Se Inicia este recorrido pedagógico año escolar 2018-2019 (Septiembre), continuando con
la formación iniciada en el año 2015 que iniciamos el PNFA ( CENAMEC) en Dirección y Supervisión
Educativa en el Circuito Gato Negro, en los espacios de la UENB Miguel Antonio Caro bajo la Tutoría
de la Prof Maricarmen Vegas un grupo de Directores de las Instituciones UEN Gustavo Machado,
UEN Nicanor Bolet Peraza UENB Agustín Aveledo, UENB Miguel Antonio Caro ,UEN Ciudad de
Barcelona, EBN Sucre ,IEE David Pascoe , CENDA ,UEN 12 de Marzo así como los Supervisores Prof
Oswaldo Farfán, Marisol Serrano, Claudio Pacheco y mi persona María Auxiliadora de Ibarra (CEO)
CONTINUANDO CON EL ACOMPAÑAMIENTO DESDE EL 16 DE SEPTIEMBRE
Cumpliendo, con el acompañamiento y seguimiento a los procesos administrativos,
pedagógicos y sociales como está enmarcado en la CRBV , LOE, RLOE, REPD, LOPA, LOPNNA ,
Circulares, Orientaciones Pedagógicas que nos llevan a la transformación de las funciones en un
enfoque socio crítico y participativo protagónico .
Comenzar con este relato parte del inicio del año escolar 2018-2019 en los niveles
de educación inicial y primaria , con la gran fiesta escolar en las Instituciones educativas
oficiales ( Nacionales , Distritales ), Privadas (Subvencionadas , Privadas ,Oficiales ) y
Autónomas como lo anuncio el Ciudadano Ministro de Educación Prof Aristóbulo Isturíz
donde la alegría de volver a las aulas de clase representan el avance de un país tiene
relación con el acompañamiento a nuestro proceso Educativo
Cabe destacar que para este año cumplo mis funciones en la Zona Educativa Distrito Capital
piso 2 Dirección de Supervisión Educativa como Intercircuital de las Parroquias Candelaria ( 3
circuitos La Candelaria, Bellas Artes y Armada 2), acompañados por los Supervisores Eiker Milano,
Marlene Pocaterra y Evelin Salcedo y 23 de Enero(5 Circuitos ) Supervisores Meyci Zarate, Lenys ,
Ana Cordero y Jorge Herrera con los cuales se mantiene comunicación permanente y asertiva
Se socializa el calendario escolar donde las actividades están organizadas por los
meses en cumplimiento del mismo, permitiendo una orientación de las acciones a realizar
como se plantea en las Orientaciones Pedagógicas 2018-2019 , Líneas Viceministeriales,
Circulares 003013 y Resoluciones
Semanas Acción Responsables Espacios
17 al 21 de Acompañamiento y Toda la Instituciones
septiembre socialización comunidad educativas
Orientaciones educativa y local públicas y
pedagógicas privadas
24 al 28 de Consejo de Directores y Supervisores,
septiembre de Participación Directores y Territorio
comunidad local
En mis funciones corresponde el acompañamiento en los Espacios y cumplimiento
de las actividades ( registros sala situacional ) Asistencia del personal y estudiantes,
vinculación con las organizaciones sociales COMENZO LA FIESTA ESCOLAR
Nuestras aulas están alegres , se está cumpliendo con el deber y derecho social (CRBV
Art 102. 103) implementando una ruta escolar de acciones culturales. Deportivas , sociales ,
pedagógicas aprovechando el talento humano , potencialidades y destrezas de las Instituciones
y la comunidad local
GUIA ORIENTADORA DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN LAS INSTITUCIONES MENSUALMENTE
GUIA QUE PERMITE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
Semana del 1 al 5 de Octubre
Retomando la frase del Comandante Eterno Hugo Rafael Chávez Frías quien
expresaba que la escuela productiva venía a llenar el vacío, dándole valor a la formación
para una nueva cultura relacionada con el trabajo liberador desde la familia, la escuela y la
comunidad se inicia el nuevo año escolar 2018-2019 con las Orientaciones Pedagógicas
como una herramienta de conducción acertada, equitativa y organizada entre todos los
actores del proceso educativo
Orientación Responsables Beneficiados Avances Limitaciones
Inclusión Comité/organiza No escolarizados Prosecución Espacios
