AGOSTO -2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“RESCATEMOS Y VALOREMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA

LOCALIDAD”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del - Expresa oralmente ideas y emociones en - Participa en diálogos expresando Escala de
oralmente en su texto oral. torno a costumbres y tradiciones, aunque en sus experiencias e ideas sobre las valoración
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta ocasiones puede reiterar información costumbres y tradiciones de su
información del texto oral. innecesariamente. Establece relaciones lógicas región.
1.3. Adecúa, organiza y entre ellas (en especial, de adición y
desarrolla las ideas de forma secuencia), a través de algunos conectores. - Predice de qué tratará el texto
coherente y cohesionada. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. descriptivo “Una visita a la ciudad
1.4. Utiliza recursos no de Caral” e identifica en los
- Participa en diversos intercambios orales
verbales y paraverbales de párrafos las descripciones del
formulando preguntas sobre lo que le interesa
forma estratégica. lugar y el propósito de la lectura.
saber, dando respuestas y haciendo
1.5. Interactúa

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
estratégicamente con comentarios relacionados con costumbres y
distintos interlocutores. tradiciones. Recurre a normas y modos de - Escriben un texto descriptivo
1.6. Reflexiona y evalúa la cortesía según el contexto sociocultural. relacionado con un lugar cultural
forma, el contenido y - Opina como hablante y oyente sobre e interesante de su región
contexto del texto oral. personajes y hechos de la narración oral que teniendo en cuenta su
escucha; da razones a partir del contexto en el planificación y propósito
que se desenvuelve y de su experiencia. finalmente lo revisa con ayuda de
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que se sus compañeros y la profesora Prueba de
de textos escritos en texto escrito. encuentra en distintas partes del texto para la edición final. comprensión
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta descriptivo. Distingue esta información en Escala de
información del texto. diversos tipos de textos de estructura simple, - Escribe oraciones utilizando valoración
2.3. Reflexiona y evalúa la con palabras conocidas e ilustraciones. palabras de significado contrario Escala de
forma, el contenido y Establece la secuencia de los textos que lee. (antónimo) teniendo en cuenta su valoración
contexto del texto. - Predice de qué tratará el texto descriptivo y planificación y las revisa con Prueba de
cuál es su propósito comunicativo, a partir de ayuda de sus compañeros y de la comprensión
algunos indicios, como ilustraciones y formato profesora. Escala de
que se encuentran en los textos que le leen o valoración
que lee por sí mismo. - Escriben oraciones utilizando
- Explica el tema y el propósito de los textos que gentilicios de ciudades y regiones
lee por sí mismo, así como las relaciones del Perú teniendo en cuenta su
texto- ilustración. planificación, las revisa con ayuda
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa su texto descriptivo a la situación de sus compañeros y la profesora. Rúbrica
tipos de textos en su situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito Rubrica
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las comunicativo y el destinatario. Recurre a su - Obtiene información mediante la Escala de
ideas de forma coherente y experiencia previa para escribir. lectura de una entrevista a partir valoración
cohesionada. del título predice de que tratará Rubrica
- Escribe un texto descriptivo en torno a un
3.3. Utiliza convenciones del el texto e identifica al Rúbrica
lugar cultural. Agrupa las ideas en oraciones y
lenguaje escrito de forma entrevistador y entrevistado del Rúbrica
las desarrolla para ampliar la información,
pertinente. texto.
aunque en ocasiones puede reiterar
3.4. Reflexiona y evalúa la
información innecesariamente. Establece
forma, el contenido y - Escribe un texto corto de las
relaciones entre las ideas, utilizando algunos
contexto del texto escrito. manifestaciones culturales
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente. (danzas típicas) utilizando signos
- Revisa el texto descriptivo con ayuda del de admiración e interrogación lo
docente, para determinar si se ajusta al planifica y revisa con ayuda de
propósito y destinatario, si existen sus compañeros y la profesora.

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INSTRUMENTOS
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DE EVALUACIÓN
contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores - Elabora y aplica la entrevista a
asegura la cohesión entre ellas. También, una autoridad de su localidad
revisa el uso de los recursos ortográficos teniendo en cuenta su estructura,
empleados en su texto y verifica si falta alguno planificación y propósito
(como las mayúsculas), con el fin de finalmente lo revisa con ayuda de
mejorarlo. sus compañeros y la profesora
- Utiliza recursos gramaticales (antónimos) y para la edición final.
ortográficos (las mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto. - Obtiene información de un
Emplea fórmulas retóricas para marcar el tríptico a partir del título, predice
inicio y el final de las oraciones que escribe. de qué trata el texto y señala su
estructura y contenido en un
organizador visual.

