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PORTAFOLIO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL I.E.D. JUAN LOZANO Y LOZANO
MAESTRANTE
RONAL ANDRÉS RODRÍGUEZ ROMERO
MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
ACTIVIDAD 4
PROFESOR CONSULTOR
JORGE LUIS ESCOBAR REYNEL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CVUDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOGOTÁ D.C.
2019
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CONTENIDO
PORTAFOLIO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL I.E.D. JUAN LOZANO Y
LOZANO...................................................................................................................... 3
Introducción ............................................................................................................. 3
Experiencias en el uso de las TIC ............................................................................ 5
Curso virtual inglés grado tercero ......................................................................... 5
Grupo ROLL OUT de Facebook grado quinto ...................................................... 8
Curso Géneros Literarios grado sexto .................................................................. 9
Aspectos a mejorar en el uso de las TIC ............................................................... 14
Estrategias con TIC para aplicar desde la administración en aras de mejorar el
aspecto misional de la Institución........................................................................... 15
Cuadro comparativo: experiencias TIC con otras Instituciones Educativas ........... 16
Conclusiones ......................................................................................................... 23
REFERENCIAS ......................................................................................................... 24
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PORTAFOLIO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL I.E.D. JUAN
LOZANO Y LOZANO
Introducción
En mi condición de docente de Lengua Extranjera Inglés, perteneciente al
decreto 1278, he llevado a cabo una serie de procesos de enseñanza-aprendizaje
donde la incorporación de herramientas TIC para realizar diferentes actividades, han
sido un aspecto fundamental de mi quehacer pedagógico.
Luego de 16 años como docente de Lengua Extranjera, y tras haber
desarrollado esta profesión tanto en el sector privado como público, me encuentro
laborando en la institución educativa distrital Juan Lozano y Lozano con la sección
primaria. En esta institución, como en otras, ha sido evidente cómo las TIC han jugado
un papel importante y destacado en la labor educativa de cualquier docente dado que
éstas fungen un rol motivador en los educandos y por ende, permite fortalecer los
procesos de enseñanza aprendizaje mediante la creatividad y nuevos escenarios que
ofrecen las aplicaciones multimedia que pueden ser incorporados en procesos dentro
del aula como videos, imágenes, Presentaciones, software, etc.
La IED JLL cuenta con una infraestructura tanto en redes como en equipos de
cómputo adecuada, que padece de equipos suficientes para satisfacer las
necesidades de la comunidad educativa. Por su parte, la secretaria de educación
distrital suministra el servicio de internet, el cual presenta frecuentemente fallas, muy
a pesar que se ha realizado la gestión ante la SED Bogotá para que se mejore este
aspecto, todo en beneficio de los estudiantes quienes serán los directamente
beneficiados con este recurso como parte de las practicas pedagógicas que fortalecen
el proceso enseñanza- aprendizaje.
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La IED JLL cuenta con tres (3) salas de sistemas 30 equipos de cómputo entre
portátiles y computadores de escritorio y equipos audiovisuales como Videobeams,
teatros en casa y tableros inteligentes. En relación con la administración de estos
recursos, la poca cantidad de estos elementos ha sido una dificultad para que puedan
ser usados por los docentes de las diferentes áreas del conocimiento y aportar a todos
los grados con programas como la ofimática de Microsoft, software libre y aplicaciones
educativas que se pueden encontrar en la red y para fortalecer, en gran medida, el
aprendizaje mediante la interactividad.
De acuerdo con la diversas las políticas creadas por el ministerio de educación,
se propende no solo por una adecuación de infraestructura de las instituciones
educativas, sino la formación de docentes en el manejo adecuado de las TIC. La
importancia, como un positivo factor educativo de las nuevas tecnologías, se puede
evidenciar en apreciaciones de la revista web Altablero (2004), la cual indica que:
“…Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una
poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra
capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido,
fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de
manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para
el aprendizaje”. (Altablero, 2004)
Estas nuevas metodologías fomentan, motivan y estimulan la creatividad de los
docentes y su vez, va en pro de los estudiantes, ya que un estudiante motivado va
más allá en su aprendizaje, mostrando un alto rendimiento académico y creativo.
