Benemérita Universidad

Autónoma de Puebla
Facultad de Ingeniería

Colegio de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Profesor: M.I. Juan Sánchez López

Transformadores y motores de inducción

“Portafolio de evidencias”

Morales Palomares David 201630978

Puebla, Pue. 13 de Mayo de 2019

índice
PLAN DE ESTUDIOS .............................................................................................. 4
1. DATOS GENERALES...................................................................................... 5
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1) ........................................ 6
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES ............................................................. 6
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA
ASIGNATURA: .................................................................................................... 6
5. OBJETIVOS:.................................................................................................... 7
5.1. General: .................................................................................................... 7
5.3. Específicos: ............................................................................................... 7
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:............................. 9
7. CONTENIDO ................................................................................................. 10
8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO ........................................................................................................... 19
9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O LOS EJES TRANSVERSALES
CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA .............................. 19
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. ............................................. 20
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................... 21
12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN ............................................................. 21
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del
Secretario Académico ........................................................................................ 21
Introducción ........................................................................................................... 22
Objetivos ............................................................................................................... 22
Apuntes de Clase .................................................................................................. 23
Sistema eléctrico de Potencia............................................................................ 23
El transformador ................................................................................................ 24
El transformador monofásico ............................................................................. 25
Principio de operación de los transformadores .................................................. 25
Principio de operación ....................................................................................... 26
Análisis de operación de un transformador que alimenta una carga ................. 27
Relaciones de las características ente el primario y el secundario del
transformador. ................................................................................................ 27
Clasificación de los transformadores de acuerdo con su núcleo ....................... 28
  Tipo Acorazado ........................................................................................ 28
 Tipo Núcleo .............................................................................................. 28
Fundamentos de teoría de transformadores para medición .............................. 28
 Transformador de Corriente “TC” ............................................................. 29
 Transformador de potencial ..................................................................... 30
Características y generalidades de los transformadores de instrumento .......... 31
Complemento de las fórmulas para transformador ideal ................................... 32
Impedancia en un dispositivo ............................................................................. 33
Ejercicio de clase 1 ............................................................................................ 34
Pruebas de circuito abierto y corto circuito en transformadores ........................ 35
 Prueba de circuito abierto ........................................................................ 35
 Prueba de corto Circuito........................................................................... 36
Transformadores Trifásicos ............................................................................... 37
La relación de voltaje general en el transformador ............................................ 38
Ejercicios Clase ..................................................................................................... 46
Tareas clase .......................................................................................................... 47
Tomas (TAPS) y regulación de voltaje en el transformador............................... 47
¿Por qué no se debe dejar abierto el secundario de un transformador de
intensidad? ........................................................................................................ 48
Conclusión............................................................................................................. 51
Bibliografía ............................................................................................................ 51
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PLAN DE ESTUDIOS (PE): LICENCIATURA EN INGENIERÍA MECÁNICA

Y
ELÉCTRICA

AREA: INGENIERÍA APLICADA

SUB ÁREA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

ASIGNATURA: TRANSFORMADORES Y MOTORES DE INDUCCIÓN

CÓDIGO: IMEM-267

CRÉDITOS: 5

FECHA: Febrero 2007

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1. DATOS GENERALES

Licenciatura
Nivel Educativo:

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Transformadores y Motores de Inducción

Ubicación: Formativo (Sub Área de Ingeniería Eléctrica)

Correlación:
FGUM, Cálculo Diferencial e Integral, Estática,
Asignaturas Precedentes:
Electricidad y Magnetismo y Electrotecnia (CA)
Asignaturas Consecuentes: Subestaciones Eléctricas
Conocimientos: de análisis de circuitos eléctricos
en CA, de electricidad y magnetismo, fasores y
circuitos polifásicos.

Habilidades: de asociación de análisis de

Conocimientos, habilidades, actitudes y circuitos con identificación de cargas, así como
valores previos: de la solución de diagramas fasoriales.

Actitudes: de trabajo equipo, de interés en la

investigación y de tolerancia hacia la referencia
normativa que rigen a las instalaciones
eléctricas.
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2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)

Horas por periodo Total de horas Número de

Concepto por periodo
Teoría Práctica créditos
Horas teoría y práctica
3 2 80 5
(16 horas = 1 crédito)
Total 48 32 80 5

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
M. C. Antonio Macías Cervantes, Ing. Luis Juárez
Autores:
Perea, Mtro. Humberto Dávila Flores
Fecha de diseño: Noviembre 2003
Fecha de la última actualización: Febrero 2009
Fecha de aprobación por parte de
30/05/2012
la academia de área
Fecha de aprobación por parte de
CDESCUA 11/09/2012

Fecha de revisión del Secretario

Académico
Ing. Victorino Turrubiates Gullén, M.I. Genaro Campos
Castillo, Ing. Luis Juárez Perea, Ing. Adrián Gaona, Ing.
Revisores:
Jorge
Romero López, Dr. Filiberto Candia García,
Sinopsis de la revisión y/o Se complementan contenidos y se redirigen los objetivos
actualización: en función del perfil de egreso.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Licenciatura en Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecánico
Eléctrica, Ingeniería Eléctrica Industrial
Nivel académico: Maestría o Licenciatura con mínimo de 5 años de
experiencia laboral.
Experiencia docente: Deseable.
Experiencia profesional: 3 años de experiencia en la industria.
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5. OBJETIVOS:

5.1. General:
Que el alumno tenga la capacidad para identificar, seleccionar, operar;
máquinas eléctricas de C.A., que proporcionen la mejora de los procesos
productivos, a favor de incrementar la productividad a partir de la evaluación de
sus características de parametrización y caracterización.

