TIPOS DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL
(PAEV)
Dentro de los problemas de estructura aditiva y multiplicativa veremos que existe una gran
variedad de situaciones problemáticas, dependiendo de la naturaleza de las cantidades a
utilizar, si estas crecen o decrecen o si preguntamos por la cantidad final, por la cantidad
resultante de la transformación o por la cantidad inicial.
En este artículo y por su extensión nos centraremos en los de estructura aditiva, de los que
nos encontramos con cuatro categorías básicas: de cambio, combinación, comparación e
igualación.
A. Categoría de COMBINACIÓN y sus tipos
La categoría de COMBINACIÓN (CO): se trata de problemas en los que se tienen dos
cantidades, las cuales se diferencian en alguna característica.
En los problemas de COMBINACIÓN se puede preguntar por la cantidad total que se
obtiene cuando se reúnen las anteriores, o cuando conociendo la total y una de
aquellas, se quiere saber cuál es la otra.
De aquí surgen los 2 tipos de problemas de COMBINACIÓN.
TIPO DE PROBLEMAS EJEMPLOS
COMBINACIÓN 1 (CO1) “Luisa tiene doce bombones rellenos y cinco
Problema de sumar: se conocen las dos normales. ¿Cuántos bombones tiene Luisa en
partes y se pregunta por el todo. total?”
COMBINACIÓN 2 (CO2) “Luisa tiene doce bombones contando los
Problema conmutativo y de restar: es el rellenos y los normales. Si tiene diez rellenos,
problema inverso al anterior, puesto que se ¿cuántos bombones normales tiene Luisa?”
conoce el todo y una de las partes, y se
pregunta por la otra.
B. Categoría de CAMBIO y sus tipos
La categoría de CAMBIO (CA): Se trata de problemas en los que se parte de una
cantidad, a la que se añade o se le quita otra de la misma naturaleza.
En los problemas de CAMBIO se puede preguntar por la cantidad final, por la cantidad
resultante de la transformación, y por la cantidad inicial.
Cada una de estas tres posibilidades se puede enfocar desde dos puntos de vista: la
cantidad crece o decrece.
De aquí surgen los 6 tipos de problemas de CAMBIO:
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TIPO DE PROBLEMAS EJEMPLOS
CAMBIO 1 (CA1) “Antonio tenía en su alcancía ocho soles.
Problema de sumar. Se conoce la Después de su comunión, metió otros
cantidad inicial. Se le hace crecer. Se doce soles. ¿Cuánto dinero tiene ahora en
pregunta por la cantidad final. la alcancía?”
CAMBIO 2 (CA2) “Antonio tenía en su alcancía ocho soles.
Problema de restar: se parte de una En su cumpleaños se ha gastado cinco
cantidad inicial a la que se le hace soles. ¿Cuánto dinero tiene ahora en la
disminuir. Se pregunta por la cantidad alcancía?”
final.
CAMBIO 3 (CA3) “Andrés tenía catorce taps. Después de
Problema de restar: se conoce la jugar ha reunido dieciocho. ¿Cuántos ha
cantidad inicial y se llega, mediante una ganado?”
transformación, a una cantidad final
conocida mayor. Se pregunta por el
aumento (transformación)
CAMBIO 4 (CA4) “Andrés tenía catorce taps. Después de
Problema de restar: Se parte de una jugar le quedan sólo ocho taps. ¿Cuántos
cantidad inicial y, por una transformación, ha perdido?”.
se llega a una cantidad final conocida y
menor que la inicial. Se pregunta por la
transformación.
CAMBIO 5 (CA5) “Jugando he ganado 7 canicas, y ahora
Problema de restar: se tiene que tengo 11. ¿Cuántas canicas tenía antes
averiguar la cantidad inicial conociendo la de empezar a jugar?”.
cantidad final y lo que ha aumentado. Se
pregunta cantidad inicial.
CAMBIO 6 (CA6) “Jugando he perdido 7 canicas, y ahora
Problema de sumar: se tiene que me quedan 4. ¿Cuántas canicas tenía
averiguar la cantidad inicial y se conoce antes de empezar a jugar?”.
la cantidad final y su disminución. Se
pregunta cantidad inicial.
C. Categoría de COMPARACIÓN y sus tipos
La categoría de COMPARACIÓN (CM): Problemas en los que se comparan dos
cantidades. Los datos del problema son precisamente esas cantidades y la diferencia
que existe entre ellas. De estas dos cantidades, una es la comparada y otra la que
sirve de referente. La diferencia es la distancia que se establece entre ambas.
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En los problemas de COMPARACIÓN se puede preguntar por la diferencia si se
conocen las dos cantidades, por la cantidad comparada cuando se conocen el
referente y la diferencia, o por la cantidad referente, si se conocen la comparada y la
diferencia.
Cada una de estas tres posibilidades se puede enfocar desde dos puntos de vista: si
preguntamos por cuántos más o por cuántos menos.
De aquí surgen los 6 tipos de problemas de COMPARACIÓN
TIPO DE PROBLEMAS EJEMPLOS
COMPARACIÓN 1 (CM1) “Marcos tiene ocho soles. Raquel tiene cinco
Problema de restar: Conocemos las dos soles. ¿Cuántos soles más que Raquel tiene
cantidades y se pregunta por la diferencia en Marcos?”.
el sentido del que tiene más.
