UNIDAD IV

“Teoría de Conjuntos”

Lic. Sara Rodas Página 84

Matemática I – UNIDAD IV
Material compilado por la Prof. Lic. Sara Rodas para uso virtual de la Universidad Americana.

TEORÍA DE CONJUNTOS
Conjuntos
El concepto de conjunto es fundamental en todas las ramas de la matemática. Intuitivamente,
un conjunto es una lista, colección o clase de objetos bien definidos, objetos que, como se verá
en los ejemplos, pueden ser cualesquiera: números, personas, letras, etc. Estos objetos se
llaman elementos o miembros del conjunto.

Si bien los conjuntos se estudian como entidades abstractas, enumeremos diez ejemplos
particulares de conjuntos.

Ejemplos:

 Los números 1,3,7, y 10

 Las soluciones de la ecuación x2 – 3x – 2
 Las vocales del alfabeto: a, e, i, o, u
 Las personas que habitan la tierra
 Los países Inglaterra, Francia y Alemania.
 Los estudiantes Ricardo, Lorena y Denisse.
 Los estudiantes ausentes de la escuela.
 Las ciudades capitales de Europa.
 Los números 2, 4, 6, 8……
 Los ríos de América Latina.

Se puede observar que algunos ejemplos vienen definidos, o sea presentados, enumerando de
hecho sus elementos, y que otros se definen enunciando propiedades, o sea reglas, que
deciden si un objeto particular es o no elemento del conjunto.

Notación

Los conjuntos se simbolizan por letras mayúsculas A, B, X, Y .......... y los elementos por letras
minúsculas a, b, c, d……

Al definir un conjunto por la efectiva enumeración de sus elementos, por ejemplo, el A, que
consiste en los números 1 , 3 , 7 y 10, se escribe: A= { 1, 3, 7, 10 }, separando los elementos
por comas y encerrándolos entre llaves. Esta es la llamada forma tabular de un conjunto.

Pero si se define un conjunto enunciando propiedades que deben tener sus elementos como,
por ejemplo, el B, conjunto de todos los números pares, entonces se emplea una letra, por lo
general x, para representar un elemento cualquiera y se escribe: B= { x/x es par }, lo
que se lee B es el conjunto de los números x tales que x es par. Se dice que esta es la forma
de definición por comprensión o constructiva de un conjunto. Téngase en cuenta que la barra
vertical x/x se lee tales que.

Para aclarar el empleo de la anterior notación, se escriben de nuevo los conjuntos de los
ejemplos, designando los conjuntos por A1, A2, ...... A10, respectivamente.

A1 = { 1,3,7,10}

A2 = { x/x2-3x-2 = 0}

A3 = { a,e,i,o,u}

A4 = { x/x es una persona que habita en la tierra}

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A5 = { Inglaterra, Francia, Alemania}

A6 = { Ricardo, Lorena, Denice}

A7 = { x/x es un estudiante y x está ausente de la escuela}

A8 = { x/x es una ciudad capital y x está en Europa}

A9 = { 2,4,6,8}

A10 = { x/x es un río y x está en América Latina}

Si un objeto x es elemento de un conjunto A, es decir, si A contiene a x como uno de sus

elementos, se escribe x  A, que se puede leer también x pertenece a A. Si por el contrario, un
objeto no es elemento de un conjunto A, es decir, si A no contiene a x entre sus elementos se
escribe x  A y se lee x no pertenece a A.

Ejemplos:

a. Si A =:{ a,e,i,o,u} entonces a A, b  εA , f  A

b. Si B = {x/x es par}, entonces 3  B, 6 B, 11 B, 14  B

Conjuntos Finitos e Infinitos

Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos, Intuitivamente, un conjunto es finito si consta de un
cierto número de elementos distintos, es decir, si al contar los diferentes elementos del
conjunto el proceso de contar puede acabar. Si no, el conjunto es infinito.

Ejemplos:

a. Si M es el conjunto de los días de la semana, entonces M es finito.

b. Si N= { 2,4,6,8,…….} N es infinito

c. Si P = {x/ x es un río de la tierra}, P es también finito aunque sea difícil contar los ríos
del mundo.

Igualdad de Conjuntos
El conjunto A es igual al conjunto B si ambos tienen los mismos elementos, es decir, si cada
elemento que pertenece a A pertenece también a B y si cada elemento que pertenece a B
pertenece también a A y se denota: A = B

Ejemplos:

a. Sean A= { 1, 2, 3, 4 } y B = { 3, 1, 4, 2 }. Entonces A = B pues cada uno de los

elementos de A pertenece a B y cada uno de los elementos de B pertenece a A.
Obsérvese, por tanto, que un conjunto no cambia al reordenar sus elementos.

b. Sean E = {x/ x2-3x=-2}, F = {2,1} y G = {1,2,2,1}, Resulta E = F = G

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Conjunto Vacío
Es un conjunto que carece de elementos. Este conjunto se suele llamar conjunto nulo y se
denota por el símbolo ø.