- Escribe trípticos de las danzas

típicas de las regiones teniendo
en cuenta la estructura y
planificación, lo revisa con ayuda
de sus compañeros y la profesora.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su - Compara en forma vivencial y concreta la - Elabora un croquis en una Prueba escrita
de cantidad. comprensión sobre los masa de objetos usando unidades no cuadrícula y sigue Prueba escrita
números y las operaciones. convencionales, y mide el peso de la masa desplazamientos mediante
1.3. Usa estrategias y usando unidades convencionales (kilos y flechas para indicar la orientación
procedimientos de gramos). espacial y recorridos propuestos.
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones - Realizan estimaciones para
sobre las relaciones calcular la longitud de su aula y la
numéricas y las operaciones. pizarra usando medidas
2. Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y - Describe, usando lenguaje cotidiano y arbitrarias: cuartas, pasos y pies. Prueba escrita
de regularidad, condiciones a expresiones representaciones concretas y dibujos, el Prueba escrita
equivalencia y cambio. algebraicas. patrón de repetición (con dos criterios - Realiza mediciones de la longitud
2.2. Comunica su perceptuales), y cómo aumentan o de objetos de su entorno usando
comprensión sobre las disminuyen los números en un patrón aditivo el metro como unidad de medida
relaciones algebraicas. con números de hasta 2 cifras. oficial y reconoce el ancho y largo

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2.3. Usa estrategias y - Explica lo que debe hacer para mantener y de los objetos.
procedimientos para cómo continuar el patrón y las semejanzas
encontrar reglas generales. que encuentra en dos versiones del mismo - Realizan mediciones de la
2.4. Argumenta afirmaciones patrón, con base en ejemplos concretos. Así longitud de sus útiles escolares
sobre relaciones de cambio y también, explica su proceso de resolución. utilizando como unidad de
equivalencia. - Establece relaciones de equivalencias entre medida el centímetro y realiza
dos grupos de hasta cuatrocientos objetos y conversiones de metros a
las trasforma en igualdades que contienen centímetros expresando de forma
adiciones o sustracciones. simbólica mediante adiciones.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) - Explica el patrón de formación
para encontrar equivalencias, mantener la con dos criterios y lo representa
igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y gráfica y simbólicamente al
completar patrones. completar secuencias.
3. Resuelve problemas 3.1. Modela objetos con - Establece relaciones entre los datos de Rubrica
de forma, movimiento formas geométricas y sus ubicación y recorrido de objetos y personas - Emplea diversas formas de Prueba escrita
y localización. transformaciones. del entorno, y los expresa con material descomposición de números Prueba escrita
3.2. Comunica su concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y utilizando el tablero de valor Prueba escrita
comprensión sobre las desplazamientos, teniendo en cuenta puntos posicional, los agrupa en
formas y relaciones de referencia en las cuadrículas. centenas, decenas y unidades, en
geométricas. - Expresa con material concreto, bosquejos o forma simbólica.
3.3. Usa estrategias y gráficos los desplazamientos y posiciones de
procedimientos para objetos o personas con relación a un punto de - Realiza la estimación del peso y/o
orientarse en el espacio. referencia; hace uso de expresiones como masa de objetos de su entorno
3.4. Argumenta afirmaciones "sube", "entra", "hacia adelante", "hacia usando como unidad de medida
sobre relaciones arriba", "a la derecha", "por el borde", "en el kilogramo y el gramo.
geométricas. frente de", etc., apoyándose con códigos de Compara pesos en una balanza de
flechas. dos platillos.
- Expresa con material concreto su comprensión
sobre la medida de la longitud al determinar el - Compara y ordena la masa de
largo de un objeto con relación a otro. objetos usando como unidad de
- Emplea estrategias, recursos y procedimientos medida el gramo y como
basados en la manipulación y visualización, instrumento de medición la
para medir su longitud usando unidades no balanza y las pesas.
convencionales (manos, pasos, pies, etc.).
PERSONAL SOCIAL

