“INTERNACIONAL ELIM”
¡Formando alumnos con futuro!
Comunicación 4 Prim.
Unidad - 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Profesora : María Angelita, Huamán Toscano
Área : Comunicación
Nivel : Primaria
Grado : 4º - Mujeres
Fecha : 14/ 08 / 19.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos un texto utilizando analogías de causa–efecto.
II. INTEGRACIÓN BÍBLICA
TEXTO BÍBLICO INTENCIÓN BÍBLICA
Salmos 104:19
El hizo la luna para medir las estaciones; el sol conoce En la palabra de Dios observamos que todo lo que Dios
el lugar de su ocaso.
creo tiene una causa –efecto en la tierra.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DE
PRECISADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
[Link] DIVERSOS TIPOS DE 3.3 Utiliza convenciones 3.3.1.c Emplea comparaciones y
TEXTOS EN SU LENGUA del lenguaje escrito adjetivaciones para elaborar rimas Establece la relación analogía – Lista de cotejo
MATERNA de forma pertinente y juegos verbales apelando al causa -efecto en sus
ritmo y la musicalidad de las producciones escritas.
palabras, con el fin de expresar de
experiencias y emociones.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
Elabora las imágenes. Cartulina, plumones, papelotes.
Biblia
Elaborar en una cartulina el texto bíblico. Libro de comunicación.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15
. Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior:
¿ Qué observamos en las imágenes ?
¿Qué pasa si prendemos fuego en un bosque? ¿Qué sucedera?
¿Qué sucede si hace frio, y no nos abrigamos?
¿Que relacion se observan,en las imágenes?
¿Qué consecuencias trae el incendio?
¿Qué consecuencias trae el no abrigarce en el invierno?
Saberes previos
“INTERNACIONAL ELIM”
¡Formando alumnos con futuro!
Comunicación 4 Prim.
Unidad - 2
Conflicto cognitivo
¿Qué son analogías causa –efecto?
¿Qué tema creen que haremos hoy?
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderemos a escribir textos utilizando analogías
causa-efecto “
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60
Explicamos el siguiente organizador ANALOGÍA :
Es la semejanza o afinidad de relaciones
existentes entre dos pares de palabras.
ANALOGÍA DE CAUSA – EFECTO
Uno de los términos permite que se
desencadene el otro.
Ejemplo
– Terremoto: Destrucción
– Calor: Dilatación
– Chispa: Incendio
– Virus: Enfermedad
Planificación
En forma individual Entrega a cada uno de los estudiantes una hoja de papel bond para planificar su
texto.
¿Para qué voy a escribir? ¿Qué quiero comunicar? ¿A quién o a quienes va ¿Qué conocimientos emplearé?
dirigido?
Para conocer sobre Acerca de las A mis compañeros y - Mayúscula
analogías de causa y analogías causa – profesora. - Minúscula
efecto. efecto. - Signos de puntuación
Textualización
Entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer borrador de su texto .
Invítalos a escribir el primer borrador un texto,
Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda y
acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador su texto utilizando analogías teniendo en
“INTERNACIONAL ELIM”
¡Formando alumnos con futuro!
Comunicación 4 Prim.
Unidad - 2
cuenta su cuadro de planificación del texto.
Revisión:
- Leen y releen sus escritos para ver si se entiende.
- Se corrigen algunos errores ortográficos con la ayuda de la profesora.
- Se coloca la producción de la receta que han escrito en el sector de producción del área de comunicación
para que todos tus compañeros (as) las puedan leer.
- Finalmente se copia en el cuaderno la descripción que más les gustó
CIERRE Tiempo aproximado: 15
Metacognición
- Se les pregunta a los estudiantes
- ¿Qué pasos seguimos? • ¿Qué fuentes de información nos ayudaron a escribir? ¿Qué dificultades
tuvimos?, ¿Por qué?
Trabajo para la casa
- No hay tarea
Evaluación
- Desarrollamos el libro pág
- Se evalúa la participación de los estudiantes durante la sesión de clase a través de una lista de cotejo.
VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaro
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________ ______________________
V.B. COORDINACIÓN DOCENTE
Lista de Cotejo
Competencia . [Link] DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Desempeño precisado 3.3.1.c Emplea comparaciones y adjetivaciones para elaborar rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar de experiencias y emociones.
Nombre y Apellido Criterios de evaluación
“INTERNACIONAL ELIM”
¡Formando alumnos con futuro!
Comunicación 4 Prim.
Unidad - 2
Crea un texto Consideró la buena La escritura del texto
Valoración
utilizando ortografía y es de forma coherente y
caligrafía en su cohesionada.
analogías de causa
texto..
y efecto.
Si No Si No Si No
1. ALARCÓN HUAMANCHAO. Andrea Allison
2. ALFARO ROBLES, Milca Yayeri
3. ALZAMORA PAUCAR, Nayeli
4. ARIAS LEÓN, Jhoneli Gabriela
5. BELITO VILLA, Brigitte
6. CASTILLO MORALES, Rebeca
7. CHUMACERO HUANSI, Dana
8. DAMIAN INGA, Jenifer
9. ESCOBAR AYALA, Nayeli
10. ESPINOZA JAUNI, Sarai Cesia
11. FERNANDEZ WONG, Lidia Esther
12. GOMEZ PALACIOS, Merci
13. GUIZADO CÓRDOVA, Ariana Valeria
14. HERNANDEZ TUDELANO, Kiara
15. HERRERA GOMEZ, Dayana Abigaíl
16. HUAMAN LANAZCA, Florcita Liliana
17. LANDA HEREDIA, Débora
18. LEANDRO GOMEZ, Tatiana
19. MARIN SORIANO, Lidia
20. MASIAS CÁNTARO, María Fernanda
21. MORENO PALPÁN, Mariana
22. NIEBLAS SALAZAR, Esther Ruth
23. OSIS MANDUJANO, Marycielo
24. RIQUEZ CIERTO, Valery Luana
25. SUASNABAR RODRIGUEZ, Génesis
26. TADEO BENANCIO, Ayelen Madeley
27. TICSE GOMEZ, Adriana Salomé
28. ULLOA TOMAYLLA, Jazmín Aracely
29. VILCA RIVERA, Xiomara
30. VILLAR VALDIVIEZO, Kiara
COMPLETA SEGÚN CORRESPONDA:
