PROYECTO LEYES DE NEWTON
VALERIA OLIVEROS MUÑOZ 1858762
MARIA FERNANDA HERASO 1859127
KAREN ANDREA RENDON 1858799
UNIVERSIDAD DEL VALLE (SEDE PALMIRA)
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL
FISICA
CIUDAD DE PALMIRA
2019
PROYECTO DE LEYES DE NEWTON
VALERIA OLIVEROS MUÑOZ 1858762
MARIA FERNANDA HERASO 1859127
KAREN ANDREA RENDON 1858799
INFORME SOBRE LA INTERPRETACION DE LAS LEYES DE NEWTON POR
MEDIO DEL SOFTWARE TRACKER
DOCENTE:
ANDRÉS A. SALINAS D.
UNIVERSIDAD DEL VALLE (SEDE PALMIRA)
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL
FISICA
CIUDAD DE PALMIRA
2019
RESUMEN
En muchas ocasiones nos hemos encontrado con enigmas y preguntas que pocos
nos saben responder, por esto una de nuestras principales incógnitas a saber es
sobre cómo funcionan las leyes de Newton y como se ven aplicadas en la vida
cotidiana. Las leyes de Newton son 3, conocidas como:
1. Primera ley de Newton: La inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no
actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea
recta con velocidad constante.
2. Segunda ley de Newton: Principio fundamental de la Dinámica, se
encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta
aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere
dicho cuerpo.
3. La tercera ley de Newton: Ley de acción y reacción, nos dice que si un
cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra
acción igual y de sentido contrario.
El cual, estas leyes van a estar presentes en este trabajo y se van a ir explicando
cada una de ellas detalladamente de acuerdo al avance y a la aplicación de
nuestro experimento, gracias a muchos de los avances, calculos y
demostraciones hoy en día han facilitado la adecuada comprensión de cada una
de ellas y se ven presentes en nuestro diario vivir.
Como herramienta de ayuda para el afianzamiento de conocimiento el software
TRACKER nos permite analizar y comprender mucho más fácil y preciso cada
movimiento de los cuerpos, tomados de prácticas de laboratorio relacionado con
diferentes variables como posición, velocidad y aceleración para dicho proceso;
la enseñanza garantiza el buen aprendizaje donde en última instancia de los
factores internos del sujeto que aprende y profundiza las estructuras para
organizar y estructurar, formando un cuerpo de conocimiento y saber propio para
la comprensión y explicación de todos los fenómenos físicos aplicando el método
de aprendizaje activo.
INTRODUCCIÓN
En el siguiente informe se reúne de manera explícita y única la información
pertinente al experimento que se llevó a cabo en la asignatura de Física, tomando
en cuenta los resultados obtenidos por medio de los cálculos pertinentes donde se
estará hablando de los análisis que se pudieron concluir en un sistema de cuerpos
libres donde están presentes las leyes de newton y se toma en cuenta las
trayectorias que asume cada uno de los cuerpo analizados.
Por medio de este proyecto se tomó la iniciativa de llevar a práctica el
funcionamiento del programa TRACKER, el cual es un software libre que
proporciona el análisis de movimientos en una y dos dimensiones, que nos
permite extraer en tablas y gráficos, los valores de diferentes magnitudes, siendo
este el método por el cual obtuvimos los datos de nuestro experimento.
Finalmente los datos obtenidos en esta investigación nos permitieron llegar a
diversas conclusiones, las cuales facilitaron una mejor interpretación con respecto
al tema expuesto en la asignatura.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar cada una de las características que se obtuvieron por medio del
proyecto y ver la implementación de las leyes de newton presentes en el software
gratuito (TRACKER); donde la maqueta posee una variación en cada una de sus
características con respecto al movimiento que se lleva en cada tramo, obteniendo
la capacidad proveniente de nuestro proyecto para así mostrar la trayectoria que
se da en un diagrama de bloques donde cada uno de sus datos posee una
estabilidad diferente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Tener la capacidad de interpretar cada una de las observaciones y
mediciones en términos de los principios físicos correspondientes
• Deducción del correcto funcionamiento del software gratuito TRACKER el
cual nos deduce nuevos cálculos obtenidos por medio del análisis que se
llevó a cabo
• Generar los archivos necesarios que permitan la visualización del recorrido
que se hace por medio de TRACKER, en donde se dan anexos como video
e imágenes.
