INSTITUTO DE

FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN

IDEFOC

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 ASPECTOS INSTITUCIONALES
DENOMINACIÓN Instituto de Formación y Capacitación
INSTITUCIONAL
NATURALEZA JURÍDICA Instituto de Formación y Capacitación
SIGLA IDEFOC
TELEFONO 310 633 9204
COOREO ELECTRONICO [email protected]
REPRESENTANTE LEGAL: MARIA JOSE PIANETA TIRADO
IDENTIFICACIÓN DEL C.C.N° 1.069.491.033
REPRESENTANTE LEGAL

DIRECTOR GENERAL – MARÍA JOSÉ PIANETA TIRADO

PRESIDENTE

IDENTIFICACIÓN C.C.N° 1.069.491.033

DIRECTOR ACADÉMICO ARTURO JOSÉ VILLADIEGO DÍAZ
DIRECTOR EJECUTIVO DIANA KARINA MERCADO ORTIZ.
CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

HORARIOS:
8:00AM A 1:00 PM
SÁBADOS

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 PRESENTACIÓN

El proyecto educativo institucional del Instituto de Formación y Capacitación, IDEFOC,

propone como ejes de direccionamiento general, el desarrollo institucional y el proceso de
consolidación de la calidad de la educación con excelencia académica y formación integral
de sus educandos.

Los planteamientos consignados en este PEI, constituyen en un horizonte y un marco de

referencia desde el cual se avanzará en el proceso de estructuración organizacional, estos
contenidos tienen como fin dinamizador y orientar todas las actividades académicas que
soportan la institucionalidad.

La elaboración de este proyecto educativo institucional, incluyen los diferentes aspectos que
permitirán a la institución dar respuestas a las necesidades expresadas por la sociedad, los
referentes de la educación para el trabajo y el desarrollo humano en la modalidad presencial
y a distancia; apuesta a los ejes, políticas y estrategias institucionales al igual que al modelo
pedagógico, todos estos con el objetivo de fortalecer nuestros pilares educativos.

Es un proceso principalmente académico, de carácter permanente, participativo y

generalizado, cuya riqueza de resultados depende del aporte de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, en la medida que sea apropiado y expresado en la
cotidianidad de la vida de la institución.

Presentamos a la comunidad educativa el proyecto educativo institucional del Instituto de

Formación y Capacitación S.A.S, IDEFOC

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 RESEÑA HISTORICA
El 30 de mayo de 2018, nació la idea de la creación del Instituto de Formación y
Capacitación, IDEFOC, en el municipio del Santa Rosa Sur de Bolívar, con el firme propósito
de ofrecer educación de calidad a bajos costos, para las personas que no tiene la posibilidad
de acceder al sistema educativo del país.
El 12 de septiembre de 2018 se constituyó la sociedad denominada- Instituto de Formación
y Capacitación, IDEFOC., la comunidad estudiantil de IDEFOC, estará conformada en su
gran mayoría de estratos 1,2 y 3 que por su condición social y económica, resultados de la
pruebas de ICFES y obligaciones familiares no les permite dedicar su tiempo completo al
estudio, entre otros factores, son barreras que pueden impedir que esta población accediera
al sistema educativo, por estas razones IDEFOC, se convierte en una alternativa por su
calidad en el servicio, por los bajos costos y la flexibilidad de horarios para cursar los
diferentes programas técnicos ofertados por el instituto; dignificando el servicio educativo
para este sector tan vulnerable de la sociedad.

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 JUSTIFICACIÓN

La globalización, los cambios sociales y el desarrollo tecnológico implican para las empresas
cambiar de forma sustantiva los modelos tradicionales de gestión basados en la descripción
de los puestos de trabajo por funciones, de tal manera que sean dinámicos y se acoplen al
reto de hacer de las empresas organizaciones competitivas. Al respecto, la gestión por
competencias laborales constituye una de las perspectivas más novedosas y efectivas para
gerenciar los recursos humanos, por lo que en la actualidad muchas empresas la están
incorporando para mejorar la calidad y cantidad de la producción tanto de bienes como de
servicios.

Lo anterior implica orientar los estudios técnicos hacia la formación de técnicos laborales en
el área de la producción de bienes y servicios con las competencias requeridas por las
empresas en el marco de este contexto, lo cual implica reconstruir y construir los programas
técnicos laborales mediante competencias, con el fin de que sean pertinentes a la realidad
socioeconómica de nuestro país y del mundo, para lo cual es necesario que los facilitadores
tengan a su vez las competencias necesarias para llevar a cabo dicha labor. Esto debe
articularse a las nuevas propuestas pedagógicas que enfatizan en la integración de la teoría
con la práctica, la continuidad en la formación, la vinculación estrecha con el empleo, la
formación de la capacidad para aprender a aprender, la evaluación por medio del
desempeño (más que por conocimientos), el aprendizaje por medio de problemas y
proyectos, entre otros.

