INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTORIA MANZUR

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 6______

EL ARBOL

Después de crear la luz, las estrellas, el sol, la luna, el agua, las nubes y la
tierra Dios quiso crear los seres vivos, y empezó con las plantas.

Y así creo la hierba que la hizo verde, fresca y suave. Viendo que era buena se
animó y creo las flores dando rienda suelta a su imaginación (figúrate lo que
puede dar de sí la imaginación de Dios) y las hizo de todos los colores tamaños y
formas.

Aquí también quedo satisfecho, así que pensó en avanzar un poco más y formo
los arbustos y matorrales más duros y resistentes. Y cuando ya había ensayado
con el herbaje, las flores y los arbustos, decidió culminarlo todo con la obra
maestra de los vegetales e hizo los árboles.

Uno alto, espigado, con hojas pequeñas y gruesas, y el tronco resinoso.

Era bonito, pero Dios quiso hacer otro mejor aún, así que puso todo su amor e
hizo otro con tronco mucho más grueso, con unas ramas que se abrían y
bifurcaban infinitas veces formando ramas inmensas llenas de hojas. ? Y que
hojas!

Grandes, con forma de estrella, y de un verde, que al soplar el viento producían

unos brillos de lentejuelas y un susurrar que calmaba al más empírico. Y todo
ello sustentado por raíces tan grandes y fuertes que sobresalían de la tierra. Y
tal era el aspecto del nuevo árbol que daba la impresión de que si no estuvieran
ahí, todo el árbol subiría a los cielos.

Era, con mucho, el más bonito de todo el Jardín del Edén. Tanto era así que los
pájaros, cuando todo estuvo creado, buscaban sus ramas para anidar, las
ardillas buscaban las rugosidades de su corteza para cobijarse, todo tipo de
animales buscaban sombra bajo sus ramas, se rascaban en su tronco. Todos
estaban muy felices con ese árbol tan bonito. Todos... menos él.

Siempre estaba refunfuñando y de mal humor.

Un día Dios le pregunto el motivo de su enfurecimiento y él le dijo:

- Por qué me has maldecido así? Que he hecho yo? No comprendo que afrenta te
habré causado para que me pongas estas ramas tan grandes y pesadas, que
encima tienen que soportar estas infinitas y enormes hojas que son muchas más
de las que puedo cargar. No ves que pesan mucho?
El otro árbol lleva con ligereza esas hojitas minúsculas que le has dado, pero yo
debo cargar con semejante lastre. Me has hecho mal. ? No quiero estas hojas!

Dios, al ver su cerrazón le dijo: De acuerdo, si crees que es lo mejor, así sea. A
partir de mañana no tendrás hojas.

El árbol se quedó encantado ante la idea y esa noche durmió feliz y

esperanzado. Por la mañana se llenó de júbilo al ver que todas sus hojas estaban
secas en el suelo. Pero pronto su alegría se tornó en tristeza.
Ya nadie iba a acogerse bajo su sombra, las ardillas ya no correteaban por él, los
pájaros ya no anidaban sobre sus ramas. Bien es cierto que antes eran un
incordio con sus piares, sus arañazos, su continua presencia no le dejaba
descansar, pero estaba ahora tan solo, y pasaba tanto frio que empezó a llorar.

Tanto lloro que Dios se apiado de él y le dijo:

_Ahora te das cuenta de tu gran soberbia y comprendes que no hay nadie más
sabio que Yo. Esas hojas que te di eran precisamente lo que te hacia el ser el
más deseado. No compensaba eso con creces el peso de las hojas? No te das
cuenta de que ya te había dado yo fuertes ramas para sujetar semejante follaje?

Voy a devolverte tus hojas, pero para que no se te olvide tu osadía todos los
años, en invierno te quitare tus hojas, y para que compruebes mi misericordia te
las devolveré en primavera, y así el resto de los animales podrán volver a
disfrutar de tu sombra.

