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 ÍNDICE GENERAL
MATEMÁTICA

Página
Indicaciones generales para trabajar en pruebas de conocimientos matemáticos 4
GUÍA N° 1 7
Operaciones Básicas
M.C.M. , M.C.D.
Razones y Proporciones

GUÍA N° 2 20
Regla de Tres y Tanto por Ciento
Reconocer Proporcionalidades

GUÍA N° 3 29
Teoría de Exponentes
Productos y Cocientes Notables

GUÍA N° 4 39
Conjuntos
Funciones
Polinomios
GUÍA N° 5 59
Ecuaciones e Inecuaciones
Progresiones

REPASO: 74
De la Guía 1 hasta la Guía 5
CLAVE:
Problemas a Resolver en Clase 83

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 INDICACIONES GENERALES PARA TRABAJAR EN PRUEBAS DE
CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS

El lenguaje natural es el primer instrumento de comunicación entre los seres humanos. El segundo es
sin duda alguna la Matemática, ya que, como ciencia que permite relacionar diferentes elementos, ayuda a
las demás ramas del conocimiento en la descripción del objeto de estudio, en la estructuración del
conocimiento, en la búsqueda de explicaciones y, en fin, en el establecimiento de leyes generales y modelos
explicativos que sintetizan situaciones particulares bajo una óptica de generalidad.

Los procesos típicos de la Matemática son cuatro:

(a) cómputo, que se activan cuando se pide calcular o resolver,

(b) descriptivos, que, por ejemplo a través de la geometría, ayudan a comprender el mundo físico que nos
rodea,

(c) explicativos, que contienen la propia estructuración del conocimiento matemático y que se sintetizan
muchas veces en la expresión lógica “si... entonces”,

(d) los procesos de modelación, en los cuales se usa la Matemática como un lenguaje relacional que da
cuenta de situaciones variadas, ya sea cotidianas o de otras ramas del saber.

¿Cómo se estudia comprensivamente la Matemática?

Esta es una pregunta para la cual no hay una respuesta única. Sin embargo, hay un conjunto de
recomendaciones generales que se sintetizan en la siguiente tabla:

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 RECOMENDACIONES GENERALES PARA ESTUDIAR MATEMÁTICA

En un tema de Matemática es posible distinguir: conceptos

Recomendación Nº 1: (conjuntos de regularidades que caracterizan los elementos sobre
Organice el material que va a los cuales se construye el discurso del tema), relaciones entre los
estudiar. conceptos (a menudo son los axiomas, los teoremas, las reglas,
las fórmulas) y procedimientos de transformación de la
información (de cómputo, Descriptivos, explicativos, de
modelación)
Recomendación Nº 2:
Busque, en primer lugar, una Darse cuenta de qué, cómo, por qué, es más importante que la
comprensión de la trilogía CRP memorización mecánica de lo que usted vea que otros hacen. La
(conceptos, relaciones y expresión “entiendo” es de menor nivel comprensivo que “sé
procedimientos). explicarlo”.

Recomendación Nº 3: Estudie sistemáticamente. Las sesiones agotadoras de trabajo bajo

Estudie en forma permanente. la presión de un examen son menos productivas que el estudio
permanente a un ritmo moderado.

La verdadera comprensión del conocimiento matemático se

muestra cuando se ha desarrollado la habilidad para resolver
Recomendación Nº 4: problemas. Resolver un problema es como viajar desde un Estado
Resuelva problemas. Inicial (los datos del problema) hacia una Meta (encontrar un
respuesta argumentada a la pregunta del problema), respetando
una serie de Condiciones o Restricciones (los escollos del
problema), realizando las Acciones o transforma- ciones o
recorriendo los caminos que, según el marco teórico, sean
válidos.

Recomendación Nº 5: La Matemática ha sido creada por seres normales. Para

No haga caso a las falsas creencias. comprenderla sólo se requiere disposición y constancia en el
trabajo. Las investigaciones sobre educación matemática señalan,
categóricamente, que todo el que se lo propone, aprende.

Recomendación Nº 6: Tome conciencia de los procesos de trabajo. No memorice

Invierta el tiempo de estudio en lo mecánicamente sin comprender. No se conforme con ver como
importante. otros hacen. Haga usted. No dé mucha importancia a los
pequeños errores. Si hay juicio crítico los errores
pueden corregirse.

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 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT001
GUÍA N° 1
OPERACIONES BÁSICAS. M.C.D Y M.C.M.
RAZONES Y PROPORCIONES.
 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT001

OPERACIONES BÁSICAS. M.C.D. Y M.C.M.

RAZONES Y PROPORCIONES.

Números naturales:

Son todos los números positivos sin parte decimal y se denotan con la letra N.
N = 0, 1, 2, 3,......

Números enteros:

Es el conjunto formado por todos aquellos números positivos o negativos sin parte decimal. Los ente-
ros, se denotan con la letra Z .
Z =   ,  2,  1, 0, 1, 2,  

Números racionales:

Se denomina número racional al cociente de dos números enteros y todos sus equivalentes. Se denotan
por la letra Q .
3 6 9 12
Ejemplo: y sus equivalentes, , , , etc.
4 8 12 16
Observación:
Todo número natural es entero y todo número entero es racional (ya que todo número siempre está di-
vidido por la unidad).

Números irracionales:

En general, un número irracional es una expresión decimal de infinitas cifras y comportamiento indefi-
nido. Se denotan por la letra I .
Ejemplos: 2 , 3,  , etc.

Números reales:

Es el conjunto formado por los racionales más los irracionales. Se denota por la letra R .

8
 OPERACIONES BÁSICAS
Cerradura de un conjunto:
Un conjunto de números es cerrado respecto a una operación, si para cualquier operación entre dos
elementos de un conjunto, se genera un elemento del mismo conjunto. Por consiguiente, se establece
que:
a) Los naturales son cerrados con respecto a la suma y a la multiplicación.
b) Los enteros son cerrados con respecto a la suma, a la resta y a la multiplicación.
c) Los racionales son cerrados con respecto a todas las operaciones.

División entera y exacta:

Cuando no existe ningún número entero que multiplicado por el divisor dé el dividendo, es decir,
cuando el dividendo no es múltiplo del divisor; la división es entera. Si este número existe, entonces la
división es exacta.
El teorema de la división de Euclides establece, que siempre que se tenga una división entera el
dividendo se puede escribir de la siguiente manera:
D  c.d  r , 0 < r < d

donde, D = dividendo, c = cociente, d = divisor, r = residuo y en el caso que sea exacta, entonces
r = 0.
Observación:
Existen dos tipos de divisiones enteras: por defecto y por exceso; donde la división entera por defecto
es la división natural. En una división entera genérica D  d cuyo cociente es c ; tenemos que c es el
cociente por defecto mientras que c  1 es el cociente por exceso.
Ejemplo:
25  4 es entera cuyo cociente por defecto es 6 y por exceso es 7 , ya que:
6.4 = 24  25 y 7.4 = 28 25

Fracciones:

Si p y q son números reales y q  0 la expresión p / q se denomina fracción. Una fracción consta de

dos términos llamados numerador y denominador. El denominador indica en cuantas partes iguales se
ha dividido la unidad principal y el numerador, cuantas de esas partes se toman.
3 25 2 
Ejemplos: , , , , etc.
4 3  27

Números mixtos:

Es la composición de un número entero y una fracción propia (numerador menor que

denominador) donde la composición, no es más que la operación suma; por tanto el número
mixto, resulta de nuevo otra fracción; a saber,

a bc  a 
b
 1.1 
c
Ejemplos: 2 12 , 3 14 , 6 95 , 4 73 , etc.

9
Para simplificar la expresión en (1.1), podemos enunciar la siguiente regla:

a.c  b
a bc 
c

2.2  1 5
Ejemplo: 2 12  
2 2

Ahora bien, a veces resulta necesario devolver el proceso, es decir, dada una fracción cuyo numerador
es mayor que el denominador, determinar el número mixto que ella genera. Para ello bastaría entonces
efectuar la división, donde el cociente será el entero del número mixto, el residuo el numerador de la
fracción y el divisor el denominador de la fracción.

D
D d  c dr 
d
r c
Ejemplo:
40
40 3  13 13 
3
1 13

Operaciones con números mixtos:

En cualquier caso, basta reducir los números a fracciones y operar, para luego devolver a número
mixto; pero en el caso de la suma y la resta, existe una regla muy funcional.
Regla:
Se suman (o se restan) separadamente los enteros y las fracciones. A la suma (o resta) de los enteros se
añade la suma (o resta) de las fracciones y el resultante de esta suma será el total.
Ejemplo:
Sumar: 3 23  6 43  2 12

a) 3  6  2  11

2 4 1 4  8  3 15
b)      2 63  2 12
3 3 2 6 6
Resultado: 11  2 12  13 12

Observación: En caso de que exista algún entero sin fracción asociada, el resultado hereda la que
aparezca, como se ilustra en el resultado del ejemplo anterior.

10
Fracciones generatrices:

Es la fracción que genera un decimal periódico, ya sea puro o mixto, esta fracción es equivalente a
alguna de las que mencionaremos a continuación:

1) Para hallar la fracción generatriz de un decimal exacto se pone por numerador la parte decimal y
como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales existan.

Ejemplo:
567
0,567 
1000

2) En caso de que la parte entera sea distinta de cero, se coloca dicha cantidad delante de la fracción,
obteniendo un número mixto.

227
Ejemplo: 5,675  5 1000
675
 5 27
40

40
3) Si la fracción decimal es periódica pura (cuando hay una o más cifras que se repiten, lo cual se
llama período), se pone por numerador el período y por denominador tantos nueves como cifras en
el período.
Ejemplos:
56
a) 0, 565656  0,56 =
99

36 4
b) 0,00360036  0,0036  
9999 1111

Si tiene parte entera distinta de cero, se coloca este delante de la fracción y se genera un número mixto.
Ejemplo:
227
6, 135135  6,135  6 135
999
 6 375 
37

Fracción periódica mixta:

Se escribe en el numerador la parte no periódica seguida de un período y a esta cantidad se le resta la

parte no periódica; en el denominador se escriben tantos nueves como cifras tenga el período, seguida
de tantos ceros como cifras tenga la parte no periódica, y luego se simplifica.

Ejemplo:
51423  51 51372 4281
0,51423423...  0,51423   
99900 99900 8325

11
 DIVISIBILIDAD

Es la parte de la aritmética que estudia las condiciones que debe tener un número para ser dividido
exactamente por otro.

Principios básicos:

I- Si un número divide a otros dos, divide a su suma a su diferencia y a su producto.

II- Si un número divide al dividendo y al divisor de una división entera, divide también al residuo.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Divisibilidad entre 2:
Un número es divisible entre 2, cuando termina en cero o en una cifra par.
Ejemplos: 3724; 1800; etc.

