SYLLABUS

ASIGNATURA Ciencias II – Tus preguntas en Astrofísica

SECCIÓN 01
FACULTAD DE ORIGEN Artes Liberales
PROFESOR Dr. Andrés Anabalón Dupuy
([email protected])
Oficina D-323
SEDE Viña del Mar
AÑO Y SEMESTRE 2019-II

INDICE

1. Introducción
2. Objetivo general de aprendizaje. Objetivos específicos de aprendizaje
3. Resultados de aprendizaje
4. Desarrollo del Curso
5. Metodología
6. Evaluación
7. Bibliografía

Introducción

El curso presenta una introducción general a la astrofísica.

El término astrofísica refiere al desarrollo y estudio de la física aplicada a

la astronomía.1 La astrofísica emplea la física para explicar las propiedades y
fenómenos de los cuerpos estelares a través de sus leyes, fórmulas y magnitu-
des.2 Si bien se usó originalmente para denominar la parte teórica de dicho
estudio, la necesidad de dar explicación física a las observaciones astronómicas
ha llevado a que los términos astronomía y astrofísica sean usados de forma
equivalente. Una vez que se comprendió que los elementos que forman parte
de los "objetos celestes" eran los mismos que conforman la Tierra y que las
mismas leyes de la física se aplican a ellos, había nacido la astrofísica como una
aplicación de la física a los fenómenos observados por la astronomía. La
astrofísica se basa, pues, en la asunción de que las leyes de la física y la quí-
mica son universales, es decir, que son las mismas en todo el universo.

(El párrafo anterior proviene de

https://es.wikipedia.org/wiki/Astrof%C3%ADsica)

La principal novedad metodológica consiste en que las clases serán exposicio-

nes de los estudiantes preparadas con ayuda del profesor. La astrofísica se usa
para desarrollar habilidades que se detallan a continuación.

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Objetivo General de aprendizaje

Al final del curso el estudiante debe ser capaz de afrontar problemas de

forma analítica y poder entregar esta información de forma fluida y clara
a sus compañeros. El curso se enfocará en desglosar un problema
astrofísico en cuatro etapas de distinta complejidad que le permitirá
abordar situaciones nuevas de forma sistemática y de exponer sus
progresos frente al curso.

Objetivos Específicos de aprendizaje

El objetivo general de aprendizaje será implementado a través del

desarrollo de cinco habilidades.

1. Observar analíticamente:

Determinar con precisión cuál es la variable relevante a determinar para

resolver un problema.

2. Conceptualizar y contrastar información disponible:

Conectar las variables a determinar con los datos relevantes a través de

conexiones lógicas o intuitivas.

3. Establecer y ejecutar planes simples:

Habiendo simplificado el problema hasta el punto que sea soluble y

conectado lógicamente las variables relevantes con los datos que se
disponen, será necesario que el estudiante establezca un plan realizable
para resolver el problema y lo ejecute.

4. Reflexionar sobre la coherencia de sus conclusiones:

Luego de ejecutar el plan será necesario que el estudiante reflexione y

critique sus propios resultados. Será necesario que encuentre
argumentos adicionales para apoyar el resultado que encontró y sus
resultados deberán soportar el análisis y la crítica del resto del curso.

5. Sistematizar la entrega de información a sus pares:

Finalmente, el estudiante deberá presentar el problema desarrollado por

escrito y oralmente de forma clara. Recalcando como logró implementar
la metodología de resolución de problemas en la pregunta de
investigación que se propuso.

Nombre de la Asignatura: Ciencias 2 2

Resultados de aprendizaje

En relación a los objetivos de aprendizaje numerados en la

página anterior, los resultados de aprendizaje serán:

1) Plantear problemas susceptibles de ser resueltos de forma metódica.

2) a) Identificar si la información disponible es innecesaria,

contradictoria o redundante en el análisis de una situación.

3) a) Conectar las variables a determinar con los datos

relevantes a través de conexiones lógicas o intuitivas.

3.b) Utilizar el conocimiento de problemas resueltos anteriormente para

encontrar la solución del problema contingente.

3.c) Simplificar el problema al punto de encontrar otro que si sea soluble

con los conocimientos que dispone.

3.a) Planificar el rumbo de acción a tomar con la información que se

dispone, para resolver el problema de interés.

4.a) Reflexionar sobre los resultados obtenidos y acciones realizadas.

4.b) Respaldar los resultados obtenidos con información adicional

obtenida desde un proceso investigativo

5.a) Exponer oralmente los resultados obtenidos.

5.b) Afrontar la crítica de los resultados obtenidos por parte del profesor
y los estudiantes.

Los resultados de aprendizaje corresponden enumerados desde los

puntos 1 a 4 corresponden a las cuatro etapas del método a discutir. Los
resultados de aprendizaje 5.a y 5.b se esperan lograr a través de las
disertaciones de los estudiantes.