Y así fue. Y el árbol, cada vez que apreciaba el peso de sus hojas se alegraba al
pensar en la gran suerte que tenía al llevar semejante peso. Y esto se transmitió
de generación en generación entre todas las familias de los arboles
descendientes de aquel árbol. Y es por eso que aun hoy hay árboles a los que se
les caen las hojas.
ACTIVIDADES:
1. BUSCA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS RESALTADAS EN NEGRILLA EN TU
DICCIONARIO
2. NOMBRA A LOS PERSONAJES DEL ANTERIOR TEXTO.
3. ¿POR QUÉ UNO DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL TEXTO PASABA MAL
HUMORADO?
4. DESARROLLA LA SOPA DE LETRAS.

ARBOL
CIELOS
CORTEZA
DIOS
ESPIGADO
HOJAS
IMAGINACION
INCORDIO
INVIERNO
MATORRALES
OSADIA
PLANTAS
RUGOSIDADES
TRISTEZA

5. COLOCA OTRO TÍTULO AL TEXTO ANTERIOR Y JUSTIFICALO.

6. CUANDO EL ÁRBOL LLORÓ POR SU DESGRACIA, QUE LE CONCEDIÓ DIOS?
7. REALIZA EL RESUMEN DEL TEXTO ANTERIOR
8. ILUSTRA CON UN DIBUJO.
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 6_______

PRODUCCIÓN TEXTUAL

GUIA N° 6

Los tres árboles

Había una vez tres árboles en una colina de un bosque. Hablaban acerca de sus sueños y
esperanzas.

El primero dijo:- “Algún día seré un cofre de tesoros. Estaré lleno de oro, plata y piedras
preciosas. Estaré decorado con labrados artísticos y tallados finos; todos verán mi belleza”.

El segundo árbol dijo: – “Algún día seré una poderosa embarcación. Llevaré a los más grandes
reyes y reinas a través de los océanos, e iré a todos los rincones del mundo. Todos se sentirán
seguros por mí fortaleza, destreza sobre las aguas y mi poderoso casco”.

Finalmente el tercer árbol dijo: “Yo quiero crecer para ser el más recto y grande de todos los
árboles en el bosque. La gente me verá en la cima de la colina, mirará mis poderosas ramas y
pensarán en el Dios de los cielos, y en cuán cerca estoy de alcanzarlo. Seré el más grande
árbol de todos los tiempos y la gente siempre me recordará.”

Después de unos años de que los árboles oraran para que sus sueños se convirtieran en
realidad, un grupo de leñadores vino donde ellos estaban.

Cuando uno vio al primer árbol dijo: – “Este parece un árbol fuerte, creo que podré vender su
madera a un carpintero”, y comenzó a cortarlo. El árbol estaba muy feliz debido a que sabía que
el carpintero podría convertirlo en un cofre para tesoros. El otro leñador dijo mientras observaba
al segundo árbol: – “Parece un árbol fuerte, creo que lo podré vender al carpintero del puerto”.
El segundo árbol se puso muy feliz porque sabía que estaba en camino a convertirse en una
poderosa embarcación. El último leñador se acercó al tercer árbol; éste estaba muy asustado,
pues sabía que si lo cortaban, su sueño nunca se volvería realidad. El leñador dijo entonces: –
“No necesito que el árbol que corte tenga alguna característica especial, así que tomaré este”.
Y cortó al tercer árbol.

Cuando el primer árbol llegó donde el carpintero, fue convertido en un cajón de comida para
animales, y fue puesto en un pesebre y llenado con paja. Se sintió muy mal pues eso no era por
lo que tanto había orado. El segundo árbol fue cortado y convertido en una pequeña balsa de
pesca, ni siquiera lo suficientemente grande para navegar en el mar, y fue puesto en un lago. Y
vio como sus sueños de ser una gran embarcación cargando reyes había llegado a su final. El
tercer árbol fue cortado en largas y pesadas tablas y dejado en la oscuridad de una bodega.

Años más tarde, los árboles olvidaron sus sueños y esperanzas por las que tanto habían orado.
Entonces un día un hombre y una mujer llegaron al pesebre. Ella dio a luz un niño, y lo colocó
en la paja que había dentro del cajón en que fue transformado el primer árbol. El hombre
deseaba haber podido tener una cuna para su bebe, pero esta cumplía su labor y protegió al
bebé. El árbol sintió la importancia de este acontecimiento y supo que había contenido el más
grande tesoro de la historia.