5.3. Específicos:
 Conocer las leyes que rigen su principio de funcionamiento, construcción, su
clasificación y sus diagramas eléctricos.
 Conocer los distintos transformadores de acuerdo a la clasificación
establecida en normas.
 Conocer las leyes del magnetismo, electromagnetismo y características de
los materiales magnéticos.
 Calcular los parámetros de: a) Prueba de vacío (perdidas en el núcleo y
corriente de excitación), b) Prueba de corto circuito (perdidas en el devanado
por efecto de Joule, por ciento de impedancia de corto circuito y voltaje de
corto circuito), c) Graficas de los diagramas vectoriales.
 Conocer y efectuar la prueba de vacío de un transformador, Calcular los
parámetros de un transformador, determinar las perdidas en vació de un
transformador.
 Aplicar la teoría del transformador con carga, Construir y analizar los
diagramas vectoriales cuando el transformador tenga distintas cargas,
elaborar y analizar el circuito equivalente del transformador, interpretar la
teoría y la relación de transformación del transformador simplificado, así
como los diagramas vectoriales para las distintas cargas.
 Determinar los parámetros del transformador tanto del devanado primario
como el secundario, determinar la caída equivalente en los devanados del
transformador, calcular las perdidas en los devanados, Construir y analizar
los diagramas y circuitos equivalentes del transformador.
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 Conocer y realizar la prueba de circuito corto, Calcular los parámetros del

transformador, determinar las perdidas en el cobre.
 Calcular el por ciento de regulación del transformador en términos del
devanado primario o secundario para las distintas cargas que se le conectan.
 Definir el concepto de rendimiento y determinar los distintos rendimientos del
transformador.
 Determinar la polaridad, el desplazamiento angular y las secuencias de faces.
Conocer y realizar las conexiones de los devanados del transformador.
Determinar la influencia de las armónicas en las conexiones trifásicas.
 Determinar la necesidad de la operación de transformadores en paralelo.
Conocer las condiciones necesarias para conectarlos en paralelo realizar
vectoriales.
 Conocer la construcción del motor de inducción. Identificar la diferencia entre
un motor tipo rotor devanado y uno de jaula de ardilla. Determinar las
aplicaciones del motor de rotor devanado y de jaula de ardilla. Clasificar los
motores según norma ANSI.
 Conocer el principio de funcionamiento de motor de inducción trifásico
determinar cómo se produce el campo magnético giratorio así como su
velocidad. Determinar su velocidad y frecuencia del rotor así como su
desplazamiento par de arranque tanto del motor de rotor devanado como de
jaula de ardilla.
 Conocer y realizar la prueba de rotor bloqueado para determinar la potencia
absorbida. Calcular y analizar los parámetros del motor de inducción.
Determinar las curvas características. Construir y analizar su circuito
equivalente.
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6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

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7. CONTENIDO
Contenido Bibliografía
Objetivo
Unidad Temático/Actividades
Específico Básica Complementaria
de aprendizaje
1.1 Importancia de CHAPMAN, S. J.
los Máquinas
transformadores.
eléctricas. SISKIN, C.
McGraw Hill. S. Electrical
1.2 Definición machines.
de México: Mc
transformador. E. E: STAFF-
M.I.T. Graw Hill.
Conocer las Circuitos magnéticos
1.3 Aplicación de y transformadores. LANSDORF, A.
leyes que rigen
los México: Reverte S. Teoría de las
I. su principio de transformadores.
Consideraciones funcionamiento, máquinas de
generales del construcción, LUCA, M. C. corriente
1.4 Principio de Máquinas continua.
transformador. su clasificación funcionamiento. eléctricas tercera
y sus
parte. KOSTENKO,
diagramas 1.5 Construcción Representaciones M.
eléctricos. del transformador. y servicios de P. &
a) Núcleos ingeniería. PIOTROVSKI,
b) b) Bobinas L. M.
c) c) Aislamientos DAWES, C. L. Máquinas
d) d) Tanque y Tratado de eléctricas I.
auxiliares electricidad, Moscú: MIR.
e) e)Conmutadores y corriente alterna.
control, Etc. México: Mc Graw DAWES, C. L.
2.1 Por el número Hill. Tratado de
Conocer los de fases. electricidad
II. distintos KOSOW, I. L.
2.2 Por la corriente
Clasificación de transformadores Máquinas alterna Dawes,
operación.
los de acuerdo a la eléctricas y Chester
2.3 Por la
transformadores clasificación transformadores. L. McGraw Hill
aplicación.
establecida en México: Reverte.
2.4 Por la
normas.
colocación.
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2.5 Por la
refrigeración.
2.6 Por la
regulación.
2.7 Por la forma de
núcleo.

2.8 Pos la
construcción del
tanque.

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

3.1 Circuito
magnético.
3.2 Propiedades de
los materiales
Conocer las leyes magnéticos.
III. del 3.3 Imanes
Circuitos y magnetismo, permanentes y
materiales electromagnetismo energía del campo
magnéticos. y características magnético.
de los materiales 3.4 Excitación con
magnéticos. corriente alterna.
3.5 Perdida en el
núcleo magnético.
3.6 Calculo del
circuito magnético.
Calcular los 4.1 Transformador
parámetros de: real.
a) Prueba de 4.2 Parámetros del
IV. vacío (perdidas transformador.
Transformadores en el núcleo y a) Diagrama
en vacío. corriente de vectorial real
excitación), b) b) Circuito
equivalente real
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Prueba de corto
circuito (perdidas
en el devanado 4.3
por efecto de Transformado
Joule, por ciento r simplificado.
de impedancia de a) Diagrama
corto circuito y vectorial simplificado
voltaje de corto b) Circuito
circuito), c) equivalente
Graficas de los simplificado
diagramas
vectoriales.
Conocer y 5.1 Prueba de vació,
efectuarla finalidad y cálculo
de

