GUÍA DIDÁCTICA
(Documento para el alumno)
Asignatura
TUTORÍA
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
2º Bachillerato CCRR
Febrero 2019
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ÍNDICE
0. Presentación
1. Docencia y equipo docente
2. Datos descriptivos de la asignatura
3. Datos específicos de la asignatura
4. Competencias que se van a desarrollar
5. Programa de la asignatura
6. Metodología docente
7. Resumen de las horas de trabajo del alumno
8. Evaluación de los aprendizajes
9. Bibliografía y recursos
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PRESENTACIÓN
La Guía Didáctica es una herramienta a disposición del alumno que cursa la asignatura. Su
función no es otra que la de orientar acerca del material didáctico y otros medios de apoyo al
aprendizaje, indicando cómo deben utilizarse y cómo asimilar la información que ofrecen.
En esta Guía podrá encontrar información sobre:
- la docencia en el ISCCRR de la U.E. “San Dámaso” (Sección a Distancia)
- los datos descriptivos y específicos de la asignatura
- una exposición de las competencias que la asignatura pretende desarrollar
- los contenidos generales de la materia
- la metodología docente
- resumen de las horas de trabajo del alumno
- la evaluación de los aprendizajes
- bibliografía y recursos
Todo ello constituye un “mapa” con cuya ayuda el alumno podrá cursar con éxito la asignatura.
1. DOCENCIA Y EQUIPO DOCENTE
La docencia en el ISCCRR de la U.E. “San Dámaso” (Sección a Distancia) se lleva a cabo a través de
la metodología del complex learning o aprendizaje complejo, que permite un aprendizaje en el
que el trabajo intelectual del alumno se favorece gracias a elementos como:
los textos guía (y en su caso, textos base)
las guías didácticas
los materiales didácticos complementarios
los encuentros presenciales durante el curso
la ayuda de los tutores
la elaboración y redacción de trabajos escritos
el apoyo de las nuevas tecnologías
la evaluación acumulativa y el examen final
Si el alumno utiliza el material didáctico adecuado y realiza con perseverancia las tareas
propuestas, irá adquiriendo un método personal que le ayudará a hacer frente a tareas de
investigación y profundización. La organización del estudio es la primera tarea del alumno, para
ello le será útil seguir las indicaciones de las guías y del propio tutor.
En este contexto, los manuales editados por el ISCCRR.D juegan un papel fundamental pues
ofrecen a los alumnos una presentación de los contenidos fácilmente comprensible y asimilable,
apoyada en un aparato pedagógico presente en cada tema y en cada Unidad Didáctica, que
contribuye a facilitar esta tarea. De esta forma, se establece una “conversación” didáctica guiada
a través de los medios impresos y audiovisuales que el alumno utiliza para su aprendizaje. No
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obstante, en algunas asignaturas, como la de “Tutoría Orientación Pedagógica”, por su
idiosincrasia particular, se utilizarán como referencia otros medios indicados por el profesor.
El contacto “personal” entre profesores y alumnos, y de los alumnos entre sí, así como el
intercambio de orientaciones, la resolución de dificultades o la necesidad de motivación, son
elementos fundamentales del proceso comunicativo. Esta comunicación se logra a través de
varios recursos didácticos:
los encuentros organizados durante el curso
la tutoría presencial
la tutoría on-line (a través de los foros, correo electrónico…)
la valoración de ejercicios y trabajos
el examen presencial
Destacamos de forma especial la posibilidad de “diálogo” que propician las pruebas de
evaluación en un proceso de evaluación continua (o tutorización on-line en su caso) y el examen
final presencial correspondiente, obligatorio para todos los alumnos.
Durante el curso se convocará a los alumnos al menos a un encuentro presencial con los
profesores y también para que se conozcan entre ellos, con el objetivo de facilitar la
intercomunicación e informar bien a los alumnos de todo lo que los profesores estimen necesario
para facilitar su estudio personal. Además, todo profesor-tutor realizará una comunicación
personal a sus alumnos para que éstos puedan conocerle.
2. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA
Nombre Asignatura: TUTORÍA ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Titulación a la que corresponde: Bachillerato en Ciencias Religiosas
Curso: Segundo
Número de créditos: 6 ECTS
Carácter: Obligatorio
Departamento: Teología Dogmática-Fundamental
Profesora que imparte la materia: Mª Amparo García-Plaza Vegas
3. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
3.1- Introducción general y contextualización de la asignatura
- Desde una presentación sistemática y articulada de la doctrina de la fe cristiana, durante
los estudios de CCRR el alumno aprenderá a ofrecer a la Iglesia y a la sociedad, razonada y
ordenadamente, un fundamento y argumentación adecuados para cada uno de sus
contenidos.
