“AÑO DE LADIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO

DE LA EDUCACIÓN”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41041

“CRISTO REY”

PLAN DE GESTION DE
RIESGO
INSTITUCIONAL
2015

CAMANÁ-AREQUIPA-PERÚ
 PLAN DE GESTION DE RIEGO DE DESASTRES Y VULNERABILIDADES
2015 - 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección regional de educación: Arequipa

2. Unidad de gestión educativa : Camaná
3. Institución educativa : 41041 “Cristo Rey”
4. Código modular del local : 066424
5. Directora : Naissa Mejía Valdivia
6. Sub-Directoras : Elizabeth Pinto Alarcón (Primaria)
Karyn Corzo Valdiviezo
7. Nivel educativo : Integrado(Inicial, Primaria y Secundaria de menores)
8. Dirección : Jr. Ocoña 340
9. Teléfono : 054-571124
10. Gestión : Estatal
11. Correo electrónico : naissacua@[Link]

II. INTEGRANTES DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS:

PRESIDENTE DE LA COMISION PERMANENTE DE GESTION DE RIESGO

Director: Prof. Naissa Mejia Valdivia

COORDINADOR GENERAL:

Sub-Director: Prof. Elizabeth Pinto Alarcón (Primaria)

Sub-Director: Prof. Karyn Corzo Valdiviezo (Secundaria)

JEFE DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGO:

Prof. María del Rosario Abarca Ponce

CONEI

Prof. Fanny Arias Castillo (Primaria)

Prof. María Cruz Murillo (Secundaria)

REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

Prof. Melvin Bagazo Andía(Primaria)

Prof. María Orellana Arambulo(Secundaria)

EQUIPO DE PREVENCION
 Prof. Beatriz Flores Huanca(Primaria)

Prof. Alfredo Linares Vargas(Secundaria)

EQUIPO DE MITIGACION

Prof. Mónica Benavides Samalvides(Primaria)

Prof. Judith Olanda Velasquez (Secundaria)

EQUIPO DE CONTINGENCIA

Prof. María Inés Mercado Gonzalez (Primaria)

Prof. Luis Cáceres Guzmán(Secundaria)

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES:

Katiesca Lòpez Delgado (alcaldesa- Primaria)

Karina Pizarro (alcaldesa – secundaria)

REPRESENTANTE DE PERSONAL ADMINISTRATIVO

Yaneth Quispe Pérez (Primaria)

Ángel Lazarte Vásquez (secundaria)

REPRESENTANTE DE PERSONAL DE SERVICIO

Felino Quispe Medina (primaria)

Lucio Huamaní (secundaria)

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

Raúl Zúñiga Chacón

III. INFORMACION GENERAL:

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

a) REGIÓN : Arequipa
b) PROVINCIA : Camaná
c) DISTRITO : Camaná
d) CENTRO POBLADO: Camaná
e) ÁREA : Urbana
 f) DIRECCIÓN : Prolongación Ocoña 340-Cercado-Camaná
g) REFERENCIAS: Costado norte del Mercado Central
 Norte: Calle Jr. Samuel Pastor
 Norte- Este: C.C. “Túpac Amaru”
 Sur: Calle Jr. Ocoña
 Este: Calle Jr. Agustín Gamarra
 Oeste. : Calle San Martin

TENENCIA DEL LOCAL

a) CONDICIÓN DE LA TENENCIA: Propio

b) PROPIEDAD DEL LOCAL : Estatal
c) USO DEL LOCAL : Exclusivo

CONSTRUCCION:

a) AREA : 6 988 m2
b) PERIMETRO : 348.95 m lineales
c) MATERIAL : Noble ( Ladrillo, fierro y cemento)
d) TIPOS DE TECHOS : Vaciados
e) TIEMPO DE LA CONSTRUCCION: Por etapas con más de 90 años de antiguedad

INSTALACIONES ELECTRICAS

a) TIPO DE LLAVES : de cuchilla

b) TIPO DE ALAMBRE: mellizo
c) ENTUBADOS : parcialmente
d) POZO TIERRA : Si

INFRAESTRUCTURA FÍSICA

a) Oficina de Dirección 01 (Inhabitable)