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Experiencias en el uso de las TIC
En relación con los procesos de formación personal, he participado en
programas de actualización en las TIC por parte del Ministerio de Educación Nacional,
en cursos tales como Maestros Digitales y sumado a esto, hice parte de cursos
virtuales de formación en lo digital, ofrecidos por el portal web Sena Sofía vinculados
a la implementación de diversas herramientas TIC en los procesos de enseñanza
aprendizaje desarrollados en el aula de clase.
Como ejemplo de las iniciativas de carácter individual que he implementado en
el aula de clase, me permito referenciar las últimas experiencias educativas, que desde
lo virtual, fueron un éxito en el proceso de formación de los educandos a mi cargo.
Curso virtual inglés grado tercero
Para dar cuenta del desarrollo de esta actividad, se creó un blog llamado: Curso
Virtual Inglés Grado Tercero; esto debido a que los estudiantes del grado en cuestión,
se le enseñó el manejo y uso de información en sitios diseñados en la plataforma
Jimdo. El blog para este curso virtual, se encuentra alojado en este link:
https://cursovirtualinglesgradotercero.jimdofree.com/
Imagen 1 Imagen 2
Curso virtual grado tercero Curso virtual grado tercero
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Imagen 3 Imagen 4
Curso virtual grado tercero Curso virtual grado tercero
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Curso virtual grado tercero Curso virtual grado tercero
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Imagen 7 Imagen 8
Curso virtual grado tercero Curso virtual grado tercero
Imagen 9 Imagen 10
Curso virtual grado tercero Curso virtual grado tercero
Las enseñanzas base de este curso virtual, corresponden al primer trimestre
académico para grado tercero correspondiente al año lectivo 2019, el cual tuvo como
propósito: “To be part of self-introducing monologues” (Ser parte de un monólogo para
presentarme a mí mismo). Este propósito se relacionó directamente con las
competencias consignadas en los estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjera: Inglés (MEN, 2006) para los grados 1ª-2ª-3ª.
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Grupo ROLL OUT de Facebook grado quinto
En la red social Facebook se creó un página de nombre Roll Out, destinada a
aportar a la mejora de las competencias interpersonales de los estudiantes del grado
quinto de la sección primaria, en relación con el desarrollo de la temática
Cyberbullying. Esta página puede ser encontrada en este link:
https://www.facebook.com/Roll-out-180898688916065/
Imagen 11 Imagen 12
Curso virtual grado quinto Curso virtual grado quinto
Imagen 13 Imagen 14
Curso virtual grado quinto Curso virtual grado quinto
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Imagen 15
Curso virtual grado quinto
Curso Géneros Literarios grado sexto
Finalmente, se detallan las preguntas de carácter diagnóstico para el grado
Sexto, en relación con los géneros literarios, pues en mi condición de docente de
lenguas Modernas, se me solicitó apoyo al área de lengua Castellana, para la creación
de un curso virtual. A continuación se detallan las preguntas que son parte integral de
esta evaluación diagnóstica diseñada para los estudiantes del grado Sexto del Colegio
Juan Lozano y Lozano.
Imagen 16
Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Curso virtual grado sexto
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Durante la gran mayoría de las sesiones de clase que se desarrollan dentro del
aula, se encuentran vinculadas a los recursos tecnológicos de la Institución, lo que
permite permear cada enseñanza con los diversos escenarios que propone el uso de
las TIC. Como ejemplo, se han trabajado en diversos momentos de las planeaciones
de clase, recursos como Edmodo, Prezi, gmail drive, Emaze, Powtoon, Movie maker,
Paquete office, Hot potatoes, Educaplay, jclic, thatquiz, entre otras.
La importancia de estas herramientas, permite que los estudiantes avancen en
su proceso de aprendizaje. De igual manera, ellos mismos va exigiendo intervención
de las TIC en su proceso educativo, dado que ellos en su condición de nativos
digitales, gozan del uso de estas herramientas de corte tecnológico; por tanto los
docentes deben estar a la vanguardia del avance tecnológico aplicado a la educación.