Divisibilidad entre 3:
Un número es divisible entre 3 cuando la suma de sus cifras es 3 o un múltiplo de 3.
Ejemplo: 4325160

Sumando sus cifras: 4 + 3 + 2 + 5 + 1 + 6 + 0 = 21 y 21 es múltiplo de 3 21 3.7

Divisibilidad entre 5:
Un número es divisible entre 5 cuando termina en cero o cinco.

Ejemplos: 100; 105; 15785435; etc.

Divisibilidad entre 7:

Un número es divisible por 7, cuando la suma algebraica de sus cifras multiplicadas por los factores 1,
3, 2, 1, 3, 2, ... es múltiplo de 7, En caso de no obtener un múltiplo de 7, la cifra será el residuo.

Ejemplo: Determine si el número 132447 es divisible por 7.

1 3 2 4 4 7

2 -3 1 2 3 1
7(1)+4(3)+4(2)+2(1)+3(3)+1(2)=14=7°.

12
Ejemplo: Determinemos si 2058 es divisible por 7

    

205 8  2 = 16 205 9  2 =18 18

-16 -18

18 0
Luego 2058 es múltiplo de 7

Divisibilidad entre 11:

Un número es divisible por 11, cuando la diferencia de la suma de las cifras de lugares impares, menos

la suma de las cifras de lugares pares, de derecha a izquierda, es cero o múltiplo de 11.

Ejemplo: Determinar si 10890 es divisible por 11.

5° 4° 3° 2° 1°
1 0 8 9 0
0  8  1  9  0  9  9  0
Luego 10890 es divisible por 11.
Observación:

Si la suma de las cifras de lugares impares es menor que la suma de las cifras de lugares pares, se le
aumentan a la primera tantos onces como sea necesario para que la sustracción sea posible.

Ejemplo: Determinar si 8291 es divisible por 11.

1  2  8  9  3  17 , no es posible, luego sumamos a la primera 22 y efectuamos:

22  3  8  9  25  17  8
Luego 8291, no es divisible por 11.

Números primos:
Un número es primo cuando sólo se puede dividir entre sí mismo y la unidad.
Ejemplos: 17; 19; 101; etc.

Co-primos (primos entre sí o primos relativos):

Dos o más números son coprimos si admiten como único divisor común a la unidad.
Ejemplo: 3 y 10 son coprimos.

13
Número Compuesto:

Un número compuesto, es aquel que tiene más de un factor primo en su descomposición.

Divisibilidad entre un número compuesto:

Un número es divisible entre un número compuesto cuando lo es entre cada uno de sus factores. Así
por ejemplo, un número es divisible entre 6 cuando lo es entre dos y tres a la vez.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Máximo Común Divisor:

Se llama máximo común divisor de dos o más números al mayor entero que los divide a todos a la vez.
Para hallar el máximo común divisor se descomponen los números en sus factores primos y se

considera el producto de los comunes con su menor exponente.

Ejemplo:
Hallar el M.C.D, entre 12, 24, 36 y 204.
12  22..3 24  23.3 36  22.32 204  22.3.17

Luego los comunes son 2 y 3, donde los menores exponentes son 2 y 1 respectivamente, por tanto el
M.C. D entre ellos es 12.

Mínimo Común Múltiplo:

Se llama mínimo común múltiplo de dos o más números al menor múltiplo común a todos ellos. Para
hallar el M.C.M, se descompone en factores primos y se multiplican los factores comunes y no
comunes con su mayor exponente.

Ejemplo:
Hallar el M.C.M entre 2, 6, 12 y 15
22 6  2.3 12  22. 3 15  3. 5
El M.C.M de ellos es 2 2.3.5  60
 7 4 3  84
Luego M.C.M  , ,    84
3 5 4 1

Método de divisiones sucesivas para el cálculo del M.C.D:

Se hace la división usual (el mayor entre el menor). Si la división es exacta, el M.C.D es el menor. Si
la división es entera, se divide al divisor por el residuo, el primer residuo por el segundo, así
sucesivamente hasta que la división sea exacta y por tanto el M.C.D será el último divisor.

14
Ejemplo:
Hallar el M.C.D entre 2603 y 115.
2603 115 115 73 73 42 42 31 31 11
303 22 42 1 31 1 11 1 9 2
73
11 9 9 2 2 1
2 1 1 4 0 2

Luego el M.C.D entre 2603 y 115 es 1 (son coprimos).

RAZONES Y PROPORCIONES

Razón:
Es el resultado de comparar dos cantidades pertenecientes a una misma magnitud y expresadas en las
mismas unidades, las cuales pueden compararse de dos maneras: hallando en cuánto excede una a la
otra, es decir, restándolas; o hallando cuántas veces contiene una a la otra, es decir, dividiéndolas. De
aquí se clasifican así: razón aritmética y razón geométrica.
Nota: Sólo haremos uso de la geométrica por su utilidad en los objetivos generales del curso.

Razón Geométrica:
Es el cociente indicado por dos cantidades. Estas se pueden escribir de dos modos: en forma de
fracción o separadas por el símbolo ( : )
Así la razón geométrica 8 a 4 se escribe:
8
8:4ó y se lee “8 es a 4”.
4
Observación:
Dentro de una prueba de admisión, es frecuente encontrar problemas donde se necesite evaluar o
determinar la “eficiencia” al realizar una tarea o un trabajo específico.
Entenderemos entonces por eficiencia, al cociente entre dos magnitudes, donde una representa la labor
a realizar y la otra el tiempo empleado para la misma, a saber:
L Labor
E 
T Tiempo
En virtud de la expresión anterior, podemos entonces afirmar que la eficiencia no es más una razón
geométrica.

Nota:
Es importante hacer ver que generalmente en la resolución de este tipo de problemas se usan letras
para representar situaciones genéricas (por ejemplo la T para el trabajo), pero si la situación es la
misma en cada una de las razones presentes en la resolución, se puede asumir esta magnitud como la
unidad.
Ejemplo:
Un soldado puede cavar una fosa en 2 días y otro puede hacerlo en 3 días, ¿en cuánto tiempo podrán
cavar la misma fosa los dos soldados?

15
Solución:
La eficiencia, en esta labor, se puede representar así:
F Fosa
E 
T Tiempo
Luego la eficiencia del primer soldado, será entonces
F
E1 
2d
Y la del segundo soldado como:
F
E2 
3d
Luego la eficiencia total se puede observar como :
F F 3F  2 F 5 F
ET  E1  E2    
2d 3d 6d 6d
Podríamos entonces deducir que los dos soldados pueden cavar 5 fosas en 6 días, de donde se concluye
que cavan una fosa en 1 15 días.

Proporción Geométrica:
Es la igualdad de dos razones geométricas y se escriben a : b :: c : d y se lee “ a es a b ” tanto como “c
es a d ”,donde el símbolo (:: ) representa la igualdad.
Los términos a y d se llaman extremos y b y c son los medios.
8 4
Ejemplo: 8 : 20 :: 4 :10  
20 10
En toda proporción geométrica se debe cumplir que el producto de sus medios sea igual al producto de
sus extremos, por tanto si tenemos a : b :: c : d nos queda que:

a.d = b.c
8 4
Ejemplo:  si y sólo si 8.10 = 4.20
20 10

Observación:
Es importante hacer notar que si dos magnitudes A y B son directamente proporcionales, entonces
podemos escribir a B en términos de A o viceversa, de la siguiente manera:
A  kB ó B  pA (1)
Donde k y p son constantes
Ahora bien, como estas dos magnitudes representan una proporción se obtiene a partir de las
expresiones en (1) que:
A B
k ó p
B A
De donde la proporción dada es constante. A estas constantes se les denomina constantes de
proporcionalidad o constantes de variación.

16
Ejemplo:
Al morir un padre, deja a sus dos hijos la cantidad de dos millones cuatrocientos mil bolívares en la
proporción de 5 : 3 (mayor a menor respectivamente). ¿Qué cantidad de dinero recibe cada uno?
Solución:
Supongamos que “x” representa la cantidad de dinero que recibirá el hijo mayor y “y” representa la
del menor. Entonces:

x + y = 2.400.000

Por otra parte; como la proporción para la repartición es 5 a 3, tenemos que:

x 5
x : y :: 5 : 3    x  5k y y  3k
y 3
con k constante.
Luego la ecuación x + y = 2.400.000, se transforma en
5k  3k  2.400.000  8k  2.400.000  k  300.000
Luego el hijo mayor recibirá la cantidad x = 1.500.000 y el hijo menor recibirá la cantidad
y = 900.000

Nota:
Si se tienen dos magnitudes A y B , estas son inversamente proporcionales si se pueden representar de
la siguiente manera:
A. B  k (2)
Donde k es constante, o equivalentemente
k k
A ó B
B A

Media Proporcional o Media Geométrica:

Es la raíz cuadrada del producto de los extremos de una proporción geométrica; en el caso en que los
medios son iguales, tenemos que la media geométrica es justamente el valor del medio de la
proporción.

Ejemplos:

a) 8 : 20 :: 4 : 10 b) 16 : 8 :: 8 : 4

Media Geométrica = 8.10  4 5 Media Geométrica = 16.4  64  8

17
 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT002

GUÍA Nº2

REGLA DE TRES Y TANTO POR CIENTO

RAZÓN

genera

PROPORCIÓN

caracteriza cierto tipo de

VARIACIÓN

puede ser

DIRECTA INVERSA

caso particular es

TANTO POR
CIENTO

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 REGLA DE TRES Y TANTO POR CIENTO

Magnitudes proporcionales:

Dos magnitudes son proporcionales, cuando multiplicando o dividiendo una de ellas por un número, la
otra queda multiplicada o dividida por dicho número. Podemos ver que existen dos tipos de
magnitudes proporcionales, ellos son:

1) Magnitudes directamente proporcionales:

Son dos magnitudes tales que, multiplicando una de ellas por un número, la otra queda multiplicada
por dicho número o dividiendo una de ellas por un número, la otra queda dividida por el mismo.
También suelen denominarse, simplemente, magnitudes proporcionales.

Ejemplo:

Sean A y B dos magnitudes tales que:

A = 2B
¿ Qué sucede si multiplicamos B por 2 ?
¿ Qué sucede si dividimos A por 2 ?

Observación:
En líneas generales, podemos decir que, dos magnitudes son directamente proporcionales, si en la
medida que una aumenta la otra aumenta, o si en la medida que una disminuye la otra también
disminuye.

2) Magnitudes inversamente proporcionales:

Son dos magnitudes tales que, si multiplicamos una de ellas por un número, la otra queda dividida por
el mismo número, o si dividimos una de ellas por un número la otra queda multiplicada por dicho
número.
Ejemplo:
Sean A y B dos magnitudes tales que:
1
A=
B
¿ Qué sucede si multiplicamos B por 2 ?
¿ Qué sucede si dividimos B entre 2 ?

