ID NOMBRES

396077 Ariño,Maria Claudia

398704 Delgado,Anyi Mishel
414969 Garay,Lizeth Paola
396915 Suarez,Maria Angelica
396859 Jimenez,Celis Dayanis
429301 Mendoza,Luz Adriana
414787 Peñaloza,Wendy Johana
363485 Roa,Maira Alejandra
 INDUCCION PRACTICA PROFESIONAL
Artículo 3º. Del ejercicio profesional del psicólogo. A los
Es el proceso mediante el cual el estudiante consolida sus efectos de esta ley, se considera ejercicio de la profesión de
competencias para la realización de diagnósticos y para la psicólogo toda actividad de enseñanza, aplicación e
formulación y ejecución de proyectos de intervención dirigidos a indicación del conocimiento psicológico y de sus técnicas
la prevención y abordaje de problemáticas psicológicas específicas en:
específicas en un contexto determinado. Constituye el punto de a) Diseño, ejecución y dirección de investigación
encuentro entre el futuro profesional y el contexto ocupacional, científica, disciplinaria o interdisciplinaria, destinada al
que le facilita la preparación para el trabajo, a través del desarrollo, generación o aplicación del conocimiento
acercamiento a escenarios laborales. que contribuya a la comprensión y aplicación de su
objeto de estudio y a la implementación de su
quehacer profesional, desde la perspectiva de las
Artículo 1º. Definición. La Psicología es una ciencia sustentada ciencias naturales y sociales;
en la investigación y una profesión que estudia los procesos de b) b) Diseño, ejecución, dirección y control de programas
desarrollo cognoscitivo, emocional y social del de diagnóstico, evaluación e intervención psicológica
ser humano, desde la perspectiva del paradigma de la en las distintas áreas de la Psicología aplicada;
complejidad, con la finalidad de propiciar el desarrollo del c) Evaluación, pronóstico y tratamiento de las
talento y las competencias humanas en los diferentes dominios disfunciones personales en los diferentes contextos de
y contextos sociales la vida. Bajo criterios científicos y éticos se valdrán de
las interconsultas requeridas o hará las remisiones
necesarias, a otros profesionales.

LEY -1090 DE 2006

PRIMERA SEMANA TERCERA SEMANA
[Link] con asesor [Link] Grupal
[Link] de carta [Link] asesoría individual
[Link] de carta [Link] del Diagnostico/pre
[Link] primera asesoría del asesor diagnostico
[Link] de 1 parte del proyecto
SEGUNDA SEMANA CUARTA SEMANA
[Link] de carta contacto de agencia [Link] agencia por asesor
[Link] de agencia [Link] de DX/PRD/100% aprobado
(cooperador/pasante anterior) [Link] de datos matrices de
[Link] institucional priorización y recomendaciones
[Link] individual socialización de pre 4. Formulación de plan de acción
diagnóstico y plan de trabajo a su asesor [Link] de I corte
 FASES DEL PROCESO
Fase 1. Fase 2. de Dx Fase 3. de diseño Fase 4. de ejecución Fase 5. de
Inicial De evaluación
Contacto
I Seguimiento 6 agosto II seguimiento octubre III seguimiento
noviembre
Semana 1,2,3,4, Semana 4,5,6, Semana 7,8,9,10,11,12, Semana 13,14,15