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QUIENES SOMOS

MISIÓN
Somos un instituto de educación para el trabajo y desarrollo humano motivados por las
necesidades intereses de la comunidad, formamos técnicos laborales competentes
capaces de incorporarse a una actividad productiva, contribuyendo al mejoramiento de
la calidad de vida de las comunidades.
VISIÓN
En el año 2030 seremos una corporación de formación para el trabajo y el desarrollo
humano líder en calidad académica y competencias laborales, reconocidas como una
delas instituciones más importantes a nivel nacional, ejerceremos actividades con mira
a la excelencia, permitiendo el desarrollo de talentos y líderes competitivos, utilizando
la tecnología y la investigación como aporte al progreso educativo, social y cultural
creando un impacto en los ambientes de enseñanza aprendizaje.

PRINCIPIOS:

 Humanismo: el ser humano como centro de nuestras actividades.

 Nuestra formación está enfocada en habilitar a las personas laboralmente en

una dimensión integral del ser, el saber y el saber hacer, para que actúen eficaz
y reflexivamente, en la construcción y consolidación de su proyecto de vida.

 Fomentamos la construcción de ciudadanía donde el pluralismo y el respeto

por la diferencia son características de nuestra comunidad.

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VALORES:

Responsabilidad: Entendida ésta como la capacidad existente en todos los seres

humanos para aceptar y reconocer las consecuencias de un hecho realizado libremente.
Este valor es fundamental para todos los grupos de referencia dentro de la institución
puesto que, a través, de ella se garantiza el buen desarrollo de cada uno de los procesos.
Equidad: Dentro de la organización se tiene una connotación de justicia e igualdad
social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio
entre las dos; debe darse en los siguientes ámbitos: laboral, étnico, social, y de género.
Tal vez, es uno de los valores más importantes para los miembros y directivos lo cual se
da por la formación de los mismos, lo que indiscutiblemente se refleja de alguna manera
en la gestión realizada dentro de la organización.

Honradez: Se refiere a la integridad en el obrar y el respeto por las normas que se

consideran adecuadas. Este valor es el punto de partida para todos y cada uno de los
actores de la organización, ya que si hablamos de un ser humano integral este valor debe
ser reflejado en su cotidianidad.

Excelencia: Se refiere al conjunto de prácticas sobresalientes en la gestión de la

organización y el logro de resultados basados en conceptos fundamentales que incluyen:
la orientación hacia los resultados, enfoque al cliente, liderazgo y perseverancia,
procesos, implicación de las personas, mejora continua e innovación, alianzas
mutuamente beneficiosas y responsabilidad social. Para los estudiantes es fundamental
que la organización cumpla este valor con el fin de garantizar su formación integral.

Competitividad: Entendiendo ésta como la capacidad de mantener sistemáticamente

ventajas competitivas que nos permitan alcanzar, sostener y mejorar una determinada
posición en el entorno socioeconómico. Este valor es importante para los miembros y
directivos ya que mantiene vigente a la organización y para los estudiantes porque es el
punto de partida que les permitirá desenvolverse en los diferentes campos de la vida y el
trabajo.

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LO QUE QUEREMOS LOGRAR

OBJETIVO CORPORATIVO:

A través del diseño y operación de soluciones de conocimiento facilitamos la formación

laboral pertinente y de calidad, para incrementar la productividad de las organizaciones y
un mayor acceso a las oportunidades laborales de las personas, y así obtener rentabilidad
sobre la inversión y una sociedad más equitativa.

Proyectos estratégicos: Son los esfuerzos vitales para la proyección de la

organización, es desagregar el objetivo corporativo.

 Modelo pedagógico basado en competencias.

 Modelo de gestión para la competitividad.
 Cooperación y redes.
 Infraestructura.
 Modelo de gestión humana docentes- empleados- alumnos.

ESTRATEGIA: Cómo alcanzar los proyectos estratégicos.

Modelo pedagógico basado en competencias

 Conformar un equipo interdisciplinario responsable de la implementación del

modelo pedagógico.
 Identificar mediante la documentación de estudios, proyectos e investigaciones
sobre las competencias laborales a nivel de Antioquia y Colombia.
 Diseñar un modelo pedagógico pertinente y participativo basado en las
competencias laborales.
 Implementar los programas de acuerdo al modelo pedagógico y estructurar un
portafolio de servicios educativos.
 Establecer planes de seguimiento, actualización y mejora de los programas y
servicios que permitan ajustar el modelo pedagógico acorde con los cambios del
entorno.