b) Oficina de Sub-Dirección 02 (Inhabitable)
c) Oficina de secretaría 01 (Inhabitable)
d) Número de aulas: 36 (Inhabitable 22 aulas)
e) Número de pisos: 02
f) Número de Laboratorios: 01 (Inhabitable)
g) Sala de usos múltiples 01 (Inhabitable)
h) Sala de innovación 01
i) Sala de cómputo 01
j) Departamento de psicología 01 (Inhabitable)
k) Departamento de Ed. Física 01 (Inhabitable)
l) Departamento de Música 01 (Inhabitable)
m) Biblioteca: 01 (Inhabitable)
n) Depósito de Alimentos 01 (Inhabitable)
 o) Depósito de APAFA 01 (Inhabitable)
p) Área de carpintería 01 (Inhabitable)
q) Depósito general 01 (Inhabitable)
r) Oficina de APAFA 01 (Inhabitable)
s) Número de servicios higiénicos. 05 ( 04 Inhabitable)
t) Número de áreas verdes: 01
u) Números de patios: 02 ( 01 Inhabitable)
v) Número de oficinas: 03 (Inhabitable)
w) Kioscos 03
x) Habitación del guardián 01 (Inhabitable)
y) Cabina radial 01
z) Cocina 01

POTENCIAL HUMANO

a) Director: Naissa Mejía Valdivia

b) Sub Director de formación General: Karyn Corzo Valdiviezo

c) Sub-Director de Primaria: Elizabeth Pinto Alarcón

d) Jefe de Laboratorio: Alfredo Linares Vargas

EDAD POTENCIAL HUMANO VARONES MUJERES TOTAL

26 - 62 Personal Docente 18 47 65

38 - 50 Auxiliares de Educación 03 03

50 Auxiliar de Laboratorio 01 01

60 Auxiliar de Biblioteca 01 01

45 -50 Personal administrativo 01 02 03

32 -55 Personal de Servicio II 05 05

42 -49 Personal de Servicio III 02 02

05 -06 Estudiantes Inicial 28 25 53

06 – 08 Estud. Primaria III ciclo 459 472 931

08 - 10 Estud. Primaria VI ciclo

10 - 12 Estud. Primaria V ciclo

 11 – 14 Estud. Secundaria 1º año 226 156 382

12 – 14 Estud. Secundaria 2º año

13 – 15 Estud. Secundaria 3º año

14 – 16 Estud. Secundaria 4º año

15 – 18 Estud. Secundaria 5º año

20 - 65 Padres de Familia 1100

48 Psicólogo 01 01

EQUIPOS DE SEGURIDAD

a) Extintores: 02

b) Camillas: 03

c) Botiquines: 47

IV. INTRODUCCION:

El presente Plan de Gestión de Riesgo de la I.E.41041 Cristo Rey de la Provincia de Camaná

nos permite identificar, evaluar y monitorear los riesgos de desastres, y potenciar la alerta
temprana; para el mejoramiento de las condiciones de seguridad y calidad de vida, mediante
el cual la comunidad educativa establece los objetivos, políticas, acciones y metas para
implementar los conocimientos del riesgo, intervención del riesgo, preparación para la
respuesta a emergencias, ejecución de la respuesta y prepararnos para la recuperación post-
desastre asociados a los fenómenos de origen natural, socio-natural y antrópico; haciendo
uso de las innovaciones y respetando los derechos de los niños y adolescentes a gozar de una
educación de calidad, una escuela segura mejorando su calidad de vida, previniendo
cualquier tipo de vulnerabilidad y del restablecimiento inmediato de sus derechos en caso
de que se vean afectados, por ello la familia, la escuela y el gobierno somos corresponsables
de su atención, cuidado y protección.

La comunidad educativa Cristorreina conscientes de las vulnerabilidades, propicia el

compromiso y liderazgo del equipo directivo, CGR, docentes, padres de familia, personal
administrativo y estudiantes; proponiendo un Plan de Contingencia con un Currículo de
Emergencia para lograr altos niveles de concientización y una respuesta eficaz y oportuna en
 bienestar de todos; puesto que nuestro compromiso es formar estudiantes para la vida con
conciencia de prevención ante los riesgos y desastres.

MISION.

La I.E. 41041 “Cristo Rey” tiene como marco referencial el enfoque ambiental, cuyo propósito
fundamental es la prestación del servicio educativo a los niños y jóvenes de la Provincia de
Camaná, basados en un plan de gestión de riesgo que busca contribuir y forjar una cultura
preventiva ante la presencia de sismos y tsunamis, teniendo en cuenta los factores
institucionales, de infraestructura, pedagógico y organizativo que garantizan la reducción del
riesgo de desastres, constituyéndose una prioridad institucional, practicando valores de
solidaridad, respeto y generosidad para con los integrantes de nuestra comunidad educativa.

VISIÓN.

La I.E. 41041 “Cristo Rey” de la Provincia de Camaná para el 2018 pretendemos ser una
institución líder en organización y acciones de prevención y respuesta acertada y oportuna
frente a los temas relacionados a Gestión del Riesgo y Desastres; fomentando y fortaleciendo
a los integrantes de la comunidad educativa una cultura de prevención, consolidando los
valores de solidaridad y respeto a la vida y a los demás, minimizando los riesgos y peligros
con preparación y capacitación actualizada de manera permanente.

V. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos.
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
 Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) aprobada con D.S.017-2012-Ed.
 Directiva Nacional Nº 015 - 2007-ED “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres para el
Sistema Educativo Peruano”
 Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”.
 Ley 29944 Ley de la Reforma Educativa.
 Ley 29664 Crea el Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres (SINAGERD)
 Decreto de Urgencia 024-2010 Implementación del Programa Presupuestal Estratégico de
Reducción y Atención de Emergencias por Desastres.
 Política Nacional de la GRD Aprobado por D.S.N.-111-2012 PCM
 R.M. Nº 0556-2014-ED. “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en
la Educación Básica”.
VI. DIAGNÓSTICO / ANTECEDENTES Y ENFOQUES

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA PROVINCIA:

CONTEXTO GEOGRÁFICO:

CONTEXTO ECONÓMICO:

ANTECEDENTES DE DESASTRES:

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:

Nuestra I.E. 41041 “Cristo Rey”, se encuentra ubicada en el cercado de Camaná en Jr. Ocoña 340
a unos 3000 metros del litoral, con una altitud de 10m bajo el nivel del mar aproximadamente;
pertenecemos a la cuenca del Río Camaná; situados a escasos metros del mercado central de la
provincia; estamos rodeados del comercio ambulatorio y comercio formal; colindamos con el CC
“Túpac Amaru”, los paraderos informales de colectivos de servicio publico, paradero de moto
taxis y transporte de carga pesada.

Contamos con 3 niveles educativos (inicial, primaria y secundaria) con un área de 6988 m2 y un
área construida de 2200 m2 aproximadamente, de los cuales el 70% ha sido declarado por
Defensa Civil de la Municipalidad Provincial de Camaná como INHABITABLE y ratificado por el
personal técnico del Gobierno Regional de Arequipa; contamos con 65 docentes de los cuales
47 son mujeres y 18 son varones; 05 auxiliares de educación, laboratorio y biblioteca de género
femenino; 01 Psicólogo femenino; 03 Personal administrativos, 01 varón y 02 féminas; 05
Personal de Servicio II, 02 Personal de Servicio III todos varones; tenemos a nuestro cargo unos
1366 estudiantes aproximadamente, 713 varones y 653 mujeres con una gran gama de
diversidad cultural , y unos 1100 Padres de Familia entre los tres niveles educativos, los que son
de condiciones socio-económicas media-baja, que proceden de los diferentes distritos de
nuestra provincia

Nuestra infraestructura es antigua, ya que contamos con 106 años de creación, tenemos
ambientes con altos índices de riesgo de ubicación, estructura con inadecuadas instalaciones
eléctricas, mal implementadas, con poca iluminación, el mobiliario no es apropiado para el uso
de los estudiantes de los tres niveles, ya que se labora en dos turnos y comparten el mismo
mobiliario y ambiente, además los estudiantes de los tres niveles se encuentran dispersos en
diferentes locales y turnos.

NIVEL GRADOS Y LOCAL

 El año 2001 cuando ocurrió el terremoto y tsunami, nuestra institución educativa sufrió serios
daños en su infraestructura, sometiéndonos a una reconstrucción, donde sólo se reforzaron
columnas, debilitando paredes y techos, lo que por ende representa una gran amenaza a toda
la comunidad Cristoreina haciéndonos vulnerables ante cualquier eventualidad

La comunidad educativa no está concientizada en forma responsable para dar respuesta

inmediata y adecuada frente a los sismos y/o simulacros que se desarrollan, por lo que se
requiere realizar campañas de sensibilización, capacitación y concientización para prevenir y
actuar eficazmente frente a los desastres.

AMENAZAS AMENAZAS SOCIO-

AMENAZAS ANTRÓPICAS
NATURALES NATURALES

 Zona sísmica  Quema de la paja de  Congestión vehicular (ruidos)

 Tsunamis arroz y la basura  Tiendas que expenden bebidas alcohólicas
 Ubicación  Contaminación  Comercio ambulatorio
cercana al mar Atmosférica ocasionada  Estacionamiento de vehículos de
por el humo vehicular transporte pesado en la periferia de la I.E.
 Laboratorio mal  Cabinas de internet en todo el perímetro
implementado de la I.E.
 Accidentes de tránsito
 Expendio y Consumo de drogas

IDENTIFICACION DE AMENAZAS PRIORIZADAS

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
 Ubicada en el cercado de Camaná a unos Buscar espacios alternativos de protección para
1000m de distancia del mar a una altitud salvaguardar la vida
de 10m bajo el nivel del mar
Contar con el Plan de Contingencia