Ejemplos

a. Si A es el conjunto de personas vivientes mayores de 200 años, A es vacío según las

estadísticas conocidas.

b. Sea B:{x/x2 = 4, x es impar} , B es entonces un conjunto vacío.

Subconjuntos
Si todo elemento de un conjunto A es también elemento de un conjunto B, entonces se dice
que A es un subconjunto de B. y se denota esta relación escribiendo: A C B, que también se
puede leer A está contenido en B.

Ejemplos:

a. El conjunto C = {1, 3, 5} es un subconjunto del D= {5, 4, 3, 2, 1} ya que todo número 1,3

y 5 pertenece también a D.

b. El conjunto E = {2 ,4 ,6} es un subconjunto del F = {6, 2, 4}, pues cada número que
pertenece a E pertenece también a F.

c. Sean G = {x/x es par}, es decir G = {2, 4, 6, 8….} y F = {x/x es potencia entera positiva
de 2}, es decir F = {2, 4, 8, 16…..}. Entonces F  G, o sea que F está contenido en G.

Con la anterior definición de subconjunto se puede dar de otra manera la definición de la

igualdad de dos conjuntos:

Dos conjuntos son iguales, si y solo si, A  B y B  A. Si A es un subconjunto de B, se puede

escribir también B  A, que se lee B es un superconjunto de A o B contiene a A.

Para concluir se tiene que el conjunto vacío se considera subconjunto de todo conjunto y si A
no es un subconjunto de B, es decir, si A  B, entonces hay por lo menos un elemento de A
que no es elemento de B.

Subconjunto Propio
Puesto que todo conjunto A es un subconjunto de sí mismo, se dirá que B es un subconjunto
propio de A si, en primer lugar, B es un subconjunto de A y, en segundo lugar, B no es igual a
A. Es decir, B  A y B  A

Comparabilidad
Dos conjuntos A y B se dicen comparables si A  B ó B  A, esto es, si uno de los conjuntos es
subconjunto del otro. En cambio, dos conjuntos A y B se dicen no comparables si A  B y B 
A.
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Ejemplos:

a. Sean A = {a, b} y B = {a, b, c]. Entonces A es comparable con B, pues A es un

subconjunto de G.

b. Si C = {a, b} y D ={b, c, d} C y D no son comparables, pues a  C y a  D y cDy

c C

Conjuntos de Conjuntos
Ocurre a veces que los elementos de un conjunto son a su vez conjuntos; por ejemplo, el
conjunto de todos los subconjuntos de A. Para evitar decir conjuntos de conjuntos, se suele
decir, familia de conjuntos, o clase de conjuntos.

Ejemplos:

a. En geometría es corriente hablar de familias de rectas o familias de curvas, pues rectas

y curvas ya son ellas misma conjuntos de puntos.

b. El conjunto {{2,3},{2},{5,6}} es una familia de conjuntos. Sus elementos son los

conjuntos {2,3}, {2} y {5,6}

Conjunto Universal
En toda aplicación de la teoría de conjuntos todos los conjuntos que se consideran serán muy
probablemente subconjuntos de un mismo conjunto dado. Este conjunto se llamará conjunto
universal y se denotará por U.

Ejemplo: en los estudios sobre población humana el conjunto universal es el de todas las
gentes del mundo.

Conjunto Potencia
La familia de todos los subconjuntos de un conjunto S se llama conjunto potencia de S. se le
designa por 2 S

Ejemplos:

a. Si M= { a, b } entonces 2 2 = 4; 2 M = { { a, b} ,{a}, {b}, ø }

b. Si T = {4, 7, 8} entonces 2 3 = 8; 2 T = {T,{4,7},{4,8},{7,8},{4},{7},[8], ø}

Conjuntos Disjuntos
Si dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, es decir, si ningún elemento de A está
en B y si ningún elemento de B está en A, se dice que A y B son disjuntos.

Ejemplos:

a. A= { 1, 3, 7, 8 } y B= { 2,4,7,9 }no son disjuntos porque el 7 está en ambos

conjuntos.

b. Sean A el conjunto de los números positivos y B el de los números negativos. Entonces

A y B son disjuntos, pues ningún número es positivo y negativo.
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c. Si E = {x, y, z} y F = {r, s, t} E y F son disjuntos.