Observación:
Entonces podremos decir que dos magnitudes son inversamente proporcionales, si cuando aumenta
aumenta.

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 REGLA DE TRES

La regla de tres es una operación que tiene por objeto hallar algún término de una proporción, cuando
se conocen tres o más cantidades. Existen dos tipos de regla de tres, ellos son:

1) Regla de tres simple:

Es aquella en la cual intervienen dos magnitudes en comparación, de las cuales se conocen tres valores
y se debe determinar un cuarto término. La regla de tres consta de dos componentes básicos, el
supuesto y la pregunta. El supuesto; lo forman los datos de la parte del problema que ya se conoce y la
pregunta, por los datos de la parte del problema que tiene la incógnita. La regla de tres simple, se
descompone a su vez, en dos tipos: regla de tres simple directa y regla de tres simple inversa.

1.1) Regla de tres simple directa:

Es aquella en la cual intervienen dos magnitudes directamente proporcionales.

Ejemplo:
Si 6 libros cuestan 15.000 Bs. ¿Cuánto cuestan 15 libros?

Supuesto 6 libros –––––– 15.000 Bs.

Pregunta 15 libros ––––– x

Como a más libros, más bolívares, estas cantidades son directamente proporcionales, luego la
proporción se forma igualando las razones directas:

6 15.000 15.15000
 x  37.500 Bs.
15 x 6

1.2) Regla de tres simple inversa:

Es aquella en la cual intervienen dos magnitudes inversamente proporcionales.

Ejemplo:
Cuatro hombres hacen una obra en 12 días. ¿En cuántos días podrán hacerla 7 hombres?.

Supuesto 4 hom. –––––– 12 días

Pregunta 7 hom. –––––– x

Como a más hombres, menos días, estas cantidades son inversamente proporcionales y la proporción
se forma igualando la razón directa de las dos primeras con la razón inversa de las dos últimas o
viceversa:
7 12 12.4 48
 x   6 76 días
4 x 7 7

22
2) Regla de tres compuesta:

Es aquella en la cual intervienen más de dos magnitudes proporcionales o inversamente

proporcionales. Para esta tenemos un método práctico de resolución:

Método práctico:

Paso 1: Se escribe el supuesto y la pregunta; teniendo en cuenta que esta última esté siempre debajo de
la anterior.

Paso 2: Donde está la incógnita colocamos un signo   arriba y un signo   abajo (siempre).

Paso 3: Se compara cada una de las magnitudes, con aquella que contenga la incógnita (Suponiendo
que las demás no varían), determinándose así su relación de proporcionalidad.

Paso 4: A las magnitudes que sean directamente proporcionales con la magnitud incógnita se les
asigna a la cantidad inferior un signo   y a la superior un signo   . Si en cambio fuesen
inversamente proporcionales con la incógnita, a la inferior se le asigna el signo   y a la
superior el signo   .

Paso 5: El valor de la incógnita será igual al cociente entre el producto de todas aquellas cantidades
que llevan el signo   , sobre el producto de aquellas que lleven el signo   .

Nota: Los signos   ó   , sólo otorgan a las cantidades posición dentro de la solución.

Producto de cantidades con signo  

x
Producto de cantidades con signo 

Observación: Si en el supuesto no se suministra un dato que en la pregunta sí, entonces, se asume en

el supuesto, que este dato es 1.

Ejemplo: Se emplean 100 hombres durante 50 días, trabajando 6 horas diarias; para cavar una zanja
de 100 metros de largo, 60 metros de ancho y 40 metros de profundidad. ¿Cuántos días necesitarán 60
hombres, trabajando 3 horas diarias para cavar otra zanja de 150 metros de largo, 30 metros de ancho y
80 de profundidad; en un terreno de doble dificultad?

23
Cómo debemos proceder:
      
160 hom. 50 días 6 h/d. 100 m/L 60 m/A 40 m/P 1 dif.
60 hom. x 3 h/d. 150 m/L 30 m/A 80 m/P 2 dif.
      
160.50.6.150.30.80.2
x  500 días
60.3.100.60.40

- Donde está la incógnita se coloca siempre signo ( + ) arriba y signo   debajo.

- A más hombres trabajando, menos días se tardarían en terminar la obra; ponemos signo   debajo
de hombres y signo ( + ) encima.

- A más horas diarias de trabajo, menos días se tardaría; ponemos signo   debajo de horas diarias
y signo ( + ) arriba.

- A más metros de largo, más días; signo ( + ) debajo de metros de largo y signo   arriba.

- A más metros de ancho, más días; ponemos signo ( + ) debajo y signo   arriba.

- A más metros de profundidad; más días; signo   arriba y signo ( + ) debajo.

- A más dificultad, más días; ponemos signo   arriba y signo ( + ) debajo.

TANTO POR CIENTO

Se llama tanto por ciento de un número a una o varias de las cien partes iguales en que se puede dividir
dicho número, es decir, uno o varios centésimos de un número. El signo de tanto por ciento es (%).
4
Ejemplo: El 4 % de 80 ó de 80, equivale a 4 centésimas partes de 80, es decir que, 80 se divide
100
en cien partes iguales y de ellas se toman 4.

100 % –––––– 80
4.80
x  3,2
100
4 % –––––– x

24
Observación:
1) X % representa la fracción X /100, es decir, X % = X /100.
3) Existen problemas de la vida diaria comercial, donde podemos considerar ganancias o pérdidas
en la venta de un cierto artículo, simplemente considerando porcentajes sobre su precio de costo u
otros casos. Para tratar este tipo de problemas consideraremos dos fórmulas básicas.

A) PV = PC + G donde: PV = precio venta; G = ganancia.

B) PV = PC – P PC = precio compra; P = pérdida.

Tanto por ciento más:

Se trata de hallar un número, sabiendo que el tanto por ciento de otro número es más que él.
Ejemplo:
¿ De qué número es 2355 el 5 % más ?
El número buscado se representa con un 100 %. Si 2355 es el 5 % más, entonces 2355 será el 105 % del
número buscado, luego diremos: si el 105 % es 2355, entonces el 100 % ¿cuánto será?
105 % –––––– 2355

100.2355
x  2242,857143
105
100 % –––––– x

Tanto por ciento menos:

Se trata de hallar un número, conociendo que el tanto por ciento de otro número es menor que él.

Ejemplo:
¿De qué número es 300 el 6 % menos?
El número buscado es nuestro 100 %, mientras que 300 es el 94 % de dicho número, luego:

94 % –––––– 300
300.100
x  319,14
94
100 % –––––– x

Fórmula para calcular un porcentaje único que sustituya dos porcentajes:

Sean A y B dos porcentajes sucesivos, entonces tenemos que:

 A.B 
Porcentaje único =  A  B  
 100 

25
Ejemplo:
Si a 20 Bs. le hacemos descuentos sucesivos de 20 % y 10 % ¿cuánto nos queda?

 20.10 
20  20  10  % 20 = 20  30  2 % 20
 100 
= 20 – 28 % 20 = 20 – 5,6 = 14,4

Nota: Cuando en un problema solamente existen como datos porcentajes, entonces se puede asumir la
cantidad a trabajar como 100 unidades.

Reconocer Proporcionalidades:
En páginas anteriores, hicimos referencia al concepto de razón que se puede traducir como el cociente
indicado de dos cantidades y además establecimos que una proporción, era simplemente la igualdad
entre dos razones.
En este momento, lo que se intenta establecer es que dadas dos o más variables, cuándo estas son
directamente proporcionales o inversamente proporcionales.

26
 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT003

GUÍA N° 3

TEORÍA DE EXPONENTES
PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

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Piso 5 Oficina 504, Entre Av. Fco de Miranda y Av. Libertador.,
Telf: 9599334 / 9911653 /9913979 Torre Libertador Nucleo A, Piso 8, ofic. A-84
Telf: 264.73.75/261.4594
 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT003

TEORÍA DE EXPONENTES. PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES.

TEORÍA DE EXPONENTES
Es la teoría que trabaja los casos matemáticos donde se describe alguna potencia; de manera tal que la
notación a utilizar será la siguiente:
an  b

donde “ a ” representa la base, n el exponente y b es simplemente la potencia.

A partir de esto surgen algunas leyes básicas para trabajarlos, que serán de suma utilidad para guías
posteriores (polinomios, radicales, etc.).

Leyes de los exponentes:

1) En la suma y en la resta:
Para reducir una suma algebraica donde se presenten términos semejantes, basta sumar
algebraicamente los coeficientes de estos; quedando al final el coeficiente obtenido de la suma por el
término en cuestión.
Ejemplo:
a3  a 2  3 a3  b3  5 a 2  b3  2 a3  6 a 2

2) En el producto:
Para esta ley, señalamos dos casos fundamentales:

2.1) Primer caso:

Cuando tienen bases iguales, se escribe la base y se suman algebraicamente los exponentes, quedando
como resultado la base elevada al exponente obtenido de la suma.

Ejemplo:
7 m4 . a5 . m3 . 7 a  711. m43 . a51  72 . m7 .a6  49. m7 . a6
2.2) Segundo caso:
Cuando se tienen, distintas bases con el mismo exponente, entonces, se multiplican las bases y se le
coloca el mismo exponente.
Ejemplos:
a) a3. b3. c3  a. b. c 3 b) 22. 32. 42  2. 3. 4 2  24 2

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3) En la división:
De forma análoga al producto, existen dos casos fundamentales estos son:
3.1) Primer caso:
Cuando tienen bases iguales se coloca la misma base y se restan los exponentes.
Ejemplos:
ax b6
a)  a x y b)  b6  2  b 4
ay b2
3.2) Segundo caso:
Cuando se tiene exponentes iguales se coloca el mismo exponente y se dividen las bases.
Ejemplos:

512 3   512 3  83 24

2 2
 24   1 
     2
2
1
a)   b)
64 3  64  48 2
 48   2  2

A partir de ahora, lo que haremos es mencionar casos particulares de exponentes, que resultan de
mucha importancia en la resolución rápida de algún problema de este tipo.

Exponente cero:

Cualquier cantidad distinta de cero, elevada al exponente cero, da como resultado la unidad. En
notación simbólica, podríamos expresarlo de la siguiente manera.

a  R y a  0 , a0  1
Ejemplos:

a) 3 x . y3. z 5  0
1 b) (145678432)0  1

Exponente negativo:

Toda cantidad elevada a un exponente negativo, siempre es una fracción cuyo numerador es la unidad
y el denominador es la cantidad pero con el exponente positivo. Podemos establecer entonces que: el
signo de un exponente es un simple indicativo de posición de la cantidad en cuestión.
Ejemplos:
1 b 2. a 3 c 4. b2 c 4. b2 1 c 4 . b
a) a 3  3 b)    3
a c  4. b a3. b a3 a

Fracciones con exponente negativo:

Se invierte la fracción, pero se escribe con exponente positivo.

