INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 115-27 MI PEQUEÑO MUNDO

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Resolución Directoral Nº 013 – 2019

San Juan de Lurigancho, 05 de abril del 2019

VISTO:

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

El ACTA para la Organización de Comités, Comisiones para la elaboración de

Documentos y/o Planes de Trabajo, así como los RESPONSABLES para el año lectivo 2019
de la Institución Educativa Nº 115 27 “Mi Pequeño Mundo”, aprobado en Asamblea
General con la participación del Directivo, Personal Docente, Auxiliar de Educación y
Administrativo.
CONSIDERANDO

Que, la Institución Educativa necesita una adecuación a los nuevos lineamientos

educativos y al CNEB, para lograr cada vez mejores aprendizajes, para ello requiere implementar
cambios sistémicos e institucionales para mejorar las condiciones para los procesos pedagógicos
y siendo su función del equipo directivo garantizar la organización de la I.E donde su accionar se
centrará en los cinco compromisos de gestión escolar.

De conformidad con los dispositivos legales vigentes: Ley de Educación N° 28044, D. S.

N° 011-2012-ED. Aprueban Reglamento de la Ley General de Educación, D. S. N° 013-2004-ED.
Reglamento de Educación Básica Regular. D. S. Nº 009-2005-ED• Ley Nº 29944, Ley de Reforma
Magisterial Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Ley Nª28628 que regula la
Participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las I.E.P. y su Reglamento D.S. Nº 004-
2006-ED, R. M. N° 712-2018-MINEDU - Norma Técnica denominada «Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2019 en II.EE

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para el año 2019, de la I.E.Nº 115-27 “Mi
Pequeño Mundo” .
Artículo 2º.- Responsabilizar a toda la Comunidad Educativa de la Institución, el cumplimiento
de las acciones programadas para el año 2019

Regístrese y comuníquese

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2019

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. Denominación : I.E.I. Nº 115-27 “MI PEQUEÑO MUNDO”

1.2. Resolución de Funcionamiento : R.M. N”…
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1.3. Código Modular de la I.E. : 1070515

1.4. Código Modular del local : 324392
1.5. Correo Electrónico I. : [email protected]
1.6. Teléfono- celular : 952110702
1.7. Ubicación Geográfica
a) Dirección : Asentamiento Humano “TUPAC AMARU II” MZ. “H” LOTE 7

b) Distrito : San Juan de Lurigancho

c) Provincia : Lima

d) Departamento : Lima

1.8. Dependencia Administrativa: -Ministerio de Educación

-Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL-05-SJL-EA :

-Nivel Y Modalidad : EBR / Nivel INICIAL

1.9. Directora : Lic. Emelina DELGADO OBLITAS.

I. PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo, documento fundamental de la institución educativa, que

expresa el accionar para la mejora de los aprendizajes, engloba todos los

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compromisos de gestión educativa incluyendo la revisión del diagnóstico de la I.E. ,

las metas y estrategias de gestión para las mejoras de los aprendizajes; la

evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias

involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno

asuma sus responsabilidades desde el rol que le corresponda. Es un instrumento de

gestión de corto plazo, que viabiliza la ejecución del Proyecto Estratégico

Institucional

La elaboración del presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad superar

las deficiencias detectadas y poner a nuestra institución a la altura de los grandes

cambios y retos de la sociedad del conocimiento, en el marco de la globalización,

tomando conciencia de la verdadera situación en que nos encontramos, buscando

estrategias que nos permitan captar estudiantes para formarlos con un nivel

competitivo, y dentro de los estándares que plantean el Ministerio de Educación a

través del Proyecto Educativo Nacional.

II. VISION Y MISION DE LA IE

VISIÓN

Aspiramos ser al 2019:

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“Una Institución Educativa líder en el distrito de San Juan de

Lurigancho, que brinde una educación científica, humanista e
innovadora, en valores que permita la formación integral de los
estudiantes. Siendo capaces de participar activamente en
procesos de cambio en su comunidad país y sociedad, frente a
situaciones de riesgo, conscientes de la conservación de su
medio ambiente.”

MISIÓN

“Somos una Institución Educativa que desarrolla una educación

en valores en el marco de un currículo por competencias y

capacidades. Basado en una cultura ambiental y de

ecoeficiencia, respondiendo a las necesidades e intereses de los

estudiantes. Contamos con docentes capacitados que usan la

tecnología y están comprometidas con su labor pedagógica

promoviendo el desarrollo de las inteligencias múltiples basado

en el juego por placer, poseemos una amplia infraestructura

adecuada y acogedora.

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

COMPROMISO INDICADOR FORTALEZA DEBILIDADES CAUSAS

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1. Progreso anual Porcentaje de El 88 % de El 12 % de Poca

de aprendizajes estudiantes que estudiantes que estudiantes implementación
de los logran el nivel logran nivel que se de los Planes de
estudiantes de la satisfactorio en satisfactorio en encuentran en Mejoras con
Institución la evaluación Comunicación proceso. estrategias
Educativa. trimestral de innova-doras de
El 80 % de 20 % en
Estudiantes Comprensión de
estudiantes que proceso en
lectura y
logran nivel Matemática y
resolución de
satisfactorio en comunicación.
problemas
Matemática.
Poco matemáticos.
Docentes compromiso
Padres y madres
capacitadas y de algunos
que laboran
comprometidas padres en el
todo el día,
con el enfoque apoyo del
descuidando la
por competencia aprendizaje
educación de sus
y aplicación del de sus
hijos(as).
CNEB. hijos(as).
Poca gestión de
En las áreas de Insuficientes
autoridades
Comunicación y materiales
educativas en
Matemática, casi educativos.
implementar
la totalidad de la
materiales
población
educativos.
estudiantil han
obtenido la nota
de A.