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo. - Expresa agrado al representar las - Interpreta imágenes de las
identidad. 1.2. Autorregula sus manifestaciones culturales de su familia, costumbres y tradiciones de sus
emociones. institución educativa y comunidad. padres ocasionando sentimientos
1.3 Reflexiona y argumenta de pertenencia e identidad;
éticamente. además demuestra respeto y
1.4. Vive su sexualidad de valoración a las manifestaciones
manera integral y culturales
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
- Describe en forma secuencial
madurez.
acontecimientos de la historia de
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Describe las características culturales que Escala de
la fundación de su localidad
democráticamente. personas. distinguen a su localidad o región (bailes, valoración
mediante tablas de doble
2. 2. Construye normas y comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
entrada.
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
3. Construye 3.1. Interpreta críticamente - Obtiene información de imágenes, - Reconoce las autoridades de las Escala de
interpretaciones fuentes diversas. testimonios de personas y expresiones instituciones de su localidad y valoración
históricas. 3.2. Comprende el tiempo temporales propias de la vida cotidiana, y región y explica la función que Escala de
histórico. reconoce que estos le brindan mayor desempeñan en organizadores y valoración
3.3. Elabora explicaciones información sobre costumbres y tradiciones tablas de doble entrada.
sobre procesos históricos. familiares de una comunidad.
- Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
vida personal, familiar y de la comunidad, y
reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.
- Describe acontecimientos de su historia y de
la comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara
el presente y el pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias de los
cambios.
5. Gestiona 5.1. Comprende las - Explica que los recursos que se consumen en - Reconoce y describe las danzas Escala de
responsablemente los relaciones entre los su hogar e institución educativa son producto típicas que pertenecen a las valoración
recursos económicos. elementos del sistema de las actividades económicas que desarrollan regiones.
económico y financiero las personas y las instituciones de su
5.2. Toma decisiones comunidad, para satisfacer sus necesidades y
económicas y financieras obtener bienestar; identifica acciones que le
permiten el ahorro.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones - Obtiene y registra datos, a partir de las - Reconoce los seres bióticos y Escala de
métodos científicos para hacer indagación. acciones que realizó para responder a la abióticos de su entorno y explica valoración
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para pregunta. Utiliza algunos organizadores de cómo se relacionan en su medio,
conocimientos. hacer indagación. información o representa los datos mediante utilizan el set de investigación y
1.3. Genera y registra datos o dibujos o sus primeras formas de escritura. los representa gráficamente.
información.
- Comunica las respuestas que dio a la
1.4. Analiza datos e - Experimenta y describe las
pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
información. características del suelo y clasifica
y dificultades, mediante diversas formas de
1.5. Evalúa y comunica el los tipos de suelo explicando si
expresión: gráficas, orales o a través de su
proceso y resultados de su son permeables o impermeables.
nivel de escritura.
indagación.

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones Escala de
físico basándose en conocimientos sobre los entre los seres vivos y no vivos en su entorno. - Experimenta con las mezclas de valoración
conocimientos sobre seres vivos, materia y - Describe el suelo como fuente esencial de dos o más sustancias, registrando, Escala de
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra nutrientes y sustrato para muchos seres vivos. describiendo los cambios y valoración
materia y energía, y universo. - Describe los cambios que experimentan los clasificándolas en homogéneas y
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias materiales debido a la mezclas. heterogéneas.
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ED. RELIGIOSA
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume - Explica los principales hechos de la Historia del - Explica textos bíblicos donde Dios Escala de
identidad como su identidad religiosa y pueblo elegido por Dios y los relaciona con su eligió a Abraham como el padre valoración
persona humana, espiritual como persona entorno. de su pueblo por su obediencia y Escala de
amada por Dios, digna, libre y trascendente. - Establece relaciones fraternas y respetuosas confianza en Él y escribe valoración
con los demás en diferentes escenarios, y compromisos.
digna, libre y 1.2. Cultiva y valora las
participa en celebraciones religiosas de su
trascendente, manifestaciones religiosas de
comunidad. - Reflexiona y explica como
comprendiendo la su entorno argumentando su
demostró Abraham la fe que
doctrina de su propia fe de manera comprensible y
tenía hacia Dios, expresa como es
respetuosa.
religión, abierto al la fe que siente y escribe una
diálogo con las que le petición a Dios.
son cercanas.

ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones - Mantiene conversaciones y hace registros - Entonan canciones de las Lista de cotejos.
crítica manifestaciones artístico-culturales. sobre los contextos históricos y culturales de regiones teniendo en cuenta el Lista de cotejos.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales con las ritmo de la música para transmitir

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INSTRUMENTOS
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DE EVALUACIÓN
manifestaciones culturales que interactúa. sus emociones.
1.3. Reflexiona creativa y - Menciona y describe las experiencias que
críticamente. tiene con manifestaciones artísticas en su
entorno familiar y en su comunidad
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y
- Elabora una maqueta de su
sentimientos cuando entra en contacto con la
localidad y describe cómo lo
naturaleza o manifestaciones artístico-
realizó.
culturales de su entorno.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta - Explora e improvisa maneras de usar los Lista de cotejos.
desde los lenguajes los lenguajes del arte. medios, los materiales y las técnicas artísticas, Escala de
artísticos. 2.2. Aplica procesos y descubre que pueden ser utilizados para valoración
creativos. expresar ideas y sentimientos. Lista de cotejos.
2.3. Evalúa y socializa sus - Empieza a seleccionar y organizar elementos - Describe de manera oral las
procesos y proyectos. (movimientos, acciones o efectos visuales o características de la danza de una
sonoros) para presentar una idea de una región.
manera en particular. Se expresa artísticamente
- Explora ideas libremente a partir de su bailando una danza regional
imaginación, sus experiencias u utilizando los movimientos y
observaciones, y experimenta maneras en que vestimenta adecuada.
los elementos del arte (movimientos,
acciones, formas, colores o sonidos) pueden
usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde - Representa mediante juego de
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, roles historias escuchadas.
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
ED. FISICA
1. Se desenvuelve de 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus - Utiliza sus desplazamientos y Lista de cotejos.
manera autónoma a 1.2. Se expresa posibilidades de movimiento al realizar con giros, coordinando sus Lista de cotejos.
través de su corporalmente. segundad y confianza habilidades motrices movimientos para crear una
motricidad. básicas, mediante movimientos coordinados secuencia de movimientos al
según sus intereses, necesidades y ritmo de música de las regiones.
posibilidades.
2. Asume una vida 2.1. Comprende las - Diferencia los alimentos saludables y Lista de cotejos.

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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
saludable. relaciones entre la actividad nutritivos que forman parte de su dieta Lista de cotejos.
física, alimentación, postura personal y familiar, y los momentos adecuados
e higiene personal y del para ingerirlos; explica la importancia de
ambiente, y la salud. hidratarse; conoce las posturas adecuadas en
la práctica de actividad física y en la vida - Realiza desplazamientos con
2.2. Incorpora prácticas que
cotidiana, que le permiten mayor seguridad. obstáculos para recoger un objeto
mejoran su calidad de vida.
y practica normas de aseo y
3. Interactúa a través 3.1. Se relaciona utilizando - Resuelve de manera compartida situaciones Lista de cotejos.
alimentación saludable.
de sus habilidades sus habilidades producidas en los diferentes tipos de juegos
sociomotrices. sociomotrices. (tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
3.2. Crea y aplica estrategias reglas para la inclusión de sus pares y el
y tácticas de juego. entorno, con el fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su Organiza acciones Propone al menos una estrategia para realizar - Valora su patrimonio cultural y - Escala de
aprendizaje de estratégicas para alcanzar la tarea y explica cómo se organizará para lograr natural y propone estrategias de valoración
manera autónoma. sus metas de aprendizaje. las metas cómo cuidarlos y protegerlos.

Se desenvuelve en los Gestiona información del Selecciona y organiza información de acuerdo al - Busca videos de las costumbres y - Escala de
entornos virtuales entorno virtual formato digital en el que está elaborada, para tradiciones de las regiones para valoración
generados por las TIC su accesibilidad y utilización. que contribuyan en su
exposición.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
- Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque de Atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
diversidad
- Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

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Enfoque Ambiental - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
Enfoque de Búsqueda de la - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
Excelencia logro de los objetivos que se proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país debido a las características que presenta como recursos étnicos, sociales,
tradicionales, de nuestra región. Hoy en día los estudiantes no le dan la debida importancia ya que prefieren adoptar costumbres foráneas y
no valoran sus propias costumbres y tradiciones, esto también tiene que ver por los programas de televisión que difunden poco interés por el
arte peruano, olvidándose de su cultura ancestral, por ello es necesario plantear diversas actividades culturales, donde se despierte interés
por lo nuestro, fortaleciendo así su identidad nacional.
Por ello también en esta unidad tiene por finalidad promover la conservación de los patrimonios naturales y culturales de cada región, por
ello las I.E., tiene el deber de preservarlas y cuidarlas para el fomento del turismo y la belleza de su región.
Reto o Desafío: ¿Qué tradiciones y costumbre se practican en tu localidad? ¿En qué se diferencia de las demás regiones? ¿Cómo podemos
difundir la importancia de nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y
tradiciones?

