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Informe sobre Comprensión Lectora en 2º grado

El documento presenta un informe de un proyecto sobre comprensión lectora y razonamiento lógico aplicado en el grado 2o del Colegio Parroquial Emaús. El proyecto se enfocó en el desarrollo de habilidades de lectura a través de técnicas como lectura en voz alta y guiada, usando el libro "Mi Ángel de la Guarda". Los estudiantes mostraron emoción e interés en la lectura y fueron capaces de relacionar el contenido con su vida. El proyecto mejoró las capac

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Isabel Suárez
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Informe sobre Comprensión Lectora en 2º grado

El documento presenta un informe de un proyecto sobre comprensión lectora y razonamiento lógico aplicado en el grado 2o del Colegio Parroquial Emaús. El proyecto se enfocó en el desarrollo de habilidades de lectura a través de técnicas como lectura en voz alta y guiada, usando el libro "Mi Ángel de la Guarda". Los estudiantes mostraron emoción e interés en la lectura y fueron capaces de relacionar el contenido con su vida. El proyecto mejoró las capac

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COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS DIR-act-01

Informe de Proyecto Comprensión Lectora y Elaborado: Abril de 2013


Versión 01- Pág. 1/5
Razonamiento Lógico

1. IDENTIFICACIÒN
1.1. Nombre del Proyecto: Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico

Comprensión lectora.

1.2. Tipo de Proyecto: Institucional e Investigativo.

2. DATOS GENERALES
2.2 Área: Castellano
2.3 Nombre del Docente: Liliana Isabel González Suárez
2.4 Grado en el que se aplica el Proyecto: 2º
2.5 Direccionamiento: ___ Competencias en Comprensión Lectora
___ Competencias en Razonamiento Lógico
2.6 Fecha de aplicación: Periodo 3

3. DATOS ESPECÍFICOS
3.1 Nombre de la estrategia aplicada: -Lectura en voz alta.
-Lectura guiada.
-Análisis de lectura.
Libro: Mi Ángel de la Guarda
3.2 Eje conceptual Malla curricular: PRODUCIÓN TEXTUAL LAS PALABRAS Y LA
COMUNICACIÓN
3.3 Contenido Temático desde la Planeación:

Las preguntas: qué, cómo, cuándo, por qué, dónde.

Palabras simples y compuestas.

Zona ortográfica: palabras con gue-gui, que-qui

Gramática: sinónimos y antónimos, el verbo

Ortografía: uso del punto y la coma.

.
Las partes de la fabula
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Razonamiento Lógico

3.4 Hallazgos: en el grado 2-1 y 2-2 s. En cada hora designada a la lectura los estudiantes
mostraban reacciones ligadas a las emociones con cada na de las escenas que se daban. Los
niños fueron disciplinados con la adquisición del libro `pues en su mayoría lo obtuvieron, además
el hecho de que ligaron el libro a sus realidades pues los estudiantes imaginaban con luciría,
como pensaría su ángel de la guarda, también el emotivo mensaje de que nunca estarán solos.
Se destacan por su participación constante, se motivan a realizar las actividades, comparten sus
saberes previos, son auto didactas pues ambos grupos se evidencio como varios niños sin ser
ningún compromiso se leían capítulos del libro en sus casas; de manera que se adelantaban en
el proceso, a comparación del periodo número , se demostró que la gran mayoría ya asimilaron
el proceso lecto-escritural, lo que llevo a una lectura más amena pues los estudiantes seguían la
lectura de forma permanente y constante, el libro, también se trató de un proceso muy lindo y
divertido pues los estudiantes compartieron la lectura en casa con sus padres lo que permitió que
fuera un proceso que trasversal al hogar de cada uno.
Evidencias.
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Razonamiento Lógico
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Razonamiento Lógico

3.5 Observaciones y/o Notas:

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