PROCOINES ciones sociales migración Escolaridad Disponibilidad
Formación Resistencia al
cambio
Calidad Personal Asesores Personal / Nuevos ingresos
y formadores CLIF Estudiantes Vinculación con
Educativa Consejos de
las
Supervisores Comunidad Dirección y
organizaciones
Participación
sociales
Territorios de paz Resistencia al
proceso de
Clima Escolar Comunidad Comunidad GCRP
transforma
Institucional y Local Institucional y Local
Planificación
ción
Participación Activación de los
protagónica y Comité de la 058
Mantenimiento de Comunidad Comunidad
colectiva
la Infraestructura Institucional y Local Institucional y Local
Brigadas
Valor por lo
productivo Conucos
Todas las Manos Comunidad Comunidad Aprovechar los
a la Siembra Institucional y Local Institucional y Local Referentes éticos espacios
Escuelas Comunidad Comunidad Potencialidades Desaprovechar
productivas Institucional y Local Institucional y Local los talentos
Talento
Identidad Cultural Comunidad Comunidad Valor de Patria
Institucional y Local Institucional y Local
Identificarse
Semana del 18 al 27 de septiembre
En este inicio de actividades escolares acompañe en la entrega de Morrales escolares (14789 )
en las Instituciones Nacionales por Circuitos (La Candelaria , Recreo, San Bernardino , San
Agustin cuya sede fue la UEN Experimental Venezuela con el apoyo y compromiso de los
voceros de los Comité del Consejo Educativo (Representanes, Contraloria) y de las
organizaciones sociales (UBCH, CC, Somos Venezuelas, Una Mujer ) asi como del personal y
estudiantes) gracias al Plan de Recuperación Económica, Crecimiento y Prosperidad en horario
alterno , favoreciendo la permanencia en los espacios
La entrega de los morrales escolares favoreció el programa escolar de justicia social, así
como la organización institucional apoyado en la sin ceración de la estadística (matricula real)
Aprovechando la entrega de los morrales se realizaron en las Instituciones
educativas la socialización de las Orientaciones Pedagógicas tomando en cuenta las
fortalezas que permitan su desarrollo (Consejo de Supervisores Sep 2018)
“La escuela productiva tiene necesariamente que llenar ese vacío aun existente,
donde estudiantes, docente y comunidad asignen la valoración requerida del trabajo
liberador desde la escuela, desde la familia, echando las bases de la nueva cultura del
trabajo.” Hugo Rafael Chávez
En el desarrollo de la socialización se evidenció que
La experiencia de intercambio favorece el cumplimiento de las líneas
viceministeriales dando valor por los procesos a realizar ( inclusión, calidad
por la educación , proyectos, interculturalidad , mantenimiento ) Orientaciones
Pedagógicas
Aprovechamiento de potencialidades en los ámbitos culturales. deportivos,
pedagógicos, administrativos, sociales organizándonos como Pueblo
soberano con compromiso desde los espacios sin olvidar que somos maestros,
(LOE Art 6)
Un plan de trabajo de manera colectiva (CRBV. LOE LOPNNA . REPD, RLOE
favorece a toda la comunidad educativa y local (Plan de la Patria, Líneas
Viceminsteriales
La entrega de los morrales así como los kits textil estuvo acompañada por las
organizaciones sociales y los Entes responsables MPPE, ZEDC; Alcaldía,
Instituciones (Personal y Comité de la 058) así como las diferentes
organizaciones sociales Somos Venezuela , CC, UBCH, CLAP , UNA MUJER
, Fernanda Bolaños ( organización, distribución, entrega a través, de un plan
estratégico ( cronograma , logística, traslado)
Octubre 2018
SE INICIAN LOS ENCUENTROS: INSTITUCIONALES, PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS
Continua la preparación para la fiesta de Inicio de la Modalidad de Media General y
Técnica, así como de los Jóvenes, Adultas y Adultos acompañamiento en el proceso de
inclusión, prosecución y evaluación, títulos y registro en el SGE
Octubre mes de encuentros en los diferentes sectores , funciones y ámbitos, a través de
