SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. COLEGIO : CARLOTA RAMOS DE SANTOLAYA

1.2. ESPECIALIDAD : Primaria
1.3. EDAD/GRADO : 3er “B” de primaria
1.4. ÁREA : comunicación
1.5. FECHA : 19 de octubre del 2017.
1.6. PRACTICANTE : Lady diana Coveñas Silva.
1.7. TIEMPO : 100 minutos.

II. DATOS CURRICULARES:

2.1. Denominación: Escribe diversos textos sencillos.
2.2. Área Principal: Comunicación.

III. NOMBRE DE LA SESIÓN:

La coma enumerativa y de vocativo.

IV. PROPÓSITO:
Aprenderemos a utilizar la coma enumerativa y de vocativo en los
diferentes textos.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

TECNICAS E
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
INSTRUMENTOS

Utiliza convenciones Utiliza recursos Ficha técnica.

Escribe diversos del lenguaje escrito ortográficos (la coma
textos escritos. de forma pertinente. enumerativa y de
vocativo) de manera
correcta para dar sentido
a los textos.
 RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO CRITERIOS DE
EDUCATIVOS APROX EVALUACIÓN
- Saludo correspondiente.
- Se presenta cuatro oraciones ejemplo:
1. Patricia apoya a tus hermanos. / Patricia, apoya a tus hermanos.
2. Por la radio dijeron que en Trujillo Chiclayo Tumbes y Piura haría calor. /
Papelote
Por la radio, dijeron que en Trujillo, Chiclayo, Tumbes y Piura haría calor.
3. Ven María que ya empiezan las noticias en la tele./ Ven, María, que ya
empiezan las noticias en la tele.
4. En la billetera de María encontramos: un Dni dos billetes de 10 soles una Plumones
tarjeta de caja Piura y un Boucher de su matrícula.
- Después de se le dará un tiempo prudente para que identifiquen la diferencia
del sentido que le asigna la coma a uno de los enunciados y reflexionar sobre
ellos. Pizarra
Inicio - Se les plantea las siguientes interrogantes:
15´ Participación
¿Qué le falta a estas oraciones?
¿Es importante la coma en una oración? Papelote
¿Para qué se utiliza la coma?
- Con la ayuda de los estudiantes, la profesora colocará la coma
correspondiente a cada oración? Tiras léxicas
- Se les plantea las siguientes interrogantes:
¿Es importante saber colocar la coma en una oración porque?
- Se presenta el propósito de la clase: “Aprenderemos a utilizar la coma Voz
enumerativa y vocativo en los diferentes textos”
- Se coloca el título de la clase en la pizarra “ la coma enumerativa y vocativo”

- Se les plantea el siguiente ejemplo:

-Por la radio, dijeron que en Trujillo, Chiclayo, Tumbes y Piura haría calor. Plumones
¿Qué estoy anunciando en esta oración? Y Cuando digo: Pedro, Luis, Jorge
Desarrollo y Julio? ¿A qué me refiero? Participación
Pizarra
¿Qué diferencia hay entre la primera y la segunda oración que está en la
pizarra?
1. Por la radio, dijeron que en Trujillo, Chiclayo, Tumbes y Piura haría calor.
 2. Patricia, apoya a tus hermanos.
- la practicante guía a los estudiantes a responder la siguiente interrogante
¿Qué tipo de coma se utiliza en la primera oración?
- Se le dictará un concepto sobre la coma enumerativa y vocativo:
La coma enumerativa: se emplea para separar los enunciados de Papelote
Una enumeración. Ejemplo: 75’
- Pide a los estudiantes a que identifiquen en las oraciones que están en la
Tiras léxicas
pizarra ejemplos de la coma enumerativa:
-Por la radio, dijeron que en Trujillo, Chiclayo, Tumbes y Piura haría calor.
- Se le dictará un concepto sobre la coma vocativo.
Voz
La coma vocativo: se emplea para separar la palabra o palabras con
las que nombramos a quienes nos dirigimos y cuando el vocativo va Ficha técnica.
en medio de la oración se escribe entre dos comas. Ficha
Pide a los estudiantes a que identifiquen en las oraciones que están en la
pizarra ejemplos de la coma vocativo:

-Patricia, apoya a tus hermanos.

-Ven, María, que ya empiezan las noticias en la tele.

- - se presenta un texto titulado “Manos a la obra”

-
- Escucha, Luis. Preparar la función de teatro requiere mucho
- trabajo. Jaime y Alejandra se encargarán de hacer los carteles,
- enviar las invitaciones y anunciar la obra; Andrés, Javier, juan y
- Lorena se ocuparan de las luces, la música, el escenario y
- el vestuario; y los demás seremos los actores. Espero que hayas
- anotado, amigo.

- Pedimos la participación de los estudiantes para leer el texto en voz alta.

- Con la participación de los estudiantes se coloca la las tildes en donde
corresponda en el texto, identificando la coma enumerativa y vocativo.
 - Se les entrega una ficha técnica en donde deben colocar la coma que
corresponda en cada oración y escribir un pequeño texto en donde ellos
utilicen la coma enumerativa y vocativo. (Anexo 1)

- En el aula, reflexionan sobre la clase, respondiendo a las interrogantes:

- ¿les gusto esta actividad?
Cierre - ¿Qué aprendieron hoy? voz 10´
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación: Rutas de aprendizaje.

DCN.
 Actividad

1. coloca la coma donde corresponda:

 Ella compró: verdura fruta lácteos y carne.

 Está prohibido fumar consumir alcohol tirar basura y hacer

ruidos molestos en las vías públicas.

 Anda pepe cállate un ratito.

 Dime Javier donde pusiste las llaves.

 Los arboles nos ofrecen leña los frutales fruta las viñas uva.

 Ven hijo mío esos no saben que sólo el limpio de pecado

puede tirar la primera piedra.

2. inventa y complementa con enumeraciones.

a) En el puesto de frutas compré:………………………………………

……………………………………………………………………………..

b) Los animales que más me gustan son……………………………..

………………………………………………………………………………..

c) Los países que me gustaría conocer son:…………………………

…………………………………………………………………………………

d) Dentro de mi mochila encuentro:……………………………………

…………………………………………………………………………………..