ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE FACTIBILIDAD

“CREACIÓN DEL SERVICIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

EN INGENIERÍA AMBIENTAL Y MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN INGENIERÍA
DE MINAS E INGENIERÍA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE HUANCAVELICA EN EL DISTRITO DE LIRCAY,
PROVINCIA DE ANGARAES, DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA”

HUANCAVELICA, ENERO DE 2018

Contenido

1. RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................... 3

2. ASPECTOS GENERALES ................................................................................... 42
2.1 Nombre del Proyecto ................................................................................... 42
2.2 Localización ................................................................................................... 42
2.3 Unidad Formuladora y Ejecutora ............................................................. 45
2.4 Participación de los involucrados ........................................................... 50
2.5 Marco de referencia ..................................................................................... 55
3. IDENTIFICACIÓN ................................................................................................... 71
3.1 Diagnóstico de la situación actual ................................................................... 71
3.2 Objetivos del Proyecto ...................................................................................... 227
4. FORMULACION Y EVALUACIÓN .................................................................... 237
4.1. Horizonte de Evaluación del Proyecto .................................................. 237
4.2. Análisis de la demanda ............................................................................. 238
4.3. Análisis de la oferta ................................................................................... 304
4.4. Determinación de la brecha ..................................................................... 307
4.5. Análisis Técnico del PIP ........................................................................... 309
4.6. Costos a precios de mercado ................................................................. 373
4.7. Evaluación Social ....................................................................................... 429
4.8. Evaluación privada ..................................................................................... 441
4.9. Análisis de Sensibilidad ........................................................................... 441
4.10. Análisis de Sostenibilidad........................................................................ 442
4.11. Impacto Ambiental ..................................................................................... 444
4.12. Organización y Gestión del proyecto .................................................... 446
4.13. Plan de Implementación ........................................................................... 448
4.14. Financiamiento ............................................................................................ 454
4.15. Matriz de Marco Lógico ............................................................................. 454
4.16. Línea de base para evaluación ex-post de impactos........................ 455
5. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………..457
 1. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del PIP

“Creación del Servicio de formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento de

los servicios de Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la
Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de Angaraes,
departamento de Huancavelica”.

B. Objetivo del PIP

Alumnos con adecuado acceso a los servicios de formación profesional en Ingeniería de

Minas, Civil y Ambiental de la UNH, sede Lircay

C. Balance Oferta y Demanda de los bienes y/o servicios del PIP

Debido a que la oferta actual y optimizada es igual a cero (0) para los factores de
infraestructura, equipos y mobiliario, la brecha de estos factores responde directamente a la
demanda de servicios.

Brecha anual de horas teóricas y prácticas de los factores infraestructura, equipos y

mobiliario.
Tipo Descripción 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Horas teóricas
en aulas de 30 Demanda 19618 21216 22321 23681 25194 25857 26333 26724 27863 28458
alumnos -
Brecha -19618 -22321 -23681 -25194 -25857 -26333 -26724 -27863 -28458
21216
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Horas prácticas
en laboratorio Demanda 680 850 935 1003 1054 1054 1088 1122 1122 1122
de física
Brecha -680 -850 -935 -1003 -1054 -1054 -1088 -1122 -1122 -1122

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de química y
Demanda 136 204 306 408 442 442 442 442 442 442
análisis químico
Brecha -136 -204 -306 -408 -442 -442 -442 -442 -442 -442

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Gabinete de
Demanda 884 986 1020 1020 1054 1088 1224 1275 1275 1292
Topografía
Brecha -884 -986 -1020 -1020 -1054 -1088 -1224 -1275 -1275 -1292

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de software de
Demanda 2108 2278 2431 2686 2890 2890 2941 3077 3094 3247
Ingeniería
Brecha -2108 -2278 -2431 -2686 -2890 -2890 -2941 -3077 -3094 -3247

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Cómputo e
Demanda 2652 2720 2856 2907 3009 3009 3111 3111 3349 3417
idiomas
Brecha -2652 -2720 -2856 -2907 -3009 -3009 -3111 -3111 -3349 -3417
Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de mecánica de Demanda 1241 1241 1224 1224 1292 1360 1428 1496 1496 1513
 suelos,
concreto y Brecha -1241 -1241 -1224 -1224 -1292 -1360 -1428 -1496 -1496 -1513
asfaltado

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de materiales y
Demanda 476 476 510 510 510 527 527 561 561 595
estructuras
Brecha -476 -476 -510 -510 -510 -527 -527 -561 -561 -595
Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de hidráulica y Demanda 1020 1020 1054 1054 1071 1156 1224 1224 1224 1241
mecánica de
fluidos Brecha -1020 -1020 -1054 -1054 -1071 -1156 -1224 -1224 -1224 -1241
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de perforación, Demanda 374 374 425 425 459 459 459 493 493 493
voladura de
rocas,
maquinaria y Brecha -374 -374 -425 -425 -459 -459 -459 -493 -493 -493
equipo minero

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de mineralogía
Demanda 391 629 697 765 833 833 833 850 850 850
y petrología
Brecha -391 -629 -697 -765 -833 -833 -833 -850 -850 -850
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de geo Demanda 323 323 340 374 408 408 408 442 442 442
mecánicay
mecánica de
Brecha -323 -323 -340 -374 -408 -408 -408 -442 -442 -442
rocas

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de ventilación
Demanda 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
de minas
Brecha -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de monitoreo Demanda 119 119 255 289 561 646 646 731 731 765
ambiental
Brecha -119 -119 -255 -289 -561 -646 -646 -731 -731 -765
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de muestreo, Demanda 68 136 272 442 663 748 748 816 816 816
análisis y
estudio de
impacto Brecha -68 -136 -272 -442 -663 -748 -748 -816 -816 -816
ambiental

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Demanda 0 0 204 323 442 561 561 578 578 578
microbiología
Brecha 0 0 -204 -323 -442 -561 -561 -578 -578 -578
- - - - - - - - - -
Brecha total
30,328 32,810 35,088 37,349 40,120 41,276 42,211 43,180 44,574 45,509
Fuente: Elaboración propia

Por su parte el factor recurso humano al presentar una oferta actual tendrá la brecha que se
describe a continuación:
 Brecha anual de horas teóricas y prácticas del factor recurso humano
Descripción 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

Oferta 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840

Demanda 30,328 32,810 35,088 37,349 40,120 41,276 42,211 43,180 44,574 45,509

Brecha -4,488 -6,970 -9,248 -11,509 -14,280 -15,436 -16,371 -17,340 -18,734 -19,669

Fuente: Elaboración propia

D. Planteamiento Técnico del PIP

D.1 Aspectos técnicos

D.1.1 Análisis de localización

Conforme se indica en el Anexo 2 del proyecto, el 9 de setiembre del 2004, en reunión

con los regidores y alcalde de la Municipalidad Provincial de Angaraes – Lircay, ratifican
la donación del Predio denominado “Trapiche” a favor de la Facultad de Ingeniería de
Minas y Civil, de la Universidad Nacional de Huancavelica, Sede Lircay.

Posteriormente, mediante Resolución Rectoral N° 0811-2016-R-UNH aprueba la

asignación de terreno dentro del campo Universitario de la Facultad de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental para la formulación del estudio de Pre Inversión del Proyecto
“Mejoramiento del servicio académico de las Escuelas Profesionales de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental de la UNH, distrito de Lircay, Provincia de Angaraes”

El área reservada para la construcción de la Infraestructura del PIP: "Creación del

servicio de formación profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la
Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay provincia y departamento
de Huancavelica”, se encuentra en el lugar denominado Trapiche del barrio Santa Rosa
Distrito de Lircay, Provincia de Angaraes y Departamento de Huancavelica.

El área a intervenir con construcciones nuevas cubre una superficie de 635.184 m2 y

un perímetro de 137.480 m, sin embargo, se realizarán rehabilitaciones y adecuaciones
de espacios existentes en todo el terreno de la Universidad.

En este terreno actualmente se ubica una loza deportiva, áreas de esparcimiento y

jardines también existen construcciones existentes de un solo nivel y otra de 3 niveles,
constituidos por ambientes destinados a aulas de enseñanza, laboratorios, salas de
docentes, biblioteca y centro de cómputo.

Tomando como referencia el sistema geodésico mundial Datum WGS 84, el terreno se
encuentra ubicado entre las coordenadas UTM: E 530122.84, N 8563293.50 y E
530183.39, N 8563263.48.
 Ubicación del terreno según vista satelital

Fuente: Google Earth

a. Características del terreno:

La zona del terreno donde se ejecutará la construcción es llana con pendientes menores
a 5%.

Accesibilidad: El diseño arquitectónico de la alternativa técnica del proyecto garantiza

la accesibilidad a las diferentes facultades y escuelas y servicios ubicados en la ciudad
universitaria. Cumple también con las distancias reglamentarias entre edificaciones
existentes.

Servicios básicos. La ciudad universitaria cuenta con servicios de agua potable,

desagüe conectado a la red pública y suministro de energía eléctrica, estos servicios
serán conectados a la infraestructura a construir para el funcionamiento adecuado.

b. Estudios Básicos (Versión completa en el Anexo N° 6).

Estudio de Suelos: Para este PIP se ha realizado un estudio de suelos con cinco
calicatas mediante excavación manual. Basado en la clasificación de los suelos,
espesores de estratos y características mecánicas, de cada una de las prospecciones
efectuadas, se definió el perfil estratigráfico, identificándose que en el tramo en estudio
el suelo está conformado por dos tipos de suelo: Grava bien graduada (GW), no
presenta plasticidad arcilla limosa (CL) y un suelo arenoso. Se concluye que en el área
de estudio no se encuentra Suelos Orgánicos ni expansivos, tampoco se ha encontrado
napa freática hasta el nivel excavado.

Topografía del terreno: El relieve del terreno es irregular sin embargo la zona a
intervenir con construcción de infraestructura nueva es llana con pendientes menores
al 5%.

c. Normas técnicas

 Reglamento de Edificaciones para uso de Universidades (Resolución N° 0834-

2012- ANR).

Según el artículo 18° Parámetros urbanísticos y edificatorios, se indica que “En el caso
de ubicación en terreno con zonificación correspondiente al uso específico de educación
universitaria, la edificación se regirá por los parámetros establecidos para este uso, y
en concordancia con lo establecido en el presente reglamento”. De esta forma, la
edificación que se propone responde a los parámetros establecidos por la UNSCH y al
Reglamento Nacional de Edificaciones.

Según el artículo 19° Condiciones de Funcionalidad, “…para los establecimientos de

enseñanza de clase UF2 (Centros de enseñanza como facultades, escuelas de
posgrado, centros preuniversitarios y escuelas especiales), UF3 (Unidades de apoyo
a la enseñanza como talleres, laboratorios, centros informáticos, de investigación,
bibliotecas, auditorios, aulas magna, etc.) y UF4 (Centros de producción de bienes y
servicios con fines académicos y mixtos) se debe contar con otros espacios de
enseñanza apropiados a la naturaleza de los estudios y complementariamente con las
siguientes facilidades:
 Biblioteca y/o Centro Documentario
 Cafetería y/o Comedor
 Sala de profesores
 Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal
 Oficinas administrativas y áreas de recepción, etc.

Por lo antes descrito la propuesta arquitectónica considera los ambientes

complementarios, de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones para
Universidades.

 Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior

(Resolución Viceministerial N° 017-2015-MINEDU).

Según el Artículo 17° Estándares urbanísticos, se indica que las características y

condiciones del terreno deben de considerar:

“17.1. Características del terreno e. los terrenos deberán tener, de ser posible, una
forma que permita contener los módulos o unidades de la planta física, más los espacios
no edificables suficientes para la socialización y las zonas de seguridad.

f. La forma del terreno influirá también en la orientación de las edificaciones. Un terreno

muy alargado, orientado al Norte-Sur no permitirá ubicar correctamente la edificación.

g. La topografía debe ser lo más plana posible (en promedio menor de 15% en área
urbana o la mínima predominante en la zona) con el fin de asegurar un manejo
económico de la construcción”.

Considerando los aspectos antes señalados, el terreno donde se ejecutará el proyecto

se caracteriza por tener forma irregular con un área de 13,146.79 m2, analizando el
espacio es un terreno casi llano de pendiente moderado, por lo que se cumplen los
estándares urbanísticos que indica el Ministerio de Educación para locales de
educación superior.

17.3. Ubicación “b. Los locales de educación superior deben contar con accesibilidad a
todas sus áreas de influencia y se recomienda su integración con otros servicios tales
como: parques, plazas, centros cívicos, auditorios, teatros, centros culturales, áreas de
conservación y campos deportivos y/o recreativos.

a. Debe ubicarse en terrenos alejados de zonas con ruidos molestos y contaminación,

como basurales, desagües abiertos, cementerios, cuarteles militares, aeropuertos, etc.

l. El área del terreno deberá ser tal que permita el desarrollo de varias actividades y de
acuerdo al número de aulas previstas para el local, que incluya lo siguiente:
 Área de construcción
 Áreas verdes y áreas de recreación
 Accesos y estacionamientos, en casos requeridos.
 Futura ampliación
 Áreas pedagógicas operacionales y/o experimentales”.
 17.5. Acceso y Accesibilidad, “b. Considerar las mejores facilidades de acceso y
evacuación de la zona. En vista que el emplazamiento de un terreno puede tener
diversas alternativas con respecto al sistema vial, el acceso principal deberá ubicarse
en la calle de menor tránsito vehicular o en vías secundarias o camino vecinal de poco
tránsito”.

17.6. Disponibilidad de servicios básicos:

a. Los terrenos deben contar con abastecimiento de agua potable.
c. El terreno tendrá desagüe conectado a la red pública.
e. El establecimiento contará con suministro de energía eléctrica”.
Los servicios básicos, serán analizados posteriormente en el análisis del levantamiento
topográfico.

Tecnología de producción o de construcción

Componente 1: Adecuada y suficiente infraestructura académica y complementaria

Criterios técnicos- Componente 1

Ambiente Consideraciones técnica Descripción

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. El tipo de mobiliario incluye
mesas bi personales con sillas. Se define el
Aulas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 1.8 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Física
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Química
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.
 El estándar de enseñanza es igual a 30
estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Topografía
ocupación igual a 2.9 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. El tipo de mobiliario incluye
módulos de cómputo bi personales con
sillas. Se define el dimensionamiento por
Lab. Computo análisis antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.2 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
Lab. Idiomas
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.2 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
perforación y
estudiantes. Se define el
voladura de rocas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20

mineralogía y estudiantes. Se define el
petrología dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
geo mecánica -
estudiantes. Se define el
mecánica de rocas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.9 m2/alumno.
Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
ventilación de
estudiantes. Se define el
minas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
maquinaria y
estudiantes. Se define el
equipo minero
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio
El estándar de enseñanza es igual a 20
tratamiento de
estudiantes. Se define el
minerales
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
monitoreo
estudiantes. Se define el
ambiental
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

Laboratorio de
muestreo, análisis El estándar de enseñanza es igual a 20

y estudio de estudiantes. Se define el

impacto dimensionamiento por análisis

ambiental antropométrico, siendo el índice de

ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
microbiología
estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.
 Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20
mecánica de estudiantes. Se define el
suelos, dimensionamiento por análisis
pavimentos y antropométrico, siendo el índice de
asfalto ocupación igual a 7.35 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
estructuras
estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20

hidráulica estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 9.8 m2/alumno.

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

La infraestructura complementaria considera índices de ocupación por análisis

antropométrico. Para el caso específico de oficinas administrativas, el área mínima por
persona es de 10m2/persona (para un escritorio, silla y un mueble de archivo). En
requerimiento de recursos se realizará su cuantificación en m2.

E. Costos del PIP

El análisis de costos en los Proyectos de Inversión Pública centra su desarrollo en dos

escenarios. El primero de ellos es lo que se conoce como la “situación sin proyecto” y el
segundo corresponde a la “situación con proyecto”. En este sentido, se detallan los costos
de inversión y costos de operación y mantenimiento asociados a la alternativa tanto en la
“situación sin proyecto” y en la “situación con proyecto” a precios de mercado. Asimismo, la
estimación de los costos sociales será analizada en el capítulo de evaluación del proyecto.

E.1 Costos de inversión

El costo de inversión del PIP asciende a S/. 23´526,716.47, la cual está conformado por los
cuatro (04) componentes que se definieron para el proyecto, más un ítem de intangibles que
incluye el expediente técnico, supervisión, gestión, línea de base, evaluación intermedia y
evaluación de culminación.
 Costos de inversión a precios de mercado
Unidad de
Ítem Descripción Cantidad Costo Estimado (S/.)
medida
Intangibles 1,688,462.91
1.01 Ex pediente Técnico Estudio 1.0 279,872.40
1.02 Superv isión Informes 12.0 304,842.51
1.03 Gestión del Proy ecto Informes 36.0 706,560.00
1.04 Linea de Base Estudio 1.0 80,004.00
1.05 Ev aluación intermedia Informes 1.0 188,328.00
1.06 Ev aluacion de culminación Informes 1.0 128,856.00
Componente I 10,822,588.82
2.01 Infraestructura M2 5,520.70 10,747,494.10
2.02 Mitigación ambiental M2 5,520.70 75,094.72
Componente II 9,883,970.74
3.01 Equipos Unidad 2,723 9,627,984.54
3.02 Material Bibliograficos Unidad 2,182 255,986.20
Componente III 567,298.00
4.01 mobiliario Unidad 1,604 567,298.00
Componente IV 564,396.00
5.01 Capacitaciones al personal docente Cursos 35.00 564,396.00
Presupuesto Total 23,526,716.47

Fuente: Elaboración propia

E.2 Costos de operación y mantenimiento

E.2.1 Costos de operación y mantenimiento “Sin Proyecto”

En base a la asignación presupuestal del año 2016 a la FIMCA-UNH (Anexo N° 13) se

ha elaborado la siguiente tabla que incluye los costos de operación y mantenimiento en
la situación “Sin Proyecto”, diferenciando la dependencia académica y/o administrativa.
Cabe resaltar que dicho valor se supondría contante en el periodo de post inversión del
proyecto

Costos de operación y mantenimiento “Sin Proyecto”

Costo Anual
Ítem Descripción Cantidad Parcial Mes
(precios de mercado)
1.00 OPERACIÓN 1,584,390.12
1.01 Remuneraciones 1,522,486
Personal administrativo - Decanato FIMCA 4 4,776.58 57,319
Motivación al talento humano -Decanato FIMCA 9,330
Motivación al talento humano -Dpto. Académico
22,450
FIMCA
Personal administrativo - Unidad de Investigación
1 166.67 2,000
FIMCA
Motivación al talento humano -Unidad de
2,200
Investigación FIMCA
Motivación al talento humano -CEUPS FIMCA 2,200
Personal administrativo -EAP Ing. Minas 3 9,550.60 28,652
 Costo Anual
Ítem Descripción Cantidad Parcial Mes
(precios de mercado)
Motivación al talento humano - EAP Ing. Minas 17,060
Personal administrativo -EAP Ing. Civil 3 9,550.60 28,652
Motivación al talento humano - EAP Ing. Civil 12,130
Docentes Planilla 19 5,879.36 1,340,493

1.02 Materiales de oficina 15,234

Decanato FIMCA 3,750
Dpto. Académico FIMCA 2,250
Unidad de Investigación FIMCA 697
CEUPS FIMCA 789
EAP Ing. Minas 4,449
EAP Ing. Civil 3,300

1.03 Pasajes y viáticos (docentes y alumnos) 46,671

Decanato FIMCA 14,921
Dpto. Académico FIMCA 11,010
Unidad de Investigación FIMCA 1,380
CEUPS FIMCA 1,380
EAP Ing. Minas 8,608
EAP Ing. Civil 9,372
2 MANTENIMIEINTO 9113
Servicios varios Decanato FIMCA 2,419
Servicios varios Dpto. Académico FIMCA 2,000
Servicios varios Unidad de Investigación FIMCA 793
Servicios varios CEUPS FIMCA 701
Servicios varios EAP Ing. Minas 1,600
Servicios varios EAP Ing. Civil 1,600

TOTAL 1,593,503
Fuente: Elaboración propia

E.2.2 Costos de operación y mantenimiento “Con Proyecto”

En la siguiente tabla se muestra el detalle anual de los costos de operación y

mantenimiento:
 Costos de operación y mantenimiento “Con Proyecto”
Ítem Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.00 OPERACIÓN 1,756,122.94 1,818,172.94 1,875,122.94 1,931,647.94 2,000,922.94 2,029,822.94 2,053,197.94 2,077,422.94 2,112,272.94 2,135,647.94
1.01 Remuneraciones 1,773,897 1,851,572 1,908,872 1,961,547 1,984,822 2,036,897 2,053,897 2,064,947 2,080,447 2,102,122
Personal administrativo
57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319
- Decanato FIMCA
Motivación al talento
humano -Decanato 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330
FIMCA
Motivación al talento
humano -Dpto. 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450
Académico FIMCA
Personal administrativo
- Unidad de 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
Investigación FIMCA
Motivación al talento
humano -Unidad de 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200
Investigación FIMCA
Motivación al talento
humano -CEUPS 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200
FIMCA
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Minas
Motivación al talento
humano - EAP Ing. 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060
Minas
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Civil
Motivación al talento
12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130
humano - EAP Ing. Civil
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Ambiental
Motivación al talento
humano - EAP Ing. 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060
Ambiental
Docentes Planilla 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493
Docentes contratados 112,200 174,250 231,200 287,725 357,000 385,900 409,275 433,500 468,350 491,725
1.02 Materiales de oficina 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683
Decanato FIMCA 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750
Dpto. Académico
2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250
FIMCA
Unidad de Investigación
697 697 697 697 697 697 697 697 697 697
FIMCA
CEUPS FIMCA 789 789 789 789 789 789 789 789 789 789
EAP Ing. Minas 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449
EAP Ing. Civil 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300
EAP Ing. Ambiental 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449
 Ítem Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pasajes y viáticos
1.03 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043
(docentes y alumnos)

Decanato FIMCA 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921

Dpto. Académico
11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010
FIMCA
Unidad de Investigación
1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380
FIMCA
CEUPS FIMCA 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380
EAP Ing. Minas 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608
EAP Ing. Civil 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372
EAP Ing. Ambiental 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372
2 MANTENIMIEINTO 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886
Servicios varios
2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419
Decanato FIMCA
Servicios varios Dpto.
2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
Académico FIMCA
Servicios varios Unidad
793 793 793 793 793 793 793 793 793 793
de Investigación FIMCA
Servicios varios CEUPS
701 701 701 701 701 701 701 701 701 701
FIMCA
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Minas
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Civil
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Ambiental
Servicios de
mantenimiento
336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979
preventivo equipos
especializados
Servicios de
mantenimiento de 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194
infraestructura

TOTAL 2,136,009 2,198,059 2,255,009 2,311,534 2,380,809 2,409,709 2,433,084 2,457,309 2,492,159 2,515,534
Fuente: Elaboración propia
E.3. Costos de operación y mantenimiento “incrementales”

En la siguiente tabla se muestra el flujo de costos incrementales del proyecto, determinado

por la situación con proyecto menos la situación sin proyecto.
 Flujo de costos incrementales a precios de mercado
PERIODO (Años)
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS CON PROYECTO 23,526,716.47 2,136,008.90 2,375,058.90 2,255,008.90 2,311,533.90 3,389,732.23 2,409,708.90 2,433,083.90 2,457,308.90 2,492,158.90 3,524,457.23
A.1 Costos de inversión 23,526,716.47 0.00 0.00 0.00 0.00 831,923.33 0.00 0.00 0.00 0.00 831,923.33
Intangibles
Expediente Técnico 279,872.40
Supervisión 304,842.51
Gestión del Proyecto 706,560.00
Linea de Base 80,004.00
Evaluación intermedia 188,328.00
Evaluacion de culminación 128,856.00
Componente 1: Infraestructura 10,822,588.82
Componente 2: Equipamiento 9,883,970.74
Componente 3: Mobiliario 567,298.00
Componente 4: Capacitaciones 564,396.00
Inversiones por reposición 831,923.33 831,923.33
A.2 Costos de operación y mantenimiento con
2,136,008.90 2,375,058.90 2,255,008.90 2,311,533.90 2,557,808.90 2,409,708.90 2,433,083.90 2,457,308.90 2,492,158.90 2,692,533.90
proyecto
Costos de Operación 1,756,122.94 1,818,172.94 1,875,122.94 1,931,647.94 2,000,922.94 2,029,822.94 2,053,197.94 2,077,422.94 2,112,272.94 2,135,647.94
Costos de Mantenimiento 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96
Evaluación ex post 177,000.00
Evaluacion de resultados 177,000.00
Evaluacion de impacto 177,000.00
B. COSTOS SIN PROYECTO 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12
B.1 Costos de operación y mantenimiento sin
1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12
proyecto
Costos de Operación 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12
Costos de Mantenimiento 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00
C. COSTOS INCREMENTALES (A - B) 23,526,716.47 542,505.78 781,555.78 661,505.78 718,030.78 1,796,229.11 816,205.78 839,580.78 863,805.78 898,655.78 1,930,954.11

Fuente: Elaboración propia

F. Beneficios del PIP

En proyectos en que resulta difícil medir sus beneficios netos, es también difícil medir su
rentabilidad. Sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos, desde un punto
de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la metodología Costo
- Efectividad que consiste en proveer el bien o servicio en condiciones del mínimo costo. Por lo
tanto, el presente proyecto será evaluado mediante la referida metodología, ya que los beneficios
atribuibles directamente al proyecto son difíciles de ser valorizados monetariamente.

F.1. Beneficios en la situación con proyecto

Los beneficios del proyecto están orientados a la creación y el mejoramiento de las

capacidades profesionales de los estudiantes de las Carreras Profesionales de Ing. Civil,
Ing. De Minas e Ing. Ambiental de la Universidad Nacional de Huancavelica.

Por lo antes descrito, los beneficios del proyecto que se planean alcanzar son de carácter
cualitativo, detallándose:

 Mayor promedio de notas en el rendimiento académico de los alumnos de Pre grado

Menor número de años para culminar la carrera profesional.
 Disminución del número de años en que los alumnos demoran en egresar de la UNH

Beneficios que serán percibidos directamente por los estudiantes de las tres (03) carreras
profesionales que forman parte de la FIMCA de la UNH Sede Lircay.

Esto permitirá una mejor planeación de actividades académicas, y una mejora de la calidad
del servicio de formación profesional en la UNH, lo incidirá en la “Adecuada contribución a
la formación de personas que logran el desarrollo de capacidades y habilidades relacionadas
al sector construcción, minero y ambiental en el departamento de Huancavelica”.

G. Resultados de la evaluación social del PIP

G.1. Costos Sociales

Se presenta el costo de inversión a precios sociales, que alcanza los S/.19´062692.55.

19
 Clasificación y costos de inversión - Alternativa de solución a precios sociales
Ítem Descripción Unidad de medida Cantidad Clasificación FC Costo Estimado (S/.)
Intangibles 1,486,366.62
1.01 Ex pediente Técnico Estudio 1.0 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 237,191.86
1.02 Superv isión Informes 12.0 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 258,354.03
1.03 Gestión del Proy ecto Informes 36 Remuneraciones 0.9259 654,203.90
1.04 Linea de Base Estudio 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 67,803.39
1.05 Ev aluación intermedia Informes 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 159,607.98
1.06 Ev aluacion de culminación Informes 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 109,205.46
Componente I 9,178,031.45
2.01 Infraestructura M2 5,520.70 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 9,108,501.25
2.02 Mitigación ambiental M2 5,520.70 Insumos y materiales de origen nacional 0.9259 69,530.20
Componente II 8,376,665.20
3.01 Equipos Unidad 2,723.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 8,159,716.90
3.02 Material Bibliograficos Unidad 2,182.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 216,948.30
Componente III 480,785.06
4.01 mobiliario Unidad 1,604.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 480,785.06
Componente IV 478,325.61
5.01 Capacitaciones al personal docente
Cursos 35.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 478,325.61
Presupuesto Total 20,000,173.94
Fuente: Elaboración propia.

A continuación, se proyecta los Costos de Operación y Mantenimiento a lo largo de los

diez años del horizonte de evaluación expresados a precios sociales para el caso Sin
Proyecto y luego Con Proyecto.

A continuación, el flujo de costos de operación y mantenimiento sin proyecto a precios

sociales, la misma que se mantendrá constante durante todo el horizonte del proyecto.

Clasificación y costos de O&M sin Proyecto a precios sociales

Costo Anual
Ítem Descripción Clasificación FC
(precios sociales)
1.00 OPERACIÓN 1,381,540.65
1.01 Remuneraciones 1,329,077
Personal admisnitrativo -
Remuneraciones 0.8978 51,458
Decanato FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 8,376
-Decanato FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 20,154
-Dpto. Académico FIMCA
Personal admisnitrativo -
Unidad de Investigación Remuneraciones 0.8978 1,796
FIMCA
Motivación al talento humano
-Unidad de Investigación Remuneraciones 0.8978 1,975
FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 1,975
-CEUPS FIMCA
Personal admisnitrativo -EAP
Remuneraciones 0.8978 25,722
Ing. Minas
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 15,316
- EAP Ing. Minas
Personal admisnitrativo -EAP
Remuneraciones 0.8978 25,722
Ing. Civil
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 10,890
- EAP Ing. Civil

20
 Docentes Planilla Remuneraciones 0.8696 1,165,693

1.02 Materiales de oficina 12,911

Insumos y
Decanato FIMCA materiales de 0.8475 3,178
origen nacional
Insumos y
Dpto. Académico FIMCA materiales de 0.8475 1,907
origen nacional
Insumos y
Unidad de Investigación
materiales de 0.8475 590
FIMCA
origen nacional
Insumos y
CEUPS FIMCA materiales de 0.8475 668
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Minas materiales de 0.8475 3,771
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Civil materiales de 0.8475 2,797
origen nacional

Pasajes y viaticos
1.03 39,553
(docentes y alumnos)
Insumos y
Decanato FIMCA materiales de 0.8475 12,646
origen nacional
Insumos y
Dpto. Académico FIMCA materiales de 0.8475 9,331
origen nacional
Insumos y
Unidad de Investigación
materiales de 0.8475 1,170
FIMCA
origen nacional
Insumos y
CEUPS FIMCA materiales de 0.8475 1,170
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Minas materiales de 0.8475 7,295
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Civil materiales de 0.8475 7,943
origen nacional

2 MANTENIMIEINTO 7723.2675
Insumos y
Servicios varios Decanato
materiales de 0.8475 2,050
FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios Dpto.
materiales de 0.8475 1,695
Académico FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios Unidad de
materiales de 0.8475 672
Investigación FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios CEUPS
materiales de 0.8475 594
FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios EAP Ing.
materiales de 0.8475 1,356
Minas
origen nacional
Insumos y
Servicios varios EAP Ing.
materiales de 0.8475 1,356
Civil
origen nacional
TOTAL 1,389,264
Fuente: Elaboración propia

21
Los costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales se presentan
a continuación:

22
 Flujo de costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales
Clasificaci
Ítem Descripción FC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ón
OPERACI 1,599,4 1,652,165.0 1,704,501.5 1,768,643.2 1,795,401.7 1,817,044.6 1,839,474.5 1,871,742.2 1,893,385.1
1.00 OPERACIÓN 1,541,982.92
ÓN 35.02 2 2 4 5 7 9 1 2
Remunera
1.01 Remuneraciones 1,531,452
ciones
1,474,000.27 .36 1,584,182.37 1,636,518.86 1,700,660.59 1,727,419.10 1,749,062.01 1,771,491.94 1,803,759.55 1,825,402.46
Personal administrativo - Decanato Remuneracio
0.8978
FIMCA nes 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Decanato FIMCA nes 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Dpto. Académico FIMCA nes 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49
Personal administrativo - Unidad Remuneracio
0.8978
de Investigación FIMCA nes 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Unidad de Investigación FIMCA nes 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
CEUPS FIMCA nes 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Minas nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Minas nes 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Civil nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Civil nes 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Ambiental nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Ambiental nes 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62

Remuneracio
Docentes Planilla 0.8696 1,165,692
nes
1,165,692.66 .66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66
Remuneracio
Docentes contratados 0.9259 262,376.9
nes
190,457.63 1 315,430.98 364,202.77 385,753.09 433,969.33 449,709.63 459,940.83 474,292.28 494,361.16
1.02 Materiales de oficina
17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50
Insumos y
materiales de
Decanato FIMCA 0.8475
origen
nacional 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63
Insumos y
materiales de
Dpto. Académico FIMCA 0.8475
origen
nacional 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82
Insumos y
Unidad de Investigación FIMCA 0.8475
materiales de
625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51

23
 origen
nacional

Insumos y
materiales de
CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Ambiental 0.8475
origen
nacional 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11
Pasajes y viaticos (docentes y
1.03
alumnos) 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15
Insumos y
materiales de
Decanato FIMCA 0.8475
origen
nacional 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33
Insumos y
materiales de
Dpto. Académico FIMCA 0.8475
origen
nacional 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23
Insumos y
materiales de
Unidad de Investigación FIMCA 0.8475
origen
nacional 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90
Insumos y
materiales de
CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71
EAP Ing. Ambiental
8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71

2 MANTENIMIEINTO 341,042.6
341,042.62 2 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62
Insumos y
Servicios varios Decanato FIMCA 0.8475
materiales de
2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66

24
 origen
nacional

Insumos y
Servicios varios Dpto. Académico materiales de
0.8475
FIMCA origen
nacional 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50
Insumos y
Servicios varios Unidad de materiales de
0.8475
Investigación FIMCA origen
nacional 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92
Insumos y
materiales de
Servicios varios CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32
Insumos y
materiales de
Servicios varios EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
materiales de
Servicios varios EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
Servicios varios EAP Ing. materiales de
0.8475
Ambiental origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
Servicios de mantenimiento materiales de
0.8475
preventivo equipos especializados origen 302,523.3
nacional 302,523.31 1 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31
Insumos y
Servicios de mantenimeinto de materiales de
0.8475
infraestructura origen
nacional 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71

1,940,477
TOTAL 1,883,025.54 .64 1,993,207.64 2,045,544.14 2,109,685.86 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 2,234,427.74
Fuente: Elaboración propia

25
Asimismo, las evaluaciones ex post, de resultados y de impacto, serán afectadas por el
factor de IGV (0.8675). A continuación, se presenta el flujo de costos incrementales a
precios sociales:

26
 Flujo de costos incrementales del PIP a precios sociales
PERIODO (Años)
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS CON PROYECTO 20,000,173.94 1,883,025.54 2,090,485.14 1,993,207.64 2,045,544.14 2,964,748.39 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 3,089,490.27
A.1 Costos de inversión 20,000,173.94 0.00 0.00 0.00 0.00 705,055.03 0.00 0.00 0.00 0.00 705,055.03
Intangibles
Expediente Técnico 237,191.86
Supervisión 258,354.03
Gestión del Proyecto 654,203.90
Linea de Base 67,803.39
Evaluación intermedia 159,607.98
Evaluacion de culminación 109,205.46
Componente 1: Infraestructura 9,178,031.45
Componente 2: Equipamiento 8,376,665.20
Componente 3: Mobiliario 480,785.06
Componente 4: Capacitaciones 478,325.61
Inversiones por reposición 705,055.03 705,055.03
A.2 Costos de operación y mantenimiento con
1,883,025.54 2,090,485.14 1,993,207.64 2,045,544.14 2,259,693.36 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 2,384,435.24
proyecto
Costos de Operación 1,541,982.92 1,599,435.02 1,652,165.02 1,704,501.52 1,768,643.24 1,795,401.75 1,817,044.67 1,839,474.59 1,871,742.21 1,893,385.12
Costos de Mantenimiento 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62
Evaluación ex post 150,007.50
Evaluacion de resultados 150,007.50
Evaluacion de impacto 150,007.50
B. COSTOS SIN PROYECTO 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92
B.1 Costos de operación y mantenimiento sin
1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92
proyecto
Costos de Operación 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65
Costos de Mantenimiento 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27
C. COSTOS INCREMENTALES (A - B) 20,000,173.94 493,761.63 701,221.22 603,943.73 656,280.22 1,575,484.47 747,180.46 768,823.37 791,253.30 823,520.91 1,700,226.35

27
.

H. Sostenibilidad del PIP

El proceso de desarrollo del proyecto implica disponer de recursos suficientes para asegurar
su Fase de Inversión, así como la de Operación. La disponibilidad de recursos necesarios
para desarrollar el proyecto es: económicos, logísticos, administrativos, humanos e
institucionales.

H.1. Factores que inciden en la sostenibilidad del proyecto

Los factores analizados corresponden a los relacionados con el entorno de la

intervención, actores de la intervención, población beneficiaria y el diseño de la
intervención. Dichos factores tienen en consideración una serie de aspectos que son
mostrados a continuación:
Factores que inciden en la sostenibilidad del proyecto
Factores Que Inciden En La Sostenibilidad Del Proyecto
Entorno de la Actores de la Diseño de la Población
Intervención Intervención Intervención beneficiaria
Articulación entre
Apoyo político Tecnología apropiada Participación
Actores
Protección Medio Acceso a la
Ambiental Capacidad información Aspectos
Entorno socioculturales institucional Aspectos económicos Socioculturales
Socioeconómico financieros
Fuente: Elaboración propia

H.2. Factores relacionados con el entorno de la intervención

Apoyo político: Se cuenta con un adecuado apoyo político hacia las acciones del
proyecto. Además, se tiene un entorno político favorable durante el ciclo de vida del
proyecto, lo cual asegura la sostenibilidad de las acciones del proyecto.

Entorno Socioeconómico: El ciclo de vida del proyecto comprende diez años y se

espera que la estabilidad económica de la universidad permita la sostenibilidad del
proyecto.

H.3. Factores relacionados con el entorno de la intervención

Capacidad institucional: Las oficinas encargadas de la ejecución del presente

proyecto, en su etapa de inversión, son la Dirección Universitaria de Infraestructura
y la Dirección Universitaria de Logística de la UNH. Ambas direcciones tienen amplia
trayectoria y experiencia profesional en ejecución de proyecto lo que garantiza su
capacidad técnica.

Articulación de los actores: Los actores que se encuentran involucrados en el

proyecto son los alumnos, docentes y autoridades de la FIMCA – UNH - Sede Lircay,
quienes promueven la realización de actividades comprendidas en el proyecto.

28
 H.4. Arreglos institucionales

En cuanto a la disponibilidad del terreno, se cuenta con la Resolución N° 0772-2016-

R-UNH (Aprobación del desarrollo espacial de proyectos de inversión en la Sede de
Lircay de la UNH).

H.5. La disponibilidad de recursos escasos.

Los recursos económicos para financiar la inversión inicial del proyecto serán
cubiertos por asignaciones presupuestales por parte del Ministerio de Economía y
Finanzas hacia la Universidad Nacional de Huancavelica.

En el anexo N° 1 se adjunta el acta de priorización y compromiso institucional para

la sostenibilidad del proyecto, que especifica que una vez viable el proyecto será
incluido en el Programa Multianual de Inversión Pública de la UNH y se gestionarán
los costos de operación y mantenimiento a través de la Dirección Universitaria de
Planificación y presupuesto.

H.6. Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

Como se ha analizado y calculado en la parte de costos, la situación con proyecto

implica cubrir Costos de Operación y Mantenimiento durante el horizonte de
evaluación, que en este caso se está considerando diez años.

En el Anexo N° 1 se adjunta el acta de priorización y compromiso institucional para

la sostenibilidad del proyecto, que especifica que una vez viable el proyecto será
incluido en el Programa Multianual de Inversión Pública de la UNH y se gestionarán
los costos de operación y mantenimiento a través de la Dirección Universitaria de
Planificación y presupuesto.

I. Impacto ambiental del PIP

Se debe considerar el marco legal general que rige para la protección del medio ambiente
en las obras de infraestructura física en todas sus etapas. Asimismo, deben incluirse los
dispositivos regionales y/o locales vinculados a los aspectos ambientales del proyecto y su
área de influencia.

A manera de referencia y no excluyente, se incluirán las siguientes normas:

 Constitución Política del Perú.

 Ley General del Ambiente: Ley Nº 28611, publicada el 13 de octubre de 2005.
 Ley de Áreas Naturales Protegidas: Ley N° 26834, publicada el 30 de junio de 1997, y su
Reglamento, Decreto Supremo Nº 038-2001-AG
 Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales: Ley Nº
26821, publicada el 25 de junio de 1997.
 Ley Forestal y de Fauna Silvestre: Ley Nº 27308, publicada el 15 de julio del 2000.
 Ley General de Residuos Sólidos: Ley Nº 27314, publicada el 20 julio del 2000.
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (SNGA): Ley Nº 28245, publicada
el 04 de junio de 2004, y su Reglamento, Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM del 28 de
enero de 2005.

29
  Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental: Ley Nº 27446, publicada
el 23 de abril del 2001.
 Ley de Sistema Nacional de Inversión Pública : Ley Nº 27293
 Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación: Ley Nº 28296, publicada el 22 de julio de
2004.
 Reglamento de Investigaciones Arqueológicas: R.S. Nº 004-2000-ED, publicado el 25 de
enero de 2000.
 Reglamento de la Ley de Sistema Nacional de Inversión Pública: D.S. Nº 221-2006-EF,
Directiva Nº 002-2007-EF/68.01 y Anexos del SNIP.
 Clasificación y Medición de los Impactos Socio ambientales.
 Proyecto de Decreto Supremo Que Aprueba El Reglamento De La Ley Nº 27446, Ley Del
Sistema Nacional De Evaluación De Impacto Ambiental.

Evaluación de Los Impactos Ambientales

A continuación, se muestra la matriz de Evaluación de Impactos Ambientales.

Matriz de Impactos Ambientales

MAGNITUD DEL EFECTO
MEDIO IMPACTO
Muy Bajo Regular Alto Muy Alto
Partículas en suspensión X
En el Aire
Metales pesados NO,CON, SO2 X
Pérdida de calidad de aguas X
Cambios en los flujos de caudales X
Cambios en los procesos de erosión y sedimentación X
En el Agua Afectaciones a masas de aguas superficiales (zonas
X
húmedas, esteros, etc.)
Interrupción de flujo de aguas subterráneas X
Disminución de la tasa de recarga de acuíferos X
Destrucción directa X
Compactación X
En el Suelo
Aumento de erosión X
Disminución de la calidad edáfica X
Visibilidad e intrusión visual de la nueva obra X
Contraste cromático y estructural de la cantera X
Paisaje Denudación de superficies X
Cambios de la estructura paisajista X
Aumento de ruidos y sonidos no deseables X
Destrucción directa de la vegetación X
Alteración de población de especies X
Destrucción de poblaciones de especies protegidas X
Flora Acumulación de metales pesados por deposición de Pb X
Cambios en las comunidades vegetales por pisoteo X
Pérdida de productividad por aumento de los niveles de
X
emisión de partículas
Destrucción directa de la fauna principalmente edáfica X
Fauna
Destrucción del hábitat de especies terrestres X
Cambios en la estructura demográfica X
Cambios en los procesos migratorios X
Redistribución espacial de la población X
Socio –
Efectos en la población activa X
Económico.
Pérdida de terrenos productivos X
Alteraciones de la accesibilidad, efecto barrera X
Cambios en la productividad de terrenos aledaños X

30
 Deficiencia en los servicios X
Pérdida del sistema de vida tradicional X
Cambios en la accesibilidad X
Fuente: Elaboración propia.

Identificación de impactos y Programas de prevención y/o mitigación en la etapa

de ejecución de obras

En la etapa de ejecución de obras civiles se ha incluido para mitigar el impacto ambiental

lo siguiente:
Desagregado del costo de mitigación ambiental
Descripción UNIDAD AREA COSTO/M2 PARCIAL
Riego de Área de Trabajo con agua m2 5,520.70 8.75 48,306.13
Recolección de desechos de obra glb 1.00 1,000.00 1,000.00
Rehabilitación del área de preparado de und 1.00 1,000.00 1,000.00
concreto
Lona para protección de agregados m2 150.00 5.50 825.00
Plan de Contingencias glb 1.00 1,463.58 1,463.58

COSTO DIRECTO 52,594.71

Gastos Generales 5785.41755
Utilidad 5259.4705
Subtotal 63,639.59
IGV 11455.12675

TOTAL PRESUPUESTO 75,094.72

Fuente: Elaboración propia

31
 J. Organización y gestión del PIP

J.1. Gestión de Proyecto Fase de Inversión

Se define a la fase de inversión, como el proceso de planeamiento, ejecución y control de los

recursos a través de la aplicación de conocimiento, habilidades, herramientas y técnicas en las
actividades necesarias para generar los productos esperados en cada uno de los medios
fundamentales (componentes) del proyecto.

A continuación, se identifica las áreas técnicas involucradas en la ejecución del proyecto, para
los componentes a ejecutarse en la fase de inversión.

Áreas Técnicas Involucradas en la Ejecución del PIP

Descripción Área Técnica Descripción Área Técnica
UE del proyecto Universidad Nacional de Huancavelica
Coordinador del Proyecto Dirección Universitaria de Infraestructura
Componente 1 Dirección Universitaria de Infraestructura
Componente 2 Dirección Universitaria de Logística
Componente 3 Dirección Universitaria de Logística
Componente 4 Dirección Universitaria de Logística
Fuente: Elaboración propia.
.

32
 Organización de la UNH, que interviene en la fase de inversión del PIP

Área Técnica: Dirección

Universitaria de
Infraestructura

Área Técnica 2: Dirección Area Operativa: FIMCA-

Gestión de proyectos
Universitaria de Logistica UNH-Sede Lircay

 Gerente de Proyecto.
Oficina responsable del
 Gestos Administrativo (Logística). recurso humano en la UNH
 Gestor Contable (Contador)

Componente 3.
Componente 2. Componente 4.
Componente 1.

Fuente: Elaboración propia.

33
1ro. El proyecto se caracteriza porque tendrá una fase de inversión aproximada de 2.5 años, los
cuales han sido calculados considerando los tiempos reales de obras semejantes a nivel de la
Universidad Nacional de Huancavelica, la elaboración del expediente técnico demandará un
tiempo promedio de 06 meses.

2do. Se está considerando una partida presupuestal, para los gastos en gestión del proyecto, el
mismo que incluye la contratación de consultorías para la elaboración de la línea de base y la
evaluación intermedia del proyecto.
Se propone que la gestión del proyecto, se realice en 02 años (es decir el tiempo que dura la
ejecución de la obra, la implementación de equipos, materiales bibliográficos, mobiliarios (en
ambientes académicos y complementarios), y fortalecimiento de capacidades a través de la
capacitación docente.

Las funciones principales que tendrán los responsables de la Gestión del proyecto son:

Apoyar en la realización de las bases, términos de referencia, de los procesos de licitaciones de

la adquisición de equipos y mobiliarios, capacitación de docentes, línea de base y evaluación
intermedia del proyecto.
Informes de seguimiento y monitoreo sobre las actividades de cada uno de los componentes del
proyecto (mestas físicas y financieras).
Informe de culminación y/o cierre del proyecto.
Apoyar en la realización de los estudios de mercado que permitan detallar las especificaciones
técnicas de los equipos, mobiliarios y bibliografía contemplado en el proyecto.

La FIMCA-UNH-Sede Lircay, será responsable en coordinación con el equipo de gestión del

proyecto, de dar conformidad a implementación de la obra, a través de la conformación de los
comités pre implementación de equipos y mobiliarios.

Finalmente, la Dirección Universitaria de Planificación y Presupuesto coordinará directamente

con los responsables de la gestión de proyectos y el área técnica de unidad ejecutora (UNH).

K. Plan de implementación del PIP

El Plan de Implementación para la ejecución del PIP, constituye un instrumento de gestión del
proyecto cuya finalidad es orientar a quienes se encargarán de su ejecución, en el desarrollo de
las actividades y la obtención de objetivos identificados.

Las actividades contempladas dentro del plan de implementación que se presenta, se estima
que se puede llevar a cabo en un periodo aproximado de 10 trimestres, a fin de garantizar el
cumplimiento del proceso requerido para la ejecución de las actividades contempladas y que se
detallan a continuación:

34
 Actividades del plan de implementación

Actividades

FASE DE INVERSIÓN
EXPEDIENTE TÉCNICO
Elaboración de Términos de Referencia
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
Proceso de Selección y Contratación para la elaboración del Expediente
Elaboración del Expediente Técnico
1 Evaluación del Expediente Técnico
Subsanación de Observaciones
Aprobación del Expediente Técnico
Llenado de formatos de las fichas SNIP 15, registro en el BP,
coordinación con OPI y UE
Resolución de Aprobación del Expediente Técnico
INFRAESTRUCTURA
Elaboración de Términos de Referencia para la contratación de la obra
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
2
Proceso de Selección y Contratación de la Obra
Ejecución de la Obra Física
Supervisión por la Unidad Ejecutora
SUPERVISIÓN
Elaboración de los Términos de Referencia para la contratación de la
Supervisión
3
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
Proceso de Selección y contratación de la supervisión
Ejecución de la Supervisión
EQUIPAMIENTO
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición del
5 Equipamiento
Proceso de Selección y contratación del proveedor
Implementación del Equipamiento
MOBILIARIO
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición del
Mobiliario
6
Proceso de Selección y contratación del proveedor
Adjudicación de buena pro firma de contrato
Implementación del Mobiliario
7 CAPACITACIÓN
Implementación de cursos
9 GESTIÓN DEL PROYECTO
Fuente: Elaboración propia

En la elaboración del cronograma de actividades es necesario que la programación tenga

tiempos realistas con el propósito de prevenir posibles desfases que se puedan suscitar en la
fase de inversión, los cuales puedan llevar la necesidad de una revisión o una verificación de la
viabilidad del proyecto.

35
Por ello, en la siguiente tabla se especifica el cronograma de actividades, donde se detalla la
programación con tiempo realista y de acuerdo a las experiencias en la UNH.

Cronograma de actividades
Actividades Tiempo
FASE DE INVERSIÓN (días)
EXPEDIENTE TÉCNICO 180
Elaboración de Términos de Referencia 10
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 10
Proceso de Selección y Contratación para la elaboración del
30
Expediente
1
Elaboración del Expediente Técnico 90
Evaluación del Expediente Técnico 15
Subsanación de Observaciones 10
Aprobación del Expediente Técnico 10
Resolución de Aprobación del Expediente Técnico 5
INFRAESTRUCTURA 540
Elaboración de Términos de Referencia para la contratación de
30
la obra
2 Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 30
Proceso de Selección y Contratación de la Obra 120
Ejecución de la Obra Física 360
Supervisión por la Unidad Ejecutora 360
SUPERVISIÓN 540
Elaboración de los Términos de Referencia para la
30
contratación de la Supervisión
3
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 30
Proceso de Selección y contratación de la supervisión 120
Ejecución de la Supervisión 360
EQUIPAMIENTO 180
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición
30
5 del Equipamiento
Proceso de Selección y contratación del proveedor 60
Implementación del Equipamiento 90
MOBILIARIO 180
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición
30
6 del Mobiliario
Proceso de Selección y contratación del proveedor 60
Implementación del Mobiliario 90
CAPACITACIÓN 180
7
Implementación de cursos 180
9 GESTIÓN DEL PROYECTO 720
Fuente: Elaboración propia

La modalidad de ejecución de obras civiles contemplada para la ejecución de presente

proyecto es mediante Administración Indirecta, es decir por Contrata.

A continuación, se detalla el plan de implementación en metas físicas y financieras.

36
 Cronograma de metas físicas
2018 2019 2020 Total
Unidad de
Ítem Descripción Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre por
Medida
I II III IV I II III IV I II Meta
Expediente
01 Estudio 0.50 0.50 100
Técnico

02 Supervisión Informe 13 13 13 13 13 13 13 9 100

Gestión del
03 Informe 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
Proyecto
10

04 Infraestructura m2 25 25 25 25 100

05 Equipamiento Cantidad 50 50 100

06 Bibliografía Cantidad 50 50

07 Mobiliario Cantidad 50 50 100

08 Capacitaciones Diplomados 50 50 100

Fuente: Elaboración propia

37
 Cronograma de metas financieras
2018 2019 2020 Total
Unidad de
Ítem Descripción Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim por
Medida
I II III IV I II III IV I II Meta
Expediente
01 Estudio 112218 112218 224436
Técnico

02 Supervisión Informe 76924 76924 76924 76924 76924 76924 76924 76924 615393

Gestión del
03 Informe 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 376880
Proyecto

04 Infraestructura m2 2493273 2493273 2493273 2493273 9973092

05 Equipamiento Cantidad 4813992 4813992 9627985

06 Bibliografía Cantidad 74959 74959 149918

07 Mobiliario Cantidad 283649 283649 567298

08 Capacitaciones Diplomados 282198 282198 564396

Fuente: Elaboración propia

38
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

L. Financiamiento del PIP

Actualmente la Universidad Nacional de Huancavelica ha suscrito un compromiso para

gestionar la inversión y los gastos de operación y mantenimiento incrementales del
Proyecto.

M. Conclusiones y Recomendaciones

 La situación actual del servicio de formación profesional en FIMCA de la UNH-Sede

Lircay no reúne las condiciones necesarias que permitan asegurar un mayor y
significativo aporte técnico en la formación de los profesionales. Dicha situación se
sustenta en la identificación del problema central “Alumnos con inadecuado acceso a
los servicios de formación profesional en Ing. Ambiental, Ing. Civil e Ing. De Minas
de la UNH, sede Lircay.”.
 A fin de solucionar la problemática identificada es que se plantea el presente estudio de
preinversión a nivel de Factibilidad: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”, planteándose como
alternativa de solución la construcción de una nueva infraestructura para los ambientes
académicos y complementarios, la rehabilitación y acondicionamiento de ambientes
existentes de la FIMCA-UNH-Sede Lircay. También se plantea la adquisición de
equipamiento, mobiliario y fortalecimiento de la capacidad de los docentes.
 La inversión estimada para la ejecución del proyecto asciende a S/ 23’526,716.47 soles
a precios de mercado y a S/ 20’000,173.94 soles a precios sociales.
 A través del trabajo de campo realizado y la aplicación de encuestas, reuniones con las
autoridades y focus group con los docentes de la especialidad, se evidencia que no
existe conflicto entre los involucrados del proyecto. Se evidencia el compromiso y
predisposición con el presente proyecto.
 Queda garantizado los gastos de operación y mantenimiento del proyecto durante el
horizonte de evaluación del proyecto (10 años), por parte de la UNH toda vez que se
dispone una carta de compromiso suscrita por el Rector, lo cual garantiza la
sostenibilidad del PIP.
 No existen impactos negativos significativos en el medio físico y ambiental por la
ejecución del proyecto. Se ha contemplado un Plan de Mitigación.
 Se recomienda la viabilización del estudio a nivel de Factibilidad y posterior inicio de la
ejecución del proyecto, que busque el beneficio de todas las partes. Así mismo, tomar
en cuenta las propuestas arquitectónicas planteadas en el presente estudio

N. Marco Lógico del PIP

Matriz de Marco Lógico

Medios de
Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente Supuestos
Verificación
Fin: Al 6to año de operación del proyecto de
Estadística de
Adecuada contribución Inversión Pública se incrementa del 20 al
Titulados
a la formación de 50.00%, el porcentaje de alumnos titulados
elaborado por la
personas que logran el de la EP de Ingeniería Civil de la UNH.
FIMCA de la UNH-
desarrollo de Al 6to año de operación del proyecto de
Sede Lircay.
capacidades y Inversión Pública se incrementa del 5.2 al

39
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

habilidades 50.00%, el porcentaje de alumnos titulados

relacionadas al sector de la EP de Ingeniería de Minas de la UNH.
construcción, minero y Al 6to año de operación del proyecto de
ambiental en el Inversión Pública se alcanza que el 50% de
departamento de alumnos de la EP Ing. Ambiental que logran
Huancavelica titularse.
Los alumnos
valoran las
Propósito: mejores
Encuesta de
Alumnos con adecuado condiciones de
El 80% de alumnos indica que en el primer opinión a
acceso a los servicios enseñanza y
año de operación del proyecto (2020) las estudiantes de las
de formación emplean dichos
condiciones de los ambientes para servicios carreras
profesional en recursos en
de enseñanza y complementarios son profesionales que
Ingeniería Ambiental, beneficio de un
adecuados para su formación profesional. integran la FIMCA-
Civil y de Minas, de la mejor aprendizaje
UNH-Sede Lircay.
UNH, Sede Lircay y generación de
capacidades
individuales.
Acta de entrega de
obra
Componentes
Acta de
1. Adecuada y
conformidad del Gestión de la
suficiente
5,520.70 m2 de infraestructura al finalizar la proceso de FIMCA –UNH-
infraestructura
ejecución del componente 1 en junio de adquisición de Sede Lircay
académica y
2019. equipamiento. favorecen el uso de
complementaria
2,723 equipos para servicios de enseñanza y la infraestructura,
2. Equipos adecuados y
complementarios y 1,350 volúmenes Acta de equipamiento y
suficientes para las
bibliográficos en diciembre 2019. conformidad del mobiliario y
actividades académicas
1,604 mobiliarios para servicios de proceso de fortalecimiento de
y complementarias.
enseñanza y complementarios a diciembre adquisición de capacidades en
3. Mobiliario funcional y
2019. mobiliario. docentes para
suficiente para
70 docentes capacitados en 35 diferentes Certificado fines que
actividades académicas
cursos de especialización a diciembre 2019. Aprobatorios de las sustentaron el
y complementarias
capitación proyecto.
4. Adecuado nivel de
nacionales a
especialización docente
docentes de
Ingeniería
Agrícola.

40
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Intangibles 1,688,462.91
1.01 Ex pediente Técnico 279,872.40
Actividades:
1.02 Superv isión 304,842.51
Intangibles: 1.03 Gestión del Proy ecto 706,560.00
a. Expediente Técnico 1.04 Linea de Base 80,004.00
b. Supervisión. 1.05 Ev aluación intermedia 188,328.00
1.06 Ev aluacion de culminación 128,856.00
Portal de Consulta Estabilidad política
c. Gestión del Proyecto
Componente I 10,822,588.82 amigable del MEF en la UNH propicia
Componente 1: 2.01 Infraestructura 10,747,494.10 donde se el cumplimiento de
Infraestructura 2.02 Mitigación ambiental 75,094.72
identifique el valor los plazos en la
Componente 2: Componente II 9,883,970.74
3.01 Equipos 9,627,984.54
devengado del PIP construcción de
Equipamiento
3.02 Material Bibliograficos 255,986.20 con respecto a la infraestructura y
Componente 3:
Componente III 567,298.00 inversión. adquisiciones.
Mobiliario 4.01 mobiliario 567,298.00
Componente 4: Componente IV 564,396.00

Capacitación a 5.01 Capacitaciones al personal docente 564,396.00

Presupuesto Total 23,526,716.47
docentes.

41
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

2. ASPECTOS GENERALES
2.1 Nombre del Proyecto

Creación del Servicio de formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento de

los servicios de Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la
Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de Angaraes,
departamento de Huancavelica.

2.2 Localización

Ubicación Política

El proyecto está ubicado en:

Departamento : Huancavelica
Provincia : Angaraes
Distrito : Lircay
Localidad : Campus Universitario de la UNH – Sede Lircay
Tipo de Área : Urbana

Ubicación Geográfica

Lircay es uno de los 12 distritos de la Provincia de Angaraes, en el Departamento de

Huancavelica. Geográficamente se localiza entre las coordenadas UTM, 530150.29 E,
8563247.54 S y tiene por límites:

 Por el Norte : con las provincias de Huancavelica y Acobamba.

 Por el Sur : con las provincias de Huaytará y Huamanga.
 Por el Este : con la provincia de Huamanga (Ayacucho).
 Por el Oeste : con la provincia de Huancavelica

Contexto de la ubicación actual

Las Facultades de Ingeniería Civil e Ingeniería de Minas se encuentran ubicadas en una

sede alterna a la Ciudad Universitaria de la UNH, en el distrito de Lircay.

42
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

MAPA N° 1 Ubicación de la provincia de Angaraes en el contexto nacional y regional

C
PERÚ DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA
HUANVALEICA

PROVINCIA DE ANGARAES

43
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

MAPA N° 2: Micro localización - Área del terreno

Fuente: Google Maps

Tabla 1: Coordenadas UTM

COORDENADAS UTM
530150.29 E
8563247.54 S

Los terrenos destinados para la ejecución del proyecto, han sido asignados formalmente
mediante los siguientes documentos:

 El 9 de setiembre del 2004, en reunión con los regidores y alcalde de la Municipalidad

Provincial de Angaraes – Lircay, ratifican la donación del Predio denominado
“Trapiche” a favor de la Facultad de Ingeniería de Minas y Civil, de la Universidad
Nacional de Huancavelica, Sede Lircay. (Anexo 2)
 El área total de la FIMCA es de 11,124 m2, con un perímetro de 451.10 ML, según
consta en la Partida Registral N° P11081333 y en el Certificado de Parámetros
Urbanos entregado por la Municipalidad Provincial de Angaraes – Lircay, emitido con
fecha 14 de diciembre del 2016 (Anexo 2).
 En el año 2014, se adiciona un terreno para la FIMCA, mediante Resolución de
Alcaldía N° 688-2014/MPAL, que aprueba la donación de un sub lote con un área de
400 m2 y un perímetro de 85.86 ML, perteneciente a la Municipalidad Provincial de
Angaraes – Lircay, a favor de la Universidad Nacional de Huancavelica, para la
construcción de la infraestructura de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental
en la sede Lircay.
 Con Resolución Rectoral N° 0811-2016-R-UNH se aprueba la asignación de terreno
dentro del campo Universitario de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental para la formulación del estudio de Pre Inversión del Proyecto
“Mejoramiento del servicio académico de las Escuelas Profesionales de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental de la UNH, distrito de Lircay, Provincia de Angaraes” (Anexo
1)

44
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

2.3 Unidad Formuladora y Ejecutora

2.3.1 Unidad Formuladora

La Oficina de Formulación de Proyectos es el órgano competente de la universidad,

responsable de la Formulación de Proyectos de Inversión Pública, depende
jerárquicamente del Rectorado, encargada de la elaboración de proyectos de inversión
institucional a nivel de PIP-Menor, Perfil y Factibilidad en cumplimiento de los
procedimientos previstos en la Ley N° 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión
Pública, coordina con la Oficina de Programación de Inversión Pública.

Tabla 2: Unidad Formuladora

Unidad Formuladora
Nombre Oficina de Formulación de Proyectos
Sector Educación
Pliego Universidad Nacional de Huancavelica
Funcionario Responsable Ing. Carlos Enrique Espinoza Quispe
Órgano Responsable Oficina de Formulación de Proyectos
Cargo Jefe de la Oficina de Formulación de Proyectos
Dirección Jr. Victoria Gama N° 275
Correo electrónico cespinozaq@[Link]
Teléfono 067 - 451551 – Fax 067 – 451551
Elaboración Propia

a) Funciones de la Oficina de Formulación de Proyectos. Según el Artículo 89 del

Reglamento de Organización y Funciones (ROF) de la UNH, se le asignan las
siguientes funciones:
 Realizar el seguimiento de la evaluación (Aprobación, observación, rechazo), estando
obligada a registrar en el Banco de Proyectos
 Justificar los perfiles técnicos que sustentan socialmente sean rentables, sostenibles,
concordantes con los lineamientos de política institucionales.
 Levantar las observaciones planteadas en dichos informes, actualiza la información
registrada del PIP en el Banco de Proyectos y remite el estudio a la OPI para su
evaluación.
 Se encarga de realizar un seguimiento de los estudios propuestos por personas
externas a la Oficina, cuidando que los estudios en su propuesta no se dupliquen ni
superpongan, así tengan diferentes títulos. Además, asesoran a docentes y
administrativos que realicen estudios de pre-inversión.
 Elaborar y suscribir los estudios de pre-inversión, siendo responsables del contenido
de dichos estudios. Convocar el apoyo de consultorías de Formulación y evaluación
de proyectos.
 Supervisar y aprobar los procedimientos relacionados a la elaboración de estudios
 Supervisar y aprobar los procedimientos relacionados a la elaboración de estudios.
 Aprobar la designación de coordinadores para los procesos de desarrollo de estudios
de terceros.
 Realizar cuando corresponda las coordinaciones y consultas necesarias con la
finalidad de evitar duplicidad de proyectos, como requisito previo a la remisión del
estudio para la evaluación de la Oficina de Programación e Inversiones.

45
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Emitir información y verificar el grado de cumplimiento de las acciones seguidas en el

proceso de formulación de proyectos.
 Establecer coordinaciones con oficinas formuladoras de proyectos de dependencias
externas, y
 Otras que establezca la normatividad del Sistema Nacional de inversión pública

2.3.2 Unidad Ejecutora

La Unidad Ejecutora es la Universidad Nacional de Huancavelica, mediante su Dirección

Universitaria de Infraestructura, quien se encuentra inscrita como pliego presupuestal y
cuenta con código Modular en la Dirección General de Presupuesto Público (DGPP),
conforme al siguiente detalle:

Tabla 3: Unidad Ejecutora

Unidad Ejecutora
Nombre Universidad Nacional de Huancavelica
Sector Educación
Pliego Universidad Nacional de Huancavelica
Funcionario Responsable Dr. Nicasio Valencia Mamani
Órgano Responsable Dirección Universitaria de Infraestructura
Cargo Jefe de la Dirección Universitaria de Infraestructura
Dirección Jr. Victoria Gamma N° 275 – Hipólito Unanue N° 280
Correo electrónico
Elaboración Propia

Las funciones principales de la Dirección Universitaria de Infraestructura, que se

establecen en el Art. 83 del ROF de la UNH son:

 Formular y conducir el proceso técnico y administrativo de los proyectos de Inversión

y supervisión bajo las diversas modalidades en concordancia con los dispositivos
legales vigentes;
 Formular los anteproyectos y proyectos de inversión, de acuerdo a las necesidades
determinadas en el Consejo Universitario;
 Participar en la formulación del Plan Operativo de los proyectos de Inversión de la
Universidad Nacional de Huancavelica;
 Dirigir y controlar la ejecución de los proyectos y obras de inversión con arreglo a la
normatividad legal vigente;
 Concertar y formular los convenios o contratos a suscribir con la población organizada
e instituciones de acuerdo a los dispositivos legales vigentes en materia de ejecución
de proyectos y/o obras;
 Desarrollar los programas y proyectos de emergencias, a través del componente de
atención a contingencias, de acuerdo a la normatividad vigente;
 Efectuar coordinaciones entre las Direcciones Universitarias de Planificación y
Presupuesto, Dirección Universitaria de Logística y la Dirección Universitaria de
Economía y Finanzas en materia de ejecución Financiera;
 Brindar apoyo y asesoramiento técnico, para la ejecución de anteproyectos y
proyectos a las distintas Facultades de la Universidad Nacional de Huancavelica;
 Participar en la elaboración y evaluación del programa de inversiones del presupuesto
anual de la Institución;
 Informar periódicamente del avance físico y financiero del desarrollo de las obras en
ejecución;
 Determinar y autoriza la necesidad para la realización de cualquier tipo de estudios,
que permitan desarrollar el proceso constructivo de las obras;

46
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Formular normas Técnicas sobre el proceso de elaboración, supervisión y

liquidaciones de obras y estudios ejecutados por la modalidad de administración
directa y/o encargo;
 Aprobación de las Normas Técnicas elaboradas por los órganos de Línea de la
Dirección Universitaria de Infraestructura; y

2.3.3 Órgano Técnico Responsable

Considerando los 3 componentes que presenta el Proyecto: Infraestructura,

Equipamiento y Capacitación, se propone a las siguientes áreas técnicas en base a su
competencia funcional y capacidades del personal que las integran.

a) Componente 1:

La unidad orgánica responsable es la Dirección Universitaria de Infraestructura. Las

funciones principales que se establecen en el Art. 83 del ROF de la UNH son:
 Formular y conducir el proceso técnico y administrativo de los proyectos de Inversión
y supervisión bajo las diversas modalidades en concordancia con los dispositivos
legales vigentes;
 Formular los anteproyectos y proyectos de inversión, de acuerdo a las necesidades
determinadas en el Consejo Universitario;
 Participar en la formulación del Plan Operativo de los proyectos de Inversión de la
Universidad Nacional de Huancavelica;
 Dirigir y controlar la ejecución de los proyectos y obras de inversión con arreglo a la
normatividad legal vigente;
 Concertar y formular los convenios o contratos a suscribir con la población organizada
e instituciones de acuerdo a los dispositivos legales vigentes en materia de ejecución
de proyectos y/o obras;
 Desarrollar los programas y proyectos de emergencias, a través del componente de
atención a contingencias, de acuerdo a la normatividad vigente;
 Efectuar coordinaciones entre las Direcciones Universitarias de Planificación y
Presupuesto, Dirección Universitaria de Logística y la Dirección Universitaria de
Economía y Finanzas en materia de ejecución Financiera;
 Brindar apoyo y asesoramiento técnico, para la ejecución de anteproyectos y
proyectos a las distintas Facultades de la Universidad Nacional de Huancavelica;
 Participar en la elaboración y evaluación del programa de inversiones del presupuesto
anual de la Institución;
 Informar periódicamente del avance físico y financiero del desarrollo de las obras en
ejecución;
 Determinar y autoriza la necesidad para la realización de cualquier tipo de estudios,
que permitan desarrollar el proceso constructivo de las obras;
 Formular normas Técnicas sobre el proceso de elaboración, supervisión y
liquidaciones de obras y estudios ejecutados por la modalidad de administración
directa y/o encargo;
 Aprobación de las Normas Técnicas elaboradas por los órganos de Línea de la
Dirección Universitaria de Infraestructura; y

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 4: Área técnica designada para el componente 1

Unidad Ejecutora
Nombre Universidad Nacional de Huancavelica
Sector Educación
Pliego Universidad Nacional de Huancavelica
Funcionario Arq. Guido Samaniego Lazo
Responsable
Órgano Responsable Dirección Universitaria de Infraestructura
Cargo Jefe de la Oficina de Infraestructura
Dirección Ciudad Universitaria de Paturpampa -
Huancavelica.
Correo electrónico infraestructura@[Link]
Teléfono 967683048
Elaboración Propia

b) Componente 2 y 3:

La Unidad Orgánica responsable es la Dirección Universitaria de Logística. Dicha

instancia según el Art. 161 del ROF tiene las siguientes funciones.

 Elaborar el Plan Operativo de la Dirección Universitaria de Logística, elevándolo al

Vicerrectorado Administrativo, para su aprobación y consolidación; así mismo
controlar la elaboración y ejecución del Plan Operativo de las oficinas orgánicas a su
cargo;
 Elaborar, analizar e interpretar las normas y dispositivos, que tiene vigencia para las
oficinas a su cargo y proponer a las autoridades competentes para su implementación
al cual se enmarca en las legislaciones respectivas;
 Elaborar y emitir directivas y reglamentos que emanan de sus funciones, previa
coordinación con el Vicerrectorado Administrativo y la Oficina de Asesoría Legal;
 Proporcionar la información necesaria para el mejor desempeño de sus funciones.
Capacita al personal a su cargo en cuanto compete al Sistema de Abastecimiento;
 Velar por el cumplimiento de las disposiciones que sobre la administración están
contemplados en el Reglamento General de la Universidad y demás normas conexas,
e informa para las sanciones correspondientes para con los infractores, a las
direcciones respectivas, Vicerrectorado Administrativo y otras;
 Cumplir con los planes y políticas del personal a su cargo que laboran en la
Universidad, organizando y dirigiendo los sistemas correspondientes a su función, de
acuerdo a las normas vigentes, utilizando las técnicas más avanzadas con apoyo de
las oficinas orgánicas internas.
 Estudiar, analizar y dictaminar expedientes de tipo Administrativo – Logístico;
 Coordinar con las instituciones correspondientes al ramo, como son el Ministerio de
Economía y Finanzas y Comisiones de Gobierno, sobre los procesos de clasificación
y otros concernientes al aspecto Administrativo– Logístico;
 Ejecutar, controlar y supervisar su respectivo plan de trabajo;
 Proponer normas directivas, que regulen el normal funcionamiento;
 Programar, supervisar y controlar de la prestación de Bienes y Servicios a través de
la ejecución de la programación, adquisición, almacenamiento y distribución acorde a
las necesidades institucionales;
 Participar en el proceso de adjudicaciones, administrando el cumplimiento de los
procesos del Sistema de Abastecimiento, con sujeción a las normas vigentes;

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Organizar, supervisar y administrar el cumplimiento de la ejecución de los procesos

y/o Sistemas de Abastecimiento, Almacenamiento, acorde a las disposiciones
vigentes;
 En coordinación con las oficinas a su cargo, elaborar el Plan de Actividades, velando
por el cumplimiento de los dispositivos legales vigentes;
 Evaluar permanentemente los resultados de su gestión, resumiendo la ejecución de
los procesos técnicos de las Oficinas a su cargo;
 Elaborar informes periódicos del avance de las actividades estipuladas en el Plan
Operativo, y remitirlos al Vicerrectorado Administrativo y dependencias respectivas;
 Proponer a la Alta Dirección la política de abastecimiento de bienes y servicios;
 Formular, presentar y sustentar el ante – proyecto de Plan de Adquisiciones y
presupuesto de Abastecimiento;
 Elaborar el Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones;
 Aplicar penalidades y sanciones a los proveedores en caso de incumplimiento;
 Informar sobre las penalidades y sanciones aplicados a los proveedores en caso de
incumplimientos, al Consejo Superior de Contrataciones y Adjudicaciones del Estado;

Tabla 5: Área técnica designada para el componente 2 y 3

Unidad Ejecutora
Nombre Universidad Nacional de Huancavelica
Sector Educación
Pliego Universidad Nacional de Huancavelica
Funcionario Responsable Lic. Hilario Quispe Ccenti
Órgano Responsable Dirección Universitaria de Logística
Cargo Director
Dirección Ciudad Universitaria de Paturpampa - Huancavelica.
Correo electrónico logistica@[Link]
Teléfono 067-368216
Elaboración Propia

2.3.4 El Operador

El órgano encargado de la Operación y gestión del Proyecto, será la Facultad de

Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, de la UNH sede Lircay.

Mientras que los responsables del Mantenimiento, según lo estipulado en el Artículo 83,
del Reglamento de Organización y Funciones de la Universidad Nacional de
Huancavelica, es la Dirección Universitaria de Infraestructura, mediante la Oficina de
Servicios Generales y Mantenimiento.

Competencias y Funciones: Coordina con la Dirección Universitaria de Infraestructura

de iniciar la ejecución de las obras por la modalidad de Administración Directa, evaluando
las acciones en los distintos procesos de construcción con énfasis a los intereses de la
Universidad; es la encargada de recepcionar, programar y velar por el mantenimiento
oportuno de los bienes de la UNH, en forma descentralizada, con arreglo a la
normatividad técnica, legal vigente.

Oficina de Servicios Generales y Mantenimiento

Nombre: Ing. Yerson Filiberto Espinoza Tumialan
Cargo: Jefe de la Oficina de Servicios Generales y Mantenimiento.
Teléfono: 067-451551
E-mail: duom@[Link]

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

2.4 Participación de los involucrados

2.4.1 Taller de Involucrados

Para el presente estudio, se realizó el Taller de involucrados, el día 16 de setiembre del

2017 en los ambientes del Auditorio de la FIMCA de la Universidad Nacional de
Huancavelica, ellas, los participantes pudieron expresar sus principales problemas y
expectativas, así como los compromisos para con el Proyecto. En el Taller se pudieron
suscribir el Acta del Taller y las actas de compromiso con la ejecución del Proyecto con
los docentes y el Rector. (Ver acta de involucrados en el Anexo 3)

Foto N° 1: Taller de involucrados

Fuente: Trabajo de campo

En el otro grupo de involucrados, empresas privados y egresados de la FIMCA de la

UNH, se han obtenido sus opiniones, mediante la toma de encuestas y entrevistas de
campo.

2.4.2 Identificación del Grupo de Involucrados

Para el desarrollo del presente proyecto, se han identificado a los grupos de involucrados
siendo necesario contar con la participación activa de estos y conocer la percepción que
tienen acerca de la situación actual en la que se da el servicio de Formación Profesional
de las Escuelas de Ingeniería de Minas y Civil en la UNH.

Es así que se podrá recoger la opinión de la problemática y propuestas de mejora por

parte de los siguientes involucrados:

a) Entidades

 Rector de la UNH

El Rector de la Universidad Nacional de Huancavelica, ha declarado el proyecto

como prioritario, asimismo, tiene la total predisposición por sacar adelante el
Proyecto. Esta constantemente en coordinación con el Decano de la Facultad de
Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, para poder realizar los trámites

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

correspondientes en este nivel de Factibilidad. Considera que la mejora en la

infraestructura y equipamiento es primordial para la mejora del servicio de
formación académica en pre grado.

 Decano de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

El Decano de la FIMCA, es el principal propulsor de este Proyecto, junto con los

Directores de las Escuelas Profesionales y otras autoridades, brindan todas las
facilidades del caso para la formulación del Proyecto. Asimismo, tienen un
compromiso con la gestión, operación y mantenimiento del Proyecto.

El Decano Huamancaja, realiza viajes periódicos a la ciudad de Lima, con el fin de

coordinar el avance en los estudios de Perfil y ahora en la etapa de Factibilidad. El
y todo su personal está comprometido con la realización del Proyecto.

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas

El director de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, ha brindado todo el

apoyo para la formulación del Proyecto. En el Taller de involucrados, nos informó
acerca de las necesidades y las dificultades por las que atraviesa en la actualidad,
la escuela que él dirige. Sin embargo, está seguro que con la implementación del
Proyecto, se podrá mejorar en un 100% el servicio profesional brindado.

Foto N° 2: Director de la EP Minas

Fuente: Trabajo de campo

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil

El Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, presenta un total

compromiso con el desarrollo del Proyecto, desde la formulación del Perfil, se ha
puesto como objetivo sacara delante si o si el Proyecto. Así como su par de la EP
de Ingeniería de Minas, considera que, en la actualidad, la infraestructura, el
equipamiento, el mobiliario, así como la preparación docente, no es la adecuada,
lo que impide brindar un servicio académico profesional de calidad. Está totalmente
seguro que con el Proyecto se podrá mejorar el servicio brindado y lograr que los
egresados puedan conseguir buenos puestos laborales.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 3: Director de la EP Civil

Fuente: Trabajo de campo

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental

El Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, es uno de los más

preocupados que por el Proyecto. En la actualidad, su EP no puede funcionar
debido a la falta de infraestructura. Tiene interés en contar con aulas adecuadas y
suficiente, laboratorios equipados, asimismo, considera necesario contar con una
currícula académica actualizada y docentes capacitados.

Foto N° 4: Director de la EP Ambiental

Fuente: Trabajo de campo

 Empresas privadas de la zona

Como principales agentes de empleos de los egresados y futuros profesionales de

Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, de acuerdo a las entrevistas efectuadas,
expresan malestar por la escasa práctica académica en la formación de
profesionales en la FIMCA.

Si bien es cierto, tienen interés en contar con profesionales debidamente

capacitados. El 47% de las empresas recomiendan la necesidad de actualizar la
currícula, un 34% mejorar los laboratorios, y un 25% cree que es necesario dotar
de una plana docente bien capacitada.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

a) Grupos involucrados

 Alumnos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los alumnos son los principales involucrados en el Proyecto, ya que ellos serán
quienes se beneficiarán con la implementación del mismo. En la actualidad, los
alumnos de las Escuelas de Ingeniería de Minas y Civil, consideran que la
infraestructura se encuentra en regulares condiciones (49%), seguidos de un 40%
que considera que se encuentra en mal estado.

Asimismo, consideran que los laboratorios no presentan un equipamiento

adecuado, lo que representa un 47% que cree que los equipos se encuentran en
malas condiciones y un 36% que cree que se encuentran en regulares condiciones.

Al ser consultados sobre los factores que impiden mejoras en el desempeño

académico. El 32% cree que el principal factor es la infraestructura, el 28% cree
que la malla curricular no se ajusta a los requerimientos laborales actuales, un
tercer grupo, también importante con 23%, considera que se tiene un equipamiento
inadecuado.

 Docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas y Civil, manifiestan que las

condiciones en las que los alumnos de la FIMCA, reciben el servicio educativo, es
inadecuado. La infraestructura en general, según el 57%, se encuentra en
regulares condiciones y el 32% se encuentra en mal estado.

Asimismo, con respecto al equipamiento, el 54% de los docentes considera que se

encuentran en regulares condiciones, y el 41% lo considera en mal estado. La falta
de equipamiento y una infraestructura inadecuada, hacen que sea casi imposible
llevar a cabo investigación y prácticas adecuadas.

 Administrativos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Al igual que los docentes y alumnos, el 45% de los administrativos considera que
la infraestructura de la FIMCA está en regulares condiciones, seguido de un 39%,
que considera que su estado es malo. Con respecto al equipamiento, los
administrativos manifestaron que se encuentran en regulares condiciones (39%), y
un segundo grupo representativo, considera que sus condiciones son malas (37%).
Del mismo modo, opinan, que se necesita mejor capacitación para los docentes
(32%), actualizar la malla curricular (41%) y crear convenios con las empresas del
sector minero y construcción (30%).

 Egresados de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los egresados de la FIMCA, consideran que la Facultad necesita como prioridad,

actualizar la malla curricular (37%), crear convenios con las empresas privadas de
la zona (32%) y mejorar la infraestructura del sector (28%). Asimismo, consideran
necesario brindar cursos de capacitación docente. Sin embargo, a su vez, se han
manifestado conformes con la enseñanza brindada.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Matriz resumen

El análisis de involucrados permite identificar a los actores relacionados con la

problemática que se está analizando, así como disponer de diversas opiniones
desde diferentes puntos de vista, identificando sus intereses, compromisos y
conflictos relacionados con el proyecto, para posibilitar la mejor comprensión del
problema y sus causas, y nos permita elaborar las estrategias para la resolución
de los conflictos.

A continuación, se muestra la Matriz de Involucrados que identifica los beneficiarios

y las entidades involucradas en relación a sus intereses y su percepción sobre los
problemas:

Tabla 6: Matriz de Involucrados

Grupos de Problemas Intereses Estrategias Compromisos
Involucrados
Mejorar el prestigio
institucional y el nivel Gestionar la
académico en la carrera formulación y
Limitaciones de profesional de Agronomía, viabilidad del presente
Autoridades de la infraestructura y así como brindar las proyecto en Brindar el apoyo
Universidad equipamiento para dar condiciones adecuadas coordinación con las necesario para la
Nacional de inicio de la función para un óptimo desarrollo oficinas Aprobación del Proyecto
pedagógica razón de ser del servicio académico y correspondientes; así (Anexo 5)
Huancavelica de su creación. de investigación, como asumir los
contribuyendo al logro de costos de operación y
los fines de las mantenimiento del PIP.
Universidades Públicas.

Limitada disposición o Mejorar el prestigio de las

inexistente infraestructura carreras profesionales de
Autoridades de la para la aplicación teórica Ingeniería Civil, Minas y
carrera y experimental de los Ambiental, brindar las
Las autoridades de las
conocimientos adquiridos condiciones adecuadas
profesional de por los alumnos de las para un óptimo desarrollo
carreras profesionales
Facilidades físicas,
Ingeniería Civil, de de la UNH, participan
carreras profesionales de de actividades académicas técnicas y administrativas
activamente en la
Minas y Ambiental Ingeniería Civil, de Minas y de investigación para la para la realización del
gestión del proyecto
y Ambiental de la formación de profesionales proyecto (Anexo 5)
para su aprobación.
Universidad Nacional de altamente competitivos.
Huancavelica
Contar con las condiciones
adecuadas para
Limitaciones para la desarrollar sus
ejecución de trabajos de actividades de formación
Docentes de las investigación y desarrollo académica y de Participan activamente Brindar el apoyo técnico
carreras de prácticas de las investigación científica en en la gestión del necesario para la
profesionales de la materias asignadas. forma óptima y eficiente, proyecto para su aprobación y ejecución
Equipos inadecuados para lo cual se debe aprobación. del Proyecto (Anexo 5)
UNH para realización de las contar con aulas,
prácticas de investigación laboratorios debidamente
y/o experimentación. equipados e
implementados.
Contar con las
condiciones adecuadas
Limitaciones en
para desarrollar sus
Administrativos de infraestructura,
actividades Participan Brindar el apoyo técnico
equipamiento y
las carreras mobiliario que brinden
administrativas, en activamente en la necesario para la
profesionales de la mejores y óptimas gestión del proyecto aprobación y ejecución
soporte a los servicios
condiciones para para su aprobación. del Proyecto (Anexo 5)
UNH académicos de la
brindar un adecuado
UNH.
servicio a los alumnos,
docentes y visitantes.
Contar con una Contratar ingenieros de
Empresas Públicas adecuada formación Minas, Civil y
y privadas de la académica, que incluya Ambientales
zona de influencia software especializado competentes. (Entrevistas
Formación de Participan
demandan que permita a los de campo)
profesionales con alumnos el manejo de activamente en la Ofertar vacantes para la
ingenieros de escaso nivel de gestión del proyecto
tecnologías propias de realización de prácticas
Minas, Civiles y especialización. las empresas del sector para su aprobación. pre profesionales para los
Ambientales minero. alumnos de la Facultad.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

(Entrevistas de campo).
(Ver Anexo 5)

Contar con una malla

Malla curricular curricular acorde a las
desactualizada, falta exigencias del mercado
de convenios con laboral actual. Participan
Apoyo activo en la
empresas para las Conseguir más activamente
Egresados de la prácticas laborales y convenios con apoyando la gestión
gestión del Proyecto para
UNH lograr su aprobación
una infraestructura empresas del sector. del proyecto para su
(Anexo 5)
deficiente para brindar Mejora la aprobación
servicios académicos infraestructura y
de pre grado equipamiento de la
UNH

Aulas muy antiguas e Contar con una

inadecuadas. adecuada
infraestructura y
equipamiento de aulas
Inadecuada y laboratorios para la
preparación de los facultad, que permita
docentes. una adecuada
Laboratorios enseñanza.
especializados
inexistentes o Respecto a las Diseño adecuado y
Cuidar las aulas,
Alumnos de la escasamente facilidades requeridas funcional de la
laboratorios y otros
UNH equipados para una para mejorar su infraestructura de
ambientes. (Anexo 5)
correcta práctica de los formación profesional aulas y laboratorios.
cursos de pregrado. estos demandan
Biblioteca prioritariamente contar
especializada cuenta con laboratorios
con infraestructura equipados, convenios
inadecuada, falta de con empresas para
libros. prácticas, y docentes
capacitados, entre otros
Laboratorios de factores como servicios
cómputo inadecuados. complementarios.
Fuente: Trabajo de campo

2.5 Marco de referencia

2.5.1 Antecedentes del Proyecto

Breve Reseña Histórica

El Origen de la Universidad Nacional de Huancavelica se remonta a la época del

Gobierno del General Manual A. Odría, en la que se presentan una serie de proyectos
de creación de universidades. Durante el gobierno del Dr. Alan García Pérez, el Proyecto
presentado por el diputado Dr. Moisés Tambini del Valle fue aprobado por Ley N° 25265,
la misma que se promulgó y se publicó el 20 de junio de 1990, creando la Universidad
Nacional de Huancavelica con las siguientes Facultades: Ciencias de Ingeniería,
Educación y Enfermería constituyéndose en la primera Universidad peruana que por
creación tiene carácter descentralizada.

La Primera Comisión Organizadora, designada por la Asamblea Nacional de Rectores

con Resolución N° 0270-90-ANR del 02 de octubre de 1990, estuvo integrada por el
Ingeniero Armando Zarate Gonzales, Presidente el Ingeniero Mario Córdova,
Vicepresidente Académico y Licencia Mario Llanos Villajuán, Vice Administrativo. La
instalación oficial fue el 14 de octubre de 1990 en la Histórica Plaza de Armas de la
Ciudad de Huancavelica. El 15 de junio de 1992, inició las actividades académicas tanto
en Huancavelica, en la Escuela Primaria de San Cristóbal, como en las sub sedes
descentralizadas de Acombamba, Angaraes y Tayacaja.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

La Asamblea Nacional de Rectores, con fecha del 26 de febrero de 1993, expidió la

Resolución N° 278-93-ANR, nombrando a la segunda Comisión Organizadora. En el
2000 se obtuvo la autonomía, saliendo elegido como primer Rector, el Licenciado Juan
Hauyallani Moscoso. En el transcurrir del tiempo se vinieron creando nuevas carreras
profesionales como: Ingeniería de Sistemas, Agroindustria, el Ingeniería Civil, Minas y
Ambiental Lircay.

Antecedentes que originan el Proyecto.

La EAP de Ing. Minas, Sede Lircay, fue creada el 20 de junio de 1990, mediante Ley N°
25265, iniciando sus operaciones el 5 de julio de 1991. La Facultad de Ingeniería de
Minas y Civil, sede Lircay, fue creada mediante Resolución Rectoral N° 175-2003-UNH,
con fecha 24 de marzo del 2003, iniciando su funcionamiento el 05 de abril del 2004, con
la EAP de Ingeniería Civil, en la que fue creada mediante Ley N° 25265.

Los inicios de la Facultad de Ingeniería Ambiental, se inicia con la propuesta, de creación

a la Asamblea Universitaria, mediante Resolución N° 0293-2013-CU-UNH del 15 de
mayo del 2013, Ante este pedido, el 30 de setiembre del 2013, en Asamblea Universitaria
se aprueba la creación de la EAP de Ingeniería Ambiental. Mediante Resolución N° 0014-
2013-AU-UNH, con fecha 14 de octubre del 2013, se publica, registra y notifica la
creación de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, sede Lircay, de la
Universidad Nacional de Huancavelica.

El Decano de la Facultad de Ingeniería de Minas y Civil, mediante Resolución N° 347-

2014-FIMC-UNH, aprueba el cambio de nombre de la FIMC, modificándola a Facultad
de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, con las siglas FIMCA. Mediante Oficio N° 923-
2014-FIMC-UNH, se remite la Resolución N° 347-2014-FIMC-UNH al Rectorado de la
Universidad Nacional de Huancavelica, solicitando la ratificación del cambio de Nombre.
Con Resolución Directoral N°1023-2014-CU-UNH, con fecha 10 de diciembre del 2014,
el cambio de nombre de la FIMC a Facultad de Minas, Civil y Ambiental, es ratificado.

Con Resolución Rectoral N° 0811-2016-R-UNH, con fecha 25 de octubre del 2016, se

aprueba la asignación del Terreno dentro del Campus de la Facultad de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental para la Formulación del Proyecto “Mejoramiento del servicio
académico de las Escuelas Profesionales de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la
Universidad Nacional de Huancavelica, distrito de Lircay, Provincia de Angaraes,
departamento de Huancavelica”.

Asimismo, con Resolución de Alcaldía N° 688-2014/MPAL, la Municipalidad Provincial

de Angaraes – Lircay, dona un terreno de 400 m2, con un perímetro de 85.86 ML a la
Universidad Nacional de Huancavelica, para la construcción de la infraestructura de la
Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, en la Sede Lircay, este terreno se
encuentra adyacente al terreno donde funciona actualmente las instalaciones de la
FIMCA

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 1: Principales antecedentes que originan el Proyecto

Se prioriza la formulación del Proyecto de
Se inicia la
Creación de la Se cede el terreno inversion Pública "Creación del servicio de Se aprueba el estudio a
Aprobación de la Ratifican el cambio de formulación del
FIMCA con la para la construcción Formación Profesional en ingeniería ambiental y nivel de Perfil con
creación de la Escuela nombre de la FIMC a estudio de
Facultad de → → → del Pabellón de → Mejoramiento de los servicios de formación → Informe Técnico 0497- →
de Ingeniería FiMCA ([Link]. N° Inversión Pública
Ingeniería Minas y Ingeniería profesional en ingeniería de Minas e Ingeniería 2016-MINEDU/SPE-
Ambiental 1023-2014-CU-UNH) a nivel
Civil Ambiental Civil de la UNH en el distrito de Lircay, provincia de OPEP-UPI
Factibilidad
Angaraes, departamento de Huancavelica"
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
20 Junio de 1990 30 de Setiembre 2013 10 de Diciembre 2014 25 de Octubre 2016 25 de Octubre 2016 26 de Diciembre 2016 2017
Elaboración Propia

2.5.2 Pertinencia del Proyecto

Es importante tomar en cuenta los diferentes Lineamientos Universitarios que tratan

sobre la calidad de los servicios académicos Universitarios, como marco general para
definir las políticas relacionadas al Proyecto.

[Link] Lineamientos de Política en los que se enmarca el PIP

a) Lineamientos de Política Nacional

Entre los principales documentos que sustentan el marco normativo nacional del
proyecto, se tiene la Constitución Política del Perú, el Plan Bicentenerio, el
Acuerdo Nacional de Planes de Gobierno, el Proyecto Educativo Nacional, la Ley
General de Educación, la Ley Universitaria. A continuación, se presenta los
lineamientos de cada uno de los documentos mencionados, así como la
consistencia con el proyecto.

Tabla 7: Matriz de Consistencia del PIP con los Lineamientos de Política Nacional
Instrumento de
Lineamientos Asociados
Gestión
Artículo 14°:

Constitución Política La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las

del Perú de humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el
deporte.
1993
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del
Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.
El Acuerdo Nacional es un compromiso con la Nación que involucra a
partidos políticos, organizaciones de la sociedad civil y gobierno. Concebido
en un espacio de diálogo y concertación, define una visión compartida del
futuro del Perú en función de un proyecto de desarrollo en democracia, a
Acuerdo Nacional
través de 32 políticas de Estado agrupadas bajo cuatro objetivos:
de Planes de Democracia y Estado de Derecho; Equidad y Justicia Social; Competitividad
del País; y Estado Eficiente,
Gobierno 2011 –
Transparente y Descentralizado.
2016. Secuencialmente dentro de la Política de Estado de acuerdo nacional, el
proyecto se encuentra enmarcado en los siguientes objetivos estratégicos:

 Objetivo II: Equidad y Justicia Social

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Décimo Segunda Política Estado: Acceso Universal a una educación

pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del
deporte.
El Estado se compromete a garantizar el acceso universal e irrestricto
a una educación integral, pública, gratuita y de calidad que promueva
la equidad entre hombres y mujeres. En dicho marco el Estado se
compromete a: “Mejorar la calidad de la educación superior pública,
universitaria y no universitaria, así como una educación técnica
adecuada a nuestra realidad”

 Objetivo III: Competitividad del País

Vigésima Política de Estado: Desarrollo de la Ciencia y Tecnología.
El proyecto se enmarca dentro del Eje Estratégico 2: Oportunidad y Acceso
a los servicios:
….. Este objetivo busca lograr que todas las personas tengan igualdad de
oportunidades para desarrollarse, lo que involucra tener acceso a servicios
básicos de calidad, en particular educación, salud, agua y desagüe,
electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana. El
acceso universal a servicios de calidad y la seguridad alimentaria son
esenciales para superar la pobreza y garantizar la igualdad de
oportunidades para todos….
B. Lineamientos de Política de Educación:
 Impulsar la educación científica y el uso de nuevas tecnologías
educativas.
 Garantizar que el sistema de educación superior se convierta en un factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
 Transformar las instituciones de educación superior en centros de
investigación científica e innovación tecnológica generadores de
conocimiento y formadores de profesionales competentes.
 Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación superior y su
aporte al desarrollo socioeconómico y cultural, para que a través de la
formación profesional y una oferta que corresponda a las prioridades del
Plan Estratégico de desarrollo se logre la inserción competitiva del Perú en la economía
mundial.
Desarrollo Nacional: También el proyecto se enmarca dentro del Eje Estratégico 4: Economía,
Plan Perú 2021. Competitividad y empleo.
Sobre Objetivos:
A. Objetivo Nacional: Economía competitiva con alto nivel de empleo y
productividad
El objetivo es lograr una economía dinámica y diversificada, integrada
competitivamente a la economía mundial y con un mercado interno
desarrollado, en un marco de reglas estables que promuevan la inversión
privada con alta generación de empleo y elevada productividad del
trabajo.
B. Lineamientos de Política
Estructura Productiva:
2. Impulsar la inversión en infraestructura logística y productiva local y
regional, pública y privada, incluyendo la infraestructura hidráulica mayor
y menor, el sistema de infraestructura de riego y drenaje, y convertir las
vías interoceánicas en corredores económicos transversales. 3.
Promover la producción, el desarrollo empresarial local y el empleo
mediante el impulso al desarrollo de industrias de transformación,
priorizando los sectores de producción exportable.
9. Promover el desarrollo del tercer sector o economía solidaria (cadenas
productivas, alianzas estratégicas, subcontrataciones), para convertir la
agricultura campesina en agricultura comercial y las MYPE en PYME
formales.

58
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

12. Apoyar el desarrollo de las capacidades de gestión local, y el acceso

a la información, a la transferencia tecnológica y al crédito.
13. Apoyar la transformación de la formación profesional universitaria
estatal para alcanzar la calidad y competitividad internacionales y hacerla
concordante con la modernización productiva.
Innovación y tecnología:
3. Asegurar un ambiente de competitividad, meritocracia y buenas
prácticas de investigación en las universidades y centros de investigación
del Estado.
7. Promover el acercamiento de los centros de investigación de las
universidades e instituciones públicas de investigación a las empresas,
para realizar proyectos de investigación directamente vinculados con las
necesidades del crecimiento económico.
10. Fomentar la creación, modernización y permanente actualización de
la infraestructura de investigación y desarrollo del país, en especial el
establecimiento de parques científico tecnológicos y tecnopolos de
innovación.
En el Artículo 29: Etapas del sistema Educativo, mencionan textualmente:

b) Educación Superior: la Educación Superior está destinada a la

investigación, creación y difusión de conocimientos; a la proyección a la
comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de
Ley General de la acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del
país.
Educación N°
28044. Capítulo V: La Educación Superior: La Educación Superior es la segunda
etapa del Sistema Educativo que consolida la
Formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la
investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de
especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte,
la cultura, la ciencia y la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad
y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país.
Según el Objetivo Estratégico 5: “Educación Superior de calidad se
convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”,
el Estado se propone asegurar una educación superior de calidad que
brinde aportes efectivos al desarrollo socioeconómico y cultural del país a
Plan Educativo partir de una adecuada fijación de prioridades y teniendo como horizonte la
inserción competitiva del Perú en el mundo.
Nacional al 2021
Asimismo, el proyecto se enmarca dentro de las siguientes políticas:
Política 23.2. Vincular las instituciones de educación superior al desarrollo
regional. Política 25.1. Mejorar la calidad de la formación en las instituciones
de educación superior universitaria y técnico-profesional.
Elaboración propia

b) Lineamientos Sectoriales Funcionales

Analizando los lineamientos sectoriales funcionales el Proyecto es consistente con

los siguientes documentos: el Plan estratégico Multianual de Educación, la Política
de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior Universitaria, el Modelo de
Acreditación para Programas de estudios de Educación Superior Universitaria, entre
otros. A continuación, los lineamientos sectoriales funcionales y la consistencia con
el proyecto.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 8: Matriz del Consistencia del PIP con los Lineamientos de Política Sectoriales Funcionales
Instrumento de
Lineamientos Asociados
Gestión
De acuerdo Capítulo I: Disposiciones generales de la Ley Universitaria N°
30220 se tiene:

Artículo 3°: Definición de la Universidad: La Universidad es una

comunidad académica orientada a la investigación y a la docencia, que
brinda una formación humanística, científica y tecnológica con una clara
conciencia de nuestro país como realidad multicultural. Adopta el concepto
de educación como derecho fundamental y servicio público esencial.