Consejos Zonales ( Divisiones, Coordinaciones ,Apoyos y personal administrativo y obrero ) ,
Supervisores ( Circuitaes e Intercircuitales ) , Directores y Subdirectores tanto administrativos como
pedagógicos ( Oficiales y Privadas) en todos los niveles y modalidades , lo que permite : interactuar,
socializar , mejorar , organizar , facilitar , planificar, tributar , rescatar y valorar en los diferentes
espacios . El día 3 DE Octubre de 2019, se realizó el I Consejo de Supervisores en el
Complejo Educativo Fermín Toro de 8am a 2pm con las autoridades de Zona Educativa
Distrito Capital (Jefa de Zona , Divisiones , Coordinadores ) Supervisores e Intercircuitales
, dando a conocer el plan de trabajo que involucra todas las acciones de las Divisiones ,
Territorios, Instituciones
Los encuentros relacionan las Orientaciones Pedagógicas (2018-2019) con las
Líneas Viceministeriales , dependiendo de la actividad a realizar, en el cumplimiento de las
políticas públicas educativas y sus líneas las cuales dependen de la Calidad Educativa (
LOE ) estableciendo acuerdos de gestión , valorando los espacios , las realidades,
potencialidades dentro de las necesidades
El mes de octubre representa el reencuentro de nuestros y nuestras estudiantes
adolescentes en su nueva etapa de preparación y prosecución,(CRBV art 102 y
LOPNNA Art 53 ) , así como la valoración de lo que hacen, buscan y construyen,
continuando con el acompañamiento en las Instituciones educativas en relación al Plan de
Seguridad Escolar en, por y p ara el vivir bien así como la Construcción Colectiva de los
Acuerdos de Convivencia (Defensoría Escolar), en los Circuitos Educativos (Circular
003013) en los Consejos de Directores y de Participación (cronograma 1er momento,
mantenimiento, actividades pedagógicas, administrativas y comunitarias (Plan de Acción),
donde se evidencia la participación de todos , generando nuevos espacios de interacción,
vinculación , cooperación, desarrollando un intercambio en colectivo
Sigue el recorrido de formación y acompañamiento se realizó hoy 10 de Octubre
encuentro con los Entes ( MPPE-ZEDC -SUNDEE) en las instalaciones del CEFT con las
autoridades representativas de los mismos y Supervisores relacionado con la Circular 027
(Gaceta Oficial N° 41502 ) Mecanismo para determinar los precios al servicio prestado por
las Instituciones bajo la Administración de Terceros (Privadas ) en todo el Territorio Nacional
donde los gastos por materiales e insumos , costos de personal e indirectos deben ser
establecidos en Asamblea de Padres y Representantes (Estructura de costo)
Cabe destacar que se realizaran, los acompañamientos con
Inspectores del SUNDEE por Ejes Territoriales en los diferentes espacios
convocando a Asambleas (Padres , Madres, Responsables Voceros de la 058)
en las Instituciones Educativas Privadas llegando a acuerdos significativos
(Costo), lo cual permitirá el buen desarrollo de cada institución, así lo
requiera su estructura , favoreciendo el proceso administrativo que sea
congruente con su ingreso económico
Un proceso que evidencia la vida en las instituciones Educativas
(Autoevaluación Institucional)
Continúa la socialización de las Orientaciones Pedagógicas relacionadas con
la Calidad de la Educación a través de la Autoevaluación Institucional como proceso
que permitió a la institución educativa hacer un diagnóstico sobre el estado actual
estableciendo el nivel de cumplimiento de objetivos y metas de calidad académica
propuestas en su proyecto educativo institucional y en su plan recogiendo,
sistematizando, analizando y valorando la información, comparando con el
desarrollo de sus acciones y resultados en las áreas de gestión (Directiva,
académica, administrativa y comunitaria), lo que le facilita identificar las fortalezas y
debilidades en su funcionamiento y le sugiere correctivos y planes de mejoramiento.