Problema INCONSISTENTE. Es difícil porque
la formulación del problema induce al error,
ya que el alumno/a asocia ” añadir ” a “sumar”
COMPARACIÓN 2 (CM2) “Marcos tiene treinta y siete soles. Raquel tiene
Problema de restar: conocemos las dos doce soles. ¿Cuántos soles tiene Raquel
cantidades y se pregunta por la diferencia en menos que Marcos?”
el sentido del que tiene menos.
COMPARACIÓN 3 (CM3) “Esther tiene ocho soles. Irene tiene cinco soles
Problema de sumar: se conoce la cantidad del más que ella. ¿Cuánto dinero tiene Irene?”
1º y la diferencia “en más” del 2º. Se pregunta
por la cantidad del 2º
COMPARACIÓN 4 (CM4) “Esther tiene ocho soles. Irene tiene cinco soles
Problema de restar: se conoce la cantidad del menos que ella. ¿Cuánto dinero tiene Irene?”
1º y la diferencia “en menos” del 2º. Se
pregunta por la cantidad del 2º
COMPARACIÓN 5 (CM5) “Rosa tiene diecisiete soles, y tiene cinco soles
Problema de restar: se conoce la cantidad del más que Carlos. ¿Cuántos soles tiene Carlos?”
1º y su diferencia “en más” con la del 2º. Se
pregunta por cantidad del 2º
COMPARACIÓN 6 (CM6) “Rosa tiene diecisiete soles, y tiene cinco soles
Problema de sumar: se conoce la cantidad del menos que Carlos. ¿Cuántos soles tiene
1º y su diferencia “en menos” con la del 2º. Se Carlos?
pregunta por cantidad del 2º
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D. Categoría de IGUALACIÓN y sus tipos
La categoría de IGUALACIÓN (IG): Problemas que contienen dos cantidades
diferentes, sobre una de las cuales se actúa aumentándola o disminuyéndola hasta
hacerla igual a la otra, de estas dos cantidades, una es la cantidad a igualar y la otra
es la cantidad referente. La transformación que se produce en una de dichas
cantidades es la igualación.
La diferenciación con la categoría de comparación está en que cuando se compara no
se añade ni se quita nada, cuando se iguala necesariamente se añade o quita algo.
En los problemas de IGUALACIÓN se puede preguntar por la cantidad a igualar, por la
referente o por la igualación.
Cada una de estas tres posibilidades se puede enfocar desde dos puntos de vista:
según que la igualación sea de añadir o de quitar.
De aquí surgen los 6 tipos de problemas de IGUALACIÓN.
TIPO DE PROBLEMAS EJEMPLOS
IGUALACIÓN 1 (IG1) “Marcos tiene ocho soles. Raquel tiene
Problema de restar: conocemos cinco soles. ¿Cuántos soles le tienen que
cantidades del 1º y del 2º. Se pregunta dar a Raquel para que tenga los mismos
por el aumento de la cantidad menor para que Marcos?”
igualarla a la mayor.
Problema INCONSISTENTE. Es difícil
porque la formulación del problema
induce al error, ya que el estudiante
asocia “añadir ” a “sumar”.
IGUALACIÓN 2 (IG2) “Marcos tiene ocho soles. Raquel tiene
Problema de restar: conocemos cinco soles. ¿Cuántos soles tiene que
cantidades del 1º y del 2º y se pregunta perder Marcos, para tener los mismos
por la disminución de la cantidad mayor que Raquel?”
para igualarla a la menor.
IGUALACIÓN 3 (IG3) “Juan tiene diecisiete soles. Si Rebeca
Problema de restar muy difícil: ganara seis soles, tendría los mismos que
conocemos la cantidad del 1º y lo que Juan. ¿Cuántos soles tiene Rebeca?
hay que añadir a la 2º para igualarla con
la 1ª. Se pregunta por la cantidad del 2º.
Problema INCONSISTENTE. La dificultad
principal radica en que refleja una
situación de igualación en que, para
alcanzar la solución, se debe realizar lo
contrario de lo que señala el enunciado.
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TIPO DE PROBLEMAS EJEMPLOS
IGUALACIÓN 4 (IG4) “Juan tiene diecisiete soles. Si Rebeca
Problema de sumar muy difícil: perdiera seis soles, tendría los mismos
conocemos cantidades del 1º y lo que que Juan. ¿Cuántos soles tiene Rebeca?”
hay que quitar a la 2º para igualarla con
la 1ª. Se pregunta por la cantidad del 2º.
Problema INCONSISTENTE. La dificultad
principal radica en que refleja una
situación de igualación en que, para
alcanzar la solución, se debe realizar lo
contrario de lo que señala el enunciado.
IGUALACIÓN 5 (IG5) “Marcos tiene ocho soles. Si le dieran
Problema de sumar: conocemos cinco soles más, tendría los mismos que
cantidades del 1º y lo que hay que tiene Rafael. ¿Cuántos soles tiene
añadirle para igualarla con la del 2º. Se Rafael?”.
pregunta por la cantidad del 2º.
IGUALACIÓN 6 (IG6) “Marcos tiene ocho soles. Si perdiera
Problema de restar: conocemos cinco soles más, tendría los mismos que
cantidades del 1º y lo que hay que tiene Rafael. ¿Cuántos soles tiene
quitarle para igualarla con la del 2º. Se Rafael?”
pregunta por la cantidad del 2º.