2 2 n n
3  11  a b
Ejemplos: a)     b)     
 11  3 b a
 31de lo anterior, a saber,
Nota: esta regla se puede ver como una simplificación

n
a n bn  b 
n
a
   n  n   
b b a a

Potencia de una potencia:

En este caso se multiplican los exponentes y se deja la misma base con este nuevo exponente.

a  b c
 a b.c
Ejemplos:
 
a) 93 2  9 6 b) a  3 6  a 18  
Observación: En algunos casos, podemos tener muchas potencias externas, esto es lo que se denomina
potencia en cadena, donde el método de resolución es exactamente el mismo.

 a  
n b r
 a n.b.r

Potencia de exponentes:

Se comienza a operar desde el último exponente de forma regresiva hasta llegar a la base.
Ejemplos:
22
a) 94  916 b) 23  23  281
2 4

En teoría de exponentes, también se presentan casos tales como, tener un exponente fraccionario, lo
que nos da una introducción a la radicación ya que;

m
a n
 n am

Radicación:

Si consideramos la expresión n a m , tenemos que; n es el índice de la raíz, a m la cantidad

subradical, donde m es la potencia de la cantidad subradical. La interpretación de esta expresión en
términos de exponentes fraccionarios se basa en que m, será el numerador de la fracción exponente y
n será el denominador de la misma, lo que nos hace establecer una correspondencia única entre
radicales y exponentes.

Ejemplos:

 
1 1 1
1 2 3.
a) 4
a a 4
b) 3
b b
2 3
c) 3
8 8  2
3 3 3
 2 3
 2
 32
Raíz de raíz:

Cuando se tienen raíces de raíces, la idea primordial es llevarlo a una forma simple; a saber, una sola
raíz, entonces el método es, multiplicar a todos los índices en cuestión colocando como solución una
raíz cuyo índice sea el obtenido y conservando la misma cantidad subradical.

m p
a 
n n . m. p
a
Ejemplo:
3 1
3 4 5
x 3
 120
x x
3 120
x 40
 40 x

Raíz para un producto:

Si el índice de las raíces involucradas en el producto es el mismo, entonces podemos unificar en una
sola raíz con este índice, cuya cantidad subradical, es el producto de todas las cantidades subradicales.

n
a .n b .n c  n
a. b. c
Ejemplos:

a) 3
4 .3 2  3
4.2  3
8  2 b) 3
4. 23 2  2 .3 8  2 2

Raíz para un cociente:

La regla es análoga a la del producto, veámoslo.

n
a a
n
 n
b b
Ejemplo:
4 2 1
125 125
4
 4  4
25.  4
52  5 4  5 2  5
5 5

Raíz con índice fraccionario:

Cuando tenemos raíces con índices fraccionarios, lo que necesitamos buscar es una raíz cuyo índice
sea entero y se hace simplemente utilizando la definición de radical.

   
n pn
m
m n 
n
a p
 a p
 a p m
 am  m
apn
Ejemplo:
2 15
3
x5  x 2  x15

Suma algebraica de radicales:

Para sumar o restar radicales, se simplifican las cantidades subradicales (sí es posible) y efectuamos las
operaciones indicadas en vía de los términos semejantes.
Ejemplo: 3 5  20  45  2  3 5  2 5  3 5  2  8 5  2
 33
Multiplicación y división de radicales con índices diferentes:

Si los radicales son de índices diferentes, debemos buscar el menor índice común a todos; es decir,
basta calcular el M.C.M entre los índices, para luego dividir este M.C.M, entre cada índice cuyo
cociente pasará a ser potencia de cada cantidad subradical y esto genera un producto de radicales del
mismo índice, (el M.C.M) que ya sabemos resolver.
Ejemplos:
a) 3 4 . 3 , calculamos el M.C.M. entre 3 y 2, que es 6 , luego 6 ÷ 3 = 2 y 6 ÷ 2 = 3 , por tanto
3
4 . 3  6
42 .6 33  6
42.33  6
432
6 8
b) 6 ÷ 2 ; calculamos el M.C.M. entre 6 y 8, que es 24 , 24 ÷ 6 = 4 y 24 ÷ 8 = 3, luego

6
6 24
64 24.34
  24  24
2.34  24
162
8
2 24
2 3
23

c)
4
x3 . b. c. x. b. c. a

12
x 3

b. c . 12 x. b. c. a 
3 6


3
x2. a2 12
x . a 
2 2 4

x9 .b3 .c3 .x 6 .b6 .c 6 .a 6 x15.b9 .c9 .a 6 x 7b9c9

= 12  12 = 12
x8 .a8 x8 .a8 a2

Potencia de radicales:

Si se eleva un radical a una potencia cualquiera, se eleva a esa potencia la cantidad subradical.

 a   a 
n m p n m p

Ejemplo:  6 
7 5 7
65

Observación:

Veamos de donde se obtiene esta regla.

a
p
 mn 
a 
m
p p
n m

 a   an  n
a mp  n m p
 
 
o más aún

a a  
p
 mn 
a 
1
p
n m
 a   m p n
 n m p
 
 

34
Introducción de un factor dentro de un radical:

Si se tienen expresiones como a n b y se quiere por alguna razón introducir “ a ” dentro del radical,
basta multiplicar el exponente de “ a ” por el índice del radical; así tendremos que:

an b  n
b .a n

Nota: Para poder introducir un factor dentro de un radical el mismo debe estar multiplicando o
dividiendo al radical.
Ejemplos:
a) 2 2  2.22  8 b) 2 3  3.2 2  12

Extracción de un factor de un radical:

Para extraer un factor de un radical, el mismo, debe estar multiplicando o dividiendo a los otros
factores y a su vez debe poseer un exponente mayor o igual al índice del radical.

Podemos enunciar un método para esta extracción; a saber:

1) Dividir cada exponente con el índice, donde el cociente de esta división te indica cuantos de estos
factores salen del radical y el residuo indica cuantos se quedan dentro.

Ejemplos:

a) x3.b ; el único factor con posibilidad de salir es x , ya que 3 > 2 y x 3 multiplica a b. Como
3 2 tenemos que queda una x dentro y sale una, por tanto,
1 1

x3. b  x x.b
b) 4
x8 .b3.c6  x 2 . c. 4
b3.c 2

c) 3
a 2
 b 3   a 2  b 3 
4
3
a 2
 b3 

d) 3 a 4  b6 , no se puede sacar a ningún término ya que los términos se están sumando dentro del
radical, y no existe ningún factor común entre ellos

Cuadrado perfecto:
Un número dado es un cuadrado perfecto si y sólo si es el cuadrado de algún otro número positivo.
Podríamos entonces, decir que un número es un cuadrado perfecto si y sólo si tiene raíz cuadrada
exacta, cuya raíz no es más que el número del cual el dado inicialmente es cuadrado.
Para que un número sea cuadrado perfecto, todos sus factores primos, deben tener exponentes pares.
Los únicos números cuyos cuadrados perfectos son ellos mismos son 0 y 1.
Ejemplos:
a) 25 = 52 b) 49 = 72 c) 15876 = 22.34.72

35
Cubo perfecto:
Un número es cubo perfecto, cuando es cubo de algún otro número. Es lo mismo decir, que un número
es cubo perfecto si posee raíz cúbica exacta. Entonces para que un número sea cubo perfecto es
necesario que todos sus factores primos tengan como exponentes múltiplos de 3.
Los únicos números cubos de ellos mismos son 0 y 1.
Ejemplos:
a) 8 = 23 b) 64 = 43 = 26 c) 27 = 33

Observación:
Nuevamente estas reglas o características no son del todo excluyentes ya que 4000 termina en un
número de ceros múltiplo de 3 pero 4000 = 25.53, es decir, tiene un factor primo con un exponente que
no es múltiplo de 3. Análogamente 24 es par y divisible por 8, pero 24 = 23.3, donde el exponente del 3
no es múltiplo de 3.
Luego la regla básica sigue siendo la inicial.

PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

Se llaman productos y cocientes notables a ciertos productos y cocientes que cumplen reglas fijas y
cuyo resultado, puede ser escrito por simple inspección sin verificar las operaciones que usualmente se
requieren.
A continuación lo que damos son una serie de equivalencias entre algunas expresiones para productos
y cocientes notables.

1) Productos notables:
1.1) a  b  a 2  2ab  b 2 1.2) a  b  a 2  2ab  b2
2 2

1.3) a  ba  b  a 2  b 2 1.4) a  b  a 3  3 a 2 b  3 a b 2  b 3

3

1.5) a  b  a3  3 a 2b  3 ab2  b3 1.6) a  b  a  b  2a 2  b2 

3 2 2

1.7) a  b  a  b  4 ab
2 2

1.8) a  b  c  d   a 2  b 2  c 2  d 2  2ab  2ac  2ad  2bc  2bd  2cd

2

2) Cocientes notables:
a 2  b2 a 2  b2 a 4  b4
2.1) a b 2.2) a b 2.3)  a 2  b2
ab ab a b
2 2

a 3  b3 a 3  b3
2.4)  a 2  ab  b 2 2.5)  a 2  ab  b 2
ab ab
Ahora bien, a veces para el estudiante resulta muy tedioso y difícil, memorizar todas y cada una de las
expresiones dadas anteriormente, tomando en cuenta que existen muchas más; en vista de esto nos
damos la tarea de traer una herramienta adicional.

36
 RACIONALIZACIÓN

Racionalizar, no es más que tratar de eliminar radicales del denominador (salvo indicación contraria),
haciendo operaciones usuales.
Para ello dividimos en casos fundamentales:
1) Primer caso:
Cuando el denominador es un radical monomio el factor racionalizante, es un radical del mismo índice
con cantidades subradicales cuyo exponente es el complemento con respecto al índice.

Ejemplo: a)
7a

7a 3

7a 3

7a 3
b)
9x  2 4
.4
x

9 x  2 4 x  9 x  2 4 x
3 3. 3 32 3 4
x3 x 4
x4 x

2) Segundo caso:
Cuando el denominador de la fracción es un binomio en el cual uno o ambos de sus términos contienen
raíces cuadradas, en estos casos hay que multiplicar por la conjugada del denominador, donde ésta no
es más que la misma expresión cambiando de signo a uno de sus radicales.
Observación: La idea de conjugar es básicamente construir una diferencia de cuadrados para así de
una manera sencilla tratar de eliminar las raíces en el denominador. Véase el siguiente ejemplo:
Ejemplo:
3 6 2

 
3 6 2

18  6

18  6
.
6 2 6 2    
6  2
2 2
62 4

37
 DPTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
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GUÍA N° 4

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CONJUNTOS - FUNCIONES - POLINOMIOS

CONJUNTOS

Intuitivamente, un conjunto es una lista, colección o clase de objetos bien definidos tales como
números, personas, letras, ríos, etc. Estos objetos se llaman elementos o miembros del conjunto.
Existen dos maneras básicas de definir conjuntos: Conjuntos dados por extensión y conjuntos dados
por compresión. A los conjuntos se les suele denotar con letras mayúsculas ( A, B, X , Z , etc.) y a sus
elementos se les suele denotar con letras minúsculas.

