MATEMÁTICAS BÁSICAS ING

EVALUACIÓN PRÁCTICA 2-2018

ESTUDIANTE

JEISOND RAMIRO PEDROZA ALFONSO

CÓDIGO: 1053345946

DOCENTE:

MARCOS ALEJO SANDOVAL SERRANO

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Construcción en arquitectura e ingeniería

CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO Chiquinquirá

(BOGOTÁ), noviembre/03 DE 2018

 Contenido

Introducción…………………………………………………………………………….

Objetivos…………………………………………………………….…………….…...

Actividades a desarrollar ……………………………………………………………

Punto 1………………………………………………………………………………...

Punto 2…………………………………………………………………………..……

Punto 3…………………………………………………………………………………

Punto 4……………………………………………………………………………..….

Punto 5……………………………………………………………………………..…

Conclusiones…………………………………………………………………..……

Bibliografía…………………………………………………………………..……….
 Introducción

En el siguiente trabajo vamos a dar la importancia de analizar y aprender a realizar ejercicios

matemáticos como lo son de estadística para ayudarnos a comprender mejor las matemáticas
así como sabemos se pueden presentar en la vida diaria para poder comprender a través de
estos ejemplos que nos ayudaran en nuestra carrera como constructores en arquitecta e
ingeniería.

Vamos a revisar cada punto para darle la solución respectiva en el proceso de aprender a
desarrollar mejor las funciones trigonométricas en los diferentes ejemplos
Así también aprender un poco más de algebra para recordar a su ves diferentes aspectos de las
matemáticas que llevarán a cabo una serie de pensamientos analíticos en un proceso de
aprendizaje

También vamos a recordar aspectos o temas matemáticos que ya aviamos visto en alguna
ocasión pero que con la ayuda de los diferentes recursos complementarios comprendemos como
también recordamos para ampliar nuestros conocimientos

Así se dará a conocer Cómo podemos también recordar en la solución de triángulos rectángulos
que con las actividades se emplea con las diferentes fórmulas para la solución de cada
problema así aplicando los conocimientos aprendidos nos sirvan para implementar todos estos
problemas en la vida diaria con las soluciones respectivas

Cada punto dará a conocer la capacidad de análisis que tiene dentro de los conocimientos
explicaos durante las tutorías como un aporte significativo para la educación de si mismo como
profesional.

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 Objetivos

Objetivo general
Análisis y solución de funciones trigonométricas dadas en las indicaciones para su
desarrollo

Objetivos específicos

 Comprender mejor como se analiza un problema matemático para poder dar su

respectiva solución

 Elaborar la solución con la información dada para determinar paso a seguir

para dar una solución concisa

 Aprender nuevos conocimientos de matemática básica.

 Empezar a comprender y observar que formula se utiliza para dicha solución.

 Implementar las diferentes reglas de los cosenos para dar una solución.

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 Desarrollo evaluación practica 2 -2018
1. Los datos de la siguiente tabla muestran la
Población den un municipio en función del
Año.

Año Población
¿Cuál es el modelo exponencial (P(t) = P0e kt) que mejor
1900 8000
aproxima la población respecto al tiempo?. Utilice calculadora
1910 8950 graficadora, Excel o cualquier otro software para encontrar el
1920 10300 modelo exponencial. Presente con gráfica indicando la fórmula
1930 11800 funcional que aproxima el crecimiento de la población después de
1900.
1940 12590
1950 15320
1960 17450
1970 19870
1980 24000
1990 26500
2000 30000
2010 32700

poblacion
35000

30000

25000

20000

15000 poblacion

10000

5000

0
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
2. Teniendo presente la expresión funcional encontrada en el punto anterior, determine

a. La población estimada para el año 2025

Respuesta: 41462

b. ¿en qué año la población sería de 35000?

Respuesta: 2013_= 35346

3. Un avión está volando con una velocidad de 350 km/h, a una altitud de una milla y
pasa directamente sobre una estación de radar en el tiempo t=0 .

(a) Exprese la distancia horizontal d (en millas) que el avión ha volado, en función de t.

D=350 t =t expresado en horas

(b) Exprese la distancia s entre el avión y la estación de radar en función de d.

1 milla
s

Estación de radar

S= √1 + 𝑑 2

S=√1 + 3502

122,501

(c) Utilice la composición para expresar s como una función de t

𝑠 = 𝑓(𝑥) = √1 + 𝑥 2

𝑠(𝑡) = 𝑓 = (350𝑡) = √1 + (350𝑡)2

=122,501


 
 4. Una torre de 130 pies se localiza en la ladera de una montaña que tiene una
inclinación de 31° respecto de la horizontal. Se fijará un alambre de sujeción a la
parte superior de la torre y se anclará en un punto 55 pies colina abajo de la base
de la torre. Encuentre la longitud más corta de alambre necesario.

X =130pies
Y = 55 pies
O =31 °
B =90°
Y = 59 grados
B B = 121
C

130 PIES

Z X

55 PIES 𝑧 = √1302 + 552 − 2(130)(55) × cos(121)

z = 165.19 pies
5. La torre CN en Toronto, Canadá, es la estructura independiente más alta
del mundo. Una mujer sobre la plataforma de observación, 1150 pies sobre
el suelo, quiere determinar la distancia entre dos señales sobre el suelo. Ella
observa que el ángulo que forman las líneas de visión hasta estas dos
señales es de 43°. También observa que el ángulo entre la vertical y la línea
de visión hasta una de las señales es de 62° y hasta la otra señal es de 54°.
Encuentre la distancia entre las dos señales

𝑎
𝑠𝑒𝑐 𝑎 = 𝑎 = ℎ 𝑠𝑒𝑐 𝑎 = 2449
ℎ

O
 P

𝑏
𝑠𝑒𝑐 𝑏 = ℎ 𝑠𝑒𝑐 𝑏 = 1956
ℎ

Q
O

h =1150
OSP = 62 GRADOS
OSQ = 54 GRADOS
PSQ = 43 GRADOS

Se aplica la ley de los cosenos al triangulo de la distancia entre los 2 estaciones

√24492 + 19562 − 2(2449)(1956) cos 54

=1678

La distancia entre los dos puntos es de 1678

 CONCLUSIONES

 Gracias a las tutorías realizadas se pudieron despejar muchas dudas acerca de los
triángulos rectángulos.

 Se elaboró con la información dada en el aula virtual una respectiva solución para cada
tipo de ejercicios.

 Se tuvo ayuda del docente el cual nos permitia comunicarlo fuera de tutorías
programadas y ayudarnos a resolver nuestras inquietudes sobre el tema

 Se aprendió nuevos conocimientos matemáticos que ya se habían olvidado y con los

problemas se recordó todo lo aprendido anteriormente.

 Se encontraron muchas dudas que con los videos los cuales se dada la
explicación me ayudaron bastante para entender mejor los temas.

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 Bibliografía

 http://proyectodescartes.org/iCartesiLibri/materiales_didacticos/Matematicas_B
asicas-JS/index.html

 http://aula20182.ustadistancia.edu.co/pluginfile.php/120547/mod_page/content/
6/Algebra_Selvi_Zarzo.pdf

 https://www.youtube.com/watch?v=daPzXbcFATM&feature=youtu.be

 www.youtube.com/watch?v=WuY3wPYZq6M&feature=youtu.be

 http://proyectodescartes.org/iCartesiLibri/materiales_didacticos/libro_funciones
_trigonometricas/index.html