El acompañamiento se realizó, a través de la vinculación con los
Supervisores del Eje 1 específicamente la Candelaria y Catedral, así como del Eje
8 23 de Enero, los cuales en sus visitas a las Instituciones (Línea Viceministerial )
existentes en los territorios (Circuitos ), apoyaron y recogieron en digital los
instructivos para realizar el análisis y la sistematización de la Autoevaluación
Institucional
Destacamos que la actividad se realizó en apoyo a la División de Formación
e Investigación en Zona Educativa como lo establece la CRBV, LOE, Orientaciones
Pedagógicas (Formación), Línea Viceministerial, Plan de la Patria y la Bandera de
la Consulta por la Calidad Educativa (9) cuyo objetivo es mejorarla en los diferentes
niveles y modalidades donde todos son actores vinculantes
La Autoevaluación permitirá el acompañamiento, seguimiento, orientación,
sistematización e investigación de los logros y la solución a los nudos críticos dentro
de los criterios que desarrollan los procesos: pedagógicos curriculares , sociales
comunitarios y técnicos administrativos que respondan a la refundación de la
Republica, a través de la transformación con participación protagónica y colectiva,
que representen la operatividad de la praxis educativa en congruencia con las
políticas públicas educativa
En el análisis y la sistematización se evidencia la importancia del diagnóstico
institucional como base de una investigación individual y colectiva reconociendo el
potencial de cada institución a través, del enfoque socio crítico y la investigación
acción participativa asumiendo con responsabilidad y corresponsabilidad las
acciones ejecutadas que garanticen la educación en igualdad de condiciones para
todos y todas, fundamentadas en la equidad, pertinencia y pertenencia como
derecho y deber social (CRBV Art 102-LOPNNA Art 53)
Semana del 8 al 12 de Octubre intercambio comunicacional, formativo y
experiencial en las Instituciones Educativa (Orientaciones – OBE – FEVEM –MBF)
como se manifiesta en las Orientaciones Viceministeriales que involucra a los
estudiantes, personal, organizaciones sociales. En el proceso de acompañamiento
se evidencio el proceso de Inclusión y prosecución a través, de registro estadístico
y social valorando el trabajo realizado por los Comité Institucionales que dan inicio
y continuidad a los procesos
Semana del 15 al 19 de Octubre
Se inicia el PNFA hoy 20 de octubre de 2019 , en Dirección y Supervisión
Educativa con encuentro en el Teatro Catia con la participación de las autoridades
representativas de Zona Educativa del Distrito Capital , CENAMEC / Dra Carmen
Betancourt, Prof Judith Gutiérrez Tutora Nacional ,Tutoras ,Asesoras y
participantes del Programa Direccion y Supervisión Educativa a iniciar en año
escolar 2018-2019 (Especialización y Maestría).
Entre las actividades realizadas : socialización del componente pedagógico
del programa a desarrollar, asesores en ambas /Especialización- Maestría ,
participación
AVANCES Y LOGROS
Inicio de actividades escolares, con la colaboración y compromiso de todos los actores
que conforman el proceso educativo ( CRBV, LOE, LOPNN
MOMENTOS ESPECIALES DE FORMACION Y COMPARTIR LA EXPERIENCIA EN LAS
INSTITUCIONES
INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL N.º 13 CONGRESO PEDAGÓGICO CIRCUITAL
PRODUCTIVA: LOS PEIC Y LOS PA EN LA COMUNA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Los Congresos Pedagógicos forman parte de la formación del personal que
participa día a día en el desarrollo del proceso educativo, convirtiéndose en
un lugar de encuentro para compartir e intercambiar vivencias y
experiencias, para la construcción colectiva de propuestas, con la
participación de los colectivos de dirección de cada institución y centro
educativo junto a docentes, estudiantes, trabajadoras y trabajadores
administrativos y obreros, cocineras y cocineros de la Patria, familias,
comunidades, movimientos sociales y todas las instancias de participación
popular.
La jefa de
Caracas, 30 de noviembre de 2019
Casa de Bello ( Ciudad de Caracas , Municipio Libertador Esq de Salas Parroquia
Altagracia )
Se inicia el Foro de la Economista Pascualina Curcio con la interacción y explicación
concienzuda del origen del ataque económico que sufre Venezuela, lo cual tiene que
enfrentarse evitando de esta manera que los ataques produzcan desabastecimiento en
todos los ámbitos, identificando las causas que originan la situación
Por las medidas coercitivas unilaterales que están impuestas por Estados Unidos, e incluso
desde otros países, contra el pueblo venezolano, no son solo contra un gobierno, no es
contra la economía para disfrazarlo, es contra el pueblo venezolano, aunado a la
hiperinflación donde se ve reflejado el alza de los precios y grandes pérdidas económicas
de las transacciones comerciales
Es por esta razón que nuestro enfrentamiento tiene que ver con la unión, la independencia
y la soberanía para convertirnos en soberanos, solidarios y responsables de nuestras
acciones y del crecimiento de la Patria que ven deteriorado su poder adquisitivo, económico
, salarial, judicial y laboral
Venezuela un país rico en reservas naturales donde el precio de fija en el mercado
internacional, por lo que el Presidente de la Republica manifiesta la importancia de anclar
el bolívar al Petro , a pesar de las medidas coercitivas unilaterales y ataque a la moneda
que están impuestas por Estados Unidos, e incluso desde otros países, contra el pueblo
venezolano, no son solo contra un gobierno, no es contra la economía para disfrazarlo, es
contra el pueblo venezolano.