2. Retención Porcentaje de Docentes Estudiantes en Familias

anual interanual estudiantes que constantemente estado de disfuncionales,
de estudiantes culminan el año capacitadas, abandono. que laboran
en la Institución escolar 2018 que comprometidas todo el día.
Cambio
Educativa se matriculan y en mejorar los
domiciliario Familias
concluyen el aprendizajes de
de algunos migrantes en
2019. los estudiantes.
PPFF. busca de
96,6% de los vivienda fija.
estudiantes se
mantiene en la
I.E. con
tendencia a
incrementarse.

La I.E. cuenta

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con una buena

infraestructura y
el uso de las
TICS.

3. Cumplimiento Porcentaje de Se cumple el Compromiso Problemas de

de la horas lectivas 100% de horas de las salud.
calendarización cumplidas por lectivas docentes
planificada por la nivel. planificadas en la llegar
Institución calendarización temprano a
Educativa. escolar. las reuniones.

Porcentaje de Equipo docente

jornadas que asiste con
laborales regularidad y
efectivas de las puntualidad.
docentes.

4. Porcentaje de 100% del equipo Algunas

Acompañamient docentes que docente recibe docentes no
Escaza
o y monitoreo a recibe monitoreo y evidencian el
presencia de
la práctica monitoreo y acompañamient uso de
los
pedagógica en la acompañamient o por parte del instrumentos de
especialistas
Institución o por parte del equipo directivo. evaluación
de la UGEL
educativa. equipo directivo. formativa.
Contamos guías,
fascículos, la
mayoría de
La UGEL 5, no
textos y
cuenta con
cuadernos de
suficientes
trabajo.
especialistas.

La I.E. cuenta Se cuenta con Poco Algunos PPFF,

con un Comité Comité de compromiso son
5. Gestión de la
de Tutoría, Tutoría, de los PPFF en irresponsables,
convivencia
Orientación Orientación cumplir con otros son
escolar en la
Educativa y Educativa y los acuerdos analfabetos.
Institución
Convivencia Convivencia de ESCUELA
Educativa.
Escolar y Normas escolar. PARA PADRES.
de Convivencia Escasa identidad
Familias
actualizadas en Institucional
disfuncionales
el Reglamento

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Interno (RI) y a .
nivel de aulas.

100% de casos Desgaste de No se cuenta con

Porcentaje de solucionados. economía y recursos propios.
casos de tiempo
Limitado nivel
violencia escolar personal.
instruccional y
atendidos sobre Organización de
Poco compromiso con
el total de casos los padres de
compromiso la educación
registrados en el familia en
de los padres
libro de registro brigadas de
de familia con
de incidencias y seguridad.
la ESCUELA Paternidad
en la plataforma
Web SISEVE. Conformación y PARA PADRES. irresponsable.
funcionamiento PPFF que no
aportan con el Desconocimient
del Comité de
envío de o de NUTRICIÓN
Tutoría.
loncheras de los PPFF Y
Practica del buen saludables a estudiantes.
trato entre los sus hijos(as)
miembros de la
Comunidad Falta de
Educativa sensibilización
y orientación Pocos hábitos de
Desarrollo de la a padres y higiene de
Escuela de estudiantes algunas niñas y
padres de sobre niños.
familia. alimentación
saludable.
Algunos
estudiantes
no conservan
la limpieza de
la I.E.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y METAS

4.1. Matriz de Programación de objetivos, metas y actividades

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COMPROMISO INDICADOR OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES

1. Progreso Porcentaje de Incrementar Incrementar en Evaluar

anual de estudiantes Porcentaje de un 2% en mensualmente los
aprendizajes que logran el estudiantes que Comunicación planes de Mejora de
las áreas de
de los nivel logran el nivel y en un 2% en
Comunicación y
estudiantes satisfactorio en satisfactorio en Matemática,
Matemática.
de la la Evaluación la Evaluación en la edad de 5 Reflexionar sobre los
Institución formativa formativa años resultados de la
educativa. permanente permanente. evaluación en el 2018
e implementar las
estrategias
innovadoras.
Incremento de
materiales educativos
no estructurados
Sensibilizar a las
madres y padres,
permanentemente
para que refuercen
los aprendizajes en
casa.
Planificar y ejecutar
las Jornadas y
encuentros con los
PPFF
Elaborar un Plan de
Mejora Institucional
en relación a las
evaluaciones del
primer trimestre.
Reforzar a contra
horario a estudiantes
que lo ameriten, con
autorización de los
PP.FF
Desarrollar GÍAS,
Jornadas de Reflexión
para mejorar los
aprendizajes de los
estudiantes.

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Porcentaje de Comprometer a los

estudiantes de PPFFF que mejoren la
los demás nutrición y el
grados, que acompañamiento de
alcanzan los aprendizajes de
rendimiento sus hijos(as) en
satisfactorio en talleres y escuela para
todas las áreas padres.
curriculares.
Desarrollar reuniones
para lograr mayor
compromiso de los
PPFF con la educación
de sus hijas(os).

Desarrollar
actualizaciones en
estrategias
metodológicas.

Desarrollar GÍAS, en
estrategias de R.M.

Aplicación de
evaluaciones tipo ECE,
consolidado y reajuste
en las programaciones
y sesiones de clases.

