UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y

AGROPECUARIAS
PROGRAMA EDUCATIVO: MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

MANUAL DE PRÁCTICAS DE
PRODUCCIÓN Y MANEJO
DE FORRAJES

Elaboró:
MARCO ANTONIO ALARCÓN ZAPATA

Aprobación
ACADEMIA: PRODUCCIÓN ANIMAL
H. CONSEJO TÉCNICO

TUXPAN, VER., MARZO 2017.

1
UNIVERSIDAD VERACRUZANA

DIRECTORIO

Dra. Sara Ladrón de Guevara

Rectora

Dr. José Luis Alanís Méndez

Vicerrector Poza Rica-Tuxpan

Dr. Domingo Canales Espinosa

Director General del Área Biológico Agropecuaria

Dr. Arturo Serrano Solis

Director de la Facultad

Dra. Amalia Cabrera Núñez

Jefe de Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Responsable de la E.E.

2
 HOJA DE VALIDACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS.

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRODUCCÍON Y MANEJO DE FORRAJES

MANUAL DE PRÁCTICAS

PRESENTA: MTRO. MARCO ANTONIO ALARCÓN ZAPATA

Vo. Bo Vo. Bo
Jefe de Carrera de Medicina Coordinador de la Academia
Veterinaria y Zootecnia de Producción Animal

Vo. Bo.
Director de la Facultad
 ÍNDICE

Encuadre del sistema de prácticas........................................................................... 3

Muestreo de suelos .................................................................................................. 7

Evaluación de la calidad de las semillas de plantas forrajeras .............................. 17

Muestreo de forrajes............................................................................................... 24

Características deseables del forraje henificado .................................................... 32

Características deseables del forraje fresco para ensilar....................................... 38

Identificación y características de las especies forrajeras...................................... 46

Implantación de áreas forrajeras ............................................................................ 54

Anexos .................................................................................................................... 62

2
 ENCUADRE DEL SISTEMA DE PRÁCTICAS

INTRODUCCIÓN

El manejo de los pastizales es una actividad de importancia en la producción

animal, su estudio requiere de la revisión de aspectos y/o definiciones básicas que
permitan comprender mejor el proceso a través del cual el animal utiliza la planta.

La producción animal es el resultado de las características genéticas del animal,

los aspectos del sistema de manejo animal y las características nutricias de la
pastura.

El análisis adecuado del manejo de pastizales debe comprender los aspectos

referentes al pastizal, el propio manejo de la pastura y el preciso efecto del
pastoreo.

El pastizal es una población de plantas herbáceas que se encuentran en varios

estratos sobre la superficie del suelo, caracterizada por su hábito relativamente
corto de crecimiento y la cubierta de suelo relativamente continua. La masa
vegetal puede considerarse como parte de una población de plantas herbáceas
que cubren el suelo analizada desde un punto de vista de acumulación material de
plantas con características de masa, como tal y valor nutritivo, pero sin
características de organización y estructura, mientras que la pastura es un área
de masa forrajera, usualmente delimitada por una cerca, considerada como una
unidad funcional de pastoreo.

En relación con el manejo del pastoreo es claro que dentro de sus elementos
deben considerarse la carga animal, las políticas de manejo de dicha carga que
más convengan a los objetivos del rancho (Estacionalización de la producción
asociación de especies y/o vegetales el método de pastoreo y desde luego los
métodos de conservación de forrajes).

3
La esencia del manejo adecuado del pastoreo es encontrar el equilibrio efectivo
entre la eficiencia de las tres principales fases de la producción, crecimiento de la
pastura, consumo de la misma y producción animal.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Adquirirás la competencia necesaria, para lograr la mayor productividad en las

explotaciones ganaderas en el trópico sustentándose en tecnologías apropiadas.

DESARROLLO DE HABILIDADES

• Adquirirás los conocimientos actuales y disponibles para la producción y

manejo de forrajes.
• Conocer la diversidad de especies forrajeras con alto potencial productivo
de preferencia con bajos requerimientos de insumos, tolerantes a plagas y
enfermedades.
• Adquirirás la competencia de realizar los análisis bromatológicos y conocer
el valor nutritivo de los forrajes.
• Conocerás métodos de propagación complementadas con las prácticas de
manejo que permitan prolongar la vida útil de las praderas.
• Realizaras las prácticas de conservación de forrajes para aprovechar los
excedentes en las épocas de abundancia para su uso en las épocas de
escasez.

NIVELES DE DESEMPEÑO

Para las prácticas programadas de Producción y manejo de forrajes el nivel de

desempeño es el 3.

Esto en relación a que se realizaran varias actividades de manera grupal durante

el semestre con la finalidad de adquirir habilidades para realizar técnicas
exploratorias en los animales domésticos.

4
 NIVEL DESEMPEÑO

Identificación de los principales forrajes tropicales y

1
subtropicales.

2 Clasificación de los principales forrajes por valor nutritivo.

Aplicación de las técnicas establecidas para el correcto

3
establecimiento e identificación de los forrajes.

PRÁCTICAS GENERALES DE SEGURIDAD

1. Se prohíbe fumar, comer o beber dentro de los sistemas de producción

pecuaria y las instalaciones de las exposiciones ganaderas al realizar las
actividades programadas.
2. Realizar las actividades siempre en orden y en silencio, utilizando
adecuadamente equipo solicitado.
3. Al finalizar las actividades todo el material de desecho deberá ponerse en
bolsas de plástico y desecharse según las normas de seguridad.
4. Las prácticas generales de seguridad estarán basadas en la siguiente
normatividad: NOM-061-ZOO-1999, NOM-001-STPS-2008, NOM-002-
STPS-2010, NOM- 017-STPS-2008, NOM- ISO 17025, NOM-060-ZOO-1999

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

Seguridad general 10%

IIdentificación y clasificación de los principales forrajes tropicales y 20%

subtropicales
Dominio de los conceptos relacionados con la producción de forrajes 10%

Aplicación de las técnicas establecidas para la clasificación, identifación y 40%

establecimiento de los forrajes.
Reporte de la práctica 10%

Orden y buen desempeño durante las prácticas recomendadas 10%

5
 EVALUACIÓN DEL
PARÁMETROS
ESTUDIANTE

¿Trajiste impresa la metodología y la hoja de cotejo?

¿Utilizaste la bata de forma correcta?

¿Utilizaste el equipo personal de protección adecuado para

la práctica?

¿Respetaste las normas de conducta y seguridad en el

laboratorio?

¿Trajiste el material y equipo solicitados?

¿Elaboraste el listado de las principales forrajeras

tropicales?

¿Realizaste la clasificación de las principales forrajeras

trópicasles y subtropicales?

¿Conoces la importancia de conocer el tipo de suelo para

obtener buenos rendimientos del forraje?

¿Aplicaste las técnicas de siembra de las principales

forrajeras?

6
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FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 1

MUESTREO DE SUELOS

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

7
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

El suelo es la parte suelta más superficial que envuelve al globo terráqueo y su

importancia radica en que es el sostén físico y nutricio de la mayoría de los
vegetales y por lo tanto de todos los organismos terrestres. La Edafología, ciencia
que estudia el suelo desde su uso agrícola; indica que éste, se compone
idealmente de cinco componentes en una proporción, como sigue: 44% de
esqueleto, 25 % de humedad, 25 % de aire, 4 % de materia orgánica muerta y, no
más de, 1 % de macro y microorganismos vivos.

El esqueleto está formado por las arenas, limo y arcillas, que son partículas
derivadas de las rocas. Físicamente se diferencian entre si por sus dimensiones;
las arenas miden de 2 a 0.02 mm, el limo de 0.02 a 0.002 mm y las arcillas menos
de 0.002 mm, lo que las hace variar notablemente en sus propiedades físicas
como químicas. Como es el caso de la humedad, el agua, proporciona el
hidrógeno y el oxígeno, elementos fundamentales para la fotosíntesis. La materia
orgánica inerte son vegetales y animales muertos degradados en lo que se llama
humus; sustancia que aporta nutrimentos para el desarrollo y producción de los
vegetales.

Los suelos varían física y químicamente conforme esos componentes ideales

tienen diferentes proporciones, y es común que en un mismo rancho, encontramos
muchos tipos de suelos, ya sea porque las rocas que los originó son diferentes,
porque están en la cima, la pendiente o parte baja de una loma o cerro, a orillas de
un río, son más o menos profundos (distancia entre la superficie y la roca madre).
En forma natural se pueden identificar 3 horizontes o capas en los suelos, la capa
arable u horizonte A, de 20 a 30 cm de profundidad y que es donde la mayor parte
de las raíces de los vegetales se desarrollan, por tanto donde deben estar los
nutrimentos y el agua, el subsuelo u horizonte B, con profundidades variables y
8
que es un reserva de nutrimentos para los vegetales y el basamento u horizonte
C, adyacente a la roca madre, por tanto más consolidado y menos intemperizado
(acción de la intemperie) que los dos primeros horizontes.