 La infraestructura en su mayoría no es Contar con la inspección técnica de Defensa Civil para

adecuada para soportar sismos de gran evaluar la infraestructura de la I.E. periódicamente
magnitud
 Mala ubicación de algunos pabellones Alternativas de evacuación y señalización de las zonas
seguras y de alto riesgo en forma estratégica

 Las altas y bajas en la corriente eléctrica Contar con un cableado optimo con el apoyo técnico
provoca deficiencias en las instalaciones de un electricista, contar con el financiamiento por
eléctricas y la escasa iluminación parte de APAFA, cambio de tomacorrientes e
interruptores

 Posible desprendimiento de los toldos de Mantenimiento de los toldos en forma periódica, en

malla ratchet vacaciones de medio y fin de año

 Espacios reducidos de evacuación Incremento de simulacros de evacuación

 Auditorio en mal estado Gestionar su reconstrucción y habilitar accesos de

salida

 Escasa señalización de evacuación y Señalizar las zonas seguras que garanticen la

reconocimiento de zonas seguras protección de la vida

 No se cuenta con botiquines equipados, Implementar los botiquines de primeros auxilios y

herramientas (picos, pata de cabra, herramientas con el apoyo de APAFA y gestión
lampas, extintores, etc.) institucional

 La renovación de las redes de agua y Buscar otra alternativa de abastecimiento de agua

desagüe de la ciudad han afectado el para los servicios higiénicos.
abastecimiento de agua a la I.E.,
haciéndola escasa
 En ocasiones la ubicación del mobiliario Capacitaciones a los docentes para la organización y
de algunos salones no es la adecuada distribución adecuada del mobiliario en el aula

 No contamos con un laboratorio Implementar de vitrinas y extinguidores al laboratorio

equipado, ni el ambiente adecuado para para el uso y manejo adecuado de los elementos
guardar los elementos químicos e químicos e instrumentos inflamables y/o corto
instrumentos inflamables y/o corto
punzantes
punzantes

FACTOR INSTITUCIONAL
 VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

 Contamos con el comité de Gestión de Involucrar a todos los miembros del comité de
Riesgo, pero no opera en su totalidad gestión de riesgo para la toma de decisiones
acertadas y oportunas

 Personal no capacitado para reaccionar en Capacitaciones en convenio con los aliados

forma adecuada ante casos de sismos y/o estratégicos, tanto para los docentes como a los
desastres brigadistas.

 Personal no capacitado para rescate de Capacitaciones en convenio con los aliados

heridos y/o accidentados y brindar los estratégicos como el MINSA, para los docentes y
primeros auxilios en caso de desastres en brigadistas de cruz roja.
caso de desastres
 Escasa seriedad en el desenvolvimiento de Campañas de sensibilización y concientización en el
los simulacros por los integrantes de la desenvolvimiento de los simulacros
comunidad educativa
 No existe un plan de evacuación para casos Implementar los planes de contingencia y
de desastres como sismos, tsunamis, periódicamente reevaluarlos para su mejora y
inundaciones, incendios, etc. ponerlos en operatividad en el momento requerido

 No existe un convenio con otras Firmar convenios con instituciones aliadas para
instituciones de apoyo para afrontar los apoyarnos en casos de un desastre
efectos de un desastre
 Existe un Plan de Gestión de Riesgo Replantear las actividades para mejorarlas y
insertado en el Plan Anual de Trabajo, pero optimizar su eficacia
tiene que ser mejorado

FACTOR EDUCATIVO

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

 Existe un PEI y un PCI que incorpora el Insertar las actividades del plan de gestión de
enfoque ambiental, pero falta el riesgo en el PCI
componente de gestión de riesgo
 Existen actividades y proyectos de Capacitaciones a docentes y brigadistas en
capacitación a docentes y brigadistas para convenio con el MINSA para reaccionar adecuada
actuar frente a situaciones de sismos y oportunamente ante un desastre atendiendo la
emergencia

 No se ha elaborado materiales de gestión de Elaborar materiales de recreación para ser usados

riesgo para emplearse en caso de sismos en caso de sismos( rompecabezas, origami, juegos
de mesa, crucigramas, etc.

 No contamos con la implementación de Gestionar para la implantación de materiales y

materiales y herramientas como picos, herramientas con el apoyo de APAFA
picotas, lampas, patas de cabra,
 No contamos con los botiquines Gestionar para la implantación de los botiquines
implementados, ni los extintores en con el apoyo de APAFA
funcionabilidad, etc.