Diagramas de Venn-Euler
Las relaciones entre conjuntos se ilustran mediante los llamados diagramas de Venn-Euler, que
representan un conjunto con un área plana, por lo general delimitada por un círculo.

Ejemplos:

a. Supóngase A C B y A ≠ B.

B B
A
A

b. Si A y B no son comparables se les puede representar por el diagrama de la derecha

sin son disjuntos o por el de la izquierda si no lo son:

B B

A
A

c. Sean A = {a, b, c, d} y B = {c, d, e, f}. Se ilustran estos conjuntos con un diagrama de

Venn de la forma

A
.a .c .e

.b .d .f

Diagramas Lineales
Otra manera útil e instructiva para ilustras las relaciones entre conjuntos es el empleo de los
llamados diagramas lineales. Si A  B, se escribe entonces B más arriba que A y se les
conecta por segmento.
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Si A  B y B  C, se pone
C

A
Ejemplos:

a. Sean A = {a}, B = {b} y C = {a,b}. El diagrama lineal de A, B y C es entonces

A B

b. Sean X = {x}, Y = {x,y}, Z = {x, y, z} y W = {x, y, w}. Aquí el diagrama lineal de X, Y, Z y

W es

Z W

Ejercicio 1

Notación

1. Escribir las afirmaciones siguientes en notación conjuntista:

a. x no pertenece a A xA

b. R es superconjunto de S R S

c. d es elemento de E dE

d. F no es subconjunto de G F G

e. H no es un superconjunto de D H  D

2. Si A = {x/x 2x = 6} y b = 3 es b = A?
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Si A es un conjunto que consta del único elemento 3, es decir, A = {3}, El número 3 es

elemento de A, pero no es igual a A. Hay una fundamental diferencia entre un elemento x y
el conjunto {x}.

3. Sea M = {r, s, t}. Es decir M consta de los elementos r, s y t. Díga cuáles de las
afirmaciones son correctas o incorrectas. Si alguna es incorrecta, decir por qué:

a. r  M correcta

b. r  M incorrecta. El símbolo  debe estar entre dos conjuntos, pues indica que un
conjunto es subconjunto del otro. Así que r  M es incorrecta por ser r un elemento de
M, no un subconjunto.

c. {r}  M incorrecta. El símbolo vincula un objeto a un conjunto, pues indica que el

objeto es elemento del conjunto. Así que{r}  M es incorrecta, ya que {r} es un
subconjunto de M, no un elemento de M.

d. {r}  M correcta

4. Enunciar con palabras y luego escribir en forma tabular:

a. A = {x/ x2 = 4}. Se lee A es el conjunto de los x tales que x al cuadrado es igual a

cuatro. Los únicos números que elevados al cuadrado dan cuatro son 2 y -2; así que
A = {2, -2}.

b. B = {x/ x – 2 = 5}. Se lee B es el conjunto de los x tales que x menos 2 es igual a 5 . La

única solución es 7, de modo que B = {7}.

c. C = {x/x es positivo, x es negativo}. Se lee C es el conjunto de los x tales que x es

positivo y x es negativo. No hay ningún número que sea positivo y negativo, así que C
es vacío, es decir, C = Ø

d. D = {x/x es una letra de la palabra correcto}. Se lee D es el conjunto de los x tales que
x es una letra de la palabra correcto. El conjunto es D = {c, o, r, e, t}.

5. Escribir estos conjuntos en forma constructiva

a. El A que consiste de las letras a, b, c, d y e. A = {x/ x está antes de f en el alfabeto}.

b. El B = {2, 4, 6, 8,……}. B = {x / x es par y positivo}

c. El C es el conjunto de todos los países de las Naciones Unidas. C = {x/x es un país, x

está en las Naciones Unidas}
d. D = {3}. D = {x/x – 2 = 1}

Conjuntos Finitos e Infinitos

¿Cuáles conjuntos son finitos?

a. Los meses del año. Finito

b. {1,2,3,…….,99,100} Finito

c. Las personas que viven en la tierra. Finito

d. {x/ x es par} Infinito

e. {1,2,3…….} Infinito
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Igualdad de Conjuntos
Cuáles de estos conjuntos son iguales:

a. {r,t,s}¸{s,t,r,s}, {t,s,t,r}, {s,r,s,t}

Son todos iguales porque el orden o la repetición no cambian un conjunto.

b. {x/x es una letra en la palabra tocata}, las letras de la palabra tacto, {x/ x es una letra de
la palabra cota}, las letras a, c, o, t.
Si se escriben todos los conjuntos en forma tabular, los cuatro conjuntos son todos iguales.