- La formación en metodología, epistemología y hermenéutica teológicas capacitará al
alumno para responder a las preguntas e inquietudes de nuestro tiempo y asimismo le
ayudará a presentar las conclusiones que sobre ellas ofrece la fe de la Iglesia. Esto
permitirá a los alumnos tener una presencia y participación activa en diversos ámbitos:
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pastoral, académico, docente, de investigación (publicaciones), de divulgación (cursos,
conferencias, publicaciones) y de compromiso social y político en nuestra cultura.
Introducción a la asignatura de Tutoría Orientación Pedagógica
Esta asignatura, de orientación eminentemente práctica, dará al alumno la oportunidad
de practicar de forma eficaz algunas de las tareas (competencias) importantes que debe ir
aprendiendo a lo largo de sus estudios de CCRR: profundización e interrelación entre las
diversas materias, lectura teológica de la realidad, redacción y argumentación en la
exposición de las ideas propias, y especialmente la práctica del uso correcto de citas y
notas y de la bibliografía propia de las materias teológicas a la hora de realizar un trabajo
de investigación. En estas tareas contará con el apoyo de un acompañamiento cercano
por parte del profesor (en la medida de lo posible). Se trata de tareas que se practican
también en las demás asignaturas, pero al focalizar nuestra atención sobre ellas de forma
muy personalizada se ayuda al alumno a superar sus dificultades personales y mejorar
significativamente en su realización.
A lo largo del curso el profesor irá encargando al alumno diversos ejercicios, que tendrá
ocasión de corregir y comentar para que el alumno sepa lo que debe mejorar, además de
la realización de un trabajo de iniciación a la investigación documental. Se dan las
instrucciones más concretas en el cuadernillo de la Prueba de Evaluación o por medio de
la plataforma de aprendizaje on-line. En el examen final el alumno deberá demostrar las
habilidades prácticas adquiridas.
Justificación y contextualización de la “Tutoría Orientación Pedagógica”
dentro del plan de estudios. Sentido y perfil de esta asignatura
Esta asignatura ocupa el lugar intermedio de las tres asignaturas metodológicas que
ofrece la titulación de CCRR. La asignatura de 1º (“Tutoría Metodología de Estudio e
Investigación”) favorece el aprendizaje de una metodología práctica de estudio y su
aplicación a los fundamentos de la labor teológica, introduciendo también al alumno en el
proceso de investigación con la realización de un trabajo sencillo. La “Tutoría Orientación
Pedagógica” acompaña el desarrollo de algunas destrezas clave, que es conveniente que
el alumno vaya dominando cuanto antes mejor: redacción clara y precisa, profundización
e interrelación de las materias, diálogo con la cultura y la sociedad, uso de citas y notas,
manejo de material bibliográfico específico de la investigación teológica… Un mejor
desarrollo de estas destrezas ayudará al alumno a sacar más provecho de las demás
asignaturas que cursa durante estos estudios y a encontrar y expresar mejor, de forma
bien argumentada, su propia voz teológica ante cualquier tipo de interlocutor. Por su
parte la asignatura metodológica de 3º, “Tutoría de Síntesis Teológica”, está más
orientada a capacitar al alumno para las diversas tareas del examen final del Bachillerato.
3.2- Prerrequisitos
- Esta asignatura debe realizarse después de la de “Tutoría Metodología de Estudio e
Investigación”.
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4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
4.1. Genéricas del título de Ciencias Religiosas
Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis de textos, así como de seleccionar en ellos los
elementos más significativos
Organización y planificación
Aplicación de los conocimientos a la práctica
Comunicación oral y escrita en la/s lengua/s materna/s
Comunicación en una lengua extranjera
Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional
Gestión de la información (búsqueda de información relevante, organización)
Resolución de problemas y toma de decisiones
Interpersonales
Capacidad de crítica y autocrítica
Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras
áreas y en distintos contextos
Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad
Habilidades interpersonales (para coordinarse con otros, para
negociar de forma eficaz)
Compromiso ético y valores democráticos
Sistémicas
Autonomía en el aprendizaje
Adaptación a situaciones nuevas
Creatividad
Liderazgo
Iniciativa y espíritu emprendedor
Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida
Ética profesional
4.2. Específicas (de la Tutoría Orientación Pedagógica)
En esta asignatura se presta atención al desarrollo de muchas de las competencias generales de
la titulación, aprovechando distintas circunstancias para fortalecer en el alumno estas diversas
habilidades. Además se tienen en cuenta estas otras competencias específicas:
4.2.1. Cognitivas o conceptuales (saber)
- Conocimiento básico de los elementos necesarios para que un texto escrito sea correcto.