Lo anterior indica que la Edafología es una disciplina muy amplia y sumamente

compleja, y que para la producción de forrajes y por tanto de los animales que de
ellos se alimentan, es necesario investigar las características físicas como
químicas de los diferentes tipos de suelos existentes en una unidad agropecuaria
mediante un muestreo adecuado para conocer sus cualidades físicas y químicas
que determinan en parte el desarrollo y productividad de los forrajes como de otros
vegetales.

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

• Realizar muestreos del suelo para la toma y envío de muestras para

su análisis de laboratorio.

• Analizar los resultados obtenidos con el fin de reconocer las

metodologías indicadas para mejorar la calidad del suelo y, por tanto,
la productividad del forraje sembrado.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO

• Realizar el adecuado muestreo del suelo.

• Preparación de muestras de suelo para su envío al laboratorio.

• Solicitar los análisis útiles que le orienten acerca de la problemática y su

posible solución para mejorar la calidad del suelo.

• Estimar in situ la densidad aparente del suelo.

9
 v RESULTADOS ESPERADOS

Los integrantes de cada equipo visitaran los sistemas de producción pecuaria, con
la finalidad de realizar, describir y clasificar las los principales tipos de suelo
existentes.

v NORMAS DE SEGURIDAD

Esta práctica representa un bajo riesgo, no obstante es importante acatar el

reglamento vigente colocado a la entrada del laboratorio. Las prácticas generales
de seguridad estarán basadas en la siguiente normatividad: NOM-061-ZOO-1999,
NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010.

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES

− El alumno portara la práctica misma que habrá leído previamente, así como
la hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como medida
de que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Cada alumno tomará su propia nota.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada.
− Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte
de la práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.

v MATERIAL

• Cubeta de plástico.
• Bolsas de plástico.
• Etiquetas autoadheribles.
• Marcador indeleble.
• Lápiz o pluma y libreta de campo.

10
• Tijeras, cuchilla o navaja.
• Báscula portátil.
• Probeta de plástico de 1 litro.
• Herramientas de perforación.
o Pala.
o Cavahoyos.
o Sacabocado.
o Berbiquí.
o Barrenador o muestreadores de suelo.

v DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

A. Consideraciones antes de iniciar.

• El muestreo se basa en extraer diferentes núcleos (orificios) a determinada

profundidad que puede ser de 10, 20 o 30 cm de profundidad del horizonte A.
• El muestreo con otros fines, puede considerar los otros dos horizontes B y C.
• Lo común es muestrear sólo el perfil de la capa arable (30 cm.)
• Es indispensable que el suelo que se va a muestrear tenga características de
pendiente y origen similares.
• El muestreo de suelos debe considerar cuando hay terrenos en la cima, sobre
la pendiente y la parte de llano de abajo; pues son diferentes suelos.
• Suelos diferentes requieren muestreos independientes.
• De entre 1 a 10 hectáreas, el número de núcleos a tomar no debe ser menos
de 15.
• La herramienta para muestrear debe ser práctica para tener un ahorro de
tiempo y trabajo.
• El berbiquí, sacabocado y barrenadores son más prácticos que la pala y cava
hoyos.

11
Métodos de muestreo de suelo.

1) Métodos de recorrido para toma de muestras.

a) Por cuadrantes.

Dividir imaginariamente el área a muestrear en 4 partes, y cada una de ellas otra

vez en 4, tomar por lo menos un núcleo de cada cuadrante y en forma aleatoria
dentro de cada uno de ellos.

b) Aleatorio

Para que sea aleatorio el punto de perforación, se lanza lejos en el sentido de

avance planeado, una piedra u otro objeto pesado, se recomienda envuelto en un
paño de color fuerte para evitar que se pierda el punto donde toca al caer el lugar
de la toma de la muestra.

2) Toma de las muestras.

• En cada núcleo a muestrear, debe limpiarse la superficie del suelo a fin de

evitar contaminar la muestra.
• Si se usa la pala, se marca en cuadro a perforar que será mínimo de lo ancho
de la pala y se saca el suelo hasta la profundidad deseada, 10, 20 ó 30 cm.
Hecha la fosa, con la mima pala, por un costado de la excavación se hace un
corte en forma de rampa de donde se va a extraer el corte (núcleo) de entre 5 y
10 cm de ancho, todo éste contenido de la pala se deposita en el recipiente
(cubeta o bolsa).
• Tapar el hoyo que se hizo para evitar accidentes
• Así sucesivamente se repite la operación hasta completar el número de
muestreos que se deben realizar, entre 15 a 30 para un solo tipo de suelo.
• El uso del cava hoyos es más práctico que la pala, su uso es similar, pero con
éste no se hace la rampa, simplemente el núcleo se toma en forma vertical,
que en algunos casos, al sacar la herramienta del hoyo, parte del suelo se
vuelve a caer dentro de éste, por tal motivo, al antes de tomar el núcleo, debe
extraerse manualmente el suelo no útil para tal fin.

12
 Uso del cava hoyos (persona del lado derecho).

El sacabocados, el berbiquí y el barrenador del suelo son herramientas más

prácticas que la pala y el cava hoyos, ya que las perforaciones son más pequeñas
y por tanto se realizan rápidamente. Con el sacabocado se recomienda llevar una
cubeta con agua limpia para introducirlo dentro de ella con el fin de lubricarlo y
evitar que se atasque, lo que dificulta su vaciado y se pierde tiempo.

3) Preparación de la muestra para enviar al laboratorio.

• Colectados todos los núcleos (entre 15 a 30) en una cubeta ( una bolsa de
plástico, puede servir bien), se depositan en una superficie limpia y se
mezclan con la mano.
• Se lleva a cabo el método de cuarteo; se dividen en 4 partes iguales y
separando dos cuartos opuestos; los cuartos restantes se vuelven a
mezclar y se repite el procedimiento de muestreo y así sucesivamente
hasta que quede aproximadamente 1 kg, que será la muestra que debe
enviarse al laboratorio para su análisis.
• Si la muestra si está seca, se puede enviar de inmediato, de lo contrario se
secará a la sombra o al sol en un lugar protegido del aire, animales e
insectos a modo de evitar su contaminación.
4) Envío del suelo al laboratorio.

• El suelo, ya seco, se coloca en una bolsa de plástico; sobre la cual debe

anotarse con un marcador indeleble, y en el cuaderno de registro los siguientes
datos:
1. Nombre de la empresa ganadera que solicita el análisis, dirección, teléfonos,
fax, correo electrónico.
2. Nombre del predio donde se tomó la muestra.
3. Persona que muestreo.
4. Análisis requeridos.
5. Fecha de muestreo.

13
 • Determinación de la densidad aparente.

La densidad real de un cuerpo se obtiene dividiendo el peso de su cuerpo sobre el

volumen que ocupa.

Cuando un cuerpo contiene poros, se conoce como densidad aparente (Dap), por
el aire que contiene, así, un litro de suelo seco pesa menos que un piedra, así
puede haber densidades desde 0.8 a 2.0., siendo mayor en los suelos arenosos
que en los arcillosos.

Clase de suelo Densidad aparente

Arenoso 1.6
Migajón arenoso 1.5
Franco 1.4
Franco limoso 1.3
Migajón arcilloso 1.2
Arcilla 1.1

Método de excavación para su estimar la Dap.

• Realizar un hoyo en el suelo con una pala o un cava hoyos a 10, 20 o 30

cm de profundidad (De acuerdo a la profundidad donde se pretenda
conocer la Dap del suelo.
• Registre el peso del suelo extraído.
• En el hoyo realizado, disponga una bolsa de plástico y con la probeta
llénelo con agua hasta el ras del suelo y registre la cantidad de agua.
• Finalmente, realiza la división del peso del suelo entre los litros de agua; el
resultado será la Dap.
En conocer la Dap, permite conocer la capacidad productiva el suelo; por ejemplo,
Dap mayor a 2 limita el desarrollo de los vegetales. Además:

• Presencia de amorfos (partículas fofas) indica problemas de fertilización de

fósforo y de suelos encalados.

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 • Grado de intemperización o desarrollo del suelo, Se determina comparando
las densidades del horizonte A y B con el C.
• Cálculo del peso de la capa arable (PCA).
PCA=Dap x E x S
• Cálculo de lámina de riego
Lriego= (%Hcc-%Hpm) x Dap x E)/100
Hcc= Humedad de capacidad de campo.
Hpm = Humedad del punto de marchitamiento.
Dap = Densidad aparente.
E = espesor.

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos

se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.

Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cumplir con todo el material y equipo solicitado 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

15
 v BIBLIOGRAFÍA

Morfín L...L. 2006 Manual de Laboratorio de Bromalotogía, Departamento de

Ciencias Pecuarias, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Facultad de Estudios
Superiores de Cuautitlán, Universidad Nacional Autónoma de México.