Aspectos a mejorar en el uso de las TIC
En la actualidad, el trabajo colaborativo y cooperativo es fundamental para
alcanzar más y mejores resultados en cada uno de los procesos de enseñanza
aprendizaje llevados a cabo en la IED JLL. Éstos tienen como objetivo obtener la
calidad del proceso pedagógico, es por ello, que los primero que debe tenerse en
cuenta es motivar y formar a los docentes en conceptos base de manejo de
computadores, siendo fundamental que sea interdisciplinar con todas las áreas.
Por tal motivo, estos son aspectos puntuales con los cuales, el procesos de
enseñanza-aprendizaje puede mejorar: 1. Incorporar de manera perentoria, las TIC en
todas las prácticas pedagógicas de los docentes en cada una de sus áreas
respectivas, 2. Adquirir de nuevas herramientas tecnológicas como Videobeam,
sistemas de audio y Computadores para dotar todas las aulas de la institución, 3.
Habilitar todas salas y equipos con una excelente conexión a internet, 4. Desarrollo de
proyectos de aula con TIC, 5. Crear y poner en funcionamiento la página institucional,
con otro tipo de acciones como incorporar circulares, decretos y diversos documentos
de interés comunitario para darle relevancia a las actividades institucionales.
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Estrategias con TIC para aplicar desde la administración en aras
de mejorar el aspecto misional de la Institución
Entre las diversas estrategias de posible ejecución para mejorar el horizonte
institucional de los diversos claustros educativos, se puede gestionar ante la
Secretaria de Educación Distrital, la asistencia en diseño y creación de la página web
de la institución educativa, ya que actualmente es inexistente. Lo anterior con el fin de
utilizarla como medio de comunicación con para informar a la toda la Comunidad
Educativa, sobre las diferentes acciones, actividades, novedades como eventos,
fechas importantes de reuniones, encuentros, capacitaciones, evaluaciones
institucionales, actividades programadas donde se involucre la institución y otros
servicios que se requieran.
Por otro lado, se debe Incorporar, desde el PEI, el uso articulado de
herramientas TIC en cada una de las asignaturas que se desarrollan en la institución
por parte de los docentes, poniéndolas en práctica y adicionándolas en sus planes de
área y proyectos de aula.
Igualmente, solicitar asistencia y seguimiento a los docentes que poseen buen
nivel de conocimiento y uso de herramientas TIC, para que enriquezcan estrategias
para guiar y mejorar las prácticas de aula con el uso de recursos Web y así optimizar
el trabajo escolar de los docentes de la institución.
Adicionalmente, la institución debe optimizar toda la infraestructura tecnológica
e invertir los recursos para contar con las herramientas apropiadas y actualizadas,
propiciando así las mejorar de los procesos en cada una de sus gestiones (Directiva,
Administrativa, Académica y Comunitaria).
Finalmente, debe garantizarse que las Salas de sistemas posean conexión
constante a internet y garantizar este recurso para el uso institucional en las áreas
administrativas y académica.
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Cuadro comparativo: experiencias TIC con otras Instituciones
Educativas
Al realizar una indagación sobre las instituciones educativas que han
implementado o experimentado en el manejo de TIC en sus aulas, encontramos una
gran variedad de experiencias que se detallarán en un cuadro comparativo, donde se
mencionarán algunas prácticas educativas en TIC, las que considero innovadoras y
fáciles de incorporar dentro de cualquier proceso académico.