Conjuntos por extensión:

Son aquellos conjuntos en los que se dan explícitamente todos y cada uno de sus elementos.

Evidentemente, para poder definir un conjunto por extensión, el conjunto debe poseer, un número

finito de elementos.

Ejemplos:
a) A = a, b, c, d, e
b) B = 1, 2, 3, 6, 25
c) C = 1, a, 25, c, 48, 2 , xy , 51

Conjuntos por compresión:

Son aquellos conjuntos en los cuales, se puede de manera explícita definir una estructura (entiéndase,
expresión matemática o lógica) que permita generar todos los elementos presentes en el conjunto.
A esta estructura se le llama propiedad del conjunto y se dice que un elemento pertenece o no a un
conjunto, si y sólo si, cumple o no la propiedad ( A =  x P(x) ).
Generalmente, la definición por compresión, se utiliza para conjuntos de infinitos elementos.
Ejemplos:
a) A = x x es par 
Esto se lee de la siguiente manera: “ A ” es el conjunto de los “ x ”, tales que “ x ” es par, donde el
símbolo “ / ”, se lee “tal que”.
p
b) Q =  / p y q son enteros y q  0 
q
 Observación:

En los ejemplos anteriores lo que se ubica después del símbolo “/ ” es justamente la propiedad del
conjunto.
Nota:
Existen conjuntos, a los cuales es prácticamente imposible definirlos por alguna de las dos formas
anteriormente mencionadas, primero porque son infinitos (falla la extensión) y segundo porque no
existe alguna propiedad que los relacione (falla la compresión). En estos casos simplemente nos
referimos al conjunto, como un conjunto infinito con algunos elementos representativos de él, donde
es posible que no se pueda establecer un orden para estos elementos.

Ejemplo:
I = ..., – 2 , 2 ,  , e, 3 , ...

Simbología en teoría de conjuntos:

 = Subconjunto  = Superconjunto  = No Contenido

 = Pertenece  = No pertenece  = Conjunto Vacío
 =o  = y U = Universo
 = Unión  = Intersección  = Subconjunto propio
\ = Diferencia de conjuntos  = Diferencia simétrica de conjuntos.
Para denotar el complemento de un conjunto, existen por lo menos tres formas de hacerlo: A c , A y
CB A ; donde la última es recomendable cuando se necesite el complemento de un conjunto con
respecto a otro en particular y se lee: CB A = Complemento de “ A ” con respecto de “ B ”.

Clases de conjuntos:
1) Conjuntos iguales:

Dados dos o más conjuntos, ellos son iguales si y sólo si poseen los mismos elementos, sin importar el
orden dentro del conjunto.
Ejemplos:
a) A =  1, 2, 3, 4  = 4, 1, 3, 2  = B
b) E = x / x 2 – 3x = –2 ; F = 2, 1 y G =  1, 2. Resulta que E = F = G , ya que la propie-
dad de E , sólo se cumple para x = 1 ó x = 2; luego E = 1, 2

Observación: Si consideramos los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {1, 2, 3, 3} podemos concluir que

estos conjuntos también son iguales ya que la repitencia del 3 en B , se debe contar como una sola
aparición.

42
2) Conjunto vacío ():

Un conjunto es vacío cuando carece de elementos, también se puede llamar conjunto nulo. Usualmente
se denota por “”, pero esta forma no es la única, por ejemplo A = , también es vacío ya que no
tiene elementos.

Ejemplos:
a) Sea A el conjunto de personas vivas mayores de 200 años. Obviamente según estadísticas
conocidas, no existen personas mayores de 200 años, luego A carece de elementos , por tanto es
vacío.
Este conjunto puede representarse así:
A =  x x es persona  la edad de x es mayor que 200  = 
b) Sea B =  x x = 4  x es impar, ya que no existe ningún x con estas condiciones, decimos que
2

B es vacío.

3) Diagrama de Venn:

Es una representación gráfica de conjuntos en abstracto, que nos permite resolver algunos problemas
de forma eficaz y coherente, sin mayores conocimientos matemáticos. Por lo general son círculos,
rectángulos o alguna figura geométrica definida.

4) Subconjuntos:

Se dice que un conjunto es subconjunto de otro si todos los elementos del primero están en el
segundo, por consiguiente todo conjunto es subconjunto de sí mismo y el conjunto ”” siempre es
subconjunto de cualquier otro conjunto. Si A es subconjunto de B , entonces se pueden presentar
las siguientes posibilidades: A = B , A  B ó A = . Haciendo una representación en diagrama
de Venn, nos quedaría:

Ejemplos:
a) El conjunto C =  1, 3, 5  es subconjunto de D =  5, 4, 3, 1  ya que 1, 3 y 5 pertenecen a D ,
luego C  D .
b) El conjunto A =  1, 2, 3, 4  no es subconjunto de B =  1, 2, 5, 3, 7, 8  ya que 4  B y
4  A , luego A  B .

Nota:
Si un conjunto no está contenido en otro, por lo menos un elemento del primero, no está en el segundo.
4) Subconjunto Propio:

Se dirá que A es subconjunto propio de B si, en primer lugar A es subconjunto de B ( A  B ) y en

segundo lugar A no es igual a B ( A  B ). La representación en diagramas de Venn es análoga a la
de subconjuntos, como veremos a continuación: 43

Ejemplo:
A =  1  es subconjunto propio de B =  x  R x 2 = x }

6) Números de subconjuntos de un conjunto:

El número de elementos de un conjunto, se llama cardinal y el conjunto de todos los subconjuntos de

un conjunto se llama “partes del conjunto” y se denota como P( A ), para A dado. El cardinal de
P( A ) es 2 n , donde n es el cardinal de A . Si queremos el número de subconjuntos propios basta
calcular 2 n –1 para el mismo n .

Ejemplo:
A =  1, 2, 3 , n = 3

P( A ) =  , 1, 2, 3, 1,2 ,1,3, 2,3, 1,2,3 ; card (P ( A )) = 2 3 = 8

7) Superconjunto:

Si A es subconjunto de B , es porque B contiene a A , esto puede escribirse también como: B  A ,

que se lee “ B es superconjunto de A ”.

Ejemplo:
A = 1, 2, 3, B =  1, 2, 3, 4, a, entonces B  A

8) Conjunto unitario:

Es el conjunto formado por un solo elemento.

Ejemplo:

A =  x x  N  5 < x < 7  = 6

9) Universo (U):

Es el espacio donde yacen todos los demás conjuntos. El Universo, no se puede definir como el
conjunto que contiene a todos los demás conjuntos gracias a lo que se llama la paradoja de Rusell. Es
más conveniente, hablar de conjunto referencial el cual cambia a medida que cambiemos nosotros de
problema.

10) Unión de conjuntos: 44

Sean A y B dos conjuntos. La unión de A y B , es de nuevo un conjunto formado por elementos tanto
de “ A ” como de “ B ” o de ambos a la vez. Luego en notación de conjuntos tenemos que la unión no
es más que:
A  B =  x x A o x  B

Nota:

Los elementos comunes se colocan sólo una vez.

Ejemplo:

Si A = 1, 2, 3, a, z y B = 1, 2, 4, b , luego A  B = 1, 2, 3, 4, a, b, z.

11) Intersección de conjuntos:

La intersección de dos conjuntos A y B , es el conjunto de los elementos que son comunes a “ A ” y

“ B ”, es decir, son todos los elementos que pertenecen a “ A ” y también pertenecen a “ B ”.
Por consiguiente:
A  B= x x A y x  B
Observaciones:

1) Si A  B , entonces “ A ” es común a los dos conjuntos, luego A  B = A

2) Si se intercepta un conjunto A cualquiera con el conjunto vacío, entonces la intersección es el
conjunto vacío.
A  =
Ejemplos:
a) A = 1, 2, 3, a, z , B = 1, 2, 4, b c) A = 1, 2, 3, B = {x  N / x2 = 3}
A  B = 1,2 A  B =
b) A = 1, 2, 3 , B = 1, 2, 3, 4 d) A = {1, 2, 3, a, z}, B = {x  R / x2 = 4 y x es
impar}
A  B = 1, 2, 3 = A A  B =

12) Conjuntos disjuntos: 45

Dos o más conjuntos son disjuntos si y sólo si no existen elementos comunes entre ellos. Lo que es
equivalente a decir que dos conjuntos son disjuntos si la intersección de ellos es vacía.

Ejemplos:
a) A = 1, 3, 9 ; B =2, 4, 8, Luego A  B = 
b) Los conjuntos N e I son disjuntos.

13) Diferencia de conjuntos:

La diferencia de dos conjuntos A y B , (considerando “ A menos B ”) es el conjunto de los elementos

que pertenecen a “ A ” y no pertenecen a “ B ”. El símbolo que se utiliza para diferencia es “ \ ”.
A \ B =  x x A xB 
Si A  B , entonces A \ B = .

Ejemplos:
a) A = 1, 2, 3 ; B = 2, luego A \ B = 1, 3 c) A = 1,2  ; B = 1, 2, luego A \ B = 
b) A = 1, 2, 3 ; B = 4, luego A \ B = 1, 2, 3 d) I = R \ Q
14) Diferencia simétrica de conjuntos:

La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B , es el conjunto de los elementos que pertenecen a

“ A ”, y que pertenecen a “ B ”, pero no pertenecen a la intersección. El símbolo que se utiliza es “  ”
(letra griega delta mayúscula). Por tanto,
A  B =  x x  A o x  B y x  A B 
=  x x  A B y x  A B 
luego podríamos decir que:
A  B =( A  B ) \ ( A  B )

Ejemplo:
A = 1, 2, 3, 4 B = 2, 5, 6, 4, 8
Luego A  B = 1, 3, 5, 6, 8

15) Complemento de un conjunto:

El complemento de un conjunto A , es el conjunto de los elementos que no pertenecen a “ A ”, pero

están en el universo luego, el complemento no es más que:
A = U \ A

Ejemplo:
Sea U = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y A = 1, 2, 4, 6, 8 entonces A = 3, 5, 7, 9, 10

FUNCIONES

Sea “ A ” y “ B ” dos conjuntos cualesquiera, una función de A en B , es una “correspondencia” o

“relación” que a cada uno de los elementos de A hace corresponder uno y sólo un elemento de B . El
conjunto “ A ” se llama de partida y el conjunto “ B ” se llama de llegada, más aún, cuando hablamos
de función, simplemente hablaremos de Dominio y Codominio.
Una función consta entonces de tres elementos: Un conjunto de partida o dominio, un conjunto de
llegada o codominio y una estructura (regla de correspondencia).
Así tenemos que para que una correspondencia sea una función de A en B debe satisfacer dos
condiciones:

1) A todo elemento de “ A ” le debe corresponder alguno de “ B ”.