- Conocimiento de la bibliografía básica de referencia teológica.
4.2.2. Procedimentales (saber hacer)
- Capacidad de estudio analítico y comprensión de textos específicamente teológicos.
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- Capacidad para escribir correctamente en el estilo académico, pudiendo trasmitir por escrito
de forma organizada y coherente los conocimientos adquiridos y la propia postura y
reflexión teológica.
- Capacidad para manejar y aplicar los principios, métodos, recursos y bibliografía propios del
estudio de la teología, sabiendo diferenciar el diverso valor normativo de las fuentes.
- Dominar las técnicas básicas para la realización de trabajos de iniciación a la investigación
teológica, incluyendo el uso correcto del aparato crítico (citas, notas, bibliografía).
- Capacidad de realizar con rigor el diálogo entre la fe, la cultura y la vida.
- Capacidad de acceder de forma autónoma a nuevas aportaciones en el campo teológico
(nuevas corrientes teológicas, nuevas metodologías, nueva bibliografía…) valorándolas como
fruto de un enriquecedor debate científico y de la necesidad de considerar el proceso de
formación y aprendizaje como algo propio de toda la vida.
4.2.3. Actitudinales (saber ser)
- Vivir más plenamente a nivel personal la búsqueda humilde de la verdad y el respeto a la
misma, tanto en el trabajo de estudio o investigación como en las cuestiones planteadas por
la vida cotidiana.
- Comprometerse conscientemente en un proceso de desarrollo que tienda a mejorar la
propia capacitación de escucha y comprensión de los contenidos de la fe (expresados por
personas, situaciones o textos) y paralelamente, a ejercer de forma más clara y precisa la
expresión oral y escrita de la propia vivencia cristiana o reflexión teológica.
- Transparentar la importancia de la formación teológica en la labor evangelizadora de los/as
cristianos/as en orden a un mejor y mayor testimonio y vivencia de la fe.
5. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Texto complementario para acompañamiento del trabajo de esta asignatura:
(TC2): Metodología de investigación (Documento preparado por A. García-Plaza; ISCCRR.D,
Febrero 2019). Disponible en LOGOS Alumno (si se tiene dificultad para obtenerlo, consultar al
profesor o secretaría de la extensión correspondiente).
También será necesario que el alumno maneje estos otros documentos:
Notas Metodología – Instrucciones para citar en “San Dámaso” (en LOGOS Alumno).
Normativa sobre plagios (en LOGOS Alumno).
Biblia, Documentos del Concilio Vaticano II, Catecismo de la Iglesia Católica y alguna edición del
Denzinger, por ejemplo las siguientes:
E. DENZINGER, El Magisterio de la Iglesia (Herder, Barcelona, 1958; 4ª reimpr. 1995). En este libro
están las primeras formulaciones de los símbolos de nuestra fe y los documentos papales y
conciliares desde Clemente I hasta Pio XII (edición de 1963 en internet):
[Link]
H. DENZINGER - P. HÜNERMANN, El Magisterio de la Iglesia. Enchiridion Symbolorum Definitionum et
Declarationum de Rebus Fidei et Morum (Herder, Barcelona 1999) (versión castellana de la 38ª
impresión alemana, hasta el papa Juan Pablo II).
El programa de la asignatura se presenta en las siguientes líneas de trabajo. Gran parte del
programa es de contenido práctico, por lo que el aprendizaje se da por medio de la realización de
los ejercicios y trabajos orientados por el profesor (todas las líneas forman parte del programa,
no son opcionales, ni alternativas, sino obligatorias).