Conjunto vacío
a. Cuál de estas palabras es distinta de las otras y por qué: vacío, cero, nulo. La primera y
la tercera se refieren al conjunto sin elementos, la palabra cero se refiere a un número
particular y es, por tanto, la palabra diferente.

b. Entre los conjuntos que sigue, cuáles son diferentes? Ø, {0}, {Ø}. Cada uno es
diferente de los otros. El conjunto {0} contiene un elemento, el cero. El conjunto Ø no
tiene elementos, es el conjunto vacío. El conjunto {Ø} tiene también un elemento que el
conjunto vacío: es un conjunto de conjuntos.

c. Cuáles de estos conjuntos son vacíos? A = {x/x es una letra anterior a la letra a en el
alfabeto}, B = {x/x2 = 9 y 2x = 4}, C = {x/x ≠x}, D = {x/x + 8 = 8}.
Como la primera letra del alfabeto es a, el conjunto A carece de elementos, por tanto A
es vacío, No hay número que satisfaga a ambas ecuaciones, por lo tanto también B es
vacío, Se da por sentado que todo objeto es él mismo, por lo que C es vacío, El
número 0 satisface la ecuación entonces D no es vacío.

Subconjuntos
a. Dado A = {x,y,z}, cuántos subconjuntos hay en A y cuáles son?
Todos los subconjuntos de A son: {x,y,z}, {y,z}, {x,z}, {x,y},{x},{y},{z},Ø}. Hay ocho
subconjuntos.

b. ¿Tiene todo conjunto un subconjunto propio?. El conjunto vacio no tiene subconjunto

propio. Cualquier otro conjunto tiene al Ø como subconjunto propio.

c. Sean V = {d}, W = {c,d}, X = {a,b,c}, Y = {a,b}, Z = {a,b,d}. Establecer la verdad o

falsedad de las siguientes afirmaciones:

1. Y  X (V)

2. W  V (F)

3. W≠Z (V)

4. Z  V (V)

5. V  Y (V)

6. Z  X (V)

7. V  X (F)

8. Y  Z (F)
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9. X = W (F)

10. W  Y (F)

d. Sean A = {r,s,t,u,v,w}, B = {u,v,w,x,y,z}, C = {s,u,y,z}, D = {u , v}, E = {s,u}, F = {s}. Sea

X un conjunto desconocido. Determinar cuáles de los conjuntos A, B, C, D, E, o F
pueden ser iguales a X si se dan las informaciones siguientes:

1. X  A y X  B. El único conjunto que es subconjunto de A y B es D. Los otros

conjuntos no son subconjuntos de B porque s pertenece a C, E, F y s no pertenece
a B.

2. X  B y X  C. El conjunto X puede ser igual a C, E o F, pues éstos son

subconjuntos de C y no son subconjuntos de B.

3. X  A y X  C. Sólo B no es subconjunto de A o de C. D y A son subconjuntos de

A, y C, E y F son subconjuntos de C. Así que X = B.

4. X  B y X  C. Tanto B como D son subconjuntos de B y no lo son de C. Todos los

otros conjuntos dejan de cumplir al menos una de las condiciones. Por tanto, X = B
o X = D.

e. Sea A un subconjunto de B y sea B un subconjunto de C. Suponiendo que a  a A, b

 a B, c  C, y además, d  A, e B, f C. Cuáles afirmaciones serán ciertas?

1. a C (V)

2. b A (F)

3. c  A (F)

4. d B (F)

5. e A (V)

6. f  A(V)

Diagramas lineales
1. Hacer un diagrama lineal para los conjuntos A = {a,b,c}, B = {a,b} y C = {a,c}
Como A  B, A  C y B y C no son comparables, se construye así:
A

B C

2. Hacer un diagrama lineal de los conjuntos X = {a,b,c}, Y = {a,b} y Z = {b}

Aquí Z  Y e Y  X. Queda entonces.
X

Z
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3. Construir el diagrama de los conjuntos R = {r,s,t}, S = {s} y T = {s,t,u}

Aquí S  R y S  T.
Y como R y T no son comparables, se pone.

R T

4. Construir un diagrama lineal para los siguientes conjuntos:

V = {d}, W = {c,d}, X = {a,b,c}, Y = {a,b}, Z = {a,b,d}

Como V  W y V  Z se traza
W Z

Como Y  Z, se agrega Y al diagrama.

W Z

V Y

Puesto que Y  X se completará el diagrama como sigue:

W Z X

V Y

Problemas Diversos
1. Considérense las cinco afirmaciones siguientes: a) A  B, b) A  B, c) A = B, d) A y B
son disjuntos, d) A y B no son comparables, Cuál afirmación describe mejor cada
diagrama de Venn?