• Ampliar cada uno de los conocimientos obtenidos en clase para tener como
finalidad un buen resultado en la nota.
MARCO TEÓRICO
Para este trabajo tuvimos un modelo de maqueta asignada por el profesor y
respecto a ese ejemplo se realizó de manera tangible para desarrollarlo, donde se
pudo llevar a cabo un control y seguimiento en los avances para evaluar el
desempeño frente a este tema, también se implementó una metodología acorde
donde unos días después se llevó a cabo las correcciones pertinentes en la sala
de experimentación de física con la ayuda del profesor, así como también se
retroalimento el mismo día sobre más conceptos de forma teórica y experimental
para reforzar el equipo de trabajo.
Gracias a esta clase pudimos analizar, comprender y aclarar conceptos teóricos y
experimentales como los siguientes;
ACELERACIÓN; La aceleración es directamente proporcional a la magnitud de la
fuerza resultante. Así, si se duplica la fuerza, la aceleración se duplica; si se
triplica la fuerza, se triplica la aceleración. Es importante distinguir entre la
velocidad (que refleja cómo cambia la posición de un cuerpo respecto al tiempo) y
la aceleración (que señala cómo ha variado dicha velocidad). La aceleración
menciona cómo cambia la velocidad, no cómo es la velocidad: un cuerpo que se
desplaza a gran velocidad puede tener una aceleración muy pequeña.
TENSIÓN; es una acción que puede modificar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo; por lo tanto, puede acelerar o modificar la velocidad, la
dirección o el sentido del movimiento de un cuerpo dado. La tensión, por su parte,
es el estado de un cuerpo sometido a la acción de fuerzas opuestas que lo atraen.
Las cuerdas, por ejemplo, permiten transmitir fuerzas de un cuerpo a otro, cuando
en los extremos de una cuerda se aplican dos fuerzas iguales y contrarias, la
cuerda se pone tensa. Las fuerzas de tensión son, en definitiva, cada una de estas
fuerzas que soporta la cuerda sin romperse.
PESO; se denomina la medida resultante de la acción que, sobre la masa de un
cuerpo, ejerce la fuerza de gravedad de la Tierra y su unidad de medida es el
Newton.
MASA; la diferencia entre peso y masa es notable. La masa es una propiedad de
los cuerpos y no depende de ninguna otra magnitud, mientras que el peso
depende del lugar en el cual se efectúa la medición, ya que es un efecto producido
por la atracción de un campo gravitacional sobre una masa.
FUERZA DE ROZAMIENTO; es toda fuerza opuesta al movimiento, la cual se
manifiesta en la superficie de contacto de dos cuerpos siempre que uno de ellos
se mueva o tienda a moverse sobre otro. El rozamiento es independiente de
la Velocidad y del valor de la superficie de los cuerpos en contacto.
VELOCIDAD; La velocidad también es un magnitud física vectorial que refleja el
espacio recorrido por un cuerpo en una unidad de tiempo. El metro por segundo
(m/s) es su unidad en el Sistema Internacional, Sin embargo la dirección y sentido
de la velocidad está cambiando constantemente en cada instante de la trayectoria
Como finalidad las referencias bibliográficas nos facilitaron en cierta manera la
comprensión de cada uno de los temas comprendidos en nuestro proyecto, siendo
la ayuda por la cual se manejó la mayor complejidad de cada uno de los temas de
este trabajo.