2. Retención Porcentaje de Mantener el Alcanzar el 98% Mejorar el ambiente

anual e retención Porcentaje de de de la I.E. Y del aula.
interanual de (estudiantes retención, permanencia Integrar al Programa
de Refuerzo Escolar a
estudiantes en que culminan teniendo en de los
las niñas y niños que
la Institución el año escolar y cuenta la estudiantes en
lo requieren.
Educativa. se matriculan presencia de la I.E. Solicitar las
en el siguiente) estudiantes consolidaciones de las
inclusivos. niñas y niño con
mayor inasistencia
para investigar caso
por caso, tomar
medidas
Preventivas.

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3. Cumplimiento Porcentajes de Cumplir las Cumplir el Acordar con

de la horas lectivas horas lectivas 100% de horas anticipación los días
calendarización cumplidas. planificadas en lectivas de la de coordinación,
reuniones que
planificada por la calendarización
comprenden las
la Institución calendarización del año escolar. horas lectivas.
Educativa. del año escolar.
100% de horas
Desarrollar visitas
Porcentaje de Asegurar la efectivas,
sorpresivas para
jornadas asistencia y cumplidas por monitorear el uso
laborales permanencia de la plana efectivo del tiempo.
efectivas de los los docentes en docente.
docentes. las jornadas Acompañar con
laborales. estrategias
innovadoras, con el
uso de materiales.

Ejecutar visitas y
monitoreos
inopinados en las
aulas.

4. Porcentaje de Monitorear el 100% de Comunicar con

Acompañamiento docentes que 100% de la plana docentes antelación las
y monitoreo a la reciben docente con monitoreados y fechas de
monitoreo
práctica monitoreo y acompañamiento desarrollo de
opinado,
pedagógica en la acompañamiento si fuera GIAS o Talleres
adjuntando copia
Institución por parte del necesario. de de la ficha
Educativa. equipo directivo. acompañamiento Desarrollar
de la práctica monitoreos
pedagógica. inopinados a los
que lo requieren.
Brindar
actividades de
acompañamiento
Consolidar los
resultados de las
fichas de monito-
reos para
desarrollar las
actividades de
acompañamiento
Verificar que las
sesiones
evidencien el uso
de materiales
educativos.

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5. Gestión de la La I.E. cuenta con Conformar el Comité de TOE y Entrega de las RD

convivencia un Comité de Comité de Convivencia a cada integrante
escolar en la Tutoría, Tutoría, Escolar de TOE y
institución Orientación Orientación debidamente Convivencia Es-
educativa. Educativa y Educativa y conformados, colar.
Convivencia Convivencia con R.D.,
Reajustar el R.I.
Escolar y Normas Escolar actualizadas en el
de acuerdo a
de convivencia actualizadas en el RI.
norma el capítulo
actualizadas en el RI a nivel de la
de los Deberes y
Reglamento institución y a
Derechos de los
Interno a nivel nivel del aula
estudiantes.
del aula e I.E. para establecer
relaciones Desarrollar
armónicas y reuniones de
favorecer los sensibilización,
aprendizajes. Escuela para
Padres durante el
presente año.

V. MOMENTOS (DEL AÑO) ACTIVIDADES DEL PAT 2019 DE LOS CINCO

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISOS DE
LA GESTIÓN CRONOGRA FUENTE DE
ACTIVIDADES DEL PAT RESPONSABLE
ESCOLAR PARA EL MA VERIFICACIÓN
2019.
2019
1 2 3 4 5 Inicio Fin
FASE 1 X X Directora Registro de
asistencia del
1. Buen Inicio del Año Equipo Docente
personal.
marzo
Enero

Escolar.
Personal de
Semana de Servicios.
bienvenida
PP.FF.

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1.1. Actividades para X X X Directora. Gigantografía

asegurar la matrícula en la puerta.
oportuna y sin
condicionamiento,
que comprende la Personal de
difusión en servicio Limpieza de los

Diciembre

Febrero
gigantografía del ambientes.
cronograma de
matrícula,
orientaciones
pertinentes y su
desarrollo con las
comodidades
necesarias.
1.2. Actividades de X Directora Registro de

Febrero
preparación y Docentes asistencia

Marzo
acogida a los
estudiantes
1.3. Actividades para Directora, Acta de
la distribución de los personal
Marzo

Marzo
recepción,
materiales administrativo firmada por las
educativos. docentes.

1.4. Actividades para X Directora Informe de

el mantenimiento del Per. De servicio. Dirección.
Enero

mayo

local Escolar.

1.5. Actualización del X Directora Formato del

Febrero

Abril

CAP 2019 CAP

actualizado.

1.6. Actividades de 1 2 3 4 5 Comunidad PAT actualizado

reajuste y educativa y difundido.
Marzo

actualización del PAT.

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FASE 2

2. La escuela que queremos

2.1. Actividades de la Primera Jornada de Directora Marzo Marzo Actas de particip. y

reflexión pedagógica (metas y estrategias) X asistencia.
2.2. Actividad de evaluación de estudiantes Directora y Julio Julio Registros auxiliares
X X
(primer semestre) docentes
2.3. Actividades del Primer día del logro Directora. Julio Julio Informe del primer
X X
(primer semestre) Docentes y APAFA Día del Logro
2.4. Actividades de la jornada de reflexión. Directora Docentes Setiembre Setiembre Acta de la Jornada
X X
y PP.FF. de Reflexión
2.5. Actividades para el fomento de la lectura Directora y Marzo Noviembre Informe final del
X X
y escritura (Plan Lector) Docentes Plan Lector
2.6. Actividades para la retención interanual Directora, Marzo Noviembre Consolidado de
X X
Docentes retirados
2.7. Actividades de tutoría y orientación Directora, Marzo Noviembre Informe final de
X
educativa Docentes Tutoría
2.8. Actividades de cuidado ambiental, eco X X Directora, Enero Diciembre Informe final de los
eficiencia, prevención de riesgos y simulacros. Docentes planes.
Desarrollo de sesiones sobre medidas
preventivas.
2.10. Actividades de promoción de la cultura y X Directora, Marzo Noviembre Informe final de la
el deporte. Docentes Comisión
2.11. Actividades de la semana de la X Directora Noviembre Noviembre Acta de escrutinio.
democracia. Docentes Marzo Noviembre Informe final de la
2.12. Actividades relacionadas con Aprende Comisión Ambiental
de gestión de riesgo
saludable