2) A todo elemento de “ A ” le debe corresponder sólo un elemento de “ B ”.

Ejemplos:
a) b) c) d)

Es función Es función No es función No es función

Entonces si A es el conjunto de partida y B es el conjunto de llegada y f va de A en B

( f : A  B ) tenemos que a los elementos de B que provienen de algún elemento de A , se les llama
imágenes de f .
Podemos entonces a partir de aquí dar una definición más directa de los elementos de una función.

Dominio:

Son todos los elementos, tales que al introducirlos en la estructura conserva el sentido.

Rango (Recorrido):

Es el conjunto de las imágenes de la función. Por consiguiente el rango es un subconjunto del

codominio (que es el conjunto de llegada).

Ejemplos:

ESTRUCTURA DOMINIO RANGO

a) f (x) = x R R
b) f (x) = a x + b R R
c) f (x) = log a ( x ) R  \0 R

Para identificar si un gráfico corresponde o no a una función, sólo es necesario trazar rectas paralelas
al eje de las ordenadas y si el gráfico es cortado en más de un punto por alguna de estas rectas entonces
el gráfico no es una función.
Ejemplos:
a) b)

Es una función No es una función

c) d)

No es una función Es una función

Algunas funciones elementales: 48

Función afín:

Se llaman así a las funciones de R en R, definidas por reglas de la forma x  ax  b , con a, b R fijos,
más aún, f (x) = ax  b . Entonces tenemos que:
Si a = 0, se trata de la función constante f (x) = b .
Si a  0, el gráfico de ax  b es la recta de pendiente “ a ” que pasa por el punto (0, b ); si a >0
la recta sube de izquierda a derecha (es creciente); si a < 0 baja de izquierda a derecha (es
decreciente). El valor absoluto de “ a ” mide cuán rápido sube o baja.

Función valor absoluto:

Se trata de una función f : R  R+, tal que a cada número real x hace corresponder su valor
absoluto; es decir:
f (x)=x ,

donde la regla que define a esta función es:

 x, si x  0
f (x)   x  = 
 x, si x  0
Función cuadrática:
Una función cuadrática es una función de R en R definida por una fórmula del tipo:

f ( x)  ax 2  bx  c, a, b, c  R y a  0.

Estas curvas no son más que parábolas, donde a es un factor de dilatación de la parábola; es decir,
cuando a es pequeña la parábola se abre y cuando a es muy grande la parábola tiende a cerrarse.

Ejemplos: a) f x   x 2  1 b) f x   2 x 2  1

Características fundamentales de la función cuadrática:

Dada la función cuadrática general f ( x)  ax 2  bx  c, a  0 :

1) El gráfico de f corta al eje y en y = c
2) Las raíces de la gráfica con el eje x se calculan con la resolvente, es decir:
 b  b 2  4ac  b  b 2  4ac
x1  ; x2 
2a 2a
3) El vértice de la parábola se determina con:
b b2 
 
 2a , c  4a 
 
que será el máximo o mínimo de la parábola.
4) Si a > 0 la parábola tiene un mínimo (abre hacia arriba)
5) Si a < 0 la parábola tiene un máximo (abre hacia abajo)
6) El eje de simetría se calcula con la primera coordenada del vértice, es decir:
b
x
2a
Si, b  4ac  0 existirán dos raíces reales y distintas.
2

Si b2  4ac  0 , el vértice de la parábola está sobre el eje x , por tanto existe una raíz doble.
Si b2  4ac  0 , no hay cortes en el eje x , por tanto no hay raíces reales.

Propiedades fundamentales de las funciones:

Al trabajar con funciones surge una interrogante natural que es: si existe una función f : A  B , para
conjuntos A y B dados, entonces, ¿será posible encontrar una función g : B  A tal que revierta
todo el proceso? La respuesta puede ser afirmativa, y en ese caso la función g es justamente la
función inversa de f , siempre y cuando se cumplan las siguientes propiedades:

1) Inyectividad:
50
Una función f : A  B se dice inyectiva si a elementos distintos de A se le hacen corresponder
elementos distintos de B ; es decir, si cada vez que:
Ejemplos:
a) Todas las funciones afines son inyectivas.
b) Ninguna función cuadrática es inyectiva.
c) d)

No es inyectiva No es inyectiva
e) f)

Es inyectiva Es inyectiva
g)

No es inyectiva

2) Sobreyectividad:
Una función f : A  B se dice sobreyectiva si su imagen coincide con su codominio, es decir, si todo
elemento del codominio es imagen de algún elemento del dominio, a saber, si

Ran ( f )  Codom( f )
3) Biyectiva:
Una función f : A  B es biyectiva, si y sólo si es inyectiva y sobreyectiva a la vez.
Ahora bien, veamos entonces lo que es una función inversa.

Función inversa:

Dada una función f : A  B , se puede conseguir su inversa si y solo si f es biyectiva.

Si f es biyectiva entonces existe una función g : B  A tal que devuelve todo el proceso y donde
g  f 1 ; entonces se dice que f admite inversa g  f 1 .

Ejemplos:

51
a)

y b xb
b) Sea f : R  R donde f ( x)  ax  b; entonces y  ax  b, de donde x  , luego f 1 ( x) 
a a
Observación: Podemos cambiar y por x en f 1 ya que f es de dominio real.

Composición de funciones:

Dadas dos funciones f y g , f  g es su composición y se define mediante la relación:

( f  g )( x)  f ( g ( x))
El dominio de f  g es el conjunto de todos los números x tales que x pertenece al dominio de g y
g( x ) pertenece al dominio de f . Entonces, podemos establecer que para poder componer dos
funciones f y g en el orden f  g , basta que el rango de g sea subconjunto del dominio de f .

Dom g Ran g  Dom f Ran ( f  g )

Ejemplos:
Sean f ( x)  x3  1 y g ( x)  x  1 , entonces
( f  g )( x)  f ( g ( x))  f ( x  1)  ( x  1)3  1  ( x  1)3  1
( g  f )( x)  g ( f ( x))  g ( x3  1)  ( x3  1)  1  x3  2

Nota:
Como se demuestra en el ejemplo anterior la composición no es una operación conmutativa.

A partir de esto, podemos entonces dar una definición natural de función inversa:

Función inversa:

Dada una función f existe su inversa si y sólo si existe una correspondencia biunívoca entre los
valores del dominio y el rango de f . Más aún si existe g tal que:
f  g  g  f  Id
donde Id es la función identidad, luego g  f 1 .

Funciones pares e impares:

52
Una función f se dice par, si para cualquier x  Dom f , se cumple que:

f (x) = f (x)

Ejemplos:
a) f ( x)  x 2 b) f ( x)  x 4  1 c) f ( x)  cos x
Ahora bien, una función f se dice impar, si para cualquier x  Dom f , se cumple que:

f (x) =  f (x)

Ejemplos:
a) f ( x)  x3 b) f ( x)  3 x c) f ( x)  senx

POLINOMIOS

Un polinomio no es más que una función con dominio real dada por una expresión algebraica en
potencias de alguna variable ya sea dependiente o independiente, que posee la siguiente estructura:
p( x)  an x n  an 1 x n 1  ....  a1 x  a0 (4.1)
donde ai  R , para i  0, 1,...., n.
Dependiendo de la cantidad de términos que se tenga a estas expresiones se les denomina monomio,
binomio, trinomio o polinomio.
El mayor exponente del polinomio se llama grado, y estos se pueden ordenar de manera descendente o
ascendente según sea el interés.
A la expresión (4.1), se le denomina forma canónica del polinomio.
Ejemplos:
a) p( x)  4 x3  3x 2  2 x  1 (Descendente)
b) q( x)  2  4 x  5x 2  6 x5 (Ascendente)

Operaciones con polinomios:

1) Suma y resta:

Se suman o se restan los coeficientes de los términos semejantes respetando la ley de los signos, donde
el grado del polinomio resultante es el mayor exponente de la variable.

Ejemplo:
p ( x)  4 x 3  3 x 2  2 x  1 y q ( x)  2  4 x  5 x 2  6 x 5
luego:
p ( x)  q ( x)  6 x 5  4 x 3  2 x 2  6 x  3

2) Multiplicación:

Cuando se multiplican dos o más polinomios, se utiliza la propiedad distributiva de números reales,
aplicando las reglas de potencias y signos, luego se reducen los términos semejantes, donde el grado
del polinomio resultante es la suma de los grados de los originales.

Ejemplo:

53
 p ( x)  x 2  1 y q( x)  3x 3  4 x  4
Luego,
p( x).q( x)  ( x2  1)(3x3  4 x  4)
= 3 x 5  4 x 3  4 x 2  3x 3  4 x  4
= 3x 5  7 x 3  4 x 2  4 x  4

3) División:

La división de polinomios se efectúa entre los términos semejantes. Primero hay que completar los
términos del dividendo, utilizando coeficientes nulos del grado necesario. Segundo debemos
multiplicar por el divisor de un término que al sumarlo con el dividendo se simplifique el mayor
número de términos posibles, donde su grado es la diferencia de los grados de los polinomios.
Ejemplo:
Dividir p (x) entre q (x), donde:

p ( x)  x 5  x 2 y q( x)  x 2  1
luego:
p( x)  x5  0.x 4  0.x3  x 2  0.x  0

p( x)  q( x)  x5  0 x4  0.x3  x2  0 x  0 x2  0x  1
– x 5  0x 4  x3 x3  x  1

0 + 0x4  x3  x2  0x
 x3  0x 2  x
0  x2  x  0
 x2  0x  1
x 1

Luego; el polinomio cociente es c( x )= x3  x  1 y el polinomio residuo es r ( x)  x  1

Por consiguiente se verifica el algoritmo de Euclides para polinomios, más conocido como teorema
fundamental del álgebra
p( x)  c( x)q( x)  r ( x) donde 0 < gr (r (x)) < gr (q (x))

Teorema de Ruffini:

Este teorema lo explicaremos en detalle con un ejemplo en clase; sólo diremos que sirve para hallar
dos cosas fundamentales: las raíces de un polinomio con los coeficientes del polinomio cociente y sólo
es aplicable cuando el divisor es de la forma: ( x ± a ) ó (bx ± a ) (donde a y b  R )
Ejemplo:
(2 x3  3x 2  5x  2)  ( x  2)
2 3 5 –2
–2 –4 2 14

2 –1 7 –16
Coeficientes: 2,–1,7 Residuo: –16

54
Teorema del residuo:

Funciona en los casos donde es necesario encontrar el residuo de una división entre un polinomio
ordenado en una variable ( x ) y un binomio de la forma ax ± b, que es igual al valor numérico del
b
polinomio para x =  .
a
Ejemplo:
(4 x 2  5 x  3)  ( x  1)
x  1  0  x  1
p(1)  4(1) 2  5(1)  3  4

Luego el residuo de la división es –4.