FACTOR ORGANIZATIVO

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

 Existe una comisión de Gestión de Operativizar la comisión de gestión de riesgo y

Riesgo, sub-comisiones y brigadas efectivizar su trabajo de organización
constituidas, más les falta organizarse
frente a casos de desastres
 No contamos con grupos organizados Concientizar a los padres de familia y
de padres de familia organizarlos en equipos de trabajo
 Contamos con docentes y estudiantes Exhortar a la integración y participación de
líderes dentro de la [Link]. con todos los agentes educativos en beneficio de la
ascendencia en la comunidad educativa I.E.
 Carecemos de convenios con aliados Realizar convenios con aliados estratégicos
estratégicos para enfrentar juntos ante para promover estrategias para afrontar juntos
casos de desastres naturales y/o un desastre natural o humano.
humanos

MAPAS DE RIESGOS

 Toldo del los patios

 01 Gradas como única salida par a evacuar del segundo piso en los pabellones de:
sala de cómputo, pabellón de 2° grado de primaria, pabellón del laboratorio,
pabellón costado de la biblioteca.
 Sala de usos múltiples construcción antigua con el techo deteriorado
 Corredizos estrechos entre e acceso de los pabellones del costado de la biblioteca
y aulas situadas sobre la biblioteca con acceso a los patios
 Comercio y transporte muy fluido
 Huacterías, cabinas de internet
VII. JUSTIFICACION

El Perú se encuentra ubicado en el “Cinturón de Fuego del Pacífico” y al borde del encuentro
de dos placas tectónicas, la Sudamericana y la de Nazca; haciéndonos vulnerables; pues
entre ellas se produce el efecto de subducción que provoca constantemente una serie de
sismos de gran poder destructivo; además se producen sismos locales o regionales y la
amenaza constante del mar al presentarse maretazos hasta tsunamis, como lo ocurrido en
el año 2001, que después del terremoto fuimos golpeados por el tsunami.

El tipo de suelo de nuestra provincia es arenoso y salitroso quien acompañado por los altos
índices de humedad y los cambios climáticos, hace al mismo inestable para las
construcciones, provocando su rápido deterioro y por ende la destrucción de las mismas,
causando grandes pérdidas económicas.

Las condiciones socio-económicas de la mayoría de los padres de familia de nuestra

institución y su grado de instrucción ocasionan una débil conciencia y cultura de prevención
ante los desastres; lo que nos obliga como [Link] implementar los mecanismos para asegurar
la vida de los miembros de nuestra comunidad educativa al designar tareas y acciones para
 prevenir, minimizar y enfrentar las amenazas naturales o humanas con responsabilidad en
forma efectiva y oportuna acorde a las circunstancias.

VIII. OBJETIVOS GENERALES

 Divulgar los conceptos teóricos y prácticos del Sistema Nacional de Defensa Civil y generar en
la comunidad educativa un mayor conocimiento de los riesgos a los que se encuentra expuesta,
con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos, eliminarlos o atender una situación
de emergencia.

 Propiciar el logro de actitudes y conductas positivas en caso de emergencia y/o desastre a

través de la educación desde temprana edad, impulsando una cultura de prevención y
promoviendo la organización y participación de todos los niveles de nuestra I.E.

IX. OBJETIVO ESPECÍFICO

 Contribuir a forjar una cultura de Prevención para salvaguardar la vida y la prevención de daños
frente a una emergencia ocasionada por un desastre.
 Organizar, planificar y dirigir las acciones de prevención para salvaguardar la vida en la I.E a
través de las acciones de los brigadistas.
 Ejecutar simulacros en la I.E. con el objetivo de disminuir los daños personales frente a un
sismo y/o emergencia
 Formular herramientas pedagógicas y conceptuales y, al mismo tiempo, señalar elementos
prácticos que puedan adelantarse conjuntamente con la comunidad institucional en el proceso
de toma de conciencia sobre los riesgos a que están expuestos y la mejor manera de
superarlos.
 Realizar actividades de participación comunitaria, sensibilizando sobre la importancia que
tiene el proyecto para la reducción del riesgo y la respuesta oportuna ante un evento o
emergencia.
 Implementar estrategias didácticas y pedagógicas donde el estudiante se apropie de la
temática manejada desde el proyecto.
 Identificar las condiciones de riesgo asociadas con el entorno, los espacios físicos
institucionales y las actividades académicas.
 Implementar y mejorar la presentación de la indumentaria de los brigadistas
 Implementar de herramientas a la [Link]. para afrontar con éxito frente a las situaciones de
peligro natural o humano
ANTES DURANTE DESPUÉS

Capacitar a los equipos de Brigadas de servicios especiales El jefe de la comisión de

prevención, mitigación, deberán de cumplir sus funciones. Gestión de riesgo evaluará la
contingencia y brigadistas infraestructura y así
ante cualquier desastre ya Aplicar las medidas adoptadas para la regularizar las actividades de
autoprotección en el momento de
las Instituciones Educativas.
desastre. Aplicar las medidas que
que Camaná es una zona previamente fueron planificadas para la
sísmica autoprotección en el momento del
desastre
X. ACTIVIDADES

