EJERCICIO 1: CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Asocie cada concepto del recuadro con su definición o ejemplo.
calificaciones en la argumentación, carácter polémico, componente afectivo – retórico,
componente lógico – racional, intencionalidad argumentativa, modalizaciones apreciativas o de
opinión, modalizaciones discursivas
1. Aspecto que procura conmover apelando a emociones.
2. Los medios por los que un locutor manifiesta el modo en que
considera su propio enunciado.
3. Creo que (pienso que), siento que, amo que, odio que, me carga
que, me encanta, etc.
4. Influir en el receptor para que este acepte o adhiera a nuestro
punto de vista, realice cierta acción, reafirme alguna convicción
ya existente, o la modifique.
5. Expresiones adjetivas o adverbiales que caracterizan una
determinada opinión o argumento.
6. Se refiere a un campo problemático o un tema respecto del cual
haya diversos puntos de vista.
7. Procura convencer mediante argumentos
EJERCICIO 2: ESTRUCTURA O DISPOSICIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO 1
a) Lea la siguiente Carta al Director.
Niños en el auto
“En relación a la nueva normativa que regula el transporte de niños en los automóviles (menores
de 12 años solo podrán viajar en los asientos traseros y si son menores de nueve años en sillas
especiales), creo indispensable que se envíe una circular a todos los colegios, para que sea leída
en clase, porque los niños se sienten más grandes de lo que son y va a haber una batalla campal
entre padres e hijos para cumplir con la ley. Es muy necesario que los niños lo sepan de sus
propios profesores y así evitar problemas en las relaciones entre padres e hijos. No olvidemos
que, cuando niños, siempre que se salía en auto queríamos ir adelante y no atrás”.
Pedro Pablo Molina Wood
b) Complete la información de la tabla basándose tanto en la relectura de la carta anterior como
en el recuadro adjunto. Note que de la información entre paréntesis debe elegir solo un concepto.
(Autoridad – generalización - signos) - base - beneficio inmediato de la tesis – (en relación a -
para que - porque) - garantía - modalización apreciativa - modalización lógica de certeza –
respaldo - tema polémico – tesis.
CONCEPTO O TERMINO FRAGMENTO TEXTUAL O PREGUNTA
ASOCIADO
1 “…creo indispensable que…”
2 “No olvidemos que, cuando niños, siempre que se salía en
auto queríamos ir adelante y no atrás”.
3 “…evitar problemas en las relaciones entre padres e hijos”.
4 “…los niños se sienten más grandes de lo que son…”
5 “Es muy necesario que…”
6 “…se envíe una circular a todos los colegios, para que sea
leída en clase…”
7 ¿Cuál es el conector que introduce la base?
8 “…los niños lo sepan de sus propios profesores…”
9 ¿Qué tipo o modo de razonamiento constituye el respaldo?
10 “…la nueva normativa que regula el transporte de niños en
los automóviles…”
EJERCICIO 3: ESTRUCTURA O DISPOSICIÓN DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO 2
Lea cada fragmento. Complete según el recuadro y responda las preguntas de selección. Note
que de la información entre paréntesis debe elegir solo un concepto.
(Certeza - Duda) - Dialéctica – Secuencial – Analógico - Por autoridad, (Preocupados -
Despreocupados)
Ejemplo
1. a) Tipo de
argumentació “—Según esto, podemos, en consecuencia, decir que los que ya saben no
n quieren el saber, bien sean dioses, bien sean hombres; y que tampoco lo
quieren los que están tan llenos de ignorancia que son malos, porque ningún
…………………………… malo o necio busca el saber. Quedan, pues, aquellos que tienen este mal, la
ignorancia; pero, no por ello, son insensatos ni necios, sino que se dan cuenta
b) ¿Qué tipo de de que no saben lo que no saben. Por consiguiente, sólo buscan el saber los que
razonamiento no son ni buenos ni malos; pues todos los que son malos no buscan el saber, ni
utiliza? tampoco los buenos. Porque, como hemos comentado en lo que antecede, ni lo
opuesto es amigo de lo opuesto, ni lo semejante de lo semejante. ¿O no os
…………………………… acordáis?
—Claro que sí, dijeron.
c) Se usan —Ahora, pues, les dije, hemos encontrado, con toda seguridad, oh Lisis y
modalidades Menéxeno, qué es lo amigo y qué no lo es. Ya que dijimos que tanto por lo que
discursivas respecta al alma, como al cuerpo, lo que no es ni bueno ni malo, por la
de presencia de lo malo, tiende precisamente al bien.
