DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI, VII

COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”

DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VII
Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades:
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números racionales o irracionales, notación científica, intervalos, y tasas de interés
descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre
sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas
números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de representaciones; basado en esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta
contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos
fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula
lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación
propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.
racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando
su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica
errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
DESEMPEÑOS PRIMER GRADO DE DESEMPEÑOS SEGUNDO DESEMPEÑOS TERCER GRADO DESEMPEÑOS CUARTO GRADO DE DESEMPEÑOS QUINTO GRADO
SECUNDARIA GRADO DE SECUNDARIA DE SECUNDARIA SECUNDARIA DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
cantidad y está en proceso hacia el nivel de cantidad y logra el nivel esperado del de cantidad y está en proceso hacia el cantidad y está en proceso hacia el nivel cantidad y logra el nivel esperado del ciclo VII,
esperado del ciclo VI, realiza desempeños como ciclo VI, realiza desempeños como los nivel esperado del ciclo VII, realiza esperado del ciclo VII, realiza desempeños realiza desempeños como los siguientes:
los siguientes: siguientes: desempeños como los siguientes: como los siguientes: • Establece relaciones entre datos y acciones
• Establece relaciones entre datos y acciones de • Establece relaciones entre datos y • Establece relaciones entre datos y • Establece relaciones entre datos y acciones de de comparar e igualar cantidades o trabajar
ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o acciones de ganar, perder, comparar e acciones de comparar, igualar cantidades comparar e igualar cantidades o trabajar con con tasas de interés compuesto. Las
una combinación de acciones. Las transforma a igualar cantidades, o una combinación de o trabajar con tasas de interés simple. Las tasas de interés simple y compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos)
expresiones numéricas (modelos) que incluyen acciones. Las transforma a expresiones transforma a expresiones numéricas transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números
operaciones de adición, sustracción, numéricas (modelos) que incluyen (modelos) que incluyen operaciones de que incluyen operaciones con números racionales y algunos números irracionales,
multiplicación, división con números enteros, operaciones de adición, sustracción, adición, sustracción, multiplicación, racionales, raíces inexactas, notación como π, e, φ, o raíces inexactas; notación
expresiones fraccionarias o decimales; y multiplicación, división con números división con expresiones fraccionarias o exponencial y científica, así como modelos científica; e interés compuesto u otros modelos
radicación y potenciación con números enteros, enteros, expresiones fraccionarias o decimales y la notación exponencial, así financieros de interés simple y compuesto. a su alcance.
y sus propiedades; y aumentos o descuentos decimales, y potencias con exponente como el interés simple. En este grado, el • Evalúa expresiones numéricas (modelos) • Evalúa si la expresión numérica (modelo)
porcentuales. En este grado, el estudiante entero, notación exponencial, así como estudiante expresa los datos en unidades planteadas para un mismo problema y planteada reprodujo las condiciones de la
expresa los datos en unidades de masa, de aumentos y descuentos porcentuales de masa, de tiempo, de temperatura o determina cuál de ellas representó mejor las situación, y la modifica y ajusta para
tiempo, de temperatura o monetarias. sucesivos. En este grado, el estudiante monetarias. condiciones del problema. solucionar problemas similares y sus
• Comprueba si la expresión numérica (modelo) expresa los datos en unidades de masa, de • Compara dos expresiones numéricas variantes.
planteada representó las condiciones del tiempo, de temperatura o monetarias. (modelos) y reconoce cuál de ellas • Expresa con diversas representaciones y
problema: datos, acciones y condiciones. • Comprueba si la expresión numérica representa todas las condiciones del lenguaje numérico su comprensión de los
(modelo) planteada representó las problema señalando posibles mejoras. órdenes del sistema de numeración decimal
al expresar una cantidad muy grande o muy
 condiciones del problema: datos, acciones pequeña en notación científica, así como al
y condiciones. comparar cantidades expresadas en
notación científica y hacer equivalencias
entre números irracionales usando
aproximaciones o redondeos.
• Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de la
expresión fraccionaria como una forma
general de expresar un número racional y de
la noción de densidad en los números
racionales al asociar los puntos de una recta
con números racionales.
• Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las
tasas de interés y de términos financieros
(capital, monto, tiempo, gastos de
operación, impuesto a la renta, índice per
cápita) para interpretar el problema en su
contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
• Expresa, con diversas representaciones y Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico, su comprensión del valor lenguaje numérico su comprensión de los lenguaje numérico su comprensión del lenguaje numérico su comprensión de los lenguaje numérico su comprensión sobre las
posicional de las cifras de un número hasta los órdenes del sistema de numeración valor posicional de las cifras de un órdenes del sistema de numeración decimal al operaciones con números racionales e
millones ordenando, comparando, componiendo decimal al expresar una cantidad muy número hasta los millones, al ordenar, expresar una cantidad muy grande o muy irracionales usando redondeos o
y descomponiendo números naturales y enteros, grande o muy pequeña en notación comparar, componer y descomponer un pequeña en notación científica, así como al aproximaciones, así como sobre las
para interpretar un problema según su contexto, científica, así como al comparar y ordenar número racional, así como la utilidad de comparar y ordenar cantidades expresadas en operaciones entre cantidades expresadas en
y estableciendo relaciones entre cantidades expresadas en notación expresar cantidades muy grandes en notación científica. Expresa su comprensión de notación exponencial. Usa este entendimiento
representaciones. En el caso de la científica. Expresa su comprensión de las notación exponencial y notación científica las diferencias entre notación científica y para interpretar las condiciones de un
descomposición, comprende la diferencia entre diferencias entre notación científica y de exponente positivo. notación exponencial. problema en su contexto. Establece relaciones
una descomposición polinómica y otra en notación exponencial. • Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y entre representaciones.
factores primos. • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del lenguaje numérico su comprensión del número • Selecciona, combina y adapta estrategias de
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la racional como decimal periódico puro o irracional como decimal no periódico obtenido cálculo, estimación, recursos y procedimientos
lenguaje numérico su comprensión de la fracción fracción como razón y operador, y del mixto, o equivalente a una fracción, así de raíces inexactas y de la noción de densidad diversos para realizar operaciones con
como razón y operador, y del significado del signo significado del signo positivo y negativo de como de los órdenes del sistema de en los números racionales al identificar al racionales y raíces inexactas aproximadas,
positivo y negativo de enteros y racionales, para enteros y racionales, para interpretar un numeración decimal y cómo este menos un nuevo número racional entre otros tasas de interés, cantidades en notación
interpretar un problema según su contexto y problema según su contexto y determina el valor posicional de las cifras. dos racionales. científica e intervalos, y para simplificar
estableciendo relaciones entre representaciones. estableciendo relaciones entre • Expresa con diversas representaciones • Expresa con diversas representaciones y procesos usando las propiedades de los
Ejemplo: El estudiante reconoce que la expresión representaciones. y lenguaje numérico su comprensión lenguaje numérico su comprensión sobre el números y las operaciones, optando por los
“la relación entre el número de hombres es al • Expresa con diversas representaciones y sobre las tasas de interés simple y interés compuesto y sobre términos financieros más idóneos.