Artículo 5°: Principios: Las universidades se rigen por los siguientes

principios:
* Calidad académica
* Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
Ley Universitaria N° * Mejoramiento continuo de la calidad académica
* Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social.
30220.
Artículo 6°: Fines de la universidad: La universidad tiene los siguientes
fines:
* Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno
sentido de responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país.
* Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística
la creación intelectual y artística.
* Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.
Artículo 7°: Funciones de la universidad. Son funciones de la
universidad:
* Formación profesional
* Investigación
* Educación continua
* Contribuir al desarrollo humano El presente proyecto es concordante con
los artículos mencionados líneas arriba de la Ley Universitaria N° 30220.
De acuerdo al Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa SINEACE, se tiene:

Artículo 1º.- Objeto El presente reglamento tiene como objeto regular el

funcionamiento del Sistema Nacional de evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), de acuerdo a lo estipulado
por la Ley Nº 28740, cuya finalidad es la de garantizar la calidad educativa
en el País, a través de acciones globales que involucren a las personas
Ley del Sistema
naturales y jurídicas que tengan vinculación directa o indirecta con el
Nacional de
Sistema Educativo Peruano.
Evaluación,
Acreditación y
Asimismo, considerando el Capítulo III, del Mejoramiento de la Calidad
Certificación de la
Educativa – Articulo 6: Lineamientos para la Evaluación de la Calidad
Calidad Educativa
Educativa, se enuncia textualmente:
SINEACE, N° 28740
y sus Reglamento.
c) La pertinencia del servicio educativo que se brindan en las instituciones
educativas en un contexto local y regional, debidamente vinculado con las
necesidades nacionales y los referentes internacionales.

Mediante la Ley N° 30220, se declaró la reorganización del SINEACE, por

lo cual se dispuso que el Ministerio de Educación constituya un Consejo
Directivo Ad Hoc, a fin de ejecutar acciones necesarias para la continuación
del Sistema.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

La Ley Universitaria, crea la Superintendencia Nacional de Educación

Superior Universitaria – SUNEDU, como Organismo Público Técnico
Especializado adscrito al Ministerio de Educación, con autonomía técnica,
funcional, económica, presupuestal y administrativa, para el ejercicio de sus
funciones, según se indica en el Artículo 12.
Superintendencia En el Artículo 13, sobre la finalidad del SUNEDU, menciona que es la
responsable del licenciamiento para el servicio educativo superior
Nacional de
universitario, entendiéndose el licenciamiento como el procedimiento que
Educación Superior tiene como objetivo verificar el cumplimiento de condiciones básicas de
calidad para ofrecer el servicio educativo superior universitario y autorizar
Universitaria.
su funcionamiento.
Asi mismo la SUNEDU es también responsable, en el marco de su
competencia, de supervisar la calidad del servicio educativo universitario,
incluyendo el servicio brindado por entidades o instituciones que por
normativa específica se encuentren facultadas a otorgar grados y títulos
equivalentes a los otorgados por las universidades.
Mediante Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU, se aprobó la Política de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. Dicha
política sectorial es de aplicación a todos los actores involucrados en el
Sistema de Educación Superior Universitario Peruano.
Tal como se indica en el Artículo 2, sobre el Objetivo General, es garantizar
que todos los jóvenes del país tengan la oportunidad de acceder a un
Política de servicio educativo universitario de calidad, que ofrezca una formación
Aseguramiento de la integral y de perfeccionamiento continuo, centrado en el logro de un
desempeño profesional competente y, en la incorporación de valores
Calidad de la ciudadanos que permiten una reflexión académica del país, a través de la
Educación Superior investigación.
En el contenido de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la
Universitaria. Educación Superior Universitaria, en el Capítulo VI se establece cuatro
Pilares de la reforma para la construcción de un Sistema de Aseguramiento
de la Calidad y estos son:
 Información confiable y oportuna.
 Fomento para mejorar el desempeño.
 Acreditación para la mejora continua y
 Licenciamiento como garantía de condiciones básicas de calidad.
En el marco de la reorganización del SINEACE, el Consejo Directivo Ad Hoc
dispuso la evaluación del modelo de acreditación de programas de estudio
a nivel universitario, para lo cual se realizaron consultorías especializadas
a nivel nacional e internacional bajo el monitoreo del SINEACE, en donde
se concluyó en la necesidad de realizar cambios y obtener un nuevo modelo
de acreditación.
Es así que mediante Resolución de Presidencia del Consejo directivo Ad
Hoc N° 022-2016-SINEACE/CDHA-P, se oficializa la aprobación del
documento técnico normativo denominado Modelo de Acreditación para
Modelo de Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria.
Acreditación para El SINEACE ha identificado una estructura que incluye cuatro categorías
Programas de generales o dimensiones, una dimensión central de formación integral, una
Estudios de dimensión de gestión estratégica, una dimensión de soporte institucional y
Educación Superior una dimensión de resultados.
Universitaria. Asi mismo este nuevo modelo y matriz de estándares se formula con el
propósito de llamar a la reflexión y promover un mayor análisis y valoración
de la relación entre:
 Qué se propone el programa de estudios.
 Qué efectivamente realiza
 Que obtiene como resultado y
 Que tiene que hacer para mejorar.
Esta nueva matriz de evaluación está organizado en cuatro dimensiones,
12 factores y 34 estándares, los mismos que pretende ser una herramienta

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

que potencia la autoevaluación, instale una práctica de mejora continua y

conduzca hacia la autorregulación.
El Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016-2021, en el cual
se establecen las siguientes políticas priorizadas en los que se enmarca el
presente proyecto.

Garantizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que

cumpla con condiciones básicas de calidad.

El Objetivo Estratégico OES2 - A1: Asegurar que la educación superior

cumpla con condiciones básicas de calidad.

Objetivo Estratégico OES2 - A2: Contar con información confiable y

oportuna de los servicios educativos de educación superior, que permita
una mejor toma de decisiones tanto para el Estado como para la comunidad
Plan Estratégico
educativa
Sectorial Multianual
de Educación
Objetivo Estratégico OES2 - A3: Articular la oferta de educación técnico-
PESEM
productiva con la demanda de los sectores productivos de cada región
2016 - 2021.
Objetivo Estratégico OES2 - A4: Incentivar el desarrollo de mecanismos
de fomento de capacidades, infraestructura y equipamiento para el
desarrollo de la investigación.

Objetivo Estratégico OES2 - A5: Fomentar el reconocimiento y la difusión

de la investigación con altos estándares de calidad en los docentes y
alumnos universitarios

Objetivo Estratégico OES2 - A6: Apoyar a que las instituciones educativas

de educación superior y educación técnico-productiva alcancen y
consoliden estándares de calidad y procesos de mejora continua.

Considerando el Reglamento de Edificaciones para el uso de

Universidades, se tiene:

Artículo 5 - Uso Educativo Universitario: se denomina edificación de uso

educativo universitario a toda construcción destinada a prestar servicios de
formación académica y profesional de nivel universitario y sus actividades
universitarias.

Artículo 19 – Condiciones de funcionalidad: los establecimientos

universitarios deben de cumplir con la siguiente funcionalidad:
Reglamento de
Edificaciones para a) Los establecimientos de enseñanza (Clase UF 2 - centros de
el uso de enseñanza: Facultades, Escuelas de Post Grado, Centro Pre
Universidades – Universitario, Escuelas especiales) deben de constituir una unidad
Resolución N° 0834- funcional con condiciones de accesibilidad y vecindad que ofrezcan
2012-ANR. confort y seguridad a sus usuarios y eviten incompatibilidades entre sus
actividades y la propia del vecindario.
Deben de contar con aulas y otros espacios de enseñanza apropiado a
la naturaleza de los estudios (talleres, laboratorios, campos de trabajo,
etc) y complementariamente como mínimo con las siguientes
facilidades:

1. Biblioteca y/o Centro de Documentación.

2. Cafetería y/o Comedor.
3. Sala de Profesores.
4. [Link]. para estudiantes, profesores y personal.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

5. Oficina administrativa y área de recepción.

6. Tópico y/o centro de salud.
7. Área de servicios al estudiante (fotocopiado, librería, impresiones,
útiles, comunicaciones y actividades similares).
8. Área libre con fines de descanso, recreación y refugio en caso de
desastres.
9. Campo o edificio deportivo.
10. Zona de estacionamiento vehicular y/o paradero de transporte
púbico.
El contenido del presente Proyecto se enmarca dentro de los siguientes
lineamientos de Políticas Sectoriales:
Clasificador
Funcional
Función: 022 Educación.
Programático.
Programa: 048 Educación Superior.
Sub Programa: 0109 Educación Superior Universitaria.
Elaboración Propia

c) Lineamientos Institucionales

Analizando los lineamientos institucionales, el Proyecto es consistente con los

siguientes documentos: Plan de Desarrollo Concertado regional, el Plan Estratégico
Institucional y el Estatuto Universitario. A continuación, los lineamientos asociales y
su consistencia con el proyecto.

Tabla 9: Matriz de consistencia del PIP con los Lineamientos de Política Institucional
Instrumento de Gestión Lineamientos Asociados

Según el artículo 1°, del título preliminar de las disposiciones

generales, del estatuto universitario se conceptualiza a la
UNH:

… La Universidad Nacional de Huancavelica es la comunidad

académica integrada por docentes, estudiantes y graduados,
orientada a la investigación y la docencia. A ella, la nación
exige los fines esenciales de formación humanística,
investigación científica, tecnológica y responsabilidad social y
conciencia de nuestra región y país como realidad
multicultural y plurilingüe. Adopta el concepto de educación
como derecho fundamental y servicio público esencial…
Estatuto de la Universidad
Analizando los fines y funciones, el proyecto se encuentra
Nacional de Huancavelica,
enmarcado en los siguientes artículos y literales:
Aprobado con Resolución de la
Asamblea Universitaria N°001-
Art. 8°.- Fines
2014-AE-UNH.
Son fines de la Universidad Nacional de Huancavelica
1. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la
herencia científica, tecnológica, cultural y artística de la región
y la humanidad.
2. Formar profesionales de alta calidad de manera integral con
el pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las
necesidades de la región y del país.
3. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para
promover su cambio y desarrollo.
4. Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la
democracia, el estado de derecho y la inclusión social.
5. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica
y humanística; la creación intelectual y artística.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

6. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la

humanidad.
7. Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del
país.
8. Promover el desarrollo humano y sostenible en el ámbito
local, regional, nacional y mundial.
9. Servir a la comunidad y a su desarrollo integral.
10. Formar personas libres en una sociedad libre.
11. Fomentar la educación y cultura de paz.
12. Propiciar el permanente intercambio académico, científico
y cultural.
Art. 9°.- Funciones
Son funciones de la Universidad Nacional de Huancavelica
a. Formación profesional. Desarrolla su actividad basado en
el proceso de enseñanza-aprendizaje para formar
profesionales competitivos, con cualidades humanísticas y
éticas que la sociedad requiere. Ofrece formación
profesional conforme a las necesidades de la región y del
país.
b. Investigación. Concibe que la práctica de la investigación,
la generación del conocimiento y la innovación tecnológica
son el fundamento de la formación profesional que implican
un compromiso profundo con el bienestar y el desarrollo de
la sociedad.
c. Extensión cultural y proyección social. Realiza
actividades a favor de la comunidad mediante la prestación
y promoción de servicios orientados a la transformación de
la sociedad y el mejoramiento continuo de la calidad de
vida.
d. Educación continua. Dirigida a satisfacer las necesidades
de actualización o perfeccionamiento de conocimientos,
capacidades, actitudes y prácticas, para lograr una mejor
inserción y desempeño laboral de los profesionales de
acuerdo a los requerimientos de los grupos de interés,
permitiendo una expansión de servicios y una vinculación
con la sociedad.
e. Contribuir al desarrollo humano: La Universidad entiende
que el desarrollo humano es un proceso en el cual la
dignidad de la persona es el eje del desarrollo; en tal
sentido, la universidad busca contribuir a crear un entorno
en el que las personas puedan hacer plenamente realidad
sus aspiraciones y ampliar sus potencialidades.
Art. 188°.- Docentes
Los docentes universitarios tienen como funciones: la
investigación, el mejoramiento continuo y permanente del
proceso enseñanza-aprendizaje, proyección social, extensión
universitaria, capacitación permanente, producción intelectual
y gestión universitaria con responsabilidad social en los
ámbitos que les corresponde.
Art. 230°.- Derechos del Estudiante
a. Recibir una formación académica y profesional de calidad,
y herramientas de investigación que les otorgue
conocimientos generales para el desempeño profesional,
acordes con el avance científico - tecnológico y la realidad
regional y nacional.
Plan Estratégico Institucional de la Considerando las Estrategias de los Ejes de Desarrollo de la
Universidad Nacional de Universidad Nacional de Huancavelica, en el capito V:
Huancavelica 2016-2020. Estrategias de Ejes de Desarrollo, numeral 5.1. Formación

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Profesional, se encuentra establecido como estrategia

fundamental:
 Implementación y Adecuación de la Infraestructura y
Tecnología acorde a la Educación y un plan de mejora
continua.
Elaboración: Equipo Consultor

[Link] Matriz de Consistencia

En la siguiente tabla se analiza la consistencia del PIP con los lineamientos de
política tanto nacional, sectorial, regional y local

Tabla 10: Matriz de Consistencia del PIP

Matriz de Pertinencia
Alumnos con adecuado acceso a los servicios de formación profesional
Objetivo Central en Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la UNH, sede Lircay

Infraestructura Adecuada para brindar el servicio académico de Pregrado en la

Componente 1
Universidad Nacional de Huancavelica

Componente 2 Eficiente equipamiento y mobiliario para brindar el servicio de Pregrado

Componente 3 Eficiente gestión para acceder al servicio de Pregrado

Capacitación para el personal docente y administrativo para el servicio de
Componente 4
Pregrado
CONSISTENCIA DEL
INSTRUMENTO LINEAMIENTOS ASOCIADOS
PROYECTO
Art. 14º.- La educación promueve el
El desarrollo del proyecto
conocimiento, el aprendizaje y la práctica
busca mejorar la práctica de
de las humanidades, la ciencia, la técnica,
Constitución la ciencia en el campo de la
las artes, la educación física y el deporte.
Política del Perú de Prepara para la vida y el trabajo y fomenta Ingeniería de Minas, Civil y
1993 Ambiental , de acuerdo al
la solidaridad. Es deber del Estado
marco de la Constitución
promover el desarrollo científico y
Política del Perú.
tecnológico del país.
En el marco de la Décimo
Segunda Política de Estado,
Décimo Segunda Política de Estado: del Acuerdo Nacional, el
Política de Estado Acceso Universal a una Educación Pública desarrollo de la propuesta
del Acuerdo Gratuita y de Calidad y Promoción y del PIP está orientado a:
Nacional de Planes Defensa de la Cultura y del Deporte.
de Gobierno 2011 – Compromiso de garantizar el acceso  Incrementar la calidad de
2016. universal e irrestricto a una educación los servicios de
integral, pública, gratuita y de calidad. formación profesional en
Ingeniería de Minas, Civil
y Ambiental de la UNH.
El desarrollo del proyecto
Eje Estratégico 2: Oportunidad y
pretende incrementar la
Acceso a los servicios.
calidad de la formación
B. Lineamientos de Política de Educación:
profesional en Ingeniería de
Plan Estratégico de - Transformar las instituciones de
Minas, Civil y Ambiental de
Desarrollo educación superior en centros de
la UNH, de acuerdo a las
Nacional: Plan Perú investigación científica e innovación
exigencias del país y al
2021. tecnológica generadores de conocimiento.
nuevo escenario nacional,
- Impulsar el mejoramiento de la calidad de
donde el sector minero,
la educación superior y su aporte al
construcción y del medio
desarrollo socioeconómico y cultural.
ambiente, ha adoptado una

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

relevancia local, regional y

nacional.

El proyecto se enmarca con

la finalidad principal de la
Ley General de Educación
Artículo 29° Etapas del Sistema (Nº 28044), y tiene como
Educativo: La educación superior está objetivo principal que los
Ley General de la destinada a la investigación, creación y estudiantes de las Escuelas
Educación N° difusión de conocimientos y al logro de Profesionales de Ingeniería
28044. competencias profesionales de alto nivel, de Minas, Civil y Ambiental,
de acuerdo con la demanda y la necesidad tengan un adecuado acceso
del desarrollo sostenible del país. a conocimientos teóricos,
prácticos y horas de
laboratorio, para su
formación profesional.
El objetivo del proyecto es
que los estudiantes cuenten
con adecuado acceso a
conocimientos teóricos y
Objetivo Estratégico 5: Educación prácticos para su formación
Superior de calidad se convierte en un profesional en Ingeniería de
factor favorable para el desarrollo y la Minas, Civil y Ambiental, el
competitividad nacional cual se encuentra
Política 23.2. Vincular las instituciones de enmarcado dentro del
Plan Educativo
educación superior al desarrollo regional. Objetivo Estratégico 5 del
Nacional al 2021
Plan Educativo Nacional al
Política 25.1. Mejorar la calidad de la 2021, orientado a una
formación en las instituciones de educación superior de
educación superior universitaria y técnico- calidad que se convierta en
profesional. factor favorable para el
desarrollo y la
competitividad nacional -
regional.
Artículo 3° Definición de la universidad:
La universidad es una comunidad
académica orientada a la investigación y a
la docencia que brinda una información
humanística, científica y tecnológica con
El proyecto plantea
una clara conciencia de nuestro país.
intervenciones que
mejorarán las condiciones
Artículo 5° Principios de la universidad:
en las que se educan los
Calidad académica, pertinencia y
estudiantes de Ingeniería de
compromiso con el desarrollo del país,
Minas, Civil y Ambiental
Ley Universitaria N° mejoramiento continuo de la calidad
Agrícola, orientado a
30220. académica, pertinencia de la enseñanza e
mejorar la calidad de los
investigación.
factores productivos
(Infraestructura,
Artículo 6° Fines de la universidad:
implementación y
Formar profesionales de alta calidad de
fortalecimiento de
manera integral y con pleno sentido de
docentes).
responsabilidad social de acuerdo a las
necesidades del país.

Artículo 7° Funciones de la universidad:

Formación profesional, investigación,

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

educación continua, contribuir al desarrollo

humano.

Con la propuesta del

Ley del Sistema Capítulo III. Mejoramiento de la calidad
proyecto se busca que los
Nacional de educativa.
estudiantes de Ingeniería de
Evaluación, Artículo 6° Lineamientos para la
Minas, Civil y Ambiental
Acreditación y Evaluación de la Calidad Educativa La
puedan acceder a una
Certificación de la pertinencia del servicio educativo debe
formación profesional
Calidad Educativa estar vinculado con las necesidades
acorde a las exigencias que
SINEACE, N°28740 nacionales y los referentes
la realidad regional, nacional
y sus Reglamento. internacionales.
demanda
La Ley Universitaria, crea la
Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria – SUNEDU, como
Organismo Público Técnico Especializado
adscrito al Ministerio de Educación, cuya La propuesta del Proyecto
Superintendencia
finalidad es el licenciamiento para el de Inversión Pública
Nacional de
servicio educativo superior universitario, considera los indicadores
Educación Superior
entendiéndose el licenciamiento como el básicos para el
Universitaria.
procedimiento que tiene como objetivo licenciamiento.
verificar el cumplimiento de condiciones
básicas de calidad para ofrecer el servicio
educativo superior universitario y autorizar
su funcionamiento.
Mediante Decreto Supremo N° 016-2015-
MINEDU, se aprobó la Política de
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria. Dicha
política sectorial es de aplicación a todos
los actores involucrados en el Sistema de
Educación Superior Universitario Peruano,
cuyo Objetivo General, es garantizar que El presente Proyecto de
Política de
Inversión Pública orienta sus
Aseguramiento de todos los jóvenes del país tengan la
oportunidad de acceder a un servicio componentes al
la Calidad de la
cumplimiento de los
Educación Superior educativo universitario de calidad. La
misma que establece cuatro Pilares para la Sistemas de Aseguramiento
Universitaria.
construcción de un Sistema de de la Calidad.
Aseguramiento de la Calidad y estos son:
 Información confiable y oportuna.
 Fomento para mejorar el desempeño.
 Acreditación para la mejora continua y
 Licenciamiento como garantía de
condiciones básicas de calidad.
Mediante Resolución de Presidencia del
Consejo directivo Ad Hoc N° 022-2016-
El Proyecto de Inversión
SINEACE/CDHA-P, se oficializa la
Pública orienta sus
Modelo de aprobación del documento técnico
componentes al
Acreditación para normativo denominado Modelo de
cumplimiento de los
Programas de Acreditación para Programas de Estudios
estándares de calidad,
Estudios de de Educación Superior Universitaria.
principalmente al Factor de
Educación Superior En este modelo se ha identificado una
infraestructura y Soporte de
Universitaria. estructura que incluye cuatro categorías
la Dimensión 3: Soporte
generales o dimensiones, una dimensión
Institucional.
central de formación integral, una
dimensión de gestión estratégica, una

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

dimensión de soporte institucional y una

dimensión de resultados.

Políticas priorizadas:
Reducción de brechas en el acceso a la
educación superior para jóvenes de El objetivo del proyecto es
Plan Estratégico
menores ingresos. concordante con las
Sectorial Multianual
prioridades que enfatiza el
de Educación
Desarrollo de competencias laborales, Plan Estratégico Sectorial
PESEM
profesionales y de creación de Multianual de Educación
2012-2016.
conocimiento en articulación con la 2012-2016.
demanda productiva y las necesidades de
desarrollo del país
Reglamento de Artículo 5° Uso Educativo Universitario. La propuesta arquitectónica
Edificaciones para que el proyecto desarrolla
el uso de Artículo 19° Condiciones de ha tenido en cuenta todos
Universidades – funcionalidad. Los establecimientos los criterios técnicos que
Resolución N° universitarios deben de cumplir con exige la Asamblea Nacional
0834-2012-ANR. criterios técnicos y óptimos. de Rectores
El proyecto se caracteriza
por ser de naturaleza
Clasificador Función: 022 Educación.
pública, que soluciona el
Funcional Programa: 048 Educación Superior.
problema de la Facultad de
Programático del Sub Programa: 0109 Educación Superior
Ingeniería de Minas, Civil y
SNIP. Universitaria
Ambiental, en un
determinado tiempo.
Art. 8°.- Fines de la UNH
 Formar profesionales humanistas, con
profundo sentido de solidaridad y de
alta calidad científica y tecnológica, que
les permita conocer la realidad con
pleno sentido de responsabilidad social,
de acuerdo a las necesidades de la
región y el país, mostrando compromiso
institucional y vocación de servicio.
 Realizar y promover investigaciones
científicas, tecnológicas, humanísticas
Los componentes del
Estatuto de la y artísticas que conjuguen en la
proyecto, se encuentran
Universidad búsqueda de nuevos conocimientos,
orientados básicamente a la
Nacional de con los requerimientos regionales y
mejora del acceso a
Huancavelica, nacionales, atendiendo las
conocimientos teóricos y
Aprobado con necesidades del desarrollo sostenible y
prácticos (incluye horas de
Resolución de la proponiendo cambios y soluciones para
laboratorio) de los
Asamblea los problemas económicos y sociales.
estudiantes de la Facultad
Universitaria N°001-
de Ingeniería de Minas, Civil
2014-AE-UNH. Art. 8°.- Funciones
y Ambiental
Formación profesional. Desarrolla su
actividad basado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje para formar
profesionales competitivos, con
cualidades humanísticas y éticas que la
sociedad requiere. Ofrece formación
profesional conforme a las necesidades
de la región y del país.
b. Investigación. Concibe que la práctica
de la investigación, la generación del
conocimiento y la innovación

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

tecnológica son el fundamento de la

formación profesional que implican un
compromiso profundo con el bienestar y
el desarrollo de la sociedad.
Los componentes del
Capito V: Estrategias de Ejes de proyecto, se encuentran
Plan Estratégico Desarrollo, numeral 5.1. Formación orientados básicamente a la
Institucional de la Profesional, se encuentra establecido mejora de la infraestructura,
Universidad como estrategia fundamental: implementación y
Nacional de fortalecimientos de
Huancavelica 2016- Implementación y Adecuación de la docentes, los mismos que
2020. Infraestructura y Tecnología acorde a la están acorde a las
Educación y un plan de mejora contínua. estrategias de desarrollo
institucional.
El MOF institucional, contiene las El proyecto considera el
funciones generales de la Universidad documento institucional del
Manual de
Nacional de Huancavelica y las funciones MOF y del ROF a nivel de
Organización y
específicas de los órganos y unidades Facultad de Ingeniería de
Funciones (MOF)
orgánicas, estableciendo sus relaciones y Minas, Civil y Ambiental, con
responsabilidades. la finalidad de verificar que
El ROF institucional, se desarrolla a partir se trabaja en función a sus
Reglamento de de la estructura orgánica y funciones asignaciones y funciones,
generales establecidas en el Reglamento evidenciándose que no se
Organización y de Organización y Funciones, y sirve como duplican funciones y e
Funciones (ROF) base a los requerimientos de cargos servicio educativo se
considerados en el cuadro de asignación encuentra en función de la
de personal. población estudiantil.

Elaboración: Propia

[Link] Marco Normativo del PIP

El proyecto se enmarca dentro del siguiente marco normativo y legal:

a) Constitución Política del Perú de 1993

b) Acuerdo Nacional
c) Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Plan Perú 2021
d) Ley N° 28044, Ley General de Educación.
e) Plan Educativo Nacional al 2021.
f) Ley Universitaria N° 30220
g) Ley N° 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa SINEACE
h) Estándares para la Acreditación de las Carreras Profesionales Universitarias del
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria CONEAU.
i) Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación PESEM 2016-2021
j) Resolución N° 0834-2012-ANR Reglamento de Edificaciones para el uso de
Universidades.
k) Clasificador Funcional Programático del Sistema Nacional de Programación
Multianual y Gestión de Inversiones [Link]
l) Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica.
m) Plan Estratégico Institucional de la Universidad Nacional de Huancavelica.
n) MOF y ROF de la Universidad Nacional de Huancavelica.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

[Link] Priorización del PIP

El 25 de octubre del 2016, mediante Resolución Rectoral N° 0812-2016-R-UNH, se

aprueba la disposición de Priorización y formulación del estudio de Pre Inversión del
Proyecto “Mejoramiento del servicio académico de las Escuelas Profesionales de
Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad Nacional de Huancavelica,
distrito de Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”, se incluye
este documento en el Anexo N° 1 del proyecto.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

3. IDENTIFICACIÓN

3.1 Diagnóstico de la situación actual

3.1.1 Área de influencia y área de estudio

[Link] Área de influencia

Zona de procedencia de los alumnos matriculados

El área de influencia abarca las provincias de Huancavelica y Angaraes, al ser

dichas provincias de donde proceden los alumnos matriculados en las Escuelas
Profesionales de Ingeniería de Minas y Civil de la Universidad Nacional de
Huancavelica, Sede Lircay, concentrando el mayor porcentaje de participación
con respecto al total (70.9%). (Anexo 4).

Tabla 11: Lugar de procedencia de alumnos matriculados

Provincia Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Huancavelica 88 36.5 36.7

Acobamba 17 7.1 7.1
Churcampa 4 1.7 1.7
Angaraes 82 34.0 34.2
Tayacaja 11 4.6 4.6
Huaytará 2 0.8 0.8
Castrovirreyna 3 1.2 1.3
Otros 33 13.7 13.8
Sub Total 240 99.6 100.0
No respondieron 1 .4
Total 241 100.0
Fuente: Encuestas alumnos UNH

MAPA N° 3: Área de influencia del PIP

Fuente: Google

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

[Link] Área de estudio

El área de estudio se define como la zona donde el proyecto tendrá presencia

(sea por existencia de unidades productoras similares, presencia de algunos
componentes, u otros factores) aunque no necesariamente genere impactos en
dichas áreas. Para el presente proyecto comprende las siguientes áreas:

 Zona donde se ubica la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

de la UNH.
 Área de ubicación del Proyecto (Terreno asignado)
 Zonas con presencia de otras Universidades (públicas o privadas) que
oferten la carrera de Ingeniería de Minas, Ingeniería Civil e Ingeniería
Ambiental.

a) Zona donde se ubica la Facultad de la FIMCA de la UNH

La zona donde se ubica la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de

la UNH (materia de la intervención), corresponde al distrito de Lircay,
perteneciente a la provincia de Angaraes, que ya está definida como parte de la
zona de estudio en razón de la procedencia de los estudiantes.

MAPA N° 4: Zona donde se ubica la FIMCA (Provincia de Angaraes)

b) Área de ubicación del Terreno

El Terreno donde actualmente brinda servicios la FIMCA y se encuentra

destinado para el Proyecto, se ubica en la Av. Centenario S/N, en el Barrio de
Pueblo Nuevo, en el distrito de Lircay.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tiene un área de 11,124 m2, con un perímetro de 451.10 ml. Este espacio
mediante Resolución N° 0811 -2016- R –UNH, de fecha 25 de octubre del 2016,
es designado como terreno para el Proyecto. Asimismo, mediante Resolución de
Alcaldía N° 688 – 2014/MPAL, la Municipalidad Provincial de Angaraes – Lircay,
cede un terreno de 400 m2, con un perímetro de 85.86 ML a la Universidad
Nacional de Huancavelica para la construcción de la Infraestructura de la
Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, sede Lircay. Este nuevo terreno
está ubicado adyacente a la FIMCA

MAPA N° 5: Ubicación del Terreno

Fuente: Google Earth

c) Zonas con presencia de otras Universidades (públicas o privadas) que

oferten las carreras de Ingeniería de Minas, Ingeniería Civil e Ingeniería
Ambiental.

La zona con presencia de otras Universidades que ofertan la carrera de

Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental solo es la provincia de Huancavelica,
definida ya como parte de la zona de estudio en razón de la procedencia de
los estudiantes.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

MAPA N° 6: Otras Universidades que ofertan las mismas carreras que la FIMCA

A continuación, se presenta las Universidades que ofertan las carreras de

Ingeniería de Minas, Ingeniería Civil e Ingeniería Ambiental, con sus
respectivas Facultades:

Tabla 12: Universidades que ofertan las Carreras de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental apostadas en el departamento de Huancavelica
UNIVERSIDAD FACULTAD PROVINCIA
Públicas
Universidad Nacional de Ingeniería Civil
Huancavelica
Huancavelica Ingeniería Ambiental y Sanitaria
Privadas
Alas Peruanas Ingeniería Ambiental
Huancavelica
Ingeniería Civil
Los Andes Ingeniería Civil Huancavelica
Fuente:

Como se puede apreciar aparte de la FIMCA, la Universidad Nacional de

Huancavelica, Sede Central, también ofrece las carreras de Ingeniería Civil
y Ambiental.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 2: Universidad Nacional de Huancavelica – Sede Central

Asimismo, las Universidades Privadas, Alas Peruanas y Los Andes, ofrecen

la carrera de Ingeniería Civil y la UAP además la carrera de Ingeniería
Ambiental.

Ilustración N° 3: Universidad Privadas que ofertan las carreas de Ingeniería Civil y

Ambiental

Considerando los aspectos antes mencionados, se obtiene lo siguiente:

 Zona donde se ubica la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la

UNH: Provincia de Angaraes
 Área de ubicación del Proyecto (Terreno asignado): Provincia de Angaraes
 Zonas con presencia de otras Universidades (públicas o privadas) que oferten la
carrera de Ingeniería de Minas, Ingeniería Civil e Ingeniería Ambiental: Provincia de
Huancavelica

En tal sentido, tomando en cuenta estos resultados se concluye que las provincias de
Angaraes y Huancavelica han sido identificadas como el área de estudio para el presente
Proyecto, por lo tanto, realizaremos el diagnóstico respectivo.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

3.1.2 Diagnóstico del área de estudio

[Link] Características físicas de la zona donde se ubica el PIP

a) Características generales

La Ciudad de Lircay se ubica en las coordenadas 12°59’23’’ Latitud Sur y 74°43’14’’

de Longitud Oeste, es la capital del distrito homónimo en la Provincia de Angaraes,
ubicada en el departamento de Huancavelica, en la zona centro – sur de Perú. Está
ubicada a una altura aproximada de 3,278 m. La mayoría de la población pertenece
a la etnia nativa americana.

 Fecha de creación del distrito: Decreto Supremo del 21 de junio de 1825

 Altitud promedio: 3,278 msnm
 Área: 818.84 km2

b) Accesos y vías de comunicación a la zona donde se ubica el PIP

Para poder acceder al terreno del Proyecto, partiendo desde el ingreso al distrito de
Angaraes, se debe tomar la Avenida Principal del mismo nombre, luego tomar el Jr.
Túpac Amarú, para conectarse con la Av. Centenario, que es la que lleva
directamente a la Puerta Principal de la FIMCA. Todo se realiza por vía terrestre.

MAPA N° 7: Ingreso a la ciudad de Lircay

Fuente: Google Maps

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

MAPA N° 8: Ingreso al Terreno del Proyecto

Terreno del
Proyecto

Fuente: Google Maps

Para poder llegar hasta el distrito de Lircay, en la Provincia de Angaraes, lugar donde
se ubica el terreno, se tiene las siguientes vías de acceso.

b.1) Acceso Terrestre

i. Carreteras Nacional – Provincial

Según el Plan de Desarrollo Urbano, de la ciudad de Lircay, para acceder a este

distrito, en la Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica, desde Lima,
se tienen las siguientes rutas:

Ruta 1: Lima – La Oroya – Huancayo – Izcuchaca – Huancavelica – Lircay

Esta ruta es un acceso principal a la zona de estudio, su recorrido se realiza

utilizando las siguientes escalas que corresponden a la Carretera Central y Carretera
Longitudinal de la Sierra:

 El recorrido del tramo: Lima – La Oroya, se realiza por medio de la Carretera

Central (transversal de la Costa a la Sierra) que es una vía asfaltada clasificada
como Ruta Nacional PE -22, que tiene una longitud aproximada de 177
kilómetros.
 El recorrido del tramo: La Oroya – Huancayo, se realiza por medio de la Carretera
longitudinal de la Sierra, que es una vía clasificada como Ruta Nacional PE –
03S que tiene una longitud aproximada de 122 kilómetros.
 El recorrido del tramo: Huancayo – Izcuchaca, se realiza por medio de la
Carretera Longitudinal de la Sierra, que es una vía asfaltada clasificada como
Ruta Nacional PE – 03S que tiene una longitud aproximada de 68 kilómetros.
 El recorrido del tramo: Izcuchaca – Huancavelica, se realiza por medio de la vía
alterna a la Carretera Longitudinal de la Sierra, que es una vía asfaltada

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

clasificada como Ruta Nacional PE – 26 (Antes PE - 03A) que tiene una longitud
aproximada de 60 km.
 El recorrido del tramo: Huancavelica – Lircay, se realiza por medio de una
carretera afirmada en malas condiciones.

Los tramos de la Ruta 1 de Lima a Huancavelica, suman una longitud

aproximada de 427 km y es una carretera totalmente asfaltada con una superficie
en buenas condiciones a nivel de transitabilidad.

Los tramos: Huancayo – Izcuchaca e Izcuchaca – Huancavelica, también es

posible recorrerlo, por medio de ferrocarril (Tren Macho). Existen dos salidas
diarias una en la mañana y otra en la tarde desde Huancayo. Este medio es la
más utilizada por los pobladores de la zona y su recorrido se realiza cruzando
zonas altas de cordillera como son la localidad de Imperial, Huando y Sachapite
con alturas por debajo de los 4,200 msnm.

Ruta 2: Lima – San Clemente – Rumichaca – Santa Inés - Huancavelica

Esta ruta es un acceso alternativo a la ruta principal a la zona de estudio y su

recorrido se realiza utilizando las siguientes escalas que corresponden a la Carretera
Panamericana Sur, Carretera Vía Los Libertadores y carretera alterna Longitudinal
de la Sierra:

 El recorrido del tramo: Lima – San Clemente, se realiza por medio de la Carretera
Panamericana Sur, que es una vía con carpeta asfáltica clasificada como Ruta
Nacional PE – 01S que tiene una longitud aproximada de 236 km.
 El recorrido del tramo: San Clemente – Rumichaca, se realiza por medio de la
Carretera Vía los Libertadores (transversal de la costa a la sierra) que es una vía
con carpeta asfáltica y está clasificada como Ruta Nacional PE – 24A y tiene
una longitud aproximada de 195 kilómetros
 El recorrido del tramo: Rumichaca – Santa Inés, se realiza por medio de la
carretera alterna a la Longitudinal de la Sierra, que es una vía con mejoramiento
en su superficie con tratamiento asfáltico ejecutado por el “Proyecto Perú” y está
clasificada como Ruta Departamental PE – 108 y tiene una longitud aproximada
de 52 kilómetros.
 El recorrido del tramo: Santa Inés – Huancavelica, se realiza por medio de la
Carretera alterna a la longitudinal de la Sierra, está clasificada como Ruta
Nacional PE -03A que tiene una longitud aproximada de 69 kilómetros.
 El recorrido del tramo: Huancavelica – Lircay, se realizar por medio de una
carretera afirmada en malas condiciones y está clasificada como Ruta Nacional
PE – 26B que tiene una longitud aproximada de 77 kilómetros.

Los tramos de la Ruta 2 de Lima – Huancavelica, suman una longitud aproximada

de 552 kilómetros y es una carretera que cuenta con una superficie de rodadura en
buenas condiciones a nivel de transitabilidad.

ii. Carretera distrital

 Carretera Julcamarca – Seclla – Lircay – Ccochaccasa, se articula a su vez a la

carretera de integración regional
 Carretera Julcamarca – Seclla – Congalla – Huancahuanca – Callanmarca –
Huayllay Grande – Lircay

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

A estas vías se suman las carreteras de integración comunal a sus distritos que a su
vez confluyen a las carreteras de integración interdistrital y estas a las vías
interregionales.

Ilustración N° 4: Sistema Vial Huancavelica, Angaraes - Lircay

Fuente: Plan de Desarrollo Urbano Lircay

iii. Sistema vial urbano

Un sistema vial urbano interrelaciona limitadamente los usos de suelo, sin lograr una
adecuada integración de la ciudad. Sin embargo, se puede distinguir la
jerarquización vial siguiente:

 Vía regional: son aquellas vías principales que articulan los usos de mayor
dinámica de la ciudad y a la vez recepciona circulación del tránsito regional
de acceso a la ciudad y el tránsito local. Algunos tramos de estas vías se
encuentran pavimentadas y en regular estado de conservación y los
restantes están afirmados. Estas vías son: Vía de Evitamiento, Av.
Centenario, Jr. Mariscal Sucre, Av. José María Arguedas.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 5: Vía regional

 Vía colectora primaria: son las vías de segundo orden jerárquico a nivel
urbano, que interrelacionan los barrios del casco central. Estas vías se
encuentran pavimentadas y otras solo afirmadas en regular estado de
conservación. En esta jerarquización vial se encuentran las vías: Av.
Esmeralda, Av. 9 de Octubre Prado, Jr. La Libertad, Jr. Ica.

Ilustración N° 6: Vía colectora primaria

 Vía colectora secundaria: son las vías de tercer orden jerárquico a nivel
urbano que interrelacionan las áreas periféricas de la ciudad con los
núcleos de los barrios. En esta jerarquización vial se encuentran las vías:
Jr. Progreso, Jr. 9 de Diciembre, 6 de Agosto, Jr. Buenos Aires, Jr. Simón
Bolívar, Jr. Haya de la Torre.

Ilustración N° 7: Vía colectora secundaria

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Vías peatonales: Son las vías que canalizan la circulación peatonal

interrelacionando espacios urbanos o barrios con el equipamiento del ámbito
de la ciudad y con las vías por donde pasa el transporte público. En esta
jerarquización vías se encuentran las vías: Parte del Jr. Buenos Aires,
Pasaje Olaya, Jr. 18 y Jr. 19 y muchos pasajes de acceso a las partes altas
de Lircay (Escalinatas)

Ilustración N° 8: Vías peatonales

b.2) Acceso aéreo

Como alternativa intermodal de acceso a la zona del Estudio, se puede considerar

el sistema aéreo como viajes de Lima del Aeropuerto “Jorge Chávez” al Aeropuerto
“Francisco Carle” que se ubica en la ciudad de Jauja, ciudad que se encuentra a 44
kilómetros de la Ciudad de Huancayo, las ciudades de Jauja y Huancayo se
encuentran enlazados mediante una carretera con carpeta asfáltica.

Llegado a Huancayo se puede continuar el viaje tomando la carretera asfaltada que

tiene longitud de 172 kilómetros entre Jauja – Huancayo – Izcuchaca –
Huancavelica.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 9: Rutas y distancias Huancavelica – Lircay

Fuente: Atlas del Departamento de Huancavelica - Desco

c) Fisiografía y Relieve

Fue el Dr. Javier Pulgar Vidal quien presentó esta división geográfica del territorio
peruano. En su tesis sobre las Ocho Regiones Geográficas del Perú, publicada en
1943, establece ocho regiones naturales o pisos ecológicos del Perú. Siendo
aprobada por la III Asamblea General del Instituto Panamericano de Geografía e
Historia en 1941.

Ilustración N° 10:Pisos Altitudinales

Fuente: Informe de Impacto Ambiental

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La Provincia de Angaraes, se encuentra en:

 REGIÓN: Suni o Jalca.

 ALTURA: 3500 a 4000
 RELIEVE: Están conformadas de bruscas ascensiones de acantilados,
peñolerías y cerros a gisa de sucesos muros escarpados.
 CLIMA: Clima frio, temperatura entre mínima 7 y 10º C a máxima superiores a
20ºC precipitación promedio de 650 mm por año.
 FLORA: Típica, quinuar o quinua, quinua o quisuar o quishuar, sauco, ñuccho,
carhua-casha, el olluco, melloco o mashua, la kiwicha, la cantuta, la
carhuacasha, la wiñay-wayna, tauri, tarwi o altramuz.
 FAUNA: Entre las aves de ésta región destacan el zorzal negro, de canto
melodioso, y el allgay, rapaz comestible de plumaje blanco y negro. Entre los
mamíferos sobresale el cuy silvestre (cari) o domesticado, un roedor omnívoro
de carne excelente.

c.1) Hidrografía

Los principales recursos hídricos superficiales de la provincia Angaraes se enmarca

dentro de la cuenta del río Mantaro y la sub cuenca del Rio Urubamba y Huarpa, que
pertenecen a la vertiente oriental de la cuenca del Amazonas. Asimismo, el potencial
hidrológico se ve representado también por una gran cantidad de lagunas ubicadas
en las partes altas de las cuencas y sub cuencas hidrográficas, las cuales muestran
una gradiente pluviométrica donde la precipitación media anual varía desde 600 mm.
a una altitud de 2800 m.s.n.m. hasta más de 1000 mm. a 5000 m.s.n.m.

Tabla 13: Cuencas y Sub cuencas Hidrográficas en la Provincia de Angaraes

EXTENSIÓN
CUENCAS Y DENTRO DE RIO PRINCIPAL (EN AFLUENTES MAS IMPORTANTES
SUBCUENCAS LA % DE LA EL ÁMBITO CAUDAL
HIDROGRÁFICAS PROVINCIA EXTENSIÓN PROVINCIAL) (M3/S) SECUNDARIOS TERCIARIOS
(KM2)
Qda. Qda. Yanacocha
Coriscancha 624.62 15.13 Rio Coriscancha 23.00 Llullucha
Qda. Manchaya Qda. Jacrapiruro
Qda. Tambraico
Pircamarca 1206.49 29.23 Río Pircamarca 15.80 Qda. Pircamarca
Río Pumarangra
Río Condorpaccha Río Chichina
Río Supaymayo
Río Cochapamina Río Pichahuaracca
Ajohuarma 1607.86 38.95 Río Ajohuarma 26.24 Río Cocanmayo
Qda. Azafran Río Quispicancha
Qda. Millopampa
Río Putacahuayco Río Chacahuayco
Río Upamayo
Río Huarancayocc Qda. Rupascahuasi
Huarancayocc 511.66 12.40 Río Chuyac Qda. Mesacocha
Cachi Río Cachi Río Cachimayo Río Paccha
Río Vinchos
Fuente: Estudio de Diagnóstico y Zonificación de la Provincia de Angaraes

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Ilustración N° 11: Topografía e Hidrografía

Fuente: Estudio de Diagnóstico y Zonificación de la Provincia de Angaraes

c.2) Topografía y tipo de suelo

El área del proyecto cuenta con suelos ligeramente profundos y muy superficiales.
La profundidad donde se puede hallar suelos muy superficiales (18.49%),
superficiales (21.55%) y moderadamente profundos (59.93%); estas se pueden
encontrar en las cumbres de las montañas, área con pendiente fuerte, en los fondos
de valle respectivamente con pedregocidad ligera y moderada.

Para poder determinar las condiciones del terreno, se realizaron dos estudios de
suelos; el primero, con fecha 14 de febrero del 2016, donde se realizaron 10 calicatas
a 3.00 metros de profundidad, y el segundo estudio, con fecha 30 de noviembre del
2016, donde se realizaron 3 calicatas del mismo nivel de profundidad. El resultado
de los estudios de mecánica de suelos concluye que (Anexo 6):

a) Primer estudio: Según la clasificación por SUCS se tiene los siguientes

resultados:

 Calicata N° 01 suelo de arcillas limosas de baja plasticidad

 Calicata N° 02 suelo de grava arcillosas, mezcla gravo – arena – arcillosa
 Calicata N° 03 suelo de grava arcillosas, mezcla gravo – arena – arcillosa
 Calicata N° 04 Arenas bien gradadas, arenas gravosas, pocos o ningún fino
 Calicata N° 05 suelo fino limo y arcilla
 Calicata N° 06 suelo de arena bien graduada, arena gravosa, poco o ningún
fino
 Calicata N° 07 suelo de arenas bien graduadas, arenas gravosas, poco o
ningún fino
 Calicata N° 08 suelo de arenas bien graduadas, arenas gravosas, poco o
ningún fino

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 Calicata N° 09 suelo de arcillas inorgánicas de plasticidad baja a media,

arcillas gravosas, arcillas arenosas, arcillas limosas, arcillas magras
 Calicata N° 10 suelo de arena bien graduada, arenas gravosas, poco o
ningún fino

Foto N° 5: Excavación de calicatas

Fuente: Estudio de suelos UNH

b) Segundo estudio: siendo un suelo de color marrón claro, de origen aluvial.

Según la clasificación por SUCS s e t i e n e l o s s i g u i e n t e s r e s u l t a d o s :
 Calicata N° 01 suelos de Gravas arcillosas, mezcla gravo-areno- arcillosas
 Calicata N° 02 suelo de Arenas bien gradadas, arenas gravosas, pocos o
ningún fino
 Calicata N° 03 suelo de Arenas bien gradadas, arenas gravosas, pocos o
ningún fino

Foto N° 6: Excavación de calicatas

Fuente: Estudio de suelos UNH

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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Conclusiones del estudio de suelos:

 No se encontró nivel friático a las profundidades excavada.

 Se recomienda realizar cimentación armada y conectada, por ser un suelo
suelto.
 La Geología de la zona de estudio está constituida principalmente por
depósitos del sistema cuaternario (Q-al).
 El terreno está ubicada a orillas del rio Lircay, por lo que se sospecha a
mayor profundidad es un suelo rocoso.
 La clasificación del uso de suelos corresponde a un servicio educativo, por
lo que se considera del tipo A.

Asimismo, se realizó un estudio Geológico del Campus de la FIMCA (Anexo N° 15),

que estableció lo siguiente:

Discontinuidades

En los afloramientos se aprecia que los estratos de roca se encuentran fracturados,

presentando cizallas perpendiculares generalmente al rumbo de los estratos.

Para estimar las características de resistencia de las rocas se utilizó el martillo del
geólogo.

Fallas

En la zona de estudio no se ha reconocido falla alguna que pueda poner en riesgo a

la infraestructura.

Resistencia de la Caliza

De acuerdo al ensayo efectuado insitu utilizando el golpe del martillo del geólogo y
según The Geological Strength Index (GSI), introducido por Hoek, Kaiser and
Bawden (1995), The Index Mass Rock (RMi) de Arild Palmström (2003) que
proponen un sistema para estimar la resistencia de las rocas. Se estableció que la
Caliza es una roca tipo III (Roca regular).

Sumideros:

Localmente en la zona denominada “TRAPICHE” se encuentran 3 sumideros:

Sumidero 1: Es el más antiguo tiene aproximadamente 50 años y se encuentra

ubicado en la parte superior de la Universidad Nacional de Huancavelica, Sede
Lircay. Este sumidero tiene un diámetro de aproximadamente 26 m. con una
profundidad de 5 m., consiste en una depresión por desplome debido a que la parte
superior del material cuaternario existente ha ido colapsando constantemente, por el
problema cárstico existente en la zona.

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Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 7: Sumidero 1 - En la parte Norte - FIMCA

Fuente: Estudio Geológico FIMCA

Sumidero 2: Es el más reciente y se produjo en el año 1995 y se encuentra ubicado

en la parte norte del terreno de la escuela de minas.

Este sumidero tiene un diámetro de aproximadamente 4 m. con una profundidad de

1,20 m. consiste en una depresión por desplome, debido a que la parte superior del
material existente ha colapsado por el problema kárstico existente en la zona.

Los sumideros se forman en lugares puntuales y conocidos, encontrándose estos

en las intersecciones del eje del anticlinal con las zonas de drenaje de las
quebradas.

Foto N° 8: Sumidero 2 - en la parte Norte - FIMCA

Fuente: Estudio Geológico FIMCA

Conclusiones del estudio Geológico:

 En el área de estudio afloran rocas de origen sedimentario (calizas del Grupo

Pucara) que abarcan edades desde el triásico superior –Jurásico. Ubicado
en la parte este del campus universitario, que sirve como material de
fundación.
 En el área de estudio predomina el material cuaternario limo arenoso con
gravas de diferentes tamaños redondeados a sub redondeados.
 Se puede apreciar fracturas y diaclasas en las rocas sedimentarias, que se
encuentran en la base de la zona de estudio.
 La caliza tiene una resistencia moderado al golpe del martillo de geólogo,
por lo que se clasifica en caliza tipo III (Roca regular).

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 No se ha encontrado fallas geológicas que pudieran poner en riesgo la

infraestructura existente.
 Geológicamente, la zona de riesgo moderado, estaría ubicado solo
alrededor del sumidero, que se encuentra al Noreste del pabellón de la
Escuela de Minas, la cual constituye una zona local y puntual en todo el
campus universitario.
 Toda el área de estudio, exceptuando el sumidero, se encuentra
geológicamente estable.

c.3) Clima

El clima de la Provincia es variable, pasando de muy frígido hasta cálido; esto debido
a la diversidad de altitudes del territorio de la Provincia; describiendo a continuación
los principales parámetros climáticos:

Precipitación: La Provincia de Angaraes presenta variaciones climáticas, por lo

tanto, la precipitación anual varía desde 350 mm. a 1000 mm., de acuerdo a las
zonas climáticas existentes. Las lluvias con mayor intensidad se producen en los
meses de diciembre a marzo, sin embargo, no es raro la existencia de
precipitaciones en los meses de junio, julio o agosto.

Temperatura: La temperatura promedio mensual máxima es de 13°C, la

temperatura promedio mensual mínima es de – 4°C y la temperatura promedio
mensual es de 4°C; manteniéndose durante las noches un grado estable de
congelación.

c.4) Servicios básicos

La zona donde se ubicará el proyecto pertenece a la capital de la provincia de

Angaraes (Sede Lircay de la UNH), cuenta con todos los servicios básicos
requeridos como: agua, desagüe, energía eléctrica, internet, etc.

[Link] Características demográficas, socioeconómicas y culturales de la

población de la zona de estudio

a) Población de la zona de estudio

La población de la zona de estudio, está conformada por los habitantes de

la provincia de Angaraes y Huancavelica. Esta población al 2015 asciende
a 221,849 habitantes, como se muestra a continuación:

Tabla 14: Población de la zona de estudio

Población Variación Población
Departamento
1993 2007 Intercensal 2015
Huancavelica 385,162 454,797 1.20% 494,963
Población dentro del área de Influencia
Angaraes 43,060 55,704 1.30% 158,594
Huancavelica 107,055 142,723 1.30% 63,255
Total 150,115 198,427 221,849
Fuente: Censo de Población y Vivienda 1993 – 2007

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

a.1) Estructura poblacional por grupos etáreos

En base a los resultados del Censo de Población y Vivienda del 2007 del
INEI, respecto a la estructura por grupos quinquenales de edad, se
observa que, de los 198,427 habitantes del área de influencia, el 14.02%
(27822 habitantes) tiene de 10 a 14 años de edad, reflejando el potencial
de demanda de los servicios de educación superior de la zona.

Tabla 15: Área de estudio, población por grupos quinquenales

Huancavelica Angaraes Total
Categorías
Casos % Casos % Casos %
De 0 a 4 años 16582 11.62 7304 13.11 23886 12.04
De 5 a 9 años 18789 13.16 8546 15.34 27335 13.78
De 10 a 14 años 19880 13.93 7942 14.26 27822 14.02
De 15 a 19 años 15433 10.81 5415 9.72 20848 10.51
De 20 a 24 años 13035 9.13 4090 7.34 17125 8.63
De 25 a 29 años 10211 7.15 3576 6.42 13787 6.95
De 30 a 34 años 8616 6.04 3116 5.59 11732 5.91
De 35 a 39 años 7756 5.43 2699 4.85 10455 5.27
De 40 a 44 años 6582 4.61 2664 4.78 9246 4.66
De 45 a 49 años 5743 4.02 2295 4.12 8038 4.05
De 50 a 54 años 4695 3.29 1797 3.23 6492 3.27
De 55 a 59 años 3969 2.78 1668 2.99 5637 2.84
De 60 a 64 años 3193 2.24 1349 2.42 4542 2.29
De 65 a 69 años 2714 1.90 1103 1.98 3817 1.92
De 70 a 74 años 2060 1.44 788 1.41 2848 1.44
De 75 a 79 años 1622 1.14 630 1.13 2252 1.13
De 80 a 84 años 927 0.65 340 0.61 1267 0.64
De 85 a 89 años 566 0.40 211 0.38 777 0.39
De 90 a 94 años 155 0.11 74 0.13 229 0.12
De 95 a 99 años 195 0.14 97 0.17 292 0.15
Total 142723 100.00 55704 100.00 198427 100.00
Fuente: Censo de Población y Vivienda 2007

a.2) Niveles de pobreza

Los niveles de pobreza en la zona de estudio son sumamente elevados.

En la provincia de Angaraes en el año 2009, el 80.1 % de la población
se encontraba en condición de pobreza y el 50.4 % en pobreza extrema.
La provincia de Angaraes presentaba las más altas tasas de pobreza,
aunque también es importante destacar la disminución de la pobreza
extrema en el período 2007 – 2009 en las dos provincias involucradas.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 16: Área de estudio, Pobreza y Pobreza Extrema Provincial

Pobreza (%) Pobreza Extrema (%)
Provincia
2007 2009 2,007 2009
Huancavelica 78.1 72.6 58.0 40.6
Angaraes 87.6 80.1 69.5 50.4
Fuente: Perú, Atlas de la Pobreza Departamental, Provincial y Distrital 2007 – 2009
del BID y CIES

a.3) Índice de Desarrollo Humano

La provincia de Barranca tiene el más alto IDH de todas las provincias

involucradas, y es el mejor ubicado en el ranking. La esperanza de vida
al nacer es similar en todas las provincias. A continuación, se presenta
el IDH para cada provincia y las variables que intervienen para su
cálculo.

Tabla 17: Área de estudio, Índice de Desarrollo Humano (2012)

Índice de Esperanza de vida Población con Educ. Años de educación Ingreso familiar per
Población
Departamento/ Provincia Desarrollo Humano al nacer secundaria completa (Poblac. 25 y más) cápita
habitantes ranking IDH ranking años ranking % ranking años ranking N.S. mes ranking
Departamento Huancavelica 483,580 16 0.2962 24 65.16 24 43.16 24 5.58 24 317.2 24
Provincia de Huancavelica 153,773 36 0.3336 105 61.96 188 47.58 92 6.97 99 391.8 93
Provincia de Angaraes 60,816 101 0.2608 163 68.32 160 41.08 112 5.11 168 230.5 169
Fuente: SIAR Huancavelica

b) Características Educativas

Según el ESCALE, en el área de estudio existen 410 Instituciones

Educativas de nivel inicial, 418 de nivel Primaria y 134, de nivel secundaria
en la Educación Básica Regular, con respecto a la Educación Especial, solo
hay 2 escuelas públicas, 1 nivel inicial y 1 de nivel primaria. En la tabla 18,
se puede apreciar el desagregado por cada provincia y gestión.

Tabla 18: Cantidad de Instituciones Educativas en el área de estudio

IE PÚBLICAS IE PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Inicial - Jardín 255 138 393 12 5 17 410
Básica
Primaria 255 148 403 11 4 15 418
Regular
Secundaria 91 33 124 8 2 10 134
Inicial - Jardín 1 1 2 0 0 0 2
Especial
Primaria 1 1 2 0 0 0 2
Fuente: ESCALE

La cantidad de alumnos que se tiene en las IE Públicas y Privadas en el nivel

inicial ascienden a 9644, en el nivel Primario 22810 y en el nivel secundario
21450. Lo que suma un total de 53904 estudiantes de Educación Básica
Regular. Con respecto a la Educación Especial existen 6 alumnos en el nivel
inicial y 46 en el nivel primaria. Para un mayor detalle, se presenta a
continuación la Tabla 19.

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Tabla 19: Cantidad de alumnos en el área de estudio

ALUMNOS IE PÚBLICAS ALUMNOS IE PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Inicial - Jardín 6139 2897 9036 550 58 608 9644
Básica
Primaria 14153 7438 21591 972 247 1219 22810
Regular
Secundaria 13922 6477 20399 917 134 1051 21450
Inicial - Jardín 5 1 6 0 0 0 6
Especial
Primaria 21 25 46 0 0 0 46
Fuente: ESCALE

En cuanto a los docentes de Educación Básica Regular, se tiene 689 en el

nivel inicial, 1766 en el nivel primario y 1839 en el nivel secundario.

Tabla 20: Cantidad de docentes en el área de estudio

DOCENTES IE PÚBLICAS DOCENTES IE PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Inicial - Jardín 416 225 641 44 4 48 689
Básica
Primaria 1162 515 1677 66 23 89 1766
Regular
Secundaria 1254 490 1744 84 11 95 1839
Inicial - Jardín 0 0 0 0 0 0 0
Especial
Primaria 8 3 11 0 0 0 11
Fuente: ESCALE

En el caso de las secciones que existen en el área de estudio, en el caso de

las de gestión pública ascienden a un total de 1176 en el nivel inicial, lo que
equivale a casi veinte veces la cantidad de secciones del mismo nivel, pero
de gestión privada. En los otros niveles la proporción es casi la misma. Para
el caso de la educación especial, vemos que la oferta es mínima en el caso
de la gestión pública, y nula en el caso de la gestión privada.

Tabla 21: Cantidad de secciones en el área de estudio

SECCIONES IE PÚBLICAS SECCIONES IE PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Inicial - Jardín 774 402 1176 41 10 51 1227
Básica
Primaria 1648 845 2493 66 24 90 2583
Regular
Secundaria 265 735 1000 51 9 60 1060
Inicial - Jardín 3 1 4 0 0 0 4
Especial
Primaria 7 6 13 0 0 0 13
Fuente: ESCALE

En el caso de la Educación Superior, dentro del área de estudio, además de

la Educación Universitaria, identificamos la Educación Superior Pedagógica,
la Educación Superior Tecnológica y los Técnico - Productivos (CETPROS).

En la Tabla 22, podemos apreciar que en la provincia de Huancavelica

existen 140 CETPROS, siendo veinte veces mayor a la oferta existente en
Huancavelica. Asimismo, se aprecia que no existen instituciones de
Educación Superior Pedagógica Privadas en el área de estudio. Para mayor
detalle, se presenta el siguiente cuadro:

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 22: Instituciones de Educación Superior en el área de estudio

INSTITUCIONES PÚBLICAS INSTITUCIONES PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Pedagógica 2 0 2 0 0 0 2
Superior Tecnológica 3 3 6 0 1 1 7
Técnico Productivo 7 140 147 1 5 6 153
Fuente: ESCALE

Los alumnos que estudian en instituciones de Educación Superior Pública

suman un total de 6155 alumnos, mientras que en lo que se refiere a las
Instituciones de Educación Superior Privada, los alumnos suman solo 202.
Esto representa, el 3.18% del total de estudiantes de Educación Superior.

Tabla 23: Alumnos de Instituciones de Educación Superior en el área de estudio

ALUMNOS INSTITUCIONES PÚBLICAS ALUMNOS INSTITUCIONES PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Pedagógica 378 0 378 0 0 0 378
Superior Tecnológica 1342 334 1676 0 124 124 1800
Técnico Productivo 1038 3063 4101 20 58 78 4179
Fuente: ESCALE

Los docentes de Instituciones de Educación Superior Públicas son 391,

mientras que los de Instituciones de Educación Superior Privadas suman 16.
Si consideramos porcentajes los docentes de IES Públicas representa el
96% y los IES Privadas el 4% del total de docentes de ejercen en ese nivel
educativo.

Tabla 24: Docentes de Instituciones de Educación Superior en el área de estudio

DOCENTES INSTITUCIONES PÚBLICAS DOCENTES INSTITUCIONES PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Pedagógica 46 0 46 0 0 0 46
Superior Tecnológica 52 22 74 0 11 11 85
Técnico Productivo 37 234 271 1 4 5 276
Fuente: ESCALE

Considerando el total de alumnos, las Instituciones de Educación Superior

públicas tienen 529 secciones y las de gestión privada 27 secciones.

Tabla 25:Secciones Instituciones de Superior en el área de estudios

SECCIONES INSTITUCIONES PÚBLICAS SECCIONES INSTITUCIONES PRIVADAS
Tipo Nivel TOTAL
Huancavelica Angaraes Total Huancavelica Angaraes Total
Pedagógica 23 0 23 0 0 0 23
Superior Tecnológica 33 15 48 0 15 15 63
Técnico Productivo 48 410 458 2 10 12 470
Fuente: ESCALE

Según el último Censo de Población y Vivienda, efectuado por el INEI en el

año 2007, el 41% de la población del área de estudio, cuenta con educación
primaria, siendo este, el grupo mayoritario, seguido de un 26% que cuenta
con secundaria y un 20% que no cuenta con ningún nivel de estudios.

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Tabla 26: Área de estudio, último nivel de estudios que aprobó

Angaraes Huancavelica Total
Categorías
Casos % Casos % Casos %
Sin Nivel 11,965 23.13 24,172 18.15 36,137 19.54
Educación Inicial 1,999 3.86 3,839 2.88 5,838 3.16
Primaria 23,173 44.80 52,522 39.43 75,695 40.93
Secundaria 11,543 22.32 35,652 26.77 47,195 25.52
Superior No Univ. Incompleta 673 1.30 2,867 2.15 3,540 1.91
Superior No Univ. Completa 561 1.08 4,839 3.63 5,400 2.92
Superior Univ. Incompleta 714 1.38 3,834 2.88 4,548 2.46
Superior Univ. Completa 1,095 2.12 5,478 4.11 6,573 3.55
Total 51,723 100.00 133,203 100.00 184,926 100.00
Fuente: Censo de Población y Vivienda 2007 – Redatam INEI

c) Características económicas laborales

La Población Económicamente Activa (PEA) del área de influencia, en un

93% se encuentra en condición de ocupada y el 7% en condición de
desocupada. La provincia que presenta mayor nivel de ocupación es
Huancavelica, y la que presenta un mayor nivel de desocupación es la
provincia de Angaraes.

Tabla 27: Área de estudio, Población Económicamente Activa,

según Condición de Ocupación
Provincia PEA Ocupada PEA Desocupada TOTAL
Casos 10,966 1,160 12,126
Angaraes
% 90.43 9.57 100.00
Casos 45,014 3,340 48,354
Huancavelica
% 93.09 6.91 100.00
Casos 55,980 4,500 60,480
Total
% 92.56 7.44 100.00
Fuente: Redatam INEI 2007

Respecto al nivel de educación alcanzado por la PEA, la provincia de

Huancavelica presenta el mayor número de casos de PEA con nivel de
educación superior universitaria completa con 4,511 personas. A nivel del
área de influencia el 36% alcanzó el nivel primario, el 30% de la PEA aprobó
el nivel secundario y un importante 14 % de la PEA no tiene ningún nivel.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 28: Área de estudio, PEA Según Nivel de Educación Alcanzado

TOTAL
Nivel educativo Huancavelica Angaraes
Casos %
Sin Nivel 6,623 1746 8,369 13.84
Educación Inicial 46 20 66 0.11
Primaria 16,447 5070 21,517 35.58
Secundaria 14,639 3,537 18,176 30.05
Superior No Univ. Incompleta 1,218 269 1,487 2.46
Superior No Univ. Completa 3,774 409 4,183 6.92
Superior Univ. Incompleta 1,096 200 1,296 2.14
Superior Univ. Completa 4,511 875 5,386 8.91
Total 48,354 12,126 60,480 100.0
Fuente: Redatam INEI 2007

c.1) Ocupación principal de la PEA por sectores económicos

En el área de influencia, más de la mitad de la población, el 55% se dedica a la

agricultura, ganadería, caza y silvicultura, en segundo lugar, con un 7.68%, están
aquellos que se dedican a la enseñanza y con 7.59% en tercer lugar, quienes se
dedican al comercio al por menor.

Tabla 29: Área de estudio, ocupación principal de la PEA por sectores económicos
Huancavelica Angaraes TOTAL
Ocupación principal PEA
Casos % Casos % Casos %
[Link]ía, caza y silvicultura 24,418 54.25 6,603 60.21 31,021 55.41
Pesca 18 0.04 2 0.02 20 0.04
Explotación de minas y canteras 938 2.08 733 6.68 1671 2.98
Industrias manufactureras 2,194 4.87 140 1.28 2,334 4.17
Suministro electricidad, gas y agua 64 0.14 36 0.33 100 0.18
Construcción 1,682 3.74 350 3.19 2,032 3.63
Venta,mant.y [Link].y motoc. 209 0.46 36 0.33 245 0.44
Comercio por mayor 138 0.31 22 0.20 160 0.29
Comercio por menor 3,572 7.94 676 6.16 4,248 7.59
Hoteles y restaurantes 999 2.22 205 1.87 1204 2.15
[Link].y comunicaciones 1,182 2.63 204 1.86 1386 2.48
Intermediación financiera 77 0.17 2 0.02 79 0.14
[Link].,empres.y alquileres 811 1.80 128 1.17 939 1.68
[Link].y defensa;[Link]. 2,205 4.90 264 2.41 2,469 4.41
Enseñanza 3,577 7.95 721 6.57 4298 7.68
Servicios sociales y de salud 979 2.17 118 1.08 1097 1.96
Otras activi. [Link].,soc.y personales 710 1.58 118 1.08 828 1.48
Hogares privados y servicios domésticos 439 0.98 77 0.70 516 0.92
Actividad económica no especificada 802 1.78 531 4.84 1333 2.38
Total 45,014 100.00 10,966 100.00 55,980 100.00
Fuente: Redatam INEI 2007

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Programas Sociales en el área de estudio

La Provincia de Angaraes, en el 2007 contaba con la presencia de 11 programas

sociales del Estado. De estos el PRONAMA, SIS, JUNTOS, COFOPRI Y EL
PRONAA estaban presentes en sus 12 distritos. Los otros dos programas con
presencia relativamente importante son Pronamachcs y FONCODES. Ningún distrito
de la provincia contaba con todos los programas, siendo los distritos con mayor
cobertura de programas sociales Anchonga, Lircay y Secclla. Los distritos con menor
presencia de programas sociales eran Ccochaccasa y San Antonio de Antaparco,
seguido de Callanmarca y Julcamarca.

Tabla 30: Programas sociales en Angaraes

PRONAMACHCS
Construyendo

WAWAWASI
PRONASAR

FONCODES
Mi Pueblo
COFOPRI
PRONAA

PRONAA
Juntos
Perú

SIS
Distritos

Anchonga No Si Si Si Si Si No Si Si Si Si

Callanmarca No Si Si Si Si Si No No Si No No

Ccochaccasa No Si Si Si Si Si No No No No No

Chincho No Si Si Si Si Si Si No No No Si

Congalla No Si Si Si Si Si No No Si No Si

Huanca-Huanca No Si Si Si Si Si No Si Si Si No

Huayllay Grande No Si Si Si Si Si No No Si Si No

Julcamarca No Si Si Si Si Si No No No No Si

Lircay Si Si Si Si Si Si No No Si Si Si

San Antonio de Antaparco No Si Si Si Si Si No No No No No

Santo Tomas de Pata No Si Si Si Si Si Si No Si No Si

Secclla No Si Si Si Si Si Si Si Si No Si
Fuente: ST-CIAS-PCM, 2007

[Link] Análisis de los sectores productivos:

Considerando las especialidades que se piensan brindar, Ingeniería de Minas, Civil

y Ambiental, procederemos a realizar el análisis de los posibles escenarios, donde
se podrían emplear a los profesionales egresados del Sector. A continuación,
analizaremos los sectores minería y construcción:

a) Producto bruto interno (PBI) por sectores económicos

De acuerdo a la información del Instituto Nacional de Estadística e Informática, se

puede observar que el sector Minería y el Sector Construcción, durante el año 2016,
han tenido un incremento constante. En el primer trimestre, del año 2017, este
crecimiento se detuvo con una caída drástica, recuperándose a partir del segundo
trimestre del mismo año.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 31: Producto Bruto Interno por sectores económicos

Extractivas Transformación
Extracción de
Año / Agricultura,
petróleo, gas,
Trimestre ganadería, Pesca y
minerales y Manufactura Construcción
caza y acuicultura
servicios
silvicultura
conexos
2016 25,713 1,578 68,037 65,174 29,045
I 5,648 281 15,890 15,551 6,917
Trimestre

II 8,535 355 17,158 15,716 7,069

III 5,805 338 17,269 16,567 7,088
IV 5,725 604 17,720 17,340 7,971
2017
I 5,603 387 16,553 15,840 6,549
Trim.
II 8,630 812 17,481 16,273 6,862
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI

El PBI y en general la economía peruana, se ha visto afectada por dos choques

adversos, ambos de carácter transitorio:

 La paralización de obras de infraestructura asociadas a operadores brasileños y;

 El fenómeno de El Niño Costero

Ilustración N° 12: Choques adversos y favorables para la Economía Peruana

Ambos choques restarán 1.5% al crecimiento de este año, respecto al 2016.

En contraparte a estos choques, y la primera, luego de casi 5 años, ha existido

evidencia de un mayor crecimiento económico de nuestros socios comerciales,
mejora en los precios de las materias primas y entrada de capitales.

Esto aporta un 0.3% al crecimiento del PBI de este año, con respecto al 2016, gracias
al mayor dinamismo de las exportaciones no tradicionales, la reactivación de algunos
proyectos mineros y la reducción de los costos de financiamiento, reflejo del
fortalecimiento de la moneda local y la menor percepción de riesgo.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 32: Valor Agregado Bruto por sectores Productivos de la economía peruana
Actividades 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013P/ 2014P/ 2015E/ 2016E/
Agricultura, Ganadería, Caza y Silvicultura 186,797 234,394 251,981 250,182 304,479 370,655 319,002 305,497 297,664 303,074
Pesca y Acuicultura 225 300 482 2,084 3,462 3,585 3,847 4,120 4,551 5,429
Extracción de Petróleo, Gas y Minerales 650,971 712,184 667,741 663,645 651,803 619,384 633,814 663,355 555,566 456,495
Manufactura 45,909 48,095 45,164 51,543 54,342 55,988 59,387 58,906 57,337 55,033
Electricidad, Gas y Agua 735,794 709,500 754,661 770,854 799,583 827,002 829,299 812,688 825,355 849,758
Construcción 159,604 177,868 188,858 260,361 213,782 305,761 323,700 386,210 426,650 413,426
Comercio 94,007 105,373 107,141 117,502 133,393 150,191 158,462 159,093 160,434 162,199
Transporte, Almacen., Correo y Mensajería 44,866 48,560 48,638 52,447 55,291 60,509 63,905 66,046 67,611 69,017
Alojamiento y Restaurantes 21,160 23,198 23,402 25,002 27,428 30,123 32,455 32,828 33,778 34,709
Telecom. y Otros Serv. de Información 9,271 11,352 12,811 14,613 16,496 19,108 20,851 23,166 26,093 27,622
Administración Pública y Defensa 177,063 182,002 223,143 227,644 243,552 263,785 269,342 295,861 300,254 324,833
Otros Servicios 349,612 361,024 372,073 381,659 405,604 437,570 460,863 472,889 506,085 520,912
Valor Agregado Bruto 2,475,279 2,613,850 2,696,095 2,817,536 2,909,215 3,143,661 3,174,927 3,280,659 3,261,378 3,222,507
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Reporte Económico

El marco Macroeconómico Multianual (2016-2018), elaborado por el Ministerio de

Economía Finanzas en su versión revisada, proyecta que el Producto Bruto Interno
(PBI) peruano se situará en 3.0%, 4.3%, 5.3% y 4.5% para los años 2015, 2016,
2017 y 2018 respectivamente impulsado principalmente por las actividades primarias
como pesca y minería, además de electricidad y agua y servicios.

Sin embargo, dado los choques adversos analizados líneas arribas, el PBI del 2017,
tendrá una variación significativa, con respecto a las proyecciones realizadas.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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Tabla 33: Perú, proyección del PBI por sectores económicos

Indicador 2005 2006 2007 2008 2009 P/ 2010 P/ 2011 P/
PBI global (millones S/. de 1994) 148 640 160 145 174 348 191 367 192 994 209 886 224 303
VAB Minería e hidrocarburos
(millones S/. de 1994) 9 790 9 926 10 195 10 973 11 037 11 023 10 998
Ex tracción de minerales 9 028 9 121 9 338 10 028 9 939 9 602 9 320
Ex tracción de petróleo y gas 761 805 857 945 1 098 1 421 1 678
Part.% VAB Minero en PBI global 6.6 6.2 5.8 5.7 5.7 5.3 4.9
Var. % anual VAB Minería e Hidroc. 8.4 1.4 2.7 7.6 0.6 -0.1 -0.2
Ex portación total
(Millones de US$) 17 368 23 830 28 094 31 018 26 962 35 565 46 268
Ex portación minera
(Millones de US$) 9 790 14 735 17 439 18 101 16 382 21 723 27 361
Ex portación minera % 1/ 56.4 61.8 62.1 58.4 60.8 61.1 59.1
Cobre % 20.0 25.2 25.7 23.5 22.0 24.9 23.2
Oro % 17.8 16.9 14.9 18.0 25.2 21.8 21.8
Zinc % 4.6 8.4 9.0 4.7 4.6 4.8 3.3
Plomo % 2.8 3.0 3.7 3.7 4.1 4.4 5.2
Estaño % 1.7 1.7 2.1 2.1 1.8 1.9 1.6
Hierro % 1.2 1.1 1.0 1.2 1.1 1.5 2.2
Molibdeno % 6.4 3.5 3.5 3.0 1.0 1.4 1.2
Plata % 1.6 2.0 1.9 1.9 0.8 0.3 0.5
Otros % 0.1 0.1 0.2 0.2 0.1 0.1 0.1
Ex portación de petróleo y gas natural
(Millones de US$) 1 526 1 818 2 306 2 681 1 921 3 088 4 704
Ex port. de petróleo y deriv ados % 1/ 8.8 7.6 8.2 8.6 7.1 8.7 10.2
Petróleo y deriv ados % 8.8 7.6 8.2 8.6 7.1 7.9 7.4
Gas natural % - - - - - 0.8 2.8
Fuente: Marco Macroeconómico Multianual 2016 – 2108 MEF

Durante los años 2004 al 2013, la economía peruana ha tenido un relativo

crecimiento debido principalmente al impulso de los sectores servicios, extractivos e
industrial.

Sin embargo, en estos últimos años, el rubro de la construcción también ha

experimentado un crecimiento constante.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 13: Aporte de los sectores económicos al crecimiento del PBI

2004 – 2013

b) Mercado laboral de Ingenieros de Minas, Civiles y Ambientales

Demanda laboral en el sector construcción nacional

En el sector construcción, se puede apreciar una alta demanda futura de

trabajadores con menor grado de calificación, debido a que es un sector
caracterizado por ser intensivo en mano de obra poco calificada (obreros). Así de
acuerdo a la Encuesta de Demanda ocupacional en el sector del Ministerio de
Trabajo y Promoción Social del Empleo, en el 2015 se contratarían 34 562 personas
en el sector construcción, 31 344 obreros, 1722 técnicos, 1 253 profesionales, 223
empleados, y en menor medida gerentes y directivos: 3.

De otro lado, en el grupo ocupacional profesionales se requerirían principalmente

ingenieros civiles (784), 89 ingenieros industriales y 79 administradores de
empresas; estas ocupaciones conforman el 76,0% del total. Poco más de la mitad
de los trabajadores solicitados debería tener experiencia laboral (53,9%).

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 34: Perú, personal a contratar en el sector

construcción, según grupo ocupacional, 2015
Grupo Ocupacional Cantidad
Gerentes y Directivos 3
Profesionales
Ingenieros civiles 784
Ingenieros Industriales 89
Administradores de Empresas 79
Ingenieros Mecánicos 76
Arquitectos de edificios e
interiores 50
Ingenieros electricistas 48
Topógrafos 37
Contadores 22
Asistentes sociales 14
Ingenieros Mineros 10
Otros profesionales 44
Técnicos 1722
Empleados de Oficina 223
Obreros 31344
Fuente: Encuesta de Demanda de trabajadores del Sector Minería y Construcción - MTPE

Asimismo, podemos observar en la ilustración N° 13, que gran parte de la

distribución del empleo, se encuentra influenciada por las actividades del sector
minero (Actividades extractivas), Asimismo, la construcción se encuentra entre los
cinco grandes bloques que concentran las ofertas laborales en la actualidad.
Adicionalmente, a los ingenieros de Minas y Civiles, desde el 201xxx, el Estado
Peruano, como parte de su política de conservación del Medio Ambiente, ha incluido
dentro de los requisitos para la construcción y para la minería, que se realicen
estudios de Impacto Ambiental, así como los estudios de riesgos y vulnerabilidad.
Es por ello, que ha existido una demanda crecimiento hacia los profesionales del
Sector.

Los ingenieros Ambientales, son hoy en día, los profesionales, más solicitados en
los sectores antes mencionados, por lo que muchas universidades han abierto
Facultades que brindan los servicios educativos de Ingeniería Ambiental.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 14: Distribución del empleo por sector económico, 2004 – 2013 (%)

Fuente: MTPE – DGPE – Dirección de Investigación Socio Económico Laboral (DISEL)

La Construcción es una actividad desarrollada por los sectores Público y Privado; el

primero participa mediante la realización de obras públicas y el según do mediante
la construcción de edificaciones de propiedad privada, esta actividad da ocupación
a un promedio de 349 personas.

Los factores que limita el desarrollo de esta actividad es la escasa capacidad de

ahorro interno, así como escaso apoyo financiero para la construcción,
principalmente al sector privado; asimismo, la escasa y deficiente infraestructura vial
dificulta el traslado de los materiales de construcción hacia las ciudades y
comunidades del ámbito de Angaraes, además de encarecer los costos. En la
siguiente tabla se muestra el Valor Agregado Bruto del Sector Construcción.

Tabla 35: VAB Construcción

AÑO VAB CONSTRUCCIÓN
2010 33.1
2011 2.3
2012 26.4
2013 13.9
2014 -3
Fuente: INEI – VAB Año base 2007

Sectores económicos impulsados en la región Huancavelica y que se

relacionan con el mercado laboral de los estudiantes de la FIMCA.

En el departamento de Huancavelica se desarrolla principalmente las actividades de

electricidad, minería, construcción y comercio.

En la provincia de Angaraes, distrito de Lircay se encuentran instalaciones de las

centrales Hidroeléctrica que se detallan en la siguiente tabla.

Tabla 36: Centrales Hidroeléctricas en la Provincia de Angaraes

DISTRITO DISTRIBUCIÓN EMPRESA SITUACIÓN
Lircay Zona Lircay Buenaventura SA Autorizada
Lircay Zona Tucsipampa Buenaventura SA Autorizada
Fuente: Informe de Zonificación de Angaraes

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En cuanto a minería, la provincia de Angaraes es un gran potencial para la

explotación de recursos mineros metálicos y no metálicos, siendo una zona
productora importante de plata, localizados principalmente dentro de la jurisdicción
del distrito de Ccochaccasa.

La unidad Julcani de la Cía. Minera Buenaventura, es la unidad extractora, que está

conformada por varias minas menores o sub unidades, como Herminia, Mimosa, San
Pedro, Tentadora Carhuasa, Cambalache Etc.

La mineralización presenta una distribución zonal concéntrica con minerales de

plata, plomo, zinc y cobre. A nivel de la Provincia de Angaraes, se tienen un tipo de
recurso mineral:

Metálicos: Caracterizada por una mineralización variada y compleja (polimetálica)

que ocurre preferentemente en las partes altas de la cordillera, representada
mayormente por sulfuros y sulfosales de plata, plomo, zinc y cobre, además de
hierro, tungsteno, oro y mercurio; y está expresada a través de las siguientes zonas
mineras:

Tabla 37: Empresas Mineras en Huancavelica y la Provincia Angaraes

Empresas Mineras Tipo Emisión Contaminante

CIA Minera Caudalosa SA Polimetálico Residuos Industriales

CIA Minera Buenaventura SAA
Polimetálico Residuos Industriales
Unidad Recuperada
CIA Minera Buenaventura SAA
Polimetálico Residuos Industriales
Unidad Julcani
CIA Minera Pampamali SA Polimetálico Residuos Industriales
CIA Minera Buenaventura SAA
Polimetálico Residuos Industriales
Unidad Antapite
Castrovirreyna Cia Minera SA Polimetálico Residuos Industriales
DOE RUN PERU SR Ltda Unidad
Polimetálico Residuos Industriales
Cobriza
Empresa Minera NUEVA
Polimetálico Residuos Industriales
ESPERANZA I (Ex Cambaleche)
Empresa Minera CENZANO SA
Polimetálico Residuos Industriales
(Tinquicirral)
Empresa Minera Marta SA Polimetálico Residuos Industriales
Empresa No Metálicos Virgen del No metálico
Polvo, en suspensión
Carmen SR Ltda Lircay (Cantera de Cal)
Cantera No Metálica VIJSMA SR No metálico
Polvo, en suspensión
Ltda Lircay (Cantera de Cal)
Cantera No Metálica Mercurio SR No metálico
Polvo, en suspensión
Ltda Huancavelica (Cantera de Cal)
Fuente: Proyecto de Creación de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería
Ambiental

Valor Agregado Bruto (VAB) Minería

El VAB del sector minero ha ido creciendo significativamente en la provincia de

Huancavelica, conforme se aprecia en la siguiente tabla.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 38: VAB Minería

AÑO VAB MINERÍA
2010 -0.5
2011 -1
2012 -3
2013 2.2
2014 7.2
Fuente: INEI – VAB Año base 2007

Remuneración de los trabajadores que se requerirán el 2015 por grupo

ocupacional en el sector minero y en el sector construcción nacional

Los resultados de la encuesta de demanda ocupacional del MTPE (octubre 2014),

muestran que la remuneración promedio de los trabajadores que se requerirán el
2015 por grupo ocupacional en las empresas del sector construcción, es liderada por
los Ingenieros mecánicos con S/. 6 224 mensuales, para ello sólo se requerirían 76
trabajadores, seguidos de los ingenieros industriales (S/. 6 184) e ingenieros mineros
(S/. 6 050), con ocupaciones que demandarán 89 y 10 trabajadores respectivamente.
La carrera de Ingeniería Civil ocupa el cuarto lugar en el ranking del nivel de
remuneración, con una importante demanda de profesionales de 784 Ingenieros.

Tabla 39: Perú, ocupaciones con mayores remuneraciones

Promedio que las empresas del sector construcción
requerirán en el 2015 por grupo ocupacional
Remuneración
Grupo Ocupacional
Promedio (S/.)
Profesionales 5189
Ingenieros Mecánicos 6224
Ingenieros Industriales 6184
Ingenieros Mineros 6050
Ingenieros Civiles 5202
Abogados 5000
Arquitectos de edificios e
interiores 4910
Geólogos 4667
Administradores de empresas 4592
Ingenieros electricistas 4290
Topógrafos 4053
Otros Profesionales
Empleado 1417
Técnicos 2276
Obreros 2141
Fuente: Encuesta de demanda de Trabajadores en el sector Minero y Construcción - MTPE

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Por otra las estadísticas actualizadas de los ingresos brutos promedio de los jóvenes
egresados entre 2010 y 2014, reportaría mayor fiabilidad en los ingresos de la carrera
universitaria de Ingeniería Civil. Así la revisión efectuada por el Ministerio de Trabajo
de la PLAME abril 2014 – marzo 2015, a nivel nacional muestra que los profesionales
en Ingeniería Civil tienen el segundo mayor ingreso promedio con S/. 3,373
mensuales con un rango que va de S/. 1,300 a S/. 5,500 soles por mes.

Tabla 40: Perú, mínimos y máximos de los ingresos brutos promedio de los jóvenes
egresados entre 2010 y 2014 según familia de carreras universitarias
Mínimos y
Ingreso
N° Familia de carreras universitarias máximos de
Promedio
ingresos en S/.
1 Geología 3,409 De 1500 a 5600
2 Ingeniería Civil 3,373 De 1300 a 5500
Ingeniería Minera, Metalurgia y
3 Petróleo 2,195 De 1300 a 5500
4 Ingeniería Eléctrica 2,993 De 1300 a 5000
5 Ingeniería Mecánica 2,987 De 1200 a 5100
6 Ingeniería de Telecomunicaciones 2,968 De 1300 a 4900
7 Ingeniería Industrial 2,934 De 1200 a 5100
8 Arquitectura y Urbanismo 2,683 De 900 a 4500
9 Ciencias Políticas 2,681 De 1200 a 4100
10 Investigación Operativa 2,676 De 1400 a 4300
11 Ingeniería Electrónica 2,674 De 1200 a 4600
12 Medicina 2,668 De 800 a 4900
13 Economía 2,618 De 1100 a 4700
14 Marketing 2,604 De 1000 a 4700
15 Ingeniería Naval y Aeronáutica 2,546 De 1700 a 3700
16 Ingeniería de Sistemas y Cómputo 2,494 De 1100 a 4300
17 Geografía 2,473 De 1300 a 3700
18 Ingeniería Sanitaria 2,469 De 1100 a 4500
19 Estadística 2,449 De 1100 a 4200
20 Otras carreras de Administración 2,446 De 1100 a 4100
21 Ecología y Medio Ambiente 2,407 De 1100 a 4200
22 Diseño 2,364 De 900 a 3800
23 Bibliotecología y Archivo 2,315 De 1500 a 3500
24 Derecho 2,308 De 800 a 4300
25 Ciencias de la Comunicación 2,298 De 1000 a 4000
26 Otras ingenierías 2,243 De 1200 a 3400
27 Química 2,226 De 1200 a 3900
28 Administración de empresas 2,219 De 1000 a 4000
29 Negocios Internacionales 2,217 De 1000 a 3800
30 Agronegocios 2,190 De 1200 a 3500
Fuente: Encuesta de Demanda de Trabajadores del sector Minería y Construcción - MTPE

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Nivel de ingresos de los Ingenieros de Minas, Civiles e Ingenieros Ambientales

en el Mercado Laboral Peruano por niveles ocupacionales

En el Ranking al 2007 se aprecia que los ingresos esperados lo encabezan los

ingenieros civiles, con prácticamente tres mil (S/. 2 966.00) soles mensuales netos.
En este caso, un poco más de la mitad (52,5%) de los ingenieros civiles ejercen
efectivamente su profesión y obtienen un ingreso promedio mensual neto de 4.418
soles. Un 15% trabajan en otras ocupaciones que requieren de un nivel profesional
universitario similar, y generan un ingreso mensual promedio de 2.545 soles. La tasa
de subempleo profesional de los ingenieros civiles es menor que el promedio
(22,5%), pero el castigo salarial en este caso es bastante fuerte (obtienen solo S/. 1
180.00 soles netos mensuales). Asimismo, los ingenieros civiles tenían la tasa de
desempleo abierto profesional más alta (10%). Se trata, pues, de una profesión con
calificaciones bastante específicas que no son fácilmente adaptables a otras
ocupaciones.

Por otra parte, los resultados de la Encuesta nacional a egresados universitarios y

universidades – 2014, realizado por el Instituto Nacional de Estadística e Informática
(publicado en noviembre del 2015), señala que el 80.65% de los egresados de la
carrera de Ingeniería Civil se encontraban laborando al momento de la encuesta en
tanto que el 19.35% estaba desempleada, cuya condición devenía de una semana
antes a la encuesta. De acuerdo a esta encuesta se ha determinado que de los
egresados de esta que estaban laborando, el 46.43% estaban en condición de
subempleados y el 34.23% se encontraban adecuadamente empleados.

c) Expectativas de las empresas e instituciones respecto a los profesionales

en Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental (Anexo N°4)

Se realizó una serie de entrevistas a las empresas e instituciones que se ubican

dentro del área de influencia. A continuación, se detalla las principales
respuestas:

 ¿Actividades económicas con mayor proyección de crecimiento a

futuro?

Ante esta pregunta, la mayoría de entrevistados manifestó que el turismo, la

minería y la construcción, en ese orden respectivamente, serían las actividades
con mayor proyección de crecimiento.

Tabla 41: Opinión de las empresas entrevistadas

sobre las actividades económicas
Actividad del futuro de %
Frecuencia %
mayor importancia Válido
Turismo 9 25.00 25.71
Minería 8 22.22 22.86
Construcción 6 16.67 17.14
Comercio 5 13.89 14.29
Agricultura 3 8.33 8.57
Educación 3 8.33 8.57
Salud 1 2.78 2.86
Sub Total 35 97.22 100.00

105
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

No contesta 1 2.78
Total 36 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 ¿Qué aspectos deberían mejorar las universidades para que los

egresados de la UNH puedan obtener mejores empleos?

Para las empresas de Huancavelica, recomiendan que, para mejorar la

competitividad del egresado de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental, es necesario tener, en primer lugar: una malla curricular actualizada
(36%), mayores prácticas pre profesionales (25%) y en tercer lugar (19%), mejor
infraestructura. Esto se aprecia con mayor detalle en el siguiente cuadro
.

Tabla 42: Opinión para mejorar la competitividad

Opinión de las empresas para
mejorar la competitividad de los Frecuencia %
egresados
Mejorar la infraestructura 7 19.44
Docentes calificados 4 11.11
Malla curricular actualizada 13 36.11
Mayores prácticas pre profesionales 9 25.00
Convenios con empresas de la zona 2 5.56
Otros 1 2.78
Total 36 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 ¿Considera que la Universidad de procedencia es importante a la hora

de contratar a algún profesional?

Según las entrevistas realizadas, la mayoría respondió que es importante (36%),

en segundo lugar, con el 22%, manifestó que es relativamente importante y el
19% cree que es poco importante.

Tabla 43: Importancia de la Universidad de Procedencia

¿Es importante la Universidad de
origen al momento de aceptar a un Frecuencia %
trabajador?
Muy importante 5 13.89
Importante 13 36.11
Regularmente importante 8 22.22
Poco importante 7 19.44
Nada importante 3 8.33
Total 36 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

106
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 ¿Qué cursos se deberían implementar en la enseñanza de los futuros

profesionales?

Al ser consultados sobre los principales cursos que se deberían implementar en

la currícula de pre grado, la mayoría de los entrevistados manifestó que debería
ser en primer lugar, el curso de Manejo de residuos sólidos, con un 33%, en
segundo lugar, con 22%, el curso de Sistemas de Calidad, y en tercer lugar con
22%, el curso de Seguridad y Medio ambiente. También comentaron que podría
llevarse como un curso de especialización o Maestrías

Tabla 44: Cursos que se deberían implementar

Cursos que se deberían implementar Frecuencia %
Sistemas de calidad 9 25.00
Seguridad y Medio ambiente 8 22.22
Manejo de residuos sólidos 12 33.33
Gerencia y liderazgo del personal 5 13.89
Seguridad y salud ocupacional 2 5.56
Total 36 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

d) Desempeño de los egresados de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil

y Ambiental (FIMCA)

Al hacerse las entrevistas a las empresas instaladas en las diferentes provincias

de Huancavelica, se pudo conocer la necesidad de incorporar una nueva
currícula más actualizada, que incluya cursos especializados. Considerando
estos aspectos, se realizó una serie de encuestas, a los egresados de la FIMCA,
con la finalidad de conocer sus apreciaciones respecto a su actividad profesional
y laboral. A continuación, se presentan los principales resultados (Anexo 4)

 Situación laboral de los egresados

En la actualidad, los egresados, de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y

Ambiental, en su mayoría (68%), se encuentran trabajando para una empresa
externa, en segundo lugar (21%), se encuentran quienes trabajan en una
empresa propia y, en tercer lugar, compartiendo la ubicación, quienes estudian
y trabajan a la vez, y quienes solo estudian (10.52%)

107
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 15: Actividad que realizan los egresados

Actividad que realiza

21.05 5.26

5.26

68.42

Trabaja en empresa propia Trabaje en empresa externa

Estudia Estudia y trabaja

Fuente: Trabajo de campo 2017

 Cargo que desempeñan en la actualidad

En primer lugar, los encuestados manifestaron que laboraban en el área de

Costos, representando el 16% del total de la muestra, en segundo lugar, con un
11%, se ubican aquellos que laboran como supervisores, jefes de seguridad,
laboratoristas y los del área de Estudios y Proyectos.

Tabla 45: Cargo que desempeñan los egresados de la FIMCA

Área u ocupación actual Frecuencia % % Válido
Gerente de operaciones 1 5.00 5.26
Supervisor 2 10.00 10.53
Jefe de seguridad 2 10.00 10.53
Laboratorista 2 10.00 10.53
Área de costos 3 15.00 15.79
Estudios y Proyectos 2 10.00 10.53
Asistente de obras 1 5.00 5.26
Inspector Geo mecánico 1 5.00 5.26
Planeamiento urbano 1 5.00 5.26
Geología 1 5.00 5.26
Plan de cierre 1 5.00 5.26
Liquidación 1 5.00 5.26
Jefe de guardia 1 5.00 5.26
Sub Total 19 95.00 100.00
No contestó 1 5.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

108
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Tiempo promedio en el que encontró su empleo

En primer lugar, los encuestados manifestaron que laboraban en el área de

Costos, representando el 16% del total de la muestra, en segundo lugar, con un
11%, se ubican aquellos que laboran como supervisores, jefes de seguridad,
laboratoristas y los del área de Estudios y Proyectos.

Tabla 46: Tiempo para encontrar empleo

Tiempo que demoró en Frecuencia %
encontrar empleo
1 mes 1 5.00
2 meses 1 5.00
3 meses 3 15.00
6 meses 4 20.00
7 meses 1 5.00
10 meses 1 5.00
1 año 7 35.00
2 años 2 10.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 Medio que utilizó para encontrar empleo

A los encuestados se les preguntó acerca de cómo consiguieron encontrar

empleo, con el 75%, la mayoría contestó que pudo acceder a su empleo gracias
a los contactos personales, en segundo lugar, con 15%, se encuentran aquellos
que manifestaron que encontraron trabajo gracias a los avisos laborales
publicados en los medios de comunicación y, en tercer lugar, con 5%, quienes lo
hicieron por la residencia profesional y otros.

Tabla 47: Medio para conseguir empleo

Medio para conseguir empleo Frecuencia %
Bolsa de trabajo de la Universidad 0 0.00
Contactos personales 15 75.00
Residencia profesional 1 5.00
Medios masivos de comunicación 3 15.00
Otros 1 5.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 Requisitos para ocupar el puesto que desempeña

A los encuestados se les preguntó acerca de cuáles eran los requisitos para
conseguir empleo, la mayoría contestó que era la experiencia laboral y tener un
buen resultado en el examen de selección, ambos casos, representaron el 37%,
cada uno, en segundo lugar con 11%, manifestaron que el requisito para
conseguir su empleo, era el título profesional, mientras que con 5% cada uno,
están aquellos que creen que los principios y valores u otros requisitos son los
que predominaron al momento de conseguir empleo.

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Tabla 48: Requisitos para conseguir empleo

Requisitos para conseguir empleo Frecuencia % % Válido
Competencias laborales 7 35.00 36.84
Título profesional 2 10.00 10.53
Examen de selección 7 35.00 36.84
Idioma extranjero 0 0.00 0.00
Principios y valores 1 5.00 5.26
Ninguno 1 5.00 5.26
Otros 1 5.00 5.26
Sub Total 19 95.00 100.00
No contestaron 1 5.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 Calidad de la formación académica con respecto al cargo que

desempeña

Se consultó a los encuestados, cómo calificaría su formación académica, en el

desempeño de sus labores. La mayoría (75%), manifestó que es buena, en
segundo lugar, con 20%, se encuentran aquellos que la califican como muy
buena y, en tercer lugar, con 5% aquellos que consideran que es mala.