16
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MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 2

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS SEMILLAS DE PLANTAS

FORRAJERAS

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

17
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

El valor cultural en porcentaje (VC%) de las semillas de especies forrajeras es su

principal característica de calidad. También conocida como coeficiente o
porcentaje de semilla pura viable o semilla pura germinable (SPG). Este
coeficiente es imprescindible a la hora de comprar semillas forrajeras y en el
establecimiento para estimar la cantidad de semilla que se debe sembrar para
obtener mayor productividad.
La causa común de fracaso en el establecimiento de pasturas se manifiesta
cuando los productores eligen cierta semilla sin tomar en cuenta sus
características de calidad y sólo se basan en el precio del kilogramo de semilla
como principal criterio. El VC% se integra por la multiplicación del porcentaje de
germinación (poder germinativo), cantidad de semillas capaces de germinar y el
porcentaje de pureza (Cantidad de impurezas presentes en cierta cantidad de
semilla. Para la germinación, a los 8 días se hace el primer conteo de semillas
germinadas; a los 15 y 21, se podría hacer un segundo o tercer conteo,
respectivamente. En muchas especies, 8 días son suficientes para obtener un
buen porcentaje de germinación.

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

Tendrás la competencia de estimar el valor cultural de semillas de especies

forrajeras para recomendar la densidad de siembra adecuada, considerando
precio favoreciendo la cubierta vegetal adecuada en la pradera.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO
• Serás competente en estimar el porcentaje de pureza (%P) en semillas de
especies forrajeras.
18
 • Tendrás la competencia de calcular el porcentaje de germinación en
semillas (%G) de especies forrajeras.
• Serás competente para calcular el valor cultural de las semillas con base en
el %P y %G.
• Tendrás la competencia de elegir la semilla con base en el precio ajustado
por su VC%.
• Calcularás la densidad de siembra con base en el VC% de la semilla para
garantizar la cobertura vegetal adecuada.

v RESULTADOS ESPERADOS

Los integrantes de cada equipo visitarán los sistemas de producción pecuaria, con
la finalidad de realizar el cálculo porcentual de germinación en semillas (%G) de
especies forrajeras.

v NORMAS DE SEGURIDAD

Esta práctica representa un bajo riesgo, no obstante es importante acatar el

reglamento vigente colocado a la entrada del laboratorio. Las prácticas generales
de seguridad estarán basadas en la siguiente normatividad: NOM-061-ZOO-1999,
NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010.

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
− El alumno portará la práctica misma que habrá leído previamente, así como la
hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como medida de
que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Cada alumno tomará su propia nota.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada.

19
− Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte de la
práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.
− Con base en datos de calidad de la semilla reportados por la casa comercial y
mediante operaciones matemáticas sencillas se estimarán diferentes
parámetros que ayuden a elegir, ajustar la densidad de siembra y estimar el
costo por kilo de semilla. En caso de no contar con los datos, se realizarán
algunas metodologías fáciles de aplicar en condiciones de campo. Todo lo
anterior, con el objetivo de lograr una mayor germinación y cobertura vegetal
que debe tener la pradera para responder al pastoreo intensivo.

v MATERIAL

• 20 a 100 g de semilla de diferentes especies forrajeras.

• Charolas de unicel, aproximadamente, de 20 x 15 cm.
• Algodón o toallas de papel para cubrir las charolas.
• Agua.
• Local mantenido a 22 – 25 oC, con repisas para colocar las charolas
• Calculadora.
• Lápiz o bolígrafo.
• Cuaderno de notas

v DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
1.1. Cálculo del porcentaje de pureza.
a) Se obtiene una muestra representativa (20 a 100 g de semillas) según el
tamaño de la semilla, de distintas especies forrajeras.
b) Se coloca la semilla sobre una superficie de papel blanco, limpio y con la
ayuda de una pinza, aguja o alambre delgado, separar las impurezas
(piedras, pajas, pedazos de raíz, madera, polvo, glumas o cascarillas de

20
 semilla sin cariópside, etc.). Una vez limpias las semillas se vuelven a pesar
y la diferencia entre los dos pesos equivale a las impurezas.

El Porcentaje de pureza (%P) se calcula por medio de la siguiente fórmula:

%P =

Pm = peso de la muestra en gramos.

PI = peso de las impurezas en gramos

Cálculo del porcentaje de germinación

Para determinarlo se toma un lote de 25 a 100 semillas de la muestra de la
especie forrajera por estudiar (la cantidad depende del tamaño de la semilla y el
recipiente utilizado como germinador).

• Se humedece completamente el algodón o la talla de papel y se coloca

extendido sobre la charola o plato de unicel.
• Las semillas se colocan en hilera (5 a 10 semillas por hilera) repartidas
homogéneamente sobre la superficie previamente humedecida.
• Dejarla la semilla en el local elegido para ello. Al cabo de unos días las
semillas germinarán. El tiempo puede variar según la especie de que se
trate.
• El algodón o toalla de papel debe mantenerse húmedas el tiempo que dure
la prueba (21 a 28 días). Se pueden regar dos veces al día.
• Diariamente observe y registre el número de semillas que han germinado.
Esta actividad puede parar a los 8 días o puede prolongarse mayor tiempo
dependiendo de la especie forrajera utilizada (previamente investigar en la
literatura los tiempos aproximados de germinación de cada especie).

El %G se calcula por medio de la siguiente fórmula: %G =

Dónde:
S = número total de semillas
SG = número de semillas que germinaron

21
Cálculo del valor cultural:
Se obtiene aplicando la siguiente fórmula: VC% =

La mayor cifra que se puede obtener es de 100, no obstante, difícilmente las

especies forrajeras introducidas generan porcentajes elevados. Se debe tener en
cuenta que las semillas de mayor el valor cultural son las más convenientes; sin
embargo, el análisis debe hacerse a la luz del cálculo de costos, en función al
precio por Kg de semilla

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos

se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La practica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.
Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cumplir con todo el material y equipo
20
solicitado
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

22
 v BIBLIOGRAFÍA

• Dubbern S FH. Como formar una buena pastura. El portal de los ganaderos.
Webmaster. diciembre de 2007, Consultada por última vez el 2 de marzo de
2009 en el siguiente sitio:

• http://www.laganaderia.org/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=1

• Carvajal A JJ. Conozca la calidad de sus semillas forrajeras. Campo

Experimental “Chiná”, INIFAP-SAGAR. Consultada por última vez el 2de
marzo de 2009 en el siguiente sitio:

• http://www.snitt.org.mx/pdfs/tecnologias/Forrajes/ARCHIVO9.pdf

23
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PRÁCTICA No. 3

MUESTREO DE FORRAJES

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

24
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

El muestro de las praderas y otras áreas cultivadas de forrajes es útil para el

racionamiento del forraje pastoreado. También sirve para el registro de datos
productivos de los pastizales, que permitan inferir subsecuentemente la
producción esperada en determinado predio, para estimar presupuestos forrajeros
en cada época del año.
Existen diferentes tipo de muestreo, se encuentran al:
A. Destructivo: Se corta el forraje para poder pesarlo. Se usa el cuadro o el
aro.
B. No destructivo: No se corta el forraje. Se basa en determinar la altura y
densidad del cultivo e inferir la productividad existente en ese momento. Se
emplea el plato medidor o el bastón electrónico.
C. Semidestructivo: también conocido como BOTANAL que incluye la
composición botánica de la pradera: Se toman algunos cortes de referencia,
comparando éstos con áreas similares en los que visualmente se calcula la
producción.

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

• Conocer y utilizar las principales herramientas para el muestreo de forrajes.

• Realizar la técnica de muestreo de forrajes con cuadro o aro para estimar la
disponibilidad forrajera.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO
• Serás competente para realizar la técnica de muestro del doble comparativo
para estimar la disponibilidad forrajera.

25
• Adquirirás la competencia para realizar la técnica de muestro con la técnica
del BOTANAL para estimar la disponibilidad forrajera y la calidad de la pradera
con base a la composición botánica de la misma.
• Tendrás la competencia de estimar la cantidad de materia húmeda y seca
disponible en un pastizal.

v RESULTADOS ESPERADOS

Los integrantes de cada equipo visitaran los sistemas de producción pecuaria, con
la finalidad de estimar la cantidad de materia húmeda y seca disponible en un
pastizal.

v NORMAS DE SEGURIDAD

Esta práctica representa un bajo riesgo, no obstante es importante acatar el

reglamento vigente colocado a la entrada del laboratorio. Las prácticas generales
de seguridad estarán basadas en la siguiente normatividad: NOM-061-ZOO-1999,
NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010.

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
− Se deberá portar la práctica misma que habrá leído previamente, así como la
hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como medida de
que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Se deberán tomar notas.
− Antes de cada práctica se deberá verificar el adecuado funcionamiento de los
equipos.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada para que sea una sola persona
quien realice el pesado al inicio y al final de la práctica.

26
− Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte de la
práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.

v MATERIAL

• Libreta.
• Lápiz o Bolígrafo.
• Plumones de tinta indeleble.
• Etiquetas.
• Bolsas de papel de estraza.
• Bolsas de plástico perforadas.
• Báscula portátil, unidad mínima de medición de 1 gramo.
• Tijeras.
• Marco cuadrangular o circular.

v DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1.1. Técnicas aleatorias en la toma de muestras:

Puede hacerse el muestro usando diferentes técnicas. Hay que recorrer al área a
muestrear, se cortarán de 15 a 30 núcleos (algunos autores mencionan de 10 a
15).
A. Zigzag. Caminar en forma de zigzag en la superficie a sembrar.
B. Cuadrantes. Cuadricular el área con sólo referencias visuales que nos
permita ubicar los cuadrantes, por ejemplo árboles o poner estacas en las
orillas. Con los cuadrantes en mente, sortear 4 de ellos y en cada uno se
toman de 4 a 5 núcleos. Otra forma sería que en cada cuadrante se tomen
de 1 a 2 núcleos.

