Organización de Bibliotecas Escolares
Modalidad a Distancia
2017
AÑO: 2017
1- Datos de la asignatura
Nombre ORGANIZACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Código BE 1
Tipo (Marque con una X) Nivel (Marque con una X)
Obligatoria X Grado X
Optativa Post-Grado
Área curricular a la que pertenece GESTIÓN
Departamento CIENCIA DE LA INFORMACIÓN
Carrera/s BIBLIOTECARIO ESCOLAR
Ciclo o año de ubicación en SEGUNDO
la carrera/s
Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:
Total 96
Semanal 8
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Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:
Teóricas Prácticas Teórico - prácticas
4HS 4HS -------------------------------
Relación docente - alumnos:
Cantidad estimada de Cantidad de docentes Cantidad de comisiones
alumnos inscriptos
Profesores Auxiliares Teóricas Prácticas Teórico-
Prácticas
1 1
2- Composición del equipo docente ( Ver instructivo):
Nº Nombre y Apellido Título/s
1. María Segunda Varela Prof. En Bibliotecología y Documentación
2. Paula Carola Calo Bibliotecaria Escolar
Nº Cargo Dedicación Carácter Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*)
T As Adj JTP A1 A2 Ad B E P S Reg. Int. Ot Docencia Investi Ext. Gest.
ros Frente a Totales g.
alumnos
1. X X X 4hs. 12hs. 24 2 2
2
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2. X X X 2 hs. 5 hs. 2 1
(*) la suma de las horas Totale + Investig. + Ext. + Gest. no puede superar la asignación horaria del cargo docente.
3- Plan de trabajo del equipo docente
1. Objetivos de la asignatura.
Objetivos generales:
Proveer al futuro bibliotecario escolar de un corpus teórico actualizado que le permita conocer y valorar los procesos de gestión de una biblioteca
escolar.
Brindar al futuro bibliotecario escolar herramientas y estrategias concretas de trabajo para aplicar en todos los niveles del Sistema Educativo.
Desarrollar en el futuro profesional la capacidad de pensamiento crítico.
Brindar al futuro bibliotecario escolar conocimientos y estrategias de abordaje en las Instituciones Educativas de las problemáticas psicosociales que
deberá enfrentar.
Objetivos específicos
Comprender la biblioteca escolar como un sistema, su conceptualización, misión, visión, objetivos y funciones en el Sistema Educativo Argentino.
Determinar un panorama actualizado de las bibliotecas escolares en nuestro país.
Reflexionar acerca del rol del bibliotecario escolar en la sociedad actual, sobre sus relaciones con los grupos de pares, la familia, la escuela y la
comunidad educativa y sobre su situación frente al mercado de trabajo.
Enfatizar la importancia de conocer el marco legal, político, social y educativo que permitirá desarrollar procesos de reflex ión y acción en su práctica
profesional.
Fortalecer el rol del bibliotecario escolar y la función de la Biblioteca Escolar a partir de casos prácticos, investigaciones y/o traba jos de campo.
Propiciar el trabajo conjunto entre los docentes y estudiantes, a través de estrategias de lectura y escritura que les permitan abordar exitosamente los
contenidos disciplinares y al mismo tiempo los capaciten como futuros bibliotecarios.
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EJE No. 1
LA BIBLIOTECA ESCOLAR: ¿TERRENO EDUCATIVO O SIN FRONTERAS?
Contenidos:
a) La educación: concepto. Composición del Sistema educativo. Curriculum. Proyecto Educativo. Marco legal, político, social y educativo.
b) El Lugar de la biblioteca dentro de la estructura del Sistema Educativo. La Biblioteca Escolar y la Sociedad del Conocimiento y la Información. Inserción en
el PE.
c) La biblioteca Escolar. Conceptualización, misión, visión, objetivos y funciones Situación actual. La Biblioteca en los distintos niveles de enseñanza.
EJE No. 2:
LA BIBLIOTECAS ESCOLARES: RETOS Y PRIORIDADES
Contenidos:
a) Procesos administrativos y técnicos a tener en cuenta en la organización de una biblioteca. Espacios y señalización. Mobiliario e Instalaciones.
b) Desarrollo de colecciones. Factores que influyen. Criterios para la selección y fuentes. Fondo documental. La adquisición. Modalidades de incorporación
del documento. Presupuesto. Evaluación de colecciones.
c) Organización de los materiales y su ubicación. Incorporación. Análisis documental y de contenido. Preparación para el préstamo. Manual de procedimientos.