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EXPERIENCIA
OBJETIVO RESUMEN FUENTE
CON TIC
Contribuir a que los docentes y/o Oportunidad que garantiza que todos los niños de
directivos docentes mejoren sus Colombia fortalezcan sus aprendizajes con ayuda de
prácticas de enseñanza a través las Tecnologías de la Información y las
Programa Prendo y del desarrollo de competencias Comunicaciones. Computadores para Educar ha http://bit.ly/2J
Aprendo tecnológicas, pedagógicas, entendido que la tecnología es un medio para OsSIr
comunicativas, investigativas y de transformar la información en conocimiento y
gestión que incidan en el promover su incorporación como herramienta
aprendizaje de los estudiantes. pedagógica y educativa. (MEN, 2018)
Estudiantes motivados por la computación lograron
adquirir y aprendieron a aplicar nuevos programas,
siendo estos novedosos para ellos, se fortalecieron
Optimizar y mejorar el proceso de
valores como la disciplina, metodología de trabajo,
Software educativo enseñanza-aprendizaje que
habilidad de intercomunicación. Lo anterior de acuerdo
para nivel inicial: conlleva herramientas que le http://bit.ly/2X
con el uso de este medio, siempre y cuando haya
trabajo de ayuden a facilitar el desarrollo de Zhcrg
control de los pequeños tanto en la casa como en la
investigación los temas y a lograr el mejor
escuela. El uso los computadores ayudara a los niños
entendimiento
a desarrollar varias habilidades y los juegos que se les
escojan deben ser los adecuados. (Gonzalez Villalba,
2014)
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EXPERIENCIA CON
OBJETIVO RESUMEN FUENTE
TIC
Fortalecer la
enseñanza de la Fortalecer la enseñanza de la
Éste proyecto pedagógico mediatizado,
ortografía por medio ortografía en los docentes de la
articulado en las Nuevas Tecnologías de la
de la Institución
Información y la Comunicación Educativa
interacción de Educativa Gonzalo Mejía Echeverri,
(NTICE), basado en la modalidad de aplicación
software educativo al interactuar con software educativo
del conocimiento del programa de formación,
Jclic, cuando se JClic, http://bit.ly/32v
propone la implementación de software
implementa esta cuando implementan esta zrYV
educativo JClic, como herramienta interactiva, en
herramienta en las herramienta con sus estudiantes en
las secuencias didácticas docente para fortalecer
secuencias didácticas sus secuencias
la ortografía en los estudiantes de la institución
en los grados quintos didácticas, para así reducir en sus
educativa Gonzalo Mejía Echeverri. (García
de la institución escritos el número de errores
Urueta & Valencia Urueña, 2012)
educativa Gonzalo ortográficos
Mejía Echeverri
Implementación del ALES II software educativo
Iniciar y potenciar la conciencia
El software para trabajar la lectoescritura. La estructura
fonológica por medio del desarrollo
abrapalabra en el principal del programa está conformada por un
de diversas actividades, practicar la
proceso de cuento como marco de referencia de la http://bit.ly/2JK
memoria visual y auditiva en los
lectoescritura para secuencia de actividades. La estructura sigue yCmy
estudiantes y guiarlos a desempeñar
niños de grado una graduación en la introducción de fonemas y
un rol autónomo en el aprendizaje de
primero grafemas, teniendo en cuenta la dificultad de su
la lectoescritura.
aprendizaje y la frecuencia de su uso, sabiendo
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que el código escrito sigue un orden
preestablecido y es acumulativo no se pueden
realizar las actividades de una escena, si no se
han efectuado las previas. Permite además
hacer un repaso de códigos que se han visto o
alcanzado previamente. (Cardona Cortés &
Castro Cano, 2016)
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EXPERIENCIA CON
OBJETIVO RESUMEN FUENTE
TIC
Desarrollar en los estudiantes
a través del uso de las
Nuevas Tecnologías de la Esta es una propuesta pedagógica, que Surge de la idea
Información y la de crear conciencia en el bachiller Informático de esta
Comunicación, las región, de aprovechar las habilidades y recursos
El computador un inteligencias múltiples de los tecnológicos que posee para crecer como persona, ser
medio de vida: educandos a través del creativo e investigativo; y que encuentren en las
http://bit.ly/2
diseño de software diseño y elaboración de instituciones educativas la posibilidad de ampliar su
NXW3y2
educativo de alumnos software educativo que sea visión de aprendizaje para la vida, para el campo laboral
para alumnos utilizado por estudiantes y y académico no sólo a través de los textos, sino
docentes de las instituciones información actual adquirida a través de Internet y de las
del municipio en actividades redes Informáticas que existen.
de aprendizaje de diferentes (colombiaaprende.edu.co, 2017)
materias con la ayuda del
computador.