[Link] [Link] de [Link] de acción [Link]ón del [Link] de

agencia necesidades y (proyecto + Excel; plan de acción procesos P.O.
[Link] contexto /O sub programas) (subprogramas) (indicadores)
[Link] [Link] [Link] de [Link] final-
asesor
a) matriz formulado 100% ejecución, revisión de Cartas, CD,
categorías a). dx/DRP indicadores Evidencias
b) matriz de b). plan de acción [Link] y RAP, Indicadores de
priorización marcos teóricos estrategias de atención
[Link] de d). Metodologías intervención
acción (Excel) e). Indicadores
Asesoría individual ( 3/4) Asesoría ( 3/4) individual Asesoría ( 7/10) individual y Asesoría ( 3/4) individual
y grupal (2) y grupal (2) grupal (3) y grupal (1)
Asesoría individual total (16/18) Asesoría grupal total (8/10)
 QUE ES UN DX DE CONTEXTO
Hacer preguntas Preguntas TECNICAS: de INSTRUMENTOS
iniciales: profundidad: Dialogo; :
-Entrevistas Cuestionario;
Preguntar: ¿Qué de xxx formales “abierto
Primera fase ¿Qué problemática cree -Entrevistas cerrado
Pre de problemáticas, usted que se informales “conocer o
diagnostico conocimiento necesidades? debieran abordar? -Entrevistas evaluar a una o
acercamiento Existen estructuradas más personas
a la realidad ¿Qué necesidades ¿Por qué cree usted De Grupos: particulares.
Diagnóstico contexto- usted cree que que se presenta xxx -Grupos focales Encuesta:
DRP organizacional pueden ser problemática? -formación de cuestionario
-social abordadas por la grupos (lluvia de generalizado ver
psicología (área) ¿Qué factores ideas, árbol del tendencias
¿Qué necesidades inciden en esta problema, Escalas (Likert)
trabajaron el problemática? mapeo de Pruebas de
semestre anterior? riesgo...) actitud, test
¿Quién? ¿Qué De observación: Guion de
recomendó? -observación entrevista,
directa/participa diario de
nte campo…
Por matrices; De
necesidades, de
priorización,
FODA..
Características del Diagnóstico Rural Participativo

DRP características siguientes:

Es un proceso de recolección de datos, que apunta a incluir las

perspectivas de todos los grupos de interés integrados por
hombres y mujeres

Apoya hacia un cambio en los roles tradicionales del

investigador y los investigados, ya que ambos participan en la
determinación de qué y cómo recolectar los datos; es un
proceso de doble vía.

Reconoce el conocimiento local Organizacional y situacional.

Funciona como medio de comunicación entre aquellos que

están coincide en reconocer los problemas comunes. Esta
comunicación colectiva llega a ser una herramienta útil para
identificar soluciones.
 Facultad de Psicología, Formato de Seguimiento a Trabajo de Campo Prácticas
NOMBRES (APELLIDOS):____________________________ Fecha: __________ Año: _______ Institución: _________________ Jornada: ________

Fechas
Semana 1 Actividad (Metodología- N° Personas Resultado / logro/ Firma Asesor
Técnica) atendidas/abordadas Observaciones
Lunes 12-02 contacto agencia entrega 0 Recepción de carta, no contacto
2018 de carta con asesor

Martes 13- contacto con cooperador, 1 entrevista dx, revisión

02-2018 reunión formal documental (proyecto anterior),
caracterización de agencia
Miércoles 14- 3 Entrevista semi estructurada,
02-2018 reunión con coordinador, registro de observación,
docentes
Jueves 15-02- observación de campo, 12 entrevistas informales (2)
2018 aplicación de encuestas formales (7) registro de
observación salón 6ª y 9c

Viernes 16- diseño de encuestas de 1 revisión con cooperador

02-2018 necesidades instrumento, selección e
informantes claves, asesoría a
menor (agresión)
Institución: Dirección : Necesidades abordadas anterior Práctica: (Orden de priorización)
I.E.D. TECNICA INEM SIMON BOLIVAR Cll. 29 A 31- 480Mamatoco, Santa Marta, Magdalena
Nombre Rector(a) Nombre de Cooperador@: Mónica Núñez  En la institución el semestre anterior los practicantes trabajaron consumo de sustancias (área clínica) y convivencia
escolar (área educativa). los resultados en área educativa fueron positivos ya que, disminuyeron las agresiones físicas
y verbales entre los estudiantes, el cual era la problemática más relevante
Miguel José Polo Sarracín Nombre de Coordinador:

COORDINADOR DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA: Necesidades supuestas -Actuales (Orden de priorización) y describa cual fue la razón para definir dichas necesidades
Raúl Guette a priorizar.