EJE No. 3:
BIBLIOTECA ESCOLAR: PRODUCTOS Y SERVICIOS
Contenidos:
a) La Biblioteca como un servicio: circulación y préstamo bibliotecario. Referencia.
b) Difusión y marketing en la biblioteca.
c) Tecnologías en la Biblioteca. Internet en la Escuela. Recursos electrónicos como fuentes de información. Sitio institucional. Sistemas Integrados para la
Automatización de Bibliotecas.
d) Gestión de calidad en bibliotecas escolares: evaluación, lineamientos y/o estándares.
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EJE No. 4:
EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR Y SU LABOR
Contenidos:
a) Bibliotecario Escolar: definición, características, competencia, marco legal.
b) Usuarios de la Biblioteca Escolar: tipos, características y estudios. Relación con el bibliotecario
c) El profesional y la extensión bibliotecaria: animación y promoción a la lectura y alfabetización informacional. Acciones de la biblioteca escolar al
servicio de la enseñanza.
d) Relación entre biblioteca, comunidad y escuela. Trabajo participativo y colaborativo. Desarrollo de redes intra/interinstitucional e intersectorial.
2. Bibliografía
La cátedra se reserva la posibilidad de agregar o retirar bibliografía, tanto básica como complementaria, así como de integrar a la bibliografía
de cátedra los aportes de los alumnos, como medio de estímulo y enriquecimiento mutuo en un contexto participativo. Además la misma no se divide
por ejes ya que en la mayoría de los casos es utilizada para el desarrollo de toda la asignatura.
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3. Descripción de Actividades de aprendizaje.
De acuerdo con lo especificado previamente para el desarrollo de la asignatura, la propuesta de actividades comprende, según etapas del proceso:
Lectura y análisis de bibliografía general y complementaria.
Elaboración grupal y/o individual de propuestas, guías de trabajo, situaciones problemáticas, etc.
Diseño de actividades para el trabajo en bibliotecas escolares.
Observación de campo.
11
Cronograma de las clases teórico-prácticas
EJE TEMÁTICO No.1 10 clases 3 hs. cada una Agosto/Septiembre
EJE TEMÁTICO No.2 7 clases 3 hs. cada una Septiembre/Octubre
EJE TEMÁTICO No.3 8 clases 3 hs. cada una Octubre / Noviembre
EJE TEMÁTICO No.4 6 clases 3 hs. cada una Noviembre/Diciembre
5. Procesos de intervención pedagógica.
Modalidades
[Link] magistral X
2. Sesiones de discusión X
3. Seminario
4. Trabajo de Laboratorio/ Taller X
5. Taller- Grupo operativo
6. Trabajo de campo X
7. Pasantías
[Link] de investigación
9. Estudio de casos X
10. Sesiones de aprendizaje individual X
11. Tutorías X
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Para aprobar la cursada el alumno deberá
Aprobar el 75 % de los trabajos prácticos propuestos.
Aprobar dos exámenes parciales con no menos de cuatro (4) puntos.
Para la instancia de examen final, el alumno deberá enviar un Trabajo Final Integrador 30 días antes de la fecha. Durante el examen, deberá traer
impreso su Trabajo Final (en caso de que los docentes no asistan a la mesa, deberá ser observado por los docentes que este evaluando) . Si es oral
(seguramente)…traerá las guías y preparará un tema y se realizarán preguntas por todo el programa, mencionando autores y artículos, etc. Si es escrito se
realizaran preguntas de todo el programa con la fundamentación teórica, mencionando autores, artículos, etc…
Teniendo en cuenta los objetivos que se enmarcan en esta asignatura, los criterios de evaluación que se van a seguir son los que nos van a permitir
evaluar la capacidad del alumno para:
Gestionar una Biblioteca Escolar de cualquier nivel del Sistema Educativo.
Desarrollar conocimientos, herramientas y estrategias de trabajo para cualquier unidad de información del Sistema Educativo.
Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en la toma de decisiones.
Trabajar en forma participativa y colaborativa ante las problemáticas psicosociales que deberá enfrentar.
Conocer el marco legal, político, social y educativo en el que la Biblioteca Escolar se encuentra inserta.
Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos/as están adecuados a los criterios de evaluación y a los
objetivos y contenidos de cada unidad, son los siguientes:
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La observación sistemática de las actitudes personales del alumno/a, de su forma de organizar el trabajo, de las estrategias que utiliza, de cómo
resuelve las dificultades que se encuentra, etc.
La revisión y análisis de los trabajos de los alumnos/as es otro instrumento que nos permite comprobar los materiales que han ido "produciendo" los
estudiantes a lo largo del desarrollo de la unidad. Se revisarán y corregirán los trabajos individuales, en equipo o de investigación que presenten los
alumnos/as, así como las conclusiones que presenten de su trabajo en el aula.
La entrevista con el alumno/a, ya sea individualmente, y/o en pequeños grupos, es un instrumento de gran utilidad, sobre todo en este tipo de
unidades en las que predomina el trabajo práctico.
14