Identificación de Riesgos y Actividades de Prevención y Mitigación:

Amenaza Vulnerabilidad priorizada Riesgos físicos personales a Actividades de Prevención Actividades de Símbolo
los que está expuesta la Mitigación designado
comunidad por la
comunidad

 Mala ubicación de Accidentados (leves y graves) Práctica de simulacros de Gestionar la ejecución del
algunos pabellones evacuación de toda la Proyecto del Colegio
Muertos comunidad educativa Emblemático

 Altas y bajas de la Electrocutados Renovar los Involucrar a APAFA para

corriente eléctrica y transformadores eléctricos el arreglo y
deficiencia en las Incendios, deterioro de mantenimiento de las
instalaciones eléctricas equipos e instrumentos instalaciones

 Posible desprendimiento Accidentados (leves y graves) Mantenimiento Reforzar las estructuras

de los toldos de malla permanente de los toldos de sostén de los
ratchet Muertos diferentes toldos

 Espacios reducidos de Accidentados ( leves y Realizar simulacros de Contar con un plan de

evacuación graves) evacuación evacuacion a zonas
seguras y da a conocer a
Muertos la toda la comunidad
Desesperación, caos, educativa
traumas
  Escasa iluminación Desesperación, caos, Abastecimiento de Implementación con
traumas linternas y bombillas linternas y bombillas por
aula y/o ambiente

Factor  Auditorio en mal estado Derrumbe, heridos, muertos Señalizarlo como zona de Gestionar la ejecución del
alto riesgo Proyecto del Colegio
infraestr
Emblemático
uctural
 Escasa señalización de Desconcierto, caos Solicitar apoyo a Defensa Ejecutar el plan de
evacuación y Civil para el señalización en toda la I.E
reconocimiento de zonas reconocimiento y
seguras señalización de las zonas
seguras

 No se cuenta con Falta de atención oportuna y Implementación de Gestionar ante los

botiquines equipados, adecuada en caso de sismos materiales y herramientas aliados estratégicos el
herramientas (picos, apoyo para la
pata de cabra, lampas, implementación de
camillas, extintores,
botiquines y herramentas
megáfonos, etc.)
 Ubicación en el centro Afectados por tsunamis, Plan de evacuación a zonas Ubicar ambientes
de la ciudad a unos seguras de toda la transitorios en las zonas
1000m comunidad educativa seguras previamente
aproximadamente del
establecidas
mar, con una altitud de
10m bajo el nivel del mar
 La infraestructura en su Derrumbes, accidentados ( Solicitar apoyo a Defensa Gestionar la ejecución del
mayoría no es segura leves y graves) Civil para el Proyecto del Colegio
para resistir sismos de reconocimiento y Emblemático
gran magnitud Muertos señalización de las zonas
Desesperación, caos, seguras y de alto riesgo
traumas

 La renovación de las Infecciones, contaminación, Realizar el mantenimiento Realizar controles

redes de agua y desagüe falta de salubridad, permanente del pozo de periódicos de los pozos
de la ciudad han agua de agua y mantenimiento
afectado el de los tanques de reserva
abastecimiento de agua
de agua
a la I.E., haciéndola
escasa
 En ocasiones la Accidentados, caos, Capacitación para realizar Gestionar la renovación
ubicación del mobiliario malformaciones en la distribuciones adecuadas de mobiliario nuevo en
de algunos salones no es columna por el mobiliario no del mobiliario en el aula toda la I.E.
la adecuada adecuado para niños y
adolescentes

 No contamos con un Incendios, accidentados Capacitación al Jefe de Gestionar la

laboratorio equipado, ni Laboratorio y Auxiliar de implementación de
el ambiente adecuado Laboratorio para realizar mobiliario adecuado para
para guardar los distribuciones adecuadas guardar y conservar los
elementos químicos e
del mobiliario y material de reactivos químicos e
instrumentos
inflamables y/o corto laboratorio instrumentos de
punzantes laboratorio
  Contamos con el comité Desorganización, inadecuada Concientización e Establecer estrategias
de Gestión de Riesgo, atención en caso de sismos involucración en el comité para una mejor
pero no opera en su de gestión de riesgo para el coordinación
totalidad desarrollo de acciones
adecuadas

 Personal no capacitado Caos, accidentados, Simulacros de sismos, para Gestionar con los aliados
para reaccionar en forma desorganización subsanar errores o estratégicos talleres de
adecuada ante casos de deficiencias capacitación
sismos y/o desastres

