QUIMICA I
PARCIAl: 1
FECHA: 13ago18 – 07sep18 (16 horas)
TITULAR DE LA MATERIA: Ing. Leonor Montoya Cruz
EJES DISCIPLINARIOS:
Relaciona las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la humanidad.
COMPONENTES:
Desarrollo de la ciencia y la tecnología a través de la historia de la humanidad.
Propiedades de la materia que permite caracterizarla.
CONTENIDO CENTRAL:
La importancia del pensamiento químico en la sociedad del siglo XXI.
Semejanzas y diferencias de los materiales de antes y ahora y como serán los de mañana.
Estructura y composición de la materia.
CONTENIDO ESPECIFICO:
La importancia del pensamiento químico en la sociedad del siglo XXI.
A través de la historia de la humanidad, ¿de cuál actividad del hombre consideras que hoy surgió lo que
hoy conocemos como química?
¿Para qué sirve el pensamiento químico?
¿Cuál es la importancia del conocimiento químico en el entorno del estudiante?
La ciencia y su relación con la tecnología, sociedad y ambiente.
Importancia de la química para las sociedades del siglo XXI.
Semejanzas y diferencias de los materiales de antes y ahora y como serán los de mañana.
Identifica en las sustancias que utilizas en tu rutina diaria, ¿cuáles son las características que tienen en
común?
¿Qué tienen en común las sustancias que constituyen nuestro cuerpo (saliva, lágrima, orina, sudor,
sangre, excreta, semen, etc.) con las sustancias que te rodean?
¿Por qué son tan diferentes los materiales, de antes y de ahora, y cómo serán los de mañana?
¿Qué distingue a los materiales que nos rodean y cómo se transforman?
La materia tiene propiedades que la caracterizan, las cuales se pueden cuantificar.
La energía y su intervención para cambiar las propiedades de los materiales.
Estructura y composición de la materia
¿Cuáles son las piezas del rompecabezas de la materia?
¿Es posible que al botar un balón, este y el piso no toquen?
¿Qué tienen en común en su estructura una piedra, una hoja, un trozo de madera, el aire y el agua?
¿Cómo modelamos el comportamiento de la materia?
Las propiedades de la materia son reflejo de su estructura submicroscópica
Modelación del átomo para entender las propiedades de la materia.
La función de los electrones en la estructura atómica y la reactividad.
APRENDIZAJE ESPERADO:
La importancia del pensamiento químico en la sociedad del siglo XXI.
Construye interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (enfoque CTSA), en contexto
histórico y sociales específicos.
Construye opiniones científicamente fundamentadas sobre el impacto de la ciencia y la tecnología en la
vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
Semejanzas y diferencias de los materiales de antes, ahora y como serán los de mañana.
Semejanzas y diferencias de los materiales de antes y ahora y como serán los de mañana.
Identifica las diferencias entre sustancias y mezclas.
Distingue entre sólidos, líquidos y gases de manera experimental.
Comprende la utilidad y prevalencia de los sistemas dispersos en los sistemas biológicos y en el
entorno.
Identifica que los usos que se les da a los materiales están relacionados con sus propiedades.
Identifica tamaño, masa y carga de las partículas elementales que componen la materia con base en
modelos atómicos.
Estructura y composición de la materia.
Identifica la importancia de los modelos científicos en química.
Diferencia, con base en el modelo de partículas, los estados de agregación de la materia.
Identifica alcances y limitaciones de los modelos atómicos con base en el contexto en el cual se
desarrollaron.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información deacuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante experimentación para producir conclusiones
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas,
según su relevancia y confiabilidad.
6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
C.E.1 Establece la interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos Históricos y
sociales específicos.
C.E.2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana asumiendo
consideraciones éticas.
C.E.3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
PRODUCTOS A ENTREGAR:
La importancia del pensamiento químico en la sociedad del siglo XXI.
Escritura de un texto argumentativo.
Argumenta la importancia de la ciencia y del conocimiento científico con base en las
interrelaciones entre la química, tecnología y Sociedad y ambiente (enfoque CSTA), en
contextos históricos y sociales específicos
Semejanzas y diferencias de los materiales de antes y ahora y como serán los de
mañana..
Tabla de clasificación de productos cotidianos
Modelos descriptivos de los cambios de estados e agregación de diversas sustancias
describiendo la energía involucrada
Prototipos experimentales de separación de mezclas homogéneo y no homogéneas
Representación gráfica esquemática, los distintos métodos de separación de mezclas
Estructura y composición de la materia
Modelos Tridimensionales de partículas de sustancias diversas (Mezclas y Compuestos)
Modelos de los cambios de estado de agregación de la materia a nivel macro y
submicroscópicos)
QUIMICA I
Parcial: 2
Fecha: 17sep-12oct18 (16 horas)
TITULAR DE LA MATERIA: Ing. Leonor Montoya Cruz
EJES :
Explica la estructura y composición de la materia.
