PROGRAMACION CURRICULAR
NOMBRE DE LA UNIDAD: “REFLEXION ETICA, CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Huánuco
I.2. UGEL : Pachitea
I.3. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.4. Grado y Sección : Primero
I.5. Docente Responsable : Félix Simón Alania
I.6. Directora : Patricia Reyes Padilla
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Algunas personas creen que libertad significa hacer lo que ellas o ellos quieran. Otras creen que hablar de la libertad y
de los derechos de las personas es dejar de lado los deberes y obligaciones y, por eso, proponen dejar de hablar de los
derechos. ¿Tienen razón esas personas? ¿Realmente comprenden lo que es la libertad y los derechos? Esta unidad nos
propone analizar qué es la libertad. Podremos deliberar y definir nuestra posición sobre cómo debe ser entendida.
Asimismo, conoceremos los derechos y deberes de las personas, evaluando su relación con la libertad y con la
posibilidad de una convivencia justa. Conoceremos, también, las formas de pensar y actuar que atentan contra una
convivencia libre y justa para todas y todos y elaboraremos propuestas que nos ayuden a lograrla.
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III. PRODUCTO IMPORTANTE
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Campos Actividades
Competencias Capacidades Desempeños Tiempo
temáticos Estratégicas
CONSTRUYE SU Reflexiona y ¿Qué significa Argumenta su posición Argumenta y
IDENTIDAD argumenta ser libres? sobre dilemas morales que explica su
éticamente involucran situaciones de posición frente a
convivencia en su familia y dilemas morales.
en el aula tomando en
cuenta las normas y las
intenciones de las personas.
CONVIVE Y Construye ¡Tenemos Evalúa los acuerdos y las Reflexiona sobre
PARTICIPA normas y derechos! normas que regulan la la importancia de
DEMOCRÁTICAMENTE asume Aprendamos a convivencia en su escuela en comprender
EN LA BÚSQUEDA acuerdos y ejercerlos función de si se basan en nuestros deberes
DEL BIEN COMÚN leyes los derechos y deberes del y derechos para
niño y del adolescente. poder ejercerlos
CONVIVE Y Interactúa con ¿Es posible Establece relaciones Reflexiona sobre
PARTICIPA todas las convivir basadas en el respeto y el el impacto de la
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DEMOCRÁTICAMENTE personas mejor? diálogo con sus compañeros discriminación, la
EN LA BÚSQUEDA y compa-ñeras, cuestiona exclusión y el
DEL BIEN COMÚN los prejuicios y autoritarismo en
estereotipos más comunes contexto de
que se dan en su entorno, y convivencia
cumple sus deberes en la escolar.
escuela.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Comunicaciones
Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, específicas: Ex posición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, improvisación, hablar por
escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, teléfono, lectura en voz
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, alta, debates y
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, discusiones.
aprendizaje cooperativo.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo.
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.
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VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1
MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas
MINEDU : Texto de desarrollo personal, ciudadanía y cívica
SOPENA : Diccionario
PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR (A) COORDINADOR (A)
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