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LÍNEA 0: Metodología de investigación (TC2)
Se repasa y afianza durante el desarrollo de la asignatura los contenidos cognoscitivos y
procedimentales del documento TC2, ya trabajado en la asignatura “Tutoría Metodología de
Estudio e Investigación”. El alumno deberá leer a fondo este documento, tratando de entenderlo
desde la práctica de realización de sus propios ejercicios y trabajos. Puede ayudarle que vaya
subrayando o anotando lo que crea oportuno.
El profesor cuenta con que el alumno conoce toda la información recopilada en este documento,
aunque se le puede consultar todo aquello que no se entienda. Durante el recorrido de la
asignatura el profesor va a ayudar al alumno a aplicar eso en la práctica, pero se pierde mucho
tiempo y energías de ambos si el profesor tiene que estar recordando al alumno a cada paso todo
lo que ya está contenido en el TC2 y que, en algunos casos, parece ignorarse sistemáticamente.
LÍNEA A: Realización de un trabajo académico de investigación documental
Cada alumno deberá realizar un trabajo obligatorio de investigación documental, de nivel
académico, sobre un tema elegido por él mismo. Se seguirán para ello los pasos indicados en el
documento TC2 (especificados en la Prueba de Evaluación o tutorización online), con un
acompañamiento cercano del profesor de la asignatura. En este proceso aprenderá contenidos
específicos del tema investigado, pero también prestará atención a aprender las estrategias
necesarias para avanzar en los siguientes puntos:
- Los requisitos de la redacción académica (uso de citas y notas, referencias bibliográficas).
- Expresión precisa, correcta y eficaz de las ideas propias.
- La habilidad de expresar correctamente las ideas de los demás, dando las referencias
necesarias a sus fuentes e indicando claramente en el escrito lo que es propio de lo que se
ha tomado de otro autor.
- Presentación bien fundamentada de una argumentación.
- Estructuración y ordenación lógica de la redacción/argumentación.
- Familiarización con las fuentes bibliográficas teológicas más fundamentales
(enciclopedias, manuales, revistas, etc.)
NOTA IMPORTANTE
Es objetivo principal de esta asignatura que el alumno aprenda a expresarse
correctamente por escrito. No ayuda en ninguna manera a desarrollar esta
habilidad el copiar textos o ideas de otros autores y hacerlos pasar por propios.
ESTO ES PLAGIO Y UN FRAUDE INTELECTUAL QUE NO SE PUEDE ACEPTAR EN
NINGÚN CASO Y SIEMPRE SUPONDRÁ UN SUSPENSO.
Es importante que el alumno intente escribir sus propias ideas, aunque le cueste,
pues ese es el único modo en que se aprende, que es lo que se pretende aquí. Es
legítimo apoyarse en lo que dicen otros autores, pero siempre que se reproducen
sus ideas, aunque sea parafraseando o incluyéndolas de forma general en el
texto propio, hay que poner las referencias adecuadas y necesariamente
entrecomillar las expresiones copiadas literalmente.
Es preferible pedir a tiempo la orientación del profesor, si el alumno no se siente
seguro en su nivel de redacción, que encontrarse al final de la asignatura con un
suspenso y sin haber mejorado nada en la capacidad de escribir.
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LINEA B: Interpretación teológica de acontecimientos/documentos de actualidad
Realización de “Comentarios de texto/Análisis” sobre documentos/vídeos de actualidad
(eclesiales, culturales, sociales). Los alumnos aprenderán a mejorar sus habilidades en la
interpretación de acontecimientos sociales o culturales a partir de algunos ejemplos en que se les
da orientación para ello. Deberán tener en cuenta lo que aprenden en las diversas asignaturas de
CCRR, aprendiendo a relacionar los contenidos de éstas entre sí y a usarlas de referencia en su
diálogo con nuestra sociedad y nuestro mundo.
Los ejercicios escritos requeridos para esta línea B deberán también presentar el nivel de un
trabajo académico, de modo que además de las habilidades antes indicadas se practique la
expresión escrita, la argumentación, el uso de citas y notas, etc.
6. METODOLOGÍA DOCENTE
6.1 – Presencialidad
- Encuentros presenciales: Se organizará al menos un encuentro presencial en cada curso, en el
cual algunos profesores informarán de los diversos tipos de asignaturas, sus objetivos y la
manera específica en que se deben abordar; el encuentro también servirá para aclaración de
dudas, subrayado de lo más importante, orientaciones para el examen, etc.