A B
B

(a) (b)
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B
A
A

(c) (d)

(a) El área de B es parte del área de A, luego A  B.

(b) Hay puntos en A que no están en B, y puntos en B que no están en A, luego A y B no

son comparables. Los conjuntos no son disjuntos porque tiene puntos que pertenecen
a ambos.

(c) Aquí los conjuntos son disjuntos, pues no hay ningún punto en que esté en los dos
conjuntos. Los conjuntos no son tampoco comparables.

(d) El área de A es parte del área de B, luego A  B.

2. Examinar el siguiente diagrama lineal de conjuntos A, B, C y D.

A

C D

Escribir una afirmación que relacione cada par de conjuntos del diagrama. Debe hacerse seis
afirmaciones.

En primer lugar se ve que C  B, D  B y B  A, pues éstos conjuntos están unidos por

segmentos. Entonces se deduce que C  A y D  A. Por último, los conjuntos C y D no son
comparables, ya que no están unidos por una línea ascendente.

3. Construir diagrama de Venn de los conjuntos A, B, D y D del diagrama lineal del

problema anterior.
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Se pueden hacer dos diagramas posibles

A
B
C D

A
B
D
C

La principal diferencia entre estos diagramas es que los conjuntos C y D aparecen disjuntos en
el segundo diagrama. Pero ambos tienen el mismo diagrama lineal.

4. Qué significa el símbolo {{2,3}}. Se trata de un conjunto que tiene un elemento, el

conjunto de los elementos 2 y 3 o sea es un conjunto de conjuntos.

5. Dado A = {2,{4,5},4} , qué afirmaciones son incorrectas y por qué?

a. {4,5}  A

b. {4,5}  A

c. {{4,5}}  A

Los elementos de A son 2, 4 y el conjunto {4,5}. Por tanto b es correcta, a es incorrecta y c

es correcta porque el conjunto que consta del único elemento {4,5} es un subconjunto de A.

6. Dado E = {{2,{4,5},4} , qué afirmaciones son incorrectas y por qué?

a. 5  E

b. {5} E

c. {5}  E

Todas son incorrectas. Los elementos de E son 2, 4 y el conjunto {4,5}; por tanto a y b son
incorrectas. Hay ocho subconjuntos de E y {5} no está entre ellos de modo que c también
es incorrecta.

7. Hallar el conjunto potencia 2Sdel conjunto S = {3,{1,4}}.

El conjunto S tiene dos elementos entonces
22 = 4 elementos
2S = {S, {3}, {1,4}, Ø}
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Problemas Propuestos
1. Escribir en notación de conjunto:

a. R es un superconjunto de T

b. X es elemento de Y

c. M no es subconjunto de S

d. El conjunto potencia de W

e. Z no pertenece a A

f. B está incluido en F

g. El conjunto vacío

h. R pertenece a A

2. Enunciar verbalmente:

a. A = {x/x vive en París}

b. B = {x/x habla danés}

c. C = {x/x es mayor de 21 años}

d. D = {x/ x es ciudadano paraguayo}

3. Escribir en forma tabular:

a. P = {x/x2 – x – 2 = 0}

b. Q = {x/x es una letra de la palabra calcular}

c. R = {x/x2 = 9, x – 3 = 5}

d. S= {x/x es una vocal}

e. T = {x/x es una cifra del número 2324}

4. Si E = {1,0}, decir entre las afirmaciones siguientes cuáles son correcta o incorrectas:

a. {0}  E

b. Ø E

c. {0}  E

d. 0  E

e. 0  E

5. Si B = {0,1,2}, hallar todos los subconjuntos de B.

6. Si F = {0, {1,2}}, hallar todos los subconjuntos de F.

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7. Sean A = {2,3,4}, B = {x/ x2 = 4, x es positivo}, C = {x/x2 – 6x +8 = 0}, D = {x/x es par}

Completar las siguientes afirmaciones insertando  ,  o nc (no comparables) entre cada par
de conjuntos:
a. A…….B
b. A……C
c. B…….C
d. A……D
e. B……D
f. C……D

8. Entre las afirmaciones siguientes decir cuáles son correctas o incorrectas:

a. {1,4,3} = {3,4,1}
b. {1,3,1,2,3,2}  {1,2,3}
c. {4}  {{4}}
d. {4}  {{4}}
e. Ø  {{4}}

Operaciones fundamentales con conjuntos

En aritmética se suma, resta y multiplica, es decir, a cada par de números x e y se le asigna un
número x + y llamado suma de x e y, un número x – y llamado diferencia de x e y y un número
xy llamado producto de x e y. Estas asignaciones se llaman operaciones de adición,
sustracción y multiplicación de números.