COORDINADOR ACADEMICO: Según lo hallado inicialmente mediante entrevistas informales al cooperador, coordinador de la jornada de la tarde y los
Arturo Comas Acuña profesores, se encontraron estas necesidades según su orden de priorización.
Nit: 891180198-8 Tipo de I.E.: I.D. publica Jornadas: AM - PM
Misión: Visión :  Se salen del aula de clases con frecuencia.
 falta de interés a los estudios
Es una Institución Educativa Distrital Piloto que Proyecta para el 2015, consolidarse como una Institución Educativa Agresividad entre alumnos.
ofrece todos los niveles de Educación: Pre-escolar. Distrital piloto en articulación con el mundo productivo que ofrece los Indisciplina
Básica (Primaria – Secundaria) y Media niveles de Pre-escolar, Básica (Primaria – Secundaria) y Media Poco acompañamiento de los padres de familia.
(Académica - Técnica) Diversificada, donde se (Académica - Técnica) Diversificada, con Calidad, Oportunidad y Mal uso de los valores dentro del contexto educativo
forman estudiantes en diversos campos del saber Eficiencia, comprometida con el desarrollo individual y colectivo de la Reincidencia académica
Humanístico, Científico, Tecnológico, Éticos y en Comunidad Educativa, con el fín de formar ciudadanos competitivos, Poco uso de métodos de estudio
Valores Humanos, acordes con el desarrollo autónomos, innovadores, emprendedores, transformadores de la sociedad Alianza / Convenios – (Red de Apoyo) Defina de las redes; los programas o actividades ejecutadas o
humano sostenible y el contexto social, económico, y el entorno, que accedan a la Educación Superior para enfrentar los retos Actuales: UCC, UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA en ejecución en la institución:
político y cultural coherente con la región. de la Sociedad del Conocimiento. Practicas universitarias
Sector: ubicado en el sector Cll. 29 A 31- 480 Características sociodemográficas : Describa el espacio físico / infra estructura: Nivel de Acceso y Movilidad del sector :
Mamatoco de Santa Marta, Comuna 6. La I.E.D. Inem (publica) ubicada| Cll. 29 A 31- 480 del barrio Mamatoco La institución en la actualidad se encuentra en obras de La institución cuenta con fácil acceso y con múltiples formas
de Santa Marta, su población pertenece al estrato 3, .Tanto la institución ampliación de infraestructura para la mejora de la calidad de transporte ya sea público o independiente.
como sus al rededores cuentan con los servicios públicos como estructural, donde se brindara un mejor bienestar estudiantil.
alcantarillado, agua potable, corriente eléctrica. Alrededor de la Se construirán dos bloques nuevos de aulas, baterías de
institución se encuentran ubicados sitios tales como: baños, cafeterías, oficinas y aulas informáticas, la institución
 Iglesia cuenta con un lugar específico para realizar actividades
 Colegios (públicos ) grupales y n hay un espacio fijo para el psicoorientador y
 Centro comercial Buena vista las/os Practicantes.
 Droguería Describa su impresión diagnostica observada desde la psicología educativa :
 Quinta de San Pedro Alejandrino Mediante la información recolectada durante estos días, me permite determinar que la institución académicamente está en
 Universidad Cooperativa de Colombia un nivel normal y sus problemáticas más relevantes es esta en la reincidencia académica, los estudiantes no utilizan métodos
 Comando de la Policía Nacional de estudios adecuados, otra es la agresividad entre los alumnos, ya que todos lo quieren resolver a los golpes gritos e
 Parque del agua y Parque los trupillos insultos y poca concentración en el aula de clases, se salen con frecuencia del salón por cualquier motivo, también, el poco
 Centro de eventos y hotel Casa Grande acompañamiento de los padres. Para esto considero resulta elemental trabajar conjunto con toda la comunidad educativa
 Discotecas (docentes, estudiantes, directivos y padres de familia) y el docente orientador de la institución.