- Tutorías presenciales, individuales o grupales: Encuentros con el profesor, que se realizan
durante el curso. En ellos el profesor podrá orientar de forma personalizada a cada alumno
sobre sus métodos de estudio, también se podrán resolver dudas, exponer dificultades, orientar
y guiar en el estudio… Además se puede contactar con el profesor durante sus permanencias.
En esta asignatura, tan eminentemente práctica, es muy recomendable que el alumno pueda
asistir al menos una vez a una tutoría presencial, para recibir orientación personalizada, mejor
aún si puede contactar repetidamente con su profesor. Consultar el calendario de tutorías fijado
por el Centro.
- Examen Presencial: Consiste en una prueba escrita, que se centrará sobre todo en evaluar las
destrezas prácticas del alumno (comprensión de un texto escrito, análisis del mismo, uso de
recursos: Biblia, Concilio Vaticano II, forma apropiada de citar, estructuración del texto,
redacción y argumentación…), aunque ciertamente también se tendrá en cuenta el bagaje de
conocimientos adquiridos en las líneas de trabajo realizadas durante el curso (la temática que ha
investigado en la línea A y los acontecimientos/documentos de actualidad comentados). Tendrá
una duración de hora y media y se desarrollará en las instalaciones que el Centro indique.
(Nota: en esta asignatura el trabajo/ejercicios del curso valen un 70% y el examen un 30%).
6.2 – A distancia (no presencial)
- Estudio personal: El alumno es el principal protagonista, marcándose el ritmo de trabajo y de
estudio conforme al tiempo de que disponga. Estudiará el documento TC2 y los textos o
bibliografía requerida para realizar los ejercicios y el trabajo que pide esta asignatura. El
alumno contará con el apoyo del profesor por medio del encuentro y las tutorías presenciales, o
contactando con él por email o durante sus permanencias en el Centro.
- Trabajos prácticos: La asignatura de “Tutoría Orientación Pedagógica” requiere la realización
de varios ejercicios o trabajos escritos, que deberán entregarse cuando lo solicite el profesor.
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El trabajo final, de unas 13-14 páginas, debe entregarse en los plazos establecidos para las
Pruebas de Evaluación.
- Prueba de Evaluación: En el cuadernillo de Prueba de Evaluación se especifican los ejercicios
de las Líneas 0 y A, que van orientando la realización del trabajo de investigación, y los
ejercicios/trabajos de la Línea B que debe hacer el alumno para cumplir los requisitos de la
asignatura. Se requiere que el profesor pueda corregir algunos de los ejercicios previos antes de
la entrega del trabajo final, de modo que se puedan detectar las debilidades o carencias del
alumno a tiempo para que éste pueda trabajar sobre ellas durante el resto de ejercicios y el
trabajo de investigación.
- Tutoría on-line: La asignatura de “Tutoría Orientación Pedagógica” podrá cursarse por medio
de la tutorización online en el Campus virtual de San Dámaso.
7. RESUMEN DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO
(1 ECTS = 25 horas; 6 ECTS = 150 horas)
Horas presenciales: 5 horas
Encuentros presenciales (1 horas)
Tutorías electrónicas, telefónicas o presenciales (2,5 horas)
Examen presencial (1,5 horas)
Horas de estudio y trabajo personal: 145 horas
Estudio de los documentos que se entregan al alumno (8 horas)
Ejercicios durante el curso (55 horas)
Trabajo práctico de investigación documental (80 horas)
Repaso y sistematización para el examen (2 horas)
8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación del aprendizaje será acumulativa y tiene como finalidad valorar si los objetivos
previstos se han logrado o no.
8.1- Actividades de la evaluación acumulativa
- Contactos con el profesor (serán tenidos en cuenta, especialmente las tutorías)
- Trabajo práctico de investigación documental, obligatorio
- Otros ejercicios y trabajos requeridos por el profesor ya sea en la Prueba de evaluación o
los ejercicios/trabajos de la tutorización online.
- La calificación de los ejercicios/trabajos y el trabajo final configurarán el 70% de la nota
final, el examen será el 30%.
8.2- Criterios de evaluación
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
1. La asistencia al encuentro y tutorías presenciales, u otros medios de contacto con el profesor.
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2. El envío de los trabajos requeridos y el trabajo final dentro de sus respectivos plazos
estipulados.
3. Tener aprobados previamente los ejercicios del curso y el trabajo final como requisito para
asistir al examen presencial.