Años más tarde, un grupo de hombres entraron en la balsa en la cual habían convertido al
segundo árbol. Uno de ellos estaba cansado y se durmió en la barca. Mientras ellos estaban en
el agua una gran tormenta se desató y el árbol pensó que no sería lo suficientemente fuerte
para salvar a los hombres. Los hombres despertaron al que dormía, este se levantó y dijo: –
“¡Calma! ¡Quédate quieto!”, y la tormenta y las olas se detuvieron. En ese momento El segundo
árbol se dio cuenta de que llevaba al Rey de reyes y Señor de señores navegando sobre él.
Finalmente, un tiempo después alguien vino y tomó al tercer árbol convertido en tablas. Fue
llevado un viernes por las calles al mismo tiempo que la gente escupía, insultaba y golpeaba al
Hombre que lo cargaba. Se detuvieron en una pequeña colina y el Hombre fue clavado al árbol
y levantado para morir crucificado allí. Cuando llegó el domingo, el tercer árbol se dio cuenta de
que él fue lo suficientemente fuerte para permanecer erguido en la cima de la colina, y estar tan
cerca de Dios como nunca, porque Jesús había sido crucificado en él.

Cuando parece que las cosas no van de acuerdo a tus planes, debes saber que siempre Dios
tiene un plan para ti. Si pones tu confianza en él, te dará grandes regalos a su tiempo.
Recuerda que cada árbol obtuvo lo que pidió, sólo que no en la forma en que pensaban. No
siempre sabemos lo que Dios planea para nosotros, sólo sabemos que sus caminos no son
nuestros caminos pero… siempre son los mejores.

ACTIVIDADES:

1 .DESARROLLA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

ARBOLES
BALSA
BODEGA
BOSQUE
CAJON
CARPINTERO
COLINA
CONFIANZA
EMBARCACION
HISTORIA
JESUS
LEÑADOR
MADERA
MORIR
PESEBRE
PLANES
REY
TABLAS
TESOROS

1. REALIZA UN RESUMEN DEL CUENTO ANTERIOR.

2. ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO ANTERIOR

3. EN QUE ESPACIOS O LUGARES SE DESARROLLA LA ACCIÓN?

4. RESALTA LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS SECUNDARIAS DEL TEXTO.

5. ¿QUÉ ENSEÑANZA DEJA PARA TU VIDA EL TEXTO ANTERIOR.

6. ¿POR QUÉ CREES QUE INICIALMENTE LOS ÁRBOLES VIERON MORIR SUS
SUEÑOS?
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 6_______

PRODUCCIÓN TEXTUAL

GUIA N° 7

El saco de plumas (texto didáctico)

Cuentan que una vez hubo un hombre, que roído por la envidia ante los éxitos de su
amigo, le calumnió grandemente. Tiempo después se arrepintió de la ruina que había
ocasionado a su amigo con sus calumnias, y fue a confesarse. Ya una vez en el
confesionario y después de haber confesado su pecado, -pecado grave contra el
séptimo Mandamiento, como le dijo el confesor, pues Usted le ha robado a su amigo, el
valor más grande que una persona tiene ante la Sociedad, como son su dignidad, su
reputación, su derecho a la buena fama, y contra el octavo Mandamiento, pues lo que
Usted dijo de él son solo calumnias-, le preguntó al sacerdote: “¿Cómo puedo reparar
todo el mal que he hecho a mi amigo?. ¿Qué puedo hacer?”. A lo que el sacerdote le
respondió: “Tome un saco llena de plumas y suéltelas por donde quiera que vaya. Y
una vez que lo haya hecho, vuelva que Dios le acompañe.

El hombre, muy contento ante aquel mandato tan fácil, salió rápido fuera de la Ciudad
en busca de una granja, y una vez que hubo conseguido el saco lleno de plumas,
regresó a ella, y sin esperar ni un minuto más, empezó a pasearse por las calles
lanzando al aire, en todas direcciones las plumas que llevaba en el saco. Y una vez que
lo hubo vaciado del todo, volvió a la Iglesia en busca del sacerdote con el que se había
confesado y lleno de satisfacción le dijo: “Padre: ya he hecho lo que me mandó esta
mañana”. Pero cual no fue su sorpresa, cuando el sacerdote le dijo: “No hijo, esa es la
parte más fácil. Ahora debe volver a las mismas calles en las que las soltó, e ir
recogiéndolas una por una, hasta que vuelva a tener el saco lleno, y luego vuelva a
verme”. Y que Dios le acompañe.