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2.13. Actividades de capacitación y círculos de Directora, Marzo Diciembre Cuaderno de

interaprendizaje. Docentes asistencia.
2.14. Actividades de concursos Nacionales, Directora, Mayo Noviembre Informe de las
Regionales e I.E. Docentes comisiones.
2.15. Actividades de Aniversario Institucional y Directora, Setiembre Octubre Informe de la
local. Docentes Comisión Central.
2.16. Actividad de integración escolar. Comunidad Marzo Diciembre Informe de la
Educativa Comisión.

FASE 3 1,2,3,4,5 Directora Diciembre Diciembre Informe de la

3.Balance del año escolar Gestión.
 Clausura
 Memoria institucional Evaluación
 Evaluación del PAT, en los final del PAT.
cinco compromisos de
gestión e indicadores.
ANEXO 6

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VI. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

4.1 CONEI, comisiones y equipos de trabajo
INTEGRANTES DEL CONEI:
Sonia Elsa Fernández Lazón: directora
Julia Sánchez Duiñas: Docente
Rosa María Ulloa García: Madre de Familia
Carmen Lita Dávila Salas: Administrativo
Marian Cortez Yet: alcalde escolar
Comisiones y Equipos de Trabajo:
Coordinadores: Francisco Romero Echevarría (Turno mañana)
Prof. Javier José Pacheco Huanca (Turno tarde)
Cada coordinador de turno trabaja de la mano con los coordinadores de grado y el equipo
docente.
Comisión de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa: Mercedes Julca, Fanny Vilca,
Rosario Beteta y Aurora Gerónimo.
Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres: Sonia Fernández,
Javier Pacheco Huanca, Rosa Ulloa, Sayda Jiménez, Rosa Trujillo, Hilmer
Delgado Alva, Aurora Gerónimo, Rosario Beteta, Luzmila Huacausi, Juan
Camarena, Mercedes Julca.
Comisión de calidad, innovación y aprendizajes: Sonia Fernández, Natalia Alipio, Julia
Sánchez, María Villegas, Sandra Pacheco y Sayda Jiménez.
Comisión de Infraestructura, espacios y medios educativos: directora, Francisco Romero,
Javier Pacheco y Juan Magallanes.
Comisión Día de la Madre: Docentes del 6°
Comisión del Día del Padre: Docentes del 5°
Comisión de Fiesta Patrias: Docentes del 3°
Olimpiada crisantina: Docente de Educación Física y el 2°
Comisión de aniversario de la IE: Coordinadores de turno y de grado.

VII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

5.1. Calendarización del Año Escolar

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5.2. Cuadro de distribución de secciones. Nivel Primario: 30 horas pedagógicas.

DNI APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SECCION TURNO
44048281 GALLI CABRERA BETTY MILAGROS 03 AÑOS AZUL MAÑANA
08178223 YANAC CELMI ASTERIA ROSALINA 03, AÑOS AMARILLA MAÑANA
33783886 DELGADO OBLITAS EMELINA 04 AÑOS ROJA MAÑANA
40816946 TORRES NIETO YOANA MELISSA 04 AÑOS ANARANJADA TARDE
40067400 BEDRILLANA HUAYTALLA LIDIA 05 AÑOS CELESTE MAÑANA
10666299 TENORIO TENORIO PATRICIA NORKA 05 AÑOS VERDE TARDE

5.3. HORARIO DE CLASES POR TURNOS:

TURNO MAÑANA: TURNO TARDE:
INGRESO SALIDA INGRESO SALIDA
08:00 A.M. 12:30 P.M 01:00 A.M. 5:30 P.M.

5.4. Calendario (cívico escolar, comunal, festivos)

Día del agua ---------------------------------- Marzo
Día de la Tierra ---------------------------------- Abril
Día del trabajo ---------------------------------- Mayo
Día de la Madre --------------------------------- Mayo
Día del Campesino ------------------------------ Junio
Día del padre -------------------------------- Junio
Aniversario del Colegio ------------------------- Junio
Día del Maestro -------------------------------- Julio
Primer Día del Logro -------------------------- Julio
Semana patriótica ----------------------------- Julio
Santa Rosa ------------------------------Agosto
Semana de la educación vial --------------- setiembre
Derechos de la niña y el niño ----------------setiembre
Segundo Día del Logro ------------------------Noviembre
Navidad ------------------------------------ diciembre

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6. Monitoreo y evaluación de actividades del PAT