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Prueba de Parámetros.
vacío de un 5.2 Pérdida en
transformador, el núcleo.
V. Calcular los 5.3 Corriente
Prueba de parámetros de de excitación.
vacio, un
5.4 Corriente
transformador,
separación de magnetizante y
determinar las
pérdida en el corriente de
perdidas en pérdidas.
núcleo.
vació de un 5.5 Factor de
transformador. potencia.
5.6 Característica de
pérdida.
5.7 Cálculo de
parámetros de A. T.
Y B. T.
5.8 Separación de
pérdidas en el
núcleo mediante
ensayo de vacío.
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Aplicar la 6.1 Teoría del

teoría del transformador con
transformador carga.
con carga,
Construir y 6.2 Diagramas
analizar los vectoriales con
VI. diagramas distintas cargas:
El vectoriales resistiva, inductiva y
transformador cuando el capacitativa.
real con carga transformador
y simplificado tenga distintas 6.3 Circuito
con carga. cargas, equivalente real.
elaborar y
analizar el 6.4 Teoría y relación
circuito de transformación
equivalente del del transformador
transformador, simplificado.
interpretar la

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Teoría y la
relación de
transformación
del
transformador
simplificado,
así como los
diagramas
vectoriales
para las
distintas
cargas.
7.1 El transformador
VII. Determinar con el primario
Transformador los referido al
simplificado y parámetros secundario y
viceversa.
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reducido con del 7.2 Resistencia,

carga. transformador reactancia e
tanto del impedancia,
devanado equivalente
primario como reducida.
el secundario, 7.3 Caída
determinar la equivalente reducida.
caída 7.4 Resistencia,
equivalente reactancia e
en los impedancia
devanados reducidas en
del términos de primario
transformador, o secundario.
calcular las 7.5 Porciento de
perdidas en caída equivalente en
los devanados, términos del
Construir y primario o
analizar los secundario.
diagramas y 7.6 Perdidas de
circuitos devanado (R.I2)
equivalentes referidas al primario
o secundario.
del
transformador.
Conocer y 8.1 Prueba de
realizar la circuito corto,
prueba de finalidad y cálculo de
circuito corto, parámetros.

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Calcular los 8.2 Perdida en el
parámetros del cobre
transformador, Impedancia de
VIII. determinar las circuito corto.
Prueba de perdidas en el 8.3 Por ciento de
circuito corto. cobre. impedancia en
transformador.
8.4 Por ciento de
impedancia en
transformador a 75°.
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8.5 Características
de pérdidas y por
ciento de
impedancia.
Calcular el por 9.1 Calculo del por
ciento ciento de regulación
de en términos del
regulación del primario o del
transformador secundario.
IX. en términos
Regulación del del devanado 9.2 Con factor
transformador. primario o unitario.
secundario 9.3 Con factor de
para las potencia inductivo.
distintas 9.4 Con factor de
potencia capacitivo.
cargas que se
le conectan.
10.1 Definición
Definir el de
concepto de rendimiento.
X. rendimiento y 10.2 Rendimiento
Rendimientos determinar los convencional.
del 10.3 Rendimiento
distintos
trasformador. diario.
rendimientos
del 10.4 Rendimiento
transformador. máximo.

Determinar la 11.1
Transformadores

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

polaridad, el monobásicos
XI. desplazamientola
11.2 Polaridad
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Conexiones de angular y las de 11.3

transformadores secuencias de las Transformadores
. faces. Conocer y monofásicos con
realizar las derivación en alta
conexiones de tensión y
los devanados devanados en baja
del tensión para
transformador. conexión serie-
Determinar paralelo.
influencia 11.4Transformadores
las armónicas trifásicos.
en conexiones 11.5 Polaridad.
trifásicas. 11.6 Desplazamiento
angular.
11.7 Secuencias de
fases.
11.8 Conexiones
trifásicas.
a) estrella /
estrella
b) delta /
estrella
c) estrella /
delta
d) delta / delta

Determinar la 12.1 Condiciones

necesidad de la indispensables y
operación de condiciones
XII. transformadores necesarias.
Operación de en paralelo. 12.2 Operación en
transformador paralelo de
Conocer las
en paralelo. transformadores en
condiciones
paralelo.
necesarias para
conectarlos en
12.3 Diagrama
paralelo
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Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

realizar vectorial.
vectoriales. 12.4 Operación en
paralelo de
transformadores
trifásicos.
12.5 Diagramas.
Conocer la 13.1 Generalidades.
construcción 13.2 Construcción
del motor de 13.3 Motor de rotor
inducción. devanado.
Identificar la
diferencia entre 13.4 Motor de jaula
un motor tipo de ardilla.
XIII.
rotor devanado
Consideraciones y uno de jaula
generales de los de ardilla. 13.5 Utilización.
motores Determinar las
síncronos. aplicaciones
del motor de
rotor devanado
y de jaula de 13.6 Clasificación
ardilla. ANSI.
Clasificar los
motores según
norma ANSI.
Conocer el 14.1 Motor de
principio de inducción de rotor
XIV. funcionamiento devanado.
Principio de de motor de 14.2 Campo
funcionamiento inducción magnético giratorio.
del motor de trifásico 14.3 Velocidad del
inducción determinar campo magnético
trifásico. cómo se giratorio.
produce el 14.4 Frecuencia del
campo rotor.
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magnético 14.5 Velocidad xdel

giratorio así rotor.
como su
velocidad.
Determinar su
velocidad y
frecuencia del

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

rotor así como 14.6 Deslizamiento.
su
desplazamiento 14.7 Par de
par de arranque.
arranque tanto
del motor de 14.8 El motor de
rotor devanado inducción jaula de
como de jaula ardilla.
de ardilla.
Conocer y 15.1 Prueba a rotor
realizar la bloqueado.
prueba de rotor
bloqueado para 15.2 Análisis de
determinar la potencia absorbida.
potencia
absorbida. 15.3 Análisis
Calcular y de
analizar los parámetros.
XV. Prueba de parámetros del
rotor bloqueado. motor de 15.4 Curvas
inducción. características.
Determinar las
curvas
características.
Construir y 15.5 Circuito
analizar su equivalente.
circuito
equivalente.
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8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la
asignatura al perfil de egreso )
Asignatura Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
y De análisis De
de matemático y motricidad
solución de manual y de
sistemas de asociación
ecuaciones, de para la
los fenómenos, construcción
leyes y de sistemas
principios de los complejos a De tolerancia a la demostración de
circuitos partir de fenómenos físicos y de participación
eléctricos y circuitos en equipo de manera colaborativa
magnéticos simples de para la construcción de sistemas
Transformadores básicos. un solo lazo. complejos de simulación mediante
Motores Así como de prototipos didácticos.
Inducción los materiales y Donde la
equipos de destreza Que fomenten el pensamiento crítico,
medición. mental y para la mejor selección de equipos
Que permitan la motriz motrices.
parametrización permita la
de los mejor
actuadores a selección de
utilizar, y que un equipo
optimice la motriz.
operación del
proceso.