El hombre se sintió muy triste, pues sabía lo que eso significaba. Y por más empeño
que puso no pudo juntar casi ninguna. Al volver a la Iglesia al día siguiente, se lo
explicó al sacerdote con una profunda pena y un verdadero arrepentimiento, pero éste
le dijo: “Así como no pudo juntar las plumas que Usted soltó porque se las llevó el
viento, así mismo la calumnia que Usted lanzo contra su amigo, voló de boca en boca y
su amigo jamás podrá recuperar del todo la fama, la reputación que Usted le quitó″.

Lo único que Usted puede hacer es pedirle perdón a su amigo, y hablar de nuevo con
todas aquellas personas ante las que lo calumnió, diciéndoles las verdad, para reparar
así en la medida de lo posible el daño que le ha causado a su amigo y para tratar de
restituirle en la medida que pueda su fama , su reputación”.

ACTIVIDADES:

1. ¿QUÉ ES PARA TI UNA CALUMNIA?

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1. ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL RELATO ANTERIOR?
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2. EXPLICA LA COMPARACIÓN QUE ESTABLECE EL TEXTO ENTRE LAS
PLUMAS Y LA HONRA O DIGNIDAD DEL SER HUMANO.
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3. ESCRIBE UN EJEMPLO QUE CONOZCAS DONDE UNA CALUMNIA HAYA
CAUSADO PROBLEMAS EN LA VIDA DE UNA PERSONA.

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4. EXPLICA QUE SIGNIFICA “COMETER ERRORES ES DE HUMANOS Y DE

SABIOS PEDIR PERDÓN”
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 7_______

PRODUCCIÓN TEXTUAL

GUIA N° 7

1. EXPLICA CADA IMAGEN. DESCRIBE LA SITUACIÓN QUE SE PRESENTA

DETALLADAMENTE. TEN EN CUENTA LOS VALORES Y ANTIVALORES QUE SE
OBSERVAN.
2. ELABORA DOS TEXTOS GRAFICOS Y EXPLICALOS.
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 8_______

GUÍA N° 7

PRODUCCIÓN TEXTUAL: Texto Científico.

La denominada capa de ozono es una concentración de este gas que recubre parte de
la atmósfera del planeta Tierra, en una franja entre 15 y 50 kilómetros de altura, y lo
protege de las radiaciones ultravioletas del sol. La acción de los gases
clorofluorocarbonados (CFC), presentes en multitud de usos industriales y
domésticos, como en los aerosoles destruye las moléculas de ozono y han provocado
un agujero en la Antártida del tamaño de Estados Unidos, que aún sigue abierto a pesar
de los esfuerzos de los gobiernos por reducir estas emisiones perjudiciales. Si
deseamos mejorar la capa de ozono deberíamos:

Limitar el uso del coche y de aparatos dotados de motor de explosión. Si tienes

opción, utiliza el transporte colectivo o desplázate andando o en bicicleta.

Cuidar tu conducción. No conduzcas a base de acelerones bruscos ni vayas a gran

velocidad, puesto que consumirás más combustible para recorrer la misma distancia. Si
vas a estar parado más de un minuto, no dejes el motor en marcha.

No comprar botes de spray o aerosoles que contengan gases CFC. Comprueba en

el envase que contenga un distintivo o un logo que lo indique, casi todos lo tienen.

Comprar bombillas de bajo consumo y sustituye las convencionales que tengas en

tu casa, ya que necesitan menos electricidad y, por lo tanto, requieren la utilización de
menos recursos naturales y emisiones para producir esa cantidad de energía.

Lleva a cabo un buen mantenimiento del congelador y del aire acondicionado,

ya que si se averían podrían producir una fuga de estos gases

No compres espumas sintéticas que contengan CFC, ya que a veces también se

emplean para fabricar estos materiales.