número de mujeres como 2 es a 3” equivale a lenguaje numérico su comprensión sobre términos financieros (tasa mensual, tasa (impuesto a la renta, tasa de interés simple y • Selecciona y usa unidades y subunidades e
decir que, por cada dos hombres, hay 3 mujeres. la equivalencia entre dos aumentos o anual e impuesto a las transacciones compuesto, y capitalización) para interpretar el instrumentos pertinentes para estimar o
descuentos porcentuales sucesivos y el financieras —ITF) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo expresar el valor de una magnitud derivada
significado del IGV, para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. (velocidad, aceleración, etc.) según el nivel de
problema en el contexto de las relaciones entre representaciones. exactitud exigido en el problema.
transacciones financieras y comerciales, y • Plantea y compara afirmaciones sobre las
estableciendo relaciones entre propiedades de las operaciones con raíces
representaciones. inexactas aproximadas, y sobre la conveniencia
o no de determinadas tasas de interés u otras
relaciones numéricas que descubre, y las
justifica con ejemplos, contraejemplos, y
propiedades de los números y las operaciones.
 Comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial mediante
ejemplos, contraejemplos, sus conocimientos,
y el razonamiento inductivo y deductivo.
• Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las lenguaje numérico su comprensión sobre lenguaje numérico su comprensión sobre lenguaje numérico su comprensión sobre las
propiedades de las operaciones con enteros y las propiedades de la potenciación de las conexiones entre las operaciones con propiedades de las operaciones con raíces
expresiones decimales y fraccionarias, así como exponente entero, la relación inversa entre racionales y sus propiedades. Usa este inexactas al deducir propiedades especiales.
la relación inversa entre las cuatro operaciones. la radiación y potenciación con números entendimiento para interpretar las Usa este entendimiento para interpretar las
Usa este entendimiento para asociar o secuenciar enteros, y las expresiones racionales y condiciones de un problema en su condiciones de un problema en su contexto.
operaciones, y para interpretar un problema fraccionarias y sus propiedades. Usa este contexto. Establece relaciones entre Establece relaciones entre representaciones.
según su contexto y estableciendo relaciones entendimiento para asociar o secuenciar representaciones. • Selecciona, combina y adapta estrategias de
entre representaciones. operaciones. • Selecciona, emplea y combina cálculo, estimación, recursos, y procedimientos
• Selecciona y emplea estrategias de cálculo, • Selecciona, emplea y combina estrategias estrategias de cálculo y estimación, diversos para realizar operaciones con raíces
estimación y procedimientos diversos para de cálculo, estimación y procedimientos recursos y procedimientos diversos para inexactas, tasas de interés compuesto,
realizar operaciones con números enteros, diversos para realizar operaciones con realizar operaciones con números cantidades en notación científica e intervalos, y
expresiones fraccionarias, decimales y números enteros, expresiones racionales; para determinar tasas de para simplificar procesos usando las
porcentuales, así como para calcular aumentos y fraccionarias, decimales y porcentuales, interés y el valor de impuesto a las propiedades de los números y las operaciones,
descuentos porcentuales, y simplificar procesos tasas de interés, el impuesto a la renta, y transacciones financieras (ITF); y para según se adecúen a las condiciones de la
usando propiedades de los números y las simplificar procesos usando propiedades simplificar procesos usando las situación.
operaciones, de acuerdo con las condiciones de de los números y las operaciones, de propiedades de los números y las • Selecciona y usa unidades y subunidades e
la situación planteada. acuerdo con las condiciones de la situación operaciones, según se adecúen a las instrumentos pertinentes para estimar y medir
• Selecciona y usa unidades e instrumentos planteada. condiciones de la situación. magnitudes derivadas (velocidad y aceleración),
pertinentes para medir o estimar la masa, el • Selecciona y usa unidades e instrumentos • Selecciona y usa unidades e según el nivel de exactitud exigido en la
tiempo o la temperatura; realizar conversiones pertinentes para medir o estimar la masa, instrumentos pertinentes para medir o situación planteada.
entre unidades; y determinar equivalencias entre el tiempo y la temperatura, y para estimar la masa, el tiempo o la • Plantea y compara afirmaciones sobre las
las unidades y subunidades de medida de masa, determinar equivalencias entre las temperatura, y realizar conversiones propiedades de las operaciones con números
de temperatura, de tiempo y monetarias. unidades y subunidades de medida de entre unidades y subunidades, de racionales y raíces inexactas, su noción de
• Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de masa, de temperatura, de tiempo y acuerdo con las condiciones de la densidad en Q, las equivalencias entre tasas de
estimación, y procedimientos diversos para monetarias de diferentes países. situación planteada. interés compuesto, o de intercambios
determinar equivalencias entre expresiones • Selecciona, emplea y combina estrategias • Selecciona, emplea y combina financieros u otras relaciones numéricas que
fraccionarias, decimales y porcentuales. de cálculo y de estimación, y estrategias de cálculo y estimación, descubre, y las justifica con ejemplos,
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de procedimientos diversos para determinar recursos, y procedimientos diversos para contraejemplos y propiedades de los números y
los números y de las operaciones con números equivalencias entre expresiones determinar equivalencias entre las operaciones. Comprueba o descarta la
enteros y expresiones decimales, y sobre las fraccionarias, decimales y porcentuales. expresiones fraccionarias y decimales, y validez de una afirmación mediante un
relaciones inversas entre las operaciones. Las • Plantea afirmaciones sobre las viceversa. contraejemplo, o el razonamiento inductivo o
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades propiedades de la potenciación y la • Plantea afirmaciones sobre las deductivo.
de los números y de las operaciones. Infiere radicación, el orden entre dos números propiedades de las operaciones con
relaciones entre estas. Reconoce errores en sus racionales, y las equivalencias entre números racionales, las equivalencias
justificaciones y en las de otros, y las corrige. descuentos porcentuales sucesivos, y entre tasas de interés, u otras relaciones
sobre las relaciones inversas entre las que descubre, así como las relaciones
operaciones, u otras relaciones que numéricas entre las operaciones. Justifica
descubre. Las justifica o sustenta con dichas afirmaciones usando ejemplos y
ejemplos y propiedades de los números y propiedades de los números y
operaciones. Infiere relaciones entre estas. operaciones, y comprueba la validez de
Reconoce errores o vacíos en sus sus afirmaciones.
justificaciones y en las de otros, y las
corrige.
 DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI, VII
COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”
DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VII
Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio combina las siguientes capacidades:
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes, valores o expresiones,
magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos43, traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales,
progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su
y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión algebraica usada comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de ecuaciones
expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación entre lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar
función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos,
y sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales
tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático. Selecciona, problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir
emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos y propiedades matemáticas.
determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar
expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones
lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e
inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica
mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las corrige.
DESEMPEÑOS PRIMER GRADO DE DESEMPEÑOS SEGUNDO DESEMPEÑOS TERCER GRADO DESEMPEÑOS CUARTO GRADO DE DESEMPEÑOS QUINTO GRADO
SECUNDARIA GRADO DE SECUNDARIA DE SECUNDARIA SECUNDARIA DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, y se de regularidad, equivalencia y cambio, y de regularidad, equivalencia y cambio, y regularidad, equivalencia y cambio, y se regularidad, equivalencia y cambio, y logra el
encuentra en proceso hacia el nivel esperado del logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza se encuentra en proceso hacia el nivel encuentra en proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo VII, realiza
ciclo VI, realiza desempeños como los siguientes: desempeños como los siguientes: esperado del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza desempeños como los desempeños como los siguientes:
• Establece relaciones entre datos, • Establece relaciones entre datos, desempeños como los siguientes: siguientes: • Establece relaciones entre datos, valores
regularidades, valores desconocidos, o relaciones regularidades, valores desconocidos, o • Establece relaciones entre datos, • Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones
de equivalencia o variación entre dos relaciones de equivalencia o variación valores desconocidos, regularidades, desconocidos, regularidades, y condiciones de de equivalencia o de variación entre
magnitudes. Transforma esas relaciones a entre dos magnitudes. Transforma esas condiciones de equivalencia o variación equivalencia o variación entre magnitudes. magnitudes. Transforma esas relaciones a
expresiones algebraicas (modelo) que incluyen la relaciones a expresiones algebraicas o entre magnitudes. Transforma esas Transforma esas relaciones a expresiones expresiones algebraicas o gráficas (modelos)
regla de formación de progresiones aritméticas gráficas (modelos) que incluyen la regla de relaciones a expresiones algebraicas o algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la que incluyen sucesiones crecientes o
con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + formación de progresiones aritméticas con gráficas (modelos) que incluyen la regla regla de formación de una progresión decrecientes, a sistemas de ecuaciones
b = cx + d, a y c є Z), a desigualdades (x > a o x < números enteros, a ecuaciones lineales (ax de formación de una progresión geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales lineales con dos incógnitas, a inecuaciones, a
b), a funciones lineales, a proporcionalidad + b = cx + d, a y c є Q), a inecuaciones de la geométrica, a sistemas de ecuaciones con dos incógnitas, a inecuaciones (ax + b < cx + funciones cuadráticas con coeficientes
directa o a gráficos cartesianos. También las forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ a ≠ lineales con dos variables, a inecuaciones d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx + racionales y a funciones exponenciales.
transforma a patrones gráficos (con traslaciones, 0), a funciones lineales y afines, a (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ d, ∀ a y c ≠ 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2 + Ejemplo: El estudiante resuelve la siguiente
rotaciones o ampliaciones). proporcionalidad directa e inversa con c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a ecuaciones bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a funciones situación: “Si al doble de la cantidad de
• Comprueba si la expresión algebraica o gráfica expresiones fraccionarias o decimales, o a cuadráticas (ax2 = c) y a funciones cuadráticas (f(x)= ax2 + bx +c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q). monedas de 5 soles que tengo le sumo 1000
(modelo) que planteó le permitió solucionar el gráficos cartesianos. También las cuadráticas (f(x) = x2 , f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ También las transforma a repartos soles, juntaré más de 3700 soles. ¿Cuántas
problema, y reconoce qué elementos de la transforma a patrones gráficos que proporcionales44. monedas de 5 soles tengo cómo mínimo?”.
expresión representan las condiciones del combinan traslaciones, rotaciones o 0) con coeficientes enteros y Para ello, plantea inecuaciones lineales y
problema: datos, términos desconocidos, ampliaciones. Ejemplo: Un estudiante proporcionalidad compuesta. halla la cantidad mínima de monedas.
regularidades, relaciones de equivalencia o expresa el sueldo fijo de S/700 y las • Realiza ajustes o modificaciones a la
variación entre dos magnitudes. comisiones de S/30 por cada artículo que expresión algebraica o gráfica (modelos)
vende, mediante la expresión y = 30x + 700. planteada cuando no cumple con todas las
Es decir, modela la situación con una condiciones del problema o, si lo considera
función lineal. necesario, la ajusta a nuevas condiciones en
problemas similares.
• Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre
la regla de formación de una sucesión
creciente y decreciente, para interpretar un
problema en su contexto y estableciendo
relaciones entre dichas representaciones.
• Expresa, con diversas representaciones • Comprueba si la expresión algebraica o • Evalúa si la expresión algebraica o • Evalúa expresiones algebraicas o gráficas Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje gráfica (modelo) que planteó le permitió gráfica (modelo) que planteó representó (modelo) planteadas para un mismo problema y gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, su comprensión sobre la formación solucionar el problema, y reconoce qué todas las condiciones del problema: determina cuál representó mejor las algebraico, su comprensión sobre la solución o
de un patrón gráfico o una progresión aritmética, elementos de la expresión representan las datos, términos desconocidos, condiciones del problema. soluciones de una ecuación cuadrática y el
para interpretar un problema según su contexto condiciones del problema: datos, términos regularidades, relaciones de equivalencia • Expresa, con diversas representaciones sentido de sus valores máximos o mínimos e
y estableciendo relaciones entre desconocidos, regularidades, relaciones de o variación entre dos magnitudes. gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje interceptos, en el contexto del problema.
representaciones. equivalencia o variación entre dos • Expresa, con diversas representaciones algebraico, su comprensión sobre la suma de Interrelaciona estas representaciones y
• Expresa, con diversas representaciones magnitudes. gráficas, tabulares y simbólicas, y con términos de una progresión geométrica para selecciona la más conveniente.
gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje • Expresa, con diversas representaciones lenguaje algebraico, su comprensión interpretar un problema en su contexto y • Expresa, con diversas representaciones
algebraico, su compren - sión sobre la solución de gráficas, tabulares y simbólicas, y con sobre la regla de formación de una estableciendo relaciones entre dichas gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
una ecuación lineal y sobre la solución del lenguaje algebraico, su comprensión sobre progresión geométrica y reconoce la representaciones. algebraico, su comprensión sobre la dilatación,
conjunto solución de una condición de la regla de formación de patrones gráficos diferencia entre un crecimiento • Expresa, con diversas representaciones la contracción, los desplazamientos
desigualdad, para interpretar un problema según y progresiones aritméticas, y sobre la suma aritmético y uno geométrico para gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje horizontales y verticales, las intersecciones con
su contexto y estableciendo relaciones entre de sus términos, para interpretar un interpretar un problema en su contexto y algebraico, su comprensión sobre la solución o los ejes de una función cuadrática, y la función
representaciones. problema en su contexto y estableciendo estableciendo relaciones entre dichas soluciones de un sistema de ecuaciones lineales exponencial al variar sus coeficientes.