Dijeron que estaban completamente de acuerdo y que así eran las cosas. Yo
…………………………… mismo también me alegré mucho tomando de buena gana, como un cazador, la
presa cobrada. Pero en seguida, y no sé bien de dónde, me vino una extraña
d) En el fragmento, sospecha de que no era verdad todo aquello en lo que habíamos convenido, y
¿se llega a una muy contrariado les dije:
conclusión —Oh Lisis y Menéxeno, me parece que ha sido un sueño nuestra riqueza.
definitiva?
Platón, Lisis o de la amistad
A) sí
B) no
2 a) Tipo de
argumentació “La preocupación por los efectos del proceso constituyente en curso comienza
n paulatinamente a irradiar hacia la esfera económica. Dos importantes
seminarios abordaron el tema la semana pasada: uno organizado por Clapes-
…………………………… UC, que contó con la presencia del ministro del Interior, Jorge Burgos, y otro
por Icare, en el que expusieron el académico Fernando Atria -considerado por
b) Qué tipo de muchos como uno de los principales ideólogos del cambio constitucional-,
razonamiento además de connotados especialistas.
utiliza El mensaje tanto del ministro Burgos como del profesor Atria fue tranquilizador.
Se trataría -dijo el primero- de reemplazar un texto constitucional que -sin
…………………………… perjuicio de sus méritos- despertaría gran rechazo, por uno capaz de servir
como "la casa de todos". Aunque ello causa alguna incertidumbre, porque "toda
c) ¿Qué deliberación democrática encierra un grado de indeterminación", manifestó su
modalidad confianza en que no se va a "descarriar" o "aniquilar" la existencia de una
discursiva se usa combinación virtuosa entre Estado y mercado. Atria, por su parte, sostuvo que
hacia el final? textos como el alemán o el español probablemente servirían de modelos, de
modo que nuestra nueva Constitución no debería traer mayores sorpresas.
A) Lógica
B) Apreciativa El Mercurio, Editorial 16 de marzo de 2016
d) En conclusión, los
empresarios
debiesen sentirse
……………………………
EJERCICIO 4: MODOS DE RAZONAMIENTO EN LA ARGUMENTACIÓN 1
Complete las oraciones de acuerdo a los cinco modos de razonamiento.
1. El …………………………………………………… se utiliza cuando se puede fundar una tesis citando a un
conocedor en la materia, valiéndose de su prestigio de un experto. También esté razonamiento se utiliza
cuando se cita una obra o institución prestigiosa como argumento
2. A partir de varios casos similares, puedo establecer una tesis común a todos ellos, proyectándola a otros
casos del mismo tipo. Vale decir, puedo sustentar la conclusión en un
…………………………………………………….
3. El …………………………………………………… se usa en casos en que existe una asociación confiable o
concomitancia entre un fenómeno y su señal, es decir, una alta probabilidad de que ante una cualidad o
señal dada también se dé otro fenómeno asociado.
4. Las premisas se presentan, en el ……………………………………………………, como el origen o principio
que provoca la conclusión o como un medio para lograrla. Se establece una conexión de fundamento
entre dos hechos.
5. Cuando la conclusión se basa en la existencia de premisas que destacan atributos semejantes entre seres
o cosas diferentes se ha utilizado el
…………………………………………………….
EJERCICIO 5: MODOS DE RAZONAMIENTO EN LA ARGUMENTACIÓN 2
Reconozca en cada fragmento el razonamiento utilizado:
1. “En relación con el comercio exterior chileno del 2015, las exportaciones e importaciones de bienes y
servicios cayeron 1,9% y 2,8%, respectivamente. En ambos casos el resultado se sustentó en la
contracción del componente de bienes, principalmente industriales. El ingreso nacional bruto disponible
real aumentó 1,1%, afectado por menores términos de intercambio”.
La Tercera, “Economía chilena registró crecimiento de 2,1% el 2015” 18/03/2015
2. “Probablemente usted se habrá preguntado alguna vez si existe un Premio Nobel de Matemática. Y si
sabe de su inexistencia, tal vez haya llegado a sus oídos un falso mito muy difundido (Alfred Nobel no
instituyó el premio porque su esposa habría tenido amoríos con un matemático). La razón es mucho
más sencilla: en materias científicas, se tiende a dar prioridad a áreas del conocimiento y trabajos de
índole más aplicada. Esto explica no sólo el hecho de que la matemática no sea considerada, sino
también el que célebres físicos como Hawking y Penrose no hayan sido galardonados con un Nobel, o
que a Einstein se le haya adjudicado por su explicación del efecto fotoeléctrico, y no por la teoría de la
relatividad”.