MATERIALES
Los materiales que se requerirán para la elaboración de la maqueta son los
siguientes:
• Cajas de cartón
• Pinturas
• Tablas delgadas
• Hilo
• Pegamento / silicona
• carretes de costura
• Palo de cartelera
• aguja capotera
El procedimiento para llevarse a cabo fue reunirse en la casa de una compañera
en donde primero que todo se tomaron las medidas de los ángulos de nuestra
base, se recortaron cada una de las piezas, después unimos las partes con la
ayuda de silicona para unir la base. Por consiguiente se tomaron las medidas
pertinentes para cada una de los masas (masa 1,masa 2,masa 3) teniendo en
cuenta que su tamaño varía, luego unimos cada uno de los cuerpos por medio de
hilo con la ayuda de una aguja capotera la cual nos facilitó la unión de estos, en el
siguiente paso se tomaron los carretes y se utilizaron como soporte los palos de
madera teniendo en cuenta que la amplitud de cada uno de ellos varia según el
ángulo correspondiente de cada lado de la base, para finalizar se unió los carretes
y cada una de las piezas creadas anteriormente optando por último paso pintar
cada una de las piezas unidas.
En la clase tuvimos algunas observaciones por corregir en cuanto a la fabricación
de la maqueta que estaba afectando el buen funcionamiento de ésta, lo cual
generó la corrección y finalmente pudimos terminarla satisfactoriamente.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
(METODOLOGÍA)
RESULTADOS
Los resultados que podemos mostrar acerca del trabajo de laboratorio en función
de línea tracker, fueron fórmulas trabajadas y expuestas en clase demostradas
como tal el ejercicio propuesto por el profesor en trabajo de una maqueta.
De acuerdo al proyecto formalizado pudimos sacar las fórmulas donde se muestra
la aceleración respecto al tiempo de cada una de las masas formadas de la
maqueta además pudimos sacar los valores exactos respecto al tiempo y a la
aceleración.
Estás se realizaron al funcionamiento que se dio en tracker, gracias a esta
recopilación de información se dio a conocer la aceleración respecto al tiempo
cómo lo vemos en las fórmulas expuestas en lo superior.
DISCUSION (ANALISIS)
Lo que se estudio, analizó y comprendio en todo el proceso del proyecto es que
por medio de un trabajo tan simple a la luz de nosotros pero a la vez complejo al
momento de su analisis en donde se varió mucha información la cual pudimos
brindar en todo el informe, para ello tuvimos una herramienta clave para hacer
este proyecto más dinámico el cual fue por medio de el software llamado
TRACKER dónde pudimos obtener información mas precisa y asi hacer deducción
al proyecto, sobre esto se demostró que la aceleración respecto al tiempo no es
constante en todo el trayecto de las masas, puesto que en los resultados del punto
anterior demostramos en dónde ésta si cambia.
Además de todo esto nos permitió la recreación de un nuevo modelo para estudiar
donde establecemos el grado de validación en relación con su grado de predicción
de datos ya nombrados, donde comparamos su fiabilidad. Lo más importante de
este software (TRACKER) fue que nos permitió comparar la validez de las leyes
físicas expuestas.
Para acceder al análisis de los datos graficados expuestos en el resultado anterior
se obtuvo una fórmula donde elegimos unas piezas claves, el cual fueron dichas
por el profesor, que fue: la aceleración para todo el trabajo, a medida que se
avanzaba la opción restaurada siguiendo un mismo sistema el cual se contrajo con
los demás resultados y sólo accedimos a las más convenientes y necesarias para
completar nuestro resultado del proyecto.
CONCLUSIONES
➢ El manejo de programa tracker, nos ayudó a entender y analizar el
movimiento de las masas sobre una base, desde la gráfica de posición
hasta ecuaciones de estas.
➢ Se comprendió el movimiento de las masas basadas en las componentes
horizontal y vertical.
➢ Después del estudio en el momento de dejar los cuerpos sobre el plano
inclinado que dedujo de la aceleración intervenir en la fuerza de gravedad.
➢ El proyecto ilustró un mundo de estudiar cuantitativamente la caída de
cuerpos en el plano inclinado y dar solución a los modelos físicos
BIBLIOGRAFÍA
• Fonseca, H. B. (2016). From [Link]:
[Link]
• [Link]. (n.d.). From SOCIEDAD ANDALUZA DE EDUCACIÓN
MATEMÁTICA THALES:
[Link]
ANEXOS
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