C. En V. La técnica en V, es poco recomendable ya que no se recorre toda la

superficie y quedan los extremos del vértice y la parte central de la V sin
muestrear.

27
 Consideraciones antes del muestreo.
• El área a muestrear debe ser uniforme en cuanto al tipo de suelo por su
composición física y química, su profundidad y pendiente.
• El área de muestreo puede tener una extensión variable, desde 1 hectárea o
menos, hasta 10 hectáreas o más.
• Hay diferencias sustanciales si en el terreno pasa un rio; o bien, hay una
parte alta de una loma, como en la pendiente y en la planicie baja. Se deben
muestrear por separado como praderas diferentes.

1.2. Método de muestreo destructivo.

Método del cuadro o aro:
• Se usa un cuadro o un aro que abarque un área 0.5 a 1 m2, de manera
exacta en su superficie interna, resistentes a las caídas, ya que se lanzan al
aire y de peso suficiente para que el viento no impida que lleguen lejos a la
hora de ser lanzados.
• Donde cae el cuadro, se cortará el forraje (núcleo) tijeras.
• Antes del corte se excluyen del cuadro todas plantas que no quedaron
dentro del cuadro y se meten aquellas que su base esté dentro (Todo fuera,
todo dentro).
• El corte se realiza al ras del suelo. Los forrajes secos, residuales de
cosechas anteriores no se toman en cuanta.
• Después de cada corte de cada núcleo (forraje cortado cada vez que se
lanza el cuadro), debe pesarse y anotarse los datos, para poder estimar la
cantidad de forraje en base húmeda; si no se lleva a cabo éste pesaje, como
el forraje empieza a perder humedad desde el momento en que se corta,
después éste calculo no podrá efectuarse.
Preparación y envío de las muestras.
La muestra, resultado del cuarteo –entre 0.5 a 1 kg como forraje fresco- , se
deposita en una bolsa, de preferencia de papel de estraza con muchas
perforaciones pequeñas, (para que no se salga forraje), se puede usar una

28
perforadora de oficina, los orificios es con el fin de evitar calentamientos y
fermentaciones que ocasionan cambios en la calidad del la muestra.
Si la muestra va a llevarse de inmediato al laboratorio, debe hacerse lo antes
posible y ponerse en hielera (o refrigeración si tardará horas), para evitar
calentamiento y fermentaciones. Si se va a enviar días después, se secará al sol o
sombra, resguardándola de roedores, insectos, aves, etc., que pueden consumirla
o contaminarla con heces y orina. Al momento de llevarse al laboratorio se vuelve
a pesar para registrar la humedad parcial que ha perdido del corte al secado al sol
o sombra.

1.3. Método no destructivo

Plato medidor de forraje para determinar la materia seca y húmeda de
una pradera.
• El método se basa en la medición de la altura de la pradera, donde
previamente se ha determinado la cantidad de forraje a diferentes alturas,
usando desde luego un regla para medir la altura y un cuadrante del que se
corta el forraje.
• Teniendo éstos datos en la libreta o computadora, se puede inferir la
producción que se estimó posteriormente con el plato medidor, usando una
regresión lineal con los datos obtenidos.
• Es conveniente recabar los datos cada mes, por lo menos durante un año, y
posteriormente ya se puede usar el plato.
• El plato tiene un poste central donde se desliza el plato de aluminio conforme
la altura del forraje, y este descansa sobre el mismo, quedando la punta del
poste central sobre el suelo. Paralelamente al poste central tiene otra varilla
graduada en centímetros.
Con esta herramienta se recorre el pastizal en zigzag , tomando por lo menos 80
puntos de medición

29
 1.4 Métodos semidestructivos

Doble comparativo.

• Se basa en comparar visualmente 5 puntos del pastizal de rendimiento

conocida con otros parecidos a éstos, en los que se infiere su rendimiento.
• Delimitar 5 espacios de 0.25 m2 , numerarlos del 1 al 5, donde el 1 es el área
que a criterio de la persona que muestrea, tienen la menor cantidad
disponible de forraje en el pastizal, mientras que el 5 es el de mayor
cantidad, el 3 estaría en un punto intermedio, el 2 entre el 1 y 3 y el 4 3ntre el
3 y 5.
• Al recorrer la pradera y escoger los 5 puntos de comparación se hace en el
orden antes descrito.
• Localizado cada uno de los puntos, se clava una estaca en el centro del aro
o cuadro y se anota el número que le corresponde.
• Al caer el cuadro, en la libreta de campo anotamos a que numero se parece
el forraje dentro del cuadro, para ello en la libreta se agrupan los datos.
• Se recorre la superficie dando una calificación del 1 al 5 en cada punto
donde caiga en cuadrante o el aro; sin cortar el forraje. Tomar 80 puntos de
evaluación. En caso, de dudar en la calificación a asignar se puede regresar
a ver alguno de los 5 puntos.
• En la primera columna están los 5 puntos que al final debemos cortar. En la
columna 3 las rayitas que se van anotando cada vez que se lanza al aire el
cuadro y en la columna 4, la suma de todas las anotaciones (rayitas),
(recordar que mínimo deben ser 80).
Tomando en cuenta la siguiente clasificación:
Clasificación de sp deseables*
Excelente 75 - 100
Buena 50 – 75
Regular 25 – 50
Mala 0 – 25
* Se consideran la suma de gramíneas y leguminosas
30
*Recuerda que estas leguminosas son especies nativas, ya que una pradera es un
ecosistema, en el que conviven varias especies vegetales, y el manejo (actividad
humana) es el responsable de que predomine una o varias especies, de acuerdo a
las necesidades del productor, en este caso enfocadas a la producción de forraje
de calidad para la producción pecuaria.

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos

se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica
Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
Cuadro comparativo 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

v BIBLIOGRAFÍA

Pérez Ch. R.J., Balocchi L.O. Efecto de dos fitomasas de pre y post pastoreo
sobre la producción y calidad de una pradera permanente en otoño. Universidad
Austral de Chile, Facultad de Ciencias Agrarias, Escuela de Agronomía, 2007.

31
 UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 4

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DEL FORRAJE HENIFICADO

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

32
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

La henificación es una técnica de conservación de forrajes que está al alcance de

cualquier explotación, y la decisión de utilizarla depende de algunas razones
como: clima, tradición de la zona, cultivos o praderas disponibles, topografía del
terreno, etc. Uno de los fundamentos principales por los que se conservan los
forrajes es el de transferir los excedentes primavera-verano de producción de
forraje hacia otras épocas del año donde la oferta es menor, lo que permitiría
cubrir el déficit forrajero de otoño-invierno para mantener una carga animal
constante promedio a lo largo del tiempo.

La henificación es un método de conservación de forraje seco, producido por una

rápida evaporación del agua contenida en los tejidos de la planta, estabilizándose
su contenido de humedad entre el 20 y 15 % durante el almacenaje.

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

Conocer las características físicas del forraje fresco que afectan la conservación
del forraje mediante el henificado.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Serás competente para describir el proceso de henificación de forrajes, explicando

los diferentes pasos que se requieren para su elaboración y las recomendaciones
para obtener un henificado de alta calidad.

33
v RESULTADOS ESPERADOS
El profesional de la materia será competente al describir el proceso de
henificación de forrajes conociendo las características físicas del forraje fresco
que afectan la conservación

v NORMAS DE SEGURIDAD

Las prácticas generales de seguridad estarán basadas en la siguiente

normatividad: NOM-061-ZOO-1999, NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-
2010.

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
− El alumno portara la práctica misma que habrá leído previamente, así como
la hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como medida
de que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Cada alumno tomará su propia nota.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada.
− Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte de
la práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.

v MATERIAL

• Una parcela de 15 m2 (3 x 5m)

• Forraje fresco de gramíneas o leguminosas herbáceas
• Tijeras jardineras, también se puede utilizar una hoz
• Báscula
• Rafia (hilo plastificado grueso)

34
 v DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
• Para compatibilizar calidad y cantidad de forraje se debe cortar cuando el
cultivo presenta un 10 % de floración (alfalfa y pastos). Como regla práctica
conviene comenzar a cortar cuando se observa la primera flor en el cultivo,
ya que al terminar la operación de corte se logrará un buen promedio entre la
cantidad de materia seca y el alto valor nutritivo. Si se corta antes de este
estadio se produce un envejecimiento prematuro de la especie forrajera,
mientras que si el corte se realiza en plena floración se obtendrá mayor
cantidad pero de menor calidad.
• El corte será uniforme en toda la parcela demostrativa aproximadamente a 5
cm de altura, con las tijeras o mediante el empleo de la hoz, posteriormente
todo el forraje será pesado (peso fresco).
• Al finalizar el pesaje el forraje se extenderá en toda la superficie de la
parcela, se dejará secar a temperatura ambiente, por al menos dos días
(dependerá de las condiciones climáticas), el forraje puede ser volteado por
cada día transcurrido.
• Posteriormente se realizará otro pesaje (peso seco).
• Con los datos de peso fresco y seco, se calculará el contenido de materia
seca del forraje, lo ideal será que contenga menos del 20%, lo ideal será el
15%.
• Una vez pesado el forraje, con el hilo de plástico se harán rollos de forraje, y
nuevamente se volverán a pesar cada uno, para estimar las pérdidas de
forraje durante el manejo.
• Se reportará la cantidad de materia seca producida en la parcela
demostrativa, así mismo se extrapolará a una hectárea (Kg MS/ha).
• Se reportarán las pérdidas de forraje seco al manejarlo, en la parcela y por
hectárea..
• Describir las características físicas del forraje henificado.
• investigar las dimensiones de una paca de forraje henificado comercial.