9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O LOS EJES TRANSVERSALES CONTRIBUYEN AL

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social Que desarrolle habilidades para el análisis, la reflexión y el

juicio crítico, en beneficio del sector social y productivo,
mediante el mejor aprovechamiento energético.
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Desarrollo de Habilidades en el Se promoverá la Dimensión Informacional. En ella el

uso de las Tecnologías de la estudiante desarrolla habilidades para la búsqueda y
Información y la Comunicación selección de información pertinente, utilizando las TIC’s.
Desarrollo de Habilidades del Se propiciará en el estudiante, el desarrollo de un
Pensamiento Complejo pensamiento crítico y creativo, a partir del pensamiento
básico, para desarrollar nuevas tecnologías e innovar las
actuales en suministro energético.
Lengua Extranjera El estudiante desarrolla habilidades para comunicarse a
través de la expresión oral y escrita en una segunda lengua
y en la lengua materna, para la comprensión de textos, y/o
artículos.
Innovación y Talento Alta participación en Concursos, congresos y talleres de
Universitario innovación tecnológica donde haya la modalidad de
competición, Como congresos de la IEEE, CFE.
Educación para la Investigación Se involucra en proyectos financiados por CONACYT y la
VIEP, fortalece su capacidad científica al estar inscrito en
colaboración con empresas y particulares en el desarrollo
de nuevos esquemas de transmisión y distribución eficiente
de la energía eléctrica.

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.

Estrategias y Técnicas de aprendizaje- Recursos didácticos
enseñanza
Estrategias de aprendizaje: Impresos varios (Revistas, papers,
 Revisión y reflexión de problemáticas y manuales, handbooks, tesis.)
necesidades actuales de la movilidad de
procesos. Tarjetas diversas de equipo electrónico.

Estrategias de enseñanza: Material de apoyo didáctico (Rotafolio,

 Proceso para la Toma de Decisiones proyectores de acetatos.)
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Prototipos didácticos de C.A. Open lab.
Estrategias y Técnicas de aprendizaje- Recursos didácticos
enseñanza
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Ambientes de aprendizaje:
 Laboratorios de la Facultad de Ingeniería. 
Laboratorio de eléctrica.
Actividades y experiencias de aprendizaje:
 Revisar las necesidades del contexto
regional, nacional e internacional, .mm para
generar propuestas de mejora, en las áreas
de tecnología eléctrica.
Técnicas a-e
 Solución de problemas
 Diseñar circuitos utilizando los dispositivos
eléctricos de C.A.
 Simular el funcionamiento de prototipos
didácticos.

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
Exámenes parciales: 50 %
Tareas y Trabajos de investigación: 15 %
Prácticas de laboratorio: 15 %
Proyecto final: 20 %
TOTAL: 100 %
Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo
a los objetivos de cada asignatura.

12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Cumplir con el Reglamento de Procedimientos y Requisitos de Admisión, Permanencia y
Egreso de los Alumnos de la BUAP.
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta.
La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señalen el P.E. y
su profesor.
Asistir al menos a un 80% de las clases para tener derecho a Examen Ordinario.
Asistir al menos a un 70% de las clases para tener derecho a Examen Extraordinario.
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del
Secretario Académico
 Introducción

A lo largo del curso analizamos diversas características de los transformadores y

para concluir este ciclo de aprendizaje se elabora este portafolio de evidencias que
sirve como resumen de todo lo analizado y estudiado en la clase de transformadores
y motores de inducción

Objetivos

Repasar las características más importantes de los transformadores, así como sus
tipos, valores de operación y lugares de aplicación, riesgos eléctricos, construcción,
características, relaciones de transformación.

Además de identificar los distintos tipos esenciales de conexiones con

bancos de transformadores y conocer generalidades de protección.
 Apuntes de Clase

10/01/19

Sistema eléctrico de Potencia

Un sistema eléctrico de potencia es el conjunto de máquinas y dispositivos eléctricos

cuya función principal es la generación elevación transmisión y distribución de
energía eléctrica como se muestra en la figura 1.

Figura 1 Representación de un Sistema Eléctrico de Potencia

El sistema eléctrico de potencia tiene diferentes valores de voltaje esto

con el fin de transmitir la máxima cantidad de energía con las mínimas
perdidas posibles en el gráfico 1 se nos presentan los rangos niveles de
voltaje típicos en todas y cada uno de los pasos del sistema eléctrico de potencia

Generación
Central electrica es el lugar en donde se da la producción de energía eléctrica, Hidroeléctricas y
Termoeléctricas, se genera en el rango de 6kV y 18.8Kv

Transmición
Transformador de unidad o potencia
•Elevan el voltaje para la transmición en lineas con conductores ACSR y son enfriados por aceite y/o ventilación
•Se transmite con los siguientes voltajes 115kV, 230kV, 400kV

Distribución
Al llegar al transformador de subestación los valores de voltaje pueden reducirse en el rango de 2.3kV -
34.5kVpara asi distribuir por postes de concreto y lineas de voltaje

Comercialización

Industrial (254V, 340V, 440V) Residencial (127V, 220V)

Gráfico 1 Niveles de voltaje en un Sistema Eléctrico de Potencia

El transformador

Es un dispositivo que cambia la potencia eléctrica alterna con un valor de voltaje a

potencia eléctrica alterna con otro nivel de voltaje mediante la acción de un campo
magnético alterno.