• Interrelaciona representaciones gráficas, relaciones entre dichas representaciones. representaciones. y de una ecuación cuadrática, y sobre el • Combina y adapta estrategias heurísticas,
tabulares y algebraicas para expresar el • Expresa, con diversas representaciones conjunto solución de inecuaciones lineales, recursos, métodos gráficos o procedimientos
comportamiento de la función lineal y sus gráficas, tabulares y simbólicas, y con para interpretar un problema en su contexto y más óptimos para hallar términos
elementos: intercepto con los ejes, pen - diente, lenguaje algebraico, su comprensión sobre estableciendo relaciones entre dichas desconocidos de una sucesión creciente o
dominio y rango, para interpretar y resolver un la solución de una ecuación lineal y sobre el representaciones. decreciente, y para solucionar sistemas de
problema según su contexto. Ejemplo: Un conjunto solución de una condición de des ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas y
estudiante puede reconocer a partir de la gráfica - igualdad, para interpretarlas y explicarlas exponenciales, usando identidades algebraicas
los precios de tres tipos de arroz, representados en el contexto de la situación. Establece o propiedades de las desigualdades.
por las siguientes funciones: y = 3x; y = 3,3x; y = conexiones entre dichas representaciones • Plantea afirmaciones sobre características de
2,8x. Reconoce el tipo de arroz más barato y el y pasa de una a otra representación cuando una sucesión creciente y decreciente, u otras
más caro a partir de las expresiones dadas o sus la situación lo requiere. relaciones de cambio que descubre. Justifica y
correspondientes gráficas. comprueba la validez de una afirmación
• Establece la relación de correspondencia entre opuesta a otra o de un caso especial mediante
la razón de cambio de una función lineal y la ejemplos, contraejemplos, conocimientos
constante de proporcionalidad para resolver un geométricos, o razonamiento inductivo y
problema según su con - texto. deductivo.
• Selecciona y emplea recursos, estrategias • Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o
heurísticas y procedimientos pertinentes a las imposibilidad de solucionar una ecuación
condiciones del problema, como determinar cuadrática sobre la base del análisis de sus
términos desconocidos en un patrón gráfico o coeficientes o el valor del discriminante.
progresión aritmética; simplificar expresiones Justifica y comprueba la validez de una
algebraicas, solucionar ecuaciones y determinar • Expresa, usando lenguaje matemático y afirmación opuesta a otra o de un caso especial
el conjunto de valores que cumplen una representaciones gráficas, tabulares y mediante ejemplos, contraejemplos,
desigualdad usando pro - piedades de la igualdad simbólicas, su comprensión de la relación conocimientos geométricos, o razonamiento
y de las operaciones; y determinar valores que de correspondencia entre la constante de inductivo y deductivo.
cumplen una re lación de proporcionalidad cambio de una función lineal y el valor de • Plantea afirmaciones sobre relaciones de
directa e inversa entre magnitudes. su pendiente, las diferencias entre función cambio que observa entre las variables de una
afín y función lineal, así como su función exponencial o funciones cuadráticas.
comprensión de las diferencias entre una Justifica y comprueba la validez de una
proporcionalidad directa e inversa, para afirmación opuesta a otra o de un caso especial
interpretarlas y explicarlas en el contexto mediante ejemplos, contraejemplos,
de la situación. Establece conexiones entre conocimientos geométricos, o razonamiento
dichas representaciones y pasa de una a inductivo y deductivo.
otra representación cuando la situación lo • Ejemplo: El estudiante observa el gráfico y
requiere. Ejemplo: Un estudiante observa describe que, al cabo de 13 o 14 horas, las
los cambios en la pendiente de una gráfica bacterias habrán superado el número de 10
que representa el movimiento de un auto 000 y que el crecimiento es más acelerado
relacionando tiempo y distancia. Describe, cuando pasa el tiempo.
por ejemplo, que el auto avanza 240 km en
tres horas, luego se detiene cuatro horas y
regresa al punto de partida también en tres
horas.

Plantea afirmaciones sobre las propiedades de • Selecciona y combina recursos, • Expresa, con diversas representaciones Expresa, con diversas representaciones
igualdad que sustentan la simplificación de estrategias heurísticas y el procedimiento gráficas, tabulares y simbólicas, y con gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje
ambos miembros de una ecuación. Las justifica matemático más conveniente a las lenguaje algebraico, su comprensión algebraico, su comprensión sobre el dominio y
usando ejemplos y sus conocimientos condiciones de un problema para sobre la solución de un sistema de rango de una función cuadrática, la relación
matemáticos. Reconoce errores en sus determinar términos desconocidos o la ecuaciones lineales y de la ecuación entre la variación de sus coeficientes, y los
justificaciones o en las de otros, y las corrige. suma de “n” términos de una progresión cuadrática e inecuación lineal, para cambios que se observan en su representación
• Plantea afirmaciones sobre las condiciones para aritmética, simplificar expresiones interpretar su solución en el contexto de gráfica, para interpretar un problema en su
que dos ecuaciones sean equivalentes o exista algebraicas usando propiedades de la la situación y estableciendo conexiones contexto y estableciendo relaciones entre
una solución posible. Las justifica usando igualdad y propiedades de las operaciones, entre dichas representaciones. dichas representaciones.
ejemplos y sus conocimientos matemáticos. solucionar ecuaciones e inecuaciones • Expresa, con diversas representaciones Ejemplo: Un estudiante observa la gráfica e
Reconoce errores en sus justificaciones o en las lineales, y evaluar el conjunto de valores de gráficas, tabulares y simbólicas y con identifica que el ingreso mayor se logra con un
de otros, y las corrige. una función lineal. lenguaje algebraico, su comprensión descuento de 15 dólares. De esta forma,
• Plantea afirmaciones sobre las características y • Plantea afirmaciones sobre la relación sobre el comportamiento gráfico de una determina que el rango del ingreso en dólares
propiedades de las funciones lineales. Las entre la posición de un término en una función cuadrática, sus valores máximos, es de 0 hasta 10 125 dólares y que, para
justifica con ejemplos y sus conocimientos progresión aritmética y su regla de mínimos e interceptos, su eje de simetría, descuentos mayores o menores que 15 dólares,
matemáticos. Reconoce errores en sus formación, u otras relaciones de cambio vértice y orientación, para interpretar su
justificaciones o en las de otros, y las corrige. que descubre. Justifica la validez de sus solución en el contexto de la situación y
afirmaciones usando ejemplos y sus estableciendo conexiones entre dichas
conocimientos matemáticos. Reconoce representaciones.
