DIAGNÓSTICO DE GRUPO
El segundo grado, grupo “A” de la Escuela Primaria Federal “_____________” turno matutino con clave
__________ está integrado por 18 alumnos, 11 son niños y 7 son niñas con las edades de entre 6, 7 y un alumno
con extra edad de 9 años dentro de un horario escolar de 7:00 de la mañana a 12:30 pm adaptado al calendario
escolar de 185 días.
La escuela cuenta con una infraestructura de 6 salones, 4 ventiladores en cada uno, lámparas, sillas, mesas y
paletas para los alumnos, sillas y escritorios para los docentes, pintarrones, archiveros, un cuarto extra para la
dirección al mismo tiempo biblioteca escolar y área para el equipo de USAER; incluye dos baños, un pequeño
cuarto como bodega y dos canchas. Entre los materiales didácticos están un proyector, el internet, libros de la
biblioteca escolar incluyendo cuentos y fábulas, planes y programas de estudio 2011 así como libros de apoyo
para los maestros.
El personal está integrado por 9 miembros; el director comisionado, 6 maestros, una maestra de Educación Física
y un intendente. Este curso escolar se integró el equipo de USAER conformado por la maestra de apoyo, una
psicóloga, una maestra de comunicación y una trabajadora social. El clima de la comunidad escolar tiene un
ambiente propicio, el problema se sitúa en que los padres de familia no disponen de tiempo para atender y apoyar
a sus hijos en las tareas.
La mayoría de los adultos de la comunidad son analfabetas por lo que esta situación limita el apoyo para la
educación de sus hijos, los padres de familia trabajan como obreros en granjas avícolas, agricultores y las madres
de familia aseando casas ajenas por lo que es baja la economía con el que cuentan las familias. Estos dedican
gran parte de su tiempo en su trabajo y no pueden estar presentes en las actividades de sus hijos, en ocasiones
es la abuela la encargada de velar por ellos, esta necesidad repercute en la educación de los niños, sienten la
ausencia de sus padres, lo comentan durante las clases y es notorio en las actividades puesto que su desempeño
es bajo.
Los habitantes de Oxholón dominan dos lenguas, el español y la maya, la comunidad cuenta con 822 habitantes,
para llegar a esta comunidad se hace un recorrido de 5 km al sur de la ciudad de Umán cabecera del municipio
que significa “su paso” perteneciente al estado de Yucatán, al sur se encuentran las comisarías más cercanas de
San Antonio Chún, Bolón, y Samahil con destino a .. Los habitantes de Oxholón son de las más laboriosas, las
casas del poblado son pequeñas y con ciertas comodidades, su economía se cifra en la agricultura, los padres
de familia trabajan como obreros en granjas avícolas y las madres realizan las labores domésticas de diferentes
hogares por lo que es visible la baja economía con el que cuentan estas familias.
La mayoría de los niños se encuentra en la etapa preoperacional según la teoría de desarrollo de Jean Piaget y
el alumno con extra edad se encuentra en las operaciones concretas. Según Sigmund Freud están en la etapa
de latencia y Erik Erikson menciona la etapa de laboriosidad e inferioridad.
En la prueba diagnóstica observé que en relación al proceso de lecto-escritura existen diferentes niveles de
conceptualización: Alfabéticos (2 alumnos), silábicos Alfabéticos (3 alumnos), Silábicos (8 alumnos) y
Presilábicos (5 alumnos) con un promedio final de 5.2 como diagnóstico.
Como resultado se identificó el interés por la lectura y narración de fábulas, la ordenación de palabras e
identificación de palabras que riman, presentan gustos por actividades permanentes como son lectura de
nombres, leer rimas en voz alta, corregir escrituras incorrectas y preparar crucigramas. En su conducta, algunos
niños agreden a los demás, manejan insultos y golpes, no respetan normas y no identifican las acciones buenas
o malas, la mayoría refleja disposición y les agrada conocer y cumplir de manera justa con los acuerdos
establecidos dentro del aula, por otro lado influyen de manera negativa la falta de compromisos, apoyos y de
tiempo por parte de los padres de familia hacia sus hijos.
Otra prueba que se aplicó a los infantes fue la del SISAT que arrojó en lectura y escritura a 12 alumnos que
requieren apoyo, 4 están en desarrollo y 2 en nivel esperado.
Un fantástico documento Test de estilos de aprendizaje VAK realizado por el psicólogo Ricardo Ros, que apliqué
a mis alumnos, obtuve: 10 visuales, 4 Auditivos y 4 kinéstesicos con un promedio de 5.2 como diagnóstico.
Tomando en cuenta los ritmos de aprendizaje de los niños se identificó a 1 alumno con un ritmo de aprendizaje
rápido, son 11 niños con un ritmo de aprendizaje moderado y 6 alumnos que presentan un ritmo de
aprendizaje lento.
Al convivir presentan dificultad para relacionarse, algunos son agresivos, usan la burla para intimar a otro y
carecen de valores. Esto se debe a la falta de atención por parte de sus padres y la educación que le inculcan los
demás miembros de su familia.
Al concluir el análisis de los diagnósticos que me brindaron el apoyo para conocer las necesidades de los alumnos
identifiqué que no cuentan con el desarrollo de la competencia lectora como son la velocidad lectora,
comprensión lectora y fluidez al leer, motivo por el cual se les dificulta la interpretación y comprensión de la misma,
esto me llevo a elegir el aprendizaje esperado titulado interpreta el contenido de una fábula con el fin de
combatir esta problemática detectada.