Consta de dos o más bobinas de alambre conductor enrolladas alrededor de

un núcleo ferromagnético común que se encuentra dentro del núcleo.

Uno de los devanados del transformador se conecta a una fuente de energía

eléctrica alterna y el segundo (y quizás del tercero) suministra energía eléctrica a
las cargas. El devanado del transformador que se conecta a la fuente de potencia
se llama devanado primario o devanado de entrada y el devanado que se conecta
a la carga se llama devanado secundario o devanado de salida si hay un tercer
devanado se le llama devanado terciario.
 14/01/2019

El transformador monofásico

Definición:

1) es un aparato eléctrico estatico empleado para transferir electricidad de un

circuito de CA a otro sin cambiar la frecuencia.
2) Máquina eléctrica estatica de inducción, en la cual la energía eléctrica es
transformada en sus dos factores de tensión (Voltaje) o intensidad
(Corriente)

Principio de operación de los transformadores

La parte esencial de un transformador es sin duda el circuito electromagnético el

cual esta formado por un núcleo cerrado de laminas de acero al silicio o dos o más
bobinas o grupos de bobinas como se muestra en la figura 2

Figura 2 Transformador tipo núcleo

En donde:

Np= Número de espiras del devanado primario

Ns= Número de espiras en el devanado secundario

Las bobinas o tipos de bobinas se clasifican en bobina del devanado

primario y bobina del devanado secundario.

Las cuales pueden estar en columnas diferentes o bien estar

sobrepuestas como se muestra en la figura 3.
 Figura 3 Transformador tipo acorazado

Se da el nombre de bobinas o devanado primario al lado donde se alimenta

le transformador y de secundario en donde se conecta la carga.

Si el trasformador recibe energía a un nivel de voltaje y la libera a otro

mayor se llama “Transformador de subida o elevador”. Si la libera a otra menor se
le llama “Transformador de bajada o reductor” si el transformador recibe la energía
que libera se trata de un transformador de relación 1:1 o se le llama
“Transformador de transferencia”

Principio de operación

Al aplicar un voltaje alterno entre las terminales del devanado primario comienza a
circular por las vueltas de la bobina una corriente ocasionando con ello la aparición
de una fuerza magnetomotriz (Fem) que es igual al producto de N*I (Ampres*Vuelta)
que provoca una circulación de flujo magnético a través del núcleo de hierro. Este
flujo es abrazado por las bobinas primarias y secundarias.

Por las características de la CA se alimentación el flujo varía de cero a

máximo positivo y de cero a máximo negativo. Como se puede observar el valor del
voltaje inducido depende directamente del numero de vueltas de la bobina y a mayor
número de vueltas del secundario corresponderá mayor voltaje inducido.
Análisis de operación de un transformador que alimenta una carga

Si las terminales del primario de un transformador se conectan a una fuente de

voltaje de CA y las terminales del secundario se conectan a una carga, en estas
condiciones una corriente (I2) empieza a circular en el devanado secundario a la
carga a la vez del devanado primario demanda más corriente que en vacío (I1). En
este momento la corriente que circula por el devanado primario tiene un calor de I1
= I0+I1’,

El valor de I0 es aproximadamente igual al 1%

Relaciones de las características ente el primario y el secundario del

transformador.

Relacion de voltajes con respecto al # de vueltas en los devanados primario

y secundario

𝐸1 𝑁1
= = 𝑎 … (1)
𝐸2 𝑁2

Fórmula para calcular el voltaje primario

𝑁1 ∗ 𝐸2
𝐸1 = … (2)
𝑁2

Formula para calcular el voltaje secundario

𝑁2 ∗ 𝐸1
𝐸2 = … (3)
𝑁1

Relación de corrientes con respecto al número de vueltas en los

devanados primarios y secundarios

Formula original

𝑁1 𝐼1 = 𝑁2 𝐼2 … (4)

Corriente en el devanado primario

 𝑁2 𝐼2
𝐼1 = … (5)
𝑁1

Corriente en el devanado secundario

𝑁1 𝐼1
𝐼2 = … (6)
𝑁2

Por lo tanto:

𝐸1 𝑁1 𝐼2
= = … (7)
𝐸2 𝑁2 𝐼1

17/01/2019

Clasificación de los transformadores de acuerdo con su núcleo

 Tipo Acorazado

Están construidos en forma compacta, los embobinados están envueltos por

laminación. Las bobinas son en forma de paquetes planos con el din de reducir
tanto dimensiones como peso. Tiene núcleo laminado de tres columnas, cuyas
bobinas están enrolladas en la columna central

 Tipo Núcleo

Están construidas por bobinas depuestas concéntricamente, las bobinas

envuelven al núcleo, son generalmente voluminosas

18/01/2019

Fundamentos de teoría de transformadores para medición

Los trasformadores para medición están destinados a alimentar aparatos de

medida, relevadores o aparatos análogos.
 Su función principal es reducir a calores nominales y no peligrosos, las
características de tensión y de corriente en un sistema eléctrico, en el fin de permitir
el empleo de paratos de medición normalizados.

Se distinguen dos categorías de transformadores para medición:

 Transformador de Corriente “TC”

Es un aparato en donde la corriente secundaria es, dentro de las condiciones

normales de operación, prácticamente proporcional a la corriente primaria y está
desfasada de esta a un angulo cercano a 0 para un sentido apropiado de
conexiones.

El primario de este transformador está conectado en serie con el circuito que

se desea controlar, en tanto que el secundario esta conectado a los circuitos de
corriente de uno o de varios aparatos de medición, relevadores o aparatos
análogos todos ellos conectados en serie.

En la figura 4 se puede obrervar un transformador de corriente, el cual puede

tener uno o varios devanados secundarios bobinados sobre uno o varios
circuitos magnéticos separados.

Este tipo de instrumentos utilizan relaciones de transformación en los rangos de

1000:5 y 800:5.