errores en sus justificaciones o en las de • Selecciona y combina estrategias
otros, y las corrige. heurísticas, métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos más
• Plantea afirmaciones sobre las convenientes para determinar términos el ingreso es menor.
propiedades que sustentan la igualdad o la desconocidos, simplificar expresiones
simplificación de expresiones algebraicas algebraicas, y solucionar ecuaciones
para solucionar ecuaciones e inecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones
lineales, u otras relaciones que descubre. lineales e inecuaciones, usando
Justifica la validez de sus afirmaciones productos notables o propiedades de las
mediante ejemplos y sus conocimientos igualdades. Reconoce cómo afecta a una
matemáticos. Reconoce errores en sus gráfica la variación de los coeficientes en
justificaciones o en las de otros, y las una función cuadrática.
corrige. • Plantea afirmaciones sobre la relación
• Plantea afirmaciones sobre las entre la posición de un término y su regla
diferencias entre la función lineal y una de formación en una progresión • Combina y adapta estrategias heurísticas,
función lineal afín, y sobre la diferencia geométrica, y las diferencias entre recursos, métodos gráficos, procedimientos y
entre una proporcionalidad directa y una crecimientos aritméticos y geométricos, u propiedades algebraicas más optimas para
proporcionalidad inversa, u otras otras relaciones de cambio que descubre. determinar términos desconocidos y la suma de
relaciones que descubre. Justifica la validez Justifica y comprueba la validez de sus términos de una progresión geométrica,
de sus afirmaciones usando ejemplos y sus afirmaciones mediante ejemplos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar
conocimientos matemáticos. Reconoce propiedades matemáticas, o sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones
errores en sus justificaciones o en las de razonamiento inductivo y deductivo. usando identidades algebraicas o propiedades
otros, y las corrige. • Plantea afirmaciones sobre el de las igualdades y desigualdades.
significado de los puntos de intersección • Plantea afirmaciones sobre las características
de dos funciones lineales que satisfacen que distinguen un crecimiento geométrico, o
dos ecuaciones simultáneamente, la relaciones que descubre en una sucesión gráfica
relación de correspondencia entre dos o o numérica, u otras relaciones de cambio que
más sistemas de ecuaciones equivalentes, descubre. Justifica o descarta la validez de sus
u otras relaciones que descubre. Justifica afirmaciones mediante un contraejemplo,
y comprueba la validez de sus propiedades matemáticas, o razonamiento
afirmaciones mediante ejemplos, inductivo y deductivo.
propiedades matemáticas, o • Plantea afirmaciones sobre las posibles
razonamiento inductivo y deductivo. soluciones a un sistema de ecuaciones lineales,
• Plantea afirmaciones sobre el cambio ecuaciones cuadráticas o inecuaciones lineales,
que produce el signo de coeficiente u otras relaciones que descubre. Justifica o
cuadrático de una función cuadrática en descarta la validez de sus afirmaciones
su gráfica, relaciones entre coeficientes y mediante un contraejemplo, propiedades
variación en la gráfica, u otras relaciones matemáticas, o razonamiento inductivo y
que descubre. Justifica y comprueba la deductivo.
validez de sus afirmaciones mediante • Plantea afirmaciones sobre relaciones de
ejemplos, propiedades matemáticas o cambio que observa entre las variables de una
razonamiento inductivo y deductivo. función cuadrática y en repartos
proporcionales, u otras relaciones que
descubre. Justifica o descarta la validez de
afirmaciones mediante un contraejemplo,
propiedades matemáticas, o razonamiento
inductivo y deductivo.

DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI, VII

 COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VII
Cuando el estudiante resuelve problemas de forma, movimiento y localización, combina las siguientes capacidades:
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y
y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación,
así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
planos a escala, y transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de
dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades. revolución, usando construcciones con regla y compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la
Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o inclusión de una clase en otra. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud,
volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas perímetro, área o volumen de formas compuestas, así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones
geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, sobre enunciados opuestos o casos especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
geométricas.
DESEMPEÑOS PRIMER GRADO DE DESEMPEÑOS SEGUNDO DESEMPEÑOS TERCER GRADO DESEMPEÑOS CUARTO GRADO DE DESEMPEÑOS QUINTO GRADO
SECUNDARIA GRADO DE SECUNDARIA DE SECUNDARIA SECUNDARIA DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
forma, movimiento y localización, y se encuentra de forma, movimiento y localización, y de forma, movimiento y localización, y se forma, movimiento y localización, y se forma, movimiento y localización, y logra el
en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza encuentra en proceso hacia el nivel encuentra en proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños
realiza desempeños como los siguientes: desempeños como los siguientes: esperado del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza desempeños como los como los siguientes:
• Establece relaciones entre las características y • Establece relaciones entre las desempeños como los siguientes: siguientes: • Establece relaciones entre las características
los atributos medibles de objetos reales o características y los atributos medibles de • Establece relaciones entre las • Establece relaciones entre las características y y atributos medibles de objetos reales o
imaginarios. Asocia estas características y las objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y los atributos medibles de los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Representa estas relaciones con
representa con formas bidimensionales características y las representa con formas objetos reales o imaginarios. Asocia estas imaginarios. Representa estas relaciones con formas bidimensionales, tridimensionales o
compuestas y tridimensionales. Establece, bidimensionales compuestas y relaciones y representa, con formas formas bidimensionales y tridimensionales compuestas, y con cuerpos de revolución, los
también, relaciones de semejanza entre tridimensionales. Establece, también, bidimensionales y tridimensionales compuestas o cuerpos de revolución, los que que pueden combinar formas geométricas
triángulos o figuras planas, y entre las propiedades de semejanza y congruencia compuestas, sus elementos y pueden combinar prismas, pirámides, conos o tridimensionales. También establece
propiedades del volumen, área y perímetro. entre formas poligonales, y entre las propiedades de volumen, área y poliedros regulares, considerando sus relaciones métricas entre triángulos y
• Describe la ubicación o el recorrido de un propiedades del volumen, área y perímetro. elementos y propiedades. circunferencias.
objeto real o imaginario, y los representa perímetro. • Describe la ubicación o el recorrido de • Describe la ubicación o los movimientos de un • Describe la ubicación o los movimientos de
utilizando coordenadas cartesianas, planos o • Describe la ubicación o el recorrido de un un objeto real o imaginario, y los objeto real o imaginario, y los representa un objeto real o imaginario, y los representa
mapas a escala. Describe las transformaciones de objeto real o imaginario, y los representa representa utilizando coordenadas utilizando mapas y planos a escala, así como la utilizando mapas y planos a escala, razones
un objeto en términos de ampliaciones, utilizando coordenadas cartesianas, planos cartesianas y planos a escala. También ecuación de la recta, razones trigonométricas, trigonométricas, y la ecuación de la parábola y
traslaciones, rotaciones o reflexiones. o mapas a escala. Describe las representa la distancia entre dos puntos ángulos de elevación y depresión. Describe las circunferencia. Describe las posibles
transformaciones de un objeto en términos desde su forma algebraica. Describe las transformaciones que generan formas que secuencias de transformaciones sucesivas que
de combinar dos a dos ampliaciones, transformaciones de objetos mediante la permiten teselar un plano. dieron origen a una forma bidimensional.
