PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

PILARES DE LAS MATEMÁTICAS

ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: III CICLO. 1° GRADO.

COMPETE ESTÁNDARES DE CAPACIDA

CAMPO CAPACIDA
NCIA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) DES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMATICO DES
CONTEXT.
 Traduce acciones de  Clasificación
Traduce
juntar, agregar, quitar  Muchos, pocos,  Traduce acciones de juntar, agrupar elementos a
Traduce cantidades de
cantidades, a ninguno expresiones en las que utiliza cuantificadores.
cantidades a diversos
expresiones de adición y Más que, menos
expresiones elementos en
Resuelve problemas40 sustracción de números que, tantos como
numéricas. expresiones
referidos a acciones de naturales; al plantear y
numéricas
juntar, separar, agregar, resolver problemas.
quitar, igualar y comparar  Expresa su comprensión Comunica su Comunica de  Representa las características o agrupación de objetos
cantidades; y las traduce a del número como ordinal comprensión forma clara y según el color, la forma o el tamaño, con dibujos, íconos
expresiones de adición hasta el décimo, como sobre los sencilla los y cuadros simples.
y sustracción, doble y mitad. números y las términos de
cardinal hasta 50 y de la  Representa las propiedades de los objetos según
Expresa su comprensión del decena hasta 20, de la operaciones números y atributos, usando los cuantificadores “más que”, “menos
Resuelve valor de posición en comparación de dos operaciones. que” y “tantos como”.
problemas de números de dos cifras y los cantidades, y de las
cantidad representa mediante operaciones de adición
equivalencias entre y sustracción hasta 20,
unidades y decenas. Así usando diversas
también, expresa mediante representaciones y
representaciones su lenguaje cotidiano.
comprensión del doble y  Emplea estrategias
mitad de una cantidad; usa heurísticas, estrategias
lenguaje numérico. de cálculo mental,
Emplea estrategias diversas como la suma de cifras
y procedimientos de cálculo iguales, el conteo y las  Clasifica objetos identificando criterios que caracterizan
y comparación de descomposiciones del a “muchos”, “pocos” y “ninguno”.
cantidades; mide y compara 10; el cálculo escrito  Clasifica objetos identificando criterios que caracterizan
el tiempo y la masa, usando (sumas y restas sin Usa a “más que”, “menos que” y “tantos como”.
unidades no canjes); estrategias de estrategias y
convencionales. Explica por comparación como la Usa procedimiento
qué debe sumar o restar en correspondencia uno a estrategias y
una situación y su proceso s para estimar
uno; y los procedimiento
de resolución. procedimientos. s de cálculos en
 Compara en forma estimación y sacar cuenta
vivencial y concreta, la cálculo para comprar
masa de objetivos en la cafetería.
usando unidades no
convencionales, y mide
o compara el tiempo
usando unidades
convencionales y (días
de la semana, meses
del año) y referentes de
actividades cotidianas.
Argumenta Menciona los pasos que siguió en la resolución de un
utilizando problema.
palabras
 Explica las equivalencias Argumenta
de un número con afirmaciones sencillas
ejemplos concretos y sobre las afirmaciones
menciona los pasos relaciones sobre
que siguió en la numéricas y
resultados de
resolución de un las
operaciones. operaciones
problema.
matemáticas

 Traduce acciones de  Traduce Traduce  Traduce acciones de juntar, agrupar elementos a