Tabla 49: Calidad de la formación académica

Formación académica vs Frecuencia %
desempeño laboral
Excelente 0 0.00
Muy buena 4 20.00
Buena 15 75.00
Mala 1 5.00
Pésima 0 0.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

e) Opinión de los docentes acerca de la calidad del servicio académico

impartido en la FIMCA la investigación en el sector minero, construcción y
ambiental en la zona de estudio

Con la finalidad de conocer las opiniones de todos los actores que intervienen
en la formación académico profesional de los profesionales de la FIMCA, se
entrevistó a los docentes. A continuación, se detalla algunas de sus principales
apreciaciones.

 Principales deficiencias de la FIMCA

Para los docentes, las principales deficiencias que presenta la FIMCA, son las
siguientes; en primer lugar, con 35%, la infraestructura en malas condiciones, en
segundo lugar, con 25%, se encuentran los docentes que consideran que los
laboratorios son inadecuados y, en tercer lugar, con 20%, aquellos que creen
que la malla curricular o el syllabus no es el adecuado.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 50: Deficiencias de la FIMCA

Deficiencias de la FIMCA Frecuencia %
Laboratorios inadecuados 5 25.00
Infraestructura en malas condiciones 7 35.00
Falta de capacitación 3 15.00
Syllabus desactualizado 4 20.00
Desmotivación del alumnado 1 5.00
Otros 0 0.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 Opinión sobre el currículo de la FIMCA

Los docentes opinan en su mayoría que no se encuentran satisfechos con la

malla curricular de la Facultad, representando más de la mitad de los
encuestados (55%), los motivos expuestos, por lo general, son que los
contenidos no se ajustan con las expectativas del mercado laboral, además que
no se cuentan con softwares especializados, lo que impide brindar mejores
contenidos que permitan una mayor competitividad a los egresados.

Tabla 51: Opinión sobre la malla curricular

Opinión sobre el currículo Frecuencia %
académica
Muy satisfecho 1 5.00
Satisfecho 2 10.00
Regularmente satisfecho 6 30.00
Poco satisfecho 4 20.00
Nada satisfecho 7 35.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

 Qué cursos adicionales se debería implementar según su punto de

vista en la formación académico profesional de pre grado.

Según la encuesta realizada a los docentes, en primer lugar, el 25%, manifestó

que sería necesario implementar el curso de Manejo de residuos sólidos, en
segundo lugar, con el 20%, aquellos que consideran que otro curso importante
a implementar sería el de Seguridad y medio Ambiente, mientras que un tercer
grupo, con el 15%, cree que el curso de Gerencia y Liderazgo, sería de mucha
utilidad.

Tabla 52: Cursos a implementar

Cursos a implementar Frecuencia %
Tecnología del concreto 2 10.00
Ingeniería Estructural 2 10.00
Manejo de residuos sólidos 5 25.00
Seguridad y medio ambiente 4 20.00
Gerencia y liderazgo ocupacional 3 15.00

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ensayo de Materiales 1 5.00

Mecánica de suelos 2 10.00
Hidráulica 1 5.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo 2017

[Link] Identificación de peligros – Análisis de riesgos

La ciudad de Lircay, en la Provincia de Angaraes está ubicada en la margen

derecha del río Sicra, donde las condiciones geomorfológicas son las que
caracterizan a las cuencas de la sierra per

Identificación de Peligros

a) Sismos:

Inicialmente mencionar que el sismo se define como un proceso paulatino,

progresivo y constante de liberación súbita de energía mecánica debido a los
cambios en el estado de esfuerzos, de las deformaciones y de los
desplazamientos resultantes, regidos además por la resistencia de los materiales
rocosos de la corteza terrestre, bien sea en zonas de interacción de placas
tectónicas, como dentro de ellas.

Por su intensidad se clasifican en: Baja Intensidad (Temblores que no causan

daño: con intensidad entre los grados III, IV y V grados de la escala de Mercalli
Modificada), de Moderada y Alta Intensidad (Terremotos: con intensidad entre
los grados VI y VII de la escala Mercalli Modificada). Este fenómeno puede ser
originado por procesos volcánicos.

Cabe mencionar que los sismos es una constante y siempre en la zona del
proyecto, existirá la presencia de sismos superficiales o profundos, o sismos en
los alrededores. Es un problema con el que se convivirá, desde la formación del
planeta, posterior división del gran continente “pangea” hace más de 4 mil
millones de años, y formación de los actuales continentes, los cuales están en
constante movimiento, deslizándose como lo hace un barco en el océano. La
placa sudamericana y la placa de nazca chocan constantemente y la placa de
nazca se introduce por debajo de la placa sudamericana, el mismo que se debe
a que la placa de nazca “crece unos 7 cm cada año”, y como consecuencia la
placa de nazca se fractura, produciendo el sismo.

Por consiguiente mencionar que en función a la determinación de las zonas de

sismicidad, la ubicación donde actualmente se encuentra ubicado la Facultad de
Ingeniería de Minas, Civil, Ambiental de Lircay - Angaraes se encuentra en la
Zona 3 (Zonificación Sísmica del Perú), pero exclusivamente el sector de la
Localidad de Lircay, es un terreno en el cual existen suelos como presencia de
rocas, grava y material particular, cuya capacidad portante es mayor a 1.00
kg/cm2 (según estudio de suelos realizados).

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 53: Relación de sismos que afectaron el Departamento de Huancavelica

(Según Silgado)
AÑO LUGAR DEL DPTO. DE DATOS SOBRE LA AFECTACIÓN EN EL
HUANCAVELICA DONDE SE DPTO. DE HUANCAVELICA
SINTIÓ EL SISMO
1907: Febrero 20, a 15:17. Sacudida Intensa en Matucana, Mala,
percibida en un área aproximada de Huancavelica Cañete, Chincha, Pisco, Ica,
106,000 Km2. (GRADO V). Huancavelica, Puquio
1940: Mayo 24, a las 11:35 horas. La Causó algunos estragos en los
ciudad de Lima y poblaciones pueblos cordilleranos de Yauyos y
cercanas fueron sacudidas por un Huaytará. Con mediana intensidad
terremoto, cuya intensidad, apreciada se sintió en Huancavelica,
por sus efectos sobre las Pampas y Lircay.
construcciones urbanas, se aproximó
al grado de VII-VIII MM. Tuvo una Huaytará, Huancavelica
vasta área de percepción, que
comprendió casi todo el Perú,
1942: Agosto 24, a las 17:51 horas. El movimiento sísmico fue
Terremoto en la región limítrofe de los también sentido fuerte en diversas
departamentos de Ica y Arequipa. poblaciones mientras que en
Intensidad grado IX MM, apreciada en Huancavelica Huancavelica y otras declinaba en
una área de unos 18,000 Km2., donde intensidad.
ocurrió gran destrucción.
1945: Junio 15 a 04:10 de la Sentido desde Supe hasta Pisco
madrugada, temblor muy fuerte en Huaytará por la Costa. En Canta, Matucana,
Lima. Morococha, Casapalca y Huaytará
en el interior.
1950: Diciembre 9, a 21:50 horas. Ocurrieron derrumbes en la
Fuerte temblor que ocasionó en la carretera de Ica a Córdova, en
ciudad de Ica la muerte de cuatro Pacarán y en el pueblo de
personas, doce heridos y averías de Huaytará Huaytará.
consideración en algunas
construcciones de adobe.
Aproximadamente el Grado VII MM la
máxima intensidad en un área de 900
km2.
1951: Junio 12 a 00:43 horas. Provocó el derrumbe de algunas
Temblor ligeramente destructor en el casas en Nazca, Ica y
pueblo de Huaitará (Grado VI MM). Huancavelica. En el pueblo de
Huancavelica, Huaytará Huaytará, en el interior del
Departamento, causó derrumbes y
heridos.
1974: Enero 5, a 03:34 horas, Sismo El movimiento fue sentido con
de magnitud 6.6 de la Escala de menos intensidad en la Oroya,
Ritcher sacudió y averió pueblos de Huancayo, otras ciudades del
las provincias de Huarochiri, Yauyos y Huancavelica centro y Huancavelica.
Cañete, muchos de ellos situados a
mas de 4,000 m, de altura.
2007: Agosto 15 a la 18:47 horas. Afecta a Huaytará,
Sismo de magnitud 7.9 Escala de Ica, Huancavelica Castrovirreyna, Ica, Pisco.
Richter
Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 9: Alrededores de la FIMCA

Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos

b) Lluvias intensas
Inicialmente mencionar que lluvias intensas son la precipitación de partículas de
agua, en forma líquida, que cae de la nube. Según la región existe una
precipitación promedio y cuando supera el promedio y genera daños se tipifica
como lluvias intensas.

La precipitación pluvial en toda el área geográfica de la provincia de Angaraes y

por ende en el terreno de ubicación del Campus Universitario de la FIMCA, se
pone de manifiesto desde los meses de diciembre a marzo de todos los años. El
mismo que se presenta de forma moderada y se considera como un peligro que
pueda afectar de manera indirecta el Campus Universitario de la FIMCA y las
viviendas colindantes a esta edificación

En la siguiente imagen se observa que el rango de precipitaciones para la Sierra

Central y parte de la Costa, en condiciones de normalidad, según observaciones
hechas por el SENAMHI durante 30 años.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

MAPA N° 9: Mapa de lluvias intensas

Fuente: Informe de Riesgos y Vulnerabilidad

c) Inundaciones
Inicialmente mencionar que este fenómeno es del desborde lateral del agua
de los ríos, lagos, mares y/o represas, cubriendo temporalmente los terrenos
bajos, adyacentes a sus riberas, llamadas zonas inundables. Suelen ocurrir
en épocas de grandes precipitaciones. De igual forma mencionar que se
producen cuando las lluvias intensas o continuas sobrepasan la capacidad
de campo del suelo, el volumen máximo de transporte del río es superado y
el cauce principal se desborda e inunda los terrenos circundantes. El cual se
detalla en la siguiente gráfica:

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 16: Zona inundable

Fuente: Informe de Riesgos y Vulnerabilidad

El impacto de estas inundaciones es por lo general de fuerte a muy fuerte y

por su periodicidad pueden ser previsibles. Sin embargo, cabe destacar que
pueden ser muy riesgosas en este caso para los más cercanos terrenos y
edificaciones que se encuentran colindantes hacia el río Sicra. Estos
fenómenos se presentan principalmente en hondonadas, zonas planas sin
drenaje natural, por presencia de lluvias intensas. De igual forma, en este
caso la topografía plana y casi plana no permite una rápida evacuación de
las precipitaciones. La poca diferencia de niveles topográficos no permite
definir líneas de flujo principales de escorrentía de las lluvias, ocasionando
dentro del sector de evaluación almacenamientos superficiales de agua,
desde charcos pequeños hasta hectáreas enteras. Cabe precisar que este
fenómeno pudiera presentarse una posible crecida del volumen de agua del
río Sicra, originado por la presencia intempestiva de lluvias intensas. En este
caso de acuerdo al levantamiento topográfico realizado a la ubicación del
Campus Universitario de la FIMCA, con respecto a la presencia del río Sicra,
presenta distancias que oscilan desde los 13.40 metros como la distancia
más cerca y 32.63 metros la distancia más lejana, de igual forma la
topografía a la margen derecha e izquierda del río es casi plan, es decir la
altura del talud que forma la parte plana con respecto al fondo del lecho del
río es bajo aproximadamente de 3 a 4 metros, por lo que representaría un
nivel de riesgo medio, visto que en la actualidad existe dentro del área
urbana de Lircay – Angaraes una defensa ribereña de gaviones que en parte
protege la infraestructura del Campus Universitario y existe además de ello
un canal con revestimiento de concreto que a su vez sirva de protección a la
infraestructura de este campus, el cual a su vez presenta un muro de
contención de aproximadamente 16 metros lineales por 3 metros, el cual
mitigaría en cierta forma la crecida intempestiva del río Sicra, de igual forma
de acuerdo a los informes provenientes de entidades técnicas como el
SENAMHI, las probabilidades de lluvias para los próximos meses es normal,
salvo eventualidades debido a una posible presencia del Fenómeno del Niño

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 10: Alrededores de la FIMCA

Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos

En la siguiente Tabla se presenta una relación de las emergencias ocurridas en los últimos 15
años en el área de influencia.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 54: Relación de emergencias ocurridas en el Departamento de Huancavelica

FECHA EMERGENCIA FENÓMENO DAMNIFICADOS
9/02/2004 Fuertes lluvias hacen colapsar vivienda en Bellavista Inundación 0
2/07/2004 Heladas en el distrito de Lircay - Angaraes - Huancave Helada 0
28/02/2005 Granizada y vientos fuertes en el anexo de Ocopa DIS Precipitaciones - Granizo 0
30/03/2005 Vientos en Pueblo Nuevo Lircay afectan EDU Vendavales (Vientos fuertes) 0
17/05/2005 Heladas y vientos fuertes en el distrito de Lircay Helada 0
27/06/2005 Incendio de 01 vivienda en Lircay Incendio Urbano 9
21/11/2005 Vientos fuertes, incendio y deslizamiento de tierras Vendavales (Vientos fuertes) 0
12/06/2006 Sequía en la localidad de Secclla y Julcamarca Sequía 0
27/07/2008 Fuertes heladas en la provincia de Angaraes Helada 0
13/09/2008 Incendio de 01 vivienda en la localidad de Huanca Huanca Incendio Urbano 6
4/10/2008 vientos fuertes en la localidad de Carhuapata Vendavales (Vientos fuertes) 0
15/10/2008 Vientos fuertes en la localidad de Lircay Vendavales (Vientos fuertes) 0
25/01/2009 Vientos fuertes en la localidad de Chahuarma Vendavales (Vientos fuertes) 0
14/04/2009 Lluvias fuertes en la localidad de Angaraes Precipitaciones - lluvias 0
1/05/2009 Heladas en la localidad de Lircay Helada 0
3/12/2009 Deslizamiento de piedras y lodo Deslizamiento 0
3/12/2009 Desborde del Río Lircay Precipitaciones - lluvias 0
13/12/2009 Inundación a viviendas y terrenos agrícolas con lodos Lloclla (Huayco) 0
4/01/2010 Inundación a viviendas en la localidad de Pueblo Nuevo Lloclla (Huayco) 0
20/02/2010 El huayco arraso una vivienda y los diferentes tramos Lloclla (Huayco) 0
25/06/2010 Contaminación del río Opamayo y Lircay con relave minero Contaminación ambiental 0
24/07/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Lircay Incendio Urbano 2
27/07/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localida de Buenavista Incendio Urbano 5
3/08/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Lircay Incendio Urbano 0
20/08/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Virgen del Carmen Incendio Urbano 5
21/08/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Soccllabamba Incendio Urbano 6
17/09/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Constancia Incendio Urbano 5
10/10/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Pampahuasi Incendio Urbano 5
27/10/2010 Vientos fuertes afecta viviendas en el distrito de Acora Vendavales (Vientos fuertes) 0
10/11/2010 Incendio de 01 vivienda en la Localidad de Cahuapata Incendio Urbano 0
9/02/2011 Lluvias torrenciales y nevadas en las distintas comunidades Precipitaciones - lluvias 0
10/02/2011 Lluvias torrenciales afectan viviendas en la Localidad de Lircay Precipitaciones - lluvias 0
10/02/2011 Lluvias torrenciales afectan viviendas y carreteras Precipitaciones - lluvias 12
14/02/2011 Lluvias torrenciales y granizadas afectan a la población y cultivos Precipitaciones - lluvias 0
Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos

Se puede mencionar que de acuerdo al análisis realizado y a los índices de

consistencia identificados por cada peligro (sismos, lluvias intensas e
inundaciones), existe un nivel de acuerdo a la presencia de cada peligro, los
cuales pueden afectar de manera directa e indirecta el terreno donde
actualmente se encuentra ubicado el Terreno de la FIMCA y las propiedades
colindantes a este terreno, visto que, de los 03 peligros potencialmente
identificados en la zona de estudio, tenemos:

02 peligros generados por fenómenos hidrometeorológicos (lluvias intensas

e inundaciones), que por lo general son fenómenos que afecta directa e
indirectamente a los diversos elementos expuestos dentro de una
determinada área geográfica. Por lo que de la evaluación realizada por la
presencia de lluvias intensas el nivel de Peligro es Alto. De igual forma, de
la evaluación realizada por la presencia de inundaciones el nivel de Peligro
es Alto.

01 peligro generado por fenómenos de geodinámica interna (sismos), que,

en este caso, debido a los antecedentes en la zona, se han reportado
incidentes mayores por este fenómeno. Por lo que, luego de la evaluación
realizada, se concluye que el nivel de Peligro es Alto

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 55:
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
se pretende ejecutar el proyecto? peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
SI NO Comentarios SI NO Comentarios
El área de estudio
presenta
Inundaciones X antecedentes de Inundaciones X
ocurrencias de
inundaciones
El área de estudio, De acuerdo al Centro
por encontrarse en Nacional de Estimación,
la sierra tiene un Prevención y Reducción del
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
régimen de Riesgo de Desastres
precipitaciones alto, (CENEPRED) e informes
muy estacional. del Senamhi 2015-2016
El área de estudio
presenta
Heladas X antecedentes de Heladas X
ocurrencias de
heladas
El área de estudio
presenta
Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X
antecedentes de
ocurrencias de friaje
El área del proyecto
está ubicada en la De acuerdo al Sistema
ZONA N° 2 de Nacional de Defensa Civil e
Sismos X Sismos X
zonificación sísmica, informes del Instituto
zona de media Geofísico del Perú (IGP).
sismicidad.
Sequías X Sequías X
El área de estudio
presenta
Huaycos X Huaycos X
antecedentes de
ocurrencias de friaje
El área de estudio
presenta
Derrumbes/Deslizamientos X antecedentes de Derrumbes/Deslizamientos X
ocurrencias de
deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis X
Se producen como
consecuencia de
cortocircuitos
eléctricos, lámparas
de kerosene, entre
Incendios Urbanos X Incendios Urbanos X
otros y además del
empleo de material
rustico para la
construcción de las
edificaciones
Existe antecedentes
de contaminación
Derrames Tóxicos X Derrames Tóxicos X
de río por relave
minero
Contaminación
Otros X Otros X
Ambiental
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las SI NO
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es SI NO
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? X
Fuente: Trabajo de campo

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Tabla 56: Análisis de riesgo: FIMCA – UNH FORMATO: 1-B

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre
la base de información histórica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
Resultado (c ) =
Peligros Sí No Frecuencia (a) Severidad (b)
(a)*(b)

A. Inundación 0

¿Existen zonas con problemas de inundación? X M M 4

¿Existe sedimentación en el río o quebrada? X M M 4

¿Cambia el flujo del río o acequia principal que

X 0
estará involucrado con el proyecto?

B. Lluvias intensas Derrumbes / Deslizamientos

¿Existen procesos de erosión? X 0

¿Existe mal drenaje de suelos? X 0

¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas

X 0
geológicas en las laderas?

¿Existen antecedentes de deslizamientos? X B B 1

¿Existen antecedentes de derrumbes? X B B 1

C. Heladas X A A 9
D. Friajes / Nevadas X B B 1
E. Sismos X M M 4
F. Sequías X 0
G. Huaycos X A A 9
H. Incendios urbanos X B B 1
I. Derrames tóxicos X B B 1
J. Otros X 0

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Tabla 57: Análisis de riesgo: FIMCA – UNH (FORMATO: 1-B)

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
Sí No Comentarios Sí No Comentarios
Durante los meses
de noviembre a
marzo se presentan
las lluvias
Inundaciones X torrenciales. Inundaciones X

Durante los meses La FIMCA se encuentra

de noviembre a en el distrito de Lircay
Lluvias intensas X marzo se presentan Lluvias intensas X donde existe menor
las lluvias vulnerabilidad por las
torrenciales. inundaciones debido a
las lluvias estacionarias.
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X

Derrumbes /
Derrumbes / Deslizamientos X Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X

SI NO
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas
anteriores durante la vida útil del proyecto? X

SI NO
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente
X
para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?

Tabla 58: Nivel de Peligrosidad

Peligros en el área de estudio Valor NIVEL
Sismos 0.134 ALTO
Lluvias Intensas 0.182 ALTO
Inundaciones 0.141 ALTO
Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos

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3.1.3 Diagnóstico de los servicios en los que intervendrá el PIP

[Link] Servicios que brinda la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y

Ambiental (FIMCA)

Según lo establecido en la Ley Universitaria, la Universidad Nacional de

Huancavelica, Filial Lircay, brinda el servicio de formación profesional
Universitaria a nivel de Pregrado, con las Escuelas Académico Profesionales
de Ingeniería Civil, Ingeniería de Minas e Ingeniería Ambiental. Para el caso,
de esta última, aún no se encuentra en funcionamiento.

El servicio de formación profesional, a su vez, está directamente relacionado

a los siguientes servicios

a) Servicio de aulas pedagógicas

En la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, se encuentran

funcionando 5 aulas en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil y 6 aulas
en el a Escuela de Ingeniería de Minas. No hay ambientes para la Escuela
Profesional de Ingeniería Ambiental.

b) Servicio de Laboratorios

En la actualidad, las Escuelas de Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil

cuentan con los laboratorios de:

 Topografía
 Física
 Perforación de Voladuras
 Química
 Mineralogía y Petrología
 Mecánica de Suelos

c) Servicio de Biblioteca

Brinda una colección actualizada de ejemplares especializados. Cuenta con

ediciones impresas para que los alumnos, docentes y personal
administrativo pueda realizar las consultas necesarias con fines de estudio
e investigación.

d) Servicio de Centro de Cómputo

Brinda práctica de laboratorio de cómputo, para los alumnos de las Escuelas

Profesionales de Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil, otorgándole
capacitación en softwares especializados, permitiendo la actualización en
programas adecuados para su formación profesional.

e) Servicio de Auditorio

El auditorio brinda servicios culturales, académicos y de proyección social.

En esta infraestructura se pueden apreciar presentaciones académico
culturales, tanto de la población estudiantil, como de instituciones invitadas
o público en general.

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f) Servicios administrativos

Brinda servicios de trámite documentario, para una gestión académica y

administrativa.

Todos estos servicios, deben ser brindados, en una infraestructura

adecuada, con equipamiento en condiciones óptimas, con profesionales
altamente capacitados.

[Link] Análisis de procesos y factores productivos de la formación

profesional de la FIMCA

[Link].1 Análisis de Infraestructura

Se presenta a continuación un mapa con las ubicaciones de los

diferentes ambientes con los que cuenta la FIMCA

MAPA N° 10: PLANO AMBIENTES DE LA FIMCA

Para un mayor detalle procederemos a analizar la infraestructura por

cada pabellón, para ello, se utilizará la siguiente distribución,
conforme lo observado en el trabajo de campo:

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Ilustración N° 17: Distribución de ambientes de la FIMCA por pabellones

INGRESO
PABELLÓN 1 PABELLÓN 2 PABELLÓN 3

PATIO 1 PABELLÓN 4

PABELLÓN 6 PABELLÓN 7
PATIO 2 PABELLÓN 5

PABELLÓN 8 PABELLÓN 9

LOSA DEPORTIVA
Fuente: Visita de campo

A continuación, en la Tabla 59, se detalla los ambientes que se

encuentran en cada Pabellón para realizar el análisis respectivo:

Tabla 59: Distribución de ambientes FIMCA

Pabellón Ambientes
1 Auditorio
2 Aulas Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Primer Piso
Centro Pre Universitario
3 Segundo Piso
Bienestar Universitario, Tópico, Enfermería, Oficina de Investigación
Académica, Oficina de Post Grado, Proyección Social, Servicios
Higiénicos
4 Comedor Universitario
Primer Piso
Departamento Académico FIMCA, Dirección de Escuela Ingeniería
Civil, Secretaría de Asuntos Académicos Ingeniería Civil, Dirección de
5 Escuela de Ingeniería de Minas,
Segundo Piso
Secretaría de Asuntos Académicos Ingeniería de Minas,
Secretaría Docente FIMCA, Decanatura, Servicios Higiénicos,
Investigación FOCAM
Aulas 1 y 2 Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, Centro de
6 Cómputo
7 Oficina de Calidad Académica
Primer Piso
Aula 3 Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, Sala de Estudio,
8 Biblioteca,
Segundo Piso
Aula 4, Aula 5 y Aula 6 – Escuela Profesional de Ingeniería de Minas
Primer Piso
Laboratorio de Mineralogía y Petrología, Laboratorio de Perforación y
Voladura de Rocas
9 Segundo Piso
Laboratorio de Mecánica de Suelos, Concreto y Pavimento
Tercer Piso
Laboratorio de Química, Laboratorio de Física
Fuente: Trabajo de campo

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A. Arquitectura

A.1. Diagnóstico según la especialidad de Arquitectura:

Según el Diagnóstico realizado por la especialidad de Arquitectura, se ha determinado

que en la FIMCA se cuenta con 7 Pabellones, bien definidos, que analizaremos a
continuación de acuerdo a la distribución presentado en la Ilustración N° 18:

Pabellón 1:

En el Pabellón 1, podemos observar que se encuentra los Ambientes del Auditorio.

Cuenta con un área de 340 m2 aproximadamente,

Ilustración N° 18: Distribución de ambientes del Pabellón 1

SSHH Damas Vestidores
PABELLÓN
1 Almacén PLATEA ESCENARIO
(Auditorio)
SHH Varones Vestidores
Fuente: Trabajo de campo

A continuación, se detallan las características de cada ambiente, en la Tabla 60:

Tabla 60: Ambientes Pabellón 1

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Platea 17 10 170 1 10 190
Escenario 8 10 80 1 10 20
Depósito 5 6 30 1 10 2 Regular
Vestidores 8 5 40 1 10 20
SSHH 5 4 20 1 10 4
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Se cuenta con iluminación artificial. La iluminación natural, es mínima

e inadecuada. No alcanza los estándares mínimos requeridos.
b) Ventilación: Debido a la cantidad de personas que suele albergar los eventos
académicos y culturales que se realizan en estos ambientes, la ventilación resulta
inadecuada e insuficiente. No alcanza los estándares mínimos requeridos.
c) Acústica: No cuenta con una adecuada condición acústica. Los ruidos del exterior
suelen interferir con las actividades a realizarse.
d) Techos: los techos del auditorio son de losa ligera, estos se encuentran deteriorados
por las filtraciones de humedad al no contar con la debida protección, el tarrajeo se
ha ido descascarando, así como se han ido desprendiendo trozos del mismo. La
cobertura resulta inadecuada para la zona donde se ubica esta infraestructura. El
techo no cuenta con la pendiente requerida según la Norma EM 110.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 11: Estado de los techos de los auditorios

Fuente: Informe de Arquitectura

e) Circulación: No cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación y

evacuación de los asistentes en caso de algún evento sísmico o incendio. No cuenta
con una adecuada señalización. No se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del
RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado. Son de madera, pero no se considera las
medidas de seguridad establecido en la Norma A.040 del RNE, que indica que se
deben abrir hacia afuera para permitir una adecuada evacuación.
g) Ventanas: Las ventanas se encuentran en la parte central, impidiendo una adecuada
ventilación e iluminación de los ambientes. Además, su estado es deteriorado. No
cumple con lo establecido en la Norma EM 110.
h) Escaleras: Es un espacio de un solo nivel. No cuenta con escaleras.
i) Acabados: No se ha usado pintura lavable. Los pisos no son antideslizantes.
j) Seguridad: No cuenta con pararrayos. No cuenta con protección contra la
exposición a los rayos UV. No cuenta con rampas ni ingresos especiales para
personas con sillas de ruedas.

Foto N° 12: Estado actual del auditorio

Estándares de Ocupabilidad

Fuente: Informe de Arquitectura

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Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior, los

auditorios deben contar con un área de 1.00 m2 por cada espectador, si consideramos
que en la actualidad se cuenta con 190 m2, y se alberga 190 personas, el Índice de
Ocupabilidad actual es de 0.89 m2/estudiante. En el caso de los servicios Higiénicos,
sólo existen 1 urinario para varones y 1 baño para damas, lo que resulta insuficiente para
todos los asistentes.

Tabla 61: Índice de Ocupación.

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
estudiante (Si o No)
Platea 170 190 0.89 1.00 No
Escenario 80 20 4.00 7.00 No
Depósito 30 2 15.00 34.00 (10%) No
Vestidores 40 20 2.00 2.5 No
SSHH 20 4 5.00 Insuficientes No
Fuente: Informe de Arquitectura

Conclusiones Diagnóstico Pabellón 1:

 El Auditorio cuenta con un área total de 340 m2. Divididos en Platea (170 m2),
escenario (80 m2), depósito (30 m2), vestidores (40 m2) y servicios higiénicos
(20 m2).
 Los ambientes, según los estándares arquitectónicos, no cumplen con la
normativa vigente del Reglamento Nacional de Edificaciones. No cuenta con
iluminación ni ventilación adecuada. Los pisos y techos a su vez, se encuentran
deteriorados.
 Asimismo, según el índice de Ocupación establecido en la Norma Técnica de
Infraestructura para Locales de Educación Superior, este ambiente no cumple
con las áreas requeridas para albergar la cantidad de espectadores que se
pretende atender.
 Se recomienda ubicar el ambiente del Auditorio en otro lugar, o demoler y volver
a construir en el mismo terreno.

Pabellón 2:

En el Pabellón 2, se encuentran las aulas de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil.

En la actualidad funcionan 5 aulas distribuidas en 2 niveles. Tres en el primer piso y 2 en
el segundo Piso.

Ilustración N° 19: Distribución de ambientes del Pabellón 2

SEGUNDO
PABELLÓN AULA 4 AULA 5
PISO
2
BALCÓN PASADIZO
(Aulas
ESCALERAS PRIMER
EPIC) AULA 1 AULA 2 AULA 3
PISO
Fuente: Trabajo de campo

En la Foto N° 13, se aprecia el frontis de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 13: Pabellón de Ingeniería Civil

Fuente: Informe de Arquitectura

En la Tabla siguiente, se aprecia las áreas por cada ambiente del Pabellón 2:

Tabla 62: Ambientes Pabellón 2

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Aula 1 7.0 6.5 45.5 1 14 35
Aula 2 7.0 6.5 45.5 1 14 35
Aula 3 7.0 6.5 45.5 1 14 35 Regular
Aula 4 9.0 7.6 68.4 2 14 62
Aula 5 9.0 7.6 68.4 2 14 62
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: La iluminación natural es adecuada. Sin embargo, por la ubicación de

las ventanas, el reflejo del sol, incomoda a los alumnos a cierta hora del día.
b) Ventilación: Las aulas cuentan con 1 sola puerta y las ventanas están en el lado
superior lo que impide una correcta ventilación de los ambientes. No alcanza los
estándares mínimos requeridos.
c) Acústica: No cuenta con una adecuada condición acústica. Los ruidos del exterior
suelen interferir con las actividades académicas, ya que muy cerca se encuentra el
Comedor.
d) Techos: los techos de las aulas, son de losa ligera, estos se encuentran deteriorados
por las filtraciones de humedad al no contar con la debida protección, el tarrajeo se
ha ido descascarando, así como se han ido desprendiendo trozos del mismo. La
cobertura resulta inadecuada para la zona donde se ubica esta infraestructura. El
techo no cuenta con la pendiente requerida según la Norma EM 110.

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Foto N° 14: Estado actual Pabellón de Ingeniería Civil

Fuente: Trabajo de campo

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos en el balcón permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en
caso de algún evento sísmico o incendio. No cuenta con una adecuada señalización.
No se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado. Son de madera, pero en algunos casos
las chapas están malogradas y no se pueden permiten cerrar y asegurar los salones
de clase.
g) Ventanas: Las ventanas se encuentran en la parte superior de las aulas, impidiendo
una adecuada ventilación e iluminación de los ambientes. Además, se encuentran
deterioradas. No cumple con lo establecido en la Norma EM 110.
h) Escaleras: Las escaleras son de concreto pulido, cuenta con pasamanos de
concreto, su ancho permite una adecuada circulación.
i) Acabados: No se ha usado pintura lavable. Los pisos no son antideslizantes, el
drywall usado en los techos se están desprendiendo. Necesitan dar mantenimiento
a todos los ambientes.

Foto N° 15: Ambientes del Pabellón Aula 2

Fuente: Trabajo de campo

j) Seguridad: No cuenta con pararrayos. No cuenta con protección contra la

exposición a los rayos UV. No cuenta con rampas ni ingresos especiales para
personas con sillas de ruedas.

Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior, las

aulas, según el equipamiento y mobiliario que deben tener, necesitan un área
aproximada de 1.6 m2 por cada estudiante. En la Tabla 63, se puede observar que
considerando la cantidad de alumnos que hacen uso de los ambientes en la actualidad,
estos no cumplen con los índices de Ocupabilidad requeridos por la norma.

Tabla 63: Índice de Ocupación Pabellón 2

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
actual estudiante (Si o No)
Aula 1 45.5 35 1.3 1.6 No
Aula 2 45.5 35 1.3 1.6 No
Aula 3 45.5 35 1.3 1.6 No
Aula 4 68.4 62 1.1 1.6 No
Aula 5 68.4 62 1.1 1.6 No
Fuente: Informe de Arquitectura

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Conclusión Diagnóstico Pabellón 2

 En el Pabellón 2, se cuenta con 5 ambientes, con un área aproximada de 275

m2 en total. Los ambientes son los siguientes: Aula 1 (45.5 m2), Aula 2 (45.5
m2), Aula 3 (45.5 m2), Aula 4 (68.4 m2) y Aula 5 (68.4 m2).
 Las aulas presentan deterioro en puertas y ventanas. En más del 50% de los
ambientes, las chapas de las puertas no sirven. Asimismo, las ventanas no
brindan la ventilación necesaria para los ambientes.
 Considerando el clima de la Provincia de Angaraes, no se ha utilizado una
cubierta adecuada para los techos, lo que ha permitido la filtración de las lluvias
por los techos, que han deteriorado estas construcciones.
 Las paredes se encuentran cuarteadas. En muchos de los muros se aprecia
fisuras.
 Asimismo, el índice de Ocupabilidad actual no cumple con los estándares
requeridos según la Normativa del Reglamento Nacional de Edificaciones. Esto
se presenta en el 100% de los ambientes.

Pabellón 3:

El Pabellón 3, cuenta con dos niveles, con un área aproximada de 155 m2. En la siguiente
Ilustración se puede observar la distribución de los ambientes que conforman este
Pabellón.

Ilustración N° 20: Distribución de ambientes del Pabellón 3

PROYECCIÓN SOCIAL
Post grado
PABELLÓN 3 Hall SEGUNDO
Sala de TÓPICO
(Bienestar SSHH enfermería PISO
espera
Universitario JEFATURA
Investigación ENFERMERÍA
- Post grado) BIENESTAR PRIMER
ESCALERAS CENTRO PREUNIVERSITARIO PISO
Fuente: Trabajo de campo

En la Foto N° 14, se puede visualizar el frontis del Pabellón 3, que alberga los ambientes
de Bienestar Universitario, Post grado, Centro Preuniversitario, Tópico, Enfermería,
Oficina de Investigación, etc.

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Foto N° 16: Pabellón 3 – Bienestar Universitario

Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 3.

Tabla 64: Ambientes Pabellón 3

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Centro 5.00 4.50 22.5 1 10 10 Malo
Preuniversitario
Jefatura 2.00 5.25 10.5 2 10 5
Bienestar Regular
Tópico 2.00 5.25 10.5 2 10 3 Regular
Enfermería 2.00 5.25 10.5 2 10 2 Regular
Hall de 2.00 5.25 10.5 2 10 5 Regular
Enfermería
Proyección 5.00 4.50 22.5 2 10 12 Regular
Social
Investigación 5.00 4.50 22.5 2 10 12 Regular
Post grado 5.00 4.00 20.0 2 10 12 Regular
Sala de Espera 5.00 8.00 40.0 2 10 10 Regular
SSHH 2.00 2.00 4.00 2 10 4 Malo
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: La iluminación natural es adecuada.

b) Ventilación: Los ambientes cuentan con ventilación adecuada, ya que se tiene un
balcón en la sala de estar que permite la correcta circulación de aire.
c) Acústica: Cuenta con una adecuada condición acústica.
d) Techos: Al igual que en otros pabellones, los techos presentan filtraciones. Las
coberturas utilizadas no son las adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos
aguas. Tampoco han recibido mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se
produzcan roturas y fisuras en los techos.

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Foto N° 17: Pabellón 3 – Estado actual de paredes y muros

Fuente: Trabajo de campo

e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos en el balcón permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en
caso de algún evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40
del RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado. Son de madera, pero en algunos casos
las chapas están malogradas y no se pueden permiten cerrar y asegurar los salones
de clase.
g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son de concreto pulido, sus dimensiones permiten una
adecuada circulación.
i) Acabados: No se ha usado pintura lavable. Los pisos no son antideslizantes, el
drywall usado en los techos se están desprendiendo. Necesitan dar mantenimiento
a todos los ambientes.

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Foto N° 18: Estado de las paredes del Centro Pre Universitario

Fuente: Trabajo de campo

Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior, los

ambientes de Bienestar Educativo, según el equipamiento y mobiliario que deben tener,
necesitan un área aproximada de 10 m2 por cada ocupante. En la Tabla 63, se puede
observar que considerando la cantidad de personas que hacen uso de los ambientes en
la actualidad, estos no cumplen con los índices de Ocupabilidad requeridos por la norma.

Tabla 65: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple
actual actual Ocupación M2 x con la
actual ocupante Normativa
(Si o No)
Centro 22.5 3 7.5 10 No
Preuniversitario
Jefatura 10.5 1 10.5 10 Si
Bienestar
Tópico 10.5 2 5.25 10 No
Enfermería 10.5 2 5.25 10 No
Hall de 10.5 5 5.25 10 No
enfermería
Proyección 22.5 4 5.63 10 No
Social
Investigación 22.5 4 5.63 10 No
Post grado 20.00 4 5.00 10 No
Sala de Espera 40.00 5 8.00 10 No
Fuente: Informe de Arquitectura

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Conclusión Diagnóstico Pabellón 3

 En el Pabellón 3, se cuenta con 7 ambientes más 2 salas de esperas, con un

área aproximada de 155 m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación. Asimismo,
las escaleras y el nivel acústico cumplen con la Normativa respectiva.
 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 4:

El Pabellón 4, cuenta con un solo nivel, con un área aproximada de 230 m2. En la
siguiente Ilustración se puede observar la distribución de los ambientes que conforman
este Pabellón.

Ilustración N° 21: Distribución de ambientes del Pabellón 4

ALMACEN ADMINISTRACIÓN
AMB.
PABELLÓN 4 PRODUCTOS
FRESCOS COMEDOR UNIVERSITARIO
(Comedor) AMB. COCINA
PRODUCTOS
SECOS
Fuente: Trabajo de campo

En la Foto N° 19, se puede visualizar el frontis del Pabellón 4, que alberga los ambientes
de Comedor Universitario, Almacén, ambientes para productos frescos, ambientes para
productos secos, Administración y Cocina.

Foto N° 19: Pabellón 4 – Comedor Universitario

Fuente: Trabajo de campo

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 4.

Tabla 66: Ambientes Pabellón 4

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Comedor 14.60 10.00 146.0 1 14 200 Regular
Universitario
Cocina 5.00 4.73 23.65 2 14 5 Regular
Administración 5.00 4.10 20.50 2 14 2 Regular
Ambientes 5.00 4.10 20.50 2 14 2 Regular
Productos
Frescos
Ambientes 4.00 3.40 13.6 2 14 2 Regular
Productos
secos
Almacén 3.00 1.30 3.90 2 14 2 Regular
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios del comedor no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro. El sonido de la cocina se mezcla con los ruidos de la calle y demás
ambientes de la FIMCA.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos en el balcón permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en
caso de algún evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40
del RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado. Son de madera, pero en algunos casos
las chapas están malogradas y no se pueden permiten cerrar y asegurar los salones
de clase.
g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran deteriorados.

137
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 20: Pabellón 4 – Estado actual del Comedor

Fuente: Trabajo de campo

Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior y el

Reglamento Nacional de Edificaciones, los ambientes de Comedor, según el
equipamiento y mobiliario que deben tener, necesitan un área aproximada de 1.2 m2 por
cada estudiante. En la Tabla 67, se puede observar que considerando la cantidad de
alumnos que hacen uso de los ambientes en la actualidad, estos no cumplen con los
índices de Ocupabilidad requeridos por la norma.

Tabla 67: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
Actual ocupante (Si o No)
Comedor 146.00 200 0.73 1.2 No
Universitario
Cocina 23.65 5 4.73 5.00 No
Administración 20.50 2 10.25 10.00 Si
Ambientes
Productos 20.50 2 10.25 10.00 Si
Frescos
Ambientes
Productos 13.60 2 6.80 10.00 No
secos
Almacén 3.90 2 1.95 10.00 No
Fuente: Informe de Arquitectura

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Conclusión Diagnóstico Pabellón 4

 En el Pabellón 4, se cuenta con 6 ambientes, con un área aproximada de 230

m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.
 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 5:

El Pabellón 5, cuenta con un solo nivel, con un área aproximada de 156 m2. En la
siguiente Ilustración se puede observar la distribución de los ambientes que conforman
este Pabellón.

Ilustración N° 22: Distribución de ambientes del Pabellón 5

SECRETARÍA DE SECRETARÍA DOCENTE
SSHH
ASUNTOS ACADÉMICOS FIMCA SEGUNDO
PABELLÓN 5 INVESTIGACIÓN SALA DE PISO
DECANATURA
(Oficinas FOCAM STAR
administrativas SECRETARÍA ASUNTOS
DIRECCIÓN EPIC SSHH
Decanatura) ACADÉMICOS EPIC
PRIMER PISO
DEPARTAMENTO SALA DE
DIRECCIÓN EPIM
ACADÉMICO FIMCA STAR
Fuente: Trabajo de campo

En la Foto N° 21, se puede visualizar el frontis del Pabellón 5, que alberga los ambientes
de Departamento Académico de la FIMCA, Dirección de Escuela Profesional de
Ingeniería de Minas, Dirección de Escuela Profesional de Ingeniería Civil, Secretaría
Asuntos Académicos Escuela Profesional de Ingeniería Civil, Secretaría de Asuntos
Académicos Escuela Profesional de Ingeniería de Minas y Ambiental, Oficina
Investigación FOCAM, Secretaría Docente FIMCA y Decanatura.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 21: Pabellón 5 – Oficinas Administrativas Decanatura

Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 5.

Tabla 68: Ambientes Pabellón 5

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Departamento
Académico 4.2 4.00 16.80 1 14 10 Regular
FIMCA
Dirección EPIC 4.20 4.00 16.80 1 14 10 Regular
Secretaría
Asuntos 4.00 3.88 15.52 1 14 10 Regular
Académicos
EPIC
Dirección EPIM 4.50 4.00 18.00 1 14 10 Regular
Secretaría de
Asuntos 5.25 4.60 24.15 2 14 10 Malo
Académicos
EPIM
Secretaría 4.20 4.00 16.80 2 14 10 Malo
Docente FIMCA
Decanatura 5.25 4.60 24.15 2 14 10 Malo
Investigación 4.00 3.88 15.52 2 14 10 Malo
FOCAM
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios de este Pabellón, no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en caso de algún
evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

f) Puertas: Se encuentra en regular estado.

g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son amplias, pulidas y cuentan con los laterales hacia las
paredes.
i) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran deteriorados.

Foto N° 22: Pabellón 4 – Estado actual del Comedor

Fuente: Trabajo de campo

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior y el

Reglamento Nacional de Edificaciones, los ambientes administrativos, según el
equipamiento y mobiliario que requieran, necesitan un área aproximada de 2.5 m2 por
cada ocupante. En la Tabla 69, se puede observar que considerando la cantidad de
alumnos que hacen uso de los ambientes en la actualidad, estos no cumplen con los
índices de Ocupabilidad requeridos por la norma.

Tabla 69: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple
actual actual Ocupación M2 x ocupante con la
actual Normativa
(Si o No)
Departamento
Académico 16.80 2 8.40 10 No
FIMCA
Dirección 16.80 2 10 No
EPIC 8.40
Secretaría
Asuntos 15.52 2 7.76 10 No
Académicos
EPIC
Dirección 18.00 2 9.00 10 No
EPIM
Secretaría de
Asuntos 24.15 3 8.05 10 No
Académicos
EPIM
Secretaría 10
Docente 16.80 3 5.60 No
FIMCA
Decanatura 24.15 2 12.075 10 Si
Investigación 15.52 2 7.76 10 No
FOCAM
Fuente: Informe de Arquitectura

Conclusión Diagnóstico Pabellón 5

 En el Pabellón 5, se cuenta con 8 ambientes, con un área aproximada de 156

m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.
 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 6:

El Pabellón 6, cuenta con un solo nivel, con un área aproximada de 156 m2. En la
siguiente Ilustración se puede observar la distribución de los ambientes que conforman
este Pabellón.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 23: Distribución de ambientes del Pabellón 6

PABELLÓN 6
LABORATORIO DE
(Aulas y Centro AULA 6 AULA 7
CÓMPUTO
de Cómputo)

Fuente: Trabajo de campo

En la Foto N° 23, se puede visualizar el frontis del Pabellón 6, que alberga los ambientes
de las Aulas 1 y 2 de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas y el Laboratorio de
Cómputo.
Foto N° 23: Pabellón 6 – Centro de Cómputo – Aulas

Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 6.

Tabla 70: Ambientes Pabellón 6

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Aula 6 EPIM 9.1 7.2 65.52 1 10 55 Regular
Aula 7 EPIM 7.65 7.2 55.08 1 10 35 Regular
Laboratorio de
Cómputo 17.4 7.2 125.28 1 10 90 Regular
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios de este Pabellón, no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en caso de algún
evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

f) Puertas: Se encuentra en regular estado.

g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son amplias, pulidas y cuentan con los laterales hacia las
paredes.
i) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran deteriorados.

Foto N° 24: Pabellón 6 – Estado actual aulas y Centro de Cómputo

Fuente: Trabajo de campo

Estándar de Ocupabilidad

Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior y el

Reglamento Nacional de Edificaciones, los ambientes de Comedor, según el
equipamiento y mobiliario que deben tener, necesitan un área aproximada de 1.6 m2 por
cada estudiante. En la Tabla 71, se puede observar que considerando la cantidad de
alumnos que hacen uso de los ambientes en la actualidad, estos no cumplen con los
índices de Ocupabilidad requeridos por la norma.

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 71: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
actual ocupante (Si o No)
Aula 6 EPIM 65.52 55 1.19 1.6 No
Aula 7 EPIM 55.08 35 1.57 1.6 Si
Laboratorio de
Cómputo 125.28 90 1.39 1.6 No
Fuente: Informe de Arquitectura

Conclusión Diagnóstico Pabellón 6

 En el Pabellón 6, se cuenta con 8 ambientes, con un área aproximada de 156

m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.
 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 7:

El Pabellón 7, cuenta con un solo nivel y un solo ambiente que pertenece a la Oficina de
Calidad Académica.

Ilustración N° 24: Distribución de ambientes del Pabellón 7

PABELLÓN 7
OFICINA DE
(Oficina de
CALIDAD
Calidad
ACADÉMICA
Académica)
Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente foto podemos apreciar la Fachada del Pabellón 7

Foto N° 25: Fachada Pabellón 7

Fuente: Trabajo de campo

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 7.

Tabla 72: Ambientes Pabellón 7

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Oficina de
Calidad 9.00 4.70 42.3 1 10 18 Mal
Académica
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios de este Pabellón, no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en caso de algún
evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado.
g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son amplias, pulidas y cuentan con los laterales hacia las
paredes.
i) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran deteriorados.

Estándar de Ocupabilidad

El ambiente de la Oficina de Calidad Académica cuenta en la actualidad con un índice

de Ocupación de 10.58 m2/ocupante, lo que se encuentra por debajo del índice de
Ocupabilidad que exige la norma (10 m2 x ocupante)

Tabla 73: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
actual ocupante (Si o No)
Oficina de
Calidad 42.3 4 10.58 10 No
Académica
Fuente: Informe de Arquitectura

Conclusión Diagnóstico Pabellón 7

 En el Pabellón 7, se cuenta con 8 ambientes, con un área aproximada de 156

m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 8:

El Pabellón 8, cuenta con dos niveles. En este podemos ubicar los siguientes ambientes:

Ilustración N° 25: Distribución de ambientes del Pabellón 8

SEGUNDO
AULA 9 AULA 10 AULA 11
PABELLÓN 8 PISO
(Aulas ) SALA DE PRIMER
AULA 8 BIBLIOTECA
ESTUDIO PISO
Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente foto podemos apreciar la Fachada del Pabellón 8

Foto N° 26: Fachada Pabellón 8

Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 8.

Tabla 74: Ambientes Pabellón 8

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Aula 8 EPIM 7.50 7.10 53.25 1 16 60 Regular
Sala de estudio 7.50 7.10 53.25 1 16 60 Regular
Biblioteca 7.50 7.10 53.25 1 16 60 Regular
Aula 9 EPIM 7.50 7.10 53.25 2 16 45 Malo
Aula 10 EPIM 7.50 7.10 53.25 2 16 45 Malo
Aula 11 EPIM 7.50 7.10 53.25 2 16 45 Malo
Fuente: Informe de Arquitectura

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios de este Pabellón, no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en caso de algún
evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.
f) Puertas: Se encuentra en regular estado.
g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes son amplios, lo que ha permitido una
correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son amplias, pulidas y cuentan con los laterales hacia las
paredes.
i) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran deteriorados.

Foto N° 27: Estado actual del Pabellón 8

Fuente: Trabajo de campo

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Estándar de Ocupabilidad

En el Pabellón 8, se encuentran 6 ambientes en total, 4 aulas, 1 sala de estudio y la

Biblioteca. Según la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación
Superior indica que el Índice de Ocupación oscilan en 1.6 m2 por estudiante, sin
embargo, en ninguno de los ambientes se logra superar ese índice. Por lo que se
concluye que el 100% de la infraestructura no cumple con la Normativa.

Tabla 75: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
actual ocupante (Si o No)
Aula 8 EPIM 53.25 60 0.89 1.6 No
Sala de estudio 53.25 60 0.89 1.6 No
Biblioteca 53.25 60 0.89 1.6 No
Aula 9 EPIM 53.25 45 1.18 1.6 No
Aula 10 EPIM 53.25 45 1.18 1.6 No
Aula 11 EPIM 53.25 45 1.18 1.6 No
Fuente: Informe de Arquitectura

Conclusión Diagnóstico Pabellón 8

 En el Pabellón 8, se cuenta con 8 ambientes, con un área aproximada de 156

m2 en total.
 Los ambientes cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.
 Con respecto a los techos y acabados, estos presentan alto nivel de deterioro,
por la falta de mantenimiento y el uso de materiales de bajo costo. Las filtraciones
han deteriorado los muros y ventanas de los ambientes.
 El 67% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 En general, a pesar de que los ambientes, se encuentran en regular estado, se
considera que las áreas son insuficientes, siendo necesario ampliar la
infraestructura o cambiar el uso de las mismas.

Pabellón 9:

El Pabellón 9, cuenta con tres niveles, con un área aproximada de 400 m2. En este
Pabellón podemos ubicar los siguientes ambientes:

Ilustración N° 26: Distribución de ambientes del Pabellón 9

LABORATORIO DE GABINETE DE TERCER

FÍSICA TOPOGRAFÍA PISO
PABELLÓN 9 LABORATORIO DE LABORATORIO DE SEGUNDO
(Laboratorios) QUÍMICA GENERAL PERFORACIÓN DE MATERIALES PISO
LABORATORIO DE LABORATORIO MINERALOGÍA Y PRIMER
MECÁNICA DE SUELOS PETROLOGÍA PISO
Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente foto podemos apreciar la Fachada del Pabellón 9

149
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 28: Fachada Pabellón 9

Fuente: Trabajo de campo

En la siguiente Tabla, se puede apreciar las principales características de los ambientes

que conforman el Pabellón 9.

Tabla 76: Ambientes Pabellón 9

Denominación Dimensión (m2) Nivel Antigüedad Capacidad Estado
de ambientes Largo Ancho Área (Años) (Personas) actual
Laboratorio de
Mecánica de Suelos 11.00 7.00 77.00 1 15 35 Regular
Laboratorio
Mineralogía y 8.00 7.00 56.00 1 15 25 Regular
Petrología
Laboratorio de
Química General 11.00 7.00 77.00 2 15 35 Regular
Laboratorio de
Perforación Materiales 8.00 7.00 56.00 2 15 25 Regular
Laboratorio de Física 11.00 7.00 77.00 3 15 35 Malo
Gabinete de
Topografía 8.00 7.00 56.00 3 15 25 Malo
Fuente: Informe de Arquitectura

Estándares arquitectónicos

a) Iluminación: Cuenta con una adecuada iluminación

b) Ventilación: Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación de aire.
c) Acústica: Los espacios de este Pabellón, no cuentan con un adecuado aislamiento
sonoro.
d) Techos: Los techos presentan filtraciones. Las coberturas utilizadas no son las
adecuadas, a pesar de tener un buen diseño, de dos aguas. Tampoco han recibido
mantenimiento, lo que ha ocasionado, que se produzcan roturas y fisuras en los
techos.
e) Circulación: Cuenta con suficiente espacio libre para la correcta circulación, los
pasadizos permitirían una adecuada evacuación de los asistentes en caso de algún
evento sísmico o incendio. Se ciñe a lo establecido en la Norma A.40 del RNE.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 29: Panel Fotográfico Pabellón 9

Fuente: Trabajo de campo

f) Puertas: Se encuentra en mal estado.

g) Ventanas: Las ventanas en estos ambientes se encuentran en la parte superior, lo
que ha permitido una correcta ventilación e iluminación.
h) Escaleras: Las escaleras son amplias, pulidas y cuentan con los laterales hacia las
paredes.
i) Acabados: Las paredes y los pisos se encuentran totalmente deteriorados.

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Estándar de Ocupabilidad

En el Pabellón 9, se encuentran 5 Laboratorios y 1 Gabinete de Topografía. Según la

Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior, el índice de
Ocupación de los Laboratorios es 5.00 m2 x estudiante. Teniendo en cuenta que todos
los Laboratorios actualmente tienen 2.20 m2 o 2.24 m2 como mínimo, podemos concluir
que no cumplen con la Normativa, por lo que se considera como espacios hacinados
para brindar el servicio de formación profesional de Pre grado.

Tabla 77: Índice de Ocupación

Ambiente Área Capacidad Índice de Normativa Cumple con
actual actual Ocupación M2 x la Normativa
actual ocupante (Si o No)
Laboratorio de Mecánica de 77.00 35 2.20 5.00 No
Suelos
Laboratorio de Mineralogía y 56.00 25 2.24 5.00 No
Petrología
Laboratorio de Química 77.00 35 2.20 5.00 No
General
Laboratorio de Perforación de 56.00 25 2.24 5.00 No
Materiales
Laboratorio de Física 77.00 35 2.20 5.00 No
Gabinete de Topografía 56.00 25 2.24 5.00 No
Fuente: Informe de Arquitectura

En la Foto N° 30, se puede apreciar una de las paredes Laterales del Pabellón 9, que se
encuentra frente al Pabellón 5.

Foto N° 30: Pared Lateral del Pabellón 9

Fuente: Trabajo de campo

Conclusión Diagnóstico Pabellón 9

 En el Pabellón 9, se cuenta con 6 ambientes, con un área aproximada de 400

m2 en total.
 Los ambientes no cuentan con una adecuada ventilación e iluminación.
 Con respecto a los techos del tercer piso, estos se encuentran deteriorados por
causas de la filtración de agua, ocasionados por las lluvias.
 El 100% de los ambientes no cumplen con los índices de Ocupación que la
Normativa exige, por lo que, en la actualidad, presentan hacinamiento.
 Los Laboratorios en general, no han sido diseñados para dicha función o cuentan
con un diseño inadecuado, ya que ha sido orientado con las características de
la Educación Básica Regular

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B. Estructuras:

B.1. Diagnóstico según la Especialidad de Estructuras

Según el informe de Diagnóstico de Estructuras, se presentará el siguiente análisis por

zonas:

Ilustración N° 27: Situación de las estructuras por cada Pabellón

ESTADO ACTUAL DE LAS ESTRUCTURAS POR CADA PABELLÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Concepto
B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M
Pisos
Techos
Paredes
Columnas
Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 1:

La infraestructura del Auditorio está constituida en base al sistema aporticado. Con

columnas, vigas, losas aligeradas y cimentación en malas condiciones. El primer piso
presenta una losa aligerada que presentan filtraciones debido a que no cuenta con una
protección para las lluvias.

Pabellón 2:

Las aulas de la EPIM están constituidas en base al sistema aporticado. Con columnas,
vigas, losas aligeradas y cimentación en malas condiciones. El segundo piso presenta
una losa aligerada que presentan filtraciones debido a que no cuenta con una protección
para las lluvias.

Los pisos son de mayólica y los ambientes están divididos con tabiquería, revestida con
mortero, cemento y arena frotachado. Su estado es regular. Las paredes presentan
fisuras, lo que evidencia una mala calidad de los materiales usados para el tarrajeo.

Foto N° 31: Techos de las aulas

Fuente: Informe de Estructuras

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Pabellón 3:

Se verificó que los ambientes donde funcionan Post grado y Bienestar Universitario –
FIMCA está constituida por el sistema aporticado con elementos estructurales en estado
conservado, tanto para las columnas, vigas, losas aligeradas E=0.20 y muros, el primer
y segundo nivel, el último está techado a 2 aguas o de forma tijeral y recubierto con
estructuras de tijerales de madera con cobertura de calamina esto para neutralizar el
fenómeno del intemperismo y lluvias.

En un evento sísmico de mediana intensidad, la estructura podría resistir, sin embargo,

requiere estudios más especializados para determinar el riesgo de estos ambientes.
Con respecto a la vida útil de esta infraestructura, se encuentra dentro del período
permitido.

Foto N° 32: Condiciones de la estructura del Pabellón 3

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 4:

Los acabados de interiores son con mortero de cemento – arena frotachado y los pisos
son de mayólica y los ambientes están divididos con tabiquería revestida con mortero,
cemento y arena frotachado (en estado conservado) y tiene fisura en las paredes,
evidenciándose la falta de calidad para el preparado de la mezcla.

Foto N° 33: Condiciones de la estructura del Pabellón 4

Fuente: Trabajo de campo

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Pabellón 5:

Los ambientes donde funcionan las oficinas de Administración y Decanatura de la

Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental está constituida a base de un sistema
aporticado con elementos estructurales en estado de conservación regular como: las
columnas, vigas, losas aligeradas E=0.20 y muros, techado del primer y segundo nivel
este último esta techada a dos aguas o de forma tijeral con losa aligerada. El techado
del segundo nivel está recubierto con estructura de tijerales de madera con cobertura
de calamina esto para neutralizar el fenómeno del intemperismo y las lluvias.

Los acabados de las edificaciones son con mortero de cemento – arena y frotachado,
los pisos son de mayólica, los ambientes están divididos con tabiquería revestida con
mortero, cemento, arena y frotachado (en estado conservado) y cuenta con fisura en las
distintas partes de las paredes de la edificación, evidenciándose la falta de calidad de
los materiales para el preparado del mortero en la ejecución del Proyecto y en un
movimiento sísmico puede soportar una intensidad media. Se encuentra dentro del
período de vida útil según el Reglamento Nacional de Edificaciones.

Foto N° 34: Condiciones de la estructura del Pabellón 5

Fuente: Trabajo de campo

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Pabellón 6:

Los techos de las Aulas 6 y 7, están dañados, debido a las lluvias y al escaso
mantenimiento de las mismas. A pesar de ser techos a dos aguas, muchas de los
eternits usados para el recubrimiento se encuentran deteriorados.

Foto N° 35: Techos y muros de las Aulas 6 y 7

Fuente: Informe de Diagnóstico de Estructuras

En el Centro de Cómputo se verificó que los ambientes mencionados están constituidos

por muros de albañilería confinada, revestida con mortero cemento, arena y frotachado,
techada con tijerales de madera recubierta con calamina y el cielo raso de triplay, en la
estructura del techo se aprecia deformación, desplazamiento lateral. Los pisos de
mayólica se encuentran en mal estado.

Foto N° 36: Muros del Centro de cómputo

Fuente: Informe de Diagnóstico de Estructuras

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Pabellón 7:

El ambiente de la Oficina de Calidad Académica está constituido en base al sistema

aporticado. Con columnas, vigas, losas aligeradas y cimentación en malas condiciones.
El segundo piso presenta una losa aligerada que presentan filtraciones debido a que no
cuenta con una protección para las lluvias.

Los pisos son de mayólica y los ambientes están divididos con tabiquería, revestida con
mortero, cemento y arena frotachado. Su estado es regular. Las paredes presentan
fisuras, lo que evidencia una mala calidad de los materiales usados para el tarrajeo.

Foto N° 37: Estado actual del Pabellón 7

Fuente: Informe de Estructuras

Pabellón 8

Los ambientes del Pabellón 8 presentan vigas y cimentación en malas condiciones. Se

realizaron ensayos de extracción de núcleos diamantinos y la posterior ruptura de
concreto extraído de las estructuras de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil que
dio como resultado NO ACEPTABLE, por lo que se presume que en un evento sísmico
de mediana intensidad, esta estructura colapsaría. Además, ya cumplió su vida útil,
según lo estipula el Reglamento Nacional de Edificaciones. (Anexo N° 7)

Foto N° 38: Muros del Centro de cómputo

Fuente: Informe de Estructuras

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Pabellón 9

Se verificó el ambiente donde funciona el Laboratorio de la Facultad de Ingeniería de

Minas, Civil y Ambiental, están constituidas por un sistema aporticado con elementos
estructurales, como las columnas, vigas, losas aligeradas y muros, en un regular estado
de conservación.

Cuenta con techos de concreto en el primer y segundo piso, en el tercer nivel está
recubierto con estructura de tijerales de madera con cobertura de teja andina, esto para
neutralizar el fenómeno del intemperismo y lluvias. Los acabados de la edificación son
con mortero de cemento – arena y frotachado. Los pisos son de mayólica y los
ambientes están divididos con tabiquería, revestidos también con mortero cemento –
arena y frotachado (en regular estado de conservación).

Foto N° 39: Muros Ambientes de Laboratorios

Fuente: Informe de Estructuras

Se tiene fisura en el tarrajeo de las paredes en las distintas partes de la edificación,

evidenciándose la falta de calidad de los materiales para el preparado de la mezcla.

Foto N° 40: Instalaciones del laboratorio

Fuente: Informe de Diagnóstico de Estructuras

Si bien es cierto, a simple vista, pareciera que podría soportar un evento sísmico de
mediana intensidad. Sin embargo, serán necesarios estudios más rigurosos. Con
respecto, a la vida útil de la infraestructura, está ya cumplió con la recomendada por el
Reglamento Nacional de Edificaciones.

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Foto N° 41: Espalda del Laboratorio (Se aprecia rajaduras desde el techo)

Fuente: Informe de Diagnóstico de Estructuras

B.2. Conclusiones de Estructuras

En la siguiente Tabla se resume el estado actual de cada estructura en porcentajes:

Tabla 78: Estado de las estructuras

Estado actual de
CONCEPTO estructuras (%)
B R M
Pisos 44% 44% 11%
Techos 0% 44% 56%
Paredes 0% 78% 22%
Columnas 11% 88% 0%
Fuente: Trabajo de campo

 Las instalaciones de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, presentan un

daño estructural serio. Se han realizado estudios de diamantinas dando como resultado
que los ambientes académicos no son adecuados, y que, ante cualquier evento sísmico,
de moderada a alta intensidad, podrían colapsar.
 Con respecto a los ambientes pedagógicos, se recomienda la demolición, dado que se
convierte en un riesgo inminente para los alumnos que hacen uso de ellos.
 En el caso de los ambientes complementarios, el laboratorio, presenta fisuras en los
muros, lo que demuestra la pobreza del material utilizado. Asimismo, se estipula que ya
cumplió con el tiempo de vida útil de sus instalaciones.
 En los ambientes del Centro de Cómputo y Biblioteca, se puede apreciar humedad en
los muros y techos, esto debido a las filtraciones, producto de la lluvia constante en
períodos de invierno.
 Para los ambientes administrativos y de Servicios Generales, se aprecia infraestructura
con algunas fisuras en el tarrajeo, producto, sobre todo, del uso de material pobre en la
construcción.
 Solo se han realizado estudios más especializados en el caso de los ambientes
pedagógicos, para las otras 3 Zonas, se recomienda realizar estudios adicionales, para
poder determinar el estado real de la infraestructura. Por ahora, y debido a que estas
instalaciones están dentro del período de vida útil, se considera que su estado es regular.

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C. Instalaciones Eléctricas

C.1. Diagnóstico según la Especialidad de Instalaciones Eléctricas

Las instalaciones eléctricas e iluminación de la Facultad de Ingeniería de Minas Civil

Ambiental en materia de estudio, es controlada y energizada por un tablero general
monofásica 220V, 60Hz. Instalado y empotrado en el interior (puerta principal de acceso
al recinto).

Tabla 79: Estado actual de las instalaciones eléctricas

ESTADO ACTUAL DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS POR CADA PABELLÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Concepto
B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M
Focos 2 1
Fluorescentes 8 24 14 2 6 20 25 4 1 3 30 24
Tomacorrientes 4 4 22 18 6 12 8 10 10 4 18 10 18 6
Interruptores 3 1 5 8 2 12 1 6 8 4
Fuente: Trabajo de campo

De acuerdo a la evaluación de las cargas de alumbrado, tomacorrientes, cargas

especiales y las prescripciones de las Reglas 050-202 y 050-210 del Tomo de Utilización
del Código Nacional de Electricidad; se elaboró el Estudio de Máxima Demanda
correspondiente y del cual se obtuvo:

Tabla 80: Resultados del Estudio de Máxima Demanda

Usuarios Potencia Instalada (kW) Demanda Máxima (kW)
Alimentador 13.2 22.9
Fuente: Informe de Diagnóstico de Instalaciones Eléctricas

El tablero general está conformado por gabinetes deteriorados. La carcasa se encuentra

oxidada. Los interruptores están sub dimensionados, los terminales oxidados y con
corrosión. Los electroductos PVC visibles y empotrados, son del tipo liviano. Se
encuentran en mal estado. Los visibles se encuentran sujetos con abrazaderas y tanto
los empotrados como los visibles, en muchos casos colgados en los muros. Las cajas
de pase son cuadradas y de PVC, existen cajas de diferentes dimensiones. Estas cajas
no corresponden a lo estipulado en el CNE.

Los alimentadores eléctricos ya cumplieron su vigencia además de estar deteriorados.

Los interruptores están dimensionados. Los tomacorrientes no cuentan con línea a
tierra.

Pabellón 1:

Los ambientes del Auditorio cuentan con interruptores y tomacorrientes en mal estado.
Presenta cables expuestos. Existe riesgo de corto circuito debido a la instalación
precaria de la iluminación, dado la constante humedad que se encuentra en los techos
a consecuencia de las lluvias. No existen instalaciones para computadoras ni para
proyectores.

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Foto N° 42: Instalaciones eléctricas del Pabellón 1

Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

Pabellón 2:

Las aulas de la EPIC cuentan con interruptores y tomacorrientes en mal estado.

Presenta soquetes expuestos. Existe riesgo de corto circuito debido a la instalación
precaria de la iluminación, dado la constante humedad que se encuentra en los techos
a consecuencia de las lluvias. No existen instalaciones para computadoras ni para
proyectores.

Foto N° 43: Instalaciones eléctricas de la EP Ingeniería Civil

Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

Pabellón 3:

En los alrededores de los ambientes del servicio complementario, se ubican los tableros
de distribución, el 95% de los tableros existentes, se encuentran en buen estado. 5% de
los tableros presentan anormalidades en la carcasa, sub dimensionamiento de los
interruptores termo magnéticos y barras de cobre. Se encuentran ubicados en los
pasadizos, siendo vulnerables.

Todos los ambientes del Pabellón 3, presentan cables expuestos, conexiones

sobrecargadas, cables con roturas y abolladuras. Asimismo, los fluorescentes no se
encuentran en funcionamiento por lo que han tenido que ser reemplazados por focos
ahorradores.

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Foto N° 44: Instalaciones eléctricas del Pabellón 3

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 4:

El Pabellón 4, presenta conexiones inadecuadas, con cables expuestos, tomacorrientes

malogrados, interruptores deteriorados. Asimismo, la humedad, ha hecho que mucho
de los cables corran el riesgo de un cortocircuito. Se recomienda realizar un nuevo
cableado, con una llave térmica general e independiente.

Foto N° 45: Instalaciones eléctricas expuestas

Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

Existen tableros con circuitos independientes sin su respectivo interruptor, colgándose

directamente del interruptor general. Otra anomalía importante de los tableros
existentes, es la no compatibilización entre interruptor y capacidad en amperios del
circuito derivado.

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Tabla 81: Estado de los Tableros de distribución

TABLERO
DISTRIBUCIÓN UBICACIÓN ESTADO
UNH-PP01 Puerta principal Conservado
UNH-P-02 Paraninfo existe Conservado
UNH-AC-03 Pabellón EPIC conservado
UNH-CD-04 Costado del pabellón EPIC Dañado
UNH-OAD1-05 Segundo nivel del comedor conservado
UNH-OAD2.-06 En los pasillos conservado
UNH-CC-07 En la misma esquina conservado
UNH-AM-08 Al costado de la escalera conservado
UNH-CD-09 Costado de ex [Link] Dañado
UNH-CD-10 Costado de sub estación Dañado
Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

Pabellón 5

Los ambientes administrativos si bien es cierto, son estructuras más recientes, en

comparación a las aulas pedagógicas, también cuentan con instalaciones mal hechas,
deterioradas y mal dimensionadas.

Las salidas de alumbrados, son del tipo unipolar, doble y triple, de baquelita, 15A, 230V
y se encuentran en mal estado casi en su totalidad, debido a la antigüedad y uso

Tabla 82: Inventario de instalaciones eléctricas

ITEM CANTIDAD
Postes 20
Caja de inspección 10
Medidores de energía eléctrica 1
Luminarias 100
Reflectores 5
Alumbrado público operativo 1
Alumbrado público no operativo 19
Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

A continuación, se presenta como muestra la Foto N° 26, de los ambientes

administrativos

Foto N° 46: Cables Expuestos

Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

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Pabellón 6

Las instalaciones de los ambientes de Servicios Generales, se encuentran en malas

condiciones. En general, se aprecia que no han tenido un mantenimiento periódico, por
lo que, se presentan cables expuestos, tomacorrientes e interruptores rotos. Los
tableros de distribución se encuentran deteriorados.

Foto N° 47: Instalaciones eléctricas deterioradas.

Fuente: Informe de Instalaciones Eléctricas

Pabellón 7

Las instalaciones eléctricas del Pabellón 7, se encuentran en malas condiciones. En

general, se aprecia que no han tenido un mantenimiento periódico, por lo que, se
presentan cables expuestos, tomacorrientes e interruptores rotos. Los tableros de
distribución se encuentran deteriorados.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 48: Instalaciones eléctricas inadecuadas – Pabellón 7

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 8

Las instalaciones eléctricas del Pabellón 8, se encuentran en malas condiciones. En

general, se aprecia que no han tenido un mantenimiento periódico, por lo que, se
presentan cables expuestos, tomacorrientes e interruptores rotos. Los tableros de
distribución se encuentran deteriorados.

Foto N° 49: Instalaciones eléctricas inadecuadas – Pabellón 8

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 9

Las instalaciones eléctricas del Pabellón de Laboratorios, se encuentran en malas

condiciones. En general, se aprecia que no han tenido un mantenimiento periódico, por
lo que, se presentan cables expuestos, tomacorrientes e interruptores rotos. Los
tableros de distribución se encuentran deteriorados.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 50: Instalaciones eléctricas expuestas – Pabellón 9

Fuente: Trabajo de campo

C.2. Conclusiones de Instalaciones Eléctricas

En la siguiente Tabla, se aprecia la cantidad de focos, fluorescentes, tomacorrientes e

interruptores que se encuentran en buen, regular y mal estado.

Tabla 83: Estado actual en % de las instalaciones eléctricas

ESTADO %
Concepto TOTAL
B R M B R M
Focos 0 3 0 3 0.00 100.00 0.00
Fluorescentes 0 152 9 161 0.00 94.41 5.59
Tomacorrientes 4 108 38 150 2.67 72.00 25.33
Interruptores 28 21 1 50 56.00 42.00 2.00
TOTAL 32 284 48 364 8.79 78.02 13.19
Fuente: Trabajo de campo

 La realización del diagnóstico de la red eléctrica con base en las inspecciones

realizadas en el levantamiento, abre una puerta importante a tener en cuenta para
futuras recomendaciones y ampliaciones, sabiendo que se debe tener como prioridad
la solución de los problemas existentes en la red con el fin de minimizar las fallas y los
riesgos de origen eléctrico.
 Realizar trabajo de levantamiento y cambio de esquemas eléctricos en zonas más
específicas, es decir que el alcance sea identificar los esquemas eléctricos completos
de un bloque o zona determinada identificando tableros de los identificados en este
diagnóstico, determinas los circuitos ramales cargas específicas como luminarias,
tomacorrientes o salidas de fuerza.
 Realizar cuadro de cargas en los tableros, llevar a cabo estudios técnicos de los
sistemas de puesta a tierra utilizando aparatos de medición como un telurometro.
 Realizar un mantenimiento exhaustivo de toda la infraestructura eléctrica tratado en la
medida de lo posible inyectar recursos económicos para solucionar problemas o al
menos realizar mantenimiento periódico.

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D. Instalaciones Sanitarias

D.1. Diagnóstico según la Especialidad de Instalaciones Sanitarias

Actualmente la FIMCA se abastece por medio de sistemas de agua potable por gravedad
con conexiones domiciliares.

Tabla 84: Estado actual de las instalaciones sanitarias

ESTADO ACTUAL DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS POR CADA PABELLÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Concepto
B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M
Lavaderos 1 1 3 2 2 3 1 6
Inodoros 1 6 4 6 2
Urinarias 1 5 2
Fuente: Trabajo de campo

El total de consumo de la FIMCA es de 66.28lt/seg. Los servicios higiénicos de los

Pabellones de Ingeniería de Minas y Civil se encuentran en malas condiciones, se aprecia
que no han tenido mantenimiento preventivo durante varios años. Inodoros rotos y cañerías
oxidadas, dan vista de una instalación en malas condiciones que deberá cambiarse en su
totalidad. En la actualidad, presentan una constante fuga de agua, causando un gasto
innecesario y que no contribuye al cuidado de este recurso vital.

Pabellón 1:

En el Pabellón 1, existen servicios higiénicos, un urinario en el servicio de Varones y 1

inodoro en el servicio de Damas. Se encuentra en mal estado, además de resultar
insuficiente para la cantidad de asistentes a los eventos académicos y culturales que se
brindan en el Ambiente del Auditorio y que llega a albergar a aproximadamente 200
espectadores.

Foto N° 51: Instalaciones Sanitarias y de seguridad FIMCA

Fuente: Informe de Diagnóstico Sanitarias

Pabellón 2:

En este Pabellón no encontramos instalaciones sanitarias. No hay baños, ni lavaderos.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Pabellón 3:

En el primer piso encontramos servicios higiénicos 1 para varones y 1 para damas. Estos
servicios son usados por todo el alumnado de la Facultad. En el segundo nivel del Pabellón
3, al lado de la Oficina de Investigación Académica, encontramos los servicios Higiénicos,
uno de damas y uno de varones, estos son usados por el personal docente y administrativo.

Como se aprecia en la imagen, los servicios higiénicos ubicados en este Pabellón se

encuentran sucios, en muchos casos inoperativos, con inodoros inservibles. Sin embargo,
este baño es el que es utilizado por toda la Facultad debido a que los servicios, ubicados
en el Pabellón de Ingeniería de Minas, está en etapa de mantenimiento, que ya dura varios
meses. En la actualidad, estos servicios resultan insuficientes para atender a más de 300
alumnos por día.

Foto N° 52: Instalaciones Sanitarias Pabellón 3 (1er y 2do piso)

Fuente: Informe de Diagnóstico Sanitarias

Pabellón 4

En el área de Comedor, existen lavaderos en mal estado. Además, las llaves de ingreso de
agua, se encuentran deterioradas. Se necesita una nueva instalación.

Foto N° 53: Instalaciones Sanitarias Pabellón 4

Fuente: Trabajo de campo

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Pabellón 5

En el caso de los ambientes administrativos, las instalaciones de agua y desagüe presentan

deficiencias por el escaso mantenimiento que se les ha dado. Sin embargo, es el área
donde hay un mayor porcentaje de conexiones en buen estado, en comparación de las
otras zonas de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental.

Foto N° 54: Instalaciones Sanitarias Pabellón 5

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 6

En el caso de los ambientes administrativos, las instalaciones de agua y desagüe presentan

deficiencias por el escaso mantenimiento que se les ha dado. Sin embargo, es el área
donde hay un mayor porcentaje de conexiones en buen estado, en comparación de las
otras zonas de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental.

Foto N° 55: Instalaciones Sanitarias Pabellón 6

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 7

En el Pabellón 7, anteriormente funcionaban servicios higiénicos. Estos fueron

clausurados. Este ambiente en la actualidad funciona como la Oficina de Asuntos
Académicos.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 56: Instalaciones Sanitarias Pabellón 7

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 8

En el Pabellón 8, los servicios higiénicos se encuentran clausurados. No existen servicios

higiénicos para los alumnos del Pabellón de EPIM, por lo que todo el alumnado debe utilizar
los baños ubicados en el Pabellón 3, o en algunos casos utilizar los servicios de los
pabellones administrativos.

Foto N° 57: SSHH clausurados

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 9

Los ambientes de los Laboratorios, cuentan con instalaciones de agua en mal estado. Los
laboratorios presentan varios lavaderos oxidados, fuera de funcionamiento. Muchas de las
instalaciones presentan fugas, debido a que la tubería no ha tenido el adecuado
mantenimiento.

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Foto N° 58: Lavaderos inoperativos

Fuente: Informe de Diagnóstico Sanitarias

D.2. Conclusiones de Instalaciones Sanitarias

En el siguiente cuadro se presenta la siguiente Tabla Resumen de la cantidad de

accesorios sanitarios y su estado actual.

Tabla 85: Resumen del Estado actual en % de las instalaciones sanitarias

ESTADO %
Concepto TOTAL
B R M B R M
Lavaderos 0 7 11 18 0.00 38.89 61.11
Inodoros 0 13 6 19 0.00 68.42 31.58
Urinarios 0 7 1 8 0.00 87.50 12.50
TOTAL 0 27 18 45 0.00 60.00 40.00
Fuente: Trabajo de campo

 Las condiciones de las instalaciones de agua potable y saneamiento requieren

mantenimiento en puntos críticos que generan daños a las instalaciones de la
FIMCA.
 La falta de cultura y conciencia sobre el manejo racional del agua dificulta en la
conservación de los sistemas de agua potable, agua residual generando así una
descompensación en el medio ambiente y degradando con ello la calidad de vida
de los habitantes de la FIMCA.
 No se cuenta con personal capacitado y equipo adecuado para operar, administrar
los sistemas agua potable y agua residual para un mantenimiento adecuado al
sistema.
 La cobertura de agua de la facultad de ingeniería de minas civil ambiental es de 96
% y las condiciones de saneamiento funcionan en un 65% por la clausura de
algunos ambientes.

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Conclusiones del Diagnóstico de Infraestructura

 La infraestructura de los ambientes pedagógicos, desde el punto de vista

arquitectónico, presenta serias deficiencias, con respecto al cumplimiento del
Reglamento Nacional de Edificaciones.
 Asimismo, el área resulta insuficiente, debido al crecimiento constante de la
población estudiantil.
 Adicionalmente, no existe infraestructura que pueda albergar a los estudiantes de
la nueva Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, por lo que aún no se puede
aperturar las clases en este local.
 Con respecto al diseño de los servicios complementarios, sobre todo en el caso
de los Laboratorios, no cumple con los estándares requeridos para el servicio de
formación académica de pre grado. En su mayoría, se han diseñado siguiendo los
modelos de Educación Básica Regular.
 Con respecto a las estructuras, se han realizado pruebas de diamantinas, que han
determinado que los ambientes pedagógicos no se encuentran en buenas
condiciones, siendo recomendable su demolición. Además, ya cumplieron la vida
útil de la construcción.
 En el caso de los laboratorios, biblioteca y centro de cómputo, el informe de
Estructuras ha determinado que se ha usado material pobre en su construcción,
por lo que ya se aprecian fisuras y rajaduras en muros y techos.
 Asimismo, debido a las lluvias constantes, los techos presentan filtraciones, que a
su vez, han humedecido los muros, pisos y ventanas.
 Con respecto a las instalaciones eléctricas, se presenta tomacorrientes en mal
estado, así como, interruptores deteriorados, cables expuestos, Tableros de
distribución en malas condiciones. Pozos a tierra sin ningún mantenimiento. Se
recomienda realizar una nueva instalación.
 En lo que respecta, a las instalaciones sanitarias, los baños por lo general, se
encuentran deteriorados, inodoros rotos, lavaderos en mal estado. Tuberías que
colapsan constantemente. Tanques sin mantenimiento. Se recomienda
igualmente renovar las instalaciones.

[Link].2 Diagnóstico de equipos

A continuación, detallaremos los equipos con los que se cuenta en cada

Pabellón. Este diagnóstico está basado en la visita de campo realizada a las
instalaciones de la FIMCA por los especialistas de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental (Ver Anexos 1,2, 3 y 4)

Pabellón 1:

El auditorio cuenta con equipamiento mínimo. Por la antigüedad de los equipos,

estos ya cumplieron con su vida útil tecnológica, por lo que en su totalidad
deberían ser renovados con la intervención del presente proyecto.

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Tabla 86: Equipamiento Pabellón 1

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Proyector multimedia Bueno

2 PC o destokp Bueno
Auditorio 1 Ecram 11 años Bueno
1 Mezcladora de sonido Regular
2 Parlantes Bueno
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 59: Equipamiento Auditorio

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 2:

En las aulas de la Escuela de Ingeniería Civil, cuentan con un equipamiento mínimo.

Por lo general, solo se tiene proyectores y ecram. A continuación, se presenta la
siguiente Tabla con el detalle de los equipos:

Tabla 87: Equipamiento de las aulas de EPIC

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Proyector multimedia Bueno

Aula 1 12 años
1 Ecram Bueno
1 Proyector multimedia Bueno
Aula 2 12 años
1 Ecram Bueno
1 Proyector multimedia Regular
Aula 3 12 años
1 Ecram Regular
1 Proyector multimedia Bueno
Aula 4 12 años
1 Ecram Bueno
1 Proyector multimedia Regular
Aula 5 12 años
1 Ecram Regular
Fuente: Trabajo de campo

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Foto N° 60: Equipamiento Pabellón 2

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 3:

En este Pabellón encontramos equipamiento con más de 10 años de antigüedad,

que se encuentran en regular estado. Pero que ya cumplieron su periodo de vida
según lo estipulados en la Norma y por lo tanto deberán ser renovados.

Tabla 88: Equipamiento del Pabellón 3

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Computadora Pantalla Plana HP 10 años Bueno

Centro Pre 1 Computadora 20 años Malo
Universitario 1 Impresora 12 años Regular
1 Hervidor eléctrico 12 años Regular
Jefatura 1 Impresora Canon 12 años Regular
Bienestar 1 Laptop Dell 12 años Bueno
1 Computadora pantalla plana AOC 12 años Bueno
Enfermería
1 Impresora Hp 12 años Bueno
Proyección 2 Computadoras pantalla plana AOC 12 años Bueno
social 1 Impresora Hp 12 años Bueno
1 Computadora Hp 12 años Regular
2 Computadora pantalla plana 12 años Regular
Investigación 1 Impresora matricial 10 años Regular
1 Impresora con toner 12 años Regular
1 Televisor Sony 32 pulgadas 10 años Regular
2 Computadoras pantalla plana 12 años Regular
Post grado
1 Impresora Canon 12 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

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Foto N° 61: Equipamiento Pabellón 3

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 4:

El Pabellón 4, pertenece al Comedor Universitario. Este servicio es concesionado

por la Universidad y todo el equipamiento le pertenece a la empresa concesionaria.
Por ello, se considera que el equipamiento en estos ambientes es nulo.

Pabellón 5:

En el Pabellón 5, encontramos 9 computadoras Pantalla Plana, 6 impresoras, 2

multifuncionales, 2 televisores de 32 pulgadas, 1 televisor de 28 pulgadas, 1 equipo
de sonido y 4 laptops, en regular estado. La totalidad del equipamiento sobrepasa
los 10 años de antigüedad, por ello deberán ser renovados con la ejecución del
Proyecto, ya que cumplieron con el período de vigencia tecnológica recomendado.

Tabla 89: Equipamiento del Pabellón 5

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

Departamento
Académico 1 Computadora Pantalla Plana HP 10 años Bueno
FIMCA
1 Multifuncional Canon 11 años Bueno
Dirección 1 Computadora Pantalla Plana AOC 11 años Regular
EPIC 1 Laptop Hp 10 años Bueno
1 Televisor de 32 Pulgadas Miray 15 años Regular
2 Computadoras pantalla Plana AOC 12 años Bueno
Secretaría 1 Equipo de sonido 10 años Regular
Asuntos
1 Televisor de 28 pulgadas Sony 12 años Malo
Académicos
EPIC 1 Impresora Canon 12 años Regular
1 Multifuncional 11 años Bueno
1 Computadora Pantalla Plana Dell 10 años Regular
Dirección 2 Impresora Canon 11 años Regular
EPIM 1 Laptop Compaq Presario 11 años Regular
1 Televisor de 32 pulgadas Lg 12 años Regular
1 Computadora Pantalla Plana Hp 12 años Bueno

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Secretaría
Docente 1 Impresora Canon 12 años Bueno
FIMCA
1 Teléfono / Fax 12 años Bueno
2 Computadora Pantalla Plana 10 años Bueno
Decanatura 1 Impresora – Multifuncional 10 años Bueno
1 Impresora de Caja 12 años Bueno
1 Impresora Hp 12 años Regular
1 Computadora Pantalla Plan 10 años Regular
FOCAM 2 Impresoras Canon 10 años Regular
2 Laptop Compaq 12 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 62: Equipamiento Pabellón 5

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 6:

En el Pabellón 6, encontramos dos aulas, la 6 y 7, donde se observa 2 proyectores

y 2 ecram. También encontramos el centro de cómputo de la FIMCA en la actualidad
posee 50 computadoras en estado operativo. Sin embargo, estos equipos, no
cuentan con la capacidad suficiente, para poder instalar en ellos los softwares
necesarios de cada especialidad. Adicionalmente, su cantidad es muy reducida,
dado el número de alumnos que hacen uso de este servicio.

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Tabla 90: Equipamiento del Pabellón 7

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Ecram Regular
Aula 6
1 Proyector Regular
13 años
1 Ecram Regular
Aula 7
1 Proyector Regular
1 Proyector multimedia Bueno
Laboratorio
50 PC o destokp 11 años Bueno
de cómputo
2 Pizarra digital Bueno
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 63: Equipamiento sala de cómputo

Fuente: Visita de campo

Pabellón 7:

En el Pabellón 7, encontramos la Oficina de Calidad Académica, que cuenta con los

siguientes equipos: computadoras, impresoras y televisores en regular estado. La
totalidad del equipamiento sobrepasa los 10 años de antigüedad, por ello deberán
ser renovados con la ejecución del Proyecto, ya que cumplieron con el período de
vigencia tecnológica recomendado

Tabla 91: Equipamiento del Pabellón 7

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Proyector multimedia 10 años Bueno

Oficina de
1 Ecram 10 años Bueno
Calidad
Académica 2 Laptops 13 años Regular
3 Computadora Pantalla Plana 13 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 8:

Los equipos que existen en la actualidad son mínimos y aunque se encuentran

operativos, ya han cumplido su tiempo de vigencia tecnológica, por lo que se debería
considerar aumentar y renovar el equipamiento existente.

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Tabla 92: Equipamiento del Pabellón 8

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Ecram Regular
Aula 8 12 años
1 Proyecto Regular
1 Proyector multimedia Regular
1 Pizarra digital Regular
Biblioteca 1 CPU 10 años Regular
1 Monitor Regular
1 Impresora Regular
1 Ecram Regular
Aula 9 13 años
1 Proyector Regular
1 Ecram Regular
Aula 10 13 años
1 Proyector Regular
1 Ecram Regular
Aula 11 13 años
1 Proyector Regular
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 64: Equipamiento Pabellón 8

Fuente: Visita de campo

Pabellón 9:

Los laboratorios de Química y Topografía cuentan con equipamiento básico, en

cantidad insuficiente para todo el alumnado de la FIMCA, con una vida útil que
excedió el indicado por norma. En el caso de los laboratorios de Física, Mineralogía
y Petrología y el laboratorio de Perforación y Voladura de rocas, no cuentan ni con
el equipamiento mínimo requerido. En el caso del Laboratorio de Química existe un
área de Absorción atómica, que cuenta con equipos en uso, pero que no están
adecuadamente instalados. Asimismo, muchos de los instrumentos utilizados en los
laboratorios están regados por cualquier lado, no tienen un espacio determinado para
su almacenamiento.

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Foto N° 65: Equipamiento de Química

Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 66: Equipamiento de laboratorio de Mecánica de Suelos

Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 67: Equipamiento de laboratorio de Perforación y voladura de rocas

Fuente: Trabajo de campo

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Foto N° 68: Equipamiento del laboratorio Mineralogía y Petrología

Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 69: Equipamiento del laboratorio de Física

Fuente: Trabajo de campo

Tabla 93: Equipamiento del laboratorio de Perforación y Voladura

LABORATORIO CANT.
ESTADO
DESCRIPCIÓN ANTIGÜEDAD

1 R EQUIPO DE OBSORCIÓN ATOMICA

1 R PURIFICADOR DE AGUA
Química 13 años
1 R CAMPANA EXTRACTORA
1 R DIGESTOR
4 R PRESAS ECHIZAS DE COMPRESION AXIAL
Física 13 años
2 R BALON DE GAS
10 R ECLIMETRO PARA CARRETERA, LONGITUD : 16 CM
6 R ECLIMETRO COLGANTE FD200
6 R BRUJULA COLGANTE AZIMUTAL, COLOR VERDE OLIVO, CON ECLIMETRO COLGANTE
Topografía 13 años
28 R BRUJULA GEOLOGICA, SIN MARCA, COLOR NEGRO
11 R NAVEGADOR GPS GARMIN MODELO 78S
12 R NAVEGADOR GPS GARMIN MODELO 62S

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13 R RADIO TRANSMISOR RECEPTOR, COLOR NEGRO, MARCA ABELL, MODELO S1,

3 R RADIO TRANSMISOR RECEPTOR, COLOR NEGRO, MARCA ABELL, MODELO A-511,
8 R DISTANCIOMETRO, MARCA LEICA, MODELO DISTO D330,
2 R GPS DIFERENCIAL GR5, MARCA TOPCON,
8 R ESTACION TOTAL, MARCA TRIMBLE,
7 R ESTACION TOTAL, MARCA TOPCON,
4 R NIVEL DIGITAL ELECTRONICO MARCA TOPCON
7 R NIVEL AUTOMATICO DE PRESICION 0.5", TOPCON, MODELO AT-B4,
6 R NIVEL AUTOMATICO DE PRESICION, TOPCON, MODELO AT-B3,
7 R TEODOLITO ELECTRONICO PRECISION ANGULAR 9", TOPCON, MODELO DT-209,
14 R MIRA PLEGABLE DE MADERA DE 4M.,
24 R MIRA PLEGABLE TELESCOPICA DE ALUMINIO DE 5M
2 R TRIPODE DE ALUMINO
8 R TRIPODE DE MADERA
4 R TRIBACH PARA PRISPA TRIPLE (NO INCLUYE ADAPTADOR DE TRIBACH)
4 R PRISMA TRIPLE + POSTAPRISMAS
20 R PRISMA SIMPLE + PORTAPRISMA
20 R BASTON DE PRISMA EXTENSIBLE DE 3.5M
1 R ESTACION TOTAL GEODIMETER 608M
2 R TEODOLITO ELECTRONICO PENTAX,
1 R TEODOLITO ELECTRONICO OMNI 5600

3 R TEODOLITO MECANICO OPTICO (MARCA CHINA)

1 R TEODOLITO MECANICO OPTICO TEO

1 R NIVEL OPTICO MECANICO MA-820, LEICA

R
1 NIVEL OPTICO MECANICO GST/BERGER
R
2 NAVEGADOR GPS 72 GARMIN
R
4 BRUJULA GEOLOGICA BRUNTON 5600L
R
1 BRUJULA GEOLOGICA BRUNTON CADET
R
2 BRUJULA DIGITAL BRUNTON
R
1 ECLIMETRO COLGANTE
R
1 BRUJULA COLGANTE

1 R CPU HP DC7600 + TECLADO HP + MOUSE

1 R MONITOR HP 7540
R CPU NEGRO CORE i7 DE 3.4 GHZ, 12GB RAM, 2TB DE DISCO DURO, 2GB GDDR5 DE
5 TARJETA DE VIDEO DEDICADO, LECTORA GRAVADORA DVI BLU RAY, TECLADO
GENIUS + MOUSE GENIUS 13 años

5 R MONITOR LED DE 24 PULGADAS MARCA SAMSUNG

1 R PLOTER HP DESINGNJET 500

1 R PLOTER HP DESINGNJET T1300

6 R JACK LEG
Perforación R
1 STOPER 13 años
y voladura
1 R PIONJAR

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1 R MARTILLO NEUMATICO VERTICAL

1 R ACERO DE PERFORACIÓN
1 R REPUESTOS
1 R PANEL DE EXPLOSIVOS INERTES
1 R PANEL DE ACCESORIOS INERTES
1 R MICROSCOPIO CARL ZEISS
6 R MICROSCOPIOS
Mineralogía R
4 PICOTA DE GEOLOGO 13 años
y Petrología
4 R MAGNOMETRO
4 R LUPAS DE VARIOS TAMAÑOS Y ZOOM
Fuente: Trabajo de campo

Conclusiones del Diagnóstico de Equipamiento

En el siguiente cuadro, se muestre el resumen de la cantidad de equipamiento

existente por cada Pabellón, así como el estado en el que se encuentra:

Tabla 94: Resumen de las condiciones físicas del Equipamiento de la FIMCA

CONDICIÓN PABELLÓN 1 PABELLÓN 2 PABELLÓN 3 PABELLÓN 4 PABELLÓN 5 PABELLÓN 6 PABELLÓN 7 PABELLÓN 8 PABELLÓN 9 TOTAL
EQUIPOS CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 6 85.71 6 60 6 30 0 0 13 44.83 53 92.98 2 28.57 0 0 0 0 86 19.37
REGULAR 1 14.29 4 40 13 65 0 0 15 51.72 4 7.018 5 71.43 13 100 301 100 356 80.18
MALO 0 0 0 0 1 5 0 0 1 3.448 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0.45
TOTAL 7 100 10 100 20 100 0 0 29 100 57 100 7 100 13 100 301 100 444 100
Fuente: Elaboración Propia

 El equipamiento de la FIMCA, resulta en su mayoría inadecuado para brindar el

servicio académico de Pregrado.
 El 19% del total de equipos se encuentra en buen estado, el 80% en regular estado
y el 1% restante está en malas condiciones.
 En el Pabellón 3, se tiene mayor número de equipos en mal estado (5%).
 En el Pabellón 6, se tiene mayor número de equipos en buen estado (93%).
 Debido a que la totalidad del equipamiento sobrepasa los 10 años de antigüedad,
se considera que ya superó la vigencia tecnológica de los mismos.
 Se recomienda la renovación total del equipamiento en cada uno de los ambientes
de la FIMCA
 Se recomienda a su vez incrementa el número de equipos, ya que en la actualidad
resulta insuficiente.

[Link].3 Diagnóstico de Mobiliario

El diagnóstico del mobiliario existente en la FIMCA, se ha realizado a través de

la evaluación realizada por los especialistas, en visita de campo realizada a la
sede de la Facultad de la Ingeniería de minas, Civil y Ambiental, en el distrito de
Lircay. Para mayor detalle se encuentran los informes por especialidades en los
Anexos 1,2,3 y 4.

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Pabellón 1:

En el caso del auditorio se cuenta con 190 butacas, en el estrado se ubican 4

sillas giratorias con una mesa, adicionalmente cuenta con una mesa más
pequeña y un atril. Así como con unas sillas fijas desperdigadas por todo el
ambiente. Todo está en buen estado, sin embargo, su antigüedad sobrepasa los
10 años, por lo que se debería renovar. El 98% del total de mobiliario se
encuentra en buen estado.

Tabla 95: Mobiliario de auditorio

AMBIENTE MOBILIARIO CANTIDAD ANTIGÜEDAD ESTADO

Butacas 190 Bueno

Mesa 2 Bueno
Auditorio Atril 1 11 años Bueno
Sillas giratorias 4 Bueno
Sillas fijas 4 Regular
Fuente: Elaboración Propia

Foto N° 70: Mobiliario Auditorio

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 2:

El mobiliario existente en las aulas se describe en el siguiente cuadro. Como se

aprecia todo cuenta con más de 10 años de antigüedad, por lo que necesitaría
ser renovado, dado que ya venció su vida útil según normativa. En total hay 309
mobiliarios, de ellos el 20% se encuentra en buen estado, el 52% en regular
estado y el 28% en malas condiciones.