Figura 4 Transformador de Corriente

  Transformador de potencial

Es un transformador para medición donde la tensión secundaria es dentro de las

condiciones normales de operación prácticamente proporcional a la tensión primaria
y desfasada a ella un Angulo cercano a cero para un sentido aproximado de
conexiones.

El primario de dicho transformador está conectado a las terminales entre las

que se desea medir la tensión, en tanto que el secundario está conectado a circuitos
de potencial de uno o varios aparatos de medida, relevadores o aparatos análogos
en paralelo como se muestra en la figura 5.

Para los transformadores de corriente el calor secundario de corriente es de

5ª y para los transformadores de potencial los voltajes secundarios son 120V o 115V

La relación de trasformación para un transformador de potencial es

RTP=Vp/Vs en donde Vp= Voltaje primario de la fase a neutro y Vs= Voltaje
secundario de fase a neutro.

Figura 5 Transformador de potencial

 25/01/2019

Características y generalidades de los transformadores de instrumento

Para equipo de medición, los aparatos auxiliares son los transformadores de

instrumento, y son transformadores de potencial o dispositivos capacitivos,
transformadores de corriente.

La precisión obtenida con un transformador de instrumento depende

directamente de su diseño,

El burden o carga: En el secundario de un transformador de instrumento, detecta

la potencia.

Figura 6 Diagrama Representativo de un TP

Tabla 1 Relaciones más comunes

Relación N Relación N Relación N

5/5 1 600/5 120 300/5 60
10/5 2 800/5 160 400/5 80
25/5 5 900/5 180 600/5 100
50/5 10 100/5 200 3000/5 600
75/5 15 1200/5 240 4000/5 800
100/5 20 1500/5 300 5000/5 1000
150/5 30 1600/5 320
200/5 40 2000/5 480
250/5 50 2400/5 400
 Tabla 2 Clases nominales de TC's

Clase Potencia Clase Potencia

C – 10 25VA C – 100 25VA
C – 20 5VA C – 200 50VA
C – 50 21.5VA C – 400 100VA

Figura 7 Simbología TC

Complemento de las fórmulas para transformador ideal

𝑉𝑝 (𝑡) 𝑁𝑝
= =𝑎 𝑁𝑝𝑖 𝑝(𝑡) = 𝑁𝑠𝑖 𝑠(𝑡)
𝑉𝑠 (𝑡) 𝑁𝑠

𝑉𝑝 𝐼𝑝 1 𝐼𝑝 (𝑡) 1
=𝑎 = = … (8)
𝑉𝑠 𝐼𝑠 𝑎 𝐼𝑠 (𝑡) 𝑎

“a” se define como la relación de transformación del transformador.

Figura 8 Transformador ideal

 1/02/2019

Impedancia en un dispositivo

La impedancia de un dispositivo o elemento se define como la relación entre

el voltaje fasorial que actúa a través de él, y la corriente fasorial que fluye a través
de él.

Una de las propiedades de un transformador es que debido a que cambian

los niveles de voltaje y corriente, cambia la relación entre los voltajes y la corriente
por lo tanto la impedancia aparente de un elemento.

Para entender mejor esta idea observe la figura 9. Si la corriente Is y el voltaje

secundario es Vs, entonces la impedancia de la carda está dada por:

𝑉𝐿
𝑍𝐿 =
𝐼𝐿

Figura 9 Impedancia de una carga (ZL)

La impedancia aparente del circuito primario de un transformador es:

Figura 10 Impedancia aparente en un transformador

 𝑉𝐿
𝑍𝐿′ = … (9)
𝐼𝐿

Con un transformador es posible hacer coincidir la magnitud de la impedancia

de la carga con la impedancia de la fuente ampliamente con seleccionar la relación
de vueltas apropiado.

Ejercicio de clase 1

Encontrar el numero de vueltas de los devanados secundarios de un

transformador que tiene los siguientes valores nominales:

Np=1000 vueltas

Vp=127V

1) Vs1= 5V
2) Vs2= 10V
3) Vs3= 15V

1. Ns= VsNp/Vp -> Ns1= (5V)(1000vueltas)/127V = 39.37 vueltas

2. Ns= VsNp/Vp -> Ns1= (10V)(1000vueltas)/127V = 78.74 vueltas
3. Ns= VsNp/Vp -> Ns1= (15V)(1000vueltas)/127V = 118.11 vueltas

Figura 11 transformador descrito en el ejercicio 1

Pruebas de circuito abierto y corto circuito en transformadores

Es posible determinar experimentalmente los calores de las impedancias y

resistencias de un transformador. Se puede tener una aproximación adecuada de
estos valores con únicamente 2 pruebas: La prueba de corto circuito y la prueba
de circuito abierto.

 Prueba de circuito abierto

En esta prueba se deja abierto el circuito del devanado secundario del

transformador y su devanado primario se conecta a una línea de voltaje pleno.

En condiciones descritas, toda la corriente de entrada debe fluir a través de

la rama de excitación hacia el transformador.

El voltaje de entrada cae a través de la rama de exitación. Las conexiones

de la prueba de circuito abierto se muestran en la figura 12.

Figura 12 Conexiones de la prueba de circuito abierto a un transformador

Las formulas del factor de potencia y el ángulo de la corriente son:

F.P. = Cos =PCAb/VCAb*ICAb …(10)

=Cos-1 (PCAb/VCAb*ICAb) …(11)

El factor de potencia siempre está en retraso en un transformador real, por lo que el

angulo de la corriente siempre esta en retraso con respecto al ángulo de voltaje.

 Prueba de corto Circuito

Se realiza un cortocircuito en las terminales de bajo voltaje de un transformador y

las terminales de alto voltaje se conectan a una fuente de voltaje variable.

Esta medición se hace normalmente en el lado de alto voltaje del

transformador.

Se ajusta el voltaje de entrada hasta que la corriente en los devanados en

cortocircuito sea igual a su calor nominal. (Es necesario mantener el voltaje primario
en un nivel seguro, no es buena idea quemar los devanados del transformador)

De nuevo se miden la potencia, voltaje y corriente de entrada.