La población de este sector cuenta con núcleos familiares pequeños y Identificación de técnicas e instrumentos para Identificación de informantes claves para el diagnóstico:
grandes, cuyo sustento depende de trabajos formales e informales, cuenta realizar diagnostico institucional (DRP). Cooperador.
con zonas verdes y parques recreativos sin embargo tanto jóvenes como Entrevista o Coordinador académico.
adultos hacen buen uso de su tiempo libre. o DOFA o Distintos profesores que se encuentren en la institución.
Descripción Operativa o Cuestionarios o Estudiantes
Número de estudiantes Total 1.551 ) Sexo F ( 648 ) M ( 658 ) Jornada MAÑANA , exo F ( 165 ) o Encuestas
M ( 80 ) Jornada TARDE o Test
Número de docentes ( 39 ) Jornada AM ( 28 ) PM ( 13 )
 MATRIZ DE CATEGORIZACION
(resultados del instrumento aplicado a padres de familia) MATRIZ DE PRIORIZACION
NECESIDADES CATEGORIAS HALLAZGOS
(prdx)
 Los hijos irrespetan a En las conciliaciones se ven “los insultos, las
alineación parental diferencias, los tratos, la pérdida de identidad al rol, que
padres
 Los padres ponen en a determina alienación parental. CATEGORIAS DIMENSIONES HALLAZGOS
sus hijos en contra del En las entrevistas individuales con los menores;
relaciones en fisura, perdida de la autoridad,
Agresión física 6, 8 años, partiéndole los
otro Maltrato Verbal bracitos, acoso escolar en 6ª
manipulación afectiva y de chantaje, no hay tiempo de
 Irrespeto al rol y figura
parental por parte de
compartir en familia y baja expresión de afecto, en las Psicológica y 7,a; padres mal tratantes,
familias abordadas. Emocional docentes mal tratantes,
los padres e hijos
73% las atenciones en el 2016.
Irrespeto de hijos a padres En la revisión de casos atendidos del último trimestre
pares acosadores
Maltrato La queja más demandada en la recepción de casos
(desobediencia, no asumen
autoridad, pérdida de  Conducta disruptiva Tan solo el 77% de los
autoridad) Indisciplina  Inatención padres señalan tener control
Hijos maltratados (  no autoridad definida disciplinario de sus hijos,
golpeados, abusados, maltrato  Ausencia de locus de mencionando que desafían
emocional, físico, verbal)
 Menores en consumo Si- el 97% de los padres
autocontrol las normas que proponen en
Consumo de SPA (experimental)  No resolución de sus hogares
 Menores en consumo situaciones
crónico
 Deserción escolar
 Ausencia de La gran mayoría de los
Mal manejo de estrategias para el padres se muestra a gusto
 Hurto y conductas
anomicas manejo del aula con los niveles de
 Maltrato a padres clases por parte de
 Bajo rendimiento El 100% de los padres encuestados señala estar atento a  Insuficiencia en la enseñanza de los docentes,
académico (11,12) las notas y rendimiento académico de sus hijos. capacitación al pero un 7% de los padres
docentes
 Agresividad infantil Si- el 70% de los padres resalta que sus hijos están docente menciona haber recibido
Poca tolerancia y
(7,8) inmersos en discusiones familiares e intentan controlar  Actitud errónea ante quejas por parte de sus hijos
impulsos de rabia en ellos.
respeto
No- el 30% no controla de manera adecuada en sus situaciones o del trato de los docentes.
hijos la rabia o ira en los momentos que se sienten conflictos en el aula
molestos.
 Valores (3,4) El 100% de los padres mencionan incluir dentro de su
educación valores a sus hijos.
 MATRIZ DE CATEGORIZACION MATRIZ DE PRIORIZACION
(resultados del instrumento aplicado a estudiantes)
(resultados del instrumento aplicado a docentes)
NECESIDADES CATEGORIAS HALLAZGOS
 Indisciplina Si- el 72% de los estudiantes menciona
Rendimiento portarse bien y prestar atención.
(1,2) CATEGORIAS DIMENSIONES HALLAZGOS
No- el 28% de los estudiantes no les gusta
académico
prestar atención ni portarse bien.
 Bajo compromiso Dentro de los resultados obtenidos
Desinterés de los padres  Carencia de afecto el 63% de los docentes señala no
 Mal manejo de Si- el 84% de los estudiantes si les gusta las
clases por clases de su profesora  Mayor sentido de tener ningún acompañamiento por
parte de los No- el 16% de los estudiantes menciona no pertenencia padres de familia a sus
docentes sentirse a gusto con su profesora. estudiantes.
(11,12)
Bajo rendimiento  Bajas notas Con un 25% de los docentes
 Desinterés de Si- el 87% de los estudiantes menciona tener académico  Inatención encuestados menciona que el
Acompañamiento de
los padres apoyo de sus padres para hacer las tareas.  Ausencia de apoyo rendimiento académico también se
(9,10) No- el 13% señala no recibir en el entorno ve reflejado en los actos de
padres de familia
acompañamiento por parte de los padres ni familiar indisciplina que presenta el salón.
revisar sus notas.