Tabla 96: Mobiliario del Pabellón 2

AMBIENTE MOBILIARIO CANTIDAD ANTIGÜEDAD ESTADO

Mesas de madera 34 11 años Bueno

Carpetas personales 11 15 años Bueno
Aula 1 Sillas de madera 17 15 años Bueno
Pupitre para docentes 1 15 años Regular
Silla para docentes 1 15 años Bueno
Pizarra acrílica 2 10 años Regular
Carpetas personales 34 15 años Malo
Aula 2
Pizarras Acrílicas 2 10 años Regular

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Pupitre 1 15 años Regular

Sillas de madera 2 15 años Regular
Mesas bipersonales de fierro 15 15 años Malo
Mesas bipersonales de madera 1 10 años Regular
Sillas plásticas metal y fierro 13 10 años Regular
Aula 3 Sillas de madera 18 10 años Malo
Pizarras acrílicas 2 10 años Regular
Pizarra acrílica con parante 1 10 años Regular
Pupitre 1 12 años Regular
Carpetas personales 62 15 años Regular
Pizarra acrílica 1 12 años Regular
Aula 4
Pupitre 1 10 años Regular
Pizarra empotrada acrílica 1 12 años Regular
Carpetas personales 19 14 años Malo
Mesas bipersonales 24 14 años Regular
Sillas de madera y fierro 27 13 años Regular
Aula 5 Sillas de metal y plástico 10 14 años Regular
Sillas de metal y madera 5 10 años Regular
Pupitre 1 10 años Regular
Pizarra acrílica 2 10 años Regular
Fuente: Elaboración Propia

Foto N° 71: Mobiliario del Pabellón 2

Fuente: Visita de campo

Pabellón 3

El Pabellón 3, cuenta con 73 muebles en total, el 38% se encuentra en buen

estado, 3% en mal estado y el 59% en regular estado. Considerando además
que la totalidad del mobiliario tiene más de 10 años, se recomienda renovarlo al
100%, debido a que ya cumplieron con su vida útil.

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Tabla 97: Mobiliario del Pabellón 3

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL MOBILIARIO ANTIGÜEDAD ESTADO

2 Escritorios de madera 10 años Bueno

1 Sillón de 3 cuerpos de cuero 10 años Bueno
2 Estante de madera 12 años Regular
Centro Pre 2 Mesas de madera 13 años Regular
Universitario 2 Sillas de madera 10 años Regular
1 Estante de metal con puertas 10 años Regular
1 Sillón de 2 cuerpos de cuero 10 años Regular
1 Sillón de 1 cuerpo de cuero 10 años Regular
2 Sillas fijas de metal de 3 cuerpos 12 años Regular
1 Estante de madera 12 años Bueno
Jefatura 1 Cajonera de madera 12 años Regular
Bienestar 1 Sillón giratorio negro grande 10 años Regular
1 Escritorio de madera 10 años Regular
1 Silla de metal 10 años Regular
1 Biombo 10 años Regular
1 Camas 12 años Regular
Tópico 1 Mesa de madera 10 años Regular
1 Mesa de metal 12 años Regular
1 Silla de madera 12 años Regular
1 Mueble para computadora 12 años Bueno
2 Sillas de cuero giratoria 12 años Bueno
Enfermería
1 Cajonera de madera 10 años Bueno
1 Escritorio de metal 10 años Bueno
3 Escritorio de madera 10 años Bueno
Proyección
3 Sillas giratorias negras 10 años Bueno
social
3 Sillas de madera 10 años Bueno
3 Escritorios de madera 12 años Regular
2 Estantes de madera de 4 niveles 12 años Regular
1 Mesa de madera grande 10 años Regular
Investigación 6 Sillas de madera forrada en tela 10 años Regular
3 Sillones giratorios negros 10 años Bueno
1 Cajonera de madera 10 años Regular
2 Escritorios de madera 12 años Regular
2 Muebles para computadora 12 años Regular
Post grado
1 Estante de metal 10 años Regular
9 Sillas giratorias de madera 10 años Bueno
2 Sillas fijas de metal de 3 cuerpos 10 años Bueno
2 Mesas de madera pequeña 15 años Malo

185
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 72: Mobiliario Pabellón 3

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 4:

En el Pabellón 4, se encuentra el ambiente del Comedor Universitario, al igual

que en el caso de los equipos, el mobiliario le pertenece a la empresa
Concesionaria, por lo que se considera que el mobiliario es cero.

Pabellón 5:

En el caso del Pabellón 5, cuenta con 106 muebles. El 16% de ellos se

encuentran en buen estado, el 74% en regular estado y el 10% en mal estado. A
pesar de que más de las ¾ partes se encuentran en condiciones aceptables,
debido a que su antigüedad supera los 10 años, deberán ser renovadas por
haber sobrepasado el período de vida útil de los mismos.

Tabla 98: Mobiliario del Pabellón 5

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL MOBILIARIO ANTIGÜEDAD ESTADO

1 Computadora Pantalla Plana HP 10 años Bueno

2 Escritorios de madera 12 años Regular
4 Sillas de madera 14 años Malo
Departamento
Académico 1 Estante de metal 12 años Regular
FIMCA 1 Mesa de madera 12 años Regular
1 Silla giratoria 14 años Regular
6 Sillas de cuero y metal 12 años Bueno
2 Estantes de madera 11 años Regular
2 Escritorios 12 años Regular
Dirección 2 Sillas giratorias 12 años Regular
EPIC
7 Sillones 12 años Regular
1 Mesa de madera 14 años Regular
2 Cajoneras de madera 15 años Regular
Secretaría 3 Escritorios de madera 12 años Regular
Asuntos 2 Estantes de metal 12 años Regular

186
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Académicos 1 Silla de madera 10 años Regular

EPIC
3 Sillas de cuero negra giratoria 10 años Regular
3 Estantes de madera 12 años Regular
1 Cajonera pequeña de madera 15 años Malo
2 Estante de metal 12 años Regular
1 Estante de madera 14 años Regular
2 Escritorio de melamina 12 años Regular
1 Mueble para computadora melamine 14 años Regular
6 Sillas giratorias negras pequeñas 10 años Bueno
1 Sillón giratorio negro pequeño 10 años Bueno
Dirección 2 Sillas de madera 14 años Malo
EPIM 1 Cajonera de madera 12 años Regular
1 Sillón giratorio marrón 12 años Regular
1 Cajonera de metal 12 años Regular
1 Estante de metal y vidrio 12 años Regular
5 Estantes de metal 14 años Regular
2 Escritorios de madera 10 años Regular
Secretaría 2 Sillas de madera amarilla 12 años Regular
Docente
FIMCA 2 Sillas giratorias negras 12 años Bueno
1 Sillón giratorio negro 12 años Bueno
1 Sillón giratorio marrón 14 años Regular
1 Estante de madera 15 años Regular
1 Mesa de madera grande 8 personas 12 años Regular
1 Silla giratoria de cuerina 10 años Regular
3 Mesas de madera pequeña 15 años Malo
Decanatura
2 Escritorios de madera 12 años Regular
2 Estantes de madera grande 12 años Regular
1 Sillón giratorio de cuero grande 12 años Regular
6 Sillas de madera color amarillo 12 años Regular
FOCAM 2 Mesas de madera 12 años Regular
7 Sillas de madera tapizada 12 años Regular
Estante de metal (17 bueno – 11
1 12 años Regular
malo)
1 Gabinete de madera 12 años Malo
1 Mesa de madera grande 12 años Regular
2 Escritorios 12 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 73: Mobiliario Pabellón 5

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 6

El mobiliario del centro de cómputo consta de 50 sillas en buen estado, 25 mesas

bipersonales y 1 pizarra acrílica. Según criterios pedagógicos, el mobiliario no es
el adecuado, ya que no cuentan con muebles acordes a dicha función. Y según
la antigüedad del mobiliario, estos ya se encuentran en obsolescencia, por lo que
deben ser renovados. En total hay 201 muebles, el 60% en mal estado y el 40%
en regular estado

Tabla 99: Mobiliario del Pabellón 6

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL MOBILIARIO ANTIGÜEDAD ESTADO

64 Carpetas bipersonales 15 años Malo

1 Pizarra acrílica 10 años Regular
Aula 6
1 Pupitre 12 años Regular
1 Pizarra empotrada 10 años Regular
56 Carpetas bipersonales 12 años Malo
Aula 7 1 Pizarra acrílica con parante 12 años Regular
1 Pupitre 12 años Regular
25 Mesas bipersonales 12 años Regular
Sala de
cómputo 50 Sillas de madera 12 años Regular
1 Pizarra acrílica 12 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 74: Mobiliario Pabellón 6

Fuente: Trabajo de campo

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Pabellón 7

El mobiliario que se encuentra en la Oficina de Calidad Académica, ahí se ubican

25 mobiliarios. El 20% de ellos se encuentran en buen estado y el 80% se
encuentran en regular estado. El 100% del mobiliario ha sobrepasado su vida
útil, debido a que ya cuentan con más de 10 años de antigüedad, por lo que se
recomienda que deba ser renovado en su totalidad.

Tabla 100: Mobiliario del Pabellón 7

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL MOBILIARIO ANTIGÜEDAD ESTADO

3 Escritorios de madera 10 años Bueno

2 Mesas de madera grande 10 años Bueno
Oficina de 2 Sillones giratorios negros 12 años Regular
Calidad
Académica 8 Sillas de madera forradas 13 años Regular
9 Sillas de metal negra 10 años Regular
1 Estante de metal 10 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 8

El mobiliario de la biblioteca según la evaluación de los especialistas se

encuentra en buen estado. Sin embargo, resulta insuficiente. La antigüedad de
los muebles sobrepasa la vida útil que deberían tener según normativa. En este
Pabellón hay 311 muebles. El 58% se encuentran en regular estado y el 42%
restante en mal estado.

Tabla 101: Mobiliario del Pabellón 8

AMBIENTE CANTIDAD NOMBRE DEL MOBILIARIO ANTIGÜEDAD ESTADO

56 Carpetas bipersonales 15 años Malo

1 Pizarra acrílica con parantes 10 años Regular
Aula 8
1 Pupitre 12 años Regular
2 Pizarras acrílicas 10 años Regular
Sala de 8 Mesas grandes 12 años Regular
profesores 32 Sillas de madera 12 años Regular
4 Mesas de madera 15 años Regular
Biblioteca
16 Sillas de madera y fierro 10 años Regular
56 Carpetas bipersonales 12 años Malo
1 Pizarra acrílica con parante 12 años Regular
Aula 9 2 Pizarras acrílicas 12 años Regular
1 Pizarra empotrada verde 10 años Regular
1 Pupitre para profesor 10 años Regular
12 Carpetas personales 10 años Malo
15 Mesas bipersonales metálicas 12 años Regular
23 Sillas metálicas y plástico negras 12 años Regular
Aula 10
7 Sillas de madera 12 años Regular
1 Pupitre 12 años Regular
1 Pizarra acrílica con parantes 10 años Regular

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

2 Pizarras acrílicas 12 años Regular

6 Carpetas bipersonales 15 años Malo
20 Mesas bipersonales metálicas 12 años Regular
38 Sillas metálicas y plástico negro 12 años Regular
Aula 11 2 Pizarras acrílicas 10 años Regular
1 Pizarra acrílica con parantes 10 años Regular
1 Pizarra empotrada 10 años Regular
1 Pupitre 12 años Regular
Fuente: Trabajo de campo

Foto N° 75: Mobiliario del Pabellón 8

Fuente: Trabajo de campo

Pabellón 9:

Con respecto al mobiliario de los laboratorios, los especialistas manifestaron que

las mesas y sus respectivas sillas, a pesar de encontrarse en buen estado, ya
están en obsolescencia debido a su antigüedad, además resultan inadecuados
funcionalmente, debido a que fueron comprados teniendo como base un
mobiliario de Laboratorio de Química de Educación Básica Regular, que no se
complementa con el servicio de Pregrado que se pretende mejora.

Tabla 102: Mobiliario de laboratorios

MESA +SILLA PIZARRA

AMBIENTE BANCOS ARMARIOS ANTIGÜEDAD
DOCENTE ACRILICA

Mecánica de Suelos 1 32 1 13
Minerología y Petrología 25 6 13
Química 1 32 1 13
Perforación y Voladuras de
Roca
1 25 1 2 13
Física 8 35 1 13
Gabinete de Topografía 8 1 13
Fuente: Trabajo de campo

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 76: Mobiliario laboratorios

Fuente: Visita de campo

Conclusiones del Diagnóstico de Mobiliario

En el siguiente cuadro, se muestre el resumen de la cantidad de mobiliario existente

por cada Pabellón, así como el estado en el que se encuentra:

Tabla 103: Resumen de las condiciones físicas del Mobiliario de la FIMCA

CONDICIÓN PABELLÓN 1 PABELLÓN 2 PABELLÓN 3 PABELLÓN 4 PABELLÓN 5 PABELLÓN 6 PABELLÓN 7 PABELLÓN 8 PABELLÓN 9 TOTAL
MOBILIARIO CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 197 98.01 63 20.39 29 38.16 0 0 17 16.04 0 0.00 5 20.00 0 0.00 45 24.86 356 25.25
REGULAR 4 1.99 160 51.78 45 59.21 0 0 78 73.58 81 40.3 20 80.00 181 58.20 86 47.51 655 46.45
MALO 0 0.00 86 27.83 2 2.63 0 0 11 10.38 120 59.7 0 0.00 130 41.80 50 27.62 399 28.30
TOTAL 201 100 309 100 76 100 0 0 106 100 201 100 25 100 311 100 181 100 1410 100
Fuente: Trabajo de campo

 El mobiliario de la FIMCA, resulta en su mayoría inadecuado para brindar el

servicio académico de Pregrado.
 El 25% del total del mobiliario se encuentra en buen estado, el 47% en regular
estado y el 28% restante está en malas condiciones.
 Debido a que la totalidad del mobiliario sobrepasa los 10 años de antigüedad, se
considera que ya caducó la vida útil de los mismos.
 Se recomienda la renovación total del mobiliario en cada uno de los ambientes de
la FIMCA
 Se recomienda a su vez incrementa el número de mobiliarios, ya que en la
actualidad resulta insuficiente.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

[Link].4 Condiciones de uso de ambientes actuales

En la actualidad la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y

Ambiental, viene funcionando en la ciudad de Lircay. En la
actualidad, solo se dictan clases en las especialidades de Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil. En la especialidad de Ingeniería
Ambiental, aún no se ha apertura ningún proceso de admisión, por
lo que no cuentan

 Ambientes Aulas

A continuación, se presenta el detalle de los alumnos

matriculados en el semestre académico 2016 I y 2016 II,
reflejando el número de alumnos matriculados (los cuales se
subdividen en grupos), el cual se compara con la capacidad de
aforo de las aulas existentes, dividiendo los m2 entre el índice de
ocupación igual a 1.2 m2/alumnos.

La Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, tiene 6 aulas a su

disposición, todas con un área de 56 m2. Como se observa en la
Tabla N° 104, en los ciclos impares (I, III, V, VII y IX) se presenta
un exceso de alumnos matriculados en aulas hasta los primeros
7 ciclos, luego de ello, en el 9° ciclo el aula tiene una capacidad
adecuada. Ver Tabla N° 105.

Tabla 104: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Minas 2015 I
2016 I - EAP MINAS

Capacidad
Ciclo de Turnos Alumnos Ambiente Exceso de
Serie Grupo I Grupo II Área según I.O
Estudios Implementados matriculados que utiliza alumnos
(Área / 1.2)

I 50 50 33 A1 56 46 4
II 3 3 0 A2 56 46 -
III 101 51 50 A3 56 46 5
MAÑANA
IV 20 20 0 A5 56 46 -
V 56 56 0 A6 56 46 10
IMPAR
VI 2 2 0 A1 56 46 -
VII 71 71 0 A2 56 46 25
VIII TARDE O 2 2 0 A3 56 46 -
IX NOCHE 47 47 0 A5 56 46 1
X 1 1 0 A6 56 46 1
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

La Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, en el ciclo par, cuenta igualmente

con 6 aulas.

192
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 105: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Minas 2016 II
2016 II - EAP MINAS
Capacidad
Ciclo de Turnos Alumnos Ambiente Exceso de
Serie Grupo I Grupo II Área según I.O (Área
Estudios Implementados matriculados que utiliza alumnos
/ 1.2)

I 6 6 0 A5 56 46 -
II 62 62 0 A1 56 46 16
III
MAÑANA
IV 48 48 0 A2 56 46 2
V
PAR
VI 128 64 64 A3, A6 56 46 18
VII 6 6 0 A1 56 46 -
VIII TARDE O 44 44 0 A2 56 46 -
IX NOCHE
X 42 42 0 A3 56 46 -
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

La Escuela Profesional de Ingeniería Civil, tiene 5 aulas a su disposición, 3 con

un área de 47 m2 y 2 con un área de 73 m2. Como se observa en la Tabla N°
106, existe un exceso de alumnos en las aulas del primer y tercer ciclo, que
corresponden a Aulas de Teoría y cursos de Estudios Generales. Para los ciclos
superiores, la capacidad de las aulas es suficiente en los ciclos impares.

Tabla 106: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Civil 2016 I
2016 I - EAP CIVIL
Capacidad
Ciclo de Turnos Alumnos Grupo Grupo Ambiente Exceso de
Serie Área según I.O
Estudios Implementados matriculados I II que utiliza alumnos
(Área / 1.2)
I 75 38 37 A9 47 39 1
II
III 87 44 43 A12 47 39 4
MAÑANA
IV
V 92 46 46 A13 47 60 -
IMPAR
VI
VII 41 41 0 A12 73 60 -
VIII TARDE O
IX NOCHE 32 32 0 A13 73 60 -
X
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

En la Tabla N° 107, se muestra el exceso de alumnado en la EAP de Ingeniería

Civil, pero en el semestre Par (2016 II), al igual que en la EAP de Ingeniería de
Minas, se observa que el exceso de alumnos para las aulas existentes aumenta.
Esto sucede generalmente porque los alumnos que repiten un semestre par
deben esperar hasta el siguiente año para poder llevar nuevamente sus cursos,
lo que hace que casi se duplique la cantidad de matriculados.

193
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 107: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Civil 2016 II
2016 II - EAP CIVIL
Capacidad
Ambiente Exceso
Ciclo de Turnos Alumnos según I.O
Serie Grupo I Grupo II que Área de
Estudios Implementados matriculados (Área /
utiliza alumnos
1.2)
I
II 80 80 0 A8 47 37 43
III
MAÑANA
IV 110 110 0 A11 73 54 56
V 2 2 0 A9 47
PAR
VI 81 81 0 A12 73 54 27
VII 5 5 0 A8 47 37 -
VIII TARDE O 69 69 0 A11 73 37 32
IX NOCHE
X 49 49 0 A9 47 37 12
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

Si se considera, que realizada la consulta a los docentes de la Ing. Civil e Ing.

De Minas, estos manifiestan que el estándar de enseñanza es igual a 40
estudiantes, nueve (09) de las 11 aulas se tornan pequeñas ante las necesidades
de los estudiantes.

 Ambientes Laboratorio de cómputo

El Centro de Cómputo, está a cargo de la Dirección de Laboratorios de la

Universidad y ofrecerán sus servicios de acuerdo con lo establecido en su
reglamento.

Funciones:

a) Estar al servicio del desarrollo de las diversas asignaturas y otras actividades

académicas que se realizan en las diversas especialidades de la Facultad;
b) Planificar, ejecutar y evaluar los servicios académicos propendiendo a brindar
un valor agregado al servicio informático;
c) Contribuir en la mejora de la enseñanza teórico práctico en las Escuelas
Académico Profesionales y en el desarrollo de las prácticas pre profesionales y
la elaboración de Tesis.

El Centro de Cómputo de la FIMCA, consta de un solo ambiente, que tiene un

área de 125.28 m2, que viene siendo compartido por las dos Escuelas
Profesionales en funcionamiento (Ing. Civil e Ing. De Minas).

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Tabla 108: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Minas 2015 I
2015 I - EAP MINAS
Cantidad
Capacidad
Ciclo de Turnos Alumnos de Exceso de
Serie Grupos Ambiente que utiliza Área según I.O
Estudios Implementados matriculados alumnos alumnos
(Área / 1.5)
por grupo

Lab. 125.2
I 86 2 43 83.52 -
Cómputo 8
II
Lab. 125.2
III 51 1 51 83.52 -
MAÑANA Cómputo 8
IV
Lab. 125.2
V 52 1 52 83.52 -
IMPAR Cómputo 8
VI
Lab. 125.2
VII 46 1 46 83.52 -
Cómputo 8
VIII TARDE O
NOCHE Lab. 125.2
IX 38 1 38 83.52 -
Cómputo 8
X
Fuente: Oficina de Registros Académicos

Tabla 109: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Civil 2015 I
2015 I - EAP MINAS
Cantidad Capacidad
de Exceso
Ciclo de Turnos Alumnos Ambiente que según I.O
Serie Grupos alumnos Área de
Estudios Implementados matriculados por utiliza (Área /
alumnos
grupo 1.5)
I 75 2 38 Lab. Cómputo 125.28 83.52 -
II
III 87 2 44 Lab. Cómputo 125.28 83.52 -
MAÑANA
IV
V 92 2 46 Lab. Cómputo 125.28 83.52 -
PAR
VI
VII 41 1 41 Lab. Cómputo 125.28 83.52 -
VIII TARDE O
IX NOCHE 32 1 32 125.28 83.52 -
Lab. Cómputo
X
Fuente: Oficina de Registros Académicos

El estándar de enseñanza fijado por los Profesionales de la Facultad para

laboratorio de cómputo es de 25 alumnos, por lo que las condiciones de dicho
ambiente, son inadecuadas, esto debido a que el espacio es muy grande, dado
que no facilita su uso según estándares de enseñanza óptimos. Si se emplea los
alumnos que se encuentran adelante podrían recibir las clases de manera
eficiente, mientras que, los alumnos de la mitad hacia atrás tendrían dificultades
para escuchar o visualizar la explicación del docente.

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 Ambientes Laboratorios Especializados

La Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, cuenta con 07 laboratorios

especializados y 01 gabinete de topografía, para brindar el servicio académico
universitario a los alumnos de las Escuelas de Ingeniería de Minas y Civil de la
UNH, estos ambientes se caracterizan por acoger a grupos de prácticas de
laboratorios de hasta 50 alumnos, que sobrepasan largamente la capacidad de
los ambientes si se compara con un índice de ocupación mínimo que docentes
y especialistas temáticos han consensuado y que se incluye en la Tabla N° 110.

Tabla 110: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Minas 2016 I
Índice de Capacidad
Matricul alumno ocupación según Exceso de
Laboratorio Ciclo Curso Área Grupos
ados s/grupo M2/alumno índice alumnos

Química
Química 92 86 2 43 2.5 36 7
I General
II Física I 92 129 3 43 2.5 36 7
Física III Física IÍ 92 51 1 51 2.5 36 15
IV Física III 92 89 2 45 2.5 36 9
Topografía
80 129 3 43 2.5 32 11
II General
Topografía
Topografía
80 51 1 51 2.5 32 19
III Minera
Perforación
Voladura de
y Voladura V 57 52 1 52 5 22 30
Rocas
de rocas
Mineralogía
57 52 1 52 5 22 30
V descriptiva
V Petrología 57 52 1 52 5 22 30
Mineralogía Yacimientos
57 52 1 52 5 22 30
y Petrología V de minerales
Tratamiento
57 72 2 36 5 22 14
VI de minerales
Rocas
57 46 1 46 5 22 24
VII ornamentales
Fuente: Oficina de Registros Académicos

Como se aprecia en la Tabla N° 111, el exceso de alumnos en los

laboratorios existentes en la EAP de Ingeniería de Minas, es evidente.
En el 100% de los laboratorios, la cantidad de alumnos supera la
capacidad que se obtienen al emplear índices de ocupación por tipo de
laboratorio para disponer de entandares óptimos de enseñanza. A
continuación, también se detalla el exceso de alumnos en los
Laboratorios de la EAP de Ingeniería Civil.

Tabla 111: Exceso de alumnos matriculados por ciclo y Turno – EAP Civil 2016 II
Índice de Capacidad
Matricul alumno ocupación según Exceso de
Laboratorio Ciclo Curso Área Grupos
ados s/grupo M2/alumno índice alumnos

Química
Química 92 75 2 38 2.5 36 1
I General
II Física I 92 78 2 39 2.5 36 3
Física III Física IÍ 92 87 2 44 2.5 36 8
IV Física III 92 88 2 44 2.5 36 8
Topografía II Topografía I 80 78 2 39 2.5 32 7

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

IV Topografía II 80 88 2 44 2.5 32 12
Mineralogía Geología
57 78 2 39 5 22 17
y Petrología II general
Fuente: Oficina de Registros Académicos

[Link].5 Diagnóstico Recursos Humanos

[Link].5.1 Recursos Humanos

a) Personal docente

a.1. Docentes según categorías

En la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, podemos

observar que existen 7 profesores Principales, 5 Asociados y 7
Auxiliares. De ellos 3 son de Tiempo completo y 16 a dedicación
Exclusiva. Adicionalmente existen 8 docentes que laboran contratados a
tiempo parcial

Tabla 112: Personal docente de la FIMCA de la Sede Lircay

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, CIVIL Y AMBIENTAL
N° Docente Categoría Dedicación Condición Fuente de Financiamiento
1 De la Cruz Cruzado Pedro Principal Exclusiva Nombrado RO
2 Jorge Luis Gave Chagua Principal Exclusiva Nombrado RO
3 Quispealaya Armas Luis Principal Exclusiva Nombrado RO
4 Ramirez Rosales Felisicimo Principal Exclusiva Nombrado RO
5 Guzman Ibañez Cesar Asociado Exclusiva Nombrado RO
6 Parejas Rodriguez Freddy Asociado Exclusiva Nombrado RO
7 Enriquez Donaires Amadeo Principal Exclusiva Nombrado RO
8 Huamancaja Espinoza Rodrigo Principal Exclusiva Nombrado RO
9 Acharte Lume Luz Marina Principal Exclusiva Nombrado RO
10 Esteves Parazaman Manuel Asociado Exclusiva Nombrado RO
11 Castro Illescas Juan Pablo Auxiliar Exclusiva Nombrado RO
12 Canta Carlos Paul Percy Auxiliar Exclusiva Nombrado RO
13 Salvaterra Cabello Alberto Auxiliar Exclusiva Nombrado RO
14 Rodriguez Deza Jorge Asociado Exclusiva Nombrado RO
15 Medina Chambe Dedicación Auxiliar Exclusiva Nombrado RO
16 Salas Toscana Hugo Camilo Auxiliar Tiempo Completo Nombrado RO
17 Camac Queda Enrique Asociado Exclusiva Nombrado RO
18 Neira Calsin Uriel Auxiliar Tiempo Completo Nombrado RO
19 Surichaqui Gutierrez Auxiliar Tiempo Completo Nombrado RO
Fuente: CAP

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 77: Docentes - FIMC

Fuente: Visita de campo

a.2. Docentes según grado académico

Según encuestas realizadas a los docentes de la Sede Lircay podemos observar

que el 62% es profesional titulado, 27% tiene Maestrías y un 8% Doctorados

Tabla 113: Personal docente por grado académico

Porcentaje
Actual nivel académico Frecuencia Porcentaje
válido
Titulado 16 59.3 61.5
Magister 7 25.9 26.9
Doctorado 2 7.4 7.7
Otros 1 3.7 3.8
Sub total 26 96.3 100.0
No respondieron 1 3.7
Total 27 100.0
Fuente: Encuestas Docentes

a.3. Docentes según especializaciones

Según encuestas realizadas a los docentes de la FIMCA en la sede Lircay 17

docentes cuentan con alguna maestría o curso de especialización. Las áreas en
las que se han capacitado son: Ambiental (41.3%), Minas (29.5%),
Administración (11.8%), y Docencia Universitaria, Salud y Química (5.9% c/u).
En la siguiente tabla podemos apreciar de manera más detalladas las respuestas
de los docentes

Tabla 114: Personal docente por Maestría o curso de Especialización

Maestría o especialización Frecuencia Porcentaje
Área: Administración 2 11.8
Administración Pública 1 5.9
Gestión de Proyectos 1 5.9
Área: Ambiental 7 41.3
Ciencias ambientales 2 11.8
Ingeniería Ambiental 2 11.8
Ecología y Medio Ambiente 1 5.9
Mención en Ecología y gestión ambiental 2 11.8

198
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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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Área: Minas 5 29.5

Geomecánica 1 5.9
Geotécnia 1 5.9
Ingeniería Rocas ornamentales y minerales industriales 1 5.9
Minería y Medio Ambiente 1 5.9
Seguridad Minera 1 5.9
Área: Docencia Universitaria 1 5.9
Investigación y Docencia superior 1 5.9
Área: Química 1 5.9
Química Orgánica 1 5.9
Área: Salud 1 5.9
Salud Pública 1 5.9
Total 17 100.0
Fuente: Encuesta a docentes

a.4. Capacitaciones docentes

Como parte del perfeccionamiento de docentes se realizó las gestiones para

capacitar a los docentes en los siguientes temas:

o “32 Convención Minera” realizado en la ciudad de Arequipa asistiendo

03 docentes
o “V Congreso Nacional de Investigación Científica” realizado en la ciudad
de Lima asistiendo 03 docente
o “Curso de Seguridad e Higiene Minera” en la ciudad de Lima
participando 02 docentes
o “IV Congreso Nacional de Obras Civiles” realizado en la ciudad de Lima
participando 03 docentes
o Implementación y Adecuación de la Ley de Seguridad y Salud en el
Trabajo” realizado en la ciudad de Huancayo asistiendo 02 docentes
o “Congreso Macro Regional Ambiental y Gestión Social de la Actividades
Minero Energético.” realizado en la ciudad de Huancayo asistiendo 01
docente

Como se aprecia las capacitaciones no han sido diseñadas para todo el personal.
Según encuesta realizada a los docentes, se presenta el siguiente cuadro que
indica los cursos en los que los docentes desearían capacitarse. En la misma
encuesta se consultó sobre la disponibilidad de horarios para recibir dichos
cursos, y en su mayoría manifestaron que sería conveniente que se den los fines
de semana.

Tabla 115: Preferencia de docentes por cursos a capacitarse

Porcentaje
Cursos a capacitarse Frecuencia Porcentaje
válido
ARQUITECTURA MODERNA 1 3.7 3.7
CONSTRUCCIONES Y CAMINOS 1 3.7 3.7
CONTABILIDAD, ANÁLISIS DE MINERALES 1 3.7 3.7
DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
GUIADOS A LA LABOR ACADÉMICA 1 3.7 3.7

ECONOMÍA MINERA 1 3.7 3.7

EN CIENCIAS QUÍMICAS 1 3.7 3.7

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EN ESPECIALIDAD: FÍSICA O MATEMÁTICA A NIVEL SUPERIOR;

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 1 3.7 3.7

EXPLOTACIÓN SUPERFICIAL, CONTROL DE OPERACIONES MINERAS 1 3.7 3.7

GEOLOGÍA MINAS 1 3.7 3.7
GEOMECÁNICA 1 3.7 3.7
GERENCIA Y LIDERAZGO 1 3.7 3.7
HIDRÁULICA, ESTRUCTURAS EN ING. CIVIL 1 3.7 3.7
HIDROLOGÍA Y SUELOS 1 3.7 3.7
ING. CIVIL 1 3.7 3.7
INVESTIGACIÓN 1 3.7 3.7
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA 1 3.7 3.7
MINERÍA 1 3.7 3.7
NO METÁLICOS Y PLACERES (INNOVACIONES TECNOLÓGICAS),
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS MINER 1 3.7 3.7

PERFORACIÓN Y VOLADERA DE ROCAS, VENTILACIÓN MINERA,

SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL, ADMINISTRACIÓN 1 3.7 3.7

PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DEL EJERCICIO 1 3.7 3.7

SOFTWARE DE ESPECIALIDAD 1 3.7 3.7
SOFTWARE EN EXPLOTACIÓN DE MINAS 1 3.7 3.7
SUELOS, TECNOLOGÍA Y ASFALTO 1 3.7 3.7
TIC, MANEJO DE EQUIPO DE LABORAT. DE ÚLTIMA TECNOLOGÍA, DICTICA
UNIVERSITARIA 1 3.7 3.7

TOPOGRAFÍA CON IMÁGENES SATELITALES, DATAMINE Y PROMINE 1 3.7 3.7

Sub total
No respondieron 2 7.4 7.4
Total 27 100.0 100.0
Fuente: Encuesta Docente

a.5. Opinión de los alumnos sobre el desempeño docente

Con respecto a la labor docente, los alumnos encuestados manifestaron lo

siguiente: El 24% se encontraba conforme con la labor de sus catedráticos, 46%
regularmente satisfecho y el 30% tenía una opinión desfavorable de ellos. En la
tabla siguiente se puede ver el desagregado de las respuestas.

Tabla 116: Nivel de Satisfacción sobre el desempeño docente

Nivel de Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
satisfacción válido
Muy satisfecho 5 2.1 2.1
Satisfecho 51 21.2 21.6
Regularmente
satisfecho 109 45.2 46.2
Poco satisfecho 61 25.3 25.8
Nada satisfecho 10 4.1 4.2
Sub total 236 97.9 100.0
No respondieron 5 2.1
Total 241 100.0
Fuente: Encuestas a los alumnos

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b) Personal administrativo

b.1. Personal administrativo por EAP

En la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental encontramos 9

personas trabajando en el área administrativa.

Tabla 117: Personal administrativo de la FIMCA de la Sede Lircay

PERSONAL CÓDIGO CLASIFICACIÓN CANTIDAD

Facultad de Ingeniería Minas, Civil y Ambiental

DECANO RE-014 RE 1
SECRETARIO DOCENTE RE 1
JEFE DE CENTRO DE INVESTIGACIÓN RE 1
AUXILIAR DE SISTEMA ADMINISTRATIVO I A3-038 SP-AP 1
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
DIRECTOR DE ESCUELA RE-040 RE 1
AUXILIAR DE SISTEMA ADMINISTRATIVO I A3-039 SP-AP 1
Escuela Profesional de Ingeniería de Minas
DIRECTOR DE ESCUELA RE-039 RE 1
TÉCNICO ADMINISTRATIVO III T5-064 SP-AP 1
SUPERVISOR DE CONSERV. Y SERVICIOS II A5-017 SP-AP 1
TOTAL 9*
Fuente: CAP UNH

*En el área administrativa actualmente trabajan 17 personas, sin

embargo, en la Tabla anterior solo se han contabilizado 9, dado que los
8 restantes son docentes, que adicionalmente apoyan en laa función
administrativa.

b.2. Personal administrativo por tipo de contrato

El 36% del personal administrativo es contratado mientas que el 64% es

personal nombrado.

b.3. Opinión de los alumnos sobre el servicio administrativo

Según encuesta realizada a los alumnos, se pudo observar que el 44.7%

de los alumnos tiene una opinión desfavorable del servicio
administrativo. El 43.9% está medianamente conforme, mientras que un
reducido porcentaje 11.4% se encuentra satisfecho de dicho servicio.
Para mayo detalle se presenta la tabla siguiente:

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Tabla 118: Nivel de satisfacción por el servicio administrativo

Porcentaje
Nivel de satisfacción Frecuencia Porcentaje
válido
Muy satisfecho 6 2.5 2.5
Satisfecho 21 8.7 8.9
Regularmente satisfecho 104 43.2 43.9
Poco satisfecho 86 35.7 36.3
Nada satisfecho 20 8.3 8.4
Sub Total 237 98.3 100.0
No respondieron 4 1.7
Total 241 100.0
Fuente: Encuesta alumnos 2016

[Link].5.2 Niveles de Producción y capacidad de gestión

Evolución del servicio profesional de la Facultad de Ingeniería de

Minas, Civil y Ambiental

Escuela Académico Profesional de Ingeniería Ambiental: La Carrera de

Ingeniería Ambiental, de la FIMCA, Sede Lircay de la Universidad Nacional
de Huancavelica, cuenta con Resolución de Creación N° 0014-2013-AU-
UNH, con fecha 14 de octubre del 2013. Sin embargo, aún no cuenta con
matriculados porque no se han considerado vacantes en los procesos de
admisión realizados desde esa fecha hasta la actualidad.

Según las conversaciones realizadas con el Jefe del Departamento de

Escuela de Ambiental, esta carrera se implementará con una malla curricular
que involucra 217 créditos entre cursos Obligatorios y Electivos, que
deberán ser aprobados para poder egresar.

Para sustentar la creación de la Escuela de Ingeniería Ambiental, en el año

2011, se formuló el Proyecto “Creación de la Escuela Académico Profesional
de Ingeniería Ambiental en la Facultad de Ingeniería de Minas – Civil, Sede
Lircay”, este Proyecto se basó en un estudio de mercado efectuado con la
intención de conocer la demanda por dicha carrera, del cual se desprende
lo siguiente:

Tabla 119: Análisis de Postulantes/ Vacantes Ingeniería Ambiental

EAP 2012 2013 2014 2015 2016
Postulantes 242 245 248 251 254
Vacantes 80 90 100 120 120
Demanda Insatisfecha 162 155 148 131 134
Fuente: Proyecto “Creación de la EAP de Ingeniería Ambiental en la FIMCA, Sede Lircay”

Escuelas Académico Profesionales de Ingeniería de Minas y Civil: Para

poder realizar el análisis de la evolución del servicio educativo de la Facultad de
Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, se ha sistematizado la información del
número de alumnos postulantes, ingresantes, matriculados y vacantes que
oferta la escuela profesional.

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a) Vacantes

La Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, se caracteriza por ofrecer en

promedio 100 vacantes para la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas y 120
vacantes en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. Estas vacantes se ofertan de
la siguiente manera: En el semestre 2014 I, la EAP de Minas ofertó 61 vacantes y la
EAP Civil 67 vacantes, en el Semestre 2014 II, se ofertaron 39 y 50 respectivamente.

Tabla 120: Vacantes de la FIMCA

VACANTES SEGÚN 2014 I 2014 II
MODALIDAD EAP Minas EAP Civil EAP Minas EAP Civil
Examen Ordinario 25 35 20 30
Primeros Puestos 2 1 1 1
Segunda Carrera 1 1 1 1
Traslado interno 1 1 1 1
Traslado Externo 1 1 1 0
Centro Pre Universitario 22 20 1 2
Convenio con comunidades 1 1 1 1
Víctimas del Terrorismo 4 2 1 1
Personas con discapacidad 3 4 2 3
Deportistas calificados 1 1 10 10
Becas VRAEM 0 0 0 0
TOTAL 61 67 39 50
Fuente: Comisión Permanente de Admisión

En la Ilustración N° 28, se muestra la evolución de las Vacantes 2014.

Ilustración N° 28: Vacantes 2014

VACANTES 2014

Becas VRAEM
Deportistas calificados
Personas con discapacidad
Víctimas del Terrorismo
Convenio con comunidades
Centro Pre Universitario
Traslado Externo
Traslado interno
Segunda Carrera
Primeros Puestos
Examen Ordinario
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

% CIVIL % MINAS

Elaboración: Equipo Consultor

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

b) Postulantes

En los últimos años se ha podido apreciar que los postulantes a la Facultad de

Ingeniería de Mina y Civil, ha ido en aumento. La Universidad cuenta con dos
procesos de admisión al año, sin embargo, ambos procesos son válidos para un
único inicio anual en el mes de marzo. A continuación, se detalla la evolución del
número de postulantes a las 2 carreras.

Tabla 121: Postulantes a la FIMCA de la Sede Lircay

PROCESO DE AÑO POSTULANTES
ADMISIÓN ACADÉMICO MINAS CIVIL
ADMISION 2011-II 73 70
2012
ADMISION 2012-I 89 138
ADMISION 2012-II 72 73
2013
ADMISION 2013-I 171 150
ADMISION 2013-II 130 130
2014
ADMISION 2014-I 134 175
ADMISION 2014-II 94 93
2015
ADMISION 2015-I 182 211
ADMISION 2016-I 74 86
2016
ADMISION 2016-II 124 205
Fuente: Oficina de Admisión UNH

De acuerdo a la relación Índice Postulante / Vacante (IPV), se puede apreciar

que la Escuela de Formación Profesional de Ingeniería de Minas, se caracteriza
por tener más postulantes que vacantes, razón por el cual el índice P/V resulta
aproximadamente 3.11, es decir se tiene 3 postulantes por cada vacante.
Mientras que, en el caso de la Escuela de Formación Profesional de Ingeniería
Civil, el IPV resulta 2.81, algo parecido a Minas, con 3 postulantes por cada
vacante

Tabla 122: Índice Postulantes – Vacantes FIMCA

EAP MINAS EAP CIVIL
SEMESTRE
Postulantes Vacantes Índice P/V % Postulantes Vacantes Indice P/V %
2014 I 94 61 1.54 64.89 93 67 1.39 72.04
2014 II 182 39 4.67 21.43 211 50 4.22 23.70
TOTAL 276 100 304 117
Elaboración: Equipo Consultor

Finalmente, de acuerdo a la tasa de crecimiento de postulantes por modalidades

se puede evidenciar que la modalidad de postulantes a través de la modalidad
de examen ordinario presenta una tasa de crecimiento de -20%, en comparación
con los postulantes de la modalidad de Centro Pre Universitario que presenta
una T.C. de 995.00%, seguido de la modalidad de deportistas calificados con
una T.C de 900.00%.

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Tabla 123: Tasa de Crecimiento de las Vacantes ofertadas por la FIMCA

VACANTES SEGÚN EAP MINAS EAP CIVIL
TC % TC %
MODALIDAD
2014 I % 2014 II % 2014 I % 2014 II %

Examen Ordinario 25 40.98 20 51.28 -20.00 35 52.24 30 60.00 -15.00

Primeros Puestos 2 3.28 1 2.56 -50.00 1 1.49 1 2.00 0.00
Segunda Carrera 1 1.64 1 2.56 0.00 1 1.49 1 2.00 0.00
Traslado interno 1 1.64 1 2.56 0.00 1 1.49 1 2.00 0.00
Traslado Externo 1 1.64 1 2.56 0.00 1 1.49 0 0.00 -100.00
Centro Pre Universitario 22 36.07 1 2.56 -995.00 20 29.85 2 4.00 -90.00
Convenio con comunidades 1 1.64 1 2.56 0.00 1 1.49 1 2.00 0.00
Víctimas del Terrorismo 4 6.56 1 2.56 -75.00 2 2.99 1 2.00 -50.00
Personas con discapacidad 3 4.92 2 5.13 -33.00 4 5.97 3 6.00 -25.00
Deportistas calificados 1 1.64 10 25.64 900.00 1 1.49 10 20.00 900.00
Becas VRAEM 0 0.00 0 0.00 0.00 0 0.00 0 0.00 0.00
TOTAL 61 100.00 39 100.00 67 100.00 50 100.00
Elaboración: Equipo Consultor

c) Ingresantes

En los últimos años se observa que la sede Lircay cuenta un número de

ingresantes que en promedio son 100 alumnos por año académico, tanto para la
Escuela de ingeniería de Minas y Civil.

Tabla 124: Ingresantes a la FIMCA de la Sede Lircay

PROCESO DE AÑO INGRESANTES
ADMISIÓN ACADÉMICO MINAS CIVIL
ADMISION 2011-II 46 25
2012
ADMISION 2012-I 90 64
ADMISION 2012-II 64 99
2013
ADMISION 2013-I 71 66
ADMISION 2013-II 55 76
2014
ADMISION 2014-I 32 59
ADMISION 2014-II 28 37
2015
ADMISION 2015-I 57 39
Fuente: Oficina de Admisión UNH

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 29: Ingresantes

INGRESANTES
120

100

80

60

40

20

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MINAS CIVIL

Elaboración: Equipo Consultor

d) Matriculados

Podemos observar en la siguiente tabla, que la Escuela Profesional de Ingeniería

de Minas, es la que tiene mayor cantidad de matriculados. Estos se han ido
incrementando conforme la Universidad ha ido aumentando la cantidad de
vacantes en sus procesos de Admisión.

Tabla 125: Matriculados a la FIMCA de la Sede Lircay

MATRICULADOS
AÑOS
CIVIL MINAS
2012 534 542
2013 652 643
2014 701 749
2015 743 557
2016 814 689
Fuente: Oficina de Registros Académicos

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 30: Matriculados

Matriculados FIMCA
3000

2500

2000

1500

1000

500

0
2011 I 2011 II 2012 I 2012 II 2013 I 2013 II 2014 I 2014 II 2015 I 2015 II 2016 I 2016 II

Minas Civil

Elaboración: Equipo Consultor

En la Tabla 126, se muestra los Matriculados por semestre de la EP de Ingeniería Civil

de la FIMCA, detallado ciclo por ciclo

Tabla 126: Matriculados a la EAP Civil 2011 – 2016

Equi v a l e nc i a Alumnos matriculados (*) - EAP Civil
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Serie Ci cl o
Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re Semest re
2 0 11- I 2 0 11- II 2 0 12 - I 2 0 12 - II 2 0 13 - I 2 0 13 - II 2 0 14 - I 2 0 14 - II 2 0 15- I 2 0 15- II 2 0 16 - I 2 0 16 - II
Impar 1° 115 96 39 121 132 75 75
Par 2° 100 108 29 126 123 26 78 80
Impar 3° 40 81 96 111 8 87 33 80
Par 4° 29 61 87 76 5 88 3 110
Impar 5° 30 29 56 69 14 92 15 97 2
Par 6° 22 28 38 52 25 78 30 81
Impar 7° 31 22 28 42 41 8 71 5
Par 8° 27 25 19 26 39 5 69
Impar 9° 22 26 25 25 32 2 42
Par 10° 16 19 27 23 19 15 49
TOTAL 238 194 254 280 355 297 379 322 383 360 418 396
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

En la Tabla 127, se muestra los Matriculados por semestre e la EP de Ingeniería de

Minas de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad Nacional
de Huancavelica, detallado ciclo por ciclo, durante los períodos 2011 al 2016

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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Tabla 127: Matriculados a la EAP Minas 2011 – 2016

Equivalencia Alumnos matriculados (*) - EAP Minas
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Serie Ciclo Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre
2011-I 2011-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2015-II 2016-I 2016-II
Impar 1° 84 99 125 130 86 50 6
Par 2° 60 88 114 150 81 3 62
Impar 3° 48 64 78 92 51 101
Par 4° 47 59 82 80 45 20 48
Impar 5° 36 36 46 61 52 56
Par 6° 42 43 40 64 72 2 128
Impar 7° 26 46 41 40 46 71 6
Par 8° 30 38 44 44 50 2 44
Impar 9° 29 33 35 44 38 47
Par 10° 24 36 38 44 36 1 42
TOTAL 223 203 278 264 325 318 367 382 273 284 353 336
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

En la siguiente tabla y gráfico se compara el comportamiento de los postulantes,

vacantes e ingresantes para las dos Escuelas Profesionales de Ingeniería de Minas, e
Ingeniería Civil.
Tabla 128: Número Total de Postulantes, Vacantes e Ingresantes 2014 I y II - FIMCA
TIPO MINAS CIVIL
ESTUDIANTE 2014 I 2014 II TOTAL 2014 I 2014 II TOTAL
Postulantes 94 182 276 93 211 304
Vacantes 61 39 100 67 50 117
Ingresantes 32 28 60 59 37 96
Fuente: Registro y Archivos Académicos FIMCA

Ilustración N° 31: Matriculados

Postulantes - Vacantes - Ingresantes

500

civil
0
minas
Postulantes
Vacantes
Ingresantes

minas civil

Elaboración: Equipo Consultor

208
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Servicios complementarios

Como UPS se impartirá servicios de estudios generales, específicos y de especialidad

que son llevados a cabo por la Facultad de Minas, Ingeniería Civil e Ingeniería Ambiental;
cuya sede se encuentra ubicada independiente de la universidad.

A continuación, se menciona los servicios identificados para el presente proyecto, que

se encuentran contemplados en la UPS mencionada:

 Servicios de aprendizaje (teórico y práctico). Que se da en aulas y laboratorios.

 Servicios de investigación formativa. Que se da en aulas y laboratorios.
 Servicios que contribuyen a la formación profesional y a la organización y gestión del
servicio. Pudiendo incluirse los servicios complementarios de Centro de cómputo,
Biblioteca, administrativos.

El servicio de formación Profesional se define como un proceso que permite la

transferencia de conocimientos a los alumnos. Este proceso teórico, práctico y de
investigación formativa, requieren de ciertos elementos que involucran además del
aprendizaje en las aulas:

a) Prácticas de Laboratorios: La formación profesional universitaria que involucra el

dictado de clase de la Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, requiere horas prácticas
que se realizan tanto en laboratorio como en campo. Esta formación práctica permite
complementar las horas teóricas que se encuentran determinadas en la estructura
curricular. Los laboratorios existentes son:

 Laboratorio de Química
 Laboratorio de Física
 Laboratorio de Topografía
 Gabinete de Topografía
 Laboratorio de Perforación y voladura de rocas
 Laboratorio de Mineralogía y Petrología

b) Servicio de Centro de Cómputo: En el centro de cómputo se brindan clases que

involucran softwares especializados para las Escuelas Profesionales. Se encuentran
dentro de las horas prácticas.

c) Servicio de Biblioteca: La biblioteca brinda servicios de colección especializada de

libros y otras publicaciones tanto impresas como digitales, tanto para alumnos como
para docentes y personal administrativo de la FIMCA, con fines de formación e
investigación con el propósito de mejorar el desempeño profesional

d) Servicios administrativos: Este servicio permite que los alumnos y docentes

puedan realizar trámites asociados a la actividad académica.

Como ya se ha examinado los servicios académicos, en la Tabla siguiente se analiza los

servicios administrativos según la Oficina o Unidad a la que pertenece

209
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 129: Oficinas de la FIMCA

N° Oficina / Unidad Funciones
La Facultad, es la Unidad Académico – administrativa básica de formación profesional, donde
01 Facultad se realizan actividades de investigación, de innovación tecnológica, bienestar universitario, de
proyección social y extensión universitaria.
Es el encargado de dirigir la actividad académica, administrativa, económica, financiera de
02 Decanato
investigación científica de Proyección social de la facultad
La Secretaría Académica, es el órgano encargado de organizar y controlar el servicio de
trámite documentario y preparar el archivo administrativo del Consejo de Facultad. El
03 Secretaria Académica Secretario Académico, actúa como secretario del Consejo de Facultad con voz, pero sin voto.
Está a cargo de un profesor ordinario de la Facultad, nombrado por el Consejo de Facultad a
propuesta del Decano, de quien depende jerárquicamente.
El Departamento Académico, son unidades específicas de apoyo académico a la Universidad,
que reúnen a los profesores que cultivan disciplinas afines. Sirven a una o más Facultades,
04 Departamento Académico según su especialidad; pero se integran a una, sin pérdida de su capacidad funcional. No
puede haber Departamentos Académicos con denominación similar que presten el mismo
servicio a la Universidad.
La Facultad, tiene tres Escuelas Académico Profesionales de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental que administra. Como órgano de línea se encarga de organizar, conducir y evaluar
el aspecto académico curricular en concordancia con los planes de la Facultad.
El director de la Escuela Académico Profesional cumple las siguientes funciones:

a) Representar a la Escuela y, cuando es requerido, asiste al Consejo de Facultad con voz,

pero sin voto, si no es miembro de este órgano;
b) Diseñar, ejecutar y evaluar el Plan de Formación Profesional;
c) Supervisar y evaluar el desarrollo de las asignaturas de acuerdo con los sílabos e informa
los resultados al Consejo de Facultad;
d) Proponer al Consejo de Facultad la malla curricular, así como los cursos a dictarse en
cada ciclo ó período académico, según el Plan de Estudios;
05 Dirección de Escuela
e) Proponer anualmente al Consejo de Facultad el número de vacantes para la Escuela;
f) Evaluar las solicitudes de traslado interno entre carreras profesionales de la misma
Facultad, así como las convalidaciones de estudios realizados en otras Escuelas o
Universidades;
g) Proponer los convenios para Prácticas Pre Profesionales y otros, para el mejor desarrollo
de la Escuela Profesional;
h) Promover la participación de los alumnos de su Escuela en eventos científicos y
culturales;
i) Integrar la Oficina de Autoevaluación y Acreditación de la Carrera Profesional;
j) Programar y autorizar el desarrollo de las prácticas pres profesionales de los alumnos,
según se establezca en el reglamento correspondiente;
k) Otras que se le asigne la Ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento Interno.
El Instituto de Investigación, es una unidad de investigación básica y aplicada,
preferentemente de naturaleza interdisciplinaria, destinada al desarrollo de la ciencia, la
tecnología, las humanidades y orientados a la solución de la problemática local, regional y
06 Instituto de Investigación
nacional. Forman parte de la Estructura Orgánica de la Facultad y dependen
jerárquicamente del Decano. Sus actividades son coordinadas con el Vicerrectorado de
Investigación, la Oficina Central de Investigación y la Oficina Central de Publicaciones
El Centro de Proyección Social y Extensión Universitaria de la Facultad, está encargado de
promover, coordinar y programar las actividades de proyección social y extensión
universitaria, que permitan alcanzar los fines y objetivos de la Facultad. Integra a profesores
y alumnos que realizan dicha labor, evaluada y supervisada por el Comité Directivo del Centro.
Centro de Proyección Social
07 Asimismo de los estudios de carácter profesional no universitario gratuitos o autofinanciados,
y Extensión Universitaria
así como la prestación de servicios profesionales, en coordinación con el Jefe de la Oficina
de Proyección Social y Extensión Universitaria. Da especial preferencia a la divulgación de
los conocimientos científicos tecnológicos de aplicación práctica en la comunidad en base a
un estudio crítico de su realidad.
Los Centros de Cómputo, están a cargo de la Dirección de Laboratorios de la Universidad y
ofrecerán sus servicios de acuerdo con lo establecido en su reglamento.

Funciones:

a) Estar al servicio del desarrollo de las diversas asignaturas y otras actividades

08 Centro de Cómputo
académicas que se realizan en las diversas especialidades de la Facultad;
b) Planificar, ejecutar y evaluar los servicios académicos propendiendo a brindar un valor
agregado al servicio informático;
c) Contribuir en la mejora de la enseñanza teórico práctico en las Escuelas Académico
Profesionales y en el desarrollo de las prácticas pre profesionales y la elaboración de
Tesis.
Las Secciones de Post Grado, son unidades encargadas de coordinar y promover los estudios
de Post Grado en la Facultad. Está a cargo de un coordinador que es elegido bajo el sistema
09 Sección de Post Grado
de lista de entre los profesores con el grado de Maestro o Doctor por un período de dos (02)
años y puede ser reelegido por una sola vez con los dos tercios de los votos.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

N° Oficina / Unidad Funciones

La Biblioteca Especializada de la Facultad, es un órgano de apoyo especializado que cubre
el servicio de consulta de documentos y publicaciones impresas y virtuales, para el
10 Biblioteca Especializada
aprendizaje, la docencia y la investigación. Depende directamente del Decano y está a cargo
de un docente ordinario designado en Consejo de Facultad.
Los laboratorios, talleres y gabinetes, están a cargo de los docentes de la especialidad y
ofrecerán sus servicios de acuerdo con lo establecido en el Estatuto y su Reglamento
11 Laboratorios y Gabinetes
específico. Estos deben ser únicos, no habiendo duplicidad de nombre y funciones,
dependerán según su función a la Facultad.
Elaboración: Propia

Análisis de la gestión académica de la FIMCA de la UNH

a) Tasa de deserción

Según la información proporcionada por la Oficina de Registros Académicos de la

FIMCA, se pudo obtener que la tasa de Deserción en la Escuela Profesional de Ingeniería
Civil es en promedio 5.2% de la población matriculada.

Motivos de deserción académica

En la encuesta que se les hizo a los estudiantes se les consultó acerca del motivo por el
cual dejarían de estudiar. Sus respuestas fueron en su mayoría que el factor económico
es determinante para esta decisión. El 70% de los encuestados opinó que le resulta
complicado seguir sus estudios debido a que no cuenta con los medios económicos para
hacerlo. Un segundo grupo, con 8% manifestó que tendría que dejar la universidad por
problemas familiares (Enfermedad de un padre, número de hijos superior a la cantidad
que sus padres pueden mantener, etc.).

Tabla 130: Motivos por lo que abandonarían sus estudios

Porcentaje
Motivo de retiro Frecuencia Porcentaje
válido
Escasez de recursos económicos 149 61.8 70.3
Dificultades académicas 13 5.4 6.1
Por trabajo 7 2.9 3.3
Por problemas familiares 16 6.6 7.5
Otros 27 11.2 12.7
Sub Total 212 88.0 100.0
No respondieron 29 12.0
Total 241 100.0
Fuente: Encuestas a Alumnos FIMCA

Promedios Ponderados

Según información proporcionada por la FIMCA, se pudo observar que el promedio

Ponderado obtenido en el Semestre 2016 I, es de 14 como máximo en la Escuela
Profesional de Ingeniería de minas y 13 como máximo en la Escuela Profesional de
Ingeniería Civil.

211
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 131: Promedios Ponderados 2016 I

Promedio Minas Civil
14 2 0
13 2 1
12 25 12
11 108 157
10 153 185
9 35 50
8 14 5
7 3 2
6 0 0
5 1 2
4 0 0
3 1 1
2 0 4
1 1 0
0 3 0
TOTAL 348 419
Fuente: Registros Académicos UNH

Tomando en cuenta la información obtenida de los promedios Ponderados al Semestre

2016 I observamos que el 40% de los estudiantes de Minas, tienen un promedio superior
al 10.5, con lo que se le considera aprobado en el semestre. Mientras que el 60% ha
obtenido un promedio menor a 10.5.

En el caso de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, la cantidad de aprobados se

encuentra casi en la misma relación 41%

Tabla 132: Alumnos Aprobados y desaprobados – Semestre 2016 I

Minas Civil
Situación
Alumnos % Alumnos %
Aprobados 139 39.94 170 40.57
Desaprobados 209 60.06 249 59.43
Total 348 100.00 419 100.00
Fuente: Oficina de Registros Académicos UNH

Tiempo promedio de egreso

En la siguiente tabla se observa la cantidad de alumnos según código que egresan de la

Facultad de Ingeniería de Minas

212
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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Tabla 133: Años de atraso (EAP Minas)

Años de Atraso (Según Matriculados en el X Ciclo) - EAP Minas
20011 2012 2013 2014 2015
Código
Matr. % Años Matr. % Años Matr. % Años Matr. % Años Matr. % Años

2011 0 0.00 0 0 0.00 0 0 0.00 0 0 0.00 14 40.00 0

2010 0 0.00 0 0 0.00 0 0 0.00 0 13 29.55 0 3 8.57 1
2009 0 0.00 0 0 0.00 0 6 15.79 0 9 20.45 1 10 28.57 2
2008 0 0.00 0 3 8.57 0 12 31.58 1 12 27.27 2 5 14.29 3
2007 3 12.5 0 13 37.14 1 8 21.05 2 1 2.27 3 1 2.86 4
2006 10 41.67 1 8 22.86 2 5 13.16 3 3 6.82 4 0 0.00 5
2005 6 25.00 2 2 5.71 3 0 0.00 4 0 0.00 5 0 0.00 6
2004 3 12.50 3 2 5.71 4 3 7.89 5 0 0.00 6 0 0.00 7
2003 0 0.00 4 1 2.86 5 2 5.26 6 2 4.55 7 1 2.86 8
2002 0 0.00 5 0 0.00 6 0 0.00 7 1 2.27 8 0 0.00 9
2001 1 4.17 6 2 5.71 7 1 2.63 8 1 2.27 9 0 0.00 10
2000 0 0.00 7 1 2.86 8 0 0.00 9 0 0.00 0 0.00 11
1999 1 4.17 8 3 8.57 9 1 2.63 10 2 4.55 11 1 2.86 12
TOTAL 24 100 8 35 100 9 38 100 10 44 100 11 35 100 12
Fuente: Oficina de Registros Académicos UNH

Considerando la tabla anterior se halló la cantidad de años que demoran en egresar los
alumnos de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Minas. El 22% de la
población estudiantil termina la carrera en 5 años, el 27% demora 6 años, el 25% demora
7 años, el 9% demora 8 años y el 17% demora 9 años. En consecuencia, se puede
observar que más del 75% de la población universitaria egresó de la Carrera de
ingeniería de Minas en más de 5 años

Tabla 134: Años de demora para egresar (EAP Minas)

Cantidad de Alumnos atrasados
Años Minas %
0 39 22.16
1 47 26.70
2 44 25.00
3 16 9.09
4 6 3.41
5 4 2.27
6 3 1.70
7 4 2.27
8 5 2.84
9 4 2.27
10 1 0.57
11 2 1.14
12 1 0.57
TOTAL 176 100
Fuente: Oficina de Registros Académicos

213
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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la encuesta realizada a los alumnos se les consulto el semestre de ingreso. Se pudo

observar que un porcentaje de 14% (Otros) contestó que no había ingresado en el ciclo
que le correspondía según el ciclo que estaba estudiando actualmente. De no adelantar
cursos o llevar paralelos, esta cifra se mantendría hasta su egreso.

Tabla 135: Semestre de ingreso

Porcentaje
Semestre de ingreso Frecuencia Porcentaje
válido
2014 I 67 27.8 28.9
2014 II 6 2.5 2.6
2015 I 46 19.1 19.8
2015 II 8 3.3 3.4
2016 I 54 22.4 23.3
2016 II 17 7.1 7.3
OTROS 34 14.1 14.7
Sub Total 232 96.3 100.0
No respondieron 9 3.7
Total 241 100.0
Fuente: Encuesta Alumnos 2016

b) Análisis de la Investigación en la FIMCA

Las principales actividades han estado dirigidas al área administrativa y programación

académica que permita desarrollar las labores docentes. Los laboratorios sólo tienen
equipamiento básico y los insumos son limitados y no existen laboratorios
especializados. Esto dificulta la disponibilidad para las investigaciones experimentales.

Como se mencionó en el análisis de recursos humanos, la mayoría de docentes son solo

titulados, no cuentan con la debida capacitación para la enseñanza e investigación de su
curso. Además, los docentes de especialidad, que, si cuentan con mayor grado de
especialización, son contratados, ya que generalmente, laboran en otras instituciones.
Esto genera que sólo brinden servicios para el dictado de las horas de clase que estipula
su contrato, siendo mínima las horas dedicadas a la investigación. En la FIMCA, existe
un fondo para que los docentes puedan realizar investigación, este Fondo llamado
FOCAM (Fondo Camisea), Este Fondo entrega aproximadamente S/. 300000.00 por
cada Proyecto de Investigación. Pero la línea debe estar orientada hacia el uso y
desarrollo del Gas de Camisea. Adicionalmente la Universidad entrega un pequeño
incentivo a aquellos docentes que presente Proyectos de Investigación.

Tabla 136: Proyectos de investigación - FIMCA

EAP PROYECTO RESPONSABLE FECHA DE FECHA DE MONTO
INICIO TERMINO
Incidencia de uso de energía
solar en el logro del desarrollo
MINAS rural sostenible en zonas ING. JAVIER S/.500,000.00
consideradas pobres del distrito CAMILO POMA
de Chincho, Provincia de PALACIOS
Angaraes de la Región
Huancavelica
Diseño e implementación de un
sistema alternativo para medir
MINAS velocidad y dirección del viento
como fundamento para [Link] JEAN JUNIO 2014 DICIEMBRE
conseguir el uso de energía no ESQUIVIAS 2015
convencional en la ciudad de BARRAGAN
Pampas - Tayacaja

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Evaluación de la DBO para

MINAS determinar el grado de
contaminación biológica EB del ING. PAUL PERCY
río Sicra por vertido de aguas CANTA CARLOS
residuales domésticos de la zona
urbana de Lircay
Técnicas formales de redacción
MINAS para publicación de artículos
científicos en revistas indexadas DR. JOSE LUIS SETIEMBRE AGOSTO 2016
GAVE CHAHUA 2015
Estudio geológico para la
Identificación de zonas de riesgo
MINAS para la construcción de edificios ING. PAUL PERCY SETIEMBRE ABRIL 2017 S/.4,785.00
en la ciudad universitaria de la CANTA CARLOS 2016
UNH sede Lircay
Estudio de aguas contaminadas
por la minería y su impacto
MINAS ambiental en las comunidades en ING. LUIS JUNIO 2015 JULIO 2016 S/.415,812.00
la Cuenca Hidrográfica del Río QUISPELAYA
Opamayo de la Región ARMAS
Huancavelica
Evaluación de contaminantes de
polvo provenientes de la
MINAS perforación en la veta Poder
Nivel 740 y su impacto en los ING. LUZ MARINA MAYO 2016 DICIEMBRE S/.451,645.00
trabajadores mineros que ACHARTE 2016
laboran en la Mina
Castrovirreyna y Compañía SA
Unidad San Genaro
Fuente: Centro de Investigación FIMCA

[Link].6 Percepción de los usuarios respecto a los servicios que

reciben

Después de analizar la infraestructura, equipamiento, mobiliario,

recursos humanos y otros, desde la perspectiva de los especialistas,
conoceremos también la opinión desde las perspectivas de los
alumnos de pregrado y los egresados de la Facultad de Ingeniería
de Minas, Civil y Ambiental de la UNH

a) Opinión de la calidad desde la perspectiva de los alumnos

de la FIMCA – Universidad Nacional de Huancavelica

Con respecto a los factores productivos, la mayoría de la

población estudiantil ha indicado su desaprobación con
respecto a los servicios de formación profesional. El 37% de los
estudiantes consideró como malo a los factores productivos, el
35% lo consideró regular y un 12% como muy malo.

Tabla 137: Opinión sobre la calidad de servicios alumnos FIMCA

Factores productivos relevantes (En %)
Calificación
Infraestructura Equipamiento Mobiliario Docentes Administrativos Promedios
Muy bueno 3.00 5.00 6.00 7.00 5.00 5.20
Bueno 12.00 11.00 8.00 12.00 13.00 11.20
Regular 33.00 27.00 31.00 42.00 42.00 35.00
Malo 41.00 41.00 38.00 32.00 31.00 36.60
Muy malo 11.00 16.00 17.00 7.00 9.00 12.00
Total 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Fuente: Trabajo de campo

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

b) Opinión de calidad desde la perspectiva de los egresados

de la FIMA – Universidad Nacional de Huancavelica

A los egresados se les consultó sobre la opinión que tenían

acerca de la formación recibida considerando el mercado
laboral existente. En su mayoría los egresados consideran que
la formación recibida ha sido buena (75%), un 20% considera
que fue muy buena y un 5% quienes lo consideran mala.

Tabla 138: Opinión sobre la formación académica vs desempeño laboral

Formación académica vs Frecuencia %
desempeño laboral
Excelente 0 0.00
Muy buena 4 20.00
Buena 15 75.00
Mala 1 5.00
Pésima 0 0.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo

Sin embargo, al ser consultados sobre el Plan de estudio, la

mayoría de los encuestados, consideró que este debe ser
renovado, para ajustarse a las exigencias del mercado laboral
actual. Con un 85% contundente, se encuentran aquellos que si
creen que el cambio de malla curricular es necesario y solo un
15% considera que, tal como está, es adecuado.

Tabla 139: El Plan de estudio ¿debe ser renovado?

¿El Plan de estudio debe Frecuencia %
ser renovado?
SI 17 85.00
NO 3 15.00
Total 20 100.00
Fuente: Trabajo de campo

3.1.4 La exposición y vulnerabilidad de la Unidad Productora de Servicios

El análisis de riesgo de desastres permite la identificación y caracterización de

peligros y la evaluación de los posibles impactos, daños y/o pérdidas que
pudieran generase en el área de proyecto y en el acceso hacia el proyecto.

Para realizar un diagnóstico de los peligros o desastres en la que se encuentra

el proyecto, se llevó a cabo una revisión de información de documentos técnicos
y trabajo de campo, para tener en cuenta el conocimiento local e información
prospectivas científica.

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Análisis de Vulnerabilidad
Considerando el significado de la exposición y vulnerabilidad en el contexto de un
PIP, se puede denominar:

Exposición: «La localización de las UP existentes cuya capacidad se ampliaría y/o

mejoraría, así como de aquellas que se crearán con el proyecto, en áreas de impactos
de peligros y que, por tanto, podrían verse afectadas negativamente por la ocurrencia
de estos».

Vulnerabilidad: representa una característica interna de la UP, o de un elemento que

está expuesto, en relación con la capacidad de resistir a un peligro específico
(fragilidad), y la posibilidad de atender la emergencia y recuperar la capacidad de
prestación de los servicios de forma autónoma (resiliencia), lo que determina las
posibilidades de sufrir daños y pérdidas por impactos de los eventos.

Definido los conceptos de vulnerabilidad y exposición en el contexto de un PIP, se

presenta la verificación sobre la generación de vulnerabilidades por exposición,
fragilidad o resiliencia en el proyecto, usando el formato Nº 02 y Nº 03, del manual de
“Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en
los Proyectos de Inversión Pública” publicado por la DGPM hoy DGPI Los peligros
que con mayor probabilidad podrían afectar a la infraestructura materia del presente
PIP, son de origen geológico, hidrológico, geotécnico y climático.

Los peligros que con mayor probabilidad podrían afectar a la infraestructura materia
del presente PIP, son de origen geológico, hidrológico, geotécnico y climático.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 32: Vulnerabilidad Inundaciones

Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos FIMCA

Ilustración N° 33: Vulnerabilidad Sismos - lluvias

Fuente: Informe de Evaluación de Riesgos FIMCA

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Tabla 140: Vulnerabilidad por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto

PREGUNTAS Y COMENTARIOS
a). Análisis de Vulnerabilidad por Exposición SI NO COMENTARIOS
 ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita
X
su exposición a peligros?
 Si la localización prevista para el proyecto lo expone a
El área donde se ubica el Proyecto
situaciones de peligro, ¿Es posible, técnicamente, cambiar la X
se encuentra en una zona plana,
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?
b). Análisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Tamaño, SI NO COMENTARIOS
Tecnología)
1. ¿La construcción de infraestructura sigue la normativa Sigue las normas para el diseño de
X
vigente de acuerdo al tipo de infraestructura? edificaciones Universitarias
2. ¿Los materiales de construcción consideran las Los materiales a utilizar, pueden ser
características geográficas y física de la zona de ejecución del adquiridos en la zona y si se ajustan
X
proyecto, asimismo se ha considerado el uso de persevantes y a sus características físicas y
selladores para evitar el daño por humedad o lluvias intensas? geográficas.
El diseño de la cimentación va de
3. ¿El diseño toma en cuenta las características
X acuerdo, a la topografía y
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
pluviosidad de la zona.
La infraestructura del PIP ha sido
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las diseñadas considerando que hay
características geográficas y físicas de la zona de ejecución X épocas de abundantes lluvias y por
del proyecto? ende de grandes volúmenes de
agua.
La tecnología constructiva planteada
5. ¿La tecnología propuesta va de acuerdo con las
es manejada en el ámbito
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del X
geográfico, por lo que no existen
proyecto?
problemas en la ejecución.
Las fechas recomendables de inicio
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y ejecución del de obra fueron consideradas dentro
proyecto toman en cuenta las características geográficas, X de los meses de Abril a Noviembre,
climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? por ser épocas de menor intensidad
de lluvias.
c). Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia SI NO COMETARIOS
1. ¿En la zona de ejecución del proyecto existen
mecanismos técnicos para hacer frente a la ocurrencia de X
desastres?
Existen los instrumentos
2. ¿En la zona de ejecución del proyecto existen
X metodológicos más no los recursos
mecanismos financieros para hacer frente a los daños
financieros para ello.
ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. ¿En la zona de ejecución del proyecto existen La oficina de Servicios Generales
mecanismos organizativos para hacer frente a los daños tiene las funciones de hacer frente a
X
ocasionados por la ocurrencia de desastres? los daños ocasionados por la
ocurrencia de peligros.
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la idea es saber
si el PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros
y/o organizativos para hacer frente a los daños ocasionados X
por la ocurrencia de desastres?
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales
daños que se generarían si el proyecto se ve afectado por una X
situación de peligro?
Fuente: Elaboración del Equipo Formulador

219
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Identificación del grado de vulnerabilidad

En base a la tabla de generación de vulnerabilidades, corresponde identificar el

grado de los mismos por exposición, fragilidad y resiliencia a fin de determinar
posteriormente el nivel de riesgo asociado al proyecto.

Tabla 141: Identificación del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposición,

Vulnerabilidad y Resiliencia.
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto
X
Exposición de la condición de peligro.
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad (D) Aplicación de normas de
construcción
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la
X
población
Resiliencia (I) Conocimiento sobre ocurrencia de
X
desastres por parte de la población
(J) Actitud de la población frente a la
X
ocurrencia de desastres
(K) Existencia de recursos financieros
X
para respuesta ante desastres.

De acuerdo al formato anterior, se define el grado de vulnerabilidad que enfrenta el

proyecto, a través de la valoración de sus condiciones de exposición, fragilidad y
resiliencia. Al respecto, el análisis es el siguiente:

(vi) Si todas las variables de exposición presentan Vulnerabilidad Baja y por lo menos
alguna de las variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Alta (y las
demás un grado menor), entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.

Determinación del nivel de riesgo

La determinación del nivel de riesgo se obtiene de la combinación del grado de peligro

y vulnerabilidad:

Tabla 142: Escala de nivel de riesgo, considerando

nivel de Peligros y Vulnerabilidad
Definición de Peligros/ Grado de vulnerabilidad
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Bajo Bajo Bajo Medio
Grado de
Medio Bajo Medio Alto
Peligros
Alto Medio Alto Alto
Fuente: Trabajo de campo – Defensa Civil “Guía de Análisis de riesgos”

220
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Conclusión: El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad Media, toda vez que las variables
de exposición presentan vulnerabilidad baja - media y las variables de fragilidad o
resiliencia presenta vulnerabilidad baja - media, entonces, el PIP enfrenta
Vulnerabilidad Media.

Se ha identificado como peligro natural en la zona de la ejecución del proyecto a los

sismos, lluvias intensas e inundaciones que son recurrentes entre los meses de
noviembre a marzo, razón por el cual debe de proponerse dentro de la alternativa
técnica de solución, la adecuada canalización de los flujos de agua, así como la
impermeabilización de la infraestructura, es decir debe de optarse por la mejor
tecnología de construcción.

Una parte del área de terreno de la Facultad de Ingeniería Civil, Minas y Ambiental, de
la Universidad Nacional de Huancavelica, sede Lircay, se encuentra en zona de riesgo
de inundaciones, por lo que será necesario considerar la construcción de un muro de
contención para proteger el área a afectarse.

3.1.5 Diagnóstico de los Involucrados en el Proyecto

Para el desarrollo del estudio de Factibilidad, se ha trabajado las herramientas

de campo, que permiten conocer la problemática, expectativas, compromisos,
etc. Se han realizado un Taller de involucrados, encuesta de egresados y
entrevistas a las empresas privadas de la zona. A continuación, analizaremos
cada uno:

[Link] Taller de involucrados

Para el presente estudio, se realizó el Taller de involucrados, el día 16 de

setiembre del 2017 en los ambientes del Auditorio de la FIMCA de la
Universidad Nacional de Huancavelica, ellas, los participantes pudieron
expresar sus principales problemas y expectativas, así como los
compromisos para con el Proyecto. (Ver acta de involucrados en el Anexo
02)
Foto N° 78: Taller de involucrados

Fuente: Trabajo de campo

221
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En el otro grupo de involucrados, empresas privados y egresados de la

FIMCA de la UNH, se han obtenido sus opiniones, mediante la toma de
encuestas y entrevistas de campo.

[Link] Identificación del Grupo de Involucrados

Para el desarrollo del presente proyecto, se han identificado a los grupos de

involucrados siendo necesario contar con la participación activa de estos y
conocer la percepción que tienen acerca de la situación actual en la que se
da el servicio de Formación Profesional de las Escuelas de Ingeniería de
Minas y Civil en la UNH.

Es así que se podrá recoger la opinión de la problemática y propuestas de

mejora por parte de los siguientes involucrados:

a) Entidades

 Rector de la UNH

El Rector de la Universidad Nacional de Huancavelica, ha declarado el proyecto

como prioritario, asimismo, tiene la total predisposición por sacar adelante el
Proyecto. Esta constantemente en coordinación con el Decano de la Facultad de
Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, para poder realizar los trámites
correspondientes en este nivel de Factibilidad. Considera que la mejora en la
infraestructura y equipamiento es primordial para la mejora del servicio de
formación académica en pre grado.

 Decano de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

El Decano de la FIMCA, es el principal propulsor de este Proyecto, junto con los

Directores de las Escuelas Profesionales y otras autoridades, brindan todas las
facilidades del caso para la formulación del Proyecto. Asimismo, tienen un
compromiso con la gestión, operación y mantenimiento del Proyecto.

El Decano Huamancaja, realiza viajes periódicos a la ciudad de Lima, con el fin de

coordinar el avance en los estudios de Perfil y ahora en la etapa de Factibilidad. El
y todo su personal está comprometido con la realización del Proyecto.

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas

El director de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, ha brindado todo el

apoyo para la formulación del Proyecto. En el Taller de involucrados, nos informó
acerca de las necesidades y las dificultades por las que atraviesa en la actualidad,
la escuela que él dirige. Sin embargo, está seguro que con la implementación del
Proyecto, se podrá mejorar en un 100% el servicio profesional brindado.

222
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 79: Director de la EP Minas

Fuente: Trabajo de campo

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil

El Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, presenta un total

compromiso con el desarrollo del Proyecto, desde la formulación del Perfil, se ha
puesto como objetivo sacara delante si o si el Proyecto. Así como su par de la EP
de Ingeniería de Minas, considera que, en la actualidad, la infraestructura, el
equipamiento, el mobiliario, así como la preparación docente, no es la adecuada,
lo que impide brindar un servicio académico profesional de calidad. Está totalmente
seguro que con el Proyecto se podrá mejorar el servicio brindado y lograr que los
egresados puedan conseguir buenos puestos laborales.

Foto N° 80: Director de la EP Civil

Fuente: Trabajo de campo

 Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental

El Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, es uno de los más

preocupados que por el Proyecto. En la actualidad, su EP no puede funcionar
debido a la falta de infraestructura. Tiene interés en contar con aulas adecuadas y
suficiente, laboratorios equipados, asimismo, considera necesario contar con una
currícula académica actualizada y docentes capacitados.

223
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Foto N° 81: Director de la EP Ambiental

Fuente: Trabajo de campo

 Empresas privadas de la zona

Como principales agentes de empleos de los egresados y futuros profesionales de

Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, de acuerdo a las entrevistas efectuadas,
expresan malestar por la escasa práctica académica en la formación de
profesionales en la FIMCA.

Si bien es cierto, tienen interés en contar con profesionales debidamente

capacitados. El 47% de las empresas recomiendan la necesidad de actualizar la
currícula, un 34% mejorar los laboratorios, y un 25% cree que es necesario dotar
de una plana docente bien capacitada.

b) Grupos involucrados

 Alumnos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los alumnos son los principales involucrados en el Proyecto, ya que ellos serán
quienes se beneficiarán con la implementación del mismo. En la actualidad, los
alumnos de las Escuelas de Ingeniería de Minas y Civil, consideran que la
infraestructura se encuentra en regulares condiciones (49%), seguidos de un 40%
que considera que se encuentra en mal estado.

Asimismo, consideran que los laboratorios no presentan un equipamiento

adecuado, lo que representa un 47% que cree que los equipos se encuentran en
malas condiciones y un 36% que cree que se encuentran en regulares condiciones.

Al ser consultados sobre los factores que impiden mejoras en el desempeño

académico. El 32% cree que el principal factor es la infraestructura, el 28% cree
que la malla curricular no se ajusta a los requerimientos laborales actuales, un
tercer grupo, también importante con 23%, considera que se tiene un equipamiento
inadecuado.

224
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas y Civil, manifiestan que las

condiciones en las que los alumnos de la FIMCA, reciben el servicio educativo, es
inadecuado. La infraestructura en general, según el 57%, se encuentra en
regulares condiciones y el 32% se encuentra en mal estado.

Asimismo, con respecto al equipamiento, el 54% de los docentes considera que se

encuentran en regulares condiciones, y el 41% lo considera en mal estado. La falta
de equipamiento y una infraestructura inadecuada, hacen que sea casi imposible
llevar a cabo investigación y prácticas adecuadas.

 Administrativos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Al igual que los docentes y alumnos, el 45% de los administrativos considera que
la infraestructura de la FIMCA está en regulares condiciones, seguido de un 39%,
que considera que su estado es malo. Con respecto al equipamiento, los
administrativos manifestaron que se encuentran en regulares condiciones (39%), y
un segundo grupo representativo, considera que sus condiciones son malas (37%).

Del mismo modo, opinan, que se necesita mejor capacitación para los docentes
(32%), actualizar la malla curricular (41%) y crear convenios con las empresas del
sector minero y construcción (30%).

 Egresados de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

Los egresados de la FIMCA, consideran que la Facultad necesita como prioridad,

actualizar la malla curricular (37%), crear convenios con las empresas privadas de
la zona (32%) y mejorar la infraestructura del sector (28%).

Asimismo, consideran necesario brindar cursos de capacitación docente. Sin

embargo, a su vez, se han manifestado conformes con la enseñanza brindada.

[Link] Características de los Grupos Involucrados

a) Alumnos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

 El 82% de los alumnos de la FIMCA, son de género masculino y el 18% del

género femenino.
 La mayoría de los estudiantes de la FIMCA, se encuentran entre los 21 y 25
años (52%), en segundo lugar, se encuentran aquellos que son menores a
21 (44%).
 El 17% de los estudiantes trabaja y estudia. El 76% solo estudia.
 Para el 64% de los estudiantes reciben financiamiento económico de sus
familias, solo el 16% se autofinancia.
 Para la mayoría de estudiantes 82%, el factor cercanía a su domicilio, es la
razón por la cual decidieron estudiar en la UNH.
 En el caso de la carrera profesional elegida, la mayoría de los estudiantes.
74%, se decidió por Ingeniería Civil o de Minas, porque considera una
carrera con alta demanda en el mercado laboral.

225
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

b) Docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

 La edad promedio de los docentes de la FIMCA está entre los 45 y 50 años,

lo que representa el 53% de los encuestados.
 El 97% de los docentes de la FIMCA son varones.
 El 100% de los docentes es nombrado.
 El 37% de los docentes es principal, en ese mismo porcentaje, se
encuentran los docentes auxiliares. En el caso de los docentes asociados,
estos representan el 26%.
 El 84% de los estudiantes tienen dedicación exclusiva y el 16% se dedican
a tiempo completo

c) Administrativos de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

 El personal administrativo de la FIMCA tiene una edad promedio que se

encuentra entre los 40 a 45 años, lo que representa el 63% del total de la
institución.
 El 72% del personal administrativo es masculino. Mientras que el 28%
restante es femenino.
 El 64% del personal administrativo es profesional universitario. Solo el 36%
es personal técnico.

d) Egresados de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental

 La edad promedio de los egresados está ubicada entre los 25 a 30 años.

 El 74% de los egresados son de género masculino, el 26% restante son de
género femenino.
 El 94.74% de los egresados, se encuentra laborando actualmente. El 5.26%
trabaja en una empresa propia, el 68.42% trabaja en una empresa del estado
o privada, y el 21.05% estudia y trabaja.
 El 65 % trabaja para el sector privado y el 35% para el sector público.
 El 25% de los egresados tiene como sueldo S/.1200.00 y el 15% está
recibiendo una retribución mensual de S/.2000
 El 15.79% de los egresados trabaja en el área de costos, con 10.53% se
encuentran aquellos que trabajan el área de Proyectos y con ese mismo
porcentaje se encuentran quienes laboran como supervisores, Jefes de
seguridad y Laboratoristas.
 El 80% de los egresados no ha estudiado ningún maestría o curso de
especialización. El 20% tiene una maestría.

226
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

3.2 Objetivos del Proyecto

3.2.1 Problema central

[Link] Análisis de la Problemática, sus causas y efectos

La Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad

Nacional de Huancavelica, está referido al Inadecuado acceso a los
servicios académicos de formación profesional, en el distrito de Lircay,
provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica. Por lo tanto, la
naturaleza de Proyecto está orientado a brindar un adecuado acceso a los
alumnos de pre grado.

Para analizar el problema del presente proyecto se realizó un trabajo de

campo, que es descrita en los capítulos anteriores, para ver la situación
actual en la que se brindan los servicios académicos y administrativos. Es
necesario mencionar que las condiciones en que se encuentran los factores
productivos que producen el servicio es inadecuado, a lo cual se suma la
inexistencia de algunos factores relevantes como laboratorios
especializados, biblioteca, centro de cómputo, auditorio, entre otros.

También se describió la realidad actual de la situación de la población

afectada quienes reciben los servicios (características socioeconómicas,
procedencia) además se identificó su percepción sobre los servicios que
reciben. Indicándonos que los servicios se encuentran en condiciones
inadecuadas y tienen limitada cobertura para la formación profesional. Vea
a continuación el resumen de evidencias de la problemática, sus causas y
efectos a través de los indicadores relevantes.

 Problema central

El problema central se encuentra definido como sigue:

Tabla 143: Descripción del Problema Central, Indicador y Evidencias

Problema Alumnos con inadecuado acceso a los servicios de formación profesional en Ing. Ambiental,
Central Ing. Civil e Ing. De Minas de la UNH, sede Lircay.
El 45.7% de los alumnos opinan que las aulas, en las cuales se realizan las clases teóricas,
se encuentran en condiciones desfavorables (Mal y muy mal estado).
Indicadores El 61% de los alumnos opinan que los laboratorios, en los cuales se realizan las clases
prácticas, se encuentran en pésimas condiciones (mal y muy mal estado).
El 50.4% de los alumnos opinan que la biblioteca se encuentra en malas condiciones (mal
y muy mal estado).
Encuesta de Opinión aplicada el 14.09.2016 a una muestra de 241 alumnos de la Facultad
Evidencias
de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental (Anexo N° 4)
Fuente: Elaboración Propia

 Análisis de las causas

Las causas que originan el problema central, se encuentran descritas a continuación:

227
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 144: Análisis de causas

Causas Indicadores Evidencias
Causa Directa 1: Limitaciones físicas para las labores académicas y complementarias

Insuficiente:
En el semestre 2015-I, el 80% de las aulas que empleó
Ing. De Minas, contaban con alumnos matriculados que
superaban su capacidad de atención.
En el semestre 2015-II el 33% de las aulas que empleó
Ing. De Minas, contaban con alumnos matriculados que
superaban su capacidad de atención.
En el semestre 2015-I, el 40% de las aulas que empleó
Ing. Civil, contaban con alumnos matriculados que
superaban su capacidad de atención.
En el semestre 2015-II, el 100% de las aulas que
empleó Ing. Civil, contaban con alumnos matriculados
que superaban su capacidad de atención.
El Aula 6, Aula 7 y el laboratorio de se ubica en un
pabellón de ambientes que presentan problemas de
estructura y suelo, por lo que no deberían ser
empleados, pero que, en la actualidad, son utilizados
por la demanda de alumnos.
En el semestre 2015-I y 2015-II, el 100% de los cursos Informe técnico de
que emplearon laboratorios contaban con alumnos infraestructura elaborado por el
matriculados que superaban su capacidad de atención. área competente. (Anexo N° 6)
Causa Indirecta
En el semestre 2015-I y 2015-II solo se disponía de 35% y cuyo resumen se encuentra
1.1: Inadecuada e
(6 de 17) de laboratorios que son necesarios para las en el acápite de diagnóstico del
insuficiente
tres carreras profesionales (Civil, Ambiental y Minas). recurso “Diagnóstico de
infraestructura
El 100% de los cursos que requieren de laboratorio de infraestructura” del PIP.
académica y
idiomas a la fecha emplean aulas de clase. Informe N° 54-2016-UNC-
complementaria
La sala de lectura de la biblioteca solo cuenta con una EPIC-FIMCA-UNH (Anexo N°
capacidad de atención igual a 30 persona, que 5).
representa el 4% de alumnos matriculados en el año.
El 66% de la Escuelas Profesionales disponen de
oficinas administrativas.
El 100% de docentes hacen uso de la Oficina de
Calidad Académica al no disponer de una sala de
docentes.
Inadecuada:
El 50% de las aulas empleadas por Ing. De Minas
presentan deficiencias en techos (filtraciones), paredes,
muros, pisos e instalaciones eléctricas. El 50% restante
presenta deficiencias en instalaciones eléctricas y
pisos.
El 40% de las aulas empleadas por Ing. Civil presentan
deficiencias en techos (filtraciones), paredes, muros y
pisos e instalaciones eléctricas. El 60% restante
presenta deficiencias en instalaciones eléctricas y
pisos.
El 100% de los laboratorios no cuenta con espacios
suficientes para área de trabajo, almacén y oficina de
docentes responsables.

228
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Los laboratorios de física y química han sido diseñados

considerando normas de educación básica regular por
lo que son inadecuados.
El 100% de los ambientes administrativos no contempla
el área mínima de 10m2 por persona.
El auditorio presenta deficiencias en techos,
instalaciones eléctricas y mobiliario.
Obsolescencia:
El 100% de las aulas cuentan con equipos cuya
antigüedad supera los 10 años, superando su vida útil.
Causa indirecta Informe técnico de equipos
El 100% de los equipos en laboratorios tienen más de
1.2: Equipos elaborado por el área
10 años de antigüedad habiendo superado su vida útil.
obsoletos e competente el 28.10.2016
El 100% de los equipos en oficinas administrativas
insuficientes en (Anexo N° 6 y 7) y que se
superan los 10 años de antigüedad, superando su vida
actividades resume en el acápite de
útil.
académicas y diagnóstico del recurso
Insuficiencia:
complementarias “equipos” del PIP.
El 100% de las aulas no cuentan con equipos
multimedia completos (proyector, ecram y
computadora).
Funcionalidad:
El 100% carpetas unipersonales se encuentra en mal
estado.
El 77% de los escritorios de los docentes se encuentran
en buen estado. El 33% restante en mal estado.
El 65% de las sillas que utilizan los alumnos se
encuentran en buen estado. El 35% se encuentra en
mal estado.
El 100% de las pizarras acrílicas y armarios se
encuentran en regular estado, pero resultan Informe técnico de mobiliario
Causa Indirecta insuficientes para todas las aulas, además de tener más elaborado por el área
1.3: Mobiliario de 10 años de antigüedad. competente el 02.10.2016
poco funcional e Insuficiencia: (Anexo N° 6 y 7) y que se
insuficiente en El 100% de las carpetas unipersonales en mal estado resume en el acápite de
actividades impiden que los alumnos puedan llevar una clase diagnóstico del recurso
académicas adecuadamente. Además, casi el 30% no poseen sillas “mobiliario” del PIP.
adecuadas. Mucho del mobiliario que, si se encuentra
en buen estado, también debe ser dado de baja porque
su tiempo de vida, supera los 15 años.

En el caso del mobiliario de las oficinas administrativas,

muchas son prestadas de los ambientes de los
alumnos. Asimismo, en la biblioteca el mobiliario es
mínimo resultando insuficiente para la cantidad de
alumnos usuarios de este servicio.
Causa Directa 2: Limitada competencia del personal docente
Según resultados de la encuesta tomada a todos los Encuesta de Opinión aplicada
Causa Indirecta docentes de la FIMCA, se conoce que el 62% de los el 14.09.2016 a una muestra de
2.1: Limitado nivel docentes es profesional titulado en su materia. 27 docentes de la Facultad de
de especialización El 27% cuenta con maestría, pero el 100% de ellas no Ingeniería de Minas, Civil y
docente se relaciona con la especialidad del curso que dictan. Ambiental (Anexo N° 8)

Fuente: Elaboración Propia

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

 Análisis de los efectos

Los efectos que originan el problema, se encuentran descritos a continuación:

Tabla 145: Análisis de efectos

Efectos Sustento Evidencia
El 40.5% de los estudiantes
matriculados en el Semestre 2016 I
Efecto directo 01 Reporte de Promedios
tiene un promedio ponderado mayor a
Bajo rendimiento académico ponderados de la FIMCA
10.5. El 59.5% restante se encuentra
con un promedio menor a 10.5
Efecto directo 02 El 88% del total de estudiantes culmina
Incremento del número de sus estudios de pre grado en más de 5
Registro académico dela UNH
años en que los alumnos años (de 6 a 9 años).
del 2011 al 2015.
demoran en egresar de la
UNH
Efecto final En el año 2011 ingresaron 163 jóvenes
Limitada contribución a la a la carrera de Ing. Civil, titulándose en
formación de personas que el año 2016 (año prevista de su egreso)
Encuesta de Egresados 2016
logran el desarrollo de solo el 20% (31) de ellos.
Estadísticas de ingresantes
capacidades y habilidades En el año 2012 ingresaron 154 jóvenes
UNH- 2012 (Anexo N° 4).
relacionados al sector a la carrera de Ing. De Minas,
construcción, minero y titulándose en el año 2016 (año
ambiental en el departamento prevista de su egreso) solo el 5.2% (8)
de Huancavelica. de ellos.
Fuente: Elaboración Propia

 Árbol de causas - efectos

A continuación, se presenta el árbol de causas y efectos descritos en los puntos anteriores:

230
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 34: Árbol de Problemas, causas y efectos

Efecto Final
Limitada contribución a la formación de personas que logran el desarrollo de capacidades y habilidades
relacionados al sector construcción, minero y ambiental en el departamento de Huancavelica.

Efecto Directo 1 Efecto Directo 2

Bajo rendimiento Incremento del número de años
académico en que los alumnos demoran en
egresar de la UNH

Problema Central
Alumnos con inadecuado acceso a los servicios de formación Profesional en Ingeniería Ambiental, Civil y de Minas,
de la UNH, Sede Lircay

Causa Directa II
Limitada competencia del
Causa Directa 1
personal docente
Limitaciones físicas para las labores académicas y
complementarias

Causa Indirecta 1.1 Causa Indirecta 1.2

Causa Indirecta 1.3
Inadecuada e insuficiente Equipos obsoletos e Causa Indirecta 2.1.
insuficientes para Mobiliario poco funcional e Limitado nivel de
Infraestructura académica y
actividades académicas y insuficiente en actividades especialización docente
complementaria
complementarias académicas

231
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

3.2.2 Objetivo Central

El objetivo central está definido como:

“Alumnos con adecuado acceso a los servicios de formación profesional

en Ingeniería Ambiental, Civil y de Minas, de la UNH, Sede Lircay”

Objetivo General:

Con la ejecución del proyecto se logrará: ALUMNOS CON DECUADO ACCESO

A LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN INGENIERÍA
AMBIENTAL, CIVIL Y DE MINAS, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA, SEDE LIRCAY

a. Adecuada y suficiente infraestructura académica y complementaria

b. Equipos adecuados y suficientes para las actividades académicas y
complementarias.
c. Mobiliario funcional y suficiente para actividades académicas
d. Adecuado nivel de especialización docente

A continuación, se presenta el análisis de medios y fines y/o árbol de objetivos.

Los aspectos que definían como causas en el árbol de problemas ahora se
convierten en medios que nos permitirán alcanzar el Objetivo Central, en tanto
que los factores que se definían como efectos en el árbol de problemas acá se
convierten en fines que se lograrán como consecuencia de la operatividad del
proyecto.

En el siguiente esquema se muestra el análisis de los medios y fines que

persigue el proyecto.

 Árbol de medios - fines

A continuación, se presenta el árbol de medios y fines descritos en los

puntos anteriores:

232
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ilustración N° 35: Árbol de objetivos, medios y fines

Fin último
Adecuada contribución a la formación de personas que logran el desarrollo de capacidades y habilidades
relacionadas al sector construcción, minero y ambiental en el departamento de Huancavelica

Fin Directo 1
Mayor promedio de notas en el Fin Directo 2
rendimiento académico de los alumnos Disminución del número de años en que los
de Pre grado alumnos demoran en egresar de la UNH

Objetivo Central
Alumnos con adecuado acceso a los servicios de formación profesional en
Ingeniería Ambiental, Civil y de Minas, de la UNH, Sede Lircay

Medio de I Nivel 1
Medio de I Nivel 2
Adecuadas condiciones
Adecuada
físicas para las labores
competencia del
académicas y
personal docente
complementarias

Medio Fundamental
1.1 Medio Fundamental 1.2
Equipos adecuados y Medio Fundamental 1.3 Medio Fundamental 2.1.
Adecuada y suficiente
infraestructura suficientes para las Mobiliario funcional y suficiente Adecuado nivel de especialización
académica y actividades académicas y para actividades académicas docente
complementaria complementarias

233
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

3.2.3 Análisis de los medios fundamentales

Conforme el planteamiento de los medios fundamentales se analiza la naturaleza

y relación de los mismos.

Clasificación de los Medios Fundamentales

Un análisis de clasificación de los medios fundamentales concluye que todos

constituyen medios fundamentales imprescindibles por lo que será necesario
plantear por lo menos una acción para lograr cada uno de ellos.

Tabla 146: Clasificación de Medios Fundamentales

Clasificación de
Medios de 1ª nivel Medios Fundamentales Medios
Fundamentales
01: Adecuada y suficiente
infraestructura académica y Imprescindible
complementaria
01. Adecuadas condiciones
físicas para la labores 02: Equipos adecuados y suficientes
académicas y para las actividades académicas y Imprescindible
complementarias complementarias
03: Mobiliario funcional y suficiente
Imprescindible
para actividades académicas

02. Adecuada competencia 01: Adecuado nivel de

Imprescindible
del personal docente especialización docente
Fuente y elaboración propia

Relación Entre los Medios Fundamentales

De la clasificación anterior, se aprecia que todos los medios fundamentales son

complementarios entre sí, toda vez que llevarlos a cabo conjuntamente permitirá
ahorrar costos a la par de lograr mejores resultados.