No tires tu viejo aparato de aire acondicionado, refrigerador o congelador al

vertedero o al cubo de la basura. Llévalo a un punto limpio donde se puedan tratar
adecuadamente los residuos contaminantes en su interior.

Crea conciencia entre los tuyos, sobre todo entre los más pequeños, para que
aprendan a cuidar de su entorno y asuman de forma natural hábitos sostenibles.
La primavera puede dejar de ser una de las estaciones más esperadas para convertirse
en una de las más temidas para millones de latinoamericanos. Los científicos han
determinado que, en esos meses, parte de la región está expuesta a una lluvia
potencialmente letal de rayos solares que se cuela por el agujero de la capa de ozono
en la Antártida, el cual, pese a los esfuerzos de contención, se expande marcadamente
durante la temporada primaveral.

Este fenómeno afecta una vasta área que comprende a Chile y Argentina e incluso
podría llegar hasta Brasil y Uruguay. Ha volcado a científicos y autoridades a la
búsqueda de respuestas apremiantes que van desde campañas para usar protección
solar, hasta acelerar la eliminación de productos químicos que dañan la capa de ozono.

Los países latinoamericanos más afectados han logrado importantes avances en

reducir el consumo de clorofluorocarbonos (CFC), hasta llevarlo prácticamente a cero.
En Argentina, por ejemplo, el consumo bajó de 6.371 toneladas en 1995 a 28 toneladas
en 2011, según datos del gobierno. Actualmente, varios de estos países consideran
otras opciones para reducir al mínimo el consumo de hidroclorofluorocarbonos (HCFC),
que también tienen un impacto en la capa de ozono.

Tales químicos se hallaban comúnmente en refrigerantes, heladeras comerciales,

aparatos de aire acondicionado, y aerosoles entre otros, y una vez emitidos en la
atmósfera, no solo agotan la capa de ozono, sino también son gases de efecto
invernadero hasta 10.000 veces más potentes que el CO2.

El desgaste de la capa de ozono implica una mayor exposición a los rayos UV-B, que
producen quemaduras superficiales y están vinculados al cáncer de piel y las cataratas.
Por ejemplo, durante los últimos 20 años, Punta Arenas, en el sur de Chile, ha
experimentado con regularidad índices altos de UV-B. Y Argentina está particularmente
preocupada porque, además de su exposición, aún produce remanentes de sustancias
dañinas al ozono.

Una mayor radiación, además de tener más impacto sobre la salud, también provoca
cambios en el clima estival del hemisferio sur, afectando a las temperaturas, la lluvia e
incluso hasta el océano, según el Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA).

ACTIVIDADES:

1. DE CADA PÁRRAFO EXTRAE LA IDEA PRINCIPAL.

2. BUSCA LOS TERMINOS QUE ENCONTRASTE SUBRAYADOS EN EL TEXTO
ANTERIOR.
3. ELABORA 5 ACCIONES QUE PUEDES LLEVAR A CABO PARA PROTEGER
LA CAPA DE OZONO.
4. ¿QUÉ PAÍSES ESTÁN EXPUESTOS AL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO?
5. ¿CÓMO CREES QUE NOS AFECTARÍA SI SE DESTRUYERA TOTALMENTE
LA CAPA DE OZONO.
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 7_______

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Los dos mulos

Dos mulos caminaban por un terreno con cargas sobre sus espaldas. Uno, que trabajaba para un
humilde molinero, cargaba avena. El otro, que servía al rey del lugar, cargaba monedas de plata.
Paseábase muy orgulloso y altivo el segundo de los mulos con su carga, haciendo sonar al paso su
gran cencerro de oro. Pero aquel sonido alertó a unos ladrones que iban por su mismo camino. Tras
observar bien lo que llevaban, ni cortos ni perezosos, decidieron atacar al segundo de los mulos. Éste,
procurando defender su valiosa carga, resultó finalmente malherido por los bandidos, quedando
tendido y desconsolado sobre el suelo del camino.
-¿Para esto he trabajado tan duro y he soportado tanta carga sobre mis espaldas?- Exclamó el mulo
del rey aturdido.
-Tal vez, lo que aparenta ser un gran negocio, no siempre resulta serlo…- Le contestó el mulo del
molinero.