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Modelo de gestión para la competitividad

 Definir una estructura organizacional flexible y plana que materialice la misión y

visión organizacional.
 Diseñar y poner en funcionamiento el Sistema de gestión de calidad bajo la norma
ISO 9000, NTC 5555, NTC 5581 y NTC 5665.
 Diseñar y ofrecer un portafolio de servicios de acuerdo con las áreas enfocadas.
 Apoyar la unidad de proyectos para ofrecer servicios a organismos estatales.

Cooperación y Redes

 Participar como asociado y/o afiliado a gremios y organismos de cooperación

afines a las actividades de la organización
 Establecer convenios y/o contratos de cooperación académica para
encadenamientos educativos, oferta conjunta de servicios académicos y uso de
infraestructura compartida.
 Elaborar y actualizar una base de datos de instituciones con sus portafolios de
servicios, con quienes se poseen convenios y los que son potencialmente sujeto de
establecerlos, del nivel Departamental, Nacional e Internacional e intercambiar
información periódicamente.
 Diseñar un esquema de franquicias que permitan una mayor participación en el
mercado.

Infraestructura

 Gestionar oportunamente la necesidad de infraestructura física, tecnológica y de

dotación.
 Establecer convenios de uso de laboratorios, aulas y espacios físicos.
 Actualizar la infraestructura tecnológica acorde con la capacidad financiera y las
necesidades reales de la organización.

Modelo de gestión humana

 Diseñar y poner en funcionamiento un modelo de gestión humana basado en las

competencias laborales

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  Establecer programas de capacitación, actualización, inducción, reinducción
acordes con el fortalecimiento y desarrollo de las competencias.
 Mantener mecanismos de compensación e incentivos acorde con las
competencias y resultados de las personas de la organización.
 Contratar a través de out-sourcing los recursos especializados y que no haga
parte del negocio de la organización.

CURSOS BÁSICOS

COMPRESIÓN DE LECTURA

Comprenda e interprete todo lo leido desarrollo de expresión oral, dominio de escenario,

modulación.

Niveles:

PREPARATORIO, AVANZADO Y EXPERTO.

 Identificar la idea principal y las secundarias de un texto.

 Ordenar, analizar y sintetizar las ideas de un texto.
 Adquirir hábitos adecuados de lectura.
 Adoptar una posición personal frente a lo leído
 Adquirir hábitos adecuados de comprensión de lectura.
 Aplicar estrategias para comprender palabras, oraciones, párrafos y textos.
 Aprende a analizar y sintetizar textos utilizando el contexto.
 Asumir una actitud selectiva y crítica frente a los textos.
 Extraer conclusiones a partir de las ideas de un texto.
 Reflexionar sobre la lectura para elaborar juicios críticos.
 Establecer relaciones entre dos o más textos y autores.
 Desarrollar una comprensión profunda de textos complejos.

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 CURSO BÁSICO
SISTEMAS

Niveles:

PREPARATORIO, AVANZADO Y EXPERTO.

Módulo I Sistema Operativo

· ¿Qué es Windows?
· Entorno
· El Escritorio de Windows
· Partes de una Ventana
· One Drive en el Equipo
· Multitarea
· Accesorios de Windows
· Equipo antes Mi PC
· Carpetas Archivos
· Papelera de Reciclaje
· Buscar Archivos o Carpetas
· Accesos Directos
· El Panel de Control
· Compartir Recursos en Red
Módulo II Word
· Los procesadores de texto
· Partes de la ventana
· Manejo del Botón de Archivo
· Dar formato al texto
· Menú Párrafo
 Crear un encabezado y pie de página al documento
· Cortar, Copiar y pegar texto
· Numeración y Viñetas
· Bordes al texto y a la página
· Cambiar mayúsculas y minúsculas
· Letra capital
· Saltos, Tipos de Saltos
· Numeración de Página
· Corregir ortografía
· Diccionario de Sinónimos
· Opciones de Auto corrección
· Auto texto
· Insertar Referencias
· Marcas de Tabulación
· Tabulaciones Especiales
· Tablas y Formulas en Tablas
· Columnas Estilo Periodístico
· Insertar Imágenes Prediseñadas
· Formato De Imagen,
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· Marcas de Agua
· Símbolos
· Autoformas
· WordArt
· Cuadros De Texto
Módulo III- Excel
· Introducción a Microsoft Excel
· Trabajar con Archivos
· Creación y uso de hojas de trabajo
· Introducción de datos
· Desplazamiento por una hoja de cálculo
· Selección de celdas
· Técnicas de edición de hojas de trabajo
· Técnicas de formateo
· Fórmulas y funciones
· Funciones Básicas
· Funciones Estadísticas
· Filtros
· Representación gráfica
· Configuración de página e impresión.
Módulo IV Internet y Outlook
· ¿Qué es Internet?
· La Ventana de Navegador
· Páginas Web y Motores de Búsqueda
· Correo Electrónico
· Outlook Chat y Foros
· Messenger
· Descargas
· Complementarios de Internet
Módulo V PowerPoint Basico
 Conceptos Basicos
 Dibujos y Objetos
 Gráficos
 Organigramas
 Presentaciones
 Impresion