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 EXPRESANDO IDEAS SESIÓN 2 EL PROPOSITO DE UN TEXTO DESCRIPTIVO
SESIÓN 3 ESCRIBE UNA DESCRIPCION DE SU LOCALIDAD SESIÓN 4 ESCRIBE ORACIONES CON SIGNIFICADO OPUESTO
SESIÓN 5 ESCRIBE ORACIONES CON PALABRAS DE GENTILICIOS SESIÓN 6 LECTURA DE UNA ENTREVISTA
SESIÓN 7 SIGNOS INTERROGACION O ADMIRACION SESIÓN 8 PRODUCCION DE UNA ENTREVISTA A UNA ATORIDAD
SESIÓN 9 LECTURA DE TRIPTICOS DE COSTUMBRES Y TRADICIONES SESIÓN 10 ESCRITURA DE TRIPTICOS DE COSTUMBRES Y TRADICIONES

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MATEMÁTICA
SESIÓN 1 DESPLAZAMIENTOS SEGUN CODIGOS SESIÓN 2 ESTIMACIONES DE MEDIDAS
SESIÓN 3 EL METRO SESIÓN 4 MEDIDAS DE LOGITUD CONVENCIONALES EL CM
SESIÓN 5 PATRON DE EPETICION CON DOS CRITERIOS SESIÓN 6 DESCOMPOSICION ADITIVA
SESIÓN 7 UNIDADES ARBITRARIAS: PESO SESIÓN 8 COMPARACION DEL PESO CON UNIDADES ARBITRARIAS
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 LAS MANIFESTACIONES COSTUMBRISTAS SESIÓN 2 LA HISTORIA DE LA LOCALIDAD
SESIÓN 3 LAS AUTORIDADES DE MI LOCALIDAD Y REGION SESIÓN 4 MANIFESTACIONES CULTURALES (MUSICA Y BAILE) DE LAS
REGINES
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 SERES VIVIENTES Y NO VIVIENTES SESIÓN 2 INVESTIGAMOS SOBRE LA EXISTENCIA DE SERES VIVOS EN LOS
ESPACIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS
SESIÓN 3 EL SUELO SESIÓN 4 SEMBRAMOS SEMILLAS DE NUESTRA LOCALIDAD
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 CANCIONES DE LA REGION SESIÓN 2 ELABORAMOS MAQUETA DE NUESTRA LOCALIDAD
SESIÓN 3 DANZAS TRADICIONALES SESIÓN 4 PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE ROLES
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 EL PUEBLO ESCOGIDO POR DIOS SESIÓN 2 LA FE DE ABRAHAM
ED. FISICA
SESIÓN 1 MOVIMIENTOS COORDINADOS CON MUSICA SESIÓN 2 DESPLAZAMIENTO CON OBSTACULOS

VI. VALOR DEL MES:

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

06/08 - Batalla de Junín
09/08 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17/08 - Muerte del General don José de San Martín
22/08 - Día Mundial del Folclor
26/08 - Día del Adulto Mayor
27/08 - Día de la Defensa Nacional
28/08 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria

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30/08 - Día de Santa Rosa de Lima

31/08 - Día del Mariscal Ramón Castilla

VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Publicación de Resultados del Censo Educativo 2019 - Módulo II - 15 de agosto
2do monitoreo y acompañamiento: del 12 de agosto al 29 de agosto.
Módulo 1: Matrícula, Docentes, Recursos y Local Escolar.
XVII Juegos panamericanos.
VI Juegos para panamericanos.
Concurso de cometas.
Juegos Florales Escolares Nacionales Etapa UGEL
Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Etapa [Link].
– Etapa UGEL – Macro Regional.

IX. DURACIÓN: Del 12 al 23 de agosto.

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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