ACTIVIDADES:
1. Que personajes aparecen en el texto anterior?
2. ¿Qué diferencia había entre los dos mulos de la fábula anterior?
3. Realiza un resumen de la fábula anterior
4. Escribe qué enseñanza o moraleja te deja la fábula.
5. En que espacios se lleva a cabo la acción de la fábula
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 7______

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Las ranas y las liebres

Una liebre meditaba un día en el escondrijo que le hacía las funciones de hogar. El animal se
encontraba muy triste y asustado:
 ¡Qué infelices son aquellos que nacen tímidos y miedosos! – Exclamaba sollozante. – No hay nunca
comida que les aproveche, ni viven jamás de forma tranquila, siempre con sobresaltos de acá para
allá. Pues, ¡así es mi vida! – Se lamentaba – El miedo me obliga a vivir siempre con los ojos abiertos…
« ¡Puede corregirse!», dicen alegremente aquellos que se creen muy sabios…pero no saben nada.
Con estas palabras reflexionaba sobre su vida la liebre, en continua alerta ante cualquier peligro. El
viento, las sombras, los ruidos…todo angustiaba al pobre animal.
De pronto, un día, al encogerse por un crujido en medio de la noche, corrió asustado como de
costumbre hacia su madriguera. En la carrera, la liebre arrolló con una charca llena de pequeñas
ranas que se espantaron al verle. Sobrecogido ante aquella escena, y casi apenado por haber sido el
culpable de asustar a aquellos animales inocentes, la liebre comprendió que no era única en el
mundo, y que el miedo podía habitar en cualquier ser y lugar.

ACTIVIDADES:
6. Que personajes aparecen en el texto anterior?
7. ¿Qué era lo que más preocupaba a la liebre?
8. Realiza un resumen de la fábula anterior
9. Escribe qué enseñanza o moraleja te deja la fábula.
10. En que espacios se lleva a cabo la acción de la fábula.
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COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: _______
 A__terioridad

Barco: e___barcar Co__pañía

Pequeño: e___pequeñecer

Borracho: e___borrachar
Cesta: e___cestar

Gancho: e___ganchar
Paquete: e___paquetar

Pasta: e___pastar

2.- Escribe m o n según corresponda.

Aco__pañar

E__pezar

Ca__tar

Cu__bia

A__bos

A__tes

Ca__pamento

Colo__bia

E__viaron

Ca__bio

Ca__tante

Abu__dante

A__polla
Actividad:

1. Elabora 10 oraciones donde incluyas palabras con la regla ortográfica estudiada.

2. En el siguiente texto subraya las palabras que presenten la regla, antes de p y b
se escribe M.
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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 8: 5 ,6,7.

TERMINACIONES CION SION

TERMINADAS EN CIÓN

Las palabras que derivan de sustantivos o adjetivos, relacionados con ellas en significado, y que
terminan en:
dor: salvador - salvación.
to: invento - invención.
tor: locutor - locución.
torio: auditorio - audición.
do: recordado - recordación.
Las palabras que derivan de algunos verbos terminados en "ar".
aclamar - aclamación.
actuar - actuación.
adorar - adoración.
curar - curación.
dedicar - dedicación.
pulsar - pulsación.

TERMINADAS EN SIÓN

Las palabras que derivan de otras terminadas en:

so: converso - conversión. Intenso - intensión - intensidad.
sor: revisor - revisión.
sar: confesar - confesión.
sivo: expresivo - expresión.
sorio: irrisorio - irrisión.
sible: represible – represión.
 11. exposi_ión

1. implementa_ión 12. conclu_ión

2. conce_ión 13. especifica_ión

3. amplia_ión 14. transgre_ión

4. expre_ión 15. ilu_ión

5. cura_ión 16. explo_ión

6. deci_ión 17. expan_ión

7. pa_ión 18. seduc_ión

8. direc_ión 19. combina_ión

9. persua_ión 20. adora_ión

10. calefac_ión

1. BUSCA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS DE LA LISTA ANTERIOR

2. ELABORA UNA ORACIÓN CON CADA PALABRA.
3. REDACTA UN MENSAJE, CUENTO O ANÉCDOTA DONDE EMPLEES PALABRAS CON LAS
TERMINACIONES SION O SION Y SUBRAYALAS.
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COMPRENSION LECTORA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 7__