6.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT
1.  Planificar y ejecutar PPFF, que refuerzan los aprendizajes. La mayoría de PPFF refuerza los Registros de evaluación,
talleres de sensibilización aprendizajes. Tareas escolares
para lograr mayor Incremento de los materiales Aulas con regular cantidad de desarrolladas en casa.
compromiso de los padres educativos en las aulas. material educativo.
y familiares. Docentes que utilizan Presencia de los
 Gestionar la Docentes actualizados en el uso de adecuadamente los materiales materiales educativos en
adquisición de materiales materiales educativos en el área de educativos. las aulas.
educativos. matemática. Docentes con nivel 4 en la Fichas de monitoreo.
 Actualización de Docentes actualizados en estrategias evaluación de las Rúbricas, en
estrategias innovadoras de razonamiento y mecanismos el rubro 3 y 4. Fichas de monitoreo.
didácticas, sobre positivos para regular el
razonamiento y comportamiento de los estudiantes.
mecanismos positivos.
1. Mejorar la calidad de Mantener la limpieza y el orden de la Logrado Verificable a simple
servicios educativos. I.E. vista.
2. Acatar la reprogramación Docentes que asisten con regularidad Logrado Libro de asistencia.
de la DRELM, brindar y puntualidad. Libro de actas.
espacios cortos para las
GIAS.
3. Monitorear al 100% de Docentes monitoreados con las 19 de los 20 docentes Consolidado de las
docentes, con las rúbricas. rúbricas. monitoreados con las rúbricas. rúbricas.
4. Consensuar las normas de Normas de convivencia consensuadas, Logrado Libro de actas
convivencia, incluirlas en el en el RI y publicadas en la secretaria. Reglamento Interno
RI, publicarlas en la Comunicación asertiva en la familia. Secretaria.
secretaria.
Desarrollar una escuela Logrado Libretas de APAFA
para padres para mejorar Niñas y niños atendidos selladas por asistencia
la convivencia familiar. oportunamente ante un reclamo. de los PPFF.
Atender oportunamente Logrado
los casos de violencia en la Buena convivencia
I.E o fuera de ella. escolar.

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I. PRESUPUESTO PROGRAMADO – EJECUTADO

4.1 Aporte de la Asociación de padres de Familia.

II. PRINCIPALES DIFICULTADES

5.1 Algunos padres de familia no cotizan su aporte (cuota única del año) ni apoyan en casa con mejorar los aprendizajes de
sus hijos(as)

III. ACCIONES ADOPTADAS

Ejecutar acciones de sensibilización hacia aquellos PPFF, indiferentes.

IV. CONCLUSIONES
7.1 Cada docente ejecutará a conciencia su Plan de Mejora.
7.2 El equipo docente reajustará la Programación Anual por grados.
7.3 Se sostendrá el Proyecto de Innovación “Conciencia Ambiental”.
7.4 Se sostendrá el Proyecto de Innovación “Desarrollo de la Expresión Oral”.
7.4 Ejecutaremos El plan de Acción con los padres de familia.

V. ANEXOS

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ANEXO 06
ESQUEMA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL PAT DE LA IE
I. PRESENTACION
II. BASE LEGAL
III. ANALISIS DE LOGROS ALCANZADOS POR NIVELES SEGÚN OBJETIVOS Y
METAS PROGRAMADOS POR COMPROMISOS DE GESTIÓN.

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR LOGRO MEDIOS DE

ALCANZADO VERIFICACION

*Contrastar con los cuadros del PAT 2016 para su evaluación efectiva)

IV. PRINCIPALES DIFICULTADES Y SU INCIDENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO

V. MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS

VI. CONCLUSIONES

VII. RECOMENDACIONES

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ANEXOS

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1. METAS DEL MAE - 2019

1.1. Monitorear a la totalidad de las docentes (dos docentes por Edad)

CRITERIOS E INDICADORES

DESEMPEÑO CRITERIO INDICADOR

Demuestra conocimientos actualizados y Manejo de los Evidencia conocer los
comprensión de los conceptos fundamentales de las conceptos. conceptos más relevantes
disciplinas comprendidas en el área curricular que de las áreas del nivel
enseña. primario.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión Dominio del Enfoque Construye organizadores
de las teorías y prácticas pedagógicas y de la por Competencia. gráficos en base a preguntas
didáctica de las áreas que enseña. y repreguntas.
Elabora la programación curricular analizando con Utilidad de los Elabora proyectos con
sus compañeros el plan más pertinente a la realidad Proyectos de criterios claros y
de su aula, articulando de manera coherente los Aprendizaje. pertinentes.
aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios
seleccionados
Selecciona los contenidos de la enseñanza en función Manejo del CNEB Contextualiza los
de los aprendizajes fundamentales que el currículo contenidos del CNEB con
nacional, la escuela y la comunidad buscan los intereses y necesidades
desarrollar en los estudiantes. de las y los estudiantes de
la I.E.
Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces Manejo de los Desarrolla sesiones
de despertar curiosidad, interés y compromiso en los procesos pedagógicos. significativas que
estudiantes, para el logro de los aprendizajes mantienen la participación
previstos. activa de los estudiantes.

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DESEMPEÑO2: Crea, selecciona y organiza Utilidad de los Elabora material concreto

diversos recursos para los estudiantes como soporte recursos considerando el propósito
para su aprendizaje. de la sesión de aprendizaje.

DESEMPEÑO 3 (Rúbricas) Actividades e Desarrolla preguntas y/o

Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones que actividades que promueven
interacciones pedagógicas que estimulan la promueven el el razonamiento, la
formulación creativa de ideas o productos propios, la razonamiento, la creatividad y/o el
comprensión de principi-os, el establecimiento de creatividad y/o el pensamiento crítico.
relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias. pensamiento crítico.

Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroali- Monitoreo y calidad de Implementa el monitoreo al
mentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza. retroalimentación trabajo de los estudiantes
durante la sesión y retro-
alimenta a los mismos por
descubrimiento o reflexión.
Regula positivamente el comportamiento de los Mecanismos positivos Utiliza mecanismos
estudiantes. positivos con eficacia para
regular el comportamiento
de los estudiantes.

1. El cronograma de visitas

DOCENTE CRONOGRAMA
Mercedes Julca Mayo Julio Set. Oct.
Natalia Alipio Mayo
Brigitte Apaza Mayo
Julia Sánchez Mayo
Francisco Romero Mayo
Fanny Vilca Mayo
Rosa Trujillo Mayo
Juan Magallanes Mayo
María Villegas Mayo
Luzmila Huacausi Mayo
Sandra Pacheco Mayo
Marco Lorenzo Mayo
Javier Pacheco Mayo
Deisy Curi Mayo
Maribel Suárez Mayo
Sayda Jiménez Mayo
Aurora Gerónimo Mayo
Elvira Paredes Mayo

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

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PLAN DE CIUDADANIA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES DE

LA I.E N°171-4 “CONSUELO SOLEDAD CRISANTO SALINAS”

I. INFORMACION GENERAL
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: N°171 -4 Consuelo Crisanto Salinas”
1.2. UGEL : 05 – San Juan de Lurigancho- El Agustino.
1.3. Dirección : AA.HH. César Vallejo Mz. “P” Lote 2. S.J.L.
1.4. Turnos : Mañana y tarde.
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Población Estudiantil : 630 estudiantes
1.7. Directora : SONIA ELSA FERNÁNDEZ LAZÓN.
1.8. N° de docentes : 23
1.9. Personal Administrativo : 2

II. INTRODUCCION

La Institución Educativa N°171-04, en el compromiso de velar por los derechos de la

vida y educación de los estudiantes de la IE, con respecto a las amenazas de
fenómenos naturales (como son los sismos, huaycos e inundaciones); y teniendo en
cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el
derecho a la educación de todos estudiantes, a través de la estimación, prevención y
reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la IE, así como preparara a la
comunidad educativa en su conjunto ante sucesos adversos como desastres que
contravengan el normal funcionamiento de la Institución.

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute

de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda
persona, pero de manera especial en los estudiantes, en cualquier situación o
circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y
calma, así como en momentos de emergencias o desastres.

La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la

vida de los estudiantes, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y
después de una emergencia. Asimismo, ante el cambio climático ya por el
calentamiento global y la alta contaminación del distrito, es nuestra obligación educar a
nuestros más de 630 estudiantes en ciudadanía ambiental, as

III. BASE LEGAL

La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE es:

 Constitución Política del Perú, Artículo 163.

 Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)

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 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)

 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
 Ley Nª 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional
de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
 Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su
reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y
2)
 RM N°657-2017 – MINEDU
 RM N° 321 – 2017-MINEDU

IV. DIAGNÓSTICO

4.1. ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

4.1.1. Localización: SAN JUAN DE LURIGANCHO

La Institución Educativa N° 115-27 “Mi Pequeño Mundo” está ubicado en el corazón del
Asentamiento Humano Túpac Amaru II, colindante con el Asentamiento Humano
Enrique Montenegro. Tiene un área de 3 370 metros. A su alrededor se encuentran
rodeado de cerros de piedras completamente poblados por diferentes comunidades.
Esta ubicación nos convierte en vulnerables ante la amenaza de lluvias intensas,
además se observan innumerables casas construidas sobre pircas donde se han
construido sin ninguna asistencia técnica de profesionales lo que se considera una zona
de alto riesgo, la gran mayoría de nuestros alumnos provienen de dichas zonas.

En el verano del 2008 se produjo una lluvia de gran intensidad que hasta hace poco
quedaban las huellas de los cerros por donde bajo el agua de la lluvia hasta llegar a la
Institución que en ese tiempo no tenía cerco perimétrico acumulándose y afectando
el patio de la I. E.

La Institución Educativa limita con:

Por el Norte A.H. Los Claveles

POR EL SUR “Agrupación Familiar 28 de diciembre

Por el Este Asociación “los Huertos “

Por el Oeste A.H Enrique Montenegro Pág. 27

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4.1.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO:

. - Análisis de Vulnerabilidades de elementos expuestos

PELIGRO:

FACTOR INFRAESTRUCTURA

TODO LO FISICO

INTERROGANTE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

CLAVE

Si, se encuentra rodeado de Existen muros de contención en los

Ubicación de la cerros, con camino de cerros.
IIEE huayco.

¿Posee Según el ingeniero Daniel Solo el pabellón B

estructura Cornelio, (UGEL – 5) tiene
Sismo buenas columnas, cemento
resistente? pobre.

La dirección fue modificada Piso pulido con ligera caída con

Cambios en la instalación de tubos para fluidos de
Los servicios higiénicos.
estructura de la lluvias, sobre el techo del pabellón
IIEE más antiguo.

Ubicación de
los mobiliarios

¿Cuentan con Si se cuenta.

rutas de
evacuación,
zonas libres,
zonas de
seguridad
debidamente
señalizadas?

PELIGRO: SISMOS, LLUVIAS INTENSAS, INUNDACIONES HUAYCOS, DESLIZAMIENTOS.

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FACTOR INSTITUCIONAL

INSTRUMENTOS DE GESTION, OFICIOS DE COORDINACION, ARTICULACION CON OTROS

PLANES ETC

INTERROGANTE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

CLAVE

Toda la plana docente se Si existe y asume sus

¿Existe la Comisión de encuentra comprometida. funciones de acuerdo a sus
Gestión de Riesgo? posibilidades

¿Participa el Director La presencia de la directora es en Si la directora está

en las actividades de ambos turnos; mañana y tarde. comprometida con las
Gestión de Riesgo de actividades de GRD.
Desastres?