En el tema de las transacciones comerciales con otros países para el tema del bloqueo
financiero y el embargo comercial, ya ha habido, incluso más que propuestas, importantes
avances: el fortalecimiento de alianzas con países como China, Rusia, que no son cualquier
país, con India en el tema de medicamentos, Irán, Turquía. Es decir, fortaleciendo las
relaciones comerciales para el abastecimiento en la coyuntura, sobre todo en el tema de
alimentos y medicamentos, que es lo más urgente, pero incluso también convenios para la
producción interna. En el tema del bloqueo financiero, para sortearlo también se ha migrado
a transacciones con el yuan o incluso con convenios bilaterales que terminan siendo
trueques, pero que nos permite vender petroleo y recibir otros productos.
En lo interno, en el tema de la hiperinflación y el ataque a la moneda, hay una propuesta
que hemos venido presentando que tiene dos aspectos. Uno, incrementar las reservas
internacionales para fortalecer la moneda. Nuestros ingresos son por petróleo
principalmente, pero nosotros tenemos una forma de aumentar las reservas
internacionales, que pocos países tienen, con el oro, porque Venezuela ahora es el
segundo país con reserva de oro. No es casual parte de este asedio, y para comprar oro,
que nos lo cuentan como reserva, no tenemos que dar dólares ni euros pues lo tenemos
dentro, es decir es llevar ese oro al Banco Central y monetizarlo para que aumenten las
reservas. Eso fortalece la moneda y, por lo menos, disminuye el riesgo de ataques a la
moneda.
Lo otro, pasa por respaldar el bolívar en oro. Es decir, por una cantidad específica de
bolívares respaldando en tanto oro que esté en el Banco Central en términos de cantidades.
Si hay 100 bolívares circulando y hay 100 onzas de oro, cada bolívar equivale a una onza,
eso es en términos monetarios, dependiendo del precio de oro que marcan los mercados
internacionales.
La resistencia del pueblo venezolano es algo que el imperialismo no entiende, por eso
también su desespero, en seis años han aplicado todas las formas existentes de todos los
manuales para derrocar gobiernos democráticos, ahora están en las últimas fases de todos
los manuales, Están jugando al desgaste, pero el pueblo venezolano está ahí, firme. Hay
varios elementos, además de la conciencia, del sentido patrio, está un factor que es la unión
cívico-militar, que el imperialismo no lo entiende, que es un legado del Comandante
Chávez. encabezando la lista de prioridades que representa la hiperinflación como es : 1)
pulveriza el salario, 2) contrae la producción, 3) afecta el desempeño del sector público, 4)
promueve el contrabando de extracción, 5) se presta para el acaparamiento, 6) abona el
terreno para la especulación, 7) genera escasez de efectivo donde lo estratégico es derrotar
esta arma de la guerra económica Proponiendo : 1) Crear el bolívar oro soberano, cuyo
valor se fije con base en la cantidad de oro que disponemos en las bóvedas y del precio
que marcan los mercados internacionales. 2) Recuperar el nivel de las reservas
internacionales, para ello es necesario mantener el control cambiario incluyendo la compra
y venta de petros. 3) Aprobar una ley orgánica anual de ingresos y uso de las divisas cuya
ejecución sea susceptible a la contraloría general y también a la social. 4) Detener la
transferencia de la renta petrolera a los grandes capitales industriales y financieros. No
seguir entregándoles divisas baratas., partiendo que el principio supremo de que la
soberanía es innegociable. Por lo que se hace necesario continuar por el rumbo de la
independencia económica y por lo tanto política.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Zona Educativa del Distrito Capital
División de Supervisión Educativa
Día : 30 de Mayo de 2019 Lugar :Complejo Educativo Fermín Toro
Responsables. Jefas de División Supervisora Distrito Capital y Miranda
Participantes Distrito Capital: 5 Intercircuitales Miranda: 2 Intercircuitales , 4 Supervisores,
2 SGE Vargas : Inasistentes
Propósito: Cierre del Encuentro Regional de Intercircuitales de las Entidades Federales La Guaira,
Miranda y Distrito Capital.