Tabla 147: Clasificación de Medios Fundamentales

Clasificación de Relación entre
Medios de Primer Nivel Medios Fundamentales Medios Medios
Fundamentales Fundamentales
01: Adecuada y suficiente
infraestructura académica y Imprescindible Complementarios
01. Adecuadas complementaria
condiciones
02: Equipos adecuados y
físicas para la
suficientes para las actividades Imprescindible Complementarios
labores
académicas y complementarias
académicas y
complementarias 03: Mobiliario funcional y
suficiente para actividades Imprescindible Complementarios
académicas
02. Adecuada
competencia 01: Adecuado nivel de
Imprescindible Complementarios
del personal especialización docente
docente
Fuente y elaboración propia

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[Link] Determinación de las acciones a partir de los medios fundamentales

En el siguiente esquema se muestra la derivación deductiva de las acciones

a partir de los medios fundamentales calificados como imprescindibles:

Ilustración N° 36: Planteamiento de acciones del Proyecto

Medio Fundamental 1.2 Medio Fundamental 1.3

Medio Fundamental 2.1
Medio Fundamental 1.1 Equipos adecuados y Mobiliario funcional y
suficientes para las suficiente para Adecuado nivel de
Adecuada y suficiente actividades académicas especialización docente
actividades académicas
infraestructura y complementarias
académica y
complementaria

Acción 1: Construcción de la Acción 2: Equipamiento de las Acción 3: Implementación de Acción 4: Capacitación a

aulas y laboratorios aulas, laboratorios mobiliario de la Facultad de docentes y administrativos
especializados en la especializados, bibliotecas y Ingeniería de Minas, Civil y de la Facultad de Ingeniería
Facultad de Ingeniería de servicios administrativos de la Ambiental de la Universidad de Minas, Civil y Ambiental,
Facultad de Ingeniería de de la Universidad Nacional
Minas, Civil y Ambiental de Nacional de Huancavelica,
la UNH, sede Lircay, en base Minas, Civil y Ambiental de la de Huancavelica en
sede Lircay, en base a criterios
a criterios técnicos del Universidad Nacional de servicios de Pre grado
técnicos del MINEDU
MINEDU Huancavelica, sede Lircay, en
base a criterios técnicos del
MINEDU

[Link] Análisis de la relación de acciones

Consiste en identificar la interacción entre las acciones, para determinar si

son Independientes (pueden realizarse sin interferir con otras), mutuamente
excluyentes (son propias y que solo debe ser realizada una de ellas – si se
derivan de un medio fundamental-) o complementarias (cuando llevándolas
a cabo en forma conjunta se logran mejores resultados o se generan
economías de escala).

Tabla 148: Relación entre las acciones propuestas

Medios de Primer Medios Relación entre
Acciones Alternativa
Nivel Fundamentales las acciones
1: Construcción de aulas y laboratorios
01: Adecuada y especializados, así como rehabilitación,
suficiente adecuación y demolición de la
infraestructura infraestructura existente, en la Facultad de Complementarios Única
académica y Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la
01: Adecuadas complementaria UNH sede Lircay, en base a los criterios
condiciones técnicos del MINEDU,
físicas para la 2: Equipamiento de las aulas, laboratorios
labores 02: Equipos adecuados especializados, bibliotecas y servicios
y suficientes para las administrativos de la Facultad de Ingeniería
académicas y Complementarios Única
actividades académicas de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad
complementarias y complementarias Nacional de Huancavelica, sede Lircay, en
base a criterios técnicos del MINEDU
03: Mobiliario funcional 3: Implementación de mobiliario de la
y suficiente para Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Complementarios Única
actividades académicas Ambiental de la Universidad Nacional de

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Huancavelica, sede Lircay, en base a

criterios técnicos del MINEDU

02: Adecuada 1: Capacitación a docentes y administrativos

competencia del 01: Adecuado nivel de de la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y
Complementarios Única
personal especialización docente Ambiental, de la Universidad Nacional de
docente Huancavelica en servicios de Pre Grado

Para el proyecto, se concluye que todas las acciones son complementarias,

dado que la ejecución de todos ellos permitirá lograr un mejor resultado
(educación de calidad en la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y
Ambiental de la UNH).

[Link] Definición y descripción del proyecto

En base a las acciones, se define el proyecto que será formulado y evaluado

en los siguientes capítulos:

 Acción 1: Construcción de aulas y laboratorios especializados, así

como rehabilitación, adecuación y demolición de la infraestructura
existente, en la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental
de la UNH sede Lircay, en base a los criterios técnicos del MINEDU,
 Acción 2: Equipamiento de las aulas, laboratorios especializados,
bibliotecas y servicios administrativos de la Facultad de Ingeniería
de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad Nacional de
Huancavelica, sede Lircay, en base a criterios técnicos del
MINEDU
 Acción 3: Implementación de mobiliario de la Facultad de
Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad Nacional
de Huancavelica, sede Lircay, en base a criterios técnicos del
MINEDU
 Acción 4: Capacitación a docentes y administrativos de la Facultad
de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental, de la Universidad
Nacional de Huancavelica en servicios de Pre Grado.

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4. FORMULACION Y EVALUACIÓN
4.1. Horizonte de Evaluación del Proyecto

El horizonte de evaluación del proyecto, comprende el periodo de ejecución (periodo “0”)

y el periodo requerido para evaluar la operación consolida de sus servicios, en este último
periodo es donde se generan los beneficios del proyecto, lo que deben ser evaluados
antes de concluir por la pertinencia de la intervención.

a) Fase de Preinversión

La fase de preinversión del presente proyecto contempla la elaboración del

presente estudio, la misma que concluye con la declaración de viabilidad.

b) Fase de Inversión

La fase de inversión incorpora las actividades necesarias de los estudios

definitivos y el periodo requerido para generar la capacidad física para ofrecer
los servicios del Proyecto.

Comprende parte del periodo cero posterior a la preinversión. En este periodo se

prevé las siguientes actividades: Elaboración del Expediente técnico, evaluación
del Expediente técnico, convocatoria para la ejecución, ejecución de obras
civiles, el equipamiento, la capacitación, la línea de base, la evaluación ex post,
entre otras actividades. Subsecuente a ello continua la fase de Post Inversión
(evaluación del proyecto).

Abarcará los años 2018 - 2020, el 2018 se prevé la elaboración del expediente
técnico y el 2019 y 2020 la ejecución de obras asi como la adquisición de equipos
y la capacitación correspondiente.

c) Fase de Post Inversión

Para ese efecto se considera los parámetros establecidos en el Anexo SNIP - 09

de la Directiva General del SNIP (10 años para la evaluación)

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento

del proyecto, así como su evaluación ex post. Se considera se inicie en el año
2021 y su horizonte es de 10 años, el cual constituye el periodo de evaluación.

Tabla 149: Horizonte de evaluación Proyecto

AÑO AÑO AÑO AÑO
AÑO 0 …
1 2 3 10
Enero Dic. Ener. Dic Enero Dic
… … …
2018 2018 2019 2019 2020 2020
FASE DE INVERSION*
Actos preparatorios* Actos preparatorios*
Elaboración de Actos preparatorios Adquisición de
Construcción de POST INVERSION
expediente técnico y para construcción equipamiento,
la infraestructura
estudios definitivos. de infraestructura* realización de OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
capacitaciones EL PIP

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* Se incluyen los procesos de certificación presupuestal, de Contratación, procesos de selección,

otorgamiento de buena pro, suscripción de contrato.

Tabla 150: Resumen de actividades por etapas

Fases Etapas / Actividades
Elaboración de Estudios Definitivos:

- Expediente Técnico para Ejecución de Obras

- Especificaciones Técnicas para adquisición de
equipamiento y mobiliario
- Términos de referencia para la Supervisión de Obras

- Términos de referencia para la capacitaciones

Proceso de selección para la Ejecución de Obras
Inversión Proceso de selección para Supervisión

Construcción de obras civiles / Supervisión

Proceso de selección para adquisición de equipamiento y
mobiliario.
Equipamiento / Supervisión
Capacitación especializada a docentes
Capacitación pedagógica a docentes
Capacitación a personal administrativo
Post Inversión Operación y Mantenimiento
Fuente: Detalle técnico del PIP / Elaboración propia

4.2. Análisis de la demanda

En cuanto al análisis de la demanda del servicio, este proceso comprende los

siguientes pasos:

a) Estimación y proyección de la población demandante,

b) Estimación y proyección de la demanda de servicios.
c) Estimación y proyección de la demanda de ambientes

4.2.1. Estimación y proyección de la población demandante

Para poder establecer la estimación y proyección de la población demandante

(Mayor detalle en el Anexo N° 10, debemos tener en cuenta las siguientes
definiciones de acuerdo a la naturaleza del presente proyecto:

238
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Ilustración N° 37: Criterios técnicos para el cálculo de la Población Demandante

Población del Área de  Información: Censos Nacionales de población y vivienda del año de 1993
Influencia y 2007, INEI: Población por departamento o provincia.

P  Criterios de Vinculación: 17 y 30 años, y nivel secundario culminado.

Grupo de la población del área  Información: Censos Nacionales de población y vivienda del año de
O de influencia vinculado con el
1993 y 2007, INEI: Población por departamento o provincia, según edad.
T objetivo o propósito del PIP.
REDATAN (2007), cruce de variable edad y nivel de estudio culminado
B O R
por departamento.
T
E
L A
L F Grupo de la población de  Criterios de Necesidad: preferencia por la educación superior
P referencia con universitaria y por la carrera profesional en análisis y/o afines.
A E necesidades del bien y/o  Información: base de datos REDATAN, cruce de variables edad
O servicio que se y ultimo nivel de estudio culminado, ENAHO 2014. Postulantes
C R intervendrá con PIP.
T en las carreras de ingeniería en la UNH.
E
I E E
N F  Criterios: ingresantes a la EP de Ing. De Minas,
N Grupo de la
O C D E población Civil y Ambiental,
C C demandante  Información: Fichas Únicas de matrículas de
M
N I
I T T potencial que busca ingresantes y matriculados del 1er al 10mo
I el bien y/o servicio. ciclo.
A E
A V
A
L

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

Considerando los criterios técnicos antes descritos, se realizar la estimación de los

distintos tipos de población .

[Link]. Población Demandante Total:

Luego de realizar el análisis del área de influencia, en el capítulo de identificación

del proyecto, se llegó a la conclusión que los alumnos matriculados proceden de la
provincia de Huancavelica (36.7%) y de la provincia de Angaraes (34.2%) por lo que
ambas provincias se constituyen en el área de influencia del proyecto, con un 70.8%.
Considerando el análisis intersensal 2007-1993, se tiene la siguiente tasa de
crecimiento igual a 2.08% para la provincia de Huancavelica y 1.86% para la
provincia de Angaraes. A continuación, se presentan el sustento de dicho cálculo.

Tabla 151: Calculo de la tasa de crecimiento intercensal

T.C.
Provincia Censo 1993 Censo 2007
Intercensal

Huancavelica 107,055 142,723 2.08%

Angaraes 43,060 55,704 1.86%

Total 150,115 198,427

Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de Población y VI de Vivienda

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Con dichas tasas se procede a efectuar la proyección de la población del área de

influencia, en el horizonte del proyecto, en donde se tiene en el primer año operativo
262,335 habitantes, llegando al último año a 313,942 habitantes.

Tabla 152: Población del Área de Influencia en el horizonte del PIP

Años Población
2018 247,097
Inversión 2019 252,075
2020 257,154
2021 262,335
2022 267,622
2023 273,014
Post 2024 278,516
Inversión 2025 284,129
(Operación) 2026 289,856
2027 295,698
2028 301,658
2029 307,738
2030 313,942
Fuente: Elaboración propia

[Link]. Población Demandante de Referencia:

La población de referencia viene dado por dos factores: 1) población comprendida

en la edad de 17 a 30 años y 2) población que tiene nivel secundario culminado.

Primero: Esta población lo constituye la población de 17 a 30 años de edad de las

provincias de Huancavelica y Angaraes, los mismos que se encuentran aptos para
poder postular a cualquier universidad. Luego del análisis inter censal se tiene una
tasa de crecimiento igual a 3.05% para la provincia de Huancavelica y 2.37% para
la provincia de Angaraes, tal como se muestra en la siguiente tabla:

Tabla 153: Población censada entre 17 y 30 años del Área de Influencia

Provincia Censo 1993 Censo 2007 T.C. Intercensal

Huancavelica 22,633 34,451 3.05%

Angaraes 8,308 11,532 2.37%

Total 30,941 45,983

Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de

Población y VI de Vivienda

Segundo: En base a data del censo 2007, se calcula la proporción de la población

de 17 a 30 años, con estudios a nivel secundaria culminados, teniendo un 48.3%
para Huancavelica y 54.8% para Angaraes. El cuyo cálculo se realiza a
continuación:

240
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Tabla 154: Proporción de la población con secundaria completa

Población (17-30
Provincia Población (17-30 años) años) con nivel de Proporción
secundaria

Huancavelica 34,451 16,661 48%

Angaraes 11,532 6,324 54%
Total 45,983 22,985
Fuente: Censo Nacional 2007, XI de Población y VI de Vivienda

Con ambas consideraciones, se realizará la proyección de la población de

referencia en el horizonte de evaluación del proyecto, iniciando con 34,139 en el
primer período y llegando a 44,062 en el último periodo analizado:

Tabla 155: Población de referencia en el horizonte del PIP

Años Población
2018 31,360
Inversión 2019 32,260
2020 33,186
Post Inversión 2021 34,139
(Operación) 2022 35,119
2023 36,128
2024 37,167
2025 38,235
2026 39,335
2027 40,464
2028 41,631
2029 42,829
20230 44,062
Fuente: Elaboración propia

[Link]. Población Demandante Potencial:

Conociendo que la Población Potencial se define como aquel grupo de la población

de referencia con necesidades del servicio educativo que se intervendrá con el
proyecto. Esta población está constituida por los habitantes de las provincias de
Huancavelica y Angaraes entre 17 y 30 años de edad, con estudios superiores
universitarios completos e incompletos y que tengan preferencia por las de
Ingeniería Civil, Ingeniería de Minas e Ingeniería Ambiental.

Para lo cual utilizamos la información, tanto del Censo 2007 (Base de Datos
REDATAM), así como la información proporcionada por la Universidad.

Por ello, para el calculo de la población demandante potencial, se considera dos

criterios que serán aplicados a la población de referencia: 1) preferencia por la
educación universitaria y 2) preferencia por las carreras analizadas.

Primero: para el cálculo de la preferencia por la educación superior universitaria en

la población de 17 a 30 años de edad de las provincias analizadas, se considera el
cociente entre la población con nivel universitario completo e incompleto entre la
población total en dicho rango de edad. Tal como se presenta en la siguiente tabla:

241
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Tabla 156: % preferencia de la población con preferencia por la educación

superior universitaria

Población (17-30 años)

Población (17- con nivel de %
Carrera Profesional
30 años) universitario completo preferencia
e incompleto

Huancavelica 34,451 5,367

Angaraes 11,532 937

Total 45,983 6,304 13.71%

Fuente: Censo Nacional 2007, XI de Población y VI de Vivienda.

Segundo: La preferencia por las carreras de Ing. Civil, Ing. Ambiental e Ing. De
Minas, se obtiene en base a los postulantes a dichas carreras de Ingeniería en la
UNH (en vista de ser la única Universidad referente en el ámbito de influencia). Para
lo cual se considera los procesos de admisión 2015 I y 2015 II. Obteniéndose las
siguientes preferencias:

Tabla 157: % preferencia de la población con preferencia por tipo de

carrera analiza en el PIP
Postulantes Ingeniera UNH 2015 (I) 2015 (II) TOTAL Preferencias
Ing. Civil 329 575 904 45.4%
Ing. Minas 74 124 198 9.9%
Ing. Ambiental 148 384 532 26.7%
720 1272 1992
Fuente: estadísticas de la UNH

A continuación, se realizará la proyección de la población potencial por carrera

profesional en el horizonte de evaluación, a partir de la población de referencia;
obteniendo para el primer año 3,838 jóvenes y 4,953 para el último período.

Tabla 158: Población potencial por carrera profesional en el horizonte del PIP
Años Ing. Civil Ing. De Minas Ing. Ambiental Total
2018 1952 426 1148 3525
Inversión 2019 2008 438 1181 3627
2020 2066 450 1215 3731
Post Inversión 2021 2125 463 1250 3838
(Operación) 2022 2186 477 1286 3948
2023 2249 490 1322 4061
2024 2313 504 1360 4178
2025 2380 519 1400 4298
2026 2448 534 1440 4422
2027 2519 549 1481 4549
2028 2591 565 1524 4680
2029 2666 581 1568 4815
2030 2742 598 1613 4953
Fuente: Elaboración propia

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[Link]. Población Demandante Efectiva:

La Población Demandante Efectiva está definida como aquel grupo de Población

Potencial que busca el bien y/o servicio que se intervendrá, que para el caso es el
servicio de las carreras de Ing. Civil, Ing. Minas e Ing. Ambiental en al Universidad
Nacional de Huancavelica.

[Link].1. Metodología a usar:

Para el cálculo de la población demandante se considera dos grupos: i) Los alumnos

matriculados del 1° ciclo, hallados a partir de los alumnos ingresantes a cada carrera
profesional, corregida por un factor de ajuste que recoge la deserción y reinserción
de los alumnos, y ii) los alumnos matriculados del 2° al 10° ciclo, a partir de las
proporciones calculadas en base a los alumnos del primer ciclo.

Paso 1: Calculo de alumnos matriculados en el 1er ciclo de estudios

Para lo cual se considera dos proporciones y Factor de Ajuste: 1) proporción de

postulantes, 2) proporción de ingresantes y 3) factor de ajuste de matriculados .
Ambas proporciones se asumirán fijas durante todo el horizonte de proyección.

1) Proporción de postulantes (Pp): Se calcula como el cociente entre

postulantes a la carrera profesional en el período 2016, entre la población
potencial calculada en el período 2015, en vista que en la UNH, llos postulantes
del 2015 II inician labores en el 2016..

Pp = Postulantes en el año 2016 (Ing Civil, Ing. Minas ó Ing. Ambiental)

Población demandante potencial 2015 (Ing Civil, Ing. Minas ó Ing.
Ambiental)

2) Proporción de ingresantes (Pi): Se calcula como el cociente entre ingresantes

a la carrera profesional en un período dado, entre los psotulantes en el mismo
período. Para el presente caso se está considerando la data del año 2016.

Pp = Ingresantes en el año 2016 (Ing Civil, Ing. Minas ó Ing. Ambiental)

Postulantes en el año 2016 (Ing Civil, Ing. Minas ó Ing. Ambiental))

3) Factor de Ajuste (FA): Para el calculo final de matriculados en el primer civlo,

corresponde calcular el FA debido a que los alumnos matriculados en el primer
ciclo de estudios son distintos a los alumnos ingresantes, ello en virtud a que
podría existir alumnos que deciden no iniciar estudios el mismo año de su
ingreso a la universidad y otro grupo que se reinserta a la Universidad, pero
ingresaron con anterioridad. Para ello se analiza la data de los cinco últimos
períodos del % de variación entre matriculados respecto de ingresantes.

% variación matriculados e ingresantes =

matriculados período i (Civil, minas ó Amb.) – ingresantes período i

Ingresantes período i (Ing Civil, Ing. Minas ó Ing. Ambiental))

FA = promedio % variación de matriculados e ingresantes (2012-2016)

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Paso 2: Proyección de alumnos matriculados en el 2do al 10mo ciclo de

estudios

Para la proyección de matriculados conformada por el resto de ciclos de la carrera,

se determina la relación existente entre el número de alumnos en cada ciclo (el
mayor entre el semestre 1 y 2) y el número de alumnos del primer ciclo;
manteniéndose esta proporción constante en el horizonte del proyecto. Se ha
considerado data del año 2015 en vista de encontrarse completa.

Proporción (2do al 10mo ciclo) = matriculados (2do al 10mo ciclo)

matriculados 1er ciclo

Matriculados 2do al 10mo ciclo (periodo i) = matriculados ciclo 1 periodo i *

proporción 2do al 10mo ciclo

[Link].2. Proyección por cada carrera profesional

A. Para la carrera de Ing. Civil

1. Proyección de alumnos matriculados en el primer ciclo – Ing. Civil

 Estimación de la proporción 1
Se calculará considerando la siguiente proporción:

Pp (ing. Civil) = Postulantes en el año 2016 a Ing Civil

Población demandante potencial 2015 Ing Civil

Pp (ing. Civil) = 291 = 0.162288838

1793

Los que nos indica que el 16.22% de jóvenes entre 17 y 30 años, con secundaria
completa y que se inclinan por la carrera de Ing. Civil, postularon a la UNH.

 Estimación de la Proporción 2

Se calculará considerando la siguiente proporción:

Pi (ing. Civil) = Ingresantes en el año 2016 a Ing Civil

Postulantes en el año 2016 a Ing Civil

Pi (ing. Civil) = 89 = 0.305841924

291

Lo cual nos indica que el 30.58% de postulantes a la carrera de ingeniería civil,

ingresaron. A continuación la proyección de los ingresantes a la carrera
profesional de Ing. Civil:

244
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Tabla 159: Proyección de Ingresantes – Ing. Civil en el horizonte del PIP

Horizonte del Pob. Potencial Proyección
Prop. 1 Prop. 2
PIP Ing. Civil ingresantes
2021 105 0.1623 0.3058 105
2022 108 0.1623 0.3058 108
2023 112 0.1623 0.3058 112
2024 115 0.1623 0.3058 115
2025 118 0.1623 0.3058 118
2026 122 0.1623 0.3058 122
2027 125 0.1623 0.3058 125
2028 129 0.1623 0.3058 129
2029 132 0.1623 0.3058 132
2030 136 0.1623 0.3058 136
Fuente: Elaboración propia

 Estimación del factor de Ajuste

Se calculará considerando el % promedio de matriculados respecto de

ingresantes de los cinco últimos años, la cual resulta 1.15%

Tabla 160: Cálculo del Factor de Ajuste – Ing. Civil

Ingresantes a la Matriculados primer Var. % de matriculados
Año carrera de Ing. Civil ciclo de Ing. Civil respecto a ingresantes
2016 89 75 -0.16
2015 76 75 -0.01
2014 135 132 -0.02
2013 165 121 -0.27
2012 89 135 0.52
Factor de
1.15%
Ajuste
Fuente: Elaboración Propia

 Proyección ingresantes período 2021 -2030

Con dicho ajuste aplicado a la proyección de ingresantes, se procede a calcular
el número de matriculados en el primer ciclo durante el horizonte analizado, la
cual inicia en 107 y culmina en 138 alumnos matriculados.

Tabla 161: Proyección de matriculados 1er ciclo Ing. Civil

Horizonte del Ingresantes Factor de Ajuste Proyección
PIP (FA) matriculados 1er ciclo
2021 105 1.15% 107
2022 108 1.15% 110
2023 112 1.15% 113
2024 115 1.15% 116
2025 118 1.15% 119
2026 122 1.15% 123
2027 125 1.15% 126
2028 129 1.15% 130
2029 132 1.15% 134
2030 136 1.15% 138
Fuente: Elaboración propia.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

2. Proyección de alumnos matriculados del 2do al 10mo ciclo – Ing. Civil

 Proporción de matriculados 2do al 10mo ciclo

En base a las estadísticas que se tiene del año 2015 se calculan las
proporciones del 2do al 10mo ciclo comparándolos con respecto a los
matriculados del 1er ciclo de estudios. Cabe precisar que los matriculados que
se consideran son los de un semestre.

Tabla 162: Proporciones de matriculados del 2do al 10mo ciclo-Ing. Civil

Matriculados Matriculados
CICLO MATRICULADOS Proporciones
1er semestre 2do semestre
I 75 0 75 -
II 0 78 78 104%
III 87 0 87 116%
IV 0 88 88 117%
V 92 0 92 123%
VI 0 78 78 104%
VII 41 0 41 55%
VIII 0 39 39 52%
IX 32 0 32 43%
X 0 19 19 25%
Fuente: estadísticas 2015- FIMCA-UNH

 Proyección matriculados período 2021 -2030

Con dicha proporción calculada en base a matriculados del 1er ciclo, se procede
a calcular el número de matriculados en los siguientes ciclos; totalizando 895
matriculados el primer año operativo y culminando en 1,155 matriculados.

Tabla 163: Proyección de la población demandante efectiva -Ing. Civil

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS ESCUELA INGENIERIA CIVIL
Proporción resto
de ciclos
CICLOS 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
respecto al
primer ciclo
I 100% 107 110 113 116 119 123 126 130 134 138
II 104% 111 114 117 121 124 128 132 135 139 143
III 116% 124 127 131 135 139 143 147 151 155 160
IV 117% 125 129 132 136 140 144 148 153 157 162
V 123% 131 135 138 142 147 151 155 160 164 169
VI 104% 111 114 117 121 124 128 132 135 139 143
VII 55% 58 60 62 63 65 67 69 71 73 75
VIII 52% 55 57 59 60 62 64 66 68 70 72
IX 43% 46 47 48 50 51 52 54 56 57 59
X 25% 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35
TOTAL 895 920 947 974 1002 1031 1061 1091 1122 1155
Fuente: Elaboración propia.

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de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
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B. Para la carrera de Ing. de Minas

1. Proyección de alumnos matriculados en el primer ciclo – Ing. Minas

 Estimación de la proporción 1
Se calculará considerando la siguiente proporción:

Pp ([Link]) = Postulantes en el año 2016 a Ing Minas

Población demandante potencial 2015 Ing Minas

Pp (ing. Minas) = 198 = 0.506385789

391

Los que nos indica que el 50.64% de jóvenes entre 17 y 30 años, con secundaria
completa y que se inclinan por la carrera de Ing. de Minas, postularon a la UNH.

 Estimación de la Proporción 2

Se calculará considerando la siguiente proporción:

Pi (ing. Minas) = Ingresantes en el año 2016 a Ing Minas

Postulantes en el año 2016 a Ing MInas

Pi (ing. Minas) =73 = 0.368686869

198
Lo cual nos indica que el 36.87% de postulantes a la carrera de ingeniería de
minas, ingresaron. A continuación la proyección de los ingresantes a la carrera
profesional de Ing. de Minas:

Tabla 164: Proyección de Ingresantes – Ing. De Minas en el horizonte del PIP

Horizonte del Pob. Potencial Proyección
Prop. 1 Prop. 2
PIP Ing. De Minas ingresantes
2021 463 0.5063 0.3687 87
2022 477 0.5063 0.3687 89
2023 490 0.5063 0.3687 92
2024 504 0.5063 0.3687 94
2025 519 0.5063 0.3687 97
2026 534 0.5063 0.3687 100
2027 549 0.5063 0.3687 103
2028 565 0.5063 0.3687 105
2029 581 0.5063 0.3687 109
2030 598 0.5063 0.3687 112
Fuente: Elaboración Propia

 Estimación del factor de Ajuste

Considerando el % promedio de matriculados respecto de ingresantes de los

cinco últimos años de la carrera de Ing. De Minas, resulta un factor de 3.98%

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Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 165: Cálculo del Factor de Ajuste – Ing. De Minas

Ingresantes a la Matriculados primer Var. % de matriculados
Año
carrera de Ing. Minas ciclo de Ing. Minas respecto a ingresantes
2016 73 50 -0.32
2015 60 86 0.43
2014 126 130 0.03
2013 154 125 -0.19
2012 80 99 0.24
Factor de Ajuste
3.98%
(FA)
Fuente: Elaboración propia

 Proyección ingresantes período 2021 -2030

Dado el FA, se calcula el número de matriculados en el 1er ciclo durante el
horizonte analizado, la cual inicia en 90 y culmina en 116 alumnos matriculados.

Tabla 166: Proyección de matriculados 1er ciclo Ing. Minas

Horizonte del Ingresantes Factor de Ajuste Proyección
PIP (FA) matriculados 1er ciclo
2021 87 3.98% 90
2022 89 3.98% 93
2023 92 3.98% 95
2024 94 3.98% 98
2025 97 3.98% 101
2026 100 3.98% 104
2027 103 3.98% 107
2028 105 3.98% 110
2029 109 3.98% 113
2030 112 3.98% 116

Fuente: Elaboración propia

2. Proyección de alumnos matriculados del 2do al 10mo ciclo – Ing. Minas

 Proporción de matriculados 2do al 10mo ciclo

En base a las estadísticas del año 2015 se calculan las proporciones del 2do al
10mo ciclo comparándolos con respecto a los matriculados 1er ciclo.

Tabla 167: Proporciones de matriculados del 2do al 10mo ciclo-Ing. De Minas

Matriculados Matriculados
CICLO MATRICULADOS Proporciones
1er semestre 2do semestre
I 86 0 86 -
II 0 81 81 94%
III 51 0 51 59%
IV 0 45 45 52%
V 52 0 52 60%
VI 0 72 72 84%
VII 46 0 46 53%
VIII 0 50 50 58%
IX 38 0 38 44%
X 0 36 36 42%
Fuente: Estadísticas 2015- FIMCA-UNH

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 Proyección matriculados período 2021 -2030

Con la proporción calculada en base a matriculados del 1er ciclo, se procede a
calcular el número de matriculados en los siguientes ciclos; totalizando 583
matriculados el primer año operativo y culminando en 752 matriculados.

Tabla 168: Proyección de la población demandante efectiva -Ing. De Minas

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS ESCUELA INGENIERIA DE MINAS
Proporción resto
de ciclos
CICLOS 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
respecto al
primer ciclo
I 100% 90 93 95 98 101 104 107 110 113 116
II 94% 85 87 90 92 95 98 100 103 106 109
III 59% 53 55 56 58 60 61 63 65 67 69
IV 52% 47 48 50 51 53 54 56 57 59 61
V 60% 54 56 58 59 61 63 64 66 68 70
VI 84% 75 77 80 82 84 87 89 92 94 97
VII 53% 48 49 51 52 54 55 57 59 60 62
VIII 58% 52 54 55 57 59 60 62 64 66 67
IX 44% 40 41 42 43 45 46 47 48 50 51
X 42% 38 39 40 41 42 43 45 46 47 49
TOTAL 583 599 617 634 653 671 691 710 731 752
Fuente: Elaboración propia

C. Para la carrera de Ing. Ambiental

1. Proyeccion de alumnos matriculados en el primer ciclo – Ing. Ambiental

En vista que la carrera de Ing. Ambiental no cuenta aun con alumnos ingresantes
se realizará el supuesto que el total de alumnos matriculados en el primer ciclo será
igual a la proyección de vacantes que se ofrecería. Dichas vacantes se han extraido
del el estudio de mercado que sustentó la creación de la carrera (Ver Anexo N° 3).

En base a ello se considera la siguiente proyección de matriculados en el 1er ciclo:

Tabla 169: Proyección de matriculados 1er ciclo Ing. Ambiental

Horizonte del Proyección matriculados
PIP 1er ciclo
2021 80
2022 90
2023 100
2024 120
2025 120
2026 120
2027 120
2028 120
2029 120
2030 120

Fuente: Elaboración propia

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2. Proyección de alumnos matriculados del 2do al 10mo ciclo – Ing.

Ambiental

 Proporción de matriculados 2do al 10mo ciclo

Considerando que en el año 2020 se daría la primera promoción de ingresantes,

se ha considerado las proporciones de repitencia de un ciclo determinado con
respecto al ciclo previo, de la carrera de Ing. Ambiental y sanitaria de la Sede
Central de la UNH. Es así que tenemos las siguientes proporciones.

Tabla 170: Proporciones de repitencia-del 2do al 10mo ciclo-

Ing. Ambiental y sanitaria-Sede Central UNH
CICLO Proporciones
I -
II 82%

III 87%

IV 84%

V 81%
VI 88%

VII 89%

VIII 82%

IX 84%

X 86%
Fuente: estadísticas 2015- Escuela de Ing. Ambiental y Sanitaria-Sede Central – UNH

 Proyección matriculados período 2021 -2030

Al ser una carrera nueva en la sede Lircay, el 2021 sólo se contará con alumnos
de 1er y 2do ciclo de carrera. En el 2022 se tendrán alumnos del 1ro al 4to ciclo
de estudios y de esa forma recién en el año 2025 se podrá contar con alumnos
de todos los ciclos de estudio. Tal es así que en el primer año se tendrá 146
matriculados, en el segundo 269, en el quinto 568 llegando al ultimo período a
627 matriculados.

Tabla 171: Proyección de la población demandante efectiva -Ing. Ambiental

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS ESCUELA INGENIERIA AMBIENTAL
CICLOS % APROBACION 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
I 80 90 100 120 120 120 120 120 120 120
II 82% 66 74 82 98 98 98 98 98 98 98
III 87% 0 57 64 71 86 86 86 86 86 86
IV 84% 0 48 54 60 72 72 72 72 72 72
V 81% 0 0 39 44 49 58 58 58 58 58
VI 88% 0 0 34 38 43 51 51 51 51 51
VII 89% 0 0 0 30 34 38 45 45 45 45
VIII 82% 0 0 0 25 28 31 37 37 37 37
IX 84% 0 0 0 0 21 24 26 31 31 31
X 86% 0 0 0 0 18 20 23 27 27 27
TOTAL 146 269 373 487 568 598 617 627 627 627
Fuente: Elaboración propia.

A continuación un resumen de las poblaciones de referencia, demandante potencial

y efectiva, considerando en conjunto las tres carreras profesionales:

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Tabla 172: Proyección de la población de referencia, potencial y efectiva

2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
POBLACIÓN TOTAL 262,335 267,622 273,014 278,516 284,129 289,856 295,698 301,658 307,738 313,942
POBLACIÓN DEMANDANTE DE
34,139 35,119 36,128 37,167 38,235 39,335 40,466 41,631 42,829 44,062
REFERENCIA
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL 3,838 3,948 4,061 4,178 4,298 4,422 4,549 4,680 4,815 4,953
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA 1,623 1,789 1,936 2,095 2,223 2,300 2,368 2,428 2,480 2,534
Fuente: Elaboración propia.

4.2.2. Estimación y Proyección de la demanda de servicios

[Link]. Criterios generales para la estimación

La demanda efectiva de servicios viene dada por horas teóricas y practicas que
requieren los alumnos para una adecuada formación profesional, durante los ciclos
que dura la carrera. Para ello se realizaron cálculos detallados que se ubican en el
Anexo N° 12, los cuales consideran los siguientes aspectos:

Plan de estudios (malla curricular): Con la finalidad de determinar los cursos y las
horas teóricas y prácticas que se requiere por cada uno de los cursos; asimismo,
qué clase de ambientes académicos requiere para llevar a cabo cada uno de los
cursos, llegando a la conclusión que es necesario dispones de aulas y laboratorios
comunes (5) y especializados (10).

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Tabla 173: Malla curricular Ing. Civil

Ciclos Cursos TOTAL HT HP

4 2 2
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I
4 2 2
MATEMATICA
1°
4 2 2
INTRODUCCION A LA FILOSOFIA

4 2 2
PSICOLOGIA Y DESARROLLO PERSONAL

TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN 4 2 2

INTRODUCCION AL METODO EXPERIMENTAL 6 2 4

ETICA Y LIDERAZGO 4 2 2

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 4 2 2

REALIDAD NACIONAL Y DERECHOS HUMANOS 4 2 2

2
4 2 2
EDUCACION AMBIENTAL
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO 4 2 2

TALLER DE ARTE 4 0 4
FISICA I 6 2 4

ANALISIS MATEMATICO I 6 2 4

5 3 2
ESTÁTICA
FÍSICA II 6 2 4
3
5 3 2
ANÁLISIS MATEMÁTICO II
5 3 2
GEOLOGIA GENERAL
4 2 2
DIBUJO DE INGENIERIA
4 2 2
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
5 3 2
DINÁMICA
6 2 4
TOPOGRAFÍA I
4
5 3 2
ANÁLISIS MATEMÁTICO III
4 2 2
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES
5 1 4
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
ESTADÍSTICA INFERENCIAL Y PROBABILIDADES 4 2 2

4 0 4
TALLER DE PROMOCIÓN AL DEPORTE
RESISTENCIA DE MATERIALES I 5 3 2
5
6 2 4
TOPOGRAFÍA II
6 2 4
MECÁNICA DE FLUIDOS Y LABORATORIO I
4 2 2
PROGRAMACIÓN DIGITAL PARA INGENIERIA

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4 2 2
MÉTODOS NUMÉRICOS APLICADOS

TECNOLOGÍA DEL CONCRETO Y LABORATORIO 6 2 4

5 3 2
RESISTENCIA DE MATERIALES II
MECÁNICA DE FLUIDOS Y LABORATORIO II 6 2 4
6
3 1 2
GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN DE OBRAS
4 2 2
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MECÁNICA DE SUELOS I Y LABORATORIO 6 2 4

CONSTRUCCION I 4 2 2

4 2 2
INGENIERÍA ECONÓMICA
5 3 2
7° ANÁLISIS ESTRUCTURAL I
MECÁNICA DE SUELOS II Y LABORATORIO 6 2 4
ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO 5 3 2
4 2 2
CONSTRUCCION II
6 2 4
ARQUITECTURA
ANALISIS ESTRUCTURAL II 5 3 2

5 3 2
CAMINOS I
8
HIDROLOGÍA GENERAL 5 3 2

5 3 2
COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRA
6 2 4
PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL
5 3 2
CONCRETO ARMADO I
2 2 0
PRACTICAS PRE PROFESIONALES I
6 2 4
PAVIMENTOS

9 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 5 3 2

4 2 2
PROGRAMACION DE OBRAS
INSTALACIONES EN INTERIORES 4 2 2

5 3 2
CONCRETO ARMADO II
8 0 8
PRACTICAS PRE PROFESIONALES II
PUENTES Y OBRAS DE ARTE 4 2 2
10°
4 2 2
APROVECHAMIENTOS HIDROELECTRICOS
INGENIERÍA ANTISISMICA 5 3 2

5 3 2
CONCRETO PRE Y POST TENSADO
5 3 2
INGENIERIA DE TRANSPORTES

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5 3 2
SEGURIDAD Y CALIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN

ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 5 3 2

MECÁNICA DE ROCAS 5 3 2
DISEÑO EN ACERO Y MADERA 5 3 2
Fuente: UNH

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Tabla 174: Malla curricular Ing. Minas

Ciclos Cursos TOTAL HT HP

1° COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 4 2 2

MATEMÁTICA 4 2 2

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 4 2 2

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO 4 2 2

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
4 2 2
COMUNICACIÓN
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO EXPERIMENTAL 6 2 4

ÉTICA Y LIDERAZO 4 2 2

2 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 4 2 2

REALIDAD NACIONAL Y DERECHOS HUMANOS 4 2 2

EDUCACIÓN AMBIENTAL 4 2 2

METODOLOGÍA DE TRABAJO UNIVERSITARIO 4 2 2

TALLER DE ARTE 4 0 4

ANÁLISIS MATEMÁTICO I 5 3 2

FÍSICA I 5 3 2

3 INTRODUCCIÓN A LA MINERÍA 3 1 2
QUÍMICA 5 3 2
DIBUJO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 5 1 4

INGLES 1 4 2 2

TOPOGRAFÍA GENERAL 5 1 4

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 5 3 2

FÍSICA II 4 2 2

4 MINERALOGÍA 4 2 2

ANÁLISIS QUÍMICO 4 2 2

INGLÉS 2 4 2 2

GEOLOGÍA ESTRUCTURAL 4 2 2

ESTADÍSTICA APLICADA 4 2 2

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 4 2 2

FÍSICA III 5 3 2

5 PETROLOGÍA 4 2 2

TRATAMIENTO DE MINERALES 3 1 2

TOPOGRAFÍA MINERA 5 3 2

YACIMIENTOS MINERALES 4 2 2

255
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

GEOESTADÍSTICA 5 3 2

INGENIERÍA ECONÓMICA 4 2 2

MECÁNICA DE MATERIALES 5 1 4

6 MAQUINARIA Y EQUIPO MINERO 4 2 2

LEGISLACIÓN MINERA Y AMBIENTAL 3 1 2

GEOMECÁNICA 5 3 2
MÉTODOS DE EXPLOTACIÓN SUBTERRÁNEA 5 3 2

EXPLOTACIÓN SUPERFICIAL 5 1 4

EXPLOTACIÓN DE NO METÁLICOS 4 2 2

PLANEAMIENTO DE MINADO 4 2 2

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y RELACIONES

7° 4 2 2
COMUNITARIAS

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I 6 2 4

COSTOS Y PRESUPUESTOS MINEROS 5 3 2

PERFORACIÓN Y VOLADURA DE ROCAS I 5 3 2

TÚNELES Y MOVIMIENTO DE MATERIALES 5 3 2

CONFIABILIDAD Y REEMPLAZO DE EQUIPOS 5 1 4

ECOLOGÍA 5 1 4
PROSPECCIÓN Y EXPLOTACIÓN MINERA 5 1 4

8 INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES MINERAS 5 3 2

VENTILACIÓN DE MINA 5 3 2

PERFORACIÓN Y VOLADURA DE ROCAS II 5 3 2

GEOLOGÍA DE MINAS 5 3 2

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II 5 1 4

SEMINARIO DE TESIS 5 1 4

SISTEMAS DE RELLENO Y SOSTENIMIENTO 5 1 4

LOGÍSTICA MINERA 5 1 4

9 CONTROL DE OPERACIONES MINERAS 5 3 2

INGENIERÍA AMBIENTAL 5 3 2

SOFTWARE APLICADO A LA MINERÍA I 5 1 4

VALUACIÓN DE MINAS 5 3 2

SERVICIOS AUXILIARES 5 3 2

PRACTICAS PRE PROFESIONALES 5 1 4

10° ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
5 3 2
MINERAS

256
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SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 5 3 2

SOFTWARE APLICADO A LA MINERÍA II 5 1 4

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
5 3 2
MINEROS
COMERCIALIZACIÓN DE MINERALES Y METALES 5 3 2

CIERRE DE MINA 4 2 2
Fuente: UNH

Tabla 175: Malla curricular Ing. Ambiental

Ciclos Cursos TOTAL HT HP

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 4 2 2

MATEMÁTICA 4 2 2

4 2 2
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA

1° 4 2 2
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y 4 2 2
COMUNICACIÓN
6 2 4
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO EXPERIMENTAL
ÉTICA Y LIDERAZO 4 2 2
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 4 2 2
REALIDAD NACIONAL Y DERECHOS HUMANOS 4 2 2

EDUCACIÓN AMBIENTAL 4 2 2

2 METODOLOGÍA DE TRABAJO UNIVERSITARIO 4 2 2

TALLER DE ARTE 4 0 4

ANÁLISIS MATEMÁTICO I 5 3 2

FÍSICA I 5 3 2

GEOLOGIA GENERAL 3 1 2

QUÍMICA INORGANICA Y ORGANICA 5 3 2

DIBUJO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 5 1 4
3 METODOLOGIA UNIVERSITARIA 4 2 2

TOPOGRAFÍA GENERAL 5 1 4

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 5 3 2
FÍSICA II 4 2 2
GEOMORFOLOGIA 4 2 2

4 QUIMICA AMBIENTAL 4 2 2

EDAFOLOGIA 4 2 2

ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS 4 2 2

ESTADÍSTICA APLICADA 4 2 2

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 4 2 2

257
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FÍSICA III 5 3 2

MICROBIOLOGIA AMBIENTAL 4 2 2

BIOQUIMICA AMBIENTAL 3 1 2

HIDROLOGÍA AMBIENTAL 5 3 2

5 PROCESOS Y RIESGOS AMBIENTALES 4 2 2

ECONOMIA AMBIENTAL 5 3 2

METODOS NUMERICOS APLICADOS 4 2 2

FISICA – QUIMICA DE PROCESOS AMBIENTALES 5 1 4

METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA 4 2 2

INGENIERÍA DE LA REACCIÓN 3 1 2

CALIDAD DE AGUA 5 3 2

6 CONTAMINACION AMBIENTAL 5 3 2
OPERACIONES UNITARIAS EN INGENIERIA
5 1 4
AMBIENTAL
MECANICA DE FLUIDOS 4 2 2

FITOGEOGRAFIA Y BOTANICA SISTEMICA 4 2 2

PROTECCION AMBIENTAL 4 2 2

INGENIERIA DE BIOPROCESOS AMBIENTALES 5 3 2

ANALISIS Y TRATAMIENTO DE AGUAS 7 3 4

7°
ANÁLISIS DE SUELO Y AIRE 5 3 2

GEOTECNOLOGIA AMBIENTAL 5 3 2

BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL 5 1 4

FUENTES DE ENERGIAS NUEVAS Y

5 1 4
RENOVABLES

8 RELLENO SANITARIO 5 3 2
TECNICAS DE PREVENCION Y MITIGACION
5 3 2
AMBIENTAL
PRACTICAS PRE PROFESIONALES 5 3 2
COSTOS Y PRESUPUESTOS EN INGENIERIA
5 3 2
AMBIENTAL
DERECHO AMBIENTAL 5 1 4

MINERIA Y MEDIO AMBIENTE 5 1 4

9 MONITOREO Y CONTROL AMBIENTAL 5 3 2

DISEÑO DE PLANTAS Y SISTEMAS

5 3 2
REGENERATIVOS

ESTUDIO Y EVALUACION DE IMPACTO

5 1 4
AMBIENTAL

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
5 3 2
CIENTIFICA

ECOTURISMO Y MANEJO DE AREAS PARA

5 3 2
RECREACION
MODELAMIENTO AMBIENTAL DISPER 5.2 -
5 1 4
CUSTIC 3.2
MODELAMIENTO AMBIENTAL DESCAR 3.2 - 5 1 4
RADIA 2.1
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 5 3 2

SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL 5 3 2

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

10° 5 1 4
AMBIENTALES
TESIS 5 3 2
LEGISLACIÓN Y POLITICA AMBIENTAL 5 3 2
SISTEMA INTEGRAL DE CALIDAD AMBIENTAL 5 1 4
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS 5 1 4
Fuente: UNH

Estándares Pedagógicos: la UNH cuenta con un acta de propuesta de laboratorios de

la Facultad de Ingeniería de Minas, Civil y Ambiental de la Universidad Nacional de
Huancavelica, en la cual se establece el estándar de enseñanza (capacidad o número
de alumnos) por tipo de ambiente (Ver Anexo N° 11).

Para las aulas según indicación de los Directores de Escuela lo adecuado es considerar
una capacidad de 30 estudiantes por aula; mientras que para los laboratorios
establecidos es diversa capacidad.

Considerando que un semestre académico cuenta con 17 semanas, y que al empezar

el año, se inician los ciclos impares, mientras que en el segundo semestre se dictan los
ciclos pares, la proyección de la demanda se realizara en función a un año lectivo con
los 10 ciclos académicos.

A continuación, un resumen de lo mencionado por la UNH:

Tabla 176: Estándares pedagógicos por ambiente

Carrera Ambiente Capacidad Factor
Todas Aulas Min 15 alumnos 1º hr por ambiente, 5.5
Max 30 alumnos dias, 17 semanas
Laborarios 1. Fisica Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Comunes Max 30 alumnos dias, 17 semanas
2. Química y análisis químico Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 30 alumnos dias, 17 semanas
3. Topografía Min 1 alumno 1º hr por ambiente, 5
Max 30 alumnos dias, 17 semanas
4. Software de Ingeniería Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 30 alumnos dias, 17 semanas
5. Cómputo e idiomas Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 30 alumnos dias, 17 semanas

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Ing. Civil 6. Suelos, concreto y asfaltado Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5

Max 20 alumnos dias, 17 semanas
7. Materiales y estructuras Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 20 alumnos dias, 17 semanas
8. Hidráulica y mecánica de Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
fluidos Max 20 alumnos dias, 17 semanas
Ing. Minas 9. Perforacion, voladura de Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
rocas, maquinaria y eauipo Max 20 alumnos dias, 17 semanas
minero
10. Minerología y petrología Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 20 alumnos dias, 17 semanas
11. Geomecánica y mecánica de Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
rocas Max 20 alumnos dias, 17 semanas
12. Ventilación de minas Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 20 alumnos dias, 17 semanas
Ing. Ambiental 13. Monitoreo ambiental Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 20 alumnos dias, 17 semanas
14. Muestreo, análisis y estudios Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
de impacto ambiental Max 20 alumnos dias, 17 semanas
15. Microbiología Min 10 alumnos 1º hr por ambiente, 5
Max 20 alumnos dias, 17 semanas
Fuente: UNH

[Link]. Determinación de la demanda de horas academicas

A. Demanda de horas en aulas teóricas

A continuación se presenta a manera de ejemplo el cálculo de horas de clase para cada

carrera profesiona en el primer periodo de horizonte del proyecto (año 2021), separado
en cursos y ciclos.

Para el cálculo de horas semestrales, se halla primero el número de secciones, para

ello se divide el total de matriculados entre la capacidad de una sección (30 alumnos).
La cantidad de secciones se multiplica por el número de horas semanales, por el
número de matriculados y por la cantidad de semanas semestrales (17 semanas),
dando como resultado el total de horas semestrales.

Para el caso de Ing. Civil, se tiene 107 matriculados en el primer año, el cual se divide
entre 30 alumnos por sección, obteniendo un total de 4 secciones. Dicha cantidad se
multiplica por el numero de horas semanales y por 17 semanas, dando como resultado
1,496 horas para el primer ciclo. Se calcula de la misma forma para los siguientes ciclos;
dando finalmente como resultado para el primer año 9,775 horas divididos entre 4,624
horas el primer semestre (ciclos I, 3, 5, 7 y 9) y 5,151 horas el segundo semestre (ciclos
2, 4, 6, 8 y 10).

A continuación se muestra el desarrollo por cada curso, teniendo en cuenta que en el

último ciclo se tiene electivos, por lo que se le ha dado un factor de ajuste proporcional
a la cantidad de los mismos:

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Tabla 177: Demanda de horas en aula, año 2021. carrera Ing. Civil
2021
Factor Demanda
Horas Alumnos Matriculados
Ciclos Cursos de Secciones horas
(semanal) matriculados con ajuste
ajuste semestrales

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 4 107 100% 107 4 272

MATEMATICA 4 107 100% 107 4 272

INTRODUCCION A LA FILOSOFIA 4 107 100% 107 4 272

1° PSICOLOGIA Y DESARROLLO
4 107 100% 107 4 272
PERSONAL
TECNOLOGIA DE INFORMACION
0 107 100% 107 4 0
Y COMUNICACIÓN
INTRODUCCION AL METODO
4 107 100% 107 4 272
EXPERIMENTAL

ETICA Y LIDERAZGO 2 107 100% 107 4 136

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 4 111 100% 111 4 272

REALIDAD NACIONAL Y
2 111 100% 111 4 136
DERECHOS HUMANOS

EDUCACION AMBIENTAL 2 111 100% 111 4 136

2 METODOLOGÍA DEL TRABAJO

4 111 100% 111 4 272
UNIVERSITARIO

TALLER DE ARTE 4 111 100% 111 4 272

FISICA I 4 111 100% 111 4 272

ANALISIS MATEMATICO I 6 111 100% 111 4 408

Ing. Civil
ESTÁTICA 5 124 100% 124 4 340

FÍSICA II 2 124 100% 124 4 136

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 3 124 100% 124 4 204

3
GEOLOGIA GENERAL 5 124 100% 124 4 340

DIBUJO DE INGENIERIA 2 124 100% 124 4 136

ESTADISTICA DESCRIPTIVA 2 124 100% 124 4 136

DINÁMICA 5 125 100% 125 4 340

TOPOGRAFÍA I 2 125 100% 125 4 136

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 3 125 100% 125 4 204

TECNOLOGIA DE LOS
4 2 125 100% 125 4 136
MATERIALES

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 3 125 100% 125 4 204

ESTADÍSTICA INFERENCIAL Y 2 125 100% 125 4 136

PROBABILIDADES
TALLER DE PROMOCIÓN AL 0 125 100% 125 4 0
DEPORTE
RESISTENCIA DE MATERIALES I 4 131 100% 131 4 272
5
TOPOGRAFÍA II 1 131 100% 131 4 68

261
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MECÁNICA DE FLUIDOS Y
2 131 100% 131 4 136
LABORATORIO I
PROGRAMACIÓN DIGITAL PARA
0 131 100% 131 4 0
INGENIERIA

MÉTODOS NUMÉRICOS
2 131 100% 131 4 136
APLICADOS

TECNOLOGÍA DEL CONCRETO Y

2 131 100% 131 4 136
LABORATORIO

RESISTENCIA DE MATERIALES II 3 111 100% 111 4 204

MECÁNICA DE FLUIDOS Y
2 111 100% 111 4 136
LABORATORIO II

GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN
1 111 100% 111 4 68
DE OBRAS
6
METODOLOGÍA DE LA
2 111 100% 111 4 136
INVESTIGACIÓN
MECÁNICA DE SUELOS I Y
2 111 100% 111 4 136
LABORATORIO

CONSTRUCCION I 4 111 100% 111 4 272

INGENIERÍA ECONÓMICA 3 58 0% 0 1 0

ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 3 58 100% 58 2 102

MECÁNICA DE SUELOS II Y
2 58 100% 58 2 68
LABORATORIOS
7°
ABASTECIMIENTO DE AGUA Y
4 58 100% 58 2 136
ALCANTARILLADO

CONSTRUCCION II 4 58 100% 58 2 136

ARQUITECTURA 2 58 100% 58 2 68

ANALISIS ESTRUCTURAL II 2 55 100% 55 2 68

CAMINOS I 3 55 100% 55 2 102

HIDROLOGÍA GENERAL 3 55 100% 55 2 102

COSTOS Y PRESUPUESTOS EN
8 3 55 100% 55 2 102
OBRA

PLANEAMIENTO URBANO Y
6 55 100% 55 2 204
REGIONAL

CONCRETO ARMADO I 4 55 100% 55 2 136

PRACTICAS PRE 2 55 100% 55 2 68

PROFESIONALES I

PAVIMENTOS 2 46 100% 46 2 68

ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 3 46 100% 46 2 102

PROGRAMACION DE OBRAS 3 46 100% 46 2 102

9
INSTALACIONES EN INTERIORES 4 46 100% 46 2 136

CONCRETO ARMADO II 5 46 100% 46 2 170

PRACTICAS PRE 0 46 200% 91 3 0

PROFESIONALES II

10° PUENTES Y OBRAS DE ARTE 3 27 100% 27 1 51

262
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

APROVECHAMIENTOS
3 27 100% 27 1 51
HIDROELECTRICOS

INGENIERÍA ANTISISMICA 3 27 100% 27 1 51

CONCRETO PRE Y POST

3 27 17% 5 1 51
TENSADO

INGENIERIA DE TRANSPORTES 3 27 17% 5 1 51

SEGURIDAD Y CALIDAD EN LA
3 27 17% 5 1 51
CONSTRUCCIÓN

ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 4 27 17% 5 1 68

MECÁNICA DE ROCAS 3 27 17% 5 1 51

DISEÑO EN ACERO Y MADERA 4 27 17% 5 1 68

TOTAL 9,775

Fuente: Elaboración propia

En el caso de Ing. Minas, se tiene un total de 7,531 matriculados, entre 3,774 en el

primer semestre y 3,757 en el segundo semestre. Asimismo en Ing. Ambiental se tiene
unu total de 2,312 matriculados entre 1,428 en el primer semestre y 884 matriculados
en el segundo semestre.

El total de matriculados en las tres carreras profesionales ascienden a 19,618

matriculados el primer año de operación, entre 9,826 matriculados en el primer semestre
y 9,792 matriculados en el segundo semestre.

263
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 178: Demanda de horas en aula, año 2021. carrera Ing. Minas
Factor Demanda
Horas Matriculados
Ciclos Cursos de Secciones horas
(semanal) con ajuste
ajuste semestrales

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 4 100% 90 3 204

MATEMÁTICA 4 100% 90 3 204

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 4 100% 90 3 204

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO
4 100% 90 3 204
HUMANO
1°
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y 2 100% 90 3 102
COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN AL MÉTODO
6 100% 90 3 306
EXPERIMENTAL

ÉTICA Y LIDERAZO 4 100% 90 3 204

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 4 100% 85 3 204

REALIDAD NACIONAL Y
4 100% 85 3 204
DERECHOS HUMANOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL 3 100% 85 3 153

2 METODOLOGÍA DE TRABAJO
4 100% 85 3 204
UNIVERSITARIO

TALLER DE ARTE 4 100% 85 3 204

ANÁLISIS MATEMÁTICO I 5 100% 85 3 255

Ing. Minas

FÍSICA I 3 100% 85 3 153

INTRODUCCIÓN A LA MINERÍA 1 100% 53 2 34

QUÍMICA 3 100% 53 2 102

DIBUJO Y GEOMETRÍA
3 100% 53 2 102
DESCRIPTIVA

3
INGLES 1 0 100% 53 2 0

TOPOGRAFÍA GENERAL 1 100% 53 2 34

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 5 100% 53 2 170

FÍSICA II 2 100% 53 2 68

MINERALOGÍA 2 100% 47 2 68

ANÁLISIS QUÍMICO 2 100% 47 2 68

4 INGLÉS 2 0 100% 47 2 0

GEOLOGÍA ESTRUCTURAL 4 100% 47 2 136

ESTADÍSTICA APLICADA 3 100% 47 2 102

264
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 4 100% 47 2 136

FÍSICA III 3 100% 47 2 102

PETROLOGÍA 2 100% 54 2 68

TRATAMIENTO DE MINERALES 3 100% 54 2 102

TOPOGRAFÍA MINERA 3 100% 54 2 102

YACIMIENTOS MINERALES 3 100% 54 2 102

5

GEOESTADÍSTICA 4 100% 54 2 136

INGENIERÍA ECONÓMICA 3 100% 54 2 102

MECÁNICA DE MATERIALES 1 100% 54 2 34

MAQUINARIA Y EQUIPO MINERO 2 100% 75 2 68

LEGISLACIÓN MINERA Y
3 100% 75 2 102
AMBIENTAL

GEOMECÁNICA 3 100% 75 2 102

6 MÉTODOS DE EXPLOTACIÓN
3 100% 75 2 102
SUBTERRÁNEA

EXPLOTACIÓN SUPERFICIAL 3 100% 75 2 102

EXPLOTACIÓN DE NO
2 100% 75 2 68
METÁLICOS

PLANEAMIENTO DE MINADO 2 100% 75 2 68

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
4 100% 48 2 136
RELACIONES COMUNITARIAS

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I 6 100% 48 2 204

COSTOS Y PRESUPUESTOS
3 100% 48 2 102
MINEROS

PERFORACIÓN Y VOLADURA DE
2 100% 48 2 68
ROCAS I
7°
TÚNELES Y MOVIMIENTO DE
3 100% 48 2 102
MATERIALES

CONFIABILIDAD Y REEMPLAZO
3 33% 16 1 51
DE EQUIPOS

ECOLOGÍA 2 33% 16 1 34

PROSPECCIÓN Y EXPLOTACIÓN
5 33% 16 1 85
MINERA

INVESTIGACIÓN DE
3 100% 52 2 102
OPERACIONES MINERAS

8 VENTILACIÓN DE MINA 2 100% 52 2 68

PERFORACIÓN Y VOLADURA DE
2 100% 52 2 68
ROCAS II

265
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

GEOLOGÍA DE MINAS 5 100% 52 2 170

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II 5 100% 52 2 170

SEMINARIO DE TESIS 5 33% 17 1 85

SISTEMAS DE RELLENO Y
1 33% 17 1 17
SOSTENIMIENTO

LOGÍSTICA MINERA 5 33% 17 1 85

CONTROL DE OPERACIONES
5 100% 40 1 85
MINERAS

INGENIERÍA AMBIENTAL 3 100% 40 1 51

SOFTWARE APLICADO A LA
1 100% 40 1 17
9 MINERÍA I

VALUACIÓN DE MINAS 5 100% 40 1 85

SERVICIOS AUXILIARES 5 100% 40 1 85

PRACTICAS PRE
5 100% 40 1 85
PROFESIONALES

ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 5 100% 38 1 85
MINERAS
SEGURIDAD Y SALUD
3 100% 38 1 51
OCUPACIONAL

SOFTWARE APLICADO A LA
1 100% 38 1 17
MINERÍA II
10°

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
5 100% 38 1 85
DE PROYECTOS MINEROS

COMERCIALIZACIÓN DE
5 100% 38 1 85
MINERALES Y METALES

CIERRE DE MINA 4 100% 38 1 68

TOTAL 7531

Fuente: Elaboración propia

Tabla 179: Demanda de horas en aula, año 2021. carrera Ing. Ambiental
Factor Demanda
Horas Matriculados
Ciclos Cursos de Secciones horas
(semanal) con ajuste
ajuste semestrales

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 3 100% 80 3 153

MATEMÁTICA 4 100% 80 3 204

ING. INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 4 100% 80 3 204

1°
AMBIENTAL
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO
4 100% 80 3 204
HUMANO
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y 3 100% 80 3 153
COMUNICACIÓN

266
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

INTRODUCCIÓN AL MÉTODO
6 100% 80 3 306
EXPERIMENTAL

ÉTICA Y LIDERAZO 4 100% 80 3 204

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA II 3 100% 66 2 102

REALIDAD NACIONAL Y
4 100% 66 2 136
DERECHOS HUMANOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL 4 100% 66 2 136

METODOLOGÍA DE TRABAJO
2 3 100% 66 2 102
UNIVERSITARIO

TALLER DE ARTE 4 100% 66 2 136

ANÁLISIS MATEMÁTICO I 5 100% 66 2 170

FÍSICA I 3 100% 66 2 102

GEOLOGIA GENERAL 1 100% 0 1 0

QUÍMICA INORGANICA Y
3 100% 0 1 0
ORGANICA

DIBUJO Y GEOMETRÍA
3 100% 0 1 0
DESCRIPTIVA

3 METODOLOGIA UNIVERSITARIA 4 100% 0 1 0

TOPOGRAFÍA GENERAL 1 100% 0 1 0

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 5 100% 0 1 0

FÍSICA II 2 100% 0 1 0

GEOMORFOLOGIA 2 100% 0 1 0

QUIMICA AMBIENTAL 2 100% 0 1 0

EDAFOLOGIA 2 100% 0 1 0

4 ACTIVIDADES CULTURALES Y
3 100% 0 1 0
DEPORTIVAS

ESTADÍSTICA APLICADA 3 100% 0 1 0

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 4 100% 0 1 0

FÍSICA III 3 100% 0 1 0

MICROBIOLOGIA AMBIENTAL 2 100% 0 1 0

BIOQUIMICA AMBIENTAL 1 100% 0 1 0

HIDROLOGÍA AMBIENTAL 3 100% 0 1 0

5 PROCESOS Y RIESGOS
2 100% 0 1 0
AMBIENTALES

ECONOMIA AMBIENTAL 3 100% 0 1 0

METODOS NUMERICOS
3 100% 0 1 0
APLICADOS

267
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FISICA – QUIMICA DE
1 100% 0 1 0
PROCESOS AMBIENTALES

METEOROLOGIA Y
3 100% 0 1 0
CLIMATOLOGIA

INGENIERÍA DE LA REACCIÓN 1 100% 0 1 0

CALIDAD DE AGUA 3 100% 0 1 0

6 CONTAMINACION AMBIENTAL 3 100% 0 1 0

OPERACIONES UNITARIAS EN
1 100% 0 1 0
INGENIERIA AMBIENTAL

MECANICA DE FLUIDOS 2 100% 0 1 0

FITOGEOGRAFIA Y BOTANICA
2 100% 0 1 0
SISTEMICA

PROTECCION AMBIENTAL 2 100% 0 1 0

INGENIERIA DE BIOPROCESOS
3 100% 0 1 0
AMBIENTALES

ANALISIS Y TRATAMIENTO DE
3 100% 0 1 0
7° AGUAS

ANALISIS DE SUELO Y AIRE 3 100% 0 1 0

GEOTECNOLOGIA AMBIENTAL 3 100% 0 1 0

BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL 1 100% 0 1 0

FUENTES DE ENERGIAS NUEVAS

1 100% 0 1 0
Y RENOVABLES

RELLENO SANITARIO 3 100% 0 1 0

TECNICAS DE PREVENCION Y
3 100% 0 1 0
MITIGACION AMBIENTAL

8 PRACTICAS PRE
3 100% 0 1 0
PROFESIONALES

COSTOS Y PRESUPUESTOS EN
4 100% 0 1 0
INGENIERIA AMBIENTAL

DERECHO AMBIENTAL 3 50% 0 1 0

MINERIA Y MEDIO AMBIENTE 3 50% 0 1 0

MONITOREO Y CONTROL
3 100% 0 1 0
AMBIENTAL

DISEÑO DE PLANTAS Y
3 100% 0 1 0
SISTEMAS REGENERATIVOS

9 ESTUDIO Y EVALUACION DE
1 100% 0 1 0
IMPACTO AMBIENTAL

METODOLOGIA DE LA
4 100% 0 1 0
INVESTIGACION CIENTIFICA

ECOTURISMO Y MANEJO DE
3 100% 0 1 0
AREAS PARA RECREACION

268
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MODELAMIENTO AMBIENTAL 1 50% 0 1 0

DISPER 5.2 - CUSTIC 3.2
MODELAMIENTO AMBIENTAL 1 50% 0 1 0
DESCAR 3.2 - RADIA 2.1

SEGURIDAD Y SALUD
3 100% 0 1 0
OCUPACIONAL

SISTEMA DE GESTION
3 100% 0 1 0
AMBIENTAL

FORMULACION Y EVALUACION
3 100% 0 1 0
DE PROYECTOS AMBIENTALES
10°
TESIS 4 100% 0 1 0

LEGISLACIÓN Y POLITICA
5 100% 0 1 0
AMBIENTAL
SISTEMA INTEGRAL DE CALIDAD
1 50% 0 1 0
AMBIENTAL
GESTIÓN INTEGRAL DE
1 50% 0 1 0
RESIDUOS SÓLIDOS

TOTAL 2312

Fuente: Elaboración propia

Seguidamente se muestra un resumen de horas académicas que se requiere brindarse

en las aulas, en cada uno de los semestres y por cada carrera profesional, considerando
que en el primer semestre se dictan los ciclos impares (1, 3, 5, 7 y 9) y en el segundo
semestre los ciclos pares (2, 4, 6, 8 y 10).

Se tiene entonces para la carrera de Ing. Civil un total de 11,815 horas de clase en aula
en el último año de horizonte (2030), entre 5,695 horas en el primer semestre y 6,120
horas en el segundo semestre.

En cuanto a la carrera de Ing. Ambiental se requiere un total de 7,531 horas

académicas en aula para el año 2021 y 9.571 horas en el año 2030. Asimismo en el
caso de Ing. Ambiental se requiere un total de 2,312 horas académicas en aula para
el año 2021 y 7.072 horas en el año 2030.

En la siguiente tabla se muestran la demanda de horas de clase por semestres asi

mismo separados por carrera profesional, tal es el caso que para el para el primer
semestre, se tiene el ultimo año 14,263 horas y para el segundo semestre 14,195 horas,
haciendo un total de 28,458 horas.

Tabla 180: Demanda de horas de clase en aulas. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)

ING. CIVIL 9775 9775 9928 10217 10540 10540 10540 10540 11220 11815
SEMESTRE I 4624 4624 4811 4811 5134 5134 5134 5134 5134 5695
SEMESTRE II 5151 5151 5117 5406 5406 5406 5406 5406 6086 6120
ING. MINAS 7531 7837 7837 7837 7837 8245 8721 9112 9571 9571
SEMESTRE I 3774 3774 3774 3774 3774 4182 4658 4658 4658 4658
SEMESTRE II 3757 4063 4063 4063 4063 4063 4063 4454 4913 4913

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ING. AMBIENTAL 2312 3604 4556 5627 6817 7072 7072 7072 7072 7072
SEMESTRE I 1428 2074 2329 3060 3910 3910 3910 3910 3910 3910
SEMESTRE II 884 1530 2227 2567 2907 3162 3162 3162 3162 3162
TOTAL 19618 21216 22321 23681 25194 25857 26333 26724 27863 28458
SEMESTRE I 9826 10472 10914 11645 12818 13226 13702 13702 13702 14263
SEMESTRE II 9792 10744 11407 12036 12376 12631 12631 13022 14161 14195
Fuente: Elaboración propia

B. Demanda horas en Laboratorios comunes

a) Laboratorio de física

Para el caso de laboratorio de Física, igualmente se calcula obteniendo primero el total

de secciones, para lo cual se divide el total de matriculados entre la capacidad por
ambiente (minima de 10 alumnos y máxima de 30 alumnos). Dichas secciones se
multiplican por el número de horas semanales requeridas en el laboratorio de física, por
la cantidad de alumnos matriculados y por 17 semas.

Tal es así que, se muestra a modo de ejemplo, el total de demanda de horas para el
primer año (2021), para lo cual se detallan los cursos que requieren del laboratorio de
Física en cada una de las carreras profesionales, separadas además por ciclos y
semestres; haciendo un total de 680 horas, entre 408 horas de Ing. Civil, 204 horas en
Ing. Minas y 68 horas en Ing. Ambiental.

En el caso de Ing civil únicamente dos cursos harán uso de Laboratorio de Fisica (Fisica
1 – 2do ciclo y Fisica 2 – 3er ciclo); en el caso de Ing. Minas 3 cursos requieren de dicho
laboratorio (Fisica I-2do ciclo, Fisica II – 3er ciclo y Fisica III – 4to ciclo); y en el caso de
Ing. Ambiental 5 asignaturas (Fisica I-2do ciclo, Fisica II – 3er ciclo, Fisica III – 4to ciclo,
Meterología y climatología – 6to ciclo y Fuente de energiías nuevas y renovables – 8vo
ciclo).

Asi también se muestra el total de matriculados por semestres, totalizando 306

matriculados en primer semestre, entre 272 matriculados de Ing. Civil y 34 matriculados
den Ing. Minas. En el segundo semestre se tendrá un total de 374 matriculados, entre
136 matriculados en Ing. Civil, 170 matriculados en Ing. Minas y 68 matriculados en Ing.
Ambiental.

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Tabla 181: Demanda de horas de laboratorio de física. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Civil 235 408

2 (sem 2) FISICA I 2 111 4 136

3 (sem 1) FÍSICA II 4 124 4 272

Ing. Minas 185 204

2 (sem 2) FÍSICA I 2 85 3 102

3 (sem 1) FÍSICA II 1 53 2 34

4 (sem 2) FÍSICA III 2 47 2 68

Ing. Am biental 66 68

2 (sem 2) FÍSICA I 2 66 2 68

3 (sem 1) FÍSICA II 2 0 1 0

4 (sem 2) FÍSICA III 2 0 1 0

METEOROLOGIA Y
6 (sem 2) 1 0 1 0
CLIMATOLOGIA
FUENTES DE
8 (sem 2) ENERGIAS NUEVAS Y 2 0 1 0
RENOVABLES
Por sem estres

Ing. Civil 235 408

Semestre 1 4 124 4 272

Semestre 2 2 111 4 136

Ing. Minas 185 204

Semestre 1 1 53 2 34

Semestre 2 4 132 5 170

Ing. Am biental 66 68

Semestre 1 2 0 1 0

Semestre 2 7 66 5 68

Total 485 680

Semestre 1 7 177 7 306

Semestre 2 13 308 14 374

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la prpyección de la demanda de horas de laboratorio

de física, separados por carreras profesionales y semestres, considerando que los
ciclos impares se dan en el primer semestre y ciclos parea en el segundo semestre.

En dicha proyección se calcula para el último año (2030), 1,122 matriculados entre 510
de Ing. Civil, 238 en Ing. Minas y 374 en Ing. Ambiental. Considerando la demanda por
semestres se tiene un total de 476 matriculados en el primer semestre (entre 340 de
Ing. Civil, 34 en Ing. Minas y 102 en Ing. Ambiental); y 646 matriculados en el segundo
semestre (entre 170 de Ing. Civil, 204 en Ing. Minas y 272 en Ing. Ambiental).

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Tabla 182: Demanda de horas de laboratorio de fisica. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 408 408 476 476 476 476 510 510 510 510
SEMESTRE I 272 272 340 340 340 340 340 340 340 340
SEMESTRE II 136 136 136 136 136 136 170 170 170 170
ING. MINAS 204 204 204 204 204 204 204 238 238 238

SEMESTRE I 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
SEMESTRE II 170 170 170 170 170 170 170 204 204 204
ING. AMBIENTAL 68 238 255 323 374 374 374 374 374 374

SEMESTRE I 0 68 68 102 102 102 102 102 102 102

SEMESTRE II 68 170 187 221 272 272 272 272 272 272
TOTAL 680 850 935 1003 1054 1054 1088 1122 1122 1122
SEMESTRE I 306 374 442 476 476 476 476 476 476 476

SEMESTRE II 374 476 493 527 578 578 612 646 646 646
Fuente: Elaboración propia

b) Laboratorio de química y análisis químico

En el caso del laboratorio de química y análisis químico, se calcula de la misma forma

que el anterior laboratorio, obteniendo el total de secciones y luego la demanda de horas
semestrales. En este laboratorio también se tiene una capacidad mínima de 10 alumnos
y máxima de 30 alumnos.

Tal es así que, en el primer año se tiene un total de 136 horas, que básicamente
corresponden a la carrera de Ing. Minas, correspondiente a dos cursos (Química – 3er
ciclo y análisis químico – 4to ciclo).

Cabe precisar también que este laboratorio se requiere en tres asignaturas de Ing.
Ambiental (Química inorgánica – 3er ciclo, Física química de procesos – 5to ciclo y
operaciones unitarias– 6to ciclo), que mostrarán matriculados a partir del 2do año de
operación.

Se muestra también el total de matriculados por semestres, totalizando 68 matriculados

en primer semestre y 68 matriculados en el segundo semestre, ambos corresponden a
Ing. Minas.

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Tabla 183: Demanda de horas de química y análisis químico. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 100 136

3 (sem 1) QUÍMICA 2 53 2 68

4 (sem 2) ANÁLISIS QUÍMICO 2 47 2 68

Ing. Am biental 0 0

QUÍMICA
3 (sem 1) INORGANICA Y 2 0 1 0
ORGANICA
FISICA – QUIMICA
5 (sem 1) DE PROCESOS 4 0 1 0
AMBIENTALES
OPERACIONES
UNITARIAS EN
6 (sem 2) 2 0 1 0
INGENIERIA
AMBIENTAL
Por sem estres

Ing. Minas 100 136

Semestre 1 2 53 2 68

Semestre 2 2 47 2 68

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 6 0 2 0

Semestre 2 2 0 1 0

Total 100 136

Semestre 1 8 53 4 68

Semestre 2 4 47 3 68

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas de laboratorio

de química y análisis químico separados por carreras y semestres. En dicha proyección
se calcula para el año 2030, 442 matriculados entre 136 de Ing. Minas y 306 de Ing.
Ambiental. Considerando la demanda por semestres se tiene 306 matriculados en el
primer semestre (entre 68 en Ing. Minas y 238 en Ing. Ambiental); y 136 matriculados
en el segundo semestre (68 en Ing. Minas y 68 en Ing. Ambiental).

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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 184: Demanda de horas de laboratorio de química y análisis químico. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ING. MINAS 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136

SEMESTRE I 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68

SEMESTRE II 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68

ING. AMBIENTAL 0 68 170 272 306 306 306 306 306 306

SEMESTRE I 0 68 136 238 238 238 238 238 238 238

SEMESTRE II 0 0 34 34 68 68 68 68 68 68

TOTAL 136 204 306 408 442 442 442 442 442 442

SEMESTRE I 68 136 204 306 306 306 306 306 306 306
SEMESTRE II 68 68 102 102 136 136 136 136 136 136

Fuente: Elaboración propia

c) Laboratorio de Gabinete de topografía

En el caso del laboratorio de topografía, se calcula de la misma forma que el anterior

laboratorio, obteniendo el total de secciones y luego la demanda de horas semestrales.
En este laboratorio también se tiene una capacidad mínima de 1 alumno y máxima de
30 alumnos.

Tal es así que, en el primer año se tiene un total de 884 horas, entre 680 de
correspondiente a Ing. Civil (4 cursos) y 204 a Ing. Minas (2 cursos). Cabe precisar que
este laboratorio se requiere en 1 asignatura de Ing. Ambiental que mostrará
matriculados a partir del 2do año de operación.

Se muestra también el total de matriculados por semestres, totalizando 544

matriculados en primer semestre (304 en Ing. Civil y 204 en Ing. Minas); y 340
matriculados en el segundo semestre, correspondiente a Ing. Civil.

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Tabla 185: Demanda de horas de topografía. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Civil 339 680

4 (sem 2) TOPOGRAFÍA I 3 125 5 255

5 (sem 1) TOPOGRAFÍA II 4 131 5 340

8 (sem 2) CAMINOS I 2 55 2 68
INGENIERIA DE
10 (sem 2) 1 27 1 17
TRANSPORTES
Ing. Minas 108 204
TOPOGRAFÍA
3 (sem 1) 4 53 2 136
GENERAL
TOPOGRAFÍA
5 (sem 1) 2 54 2 68
MINERA
Ing. Am biental 0 0

TOPOGRAFÍA
3 (sem 1) 3 0 1 0
GENERAL
Por sem estres

Ing. Civil 339 680

Semestre 1 4 131 5 340

Semestre 2 6 208 8 340

Ing. Minas 108 204

Semestre 1 6 108 4 204

Semestre 2

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 3 0 1 0

Semestre 2

Total 446 884

Semestre 1 13 239 10 544

Semestre 2 6 208 8 340

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas de topografía,

separados por carreras y semestres. En dicha proyección se calcula para el año 2030,
1292 matriculados entre 833 de Ing. Civil, 306 de Ing. Minas y 153 de Ing. Ambiental.
Considerando la demanda por semestres se tiene 867 matriculados en el primer
semestre (entre 408 de Ing. Civil, 306 en Ing. Minas y 152 en Ing. Ambiental); y 425
matriculados en el segundo semestre, correspondiente básicamente a Ing. Civil.

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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 186: Demanda de horas de laboratorio de topografía. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 680 680 663 663 697 697 765 816 816 833
SEMESTRE I 340 340 340 340 340 340 408 408 408 408

SEMESTRE II 340 340 323 323 357 357 357 408 408 425
ING. MINAS 204 204 204 204 204 238 306 306 306 306

SEMESTRE I 204 204 204 204 204 238 306 306 306 306

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. AMBIENTAL 0 102 153 153 153 153 153 153 153 153

SEMESTRE I 0 102 153 153 153 153 153 153 153 153

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 884 986 1020 1020 1054 1088 1224 1275 1275 1292

SEMESTRE I 544 646 697 697 697 731 867 867 867 867

SEMESTRE II 340 340 323 323 357 357 357 408 408 425

Fuente: Elaboración propia

d) Laboratorio de Software de ingeniería

En cuanto al laboratorio de software de ingeniería, se calcula de la misma forma que

los anteriores laboratorios, obteniendo el total de secciones y luego la demanda de
horas semestrales. En este laboratorio también se tiene una capacidad mínima de 10
alumnos y máxima de 30 alumnos.

En el primer año se tiene un total de 2,108 horas, entre 1,309 correspondiente a Ing.
Civil (23 cursos) y 799 a Ing. Minas (13 cursos). Cabe precisar que este laboratorio se
requiere en 14 cursos de Ing. Ambiental que mostrará matriculados a partir del 2do año
de operación.

Se muestra también el total de matriculados por semestres, totalizando 765

matriculados en primer semestre (561 de Ing. Civil y 204 Ing. Minas) y 1,343
matriculados en el segundo semestre (748 de Ing. Civil y 595 de Ing. Minas).

Tabla 187: Demanda de horas de Software de ingeniería. Año 2021

Horas labor Demanda
Ciclo Cursos Alumnos matriculados Secciones
(semanal) Semestral
Por carrera y cursos

Ing. Civil 1434 1309

DIBUJO DE
3 (sem 1) 2 124 4 136
INGENIERIA

4 (sem 2) TOPOGRAFÍA I 1 125 4 68

GEOMETRÍA
4 (sem 2) 2 125 4 136
DESCRIPTIVA

5 (sem 1) TOPOGRAFÍA II 1 131 5 85

RESISTENCIA DE
6 (sem 2) 2 111 4 136
MATERIALES II
GERENCIA Y
6 (sem 2) ADMINISTRACIÓN DE 1 111 4 68
OBRAS

INGENIERÍA
7 (sem 1) 1 58 2 34
ECONÓMICA

276
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

ANÁLISIS
7 (sem 1) 2 58 2 68
ESTRUCTURAL I

ABASTECIMIENTO DE
7 (sem 1) AGUA Y 1 58 2 34
ALCANTARILLADO

7 (sem 1) ARQUITECTURA 4 58 2 136

ANALISIS
8 (sem 2) 2 55 2 68
ESTRUCTURAL II

HIDROLOGÍA
8 (sem 2) 1 55 2 34
GENERAL
COSTOS Y
8 (sem 2) PRESUPUESTOS EN 2 55 2 68
OBRA
ESTRUCTURAS
9 (sem 1) 1 46 2 34
HIDRÁULICAS

PROGRAMACION DE
9 (sem 1) 1 46 2 34
OBRAS

PUENTES Y OBRAS
10 (sem 2) 1 27 1 17
DE ARTE

APROVECHAMIENTOS
10 (sem 2) 1 27 1 17
HIDROELECTRICOS

INGENIERÍA
10 (sem 2) 2 27 1 34
ANTISISMICA

CONCRETO PRE Y
10 (sem 2) 2 27 1 34
POST TENSADO

INGENIERIA DE
10 (sem 2) 1 27 1 17
TRANSPORTES

ALBAÑILERÍA
10 (sem 2) 1 27 1 17
ESTRUCTURAL

10 (sem 2) MECÁNICA DE ROCAS 1 27 1 17

DISEÑO EN ACERO Y
10 (sem 2) 1 27 1 17
MADERA
Ing.
738 799
Minas
DIBUJO Y
3 (sem 1) GEOMETRÍA 2 53 2 68
DESCRIPTIVA
ESTADÍSTICA
4 (sem 2) 1 47 2 34
APLICADA
5 (sem 1) GEOESTADÍSTICA 1 54 2 34

MÉTODOS DE
6 (sem 2) EXPLOTACIÓN 2 75 3 102
SUBTERRÁNEA

EXPLOTACIÓN
6 (sem 2) 2 75 3 102
SUPERFICIAL

EXPLOTACIÓN DE NO
6 (sem 2) 1 75 3 51
METÁLICOS

PLANEAMIENTO DE
6 (sem 2) 2 75 3 102
MINADO
PERFORACIÓN Y
7 (sem 1) VOLADURA DE 1 48 2 34
ROCAS I
INVESTIGACIÓN DE
8 (sem 2) OPERACIONES 2 52 2 68
MINERAS

VENTILACIÓN DE
8 (sem 2) 1 52 2 34
MINA

277
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

PERFORACIÓN Y
8 (sem 2) VOLADURA DE 1 52 2 34
ROCAS II
SOFTWARE
9 (sem 1) APLICADO A LA 4 40 1 68
MINERÍA I
SOFTWARE
10 (sem 2) APLICADO A LA 4 38 1 68
MINERÍA II
Ing.
0 0
Ambiental
DIBUJO Y
3 (sem 1) GEOMETRÍA 2 0 1 0
DESCRIPTIVA

TOPOGRAFÍA
3 (sem 1) 1 0 1 0
GENERAL

ECONOMIA
5 (sem 1) 1 0 1 0
AMBIENTAL
METODOS
5 (sem 1) NUMERICOS 1 0 1 0
APLICADOS
OPERACIONES
UNITARIAS EN
6 (sem 2) 2 0 1 0
INGENIERIA
AMBIENTAL
MECANICA DE
6 (sem 2) 1 0 1 0
FLUIDOS

FUENTES DE
8 (sem 2) ENERGIAS NUEVAS Y 2 0 1 0
RENOVABLES

DERECHO
8 (sem 2) 2 0 1 0
AMBIENTAL

MINERIA Y MEDIO
8 (sem 2) 2 0 1 0
AMBIENTE

METODOLOGIA DE LA
9 (sem 1) INVESTIGACION 1 0 1 0
CIENTIFICA

MODELAMIENTO
9 (sem 1) AMBIENTAL DISPER 2 0 1 0
5.2 - CUSTIC 3.2

MODELAMIENTO
9 (sem 1) AMBIENTAL DESCAR 2 0 1 0
3.2 - RADIA 2.1

SISTEMA INTEGRAL
10 (sem 2) DE CALIDAD 2 0 1 0
AMBIENTAL
GESTIÓN INTEGRAL
10 (sem 2) DE RESIDUOS 2 0 1 0
SÓLIDOS
Por semestres

Ing. Civil 1434 1309

Semestre
13 579 21 561
1
Semestre
21 855 30 748
2
Ing.
738 799
Minas
Semestre
8 196 7 204
1
Semestre
16 543 21 595
2

Ing.
0 0
Ambiental

278
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Semestre
10 0 7 0
1
Semestre
13 0 7 0
2

Total 2172 2108

Semestre
31 774 35 765
1
Semestre
50 1398 58 1343
2
Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas de software de

Ingeniería, separados por carreras y semestres. En dicha proyección se calcula para el
año 2030, 3247 matriculados entre 1734 de Ing. Civil, 935 de Ing. Minas y 578 de Ing.
Ambiental. Considerando la demanda por semestres se tiene 1326 matriculados en el
primer semestre (entre 748 de Ing. Civil, 272 en Ing. Minas y 306 en Ing. Ambiental); y
1921 matriculados en el segundo semestre (entre 986 de Ing. Civil,663 en Ing. Minas y
272 en Ing. Ambiental).

Tabla 188: Demanda de horas de laboratorio de Software de ingenieria. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 1275 1275 1343 1343 1343 1343 1394 1513 1530 1683
SEMESTRE I 527 527 561 561 561 561 561 680 697 697
SEMESTRE II 748 748 782 782 782 782 833 833 833 986
ING. MINAS 799 867 867 935 935 935 935 935 935 935
SEMESTRE I 204 272 272 272 272 272 272 272 272 272
SEMESTRE II 595 595 595 663 663 663 663 663 663 663
ING. AMBIENTAL 0 102 187 374 578 578 578 578 578 578

SEMESTRE I 0 102 136 221 306 306 306 306 306 306

SEMESTRE II 0 0 51 153 272 272 272 272 272 272

TOTAL 2074 2244 2397 2652 2856 2856 2907 3026 3043 3196
SEMESTRE I 731 901 969 1054 1139 1139 1139 1258 1275 1275

SEMESTRE II 1343 1343 1428 1598 1717 1717 1768 1768 1768 1921

Fuente: Elaboración propia

e) Laboratorio de Cómputo e Idiomas

En cuanto al laboratorio de cómputo e idiomas, se calcula de la misma forma que los

anteriores laboratorios. En este laboratorio también se tiene una capacidad mínima de
10 alumnos y máxima de 30 alumnos.

En el primer año se tiene un total de 2,652 horas, entre 2,006 correspondiente a Ing.
Civil (12 cursos), 476 a Ing. Minas (5 cursos) y 170 a Ing. Ambiental (4 cursos). Cabe
precisar que este laboratorio se requiere en 4 cursos más de Ing. Ambiental que
mostrará matriculados a partir del 2do año de operación.

Se muestra también el total de matriculados por semestres, totalizando 1,768

matriculados en primer semestre (1326 de Ing. Civil, 340 de Ing. Minas y 102 de Ing.
Ambiental) y 884 matriculados en el segundo semestre (680 de Ing. Civil, 136 de Ing.
Minas y 68 de Iing. Ambiental).

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Tabla 189: Demanda de horas de cómputo e idiomas. Año 2021

Horas labor Alumnos Demanda
Ciclo Cursos Secciones
(semanal) matriculados Semestral

Por carrera y cursos

Ing. Civil 1412 2006

TECNOLOGIA DE
1 (sem 1) INFORMACION Y 4 107 4 272
COMUNICACIÓN

INTRODUCCION AL
1 (sem 1) METODO 2 107 4 136
EXPERIMENTAL

1 (sem 1) ETICA Y LIDERAZGO 2 107 4 136

REALIDAD NACIONAL
2 (sem 2) Y DERECHOS 2 111 4 136
HUMANOS

EDUCACION
2 (sem 2) 2 111 4 136
AMBIENTAL

ANÁLISIS
3 (sem 1) 2 124 4 136
MATEMÁTICO II

ESTADISTICA
3 (sem 1) 2 124 4 136
DESCRIPTIVA

ANÁLISIS
4 (sem 2) 2 125 4 136
MATEMÁTICO III
ESTADÍSTICA
4 (sem 2) INFERENCIAL Y 2 125 4 136
PROBABILIDADES
PROGRAMACIÓN
5 (sem 1) DIGITAL PARA 4 131 5 340
INGENIERIA
MÉTODOS
5 (sem 1) NUMÉRICOS 2 131 5 170
APLICADOS
METODOLOGÍA DE LA
6 (sem 2) 2 111 4 136
INVESTIGACIÓN

Ing. Minas 293 476

TECNOLOGÍA DE LA
1 (sem 1) INFORMACIÓN Y 2 90 3 102
COMUNICACIÓN

3 (sem 1) INGLES 1 4 53 2 136

4 (sem 2) INGLÉS 2 4 47 2 136

INGENIERÍA
5 (sem 1) 1 54 2 34
ECONÓMICA
COSTOS Y
7 (sem 1) PRESUPUESTOS 2 48 2 68
MINEROS
Ing.
291 170
Ambiental

COMUNICACIÓN
1 (sem 1) 1 80 3 51
LINGÜÍSTICA I
TECNOLOGÍA DE LA
1 (sem 1) INFORMACIÓN Y 1 80 3 51
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
2 (sem 2) 1 66 2 34
LINGÜÍSTICA II

280
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METODOLOGÍA DE
2 (sem 2) TRABAJO 1 66 2 34
UNIVERSITARIO
ESTADÍSTICA
4 (sem 2) 1 0 1 0
APLICADA
COSTOS Y
PRESUPUESTOS EN
8 (sem 2) 1 0 1 0
INGENIERIA
AMBIENTAL
FORMULACION Y
EVALUACION DE
10 (sem 2) 2 0 1 0
PROYECTOS
AMBIENTALES

10 (sem 2) TESIS 1 0 1 0

Por semestres

Ing. Civil 1412 2006

Semestre 1 18 829 30 1326

Semestre 2 10 583 20 680

Ing. Minas 293 476

Semestre 1 9 246 9 340

Semestre 2 4 47 2 136

Ing.
291 170
Ambiental

Semestre 1 2 160 6 102

Semestre 2 7 131 8 68

Total 1996 2652

Semestre 1 29 1235 45 1768

Semestre 2 21 761 30 884

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas de cómputo e

idiomas, teniendo para el último año, 3417 matriculados entre 2550 de Ing. Civil, 510 de
Ing. Minas y 357 de Ing. Ambiental. Considerando la demanda por semestres se tiene
2142 matriculados en el primer semestre (entre 1632 de Ing. Civil, 374 en Ing. Minas y
136 en Ing. Ambiental); y 1275 matriculados en el segundo semestre (entre 918 de Ing.
Civil, 136 en Ing. Minas y 221 en Ing. Ambiental).

281
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Tabla 190: Demanda de horas de laboratorio de cómputo e idiomas. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 2006 2006 2142 2142 2142 2142 2244 2244 2482 2550

SEMESTRE I 1326 1326 1394 1394 1394 1394 1394 1394 1632 1632
SEMESTRE II 680 680 748 748 748 748 850 850 850 918
ING. MINAS 476 476 476 476 510 510 510 510 510 510
SEMESTRE I 340 340 340 340 374 374 374 374 374 374
SEMESTRE II 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136

ING. AMBIENTAL 170 238 238 289 357 357 357 357 357 357

SEMESTRE I 102 102 102 136 136 136 136 136 136 136

SEMESTRE II 68 136 136 153 221 221 221 221 221 221
TOTAL 2652 2720 2856 2907 3009 3009 3111 3111 3349 3417

SEMESTRE I 1768 1768 1836 1870 1904 1904 1904 1904 2142 2142

SEMESTRE II 884 952 1020 1037 1105 1105 1207 1207 1207 1275

Fuente: Elaboración propia

C. Demanda de horas en Laboratorios especializados

a. Laboratorio de Suelos, concreto y asfaltado

En cuanto al laboratorio de suelos, concreto y asfaltado, se calcula de la misma forma

que los anteriores laboratorios. En este laboratorio también se tiene una capacidad
mínima de 10 alumnos y máxima de 30 alumnos.

En el primer año se tiene un total de 1241 horas, correspondiente a 5 cursos de la

carrera de Ing. Civil. Se muestra también el total de matriculados por semestres,
totalizando 816 en el primer semestre y 425 en el segundo semestre.

Tabla 191: Demanda de horas de Suelos, concreto y asfaltado. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Civil 373 1241

TECNOLOGÍA DEL
5 (sem 1) CONCRETO Y 4 131 7 476
LABORATORIO
MECÁNICA DE
6 (sem 2) SUELOS I Y 4 111 6 408
LABORATORIO
MECÁNICA DE
7 (sem 1) SUELOS II Y 4 58 3 204
LABORATORIOS
9 (sem 1) PAVIMENTOS 4 46 2 136
MECÁNICA DE
10 (sem 2) 1 27 1 17
ROCAS
Por sem estres

Ing. Civil 373 1241

Semestre 1 12 235 12 816

Semestre 2 5 138 7 425

Fuente: Elaboración propia

282
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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas mostrando para

el año 2030, 1513 matriculados entre 1020 en el primer semestre y 493 en el segundo
semestre.
Tabla 192: Demanda de horas de laboratorio de Suelos, concreto y asfaltado. 2021-2030
CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 1241 1241 1224 1224 1292 1360 1428 1496 1496 1513

SEMESTRE I 816 816 816 816 884 952 952 1020 1020 1020
SEMESTRE II 425 425 408 408 408 408 476 476 476 493

ING. MINAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ING. AMBIENTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 1241 1241 1224 1224 1292 1360 1428 1496 1496 1513

Fuente: Elaboración propia

b. Laboratorio de materiales y estructuras

Las horas practicas del laboratorio de materiales y estructuras, se calcula de la misma

forma que los anteriores laboratorios. En este laboratorio se tiene una capacidad
mínima de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene un total de 476 horas, entre 425 horas correspondiente a Ing.
Civil (4 cursos) y 51 horas en Ing. Minas (1 curso). Considerando el total de matriculados
por semestres se tiene 170 en el primer semestre (119 de Ing. Civil y 51 de Ing. Minas)
y 306 matriculados en el segundo semestre correspondiente a Ing. Civil.

283
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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 193: Demanda de horas de materiales y estructuras. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Civil 367 425

TECNOLOGIA
4 (sem 2) DE LOS 2 125 6 204
MATERIALES
RESISTENCIA
5 (sem 1) DE 1 131 7 119
MATERIALES I
ANALISIS
8 (sem 2) ESTRUCTURAL 1 55 3 51
II
CONCRETO
8 (sem 2) 1 55 3 51
ARMADO I
Ing. Minas 54 51
MECÁNICA DE
5 (sem 1) 1 54 3 51
MATERIALES
Por sem estres

Ing. Civil 367 425

Semestre 1 1 131 7 119

Semestre 2 4 236 12 306

Ing. Minas 54 51

Semestre 1 1 54 3 51

Semestre 2

Total 421 476

Semestre 1 2 185 10 170

Semestre 2 4 236 12 306

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de estructura y materiales, resultando 3para el último período 595 matriculados entre
544 de Ing. Civil y 51 de Ing. Minas. Considerando la demanda por semestres se tiene
187 matriculados en el primer semestre (136 de Ing. Civil y 51 de Ing. Minas) y 408
matriculados en el segundo semestre, correspondiente a Ing. Civil.

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Tabla 194: Demanda de horas de materiales y estructuras. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 425 425 459 459 459 476 476 510 510 544

SEMESTRE I 119 119 119 119 119 136 136 136 136 136

SEMESTRE II 306 306 340 340 340 340 340 374 374 408

ING. MINAS 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51

SEMESTRE I 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ING. AMBIENTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 476 476 510 510 510 527 527 561 561 595
Fuente: Elaboración propia

c. Laboratorio de hidráulica y mecánica de fluidos

De la misma forma que el anterior laboratorio, las horas practicas del laboratorio de
hidráulica y mecánica de fluidos tiene una capacidad mínima de 10 alumnos y máxima
de 20 alumnos.

En el primer año se tiene un total de 1020 horas, entre 929 horas correspondiente a Ing.
Civil (4 cursos) y 51 horas en Ing. Minas (1 curso). Se tiene también un curso de la
carrera de Ing. Ambiental que requiere de este laboratorio , sin embargo recién muestra
demanda a partir del tercer año de operación.

Considerando el total de matriculados por semestres se tiene 561 matriculados en el

primer semestre (510 de Ing. Civil y 51 de Ing. Minas) y 459 matriculados en el segundo
semestre correspondiente a Ing. Civil.

285
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 195: Demanda de horas de hidráulica y mecánica de fluidos. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Civil 343 969

MECÁNICA DE
FLUIDOS Y
5 (sem 1) 4 131 7 476
LABORATORIO
I
MECÁNICA DE
FLUIDOS Y
6 (sem 2) 4 111 6 408
LABORATORIO
II
HIDROLOGÍA
8 (sem 2) 1 55 3 51
GENERAL
ESTRUCTURAS
9 (sem 1) 1 46 2 34
HIDRÁULICAS
Ing. Minas 53 51

3 (sem 1) FÍSICA II 1 53 3 51

Ing. Am biental 0 0

MECANICA DE
6 (sem 2) 1 0 1 0
FLUIDOS

Por sem estres

Ing. Civil 343 969

Semestre 1 5 176 9 510

Semestre 2 5 166 9 459

Ing. Minas 53 51

Semestre 1 1 53 3 51

Semestre 2

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1

Semestre 2 1 0 1 0

Total 396 1020

Semestre 1 6 230 12 561

Semestre 2 6 166 10 459

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de hidráulica y mecánica de fluidos, resultando para el último período 1241 matriculados
entre 1139 de Ing. Civil, 51 de Ing. Minas y 51 de Ing. Ambiental. Considerando la
demanda por semestres se tiene 646 matriculados en el primer semestre (595 de Ing.
Civil y 51 de Ing. Minas) y 595 matriculados en el segundo semestre (544 de Ing. Civil
y 51 de Ing. Ambiental).

286
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 196: Demanda de horas de lab. de hidráulica y mecánica de fluidos. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 969 969 969 969 986 1054 1122 1122 1122 1139

SEMESTRE I 510 510 510 510 527 595 595 595 595 595
SEMESTRE II 459 459 459 459 459 459 527 527 527 544

ING. MINAS 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51

SEMESTRE I 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ING. AMBIENTAL 0 0 34 34 34 51 51 51 51 51

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 34 34 34 51 51 51 51 51

TOTAL 1020 1020 1054 1054 1071 1156 1224 1224 1224 1241

Fuente: Elaboración propia

d. Laboratorio de perforación, voladura de rocas, maquinaria y equipo minero

De la misma forma que los anteriores laboratorios, este laboratorio tiene una capacidad
minima de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 391 horas correspondiente a 5 cursos de Ing. Minas. También
se requiere en 1 curso de Ing. Ambiental, a partir del 5to año de operación.
Considerando el total de matriculados por semestres se tiene 136 matriculados en el
primer semestre y 238 matriculados en el segundo semestre, ambos de Ing. Minas.