 Bajo Si- el 69% de los estudiantes encuestados les

rendimiento gusta participar en clase y sacar buenas Mal manejo de clase  Ausencia de El 19% de las docentes comenta
académico notas. estrategias para el no incluir dentro de su currículo
por parte de los
(3,4) No- el 31% de los estudiantes menciona que manejo del aula actividades lúdicas que permitan
docentes
no les va bien en el colegio.
 Insuficiencia en la la mayor interacción entre sus
capacitación al estudiantes y solo se están
 Agresividad Si- el 70% de los estudiantes menciona
Poca tolerancia y agredir a sus compañeros cuando tienen docente limitando al modelo tradicional de
infantil (7,8)
rabia o les molesta algo  Actitud errónea ante enseñanza.
respeto situaciones o
No- el 30% menciona tomar las cosas con
calma y poner las quejas a la profesora. conflictos en el aula
 SEGUIMIENTO ENTREGA DE
I SEGUIMIENTO PORTADA INSTITUCIONAL :(Nombre del proyecto, estudiante, institución, tipo de práctica, fecha y año)
Semana del 8 de agosto al 10 Estructura APA
contacto con asesor. CONTRA PORTADA: Estructura APA
-Tabla de Contenido (APA)
-Tabla de Cuadros, figuras,.. (APA)
Semana del 12 al 16 de febrero 1. CARACTERIZACIÓN DE LA AGENCIA: lugar: (Nombre, ubicación, jornadas, número de estudiantes por género y
asistencia a agencia. Fase de dx.
jornada, número de docentes por jornadas, tipo de servicios, pública o privada, aspectos sociodemográficos... y su
objeto social)
Entrega de predx/ DRP. 16 de Agosto 1. Organigrama
al 20 de agosto 2. PRE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL (ver formato adjunto)
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL (DRP) Diagnóstico Rápido Participativo
1. OBJETIVO (del diagnóstico)
Semana de del 23 al 30 plan de 2. METODOLOGIA (Diagnóstico Rápido Participativo) DRP
acción en Excel. entrega 1. Pasos: Detallar secuencialmente pasó a paso y en orden de actividades desarrolladas para validar el
proceso Dx.
(Fecha para subir notas el 3 a. 4 2. Técnicas e instrumentos aplicados para recolectar información: descripción y anexos
septiembre ).I SEGUIMIENTO 3. PRESENTACION DE INFORMACION Y RESULTADOS (Describes como surgieron y analizaras los resultados)
1. Matriz de categorización (categorías de análisis)
Nota del 12 al 30 de agosto se debió 2. Matriz de priorización de necesidades encontradas (Necesidades)
haber realizado o prdx, o DRP y 4. ANALISIS DE INFORMACION : a partir del análisis y a la luz de los resultados incluir recomendaciones según
haberse evaluado resultados (del lo encontrado para la reducción de necesidades y beneficio de la comunidad educativa
punto 1. al 3.4.2.) 1. Conclusiones
Entregas: 2. Recomendaciones.
1. Prdx
2. Dx institucional
3. Dx y plan operativo aprobado
II seguimiento semana del 5 de septiembre al Proyecto completo Fase Diagnostica junto con:
16 de septiembre proyecto completo 1. PROYECTO DE PRACTICA O PLAN OPERATIVO: Definir nombre acorde a la acción psicoeducativa
aprobado 1. ALCANCE: identificar áreas, y describir el alcance de su intervención (educativo, familiar, comunitario,
académico...), población, a trabajar, servicios a ofrecer, procesos a crear..
