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Adecuación Curricular para PIE

Este documento presenta un plan de adecuación curricular para un estudiante específico. Identifica al estudiante, su diagnóstico y los profesionales involucrados. Evaluó las competencias y necesidades del estudiante en áreas como comunicación, matemáticas y desarrollo personal. Propone apoyo especializado en el aula regular y de recursos, así como roles para el profesor de apoyo y sugerencias para la familia.

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Paz Gomez Mendoza
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Adecuación Curricular para PIE

Este documento presenta un plan de adecuación curricular para un estudiante específico. Identifica al estudiante, su diagnóstico y los profesionales involucrados. Evaluó las competencias y necesidades del estudiante en áreas como comunicación, matemáticas y desarrollo personal. Propone apoyo especializado en el aula regular y de recursos, así como roles para el profesor de apoyo y sugerencias para la familia.

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ADECUACIÓN CURRICULAR

I. Identificación
Nombre del alumno/a

Fecha de nacimiento Edad

Colegio Curso

Fecha de ingreso al PIE Modalidad de atención en el PIE

N.E.E.

Persona responsable del diagnóstico Fecha de reevaluación

Profesor(a) Jefe

Profesionales de apoyo PIE

Otros profesionales

II. Del proceso


Profesionales responsables del
proceso.

Profesionales de apoyo al
proceso:

Fecha de elaboración.

Fecha de reevaluación de la
propuesta.
III. Nivel de competencias curriculares y habilidades
Comunicación y Lenguaje

Matemática

Observaciones y otros datos de interés


IV. Determinación de las necesidades educativas individuales (N.E.I.) (objetivos
generales por área)

LENGUAJE Y COMUNICACION

MATEMATICA

ÁREA PERSONAL SOCIAL:

V. Criterios y procedimientos de evaluación:


VI. Provisión de apoyo especializado:
Modalidad de apoyo: Lugar de intervención:
Apoyo en Aula regular _________________ Aula del ______ año básico.
Aula de Recursos o lugar de
Apoyo en aula de recursos ________________ apoyo__________________
Apoyo al equipo de profesores:
________________Apoyo en aula de recursos Periodo Colaboración (según Horario).
Entrevistas informales (patio, recreo,
otros).
Horario de apoyo de profesionales no docentes: Apoyos dirigidos a la familia
Horario:
Una vez cada dos meses.
Roles y funciones del profesor de apoyo: Redes externas: -----
 Evaluar los aprendizajes, según currículo y
contenidos, del alumno con Déficit Intelectual.
 Elaborar e implementar un Plan de trabajo acorde a
las necesidades, habilidades y capacidades del
alumno en función de su desarrollo integral.
 Realizar adecuaciones curriculares pertinentes y
consensuadas con el profesor del curso.
 Coordinar con el profesor del alumno los apoyos,
objetivos de trabajo y actividades que
complementen y contribuyan al logro de los
aprendizajes esperados.
 Apoyar en forma individual y grupal al alumno.
 Integrar a la familia al trabajo y al logro de los
objetivos trazados por el PIE para el alumno.
 Elaborar informes de evaluación. (anual).
 Coordinar otros apoyos que sean requeridos durante
el proceso: Psicólogo, fonoaudiólogo u otros
profesionales externos.

VII. Sugerencias al hogar y colaboración familiar:


Periodo: Objetivos:

Compromisos familiares: Seguimiento:

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