287
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 197: Demanda de horas perf, volad. de rocas, maq. y eq. min. Año 2021
Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 272 374

MAQUINARIA Y
6 (sem 2) 2 75 4 136
EQUIPO MINERO
PERFORACIÓN Y
7 (sem 1) VOLADURA DE 2 48 2 68
ROCAS I
TÚNELES Y
7 (sem 1) MOVIMIENTO DE 1 48 2 34
MATERIALES
CONFIABILIDAD Y
7 (sem 1) REEMPLAZO DE 2 48 1 34
EQUIPOS
PERFORACIÓN Y
8 (sem 2) VOLADURA DE 2 52 3 102
ROCAS II
Ing. Am biental 0 0

SEGURIDAD Y SALUD
10 (sem 2) 2 0 1 0
OCUPACIONAL

Por
sem estres
Ing. Minas 272 374

Semestre 1 5 144 5 136

Semestre 2 4 128 7 238

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1

Semestre 2 2 0 1 0

Total 272 374

Semestre 1 5 144 5 136

Semestre 2 6 128 8 238

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de perforación, voladura de rocas, maquinaria y equipo minero, resultando para el último
período 493 matriculados entre 459 de Ing. Minas y 34 de Ing. Ambiental.

Considerando la demanda por semestres se tiene 187 matriculados en el primer

semestre correspondiente a Ing. Minas y 306 matriculados en el segundo semestre (272
a Ing. Minas y 34 a Ing. Ambiental).

288
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 198: Demanda de horas de laboratorio de perforación, voladura de rocas,

maquinaria y equipo minero. 2021-2030
CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 374 374 425 425 425 425 425 459 459 459
SEMESTRE I 136 136 187 187 187 187 187 187 187 187
SEMESTRE II 238 238 238 238 238 238 238 272 272 272
ING. AMBIENTAL 0 0 0 0 34 34 34 34 34 34

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 34 34 34 34 34 34
TOTAL 374 374 425 425 459 459 459 493 493 493

SEMESTRE I 136 136 187 187 187 187 187 187 187 187

SEMESTRE II 238 238 238 238 272 272 272 306 306 306

Fuente: Elaboración propia

e. Laboratorio de Mineralogía y petrología

De la misma forma que los anteriores laboratorios, el laboratorio de mineralogía y

petrología tiene una capacidad mínima de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 391 horas correspondiente a 5 cursos de Ing. Minas. También
se requiere en 3 cursos de Ing. Ambiental, a partir del 2do año de operación.

Considerando el total de matriculados por semestres se tiene 255 matriculados en el

primer semestre y 136 matriculados en el segundo semestre.

289
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 199: Demanda de horas de lab. de mineralogía y petrología. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 284 391

INTRODUCCIÓN A LA
3 (sem 1) 2 53 3 102
MINERÍA
4 (sem 2) MINERALOGÍA 2 47 2 68

5 (sem 1) PETROLOGÍA 2 54 3 102

YACIMIENTOS
5 (sem 1) 1 54 3 51
MINERALES
EXPLOTACIÓN DE NO
6 (sem 2) 1 75 4 68
METÁLICOS
Ing. Am biental 0 0

3 (sem 1) GEOLOGIA GENERAL 2 0 1 0

4 (sem 2) GEOMORFOLOGIA 2 0 1 0

4 (sem 2) EDAFOLOGIA 2 0 1 0
Por
sem estres
Ing. Minas 284 391

Semestre 1 5 162 9 255

Semestre 2 3 122 6 136

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 2 0 1 0

Semestre 2 4 0 2 0

Total 284 391

Semestre 1 7 162 10 255

Semestre 2 7 122 8 136

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de mineralogía y petrología, resultando para el último período 850 matriculados, entre
442 de Ing. Minas y 408 de Ing. Ambiental. Considerando la demanda por semestres se
tiene 391 matriculados en el primer semestre (255 a Ing. Minas y 136 a Ing. Ambiental)
y 459 matriculados en el segundo semestre (187 a Ing. Minas y 272 a Ing. Ambiental).

290
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 200: Demanda de horas de lab. de mineralogía y petrología. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 391 391 391 425 425 425 425 442 442 442
SEMESTRE I 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
SEMESTRE II 136 136 136 170 170 170 170 187 187 187
ING. AMBIENTAL 0 238 306 340 408 408 408 408 408 408

SEMESTRE I 0 102 102 136 136 136 136 136 136 136

SEMESTRE II 0 136 204 204 272 272 272 272 272 272
TOTAL 391 629 697 765 833 833 833 850 850 850
SEMESTRE I 255 357 357 391 391 391 391 391 391 391

SEMESTRE II 136 272 340 374 442 442 442 459 459 459

Fuente: Elaboración propia

f. Laboratorio de Geomecánica y mecánica de rocas

Así como los anteriores laboratorios, e laboratorio de Geomecánica y mecánica de rocas

tiene una capacidad mínima de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 323 horas correspondiente a 3 cursos de Ing. Minas. También
se requiere en 1 curso de Ing. Ambiental, pero a partir del 4to año de operación.
Considerando el total de matriculados por semestres, en este primer año se tiene 187
matriculados en el primer semestre y 136 matriculados en el segundo semestre.

291
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 201: Demanda de horas lab. Geomecánica y mec. de rocas. Año 2021
Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 178 323

MECÁNICA DE
5 (sem 1) 3 54 3 153
MATERIALES
6 (sem 2) GEOMECÁNICA 2 75 4 136
TÚNELES Y
7 (sem 1) MOVIMIENTO DE 1 48 2 34
MATERIALES
Ing. Am biental 0 0

GEOTECNOLOGIA
7 (sem 1) 2 0 1 0
AMBIENTAL
Por sem estres

Ing. Minas 178 323

Semestre 1 4 103 5 187

Semestre 2 2 75 4 136

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 2 0 1 0

Semestre 2

Total 178 323

Semestre 1 6 103 6 187

Semestre 2 2 75 4 136

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de Geomecánica y mecánica de rocas, resultando para el último período 442
matriculados, entre 374 de Ing. Minas y 68 de Ing. Ambiental. Considerando la demanda
por semestres se tiene 272 matriculados en el primer semestre (204 a Ing. Minas y 68
a Ing. Ambiental) y 170 matriculados en el segundo semestre correspondiente a Ing.
Minas

292
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 202: Demanda de horas de lab. Geomecánica y mecánica de rocas. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 323 323 340 340 340 340 340 374 374 374
SEMESTRE I 187 187 204 204 204 204 204 204 204 204
SEMESTRE II 136 136 136 136 136 136 136 170 170 170
ING. AMBIENTAL 0 0 0 34 68 68 68 68 68 68

SEMESTRE I 0 0 0 34 68 68 68 68 68 68

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 323 323 340 374 408 408 408 442 442 442
SEMESTRE I 187 187 204 238 272 272 272 272 272 272

SEMESTRE II 136 136 136 136 136 136 136 170 170 170

Fuente: Elaboración propia

g. Laboratorio de Ventilación de minas

De la misma forma, el laboratorio de Ventilación de minas tiene una capacidad mínima

de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 238 horas correspondiente a 3 cursos de Ing. Minas; las
mismas que se darán en el segundo semestre.

Tabla 203: Demanda de horas de lab. Ventilación de minas. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 142 238

8 (sem 2) VENTILACIÓN DE MINA 2 52 3 102

SISTEMAS DE RELLENO
8 (sem 2) 4 52 1 68
Y SOSTENIMIENTO
SEGURIDAD Y SALUD
10 (sem 2) 2 38 2 68
OCUPACIONAL

Por sem estres

Ing. Minas 142 238

Semestre 1

Semestre 2 8 142 6 238

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de ventilación de minas, resultando para el último período 238 matriculados, a ser
requeridas únicamente en el segundo semestre, por ser del 8vo y 10mo ciclo.

293
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 204: Demanda de horas de lab. de ventilación de minas. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
ING. AMBIENTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238

Fuente: Elaboración propia

h. Laboratorio de monitoreo ambiental

El laboratorio de monitoreo ambiental, también tiene una capacidad mínima de 10

alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 119 horas correspondiente a 2 cursos de Ing. Minas, las
mismas que se daría únicamente en el primer semestre. También se requiere en 13
cursos de Ing. Ambiental, pero a partir del 3er año de operación.

Considerando los matriculados por semestres, en este primer año se tiene 187
matriculados en el primer semestre y 136 matriculados en el segundo semestre.

294
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 205: Demanda de horas de lab. Monitoreo Ambiental. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 88 119

7 (sem 1) ECOLOGÍA 3 48 1 51
INGENIERÍA
9 (sem 1) 2 40 2 68
AMBIENTAL

Ing. Am biental 0 0

HIDROLOGÍA
5 (sem 1) 1 0 1 0
AMBIENTAL
PROCESOS Y
5 (sem 1) RIESGOS 2 0 1 0
AMBIENTALES
ECONOMIA
5 (sem 1) 1 0 1 0
AMBIENTAL
ANALISIS DE SUELO
7 (sem 1) 1 0 1 0
Y AIRE

8 (sem 2) RELLENO SANITARIO 1 0 1 0

MONITOREO Y
9 (sem 1) CONTROL 2 0 1 0
AMBIENTAL

DISEÑO DE PLANTAS
9 (sem 1) Y SISTEMAS 1 0 1 0
REGENERATIVOS

ECOTURISMO Y
9 (sem 1) MANEJO DE AREAS 2 0 1 0
PARA RECREACION
MODELAMIENTO
9 (sem 1) AMBIENTAL DISPER 2 0 1 0
5.2 - CUSTIC 3.2

MODELAMIENTO
9 (sem 1) AMBIENTAL DESCAR 2 0 1 0
3.2 - RADIA 2.1

SISTEMA DE
10 (sem 2) 2 0 1 0
GESTION AMBIENTAL

SISTEMA INTEGRAL
10 (sem 2) DE CALIDAD 2 0 1 0
AMBIENTAL
GESTIÓN INTEGRAL
10 (sem 2) DE RESIDUOS 2 0 1 0
SÓLIDOS
Por sem estres

Ing. Minas 88 119

Semestre 1 5 88 3 119

Semestre 2

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 14 0 9 0

Semestre 2 7 0 4 0

Total 88 119

Semestre 1 19 88 12 119

Semestre 2 7 0 4 0

Fuente: Elaboración propia

295
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de Monitoreo ambiental, resultando para el último período 786 matriculados, entre 153
de Ing. Minas y 612 de Ing. Ambiental.

Considerando la demanda por semestres se tiene 629 matriculados en el primer

semestre (153 de Ing. Minas y 476 de Ing. Ambiental) y 136 matriculados en el segundo
semestre correspondiente a Ing. Ambiental.

Tabla 206: Demanda de horas de lab. Monitoreo Ambiental. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 119 119 119 119 119 119 119 119 119 153
SEMESTRE I 119 119 119 119 119 119 119 119 119 153
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. AMBIENTAL 0 0 136 170 442 527 527 612 612 612

SEMESTRE I 0 0 136 153 323 391 391 476 476 476

SEMESTRE II 0 0 0 17 119 136 136 136 136 136

TOTAL 119 119 255 289 561 646 646 731 731 765
SEMESTRE I 119 119 255 272 442 510 510 595 595 629

SEMESTRE II 0 0 0 17 119 136 136 136 136 136

Fuente: Elaboración propia

i. Laboratorio de muestreo, análisis y estudios de impacto ambiental

El laboratorio de muestreo, análisis y estudios de impacto ambiental, también tiene una

capacidad mínima de 10 alumnos y máxima de 20 alumnos.

En el primer año se tiene 68 horas correspondiente a 1 curso de Ing. Minas, la misma

que se daría únicamente en el segundo semestre. También se requiere en 8 cursos de
Ing. Ambiental, pero a partir del 2do año de operación.

296
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 207: Demanda de horas de lab. muestreo, análisis y estudios de impacto

ambiental. Año 2021
Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Minas 85 68
EDUCACIÓN
2 (sem 2) 1 85 4 68
AMBIENTAL

Ing. Am biental 0 0

4 (sem 2) QUIMICA AMBIENTAL 2 0 1 0

HIDROLOGÍA
5 (sem 1) 1 0 1 0
AMBIENTAL
CONTAMINACION
6 (sem 2) 2 0 1 0
AMBIENTAL
PROTECCION
7 (sem 1) 2 0 1 0
AMBIENTAL
ANALISIS Y
7 (sem 1) TRATAMIENTO DE 4 0 1 0
AGUAS
ANALISIS DE SUELO Y
7 (sem 1) 1 0 1 0
AIRE
TECNICAS DE
PREVENCION Y
8 (sem 2) 2 0 1 0
MITIGACION
AMBIENTAL
ESTUDIO Y
9 (sem 1) EVALUACION DE 4 0 1 0
IMPACTO AMBIENTAL
Por
sem estres
Ing. Minas 85 68

Semestre 1

Semestre 2 1 85 4 68

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 12 0 5 0

Semestre 2 6 0 3 0

Total 85 68

Semestre 1 12 0 5 0

Semestre 2 7 85 7 68

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de muestreo, análisis y estudios de impacto ambiental, resultando para el último período
816 matriculados, entre 85 de Ing. Minas y 731 de Ing. Ambiental. Considerando la
demanda por semestres se tiene 425 matriculados en el primer semestre
correspondiente a Ing. Ambiental y 391 matriculados en el segundo semestre (85 a Ing.
Minas y 306 a Ing. Ambiental).

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 208: Demanda de horas de lab. muestreo, análisis y est. de imp. Amb. 2021-2030
CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 68 68 68 85 85 85 85 85 85 85
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 68 68 68 85 85 85 85 85 85 85

ING. AMBIENTAL 0 68 204 357 578 663 663 731 731 731

SEMESTRE I 0 0 34 153 340 357 357 425 425 425

SEMESTRE II 0 68 170 204 238 306 306 306 306 306

TOTAL 68 136 272 442 663 748 748 816 816 816
SEMESTRE I 0 0 34 153 340 357 357 425 425 425

SEMESTRE II 68 136 238 289 323 391 391 391 391 391

Fuente: Elaboración propia

j. Laboratorio de microbiología

El laboratorio de microbiología también tiene una capacidad mínima de 10 alumnos y

máxima de 20 alumnos y es exclusivamente requerido para la carrera de Ing. Ambiental.

En el primer año no se cuenta con demanda, en vista que este laboratorio recién se
usaría a partir del 5to ciclo, es decir del 3er año de operación. El total de cursos que
requieren de este laboratorio son 7 (5to, 6to, 7mo, 8vo y 9no ciclo).

Tabla 209: Demanda de horas de lab. Microbiología. Año 2021

Alum nos
Horas labor Dem anda
Ciclo Cursos m atriculad Secciones
(sem anal) Sem estral
os

Por carrera y cursos

Ing. Am biental 0 0
MICROBIOLOGI
5 (sem 1) 2 0 1 0
A AMBIENTAL
BIOQUIMICA
5 (sem 1) 2 0 1 0
AMBIENTAL
FITOGEOGRAFI
6 (sem 2) A Y BOTANICA 2 0 1 0
SISTEMICA
INGENIERIA DE
7 (sem 1) BIOPROCESOS 2 0 1 0
AMBIENTALES
BIOTECNOLOGI
7 (sem 1) 4 0 1 0
A AMBIENTAL
RELLENO
8 (sem 2) 1 0 1 0
SANITARIO
DISEÑO DE
PLANTAS Y
9 (sem 1) SISTEMAS 1 0 1 0
REGENERATIVO
S
Por sem estres

Ing. Am biental 0 0

Semestre 1 11 0 5 0

Semestre 2 3 0 2 0

Fuente: Elaboración propia

298
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

En la siguiente tabla se muestra la proyección de la demanda de horas del laboratorio

de microbiología, requiriéndose para el último período 578 matriculados en Ing.
Ambiental, entre 442 matriculados en el primer semestre y 136 matriculados en el
segundo semestre.

Tabla 210: Demanda de horas de lab. microbiologia. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. MINAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEMESTRE II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ING. AMBIENTAL 0 0 204 323 442 561 561 578 578 578

SEMESTRE I 0 0 136 238 357 425 425 442 442 442

SEMESTRE II 0 0 68 85 85 136 136 136 136 136

TOTAL 0 0 204 323 442 561 561 578 578 578
SEMESTRE I 0 0 136 238 357 425 425 442 442 442

SEMESTRE II 0 0 68 85 85 136 136 136 136 136

Fuente: Elaboración propia

D. Resumen de demanda de horas en aulas y laboratorios

Efectuando el resumen total de horas requeridas o demandadas por el proyecto, tanto

en aulas como en laboratorios comunes y especializados, se tiene que, el primer año
operativo (2021) se tiene una demanda total de 30,328 horas, de las cuales 19,618
(65%) corresponden a aulas teóricas, 6,460 (21%) a laboratorios comunes y 4,250
(14%) a laboratorios especializados.

Al último año de horizonte (2030) demandadas por el proyecto, se tiene que demanda
total de 45,509 horas, de las cuales 28,458 (62.5%) corresponden a aulas teóricas,
9,520 (21%) a laboratorios comunes y 7,531 (16.5%) a laboratorios especializados.

Las diferencias porcentuales se debe a que la carrera de Ing. Ambiental al ser nueva,
iniciará ciclos progresivamente, es decir el primer año será el 1ero y 2do ciclo; el
segundo año llegará hasta 4to ciclo y así sucesivamente.

299
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 211: Demanda anual de horas teóricas y prácticas

Tipo 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Aulas 19,618 21,216 22,321 23,681 25,194 25,857 26,333 26,724 27,863 28,458
Horas teóricas en aulas de 30
19,618 21,216 22,321 23,681 25,194 25,857 26,333 26,724 27,863 28,458
alumnos
Laboratorios Com unes 6,460 7,038 7,548 8,024 8,449 8,483 8,806 9,027 9,282 9,520
Horas prácticas en laboratorio de
680 850 935 1,003 1,054 1,054 1,088 1,122 1,122 1,122
física
Horas prácticas en laboratorio de
136 204 306 408 442 442 442 442 442 442
química y análisis químico
Horas prácticas en laboratorio de
884 986 1,020 1,020 1,054 1,088 1,224 1,275 1,275 1,292
Gabinete de Topografía
Horas prácticas en laboratorio de
2,108 2,278 2,431 2,686 2,890 2,890 2,941 3,077 3,094 3,247
softw are de Ingeniería
Horas prácticas en laboratorio de
2,652 2,720 2,856 2,907 3,009 3,009 3,111 3,111 3,349 3,417
Cómputo e idiomas
Laboratorios Especializados 4,250 4,556 5,219 5,644 6,477 6,936 7,072 7,429 7,429 7,531
Horas prácticas en laboratorio de
mecánica de suelos, concreto y 1,241 1,241 1,224 1,224 1,292 1,360 1,428 1,496 1,496 1,513
asfaltado
Horas prácticas en laboratorio de
476 476 510 510 510 527 527 561 561 595
materiales y estructuras
Horas prácticas en laboratorio de
1,020 1,020 1,054 1,054 1,071 1,156 1,224 1,224 1,224 1,241
hidráulica y mecánica de fluidos
Horas prácticas en laboratorio de
perforación, voladura de rocas, 374 374 425 425 459 459 459 493 493 493
maquinaria y equipo minero
Horas prácticas en laboratorio de
391 629 697 765 833 833 833 850 850 850
mineralogía y petrología
Horas prácticas en laboratorio de
323 323 340 374 408 408 408 442 442 442
geo mecánicay mecánica de rocas

Horas prácticas en laboratorio de

238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
ventilación de minas
Horas prácticas en laboratorio de
119 119 255 289 561 646 646 731 731 765
monitoreo ambiental
Horas prácticas en laboratorio de
muestreo, análisis y estudio de 68 136 272 442 663 748 748 816 816 816
impacto ambiental
Horas prácticas en laboratorio de
- - 204 323 442 561 561 578 578 578
microbiología
Total Horas 30,328 32,810 35,088 37,349 40,120 41,276 42,211 43,180 44,574 45,509
Fuente: Elaboración propia.

4.2.3. Estimación y proyección de la demanda de ambientes

A partir de la demanda calculada, se procede a determinar los ambientes requeridas

para resolver dicha demanda. Para ello se ha calculado el factor de capacidad semestral
por cada tipo de ambiente, en el caso de aulas se define en 935 horas (que resulta de
considerar 10 horas operativos por ambiente, 5.5 dias a la semana y 17 semanas por
semestre). En el caso de laboratorios se ha considerado 850 horas semestrales (que
resulta de considerar 10 horas operativas por ambiente, 5 dias operativos a la semana
y 17 semanas por semestre).

Tal es así que se ha hallado el requerimiento de ambientes por cada uno de los
semestres, para finalmente obtar por el semestre que resulte con mayor cantidad de
ambientes por cada tipo (aulas o laboratorios).

300
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

A continuación, a manera de ejemplo se muestra el requerimiento de ambientes tanto

para aulas como para el laboratorio de física.

En el caso de aulas, al final del horizonte del proyecto se requiere 15.3 aulas en el
Semestre I, que a efectos de redondear a valores enteros se demanda 16 aulas.

Tabla 212: Requerimiento de aulas teóricas. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL
SEMESTRE I
Horas 4624 4624 4811 4811 5134 5134 5134 5134 5134 5695
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
SEMESTRE II
Horas 5151 5151 5117 5406 5406 5406 5406 5406 6086 6120
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 6 6 5 6 6 6 6 6 7 7
ING. MINAS
SEMESTRE I
Horas 3774 3774 3774 3774 3774 4182 4658 4658 4658 4658
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.5 5.0 5.0 5.0 5.0
SEMESTRE II
Horas 3757 4063 4063 4063 4063 4063 4063 4454 4913 4913
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 4.0 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.8 5.3 5.3
ING. AMBIENTAL 884 1530 2227 2567 2907 3162 3162 3162 3162 3162
SEMESTRE I
Horas 1428 2074 2329 3060 3910 3910 3910 3910 3910 3910
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 1.5 2.2 2.5 3.3 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
SEMESTRE II
Horas 884 1530 2227 2567 2907 3162 3162 3162 3162 3162
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 0.9 1.6 2.4 2.7 3.1 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4
TOTAL 9826 10472 10914 11645 12818 13226 13702 13702 13702 14263
SEMESTRE I
Horas 9826 10472 10914 11645 12818 13226 13702 13702 13702 14263
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 10.5 11.2 11.7 12.5 13.7 14.1 14.7 14.7 14.7 15.3
SEMESTRE II
Horas 9792 10744 11407 12036 12376 12631 12631 13022 14161 14195
Factor 935 935 935 935 935 935 935 935 935 935
Ambientes 10.5 11.5 12.2 12.9 13.2 13.5 13.5 13.9 15.1 15.2
Fuente: Elaboración propia.

En el caso de ambientes para el Laboratorio de Física, al final del horizonte del proyecto
se requiere 0.8 aulas en el Semestre II, que a efectos de redondear a valor entero se
tiene una demanda de 1 ambiente.

301
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 213: Requerimiento de ambientes de laboratorio de física. 2021-2030

CICLOS PAR E
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
IMPAR (HORAS)
ING. CIVIL

SEMESTRE I

Horas 272 272 340 340 340 340 340 340 340 340

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.3 0.3 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4

SEMESTRE II

Horas 136 136 136 136 136 136 170 170 170 170
Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

ING. MINAS

SEMESTRE I

Horas 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04 0.04

SEMESTRE II

Horas 170 170 170 170 170 170 170 204 204 204

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850
Ambientes 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

ING. AMBIENTAL 68 170 187 221 272 272 272 272 272 272

SEMESTRE I

Horas 0 68 68 102 102 102 102 102 102 102

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.00 0.08 0.08 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12
SEMESTRE II

Horas 68 170 187 221 272 272 272 272 272 272

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.1 0.2 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3

TOTAL 306 374 442 476 476 476 476 476 476 476
SEMESTRE I

Horas 306 374 442 476 476 476 476 476 476 476

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.4 0.4 0.5 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6

SEMESTRE II

Horas 374 476 493 527 578 578 612 646 646 646

Factor 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850

Ambientes 0.4 0.6 0.6 0.6 0.7 0.7 0.7 0.8 0.8 0.8
Fuente: Elaboración propia.

A continuación se presenta el consolidado total de requerimiento de aulas y laboratorios

durante el horizonte del proyecto, totalizando para el año 2030, 34 ambientes entre 16
aulas de clase, 8 ambientes de laboratorios comunes y 10 ambientes de laboratorios
especializados:

302
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 214: Requerimiento de ambientes totales del proyecto. 2021-2030

Tipo 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Aulas 11 12 12 13 14 15 15 15 15 16
Horas teóricas en aulas de 30
11 12 12 13 14 15 15 15 15 16
alumnos
Laboratorios Com unes 7 7 7 7 7 7 8 7 8 8
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
física
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
química y análisis químico
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
Gabinete de Topografía
Horas prácticas en laboratorio de
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
softw are de Ingeniería
Horas prácticas en laboratorio de
2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
Cómputo e idiomas
Laboratorios Especializados 9 9 10 10 11 10 10 10 10 10
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
mecánica de suelos, concreto y
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
materiales y estructuras

Horas prácticas en laboratorio de

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
hidráulica y mecánica de fluidos

Horas prácticas en laboratorio de

perforación, voladura de rocas, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
maquinaria y equipo minero
Horas prácticas en laboratorio de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
mineralogía y petrología

Horas prácticas en laboratorio de

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
geo mecánicay mecánica de rocas

Horas prácticas en laboratorio de

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ventilación de minas

Horas prácticas en laboratorio de

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
monitoreo ambiental

Horas prácticas en laboratorio de

muestreo, análisis y estudio de 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
impacto ambiental
Horas prácticas en laboratorio de
- - 1 1 1 1 1 1 1 1
microbiología

Total 27 28 29 30 32 32 33 32 33 34
Fuente: Elaboración propia.

303
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.3. Análisis de la oferta

Este ítem tiene por objetivo determinar la Oferta Actual y la Oferta Optimizada en función de
las capacidades de los factores de producción existentes, con respecto a la capacidad de
producción de horas teóricas y prácticas necesarias para la formación profesional en Ing.
Civil, Ing. De Minas e Ing. Ambiental. A continuación, se describe la síntesis del análisis
realizado a nivel de diagnóstico de la UPS del capítulo de identificación.

4.3.1. Oferta de factores productivos

A continuación, se realizará el análisis de la capacidad de producción en horas de
enseñanza teórica y práctica, en base a los factores de producción actualmente
disponibles en la FIMCA sede Lircay.

Tabla 215: Factor Infraestructura

Oferta en
Amb. Información indicada en UPS – Capitulo de Identificación.
horas
Las dimensiones son adecuadas, sin embargo las condiciones de paredes, pisos
A1 e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años, requiriendo una 0
“rehabilitación” mediante una inversión considerable.
Las dimensiones son adecuadas, sin embargo las condiciones de paredes, pisos
A2 e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años, requiriendo una 0
“rehabilitación” mediante una inversión considerable.
Las dimensiones son adecuadas, sin embargo, las condiciones de paredes,
A3 pisos e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años, requiriendo 0
una “rehabilitación” mediante una inversión considerable.

A4 Debe ser demolido al presentar fisuras en la estructura y fallas por suelo 0

Las dimensiones son adecuadas, sin embargo, las condiciones de paredes,
pisos e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años. Los techos
A5 no son adecuados para la zona sierra donde hay constantes lluvias por lo que 0
hay filtraciones. Se requiere de “rehabilitación” mediante una inversión
considerable.
Oferta de
Las dimensiones son adecuadas, sin embargo las condiciones de paredes, pisos
Aulas
e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años. Los techos no son
A6 0
adecuados para la zona sierra donde hay constantes lluvias por lo que hay
filtraciones. Se requiere de “rehabilitación” mediante una inversión considerable.

Las dimensiones son adecuadas, sin embargo las condiciones de paredes, pisos
e instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 15 años. Los techos no son
A7 0
adecuados para la zona sierra donde hay constantes lluvias por lo que hay
filtraciones. Se requiere de “rehabilitación” mediante una inversión considerable.
Las dimensiones no son adecuadas, las condiciones de paredes, pisos e
A8 0
instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 10 años.
Las dimensiones no son adecuadas, las condiciones de paredes, pisos e
A9 0
instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 10 años.
Las dimensiones no son adecuadas, las condiciones de paredes, pisos e
A10 0
instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 10 años.
Las dimensiones no son adecuadas, las condiciones de paredes, pisos e
A11 0
instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 10 años.
Las dimensiones no son adecuadas, las condiciones de paredes, pisos e
A12 0
instalaciones son deficientes, su antigüedad es de 10 años.
Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

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Tabla 216: Factor equipos

Oferta en
Amb. Información indicada en UPS – Capitulo de Identificación.
horas
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A1 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A2 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A3 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A4 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A5 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Oferta de Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A6 0
Aulas proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A7 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A8 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A9 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A10 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A11 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos multimedia no son completos (falta computadora o
A12 0
proyector), su antigüedad superó su tiempo de vida útil.
Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
Lab. Computo 0
tiempo de vida útil.
Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
Oferta de Lab. Química 0
tiempo de vida útil.
laboratorios Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
comunes Lab. Física 0
tiempo de vida útil.
Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
Lab. Topografía 0
tiempo de vida útil.
Lab.
Perforación y Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
0
Oferta de volcadura de tiempo de vida útil.
laboratorios rocas
especializados Lab.
Los equipos disponibles tienen una antigüedad que supera su
Mineralogía y 0
tiempo de vida útil.
Petroquímica
Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

Tabla 217: Factor mobiliario

Oferta en
Amb. Información indicada en UPS – Capitulo de Identificación.
horas
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
A1 0
tiempo de vida útil.
Oferta de Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
A2 0
Aulas tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
A3 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
A4 0
tiempo de vida útil.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
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Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su

A5 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
A6 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 15 años, superando su
A7 0
tiempo de vida útil.

Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su

A8 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su
A9 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su
A10 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su
A11 0
tiempo de vida útil.

Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su

A12 0
tiempo de vida útil.

Los mobiliarios tienen una antigüedad de 10 años, superando su

Lab. Computo 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
Oferta de Lab. Química 0
tiempo de vida útil.
laboratorios
comunes Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
Lab. Física 0
tiempo de vida útil.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
Lab. Topografía 0
tiempo de vida útil.
Lab.
Perforación y Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
0
Oferta de volcadura de tiempo de vida útil.
laboratorios rocas
especializados Lab.
Los mobiliarios tienen una antigüedad de 13 años, superando su
Mineralogía y 0
tiempo de vida útil.
Petroquímica
Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

Para determinar la oferta del factor recurso Humano, se ha considerado que

actualmente la FIMCA cuenta con 19 docentes (7 principales, 5 asociados y 7 auxiliares)
cada uno de ellos brinda 40 horas semanales. Al considerar esta información se
obtienen que los 19 docentes, brindan un total de 12,920 horas por semestre, haciendo
un total de 25,840 horas al año.

Tabla 218: Total Horas de recurso humano ofertadas actualmente

Oferta Actual Recursos Humanos Total Oferta Actual
Semestre I Semestre II (horas de enseñanza)
12,920 12,920 25,840
Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

En base al análisis realizado de los factores productivos, existe una oferta del recurso
humano de un total de 25,840 horas anuales, sin embargo, los factores de
infraestructura, equipamiento y mobiliario tienen una oferta de capacidad de horas de
enseñanza igual a cero (0), constituyéndose en los factores restrictivos, por lo que se
concluye que la capacidad de producción actual y futura es igual a cero

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4.4. Determinación de la brecha

Debido a que la oferta actual y optimizada es igual a cero (0) para los factores de
infraestructura, equipos y mobiliario, la brecha de estos factores responde directamente a la
demanda de servicios.
Tabla 219: Brecha anual de horas teóricas y prácticas de los factores infraestructura,
equipos y mobiliario.
Tipo Descripción 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Horas teóricas
en aulas de 30 Demanda 19618 21216 22321 23681 25194 25857 26333 26724 27863 28458
alumnos -
Brecha -19618 -22321 -23681 -25194 -25857 -26333 -26724 -27863 -28458
21216
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Horas prácticas
en laboratorio Demanda 680 850 935 1003 1054 1054 1088 1122 1122 1122
de física
Brecha -680 -850 -935 -1003 -1054 -1054 -1088 -1122 -1122 -1122

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de química y
Demanda 136 204 306 408 442 442 442 442 442 442
análisis químico
Brecha -136 -204 -306 -408 -442 -442 -442 -442 -442 -442

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Gabinete de
Demanda 884 986 1020 1020 1054 1088 1224 1275 1275 1292
Topografía
Brecha -884 -986 -1020 -1020 -1054 -1088 -1224 -1275 -1275 -1292

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de software de
Demanda 2108 2278 2431 2686 2890 2890 2941 3077 3094 3247
Ingeniería
Brecha -2108 -2278 -2431 -2686 -2890 -2890 -2941 -3077 -3094 -3247

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Cómputo e
Demanda 2652 2720 2856 2907 3009 3009 3111 3111 3349 3417
idiomas
Brecha -2652 -2720 -2856 -2907 -3009 -3009 -3111 -3111 -3349 -3417
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de mecánica de Demanda 1241 1241 1224 1224 1292 1360 1428 1496 1496 1513
suelos,
concreto y
Brecha -1241 -1241 -1224 -1224 -1292 -1360 -1428 -1496 -1496 -1513
asfaltado

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de materiales y
Demanda 476 476 510 510 510 527 527 561 561 595
estructuras
Brecha -476 -476 -510 -510 -510 -527 -527 -561 -561 -595
Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de hidráulica y Demanda 1020 1020 1054 1054 1071 1156 1224 1224 1224 1241
mecánica de
fluidos Brecha -1020 -1020 -1054 -1054 -1071 -1156 -1224 -1224 -1224 -1241
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de perforación, Demanda 374 374 425 425 459 459 459 493 493 493
voladura de
rocas,
maquinaria y Brecha -374 -374 -425 -425 -459 -459 -459 -493 -493 -493
equipo minero
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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Horas prácticas
Demanda 391 629 697 765 833 833 833 850 850 850
en laboratorio
de mineralogía
y petrología
Brecha -391 -629 -697 -765 -833 -833 -833 -850 -850 -850
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de geo Demanda 323 323 340 374 408 408 408 442 442 442
mecánicay
mecánica de
Brecha -323 -323 -340 -374 -408 -408 -408 -442 -442 -442
rocas

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de ventilación
Demanda 238 238 238 238 238 238 238 238 238 238
de minas
Brecha -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238 -238

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de monitoreo Demanda 119 119 255 289 561 646 646 731 731 765
ambiental
Brecha -119 -119 -255 -289 -561 -646 -646 -731 -731 -765
Horas prácticas
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
en laboratorio
de muestreo, Demanda 68 136 272 442 663 748 748 816 816 816
análisis y
estudio de
impacto Brecha -68 -136 -272 -442 -663 -748 -748 -816 -816 -816
ambiental

Horas prácticas Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

en laboratorio
de Demanda 0 0 204 323 442 561 561 578 578 578
microbiología
Brecha 0 0 -204 -323 -442 -561 -561 -578 -578 -578
- - - - - - - - - -
Brecha total
30,328 32,810 35,088 37,349 40,120 41,276 42,211 43,180 44,574 45,509
Fuente: Elaboración propia

Por su parte el factor recurso humano al presentar una oferta actual tendrá la brecha que
se describe a continuación:

Tabla 220: Brecha anual de horas teóricas y prácticas del factor recurso humano
Descripción 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

Oferta 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840 25,840

Demanda 30,328 32,810 35,088 37,349 40,120 41,276 42,211 43,180 44,574 45,509

Brecha -4,488 -6,970 -9,248 -11,509 -14,280 -15,436 -16,371 -17,340 -18,734 -19,669

Fuente: Elaboración propia

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4.5. Análisis Técnico del PIP

4.5.1. Aspectos técnicos

[Link]. Análisis de localización

Conforme se indica en el Anexo 13 del proyecto, el 9 de setiembre del 2004, en reunión

con los regidores y alcalde de la Municipalidad Provincial de Angaraes – Lircay, ratifican
la donación del Predio denominado “Trapiche” a favor de la Facultad de Ingeniería de
Minas y Civil, de la Universidad Nacional de Huancavelica, Sede Lircay.

Posteriormente, mediante Resolución Rectoral N° 0811-2016-R-UNH aprueba la

asignación de terreno dentro del campo Universitario de la Facultad de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental para la formulación del estudio de Pre Inversión del Proyecto
“Mejoramiento del servicio académico de las Escuelas Profesionales de Ingeniería de
Minas, Civil y Ambiental de la UNH, distrito de Lircay, Provincia de Angaraes”

El área reservada para la construcción de la Infraestructura del PIP: "Creación del

servicio de formación profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la
Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay provincia y departamento
de Huancavelica”, se encuentra en el lugar denominado Trapiche del barrio Santa Rosa
Distrito de Lircay, Provincia de Angaraes y Departamento de Huancavelica.

El área a intervenir con construcciones nuevas cubre una superficie de 635.184 m2 y

un perímetro de 137.480 m, sin embargo, se realizarán rehabilitaciones y adecuaciones
de espacios existentes en todo el terreno de la Universidad.

En este terreno actualmente se ubica una loza deportiva, áreas de esparcimiento y

jardines también existen construcciones existentes de un solo nivel y otra de 3 niveles,
constituidos por ambientes destinados a aulas de enseñanza, laboratorios, salas de
docentes, biblioteca y centro de cómputo.

Tomando como referencia el sistema geodésico mundial Datum WGS 84, el terreno se
encuentra ubicado entre las coordenadas UTM: E 530122.84, N 8563293.50 y E
530183.39, N 8563263.48.

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Ilustración N° 1: Ubicación del terreno según vista satelital

Fuente: Google Earth

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d. Características del terreno:

La zona del terreno donde se ejecutará la construcción es llana con pendientes menores
a 5%.

Accesibilidad: El diseño arquitectónico de la alternativa técnica del proyecto garantiza

la accesibilidad a las diferentes facultades y escuelas y servicios ubicados en la ciudad
universitaria. Cumple también con las distancias reglamentarias entre edificaciones
existentes.

Servicios básicos. La ciudad universitaria cuenta con servicios de agua potable,

desagüe conectado a la red pública y suministro de energía eléctrica, estos servicios
serán conectados a la infraestructura a construir para el funcionamiento adecuado.

e. Estudios Básicos (Versión completa en el Anexo N° 14).

Estudio de Suelos: Para este PIP se ha realizado un estudio de suelos con cinco
calicatas mediante excavación manual. Basado en la clasificación de los suelos,
espesores de estratos y características mecánicas, de cada una de las prospecciones
efectuadas, se definió el perfil estratigráfico, identificándose que en el tramo en estudio
el suelo está conformado por dos tipos de suelo: Grava bien graduada (GW), no
presenta plasticidad arcilla limosa (CL) y un suelo arenoso. Se concluye que en el área
de estudio no se encuentra Suelos Orgánicos ni expansivos, tampoco se ha encontrado
napa freática hasta el nivel excavado.

Topografía del terreno: El relieve del terreno es irregular sin embargo la zona a
intervenir con construcción de infraestructura nueva es llana con pendientes menores
al 5%.

f. Normas técnicas

 Reglamento de Edificaciones para uso de Universidades (Resolución N° 0834-

2012- ANR).

Según el artículo 18° Parámetros urbanísticos y edificatorios, se indica que “En el caso
de ubicación en terreno con zonificación correspondiente al uso específico de educación
universitaria, la edificación se regirá por los parámetros establecidos para este uso, y
en concordancia con lo establecido en el presente reglamento”. De esta forma, la
edificación que se propone responde a los parámetros establecidos por la UNSCH y al
Reglamento Nacional de Edificaciones.

Según el artículo 19° Condiciones de Funcionalidad, “…para los establecimientos de

enseñanza de clase UF2 (Centros de enseñanza como facultades, escuelas de
posgrado, centros preuniversitarios y escuelas especiales), UF3 (Unidades de apoyo
a la enseñanza como talleres, laboratorios, centros informáticos, de investigación,
bibliotecas, auditorios, aulas magna, etc.) y UF4 (Centros de producción de bienes y
servicios con fines académicos y mixtos) se debe contar con otros espacios de

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enseñanza apropiados a la naturaleza de los estudios y complementariamente con las

siguientes facilidades:

 Biblioteca y/o Centro Documentario

 Cafetería y/o Comedor
 Sala de profesores
 Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal
 Oficinas administrativas y áreas de recepción, etc.

Por lo antes descrito la propuesta arquitectónica considera los ambientes

complementarios, de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones para
Universidades.

 Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior

(Resolución Viceministerial N° 017-2015-MINEDU).

Según el Artículo 17° Estándares urbanísticos, se indica que las características y

condiciones del terreno deben de considerar:

“17.1. Características del terreno e. los terrenos deberán tener, de ser posible, una
forma que permita contener los módulos o unidades de la planta física, más los espacios
no edificables suficientes para la socialización y las zonas de seguridad.

f. La forma del terreno influirá también en la orientación de las edificaciones. Un terreno

muy alargado, orientado al Norte-Sur no permitirá ubicar correctamente la edificación.

g. La topografía debe ser lo más plana posible (en promedio menor de 15% en área
urbana o la mínima predominante en la zona) con el fin de asegurar un manejo
económico de la construcción”.

Considerando los aspectos antes señalados, el terreno donde se ejecutará el proyecto

se caracteriza por tener forma irregular con un área de 13,146.79 m2, analizando el
espacio es un terreno casi llano de pendiente moderado, por lo que se cumplen los
estándares urbanísticos que indica el Ministerio de Educación para locales de
educación superior.

17.3. Ubicación “b. Los locales de educación superior deben contar con accesibilidad a
todas sus áreas de influencia y se recomienda su integración con otros servicios tales
como: parques, plazas, centros cívicos, auditorios, teatros, centros culturales, áreas de
conservación y campos deportivos y/o recreativos.

b. Debe ubicarse en terrenos alejados de zonas con ruidos molestos y contaminación,

como basurales, desagües abiertos, cementerios, cuarteles militares, aeropuertos, etc.

l. El área del terreno deberá ser tal que permita el desarrollo de varias actividades y de
acuerdo al número de aulas previstas para el local, que incluya lo siguiente:
 Área de construcción

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 Áreas verdes y áreas de recreación

 Accesos y estacionamientos, en casos requeridos.
 Futura ampliación
 Áreas pedagógicas operacionales y/o experimentales”.

17.5. Acceso y Accesibilidad, “b. Considerar las mejores facilidades de acceso y

evacuación de la zona. En vista que el emplazamiento de un terreno puede tener
diversas alternativas con respecto al sistema vial, el acceso principal deberá ubicarse
en la calle de menor tránsito vehicular o en vías secundarias o camino vecinal de poco
tránsito”.

17.6. Disponibilidad de servicios básicos:

a. Los terrenos deben contar con abastecimiento de agua potable.
c. El terreno tendrá desagüe conectado a la red pública.
e. El establecimiento contará con suministro de energía eléctrica”.
Los servicios básicos, serán analizados posteriormente en el análisis del levantamiento
topográfico.

[Link]. Tecnología de producción o de construcción

Componente 1: Adecuada y suficiente infraestructura académica y complementaria

Tabla 221: Criterios técnicos- Componente 1

Ambiente Consideraciones técnica Descripción

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. El tipo de mobiliario incluye
mesas bi personales con sillas. Se define el
Aulas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 1.8 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Física
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
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El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Química
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
Lab. Topografía
ocupación igual a 2.9 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. El tipo de mobiliario incluye
módulos de cómputo bi personales con
sillas. Se define el dimensionamiento por
Lab. Computo análisis antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.2 m2/alumno.

El estándar de enseñanza es igual a 30

estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
Lab. Idiomas
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.2 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
perforación y
estudiantes. Se define el
voladura de rocas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

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Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20

mineralogía y estudiantes. Se define el
petrología dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
geo mecánica -
estudiantes. Se define el
mecánica de rocas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.9 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
ventilación de
estudiantes. Se define el
minas
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
maquinaria y
estudiantes. Se define el
equipo minero
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio
El estándar de enseñanza es igual a 20
tratamiento de
estudiantes. Se define el
minerales
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
monitoreo
estudiantes. Se define el
ambiental
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

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Laboratorio de
muestreo, análisis El estándar de enseñanza es igual a 20

y estudio de estudiantes. Se define el

impacto dimensionamiento por análisis

ambiental antropométrico, siendo el índice de

ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
microbiología
estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 2.6 m2/alumno.

Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20

mecánica de estudiantes. Se define el
suelos, dimensionamiento por análisis
pavimentos y antropométrico, siendo el índice de
asfalto ocupación igual a 7.35 m2/alumno.

Laboratorio de
El estándar de enseñanza es igual a 20
estructuras
estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 7.5 m2/alumno.

Laboratorio de El estándar de enseñanza es igual a 20

hidráulica estudiantes. Se define el
dimensionamiento por análisis
antropométrico, siendo el índice de
ocupación igual a 9.8 m2/alumno.

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

La infraestructura complementaria considera índices de ocupación por análisis

antropométrico. Para el caso específico de oficinas administrativas, el área mínima por
persona es de 10m2/persona (para un escritorio, silla y un mueble de archivo). En
requerimiento de recursos se realizará su cuantificación en m2.

Componente 2: Equipos adecuados y suficientes para las actividades académicas y

complementarias

Para la definición de criterios técnicos se han solicitado cotizaciones a empresas del

sector privado, las cuales se ubican en el Anexo N° 15. A continuación un resumen del
equipamiento requerido y sus cantidades:

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Tabla 222: Equipamiento- Componente 2

Ambiente Descripción equipo Cantidad

SERVICIOS DE ENSEÑANZA

Equipo de Cómputo 23
Ecram 23
Aulas
Proyector 23
Pizarras Acrílica 23
Laboratorio de
Módulo de enseñanza de mecánica 1
física
Bureta digital 0-50 ml 2
Balanza analitica 0.01g 2
Balanza de precisión 1gr 2
Cabina de extracción sin ductos 1
Bloque seco de calentamiento 2
Micro centrifuga 2
Micro centrifuga de 6 tubos 1
Colorímetro 2
Accesorios para colorimetro 2
Phmetro 1
Pipeteador 2
Espectrofotometro 1
Laboratorio de
química y análisis Hornos de vacío de 19.8l 1
químico
Micropipeta monocanal de volumen variable de 5 a 50 ul o dispensador 3
Ultrapurificador de agua 200ml / min 1
Mufla 1
Destilador de agua aprox 4l 1
Medidores de calcio 1
Floculador portátil kit pequeño 1
Homogeneizador por ultrasonidos 1
Manta calefactora de presición para matraces 1
Agitador vertical (con varilla) 1
Horno de secado aprox 80x80cm 1
Lavaojos steelpro portatil 1
Computadora Laptop i7 1

Estación total 8

Teodolito electrónico 8
Laboratorio de
Nivel automático 8
topografía y
geodesia Mira de aluminio de 5mt e/milimétrico c/estuche 16
Gps diferencial 1
Gps navegador 8

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Brujula profesional 8
Altimetro profesional 8
Eclimetro 8
Jalon de aluminio de 2 metros con estuche 40
Wincha de fibra de vidrio de 30 metros 16
Wincha de fibra de vidrio de 50 metros 16
Radio profesional 16
CPU 1
MONITOR: 21.5" 1
Impresora 1
CPU 31
MONITOR: 21.5" 31
PROYECTOR MULTIMEDIA 1
PLOTTER 1
SERVIDOR 1
MICROSOFT WINDOWS SERVER 2012 STD R2 OEI DVD 1
IMPRESORA 1
ANTIVIRUS PARA 41 PC 9
Programa Microsoft - office 2010 home bussines 31
Licencia de Software de ingeniería (S10) 31
Licencia de Software de ingeniería SAP2000 V18 Ultimate 1
Licencia de Software de ingeniería ETABS V16 Ultimate 1
Licencia de Software de ingeniería SAFE V14 P/T 1
Ecram 1
Equipo de Cómputo 31
Ecram 1
Proyector 1
Pizarras Acrílica 1
Headphones con micrófono 31
Consola de audio 1
SOFTWARE JK-SIMBLAST 20
SISMOGRAFO MINIMATE 4 CANALES 1
Laboratorio de MICROTRAP™ VOD/DATA RECORDER 1
perforación y
volcadura de rocas Computadora Laptop i7 1
SOFTWARE I-BLAST 20
WipFrag Software Analisis Granulometrico 1
CUARTEADOR DE MUESTRAS 2
Laboratorio de CORTADORA DE ROCAS MANUAL 2
mineralogía y
petrología LUPA (14X) 20
LAPIZ IMÁN / GEOLOGICAL MAGNETIC PEN 20

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LAPIZ IMÁN RAYADOR / GEOLOGICAL MAGNETIC PEN WITH SCRATCHER 20

BRÚJULA GEO TRANSIT / GEO TRANSIT COMPASS 20
BRUJULA GEOTECNICA / GEOTECHNICAL COMPASS 20
Brujula mod. DQL-8 360°grados.M tipo brunton 20
CARPETA MAPEO 8 1/2X 12 PULGADAS S/POR 20
DETECTOR DE METAL GPX 5000 Pro Pack 1
PICO DE GEÓLOGO ESTWING 20
MICROSCOPIOS CON POLARIZADOR 8
MICROSCOPIO ESTEREOSCOPICO MODULAR COMPACTO 8
PLASTICOS POLIETILENO 1
BANDEJAS NQ PORTATESTIGOS 20

Analizador XRF Portatil Delta (olympus) para la exploración geoquímica y la minería 1

LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1

Computadora Laptop i7 1
EQUIPO DE SACA TESTIGO / EXTRACTOR DE MUESTRAS 1
MAQUINA CORTADORA DE TESTIGOS/*CORE SAW 1
EQUIPO CORTADOR Y ESMERILADOR DE TESTIGOS DE ROCA 1
Disco de corte diamantado, 230mm de diámetro x 2.8 mm de espesor. 1
Disco de esmerilado Diamantado. 230 mm de diámetro x 16 mm de espesor. 1
UNIDAD SEMIAUTOMÁTICA DIGITAL DE CARGA AXIAL CON SISTEMA 1
EQUIPO DE CARGA PUNTUAL DIGITAL – CONTROLS” DIGITAL 1
Juego de placas cónicas de repuesto 1
Laboratorio de geo Juego de placas superior e inferior de 52 mm de diámetro 1
mecánica/mecánica
de rocas MARTILLO DE SCHMIDT O ESCLEROMETRO 1
CUNA UNIVERSAL PARA ENSAYOS DE TESTIGOS DE ROCA 1
YUNQUE CALIBRADOR DE ESCLEROMETRO 1
HORNO ó ESTUFA DE SECADO, USO GENERAL 1
BALANZA 1g 1
EQUIPO PULL TEST – ENSAYOS DE ARRANQUE 1
EXTENSÓMETRO DE CINTA DIGITAL, VERSIÓN MEJORADA 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1
Computadora Laptop i7 1
ESTACIÓN METEOROLOGICA AUTOMÁTICA COMPACTA 1
ANEMÓMETRO PORTATIL 4
ANEMÓMETRO MULTIFUNCION 1
Laboratorio de ANEMÓMETRO DE MEDIDOR DE VELOCIDAD Y FLUJO DE AIRE, HUMEDAD
1
ventilación minera RELATIVA Y PRESIÓN CON DATALOGGER:
MEDIDOR DE VIBRACIÓN DIGITAL PORTATIL 4
VIBROMETRO TIPO LAPICERO 4
TERMOANEMÓMETRO FLUJO VELOCIDAD TEMPERATURA 4

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BALANZA DE PRECISIÓN 1gr 2

CASCO MSA JOCKEY C/SLOT FAS-TRACK BLANCO: MODELO V-GARD
20
SLOTTEDRanurado
PROTECTOR DE OIDO 3M PELTOR H7P3E ADAP. CASC 40
AUTORRESCATADOR W65 6
ARNES TIPO PARACAIDISTA 3 ANILLLOS 6
LINEA DE VIDA 3M CAMORTIGUADOR 209512 6
FRENO DE SOGA 129 - 3M 6
GUANTE DE CUERO AMARILLO TIPO INGENIERO 40
AUTORESCATORES 4
RESPIRADOR 3M 6800 DE CARA COMPLETA 6
RESPIRADOR 3M 6200 DE MEDIA CARA MEDIUM 12
DETECTOR MULTIGAS ALTAIR 4X 2
LÁMPARA MINERA PARA CASCO LUMINATOR caja 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1
ANTEOJO CLARO 3M 20
CHALECO 3M REFLECTIVO NARANJA CON IMPRESIÓN LOGOTIPO 20
ARNES DE SEGURIDAD 1 3/4 MODELO T4007 MILLER 6
PROTECTOR DE OIDO 3M 1250 CON CORDON Y ESTUCHE 40
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1
Computadora Laptop i7 1
COMPRESOR PORTATIL 375CFM 1
MAQUINAS PERFORADORAS 2
Laboratorio de MAQUINAS PERFORADORAS STOPER 2
maquinaria y
equipo minero MAQUINAS MARTILLOS PERFORADOR 2
Transporte de Equipos de Perforación 1
Computadora Laptop i7 1
Roller de laboratorio EDEMET. 1
Molino de bolas en acero inoxidable (AISI 304), capacidad 5,2 litros app., tipo Marcy. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1 1/2" de diámetro nominal, para molienda. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1 1/4" de diámetro nominal, para molienda. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1" de diámetro nominal, para molienda. 1
Celda de Flotación de Laboratorio EDEMET: 1
Laboratorio de Módulo para lectura y control de Ph 1
tratamiento de
minerales Módulo para lectura y control de ORP 1
Paleteador automático rotatorio (sirve para los 3 tamaños de celda incluidos). 1
Controlador automático de nivel para relleno con agua en procesos batch. 1
Bomba peristáltica para dosificación de reactivos o traspaso de pulpa, controlada desde la
1
Celda de Flotación de Laboratorio EDEMET, capacidad máx. 1 l/h.
Bomba peristáltica para dosificación de reactivos o traspaso de pulpa, controlada desde la
1
Celda de Flotación de Laboratorio EDEMET, capacidad máx. 12 l/h.
Filtro de presión para secar muestras de laboratorio 10” de diámetro nominal. 2

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Bandeja adicional en perfil de acero galvanizado y malla de acero galvanizado de 108x70

1
cm
Bandeja adicional en barra de acero inoxidable de 108x70 cm 1
Medidor de pH 3
Bolsas de plástico para mineral de Max = 2kg 1
Regla de cuarteo 50 Cm 4
Manta de cuarteo 4
Cronometro 4
Probeta 1L 4
Probeta 10ml 4
Pizeta 1L 4
ESTUFA ESTERILIZADORA Cocina eléctrica de 500 watt 220 voltios 2
Rodillo de plástico 4
Fiola 500ml 4
Luna reloj D= 3-4 pulg 6
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 3" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 2" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 1 1/2" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 1" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 3/4" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 1/2" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 3/8" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla 1/4" 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 4 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 10 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 20 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 30 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 40 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 60 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 100 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8" diámetro, Malla N° 200 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 60X 40 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 55X 40 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 50X35 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 45X 35 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 40X30 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 36X27 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 32X22 1
BROCHA: de 2" 2
BROCHA: de 3" 2
BROCHA: de 4" 2

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CUCHARON METALICO : de 1/2 kg 2

CUCHARON METALICO: de 1 kg 2
CUCHARON METALICO: de 2 kg 2
CUCHARON METALICO: Sopero 2
COMBA METALICA DE 2 LBS 2
CINCEL PLANO CON PROTECCION 2
CINCEL CON PUNTA CON PROTECCION 2
BALANZA ELECTRÓNICA: DE 30 Kg X 1g. 1
BALANZA ELECTRONICA: OHAUS DE 6 000 g. X 0.1g 1
TERMOMETRO ELECTRONICO DIGITAL: 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1
Computadora Laptop i7 1
Espectrofotometro de absorcion atomica por el metodo de llama, horno de grafito y
1
Laboratorio de generador de hidruros
monitoreo COMPUTADORA VASTEC CORE I3 – 4ta. Generación 4
ambiental
Balanza electronica AXIS (Polonia) BTA2100D 2
Estacion para medicion de DQO 1
Digestor digital Kjeldahl BERH (Alemania) behrotest® Inkjel 1225P 1
Unidad de destilación de nitrogeno-proteinas BEHR (Alemania) S3 1
Equipo titulador SI ANALYTICS (Alemania) Titronic 500 1
Scrubber BEHR Behrosog (Alemania analisis de gases 1

Laboratorio de Potenciometro THERMO SCIENTIFIC (USA) Orion Star A3295 2

muestreo, análisis y
Balanza electronica AXIS (Polonia) BTA2100D 2
estudio de impacto
ambiental Esterilizador MEMMERT (Alemania) SF 55 2
Bomba peristaltica THOMAS SCI (USA) 5
Cabina de extraccion de gases BIOBASE FH1800X 2
Sistema de medicion de DBO VELP (Italia) 1
Incubador para DBO AQUALYTIC (Alemania) TC 135 S 1
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 – 4ta. Generación 4
Set de micropipetas digitales BRAND (Alemania) Transferpette 1
Congelador para laboratorio BIOBASE BDF-25V268 1
Agitador shaker MRC (Israel) DOR-2828 1
Microcentrifuga Refrigerada EPPENDORF (Alemania) 5702R 1
Ultra congelador vertical BIOBASE BXC-86HL-100 1
Laboratorio de
Autoclave digital automatica BIOBASE BKQ-B100II 1
microbiología
Potenciometro digital SI ANALYTICS (Alemania) LAB 850 1
BIOREACTOR FERMENTADOR PARA TRABAJAR CON TRES UNIDADES 1
TERMOCICLADOR MASTER CYCLER 1
Balanza electronica AXIS (Polonia) BTA2100D 2
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 – 4ta. Generación 4
JUEGO DE BARRENO BÁSICO 3

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CUARTEADOR MECANICO (Partidor de Muestra de gran capacidad - cuarteador) 1

EQUIPO PARA PARAFINAR SUELOS INALTERADO (Olla de Fundición para Cera
3
parafina)
TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2", 1 1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº10, Nº16, Nº20,
Nº30, Nº40, Nº50, Nº100, Nº140, Nº200, Tapa, Fondo (Conjunto de Tamices para ensayo 4
de análisis granulométrico)
ESCOBILLA DE CERDA METALICA (Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO (Escobilla para tamiz de malla fina) 6

TAMIZADOR MECÁNICO (Tamizador electromagnéticopara tamices de 8" y 12 " diámetro) 2

TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4 1/2" con malla
6
Nº200. Refuerzo Nº50)
HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS (Horno de Laboratorio Capacidad 198 Lt.) 1
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS CONVENCION FORZADA (Horno de Laboratorio
1
Ventilación Forzada - 750 Litros)
BALANZA PRESICION 0.01 gr. 600Gr (Balanza Eléctrica Digital 600) 3
BALANZApresicion 0.1 gr. CAPACIDAD : 8100GR. (Balanza Eléctrica Digital 8100) 3
KIT PARA ENSAYO DE ANALISIS GRANULOMETRICO POR SEDIMENTACION
3
(Conjunto para analisis Hidrométrico de Suelos)
Dipositivo Manual Límite Líquido CASAGRANDE con contador 3
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 3
Plato de Porcelana para mezclado 250 ml 3

Laboratorio de Capsula de Aluminio para humedad 8 Oz 3

mecánica de
Espátula Flexible 4" 3
suelos, pavimento
y asfaltado Ranurador de metal AASHTO 3
KIT EQUIPO PARA LIMITE PLASTICO (Conjunto para ensayo limite plástico) 3
KIT EQUIPO PARA DETERMINAR LIMITE DE CONTRACCIÓN DE SUELOS (Conjunto
3
para ensayo límite de Contracción)
EQUIPO PARA DETERMINAR GRAVEDAD ESPECÍFICA DE UN SUELO (Frasco
18
volumétrico 500)
Bomba de Vacio 3
BALANZApresicion 0.01 gr. CAPACIDAD MAYOR A: 2000GR. (Balanza Electrica digital
3
4100)
MOLDE PARA PROCTOR 4" (Molde para Proctor 4 pulg.) 6
MOLDE PARA PROCTOR 6 " (Molde para Proctor 6 pulg.) 6
MARTILLO PROCTOR ESTANDAR (Martillo -compactador Proctor Estándar) 3
MARTILLO PROCTOR MODIFICADO (Martillo compactador Proctor Modificado) 3
COMPACTADOR AUTOMATICO PROCTOR CBR (Compactador automático de suelos,
1
Proctor/CBR)
Extractor de muestras (Extractor de Muestras de Suelos) 1
VERNIER DE 0 A 300 mm. Sensibilidad 0.02 mm. Analógico (Vernier Analógico 12") 3
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE ARENA 6" (Cono de arena 6", placa de Densidad
6
de Campo para Cono de Densidad de Arena 6)
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE ARENA 12" (Cono de Densidad de Arena 12) 3
ARENA OTAWA DE 50 LB (Arena OTTAWA para densidad) 10
EQUIPOS VARIOS PARA DENSIDAD DE CAMPO (COMBA, CINCEL PUNTA, CINCEL
5
PLANO, WINCHA, BROCHA CUCHARON)

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DENSIMETRO ELECTRICO (Medidor de Densidad Electrico EDG) 1

Horno Mufla Digital 6.9 L 1
Crisol de porcelana 50 ml 12
Desecador de tamaño adecuado (Desecadores) 1
EQUIPO PARA ENSAYO DE CORTE DIRECTO (Equipo de corte Directo/Residual
1
Sistematizado)
EQUIPO PARA DETERMINAR CONTENIDO DE HUMEDAD METODO DE CARBURO
3
DE CALCIO (Comprobador de humedad por el método de carburo de calcio)
Carburo de Calcio (Reactivo para comprobador de humedad speedy) 10

Sistema de Ensayo Triaxial Cíclico Automático (Marco de carga, Actuador y Controlador) 1

Medición de la Carga Axial: Celda triaxial 150 mm con accesorios 1

Circuito de presurización de agua, medición de presión y variación de volumen 1
Acondicionamiento de probeta 70 mm de diámetro (3 muestras) 1
Acondicionamiento de probeta 150 mm de diámetro (1 muestras) 1
Accesorios adicionales para instalación de muestras y celdas 1
Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl 1
Panel de control principal FlexPanel Kpa 1
Tanque de desaireación de agua 1
Bomba de Vacío 1
Celda triaxial 2.8" 3
Conjunto de Tapa y Pedestal 2.8 para Celda Triaxial/Permeabilidad 3
Membrana de caucho para celda triaxial 2.8 10
Ensanchador de membrana para celda triaxial 2.8 2
Anillo de Sellado para celda triaxial 2.8 5
Herramienta de Colocación de Anillos de Jebe O'ring 2.8 2
Discos de Piedras porosas para celda triaxial 2.8 9
Probador de Membrana para Celda Triaxial 2.8 2
Papel filtro de drenaje para Celda Triaxial 4
Marco de Carga Digital 50 KN 1
Transductor de Desplazamiento (accesorio para CBR) 1
Abrazadera de transductor de desplazamiento (accesorio para CBR) 1
Celda de carga de 50 KN (accesorio para CBR) 1
Pistón de penetración CBR para HM-5030 (accesorio para CBR) 1
Software NEXT para CBR (accesorio para CBR) 1
Soporte adaptador de asiento de bola (accesorio triaxial estático) 1
Soporte sostenedor de cilindro (accesorio triaxial estático) 1
Panel de control auxiliar flexpanel IIA (accesorio triaxial estático) 1
Dispositivo de Lectura digital de presión de poros y contrapresión 6
Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl 1
Moldes de compactación de dos partes para Celda Triaxial 2.8 1
Molde partido para vacío de dos partes 2.8 1

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Caja de ingletes partidos 2.8 1

Disco base para celda Triaxial 2.8 (Ensayo UU) 3
Conjunto de accesorios para instalación y configuración Triaxial 1
Aparato de cambio de volumen 3
Transductor de esfuerzo Axial 3
Sujetador de transductor 3
Software modulo triaxial UU 1
Software modulo triaxial CU 1
Software modulo triaxial CD 1
Molde CBR 18
Pesa de sobre carga Ranurada CBR 18
Pesa de sobre carga Circular CBR 18
Placa de aumento de volumen CBR (Vástago) 18
TRIPODE PARA CBR (tripode CBR) 3
DIAL CBR (Dial indicador sistema métrico) 3
DISCO ESPACIADOR CBR 3
Equipo de consolidación de mesa 3
Dial indicador consolidación 3
Consolidómetro de anillo fijo 3
Juego de Pesas Consolidación A 3
Mesa de montaje para consolidación 1
Transductor de Desplazamiento para Consolidación 3
Sistema control electrónico de Adquisición de Datos DSU 1
Software para Ensayo Consolidación 1
DPL (Penetrómetro Dinámico Ligero DPL) 3
TALLADOR DE SUELOS 2
PREPARADOR DE MUESTRAS - Troquel 2
Determinación de PH (PhMetro para Medición de pH) 3
Mortero de suelo 125 mm 6
Majador de Suelo, cabeza de goma 6
Bandeja cuadrada Mediana 60x60 10
Bandeja rectangular mediana 50x40 20
Bandeja rectangular pequeña 25x12 15
Bandeja Circular 350 15
Bandeja Circular 240 15
Bandeja Circular 160 15
Paleta de mezclado grande 6
Paleta de mezclado pequeña 6
BOLSAS HERMETICAS DE POLIPROPILENO (Bolsas para muestras 40x60) 5
BOLSAS HERMETICAS DE POLIPROPILENO (Bolsas para muestras 25x35) 5

325
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

THERMOMETRO AMBIENTAL / DETERMINACION DE HUMEDAD DE AMBIENTE

2
(Termohigrómetro digital)
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 30
Probeta graduada de Vidrio 500 ml 30
Probeta graduada de vidrio 1000 ml 30
Probeta graduada de plástico 100 ml 10
Probeta graduada de plástico 500 ml 10
Probeta graduada de plástico 1000 ml 10
Vaso precipitado graduado 50 ml 30
Vaso de precipitado graduado 100 ml 30
Vaso precipitado graduado 500 ml 30
Vaso de precipitado graduado 1000 ml 30
Botella de plástico-Piseta 10
Cucharon de fondo redondo - 1 litro 15
Cucharon de fondo redondo - 2 litro 15
Espátula Flexible de 4" 10
Espátula flexible de 6" 10
CPU: HP EliteDesk 800 SFF (P5V79LT)
Intel Core i7-6700 3.40 Ghz, 8GB DDR4, 1TB SATA,DVD SUPERmULTI, Intel HD Graphics
2
530, LAN GbE, teclado y mouse, S.O Windows 7 Pro 64
Licencia para Windows 10 Pro 64 Bits
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250 cd/m2, contraste 1000:1, contraste dinámico 5000000:1
2
interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0
Proyector: [Link] - U32+ .
Resolución nativa WXGA,
Tecnologia 3 LCD,
3200 Lumines
Contraste 15000;1 1
Resolucion WXGA (1920 X 1200)
MODO DE PROYECCION FRONTAL/POSTERIOR/MONTAJE EN TECHO.
DURACIÓN DE LAMPARA 5000 HORAS Y ECONÓMICO 10000 HORAS
CONEXIÓN HDMI, VGA
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD 16-9 Format (tamaño de 60") 1
Impresora Page Wide Enterprise Color MFP 586dn 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY INTERNET SEC. 2017 5 PC(1 AÑO)MULTID): Cada
licencia de antivirus es para 5 PC y por 01 año, por lo que se va a considerar 1 licencias, 1
para los siguientes años se debe de considerar la renovación de la licencia.
Programa Microsoft - office 2010 home bussines- Office para hogar y pequeñas empresas
2010 word, excel, powerpoint, one note y outlook - instalación para 2 maquinas: Cada
1
licencia de office es para 2 PC y por 01 año,para los siguientes años se debe de
considerar la renovación de la licencia.
Carretilla de 80 litros de capacidad 3
Pala con mango 9

326
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Recipiente para medidas de peso unitario 1/10 pie3 2

Recipiente para medidas de peso unitario 1/3 pie3 2
Recipiente para medidas de peso unitario 1/2 pie3 2
Recipiente para medidas de peso unitario 1 pie3 2
Varilla Compactadora o CHUZO 24 2
BALANZA DE 50 KG PRESICION 1G (Balanza eléctrica Digital OHAUS 50K) 2
BALANZA DE 100 KG PRESICION 5G (Balanza eléctrica Digital OHAUS 100K) 2

CUARTEADOR MECANICO (Partidor de muestra de gran capacidad - cuarteador) 1

TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2", 1 1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº8, Nº16, Nº30,
Nº50, Nº100, Nº200, Tapa, Fondo (Conjunto de Tamices para ensayo de análisis 4
granulométrico)
TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4 1/2" con Malla
6
Nº200. Refuerzo Nº50)
ESCOBILLA DE CERDA METALICA (Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO (Escobilla para tamiz de malla Fina) 6
BALANZA PRESICION 0.01 gr. 600GR. (Balanza Eléctrica Digital OHAUS 600) 2
BALANZApresicion 0.1 gr. 8100GR (Balanza Eléctrica Digital OHAUS 8100) 2
TAMIZADOR MECÁNICO PARA TAMICES DE 8" CON PROTECCION (Tamizador
2
Electromagnético para tamices de 8" y 12" diámetro)
Cono de Absorción de Arena y Pisón 2
Frasco volumétrico 500 12
Laboratorio de Balanza de Flotabilidad ELE 8.1Kg 1
estructuras
Cesto de Densidad 1
EQUIPO PARA ENSAYO DE ASENTAMIENTO DE CONCRETO (Conjunto para Ensayo
3
de Asentamiento SLUMP-Portatil)
EQUIPO PARA DETERMINACION DE CONTENIDO DE AIRE EN CONCRETO FRESCO
2
:EQUIPO WASHINGTON ( Medidor de Aire Confinado WASHINGTON)

Mezcladores de concreto de 3 o 4 pie3 (Mezclador de concreto de Laboratorio) 2

MOLDES CILINDRICO PARA PROBETAS DE CONCRETO HIDRAULICO 15CM X 30 CM

30
METAL (Molde cilíndrico de Acero 6")
MOLDES CILINDRICOS PARA PROBETAS DE CONCRETO HIDRAULICO 10CM X 20
30
CM METAL (Molde Cilíndrico de Acero de 4")
MOLDES PARA VIGAS DE CONCRETO HIDRAULICO (Molde de Alta Resistencia para
10
vigas 6x6x24)
TANQUE DE CURADO DE 1M3 (Tanque de curado de 1000 L) 1
Prensa de compresión Automática de Alta Estabilidad 2000 KN, incluye y se puede
1
determinar lo siguiente:
Determinación de Modulos de Elasticidad de Concreto 1
Marco a flexión de Alta Rigidez con Capacidad 200 KN 1
PLATOS DE RETENCION DE 4" PAR (Platos de retención 4) 2
PLATOS DE RETENCION DE 6" PAR (Platos de retención 6) 2
Neoprenos 4" Par (Almohadilla para Refrentado 4) 40
Neoprenos 6" Pares (Almohadilla para Refrentado 6) 40
EQUIPO DIAMANTINO PARA EXTRAER MUESTRAS DE CONCRETO ENDURECIDO 2
BROCAS 3" (Broca diamantina para concreto 3 1/4 pulg) 10

327
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BROCAS 4" (Broca diamantina para concreto 4 1/4 pulg) 10

MÁQUINA DE CORTE DE MUESTRAS DE CONCRETO (Máquina de Corte de Testigos) 1
Disco para maquina de corte de concreto de 350 5
Disco para maquina de corte de concreto de 450 5
ESCLERÓMETRO DIGITAL (Esclerómetro digital SilverSchmidt PC, modelo N) 2
YUNQUE DE CALIBRACION DE ESCLEROMETRO (Yunque de Calibración para martillo
1
esclerómetro)
EQUIPO PARA MEDIR EL RECUBRIMIENTO Y BARRA DE ACERO Y CORROSION
1
(Detector de Barras y medidor de corrosión profometer PM-630)

EQUIPO ULTRASONIDO AVANZADO (Medidor ultrasónico Avanzado Pundit PL-200) 1

Microscopio de Detección de grietas 4

Máquina Universal Hidraulica 600 KN 1
Conjunto de mordazas para ensayo a tracción 2-18 barras planas 1
Conjunto de mordazas para ensayo a tracción 18-36 barras planas 1
Conjunto de mordazas para ensayo a tracción 12-24 barras redondas 1
Conjunto de mordazas para ensayo a tracción 25-40 barras redondas 1
Software UTM2 - Ensayo Tracción 1
KIT ensayo flexión 1
Kit ensayo compresión 1
Kit ensayo de plegado 1
Extensómetro electrónico - Ensayo de Tracción 1
Extensómetro 18-27 1
Extensómetro 26-36 1
Extensómetro 18-27 1
THERMOMETRO AMBIENTAL / DETERMINACION DE HUMEDAD DE AMBIENTE
2
(Termohigrómetro digital)
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 30
Probeta graduada de Vidrio 500 ml 30
Probeta graduada de vidrio 1000 ml 30
Probeta graduada de plastico 100 ml 10
Probeta graduada de plastico 500 ml 10
Probeta graduada de plastico 1000 ml 10
Vaso precipitado graduado 50 ml 30
Vaso de precipitado graduado 100 ml 30
Vaso precipitado graduado 500 ml 30
Vaso de precipitado graduado 1000 ml 30
Botella de plastico-Piseta 10
Cucharon de fondo redondo - 1 litro 15
Cucharon de fondo redondo - 2 litro 15
Espatula Flexible de 4" 10
Espatula flexible de 6" 10

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Mesa vibratorio Bidireccional (Simulador Shake Table Bidireccional X-Y) 2

CPU 2
MONITOR
2
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0
Proyector 1
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD 16-9 Format (tamaño de 60") 1
Impresora 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY INTERNET SEC. 2017 5 PC(1 AÑO)MULTID) 1
Programa Microsoft - office 2010 home bussines- Office 1
Carretilla de 80 litros de capacidad 3
Pala con mango 9
HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS (Horno de Laboratorio Capacidad 198 Lt.) 1
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS CONVENCION FORZADA (Horno de Laboratorio
1
Ventilación Forzada - 750 Litros)
BANCO BÁSICO DE HIDRAULICA: 1
Presión Hidrostática: 1
Demostración del Teorema de Bernoulli 1
Impacto de un Chorro 1
Descarga por Orificios y trayectoria de chorro libre 1
Pérdidas de Carga en Tuberías 1
Demostración de Osborne Reynolds 1
Demostración y Comparación de Caudalímetros 1
Ariete Hidráulico 1
Bombas Paralelas y en Serie: 1
Equipo para Demostrar Cavitación 1
Software de mecánica de fluidos educativo 1
Medición de Fricción de Fluidos 1
Laboratorio de
hidráulica y REGISTRADOR DE DATOS CON SOFTWARE 1
mecánica de
fluidos PROGRAMA WINDOWS PARA MEDICION DE FRICCIÓN 1
Banco de Propiedades de fluidos e Hidrostática 1
Coeficientes de Arrastre de Partículas 1
Banco de Flujo Laminar 1
Canal Hidráulico de Flujo Inclinable con paredes de cristal de 10 metros: 1
Represas de placa (Acero inoxidable) 1
Represas de cresta ancha 1
• Presa rectangular de esquina puntiaguda 1
• Presa rectangular con perfil aerodinámico 1
Canal de flujo venturi (GRP) 1
Un juego de molduras de GRP para instalar un canal de flujo Venturi en la sección del
1
canal.

Represa de Gola y Tablero de manómetros (GRP) Ocho puntos de muestreo de presión

1
(2 aguas arriba, 5 aguas abajo, 1 en el ápice) con tablero piezométrico de múltiples tubos.

329
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Modelos de vertedero de presa 1

Vertedero de Sifon completado con tubo respirador ajustable 1
Sifon autorregulador 1
Lechos Rugosos 1
Pilote Vibrador 1
Tubo de pitot y tablero de manómetros 1
Represa de Crump 1
Canal de flujo Parshall 1
Canal de flujo WSC 1
Generador de olas 1
Playa con absorción de olas para su uso con el generador de olas
1
efecto de las olas reflejadas.
Portainstrumentos 1
Medidor de velocidad y accesorios 1
CONTROL DE SOFTWARE Y PAQUETE DE ADQUISICIÓN 1
DATA LOGGING Y PAQUETE DE INSTRUMENTACION 1
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO CON ESCALA VERNIER 1
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO CON ESCALA VERNIER 1
CPU 2
MONITOR 2
Proyector: 1
Ecram de pared 84 scren Roll - 1
Impresora 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY INTERNET SEC. 2017 5 PC(1 AÑO)MULTID): 1
Programa Microsoft - office 2010 home bussines- Office 1
TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 2651

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Decanato de la
Impresora hp laser color 2840 usb 1
Facultad
Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Secretaria del
Impresora hp laser color 2840 usb 1
Decanato
Teléfono inalámbrico 1

Sala de Reuniones Ecram 1

del Decanato
Proyector 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Área de
Investigación Impresora hp laser color 2840 usb 1

Teléfono inalámbrico 1

330
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Sala de reuniones Ecram 1

del área de
investigación Proyector 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Jefe del
Departamento Impresora hp laser color 2840 usb 1
Académico
Teléfono inalámbrico 1

Sala de reuniones Ecram 1

del Departamento
Académico Proyector 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Director de la
Escuela de Ing. Impresora hp laser color 2840 usb 1
Civil
Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Secretaria de la
Escuela de Ing. Impresora hp laser color 2840 usb 1
Civil
Teléfono inalámbrico 1

Coordinación de Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

docentes de la
Escuela de Ing. Impresora hp laser color 2840 usb 1
Civil
Teléfono inalámbrico 1
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1
Director de la
Escuela de Ing. De Impresora hp laser color 2840 usb 1
Minas
Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Secretaria de la
Escuela de Ing. De Impresora hp laser color 2840 usb 1
Minas
Teléfono inalámbrico 1

Coordinación de Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

docentes de la
Escuela de Ing. De Impresora hp laser color 2840 usb 1
Minas
Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Director de la
Escuela de Ing. Impresora hp laser color 2840 usb 1
Ambiental
Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Secretaria de la
Escuela de Ing. Impresora hp laser color 2840 usb 1
Ambiental
Teléfono inalámbrico 1

Coordinación de Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

docentes de la
Impresora hp laser color 2840 usb 1
Escuela de Ing.
Ambiental Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

FOCAM
Impresora hp laser color 2840 usb 1

331
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Teléfono inalámbrico 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Secretaría Técnica Impresora hp laser color 2840 usb 1

Teléfono inalámbrico 1
Sala de docentes
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1
(para reuniones
grupales y trabajo
en cubículos Impresora hp laser color 2840 usb 1
individuales)
Proyector 1
Auditorio
Ecram 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 10

Impresora hp laser color 2840 usb 1

Biblioteca
Fotocopiadora 1

Detectores metalicos Antihurto 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1

Hemeroteca
Fotocopiadora 1

Detectores metalicos Antihurto 1

TOTAL RECURSOS SERVICIOS COMPLEMENTARIO 72

TOTAL RECURSOS DE EQUIPAMIENTO 2723

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

Componente 3: Mobiliario funcional y suficiente para actividades académicas y

complementarias

Para la definición de criterios técnicos se han solicitado cotizaciones a empresas del

sector privado, las cuales se ubican en el Anexo N° 15. A continuación un resumen:

Tabla 223: Mobiliario- componente 3

Ambiente Descripción equipo Meta

SERVICIOS DE ENSEÑANZA

Carpetas bipersonales inc. Sillas 690

Escritorio de docente 23
Aulas
Silla para docente 23

Atril 23

Escritorio para docente 1

Laboratorio de
Silla para docente 1
física
Bancas 30

Silla ergonomica 1

332
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Laboratorio de Escritorio 75x120x45cm 1

química y análisis
químico Bancas 30

Laboratorio de
topografía y Bancas 30
geodesia

Carpetas bipersonales de computo inc. Sillas 30

Laboratorio de
cómputo de Escritorio de docente 1
software minero
Silla para docente 1
Carpetas bipersonales de computo inc. Sillas 30
Laboratorio de Escritorio de docente 1
idiomas
Silla para docente 1

Laboratorio de Silla ergonomica 3

perforación y
volcadura de Escritorio 75x120x45cm 1
rocas Bancas 20

Silla ergonomica 3
Laboratorio de Escritorio 75x120x45cm 1
mineralogía y
petrología Bancas 20

Estante 1

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de
geo mecánica Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
/mecánica de
Silla ergonomica 1
rocas
Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1

Laboratorio de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1

ventilación minera
Silla ergonomica 1

Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
maquinaria y
equipo minero Silla ergonomica 1

Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
tratamiento de
minerales Silla ergonomica 1

Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
monitoreo
ambiental Silla ergonomica 1

Bancas 20

333
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de
muestreo, análisis Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
y estudio de
impacto Silla ergonomica 1
ambiental
Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1

Laboratorio de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1

microbiología Silla ergonomica 1

Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de
mecánica de Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
suelos, pavimento
Silla ergonomica 1
y asfaltado
Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1

Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1

Laboratorio de
estructuras Silla ergonomica 1

Bancas 20

Escritorio 75x120x45cm 1
Laboratorio de
hidráulica y Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1
mecánica de
Silla ergonomica 1
fluidos
Bancas 20

TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 1196

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Ambiente Descripción equipo Meta

Escritorio en “L” para oficina 1
Silla para oficina (director) 1
Decanato de la
Facultad Archivadores 1

Estante de Oficina 1

Silla para oficina (director) 1

Archivadores 1
Secretaria del
Sillas de recepción 1
Decanato
Archivadores 1

Estantes 1

Mesa para 10 personas 1

Sala de
Reuniones del Sillas 1
Decanato
Estante 1

Área de Escritorio en “L” para oficina 1

Investigación
Silla para oficina (director) 1

334
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Archivadores 1

Estante de Oficina 1

Mesa para 10 personas 1

Sala de reuniones
del área de Sillas 1
investigación
Estante 1

Mesa para 10 personas 1

Sillas 1
Jefe del
Departamento Sillas de recepción 1
Académico
Archivadores 1

Estantes 1

Mesa para 10 personas 1

Sala de reuniones
del Departamento Sillas 1
Académico
Estante 1

Mesa para 10 personas 1

Sillas 1
Director de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
Civil
Archivadores 1

Estantes 1

Sillas de recepción 1

Archivadores 1
Secretaria de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
Civil
Archivadores 1

Estantes 1
Sillas de recepción 1
Coordinación de Archivadores 1
docentes de la
Sillas de recepción 1
Escuela de Ing.
Civil Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1
Archivadores 1
Director de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
De Minas
Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1
Archivadores 1
Secretaria de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
De Minas Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1

335
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Archivadores 1
Coordinación de
docentes de la Sillas de recepción 1
Escuela de Ing. Archivadores 1
De Minas
Estantes 1

Sillas de recepción 1

Archivadores 1
Director de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
Ambiental
Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1

Secretaria de la Archivadores 1
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
Ambiental
Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1

Coordinación de Archivadores 1
docentes de la
Escuela de Ing. Sillas de recepción 1
Ambiental Archivadores 1
Estantes 1

Sillas de recepción 1
Archivadores 1

FOCAM Sillas de recepción 1

Archivadores 1

Estantes 1

Sillas de recepción 1

Secretaría Archivadores 1
Técnica
Sillas de recepción 1
Archivadores 1
Estantes 1
Mesa para 10 docentes 1
Sala de docentes
(para reuniones Silla 1
grupales y trabajo Escritorios para computadora 1
en cubículos
individuales) Sillas 1
Luquer metálico de 30 casilleros 1
Butacas reciclanables 200
Mesa Central (06 personas) 1
Auditorio
Sillas para mesa central 6

Atril de conferencias 1

Counter de atención a estudiantes 1

Biblioteca
Sillas para estudiantes 60

336
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Mesas de Lectura 6
Estantes de libros 15

Counter de atención a estudiantes 1

Hemeroteca Sillas para estudiantes 24
Mesas de Lectura 6

TOTAL RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 408

TOTAL RECURSOS DE MOBILIARIO 1604

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo Técnico

4.5.2. Metas de productos

La UNH se caracteriza por tener dos semestres académicos al año, los cuales no se
llevan de manera paralela, razón por el cual, la determinación de las metas está en
fusión al semestre académico con mayor número de alumnos matriculados y por ende
de mayor cantidad de horas de enseñanza (teóricas y prácticas).

El horario de enseñanza que se imparte en esta casa de estudios es único, de 8.00 a.m.
a 2.00 p.m. y de 4.00 p.m. a 7.00 p.m. (10 horas diarias), de lunes a viernes. Cada
semestre tiene una duración de 17 semanas, lo que da un total de 850 horas de
capacidad de uso por ambiente en un semestre académico. En el caso de aulas se
considera 5.5 días a la semana, por lo que el factor es 935 horas.

Considerando las brechas del proyecto (del servicio de enseñanza) y el análisis técnico
realizado en el ítem anterior, se establecen las metas a realizarse en la fase de
inversión. Cabe resaltar que las metas se definen para el servicio de enseñanza,
definiéndose en forma general la meta en cantidad de ambientes diferenciados para la
enseñanza, dichos ambientes serán cuantificados en m2, unidades de equipos,
unidades de mobiliario, cantidad de capacitación en el siguiente punto de requerimiento
de recursos.

A continuación, la definición de metas para el servicio de enseñanza, las mismas que

corresponden al último año de demanda, definidos en el respectivo capítulo. Se tiene
en total 34 ambientes entre 16 aulas, 8 ambientes para los 5 tipos de laboratorios
comunes y 10 ambientes para para los 10 laboratorios especializados.

Tabla 224: Meta del servicio de enseñanza

Tipo Cant.
Aulas 16
Aulas de 30 alumnos 16
Laboratorios Comunes 8
Laboratorio de física 1
Laboratorio de química y análisis químico 1
Laboratorio de Gabinete de Topografía 1
Laboratorio de software de Ingeniería 2
Laboratorio de Cómputo e idiomas 3
Laboratorios Especializados 10
Laboratorio de mecánica de suelos, concreto y asfaltado 1

337
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
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Laboratorio de materiales y estructuras 1

Laboratorio de hidráulica y mecánica de fluidos 1
Laboratorio de perforación, voladura de rocas, maquinaria y equipo minero 1
Laboratorio de mineralogía y petrología 1
Laboratorio de geo mecánicay mecánica de rocas 1
Laboratorio de ventilación de minas 1
Laboratorio de monitoreo ambiental 1
Laboratorio de muestreo, análisis y estudio de impacto ambiental 1
Laboratorio de microbiología 1
Total 34
Fuente: Elaboración Propia

A continuación, la metas para servicios complementarios, que alcanzan 22 ambientes

entre organización y gestión, apoyo a la labor docente, difusión y servicios de
información física y virtual:
Tabla 225: Metas de servicios complementarios
Cant.
Oficina
Organización y Gestión (oficinas adminsitrativas 18
Decanato de la Facultad 1
Secretaria del Decanato 1
Sala de Reuniones del Decanato 1
Área de Investigación 1
Sala de reuniones del área de investigación 1
Jefe del Departamento Académico 1
Sala de reuniones del Departamento Académico 1
Director de la Escuela de Ing. Civil 1
Secretaria de la Escuela de Ing. Civil 1
Coordinación de docentes de la Escuela de Ing. Civil
1
Director de la Escuela de Ing. De Minas 1
Secretaria de la Escuela de Ing. De Minas 1
Coordinación de docentes de la Escuela de Ing. De Minas 1
Director de la Escuela de Ing. Ambiental 1

Secretaria de la Escuela de Ing. Ambiental 1

Coordinación de docentes de la Escuela de Ing. Ambiental
1
FOCAM 1
Secretaría Técnica
1
Apoyo a la Labor Docente
1

Sala de docentes (para reuniones grupales y trabajo en cubículos individuales) 1

Difusión 1
Auditorio 1
Servicios de información física y virtual
2

Biblioteca 1
Hemeroteca 1

Total 22
Fuente: Elaboración Propia

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A continuación, un resumen de las metas descritas en las tablas anteriores, con un

total de 62 ambientes:

Tabla 226: Metas de productos del PIP

Ambiente Cant.

Servicios de enseñanza 34

Servicios complementarios 22

Total 62
Fuente: Elaboración propia

4.5.3. Requerimientos de recursos

Componente 1: Adecuada y suficiente infraestructura académica y complementaria

Según se indica en el análisis de la UPS, oferta actual y optimizada existe en la Sede

de Lircay infraestructura existente, la cual requiere de una intervención integral que
permita emplear la infraestructura a través de rehabilitación, acondicionamiento y en
caso de no existir (o necesidad de demolición) la construcción de nuevos ambientes.

Considerando las metas del proyecto, que fueron definidas en el punto anterior, tanto
para los servicios de enseñanza y complementarios se desarrolló una propuesta de
arquitectura que se incluye en el Anexo N° 16 y que plantea lo siguiente:

Construcción Nueva

Bloque A

 Primer Nivel: En este nivel se ubican: (03) tres aulas y (01) una sala de docentes,
(01) una escalera de acceso, en el bloque nuevo, en el bloque A se realiza una
ampliación donde se ubicará (01) un aula.
 Segundo Nivel: El segundo nivel se ubica (4) cuatro aulas, (01) un laboratorio de
idiomas, (01) una escalera de acceso en el bloque nuevo, en el bloque B, en la zona
de ampliación se construirá (01) un aula nueva.
 Tercer Nivel: Este espacio está reservado para la construcción de (04) cuatro aulas,
(01) una sala de cómputo y geodesia y una escalera de acceso en el bloque nuevo,
en el tercer piso del bloque B, se construirán (04) cuatro aulas.

Bloque B

 Primer Nivel: En este nivel se ubican: (01) un laboratorio de materiales, (01) un

laboratorio de mecánica de suelos, (01) un laboratorio de hidráulica, (01) laboratorios
de estructuras.
 Segundo Nivel: En este nivel se ubican: (01) un laboratorio de computo, (05) cinco
aulas académicas, (01) un gabinete de topografía

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 Tercer Nivel: En este nivel se ubican: (01) una sala de docentes de arquitectura,
(01) sala de decentes de ingeniería civil, (01) un taller de fotografía, (01) un taller de
escultura.

Rehabilitación

Los ambientes a rehabilitar son laboratorios de física, laboratorio de química y análisis

químico, gabinete de topografía y geodesia, laboratorios de monitoreo ambiental,
laboratorio de muestreo, análisis y estudio de impacto ambiental, laboratorios de
microbiología, biblioteca y archivo general.

Para la construcción de aulas nuevas será necesario demoler el bloque de aulas y los
siguientes ambientes, cafetín, graderías, losa deportiva, área recreativa, sardineles y
muros de aulas de la escuela de ingeniería civil.

La propuesta de intervención se encuentra concordante con las Normas de Diseño

Arquitectónicos y de Confort que señala, El reglamento Nacional de Edificaciones y
tiene especial incidencia en las Normas E – 30 Diseño Sismorresistente, lo que
garantizará la mitigación de situaciones que provocarían la ocurrencia de un evento o
desastre natural sismo.

Se plantea un sistema constructivo del tipo aporticado con columnas y vigas principales
con losas aligeradas con concreto Fc=210 Kg/cm2, las divisiones internas con muros y
tabiques de ladrillo, considerando las siguientes especificaciones técnicas:

Tabla 227: Tecnología constructiva - Alternativa Única

ELEMENTO CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES y
N°
ESTRUCTURAL ACABADOS
Zapatas de concreto armado F’c=210 Kg/cm2, cimentos corridos mezcla
1 CIMIENTOS 1:12 Cemento hormigón + 30% PG, sobre cimientos sobre cimientos
corridos mezcla 1:8 cemento-hormigón + 25% de PM.
Sistema de columnas y vigas a porticadas de concreto armado F’c= 210
2 ESTRUCTURAS
Kg/cm2
3 MUROS Albañilería confinada de ladrillo de arcilla cocida.
Falso de techo de material liviano (fibrablock) con armadura metálica y
4 COBERTURA
cubierta de calamina.
ACABADOS
Falso piso de 4” de mortero 1:8, contrapiso, piso de
Pisos:
porcelanato de 0.60x0.60 m.
Área Académica y Muros: Tarrajeados y pintados en interiores
Área Administrativa Cielo Raso: Tarrajeado y pintado
Ventanas: Vidrios: doble de 6 mm, sistema directo
Exteriores de aluminio, interiores de madera cedro
Puertas:
contraplacada.
Pisos: Porcelanato antideslizante color claro de 0.60 x 0.60 m.
[Link] Tarrajeados y pintados, zócalo de porcelanato de 0.30 m
Muros:
de altura.

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ELEMENTO CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES y

N°
ESTRUCTURAL ACABADOS
En [Link] enchape de cerámico blanco de .30 x .30 cm.,
h = 1.20 resto tarrajeado y pintado
Cielo Raso: Tarrajeado y pintado
Marcos y Accesorios de aluminio; Vidrios: templados de
Ventanas:
6 mm
Puertas: Madera contraplacada.
Aparatos
Loza blanca nacional de primera con grifería de palanca.
Sanitarios:
Contrapioso de 2”, piso porcelanato de 0.60 x 0.60 m
Pisos:
color claro.
Cielo Raso: Tarrajeado y pintado
Tarrajeado y pintado, enchape de madera pino en
Ambiente
Muros: columnas y vigas, zocalo de porcelanato 0.60 x 0.60 m,
complementarios
de color claro.
Ventanas y
De vidrios doble de 6 mm.
Mamparas:
Puertas: Madera de cedro tablero rebajado.
Interiores.- Salidas para alumbrado, salida para
tomacorriente, artefactos de iluminación, tableros de
INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y distribución, cajas de pase, sistemas de ductería para
ELECTROMECÁNICAS alarmas y comunicaciones (Red de datos, video
vigilancia y telefonía). (3) Ascensores para cuatro
personas incluido equipo e instalación.
Sistema de distribución de agua fría, llaves válvulas,
equipamiento de bombas para tanque elevado y tanque
INSTALACIONES SANITARIAS cisterna.
Sistema de desagüe y ventilación.- redes de desagüe y
ventilación, aditamentos, varios, cajas de registro.
Veredas F’c=175 kg.cm2.
ÁREA EXTERIORES
Jardines y conformación de áreas verdes.
Fuente: Elaboración propia

En base a dichos criterios se plantea el programa arquitectónico (Anexo N° 7) y que se

resume a continuación. Cabe resaltar que las metas construidas difieren de las metas
del PIP debido a que en la propuesta de arquitectura se adicionan los servicios
generales (Almacén/depósitos, servicios higiénicos). Se incluye un área a demoler (en
respuesta a problemas de suelos y estructurales) para que luego permita construir
algunas metas del servicio de enseñanza.

Tabla 228: Requerimiento de recursos del PIP-Componente 1

Área a Área a
Ítem Descripción Cantidad Unidad
construir demoler
CONSTRUCCION NUEVA

1 AREA ACADEMICA

Aulas 10 m2 563.65

Laboratorio de cómputo y software minero 2 m2 176.00

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Laboratorio de idiomas 2 m2 137.30

Laboratorio de perforación y voladura de rocas

1 m2 200.00
(sala de trabajo +oficina+ almacén)

Laboratorio de mineralogía y petrología

1 m2 200.00
(sala de trabajo +oficina+ almacén)
Laboratorio de geo mecánica - mecánica de
rocas (sala de trabajo + oficina + 1 m2 150.00
almacen)

Laboratorio de ventilación de minas

1 m2 150.00
(sala de trabajo + oficina + almacen)

Laboratorio de monitoreo ambiental

1 m2 100.00
(sala de trabajo + oficina + almacen)

Laboratorio de fisica
1 m2 120.00
(sala de trabajo + oficina + almacen)

Laboratorio de muestreo , analisis y estudio de

impacto ambiental (sala de trabajo + oficina + 1 m2 100.00
almacen)

Laboratorio de microbiologia (sala de trabajo +

1 m2 120.00
oficina + almacen)

Laboratorio de hidraulica
1 m2 200.00
(sala de trabajo +oficina+ almacén)
Laboratorio de mecánica de suelos, pavimentos
y asfalto 1 m2 200.00
(sala de trabajo +oficina+ almacén)

Laboratorio de materiales y estructuras (sala de

1 m2 160.00
trabajo +oficina+ almacén)

2 AREA ADMINISTRATIVA

Secretaria + espera + sshh 1 m2 47.00

Decanato de la Facultad + sshh 1 m2 21.25

Sala de Reuniones 1 m2 22.70

Secretario Academico 1 m2 25.14

2do nivel - Secretaria + espera + sshh publico 1 m2 47.00

Direccion de Departamento 3 m2 59.94

hall 1 m2 9.15

3 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Biblioteca 1 m2 126.00

Deposito de libros 1 m2 35.85

Salas de Trabajo 1 m2 102.00

4 AMBIENTES SERVICIOS

Almacén 1 m2 15.60

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[Link] de alumnos 3 m2 45.00

Depósito de escobas 1 m2 7.30

Depósito de limpieza 1 m2 7.30

AREA DE CIRCULACION (Pasadizo de

7 m2 712.98
pabellones) Y MUROS

8 AREA CONSTRUIDA LIBRE (Patio y vereda) m2 479.44

REHABILITACION ADECUACION Y
DEMOLICIONES
1 AREA ACADEMICA
Aulas (repintado, instalaciones electricas,
6 m2 375.9
refaccion techos)
Laboratorio de topografia (Rehabilitacion) 1 m2 95.00
Laboratorio de quimica y analisis quimico
1 m2 95.00
(Rehabilitacion)
Archivo General (Rehabilitación) 1 m2 55.30
Area de mantenimiento de equipos informaticos
+ data 1 m2 25.30
(Rehabilitación)

Rescate Minero (Rehabilitación) 1 m2 55.30

2 AREA ADMINISTRATIVA 11
Área administrativa - sala de docentes +
m2 142.30
[Link].+oficio + sala de estar ( Rehabilitacion)
3 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Auditorio (Rehabilitacion) 1 m2 336.00

DEMOLICION (AMBIENTES
4
EXISTENTENTES)
DEMOLICION DE BLOQUE DE AULAS m2 457.73

CAFETIN m2 31.17

BANCAS m2 7.98

GRADERIAS m2 54.95

LOSA DEPORTIVA m2 640.00

AREA RECREATIVA( PISO+ BANCAS) m2 35.95

SARDINEL m2 77.59

AULAS ING. CIVIL m2 128.74

Total 66 5,520.70 1,434.11

Fuente: Anexo N° 7

Componente 2: Equipos adecuados y suficientes en actividades académicas y

complementarias

Según se indica en el análisis de la UPS, oferta actual y optimizada existe equipamiento

en la Sede de Lircay, sin embargo, ya superó su vida útil por lo que se requiere de una

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intervención a través de una adquisición acorde a las metas planteadas a nivel de tipo
de ambientes del componente 1.