Ahora vamos a definir las operaciones de unión, intersección y diferencia de conjuntos, es

decir, se van a asignar o a hacer corresponder nuevos conjuntos a pares de conjuntos A y B.

Unión
La unión de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A o a
B o a ambos. Se denota la unión de A y B por A U B y se lee A unión B.

Ejemplo: Sean S = {a,b,c,d} y T= {f,b,d,g}

S U T = {a,b,c,d, f,g}

La unión de A y B se puede definir también como:

A U B = {x/x  A o x  B}

Se sigue inmediatamente de la definición de la unión de dos conjuntos que A U B y

B U A son el mismo conjunto, esto es: A U B = B U A

A y B son ambos subconjuntos de A U B, es decir que:

A  (A U B ) y B  ( A U B )

La unión de A y B también se suele denotar por A + B y se la llama suma conjuntista de A y B o

simplemente A más B.
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Intersección
La intersección de los conjuntos A y B es el conjunto de los elementos que son comunes a A y
B y se denota por A ∩ B. Se lee A intersección B.

Ejemplo 1:

Ejemplo: Sean S = {a,b,c,d} y T= {f,b,d,g}

S ∩ T = {b,d}

Ejemplo 2:

Sea V = {2,4,6,…..} y W = {3,6,9,….}. Entonces:

V ∩W = {6,12,18,….}

La intersección de A y B también se puede definir consistentemente de la siguiente forma:

A ∩ B = {x/x  A , x B}

Se sigue inmediatamente de la definición de intersección de dos conjuntos que:

A∩B=B∩A

Cada uno de los conjuntos A y B contiene al A ∩ B como subconjunto, es decir,

(A ∩ B)  A y (A ∩ B)  B

Si dos conjuntos A y B no tiene elementos comunes, es decir, si son disjuntos, entonces la

intersección de A y B es el conjunto vacio. O sea A ∩ B = Ø.

También la intersección de A y B se denota por AB y se llama producto conjuntista de A y b o

simplemente A por B.

Diferencia
La diferencia de los conjuntos A y B es el conjunto de elementos que pertenecen a A, pero no a
B. Se denota por A – B y se lee A diferencia B , o simplemente A menos B.

Ejemplo:

Ejemplo: Sean S = {a,b,c,d} y T= {f,b,d,g}

S - T = {a,c}

La diferencia de A y B se puede también definir concisamente como:

A – B = {x/x  A, x  B}

El conjunto A contiene al A – B como subconjunto, esto es:

(A – B )  A

Los conjuntos (A – B), A∩B y (B – A) son mutuamente disjuntos, es decir, la intersección de

dos cualesquiera es vacia.

La diferencia de A y B se denota a veces por A/B o bien por A B

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Complemento
El complemento de un conjunto a es el conjunto de elementos que no pertenecen a A, es decir,
la diferencia del conjunto universal U y del A. Se denota por A’

Ejemplo 1: Si S = {2,4,6,……} y S’= {1,3,5,7…….}

Ejemplo 2:

Sea E = {2,4,6,….}. Entonces E’= {1,3,5,….}, que son los impares. Aquí se supone que el
conjunto universal es el de los números naturales.

También se puede definir el complemento de A concisamente así:

A´= {x/x  U, x A}
O simplemente: A´= {x/, x A}

La unión de cualquier conjunto A y su complemento A´es el conjunto universal, o sea que: A U

A´= U

Por otra parte, el conjunto A y su complemento A´son disjuntos, es decir, A ∩A´= Ø

El complemento del conjunto universal U es el conjunto vacio Ø, y viceversa, o sea que: U´= Ø
y Ø´= U

El complemento del complemento de un conjunto A es el conjunto A mismo. O sea: (A´)´= A

Así, la diferencia de A y B es igual a la intersección de A y el complemento de B, o sea:

A – B = A ∩ B´

Operaciones con conjuntos comparables

Las operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento tiene propiedades sencillas
cuando los conjuntos de que se trata son comparables.