Responde las preguntas 1 a 5 de acuerdo con la siguiente información

El Ojo
Cierto día, el Ojo dijo: “Más allá de estos valles, ve una montaña envuelta
en el azul de la niebla.” Él pregunta ¿No es hermosa? El Oído oyó esto y,
tras escuchar atentamente un rato, dijo: “Pero, ¿Dónde está esa montaña?
No la oigo…”
Luego habló la Mano y dijo: “en vano trato de sentirla o de tocarla; no
encuentro ninguna montaña por ahí”
La Nariz dijo: “No hay ninguna montaña, no puedo olerla”
Cuando el Ojo se volvió a otro lado, los demás sentidos empezaron a
murmurar sobre su extraña alucinación. Y comentaban entre sí: -“Algo le
debe fallar al ojo”
1- Si la palabra “alucinación” b. Importancia del trabajo en
subrayada en el texto, la equipo
puedo reemplazar por c. Falta de solidaridad
“percepción imaginaria” quiere d. Especialidad en el trabajo
decir que recurrí a: de cada uno
a- Una interpretación personal 4- La utilización de mayúscula en
b- Una idea un tanto similar Ojo, Nariz, Oído y Mano se
c- Una expresión sinónima debe a que:
d- Una expresión antónima a. El autor quiere destacar
2- La utilización de los puntos estas palabras
suspensivos en: “no la oigo…” b. Son sustantivos comunes
tiene la intención de: c. Son el centro de la historia
a. Reemplazar información d. En esta historia son los
que se suprimió nombres propios de los
b. Mostrar la duda del personajes
personaje 5- La figura literaria que
c. Permitir al lector que predomina en la fábula es:
adivine lo que sigue a. La metáfora
d. Expresar temor b. La personificación
3- Con lo que la historia refleja, c. El símil
se quiere enseñar sobre la: d. La hipérbole.
a. Incredulidad

Responde las preguntas 6 a 10 después de leer el siguiente texto.

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ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO:

El Colibrí

Hay unas aves multicolores que no se parecen en nada a las de otras

zonas del mundo. No hay ninguna tan bonita como el denominado
Colibrí. En sus plumas aparecen conjugados todos los colores del
arcoíris en los matices más vivos que un artista puede imaginarse.
El colibrí tienes las patas débiles y cortas: la cola adopta formas
extrañas y esta forrada de varios adornos. El pico es muy largo,
puntiagudo y guarda en su interior una lengua en forma de trompa,
que usa para absorber el néctar de las flores que proporcionan su
alimento. El Colibrí es el único pájaro que puede volar hacia atrás.
Su forma de volar es parecida a la de un insecto y se sostiene en un
punto exacto del espacio gracias a la rápida vibración de sus alas.
Cuando vuela, es muy difícil distinguirlas, y parece como si su cuerpo
estuviera suspendido en el vacío mientras recoge el néctar. Esta
rápida vibración, provoca un ruido tipo susurro.
El nido tiene forma de ponchera y el tamaño de una nuez. La hembra
lo construye sin ayuda del macho, sobre una débil rama o una hoja.
El material de construcción es: fibras vegetales y pedazos de musgo
que luego fija con telarañas. En cuanto ha acabado el nido la hembra
deposita en el dos huevos parecidos al tamaño de un frijol, y los
incuba el tiempo que haga falta. Cuando nacen los polluelos, los
cuida ella sola. Al nacer, los polluelos tienen el pico ancho y chato.
Después se les afila.
1. El primer párrafo del texto b. 4, 2, 3.
habla de: c. 2, 3, 4.
a. Las diferencias del colibrí d. 4, 3, 2.
en relación a otras aves 3. Según el texto el colibrí se
b. Los colores que tiene el alimenta de:
colibrí a. Néctar
c. La belleza del colibrí b. Insectos
d. Por qué el colibrí es c. Flores
diferente a otras aves d. Musgo.
2. La forma de incubar, las 4. Según el texto, con el tiempo
características de su vuelo y el colibrí varía:
su cuerpo, se encuentran a. Su plumaje
respectivamente en los b. Su pico
párrafos c. Su pareja
a. 3, 1, 4. d. Su nido
5. Las características que b. Su nido
diferencian al colibrí de otras c. Su vuelo
aves están relacionadas con: d. Su pareja.
a. Su tamaño