Acercar a docentes Capacitaciones a docentes en el manejo de tableros
inmigrantes digitales a una interactivos, objetos de aprendizaje basados en NTIC y
Las tic en el entorno alfabetización digital en NTIC. software específico a cada ciclo y cada asignatura y
http://bit.ly/2
educativo Hacer uso de los recursos componente, complementando ideas y bloques
XUO3hb
Abrahamcista web en software y aplicativos funcionales de conocimiento.
educativos para mejorar Aprovechamiento de cada herramienta disponible en la
desempeño en estudiantes. institución y el software educativo de libre uso.
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Se crean grupos básico e intermedio, para diferentes
tipos de creación de conocimiento en NTIC. Cada grupo
tiene encuentros programados para integrar las
tecnologías asociadas al conocimiento en el diario
quehacer de cada uno de los docentes y para fortalecer
a los estudiantes cada unidad didáctica de conocimiento
escolar mediada por la tecnología y la comunicación
mediática. (INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM
REYES, 2016)
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EXPERIENCIA CON
OBJETIVO RESUMEN FUENTE
TIC
Estudiar el fenómeno para
Se busca que esta propuesta se constituya en una
Diseño y elaboración comprenderlo, de hacer
nueva opción metodológica que permita el
de un software propuestas en pro de la calidad de
desarrollo de las destrezas de pensamiento
educativo la enseñanza de las matemáticas
mediante la utilización de Material Educativo
como estrategia que y de generar estrategias
Computarizado acorde con las nuevas tecnologías
facilite la resolución didácticas para incorporar los
que presenta el mundo actual. Se trata de una
de problemas recursos que la tecnología pone al
propuesta en la que se plantea una serie de
matemáticos con alcance de las instituciones http://bit.ly/2
situaciones problemas que le posibilitan al
varias operaciones educativas, surge la propuesta de XXp4tF
estudiante hacer una ruta que lo lleva no sólo a
para estudiantes del diseñar y elaborar un software
desarrollar habilidades para la formulación y
cuarto grado de la educativo como estrategia para
resolución de problemas, sino a consolidar el
institución facilitar la resolución de problemas
manejo las operaciones (adición, sustracción,
educativa de matemáticos en estudiantes del
multiplicación y división) y dotar de significado las
Sabanalarga grado cuarto de la Institución
prácticas matemáticas que realizan en su
“Codesa” Educativa de Sabanalarga
cotidianidad. (Vence Pájaro, 2008)
“CODESA”.
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Conclusiones
El resultado arrojado por la investigación hecha en el colegio Juan Lozano y
Lozano, ofrece un panorama donde el detalle y la claridad estructural y de procesos,
ha permitido dar cuenta de la complejidad de esta institución.
Para lograr dimensionar los procesos inherentes a esta entidad educativa, se
plasmó el funcionamiento propio de cada una de las gestiones institucionales, las
cuales tienen como fin primario el fomentar procesos de formación donde su resultado
permita “formar ciudadanos con una sólida estructura de principios que promuevan el
desarrollo de las competencias ciudadanas, tecnológicas, artísticas y comunicativas para la
inmersión y desempeño en un mundo globalizado” (IED JLL, 2018)
.En la IED JLL, están claramente definidos los objetivos institucionales que se
alinean directamente con el horizonte consagrado en su PEI, el que a su vez determina
tanto las estrategias propias de cada gestión como las acciones preventivas o
correctivas que garantizan la planeación eficaz y segura de cada proceso institucional.
Cada gestión coexiste en armonía al interior de las dinámicas del colegio y el
cumplimiento de cada uno de los objetivos que éstas han trazado, guardan una
relación directa con las directrices emitidas por el Ministerio de Educación Nacional,
que a su vez persigue un objetivo claro que busca mejorar los procesos internos de
las instituciones educativas del país mediante los sistemas de información
implementados en cada planeación de corte institucional.
Finalmente, se ha evidenciado cómo la IED JLL ha hecho uso de las diversas
formas de gestión eficaz de la información con el uso que hace ésta de recursos web
tales como Simat, Sigce, Sineb, Sicied y Syscolegios, donde se da cuenta de la
transparencia y nivel de autogestión y autorregulación de la información en aras de la
optimización de los múltiple procesos institucionales.
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REFERENCIAS
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