1. Sea A un subconjunto de B. Entonces A  B implica A ∩ B = A.

2. Sea A un subconjunto de B. Entonces la unión de A y B es precisamente B, es decir: A
 B implica A U B = B.
3. Sea A un subconjunto de B. Entonces B´es un subconjunto de A´, es decir: A  B
implica B´  A´.
4. Sea A un subconjunto de B. Entonces la unión de A y (B – A ) es precisamente B, es
decir: A  B implica A U ( B – A ) = B.
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Ejercicios sobre Operaciones con conjuntos

UNIÓN

1. En los diagramas de Venn que siguen, rayar A U B.

A B B
A B
A

(a) (b) (c)

(b)
B

(d)
2. Sea A = {1,2,3,4}, B = {2,4,6,8} y C = {3,4,5,6}. Hallar a) A U B, b) A U C, c ) B U C, d) B U
B.

A U B = {1,2,3,4,6,8}
A U C = {1,2,3,4,5,6}
B U C = {2,4,6,8,3,5}
B U B = {2,4,6,8}

3. Con los datos del ejercicio anterior hallar:

a. (A U B) U C
Se determina primero A U B = {1,2,3,4,6,8}
Luego (A U B) U C = {1,2,3,4,6,8,5}

b. A U (B U C )
Se determina primero B U C = {2,4,6,8,3,5}
Luego A U (BUC) = {1,2,3,4,6,8,5}

Se verifica la propiedad asociativa entre la adición de conjuntos.

INTERSECCIÓN

1. Sea A = {1,2,3,4}, B = {2,4,6,8} y C = {3,4,5,6}. Hallar a) A ∩ B, b) A ∩ C, c ) B ∩ C, d)

B ∩ B.

A ∩ B = {2,4}
A ∩ C = {3,4}
B ∩ C = {4,6}
B ∩ B = {2,4,6,8}

2. Con los datos del ejercicio anterior hallar:

a. (A ∩ B) ∩ C
Primero se halla A ∩ B = {2,4}, luego (A ∩ B) ∩ C = {4}
b. A ∩ (B ∩ C)
c. Primero se halla B ∩ C = {4,6}, luego A ∩ (B ∩ C) = {4}

Se verifica la propiedad asociativa en la intersección entre conjuntos.

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3. Sean A y B dos conjuntos no comparables. Hacer el diagrama lineal de A, B y A ∩ B

A ∩ B es un subconjunto de A y de B, entonces el diagrama es:

A B

A∩B

DIFERENCIA

1. Sea A = {1,2,3,4}, B = {2,4,6,8} y C = {3,4,5,6}. Hallar a) A - B, b) C - A, c ) B - C,

d) B – A, e) B – B

a. A – B = {1,3}
b. C – A = {5,6}
c. B – C = {2,8}
d. B – A = {6,8}
e. B – B = Ø

2. Dados dos conjuntos no comparables, construir el diagrama lineal de los conjuntos A,

B, (A – B), (B – A), Ø, y el universal U

A–B B–A

El conjunto vacío es subconjunto de todo conjunto

A B

A– B B–A

Porque A  (A – B) y B  (B – A)
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Y como U contiene a todo conjunto, se completa el diagrama así:

U

A B

A– B B–A

Ø
COMPLEMENTO

1. Sea U = {1,2,3,…….8,9}, A = {1,2,3,4}, B = {2,4,6,8} y C = {3,4,5,6}. Hallar

a. A´= {5,6,7,8,9}
b. B´ = {1,3,5,7,,9}
c. (A∩C)´=
(A∩C) = {3,4}
(A∩C)´={1,2,5,6,7,8,9}
d. (A U B)´=
(A U B) = {1,2,3,4,6,8}
(A U B)´= {5,7,9}
e. (A´)´= { 1,2,3,4} = A
f. (B – C)´=
(B – C) = {2,8}
(B – C)´= {1,2,3,4,5,6,7,9}
2. Demostrar que B – A´= B ∩ A
B – A´= {x/x  B, x  A´} = {x/x  B, x A} = B ∩ A

PROBLEMAS DIVERSOS

1. Sean los conjuntos A  a, b, c, d B  c, d, e, f , g y C  b, d, e, g Determine:

a) A  B = {a,b}
b) B  A = {e,f,g}
c) C  B = {b}
d) ( A  C)  B =
(A U C) = {a,b,c,d,e,g} (A U C) – B = {a,b}
e) A  (B  C)
(B ∩ C) = {d,e,g}
A - (B ∩ C) = {a,b,c}
f) (A  B)  (A  C)
(A U B) = {a,b,c,d,e,f,g}
(A ∩ C) = {b,d}
(A U B) - (A ∩ C) = {a,c,e,f,g}

2. Dados los conjuntos A  1,2,3,4,5, B  1,2,4,6,8 y C  2,4,5,7 Obtenga un
conjunto X tal que X  A y A  X  B  C
(B ∩ C) = {2,4}
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A – X = {2,4}