¿Cuentan con planes Falta un mejor ambiente para el Si cuentan, pero faltan
de Gestión de Riesgo COE y fortalecer la organización actualizarlos
de Desastres, en los padres de familia.
Contingencia y
Rehabilitación?

¿Existe coordinación A nivel del municipio la Falta mayor coordinación.

con instituciones coordinación es limitada, se oficia
aliadas para trabajar para una visita y no lo llegan a
la Gestión de Riesgo hacer.
de Desastre?

PELIGRO: SISMOS, LLUVIAS INTENSAS, INUNDACIONES HUAYCOS, DESLIZAMIENTOS.

FACTOR EDUCATIVO

ARTICULACION CON NUESTROS INSTRUMENTOS PEDAGOGICOS

SEAMOS SINCEROS

INTERROGANTE CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe un PEI y PCI que Es limitada Solo en caso de sismos más no en

incorpora el enfoque cuanto al Fenómeno del Niño.
ambiental y el
componente de educación
en Gestión del Riesgo?

¿Existen actividades o No se ha desarrollado La Unidad de Aprendizaje de

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proyectos de formación o en los padres de noviembre ha insertado temas

capacitación en familia. relacionados al Fenómeno del
preparación dirigidos Niño- medidas preventivas.
profesores, alumnos y
padres de familia?

Hay botiquín Han elaborado camillas con

implementado plano de material reciclado.
ubicación de zona
segura, señalización en
¿Han elaborado las paredes, área
materiales en Gestión del marcada en el patio de
Riesgo de Desastres? zona segura.

PELIGRO: SISMOS, LLUVIAS INTENSAS, INUNDACIONES HUAYCOS, DESLIZAMIENTOS.

FACTOR ORGANIZATIVO

CON PADRES CON ORGANIZACIÓNES DENTRO DE LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA

INTERROGANTE CALVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existen grupos organizados No existe

de padres de familia con lo
que se trabaje la Gestión de
Riesgo de Desastre?

¿Existen docente y escolares La mayoría de docentes tiene

líderes con ascendencia en la ascendencia en la comunidad Si existe brigadistas
comunidad educativa? educativa. líderes

¿Los alumnos participan en No es a través del municipio Si participan toda la

las actividades de Gestión de escolar. comunidad educativa.
Riesgo de Desastres de En cuanto a las niñas y
manera organizada, a través niños, son los
de los Municipios Escolares y brigadistas de Defensa
de las Defensorías Escolares Civil, los
del Niño? organizadores.

¿El docente se encuentra Cada docente sabe su

organizado y conocen qué responsabilidad. Si, toda la comunidad
hacer en una situación de educativa se
desastre? encuentra organizada.

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4.2.2.-Análisis de riesgo:

PROBLABI IMPACTO EN LA IIEE

LIDAD DE
qué pasaría si SUCEDIERA UNA LLUVIA INTENSA EN ESTOS
OCURREN
PELIG MOMENTOS.DEPENDE DEL PELIGRO QUE IDENTIFICO
CIA
RO
(baja,
media, INFRAESTR INSTITUCIO
EDUCATIVA ORGANIZATIVA
alta, muy UCTURA NAL
alta)

Cada docente de
El muro de aula al frente,
LLUVI ALTA Formación Se suspende organizaría
contención en
A de la las clases y se equipos con sus
INTEN Porque en es muy bajo
para la Comisión de realizarían delegados.
SA Y el verano
parte Gestión de dinámicas de
del 2008
HUAY externa de riesgo juego para el
CO Cuando no la I.E. insuficiente soporte
existían Y es por allí emocional de
muros que podría La los niños has
alrededor introducirse formación tal que vengan
ingreso el el huayco. del COE que a recogerlos
agua de se activaría los padres.
las lluvias en el
hasta el momento.
patio de la
I:E

El
presupues
to no
cubre para
la
construcci
ón de dos
muros de
contenció
n, además

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El Ing.
Responsab
le de la
UGEL da
por
prioridad
la
protección
de los
techos.

HUAY
CO Moderado

4.3.-Escenario del riesgo.

En el verano del 2008 se produjo una lluvia de gran intensidad. La Institución Educativa no
contaba con cerco perimétrico, ocurrió deslizamiento de piedras y barro, desde los cerros
que inundó todo el patio del colegio; también sufrieron los salones. Hoy el camino de estos
deslizamientos se conoce como camino de huayco.

En la actualidad, contamos con cerco perimétrico, pero falta elevar algunos sectores del
muro, pues por su baja estatura, si hubiera otro deslizamiento mayor el colegio aún se
afectaría.

La directora ha consultado la construcción por lo menos de uno de los muros ya que el

presupuesto no alcanza para ambas partes; sin embargo el ingeniero responsable de
mantenimientos escolares está priorizando la protección de los techos, sustentando que los
muros de contención requieren de mayor presupuesto y asesoría técnicos especializados. Es
trabajo de ingeniería.

4.3.1. Mapa de Riesgo

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LEYENDA:

ZONAS DE PELIGRO

ZONAS DE
PUERTA
EVACUACIÓN

ddddddd

PABELLÓN 1 PABELLÓN 2

CAMINO DE HUAYCO

V. OBJETIVOS

V.1 Objetivo General:

Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad

educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes
articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para
preservar la vida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.