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LO ACADEMICO Y PEDAGÓGICO

EL CURRÍCULO

Para la Institución, el currículo es el conjunto sistémico y organizado intencionalmente de

actividades, experiencias educativas, conocimientos y relaciones, que facilita la formación
integral que como persona y como técnico laboral por competencias debe vivenciar cada
estudiante; es la ruta que hace posible el proceso de formación durante el cual el estudiante
puede desarrollar gran parte de su identidad, adquirir las competencias y construir un
proyecto académico y laboral integrado a su proyecto de vida.

El currículo se fundamenta en la formación de tres de competencias: básicas, técnico-

ocupacionales, psicosociales y de emprendimiento, con ello se busca formar personas
competentes en diferentes ocupaciones en el área técnico laboral que puedan desempeñar
diferentes roles laborales dentro de esquemas organizacionales que se mueven en ambientes
cada vez más competitivos.

Competencias Básicas: Como parte de la fundamentación básica del Técnico Laboral se

propenderá por el desarrollo de las competencias intelectuales elementales:
conceptualización, abstracción y razonamiento lógico; comprensión de las lógicas internas
de las estructuras de los sistemas y de los procedimientos; potenciación de un pensamiento
lógico- matemático que permita la reflexión abstracta, las distintas formas de representación
de las ideas, el modelamiento de la realidad y la simulación de los procesos.

Estas competencias son las que propician en mayor medida, el cumplimiento de la

secuenciación entre el conjunto de saberes que contribuyen a crear en el estudiante una
estructura de pensamiento, es decir, a proporcionar los contenidos que desarrollan los
conceptos y categorías fundamentales de las ciencias sobre las cuales descansa el ejercicio
profesional y el cultivo de cierta disciplina.

Competencias Técnico-Ocupacionales: Las competencias a desarrollar están

relacionadas con los atributos referentes a educación, habilidades, formación y experiencia
necesarios para el desarrollo de un ejercicio ocupacional, con la capacidad de innovar en los
medios y formas de intervención en los problemas concretos, con la aprehensión y dominio
de los cambios y transformaciones de la Técnica particular y con las exigencias

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de calificación de la estructura ocupacional moderna, estas se dividen en
específicas y generales.

Las competencias técnico –ocupacionales específicas aluden al manejo

de procedimientos laborales concretos dentro del marco de un determinado cargo
laboral con funciones determinadas. Estas corresponden con las normas de
competencia definidas por las mesas y estarán asociadas a las titulaciones y áreas
de formación laboral en cada uno de los planes formativos.

Por su parte, las competencias técnico – ocupacionales generales son

procesos que no se circunscriben a un cargo laboral específico sino que se
relacionan con la realización de tareas amplias que pueden adaptarse fácilmente
a diferentes entornos laborales, lo cual comienza a ser algo habitual dentro de los
constantes cambios en el trabajo por la competencia, crisis económica y
globalización1.

Competencias Psicosociales y de Emprendimiento: Las competencias

psicosociales y de Emprendimiento, se refiere a las competencias ciudadanas,
definidas como un conjunto integrado de procesos que buscan generar en el sujeto
una toma de conciencia consigo mismo, con su trascendencia y realización
humana, dentro de una integración con otras personas para el crecimiento mutuo.
Su puesta en escena pretende consolidar el valor de sí mismo, la construcción del
proyecto de vida y el trabajo en equipo con otros, mediando la adecuada
distribución de responsabilidades y resolviendo de forma proactiva los conflictos
que se presenten en el cotidiano vivir y ambientes laborales, siendo por lo tanto
fundamentales para la adecuada puesta en acción y obtención del éxito de las
competencias técnico – ocupacionales.

Aprender a empender consiste en el proceso mediante el cual el sujeto, en contacto

consigo mismo y la realidad, desarrolla las competencias necesarias para gestionar
proyectos que contribuyan a satisfacer sus necesidades, mediante el trabajo en
equipo.

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