traslaciones, rotaciones o reflexiones. combinación de ampliaciones, • Expresa, con dibujos, construcciones con
traslaciones, rotaciones o reflexiones. regla y compás, con material concreto, y con
lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
propiedades de los cuerpos de revolución o
formas tridimensionales compuestas, así como
su clasificación, para interpretar un problema
 según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
• Expresa, con dibujos, construcciones con
regla y compás con material concreto, y con
lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
transformaciones geométricas y la clasificación
de las formas geométricas por sus
características y propiedades, para interpretar
un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.

• Expresa, con dibujos, construcciones con regla • Expresa, con dibujos, construcciones con • Expresa, con dibujos, construcciones Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
y compás, con material concreto y con lenguaje regla y compás, con material concreto y con regla y compás, con material compás, con material concreto, y con lenguaje • Lee textos o gráficos que describen las
geométrico, su comprensión sobre las con lenguaje geométrico, su comprensión concreto, y con lenguaje geométrico, su geométrico, su comprensión sobre las propiedades de los cuerpos de revolución,
propiedades de las rectas para - lelas, sobre las propiedades de la semejanza y comprensión sobre las propiedades de las propiedades de poliedros, prismas, cuerpos de compuestos y truncados, así como la
perpendiculares y secantes, y de los prismas, congruencia de formas bidimensionales razones trigonométricas de un triángulo, revolución y su clasificación, para interpretar un clasificación de las formas geométricas por sus
cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los expresa (triángulos), y de los prismas, pirámides y los polígonos, los prismas y el cilindro, así problema según su contexto y estableciendo características y propiedades comunes o
aun cuando estos cambien de posición y vistas, polígonos. Los expresa aun cuando estos como su clasificación, para interpretar un relaciones entre representaciones. distintivas. Lee mapas a diferente escala, e
para interpretar un problema según su contexto cambien de posición y vistas, para problema según su contexto y • Expresa, con dibujos, construcciones con regla integra la información que contienen para
y estableciendo relaciones entre interpretar un problema según su contexto estableciendo relaciones entre y compás, con material concreto, y con lenguaje ubicar lugares, profundidades, alturas o
representaciones. y estableciendo relaciones entre representaciones. geométrico, su comprensión sobre las determinar rutas óptimas.
• Expresa, con dibujos, construcciones con regla representaciones. • Expresa, con dibujos, construcciones propiedades de la homotecia en figuras planas, • Combina y adapta estrategias heurísticas,
y compás, con material concreto y con lenguaje • Expresa, con dibujos, construcciones con con regla y compás, con material para interpretar un problema según su contexto recursos o procedimientos para determinar la
geométrico, su comprensión sobre la relación de regla y compás, con material concreto y concreto, y con lenguaje geométrico, su y estableciendo relaciones entre longitud, el área y el volumen de cuerpos
semejanza entre formas bidimensionales cuando con lenguaje geométrico, su comprensión comprensión sobre la equivalencia entre representaciones. geométricos compuestos y de revolución, así
estas se amplían o reducen, para interpretar las sobre las características que distinguen una dos secuencias de transformaciones • Lee textos o gráficos que describen las como áreas irregulares expresadas en planos o
con diciones de un problema y estableciendo rotación de una traslación y una traslación geométricas a una figura, para interpretar propiedades de semejanza y congruencia entre mapas, empleando coordenadas cartesianas y
relaciones entre representaciones. de una reflexión. Estas distinciones se un problema según su contexto y formas geométricas, razones trigonométricas, y unidades convencionales (centímetro, metro y
• Lee textos o gráficos que describen hacen de formas bidimensionales para estableciendo relaciones entre ángulos de elevación o depresión. Lee mapas a kilómetro).
características, elementos o propiedades de las interpretar un problema según su contexto representaciones. diferente escala, e integra su información para • Combina y adapta estrategias heurísticas,
formas geométricas bidimensionales y y estableciendo relaciones entre • Lee textos o gráficos que describen ubicar lugares, profundidades, alturas o recursos o procedimientos para describir las
tridimensionales, así como de sus trans - representaciones. formas geométricas y sus propiedades, y determinar rutas. diferentes vistas de un forma tridimensional
formaciones, para extraer información. Lee • Lee textos o gráficos que describen relaciones de semejanza y congruencia • Combina y adapta estrategias heurísticas, compuesta (frente, perfil y base) y reconstruir
planos a escala y los usa para ubicarse en el características, elementos o propiedades entre triángulos, así como las razones recursos y procedimientos más convenientes su desarrollo en el plano sobre la base de estas,
espacio y determinar rutas. de las formas geométricas bidimensionales trigonométricas. Lee mapas a diferente para determinar la longitud, el área y el empleando unidades convencionales
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, y tridimensionales. Reconoce propiedades escala y compara su información para volumen de poliedros y de cuerpos (centímetro, metro y kilómetro) y no
recursos o procedimientos para determinar la de la semejanza y congruencia, y la ubicar lugares o determinar rutas. compuestos, así como para determinar convencionales (por ejemplo, pasos).
longitud, el perímetro, el área o el volumen de composición de transformaciones • Selecciona y adapta estrategias distancias inaccesibles y superficies irregulares • Plantea y contrasta afirmaciones sobre las
prismas, cuadriláteros y triángulos, así como de (rotación, ampliación y reducción) para heurísticas, recursos o procedimientos en planos empleando coordenadas cartesianas relaciones y propiedades que descubre entre
áreas bidimensionales compuestas, empleando extraer información. Lee planos o mapas a para determinar la longitud, el área y el y unidades convencionales (centímetro, metro los objetos, entre objetos y formas
unidades convencionales (centímetro, metro y escala y los usa para ubicarse en el espacio volumen de prismas y polígonos, y para y kilómetro). geométricas, y entre las formas geométricas,
kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, y determinar rutas. establecer relaciones métricas entre • Combina y adapta estrategias heurísticas, sobre la base de experiencias directas o
botellas, etc.). • Selecciona y emplea estrategias lados de un triángulo, así como para recursos o procedimientos para describir las simulaciones. Comprueba la validez de una
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, heurísticas, recursos o procedimientos determinar el área de formas diferentes vistas de un forma tridimensional afirmación opuesta a otra, o de un caso
recursos o procedimientos para describir el para determinar la longitud, el perímetro, bidimensionales irregulares empleando compuesta (frente, perfil y base) y reconstruir especial mediante contraejemplos,
movimiento, la localización o las perspectivas el área o el volumen de prismas, pirámides, unidades convencionales (centímetro, su desarrollo en el plano sobre la base de estas, conocimientos geométricos, y razonamiento
(vistas) de los objetos, empleando unidades polígonos y círculos, así como de áreas metro y kilómetro) y coordenadas empleando unidades convencionales inductivo o deductivo.
convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y bidimensionales compuestas o irregulares, cartesianas. (centímetro, metro y kilómetro) y no
no convencionales (por ejemplo, pasos). empleando coordenadas cartesianas y • Selecciona y adapta estrategias convencionales (por ejemplo, pasos).
unidades convencionales (centímetro, heurísticas, recursos o procedimientos
 • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y metro y kilómetro) y no convencionales para describir las diferentes vistas de una • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre los objetos, (bolitas, panes, botellas, etc.). forma tridimensional (frente, perfil y propiedades que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas geométricas, y entre las • Selecciona y emplea estrategias base) y reconstruir su desarrollo en el entre objetos y formas geométricas, y entre las
formas geométricas, sobre la base de heurísticas, recursos o procedimientos plano sobre la base de estas, empleando formas geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos. Las para describir el movimiento, la unidades convencionales (centímetro, experiencias directas o simulaciones.
justifica con ejemplos y sus conocimientos localización o las perspectivas (vistas) de metro y kilómetro) y no convencionales Comprueba o descarta la validez de una
geométricos. Reconoce errores en las los objetos en planos a escala, empleando (por ejemplo, pasos). afirmación mediante un contraejemplo,
justificaciones y los corrige. unidades convencionales (centímetro, • Plantea afirmaciones sobre las propiedades geométricas, y razonamiento
metro y kilómetro) y no convencionales relaciones y propiedades que descubre inductivo o deductivo.
(por ejemplo, pasos). entre los objetos, entre objetos y formas
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones geométricas, y entre las formas
y propiedades que descubre entre los geométricas, sobre la base de
objetos, entre objetos y formas simulaciones y la observación de casos.
geométricas, y entre las formas Comprueba o descarta la validez de la
geométricas, sobre la base de simulaciones afirmación mediante ejemplos,
y la observación de casos. Las justifica con propiedades geométricas, y
ejemplos y sus conocimientos razonamiento inductivo o deductivo.
geométricos. Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de otros, y los
corrige.

DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI, VII

COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS EINCERTIDUMBRE”
DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VI DESEMPEÑOS POR GRADO Ciclo VII
Cuando el estudiante resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre, combina las siguientes capacidades:
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a estudiar;
y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también determina la determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos
media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de
usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población.
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y
de una población. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus
como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades.
los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
DESEMPEÑOS PRIMER GRADO DE DESEMPEÑOS SEGUNDO DESEMPEÑOS TERCER GRADO DESEMPEÑOS CUARTO GRADO DE DESEMPEÑOS QUINTO GRADO
SECUNDARIA GRADO DE SECUNDARIA DE SECUNDARIA SECUNDARIA DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre, y se encuentra de gestión de datos e incertidumbre, y de gestión de datos e incertidumbre, y se gestión de datos e incertidumbre, y se gestión de datos e incertidumbre, y logra el
en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza encuentra en proceso hacia el nivel encuentra en proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños
realiza desempeños como los siguientes: desempeños como los siguientes: • esperado del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza desempeños como los como los siguientes:
• Representa las características de una población Representa las características de una desempeños como los siguientes: siguientes:  Representa las características de una
en estudio asociándolas a variables cualitativas población en estudio asociándolas a • Representa las características de una • Representa las características de una población mediante el estudio de variables y el
nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y variables cualitativas nominales y población en estudio mediante variables población mediante el estudio de variables comportamiento de los datos de una muestra,
expresa el comportamiento de los datos de la ordinales, o cuantitativas discretas y cualitativas o cuantitativas, selecciona las cualitativas y cuantitativas, y el mediante medidas de tendencia central,
población a través de gráficos de barras, gráficos continuas. Expresa el comportamiento de variables a estudiar, y representa el comportamiento de los datos de una muestra medidas de localización (tercil y quintil),
circulares y medidas de tendencia central. los datos de la población a través de comportamiento de los datos de una representativa a través de medidas de desviación estándar para datos agrupados y
• Determina las condiciones de una situación histogramas, polígonos de frecuencia y muestra de la población a través de tendencia central, medidas de localización gráficos estadísticos. Para ello, selecciona los
aleatoria, compara la frecuencia de sus sucesos y medidas de tendencia central. histogramas, polígonos de frecuencia y (cuartil) la desviación estándar o gráficos más apropiados para las variables estudiadas.
representa su probabilidad a través de la regla de • Determina las condiciones y el espacio medidas de tendencia central o estadísticos, seleccionando los más apropiados  Determina las condiciones y restricciones
Laplace (valor decimal) o representa su muestral de una situación aleatoria, y desviación estándar. para las variables estudiadas. de una situación aleatoria, analiza la ocurrencia
probabilidad mediante su frecuencia dada en compara la frecuencia de sus sucesos. • Determina las condiciones y el espacio • Determina las condiciones y restricciones de de sucesos simples y compuestos, y la
porcentajes. A partir de este valor, determina si Representa la probabilidad de un suceso a muestral de una situación aleatoria, y una situación aleatoria, analiza la ocurrencia de representa con el valor de su probabilidad
un suceso es más o menos probable que otro. través de la regla de Laplace (valor decimal) discrimina entre sucesos independientes sucesos independientes y dependientes, y expresada como racional de 0 a 1. A partir de
o representa su probabilidad mediante su y dependientes. Representa la representa su probabilidad a través del valor este valor, determina la mayor o menor
frecuencia relativa expresada como probabilidad de un suceso a través de su racional de 0 a 1. A partir de este valor, probabilidad de un suceso compuesto en
decimal o porcentaje. A partir de este valor valor decimal o fraccionario. A partir de determina la mayor o menor probabilidad de un comparación con otro.
determina si un suceso es seguro, probable este valor, determina si un suceso es suceso en comparación con otro.  Expresa con diversas representaciones y
o imposible de suceder probable o muy probable, o casi seguro lenguaje matemático su comprensión sobre el
de que ocurra. valor de terciles y quintiles de una distribución
de datos, así como la pertinencia de las
medidas de tendencia central en relación con
la desviación estándar, según el contexto de la
población en estudio. Asimismo, expresa el
valor de la probabilidad de sucesos simples y
compuestos de una situación aleatoria y cómo
se distinguen los sucesos simples de los
compuestos.
 Lee, interpreta, y explica una variedad de
tablas y gráficos, así como diversos textos que
contengan valores sobre las medidas
estadísticas de una población y medidas
probabilísticas en estudio, para deducir nuevos
datos y predecir un comportamiento a futuro.