35
Puntos a considerar como calidad de henificado.

La calidad del forraje conservado nunca será superior al material que le dio origen,
por esta razón es imprescindible partir de un forraje de buena calidad para evaluar
las características de heno obtenido.
a) Composición del forraje:
Para lograr una mayor cantidad de materia seca de alta calidad se debe de
realizar el corte a la edad ideal dependiendo de la especie a henificar.
b) Malezas:
Las malezas en los lotes destinados para henificar disminuyen los rendimientos y
la longevidad de los forrajes; ya que aumenta la competencia por el agua, la luz y
los nutrientes, dificultan el corte y provocan daños a las cortadoras.
c) Sanidad:
Los forrajes conservados como henos tienen su mayor calidad de acuerdo a la
cantidad de hojas que conserven pues en ellas se encuentra del 60 al 70 % de los
nutrientes. Las enfermedades o plagas impactan principalmente a las hojas.
Cuando hay caída de hojas, el valor nutritivo del forraje disminuye en un
porcentaje mucho más elevado que el de la pérdida de materia seca.
d) Densidad de plantas:
Las áreas destinadas para corte deben presentar una buena densidad de plantas
que permita lograr alta capacidad de trabajo y rápida amortización de los equipos,
debido a la elevada cantidad de materia seca producida por hectárea.
e) Estado fenológico del forraje:
Si se pretende lograr mayor calidad de heno, se debe cosechar el pasto en un
estado fenológico anticipado (antes de la floración), mientras que si es el objetivo
es obtener cantidad, el corte podrá realizarse en un estado de madurez más
avanzado.
f) Estructura de la planta:
La calidad del heno, está en la cantidad de las hojas y no de los tallos. Al ser las
hojas la parte de la planta de mayor valor nutritivo, y ser las que menos sufren
cambios en su composición química a lo largo del tiempo es importante tener en

36
cuenta los dos principios básicos que determinan las causas por las que
convienen conservar las hojas y no los tallos.

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos

se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.
Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cuadro comparativo 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

v BIBLIOGRAFÍA

• Carvajal A. J.J. y Lara del R.M. 2005. Producción de heno de gramíneas y

leguminosas forrajeras. XXIX Congreso Nacional de Buiatría. Puebla,
Puebla. México.
• Jiménez M. A. 1988. Conservación de Forraje. Apoyos Académicos.
Departamento de Zootecnia. Universidad Autónoma Chapingo. 94 pp. 172-
174.

37
 UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 5

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DEL FORRAJE FRESCO PARA

ENSILAR

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

38
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

La conservación de las pasturas se basa en la necesidad de mantener el producto

cosechado en la mejor etapa de su desarrollo y contenido nutricional para utilizarlo
en aquéllas épocas del año en las cuales no es posible disponer de forraje fresco.
Esta situación es común en lugares, donde la producción de forrajes es limitada
por las precipitaciones pluviales, escasas y erráticas, las cuales ocasionan
periodos muy marcados de estiaje y estacionalidad.

El ensilaje es el resultado de almacenar pasturas verdes en depósitos de

diferentes formas y materiales por un espacio mínimo de 20 días. El proceso de
fermentación del forraje que se ensila se desarrolla bajo condiciones anaerobias
(ausencia del aire), las cuales dan como resultado una pastura económica, de muy
buena calidad y alta palatabilidad (gustosidad).

Procesos de la fermentación

Cuando se coloca el forraje verde picado en el silo, después de compactarlo, se

produce una serie de procesos bioquímicos que lo convierte en lo que
comúnmente se llama ensilaje. Así es como, durante cierto tiempo, las células
vivas de las plantas que se depositaron en el silo siguen respirando y consumen
rápidamente el oxígeno del aire que contiene el volumen del forraje almacenado
en la masa y se produce una liberación de anhídrido carbónico (CO2).

En el transcurso de poco tiempo (5-6 horas) casi todo el oxígeno ha sido

consumido y debido a ello, no pueden desarrollarse microorganismos como mohos
y levaduras, las cuales requieren necesariamente de oxígeno para vivir.

La sustancia activa que provoca las transformaciones microbiológicas citadas el

ácido DL-láctico, el cual es producido por organismos del tipo Lactobacillius
plantarum. Esta bacteria aumenta en número hasta el décimo séptimo día de

39
ensilado el forraje y después de ese tiempo, las bacterias tienden a ser destruidas
por el producto de su propio metabolismo, esto es, por el ácido láctico. El proceso
se lleva a cabo en temperaturas que oscilan de 18 a 62º centígrados.

Para que se produzca la muerte de las bacterias del tipo L. plantarum debe existir
una concentración de 1 a 1.5% de ácido láctico. Si el forraje ensilado no es rico en
carbohidratos no se logra la concentración de ácido láctico, ya que las bacterias
tienden a formar ácido butírico y ocasiona pérdidas o descomposición del silo.

Existen cinco etapas en la fermentación bacteriana del ensilado:

• Respiración de las células aeróbicas, producción del calor y CO2.

• Producción de ácido acético.
• Formación de ácido láctico.
• Intensa formación de ácido láctico.
• Si la fase 4 se llevó a cabo a plenitud, el ácido láctico permanece constante.
Si fue insuficiente, se inicia la formación de ácido butírico y ello ocasiona la
pérdida del ensilado.
La acidez del ensilado es un factor importante

La acción de la fermentación láctica en la conservación de los forrajes frescos se

conoce desde hace mucho tiempo, se ha observado que los organismos nocivos
del ensilado desarrollan su máxima actividad con un pH mayor a 4, por lo que el
pH óptimo real para un buen ensilado en inferior a 4.

Factores que afectan la calidad del heno

Los factores que inciden sobre la calidad del heno se pueden clasificar en:

• Condiciones climáticas.
• Especie forrajera y momento de corte.
• Proceso de confección.
• Almacenamiento.

40
Condiciones climáticas

• La calidad del heno está estrechamente vinculada con los factores

climáticos:
• Variaciones entre zonas o regiones.
• La época del año
• Las condiciones en el momento de corte (muchas veces obligan a demorar
el corte, hecho que trae aparejada una cosecha de forraje más maduro)
• Las condiciones durante el proceso de secado (dependen principalmente
del tiempo de permanencia del vegetal en el campo y de los fenómenos
climáticos que ocurren).

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

Conocer las características físicas del forraje fresco que afectan la conservación
del forraje mediante ensilaje (microensilado) en bolsa de plástico.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO

El alumno será competente para identificar y aplicar los diferentes procedimientos

para un adecuado ensilaje.

v RESULTADOS ESPERADOS

Los alumnos serán competentes de identificar los diferentes procedimientos que

afectan la conservación del forraje mediante ensilaje

v NORMAS DE SEGURIDAD

Las prácticas generales de seguridad estarán basadas en la siguiente

normatividad: NOM-061-ZOO-1999, NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010

41
 v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
− El alumno portará la práctica de campo misma que habrá leído previamente,
así como la hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como
medida de que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Cada alumno tomará su propia nota.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada.

v MATERIAL

• Forraje fresco de gramíneas (p.e. Maíz).

• Machete.
• Bolsas negras de plástico (60*90cm).
• Báscula.
• Plumón indeleble.
• Regla de 30 cm.
• Lápiz y cuaderno de notas.

v DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
i. Selección de forraje.
a. Los forrajes adecuados para ensilar son los que presentan mayor
concentración de azúcares (carbohidratos solubles).
i. En trópico: Taiwán, Merkerón, King Grass, Elefante, caña de azúcar,
caña forrajera, Guinea, Tanzania, Mombasa, Brizanta y otros a los 60 y
90 días, en lluvias y secas, respectivamente.
ii. En templado y semiárido: maíz y sorgo, con la semillas en estado
lechoso masoso.
ii. Estimación del nivel adecuado de Materia seca del forraje a ensilar.
a. Pique cierta porción del forraje a un tamaño de partícula de 5 a 10cm y
tome la cantidad que quepa entre sus manos.
b. Tuerza el forraje, como si lo estuviera exprimiendo (Prueba de torsión).