6. EJERCICIO DE PRODUCCIÓN TEXTUAL:

A. Recuerda a un animal cualquiera y descríbelo, toma como ejemplo

la lectura del Colibrí.
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Desarrolla la sopa de letras.
ABSORBER
ALIMENTO
ARCOIRIS
ARTISTA
FORMAS
MULTICOLOR
MUSGO
NECTAR
NIDO
PAJARO
POLLUELOS
PONCHERA
PUNTIAGUDO
RAMA
SUSURRO
TELARAñA
TROMPA
VIBRACION
VUELO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTORIA MANZUR

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:______________________________________________________GRADO: 8: 5, 6, 7.

Estrellas de mar

Estos animales viven en lugares arenosos en el fondo del mar. Las hay de
color rojo, anaranjado, azul, verde o en combinación de colores. Las más
pequeñas pueden tener dos centímetros, son rugosas y duras en la
superficie, por eso se dice que se llaman equinodermos, “con piel
espinosa”. Comen caracoles, gusanos, ostras y hasta peces. Tienen un
aparato para digerir formado por muchas partes, todas ramificadas para
que cada brazo tenga acceso al alimento. También tienen un sistema de
circulación y un sistema vascular lleno de líquido parecido al agua de mar y
otras sustancias. Además tienen unas células llamadas celomicitos. Para
desplazarse mueven sus brazos pegándolos al suelo con unas ventosas
que son como chupas y tienen una baba para pegarse mejor. Luego la
sueltan y se pegan con otro brazo.
Si una estrella de mar pierde un brazo o se corta, puede reproducir el trozo
que le falta; ellas regeneran la parte que perdió. Si se parte por la mitad,
cada una de las mitades regenera la otra quedando dos estrellas de mar
también se reproducen sexualmente, liberan al mar óvulos y
espermatozoides que se unen, formando un huevo el cual se convierte en
una larva. Ésta no tiene forma de estrella.
Luego se fija al suelo del mar y se transforma en estrella de mar. El
sistema de comunicación es el mismo sistema nervioso. Es una red de
nervios con un centro en forma de anillo. Lo interesante es que uno de los
brazos predomina sobre los demás. Siempre es el que inicia cualquier
movimiento; es como el director y además, es un poco más ágil que los
demás
1. El texto anterior pertenece al c. Rugosa y dura
campo d. Que puede regenerarse
a. Literario 3. La forma de desplazamiento
b. Del entretenimiento de la estrella de mar esta
c. Científico descrita en
d. De ciencia ficción a. El párrafo 1
2. Según a lectura el b. Los párrafo 1 y 2
“equinodermo” significa c. El párrafo 3
a. Estrella de mar d. Todos los párrafos
b. Con piel espinosa
4. En el párrafo 2 encontramos 5. La palabra luego con que
frases que comienzan con el empieza el último párrafo, se
término “Si…” significa que puede reemplazar por
a. Nos afirma lo que está a. Más adelante
explicando b. Por lo tanto
b. Nos aclara una explicación c. Por eso
c. Nos da un ejemplo d. Pero
d. Nos presenta una
suposición

DESARROLLA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

AGUA
ALIMENTO
ARENOSO
BABA
BRAZOS
CELOMICITOS
CHUPAS
COLORES
EQUINODERMOS
ESPINOSA
ESTRELLAS
FONDO
MAR
NERVIOS
OSTRAS
REGENERAN
RUGOSA
SUPERFICIE
VENTOSAS

6. Explica por qué las estrellas de mar son animales muy raros y
especiales?
7. Opina sobre: que crees que pasaría en la vida de los seres humanos
si tuvieran las mismas características de las estrellas de mar?
8. Organiza 10 oraciones de acuerdo al texto, que tenga coherencia y
cohesión.