Considerando las metas del proyecto, que fueron definidas en el punto anterior, tanto
para los servicios de enseñanza y complementarios se desarrolló una lista de
equipamientos que a nivel de recursos de inversión en equipamiento incluye lo
siguiente:

Tabla 229: Requerimiento de recursos del PIP-Componente 2

Meta del Cantidad por
Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
SERVICIOS DE ENSEÑANZA

23
Aulas
Equipo de Cómputo 1 23
Ecram 1 23
Proyector 1 23
Pizarras Acrílica 1 23
Laboratorio de física 1
Módulo de enseñanza de mecánica 1 1

Laboratorio de química y
1
análisis químico

Bureta digital 0-50 ml 2 2

Balanza analitica 0.01g 2 2
Balanza de precisión 1gr 2 2

Cabina de extracción sin ductos 1 1

Bloque seco de calentamiento 2 2

Micro centrifuga 2 2
Micro centrifuga de 6 tubos 1 1
Colorímetro 2 2
Accesorios para colorimetro 2 2
Phmetro 1 1
Pipeteador 2 2
Espectrofotometro 1 1
Hornos de vacío de 19.8l 1 1

Micropipeta monocanal de volumen

3 3
variable de 5 a 50 ul o dispensador

Ultrapurificador de agua 200ml / min 1 1

Mufla thermolyne marca aprox 80cm 1 1
Destilador de agua aprox 4l 1 1
Medidores de calcio 1 1
Floculador portátil kit pequeño 1 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Homogeneizador por ultrasonidos 1 1
Manta calefactora de presición para
1 1
matraces
Agitador vertical (con varilla) 1 1
Horno de secado aprox 80x80cm 1 1
Lavaojos steelpro portatil 1 1
Computadora Laptop i7 1 1
Laboratorio de topografía y
1
geodesia
Estación total 8 8
Teodolito electrónico 8 8
Nivel automático 8 8
Mira de aluminio de 5mt e/milimétrico
16 16
c/estuche
Gps diferencial 1 1
Gps navegador 8 8
Brujula profesional 8 8
Altimetro profesional 8 8
Eclimetro 8 8
Jalon de aluminio de 2 metros con
40 40
estuche
Wincha de fibra de vidrio de 30 metros 16 16
Wincha de fibra de vidrio de 50 metros 16 16
Radio profesional 16 16
CPU 1 1
MONITOR: 21.5" 1 1
Impresora Page Wide Enterprise Color
1 1
MFP 586dn
Laboratorio de cómputo de
1
software minero

CPU 31 31
MONITOR: 21.5" 31 31
PROYECTOR MULTIMEDIA 1 1
PLOTTER 1 1
SERVIDOR 1 1
MICROSOFT WINDOWS SERVER
1
2012 STD R2 OEI DVD 1
IMPRESORA 1 1
ANTIVIRUS PARA 41 PC 9 9
Programa Microsoft - office 2010 home
31
bussines 31
Licencia de Software de ingeniería
31
(S10) 31
Licencia de Software de ingeniería
1
SAP2000 V18 Ultimate 1
Licencia de Software de ingeniería
1
ETABS V16 Ultimate 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Licencia de Software de ingeniería
1
SAFE V14 P/T 1
Ecram 1 1
Laboratorio de idiomas 1

Equipo de Cómputo 31 31
Ecram 1 1
Proyector 1 1
Pizarras Acrílica 1 1
Headphones con micrófono 31 31
Consola de audio 1 1

Laboratorio de perforación y
1
volcadura de rocas

SOFTWARE JK-SIMBLAST 20 20
SISMOGRAFO MINIMATE 4
1
CANALES 1
MICROTRAP™ VOD/DATA
1
RECORDER 1
Computadora Laptop i7 1 1
SOFTWARE I-BLAST 20 20
WipFrag Software Analisis
1
Granulometrico 1
Laboratorio de mineralogía y
1
petrología

CUARTEADOR DE MUESTRAS 2 2
CORTADORA DE ROCAS MANUAL 2 2

LUPA BAUSCH & LOMB / BAUSCH & 20

LOMB MAGNIFIER (14X) 20
LAPIZ IMÁN / GEOLOGICAL
20
MAGNETIC PEN 20
LAPIZ IMÁN RAYADOR /
GEOLOGICAL MAGNETIC PEN WITH 20
SCRATCHER 20
BRÚJULA GEO TRANSIT / GEO
20
TRANSIT COMPASS 20
BRUJULA GEOTECNICA /
20
GEOTECHNICAL COMPASS 20
Brujula mod. DQL-8 360°grados.M tipo
20
brunton 20
CARPETA MAPEO 8 1/2X 12
20
PULGADAS S/POR 20
DETECTOR DE METAL GPX 5000 Pro
1
Pack 1
PICO DE GEÓLOGO ESTWING 20 20
MICROSCOPIOS CON
8
POLARIZADOR 8
MICROSCOPIO ESTEREOSCOPICO
8
MODULAR COMPACTO 8
PLASTICOS POLIETILENO 1 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
BANDEJAS NQ PORTATESTIGOS 20 20
Analizador XRF Portatil Delta (olympus)
para la exploración geoquímica y la 1
minería 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1 1
Computadora Laptop i7 1 1
Laboratorio de geo
1
mecánica/mecánica de rocas
EQUIPO DE SACA TESTIGO /
1
EXTRACTOR DE MUESTRAS 1
MAQUINA CORTADORA DE
1
TESTIGOS/*CORE SAW 1
EQUIPO CORTADOR Y
ESMERILADOR DE TESTIGOS DE 1
ROCA 1
Disco de corte diamantado, 230mm de
1
diámetro x 2.8 mm de espesor. 1
Disco de esmerilado Diamantado. 230
mm de diámetro x 16 mm de 1
espesor. 1
UNIDAD SEMIAUTOMÁTICA DIGITAL
1
DE CARGA AXIAL CON SISTEMA 1
EQUIPO DE CARGA PUNTUAL
1
DIGITAL – CONTROLS” DIGITAL 1
Juego de placas cónicas de repuesto 1 1
Juego de placas superior e inferior de
1
52 mm de diámetro 1
MARTILLO DE SCHMIDT O
1
ESCLEROMETRO 1
CUNA UNIVERSAL PARA ENSAYOS
1
DE TESTIGOS DE ROCA 1
YUNQUE CALIBRADOR DE
1
ESCLEROMETRO 1
HORNO ó ESTUFA DE SECADO, USO
1
GENERAL 1
BALANZA 1g 1 1
EQUIPO PULL TEST – ENSAYOS DE
1
ARRANQUE 1
EXTENSÓMETRO DE CINTA DIGITAL,
1
VERSIÓN MEJORADA 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1 1
Computadora Laptop i7 1 1
Laboratorio de ventilación
1
minera
ESTACIÓN METEOROLOGICA
1
AUTOMÁTICA COMPACTA 1
ANEMÓMETRO PORTATIL: Marca
4
LUTRO, Modelo: AM-4206M 4
ANEMÓMETRO MULTIFUNCION 1 1
ANEMÓMETRO DE MEDIDOR DE
VELOCIDAD Y FLUJO DE AIRE,
1
HUMEDAD RELATIVA Y PRESIÓN
CON DATALOGGER: 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
MEDIDOR DE VIBRACIÓN DIGITAL
4
PORTATIL 4
VIBROMETRO TIPO LAPICERO 4 4
TERMOANEMÓMETRO FLUJO
4
VELOCIDAD TEMPERATURA 4
BALANZA DE PRECISIÓN 1gr 2 2
CASCO MSA JOCKEY C/SLOT FAS-
TRACK BLANCO: MODELO V-GARD 20
SLOTTEDRanurado 20
PROTECTOR DE OIDO 3M PELTOR
40
H7P3E ADAP. CASC 40
AUTORRESCATADOR W65 6 6
ARNES TIPO PARACAIDISTA 3
6
ANILLLOS 6
LINEA DE VIDA 3M
6
CAMORTIGUADOR 209512 6
FRENO DE SOGA 129 - 3M 6 6
GUANTE DE CUERO AMARILLO TIPO
40
INGENIERO 40
AUTORESCATORES 4 4
RESPIRADOR 3M 6800 DE CARA
6
COMPLETA 6
RESPIRADOR 3M 6200 DE MEDIA
12
CARA MEDIUM 12
DETECTOR MULTIGAS ALTAIR 4X 2 2
LÁMPARA MINERA PARA CASCO
1
LUMINATOR caja 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1 1
ANTEOJO CLARO 3M 20 20
CHALECO 3M REFLECTIVO
NARANJA CON IMPRESIÓN 20
LOGOTIPO 20
ARNES DE SEGURIDAD 1 3/4
6
MODELO T4007 MILLER 6
PROTECTOR DE OIDO 3M 1250 CON
40
CORDON Y ESTUCHE 40
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1 1
Computadora Laptop i7 1 1
Laboratorio de maquinaria y
1
equipo minero

COMPRESOR PORTATIL 375CFM 1 1

MAQUINAS PERFORADORAS
2
JACKLEG 2
MAQUINAS PERFORADORAS
2
STOPER 2
MAQUINAS MARTILLOS
2
PERFORADOR 2
Transporte de Equipos de Perforación 1 1
Computadora Laptop i7 1 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Laboratorio de tratamiento de
1
minerales

Roller de laboratorio EDEMET. 1 1

Molino de bolas en acero inoxidable
(AISI 304), capacidad 5,2 litros app., 1
tipo Marcy. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de
1 1/2" de diámetro nominal, para 1
molienda. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de
1 1/4" de diámetro nominal, para 1
molienda. 1
Carga de 10 kg de bolas calibradas de
1
1" de diámetro nominal, para molienda. 1
Celda de Flotación de Laboratorio
1
EDEMET: 1
Módulo para lectura y control de Ph 1 1
Módulo para lectura y control de ORP ( 1 1
Paleteador automático rotatorio (sirve
1
para los 3 tamaños de celda incluidos). 1
Controlador automático de nivel para
1
relleno con agua en procesos batch. 1
Bomba peristáltica para dosificación de
reactivos o traspaso de pulpa,
controlada desde la Celda de Flotación 1
de Laboratorio EDEMET, capacidad
máx. 1 l/h. 1
Bomba peristáltica para dosificación de
reactivos o traspaso de pulpa,
controlada desde la Celda de Flotación 1
de Laboratorio EDEMET, capacidad
máx. 12 l/h. 1
Filtro de presión para secar muestras
2
de laboratorio 10” de diámetro nominal. 2
Bandeja adicional en perfil de acero
galvanizado y malla de acero 1
galvanizado de 108x70 cm 1
Bandeja adicional en barra de acero
1
inoxidable de 108x70 cm 1
Medidor de pH 3 3
Bolsas de plástico para mineral de Max
1
= 2kg 1
Regla de cuarteo 50 Cm 4 4
Manta de cuarteo 4 4
Cronometro 4 4
Probeta 1L 4 4
Probeta 10ml 4 4
Pizeta 1L 4 4
ESTUFA ESTERILIZADORA Cocina
2
eléctrica de 500 watt 220 voltios 2
Rodillo de plástico 4 4
Fiola 500ml 4 4
Luna reloj D= 3-4 pulg 6 6

349
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 3" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 2" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 1 1/2" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 1" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 3/4" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 1/2" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 3/8" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla 1/4" 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 4 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 10 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 20 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 30 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 40 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 60 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 100 1
Marca: FORNEY-USA 1
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de
8" diámetro, Malla N° 200 1
Marca: FORNEY-USA 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
60X 40 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
55X 40 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
50X35 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
45X 35 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
40X30 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
36X27 1
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
1
32X22 1
BROCHA: de 2"
2
Marca: Aguila 2

350
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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
BROCHA: de 3"
2
Marca: Aguila 2
BROCHA: de 4"
2
Marca: Aguila 2
CUCHARON METALICO : de 1/2 kg 2 2
CUCHARON METALICO: de 1 kg 2 2
CUCHARON METALICO: de 2 kg 2 2
CUCHARON METALICO: Sopero 2 2
COMBA METALICA DE 2 LBS 2 2
CINCEL PLANO CON PROTECCION 2 2
CINCEL CON PUNTA CON
2
PROTECCION 2
BALANZA ELECTRÓNICA: DE 30 Kg
1
X 1g. 1
BALANZA ELECTRONICA: OHAUS
1
DE 6 000 g. X 0.1g 1
TERMOMETRO ELECTRONICO
1
DIGITAL: 1
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 1 1
Computadora Laptop i7 1 1
Laboratorio de monitoreo
1
ambiental

Espectrofotometro de absorcion
atomica por el metodo de llama, horno 1
de grafito y generador de hidruros 1
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 – 4
4ta. Generación 4
Balanza electronica AXIS (Polonia)
2
BTA2100D 2
Laboratorio de muestreo,
análisis y estudio de impacto 1
ambiental
Estacion para medicion de DQO
1
AQUALYTIC (Alemania) AL200 COD 1
Digestor digital Kjeldahl BERH
1
(Alemania) behrotest® Inkjel 1225P 1
Unidad de destilación de nitrogeno-
1
proteinas BEHR (Alemania) S3 1
Equipo titulador SI ANALYTICS
1
(Alemania) Titronic 500 1
Scrubber BEHR Behrosog (Alemania
1
analisis de gases 1
Potenciometro THERMO SCIENTIFIC
2
(USA) Orion Star A3295 2
Balanza electronica AXIS (Polonia)
2
BTA2100D 2
Esterilizador MEMMERT (Alemania) SF
2
55 2
Bomba peristaltica THOMAS SCI
5
(USA) 5
Cabina de extraccion de gases
2
BIOBASE FH1800X 2
Sistema de medicion de DBO VELP
1
(Italia) 1
Incubador para DBO AQUALYTIC
1
(Alemania) TC 135 S 1

351
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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 –
4
4ta. Generación 4
Laboratorio de microbiología 1
Set de micropipetas digitales BRAND
(Alemania) Transferpette 1 1
Congelador para laboratorio BIOBASE
BDF-25V268 1 1

Agitador shaker MRC (Israel) DOR-

2828 1 1

Microcentrifuga Refrigerada
EPPENDORF (Alemania) 5702R 1 1

Ultra congelador vertical BIOBASE

BXC-86HL-100 1 1

Autoclave digital automatica BIOBASE

BKQ-B100II 1 1
Potenciometro digital SI ANALYTICS
(Alemania) LAB 850 1 1
BIOREACTOR FERMENTADOR
PARA TRABAJAR CON TRES
UNIDADES 1 1
TERMOCICLADOR MASTER CYCLER 1 1
Balanza electronica AXIS (Polonia)
2
BTA2100D 2
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 –
4ta. Generación 4 4
Laboratorio de mecánica de
1
suelos, pavimento y asfaltado

JUEGO DE BARRENO BÁSICO 3 3

CUARTEADOR MECANICO (Partidor
de Muestra de gran capacidad -
cuarteador) 1 1
EQUIPO PARA PARAFINAR SUELOS
INALTERADO (Olla de Fundición para
Cera parafina) 3 3
TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2",
1 1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº10,
Nº16, Nº20, Nº30, Nº40, Nº50, Nº100,
Nº140, Nº200, Tapa, Fondo (Conjunto
de Tamices para ensayo de análisis
granulométrico) 4 4
ESCOBILLA DE CERDA METALICA
(Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6 6
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO
(Escobilla para tamiz de malla fina) 6 6
TAMIZADOR MECÁNICO (Tamizador
electromagnéticopara tamices de 8" y
12 " diámetro) 2 2
TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON
REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4
1/2" con malla Nº200. Refuerzo Nº50)
6 6
HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS
(Horno de Laboratorio Capacidad 198
Lt.) 1 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS
CONVENCION FORZADA (Horno de
Laboratorio Ventilación Forzada - 750
Litros) 1 1
BALANZA PRESICION 0.01 gr. 600Gr
(Balanza Eléctrica Digital 600) 3 3
BALANZApresicion 0.1 gr.
CAPACIDAD : 8100GR. (Balanza
Eléctrica Digital 8100) 3 3
KIT PARA ENSAYO DE ANALISIS
GRANULOMETRICO POR
SEDIMENTACION (Conjunto para
analisis Hidrométrico de Suelos) 3 3
Dipositivo Manual Límite Líquido
CASAGRANDE con contador 3 3
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 3 3
Plato de Porcelana para mezclado 250
ml 3 3
Capsula de Aluminio para humedad 8
Oz 3 3
Espátula Flexible 4" 3 3
Ranurador de metal AASHTO 3 3
KIT EQUIPO PARA LIMITE PLASTICO
(Conjunto para ensayo limite plástico) 3 3
KIT EQUIPO PARA DETERMINAR
LIMITE DE CONTRACCIÓN DE
SUELOS (Conjunto para ensayo límite
de Contracción) 3 3
EQUIPO PARA DETERMINAR
GRAVEDAD ESPECÍFICA DE UN
SUELO (Frasco volumétrico 500) 18 18
Bomba de Vacio 3 3
BALANZApresicion 0.01 gr.
CAPACIDAD MAYOR A: 2000GR.
(Balanza Electrica digital 4100) 3 3
MOLDE PARA PROCTOR 4" (Molde
para Proctor 4 pulg.) 6 6
MOLDE PARA PROCTOR 6 " (Molde
para Proctor 6 pulg.) 6 6
MARTILLO PROCTOR ESTANDAR
(Martillo -compactador Proctor
Estándar) 3 3
MARTILLO PROCTOR MODIFICADO
(Martillo compactador Proctor
Modificado) 3 3
COMPACTADOR AUTOMATICO
PROCTOR CBR (Compactador
automático de suelos, Proctor/CBR) 1 1
Extractor de muestras (Extractor de
Muestras de Suelos) 1 1
VERNIER DE 0 A 300 mm.
Sensibilidad 0.02 mm. Analógico
(Vernier Analógico 12") 3 3
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE
ARENA 6" (Cono de arena 6", placa de
Densidad de Campo para Cono de
Densidad de Arena 6) 6 6
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE
ARENA 12" (Cono de Densidad de
Arena 12) 3 3

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
ARENA OTAWA DE 50 LB (Arena
OTTAWA para densidad) 10 10
EQUIPOS VARIOS PARA DENSIDAD
DE CAMPO (COMBA, CINCEL PUNTA,
CINCEL PLANO, WINCHA, BROCHA
CUCHARON) 5 5
DENSIMETRO ELECTRICO (Medidor
de Densidad Electrico EDG) 1 1
Horno Mufla Digital 6.9 L 1 1
Crisol de porcelana 50 ml 12 12
Desecador de tamaño adecuado
(Desecadores) 1 1
EQUIPO PARA ENSAYO DE CORTE
DIRECTO (Equipo de corte
Directo/Residual Sistematizado) 1 1
EQUIPO PARA DETERMINAR
CONTENIDO DE HUMEDAD
METODO DE CARBURO DE CALCIO
(Comprobador de humedad por el
método de carburo de calcio) 3 3
Carburo de Calcio (Reactivo para
comprobador de humedad speedy) 10 10
Sistema de Ensayo Triaxial Cíclico
Automático (Marco de carga, Actuador y
Controlador) 1 1
Medicion de la Carga Axial: Celda
triaxial 150 mm con accesorios 1 1
Circuito de presurización de agua,
medicion de presión y variación de
volumen 1 1
Acondicionamiento de probeta 70 mm
de diámetro (3 muestras) 1 1
Acondicionamiento de probeta 150 mm
de diámetro (1 muestras) 1 1
Accesorios adicionales para instalación
de muestras y celdas 1 1
Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl 1 1
Panel de control principal FlexPanel
Kpa 1 1
Tanque de desaireación de agua 1 1
Bomba de Vacio 1 1
Celda triaxial 2.8" 3 3
Conjunto de Tapa y Pedestal 2.8 para
Celda Triaxial/Permeabilidad 3 3
Membrana de caucho para celda triaxial
2.8 10 10
Ensanchador de membrana para celda
triaxial 2.8 2 2
Anillo de Sellado para celda triaxial 2.8 5 5
Herramienta de Colocación de Anillos
de Jebe O'ring 2.8 2 2
Discos de Piedras porosas para celda
triaxial 2.8 9 9
Probador de Membrana para Celda
Triaxial 2.8 2 2

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Papel filtro de drenaje para Celda
Triaxial 4 4
Marco de Carga Digital 50 KN 1 1
Transductor de Desplazamiento
(accesorio para CBR) 1 1
Abrazadera de transductor de
desplazamiento (accesorio para CBR) 1 1
Celda de carga de 50 KN (accesorio
para CBR) 1 1
Piston de penetración CBR para HM-
5030 (accesorio para CBR) 1 1
Software NEXT para CBR (accesorio
para CBR) 1 1
Soporte adaptador de asiento de bola
(accesorio triaxial estatico) 1 1
Soporte sostenedor de cilindro
(accesorio triaxial estático) 1 1
Panel de control auxiliar flexpanel IIA
(accesorio triaxial estático) 1 1
Dispositivo de Lectura digital de presion
de poros y contrapresión 6 6
Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl 1 1
Moldes de compactación de dos partes
para Celda Triaxial 2.8 1 1
Molde partido para vacio de dos partes
2.8 1 1
Caja de ingletes partidos 2.8 1 1
Disco base para celda Triaxial 2.8
(Ensayo UU) 3 3
Conjunto de accesorios para
instalación y configuración Triaxial 1 1
Aparato de cambio de volumen 3 3
Transductor de esfuerzo Axial 3 3
Sujetador de transductor 3 3
Software modulo triaxial UU 1 1
Software modulo triaxial CU 1 1
Software modulo triaxial CD 1 1
Molde CBR 18 18
Pesa de sobre carga Ranurada CBR 18 18
Pesa de sobre carga Circular CBR 18 18
Placa de aumento de volumen CBR
(Vastago) 18 18
TRIPODE PARA CBR (tripode CBR) 3 3
DIAL CBR (Dial indicador sistema
métrico) 3 3
DISCO ESPACIADOR CBR 3 3
Equipo de consolidación de mesa 3 3
Dial indicador consolidación 3 3
Consolidómetro de anillo fijo 3 3

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Juego de Pesas Consolidación A 3 3
Mesa de montaje para consolidación 1 1
Transductor de Desplazamiento para
Consolidación 3 3
Sistema control eléctrónico de
Adquisiciónde Datos DSU 1 1
Software para Ensayo Consolidación 1 1
DPL (Penetrómetro Dinámico Ligero
DPL) 3 3
TALLADOR DE SUELOS 2 2
PREPARADOR DE MUESTRAS -
Troquel 2 2
Determinación de PH (PhMetro para
Medición de pH) 3 3
Mortero de suelo 125 mm 6 6
Majador de Suelo, cabeza de goma 6 6
Bandeja cuadrada Mediana 60x60 10 10
Bandeja rectangular mediana 50x40 20 20
Bandeja rectangular pequeña 25x12 15 15
Bandeja Circular 350 15 15
Bandeja Circular 240 15 15
Bandeja Circular 160 15 15
Paleta de mezclado grande 6 6
Paleta de mezclado pequeña 6 6
BOLSAS HERMETICAS DE
POLIPROPILENO (Bolsas para
muestras 40x60) 5 5
BOLSAS HERMETICAS DE
POLIPROPILENO (Bolsas para
muestras 25x35) 5 5
THERMOMETRO AMBIENTAL /
DETERMINACION DE HUMEDAD DE
AMBIENTE (Termohigrómetro digital) 2 2
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 30 30
Probeta graduada de Vidrio 500 ml 30 30
Probeta graduada de vidrio 1000 ml 30 30
Probeta graduada de plastico 100 ml 10 10
Probeta graduada de plastico 500 ml 10 10
Probeta graduada de plastico 1000 ml 10 10
Vaso precipitado graduado 50 ml 30 30
Vaso de precipitado graduado 100 ml 30 30
Vaso precipitado graduado 500 ml 30 30
Vaso de precipitado graduado 1000 ml 30 30
Botella de plastico-Piseta 10 10
Cucharon de fondo redondo - 1 litro 15 15
Cucharon de fondo redondo - 2 litro 15 15

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Espatula Flexible de 4" 10 10
Espatula flexible de 6" 10 10
CPU: HP EliteDesk 800 SFF (P5V79LT)
Intel Core i7-6700 3.40 Ghz, 8GB
DDR4, 1TB SATA,DVD SUPERmULTI,
Intel HD Graphics 530, LAN GbE,
teclado y mouse, S.O Windows 7 Pro 64
Licencia para Windows 10 Pro 64 Bits
2 2
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250
cd/m2, contraste 1000:1, contraste
dinámico 5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 2

Proyector: [Link] - U32+ .

Resolucion nativa WXGA,
Tecnologia 3 LCD,
3200 Lumines
Contraste 15000;1
Resolucion WXGA (1920 X 1200)
MODO DE PROYECCION
FRONTAL/POSTERIOR/MONTAJE EN
TECHO.
DURACIÓN DE LAMPARA 5000
HORAS Y ECONÓMICO 10000
HORAS
CONEXIÓN HDMI, VGA
1 1
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD
16-9 Format (tamaño de 60") 1 1
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID): Cada licencia de
antivirus es para 5 PC y por 01 año,
por lo que se va a considerar 1
licencias, para los siguientes años se
debe de considerar la renovación de la
licencia. 1 1
Programa Microsoft - office 2010 home
bussines- Office para hogar y
pequeñas empresas 2010 word, excel,
powerpoint, one note y outlook -
instalación para 2 maquinas: Cada
licencia de office es para 2 PC y por 01
año,para los siguientes años se debe
de considerar la renovación de la
licencia. 1 1
Carretilla de 80 litros de capacidad 3 3
Pala con mango 9 9
Laboratorio de estructuras 1
Recipiente para medidas de peso
unitario 1/10 pie3 2 2
Recipiente para medidas de peso
unitario 1/3 pie3 2 2
Recipiente para medidas de peso
unitario 1/2 pie3 2 2
Recipiente para medidas de peso
unitario 1 pie3 2 2

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Varilla Compactadora o CHUZO 24 2 2
BALANZA DE 50 KG PRESICION 1G
(Balanza eléctrica Digital OHAUS 50K) 2 2
BALANZA DE 100 KG PRESICION 5G
(Balanza eléctrica Digital OHAUS 100K) 2 2
CUARTEADOR MECANICO (Partidor
de muestra de gran capacidad -
cuarteador) 1 1
TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2", 1
1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº8, Nº16,
Nº30, Nº50, Nº100, Nº200, Tapa, Fondo
(Conjunto de Tamices para ensayo de
análisis granulométrico) 4 4
TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON
REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4
1/2" con Malla Nº200. Refuerzo Nº50) 6 6
ESCOBILLA DE CERDA METALICA
(Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6 6
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO
(Escobilla para tamiz de malla Fina) 6 6
BALANZA PRESICION 0.01 gr.
600GR. (Balanza Eléctrica Digital
OHAUS 600) 2 2
BALANZApresicion 0.1 gr. 8100GR
(Balanza Eléctrica Digital OHAUS 8100) 2 2
TAMIZADOR MECÁNICO PARA
TAMICES DE 8" CON PROTECCION
(Tamizador Electromagnético para
tamices de 8" y 12" diámetro) 2 2
Cono de Absorción de Arena y Pisón 2 2
Frasco volumétrico 500 12 12
Balanza de Flotabilidad ELE 8.1Kg 1 1
Cesto de Densidad 1 1
EQUIPO PARA ENSAYO DE
ASENTAMIENTO DE CONCRETO
(Conjunto para Ensayo de
Asentamiento SLUMP-Portatil) 3 3
EQUIPO PARA DETERMINACION DE
CONTENIDO DE AIRE EN
CONCRETO FRESCO :EQUIPO
WASHINGTON ( Medidor de Aire
Confinado WASHINGTON) 2 2
Mezcladores de concreto de 3 o 4 pie3
(Mezclador de concreto de Laboratorio) 2 2
MOLDES CILINDRICO PARA
PROBETAS DE CONCRETO
HIDRAULICO 15CM X 30 CM METAL
(Molde cilíndrico de Acero 6") 30 30
MOLDES CILINDRICOS PARA
PROBETAS DE CONCRETO
HIDRAULICO 10CM X 20 CM METAL
(Molde Cilíndrico de Acero de 4") 30 30
MOLDES PARA VIGAS DE
CONCRETO HIDRAULICO (Molde de
Alta Resistencia para vigas 6x6x24)
10 10

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
TANQUE DE CURADO DE 1M3
(Tanque de curado de 1000 L) 1 1
Prensa de compresión Automática de
Alta Estabilidad 2000 KN, incluye y se
puede determinar lo siguiente: 1 1
Determinación de Modulos de
Elasticidad de Concreto 1 1
Marco a flexión de Alta Rigidez con
Capacidad 200 KN 1 1
PLATOS DE RETENCION DE 4" PAR
(Platos de retención 4) 2 2
PLATOS DE RETENCION DE 6" PAR
(Platos de retención 6) 2 2
Neoprenos 4" Par (Almohadilla para
Refrentado 4) 40 40
Neoprenos 6" Pares (Almohadilla para
Refrentado 6) 40 40
EQUIPO DIAMANTINO PARA
EXTRAER MUESTRAS DE
CONCRETO ENDURECIDO 2 2
BROCAS 3" (Broca diamantina para
concreto 3 1/4 pulg) 10 10
BROCAS 4" (Broca diamantina para
concreto 4 1/4 pulg) 10 10
MÁQUINA DE CORTE DE MUESTRAS
DE CONCRETO (Máquina de Corte de
Testigos) 1 1
Disco para maquina de corte de
concreto de 350 5 5
Disco para maquina de corte de
concreto de 450 5 5
ESCLERÓMETRO DIGITAL
(Esclerómetro digital SilverSchmidt PC,
modelo N) 2 2
YUNQUE DE CALIBRACION DE
ESCLEROMETRO (Yunque de
Calibración para martillo esclerómetro) 1 1
EQUIPO PARA MEDIR EL
RECUBRIMIENTO Y BARRA DE
ACERO Y CORROSION (Detector de
Barras y medidor de corrosión
profometer PM-630) 1 1
EQUIPO ULTRASONIDO AVANZADO
(Medidor ultrasónico Avanzado Pundit
PL-200) 1 1
Microscopio de Detección de grietas 4 4
Máquina Universal Hidraulica 600 KN 1 1
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 2-18 barras planas 1 1
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 18-36 barras planas 1 1
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 12-24 barras redondas 1 1
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 25-40 barras redondas 1 1
Software UTM2 - Ensayo Tracción 1 1
KIT ensayo flexión 1 1

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Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Kit ensayo compresión 1 1
Kit ensayo de plegado 1 1
Extensómetro electrónico - Ensayo de
Tracción 1 1
Extensómetro 18-27 1 1
Extensómetro 26-36 1 1
Extensómetro 18-27 1 1
THERMOMETRO AMBIENTAL /
DETERMINACION DE HUMEDAD DE
AMBIENTE (Termohigrómetro digital)
2 2
Probeta graduada de Vidrio 100 ml 30 30
Probeta graduada de Vidrio 500 ml 30 30
Probeta graduada de vidrio 1000 ml 30 30
Probeta graduada de plastico 100 ml 10 10
Probeta graduada de plastico 500 ml 10 10
Probeta graduada de plastico 1000 ml 10 10
Vaso precipitado graduado 50 ml 30 30
Vaso de precipitado graduado 100 ml 30 30
Vaso precipitado graduado 500 ml 30 30
Vaso de precipitado graduado 1000 ml 30 30
Botella de plastico-Piseta 10 10
Cucharon de fondo redondo - 1 litro 15 15
Cucharon de fondo redondo - 2 litro 15 15
Espatula Flexible de 4" 10 10
Espatula flexible de 6" 10 10
Mesa vibratorio Bidireccional
(Simulador Shake Table Bidireccional
X-Y) 2 2
CPU: HP EliteDesk 800 SFF
(P5V79LT)
2 2
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250
cd/m2, contraste 1000:1, contraste
dinámico 5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 2
Proyector: [Link] - U32+ . 1 1
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD
16-9 Format (tamaño de 60") 1 1
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID) 1 1
Programa Microsoft - office 2010 home
bussines- Office 1 1
Carretilla de 80 litros de capacidad 3 3

360
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Pala con mango 9 9
HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS
(Horno de Laboratorio Capacidad 198
Lt.) 1 1
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS
CONVENCION FORZADA (Horno de
Laboratorio Ventilación Forzada - 750
Litros) 1 1
Laboratorio de hidráulica y
1
mecánica de fluidos

BANCO BÁSICO DE HIDRAULICA: 1 1

Presión Hidrostática: 1 1
Demostración del Teorema de Bernoulli
1 1
Impacto de un Chorro
grados)
1 1
Descarga por Orificios y trayectoria de
chorro libre 1 1
Pérdidas de Carga en Tuberías 1 1
Demostración de Osborne Reynolds 1 1
Demostración y Comparación de
Caudalímetros 1 1
Ariete Hidráulico 1 1
Bombas Paralelas y en Serie: 1 1
Equipo para Demostrar Cavitación 1 1
Software de mecánica de fluidos
educativo 1 1
Medición de Fricción de Fluidos 1 1
REGISTRADOR DE DATOS CON
SOFTWARE 1 1
PROGRAMA WINDOWS PARA
MEDICION DE FRICCIÓN 1 1
Banco de Propiedades de fluidos e
Hidrostática 1 1
Coeficientes de Arrastre de Partículas 1 1
Banco de Flujo Laminar 1 1
Canal Hidráulico de Flujo Inclinable con
paredes de cristal de 10 metros: 1 1
Represas de placa (Acero inoxidable) 1 1
Represas de cresta ancha
• Presa rectangular de esquina
puntiaguda
• Presa rectangular con perfil
aerodinámico 1 1
Canal de flujo venturi (GRP)
Un juego de molduras de GRP para
instalar un canal de flujo Venturi en la
sección del canal. 1 1
Represa de Gola y Tablero de
manómetros (GRP)
Ocho puntos de muestreo de presión (2
aguas arriba, 5 aguas abajo, 1 en el 1 1

361
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
ápice) con tablero piezométrico de
múltiples tubos.
Modelos de vertedero de presa 1 1
Vertedero de Sifon
Completado con tubo respirador
ajustable
1 1
Sifon autorregulador 1 1
Lechos Rugosos 1 1
Pilote Vibrador 1 1
Tubo de pitot y tablero de manómetros 1 1
Represa de Crump 1 1
Canal de flujo Parshall 1 1
Canal de flujo WSC 1 1
Generador de olas 1 1

Playa con absorción de olas para su

uso con el generador de olas para
reducir el
efecto de las olas reflejadas. 1 1
Portainstrumentos 1 1
Medidor de velocidad y accesorios 1 1
CONTROL DE SOFTWARE Y
PAQUETE DE ADQUISICIÓN 1 1
DATA LOGGING Y PAQUETE DE
INSTRUMENTACION 1 1
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO
CON ESCALA VERNIER 1 1
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO
CON ESCALA VERNIER 1 1
CPU: HP EliteDesk 800 SFF
(P5V79LT)
I 2 2
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250
cd/m2, contraste 1000:1, contraste
dinámico 5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 2
Proyector: 1 1
Ecram de pared 84 scren Roll - 1 1
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 1
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID): 1 1
Programa Microsoft - office 2010 home
bussines- Office 1 1

TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 2651

362
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Meta del Cantidad por
Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente

Decanato de la Facultad 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Secretaria del Decanato 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Sala de Reuniones del
1
Decanato
Ecram 1 1
Proyector 1 1
Área de Investigación 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Sala de reuniones del área de
1
investigación
Ecram 1 1
Proyector 1 1
Jefe del Departamento
1
Académico

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Sala de reuniones del
1
Departamento Académico

Ecram 1 1
Proyector 1 1
Director de la Escuela de Ing.
1
Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1
Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1
Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1

363
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. Civil

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Director de la Escuela de Ing.
1
De Minas

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
De Minas

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1

Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. De Minas

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Director de la Escuela de Ing.
1
Ambiental

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
Ambiental

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1

Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. Ambiental

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
FOCAM 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1

364
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Meta del Cantidad por

Ambiente Descripción equipo Meta
PIP ambiente
Secretaría Técnica 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Teléfono inalámbrico 1 1
Sala de docentes (para
reuniones grupales y trabajo en 1
cubículos individuales)

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Auditorio 1

Proyector 1 1
Ecram 1 1
Biblioteca 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 10 10

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Fotocopiadora 1 1
Detectores metalicos Antihurto 1 1
Hemeroteca 1

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 1

Impresora hp laser color 2840 usb 1 1
Fotocopiadora 1 1
Detectores metalicos Antihurto 1 1
TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS COMPLEMENTARIO 72
TOTAL META DE RECURSOS DE EQUIPAMIENTO 2723
Fuente: Elaboración propia.

El componente 2 abarca también material bibliográfico, que según se consigna en el

Anexo N° 17, se debe incluir 450 volúmenes por carrera profesional, dando un total de
1350 libros para la biblioteca de la FIMCA.

Componente 3: Mobiliario funcional y suficiente en actividades académicas

Tabla 230: Requerimiento de recursos del PIP-Componente 3

Cantidad
Meta del
Ambiente Descripción equipo por Meta
PIP
ambiente
Aulas 23
Carpetas bipersonales inc. Sillas 30 690
Escritorio de docente 1 23
Silla para docente 1 23
Atril 1 23
Laboratorio de física 1

365
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Escritorio para docente 1 1

Silla para docente 1 1
Bancas 30 30

Laboratorio de química y
1
análisis químico

Silla ergonomica 1 1
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Bancas 30 30
Laboratorio de topografía y
1
geodesia
Bancas 30 30

Laboratorio de cómputo de
1
software minero

Carpetas bipersonales de computo inc. Sillas 30 30

Escritorio de docente 1 1
Silla para docente 1 1

Laboratorio de idiomas 1

Carpetas bipersonales de computo inc. Sillas 30 30

Escritorio de docente 1 1
Silla para docente 1 1

Laboratorio de perforación y
1
volcadura de rocas

Silla ergonomica 3 3
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Bancas 20 20
Laboratorio de mineralogía y
1
petrología
Silla ergonomica 3 3
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Bancas 20 20
Estante 1 1
Laboratorio de geo
1
mecánica/mecánica de rocas

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20
Laboratorio de ventilación
1
minera
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

366
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Laboratorio de maquinaria y
1
equipo minero

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

Laboratorio de tratamiento de
1
minerales

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20
Laboratorio de monitoreo
1
ambiental
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20
Laboratorio de muestreo,
análisis y estudio de impacto 1
ambiental
Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

Laboratorio de microbiología 1

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

Laboratorio de mecánica de
1
suelos, pavimento y asfaltado

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

Laboratorio de estructuras 1

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20

367
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Laboratorio de hidráulica y
1
mecánica de fluidos

Escritorio 75x120x45cm 1 1
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 1 1
Silla ergonomica 1 1
Bancas 20 20
TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 1196
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Cantidad
Meta del
Ambiente Descripción equipo por Meta
PIP
ambiente
Decanato de la Facultad 1

Escritorio en “L” para oficina 1 1

Silla para oficina (director) 1 1
Archivadores 1 1
Estante de Oficina 1 1
Secretaria del Decanato 1

Silla para oficina (director) 1 1

Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Sala de Reuniones del
1
Decanato
Mesa para 10 personas 1 1
Sillas 1 1
Estante 1 1
Área de Investigación 1

Escritorio en “L” para oficina 1 1

Silla para oficina (director) 1 1
Archivadores 1 1
Estante de Oficina 1 1
Sala de reuniones del área de
1
investigación
Mesa para 10 personas 1 1
Sillas 1 1
Estante 1 1
Jefe del Departamento
1
Académico

Mesa para 10 personas 1 1

Sillas 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1

368
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Estantes 1 1
Sala de reuniones del
1
Departamento Académico

Mesa para 10 personas 1 1

Sillas 1 1
Estante 1 1

Director de la Escuela de Ing.

1
Civil
Mesa para 10 personas 1 1
Sillas 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
Civil
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. Civil

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Director de la Escuela de Ing.
1
De Minas

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
De Minas

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1

369
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. De Minas

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1

Director de la Escuela de Ing.

1
Ambiental

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Secretaria de la Escuela de Ing.
1
Ambiental

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Coordinación de docentes de la
1
Escuela de Ing. Ambiental

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
FOCAM 1

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1
Secretaría Técnica 1

Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Sillas de recepción 1 1
Archivadores 1 1
Estantes 1 1

370
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Sala de docentes (para

reuniones grupales y trabajo en 1
cubículos individuales)

Mesa para 10 docentes 1 1

Silla 1 1
Escritorios para computadora 1 1
Sillas 1 1
Luquer metálico de 30 casilleros 1 1

Auditorio 1

Butacas reciclanables 200 200

Mesa Central (06 personas) 1 1
Sillas para mesa central 6 6
Atril de conferencias 1 1
Biblioteca 1

Counter de atención a estudiantes 1 1

Sillas para estudiantes 60 60
Mesas de Lectura 6 6
Estantes de libros 15 15
Hemeroteca 1

Counter de atención a estudiantes 1 1

Sillas para estudiantes 24 24
Mesas de Lectura 6 6

TOTAL META DE RECURSOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA 408

TOTAL META DE RECURSOS DE MOBILIARIO 1604
Fuente: Elaboración propia.

Componente 4: Adecuado nivel de especialización docente

Tabla 231: Requerimiento de recursos del PIP-Componente 4
Meta de Nombre del curso Institución propuesta
Carrera Profesional recurso

1 Ingeniería Metalúrgica Aplicada en Minería

Cámara Minera Peruana

2
Diplomado en Explotación Minera Superficial Cámara Minera Peruana

3
Ing. De Minas Diplomado en Control de Operaciones Minera Cámara Minera Peruana

4
Diplomado en Control de Operaciones Minera Cámara Minera Peruana
5 Diplomado en geo mecánica Cámara Minera Peruana

6
Diplomado en Formulación y Evaluación de Proyectos PUCP

371
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

7 Diplomado Voladura de Rocas Cámara Minera Peruana

8 Diplomado Ventilación Minera - Software

Cámara Minera Peruana

9 Diplomado Seguridad y Salud Ocupacional

Cámara Minera Peruana

Software para tratamiento de puntos topográficos y

10
diseño Civil3D
Macrotec

11 Software para diseño asistido Autocad 3D

Macrotec
VentSim - Curso
12 Software de Ventilación VetNet
Internacional

13 Software para Voladura JkSimblast

SpliT Engineering
14 Minesight
15 Datamine
16 Vulcan
17 Datamine Modulo 1 CAE STUDIO
18 Datamine Modulo 2 CAE STUDIO
19 Datamine Modulo 3 CAE STUDIO

MAQUINARIA Y EQUIPO MINERO O GESTION DE

20
EQUIPOS PESADOS
Tecsup

21 CONCENTRACION DE MINERALES
Tecsup
Gestión Estratégica de Costos del Mantenimiento
22
Minero Camara Minera Peruana

ESPECIALIZACIÓN EN: MONITOREO Y

23
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD AMBIENTAL
Ing. Ambiental UNALM

Estándares de Calidad Ambiental (ECA), Límites

24 Máximos Permisibles (LMP) y Legislación Ambiental:
Agua, Ruido, Aire, Suelo y Residuos Sólidos
UNALM

25 MODELACIÓN HIDRÁULICA EN TUBERÍA

UNALM

MODELACIÓN HIDROLÓGICA – MODELO SWAT

26 HERRAMIENTA PARA LA ESTIMACIÓN PARA LA
ESCORRENTÍA
UNALM

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
27
GEOGRAFICA
UNALM

Diplomado ordenamiento territorial para el desarrollo

28
sostenible
UNALM
Segunda Especiaización Profesional Ingeniería
29
Sanitaria de Residuos Sólidos UNI

372
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Cursos de Especialización en Materiales, Tecnologías

30
de la Construcción o afines UNI
Especialización en Geotécnia y Mecánica de Suelos o
31
afines UNI
32 Especialización en Ingeniería de Pavimentos o afines
UNI
Ing. Civil
Especialización en diseño Estructural e Ingeniería
33
Sismo resistente UNI

34 Especialización en Hidráulica y Mecánica de Fluidos

UNI
Especialización en Topografía, Fotogrametría,
35
Geodesia y Dibujo UNI
Fuente: Elaboración propia.

4.6. Costos a precios de mercado

El análisis de costos en los Proyectos de Inversión Pública centra su desarrollo en dos

escenarios. El primero de ellos es lo que se conoce como la “situación sin proyecto” y el
segundo corresponde a la “situación con proyecto”. En este sentido, se detallan los costos
de inversión y costos de operación y mantenimiento asociados a la alternativa tanto en la
“situación sin proyecto” y en la “situación con proyecto” a precios de mercado. Asimismo, la
estimación de los costos sociales será analizada en el capítulo de evaluación del proyecto.

4.6.1. Costos de inversión

El costo de inversión del PIP asciende a S/. 23´526,716.47, la cual está conformado por
los cuatro (04) componentes que se definieron para el proyecto, más un ítem de
intangibles que incluye el expediente técnico, supervisión, gestión, línea de base,
evaluación intermedia y evaluación de culminación.

Tabla 232: Costos de inversión a precios de mercado

373
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Unidad de
Ítem Descripción Cantidad Costo Estimado (S/.)
medida
Intangibles 1,688,462.91
1.01 Ex pediente Técnico Estudio 1.0 279,872.40
1.02 Superv isión Informes 12.0 304,842.51
1.03 Gestión del Proy ecto Informes 36.0 706,560.00
1.04 Linea de Base Estudio 1.0 80,004.00
1.05 Ev aluación intermedia Informes 1.0 188,328.00
1.06 Ev aluacion de culminación Informes 1.0 128,856.00
Componente I 10,822,588.82
2.01 Infraestructura M2 5,520.70 10,747,494.10
2.02 Mitigación ambiental M2 5,520.70 75,094.72
Componente II 9,883,970.74
3.01 Equipos Unidad 2,723 9,627,984.54
3.02 Material Bibliograficos Unidad 2,182 255,986.20
Componente III 567,298.00
4.01 mobiliario Unidad 1,604 567,298.00
Componente IV 564,396.00
5.01 Capacitaciones al personal docente Cursos 35.00 564,396.00
Presupuesto Total 23,526,716.47

Fuente: Elaboración propia

A continuación se presenta los costos desagregados por cada uno de los componentes
y posteriormente el desagregado de cada intangible considerado:

Componente 1: Adecuada y suficiente infraestructura académica y complementaria

En correspondencia con la meta de recursos definido a través de la programación

arquitectónica, se elaboró el presupuesto por metro cuadrado de infraestructura (Ver
Anexo N° 18) que se muestra a continuación. Cabe resaltar que al costo de
infraestructura sele adiciona el costo de mitigación ambiental de las obras civiles,
conformando ambos el costo del componente 1 que alcanza los S/.10´822,588.82, entre
S/.10´747,494.10de obra y S/. 75,094.72 de mitigación ambiental.

Tabla 233: Costo de inversión – Infraestructura

ITEM DESCRIPCION UNIDAD AREA COSTO/M2 PARCIAL TOTAL

CONSTRUCCION NUEVA 6,375,802.54

1.00 AREA ACADEMICA 4,346,541.57
Aulas m2 563.65 1,686.70 950,708.46
Laboratorio de computo y software
m2 176.00 1,686.70 296,859.20
minero
Laboratorio de idiomas m2 137.30 1,686.70 231,583.91

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Laboratorio de perforación y voladura de

rocas m2 200.00 1,686.70 337,340.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de mineralogía y petrología

m2 200.00 1,686.70 337,340.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de geomecánica - mecanica

de rocas (sala de m2 150.00 1,686.70 253,005.00
trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de ventilación de minas

m2 150.00 1,686.70 253,005.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de monitoreo ambiental

m2 100.00 1,686.70 168,670.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de fisica
m2 120.00 1,686.70 202,404.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de muestreo , analisis y

estudio de impacto ambiental m2 100.00 1,686.70 168,670.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de microbiologia
m2 120.00 1,686.70 202,404.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de hidraulica
m2 200.00 1,686.70 337,340.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de mecanica de suelos,

pavimentos y asfalto (sala de m2 200.00 1,686.70 337,340.00
trabajo+oficina+ almacen)

Laboratorio de materiales y estructuras

m2 160.00 1,686.70 269,872.00
(sala de trabajo+oficina+ almacen)

2.00 AREA ADMINISTRATIVA 365,822.81

Secretaria + espera + sshh m2 47.00 1,575.60 74,053.20
Decanato de la Facultad + sshh m2 21.25 1,575.60 33,481.50
Sala de Reuniones m2 22.70 1,575.60 35,766.12
Secretario Academico m2 25.14 1,575.60 39,610.58
2do nivel - Secretaria + espera + sshh
m2 47.00 1,575.60 74,053.20
publico
Direccion de Departamento m2 59.94 1,575.60 94,441.46
hall m2 9.15 1,575.60 14,416.74

3.00 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 415,722.06

Biblioteca m2 126.00 1,575.60 198,525.60
Deposito de libros m2 35.85 1,575.60 56,485.26
Salas de Trabajo m2 102.00 1,575.60 160,711.20

4.00 AMBIENTES SERVICIO 124,538.00

Almacen m2 15.60 1,549.95 24,179.16

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[Link] de alumnos m2 45.00 1,727.10 77,719.50

Deposito de escobas m2 7.30 1,550.64 11,319.67
Deposito de limpieza m2 7.30 1,550.64 11,319.67

AREA DE CIRCULACION (Pasadizo de

7.00 m2 712.98 1,348.52 961,467.79 961,467.79
pabellones) Y CERCO PERIMETRICO
AREA CONSTRUIDA LIBRE (Patio y
8.00 vereda) m2 479.44 337.29 161,710.32 161,710.32

REHABILITACION ADECUACION Y
DEMOLICIONES 1,271,959.95
1.00 AREA ACADEMICA 653,697.55
Aulas (repintado, instalaciones electricas,
refaccion techos) m2 375.90 555.50 208,812.45
Laboratorio de topografia (Rehabilitacion) m2 95.00 555.50 52,772.50
Laboratorio de quimica y analisis quimico
(Rehabilitacion) m2 95.00 555.50 52,772.50
Archivo general (Rehabilitacion) m2 55.30 555.50 30,719.15
area de mantenimiento de equipos
informaticos + data (Rehabilitación) m2 25.30 555.50 14,054.15
Rescate Minero (Rehabilitación) m2 55.30 555.50 30,719.15

2.00 AREA ADMINISTRATIVA 263,847.65

Area administrativa - sala de docentes +
sshh + oficio + sala de estar
(Rehabilitacion) m2 142.30 555.50 79,047.65

3.00 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 184,800.00

Auditorio m2 336.00 550.00 184,800.00

DEMOLICION (AMBIENTES
4.00 EXISTENTENTES) 169,614.75
DEMOLICION DE BLOQUE DE AULAS m2 457.73 254.74 116,602.14
CAFETIN m2 31.17 259.87 8,100.24
BANCAS m2 7.98 252.11 2,011.84
GRADERIAS m2 54.95 271.76 14,933.25
LOSA DEPORTIVA m2 640.00 35.35 22,624.00
AREA RECREATIVA( PISO+ BANCAS) m2 35.95 35.35 1,270.83
SARDINEL m2 77.59 22.73 1,763.23

MURO DE AULAS ING. CIVIL m2 128.74 17.94 2,309.21

TOTAL COSTO DIRECTO
7,647,762.49
GASTOS GENERALES 11%
771,984.73
UTILIDAD 9%
688,298.62
SUB TOTAL
9,108,045.85

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IGV 18%
1,639,448.25
TOTAL S/.
10,747,494.10

Fuente: Elaboración propia

Los gastos generales son calculados considerando los especialistas o profesionales

que intervendrían en el proyecto, por un lapso de 12 meses, tiempo en el que se
tiene previsto ejecutar la inversión del componente 1. A continuación el detalle:

Tabla 234: Desagregado de gastos generales

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Cadena Modo PRESUPUESTO

Gastos Aplicativo Especificaciones del Gasto Und Cantidad [Link]. [Link] [Link]

2.3.12 VESTUARIOS Y TEXTILES

[Link] VESTUARIO, ZAPATERIA Y ACCESORIOS TALABARTERIA Y MAT./TEXTILES 29,400.00
personal de obra
Guantes de jebe Par 120.00 20.00 2,400.00
Protector de cabeza Und 120.00 25.00 3,000.00
Botas de jebe Par 120.00 60.00 7,200.00
Zapatos con punta metalica Par 120.00 95.00 11,400.00
Capota Und 120.00 45.00 5,400.00

* SON 06 MESES PARA LA EJECUCION DE LA OBRA + GESTION ADMINISTRATIVA PARA ENTREGA, RECEPCION Y LIQUIDACION DE OBRA

2.3.25 ALQUILERES DE MUEBLES E INMUEBLES

[Link] DE EDIFICIOS Y ESTRUCTURAS 10,850.00
Oficinas Mes 1 7.00 800.00 5,600.00
almacen Mes 1 7.00 750.00 5,250.00

[Link] DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS 2,975.00

Computadora 4 Unidades Mes 1 7.00 350.00 2,450.00
impresora 01 unidades Mes 1 7.00 75.00 525.00

[Link] 99 OTROS SERVICIOS SIMILARES 155,400.00

Resistencia de Terreno Und 45.00 200.00 9,000.00
Diseño de mezcla Und 12.00 400.00 4,800.00
Ensayo para Agregados Und 12.00 200.00 2,400.00
Prueba de rotura de concreto Und 120.00 35.00 4,200.00
Prueba hidfraulica Und 12.00 250.00 3,000.00
Maestro de obra Mes 1 12.00 4,500.00 54,000.00
Almaceneros de obra Mes 1 12.00 4,000.00 48,000.00
Guardianes de noche Mes 1 12.00 2,500.00 30,000.00

[Link] SERVICIOS DE CONSULTORIAS ASESORIAS/ PERSONAS NATURALES

[Link] CONSULTORIA : 546,000.00
Residente de obra
Arquitecto y/o Ing. Civil (jefe de ResidentesMes 1 12.00 10,500.00 126,000.00
Ing. Civil Mes 1 10.00 8,000.00 80,000.00
Ing Sanitario Mes 1 8.00 8,000.00 64,000.00
Ing Erlectricista Mes 1 8.00 8,000.00 64,000.00
Asistencia Tecnica
Asistente tecnico 01 Mes 1 8.00 4,500.00 36,000.00
Asistente tecnico 02 Mes 1 8.00 4,500.00 36,000.00
Administracion de Obra
Administrador Mes 1 8.00 10,000.00 80,000.00
Seguridad en Obra
Ing. De seguridad Mes 1 8.00 7,500.00 60,000.00

* SON 06 MESES PARA LA EJECUCION DE LA OBRA + GESTION ADMINISTRATIVA PARA ENTREGA, RECEPCION Y LIQUIDACION DE OBRA

2.3.15 MATERIALES Y UTILES

[Link] DE OFICINA 27,359.73
Cuaderno de obra Und 10.00 45.00 450.00
CD-R 700MB/80min. Und 100.00 1.20 120.00
Toner para impresora Und 10.00 750.00 7,500.00
Cuaderno 200 hojas OFICIO Und 7.00 11.50 80.50
Papel bond A.4 75 gr. Milllar 20.00 32.00 640.00
Papel carbón Caja 2.00 33.59 67.18
Archivadores Und 45.00 12.00 540.00
Impresión de Planos Glb 1.00 10,000.00 10,000.00
Copias varios Glb 1.00 7,962.05 7,962.05

Total de Gastos Generales 11 % s/. 771,984.73

Fuente: Elaboración propia

Los costos de mitigación ambiental que se le adicionan al costo de infraestructura

para obtener el costo del componente 1 se detallan a continuación:

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Tabla 235: Desagregado del costo de mitigación ambiental

Descripción UNIDAD AREA COSTO/M2 PARCIAL
Riego de Área de Trabajo con agua m2 5,520.70 8.75 48,306.13
Recolección de desechos de obra glb 1.00 1,000.00 1,000.00
Rehabilitación del área de preparado de und 1.00 1,000.00 1,000.00
concreto
Lona para protección de agregados m2 150.00 5.50 825.00
Plan de Contingencias glb 1.00 1,463.58 1,463.58

COSTO DIRECTO 52,594.71

Gastos Generales 5785.41755
Utilidad 5259.4705
Subtotal 63,639.59
IGV 11455.12675

TOTAL PRESUPUESTO 75,094.72

Fuente: Elaboración propia

Componente 2: Equipos adecuados y suficientes en actividades académicas y

complementarias

El costo de los equipos ha sido obtenido a partir de las cotizaciones que fueron
emitidas por empresas del sector privado (Ver Anexo N° 15) y considerando las
cantidades que se obtuvieron en las mestas de recursos del componente 2. El costo
del componente asciende a S/.9´883,970.74, entre Equipos por S/.9´627,984.54 y
material bibliográfico por S/. 255,986.20. A continuación el detalle:

Tabla 236: Costo de inversión - Equipos

Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo
SERVICIO DE ENSEÑANZA

Aulas
230,805.00
Equipo de Cómputo 23 4,185.00
96,255.00
Ecram 23 2,200.00
50,600.00
Proyector 23 3,150.00
72,450.00
Pizarras Acrílica 23 500.00
11,500.00
Laboratorio de física
813,374.15
Módulo de enseñanza de mecánica 1 813,374.15
813,374.15
Laboratorio de
química y análisis
295,693.87
químico
Bureta digital 0-50 ml 2 9710.4
19,420.80
Balanza analitica 0.01g 2 8782.2
17,564.40

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Balanza de precisión 1gr 2 3262.98

6,525.96
Cabina de extracción sin ductos para
previo preparado sin calentamiento, 1 7211.4
7,211.40
gases.
Bloque seco de calentamiento 2 12852
25,704.00
Micro centrifuga 2 5119.38
10,238.76
Micro centrifuga de 6 tubos 1 11067
11,067.00
Colorímetro (para solciones liquidas) 2 10424.4
20,848.80
Accesorios para colorimetro 2 1313.76
2,627.52
Phmetro 1 2820.3
2,820.30
Pipeteador 2 6168.96
12,337.92
Espectrofotometro 1 25489.8
25,489.80
Hornos de vacío de 19.8l 1 14172.9
14,172.90
Micropipeta monocanal de volumen
3 9392.67
variable de 5 a 50 ul o dispensador 28,178.01

Ultrapurificador de agua 200ml / min 1 28024.5

28,024.50
Mufla thermolyne marca aprox 80cm 1 13030.5
13,030.50
Destilador de agua aprox 4l 1 8211
8,211.00
Medidores de calcio 1 1188.81
1,188.81
Floculador portátil kit pequeño 1 6568.8
6,568.80
Homogeneizador por ultrasonidos 1 21634.2
21,634.20
Manta calefactora de presición para
1 2202.69
matraces 2,202.69
Agitador vertical (con varilla) 1 0 -

Horno de secado aprox 80x80cm 1 4783.8

4,783.80
Lavaojos steelpro portatil 1 844
844.00
Computadora Laptop i7 1 4998
4,998.00
Laboratorio de
topografía y geodesia 372,444.76
Estación total 8 19,491.53
155,932.24
Teodolito electrónico 8 8,644.07
69,152.56
Nivel automático 8 1,144.07
9,152.56
Mira de aluminio de 5mt e/milimétrico
16 186.44
c/estuche 2,983.04
Gps diferencial 1 80,508.47
80,508.47
Gps navegador 8 1,271.19
10,169.52
Brujula profesional 8 1,483.05
11,864.40
Altimetro profesional 8 491.53
3,932.24

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Eclimetro 8 593.22
4,745.76
Jalon de aluminio de 2 metros con
40 67.80
estuche 2,712.00
Wincha de fibra de vidrio de 30 metros 16 127.12
2,033.92
Wincha de fibra de vidrio de 50 metros 16 169.49
2,711.84
Radio profesional 16 423.73
6,779.68
CPU 1 3,414.92
3,414.92
MONITOR: 21.5" 1 804.03
804.03
Impresora Page Wide Enterprise Color
1 5,547.58
MFP 586dn 5,547.58
Laboratorio de
cómputo de software
261,244.08
minero
CPU 3,414.91
31 105,862.32
MONITOR: 21.5" 804.02
31 24,924.70
PROYECTOR MULTIMEDIA 3,550.85
1 3,550.85
PLOTTER 6,143.22
1 6,143.22
SERVIDOR 14,741.53
1 14,741.53
MICROSOFT WINDOWS SERVER 2012
2,411.02
STD R2 OEI DVD 1 2,411.02
IMPRESORA 5,547.58
1 5,547.58
ANTIVIRUS PARA 41 PC 392.37
9 3,531.33
Programa Microsoft - office 2010 home
338.14
bussines 31 10,482.34
Licencia de Software de ingeniería (S10) 580.00
31 17,980.00
Licencia de Software de ingeniería
21,949.90
SAP2000 V18 Ultimate 1 21,949.90
Licencia de Software de ingeniería
21,949.90
ETABS V16 Ultimate 1 21,949.90
Licencia de Software de ingeniería SAFE
21,949.90
V14 P/T 1 21,949.90
Ecram 219.49
1 219.49
Laboratorio de
idiomas 144,385.00
Equipo de Cómputo 31 4,185.00
129,735.00
Ecram 1 2,200.00
2,200.00
Proyector 1 3,150.00
3,150.00
Pizarras Acrílica 1 500.00
500.00
Headphones con micrófono 31
180.00 5,580.00
Consola de audio 1
3,220.00 3,220.00
Laboratorio de
perforación y
146,709.15
volcadura de rocas

381
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SOFTWARE JK-SIMBLAST 649.74

20 12,994.80
SISMOGRAFO MINIMATE 4 CANALES 39,091.50
1 39,091.50
MICROTRAP™ VOD/DATA RECORDER 44,625.00
1 44,625.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00
SOFTWARE I-BLAST 571.20
20 11,424.00
WipFrag Software Analisis
33,575.85
Granulometrico 1 33,575.85
Laboratorio de
mineralogía y
657,615.02
petrología
CUARTEADOR DE MUESTRAS 5,700.00
2 11,400.00
CORTADORA DE ROCAS MANUAL 3,450.00
2 6,900.00

LUPA BAUSCH & LOMB / BAUSCH & 129.00

LOMB MAGNIFIER (14X) 20 2,580.00
LAPIZ IMÁN / GEOLOGICAL MAGNETIC
20.00
PEN 20 400.00
LAPIZ IMÁN RAYADOR / GEOLOGICAL
25.00
MAGNETIC PEN WITH SCRATCHER 20 500.00
BRÚJULA GEO TRANSIT / GEO
1,380.00
TRANSIT COMPASS 20 27,600.00
BRUJULA GEOTECNICA /
2,300.00
GEOTECHNICAL COMPASS 20 46,000.00
Brujula mod. DQL-8 360°grados.M tipo
390.00
brunton 20 7,800.00
CARPETA MAPEO 8 1/2X 12
160.00
PULGADAS S/POR 20 3,200.00
DETECTOR DE METAL GPX 5000 Pro
6,783.00
Pack 1 6,783.00
PICO DE GEÓLOGO ESTWING 121.38
20 2,427.60
MICROSCOPIOS CON POLARIZADOR 27,949.15
8 223,593.22
MICROSCOPIO ESTEREOSCOPICO
21,045.15
MODULAR COMPACTO 8 168,361.20
PLASTICOS POLIETILENO 660.45
1 660.45
BANDEJAS NQ PORTATESTIGOS 38.38
20 767.55
Analizador XRF Portatil Delta (olympus)
para la exploración geoquímica y la 142,800.00
minería 1 142,800.00
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 844.00
1 844.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00
Laboratorio de geo
mecánica/mecánica
400,765.46
de rocas
EQUIPO DE SACA TESTIGO /
32,266.10
EXTRACTOR DE MUESTRAS 1 32,266.10
MAQUINA CORTADORA DE
27,110.17
TESTIGOS/*CORE SAW 1 27,110.17
EQUIPO CORTADOR Y ESMERILADOR
71,576.27
DE TESTIGOS DE ROCA 1 71,576.27

382
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Disco de corte diamantado, 230mm de

1,000.00
diámetro x 2.8 mm de espesor. 1 1,000.00
Disco de esmerilado Diamantado. 230
mm de diámetro x 16 mm de 5,076.27
espesor. 1 5,076.27
UNIDAD SEMIAUTOMÁTICA DIGITAL
168,169.49
DE CARGA AXIAL CON SISTEMA 1 168,169.49
EQUIPO DE CARGA PUNTUAL DIGITAL
18,932.20
– CONTROLS” DIGITAL 1 18,932.20
Juego de placas cónicas de repuesto 1,000.00
1 1,000.00
Juego de placas superior e inferior de 52
2,859.32
mm de diámetro 1 2,859.32
MARTILLO DE SCHMIDT O
3,990.00
ESCLEROMETRO 1 3,990.00
CUNA UNIVERSAL PARA ENSAYOS DE
4,389.83
TESTIGOS DE ROCA 1 4,389.83
YUNQUE CALIBRADOR DE
4,652.54
ESCLEROMETRO 1 4,652.54
HORNO ó ESTUFA DE SECADO, USO
10,165.25
GENERAL 1 10,165.25
BALANZA 1g 1,553.80
1 1,553.80
EQUIPO PULL TEST – ENSAYOS DE
25,241.53
ARRANQUE 1 25,241.53
EXTENSÓMETRO DE CINTA DIGITAL,
16,940.68
VERSIÓN MEJORADA 1 16,940.68
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 844.00
1 844.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00
Laboratorio de
ventilación minera 80,406.33
ESTACIÓN METEOROLOGICA
13,050.85
AUTOMÁTICA COMPACTA 1 13,050.85
ANEMÓMETRO PORTATIL: Marca
423.73
LUTRO, Modelo: AM-4206M 4 1,694.92
ANEMÓMETRO MULTIFUNCION 677.97
1 677.97
ANEMÓMETRO DE MEDIDOR DE
VELOCIDAD Y FLUJO DE AIRE,
1,779.66
HUMEDAD RELATIVA Y PRESIÓN CON
DATALOGGER: 1 1,779.66
MEDIDOR DE VIBRACIÓN DIGITAL
1,271.19
PORTATIL 4 5,084.76
VIBROMETRO TIPO LAPICERO 1,059.32
4 4,237.28
TERMOANEMÓMETRO FLUJO
423.73
VELOCIDAD TEMPERATURA 4 1,694.92
BALANZA DE PRECISIÓN 1gr 1,631.49
2 3,262.98
CASCO MSA JOCKEY C/SLOT FAS-
TRACK BLANCO: MODELO V-GARD 36.16
SLOTTEDRanurado 20 723.20
PROTECTOR DE OIDO 3M PELTOR
92.05
H7P3E ADAP. CASC 40 3,682.00
AUTORRESCATADOR W65 1,084.00
6 6,504.00
ARNES TIPO PARACAIDISTA 3
89.00
ANILLLOS 6 534.00

383
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LINEA DE VIDA 3M CAMORTIGUADOR

170.00
209512 6 1,020.00
FRENO DE SOGA 129 - 3M
6 -
GUANTE DE CUERO AMARILLO TIPO
8.90
INGENIERO 40 356.00
AUTORESCATORES
4 -
RESPIRADOR 3M 6800 DE CARA
466.51
COMPLETA 6 2,799.06
RESPIRADOR 3M 6200 DE MEDIA
42.42
CARA MEDIUM 12 509.04
DETECTOR MULTIGAS ALTAIR 4X 5,960.72
2 11,921.44
LÁMPARA MINERA PARA CASCO
12,332.25
LUMINATOR caja 1 12,332.25
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 844.00
1 844.00
ANTEOJO CLARO 3M 11.00
20 220.00
CHALECO 3M REFLECTIVO NARANJA
35.00
CON IMPRESIÓN LOGOTIPO 20 700.00
ARNES DE SEGURIDAD 1 3/4 MODELO
136.00
T4007 MILLER 6 816.00
PROTECTOR DE OIDO 3M 1250 CON
3.00
CORDON Y ESTUCHE 40 120.00
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 844.00
1 844.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00

Laboratorio de
maquinaria y equipo
179,713.80
minero
COMPRESOR PORTATIL 375CFM 116,025.00
1 116,025.00
MAQUINAS PERFORADORAS
11,781.00
JACKLEG 2 23,562.00
MAQUINAS PERFORADORAS STOPER 14,280.00
2 28,560.00
MAQUINAS MARTILLOS
2,570.40
PERFORADOR 2 5,140.80
Transporte de Equipos de Perforación 1,428.00
1 1,428.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00

Laboratorio de
tratamiento de
179,737.40
minerales
Roller de laboratorio EDEMET. 27,799.59
1 27,799.59
Molino de bolas en acero inoxidable (AISI
304), capacidad 5,2 litros app., tipo 9,067.80
Marcy. 1 9,067.80
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1
2,581.11
1/2" de diámetro nominal, para molienda. 1 2,581.11
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1
2,581.11
1/4" de diámetro nominal, para molienda. 1 2,581.11
Carga de 10 kg de bolas calibradas de 1"
2,581.11
de diámetro nominal, para molienda. 1 2,581.11

384
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Celda de Flotación de Laboratorio

59,647.56
EDEMET: 1 59,647.56
Módulo para lectura y control de Ph 2,639.66
1 2,639.66
Módulo para lectura y control de ORP ( 2,639.66
1 2,639.66
Paleteador automático rotatorio (sirve
4,461.79
para los 3 tamaños de celda incluidos). 1 4,461.79
Controlador automático de nivel para
1,099.92
relleno con agua en procesos batch. 1 1,099.92
Bomba peristáltica para dosificación de
reactivos o traspaso de pulpa, controlada
desde la Celda de Flotación de 1,273.42
Laboratorio EDEMET, capacidad máx. 1
l/h. 1 1,273.42
Bomba peristáltica para dosificación de
reactivos o traspaso de pulpa, controlada
desde la Celda de Flotación de 1,273.42
Laboratorio EDEMET, capacidad máx. 12
l/h. 1 1,273.42
Filtro de presión para secar muestras de
16,129.26
laboratorio 10” de diámetro nominal. 2 32,258.52
Bandeja adicional en perfil de acero
galvanizado y malla de acero galvanizado 357.00
de 108x70 cm 1 357.00
Bandeja adicional en barra de acero
357.00
inoxidable de 108x70 cm 1 357.00
Medidor de pH 747.60
3 2,242.80
Bolsas de plástico para mineral de Max =
660.45
2kg 1 660.45
Regla de cuarteo 50 Cm 142.80
4 571.20
Manta de cuarteo 142.80
4 571.20
Cronometro 178.50
4 714.00
Probeta 1L 107.10
4 428.40
Probeta 10ml 107.10
4 428.40
Pizeta 1L 107.10
4 428.40
ESTUFA ESTERILIZADORA Cocina
3,678.64
eléctrica de 500 watt 220 voltios 2 7,357.27
Rodillo de plástico 71.40
4 285.60
Fiola 500ml 53.55
4 214.20
Luna reloj D= 3-4 pulg 35.70
6 214.20
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 3" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 2" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 1 1/2" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 1" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 3/4" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88

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TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"

diámetro, Malla 1/2" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 3/8" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla 1/4" 299.88
Marca: FORNEY-USA 1 299.88
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 4 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 10 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 20 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 30 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 40 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 60 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 100 307.02
Marca: FORNEY-USA 1 307.02
TAMIZ CERTIFICADO: en Bronce de 8"
diámetro, Malla N° 200 421.26
Marca: FORNEY-USA 1 421.26
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 60X
60.69
40 1 60.69
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 55X
53.55
40 1 53.55
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
53.55
50X35 1 53.55
BANDEJA HONDA DE ACERO DE 45X
46.41
35 1 46.41
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
42.84
40X30 1 42.84
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
35.70
36X27 1 35.70
BANDEJA HONDA DE ACERO DE
35.70
32X22 1 35.70
BROCHA: de 2"
17.85
Marca: Aguila 2 35.70
BROCHA: de 3"
24.99
Marca: Aguila 2 49.98
BROCHA: de 4"
32.13
Marca: Aguila 2 64.26
CUCHARON METALICO : de 1/2 kg 21.42
2 42.84
CUCHARON METALICO: de 1 kg 24.99
2 49.98
CUCHARON METALICO: de 2 kg 35.70
2 71.40
CUCHARON METALICO: Sopero 35.70
2 71.40
COMBA METALICA DE 2 LBS 42.84
2 85.68
CINCEL PLANO CON PROTECCION 28.56
2 57.12

386
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CINCEL CON PUNTA CON

28.56
PROTECCION 2 57.12
BALANZA ELECTRÓNICA: DE 30 Kg X
1,713.60
1g. 1 1,713.60
BALANZA ELECTRONICA: OHAUS DE 6
1,310.19
000 g. X 0.1g 1 1,310.19
TERMOMETRO ELECTRONICO
253.47
DIGITAL: 1 253.47
LAVAOJOS STEELPRO PORTATIL 844.00
1 844.00
Computadora Laptop i7 4,998.00
1 4,998.00

Laboratorio de
monitoreo ambiental 454,479.48

Espectrofotometro de absorcion atomica

por el metodo de llama, horno
de grafito y generador de hidruros 1 440,832.00 440,832.00
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 –
4ta. Generación 4 2,190.75 8,763.00
Balanza electronica AXIS (Polonia)
BTA2100D 2 2,442.24 4,884.48

Laboratorio de
muestreo, análisis y
estudio de impacto 636,863.20
ambiental
Estacion para medicion de DQO
AQUALYTIC (Alemania) AL200 COD 1 15,692.00 15,692.00
Digestor digital Kjeldahl BERH
(Alemania) behrotest® Inkjel 1225P 1 37,015.52 37,015.52
Unidad de destilación de nitrogeno-
proteinas BEHR (Alemania) S3 1 49,450.14 49,450.14
Equipo titulador SI ANALYTICS
(Alemania) Titronic 500 1 26,756.68 26,756.68
Scrubber BEHR Behrosog (Alemania
analisis de gases 1 23,180.44 23,180.44
Potenciometro THERMO SCIENTIFIC
(USA) Orion Star A3295 2 52,424.00 104,848.00
Balanza electronica AXIS (Polonia)
BTA2100D 2 4,884.48 9,768.96
Esterilizador MEMMERT (Alemania) SF
55 2 30,667.72 61,335.44

Bomba peristaltica THOMAS SCI (USA) 5 24,041.30 120,206.50

Cabina de extraccion de gases BIOBASE
FH1800X 2 59,916.00 119,832.00
Sistema de medicion de DBO VELP
(Italia) 1 18,869.24 18,869.24
Incubador para DBO AQUALYTIC
(Alemania) TC 135 S 1 14,856.28 14,856.28
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 –
4ta. Generación 4 8,763.00 35,052.00

Laboratorio de
microbiología 625,381.36
Set de micropipetas digitales BRAND
(Alemania) Transferpette 1 9,264.00 9,264.00
Congelador para laboratorio BIOBASE
BDF-25V268 1 22,000.00 22,000.00

387
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Agitador shaker MRC (Israel) DOR-2828 1 2,200.00 2,200.00

Microcentrifuga Refrigerada
EPPENDORF (Alemania) 5702R 1 48,216.40 48,216.40

Ultra congelador vertical BIOBASE BXC-

86HL-100 1 76,647.00 76,647.00

Autoclave digital automatica BIOBASE

BKQ-B100II 1 28,215.00 28,215.00
Potenciometro digital SI ANALYTICS
(Alemania) LAB 850 1 5,618.00 5,618.00
BIOREACTOR FERMENTADOR PARA
TRABAJAR CON TRES UNIDADES 1 350,500.00 350,500.00
TERMOCICLADOR MASTER CYCLER
1 37,900.00 37,900.00
Balanza electronica AXIS (Polonia)
BTA2100D 2 4,884.48 9,768.96
COMPUTADORA VASTEC CORE I3 –
4ta. Generación 4 8,763.00 35,052.00

Laboratorio de
mecánica de suelos,
1,794,274.36
pavimento y asfaltado

JUEGO DE BARRENO BÁSICO 3 12,591.81 37,775.43

CUARTEADOR MECANICO (Partidor de
Muestra de gran capacidad - cuarteador) 1 7,354.71 7,354.71
EQUIPO PARA PARAFINAR SUELOS
INALTERADO (Olla de Fundición para
Cera parafina) 3 4,925.91 14,777.73
TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2", 1
1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº10, Nº16,
Nº20, Nº30, Nº40, Nº50, Nº100, Nº140,
Nº200, Tapa, Fondo (Conjunto de
Tamices para ensayo de análisis
granulométrico) 4 6,648.84 26,595.36
ESCOBILLA DE CERDA METALICA
(Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6 37.95 227.70
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO
(Escobilla para tamiz de malla fina) 6 44.85 269.10
TAMIZADOR MECÁNICO (Tamizador
electromagnéticopara tamices de 8" y 12
" diámetro) 2 11,073.81 22,147.62
TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON
REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4
1/2" con malla Nº200. Refuerzo Nº50)
6 1,373.79 8,242.74
HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS
(Horno de Laboratorio Capacidad 198 Lt.) 1 14,633.52 14,633.52
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS
CONVENCION FORZADA (Horno de
Laboratorio Ventilación Forzada - 750
Litros) 1 37,293.47 37,293.47
BALANZA PRESICION 0.01 gr. 600Gr
(Balanza Eléctrica Digital 600) 3 2,618.55 7,855.65
BALANZApresicion 0.1 gr. CAPACIDAD :
8100GR. (Balanza Eléctrica Digital 8100) 3 6,679.20 20,037.60
KIT PARA ENSAYO DE ANALISIS
GRANULOMETRICO POR
SEDIMENTACION (Conjunto para
analisis Hidrométrico de Suelos) 3 27,324.00 81,972.00

388
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Dipositivo Manual Límite Líquido

CASAGRANDE con contador 3 3,089.13 9,267.39
Probeta graduada de Vidrio 100 ml
3 189.75 569.25
Plato de Porcelana para mezclado 250 ml
3 189.75 569.25
Capsula de Aluminio para humedad 8 Oz
3 721.05 2,163.15
Espátula Flexible 4"
3 75.90 227.70
Ranurador de metal AASHTO
3 333.96 1,001.88
KIT EQUIPO PARA LIMITE PLASTICO
(Conjunto para ensayo limite plástico) 3 1,518.00 4,554.00
KIT EQUIPO PARA DETERMINAR
LIMITE DE CONTRACCIÓN DE
SUELOS (Conjunto para ensayo límite de
Contracción) 3 1,328.25 3,984.75
EQUIPO PARA DETERMINAR
GRAVEDAD ESPECÍFICA DE UN
SUELO (Frasco volumétrico 500) 18 172.50 3,105.00

Bomba de Vacio 3 9,829.05 29,487.15

BALANZApresicion 0.01 gr. CAPACIDAD
MAYOR A: 2000GR. (Balanza Electrica
digital 4100) 3 5,865.00 17,595.00
MOLDE PARA PROCTOR 4" (Molde
para Proctor 4 pulg.) 6 1,062.60 6,375.60
MOLDE PARA PROCTOR 6 " (Molde
para Proctor 6 pulg.) 6 1,138.50 6,831.00
MARTILLO PROCTOR ESTANDAR
(Martillo -compactador Proctor Estándar) 3 614.79 1,844.37
MARTILLO PROCTOR MODIFICADO
(Martillo compactador Proctor Modificado) 3 736.23 2,208.69
COMPACTADOR AUTOMATICO
PROCTOR CBR (Compactador
automático de suelos, Proctor/CBR) 1 53,509.50 53,509.50
Extractor de muestras (Extractor de
Muestras de Suelos) 1 5,525.52 5,525.52
VERNIER DE 0 A 300 mm. Sensibilidad
0.02 mm. Analógico (Vernier Analógico
12") 3 1,518.00 4,554.00
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE
ARENA 6" (Cono de arena 6", placa de
Densidad de Campo para Cono de
Densidad de Arena 6) 6 1,017.06 6,102.36
EQUIPO DE DENSIDAD - CONO DE
ARENA 12" (Cono de Densidad de Arena
12) 3 12,440.01 37,320.03
ARENA OTAWA DE 50 LB (Arena
OTTAWA para densidad) 10 417.45 4,174.50
EQUIPOS VARIOS PARA DENSIDAD
DE CAMPO (COMBA, CINCEL PUNTA,
CINCEL PLANO, WINCHA, BROCHA
CUCHARON) 5 455.40 2,277.00
DENSIMETRO ELECTRICO (Medidor de
Densidad Electrico EDG) 1 70,587.00 70,587.00
Horno Mufla Digital 6.9 L
1 15,180.00 15,180.00
Crisol de porcelana 50 ml
12 75.90 910.80

389
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Desecador de tamaño adecuado

(Desecadores) 1 3,787.41 3,787.41
EQUIPO PARA ENSAYO DE CORTE
DIRECTO (Equipo de corte
Directo/Residual Sistematizado) 1 87,943.95 87,943.95
EQUIPO PARA DETERMINAR
CONTENIDO DE HUMEDAD METODO
DE CARBURO DE CALCIO
(Comprobador de humedad por el
método de carburo de calcio) 3 12,011.18 36,033.53
Carburo de Calcio (Reactivo para
comprobador de humedad speedy) 10 120.75 1,207.50
Sistema de Ensayo Triaxial Cíclico
Automático (Marco de carga, Actuador y
Controlador) 1 231,426.00 231,426.00
Medicion de la Carga Axial: Celda triaxial
150 mm con accesorios 1 116,968.80 116,968.80
Circuito de presurización de agua,
medicion de presión y variación de
volumen 1 84,911.40 84,911.40
Acondicionamiento de probeta 70 mm de
diámetro (3 muestras) 1 9,087.30 9,087.30
Acondicionamiento de probeta 150 mm
de diámetro (1 muestras) 1 14,869.50 14,869.50
Accesorios adicionales para instalación
de muestras y celdas 1 2,994.60 2,994.60

Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl 1 4,140.00 4,140.00

Panel de control principal FlexPanel Kpa 1 23,111.55 23,111.55

Tanque de desaireación de agua
1 10,039.50 10,039.50
Bomba de Vacío
1 9,829.05 9,829.05
Celda triaxial 2.8"
3 13,282.50 39,847.50
Conjunto de Tapa y Pedestal 2.8 para
Celda Triaxial/Permeabilidad 3 1,283.40 3,850.20
Membrana de caucho para celda triaxial
2.8 10 324.30 3,243.00
Ensanchador de membrana para celda
triaxial 2.8 2 538.20 1,076.40

Anillo de Sellado para celda triaxial 2.8 5 62.10 310.50

Herramienta de Colocación de Anillos de
Jebe O'ring 2.8 2 144.90 289.80
Discos de Piedras porosas para celda
triaxial 2.8 9 48.30 434.70
Probador de Membrana para Celda
Triaxial 2.8 2 1,000.50 2,001.00
Papel filtro de drenaje para Celda Triaxial
4 134.55 538.20
Marco de Carga Digital 50 KN
1 49,348.80 49,348.80
Transductor de Desplazamiento
(accesorio para CBR) 1 5,589.00 5,589.00
Abrazadera de transductor de
desplazamiento (accesorio para CBR) 1 379.50 379.50
Celda de carga de 50 KN (accesorio
para CBR) 1 3,415.50 3,415.50
Pistón de penetración CBR para HM-
5030 (accesorio para CBR) 1 483.00 483.00

390
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Software NEXT para CBR (accesorio

para CBR) 1 2,173.50 2,173.50
Soporte adaptador de asiento de bola
(accesorio triaxial estatico) 1 179.40 179.40
Soporte sostenedor de cilindro (accesorio
triaxial estático) 1 276.00 276.00
Panel de control auxiliar flexpanel IIA
(accesorio triaxial estático) 1 42,331.50 42,331.50
Dispositivo de Lectura digital de presion
de poros y contrapresión 6 6,244.50 37,467.00
Compresor de aire - 3.2 HP/60 gl
1 4,140.00 4,140.00
Moldes de compactación de dos partes
para Celda Triaxial 2.8 1 2,946.30 2,946.30
Molde partido para vacio de dos partes
2.8 1 1,897.50 1,897.50
Caja de ingletes partidos 2.8
1 1,242.00 1,242.00
Disco base para celda Triaxial 2.8
(Ensayo UU) 3 89.70 269.10
Conjunto de accesorios para instalación y
configuración Triaxial 1 897.00 897.00

Aparato de cambio de volumen 3 10,474.20 31,422.60

Transductor de esfuerzo Axial 3 5,037.00 15,111.00

Sujetador de transductor
3 158.70 476.10
Software modulo triaxial UU
1 2,932.50 2,932.50
Software modulo triaxial CU
1 2,932.50 2,932.50
Software modulo triaxial CD
1 2,932.50 2,932.50
Molde CBR
18 1,193.70 21,486.60

Pesa de sobre carga Ranurada CBR 18 289.80 5,216.40

Pesa de sobre carga Circular CBR 18 255.30 4,595.40

Placa de aumento de volumen CBR
(Vastago) 18 779.70 14,034.60

TRIPODE PARA CBR (tripode CBR) 3 400.20 1,200.60

DIAL CBR (Dial indicador sistema
métrico) 3 897.00 2,691.00
DISCO ESPACIADOR CBR
3 531.30 1,593.90
Equipo de consolidación de mesa
3 8,121.30 24,363.90
Dial indicador consolidación
3 862.50 2,587.50
Consolidómetro de anillo fijo
3 3,801.90 11,405.70

Juego de Pesas Consolidación A 3 5,844.30 17,532.90

Mesa de montaje para consolidación 1 4,084.80 4,084.80

Transductor de Desplazamiento para
Consolidación 3 7,700.40 23,101.20
Sistema control eléctrónico de
Adquisiciónde Datos DSU 1 13,368.75 13,368.75
Software para Ensayo Consolidación
1 8,245.50 8,245.50

391
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

DPL (Penetrómetro Dinámico Ligero

DPL) 3 15,014.40 45,043.20
TALLADOR DE SUELOS
2 6,699.90 13,399.80
PREPARADOR DE MUESTRAS -
Troquel 2 6,682.65 13,365.30
Determinación de PH (PhMetro para
Medición de pH) 3 1,035.00 3,105.00
Mortero de suelo 125 mm
6 282.90 1,697.40

Majador de Suelo, cabeza de goma 6 151.80 910.80

Bandeja cuadrada Mediana 60x60 10 269.10 2,691.00

Bandeja rectangular mediana 50x40 20 255.30 5,106.00

Bandeja rectangular pequeña 25x12 15 117.30 1,759.50

Bandeja Circular 350
15 251.85 3,777.75
Bandeja Circular 240
15 127.65 1,914.75
Bandeja Circular 160
15 89.70 1,345.50
Paleta de mezclado grande
6 51.75 310.50
Paleta de mezclado pequeña
6 41.40 248.40
BOLSAS HERMETICAS DE
POLIPROPILENO (Bolsas para muestras
40x60) 5 310.50 1,552.50
BOLSAS HERMETICAS DE
POLIPROPILENO (Bolsas para muestras
25x35) 5 196.65 983.25
THERMOMETRO AMBIENTAL /
DETERMINACION DE HUMEDAD DE
AMBIENTE (Termohigrómetro digital) 2 2,070.00 4,140.00

Probeta graduada de Vidrio 100 ml 30 189.75 5,692.50

Probeta graduada de Vidrio 500 ml 30 345.00 10,350.00

Probeta graduada de vidrio 1000 ml
30 517.50 15,525.00
Probeta graduada de plastico 100 ml
10 103.50 1,035.00
Probeta graduada de plastico 500 ml
10 276.00 2,760.00
Probeta graduada de plastico 1000 ml
10 448.50 4,485.00
Vaso precipitado graduado 50 ml
30 51.75 1,552.50
Vaso de precipitado graduado 100 ml
30 51.75 1,552.50

Vaso precipitado graduado 500 ml 30 72.45 2,173.50

Vaso de precipitado graduado 1000 ml 30 113.85 3,415.50

Botella de plastico-Piseta 10 62.10 621.00

Cucharon de fondo redondo - 1 litro 15 34.50 517.50

Cucharon de fondo redondo - 2 litro
15 51.75 776.25
Espatula Flexible de 4"
10 75.90 759.00

392
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Espatula flexible de 6"

10 89.70 897.00
CPU: HP EliteDesk 800 SFF (P5V79LT)
Intel Core i7-6700 3.40 Ghz, 8GB DDR4,
1TB SATA,DVD SUPERmULTI, Intel HD
Graphics 530, LAN GbE, teclado y
mouse, S.O Windows 7 Pro 64
Licencia para Windows 10 Pro 64 Bits
2 3,414.92 6,829.83
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250 cd/m2,
contraste 1000:1, contraste dinámico
5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 804.03 1,608.05

Proyector: [Link] - U32+ .

Resolucion nativa WXGA,
Tecnologia 3 LCD,
3200 Lumines
Contraste 15000;1
Resolucion WXGA (1920 X 1200)
MODO DE PROYECCION
FRONTAL/POSTERIOR/MONTAJE EN
TECHO.
DURACIÓN DE LAMPARA 5000 HORAS
Y ECONÓMICO 10000 HORAS
CONEXIÓN HDMI, VGA
1 3,550.85 3,550.85
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD
16-9 Format (tamaño de 60") 1 219.49 219.49
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID): Cada licencia de antivirus
es para 5 PC y por 01 año, por lo que se
va a considerar 1 licencias, para los
siguientes años se debe de considerar la
renovación de la licencia. 1 392.37 392.37
Programa Microsoft - office 2010 home
bussines- Office para hogar y pequeñas
empresas 2010 word, excel, powerpoint,
one note y outlook - instalación para 2
maquinas: Cada licencia de office es para
2 PC y por 01 año,para los siguientes
años se debe de considerar la renovación
de la licencia. 1 338.14 338.14
Carretilla de 80 litros de capacidad
3 174.90 524.70
Pala con mango
9 44.50 400.50

Laboratorio de
estructuras 18,671.40
Recipiente para medidas de peso unitario
1/10 pie3 2 1,124.70 2,249.40
Recipiente para medidas de peso unitario
1/3 pie3 2 2,152.80 4,305.60
Recipiente para medidas de peso unitario
1/2 pie3 2 2,428.80 4,857.60
Recipiente para medidas de peso unitario
1 pie3 2 3,532.80 7,065.60
Varilla Compactadora o CHUZO 24
2 96.60 193.20

393
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

BALANZA DE 50 KG PRESICION 1G
(Balanza eléctrica Digital OHAUS 50K) 2 5,175.00 10,350.00
BALANZA DE 100 KG PRESICION 5G
(Balanza eléctrica Digital OHAUS 100K) 2 2,829.00 5,658.00
CUARTEADOR MECANICO (Partidor de
muestra de gran capacidad - cuarteador) 1 6,686.10 6,686.10
TAMICES de 8 pulgadas:3", 2 1/2", 2", 1
1/2", 1", 3/4", 1/2", 3/8", Nº4, Nº8, Nº16,
Nº30, Nº50, Nº100, Nº200, Tapa, Fondo
(Conjunto de Tamices para ensayo de
análisis granulométrico) 4 5,112.90 20,451.60
TAMIZ DE LAVADO Nº200 CON
REFUERZO (Tamiz para lavado de 8x4
1/2" con Malla Nº200. Refuerzo Nº50) 6 1,248.90 7,493.40
ESCOBILLA DE CERDA METALICA
(Escobilla para tamiz de malla gruesa) 6 29.67 178.02
ESCOBILLA DE CERDA PLASTICO
(Escobilla para tamiz de malla Fina) 6 22.08 132.48
BALANZA PRESICION 0.01 gr. 600GR.
(Balanza Eléctrica Digital OHAUS 600) 2 2,380.50 4,761.00
BALANZApresicion 0.1 gr. 8100GR
(Balanza Eléctrica Digital OHAUS 8100) 2 6,072.00 12,144.00
TAMIZADOR MECÁNICO PARA
TAMICES DE 8" CON PROTECCION
(Tamizador Electromagnético para
tamices de 8" y 12" diámetro) 2 10,067.79 20,135.58
Cono de Absorción de Arena y Pisón
2 455.40 910.80
Frasco volumétrico 500
12 172.50 2,070.00

Balanza de Flotabilidad ELE 8.1Kg 1 13,524.00 13,524.00

Cesto de Densidad 1 828.00 828.00

EQUIPO PARA ENSAYO DE
ASENTAMIENTO DE CONCRETO
(Conjunto para Ensayo de Asentamiento
SLUMP-Portatil) 3 1,304.10 3,912.30
EQUIPO PARA DETERMINACION DE
CONTENIDO DE AIRE EN CONCRETO
FRESCO :EQUIPO WASHINGTON (
Medidor de Aire Confinado
WASHINGTON) 2 5,582.10 11,164.20
Mezcladores de concreto de 3 o 4 pie3
(Mezclador de concreto de Laboratorio) 2 13,765.50 27,531.00
MOLDES CILINDRICO PARA
PROBETAS DE CONCRETO
HIDRAULICO 15CM X 30 CM METAL
(Molde cilíndrico de Acero 6") 30 517.50 15,525.00
MOLDES CILINDRICOS PARA
PROBETAS DE CONCRETO
HIDRAULICO 10CM X 20 CM METAL
(Molde Cilíndrico de Acero de 4") 30 414.00 12,420.00
MOLDES PARA VIGAS DE CONCRETO
HIDRAULICO (Molde de Alta Resistencia
para vigas 6x6x24)
10 1,373.10 13,731.00
TANQUE DE CURADO DE 1M3 (Tanque
de curado de 1000 L) 1 13,165.20 13,165.20

394
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Prensa de compresión Automática de

Alta Estabilidad 2000 KN, incluye y se
puede determinar lo siguiente: 1 243,956.40 243,956.40
Determinación de Modulos de Elasticidad
de Concreto 1 0.00 -
Marco a flexión de Alta Rigidez con
Capacidad 200 KN 1 0.00 -
PLATOS DE RETENCION DE 4" PAR
(Platos de retención 4) 2 1,035.00 2,070.00
PLATOS DE RETENCION DE 6" PAR
(Platos de retención 6) 2 1,483.50 2,967.00
Neoprenos 4" Par (Almohadilla para
Refrentado 4) 40 124.20 4,968.00
Neoprenos 6" Pares (Almohadilla para
Refrentado 6) 40 120.75 4,830.00
EQUIPO DIAMANTINO PARA EXTRAER
MUESTRAS DE CONCRETO
ENDURECIDO 2 12,075.00 24,150.00
BROCAS 3" (Broca diamantina para
concreto 3 1/4 pulg) 10 1,362.75 13,627.50
BROCAS 4" (Broca diamantina para
concreto 4 1/4 pulg) 10 2,532.30 25,323.00
MÁQUINA DE CORTE DE MUESTRAS
DE CONCRETO (Máquina de Corte de
Testigos) 1 29,290.50 29,290.50
Disco para maquina de corte de concreto
de 350 5 1,552.50 7,762.50
Disco para maquina de corte de concreto
de 450 5 2,001.00 10,005.00
ESCLERÓMETRO DIGITAL
(Esclerómetro digital SilverSchmidt PC,
modelo N) 2 16,735.95 33,471.90
YUNQUE DE CALIBRACION DE
ESCLEROMETRO (Yunque de
Calibración para martillo esclerómetro) 1 8,901.00 8,901.00
EQUIPO PARA MEDIR EL
RECUBRIMIENTO Y BARRA DE ACERO
Y CORROSION (Detector de Barras y
medidor de corrosión profometer PM-
630) 1 69,517.50 69,517.50
EQUIPO ULTRASONIDO AVANZADO
(Medidor ultrasónico Avanzado Pundit
PL-200) 1 49,542.00 49,542.00

Microscopio de Detección de grietas 4 5,478.60 21,914.40

Máquina Universal Hidraulica 600 KN 1 623,070.00 623,070.00

Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 2-18 barras planas 1 15,304.20 15,304.20
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 18-36 barras planas 1 15,663.00 15,663.00
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 12-24 barras redondas 1 21,127.80 21,127.80
Conjunto de mordazas para ensayo a
tracción 25-40 barras redondas 1 21,959.25 21,959.25
Software UTM2 - Ensayo Tracción
1 1,552.50 1,552.50
KIT ensayo flexión
1 11,436.75 11,436.75
Kit ensayo compresión
1 8,773.35 8,773.35

Kit ensayo de plegado 1 19,399.35 19,399.35

395
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Extensómetro electrónico - Ensayo de

Tracción 1 8,576.70 8,576.70

Extensómetro 18-27 1 8,590.50 8,590.50

Extensómetro 26-36 1 8,987.25 8,987.25

Extensómetro 18-27
1 8,625.00 8,625.00
THERMOMETRO AMBIENTAL /
DETERMINACION DE HUMEDAD DE
AMBIENTE (Termohigrómetro digital)
2 2,070.00 4,140.00
Probeta graduada de Vidrio 100 ml
30 189.75 5,692.50
Probeta graduada de Vidrio 500 ml
30 345.00 10,350.00
Probeta graduada de vidrio 1000 ml
30 517.50 15,525.00
Probeta graduada de plastico 100 ml
10 103.50 1,035.00

Probeta graduada de plastico 500 ml 10 276.00 2,760.00

Probeta graduada de plastico 1000 ml 10 448.50 4,485.00

Vaso precipitado graduado 50 ml 30 51.75 1,552.50

Vaso de precipitado graduado 100 ml 30 51.75 1,552.50

Vaso precipitado graduado 500 ml
30 72.45 2,173.50
Vaso de precipitado graduado 1000 ml
30 113.85 3,415.50
Botella de plastico-Piseta
10 62.10 621.00
Cucharon de fondo redondo - 1 litro
15 34.50 517.50
Cucharon de fondo redondo - 2 litro
15 51.75 776.25
Espatula Flexible de 4"
10 75.90 759.00

Espatula flexible de 6" 10 89.70 897.00

Mesa vibratorio Bidireccional (Simulador
Shake Table Bidireccional X-Y) 2 312,225.00 624,450.00
CPU: HP EliteDesk 800 SFF (P5V79LT)
Intel Core i7-6700 3.40 Ghz, 8GB DDR4,
1TB SATA,DVD SUPERmULTI, Intel HD
Graphics 530, LAN GbE, teclado y
mouse, S.O Windows 7 Pro 64
Licencia para Windows 10 Pro 64 Bits 2 3,414.92 6,829.83
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250 cd/m2,
contraste 1000:1, contraste dinámico
5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 804.03 1,608.05

Proyector: [Link] - U32+ .