42
 i. No adecuado. Si caen gran cantidad de “jugo” del forraje; debe dejar
secar por 24 horas más al sol.
ii. Adecuado. Si humedece sus manos, sin escurrir el “jugo” del forraje y
se mantiene comprimido al dejarlo de apretar.
iii. No adecuado. Si sólo humedece ligeramente sus manos y se esponja
al dejar de apretarlo; no utilizarlo, pues le falta humedad y no se
conservará adecuadamente.
iii. Tamaño de partícula.
a. Va a utilizar el forraje Adecuado y No adecuado.
b. Picar el forraje a un tamaño promedio de partícula de 2.5 cm.
c. Revuelva el forraje y al azar tome 25 pedazos de forraje y mídalos.
d. Si se logra el promedio recomendado, continúe.
iv. Llenado de la bolsa y compactación del forraje.
a. Meta una bolsa dentro de otra, para tener más resistencia. De las 8 bolsas
se harán 4 dobles. Se llenarán dos bolsas par el forraje adecuado y dos con
el forraje no adecuado.
b. Comience a llenar las bolsas con el forraje picado, logrando llegar a un
tercio de la capacidad de las bolsas.
c. Compacte el forraje, introduciendo el pié para apisonar sólo el forraje. Haga
este procedimiento sobre una superficie firme y lisa, para no romper la
bolsa. Mantenga tensa la bolsa durante el llenado, pero no la jale ya que
puede romperla.
d. Agregue una misma cantidad de forraje que el paso anterior y vuelva a
compactar.
e. Agregar forraje hasta llenar la bolsa y vuelva a compactar.
f. Finalmente, mientras presiona la bolsa para sacar el aire, cierre
amarrándola con una cuerda, procurando evitar que entre aire.
g. Escriba en un costado la fecha de elaboración y el peso de la bolsa llena.
v. Almacenaje.

43
 a. Mantenga la bolsa horizontalmente en un lugar fresco, seco y lejos de los
rayos solares. Evite que haya ratas u otra plaga que pueda romper las
bolsas.
vi. Abrir el microsilo.
a. A los 28 días, puede abrir la bolsa para evaluar el ensilado.
vii. Evaluación del ensilado.
a. Observar y evaluar en el forraje conforme se abre la bolsa:
i. La humedad del forraje con la prueba de torsión.
ii. Si hay manchas blanquecinas. Son indicadoras de hongos y
descomposición del forraje.
iii. Si hay manchas negras. Son indicadoras de putrefacción del forraje, es
decir fermentación aeróbica; por que se dejó pasar aire al forraje. El
forraje debe de tener un color verde oscuro. Depende del forraje
ensilado. El ensilado del sorgo se ve rojizo púrpura. El color café
oscuro, indica inicio de putrefacción.
iv. Checar el tamaño de partícula, medir con una regla. A mayor tamaño
menor compactación y por lo tanto pérdida de la calidad.
v. Olor del ensilado, nos indica el tipo de fermentación del proceso. El
aroma adecuado debe ser a FERMENTADO Y DULZÓN. El forraje con
aroma ácido, que “Pique” o que irrite la mucosa nasal es muy ácido, lo
que disminuirá el consumo voluntario del ensilado. Un forraje con aroma
a “humedad” o “podrido” la fermentación se mantuvo muco tiempo en
una fase aeróbica, en este producto sospeche de posible contaminación
de Listeria monocitógenes.
vi. Núcleos o manchas entre las capas del forraje, indica que la
compactación fue irregular, por lo que se favorecía la presencia de
“bolsas de aire” entre el forraje; esto aumenta la merma del producto.
Llene el cuadro que a continuación se muestra, así tendrá la calificación del forraje
ensilado.
a) Conforme a cada variable, llene sólo un cuadro por hilera (variable).

44
 b) Asigne la calificación de 0.5, cuando sea INADECUADO. De 0.75, si es
REGULAR y de 1.0, cuando sea ADECUADO.
c) Sume los valores de cada columna.
d) Saque el promedio o el coeficiente de cada columna; lo cual se realiza
dividiendo el total entre 6.
e) Finalmente, haga la sumatoria de los tres coeficientes.
f) La sumatoria se multiplicará por 100, así tendremos su calificación.
1. Más del 80%, será un ensilado de buena calidad.
2. Entre 70% a 80%, será un forraje de mediana o regular calidad.
3. Menos de 70%, será un forraje de baja calidad.

No se considera un valor menor; pues sería un pésimo alimento para los animales
y provocaría efectos negativos en la producción en el mediano y largo plazo.

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos

se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.

Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cuadro comparativo 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

45
 UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 6

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESPECIES

FORRAJERAS

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

46
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

Las plantas que producen alimentos básicos pertenecen a unas pocas familias
vegetales de las que destacan principalmente dos: Gramíneas y Leguminosas.
Las Gramíneas, producen un tipo especial de semilla llamado "grano" que es rico
principalmente en carbohidratos pero también suele contener algo de aceite y
proteínas. Su función primordial para el organismo es proporcionar calorías, o sea,
energía. En cada región del mundo se han originado una o varias gramíneas útiles
que formaron el "pan" local: maíz, trigo, arroz, mijo, centeno, cebada, avena, etc.
Actualmente los cultivos de estas plantas se encuentran en casi todas partes del
mundo y no sólo en las áreas en que se originaron. Las Leguminosas
denominadas también "legumbres" son alimentos con un gran aporte nutritivo. Se
presentan, en general, como granos secos separados de las vainas donde se
producen. Algunas de ellas alfalfa, algarrobo, poroto, trébol.

Características morfológicas de las forrajeras más comunes

Las principales especies forrajeras pueden ser divididas en dos familias:

Gramíneas y Leguminosas, ambas pertenecen a la clase Angiosperma (del latín
angi−, encerrada, y del griego sperma, semilla, nombre común de la división o filo
que contiene las plantas con flor, que constituyen la forma de vida vegetal
dominante) Presentan similitudes en la polinización, fertilización y estructura de
sus flores (poseen cáliz con dos sépalos, corola formada por pétalos, ade más de
estambres y pistilos) y el hecho de que sus semillas están cubiertas por algunas
estructuras.

Gramíneas

Esta familia presenta un gran número de especies (más de 6000), que se adaptan
a diversas condiciones de climáticas y de suelo. Las más conocidas y usadas son:

47
Ballicas (Lolium), Pasto Ovillo (Dactylis Glomerata), Festuca (Festuca
Arundinacea), Falaris (Phalaris Tuberosa); Bromo (Bromus Sp.), Trigo, Maíz (Zea
Mais); Avena, y Sorgo. También se les llama monocotiledones por poseer sólo un
cotiledón.

Morfología de las gramíneas

Espiguillas: La espiguilla es la unidad básica de la inflorescencia, puede estar

constituida por una o más flores, las que según la especie, pueden estar
dispuestas en diversas formas constituyendo las inflorescencias (racimo, panícula,
espiga, etc.). En la espiguilla las estructuras sexuales se encuentran protegidas
por las brácteas. Pasto ovillo Ray Grass Espiguilla de Avena Sterilis Espiguilla de
de Bromus hordeaceus.

La floración de las gramíneas se realiza a través de las espiguillas que son flores
sin pétalos y ocultas. Al brotar la espiga verde es cuando se realiza y madura la
flor. El periodo de floración de las gramíneas silvestres es muy prolongado y se
extiende casi siempre de 7 a 8 meses debido a que numerosas especies florecen
sucesivamente. Son flores por lo general hermafroditas, de simetría bilateral,
pequeñas y poco vistosas –sin cáliz ni corola, con envoltura formada por brácteas
herbáceas, membranosas o pajizas–, dispuestas en inflorescencias elementales
denominadas espiguillas –que a veces llevan una sola flor– a su vez agrupadas en
espigas, panojas o racimos más o menos complejos. Individualmente pequeñas e
inconspicuas, por lo común anemógamas pero algunas veces autógamas e
incluso entomógamas (Pariana); perfectas o algunas veces unisexuales,
dispuestas en espiguillas con 1/muchas flores, las espiguillas están dispuestas en
inflorescencias secundarias determinadas o mezcladas de las que la más común
es la panícula, pero a veces espigas o racimos; cada espiguilla organizada
dísticamente, típicamente con un par de pequeñas brácteas subopuestas (glumas)
en Tipos de inflorescencias de gramíneas Espiguillas de gramíneas Glumas de
Bromus hordeaceus.

48
Semilla

La semilla (grano o cariopsis) es en realidad un fruto. Posee sólo un cotiledón

llamado escudete, lo que le confiere la característica de monocotiledó- nea. El
escudete participa en la nutrición inicial del embrión. El cotiledón está rodeado por
el pericarpio que lo protege. La mayor parte de la semilla está constituida por el
endosperma, compuesto por células de almidón, el cual está rodeado por una
capa de células llamada aleurona.