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 Desarrollo del Curso

Temas a tratar en cada sesión del semestre Fechas

INTRODUCCIÓN: Syllabus, Evaluación, Formas de estudio, (1) 31/07
Observaciones a simple vista (2) Ciclos (3) 06/08
Fases de la Luna (4) Eclipses (5) 07/08
Eclipses (5) 13/08
Telescopio (6) y Gravedad (7) 14/08
Mareas (8) El sistema Solar (9) 20/08
El Sol (10) La Tierra (11) 21/08
Repaso 27/08
Prueba 1 28/08
Ejemplos de presentaciones 03/09
Presentación 1: Luna (12) Mercurio (13) 04/09
Presentación 2: Venus (14) Marte (15) 10/09
Presentación 3: Jupiter (16), Sistema Joviano (17) 11/09
Presentación 4: Saturno (18), Urano (19), 24/09
Presentación 5: Asteroides (20) Cometas (21), 25/09
Presentación 6: Nube de Oort (22) Meteoros (23) 01/10
Presentación 7: Luz (24) 02/10
Presentación 8: Distancias (25) 08/10
Presentación 9: Estrellas (26) Exoplanetas (27) 09/10
Presentación 10: Enanas Café (28) Estrellas de Poca Masa (29) 15/10
Presentación 11: Enanas Blancas (30) Estrellas muy masivas (31) 16/10
Presentación 12: Estrellas de Neutrones (32) Agujeros Negros (33) 22/10
Presentación 13: Sistemas Binarios (34) y Clusters (35) 23/10
Presentación 14: Nébula (36) y Vía Lactea (37) 29/10
Presentación 15: Galaxias (38 y 39) Ráfagas de Rayos gama (40) 30/10
Conferencia 05/11
Conferencia 06/11
Presentación 16: Materia Oscura (41) Cosmología y el Big Bang (42) 12/11
Presentación 17: Cosmología y Energía Oscura (43) Breve Historia del Universo (44). 13/11
Presentación 18: El fin del Universo (45) 19/11
Presentación 19: El todo, el Universo y la Vida (46) 20/11
Examen

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Metodología

Clases teóricas con algunas demostraciones experimentales en videos

donde se intenta que los estudiantes planteen, sustenten y comprueben
hipótesis para predecir y modelar distintos fenómenos observados o
descritos.

El curso será dividido en tres etapas:

1. En la primera etapa los estudiantes tendrán una exposición

detallada a la astrofísica. La primera prueba de cátedra consistirá
en la evaluación de los conocimientos entregados por el profesor.
Estos conocimientos son la base para el desarrollo de la
investigación personal.
2. En la segunda etapa los estudiantes deberán desarrollar
problemas de acuerdo con el cronograma de la página 4. Estos
problemas deben ser aprobados por el profesor y ser preparados
como se indica en el punto 4. A una tasa de dos a tres estudiantes
por clase expondrán el problema que han resuelto usando el
método aprendido en la primera etapa. En esta etapa los
estudiantes son calificados por su participación y exposición en
clases.
3. Dependiendo del número de estudiantes, puede existir una
tercera etapa en el curso. En la tercera etapa los estudiantes
deberán desarrollar problemas de acuerdo con el cronograma de
la página 4. Estos problemas deben ser aprobados por el profesor
y ser preparados como se indica en el punto 4. La diferencia con
la etapa 2 es que en este caso los problemas serán desarrollados
en parejas. A una tasa de 6 estudiantes por clase expondrán el
problema que han resuelto usando el método aprendido en la
primera etapa. En esta etapa los estudiantes son calificados por
su participación y exposición en clases.
4. Es necesario que los estudiantes empiecen la preparación de sus
problemas 4 semanas antes de su fecha de disertación. Es
necesario que visite al profesor al menos una vez por semana
para preparar adecuadamente la presentación
5. Examen. El examen consiste en que el estudiante haga un
resumen del curso desde su perspectiva personal.

Cada etapa tendrá notas todas las clases y el promedio de estas notas
influirá en la nota final como sigue.

Evaluación

 Participación por preguntas 20% de la NPE

 Participación por asistencia 20% de la NPE
 Disertación 1+2 (de existir) 30% de la NPE
 Prueba 30% de la NPE
 1 Examen Final Obligatorio 30 % de la NF

NPE = Nota de Presentación a Examen (= 70% NF)

NF = Nota Final

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No es posible eximirse del examen

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Reglamento

Las preguntas de los estudiantes son individuales durante la primera

etapa.

Al estudiante que no pueda elegir una pregunta se le asignará una. No

es posible cambiar la pregunta después de la primera prueba. El cambio
de la pregunta después de la primera prueba hace imposible completar
el proceso de aprendizaje e implica la reprobación del curso.

Los estudiantes deberán disertar en la fecha que se le indique. El no

disertar en la fecha indicada implicará que ese trabajo puede ser
calificado con nota máxima 4.

El no presentarse en la oficina del profesor 4 semana antes de la

presentación disminuye la nota máxima a obtener en esta a 5.

El no presentarse en la oficina del profesor 3 semanas antes de la

presentación disminuye la nota máxima a obtener en esta a 4.

El no presentarse en la oficina del profesor 2 semanas antes de la

presentación hace que se le asigne un 1 en la disertación.

Los estudiantes que tengan asistencia completa y un 7 en participación

pueden eliminar su peor calificación en prueba.

Obtener un 7 en participación corresponde a hacer 21 preguntas

interesantes y apropiadas durante el semestre.

El no preparar la clase con el material que el profesor indica equivale a

restar 4 preguntas.

La nota mínima para presentarse a examen es 3.0

Bibliografía y Videos complementarios

La bibliografía será entregada por el profesor en formato de texto

electrónico.

"Cómo Plantear y Resolver Problemas?" G. Polya

Serie de videos Crash Course de Youtube.

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Nombre de la Asignatura: Ciencias 2 8