Tanto en los ejercicios y el trabajo como en el examen presencial se seguirán los siguientes
criterios de evaluación:
1. Uso adecuado de las metodologías indicadas a lo largo de la asignatura, especialmente
aquellas que se comprueban en la realización de cada ejercicio o trabajo o cada prueba del
examen.
2. Utilización correcta del vocabulario teológico y de las fuentes y referencias adecuadas.
3. Comprensión adecuada de los textos, sabiendo interpretar su sentido teológico.
4. Comprensión contextualizada de las posturas teológicas o situaciones estudiadas, sabiendo
relacionarlas con sus antecedentes históricos o el contexto en el que deben ser comprendidas.
5. Comprensión interdisciplinar e interrelación entre las materias teológicas, sabiendo descubrir
las implicaciones que tiene cada tema para otras disciplinas humanísticas o teológicas.
6. Expresión escrita correcta y elegante. En la realización de cada ejercicio o trabajo no deben
nunca copiarse frases completas de los textos de referencia, las respuestas deben ser redactadas
por el alumno a partir de su propia comprensión del tema.
7. Se valorará especialmente el interés mostrado por interiorizar y personalizar la materia.
8. También se tendrá en cuenta la sensibilidad manifestada por el diálogo con el mundo actual.
8.3 - Ponderaciones y normativa para la evaluación
La calificación final de la asignatura se calculará según las siguientes indicaciones:
PRUEBAS PONDERACION TOTAL
Ejercicios y trabajos requeridos en la tutorización on-line o la 70% 70% + 30% = 100 %
prueba de evaluación, incluido el trabajo de investigación
Examen presencial final 30%
- Para poder realizar el examen presencial, es requisito indispensable haber aprobado previamente los
trabajos de la evaluación continua y el trabajo final.
- Las pruebas de evaluación escritas tienen una fecha límite de entrega antes de cada convocatoria de
examen, que deberá ser respetada para que pueda ser evaluada por el tutor. El alumno tendrá
conocimiento de la calificación, con tiempo suficiente para poder presentarse al examen presencial
de la convocatoria siguiente, si así es su deseo.
- Las pruebas de evaluación on-line se realizan dentro de un período determinado de tutoría que se
desarrolla con fechas de inicio y fin establecidas previamente. A su finalización, en la fecha
indicada, el alumno conocerá su calificación, que en caso de ser favorable le permitirá presentarse
a la siguiente convocatoria de exámenes, si así es su deseo.
- Cada alumno tiene derecho a tres convocatorias de examen (dentro de los doce meses de vigencia de
la matrícula). Transcurridas éstas, si no hubiera superado la asignatura deberá renovar matrícula
para contar nuevamente con tres convocatorias más. La renovación de matrícula sólo puede
hacerse una vez.
- La nota obtenida tanto en la prueba de evaluación on-line como en la prueba de evaluación escrita
quedará guardada en el expediente del alumno hasta que éste supere el examen final.
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9. BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS
9.1 -Bibliografía
La asignatura pretende que el alumno mejore en sus habilidades de investigación y de redacción, existen
múltiples materiales para consultar según las necesidades específicas en cada caso, pero no se requiere
que se estudien y memoricen. Exponemos algunos textos que pueden ser útiles al alumno en esta
pequeña bibliografía, a la que el estudiante puede recurrir para ampliar o clarificar la información sobre
todo aquello que le suscite especial interés o dificultad.
- Bibliografía básica
Texto para acompañamiento del trabajo de esta asignatura:
(TC2): Metodología de investigación (Documento preparado por A. García-Plaza; ISCCRR.D,
Febrero 2019). Disponible en LOGOS Alumno (si se tiene dificultad para obtenerlo, consultar al
profesor o secretaría de la extensión correspondiente).
También será necesario que el alumno maneje estos otros documentos:
Notas Metodología – Instrucciones para citar en “San Dámaso” (en LOGOS Alumno).
Normativa sobre plagios (en LOGOS Alumno).
Biblia, Documentos del Concilio Vaticano II, Catecismo de la Iglesia Católica y alguna edición del
Denzinger, por ejemplo las siguientes:
E. DENZINGER, El Magisterio de la Iglesia (Herder, Barcelona, 1958; 4ª reimpr. 1995). En este libro
están las primeras formulaciones de los símbolos de nuestra fe y los documentos papales y
conciliares desde Clemente I hasta Pio XII (edición de 1963 en internet):
[Link]
H. DENZINGER - P. HÜNERMANN, El Magisterio de la Iglesia. Enchiridion Symbolorum Definitionum et
Declarationum de Rebus Fidei et Morum (Herder, Barcelona 1999) (versión castellana de la 38ª
impresión alemana, hasta el papa Juan Pablo II).