Leguminosas

Las leguminosas, gracias a su capacidad para captar el nitrógeno molecular

gaseoso, producen semillas con una gran cantidad de proteínas, que son los
compuestos estructurales de las células vivas. Casi en cada región del mundo
existe alguna leguminosa de importancia básica en la dieta: fríjol, haba, papas,
lenteja, alubia, chícharo, garbanzo, etc. Las leguminosas no son tan significativas
en países prósperos donde abundan la carne y los productos lácteos o en aquellas
regiones del mundo pobladas por pescadores y cazadores o por pastores que
tienen a su disposición abundante proteí- na animal, aunque en realidad estos
grupos forman una parte pequeña de la población mundial y la gran mayoría de
los seres humanos depende de alguna o varias leguminosas como fuente
importante de proteínas. En nuestro país es el frijol (poroto) es la leguminosa de
más importancia. Foto: Planta de alfalfa izquierda y trébol rojo a la derecha Esta
familia es más numerosa que la de las gramíneas, 15 mil especies, se diferencian
de otras familias por rasgos morfológicos importantes, como frutos contenidos en
una vaina o legumbre y flores de variado tamaño y vistosidad. Entre la
leguminosas más usadas en Chile están: Alfalfa (Medicago sativa), Tréboles
(Trifoliums), Lotera o Alfalfa chilota (Lotus sp.), Se les llama dicotiledóneas porque
su semilla posee dos cotiledones.

Morfología de las leguminosas: semillas

La semilla de leguminosa posee dos cotiledones, los cuales proporcionan los

nutrientes necesarios para el desarrollo del embrión. Estos además pueden
49
realizar actividad fotosintética antes de que aparezcan las hojas verdaderas.
FRUTO: El fruto es una vaina, la que se desarrolla a partir del único pistilo. El
número de semillas que pueda contener la vaina es variable en las diferentes
especies.

Inflorescencia

La inflorescencia está compuesta por un gran número de flores, las cuales varían
mucho en cuanto tamaño, forma y vistosidad. Siendo todas distintivas, de colores
brillantes y típicamente adaptadas a la polinización por insectos. HOJAS: Las
hojas de las leguminosas son trifoliadas y presentan características bien definidas,
distinguiéndose en ellas las siguientes partes: lámina compuesta o folíolos,
pecíolos, estipulas.

Estolón

El estolón es un tallo que ha modificado su hábito de crecimiento constituyéndose

en uno rastrero, pudiendo ser igualmente productivo. NÓDULOS: Los nódulos son
la principal característica de las leguminosas, ya que ellos le permiten fijar
nitrógeno atmosférico. Estos nódulos son formados en las raíces por ciertas
bacterias (Rhizobios), existiendo una simbiosis entre la planta y el microrganismo.

Raíz

La raíz principal o pivotante posee ramificaciones laterales que se originan pronto

después de la germinación y producen numerosas ramificaciones secundarias.

Características nutricionales de las gramíneas y leguminosas

Las leguminosas denominadas también "legumbres" son alimentos con un gran

aporte nutritivo. Se presentan, en general, como granos secos separados de las
vainas donde se producen: porotos, garbanzos, lentejas, arvejas. La soja también
es una leguminosa de gran interés en nutrición. Es el alimento de origen vegetal
con mayor contenido en proteína altamente disponible. Las leguminosas contienen
proteínas de alta calidad (sólo le falta un aminoácido, la metionina). Este
aminoácido deficitario se compensa al mezclar las leguminosas con cereales en

50
las comidas. También tienen una importante cantidad de fibra dietética (12%, en
especial de galactomananos), hidratos de carbono (como almidón 54%), grasa en
pequeña cantidad (ácidos grasos monoinsaturados y ácidos grasos
poliinsaturados), minerales como calcio, hierro, magnesio y zinc, vitaminas casi
todas excepto B12 y D y B2 en pequeña cantidad. Según la madurez, las
leguminosas pueden tener 15 a 23% de proteína cruda, gramíneas contienen 8 a
18% proteína cruda (según el nivel de fertilización con nitrógeno) y los residuos de
cosechas pueden tener solo 3 a 4% de proteína cruda (paja).

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

Serás competente para conocer las especies forrajeras más importantes del
grupo de las gramíneas y leguminosas. Especies forrajeras, verdeos estacionales
y praderas: Morfología y sistemática vegetal. Ciclos y variedades. Especies
forrajeras. (Praderas y verdeos). Características. Reconocimiento. Producción:
Ciclos. Semillas: Calidad. Mezclas forrajeras. Reconocimiento. Tratamientos
previos a la siembra

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO

El alumno será competente para realizar una correcta identificación de las

especies forrajeras y leguminosas de mayor importancia para el consumo animal.

v RESULTADOS ESPERADOS
• Los alumnos serán capaces de identificar las diferentes forrajeras de mayor
importancia para el consumo animal.
• Los alumnos serán competentes para realizar un diagnostico o identificación de
las diferentes leguminosas para el consumo animal.

51
 v NORMAS DE SEGURIDAD

Las prácticas generales de seguridad estarán basadas en la siguiente

normatividad: NOM-061-ZOO-1999, NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
• El alumno portara la práctica de campo misma que habrá leído previamente,
así como la hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como
medida de que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
• Cada alumno tomará su propia nota.
• Los equipos trabajaran en forma coordinada.
• Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte de la
práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.

v MATERIAL

El alumno deberá contar con el siguiente material y equipo. Este debe ser
obligatorio, ya que de ello depende para que se lleve a cabo una buena práctica
con profesionalismo, pero sobre todo buscando la seguridad del alumno y el
control, manejo y bienestar del animal.

Equipo: Material:
1. Bata. 1. Semillas
2. Botas Blancas de Hule 2. Guantes

v ACTIVIDADES

Visto y reconocidas las semillas de las forrajeras más importantes, los alumnos
podrían:

52
1. Hacer un muestrario de las forrajeras más comunes en la zona e investigar
cómo podrían integrar una cadena forrajera para producciones ovinas por
ejemplo.
2. Identificar cuáles de las especies son leguminosas y cuales son gramíneas.

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:
Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos
se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.

Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cuadro comparativo 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

v LISTA DE COTEJO

PARÁMETROS EVALUACIÓN
DEL ESTUDIANTE
¿Trajiste impresa la metodología y la hoja de cotejo?
¿Utilizaste el overol de forma correcta?
¿Utilizaste el equipo personal de protección adecuado para
la práctica?
¿Respetaste las normas de conducta y seguridad en el
sistema de producción visitado?
¿Trajiste el material y equipo solicitados?
¿Mencionaste los diferentes métodos para identificar
gramíneas y leguminosas?
¿Qué forma te resultó más práctica para la identificación?

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 UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

PRÁCTICA No. 7

IMPLANTACIÓN DE ÁREAS FORRAJERAS

Responsable de la práctica

Mtro. Marco Antonio Alarcón Zapata

Tuxpan, Ver., Marzo de 2017.

54
Número de profesionales en formación por unidad de práctica (en su caso).-
Equipos de 5 integrantes.

v INTRODUCCIÓN

El rol fundamental y prioritario de la agricultura es la provisión de alimentos, cuya

demanda viene creciendo de manera ininterrumpida. Es más, las proyecciones
indican que para el año 2050, la población mundial aumentará un 50% hasta
alcanzar los 9000 a 11.000 millones de habitantes. A ello hay que sumar, que la
demanda individual promedio también aumentará por una mejora en la calidad de
vida. El resultado final es un enorme aumento de la demanda de alimentos, lo cual
es uno de los grandes desafíos de la Humanidad en el siglo XXI. Más allá de estas
proyecciones, lo cierto es que la agricultura ha podido – al menos hasta ahora –
dar respuesta a este incesante aumento de la demanda. Sin embargo, este
proceso tuvo un elevado costo en el plano ambiental. Ocurre que el paradigma
reinante históricamente – y aún en la actualidad – para hacer agricultura es el de
labranzas. Bajo esta concepción, la labranza es vista como una pieza clave e
ineludible a la hora de producir granos y forrajes.

El paquete tecnológico reinante bajo el paradigma de la producción con labranzas

incluye prácticas como arar, rastrear, y quemar los residuos, dejando el suelo
totalmente pulverizado y desnudo. Como consecuencia de siglos de labranzas,
actualmente el 20% de las tierras agrícolas en el mundo son inutilizables. Y la
erosión del suelo –tanto hídrica como eólica- es el principal flagelo que supone
esta lógica. En consecuencia, el nuevo aumento de la demanda de alimentos
plantea una nueva encrucijada: presionar negativamente sobre el ambiente para
obtener más alimentos, o enfrentar a la especie humana a problemas en la
provisión de alimentos. Afortunadamente, fruto del avance de los conocimientos,
otra agricultura es posible; encontrando alternativas a las ya conocidas. Así, la
siembra directa, aparece como un nuevo paradigma agrícola que permite
aumentar la producción minimizando los riesgos conocidos. La siembra directa,

55
vista como nuevo paradigma agrícola, se acerca mucho más al concepto de
sustentabilidad que su alternativa conocida: la agricultura bajo labranzas. ¿QUÉ
ES LA SIEMBRA DIRECTA? La Siembra Directa cambió el paradigma de la
agricultura al desterrar la idea de la necesidad imperiosa de la labranza para poder
practicarla. Esta nueva agricultura está basada en el uso racional e inteligente de
los recursos naturales. Se destaca por:

• Aplicar unidades intensivas de conocimiento y tecnología.