Entrega de plan de acción en Excel. Aprobado 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y SUS SUB PROGRAMAS (práctica, metodológica, teórica, contextual)
100% (5 septiembre al 12 septiembre) Referencias de Fuente (APA)
3. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS: basados en el qué? Cómo? Para qué?
Entrega proyecto completo entre el 15 al de 4. Objetivos específicos (son los objetivos generales de cada sub programa)
marzo al 100%. O antes si el estudiante lo 5. MARCO TEORICO: áreas básicas y áreas aplicadas de la psicología que fundamenta su acción e
desarrolla. intervención del fenómeno o necesidades encontradas con referencias de fuente (APA) (No más de 2 páginas
y mínimo 3 referencias teóricas)
Nota: del 16 al 20 de septiembre debe haber 6. METODOLOGÍA: especificar actividades, estrategias, técnicas, actividades, métodos, desde el rol
entrega total del proyecto (escrito) revisado y psicoeducativo (accione innovadoras, pedagógicas, terapéuticas y de impacto psicosocial) RECURSOS:
avalado al 100% para socializarlo con su humanos, técnicos, materiales y financieros por cada sub programa.
cooperador (@) 7. SUB PROGRAMAS (Describe sub programa con su objetivo específico relacionado con el objetivo general).
1. Objetivo especifico
Del 20 de septiembre al 8 octubre I informe 2. Alcance
de avance de implementación del proyecto 3. Metodologías y técnicas a aplicar
plan de acción e indicadores 4. Marco teórico de referencia (uno o dos marcos teóricos de referencia)
5. Marco conceptual (Marcos conceptuales sobre el tema, la necesidad o el fenómeno a abordar)
• (Fecha límite para subir notas el 9 octubre 8. INDICADORES DE EVALUACIÓN de cada sub programa: (de gestión, de logro/Resultado) descríbelo como
un sistema de evaluación constante en tu proceso de práctica.
• Entregas: 9. INDICADORES DE RETROALIMENTACION: Por cada sub programa planteado. (como estarás
plan operativo Excel avalado 100% retroalimentando tu procesos ( a ti, a tu asesor y a tu cooperador y los beneficiarios )
Dx y proyecto avalado 100% 10. RESULTADOS ESPERADOS (según el objetivo general y sus específicos, para reducir las problemáticas
Informe de ejecución (indicadores) 30% encontradas con su intervención psicoeducativa acorde a sus indicadores planteados).
 III seguimiento Índice de avances de ejecución:
Del 10 de octubre al 30 EVALUACION DE INDICADORES
octubre II informe de índice ANALISIS DE INFORMACION: a partir del análisis y a la luz de los resultados incluir
de avance recomendaciones según lo encontrado para la reducción de necesidades y beneficio de la
comunidad educativa,
INFORME FINAL del 12 al Conclusiones y Recomendaciones
15 de Noviembre informe RETROALIMENTACION DEL PROCESO
total avances de ejecución  Informe a: (Asesor y Cooperador de Agencia)
y evaluación de  Entrega de CD coordinación de practicas
indicadores.  Entrega de RAP
 Entrega de Cartas Coordinación de Practicas
Entrega informe final del  Entrega de proyecto a agencia Final.
proyecto con evaluación de  Cierre de proceso.
indicadores revisado y
avalado asesor entre el 13
y 15 de noviembre