El Mostrador, Andrés Navas, “Fermat, Wiles y el Nobel de la Matemática” (Adaptación)
3. “El alma no es lo mismo que el espíritu. El cuerpo necesita el espíritu para funcionar, de manera muy
parecida a como un aparato de radio necesita la electricidad. Pensemos en un aparato de radio
portátil. Cuando le ponemos pilas, la electricidad almacenada en ellas pone en marcha el aparato. Sin
pilas, sencillamente no funciona. (…) Pues bien, ocurre algo parecido con el espíritu: es la fuerza que
imparte vida al cuerpo. Lo mismo que la electricidad, no tiene sentimientos ni puede pensar”.
www.jw.org ¿Qué enseña realmente La Biblia?, “¿Qué es el espíritu?” (Adaptación)
4. “El rasgo fundamental de la “filosofía crítica” de Kant es la conciliación del materialismo con el
idealismo, el agnosticismo. ‘Cuando Kant —escribe Lenin— admite que a nuestras representaciones
corresponde algo existente fuera de nosotros, cierta cosa en sí, entonces Kant es materialista. Cuando
declara incognoscible, trascendente, ultraterrenal esta cosa en sí, Kant habla como idealista’. La
doctrina de la incognoscibilidad de las “cosas en sí” tiene sentido idealista porque, en última instancia,
para Kant las “cosas en sí” son transcendentales, esto es, ultraterrenales, existen fuera del tiempo y
del espacio.”
M. T. Iovchuk, Historia de la filosofía I, “Las obras de Kant del periodo crítico”.
EJERCICIO 6: RECONOCIMIENTO DE FALACIAS
Una cada falacia con su ejemplo, anotando en la línea el número correspondiente.
1. GENERALIZACIÓN A. Algunas campañas ayudan a niños discapacitados.
APRESURADA Ningún padre espera tener hijos discapacitados.
Legalizar el aborto terminará con dichas campañas.
2. CAUSA FALSA B. Francisco quiere doctorarse en Estados Unidos.
La Universidad de Pensilvania acoge a millonarios.
Cree que la Universidad de Pensilvania lo formará mejor.
3. FALSA ANALOGÍA C. Jeanette afirma que es más fácil vivir modestamente.
Ella usa ropa muy cara y viaja en un auto de lujo.
Está equivocada sobre cómo vivir mejor.
4. RAZÓN
D. Richard Wagner es un compositor romántico alemán.
IRRELEVANTE Hitler admiró fervientemente a Richard Wagner.
Richard Wagner es un extraordinario compositor.
5. ATAQUE DIRECTO E. Mi hermana aprendió a tocar muy bien la guitarra.
Aprendió después, con facilidad, a hablar inglés.
La habilidad musical genera la fluidez comunicativa.
6. LA To s construyó este gobierno. Este ha
ATA ÉLITE d sido el mejor gobierno en materia
Q o habitacional.
U s
11. APELAR G. La literatura crea
E A LA relatos de ficción.
l Los relatos ficticios de
MISERIC o
I Borges son mis
ORDIA s favoritos. Borges
N
debiese haber recibido el
D g
12. APE Nobel.
I o
R LAR H. Magdalena estudió
b
E AL i Medicina en el extranjero.
C TE e Magdalena vive solamente
T MO r hace dos años en Chile.
R n Magdalena no puede opinar
O sobre la Salud chilena.
o
s
13. APELACIÓ I. Carlos se tituló de Ingeniería Comercial.
7.
N A LA Desde entonces no lo
ATAQUE t
FALSA contratan en ningún
PO i
AUTORID trabajo. Hasta el presente
R e
está cesante.
CO AD n
e J. El Diputado plantea
NT 14. PREMISA n derogar la ley de
RA PROBLEM pesca. Prontamente,
DIC ÁTICA p se repostulará a la
CIÓ o elección. Su
N 15. CIRCULARI l propuesta se debe a
DAD í cálculos electorales.
t
8. K. Hago clases a alumnos que son
i
ENVE c muy indisciplinados. Ellos saben
N a que es muy fácil ganarse una
E suspensión. Como profesor
N tengo buen manejo del curso en
d
la sala.
A e
R L. Un amigo talquino me
E v hizo esperarlo una
L i hora. Un primo nacido
P v en Temuco siempre se
i atrasa. Los
O
e provincianos son
Z n impuntuales.
O d
a M. El vendedor
. ambulante ofreció su
9. producto. Comentó
L
APEL que tenía una familia
a
A que alimentar. Vendió
R todos sus productos
m
fácilmente.
a
A y
N. Las mutaciones evolutivas de Darwin son azarosas.
o
Como un médico que nunca se
L r
í sabe si diagnosticará bien. No es
A confiable la teoría de la evolución
a
de Darwin
P d
O e La lógica aristotélica aparece en los Primeros
P s Analíticos.
U t O. Dicha obra tiene mucho más de
L a
c veinte siglos de antigüedad. No
A
R a puedo dar crédito a sus
I razonamientos basados en
D c ella
u
A á
D n
t
10. a
s
APEL
A
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R a
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