X = {1,3,5}

3. Clasifique en verdadero o falso las siguientes sentencias (utilizando los datos del ejemplo
anterior):

a) (A  B)  (B  A)  (A  B)  (A  B)
A – B = {3,5}
B – A = {6,8}
(A – B) U (B – A) = {3,5,6,8}
A U B = {1,2,3,4,5,6,8}
A ∩ B = {1,2,4}
(A U B) – (A ∩ B) = {3,5,6,8]

VERDADERO

b) A  B  B c  Ac
B´= {3,5}
A´= {6,8}
B´  A´
FALSO
c) A  B  Ac
A – B = {3,5}
A´= {6,8}

A – B  A´

FALSO
d) A  B  Bc
A – B = {3,5}
B´= {3,5}
A – B  B´

VERDADERO
4. Escriba por extensión los siguientes conjuntos descritos por comprensión:_

a) 
A  x / x 2  5x  6  0 
A = {6, -1}
b) B  x / x es la letra de la palabra excusa
B = {e,x,c,u,s,a}

c) 
C  x / x 2  9  0 o 2x  1  9
C = {3,-3,5}

5. Sea E  a,a . Diga cuales de las proposiciones de más abajo son verdaderas:
a) a  E verdadero
b) a E falso
c) a  E falso
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d)
a E verdadero
e)
  E falso
f)
  E verdadero

6. Dado los conjuntos A y B tales que # A = 4, # B = 5 y # A  B  3 , determine el número

de subconjuntos de A  B .

A U B = {4,3,5} como consta de 3 elementos entonces tendrá 23 = 8 subconjuntos

A U B = {{4,3,5},{4},{3},{5},{4,3},{4,5},{3,5}, Ф}

7. En una escuela que tiene 415 alumnos, 221 estudian inglés, 163 estudian francés y 52
estudian ambas lenguas. ¿Cuántos alumnos estudian inglés o francés?, ¿Cuántos
alumnos no estudian ninguna de las dos lenguas?.

U = {415 alumnos}
A = {221 estudian ingles}
B = {163 estudian francés}
A ∩ B = { 52 estudian ambas lenguas}
A U B = 221+163-52 = 332 alumnos
(A U B)´= 415-332 = 83 alumnos

8. Sean U = {a,b,c,d,e}, A ={a,b,d} y B ={b,d,e}. Hallar:

a. A U B = {a,b,d,e}
b. A∩B = {b,d}
c. B´= {a,c}
d. B-A= {e}
e. A´∩B ={e}
f. A U B´={a,b,c,d}
g. A´∩B´=
A´= {c,e} B´= {a,c} A´∩ B´= {c]
h. B´- A´={a}
i. (A∩B)´= {a,c,e}
j. (A U B)´= {c}

9. Demostrar B – A es un subconjunto de A´

Sea x perteneciente a B – A. Entonces x  B y x  A, por tanto, x es elemento de

A´.
Como x  B – A implica x  A´, B – A es subconjunto de A´.

10. De un grupo de 63 alumnos, 30 estudian italiano, 35 estudian francés y 15 estudian

ambos idiomas. ¿Cuántos alumnos estudian, sólo francés? Sólo italiano? Ninguno de
los 2 idiomas?
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Se tiene que dibujar un diagrama de Venn que represente la situación. Eso ayudará a ver
cuántos alumnos quedan en cada parte del diagrama.

En el diagrama se puede ver que, como 15 alumnos estudian ambos idiomas, puse el 15
en la intersección. Luego, como en total son 35 los que estudian francés, se pone 20 en
la zona de F que está por fuera de la intersección (porque 20 + 15 = 35). Y como son en
total 30 los que estudian italiano, se pone 15 en la zona de I que está por fuera de la
intersección (porque 15 + 15 = 30).

Luego, como en total eran 63 alumnos, y entre los que estudian italiano y francés
resultan ser 50 (cuenta todo lo que quedó dentro de los globos: 15 + 15 + 20 = 50), se
pone los 13 que restan por afuera de los globos, porque son los que no estudian ni inglés
ni francés.

La solución es:
Solo francés... 20 alumnos
Solo italiano... 15 alumnos
Ninguno de los 2 idiomas... 13 alumnos

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Allen R., Ángel (1996). Algebra elemental (4aed.). México. Prentice Hall.
- Baldor, Aurelio (2010). Álgebra. México. Grupo Editorial Patria.
- Bonjorno, José y Acosta, Raúl (1998). Matemática fundamental. Sao Paulo: FTD.
- Velázquez, Marcos et al (2007). Matemática Básica. San Lorenzo, Paraguay: Litocolor.