• Es una auténtica respuesta al gran dilema entre producción y sustentabilidad
que hoy enfrenta la especie humana. La Siembra Directa (SD), sistema
productivo basado en la ausencia de labranzas, en las rotaciones y en el
mantenimiento de los suelos cubiertos por los rastrojos, cambió la idea
tradicional reinante, proponiendo una nueva agricultura capaz de resolver la
disyuntiva entre productividad y ambiente.
• Permite así, acceder a un uso racional y sustentable –y hasta reparador de los
recursos básicos de los agro-ecosistemas como lo son el suelo, el agua, y la
biodiversidad.
• Además en áreas consideradas marginales (suelos no arables) pasan a ser
aptos para la producción en siembra directa (suelos sembrables). Se
incorporan así nuevas áreas para la producción de alimentos sin los riesgos
destructivos asociados a las labranzas.

La siembra directa y el suelo

En términos prácticos, la SD implica no roturar el suelo y mantenerlo siempre

cubierto, ya sea con residuos de los cultivos (rastrojos) o bien con el propio cultivo
(cobertura viva). Estos cambios en el manejo tienen consecuencias en algunas
características del suelo. El suelo es el principal recurso que los productores
poseen para la agricultura. En consecuencia, su preservación es fundamental para
la viabilidad de la empresa a lo largo del tiempo. Primeramente se debe conocer y
entender su funcionamiento, para así lograr el objetivo de la sustentabilidad del
sistema.

56
La maquinaria

Desde las primeras etapas de la siembra directa, la maquinaria era un punto clave
a no descuidar. Las sembradoras no estaban diseñadas para las condiciones de
siembra que exigía un suelo sin remover. Aparecieron pequeños inventos caseros
y adaptaciones en trenes de siembra. Pero al poco tiempo, el aparato científico
público y privado (principalmente pequeñas empresas de maquinarias nacionales)
comenzaron a responder a la nueva demanda. La limitante pasó a ser el costo de
adquisición de la sembradora, y la adaptación de los equipos de fertilización. Todo
ello era, en parte, compensado por el menor consumo de gasoil por hectárea y el
menor tiempo operativo, todo lo cual permitía pensar en incrementar la escala de
la empresa. Sin embargo, el costo de la sembradora también dejó de ser una
limitante. De a poco se generó un mercado de contratistas con mayor dinámica; y
comienzan a aparecer servicios de siembra directa a partir de productores que
adquiriendo la sembradora la amortizan ofreciendo sus servicios. La dinámica fue
tal que hoy puede realizarse agricultura contratando la totalidad de las tareas a
terceros especializados.

Siembra directa y planteos ganaderos

La ganadería está basada fundamentalmente en el pastoreo directo por la

hacienda de pastizales, pasturas, verdeos y rastrojos de cultivos. Esto la diferencia
de la ganadería existente en otros países, donde los animales tienen una
alimentación más bien basada en granos y otros suplementos. Una de las
principales novedades acaecidas en la última década fue la irrupción de los
sistemas ganaderos manejados en siembra directa, no ya sólo por el
aprovechamiento de rastrojos, sino también de pasturas implantadas con este
sistema. En los sistemas sujetos a pastoreo directo existen diversos tipos de
interacciones entre los animales, las plantas y el suelo. Los efectos son
producidos sobre la pastura (defoliación, tránsito y pisoteo, retorno por excretas) y
sobre el suelo (tránsito y pisoteo). Ambos interactúan con los microorganismos del
suelo, los cuales intervienen en el reciclado de nutrientes aportados por los
residuos vegetales y animales del sistema pastoreado. Un elemento central de
57
cómo se manifiestan estas interacciones es el estado de compactación del suelo
como resultado del pisoteo animal, pues este termina afectando el hábitat de los
microorganismos y la productividad de la pastura.

v PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA

Identificar los principales métodos para la implantación, época, herramientas y

maquinas; utilizados con mayor frecuencia para la implementación de forrajes.

v CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Determinar la secuencia de su uso y que labor realiza cada una. • Relacionemos

esta actividad con las herramientas descriptas y vistas en el módulo de mecánica
agrícola.

v RESULTADOS ESPERADOS
1. Analizar y describir los sistemas de implantación de forrajeras y cereales u
oleaginosas más comunes en la zona.
2. Observar las maquinas existentes para siembras (en la escuela o en una
concesionaria local) Determinar sus partes más importantes y funciones.
4. Observar y describir los sistemas de regulación de dosificación de semillas y
fertilizantes.
5. Observación de una siembra de forrajeras y cereales u oleaginosas.
Determinar: Densidad, profundidad, dosis de fertilizantes aplicados, tipos de
semillas, semillas tratadas, época de siembra.
6. Determinación del grado de humedad al momento de siembra.

58
 v NORMAS DE SEGURIDAD

Las prácticas generales de seguridad estarán basadas en la siguiente

normatividad: NOM-061-ZOO-1999, NOM-001-STPS-2008, NOM-002-STPS-2010

v PROGRAMA DE ACTIVIDADES
− El alumno portara la práctica de campo misma que habrá leído previamente,
así como la hoja de reporte (Anexo) la que será firmada por el profesor como
medida de que ya leyó y entendió, así como verificativo de asistencia.
− Cada alumno tomará su propia nota.
− Los equipos trabajaran en forma coordinada.
− Los resultados y notas de la práctica serán revisados en la siguiente sesión
llevando la firma del profesor y fecha, mismos que se anexarán al reporte de la
práctica, en caso de no incluirlos la práctica no será válida.

v MATERIAL

El alumno deberá contar con el siguiente material y equipo. Este debe ser
obligatorio, ya que de ello depende para que se lleve a cabo una buena práctica
con profesionalismo, pero sobre todo buscando la seguridad del alumno y el
control, manejo y bienestar del animal.

Equipo: Material:
1. Bata u Overol 1. Herramientas de labranza
2. Botas Blancas De Hule 2. Guantes
3. Maquinaria de labranza

v ACTIVIDADES

1. Preparación de las semillas previa a la siembra

Antes de sembrar cereales, oleaginosas o forrajeras debemos:

59
 1. Verificar sus características de pureza varietal, de viabilidad (poder
germinativo y vigor germinativo).
2. Verificar estado de las semillas.
3. Calcular la cantidad necesaria a sembrar.
4. Investigar para que se realiza el pelleteo de semillas y para que inoculamos
las leguminosas antes de sembrar.
5. Realizar una tarea de inoculación y pelleteo en semillas de trébol o de
alfalfa

2. Siembra propiamente dicha

La siembra es el acto de colocar las semillas en un sustrato firme y fértil que

permita el crecimiento, desarrollo y producción de las plantas. Los cereales y las
forrajeras requieren de siembras que aseguren el contacto adecuado de las
semillas con el suelo. Para ello nos valemos de herramientas y maquinarias
adecuadas a estas labores. Tenemos así el grupo de las herramientas
tradicionales y las de siembras directas. Estas herramientas las conoceremos con
más detalle en los módulos de maquinaria, pero podemos ya diferenciarlas

v PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:
Las habilidades desarrolladas durante la práctica y los conocimientos adquiridos
se evaluaran través del informe de resultados. Además se le cuestionará sobre los
contenidos de su reporte. La práctica se entregará dos días después de finalizada
la actividad de laboratorio realizando las observaciones pertinentes para mejorar la
calidad de la misma. Las actitudes se evaluarán a través de la responsabilidad
mostrada por el estudiante durante su práctica.

60
Los valores se presentan a continuación:

Indicadores %
Asistencia a la practica 10
cuadro comparativo 20
Cuestionario 20
Lista de cotejo 20
Entrega del reporte 30
Total 100

v LISTA DE COTEJO

PARÁMETROS EVALUACION DEL

ESTUDIANTE
¿Trajiste impresa la metodología y la hoja de cotejo?
¿Utilizaste el overol de forma correcta?
¿Utilizaste el equipo personal de protección adecuado
para la práctica?
¿Respetaste las normas de conducta y seguridad en el
sistema de producción visitado?
¿Trajiste el material y equipo solicitados?

¿Aplicaste los métodos de exploración de piel y pelo?

¿Qué forma te resultó más práctica para la realización del
examen clínico?

v BIBLIOGRAFÍA

• Bolletta Andrea (2009). Producción forrajera de especies megatermicas en el

sudoeste de la Provincia de Buenos Aires. INTA EEA Bordenave. Revista
Acción Rural, Año 16, Nro 77.

• Marcelo De León y Catalina Boetto (2004). Ampliando la frontera ganadera.

Informe técnico numero 6. INTA, Centro regional Córdoba.

• Rossi, C. (2005). Mejoramiento de la Condición Forrajera en Bajos

AlcalinoSódicos con Especies Subtropicales en la Cuenca del Salado. EEA
INTA Cuenca del Salado, GOT Salado Norte, Chascomús, Pcia. de Buenos
Aires – Argentina.

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 ANEXOS

HOJA DE REPORTE

Firma del
No. Nombre de la práctica Fecha Observaciones
docente

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