- Bibliografía complementaria
o Bibliografía general
Sobre la realización de un escrito académico (redacción y argumentación):
GARCÍA MORRIÓN, F. (coord.), Argumentar y razonar: cómo enseñar y evaluar, la capacidad de
argumentar (CCS, Madrid 2007).
GUITON, J., El trabajo intelectual. Consejos a los que estudian y a los que escriben (Rialp, Madrid
1999).
LINARES, M., La redacción correcta (Ed. Paraninfo, Madrid 1982).
PERELMAN, CH. y OLBRECHTS-TYTECA, L., Tratado de la argumentación: la nueva retórica; traducción
española de Julia Sevilla Muñoz (Gredos, Madrid 1989).
RAMONEDA, L., Manual de Redacción (Rialp, Madrid 2011).
Sobre la investigación en general o específicamente la investigación teológica:
BERZOSA, R., ¿Qué es Teología? Una aproximación a su identidad y a su método (DDB, Bilbao
21999).
CORDOVILLA, A., El ejercicio de la Teología, (Sígueme, Salamanca 2007).
MORALES, J., Introducción a la Teología (EUNSA, Pamplona 1998).
MURA, G. y DI IANNI, M., Metodología con una guida bibliografica per lo studio della filosofia e
della teologia (Urbaniana University Press, Roma 1995).
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PALLARÉS MOLINS, E., Didáctica del estudio y de las técnicas de trabajo intelectual (Mensajero,
Bilbao 1987).
PRELLEZO, J. M. – GARCÍA, J. M., Investigar. Metodología y técnicas del trabajo científico (CCS,
Madrid 2003).
WICKS, J., Introducción al método teológico (Verbo Divino, Estella 1998).
Otras fuentes imprescindibles de apoyo:
Nueva gramática de la lengua española (Real Academia Española, 2009).
Ortografía de la lengua española (Real Academia Española, 2010).
Diccionario de la lengua española (Real Academia Española, 222001).
(La información de la RAE se puede encontrar también fácilmente en internet).
LUGARES DE NFORMACIÓN SOBRE CUESTIONES PARTICULARES DE INTERÉS:
ACUÑA, M., “El uso correcto de la coma”, en su blog:
[Link]
(entrada escrita el 9.2.2012, consultada el 20.2.2019).
RAE, “Tilde en qué, cuál/es, quién/es, cómo, cuán, cuánto/a/os/as, cuándo, dónde y adónde”,
en: [Link]
donde-y-adonde (consultado el 20.2.2019).
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, “Citar información de la web social”, en la web de su Biblioteca:
[Link] (consultado el
20.2.2019).
o Bibliografía fundamental (para ampliar desde otras perspectivas y enfoques).
ARNAL, J., Investigación educativa. Fundamentos y metodologías (Labor, Barcelona 1992).
CURRÁS, E., Documentación y metodología de la investigación científica: cuaderno de trabajo
(Paraninfo, Madrid 1985).
DILTHEY, W., Introducción a las ciencias del espíritu (Alianza, Madrid 1980).
ECO, U., Cómo se hace una tesis (Gedisa, Madrid reimp. 82006).
GARCÍA DE LA FUENTE, O., Metodología de la investigación científica (Ediciones CEES, Madrid 1994).
GONZÁLEZ BERNAL, E. Y REMOLINA DE CLEVES, N., Aprender a investigar investigando (Instituto
Internacional de Teología a Distancia - asociado con la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá
2001).
MARTÍNEZ, L., Los caminos de la teología. Historia del método teológico (BAC, MADRID 1998).
MOLTMANN, J., ¿Qué es teología hoy? (Sígueme, Salamanca 1992).
POURTOIS, J.P. Y DESMET, H., Epistemología e instrumentación en ciencias humanas (Herder,
Barcelona 1992).
SALAS PARRILLA, M., Técnicas de estudio para enseñanzas medias y universitarias (Alianza Editorial,
Madrid 1990).
SIERRA BRAVO, R., Tesis doctorales y trabajos de investigación científica: metodología general de su
elaboración y documentación (Paraninfo, Madrid 1986).
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