 Personal no capacitado Muertes, accidentados leves Capacitación del personal Gestionar con los aliados
para rescate de heridos y graves por el MINSA en Primeros estratégicos talleres de
y/o accidentados y Auxilios y Defensa Civil capacitación
brindar los primeros
auxilios en caso de
desastres en caso de
Factor desastres
institucio  Escasa seriedad en el Incertidumbre, falta de Concientización y Aplicación de encuestas
desenvolvimiento de los conciencia ambiental y fomentar la participación de auto y co-evaluación
nal
simulacros por los valoración por su vida responsable en los (jornada de reflexión)
integrantes de la diferentes simulacros
comunidad educativa
programados

 No existe un plan de Caos, desorganización, Elaborar el plan de Ejecutar el plan de

evacuación para casos de accidentados, padres de contingencia para casos de contingencia
desastres como sismos, familia desesperados, desastres
tsunamis, inundaciones, extraviados, etc.
incendios, etc.
 No existe un convenio Carentes de apoyo, Realizar convenios con Gestionar con los aliados
con otras instituciones de desorganización instituciones aliadas para estratégicos convenios de
apoyo para afrontar los actuar en casos de apoyo para afrontar
efectos de un desastre
desastres desastres

 Existe un Plan de Gestión Desorganización Organizar las comisiones y Operativizar y

de Riesgo insertado en el deslindar monitorear las diversas
Plan Anual de Trabajo, responsabilidades comisiones del PGR para
pero tiene que ser corregir errores
mejorado
 Existe un PEI y un PCI que Repetición de funciones, Coordinar funciones e Ejecución del PGR,
incorpora el enfoque desorganización insertar el componente de delegar responsabilidades
ambiental, pero el gestión de riesgo en el PEI según la funciones por
componente de gestión equipo
de riesgo falta
 No sea elaborado Desesperación, Elaborar materiales Emplear los materiales
materiales de gestión de intranquilidad exclusivos para su uso en elaborados y
riesgo para emplearse en situaciones de desastres complementarlos con los
caso de sismos Kit del MED

 No contamos con la Inhabilitados para reaccionar Implementar de Contar con los materiales
implementación de ante desastres y socorrer a herramientas a la I.E. para y herramientas en forma
materiales y los heridos actuar en caso de desastres óptima listos para su uso
herramientas como
en casos de emergencia
picos, picotas, lampas,
patas de cabra,
 Factor

Educati-

Vo

 No contamos con los Inadecuada atención a los Implementar los botiquines Periódicamente
botiquines heridos y/o accidentados de la I.E. y habilitar los implementar los
implementados, ni los extintores botiquines y extintores,
extintores en previo monitoreo de su
funcionabilidad, etc.
uso.

 Existe una comisión de Desorganización, Establecer funciones y La comisión de GR se

Gestión de Riesgo, actuar en forma convierte en el COE,y se
sub-comisiones y coordinada empieza con la ejecución
brigadas constituidas, del Plan de Contingencia
más les falta
organizarse frente a
casos de desastres

 No contamos con Desesperación Organizar a los [Link] para Designar funciones

grupos organizados de actuar en caso de desastres específicas con los padres
padres de familia de familia como apoyo de
sus hijos

Factor  Contamos con Apoyo incondicional para Organización en las Brindar apoyo en la
organizat docentes y estudiantes hacer frente ante un diferentes brigadas de la operativizacion de la CGR
ivo líderes dentro de la desastre CGR
[Link]. con ascendencia
en la comunidad
educativa
XI. RESULTADOS ESPERADOS

EJECUCION DE ACCIONES: PREVENCION, RESPUESTA Y

REHABILITACION:

FASES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONO- RESPONSA-

GRAMA BLE

Organización e  Se coordinará con los Marzo Abril Comité de

instalación de la integrantes de la CGR Gestión de
CGR Riesgo

Capacitación de los  Coordinar con el Hospital Mayo Comité de

brigadistas. Camaná para la capacitación Gestión de
de los brigadistas Riesgo
 Reunión con los brigadistas
para el mejor conocimiento de
sus funciones.

Mayo

Identificación de las  Se coordinara con Personal Junio Comité de

PREVENTIVA

zonas de riesgo especializado (Ingenieros de Gestión de

Defensa Civil) para la Riesgo
identificación de las zonas de
riesgo
Implementación de  Se coordinará acciones con el Julio Comité de
botiquines y municipio escolar para la Gestión de
camillas. implementación de los Riesgo
botiquines de aula en la I.E.
Protección de  Solicitar a los docentes la Junio Comité de
vidrios. protección de los vidrios de las Gestión de
aulas. Riesgo

Programación de  Se participará de los Permanente Comité de

simulacros. simulacros programados por Gestión de
los ministerios de educación. Riesgo
 Se realizará simulacros no
programados.
 Permanente

Activación del  Reunión de coordinación del Permanente Comité de

centro de comité de Defensa Civil de la Gestión de
operaciones de I.E. para la toma de decisiones. Riesgo
emergencia.