Fecha limite entrega de

notas el 15 de noviembre
de 2019
Institución: Dirección : Necesidades abordadas anterior Práctica: (Orden de priorización)
I.E.D. TECNICA INEM SIMON BOLIVAR Cll. 29 A 31- 480Mamatoco, Santa Marta, Magdalena En la institución el semestre anterior los practicantes trabajaron consumo de sustancias (área clínica) y convivencia escolar
Nombre Rector(a) Nombre de Cooperador@: Mónica Núñez (área educativa). los resultados en área educativa fueron positivos ya que, disminuyeron las agresiones físicas y verbales entre
los estudiantes, el cual era la problemática más relevante .
Necesidades supuestas -Actuales (Orden de priorización) y describa cual fue la razón para definir dichas necesidades
Miguel José Polo Sarracín Nombre de Coordinador: a priorizar.
Según lo hallado inicialmente mediante entrevistas informales al cooperador, coordinador de la jornada de la tarde y los
COORDINADOR DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA: profesores, se encontraron estas necesidades según su orden de priorización.
Raúl Guette
 Se salen del aula de clases con frecuencia.
COORDINADOR ACADEMICO:  falta de interés a los estudios
Arturo Comas Acuña • Agresividad entre alumnos.
Nit: 891180198-8 Tipo de I.E.: I.D. publica Jornadas: AM - PM • Indisciplina
Misión: Visión : • Poco acompañamiento de los padres de familia.
Es una Institución Educativa Distrital Piloto que Proyecta para el 2015, consolidarse como una Institución Educativa • Mal uso de los valores dentro del contexto educativo
ofrece todos los niveles de Educación: Pre-escolar. Distrital piloto en articulación con el mundo productivo que ofrece los • Reincidencia académica
Básica (Primaria – Secundaria) y Media niveles de Pre-escolar, Básica (Primaria – Secundaria) y Media
• Poco uso de métodos de estudio
(Académica - Técnica) Diversificada, donde se (Académica - Técnica) Diversificada, con Calidad, Oportunidad y
forman estudiantes en diversos campos del saber Eficiencia, comprometida con el desarrollo individual y colectivo de la Alianza / Convenios – (Red de Apoyo) Defina de las redes; los programas o actividades
Humanístico, Científico, Tecnológico, Éticos y en Comunidad Educativa, con el fín de formar ciudadanos competitivos, Actuales: UCC, UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA ejecutadas o en ejecución en la institución: Practicas
Valores Humanos, acordes con el desarrollo autónomos, innovadores, emprendedores, transformadores de la sociedad universitarias
humano sostenible y el contexto social, económico, y el entorno, que accedan a la Educación Superior para enfrentar los retos Describa el espacio físico / infra estructura: La institución en la Nivel de Acceso y Movilidad del sector :
político y cultural coherente con la región. de la Sociedad del Conocimiento. actualidad se encuentra en obras de ampliación de infraestructura La institución cuenta con fácil acceso y con múltiples
para la mejora de la calidad estructural, donde se brindara un formas de transporte ya sea público o independiente.
Sector: ubicado en el sector Cll. 29 A 31- 480 Características sociodemográficas : mejor bienestar estudiantil. Se construirán dos bloques nuevos de
Mamatoco de Santa Marta, Comuna 6. La I.E.D. Inem (publica) ubicada| Cll. 29 A 31- 480 del barrio Mamatoco aulas, baterías de baños, cafeterías, oficinas y aulas informáticas,
de Santa Marta, su población pertenece al estrato 3, .Tanto la institución la institución cuenta con un lugar específico para realizar
como sus al rededores cuentan con los servicios públicos como actividades grupales y n hay un espacio fijo para el
alcantarillado, agua potable, corriente eléctrica. Alrededor de la psicoorientador y las/os Practicantes.
institución se encuentran ubicados sitios tales como:
 Iglesia Describa su impresión diagnostica observada desde la psicología educativa : Mediante la información recolectada durante
 Colegios (públicos ) estos días, me permite determinar que la institución académicamente está en un nivel normal y sus problemáticas más
 Centro comercial Buena vista relevantes es esta en la reincidencia académica, los estudiantes no utilizan métodos de estudios adecuados, otra es la
 Droguería agresividad entre los alumnos, ya que todos lo quieren resolver a los golpes gritos e insultos y poca concentración en el aula
 Quinta de San Pedro Alejandrino de clases, se salen con frecuencia del salón por cualquier motivo, también, el poco acompañamiento de los padres. Para esto
 Universidad Cooperativa de Colombia considero resulta elemental trabajar conjunto con toda la comunidad educativa (docentes, estudiantes, directivos y padres de
 Comando de la Policía Nacional familia) y el docente orientador de la institución.
 Parque del agua y Parque los trupillos
 Centro de eventos y hotel Casa Grande Identificación de técnicas e instrumentos para Identificación de informantes claves para el diagnóstico:
 Discotecas realizar diagnostico institucional (DRP). Cooperador.
La población de este sector cuenta con núcleos familiares pequeños y Entrevista o Coordinador académico.
o DOFA o Distintos profesores que se encuentren en la institución.
grandes, cuyo sustento depende de trabajos formales e informales, cuenta
o Cuestionarios o Estudiantes
con zonas verdes y parques recreativos sin embargo tanto jóvenes como
adultos hacen buen uso de su tiempo libre. o Encuestas
o Test
Descripción Operativa
Número de estudiantes Total 1.551 ) Sexo F ( 648 ) M ( 658 ) Jornada MAÑANA , exo F ( 165 )
M ( 80 ) Jornada TARDE
Número de docentes ( 39 ) Jornada AM ( 28 ) PM ( 13 )
Fase 1. Inicial Fase 2. Fase 3. de diseño Fase 4. de ejecución Fase 5. de
De Contacto de Dx evaluación