1.- Saludo y Bienvenida. Prof Ingris Davinson Jefa de la División Distrito Capital
2.- Presentacion de los asistentes: Personal y Funcional (
3.- Recuento del
3.1. Encuentro anterior 29 de abril de 2019 . Circular 003013 .
3.2 Estructura organizativa anterior ( Distritos Escolares, CEO, CEZ)
3.-3 División territorial: Distrito Capital 5 Distritos y Miranda : Distritos y Municipios
4.- Georreferenciación:
Creación, ratificación y modificación de los Circuitos Educativos
Responsable Fanny Araque FUNDABIT MPPE (Estudios geográficos, conformación de los
Circuitos, respetando las individualidades)
4.1. Fases
I Fase
4.1 Localizar espacialmente todos las Instituciones
4.2 Establecer en el Mapa las Coordenadas de ubicación
4.3. Sistema de información Geografía: Municipio, Parroquia
II Fase
4.4. Creación de los Circuitos Educativos (Circular 003013 ) a través de un Sistema Geográfico
4.5 Cada Circuito debe estar conformado de 8 a 12 Instituciones de diferentes Dependencia y
Modalidades)
4.6 Caracterización Socio económica: Territorio
4.7 Cada territorio tiene una realidad / situaciones especificas
4.8 Tomar en cuenta la movilidad, vida activa, accesibilidad, dinámica diaria
4.9 Organizaciones sociales: Consejos Comunales, UBCH , CLAP
4.10 Verificar la Realidad Espacial (número de planteles)
Esto se clarifica por la Creación de la UNEM Samuel Robinson, donde se determina una Institución
especifica que se convertirá en la Sede de la Universidad .con las condiciones que favorezca su
creación (CBIT, Internet, Electricidad, Mobiliario ) que favorezca la formación
5.La Lic Fanny manifestó que en el Distrito Capital se comenzó con la Parroquia Sucre, porque es la
que tiene mayor número de Circuitos (20 ) ,
5.1 Hay algunos que deben ser divididos por la orientación de la 003013 ( de 8 a 12 instituciones )
5.2. Nomenclatura de los Circuitos (Estado, Municipio ,, Parroquia )
5.3 Agilizar el trabajo entre los Supervisores
5.4 En los Circuitos se hace necesario interactuar, integrare informar
5.5 La orientación es que en cada Circuito debe existir una Institución por Nivel y Modalidad
5.6 Definir comunidades de Interés: limites administrativos y geográficos
5.7 Correspondencia con una Entidad Federal
5.8 Establecer Redes Comunicacionales: trabajo, movilidad
5.9 Criterios de pertenencia: habilidades, potencialidades y aspectos socioculturales
III Fase
Relacionada con la ubicación
6.- Criterios para la Ratificación o Modificación de los Circuitos Educativos
6.1 Numero de Planteles por Infraestructura no por Sedes, porque hay algunos que tienen varios
dentro de la misma 003013
6.2 Caracterización Política Educativa (Modalidad/Nivel)
6.3 La Comunidad debe tener presente las organizaciones sociales, CEBIT dentro de los Circuitos
Educativos favorezcan la operatividad
La Lic Fanny manifestó que el Ciudadano Ministro de Educación Prof. Aristóbulo Isturiz , a través de
una Video Conferencia manifestó que era necesario hacer la Ratificación o Modificación en los
Estados fronterizos como Táchira, Amazonas y Sucre por su condición geográfica y actividad
La Prof Dilia Pirela Jefa de la División de Supervisión del Estado Miranda manifestó que esa entidad
está siendo vista más rural que urbana, por su estructura geográfica, actividades, movilidad,
accesibilidad donde el territorio presenta características específicas donde es obligatorio modificar
el limite ( distancia )
Otro caso particular es Galipán que por su ubicación pertenece a las tres Entidades Federales con
un número determinado de Instituciones Educativas: Vargas, Miranda ( 2 ) y Distrito Capital (3) , con
una determinada matrícula escolar
Manifestó la Prof Dilia que hay Circuitos en Miranda que las Instituciones son Estadales y el Estado
no tiene Supervisores que atiendan con esa Categoría, lo que es necesario crear excepciones .Solo
existe la figura del Supervisor adscrito al MPPE
7.- Se debe establecer un Sistema de Información geográfico que permita depurar la base de datos,