Sobre la base de ello, produce nueva
información y evalúa el dato o los datos que
producen algún sesgo en el comportamiento
de otros.
• Expresa con diversas representaciones y Expresa con diversas representaciones y • Expresa con diversas representaciones y  Recopila datos de variables cualitativos o
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión lenguaje matemático su comprensión de lenguaje matemático su comprensión de la cuantitativos de una población mediante
lenguaje matemático su comprensión sobre la sobre la pertinencia de usar la media, la la desviación estándar en relación con la desviación estándar en relación con la media encuestas o la observación. Los recopila con el
media, la mediana y la moda para datos no mediana o la moda (datos no agrupados) media para datos no agrupados y según el para datos agrupados y el significado de los propósito de analizarlos y producir información
agrupados, según el contexto de la población en para representar un conjunto de datos contexto de la población en estudio. cuartiles en una distribución de datos según el sobre el comportamiento de datos. Determina
estudio, así como sobre el valor de la según el contexto de la población en Expresa, también, el significado del valor contexto de la población en estudio. Expresa, una muestra representativa de una población
probabilidad para caracterizar como más o estudio, así como sobre el significado del de la probabilidad para caracterizar la también, el significado del valor de la
menos probable la ocurrencia de sucesos de una valor de la probabilidad para caracterizar ocurrencia de sucesos independientes y probabilidad para caracterizar la ocurrencia de pertinente para el objetivo de estudio y para las
situación aleatoria. como segura o imposible la ocurrencia de dependientes de una situación aleatoria. sucesos dependientes e independientes de una características de la población estudiada.
• Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así sucesos de una situación aleatoria. • Lee tablas y gráficos de barras, situación aleatoria, y cómo se distinguen entre  Adapta y combina procedimientos para
como diversos textos que contengan valores de • Lee tablas y gráficos como histogramas, histogramas, u otros, así como diversos sí. determinar medidas de tendencia central,
medida de tendencia central, o descripciones de polígonos de frecuencia, así como diversos textos que contengan valores sobre • Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así desviación estándar de datos continuos,
situaciones aleatorias, para comparar e textos que contengan valores de medidas medidas estadísticas o descripción de como diversos textos que contengan valores medidas de localización, y probabilidad de
interpretar la información que contienen. A partir de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para deducir e sobre las medidas de tendencia central, de eventos simples o compuestos de una situación
de ello, produce nueva información. Ejemplo: El situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen. dispersión y de posición, y sobre la probabilidad aleatoria. Adecúa los procedimientos utilizados
estudiante compara datos contenidos en una interpretar la información que contienen y Sobre la base de ello, pro - duce nueva de sucesos aleatorios, para deducir nuevos a otros contextos de estudio.
misma gráfica señalando: “Hay más niñas que deducir nuevos datos. A partir de ello, información. datos y predecirlos según la tendencia  Plantea y contrasta afirmaciones o
gustan del fútbol en primero de secundaria que produce nueva información. • Recopila datos de variables cualitativas observada. Sobre la base de ello, produce nueva conclusiones sobre las características o
en tercero de secundaria”. • Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas mediante encuestas o la información y evalúa si los datos tienen algún tendencias de una población o de eventos
• Recopila datos de variables cualitativas o nominales u ordinales, y cuantitativas observación, combinando y adaptando sesgo en su presentación. aleatorios a partir de sus observaciones o
cuantitativas discretas mediante encuestas, discretas o continuas mediante encuestas, procedimientos, estrategias y recursos. • Recopila datos de variables cualitativas o análisis de datos. Las justifica con ejemplos y
seleccionando y empleando procedimientos y o seleccionando y empleando Los procesa y organiza en tablas con el cuantitativas mediante encuestas o la contraejemplos usando sus conocimientos y la
recursos. Los procesa y organiza en tablas con el procedimientos, estrategias y recursos propósito de analizarlos y producir observación, combinando y adaptando información obtenida en su investigación.
propósito de analizarlos y producir información. adecuados al tipo de estudio. Los procesa y información. Determina una muestra procedimientos, estrategias y recursos. Los Reconoce errores, vacíos o sesgos en sus
• Selecciona y emplea procedimientos para organiza en tablas con el propósito de aleatoria de una población pertinente al procesa y organiza en tablas con el propósito de conclusiones o en las de otros estudios, y
determinar la mediana y la moda de datos analizarlos y producir información. Revisa objetivo de estudio y las características de analizarlos y producir información. Determina propone mejoras.
discretos, la probabilidad de sucesos simples de los procedimientos utilizados y los adecúa la población estudiada. una muestra aleatoria de una población
una situación aleatoria mediante la regla de a otros contextos de estudio. • Selecciona y emplea procedimientos pertinente al objetivo de estudio y las
Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa • Selecciona y emplea procedimientos para para determinar la media y la desviación características de la población estudiada.
expresada en porcentaje. Revisa sus determinar la mediana, la moda y la media estándar de datos discretos, y la • Selecciona, emplea y adapta procedimientos
procedimientos y resultados. de datos discretos, la probabilidad de probabilidad de sucesos independientes para determinar la media y la desviación
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la sucesos de una situación aleatoria de una situación aleatoria mediante la estándar de datos continuos, y la probabilidad
información cualitativa y cuantitativa de una mediante la regla de Laplace o el cálculo de regla de Laplace y sus propiedades. Revisa de sucesos independientes y dependientes de
población, o la probabilidad de ocurrencia de su frecuencia relativa expresada como sus procedimientos y resultados. una situación aleatoria. Adecúa los
sucesos. Las justifica usando la información porcentaje. Revisa sus procedimientos y • Plantea afirmaciones, conclusiones e procedimientos utilizados a otros contextos de
obtenida y sus conocimientos estadísticos. resultados. inferencias sobre las características o estudio.
Reconoce errores en sus justificaciones y los • Plantea afirmaciones o conclusiones tendencias de una población, o sobre • Plantea y contrasta afirmaciones sobre la
corrige. sobre las características, tendencias de los sucesos aleatorios en estudio a partir de característica o la tendencia de una población
datos de una población o la probabilidad sus observaciones o análisis de datos. Las estudiada, así como sobre sucesos aleatorios de
de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica con ejemplos, y usando una situación aleatoria. Las justifica con
justifica usando la información obtenida, y información obtenida y sus ejemplos, y usando información obtenida y sus
sus conocimientos estadísticos y conocimientos estadísticos y conocimientos estadísticos. Reconoce errores o
probabilísticos. Reconoce errores en sus probabilísticos. Reconoce errores o vacíos vacíos en sus conclusiones o en las de otros
justificaciones y en las de otros, y los en sus justificaciones y en las de otros, y estudios, y propone mejoras.
corrige. los corrige.