V.2 Objetivos Específicos:

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V.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la

comunidad educativa en relación con las acciones específicas
durante las fases de prevención, reducción y preparación.
V.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo
de información entre las diferentes áreas en el marco del Plan
de Gestión de Riesgo de Desastres.
V.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la
protección de la propiedad y el medio ambiente en el marco de la
Gestión del Riesgo de Desastres.

VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:

En la matriz de las actividades de prevención considerar
Actividades de fortalecimiento de capacidades a las brigadas de primeros auxilios
Incorporar el Curricular de la GRD (PEI,PEAI,PCI, Programación Curricular Anual
Unidades y Sesiones de Aprendizaje.

MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA SISMO

PELIGRO sismo VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE

PRIORIZADA si……? PREVENCIÓN
Aulas  Suspensión temporal Simulacros de sismos
Factor Servicios Higiénicos de las clases. Funcionamiento del
infraestructura COE.

Factor  La seguridad de las  Ausentismo escolar  Preparación

institucional niñas y niños. emocional.

Factor educativo  Desarrollo normal Suspensión temporal  Reprogramación de

de las clases. de las clases. las clases.
 Desarrollar sesiones Mensual  Mensual
de aprendizaje

Factor  La organización de Ausentismo o  Multas.

organizativo los padres de incumplimiento de
familia. tareas.

MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA INUNDACIONES

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PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE

inundación PRIORIZADA si……? PREVENCIÓN
Aulas y servicios  Perjuicio de las aulas y Obtener sacos de
Factor higiénicos. baños. arena.
infraestructura
Factor  Las niñas y niños.  Ausentismo escolar.  Compromiso de los
institucional padres de familia.

Factor educativo  Desarrollo normal Atraso de las clases.  Reprogramación de

de las clases. las clases.

Factor  Los padres de No enviarían a sus  Convocarlos a

organizativo familia hijas e hijos, reuniones.

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

En la matriz de actividades de mitigación considera
Ubicar lo espacio educativos temporales de acuerdo a las características de seguridad,
iluminación salubridad

MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA SISMO

PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría si……? ACTIVIDADES DE

sismo PRIORIZADA MITIGACIÓN
Aulas y servicios  Peligro del uso de las aulas  Aulas pre fabricadas
higiénicos. y servicios higiénicos. y servicios
higiénicos
portátiles.

Factor
infraestructur
a
Factor  Niñas y niños.  Ausentismo escolar.  Compromiso de los
institucional padres de familia
para envíar a las

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niñas y niños.

Factor  Desarrollo de las Suspensión de clases. Reprogramación y

educativo clases. recuperación de las
clases.
Factor  Padres de familia Incumplimiento de tareas.  Sensibilización a
organizativo mayor compromiso.

MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA INUNDACIONES

PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría si……? ACTIVIDADES DE

Inundación PRIORIZADA MITIGACIÓN
Aulas y servicios  Aulas y baños inundados.  Campañas de
Factor higiénicos, limpieza.
infraestructur
a
Factor  Padres que no envían  Ausentismo escolar  Sensibilización a los
institucional a sus hijos(as) padres de familia.

Factor  Incomodidad en el Atraso en las clases. Limpieza inmediata

educativo uso de las aulas y y colocación de
baños. sacos de arena etc.

Factor  Padres de familia Atraso en las clases  Multa.

organizativo irresponsables.

VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

Peligro Recursos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta? ¿Cómo los

conseguimos?

Físicos Botiquines, camillas Mochilas de Donaciones

SISMO caceras emergencia APAFA
herramientas

Humanos COE Organizar las Reuniones de

Paramédicos de la brigadas. organización y
posta. coordinación.

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Aliados Paramédicos
Comisaría.

Físicos COE Escobas Donaciones

INUNDACIONES Sacos de De los
arena. padres de
familia.

Humanos COE Brigadas Comités de

Paramédicos de la de aula.
posta. limpieza

Aliados Posta César

Vallejo.

IX. ORGANIZACIÓN

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL COE

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FUNCIONES DEL EQUIPO DE CIUDADANÍA AMBIENTAL

 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde la gestión

escolar orientada a una mejora del entorno educativo y al desarrollo de competencias, capacidades,
valores, actitudes y prácticas ambientales relacionadas al cambio climático, eco eficiencia, salud y
gestión de riesgo, a través de nuestro Proyecto sostenido: Conciencia Ambiental, con la
participación de los miembros de la comunidad educativa, en el marco de la política y el Plan
Nacional de Educación Ambiental.
 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y PPFF en las acciones de
educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el Plan de actividades de las Brigadas
de: Cambio climático, Eco eficiencia, Salud y primeros auxilios.

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 Evaluar y reportar a la UGEL los logros ambientales de la I.E. en el marco de la aplicación del
enfoque ambiental

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS:

N° Integrantes Responsable

1 Presidente de la Comisión CAGR Sonia Elsa Fernández Lazón

2 Coordinador Gral. De la Comisión CAGR Javier Pacheco Huanca

3 Coordinadora de los PPFF Rosa Ulloa García

4 Responsable del Equipo de Ciudadanía Ambiental Sayda Jimenez Callupe

5 Responsable del Equipo de Gestión de Riesgos Rosa Trujillo Huamán

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE CIUDADANÍA AMBIENTAL:

1.-Hilmer Delgado Alva.

2.-Brigitte Apaza Valdivia

3.- Elvira Paredes Montalvo

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE RIESGOS:

1.- Luzmila Huacausi Sulca.

2.- Juan Camarena Calero.

3.- Mercedes Julca Siadén

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