Módulo Nº 2:

Patrones y álgebra
MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
2013

Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra

MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo / 6o básico
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Fecha

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
2013
 1
Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra
Clase /

ACTIVIDAD 1

Hola, soy Vicente, quiero pedirte ayuda con una tarea. La

profesora me dio la siguiente secuencia de números 2, 4, 6,
8, 10, …
Yo aprendí en 4° básico que para avanzar o retroceder de
un número a otro se debe encontrar una regla, que en este
caso para avanzar debo sumar 2 y para retroceder debo res
tar 2, ¿estás de acuerdo conmigo?
La tarea que me piden es, escribir el número que está in
mediatamente antes y después de P, sabiendo que P es un
número cualquiera.

2 , 4, 6, 8, 10, . . . , P, , ...

ACTIVIDAD 2

En cada una de las siguientes secuencias escribe el número que está inmediatamente
antes e inmediatamente después de P.

a) 4, 9, 14, 19, ..., , P , , ...

b) 10, 30 , 50 , 70, ..., , Q, , ...

c) 111, 222 , 333 , 444 , ..., , R , , ...

d) 100 , 96 , 92 , 88 , ..., , S , , ...

e) 700 , 650 , 600 , 550 , ..., , T , , ...

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 2
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Clase /

ACTIVIDAD 2

Hola, soy Laura. Ayer el profesor de matemática me pidió que dije

ra cuántos cuadrados había en la posición 10 del siguiente patrón:
Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4

Fue complicado pero encontramos la cantidad. Sin embargo, yo vi

en un libro que decía:
el número de cuadrados de la posiciónn, se puede determinar cal
culando
nš n + 1) =
2
¿Podrías ayudarme a verificar esto?

a) Completa la siguiente tabla y explica si lo que Laura encontró en un libro es correcto.

n nš n + 1) =
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b) Si el profesor hubiese pedido a Laura la cantidad de cuadrados en la posición 100, ¿qué
crees tú que es más efectivo para predecir la cantidad, continuar la secuencia hasta la
posición 100 o utilizar la expresión matemática para calcular? Señala la cantidad de
cuadrados en la posición 100.

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ACTIVIDAD 3

Resuelve las siguientes ecuaciones, sumando o restando según sea necesario.

Se resta 11 a ambos lados.

x + 11 = 21 x + 11 = 21 x = 10
– 11
x = 10

x + 2 = 20

x + 3 = 25

x – 5 = 28

x – 7 = 49

ACTIVIDAD 4

Resuelve las siguientes ecuaciones, empleando el método más adecuado.

) š x + 12 = 18 ( š x + 5 = 45

x + 12 = 31 ) š x + 1 = 28

*š x = 56 x – 17 = 39

28 / Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra / Matemática / 6° básico / Cuaderno de trabajo

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Clase / 10
ACTIVIDAD 1

Usando operaciones aritméticas y solo cuatro números “3”, produce la mayor cantidad
de números naturales. Puedes apoyarte en el ejemplo.

n Expresión

0 ) š )¸)š )3&
)š )
1 =1
3 š)
3 3
2 + =2
3 3

10

11

12

13

14

¿Puedes hallar nuevos

números?

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Clase / 10 Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra

Usando operaciones aritméticas y solo cuatro números “4”, produce la mayor cantidad
de números naturales. Puedes apoyarte en el ejemplo.

n Expresión

0 *š *¸*š *3&
*š *
1 =1
4 š*
4 4
2 + =2
4 4

10

11

12

13

14

¿Puedes hallar nuevos

números?

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32 / Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra / Matemática / 6° básico / Cuaderno de trabajo
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Clase / 11
ACTIVIDAD 3

Evalúa si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En cada caso, argumenta
tu respuesta.

¿Verdadera o
Afirmación Argumentación
Falsa?

*š d[ii_[cfh[fWh$

n + 1 es mayor que n.

+š dj[hc_dW[d&e[d+$

) š d!'[ikdd‘ c[he_cfWh$

Observa el siguiente triángulo:

a + 1 cm 2 + a cm

a cm

Si a 3 ( " «Yk|b[ i [ bf[h‡c[jhe Z[b jh_|d]kbe5

A. 4 cm

B. 6 cm

C. 7 cm

D. 9 cm

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Clase / 11 Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra

ACTIVIDAD 4

7 bh[iebl[h b [ YkWY_Œd+ š n ¸ ) 3 '-" «Yk|b[ i ik iebkY_Œd5

A. 14 W
5
B. 3

C. 4

D. 20

Explica cómo encontraste la solución.

I[ gk_[h[ h[iebl[h b [ YkWY_Œd* š n 3 + ,$ «9k|b Z[ bWi_]k_[dj[i jƒ Yd_YWiZ[ h[iebkY_Œd

permite resolver laWecuación? i
A. Sumar 4 a ambos lados de la ecuación.

B. Restar 4 a ambos lados de la ecuación.

C. Multiplicar por 4 ambos lados de la ecuación.

D. Dividir por 4 ambos lados de la ecuación.

Explica cómo lo supiste.

34 / Módulo Nº 2: Patrones y Álgebra / Matemática / 6° básico / Cuaderno de trabajo

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