Figura 13 Conexión para la prueba de corto circuito del transformador

Debido a que el voltaje de entrada es tan bajo durante la prueba de corto

circuito, la corriente que fluye por la rama de excitación es despreciable. Si se ignora
la corriente de estación entonces toda la caída de voltaje en el transformador se
puede atribuir a los elementos en serie del circuito.

La magnitud de la impedancia en serie referidas al lado primario del

transformador es:
 𝑉𝑐𝑐
|𝑍𝑆𝐸 | = ZSE=Impedancia en serie …(12)
𝐼𝑐𝑐

El factor de potencia de la corriente esta dada por:

F.P. = Cos =PCC/VCC*ICC …(13)

V esta en retraso. Por lo tanto, el angulo de corriente es negativo y el angulo

de impedancia total  es positivo:

=Cos-1 (PCC/VCC*ICC) …(14)

Por lo tanto:

𝑉  𝑉𝑐𝑐
𝑍𝑆𝐸 = 𝐼 𝑐𝑐− = 𝐼𝑐𝑐
 …(15)
𝑐𝑐

Zse= Req+jXeq …(16)

La impedancia ZSE=(Rp+aRs)+j(Xp+a2Xs) …(17)

Se puede determinar la impedancia en serie total referida al lado de alto

voltaje por medio de esta técnica, pero no hay una forma fácil de dividir la
impedancia en serie en sus componentes primario y secundario.

En conclusión, la prueba de circuito abierto normalmente se realiza en el lado

de bajo voltaje del transformador mientras que la prueba de cortocircuito por lo
común se realiza del lado de alto voltaje.

20/02/2019

Transformadores Trifásicos

Los transformadores para los circuitos trifásicos se pueden fabricar de dos

maneras. Una de ellas consiste simplemente en tomar tres transformadores
monofásicos y conectarlos en un banco trifásico en delta o en estrella. Otra
alternativa es construir transformadores trifásicos con tres grupos de devanados.

Figura 14 Banco trifásico de transformadores compuesto por 3 transformadores independientes

Figura 15 Transformador trifásico construido en un solo núcleo de tres columnas

La relación de voltaje general en el transformador

La conexión Y-Y de transformadores trifásicos se muestra en la figura 16. En una

conexión Y-Y, el voltaje primario en cada fase del transformador está dado por
Vfp=Vlp/√3. El voltaje de fase primario se relaciona con el voltaje de fase secundario
por medio de la relación de vueltas del transformador. El voltaje de fase en el
secundario está relacionado con la línea de voltaje en el secundario por VLS=√3VfS.
Por lo tanto, la relación de voltaje general en el transformador es:

Figura 16 Diagramas de conexión y de cableado de un transformador trifásico: a) Y-Y; b) Y-D;

La conexión Y-Y tiene dos problemas graves:

1. Si las cargas en el circuito del transformador no están equilibradas, entonces los

voltajes en las fases del transformador pueden llegar a desequilibrarse
severamente.

2. Los voltajes de terceras armónicas pueden ser grandes.

Si se aplica un grupo trifásico de voltajes a un transformador Y-Y, los voltajes

en cualquier fase estarán separados por 120° de los voltajes en cualquier otra fase.
Sin embargo, los componentes de la tercera armónica de cada una de las tres fases
estarán en fase entre sí, debido a que hay tres ciclos en la tercera armónica para
cada ciclo de la frecuencia fundamental. Invariablemente habrá componentes de la
tercera armónica en el transformador, debido a la no linealidad del núcleo. Estos
componentes siempre se adicionan. El resultado es un componente de voltaje de la
tercera armónica muy grande, además del voltaje fundamental de 50 o 60 Hz. Este
voltaje de la tercera armónica puede ser mayor que el voltaje fundamental mismo.

Tanto el problema de desequilibrio de voltajes como el de la tercera armónica

se pueden resolver utilizando una de las dos técnicas siguientes:

1. Conectando sólidamente a tierra los neutros de los transformadores, en

especial el neutro del devanado primario. Esta conexión permite que los
componentes aditivos de la tercera armónica causen un flujo de corriente en
el neutro en lugar de acumular grandes voltajes. El neutro también suministra
un camino de regreso para cualquier desequilibrio de corriente en la carga.
2. Añadir un tercer devanado (terciario) conectado en D al banco de
transformadores. Si se añade al transformador un tercer devanado
conectado en D, entonces los componentes de voltaje de la tercera armónica
en D se sumarán y causarán un flujo de corriente circulante dentro del
devanado. Esto suprime los componentes de voltaje de la tercera armónica
de la misma manera que hacer tierra con los neutros de los transformadores.

Los devanados terciarios conectados en Δ no necesitan ni siquiera

sacarse de la caja del transformador, pero se usan con frecuencia para
suministrar iluminación y potencia auxiliar dentro de la subestación donde
está ubicado el transformador. Los devanados terciarios deben ser
suficientemente grandes para manejar las corrientes circulantes, de modo
que por lo regular se hacen para alrededor de un tercio de la potencia nominal
de los dos devanados principales.
 Se debe utilizar una de las dos técnicas de corrección siempre que se
instale un transformador Y-Y. En la práctica se utilizan muy pocos
transformadores Y-Y debido a que alguno de los otros tipos de
transformadores
trifásicos puede realizar las
mismas funciones.

Figura 17 Conexión Y-D de un transformador trifásico

CONEXIÓN YE-DELTA En la figura 17 se muestra una conexión Y-D de los

transformadores trifásicos. En esta conexión, el voltaje de línea primario está
relacionado con el voltaje de fase primario por Vlp = √3Vfp, mientras que el voltaje
de línea secundario es igual al voltaje de fase secundario Vls = Vfs. La relación de
voltaje de cada fase es:

Por lo que la relación general entre el voltaje de línea en el lado primario del
banco y el voltaje de línea en el lado secundario del banco es
La conexión Y-D no presenta problemas con los componentes en sus voltajes de la
tercera armónica, puesto que se consumen en una corriente circulante en el lado D.
Esta conexión también es más estable con respecto a las cargas desequilibradas,
debido a que D redistribuye parcialmente cualquier desequilibrio que se presente.