Factorización:

Sabemos que la factorización consiste en expresar un polinomio bajo la forma de un producto de

factores que dieron origen a dicho polinomio, lo que se espera es que estos factores sean monomios o
binomios a lo sumo.
Para factorizar tenemos varios métodos, trataremos de enfocar algunos de ellos.

1) Factor común monomio o polinomio:

Para hallar el factor común en un polinomio, se halla el M.C.D. tanto de los coeficientes como de la
parte literal, éste será el primer factor, luego el otro factor se obtiene dividiendo cada uno de los
términos entre el M.C.D.
Ejemplos:
a) 2a 4  3a3  6a 2  a 2 (2a 2  3a  6)
b) a 2b3  ab2  ab  ab(ab2  6  1)
c) 5x(a 2  1)  ( x  1)(a 2  1)  (a 2  1)(5x  x  1) = (a 2  1)(6 x  1)

Nota:

También podemos factorizar algunas identidades tales como:


x6  y 6  ( x 2 )3  ( x 2  y 2 ) ( x 2 )2  ( x 2 )( y 2 )  ( y 2 )2 

= ( x  y)( x  y) x 4  ( xy )2  y 4 
2) Trinomio cuadrado perfecto:
Un polinomio para ser trinomio cuadrado perfecto debe cumplir: tener tres términos o sumandos y dos
de ellos deben ser cuadrados perfectos, el que queda deberá ser el doble producto de las raíces de
dichos términos, la factorización será un binomio al cuadrado formado por las raíces y el signo del
doble producto.
Ejemplos:
a) x 2  4 x  4  ( x)2  2(2 x)  (2)2 b) x 2  6 x  9  ( x)2  2(3x)  (3)2

x 2  4 x  4  ( x  2)2 ( x  3)2

Ax 2  Bx  C :
Método directo para factorizaciones simples de 55

55
Sea Ax 2  Bx  C , se recomienda cuando A = 1; aunque también funciona si A  1 .

Ejemplo: x 2  4 x  21 ya que 21=7.3

a) Dos términos que multiplicados de como resultado x 2 , (x )(x )

b) Se asignan los signos de acuerdo a las leyes de los mismos, (x – )(x + )
c) Dos términos que multiplicados den 21 y sumados den 4, (x – 7)(x + 3)

Método analítico para factorizaciones simples de Ax 2  Bx  C :

 A  D  BD
Ax 2  Bx  C = A x   x  , D  B  4 AC
2

 2 A  2A 

Ejemplo: 18x2  9 x  2  D  15

  9  15   9  15 
Luego, 18 x 2  9 x  2  18 x   x    18 x  9 x  2  6 x  13x  2
2

 36  36 
 DTO. DE CIENCIAS
ÁREA: MATEMÁTICA
GMAT005
GUÍA N° 5

CHUAO: CHACAO:
Av. La Estancia, Edificio Torre Las Mercedes Multicentro Empresarial del Este,
Piso 5 Oficina 504, Entre Av. Fco de Miranda y Av. Libertador.,
Telf: 9599334 / 9911653 /9913979 Torre Libertador Nucleo A, Piso 8, ofic. A-84
Telf: 264.73.75/261.4594
 ECUACIONES E INECUACIONES - PROGRESIONES

ECUACIONES
Se llama ecuación a toda igualdad de dos expresiones algebraicas que relacionan cantidades conocidas
con otras desconocidas llamadas incógnitas. Esta igualdad sólo se verifica para ciertos valores de la
incógnita. Al conjunto de estos valores se les llama raíces o soluciones de la ecuación.

De acuerdo al exponente que tenga la incógnita, entonces la ecuación se clasificará en 1er grado, 2do
grado, etc. También es posible tener ecuaciones donde intervenga más de una incógnita.
De acuerdo a si tienen solución o no, se denominan ecuaciones compatibles (si admiten un número
limitado o ilimitado de soluciones) o incompatibles (si no admiten solución).

Ejemplos:
a) 2 x  3  6 b) x 2  4 x  5  0
c) 5 y  3x  2  0 d) y  x 2  4 x

Sistema de ecuaciones de 1er grado o ecuaciones simultáneas:

Dos o más ecuaciones forman un sistema cuando es necesario resolverlas de manera simultánea y si
la(s) solución(es) existen, entonces deben ser comunes a todas las ecuaciones que conforman el sistema.
Ejemplos:
x  2 y  1  7 5
a)  , cuya solución es   ; 
2 x  4  y  3 3

y  x 1

b)  y x 35 , no tiene solución
 2  2  3

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 Métodos para resolver sistemas de ecuaciones con dos incógnitas:

1) Método de sustitución:
Consiste en despejar una incógnita de una de las ecuaciones y reemplazarlas en la otra ecuación, de
modo que quede una sola ecuación con una incógnita.
Ejemplo:
3
 x  y  11
2

 x  y  7  y  14  2 x, luego se sustituye en la primera y nos queda :

 2
3
x  14  2 x  11  x  6
2

Por tanto y  2 donde la solución es : (6;2)

2) Método de igualación:

Consiste en despejar la misma incógnita de cada una de las ecuaciones, y luego se igualan estos
resultados hasta que quede una ecuación con una incógnita.
Ejemplo:

 2x  1 y 8x  4
 5  4  y  5 8x  4 2 x  8
 , igualando tenemos que:   24 x  12  10 x  40
2 x  3 y  8  y  2 x  8 5 3
 3

de donde nos queda que: 14x  28  x = 2 , por tanto, y  4 , luego la solución es: (2;4)

3) Método de reducción:

Consiste en multiplicar una de las ecuaciones por un factor adecuado, de modo que en ambas ecuaciones
tal incógnita tenga el mismo coeficiente con signos opuestos, de forma que al sumar ambas ecuaciones,
se pueda eliminar tal incógnita, quedando una ecuación con una incógnita.

62
 Ejemplo:

x 3y
 2  4  5
Resolver:  ; multiplicando por (  8 ) a la primera ecuación del sistema anterior,
6
4 x  14  y
 5
obtenemos el siguiente sistema de ecuaciones, que en líneas generales es más sencillo de resolver.

  24
 4 x  32  5
y
 18
 , sumando ambas ecuaciones término a término obtenemos que:  18 = y,
 4 x  14  6 5
y
 5

luego y5 , de donde x  2 , por tanto la solución es: (  2;5 ).

INECUACIONES

Una inecuación es una desigualdad establecida entre dos expresiones algebraicas que contienen
variables. Esta se satisface para valores determinados de dichas variables.
Ahora bien, una desigualdad es una comparación de dos cantidades.
Los signos a utilizar pueden ser: “>” mayor que, “<” menor que; “  ” mayor o igual que; “  ” menor o
igual que.
Ejemplos:
13
a) 4 x  8  5, luego x b) 3x  7  4, luego x  1
4

Propiedades fundamentales de las desigualdades:

1) Una desigualdad no cambiará su sentido, si se aumenta o se disminuye una misma cantidad a ambos
lados de la misma.
Si a  b, entonces a  c  b  c

2) Si se multiplican o se dividen los dos miembros de una desigualdad por un número positivo, se
obtiene otra desigualdad del mismo sentido que la primera, pero sin embargo si el número es
negativo se “cambia” la desigualdad.
2.1) Si a  b  ca  cb 2.2) Si a  b  ca  cb

Si c  R Si c  R 

3) Se pueden multiplicar ordenadamente varias desigualdades que se verifican en el mismo sentido, y

cuyos miembros son todos positivos.
Si a  b, c  d , e  f , entonces ace  bdf

63
4) Se pueden dividir ordenadamente dos desigualdades de sentido opuesto, y cuyos miembros sean
todos positivos, dando a la igualdad que resulta el signo que hizo las veces del dividendo.
a b
Si a  b y c  d , entonces 
c d
5) Si los dos números de una desigualdad tienen el mismo signo, sus inversos forman otra desigualdad
de sentido contrario.
1 1
Si a  b , entonces 
a b
6) Sea cual fuere el signo de los miembros de una desigualdad, se podrá elevar a una misma potencia de
grado impar dichos miembros, y el sentido se conserva. Análogamente, se puede extraer raíces de
índice impar a los dos miembros y el sentido se conserva.
Si a  b entonces a n  bn , n
a  n b , si n es impar

7) Cuando los dos miembros de una desigualdad son positivos, se les podrá elevar a una potencia par,
conservando el sentido. Si por el contrario, son negativos, al elevar a ambos miembros a una misma
potencia de grado par se cambia el sentido de la igualdad. Y por último, si los dos miembros fuesen
de signo contrario, entonces no se puede determinar abiertamente el sentido de la desigualdad,
dependerá netamente de los números en cuestión.
Si a y b son positivos y a  b entonces a n  bn , n par.

Si a y b son negativos y a  b entonces a n  bn , n par.

Si a es positivo y b negativo no se puede decidir el orden para a n y bn , depende de a y b.

Después de mencionar algunas propiedades de las desigualdades, veremos algunos tipos (los más
comunes) de inecuaciones.
1) Inecuaciones con una incógnita:
Para resolver este tipo de inecuaciones se despeja la incógnita basándose en las propiedades
fundamentales de las desigualdades.
Ejemplo:
x 3 x5
2   2 , cuya solución es x  11
6 3

2) Sistema de inecuaciones lineales con una incógnita:

Es el conjunto de inecuaciones que se verifican simultáneamente para los mismos valores de la
incógnita, es decir, basta resolver todas las inecuaciones en juego y luego se interceptan todas las
soluciones.

Ejemplo:
 2x  1 x  1 2  49
2  6  9  3 , cuya solución es : x
4
  49 63
 luego la solución total es: x
 4 5
x x 1 63
3    2 , cuya solución es : x 
 4 8 5

64
3) Intervalos:

Un intervalo es una expresión conjuntista de una inecuación lineal. Si decimos que x  a , estamos
diciendo que debemos tomar todos los números mayores que a , que se escribe (a, ) . Luego si a y b
son números reales, un intervalo abierto es de la forma (a, b) (todos los números entre a y b ,
a  x  b) . Un intervalo cerrado es de la forma a, b (incluye los extremos, a  x  b) , y luego
podemos tomar combinaciones de estos para construir intervalos semicerrados; semiabiertos, semi-
infinitos, etc.

Nota:

El símbolo “  ” (léase infinito) no es un número, simplemente es un símbolo que refleja una magnitud
muy grande, entonces cuando tenemos por ejemplo a,   nos referimos al intervalo que comienza en a
y continúa indefinidamente a la derecha.