I Seguimiento 12 al 14 Marzo II seguimiento 23 abril al 25 III seguimiento 29

mayo al 01 Julio
Semana 1,2,3,4 Semana 4,5 Semana Semana 15,16,17
6,7,8,9,10,11,12,13,14

[Link] [Link] de [Link] de acción [Link]ón del [Link] de

agencia necesidades y (proyecto + Excel; plan de acción procesos P.O.
[Link] contexto /O sub programas) (subprogramas) (indicadores)
[Link] [Link] [Link] de [Link] final-
asesor
a) matriz formulado 100% ejecución, revisión de Cartas, CD,
categorías a). dx/DRP indicadores Evidencias
b) matriz de b). plan de acción [Link] y RAP, Indicadores de
priorización marcos teóricos estrategias de atención
[Link] de d). Metodologías intervención
acción (Excel) e). Indicadores
 Urgente entregas y proceso a la fecha
• Pre diagnostico (formato) 15 febrero
• DRP/prx (sistematizado en proyecto) 2 febrero
• 28 febrero DX revisado, aprobado 100%
• 1 asesoría individual /3
• 1 grupal
• Datos de agencia (dirección, email, número cel.)

Nota 1 corte:
• Asesorías individuales (3/4)
• asesoría grupal (2)
• entrega puntual predx (formato)
• proyecto dx sistematizado 100%. Y plan de acción en Excel revisado 100%. Todo al
28 febrero hasta el 8 marzo.
• proyecto al 100% formulado (dx, plan de acción, indicadores). 13 de marzo subo
nota definitiva.
Total de productos: (6) al 100%