donde se establece un circuito que determina el Estado, Parroquia, Municipio
7.1 Los lugares son parte de los antecedentes históricos dentro de un Territorio
7.2 Definir la Norma Catastro; Vinculación con FUNDABIT, Instituto Nacional de Estadística
Geográfica creando los Códigos
7.2 Los nuevos circuitos deben ser Codificados
La Prof Maricarmen Vegas de la Dirección General de Supervisión del MPPE Responsable de Distrito
Capital y Vargas inicia conversatorio relacionado con la Comuna Educativa, la Comunalización, y la
Territorializacion como Política Educativa, comenzó en la Vega subvirtiendo la Parroquia por
Corredores estratégicos,
Es necesario revisar la terminología Comunidad, corredor, Circuito y Comuna como Propuesta del
Poder Popular con una dinámica interactiva, cooperativa, protagónica, organizativa y social
Las Comunas como organización social y popular, permite trabajar juntos, caracterizando
reconociendo y conociendo lo institucional dentro de lo local, estableciendo que los Consejos de
Participación de convierten en apoyo en los Circuitos
Se debe motivar a todos los actores que hacen vida Institucional como lo planteo el Comandante
Eterno en el Golpe de Timón, donde se debe involucraren con el poder popular a través , de las
diferentes formas de organización ( 058) reconociendo que es necesario fortalecer la acción y el
trabajo en los diferentes espacios fortaleciendo lo político
Es necesario
1.- Comunal izar para hacer vida en la comunidad
2.- El Supervisor debe ser un Líder Político
3.- Reconocer y diferenciar el Estado Docente del Comunal
4.- Se debe trabajar de forma articulada
5.- Reconocer las funciones que representan a los Consejos Comunales
Es necesario hacer un ejercicio con los Supervisores:
1.-Cómo vemos los Circuitos en una Comuna Educativa?
2.- Cómo vemos el Sistema de Supervisión en la Comuna Educativa?
3.- Identifiquen las Comunas que hay dentro de los Circuitos
4.- Cuántas Instituciones de diferente Dependencia hay en las Comunas?
<Acuerdos
1.- Reencontrarnos la última semana de Julio para valorar el Año Escolar
2.- Tomar en cuenta el trabajo realizado en el estado Miranda en relación a la Georreferenciación
3.- Concluir con la Parroquia Sucre el proceso de Georreferenciación para hacer entrega al Ministro
de la delimitación y Conformación de los Circuitos Educativos
Se inicia el PNFA hoy en Direccion y Supervisión
Educativa con encuentro en el Teatro Catia con la participación de las autoridades
representativas de Zona Educativa del Distrito Capital , CENAMEC / Dra Carmen
Betancourt, Prof Judith Gutiérrez Tutora Nacional ,Tutoras ,Asesoras y
participantes del Programa Direccion y Supervisión Educativa a iniciar en año
escolar 2018-2019 (Especialización y Maestría).
Entre las actividades realizadas : socialización del componente pedagógico
del programa a desarrollar, asesores en ambas /Especialización- Maestría , part
AVANCES Y LOGROS
Inicio de actividades escolares, con la colaboración y compromiso de todos los
actores que conforman el proceso educativo ( CRBV, LOE, LOPNNA, RLOE, REPD,
Circulares y Líneas Viceministeriales
El compromiso, la pertinencia, pertenencia, equidad , solidaridad , afectividad ,
desarrollo de la creatividad permite valorar al ser humano (Luis BIgott), permitiéndole
realizar nuevas cosas a través de la innovación aprovechando (Conocimiento previo
Ausubel ) para representar el aprendizaje significativo
Con el inicio de las actividades se valora el proceso de prosecución (inclusión,
calidad, desarrollo de proyectos y actividades en colectivo (CRBV, LOE, LOPNNA
Orientaciones Pedagógicas y Líneas Viceministeriales ) que invita a una transformación
en la Bienvenida .Dentro de los procesos: pedagógicos ( construcción en colectivo,
administrativo ( estadística, matricula, asistencias ,inasistencias , cronograma, horarios ) y
sociales-comunitarios ( vinculación, integración, colaboración) Escuelas de Paz