Explica la estructura y organización de componentes naturales del planeta.
COMPONENTES:
Propiedades de la materia que permiten caracterizarla.
Origen de los elementos y compuestos.
CONTENIDO CENTRAL:
Estructura y composición de la materia
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
CONTENIDO ESPECIFICO:
Estructura y composición de la materia
¿Cómo se encuentran los elementos formadores de la materia viva en la,naturaleza?
Enlaces del carbono y su tetravalencia.
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
¿Cómo se forman y nombran los compuestos químicos?
¿Cómo se unen los elementos entre sí?
La ciencia trabaja con modelos y tiene lenguajes particulares.
La formación de compuestos tiene reglas, la formación de mezclas no.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Estructura y composición de la materia
Reconoce algunas tendencias de las propiedades de los elementos en la organización de la
tabla periódica.
Identifica los isótropos como elementos (oxígeno, carbono, etc.)
Comprende el fenómeno de hibridación y formación de enlaces, sencillos, dobles y triples
mediante orbitales, sigma y pi.
Utiliza la teoría de enlace valencia, para predecir la estructura de la molécula de agua y
metano.
Une los carbonos de acuerdo al tipo de hibridación para formar cadenas lineales y cíclicas.
Síntesis de sustancias y nomenclatura química
Utiliza la simbología química para representar átomos, moléculas e iones.
Identifica y comprende las reglas de formación de compuestos
Comprende la importancia de la nomenclatura.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones problemas a partir de métodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
C.E.3 Identifica problemas, formula preguntas carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
C.E.4 Obtiene registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos
C.E.14 Aplica normas desustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades en su
vida cotidiana.
PRODUCTOS A ENTREGAR:
Estructura y composición de la materia
Diseño de actividades experimentales para averiguar las propiedades de sustancias
utilizando la información contenida en la Tabla Peródica
Comunica oralmente su lectura de la Tabla periódica para obtener información y predecir
comportamientos
Lista de algunas técnicas de analisis quimicos para explicar el comportamiento de la
materia
Síntesis de sustancias y nomenclatura química
Modelos tridimensionales de la estructura de sustancias y de los diferentes tipo de enlaces
químicos
Docente: Ing. Leonor Montoya Cruz
QUIMICA I
PARCIAL: 3
FECHA: 22oct-22nov18 (17 horas)
TITULAR DE LA MATERIA: Ing. Leonor Montoya Cruz
EJES :
Explica la estructura y organización de componentes naturales del planeta.
Explica el comportamiento e interacción en los sistemas químicos biológicos, físicos y ecológicos.
COMPONENTES:
Origen de los elementos y compuestos.
CONTENIDO CENTRAL:
Origen de los elementos y compuestos
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
La reacción química motor de la diversidad natural.
CONTENIDO ESPECIFICO:
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
Modelo del enlace químico.
Relación enlace- propiedades de los materiales.
La reacción química motor de la diversidad natural.
¿Cuál es la diferencia entre reacción y ecuación química?
¿Cómo identificar las reacciones reversibles y las irreversibles?
¿Qué es una reacción de síntesis y una de análisis?
Leyes de la conservación
La energía en la ruptura y formación de enlaces.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
Identifica al enlace químico como un modelo.
Diferencia los tipos de enlaces: covalente, iónico y metálico.
La reacción química motor de la diversidad natural.
Entiende la diferencia entre reacción y ecuación química.
Reconoce la simbología propia de las ecuaciones químicas.
Identifica al cambio químico como un proceso en el que, a partir de ciertas sustancias iniciales
se producen otras debido a la ruptura y formación de enlaces.
Identifica a la ecuación química como a representación del cambio químico.
Establece la conservación de la materia en una reacción química mediante el Balanceo por Tanteo.
Identifica los cambios de materia y energía que ocurren en algunas reacciones químicas.
Identifica la importancia del análisis químico y lo reconoce como una de las áreas fundamentales de la
Química
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.3 identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada una de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información deacuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas,
según su relevancia y confiabilidad.
6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
C.E.5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
C.E.4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
C.E.10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
C.E.11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valoran las acciones
humanas de impacto ambiental.
C.E.14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de
actividades en su vida cotidiana.
PRODUCTOS A ENTREGAR:
Síntesis de sustancias y nomenclatura química.
1 Describe oralmente utilizando los modelos construidos, el enlace químico para relacionarlo con las
propiedades químicas de los materiales
2 Modelo grafico del puente de hidrógeno para explicar algunos comportamientos del agua
La reacción química motor de la diversidad natural.
3 Representaciones gráficas del cambio químico como resultado de las interacciones entre sustancias (usando
modelo de enlace y diferenciando reactivos y productos)
4 Ejercicio de balanceo por tanteo para conservar la materia
5 Bitácoras de técnicas de análisis relacionadas con el tipo de información que proporcionan las sustancias
investigadas.