4) Inecuaciones de segundo grado con una incógnita:

En líneas generales son de la forma:
ax 2  bx  c  0 , ax 2  bx  c  0 , ax 2  bx  c  0 , ax 2  bx  c  0
En primer lugar, lo que se hace es resolver la ecuación ax 2  bx  c  0 , para obtener sus raíces, que
dependiendo de cuantas sean estas, determinan un cierto número de intervalos solución y de estos
consideramos los que se necesiten, tomando en cuenta el sentido de la desigualdad.
Ejemplo:
¿Para qué valores de x , se cumple que x2  9 x  18  0 ?
Entonces veamos x 2  9 x  18  0  ( x  6)( x  3)  0 , de donde x  3 y x  6 son las raíces que
determinan los intervalos
 ,3 ; 3,6 ; 6, 
(Se incluirán los extremos en la solución final si es necesario en la desigualdad).

65
 ) y (6, ) . Por tanto la solución es  ,3  6,  , ya
Luego los que verifican la inecuación son: (,365
que 3 y 6 verifican que x  9 x  18  0
2

Podemos también emplear el método gráfico, a saber, x 2  9 x  18  ( x  6)( x  3) , cuya gráfica es;
aproximadamente:

Donde la zona rayada representa los valores de x , para los cuales x 2  9 x  18  0 , por tanto, esta zona
en forma conjuntista, se escribe:  ,3  6,  .

Ecuaciones e Inecuaciones con valor absoluto:

Comencemos con una definición geométrica del valor absoluto.

Si “ a ” es coordenada de algún punto del eje numérico real, la distancia de “ a ” al origen, se representa
por a y se denomina “valor absoluto de a ” o “módulo de a ”.
Entonces si x  5 , x puede tener los valores –5 ó 5. Más formalmente el valor absoluto se define por:

 x, si x  0
x 
 x, si x  0

PROGRESIONES

Toda Progresión es una sucesión ordenada, de números o letras, de modo que cumplen determinadas
reglas de formación. Estas se clasifican en dos tipos: Progresiones Aritméticas y Geométricas.

1) Progresiones Aritméticas:
Es una sucesión en la que a un término se le suma una cantidad constante para obtener el siguiente. A
esta cantidad constante se le denomina razón.
En toda progresión aritmética, la razón se obtiene, como la diferencia de dos términos consecutivos.
Toda progresión aritmética puede ser representada por PV o PA.
Ejemplo:
Sea la siguiente progresión aritmética:
3; 10; 17; 24; 31;
Entonces la razón se obtiene:
r  10  3  17  10  24  17    7

66
Observación:

La suma algebraica de los términos equidistantes es constante. El término central es la semisuma de los
equidistantes y a esto se le llama propiedad fundamental de las progresiones aritméticas.
Ejemplo:

3  15 5  13 7  11
3, 5, 7, 9, 11, 13, 15  9   
2 2 2

Ahora, generalmente existe la necesidad de, dada una progresión aritmética encontrar algún término es-
pecífico de ella, para ello enunciamos la fórmula general de una progresión aritmética.

Fórmula para hallar un término cualquiera en una progresión aritmética:

an  a1  (n  1)r (5.1)

Donde:

an = Término pedido (término n-ésimo). n = Número del término (posición n-ésima).

a1 = Primer término r = Razón.

Esta fórmula se podría traducir simplemente como una relación entre, el término pedido y el
primero, donde la relación no es más que la “distancia” (en términos de posición) entre ellos.
Más aún, existen problemas alusivos a progresiones aritméticas que plantean una relación directa entre
términos cualesquiera de la progresión. ¿Será posible establecer esta relación?
La respuesta es siempre afirmativa. Análogamente como en (5.1), la relación es la distancia entre ellos,
entonces si 1  p  q  n , tenemos que:
aq  a p  (q  p)r

Donde en el caso especial de q  n y p  1 , nos queda (5.1), por consiguiente esta forma es más
general.

Ejemplos:
a) Dada la PV: 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,... hallemos el término 58 de la progresión.
Tenemos que r =2 y a1  3 y n = 58, luego
a58  3  (58  1).2
= 3+57.2
= 3+114 = 117
 4
a) Si sabemos que el cuarto término de una progresión aritmética de razón es 15, entonces
3
hallemos el decimoquinto término.
4
Sabemos que q = 15 y p = 4 y r = , tenemos
3
de donde obtenemos,

4
a15  a4  (15  4). =
3
4 15  44 89
a15  15  11.  3. 
3 3 3

Muchas veces también el problema radica en conocer cuánto suman determinados términos de una
PV, por tanto, se establece la siguiente fórmula.

Fórmula para calcular la suma de los “ n ” primeros términos de una PV:

(a1  an )
Sn  n
2

Donde S n , indica la suma de los n primeros términos de la progresión.

Ejemplo:
Hallar la suma de los primeros 20 números pares a partir del 2.
a1  2 r  2 y a20  2  (20  1).2  2  19.2  40 .
Luego,
(2  40)
S20  .20  42.10  420
2
2) Progresiones Geométricas:
Es una sucesión de términos tal que cada término aumenta o disminuye de otro consecutivo,
multiplicándose por una cantidad constante, denominada razón.
La razón se obtiene dividiendo dos términos consecutivos cualesquiera (“mayor entre menor”, en
términos de posición).
Toda progresión geométrica, puede ser representada por PG.
Basándonos en las mismas necesidades de las progresiones aritméticas, procedemos entonces a enunciar
las fórmulas correspondientes.

Observación:
El producto de los términos equidistantes es una cantidad constante. El término central, se obtiene como
la raíz cuadrada del producto de los equidistantes.
Ejemplo:
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128

16  2.128  4.64  8.32

68
Fórmula para hallar un término cualquiera en una progresión geométrica:

an  a1.r n 1

Donde también podemos enunciar una fórmula que permita relacionar dos términos cualesquiera, a
saber, si 1  p  q  n
aq  a p .r q  p

Entonces la suma de los primeros n términos de la progresión, se calcula mediante el uso de cualquiera
de las siguientes fórmulas equivalentes:
a (1  r n ) ra  a
Sn  1 ó Sn  n 1
1 r r 1

Nota:
Sería relevante observar el por qué de la equivalencia de las dos fórmulas anteriores, veamos:

ran  a1 r (a1.r n 1 )  a1 a1r n  a1 a1 (r n  1) a1 (1  r n )

   
r 1 r 1 r 1 r 1 1 r

Ejemplos:
a) Dada la progresión geométrica: 3, 6, 12, 24,.... hallar el décimotercer término.
24 12 6
Busquemos inicialmente la razón r     2
12 6 3
Luego, a13  3.2131  3.212  3.4096  12288 .

b) Si sabemos que el tercer término de una progresión geométrica es 8 y la razón es 2, hallemos el sexto
término; por tanto, tenemos que:
a6  a3r 6 3  8.23  64

c) Dada la PG: 2, 4, 8, 16,.... Hallar la suma de los primeros 15 términos.

Sabemos que:
a1 (1  r15 ) 2(1  215 ) 2(32767)
S15     65534
1 r 1 2 1

69
 TRADUCIR DEL LENGUAJE COTIDIANO AL MATEMÁTICO Y VICEVERSA

La idea fundamental de este tipo de traducciones es lograr representar mediante símbolos y / o relaciones
matemáticas una situación dada en lenguaje cotidiano o viceversa es decir, interpretar en el lenguaje
cotidiano una relación matemática dada.

Entonces podemos afirmar que el propósito de esta parte, es darle al estudiante las herramientas mínimas
necesarias para superar con éxito la parte más difícil de un problema, a saber, plantear su ecuación. Por
ello, trataremos de enfocar cada planteamiento de manera eficiente (entiéndase calidad más rapidez) para
que así el estudiante, pueda adquirir algunas destrezas que lo conlleven al éxito seguro a la hora de
confrontar problemas alusivos a ecuaciones en algún examen futuro.

A continuación, le presentamos una tabla con vocabulario común en los problemas de examen de admisión:

VOCABULARIO DE PROBLEMAS

1) La suma de dos términos 11) Tres números consecutivos 19) La suma de los cuadrados de
x+y x, x + 1, x + 2 tres impares consecutivos
2) La diferencia de dos términos 12) La suma de tres pares conse-
2x  12  2x  32  2x  52
xy cutivos 20) La edad de una persona hace
2 x  2 x  2  2 x  4 b años
3) El producto de dos números
x. y xb
13) La suma de tres impares con-
secutivos 21) La mitad de un número
4) El cociente de dos números
x/y
2x  1  2x  3  2x  5 x/2

5) El cuadrado de un número 14) La suma de dos cuadrados 22) La tercera parte de un nú-
x2 x2 + y2 mero
x/3
6) El doble de un número 15) El cuadrado de la suma
2x x  y 2 23) La n - ésima parte de un nú-
mero
7) El triple de un número 16) El cuadrado de una dife- x/n
3x rencia
24) La semisuma de dos números
8) El n veces de un número x  y 2 x  y  / 2
nx
17) La diferencia de cuadrados 25) La semidiferencia de dos
9) Un número par x2 – y2 números
2x
18) La suma de los cuadrados de x  y  / 2
10) Un número impar tres pares consecutivos 26) El inverso multiplicativo
2x + 1 2x2  2x  22  2x  42 1/x

70
 27) El inverso aditivo (opuesto) 36) Cuando a/b son los c/d de 46) Promedio de n números
x un número a1  a2  a3  ...  an  / n
a / b = xc / d
28) La edad de x dentro de b 47) Media geométrica
años 37) La razón de dos números.
MG  x. y
x+b Relación entre dos números
x/y
29) Un número excede a otro en 48) La palabra “de” significa
b unidades 38) Semi-producto multiplicar
y=x+b x.y / 2
49) Las comas representan
30) Un número mayor que otro 39) Semi-cociente paréntesis en el enunciado
en a unidades x : y  / 2 50) Las palabras “es”, “equi-
y=x+a
valen” se representan con “=”
40) Un número de dos cifras igual
31) Un número menor que otro x + 10 y
en d unidades
y=xd 51) La palabra o verbo “gastar”
41) La razón geométrica de dos equivale a restar
números
32) El doble de la suma de dos x/y
números 52) Ganancia es igual a venta
2x  y 
menos costo, es decir,
42) La razón aritmética de dos
números
33) Un número excede a su xy
G=V–C
opu-esto en e
x=x+e 43) Repartir un trabajo en A y B 53) Rapidez de un trabajo es
1 / A , 1/ B igual a cantidad de trabajo
34) El exceso de un número a su entre tiempo, es decir,
cuadrado 44) Promedio de dos números T
R
x + x2 x  y  / 2 t

35) Producto de dos números 45) Promedio de tres números 54) Velocidad es igual a distan-
menos su diferencia x  y  z  / 3 cia sobre tiempo, es decir,
xy  x  y  d
V
t

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71
 Este libro se terminó de imprimir
durante el mes de septiembre del año 2016
en los talleres gráficos del Centro Pre Universitario
BENJAMIN FRANKLIN
Caracas - Venezuela