1 3,550.85 3,550.85
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD
16-9 Format (tamaño de 60") 1 219.49 219.49
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID) 1 392.37 392.37

396
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Programa Microsoft - office 2010 home

bussines- Office 1 338.14 338.14
Carretilla de 80 litros de capacidad
3 174.90 524.70

Pala con mango 9 44.50 400.50

HORNOS DE VOLUMEN 200 LITROS
(Horno de Laboratorio Capacidad 198 Lt.) 1 14,633.52 14,633.52
HORNOS DE VOLUMEN 750 LITROS
CONVENCION FORZADA (Horno de
Laboratorio Ventilación Forzada - 750
Litros) 1 37,293.47 37,293.47

Laboratorio de
hidráulica y
2,139,285.73
mecánica de fluidos

BANCO BÁSICO DE HIDRAULICA: 1 23,962.02 23,962.02

Presión Hidrostática 1 9,554.25 9,554.25

Demostración del Teorema de Bernoulli 1 14,344.86 14,344.86

Impacto de un Chorro 1 14,794.26 14,794.26

Descarga por Orificios y trayectoria de
chorro libre 1 19,971.33 19,971.33
Pérdidas de Carga en Tuberías
1 14,875.14 14,875.14
Demostración de Osborne Reynolds
1 17,985.00 17,985.00
Demostración y Comparación de
Caudalímetros 1 23,800.23 23,800.23
Ariete Hidráulico
1 27,575.19 27,575.19
Bombas Paralelas y en Serie:
1 26,361.81 26,361.81

Equipo para Demostrar Cavitación 1 12,897.78 12,897.78

Software de mecánica de fluidos
educativo diseñado para que opere con
el banco hidraulico 1 3,792.93 3,792.93

Medición de Fricción de Fluidos 1 83,453.58 83,453.58

REGISTRADOR DE DATOS CON
SOFTWARE 1 25,516.93 25,516.93
PROGRAMA WINDOWS PARA
MEDICION DE FRICCIÓN 1 3,954.72 3,954.72
Banco de Propiedades de fluidos e
Hidrostática 1 113,221.83 113,221.83
Coeficientes de Arrastre de Partículas
1 39,897.73 39,897.73
Banco de Flujo Laminar
1 93,843.72 93,843.72
Canal Hidráulico de Flujo Inclinable con
paredes de cristal de 10 metros: 1 960,736.30 960,736.30
Represas de placa (Acero inoxidable)
1 44,796.19 44,796.19
Represas de cresta ancha
• Presa rectangular de esquina
puntiaguda
• Presa rectangular con perfil
aerodinámico 1 14,551.57 14,551.57

397
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Canal de flujo venturi (GRP)

Un juego de molduras de GRP para
instalar un canal de flujo Venturi en la
sección del canal. 1 18,982.65 18,982.65
Represa de Gola y Tablero de
manómetros (GRP)
Ocho puntos de muestreo de presión (2
aguas arriba, 5 aguas abajo, 1 en el
ápice) con tablero piezométrico de
múltiples tubos. 1 33,138.75 33,138.75
Modelos de vertedero de presa
Completado con las siguientes secciones
intercambiables aguas abajo:
• punta del vertedero
• punta con cubeto de rodillo
• peto con disipador de energía 1 62,313.79 62,313.79
Vertedero de Sifon
Completado con tubo respirador ajustable 1 18,164.74 18,164.74
Sifon autorregulador
1 17,418.73 17,418.73
Lechos Rugosos
1 29,939.02 29,939.02
Pilote Vibrador
1 11,936.05 11,936.05
Tubo de pitot y tablero de manómetros
1 38,756.25 38,756.25
Represa de Crump
1 16,843.51 16,843.51
Canal de flujo Parshall
Uno de los canales de flujo de mayor uso
para olas estacionarias; permite la
comparación de las características de
carga-flujo del canal con la
documentación publicada 1 26,919.06 26,919.06
Canal de flujo WSC
Desarrollado por el Washington State
College, este canal de flujo trapezoidal
se ajusta más a las secciones de canales
naturales y transporta el sedimento
incluso más libremente que el canal de
flujo Parshall 1 5,959.03 5,959.03
Generador de olas
Generador sencillo, regular, tipo
compuerta, diseñado para ser montado
en el
tanque de descarga del canal de flujo 1 67,221.25 67,221.25
Playa
Playa con absorción de olas para su uso
con el generador de olas para reducir el
efecto de las olas reflejadas. 1 33,228.63 33,228.63
Portainstrumentos
1 12,664.09 12,664.09
Medidor de velocidad y accesorios
1 26,424.72 26,424.72
CONTROL DE SOFTWARE Y PAQUETE
DE ADQUISICIÓN 1 62,592.43 62,592.43
DATA LOGGING Y PAQUETE DE
INSTRUMENTACION 1 41,039.20 41,039.20
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO
CON ESCALA VERNIER 1 3,496.33 3,496.33
LIMNIMETRO DE PUNTA Y GANCHO
CON ESCALA VERNIER 1 3,873.82 3,873.82

398
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

CPU: HP EliteDesk 800 SFF (P5V79LT)

I 2 3,414.92 6,829.83
MONITOR: HP EliteDisplay E222
21.5" LED, 1920 x 1080. Brillo 250 cd/m2,
contraste 1000:1, contraste dinámico
5000000:1 interfaz
DisplayPort /HDMI / VGA / USB 2.0 2 804.03 1,608.05
Proyector: [Link] - U32+ .
Resolucion nativa WXGA,
Tecnologia 3 LCD,
3200 Lumines
Contraste 15000;1
Resolucion WXGA (1920 X 1200)
MODO DE PROYECCION
FRONTAL/POSTERIOR/MONTAJE EN
TECHO.
DURACIÓN DE LAMPARA 5000 HORAS
Y ECONÓMICO 10000 HORAS
CONEXIÓN HDMI, VGA 1 3,550.85 3,550.85
Ecram de pared 84 scren Roll - Full HD
16-9 Format (tamaño de 60") 1 219.49 219.49
Impresora Page Wide Enterprise Color
MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
Antivirus para 2 PC (KASPERSKY
INTERNET SEC. 2017 5 PC(1
AÑO)MULTID): 1 392.37 392.37
Programa Microsoft - office 2010 home
bussines- Office 1 338.14 338.14
COSTO DE
INVERSIÓN
SERVICIOS DE
ENSEÑANZA 2651 9,431,849.54

Servicios
complementarios
Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo

Decanato de la
Facultad 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Secretaria del
Decanato 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Sala de Reuniones
del Decanato 5,350.00
Ecram 1 2,200.00 2,200.00
Proyector 1 3,150.00 3,150.00

Área de Investigación
6,885.00

399
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00

Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Sala de reuniones del

área de investigación 5,350.00
Ecram 1 2,200.00 2,200.00
Proyector 1 3,150.00 3,150.00

Jefe del
Departamento
6,885.00
Académico
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Sala de reuniones del

Departamento
5,350.00
Académico
Ecram 1 2,200.00 2,200.00
Proyector 1 3,150.00 3,150.00

Director de la Escuela
de Ing. Civil 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Secretaria de la
Escuela de Ing. Civil 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Coordinación de
docentes de la
6,885.00
Escuela de Ing. Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Director de la Escuela
de Ing. De Minas 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

400
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Secretaria de la
Escuela de Ing. De
6,885.00
Minas
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Coordinación de
docentes de la
Escuela de Ing. De 6,885.00
Minas
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Director de la Escuela
de Ing. Ambiental 6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Secretaria de la
Escuela de Ing.
6,885.00
Ambiental
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Coordinación de
docentes de la
Escuela de Ing. 6,885.00
Ambiental
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

FOCAM
6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

Secretaría Técnica
6,885.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00
Teléfono inalámbrico 1 200.00 200.00

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
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Sala de docentes
(para reuniones
grupales y trabajo en
6,685.00
cubículos
individuales)
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2,500.00 2,500.00

Auditorio
5,350.00
Proyector 1 3,150.00 3,150.00
Ecram 1 2,200.00 2,200.00

Biblioteca
51,220.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 10 4185 41,850.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2500 2,500.00
Fotocopiadora 1 4090 4,090.00
Detectores metalicos Antihurto 1 2780 2,780.00

Hemeroteca
13,555.00
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4185 4,185.00
Impresora hp laser color 2840 usb 1 2500 2,500.00
Fotocopiadora 1 4090 4,090.00
Detectores metalicos Antihurto 1 2780 2,780.00

72 196,135.00

Total equipamiento 2723 9,627,984.54

Fuente: Elaboración propia.

Tabla 237: Costo de Material bibliográfico

ESCUELA CANTIDAD TOTAL
INGENIERÍA DE MINAS 1605 164,278.00
INGENIERÍA CIVIL 141 15,329.80
INGENIERÍA AMBIENTAL 436 76,378.40
TOTAL 2182 255,986.20
Fuente: Elaboración propia.

Componente 3: Mobiliario funcional y suficiente en actividades académicas

El costo del mobiliario ha sido obtenido a partir de las cotizaciones que fueron emitidas
por empresas del sector privado (Ver Anexo N° 15) y considerando las cantidades que
se obtuvieron en las mestas de recursos del componente 3. El costo del componente
llega a S/. 567,298. A continuación el detalle:

402
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
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Tabla 238: Costo de inversión - Mobiliario

Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo
servicios de
enseñanza
Aulas 283,130.00

Carpetas bipersonales inc. Sillas 690 370.00 255,300.00

Escritorio de docente 23 520.00 11,960.00

Silla para docente 23 190.00 4,370.00

Atril 23 500.00 11,500.00

Laboratorio de física 6,410.00

Escritorio para docente 1 520.00 520.00

Silla para docente 1 190.00 190.00

Bancas 30 190.00 5,700.00

Laboratorio de
química y análisis 7,456.00
químico
Silla ergonomica 1 856 856.00

Escritorio 75x120x45cm 1 900 900.00

Bancas 30 190.00 5,700.00

Laboratorio de
topografía y 5,700.00
geodesia
Bancas 30 190.00 5,700.00

Laboratorio de
cómputo de software 11,810.00
minero
Carpetas bipersonales de computo inc.
30 370.00 11,100.00
Sillas
Escritorio de docente 1 520.00 520.00

Silla para docente 1 190.0 190.00

Laboratorio de
12,710.00
idiomas
Carpetas bipersonales de computo inc.
30 400.00 12,000.00
Sillas
Escritorio de docente 1 520.00 520.00

Silla para docente 1 190.00 190.00

Laboratorio de
perforación y 5,105.00
volcadura de rocas
Silla ergonomica 3 285 855.00

Escritorio 75x120x45cm 1 450 450.00

Bancas 20 190.00 3,800.00

403
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Laboratorio de
mineralogía y 5,997.00
petrología
Silla ergonomica 3 285 855.00

Escritorio 75x120x45cm 1 450 450.00

Bancas 20 190.00 3,800.00

Estante 892.00
1 892.00

Laboratorio de geo
mecánica/mecánica 5,165.00
de rocas

Escritorio 75x120x45cm 450.00

1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
5,165.00
ventilación minera
Escritorio 75x120x45cm 450.00
1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
maquinaria y equipo 5,165.00
minero

Escritorio 75x120x45cm 450.00

1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
tratamiento de 5,165.00
minerales

Escritorio 75x120x45cm 450.00

1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
5,165.00
monitoreo ambiental
Escritorio 75x120x45cm 450.00
1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

404
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Laboratorio de
muestreo, análisis y
5,165.00
estudio de impacto
ambiental

Escritorio 75x120x45cm 450.00

1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
5,165.00
microbiología
Escritorio 75x120x45cm 450.00
1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
mecánica de suelos,
5,165.00
pavimento y
asfaltado
Escritorio 75x120x45cm 450.00
1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
5,165.00
estructuras
Escritorio 75x120x45cm 450.00
1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

Laboratorio de
hidráulica y 5,165.00
mecánica de fluidos

Escritorio 75x120x45cm 450.00

1 450.00
Mesas de metal 1.40x0.60x0.8m 630.00
1 630.00
Silla ergonomica 285.00
1 285.00
Bancas 20 190.00 3,800.00

INVERSIÓN EN
MOBILIARIO
SERVICIO DE
ENSEÑANZA 1196 389,968.00

Servicios
complementarios
Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo

405
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Decanato de la
1,940.00
Facultad

Escritorio en “L” para oficina 1 1,250.00 1,250.00

Silla para oficina (director) 1 190.00 190.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estante de Oficina 1 350.00 350.00

Secretaria del
1,990.00
Decanato

Silla para oficina (director) 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Sala de Reuniones
2,250.00
del Decanato

Mesa para 10 personas 1 1,850.00 1,850.00

Sillas 1 150.00 150.00

Estante 1 250.00 250.00

Área de
1,940.00
Investigación

Escritorio en “L” para oficina 1 1,250.00 1,250.00

Silla para oficina (director) 1 190.00 190.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estante de Oficina 1 350.00 350.00

Sala de reuniones
del área de 2,250.00
investigación

Mesa para 10 personas 1 1,850.00 1,850.00

Sillas 1 150.00 150.00

Estante 1 250.00 250.00

Jefe del
Departamento 1,990.00
Académico

Mesa para 10 personas 1 1,250.00 1,250.00

Sillas 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

406
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Sala de reuniones
del Departamento 2,250.00
Académico

Mesa para 10 personas 1 1,850.00 1,850.00

Sillas 1 150.00 150.00

Estante 1 250.00 250.00

Director de la
1,990.00
Escuela de Ing. Civil

Mesa para 10 personas 1 1,250.00 1,250.00

Sillas 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Secretaria de la
1,990.00
Escuela de Ing. Civil

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Coordinación de
docentes de la 1,990.00
Escuela de Ing. Civil

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Director de la
Escuela de Ing. De 1,990.00
Minas

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Secretaria de la
Escuela de Ing. De 1,990.00
Minas

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

407
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Coordinación de
docentes de la
1,990.00
Escuela de Ing. De
Minas

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Director de la
Escuela de Ing. 1,990.00
Ambiental

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Secretaria de la
Escuela de Ing. 1,990.00
Ambiental

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Coordinación de
docentes de la
1,990.00
Escuela de Ing.
Ambiental

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

FOCAM 1,990.00

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

408
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Estantes 1 250.00 250.00

Secretaría Técnica 1,990.00

Sillas de recepción 1 1,250.00 1,250.00

Archivadores 1 190.00 190.00

Sillas de recepción 1 150.00 150.00

Archivadores 1 150.00 150.00

Estantes 1 250.00 250.00

Sala de docentes
(para reuniones
grupales y trabajo en 11,210.00
cubículos
individuales)

Mesa para 10 docentes 1 1,850.00 1,850.00

Silla 1 150.00 150.00

Escritorios para computadora 1 520.00 520.00

Sillas 1 190.00 190.00

Luquer metálico de 30 casilleros 1 8,500.00 8,500.00

Auditorio 93,950.00

Butacas reciclanables 200 450.00 90,000.00

Mesa Central (06 personas) 1 1,500.00 1,500.00

Sillas para mesa central 6 150.00 900.00

Atril de conferencias 1 1,550.00 1,550.00

Biblioteca 25,380.00

Counter de atención a estudiantes 1 3330 3,330.00

Sillas par estudiantes 60 190 11,400.00

Mesas de Lectura 6 400 2,400.00

Estantes de libros 15 550 8,250.00

Hemeroteca 10,290.00

Counter de atención a estudiantes 1 3330 3,330.00

Sillas par estudiantes 24 190 4,560.00

Mesas de Lectura 6 400 2,400.00

408 177,330.00

Total mobiliario 1604 567,298.00

Fuente: Elaboración propia

409
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Componente 4: Adecuado nivel de especialización docente

El costo de las capacitaciones ha sido obtenido a partir de las cotizaciones que fueron
emitidas por empresas del sector privado y público (Ver Anexo N° 15). A dicho valor se
considera que serán dos (02) profesores que sean beneficiados con cada curso de
especialización. Cabe resaltar que al ser cursos dictados en Lima se considera el costo
de pasajes terrestres. El costo asciende a S/. 564,396. A continuación, el detalle:

Tabla 239: Inversión Capacitación-Componente 4

Carrera Costo de
Costo del Costo costo
Profesional transporte Costo
Nombre del curso curso/por Participantes parcial parcial
/por parcial
persona curso transporte
persona

Ingeniería Metalúrgica Aplicada

en Minería 6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Diplomado en Explotación
Minera Superficial 6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Diplomado en Control de
Operaciones Minera 6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Diplomado en Control de
Operaciones Minera 6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Diplomado en geomecánica 6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Diplomado en Formulación y
Evaluación de Proyectos 12,000 150 2 24,000 4,800 28,800
Diplomado Voladura de Rocas
6,426 150 2 12,852 4,800 17,652
Diplomado Ventilación Minera -
Software
6,426 150 2 12,852 4,800 17,652
Diplomado Seguridad y Salud
Ocupacional
6,426 150 2 12,852 4,800 17,652

Software para tratamiento de

Ing. De Minas puntos topográficos y diseño
Civil3D
2,000 150 2 4,000 4,800 8,800
Software para diseño asistido
Autocad 3D
2,000 150 2 4,000 4,800 8,800
Software de Ventilación VetNet
5,100 150 2 10,200 4,800 15,000
Software para Voladura
JkSimblast
6,800 150 2 13,600 4,800 18,400
Minesight 13,600 150 2 27,200 4,800 32,000
Datamine 13,600 150 2 27,200 4,800 32,000
Vulcan
13,600 150 2 27,200 4,800 32,000
Datamine Modulo 1
2,380 150 2 4,760 4,800 9,560
Datamine Modulo 2
2,380 150 2 4,760 4,800 9,560
Datamine Modulo 3
2,380 150 2 4,760 4,800 9,560

MAQUINARIA Y EQUIPO
MINERO O GESTION DE
EQUIPOS PESADOS
1,000 150 2 2,000 4,800 6,800

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CONCENTRACION DE
MINERALES
500 150 2 1,000 4,800 5,800
Gestión Estratégica de Costos
del Mantenimiento Minero
12,000 150 2 24,000 4,800 28,800

ESPECIALIZACIÓN EN:
MONITOREO Y EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD AMBIENTAL
Ing. Ambiental 4,000 150 2 8000 4,800 12,800

Estándares de Calidad
Ambiental (ECA), Límites
Máximos Permisibles (LMP) y
Legislación Ambiental: Agua,
Ruido, Aire, Suelo y Residuos
Sólidos
1,000 150 2 2000 4,800 6,800
MODELACIÓN HIDRÁULICA
EN TUBERÍA
500 150 2 1000 4,800 5,800

MODELACIÓN HIDROLÓGICA
– MODELO SWAT
HERRAMIENTA PARA LA
ESTIMACIÓN PARA LA
ESCORRENTÍA
700 150 2 1400 4,800 6,200

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRAFICA
250 150 2 500 4,800 5,300

Diplomado ordenamiento
territorial para el desarrollo
sostenible
4,800 150 2 9600 4,800 14,400

Segunda Especialización
Profesional Ingeniería Sanitaria
de Residuos Sólidos
4,800 150 2 9600 4,800 14,400

Cursos de Especialización en
Materiales, Tecnologías de la
Construcción o afines
6,900 150 2 13800 4,800 18,600
Especialización en Geotecnia y
Mecánica de Suelos o afines
6,900 150 2 13800 4,800 18,600
Especialización en Ingeniería de
Pavimentos o afines
6,900 150 2 13800 4,800 18,600
Ing. Civil
Especialización en diseño
Estructural e Ingeniería Sismo
resistente
6,900 150 2 13800 4,800 18,600
Especialización en Hidráulica y
Mecánica de Fluidos
6,900 150 2 13800 4,800 18,600

Especialización en Topografía,
Fotogrametría, Geodesia y
Dibujo
6,900 150 2 13800 4,800 18,600

Costo Total 70 564,396

Fuente: Elaboración propia.

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Intangibles: como ya se indicó está conformado por el costo de expediente técnico,

supervisión, gestión del proyecto, línea de base, evaluación intermedia y evaluación de
culminación, haciendo un total de S/.1´688,462.91.

El expediente técnico, alcanza S/. 279,872.40, de acuerdo al siguiente detalle:

Tabla 240: Desagregado del costo de expediente técnico

ITEM COSTOS DIRECTOS CANTIDAD DURACION UNIDAD COSTO PARCIAL COSTO TOTAL

1.00 EQUIPO TECNICO 122,750.00

Jefe de Proyecto 1 3 mes 10,000.00 30,000.00
Especialista en Arquitectura 1 2 mes 8,500.00 17,000.00
Dibujante (Ayudante de Arquitectura) 1 3 mes 6,000.00 18,000.00
Especialista en Estructuras 1 1.5 mes 8,500.00 12,750.00
Especialista en Instalaciones Electricas 1 1.5 mes 8,000.00 12,000.00
Especialista en Instalaciones Sanitarias 1 1.5 mes 8,000.00 12,000.00
Especialista en Metrados 1 2 mes 6,500.00 13,000.00
Especialista en Instalaciones Mecanicas 1 1 mes 8,000.00 8,000.00

2.00 ESTUDIOS BASICOS 53,000.00

Topografía 1 1 estudio 8,000.00 8,000.00
Estudio de Suelos 1 1 estudio 10,000.00 10,000.00
Impacto Ambiental 1 1 estudio 35,000.00 35,000.00
3.00 OTROS COSTOS 1 3 mes 7300 21,900.00
COSTO DIRECTO 197,650.00
Gastos Generales 10% 19,765.00
Utilidad 10% 19,765.00
SUB TOTAL 237,180.00
IGV 18% 42,692.40
TOTAL 279,872.40
Fuente: Elaboración propia

El costo de supervisión de obra considera la contratación de una empresa

especializada, considerando doce (12) meses de duración de la ejecución. El monto
total asciende a S/.304,842.51, de acuerdo al siguiente desagregado:

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Tabla 241: Desagregado del costo de supervisión

Tiempo
Precio
ITEM CONCEPTO Und. Cant. en Sub Total TOTAL
Unitario
Meses

Etapa de Verificacion en Campo del Expediente Tecnico 18,500.00

A PERSONAL
a.1 PERSONAL PROFESIONAL
a.1.1 Arquitecto y/o Ing. Civil Jefe de Supervision Mes 1.00 1.00 10,500.00 10,500.00
a.1.2 Asistente Ing. Civil Especialista en Estructuras en Edificacion Mes 1.00 1.00 8,000.00 8,000.00

Etapa: Ejecucion de Obra 148,000.00

A PERSONAL
a.1 PERSONAL PROFESIONAL
a.1.1 Arquitecto y/o Ing. Civil Jefe de Supervision Mes 1.00 8.00 10,500.00 84,000.00
a.1.2 Asistente Ing. Civil Especialista en Estructuras en Edificacion Mes 1.00 4.00 8,000.00 32,000.00
a.1.3 Asistente Arquitecto y/o Ing. Civil Especialista en Valorizacion Mes 1.00 4.00 8,000.00 32,000.00

B SERVICIOS - CONTROLES DE CALIDAD 30,284.26

b.1 Servicio de Control de Calidad (Calicatas) Und 15.00 1.00 300.00 4,500.00
b.2 Servicio de Control de Calidad (Diseño de Mezcla) Und 12.00 1.00 300.00 3,600.00
b.3 Servicio de Control de Calidad (Resistencia de Concreto) Und 120.00 3.00 30.00 10,800.00
b.4 Servicio de Control de Calidad (Alabeo) Und 10.00 2.00 25.00 500.00
b.5 Servicio de Prueba Hidraulica Und 6.00 1.00 700.00 4,200.00
b.6 Servicio de Prueba de Instalaciones Electricas Und 5.00 1.00 700.00 3,500.00
b.7 Servicio de Control y Prueba de Ohraje Und 3.00 1.00 600.00 1,800.00
b.8 Servicio de Control y Ensayo de Humedad de Madera Und 1.00 1.00 1,384.26 1,384.26

Etapa: Liquidación de Contrato de Obra y Supervision 18,500.00

A PERSONAL
a.1 PERSONAL PROFESIONAL
a.1.1 Arquitecto y/o Ing. Civil Jefe de Supervision Mes 1.00 1.00 10,500.00 10,500.00
a.1.2 Arquitecto y/o Ing. Civil Especialista en Valorizaciones Mes 1.00 1.00 8,000.00 8,000.00

COSTO DIRECTO 215,284.26

Gastos Generales (10%) 21,528.43
Utilidad (10%) 21,528.43
SUB TOTAL PARCIAL 258,341.11
IGV 18% 46,501.40
COSTO TOTAL GENERAL 304,842.51
Fuente: Elaboración propia

El costo de gestión del PIP abarca lo concerniente al equipo profesional responsable de

realizar el seguimiento de la ejecución de los cuatro (04) componentes del proyecto, así
como del cumplimiento de los demás componentes intangibles. Se considera que ellos
serán gestores de los procesos de selección, como apoyo permanente a la Dirección
de Abastecimiento de la UNH. Este equipo será responsable de disponer de información
se seguimiento mensual y trimestral. Apoyará en la elaboración de los términos de
referencia para la contratación de consultorías para la elaboración del expediente
técnico, línea de base y evaluaciones. El costo asciende a S/. 706,560 por un período
de 36 meses .

413
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 242: Desagregado del costo de gestión del PIP

TIEMPO
ITEM DESCRIPCIÓN CANT. P.U. SUB. TOTAL TOTAL S/.
(mes)
1.0 PERSONAL PROFESIONAL 630,000.00
Gerente de Proy ecto 1.00 36.00 10,000.00 360,000.00
Gestor Administrativ o (logistica) 1.00 36.00 3,000.00 108,000.00
Gestor Contable (Contador) 1.00 36.00 4,500.00 162,000.00
2.0 GASTOS ADMINISTRATIVOS 26,560.00
Útiles de Oficina 1.00 36.00 320.00 11,520.00
Computadora 3.00 2,380.00 7,140.00
Impresora 1.00 900.00 900.00
Fotocopia de planos y otros 1.00 5,000.00 5,000.00
Licencia de construccion
Gastos Adimistrativ os y Técnicos (Edificaciones
1.00 2,000.00 2,000.00
tipo C - D)
Comisión Ev aluadora de Ejecución de Obra (0.1%) 1.00 - -
3.0 Servicios de Consultoría 50,000.00
Rev isiones 1.00 1.00 - - 50,000.00

TOTAL 706,560.00
Fuente: Elaboración propia

La línea de base que se desarrollará para delimitar la base en tipología y cuantificado

de los indicadores que se analizarán en el proyecto. La inversión de este estudio
alcanza los S/. 80,004, de acuerdo al siguiente detalle:

Tabla 243: Desagregado del costo de línea de base del PIP

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 ELABORACION DE LINEA DE BASE S/. 56,500.00
A HONORARIOS S/. 22,500.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación de Impacto 1.00 1.00 1.00 S/. 9,000.00 S/. 9,000.00
Especialista en Evaluación Socioeconómica 1.00 1.00 1.00 S/. 6,000.00 S/. 6,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 3.00 1.00 1.00 S/. 2,500.00 S/. 7,500.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 27,000.00
SERVICIOS
Encuestas Socioeconómicas 3.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 15,000.00
Focus Group 6.00 1.00 1.00 S/. 2,000.00 S/. 12,000.00
C OTROS GASTOS S/. 7,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 1.00 S/. 2,000.00 S/. 2,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
COSTO DIRECTO S/. 56,500.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 5,650.00
UTILIDAD (10%) S/. 5,650.00
SUB TOTAL S/. 67,800.00
I.G.V (18%) S/. 12,204.00
TOTAL (S/.) S/. 80,004.00
Fuente: Elaboración propia

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La evaluación intermedia que se desarrollará a mitad de la ejecución de la inversión, se

llevará a cabo por una empresa independiente, considerando los parámetros normados.
La inversión llega a S/. 188,328, de acuerdo al siguiente detalle:

Tabla 244: Desagregado del costo de evaluación intermedia del PIP

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 ELABORACION DE METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN S/. 29,000.00
A HONORARIOS S/. 29,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista coordinador Evaluación 1.00 1.00 1.00 S/. 9,000.00 S/. 9,000.00
Especialista en Ingeniería 1.00 1.00 1.00 S/. 7,000.00 S/. 7,000.00
Especialista en Evaluación economica 1.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 4.00 1.00 1.00 S/. 2,000.00 S/. 8,000.00
2.00 EVALUACION INTERMEDIA S/. 104,000.00
A HONORARIOS S/. 37,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación Intermedia 1.00 1.00 1.00 S/. 9,000.00 S/. 9,000.00
Especialista en Ingeniería 1.00 1.00 1.00 S/. 7,000.00 S/. 7,000.00
Especialista en Evaluación economica 1.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 4.00 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 16,000.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 52,000.00
SERVICIOS
Entrevistas 4.00 1.00 1.00 S/. 3,000.00 S/. 12,000.00
pruebas ingenieriles 5.00 1.00 1.00 S/. 8,000.00 S/. 40,000.00
C OTROS GASTOS S/. 15,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 3.00 S/. 2,000.00 S/. 6,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 3.00 S/. 3,000.00 S/. 9,000.00
COSTO DIRECTO S/. 133,000.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 13,300.00
UTILIDAD (10%) S/. 13,300.00
SUB TOTAL S/. 159,600.00
I.G.V (18%) S/. 28,728.00
TOTAL (S/.) S/. 188,328.00
Fuente: Elaboración propia

Finalmente se considera la evaluación de culminación a llevarse a cabo al finalizar la

ejecución de todos los componentes del proyecto. Se llevará a cabo también por una
empresa independiente. La inversión llega a S/. 128,856, de acuerdo al siguiente
detalle:

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
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Tabla 245: Desagregado del costo de evaluación de culminación del PIP

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 ELABORACION DE METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN S/. 29,000.00
A HONORARIOS S/. 29,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista coordinador Evaluación 1.00 1.00 1.00 S/. 9,000.00 S/. 9,000.00
Especialista en Ingeniería 1.00 1.00 1.00 S/. 7,000.00 S/. 7,000.00
Especialista en Evaluación economica 1.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 4.00 1.00 1.00 S/. 2,000.00 S/. 8,000.00
2.00 EVALUACION CULMINACION S/. 62,000.00
A HONORARIOS S/. 37,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación Intermedia 1.00 1.00 1.00 S/. 9,000.00 S/. 9,000.00
Especialista en Ingeniería 1.00 1.00 1.00 S/. 7,000.00 S/. 7,000.00
Especialista en Evaluación economica 1.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 4.00 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 16,000.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 10,000.00
SERVICIOS
pruebas ingenieriles 5.00 1.00 1.00 S/. 2,000.00 S/. 10,000.00
C OTROS GASTOS S/. 15,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 3.00 S/. 2,000.00 S/. 6,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 3.00 S/. 3,000.00 S/. 9,000.00
COSTO DIRECTO S/. 91,000.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 9,100.00
UTILIDAD (10%) S/. 9,100.00
SUB TOTAL S/. 109,200.00
I.G.V (18%) S/. 19,656.00
TOTAL (S/.) S/. 128,856.00
Fuente: Elaboración propia

4.6.2. Costos de reposición

El proyecto considera reposición por un valor de S/. 831,923.33, que considera la

adquisición de equipos informáticos cuya vida útil es de cinco (05) años, por lo cual se
hace necesaria la inclusión de un costo de reposición al año 5 y al año 10 del horizonte
de operación del proyecto. A continuación, el detalle del costo de reposición y los
equipos que estarían dentro de este flujo de costos.

Tabla 246: Desagregado del costo de reposición

Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo
SERVICIO DE
ENSEÑANZA
Aulas 168,705.00
Equipo de Cómputo 23 4,185.00 96,255.00
Proyector 23 3,150.00 72,450.00
Laboratorio de
química y análisis 4,998.00
químico
Computadora Laptop i7 1 4998 4,998.00
Laboratorio de
topografía y 16,546.21
geodesia

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Radio profesional 16 423.73 6,779.68

CPU 1 3,414.92 3,414.92
MONITOR: 21.5" 1 804.03 804.03
Impresora Page Wide Enterprise
1 5,547.58
Color MFP 586dn 5,547.58
Laboratorio de
cómputo de 160,770.20
software minero
CPU 31 3,414.91 105,862.32
MONITOR: 21.5" 31 804.02 24,924.70
PROYECTOR MULTIMEDIA 1 3,550.85 3,550.85
PLOTTER 1 6,143.22 6,143.22
SERVIDOR 1 14,741.53 14,741.53
IMPRESORA 1 5,547.58 5,547.58
Laboratorio de
138,465.00
idiomas
Equipo de Cómputo 31 4,185.00 129,735.00
Proyector 1 3,150.00 3,150.00
Headphones con micrófono 31 180.00 5,580.00
Laboratorio de
perforación y
4,998.00
volcadura de
rocas
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00
Laboratorio de
mineralogía y 4,998.00
petrología
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00
Laboratorio de geo
mecánica/mecáni 4,998.00
ca de rocas
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00
Laboratorio de
4,998.00
ventilación minera
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00

Laboratorio de
maquinaria y 4,998.00
equipo minero
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00
Laboratorio de
tratamiento de 4,998.00
minerales
Computadora Laptop i7 1 4,998.00 4,998.00
Laboratorio de
monitoreo 8,763.00
ambiental
COMPUTADORA VASTEC
CORE I3 – 4ta. Generación 4 2,190.75 8,763.00
Laboratorio de
muestreo, análisis
35,052.00
y estudio de
impacto ambiental

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COMPUTADORA VASTEC
CORE I3 – 4ta. Generación 4 8,763.00 35,052.00
Laboratorio de
35,052.00
microbiología
COMPUTADORA VASTEC
CORE I3 – 4ta. Generación 4 8,763.00 35,052.00
Laboratorio de
mecánica de
17,536.31
suelos, pavimento
y asfaltado
CPU 2 3,414.92 6,829.83
MONITOR
2 804.03 1,608.05
Proyector:
1 3,550.85 3,550.85
Impresora Page Wide Enterprise
Color MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
Laboratorio de
17,536.31
estructuras
CPU: 2 3,414.92 6,829.83
MONITOR: 2 804.03 1,608.05

Proyector
1 3,550.85 3,550.85
Impresora Page Wide Enterprise
Color MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
Laboratorio de
hidráulica y
17,536.31
mecánica de
fluidos
CPU: HP EliteDesk 800 SFF
(P5V79LT)
I 2 3,414.92 6,829.83
MONITOR: HP EliteDisplay
E222
21.5" LED, 2 804.03 1,608.05
Proyector: [Link] - U32+
.
1 3,550.85 3,550.85
Impresora Page Wide Enterprise
Color MFP 586dn 1 5,547.58 5,547.58
231 650,948.33

Servicios
complementarios
Costo
Ambiente Descripción equipo Meta Costo parcial
unitario/equipo

Decanato de la
6,685.00
Facultad
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Secretaria del
6,685.00
Decanato
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Sala de
Reuniones del 5,350.00
Decanato

418
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Ecram 1 2,200.00 2,200.00

Proyector 1 3,150.00 3,150.00
Área de
6,685.00
Investigación
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Sala de reuniones
del área de 3,150.00
investigación
Proyector 1 3,150.00 3,150.00
Jefe del
Departamento 6,685.00
Académico
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Sala de reuniones
del Departamento 3,150.00
Académico
Proyector 1 3,150.00 3,150.00
Director de la
Escuela de Ing. 6,685.00
Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Secretaria de la
Escuela de Ing. 6,685.00
Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Coordinación de
docentes de la
6,685.00
Escuela de Ing.
Civil
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Director de la
Escuela de Ing. De 6,685.00
Minas
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Secretaria de la
Escuela de Ing. De 6,685.00
Minas
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Coordinación de
docentes de la
6,685.00
Escuela de Ing. De
Minas
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00

419
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Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
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Director de la
Escuela de Ing. 6,685.00
Ambiental
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Secretaria de la
Escuela de Ing. 6,685.00
Ambiental
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Coordinación de
docentes de la
6,685.00
Escuela de Ing.
Ambiental
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
FOCAM 6,685.00

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00

Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Secretaría
6,685.00
Técnica
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00
Sala de docentes
(para reuniones
grupales y trabajo 6,685.00
en cubículos
individuales)
Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4,185.00 4,185.00
Impresora hp laser color 2840
usb 1 2,500.00 2,500.00

Auditorio 3,150.00

Proyector 1 3,150.00 3,150.00

Biblioteca 48,440.00

Equipo de Cómputo Intel Core I7 10 4185 41,850.00

Impresora hp laser color 2840
usb 1 2500 2,500.00
Fotocopiadora 1 4090 4,090.00
Hemeroteca 10,775.00

Equipo de Cómputo Intel Core I7 1 4185 4,185.00

Impresora hp laser color 2840
usb 1 2500 2,500.00
Fotocopiadora 1 4090 4,090.00
Reposición
servicios
complementarios 52 180,975.00

Total reposición equipamiento 283 831,923.33

Fuente: Elaboración propia

420
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4.6.3. Costos de operación y mantenimiento

[Link]. Costos de operación y mantenimiento “Sin Proyecto”

En base a la asignación presupuestal del año 2016 a la FIMCA-UNH (Anexo N° 20) se

ha elaborado la siguiente tabla que incluye los costos de operación y mantenimiento en
la situación “Sin Proyecto”, diferenciando la dependencia académica y/o administrativa.
Cabe resaltar que dicho valor se supondría contante en el periodo de post inversión del
proyecto
Tabla 247: Costos de operación y mantenimiento “Sin Proyecto”
Costo Anual
Ítem Descripción Cantidad Parcial Mes
(precios de mercado)
1.00 OPERACIÓN 1,584,390.12
1.01 Remuneraciones 1,522,486
Personal administrativo - Decanato FIMCA 4 4,776.58 57,319
Motivación al talento humano -Decanato FIMCA 9,330
Motivación al talento humano -Dpto. Académico
22,450
FIMCA
Personal administrativo - Unidad de Investigación
1 166.67 2,000
FIMCA
Motivación al talento humano -Unidad de
2,200
Investigación FIMCA
Motivación al talento humano -CEUPS FIMCA 2,200
Personal administrativo -EAP Ing. Minas 3 9,550.60 28,652
Motivación al talento humano - EAP Ing. Minas 17,060
Personal administrativo -EAP Ing. Civil 3 9,550.60 28,652
Motivación al talento humano - EAP Ing. Civil 12,130
Docentes Planilla 19 5,879.36 1,340,493

1.02 Materiales de oficina 15,234

Decanato FIMCA 3,750
Dpto. Académico FIMCA 2,250
Unidad de Investigación FIMCA 697
CEUPS FIMCA 789
EAP Ing. Minas 4,449
EAP Ing. Civil 3,300

1.03 Pasajes y viáticos (docentes y alumnos) 46,671

Decanato FIMCA 14,921
Dpto. Académico FIMCA 11,010
Unidad de Investigación FIMCA 1,380
CEUPS FIMCA 1,380
EAP Ing. Minas 8,608
EAP Ing. Civil 9,372
2 MANTENIMIEINTO 9113
Servicios varios Decanato FIMCA 2,419
Servicios varios Dpto. Académico FIMCA 2,000
Servicios varios Unidad de Investigación FIMCA 793
Servicios varios CEUPS FIMCA 701

421
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Costo Anual
Ítem Descripción Cantidad Parcial Mes
(precios de mercado)
Servicios varios EAP Ing. Minas 1,600
Servicios varios EAP Ing. Civil 1,600

TOTAL 1,593,503
Fuente: Elaboración propia

[Link]. Costos de operación y mantenimiento “Con Proyecto”

En la situación con proyecto se consideran las siguientes modificaciones:

En operación se considera la necesidad de la contratación de tres (03) personal CAS

(Director, Secretaria y Coordinador Académico), ello en virtud a la entrada en
funcionamiento de la Escuela Profesional de Ing. Ambiental, por ello se incrementa el
rubro de “remuneración de personal administrativo” en S/. 28,652. Se considera también
el costo de S/ 17,060 del rubro motivación del talento humano. Ambos valores son
similares a los actualmente asignados a la EAP de Ing. Minas e Ing. Civil. Ambos valores
son constantes en la etapa de post inversión.

En cuanto a remuneración de docentes se considera un incremento de pago por

“docentes contratados”. Al respecto se emplea la brecha de horas de recurso humano
que se calculó y se considera un pago por hora igual a S/. 25.00 Soles. A continuación,
el detalle

Tabla 248: Costos de remuneración de docentes acorde a la brecha de horas docente

Descripción
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Oferta de
horas docente 25840 25840 25840 25840 25840 25840 25840 25840 25840 25840
Demanda de
30328 32810 35088 37349 40120 41276 42211 43180 44574 45509
horas docente
Brecha
4488 6970 9248 11509 14280 15436 16371 17340 18734 19669

Costo de
contratación
horas docente 112200 174250 231200 287725 357000 385900 409275 433500 468350 491725
Fuente: Elaboración propia

En cuanto a costos de mantenimiento se considera la asignación presupuestal anual

para la Escuela Profesional de Ing. Ambiental, la cual iniciaría su operación con el
proyecto. Se considera que al igual que las otras dos (02) escuelas profesionales sele
asignaría S/. 1,600 anuales para servicios varios (reparación de computadora,
mantenimiento de fotocopiadora, entre otros).

Al contemplarse en el proyecto la adquisición de nuevos equipos se considera que por

concepto de mantenimiento preventivo se emplearía un 5% del valor de compra del 70%
de los equipos a ser adquiridos.

El mantenimiento anual de la infraestructura a construir con el proyecto asciende a

S/.32,194, de acuerdo al siguiente detalle:

422
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Tabla 249: Costos de mantenimiento de infraestructura

Ítem Descripción Cantidad Costo Parcial Total

1.00 Material de Limpieza 1,193.50

1.01 Escobas y escobillones (Unid) 28 15 420 420.00

1.02 Detergentes (Unid) 76 3 228 228.00

1.03 Desinfectantes (Unid) 36 3 108 108.00
1.04 Paños (m2) 125 3.5 437.5 437.50

2.00 Material de Mantenimiento 31,000.00

2.01 Limpieza de Vidrios, ventanas 1 333.33 333.33 4,000.00

Mantenimiento general de coberturas, pisos, barandas, áreas

2.02 1 833.33 833.33 10,000.00
verdes.

Mantenimiento de infraestructura (01 vez al año, pintado de aulas,

2.03 1 12,000.00 12,000.00 12,000.00
etc.)

2.04 Mantenimiento de Equipo 1 5,000.00 1.00 5,000.00

Total Mantenimiento de infraestructura (S/.) 32,193.50

Fuente: Elaboración propia

En la siguiente tabla se muestra el detalle anual de los costos de operación y

mantenimiento:

423
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Tabla 250: Costos de operación y mantenimiento “Con Proyecto”

Ítem Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.00 OPERACIÓN 1,756,122.94 1,818,172.94 1,875,122.94 1,931,647.94 2,000,922.94 2,029,822.94 2,053,197.94 2,077,422.94 2,112,272.94 2,135,647.94
1.01 Remuneraciones 1,773,897 1,851,572 1,908,872 1,961,547 1,984,822 2,036,897 2,053,897 2,064,947 2,080,447 2,102,122
Personal administrativo
57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319 57,319
- Decanato FIMCA
Motivación al talento
humano -Decanato 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330 9,330
FIMCA
Motivación al talento
humano -Dpto. 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450 22,450
Académico FIMCA
Personal administrativo
- Unidad de 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
Investigación FIMCA
Motivación al talento
humano -Unidad de 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200
Investigación FIMCA
Motivación al talento
humano -CEUPS 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200 2,200
FIMCA
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Minas
Motivación al talento
humano - EAP Ing. 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060
Minas
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Civil
Motivación al talento
12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130 12,130
humano - EAP Ing. Civil
Personal administrativo
28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652 28,652
-EAP Ing. Ambiental
Motivación al talento
humano - EAP Ing. 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060 17,060
Ambiental
Docentes Planilla 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493 1,340,493
Docentes contratados 112,200 174,250 231,200 287,725 357,000 385,900 409,275 433,500 468,350 491,725
1.02 Materiales de oficina 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683 19,683
Decanato FIMCA 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750 3,750
Dpto. Académico
2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250 2,250
FIMCA
Unidad de Investigación
697 697 697 697 697 697 697 697 697 697
FIMCA
CEUPS FIMCA 789 789 789 789 789 789 789 789 789 789
EAP Ing. Minas 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449
EAP Ing. Civil 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300 3,300
EAP Ing. Ambiental 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449 4,449

424
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Ítem Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pasajes y viáticos
1.03 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043 56,043
(docentes y alumnos)

Decanato FIMCA 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921 14,921

Dpto. Académico
11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010 11,010
FIMCA
Unidad de Investigación
1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380
FIMCA
CEUPS FIMCA 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380 1,380
EAP Ing. Minas 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608 8,608
EAP Ing. Civil 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372
EAP Ing. Ambiental 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372 9,372
2 MANTENIMIEINTO 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886 379,886
Servicios varios
2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419 2,419
Decanato FIMCA
Servicios varios Dpto.
2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000
Académico FIMCA
Servicios varios Unidad
793 793 793 793 793 793 793 793 793 793
de Investigación FIMCA
Servicios varios CEUPS
701 701 701 701 701 701 701 701 701 701
FIMCA
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Minas
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Civil
Servicios varios EAP
1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600 1,600
Ing. Ambiental
Servicios de
mantenimiento
336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979 336,979
preventivo equipos
especializados
Servicios de
mantenimiento de 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194 32,194
infraestructura

TOTAL 2,136,009 2,198,059 2,255,009 2,311,534 2,380,809 2,409,709 2,433,084 2,457,309 2,492,159 2,515,534
Fuente: Elaboración propia

425
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Por otro lado, para contar con una mayor certeza del cumplimiento de objetivos del
proyecto, durante la etapa operativa, se considera tres tipos de evaluaciones: 1)
evaluación ex post al 2do año de horizonte, 2) evaluación de resultados al 5to año
operativo y 3) evaluación de impacto al finalizar el horizonte del proyecto. En las
siguientes tablas se muestra el detalle de los costos:

Tabla 251: costo de evaluación ex post

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 EVALUACION EXPOST S/. 125,000.00
A HONORARIOS S/. 45,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación de Impacto 1.00 1.00 2.00 S/. 9,000.00 S/. 18,000.00
Especialista en Evaluación Socioeconómica 1.00 1.00 2.00 S/. 6,000.00 S/. 12,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 3.00 1.00 2.00 S/. 2,500.00 S/. 15,000.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 66,000.00
SERVICIOS
Encuestas Socioeconómicas 3.00 1.00 1.00 S/. 12,000.00 S/. 36,000.00
Focus Group 6.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 30,000.00
C OTROS GASTOS S/. 14,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 4,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 2.00 S/. 5,000.00 S/. 10,000.00
COSTO DIRECTO S/. 125,000.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 12,500.00
UTILIDAD (10%) S/. 12,500.00
SUB TOTAL S/. 150,000.00
I.G.V (18%) S/. 27,000.00
TOTAL (S/.) S/. 177,000.00
Fuente: Elaboración propia

Tabla 252: costo de evaluación de resultados

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 EVALUACION DE RESULTADOS S/. 125,000.00
A HONORARIOS S/. 45,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación de Impacto 1.00 1.00 2.00 S/. 9,000.00 S/. 18,000.00
Especialista en Evaluación Socioeconómica 1.00 1.00 2.00 S/. 6,000.00 S/. 12,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 3.00 1.00 2.00 S/. 2,500.00 S/. 15,000.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 66,000.00
SERVICIOS
Encuestas Socioeconómicas 3.00 1.00 1.00 S/. 12,000.00 S/. 36,000.00
Focus Group 6.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 30,000.00
C OTROS GASTOS S/. 14,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 4,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 2.00 S/. 5,000.00 S/. 10,000.00
COSTO DIRECTO S/. 125,000.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 12,500.00
UTILIDAD (10%) S/. 12,500.00
SUB TOTAL S/. 150,000.00
I.G.V (18%) S/. 27,000.00
TOTAL (S/.) S/. 177,000.00
Fuente: Elaboración propia

426
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 253: costo de evaluación de impacto

Precio
Tiem po
Ítem Descripción Cant. Coef. Part. unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(m es)
(S/.)
1.00 EVALUACION DE IMPACTO S/. 125,000.00
A HONORARIOS S/. 45,000.00
PERSONAL PROFESIONAL
Especialista en Evaluación de Impacto 1.00 1.00 2.00 S/. 9,000.00 S/. 18,000.00
Especialista en Evaluación Socioeconómica 1.00 1.00 2.00 S/. 6,000.00 S/. 12,000.00
PERSONAL TECNICO
Asistentes 3.00 1.00 2.00 S/. 2,500.00 S/. 15,000.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS S/. 66,000.00
SERVICIOS
Encuestas Socioeconómicas 3.00 1.00 1.00 S/. 12,000.00 S/. 36,000.00
Focus Group 6.00 1.00 1.00 S/. 5,000.00 S/. 30,000.00
C OTROS GASTOS S/. 14,000.00
Gastos de Movilidades 1.00 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 4,000.00
Gastos de Oficina y Suministros 1.00 1.00 2.00 S/. 5,000.00 S/. 10,000.00
COSTO DIRECTO S/. 125,000.00
GASTOS GENERALES (10% ) S/. 12,500.00
UTILIDAD (10%) S/. 12,500.00
SUB TOTAL S/. 150,000.00
I.G.V (18%) S/. 27,000.00
TOTAL (S/.) S/. 177,000.00
Fuente: Elaboración propia

[Link]. Costos de operación y mantenimiento “incrementales”

En la siguiente tabla se muestra el flujo de costos incrementales del proyecto,

determinado por la situación con proyecto menos la situación sin proyecto.

427
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Tabla 254: Flujo de costos incrementales a precios de mercado

PERIODO (Años)
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS CON PROYECTO 23,526,716.47 2,136,008.90 2,375,058.90 2,255,008.90 2,311,533.90 3,389,732.23 2,409,708.90 2,433,083.90 2,457,308.90 2,492,158.90 3,524,457.23
A.1 Costos de inversión 23,526,716.47 0.00 0.00 0.00 0.00 831,923.33 0.00 0.00 0.00 0.00 831,923.33
Intangibles
Expediente Técnico 279,872.40
Supervisión 304,842.51
Gestión del Proyecto 706,560.00
Linea de Base 80,004.00
Evaluación intermedia 188,328.00
Evaluacion de culminación 128,856.00
Componente 1: Infraestructura 10,822,588.82
Componente 2: Equipamiento 9,883,970.74
Componente 3: Mobiliario 567,298.00
Componente 4: Capacitaciones 564,396.00
Inversiones por reposición 831,923.33 831,923.33
A.2 Costos de operación y mantenimiento con
2,136,008.90 2,375,058.90 2,255,008.90 2,311,533.90 2,557,808.90 2,409,708.90 2,433,083.90 2,457,308.90 2,492,158.90 2,692,533.90
proyecto
Costos de Operación 1,756,122.94 1,818,172.94 1,875,122.94 1,931,647.94 2,000,922.94 2,029,822.94 2,053,197.94 2,077,422.94 2,112,272.94 2,135,647.94
Costos de Mantenimiento 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96 379,885.96
Evaluación ex post 177,000.00
Evaluacion de resultados 177,000.00
Evaluacion de impacto 177,000.00
B. COSTOS SIN PROYECTO 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12
B.1 Costos de operación y mantenimiento sin
1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12 1,593,503.12
proyecto
Costos de Operación 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12 1,584,390.12
Costos de Mantenimiento 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00 9,113.00
C. COSTOS INCREMENTALES (A - B) 23,526,716.47 542,505.78 781,555.78 661,505.78 718,030.78 1,796,229.11 816,205.78 839,580.78 863,805.78 898,655.78 1,930,954.11

Fuente: Elaboración propia

428
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.7. Evaluación Social

A diferencia de la evaluación privada de un proyecto, en la cual el objetivo es determinar la

rentabilidad para el inversionista, en la evaluación social interesa calcular la rentabilidad de
un proyecto de inversión pública para toda la sociedad en su conjunto. Lográndose a través
de la comparación de los beneficios sociales y costos sociales, atribuibles al proyecto.

Por lo antes descrito se concluye que los proyectos de inversión pública en el marco del
Sistema Nacional de Inversión Pública priorizan la evaluación en términos sociales, sobre la
evaluación en términos privados, con la finalidad de determinar la rentabilidad social del
proyecto.

4.7.1. Beneficios Sociales

En proyectos en que resulta difícil medir sus beneficios netos, es también difícil medir su
rentabilidad. Sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos, desde
un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la
metodología Costo - Efectividad que consiste en proveer el bien o servicio en
condiciones del mínimo costo. Por lo tanto, el presente proyecto será evaluado mediante
la referida metodología, ya que los beneficios atribuibles directamente al proyecto son
difíciles de ser valorizados monetariamente.

[Link]. Beneficios en la situación con proyecto

Los beneficios del proyecto están orientados a la creación y el mejoramiento de las

capacidades profesionales de los estudiantes de las Carreras Profesionales de Ing. Civil,
Ing. De Minas e Ing. Ambiental de la Universidad Nacional de Huancavelica.

Por lo antes descrito, los beneficios del proyecto que se planean alcanzar son de
carácter cualitativo, detallándose:

 Mayor promedio de notas en el rendimiento académico de los alumnos de Pre grado

Menor número de años para culminar la carrera profesional.
 Disminución del número de años en que los alumnos demoran en egresar de la UNH

Beneficios que serán percibidos directamente por los estudiantes de las tres (03)
carreras profesionales que forman parte de la FIMCA de la UNH Sede Lircay.

Esto permitirá una mejor planeación de actividades académicas, y una mejora de la

calidad del servicio de formación profesional en la UNH, lo incidirá en la “Adecuada
contribución a la formación de personas que logran el desarrollo de capacidades y
habilidades relacionadas al sector construcción, minero y ambiental en el departamento
de Huancavelica”.

429
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.7.2. Costos Sociales

Para poder evaluar socialmente la alternativa de solución que ha sido formulado en el

presente estudio, es necesario convertir los flujos de costos a Precios de Mercado en
flujos de Costos Netos valorizados a Precios Sociales, utilizando los siguientes factores
de corrección:

Tabla 255: Cálculo de los Factores de Corrección

Concepto Fórmula FC

Factor de corrección de
0.8475
bienes de origen nacional

Factor de corrección de la
0.9259
mano de obra (4ta. categ.)

Factor de corrección de la
0.9259
mano de obra (5ta. categ)

Factor de corrección de
0.8172
bienes importados

Fuente: DGPI – MEF.

Para el caso del Factor de Corrección de bienes de origen nacional, se considera como
impuesto indirecto el Impuesto General a las Ventas de 18%. Y para el Factor de
Corrección de la mano de obra, considerando que existe personal que trabaja en el
régimen de 4ta y 5ta categoría, se está considerando un promedio ponderado de 8% y
15% respectivamente como impuesto directo.

Por lo antes descrito, se presenta el costo de inversión a precios sociales, que alcanza
los S/.20´000,173.94.

430
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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 256: Clasificación y costos de inversión - Alternativa de solución a precios sociales

Ítem Descripción Unidad de medida Cantidad Clasificación FC Costo Estimado (S/.)
Intangibles 1,486,366.62
1.01 Ex pediente Técnico Estudio 1.0 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 237,191.86
1.02 Superv isión Informes 12.0 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 258,354.03
1.03 Gestión del Proy ecto Informes 36 Remuneraciones 0.9259 654,203.90
1.04 Linea de Base Estudio 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 67,803.39
1.05 Ev aluación intermedia Informes 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 159,607.98
1.06 Ev aluacion de culminación Informes 1 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 109,205.46
Componente I 9,178,031.45
2.01 Infraestructura M2 5,520.70 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 9,108,501.25
2.02 Mitigación ambiental M2 5,520.70 Insumos y materiales de origen nacional 0.9259 69,530.20
Componente II 8,376,665.20
3.01 Equipos Unidad 2,723.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 8,159,716.90
3.02 Material Bibliograficos Unidad 2,182.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 216,948.30
Componente III 480,785.06
4.01 mobiliario Unidad 1,604.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 480,785.06
Componente IV 478,325.61
5.01 Capacitaciones al personal docente
Cursos 35.00 Insumos y materiales de origen nacional 0.8475 478,325.61
Presupuesto Total 20,000,173.94
Fuente: Elaboración propia.

A continuación, se proyecta los Costos de Operación y Mantenimiento a lo largo de los

diez años del horizonte de evaluación expresados a precios sociales para el caso Sin
Proyecto y luego Con Proyecto.

A continuación, el flujo de costos de operación y mantenimiento sin proyecto a precios

sociales, la misma que se mantendrá constante durante todo el horizonte del proyecto.

Tabla 257: Clasificación y costos de O&M sin Proyecto a precios sociales

Costo Anual
Ítem Descripción Clasificación FC
(precios sociales)
1.00 OPERACIÓN 1,381,540.65
1.01 Remuneraciones 1,329,077
Personal admisnitrativo -
Remuneraciones 0.8978 51,458
Decanato FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 8,376
-Decanato FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 20,154
-Dpto. Académico FIMCA
Personal admisnitrativo -
Unidad de Investigación Remuneraciones 0.8978 1,796
FIMCA
Motivación al talento humano
-Unidad de Investigación Remuneraciones 0.8978 1,975
FIMCA
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 1,975
-CEUPS FIMCA
Personal admisnitrativo -EAP
Remuneraciones 0.8978 25,722
Ing. Minas
Motivación al talento humano
Remuneraciones 0.8978 15,316
- EAP Ing. Minas
Personal admisnitrativo -EAP
Remuneraciones 0.8978 25,722
Ing. Civil

431
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Motivación al talento humano

Remuneraciones 0.8978 10,890
- EAP Ing. Civil
Docentes Planilla Remuneraciones 0.8696 1,165,693

1.02 Materiales de oficina 12,911

Insumos y
Decanato FIMCA materiales de 0.8475 3,178
origen nacional
Insumos y
Dpto. Académico FIMCA materiales de 0.8475 1,907
origen nacional
Insumos y
Unidad de Investigación
materiales de 0.8475 590
FIMCA
origen nacional
Insumos y
CEUPS FIMCA materiales de 0.8475 668
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Minas materiales de 0.8475 3,771
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Civil materiales de 0.8475 2,797
origen nacional

Pasajes y viaticos
1.03 39,553
(docentes y alumnos)
Insumos y
Decanato FIMCA materiales de 0.8475 12,646
origen nacional
Insumos y
Dpto. Académico FIMCA materiales de 0.8475 9,331
origen nacional
Insumos y
Unidad de Investigación
materiales de 0.8475 1,170
FIMCA
origen nacional
Insumos y
CEUPS FIMCA materiales de 0.8475 1,170
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Minas materiales de 0.8475 7,295
origen nacional
Insumos y
EAP Ing. Civil materiales de 0.8475 7,943
origen nacional

2 MANTENIMIEINTO 7723.2675
Insumos y
Servicios varios Decanato
materiales de 0.8475 2,050
FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios Dpto.
materiales de 0.8475 1,695
Académico FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios Unidad de
materiales de 0.8475 672
Investigación FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios CEUPS
materiales de 0.8475 594
FIMCA
origen nacional
Insumos y
Servicios varios EAP Ing.
materiales de 0.8475 1,356
Minas
origen nacional
Insumos y
Servicios varios EAP Ing.
materiales de 0.8475 1,356
Civil
origen nacional

432
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

TOTAL 1,389,264
Fuente: Elaboración propia

Los costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales se presentan

a continuación:

433
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 258: Flujo de costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios sociales
Clasificaci
Ítem Descripción FC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ón
OPERACI 1,599,4 1,652,165.0 1,704,501.5 1,768,643.2 1,795,401.7 1,817,044.6 1,839,474.5 1,871,742.2 1,893,385.1
1.00 OPERACIÓN 1,541,982.92
ÓN 35.02 2 2 4 5 7 9 1 2
Remunera
1.01 Remuneraciones 1,531,452
ciones
1,474,000.27 .36 1,584,182.37 1,636,518.86 1,700,660.59 1,727,419.10 1,749,062.01 1,771,491.94 1,803,759.55 1,825,402.46
Personal administrativo - Decanato Remuneracio
0.8978
FIMCA nes 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10 51,458.10
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Decanato FIMCA nes 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01 8,376.01
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Dpto. Académico FIMCA nes 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49 20,154.49
Personal administrativo - Unidad Remuneracio
0.8978
de Investigación FIMCA nes 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54 1,795.54
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
Unidad de Investigación FIMCA nes 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
CEUPS FIMCA nes 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05 1,975.05
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Minas nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Minas nes 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Civil nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Civil nes 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71 10,889.71
Personal admisnitrativo -EAP Ing. Remuneracio
0.8978
Ambiental nes 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15 25,722.15
Motivación al talento humano - Remuneracio
0.8978
EAP Ing. Ambiental nes 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62 15,315.62

Remuneracio
Docentes Planilla 0.8696 1,165,692
nes
1,165,692.66 .66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66 1,165,692.66
Remuneracio
Docentes contratados 0.9259 262,376.9
nes
190,457.63 1 315,430.98 364,202.77 385,753.09 433,969.33 449,709.63 459,940.83 474,292.28 494,361.16
1.02 Materiales de oficina
17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50 17,670.50
Insumos y
materiales de
Decanato FIMCA 0.8475
origen
nacional 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63 3,366.63
Insumos y
materiales de
Dpto. Académico FIMCA 0.8475
origen
nacional 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82 2,019.82

434
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Insumos y
materiales de
Unidad de Investigación FIMCA 0.8475
origen
nacional 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51 625.51
Insumos y
materiales de
CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91 707.91
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41 2,962.41
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Ambiental 0.8475
origen
nacional 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11 3,994.11
Pasajes y viaticos (docentes y
1.03
alumnos) 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15 50,312.15
Insumos y
materiales de
Decanato FIMCA 0.8475
origen
nacional 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33 13,395.33
Insumos y
materiales de
Dpto. Académico FIMCA 0.8475
origen
nacional 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23 9,884.23
Insumos y
materiales de
Unidad de Investigación FIMCA 0.8475
origen
nacional 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90
Insumos y
materiales de
CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90 1,238.90
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38 7,727.38
Insumos y
materiales de
EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71
EAP Ing. Ambiental
8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71 8,413.71

2 MANTENIMIEINTO 341,042.6
341,042.62 2 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Insumos y
materiales de
Servicios varios Decanato FIMCA 0.8475
origen
nacional 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66 2,171.66
Insumos y
Servicios varios Dpto. Académico materiales de
0.8475
FIMCA origen
nacional 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50 1,795.50
Insumos y
Servicios varios Unidad de materiales de
0.8475
Investigación FIMCA origen
nacional 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92 711.92
Insumos y
materiales de
Servicios varios CEUPS FIMCA 0.8475
origen
nacional 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32 629.32
Insumos y
materiales de
Servicios varios EAP Ing. Minas 0.8475
origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
materiales de
Servicios varios EAP Ing. Civil 0.8475
origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
Servicios varios EAP Ing. materiales de
0.8475
Ambiental origen
nacional 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40 1,436.40
Insumos y
Servicios de mantenimiento materiales de
0.8475
preventivo equipos especializados origen 302,523.3
nacional 302,523.31 1 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31 302,523.31
Insumos y
Servicios de mantenimeinto de materiales de
0.8475
infraestructura origen
nacional 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71 28,901.71

1,940,477
TOTAL 1,883,025.54 .64 1,993,207.64 2,045,544.14 2,109,685.86 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 2,234,427.74
Fuente: Elaboración propia

Asimismo, las evaluaciones ex post, de resultados y de impacto, serán afectadas por el factor de IGV (0.8675). A continuación se
presenta el flujo de costos incrementales a precios sociales:

436
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Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 259: Flujo de costos incrementales del PIP a precios sociales

PERIODO (Años)
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS CON PROYECTO 20,000,173.94 1,883,025.54 2,090,485.14 1,993,207.64 2,045,544.14 2,964,748.39 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 3,089,490.27
A.1 Costos de inversión 20,000,173.94 0.00 0.00 0.00 0.00 705,055.03 0.00 0.00 0.00 0.00 705,055.03
Intangibles
Expediente Técnico 237,191.86
Supervisión 258,354.03
Gestión del Proyecto 654,203.90
Linea de Base 67,803.39
Evaluación intermedia 159,607.98
Evaluacion de culminación 109,205.46
Componente 1: Infraestructura 9,178,031.45
Componente 2: Equipamiento 8,376,665.20
Componente 3: Mobiliario 480,785.06
Componente 4: Capacitaciones 478,325.61
Inversiones por reposición 705,055.03 705,055.03
A.2 Costos de operación y mantenimiento con
1,883,025.54 2,090,485.14 1,993,207.64 2,045,544.14 2,259,693.36 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 2,384,435.24
proyecto
Costos de Operación 1,541,982.92 1,599,435.02 1,652,165.02 1,704,501.52 1,768,643.24 1,795,401.75 1,817,044.67 1,839,474.59 1,871,742.21 1,893,385.12
Costos de Mantenimiento 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62 341,042.62
Evaluación ex post 150,007.50
Evaluacion de resultados 150,007.50
Evaluacion de impacto 150,007.50
B. COSTOS SIN PROYECTO 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92
B.1 Costos de operación y mantenimiento sin
1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92
proyecto
Costos de Operación 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65 1,381,540.65
Costos de Mantenimiento 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27 7,723.27

Fuente: Elaboración propia.

437
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.7.3. Indicador de rentabilidad social del proyecto

Los proyectos de educación superior tienen como principal beneficio el incremento de la

productividad del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que
interviene, relacionados con el bienestar personal y contribución a la sociedad.

En este sentido, la metodología que más se aplica e es la metodología costo

efectividad (CE).

La metodología indicada líneas arriaba se basa en identificar los beneficios del proyecto
y expresarlos en alguna unidad de medida técnica, para luego calcular el costo promedio
por unidad de beneficio del proyecto (Indicador Costo Efectividad). Así mismo, para
llevar a cabo un análisis Costo-Efectividad, es necesario realizar el siguiente
procedimiento:

 Definir y cuantificar el Indicador de Efectividad.

 Estimar el ratio Costo-Efectividad.

Indicador de Efectividad

El Indicador de Efectividad debe expresar los objetivos y metas del proyecto como
indicadores de impacto. No obstante, debido a la ausencia de información sobre estudios
al respecto, hace que muchas veces solo se puedan tener indicadores vinculados con
los resultados inmediatos obtenidos, a los cuales se les llama usualmente Indicadores
de Eficacia.

En el presente estudio, el Indicador de Efectividad son los alumnos beneficiados por la

ejecución de proyecto, al estudiar los alumnos en los 10 ciclos académicos de un año
lectivo, todos se beneficiarán con cada uno de los componentes del proyecto, razón por
el cual el indicador de efectividad constituye la suma de los alumnos matriculados en las
carreras profesionales de la FIMCA-UNH Sede Lircay.

Tabla 260: Alumnos Beneficiados con el Proyecto

2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MATRICULADOS 1,623 1,789 1,936 2,095 2,223 2,300 2,368 2,428 2,480 2,534 21,776
Fuente: Elaboración propia

Ratio costo efectividad CE

El ratio Costo-Efectividad se calcula entre el Valor Actual de Costos Netos Sociales

(VACSN) y el indicador de efectividad. Aplicando lo mencionado se obtiene:

438
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 261: Indicador costo - efectividad alternativa de solución

CONCEPTO VALOR
TASA DE DESCUENTO 9%

VALOR ACTUAL DE COSTOS

25,359,169.00
BENEFICIARIOS 21776

COSTO EFECTIVIDAD 1165

Fuente: Elaboración propia

439
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 262: Calculo de CE y flujo de costos incrementales a precios sociales

PERIODO (Años)
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS CON PROYECTO 20,000,173.94 1,883,025.54 2,090,485.14 1,993,207.64 2,045,544.14 2,964,748.39 2,136,444.37 2,158,087.29 2,180,517.21 2,212,784.83 3,089,490.27
B. COSTOS SIN PROYECTO 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92 1,389,263.92
C. COSTOS INCREMENTALES (A - B) 20,000,173.94 493,761.63 701,221.22 603,943.73 656,280.22 1,575,484.47 747,180.46 768,823.37 791,253.30 823,520.91 1,700,226.35
TASA DE DESCUENTO 9%
VALOR ACTUAL DE COSTOS 25,359,169.00
BENEFICIARIOS 21776
COSTO EFECTIVIDAD 1165
Fuente: Elaboración propia

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.8. Evaluación privada

No procede en el presente proyecto, por cuanto no tiene un flujo de ingresos monetarios,

dado que se trata de una actividad social académica. La propuesta de financiamiento de la
obra, así como la operación y mantenimiento se realiza con la asignación de recursos del
sector público a través de la Universidad Nacional de Huancavelica.

4.9. Análisis de Sensibilidad

Frente a la existencia de incertidumbre que rodea a muchos Proyectos de Inversión Pública,

es indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social del
proyecto ante diversos escenarios.

Esto significa que se debe estimar los cambios que se producirán en el indicador Costo-
Eficacia ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qué circunstancias se elige un
proyecto.

Por lo antes descrito, en un primer momento se ha determinado como variable incierta al:
Costo de Infraestructura.

Si consideramos los valores iniciales en los que se evalúan el proyecto como única
alternativa técnica de solución, estos valores se resumen en la siguiente tabla:

Tabla 263: Indicador Costo Efectividad

Alternativa VACSN IE CE
Alternativa Única 25,359,169 21776 1165

Fuente: Elaboración propia

.
Para realizar el análisis de sensibilidad se está considerando un rango de variación de -30%
a +30%, con intervalos de cinco puntos porcentuales, los mismos que serán aplicados a la
variable crítica definida anteriormente.

Escenario: Costo de Infraestructura: En este escenario, se sensibilizará la variable incierta

Costo de Infraestructura, ceteris paribus, es decir, manteniendo las demás variables
constantes.

A continuación, se muestra la tabla del análisis de sensibilidad, donde se obtiene mejores

indicadores por debajo del 90% del coto de inversión y por arriba del 10% del numero de
matriculados.

441
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 264: Análisis de sensibilidad

INV ER S ION
15,694,546 17,936,624 20,178,702 22,420,780 24,662,858 26,904,936 29,147,014
1,121 70% 80% 90% 100% 110% 120% 130%
15,244 70% 1,227 1,352 1,477 1,602 1,727 1,852 1,977
17,421 80% 1,074 1,183 1,292 1,402 1,511 1,621 1,730
MATR IC UL ADOS 19,599 90% 954 1,052 1,149 1,246 1,343 1,441 1,538
EN EL 21,776 100% 859 946 1,034 1,121 1,209 1,297 1,384
HOR IZ ONTE
23,954 110% 781 860 940 1,020 1,099 1,179 1,258
26,132 120% 716 789 862 935 1,008 1,080 1,153
28,309 130% 661 728 795 863 930 997 1,065
Elaboración: Propia

4.10. Análisis de Sostenibilidad

El proceso de desarrollo del proyecto implica disponer de recursos suficientes para asegurar
su Fase de Inversión, así como la de Operación. La disponibilidad de recursos necesarios
para desarrollar el proyecto es: económicos, logísticos, administrativos, humanos e
institucionales.

4.10.1. Factores que inciden en la sostenibilidad del proyecto

Los factores analizados corresponden a los relacionados con el entorno de la

intervención, actores de la intervención, población beneficiaria y el diseño de la
intervención. Dichos factores tienen en consideración una serie de aspectos que son
mostrados a continuación:

Tabla 265: Factores que inciden en la sostenibilidad del proyecto

Factores Que Inciden En La Sostenibilidad Del Proyecto
Entorno de la Actores de la Diseño de la Población
Intervención Intervención Intervención beneficiaria
Articulación entre
Apoyo político Tecnología apropiada Participación
Actores
Protección Medio Acceso a la
Ambiental Capacidad información Aspectos
Entorno socioculturales institucional Aspectos económicos Socioculturales
Socioeconómico financieros
Fuente: Elaboración propia

[Link]. Factores relacionados con el entorno de la intervención

Apoyo político: Se cuenta con un adecuado apoyo político hacia las acciones del
proyecto. Además, se tiene un entorno político favorable durante el ciclo de vida del
proyecto, lo cual asegura la sostenibilidad de las acciones del proyecto.

Entorno Socioeconómico: El ciclo de vida del proyecto comprende diez años y se

espera que la estabilidad económica de la universidad permita la sostenibilidad del
proyecto.

442
Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

[Link]. Factores relacionados con el entorno de la intervención

Capacidad institucional: Las oficinas encargadas de la ejecución del presente

proyecto, en su etapa de inversión, son la Dirección Universitaria de Infraestructura y la
Dirección Universitaria de Logística de la UNH. Ambas direcciones tienen amplia
trayectoria y experiencia profesional en ejecución de proyecto lo que garantiza su
capacidad técnica.

Articulación de los actores: Los actores que se encuentran involucrados en el proyecto

son los alumnos, docentes y autoridades de la FIMCA – UNH - Sede Lircay, quienes
promueven la realización de actividades comprendidas en el proyecto.

[Link]. Arreglos institucionales

En cuanto a la disponibilidad del terreno, se cuenta con la Resolución N° 0772-2016-R-

UNH (Aprobación del desarrollo espacial de proyectos de inversión en la Sede de Lircay
de la UNH).

[Link]. La disponibilidad de recursos escasos.

Los recursos económicos para financiar la inversión inicial del proyecto serán cubiertos
por asignaciones presupuestales por parte del Ministerio de Economía y Finanzas hacia
la Universidad Nacional de Huancavelica.

En el anexo N° 9 se adjunta el acta de priorización y compromiso institucional para la

sostenibilidad del proyecto, que especifica que una vez viable el proyecto será incluido
en el Programa Multianual de Inversión Pública de la UNH y se gestionarán los costos
de operación y mantenimiento a través de la Dirección Universitaria de Planificación y
presupuesto.

[Link]. Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

Como se ha analizado y calculado en la parte de costos, la situación con proyecto implica

cubrir Costos de Operación y Mantenimiento durante el horizonte de evaluación, que en
este caso se está considerando diez años.

En el anexo N° 9 se adjunta el acta de priorización y compromiso institucional para la

sostenibilidad del proyecto, que especifica que una vez viable el proyecto será incluido
en el Programa Multianual de Inversión Pública de la UNH y se gestionarán los costos
de operación y mantenimiento a través de la Dirección Universitaria de Planificación y
presupuesto.

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.11. Impacto Ambiental

Se debe considerar el marco legal general que rige para la protección del medio ambiente
en las obras de infraestructura física en todas sus etapas. Asimismo, deben incluirse los
dispositivos regionales y/o locales vinculados a los aspectos ambientales del proyecto y su
área de influencia.

A manera de referencia y no excluyente, se incluirán las siguientes normas:

 Constitución Política del Perú.

 Ley General del Ambiente: Ley Nº 28611, publicada el 13 de octubre de 2005.
 Ley de Áreas Naturales Protegidas: Ley N° 26834, publicada el 30 de junio de 1997, y su
Reglamento, Decreto Supremo Nº 038-2001-AG
 Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales: Ley Nº
26821, publicada el 25 de junio de 1997.
 Ley Forestal y de Fauna Silvestre: Ley Nº 27308, publicada el 15 de julio del 2000.
 Ley General de Residuos Sólidos: Ley Nº 27314, publicada el 20 julio del 2000.
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (SNGA): Ley Nº 28245, publicada
el 04 de junio de 2004, y su Reglamento, Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM del 28 de
enero de 2005.
 Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental: Ley Nº 27446, publicada
el 23 de abril del 2001.
 Ley de Sistema Nacional de Inversión Pública : Ley Nº 27293
 Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación: Ley Nº 28296, publicada el 22 de julio de
2004.
 Reglamento de Investigaciones Arqueológicas: R.S. Nº 004-2000-ED, publicado el 25 de
enero de 2000.
 Reglamento de la Ley de Sistema Nacional de Inversión Pública: D.S. Nº 221-2006-EF,
Directiva Nº 002-2007-EF/68.01 y Anexos del SNIP.
 Clasificación y Medición de los Impactos Socio ambientales.
 Proyecto de Decreto Supremo Que Aprueba El Reglamento De La Ley Nº 27446, Ley Del
Sistema Nacional De Evaluación De Impacto Ambiental.

4.11.1. Evaluación de Los Impactos Ambientales

A continuación, se muestra la matriz de Evaluación de Impactos Ambientales.

Tabla 266: Matriz de Impactos Ambientales

MAGNITUD DEL EFECTO
MEDIO IMPACTO
Muy Bajo Regular Alto Muy Alto
Partículas en suspensión X
En el Aire
Metales pesados NO,CON, SO2 X
Pérdida de calidad de aguas X
Cambios en los flujos de caudales X
Cambios en los procesos de erosión y sedimentación X
En el Agua Afectaciones a masas de aguas superficiales (zonas
X
húmedas, esteros, etc.)
Interrupción de flujo de aguas subterráneas X
Disminución de la tasa de recarga de acuíferos X

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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Destrucción directa X
Compactación X
En el Suelo
Aumento de erosión X
Disminución de la calidad edáfica X
Visibilidad e intrusión visual de la nueva obra X
Contraste cromático y estructural de la cantera X
Paisaje Denudación de superficies X
Cambios de la estructura paisajista X
Aumento de ruidos y sonidos no deseables X
Destrucción directa de la vegetación X
Alteración de población de especies X
Destrucción de poblaciones de especies protegidas X
Flora Acumulación de metales pesados por deposición de Pb X
Cambios en las comunidades vegetales por pisoteo X
Pérdida de productividad por aumento de los niveles de
X
emisión de partículas
Destrucción directa de la fauna principalmente edáfica X
Fauna
Destrucción del hábitat de especies terrestres X
Cambios en la estructura demográfica X
Cambios en los procesos migratorios X
Redistribución espacial de la población X
Efectos en la población activa X
Socio – Pérdida de terrenos productivos X
Económico. Alteraciones de la accesibilidad, efecto barrera X
Cambios en la productividad de terrenos aledaños X
Deficiencia en los servicios X
Pérdida del sistema de vida tradicional X
Cambios en la accesibilidad X
Fuente: Elaboración propia.

4.11.2. Identificación de impactos y Programas de prevención y/o mitigación en el etapa

de ejecución de obras

En la etapa de ejecución de obras civiles se ha incluido para mitigar el impacto ambiental

lo siguiente:
Tabla 267: Desagregado del costo de mitigación ambiental
Descripción UNIDAD AREA COSTO/M2 PARCIAL
Riego de Área de Trabajo con agua m2 5,520.70 8.75 48,306.13
Recolección de desechos de obra glb 1.00 1,000.00 1,000.00
Rehabilitación del área de preparado de und 1.00 1,000.00 1,000.00
concreto
Lona para protección de agregados m2 150.00 5.50 825.00
Plan de Contingencias glb 1.00 1,463.58 1,463.58

COSTO DIRECTO 52,594.71

Gastos Generales 5785.41755
Utilidad 5259.4705
Subtotal 63,639.59
IGV 11455.12675

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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

TOTAL PRESUPUESTO 75,094.72

Fuente: Elaboración propia

En atención a lo considerado por la Directiva para la concordancia entre el SEIA y el

SNIP aprobada por Resolución Ministerial 052-2012-MINAM el presente estudio de
perfil ha sido presentado ante el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento
para su pre clasificación ambiental, conforme consta en el Anexo 23, donde se adjunta
el Oficio N° 078-2016-OFP-R-UNH. Por la naturaleza de proyecto, se espera que se
requiera de una Declaración de Impacto Ambiental, la cual será elaborada en el marco
de la formulación del estudio a nivel factibilidad.

4.12. Organización y Gestión del proyecto

4.12.1. Gestión de Proyecto Fase de Inversión

Se define a la fase de inversión, como el proceso de planeamiento, ejecución y control

de los recursos a través de la aplicación de conocimiento, habilidades, herramientas y
técnicas en las actividades necesarias para generar los productos esperados en cada
uno de los medios fundamentales (componentes) del proyecto.

A continuación, se identifica las áreas técnicas involucradas en la ejecución del proyecto,

para los componentes a ejecutarse en la fase de inversión.

Tabla 268: Áreas Técnicas Involucradas en la Ejecución del PIP

Descripción Área Técnica Descripción Área Técnica
UE del proyecto Universidad Nacional de Huancavelica
Coordinador del Proyecto Dirección Universitaria de Infraestructura
Componente 1 Dirección Universitaria de Infraestructura
Componente 2 Dirección Universitaria de Logística
Componente 3 Dirección Universitaria de Logística
Componente 4 Dirección Universitaria de Logística
Fuente: Elaboración propia.
.

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Ilustración N° 2: Organización de la UNH, que interviene en la fase de inversión del PIP

Área Técnica: Dirección

Universitaria de
Infraestructura

Área Técnica 2: Dirección Area Operativa: FIMCA-

Gestión de proyectos
Universitaria de Logistica UNH-Sede Lircay

 Gerente de Proyecto.
Oficina responsable del
 Gestos Administrativo (Logística). recurso humano en la UNH
 Gestor Contable (Contador)

Componente 3.
Componente 2. Componente 4.
Componente 1.

Fuente: Elaboración propia.

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Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

1ro. El proyecto se caracteriza porque tendrá una fase de inversión aproximada de 2.5
años, los cuales han sido calculados considerando los tiempos reales de obras
semejantes a nivel de la Universidad Nacional de Huancavelica, la elaboración del
expediente técnico demandará un tiempo promedio de 06 meses.

2do. Se está considerando una partida presupuestal, para los gastos en gestión del
proyecto, el mismo que incluye la contratación de consultorías para la elaboración de la
línea de base y la evaluación intermedia del proyecto.
Se propone que la gestión del proyecto, se realice en 02 años (es decir el tiempo que
dura la ejecución de la obra, la implementación de equipos, materiales bibliográficos,
mobiliarios (en ambientes académicos y complementarios), y fortalecimiento de
capacidades a través de la capacitación docente.

Las funciones principales que tendrán los responsables de la Gestión del proyecto son:

Apoyar en la realización de las bases, términos de referencia, de los procesos de

licitaciones de la adquisición de equipos y mobiliarios, capacitación de docentes, línea
de base y evaluación intermedia del proyecto.
Informes de seguimiento y monitoreo sobre las actividades de cada uno de los
componentes del proyecto (mestas físicas y financieras).
Informe de culminación y/o cierre del proyecto.
Apoyar en la realización de los estudios de mercado que permitan detallar las
especificaciones técnicas de los equipos, mobiliarios y bibliografía contemplado en el
proyecto.

La FIMCA-UNH-Sede Lircay, será responsable en coordinación con el equipo de gestión

del proyecto, de dar conformidad a implementación de la obra, a través de la
conformación de los comités pre implementación de equipos y mobiliarios.

Finalmente, la Dirección Universitaria de Planificación y Presupuesto coordinará

directamente con los responsables de la gestión de proyectos y el área técnica de unidad
ejecutora (UNH).

4.13. Plan de Implementación

El Plan de Implementación para la ejecución del PIP, constituye un instrumento de gestión

del proyecto cuya finalidad es orientar a quienes se encargarán de su ejecución, en el
desarrollo de las actividades y la obtención de objetivos identificados.

Las actividades contempladas dentro del plan de implementación que se presenta, se estima
que se puede llevar a cabo en un periodo aproximado de 10 trimestres, a fin de garantizar el
cumplimiento del proceso requerido para la ejecución de las actividades contempladas y que
se detallan a continuación:

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Tabla 269: Actividades del plan de implementación

Actividades

FASE DE INVERSIÓN
EXPEDIENTE TÉCNICO
Elaboración de Términos de Referencia
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
Proceso de Selección y Contratación para la elaboración del Expediente
Elaboración del Expediente Técnico
1 Evaluación del Expediente Técnico
Subsanación de Observaciones
Aprobación del Expediente Técnico
Llenado de formatos de las fichas SNIP 15, registro en el BP,
coordinación con OPI y UE
Resolución de Aprobación del Expediente Técnico
INFRAESTRUCTURA
Elaboración de Términos de Referencia para la contratación de la obra
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
2
Proceso de Selección y Contratación de la Obra
Ejecución de la Obra Física
Supervisión por la Unidad Ejecutora
SUPERVISIÓN
Elaboración de los Términos de Referencia para la contratación de la
Supervisión
3
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal
Proceso de Selección y contratación de la supervisión
Ejecución de la Supervisión
EQUIPAMIENTO
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición del
5 Equipamiento
Proceso de Selección y contratación del proveedor
Implementación del Equipamiento
MOBILIARIO
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición del
Mobiliario
6
Proceso de Selección y contratación del proveedor
Adjudicación de buena pro firma de contrato
Implementación del Mobiliario
7 CAPACITACIÓN
Implementación de cursos
9 GESTIÓN DEL PROYECTO
Fuente: Elaboración propia

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En la elaboración del cronograma de actividades es necesario que la programación tenga

tiempos realistas con el propósito de prevenir posibles desfases que se puedan suscitar en
la fase de inversión, los cuales puedan llevar la necesidad de una revisión o una verificación
de la viabilidad del proyecto.

Por ello, en la siguiente tabla se especifica el cronograma de actividades, donde se detalla

la programación con tiempo realista y de acuerdo a las experiencias en la UNH.
Tabla 270: Cronograma de actividades
Actividades Tiempo
FASE DE INVERSIÓN (días)
EXPEDIENTE TÉCNICO 180
Elaboración de Términos de Referencia 10
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 10
Proceso de Selección y Contratación para la elaboración del
30
Expediente
1
Elaboración del Expediente Técnico 90
Evaluación del Expediente Técnico 15
Subsanación de Observaciones 10
Aprobación del Expediente Técnico 10
Resolución de Aprobación del Expediente Técnico 5
INFRAESTRUCTURA 540
Elaboración de Términos de Referencia para la contratación de
30
la obra
2 Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 30
Proceso de Selección y Contratación de la Obra 120
Ejecución de la Obra Física 360
Supervisión por la Unidad Ejecutora 360
SUPERVISIÓN 540
Elaboración de los Términos de Referencia para la
30
contratación de la Supervisión
3
Certificación de la Disponibilidad Presupuestal 30
Proceso de Selección y contratación de la supervisión 120
Ejecución de la Supervisión 360
EQUIPAMIENTO 180
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición
30
5 del Equipamiento
Proceso de Selección y contratación del proveedor 60
Implementación del Equipamiento 90
MOBILIARIO 180
Elaboración de los Términos de Referencia para la adquisición
30
6 del Mobiliario
Proceso de Selección y contratación del proveedor 60
Implementación del Mobiliario 90
CAPACITACIÓN 180
7
Implementación de cursos 180
9 GESTIÓN DEL PROYECTO 720
Fuente: Elaboración propia

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería de
Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay,
Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

La modalidad de ejecución de obras civiles contemplada para la ejecución de presente

proyecto es mediante Administración Indirecta, es decir por Contrata.

A continuación, se detalla el plan de implementación en metas físicas y financieras.

451
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 271: Cronograma de metas físicas

2018 2019 2020 Total
Unidad de
Ítem Descripción Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre por
Medida
I II III IV I II III IV I II Meta
Expediente
01 Estudio 0.50 0.50 100
Técnico

02 Supervisión Informe 13 13 13 13 13 13 13 9 100

Gestión del
03 Informe 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
Proyecto
10

04 Infraestructura m2 25 25 25 25 100

05 Equipamiento Cantidad 50 50 100

06 Bibliografía Cantidad 50 50

07 Mobiliario Cantidad 50 50 100

08 Capacitaciones Diplomados 50 50 100

Fuente: Elaboración propia

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de Lircay, Provincia de
Angaraes, departamento de Huancavelica”.

Tabla 272: Cronograma de metas financieras

2018 2019 2020 Total
Unidad de
Ítem Descripción Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim Trim por
Medida
I II III IV I II III IV I II Meta
Expediente
01 Estudio 112218 112218 224436
Técnico

02 Supervisión Informe 76924 76924 76924 76924 76924 76924 76924 76924 615393

Gestión del
03 Informe 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 37688 376880
Proyecto

04 Infraestructura m2 2493273 2493273 2493273 2493273 9973092

05 Equipamiento Cantidad 4813992 4813992 9627985

06 Bibliografía Cantidad 74959 74959 149918

07 Mobiliario Cantidad 283649 283649 567298

08 Capacitaciones Diplomados 282198 282198 564396

Fuente: Elaboración propia

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 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

4.14. Financiamiento

Actualmente la Universidad Nacional de Huancavelica ha suscrito un compromiso para

gestionar la inversión y los gastos de operación y mantenimiento incrementales del
Proyecto.

4.15. Matriz de Marco Lógico

Tabla 273: Matriz de Marco Lógico

Medios de
Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente Supuestos
Verificación
Fin: Al 6to año de operación del proyecto de
Adecuada contribución Inversión Pública se incrementa del 20 al
a la formación de 50.00%, el porcentaje de alumnos titulados
personas que logran el de la EP de Ingeniería Civil de la UNH.
Estadística de
desarrollo de Al 6to año de operación del proyecto de
Titulados
capacidades y Inversión Pública se incrementa del 5.2 al
elaborado por la
habilidades 50.00%, el porcentaje de alumnos titulados
FIMCA de la UNH-
relacionadas al sector de la EP de Ingeniería de Minas de la UNH.
Sede Lircay.
construcción, minero y Al 6to año de operación del proyecto de
ambiental en el Inversión Pública se alcanza que el 50% de
departamento de alumnos de la EP Ing. Ambiental que logran
Huancavelica titularse.
Los alumnos
valoran las
Propósito: mejores
Encuesta de
Alumnos con adecuado condiciones de
El 80% de alumnos indica que en el primer opinión a
acceso a los servicios enseñanza y
año de operación del proyecto (2020) las estudiantes de las
de formación emplean dichos
condiciones de los ambientes para servicios carreras
profesional en recursos en
de enseñanza y complementarios son profesionales que
Ingeniería Ambiental, beneficio de un
adecuados para su formación profesional. integran la FIMCA-
Civil y de Minas, de la mejor aprendizaje
UNH-Sede Lircay.
UNH, Sede Lircay y generación de
capacidades
individuales.
Componentes Acta de entrega de
1. Adecuada y obra
Gestión de la
suficiente
5,520.70 m2 de infraestructura al finalizar la FIMCA –UNH-
infraestructura Acta de
ejecución del componente 1 en junio de Sede Lircay
académica y conformidad del
2019. favorecen el uso de
complementaria proceso de
2,723 equipos para servicios de enseñanza y la infraestructura,
2. Equipos adecuados y adquisición de
complementarios y 1,350 volúmenes equipamiento y
suficientes para las equipamiento.
bibliográficos en diciembre 2019. mobiliario y
actividades académicas
1,604 mobiliarios para servicios de fortalecimiento de
y complementarias. Acta de
enseñanza y complementarios a diciembre capacidades en
3. Mobiliario funcional y conformidad del
2019. docentes para
suficiente para proceso de
70 docentes capacitados en 35 diferentes fines que
actividades académicas adquisición de
cursos de especialización a diciembre 2019. sustentaron el
y complementarias mobiliario.
proyecto.
4. Adecuado nivel de Certificado
especialización docente Aprobatorios de las
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

capitación
nacionales a
docentes de
Ingeniería
Agrícola.

Intangibles 1,688,462.91
1.01 Ex pediente Técnico 279,872.40
Actividades:
1.02 Superv isión 304,842.51
Intangibles: 1.03 Gestión del Proy ecto 706,560.00
a. Expediente Técnico 1.04 Linea de Base 80,004.00
b. Supervisión. 1.05 Ev aluación intermedia 188,328.00
1.06 Ev aluacion de culminación 128,856.00
Portal de Consulta Estabilidad política
c. Gestión del Proyecto
Componente I 10,822,588.82 amigable del MEF en la UNH propicia
Componente 1: 2.01 Infraestructura 10,747,494.10 donde se el cumplimiento de
Infraestructura 2.02 Mitigación ambiental 75,094.72
identifique el valor los plazos en la
Componente 2: Componente II 9,883,970.74
3.01 Equipos 9,627,984.54
devengado del PIP construcción de
Equipamiento
3.02 Material Bibliograficos 255,986.20 con respecto a la infraestructura y
Componente 3:
Componente III 567,298.00 inversión. adquisiciones.
Mobiliario 4.01 mobiliario 567,298.00
Componente 4: Componente IV 564,396.00

Capacitación a 5.01 Capacitaciones al personal docente 564,396.00

Presupuesto Total 23,526,716.47
docentes.

Fuente: Elaboración propia.

4.16. Línea de base para evaluación ex-post de impactos

Para el desarrollo de la línea de base se deberá tener en cuenta algunos conceptos sobre
la evaluación de impacto de proyectos:

Resultados a nivel de producto.

Es el primer tipo de resultados que se debe generar a partir de la ejecución del proyecto y
corresponden al efecto más inmediato de la producción de los componentes sobre la
población beneficiaria. La medición de dichos resultados da origen a los indicadores de
resultados a nivel de producto que normalmente suelen ser indicadores de gestión,
desempeño y/o calidad, y miden la evolución de los niveles de producción y/o de los
atributos o características más relevantes de los bienes o servicios.

Resultados a nivel intermedio.

Es el segundo tipo de resultados que se debe generar a partir de la ejecución del proyecto
y corresponden a los cambios en el comportamiento o actitud de los beneficiarios una vez
 Estudio de Preinversión a nivel Perfil: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

recibidos los bienes y/o servicios que entrega el proyecto. La medición de dichos
resultados da origen a indicadores de resultados a nivel intermedio que normalmente
apuntan a evaluar los cambios en el comportamiento de los beneficiarios que se producen
una vez que éstos han utilizado y asimilado los componentes del programa. Se esperan
resultados intermedios solo en los proyectos que implican la formación de algún tipo de
capital humano o social.

Resultados Finales.

Son resultados a nivel de propósito o fin del proyecto. Implican un mejoramiento

significativo y, en algunos casos perdurable o sustentable en el tiempo, en alguna de las
condiciones o características de la población objetivo que se plantearon como esenciales
en la definición del problema que dio origen al proyecto. Su medición se hace bastante
complicada debido a los problemas de identificación y sesgo de selección.

A partir de los conceptos revisados líneas arriba se puede llegar a las siguientes
conclusiones:

 La evaluación de los resultados a nivel de producto será realizada luego de culminada

la obra y componentes del proyecto; por lo que, un insumo importante es la liquidación
de obra e informes finales de conformidad de los demás componentes. Se recomienda
en todo caso que esta primera evaluación se realice luego del cierre de la ejecución del
proyecto en el marco del SNIP.

Los indicadores de resultados a nivel de producto más importantes del proyecto, son
los derivados de las metas físicas, financieras, cronograma de ejecución del proyecto,
así como también la calidad de los materiales y procedimientos constructivos. El
cumplimiento de cada uno de estos indicadores a un nivel desagregado y/o detallado
son los indicadores ideales a nivel de producto.

 La evaluación de los resultados a nivel intermedia, se sugiere desarrollar a la mitad del

horizonte del proyecto; en donde se tendrá la suficiente capacidad de identificar y
comparar indicadores del objetivo del proyecto.

En este rubro, los indicadores relevantes para elaborar la línea de base que servirá
para la evaluación ex post son los que se presentan a continuación:

(a) Postulantes por cada carrera profesional

(b) Ingresantes por cada carrera profesional
(c) Matriculados pro cada carrera profesional

Se recomienda que la elaboración de la Línea Base se elabore a inicios de la etapa de

inversión, de modo paralelo al estudio definitivo; ya que, el elaborarlo en la fase de
ejecución puede causar sesgos en las variables observables que determinan las variables
resultado o indicadores. Asimismo, se debe contar ya con el estudio de línea de base para
efectuar una evaluación intermedia, que se explicará más adelante.

La metodología que deberá utilizarse para estimar el impacto final del proyecto deberá
corresponder a un diseño cuasi experimental para evitar un posible sesgo de selección.
En la estimación del modelo estadístico o econométrico que calcule el impacto del proyecto
se recomienda utilizar la metodología de doble diferencia, por ser actualmente el método
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Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”.

más efectivo para eliminar las características no observables que afectan la selección de
los beneficiarios.

5. Conclusiones y Recomendaciones

 La situación actual del servicio de formación profesional en FIMCA de la UNH-Sede

Lircay no reúne las condiciones necesarias que permitan asegurar un mayor y
significativo aporte técnico en la formación de los profesionales. Dicha situación se
sustenta en la identificación del problema central “Alumnos con inadecuado acceso a
los servicios de formación profesional en Ing. Ambiental, Ing. Civil e Ing. De Minas
de la UNH, sede Lircay.”.
 A fin de solucionar la problemática identificada es que se plantea el presente estudio de
preinversión a nivel de Factibilidad: “Creación del servicio de Formación Profesional en
Ingeniería Ambiental y Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional en Ingeniería
de Minas e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Huancavelica en el distrito de
Lircay, Provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica”, planteándose como
alternativa de solución la construcción de una nueva infraestructura para los ambientes
académicos y complementarios, la rehabilitación y acondicionamiento de ambientes
existentes de la FIMCA-UNH-Sede Lircay. También se plantea la adquisición de
equipamiento, mobiliario y fortalecimiento de la capacidad de los docentes.
 La inversión estimada para la ejecución del proyecto asciende a S/ 23’526,716.47 soles
a precios de mercado y a S/ 20’000,173.94 soles a precios sociales.
 A través del trabajo de campo realizado y la aplicación de encuestas, reuniones con las
autoridades y focus group con los docentes de la especialidad, se evidencia que no
existe conflicto entre los involucrados del proyecto. Se evidencia el compromiso y
predisposición con el presente proyecto.
 Queda garantizado los gastos de operación y mantenimiento del proyecto durante el
horizonte de evaluación del proyecto (10 años), por parte de la UNH toda vez que se
dispone una carta de compromiso suscrita por el Rector, lo cual garantiza la
sostenibilidad del PIP.
 No existen impactos negativos significativos en el medio físico y ambiental por la
ejecución del proyecto. Se ha contemplado un Plan de Mitigación.
 Se recomienda la viabilización del estudio a nivel de Factibilidad y posterior inicio de la
ejecución del proyecto, que busque el beneficio de todas las partes. Así mismo, tomar
en cuenta las propuestas arquitectónicas planteadas en el presente estudio