DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE PROYECTOS ESPECIALES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
EQUIPO TÉCNICO REGIONAL – ETR – FISICOQUIMICA 2016 - Mateus, Marcela
La Educación Sexual Integral en la enseñanza de la Fisicoquímica/Biologia
del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires.
Primer Encuentro
Primer momento: Presentación del ETR y los cursantes
Segundo momento:
Actividad: Técnica de las Cuatro esquinas
El objetivo de esta actividad se centra en la identificación con una de las opiniones y la
posibilidad de reflexión sobre sus creencias en un grupo de discusión.
a) Opinión 1 “ESI tendría que ser un materia más dictada por profesores especializados.
No tiene que estar planteada como un espacio transversal… no se puede trabajar ESI en
Física, Química..Matemática…”
b) Opinión 2 “La ESI en la escuela secundaria debe estar centrada en el abordaje de la
adolescencia como etapa de la vida”
c) Opinión 3 “La inclusión de ESI en los espacios curriculares debe estar atravesado por
diversas dimensiones más allá de lo biológico, por ejemplo lo histórico, lo político, los
derechos como ciudadanos, lo económico.”
d) Opinión 4 “ ESI debe implementarse a partir de un proyecto educativo institucional y
encarnar el mismo en de cada materia, de esta manera favorece la continuidad y
sistematización, la interdisciplinariedad y la intervención de toda la comunidad educativa”
Puesta en común y síntesis
Tercer momento: Presentación del curso, sus alcances y objetivos, su relación con los
lineamientos curriculares ( ppt a cargo del capacitador)
Actividad 1
PARAMOS EN LA DIAPO 3 Y ANALIZAMOS NUESTRAS CONCEPCIONES
PREVIAS SOBRE EL TEMA. Respondemos brevemente e individualmente las siguientes
preguntas. Socializamos nuestras respuestas-
1. ¿Qué entiende Ud. por ESI?
2. ¿Qué dimensiones y aspectos incluye la enseñanza de la ESI?
3. ¿Qué inquietudes le surgen frente a la inclusión ESI en la enseñanza de las
Ciencias Naturales en general, y Fisicoquímica/Biología en particular?
Actividad 2:
Lectura y discusión de las siguientes glosas (pág 5 a 11) de Cuaderno de Discusión N°4:
“El Desafío de la Educación Sexual” -Entrevistas y selección de testimonios: Diego Herrera
y Diego Rosemberg
Edición: Diego Rosemberg-UNIPE- 2012
Luego de esta lectura y el intercambio propiciado con sus compañeros…
¿Mantuvo su idea original en relación a nuestro rol en ESI?¿ qué aspectos de la lectura le
parecieron más interesantes?
Actividad 3: Resumiendo ideas
Presentación ¿qué es la sexualidad?
Actividad 4: Nuestro encuadre Legal
¿Cuál es el marco legal que acompaña y garantiza nuestro accionar?¿Qué rol le da a la
escuela este marco legal?¿cómo fue plasmado este marco legal en nuestra jurisdicción, Pcia
de Buenos Aires?
Haremos un breve recorrido por el mismo, con el fin de posicionarnos como docentes ante
eventuales cuestionamientos de familia y sociedad por la incursión de nuestras currículas en
ESI.
A) Lectura de la Ley 26.150 : Leemos artículos 1, 2, 3 y 8
B) Lectura de Resolución del CFE y Lineamientos Programa Nacional de ESI.
Revisamos rápidamente el documento, focalizándonos en Secundaria
C) Lectura comunicación 4/11 Pcia de Buenos Aires
D) Cuadernos ESI 1 y 2- Guía ESI Proyectos institucionales. (Materiales de Nación
que provincia incorporó a sus escuelas)- Láminas ESI
Actividad Domiciliaria:
Desde el cuaderno de discusión N°4 se plantea la Educación sexual desde distintos
posicionamientos. Le sugerimos elegir uno de los mismos, para realizar una lectura
colectiva y de esta forma poder socializar en el próximo encuentro las discusiones
abordadas en el mismo. Le sugerimos elaborar un mapa conceptual que le permita plasmar
las ideas principales que el texto aborda. Entregar al capacitador este mapa como parte de la
evaluación de este curso.
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