Sin embargo, este arreglo presenta un problema. Debido a la conexión, el

voltaje secundario se desplaza 30° con respecto al voltaje primario del
transformador. El hecho de que se desplace una fase puede causar problemas en
la puesta en paralelo de los secundarios de dos bancos de transformadores. Los
ángulos de fase de los transformadores secundarios deben ser iguales si se desea
ponerlos en paralelo, lo que quiere decir que se tiene que poner atención a la
dirección del desplazamiento de fase de 30° en cada banco del transformador para
ponerlos en paralelo.

Figura 18 Conexión D-Y de un transformado Trifásico

se deben revisar cuidadosamente antes de poner un nuevo transformador en

paralelo con ellas para asegurarse de que sus ángulos de fase concuerden.
 La conexión que se muestra en la figura 17 causará que el voltaje secundario
esté en retraso si la secuencia de fase del sistema es abc. Si la secuencia de fase
del sistema es acb, entonces la conexión que se muestra en la figura 17 causará
que el voltaje secundario esté 30° en adelanto con respecto del voltaje primario.

CONEXIÓN DELTA-YE En la figura 18 se muestra una conexión D-Y de un

transformador trifásico. En una conexión D-Y, el voltaje de línea primario es igual al
voltaje de fase primario Vlp = Vfp, mientras que los voltajes secundarios están
relacionados por Vls = √3Vfs. Por lo tanto, la relación de voltaje de línea a línea en
esta conexión es

Esta conexión tiene las mismas ventajas y el mismo desplazamiento de fase

que el transformador Y-D. La conexión que se muestra en la figura 18 ocasiona que
el voltaje secundario esté, como anteriormente, en retraso de 30° con respecto al
voltaje primario.

CONEXIÓN DELTA-DELTA La conexión D-D se muestra en la figura 19. En

una conexión D-D, Vlp = Vfp y Vls = Vfs, por lo que la relación entre los voltajes de
línea primario y secundario es

Figura 19 Conexión D-D de un transformador trifásico

 Este transformador no tiene un desplazamiento de fase asociado y no tiene
problemas con cargas desequilibradas o armónicos.
Ejercicios Clase
 Tareas clase

Tomas (TAPS) y regulación de voltaje en el transformador

¿Por qué no se debe dejar abierto el secundario de un transformador de
intensidad?

Debemos partir de que en un transformador de intensidad las corrientes que

circulan por el arrollamiento primario (Ip) y arrollamiento secundario (Is) tienen
sentidos opuestos. De igual forma, los amperios-vuelta primarios (Np*Ip) son
aproximadamente iguales y opuestos a los amperios-vuelta secundarios (Ns Is) en
cada instante. O sea:

Np Ip = Ns Is

De donde resulta que: Np / Ns = Is / Ip

Ejemplo: tenemos un transformador de intensidad en el que Np = 6 espiras;

Ip =200 A; Ns =240 espiras; Is =5 A.

6 · 200 = 240 · 5 ; 6 / 240 = 5 / 200

Ahora bien, como los amperios-vuelta primarios y secundarios son

aproximadamente iguales y opuestos, los flujos magnéticos (Φp) y (Φs) producidos
por ellos serán también aproximadamente iguales y opuestos. Estos flujos actúan
entre sí rechazándose, de tal forma que
sólo una pequeña parte del flujo pasa por
el circuito magnético.

En resumen: debido a que: Φp ≈ Φs

Estos flujos se compensan y el flujo

Figura 20 Flujos Magnéticos en un transformador
total Φt = Φp – Φs ≈ 0.
 Por otra parte, y a diferencia de lo que ocurre en un transformador de
potencia, por el primario de un transformador de intensidad circula una corriente
independiente de la potencia que se conecta a su secundario.

Considerando el sentido de los flujos en un instante, por el núcleo solo circula

una pequeña parte de flujo Φt.

Si se abren los bornes secundarios, es decir, dejamos abierto el circuito

secundario, la intensidad (Is) será nula y, por tanto, lo será también el flujo Φs.
Entonces todo el flujo Φp será el que ahora circula por el núcleo, ya que:

Φt = Φp – Φs = Φp – 0 = Φp

El flujo Φp que es grande, produce los siguientes efectos:

Induce en el arrollamiento secundario tensiones elevadas que pueden

resultar peligrosas para las personas y aparatos (desde 50 a 1000 V según el tipo
de transformador).

Provoca un fuerte calentamiento en el núcleo, pudiendo llegar hasta la

destrucción del transformador.

Queda una magnetización remanente en el hierro la cual, en el caso de que

no se llegue a destruir el transformador, provocará grandes errores de medida.

Es importante, entonces, que las conexiones en los circuitos de intensidad

sean correctas y no produzcan falsos contactos.

Por lo tanto, si un transformador de intensidad está en servicio sin alimentar

bobina alguna, hay que cerrar su secundario en cortocircuito. Esto se realiza en la
práctica con los puentes de los dispositivos de comprobación.
NOTA:

El cierre en cortocircuito del secundario hay que realizarlo antes de desconectar el

aparato al que estaba alimentando.
 Conclusión

Este portafolio fue de gran utilidad para repasar todos los temas vistos en clase y
son de gran significado para nuestra formación como ingenieros mecánicos y
eléctricos pues no hay ninguna industria en donde no se utilicen transformadores
pues estos nos permiten transmitir energía eléctrica transformada por medio de
inducción electromagnética con el fin de reducir las pérdidas de transmisión por
efecto joule haciendo al sistema eléctrico de potencia más eficiente

Bibliografía

[1]CHAPMAN, S. J. Máquinas eléctricas. McGraw Hill.

[2]KOSOW, I. L. Máquinas eléctricas y transformadores. México: Reverte.