Funcionamiento de  Los brigadistas de seguridad y Permanente Comité de

las brigadas. evacuación dirigirán a sus Gestión de
compañeros a las zonas de Riesgo
seguridad.
 Los Brigadistas de señalización
apoyan a mantener la calma
en sus compañeros.
 Los Brigadistas de primeros
auxilios ayudan a sus
compañeros que han sufrido Permanente
lesiones.
 La brigada de servicios
especiales procede a cumplir
sus funciones.
RESPUESTA

Permanente

Permanente

Evaluación de  El comité de defensa civil y la Comité de

daños humanos y brigada de servicios especiales Gestión de
físicos. recorrerán la I.E. para la Permanente Riesgo
evaluación de daños.
Tomar decisiones  El C.O.E. activado se reúne Permanente Comité de
respecto a la para la toma de decisiones. Gestión de
comunidad Riesgo
educativa.
 Evaluación de  Después de la evaluación , se Permanente Comité de
daños y perjuicio, tomará medidas para dar Gestión de
según las inicio a la reconstrucción y Riesgo
necesidades mejoras
REHABILITACION

(EDAN)

Informes:  Cada comisión en el momento Permanente Comité de

(Dirección de la I.E, indicado, presentará los Gestión de
UGEL, Comité respectivos informes a las Riesgo
Distrital y Comité instancias correspondientes
Provincial de
Defensa Civil)

XII. EVALUACION:
ACTIVIDAD GRADO DE PREPARACIÓN RESPONSABL OBSERVACIÓN
E
BUENO REGULAR MALO

 Organización e CGR
instalación de la CGR X

 Inspección Técnica de la CGR

I.E. X

 Capacitación de los CGR

Brigadistas X

 Implementación de CGR
botiquines y camillas X

 Protección de vidrios Profesor /

X Tutor

 Participación en CGR
simulacros X

XIII. RECURSOS

¿QUÉ TENEMOS? ¿QUÉ NOS FALTA? ¿CÓMO LOS CONSEGUIMOS?

Potencial humano
Camillas No está capacitado para prestar primeros Convenios con MINSA para
auxilios en casos de desastres o peligro capacitaciones

Extintor Insuficientes Gestión

Megáfono No están aptos para su uso Apoyo de APAFA

Botiquines Malogrado Compra

Señales de evacuación Insuficientes y no equipados con medicinas Gestión para su

básicas para atender una emergencia implementación con el apoyo
de aliados

Señalar las zonas de alta peligrosidad en la Convenios

estructura

Señales de peligro eléctrico

Retoques e implementación de nuevas

señales.

Corregir el marcado de los círculos de

seguridad

Herramientas: picos, lampas, linternas, Compra y gestión

desarmadores, carretillas,

Bolsas de arena en el laboratorio, sala de Personal de servicio

cómputo y biblioteca

Implementar un sistema de alarma general Apoyo de APAFA

Implementar juegos o materiales para su uso Creatividad con el apoyo de

después del sismo o emergencia tutores
 XIV. ORGANIZACIÓN

SUB-DIRECTOR (Primaria) SUB-DIRECTOR DE FORMACION

DIRECTOR GENERAL (Secundaria)
Prof. Elizabeth Pinto Alarcón
Prof. Naissa Mejía V. Prof. Karyn Corzo Valdiviezo
APAFA
PERSONAL
RAUL ZUÑIGA CHACON
ADMINISTRATIVO
CONEI
YANET QUISPE (Primaria)
PROF. FANNY ARIAS (Prim)
ANGEL LAZARTE (Sec.)
PROF. MARÍA CRUZ (Sec.)
DOCENTE COORDINADOR DOCENTE COORDINADOR DOCENTE COORDINADOR
DE PRIMARIA JEFE DEL PGR DE SECUNDARIA

PROF. MERVIN BEGAZO PROF. ROSARIO ABARCA PROF. MARIA ORELLANA

ANDÍA PONCE ARÁMBULO

EQUIPO DE PREVENCION EQUIPO DE MITIGACION EQUIPO DE CONTINGENCIA

BRIGADA DE SEÑALIZACION Y BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA DE SEGURIDAD Y

PROTECCION AUXILIOS EVACUACION

PROF. MERVIN BEGAZO ANDIA [Link] QUISPE PROF. SUSAN ZEVALLOS VERA
(prim) PÉREZ (prim) (prim)

PROF. MARIA LOPEZ. (sec) PROF. JUDITH OLANDA (sec) EDA QUIJANDRIA (sec)