juntar, agregar, quitar cantidades cantidades a expresiones de adición con resultados hasta 9.
cantidades, a a d situaciones  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
expresiones de adición expresione problemáticas sustracción con números hasta 9.
y sustracción con s a expresiones  Traduce acciones de agregar cantidades al plantear y
números naturales; al numéricas. numéricas. resolver problemas.
plantear y resolver  Números hasta
problemas. el 9
  Expresa su comprensión  Expresa su comprensión del número como cardinal hasta
del número como  Números en la el 9 de manera concreta y gráfica.
ordinal hasta el recta numérica-  Expresa su comprensión del número como cardinal hasta
décimo, como cardinal el 9 representándolo con cifras y letras.
hasta 50 y de la  Comparación y  Expresa su comprensión de los números hasta el 9
decena hasta 20, de la orden representándolos en la recta numérica.
comparación de dos  Descomposición  Expresa la comparación y el orden de los números hasta
cantidades, y de las de números Comunica de
el 9, usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e
operaciones de hasta el 9.  Comunica forma verbal
“igual a”, con apoyo de material concreto y gráfico.
adición y sustracción su las
hasta 20, usando  Situaciones de comprensió expresiones  Expresa de diferentes formas la descomposición de los
n sobre los numéricas. números hasta el 9 con material concreto, gráfico y en
diversas suma hasta el 9.
números y forma simbólica.
representaciones y
lenguaje cotidiano.  Suma de las  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
números hasta el operacione con resultados hasta el 9, con material concreto, gráfico y
9 s. en forma simbólica.
 Expresa su comprensión de las operaciones de
 Situaciones de sustracción con números hasta el 9, usando material
resta hasta el 9. concreto y en forma gráfica.
Resuelve problemas 40   Resta de  Usa Emplea .
referidos a acciones de números hasta el estrategias y estrategias  Emplea la recta numérica como estrategia para identificar
juntar, separar, agregar, 9 procedimien para resolver
el número anterior y posterior.
quitar, igualar y comparar Problemas tos de problemas.
cantidades; y las traduce a estimación y  Emplea estrategias de comparación para ordenar los
expresiones de adición cálculo números hasta el 9 en forma ascendente y descendente.
y sustracción, doble y mitad.  Emplea estrategias de descomposición de los números
Expresa su comprensión del hasta el 9 en dos sumandos,
valor de posición en  Emplea material concreto y gráfico para descomponer
números de dos cifras y los
representa mediante cantidades hasta el 9.
equivalencias entre  Emplea el cálculo mental para hallar la descomposición de
unidades y decenas. Así un número.
también, expresa mediante  Emplea el conteo para resolver sumas sin canjes con
representaciones su resultados hasta el 9.
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; usa
 Emplea estrategias de cálculo para resolver sumas sin
lenguaje numérico. canjes con números hasta el 9 de forma gráfica y
Emplea estrategias diversas simbólica.
y procedimientos de cálculo  Emplea la recta numérica como estrategia para calcular
y comparación de restas con números hasta el 9.
cantidades; mide y compara
el tiempo y la masa, usando
 Emplea la estrategia “hacer un dibujo” para vincular
unidades no
situaciones con la adición.
convencionales. Explica por  Traduce acciones de  Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a
qué debe sumar o restar en juntar, agregar, quitar expresiones de adición con resultados hasta el 19.
 Traduce
una situación y su proceso cantidades, a  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
de resolución  La decena  Traduce cantidades
sustracción con números hasta el 19.
expresiones de adición cantidades a
y sustracción con expresione
 Números hasta a
números naturales; al expresione s
plantear y resolver el 19
s numéricas
problemas. numéricas. de sumas y
 Comparación y
orden restas.

 Expresa su
 Números
comprensión del  Comunica  Comunica  Interpresa y representa los números hasta el 19.
ordinales
número como ordinal su su  Expresa su comprensión del número como cardinal hasta
hasta el décimo, como comprensió comprensió el 19 de manera concreta y gráfica.
 Suma de n sobre los n sobre los
cardinal hasta 50 y de  Expresa la comparación y el orden de los números hasta
números hasta el números y números y
la decena hasta 20, de el 19, usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e
19 las las
la comparación de dos “igual a”, con apoyo de material concreto y gráfico y en
cantidades, y de las operacione operacione forma simbólica.
 Suma de tres s s
operaciones de adición sumandos  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
y sustracción hasta 20, con resultados hasta el 19, con material concreto, gráfico y
usando diversas  Resta de en forma simbólica.
representaciones y números hasta el  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
lenguaje cotidiano. 19 con tres sumandos, con material gráfico y en forma
simbólica.
 Expresa su comprensión de las operaciones de
sustracción con números hasta el 19, usando material
concreto y en forma gráfica.
 Expresa su comprensión de los números ordinales hasta el
décimo en contextos de la vida diaria.
  Emplea estrategias
heurísticas, estrategias
de cálculo mental,
como la suma de cifras
iguales, el conteo y las
descomposiciones del
10; el cálculo escrito
(sumas y restas sin  Identifica la cantidad de elementos que faltan para
Usa completar una decena.
canjes); estrategias de
estrategias y  Identifica decenas y unidades en representaciones
comparación como la
• Usa procedimiento gráficas y simbólicas.
correspondencia uno a
estrategias y s de
uno; y los
procedimiento estimación y  Emplea los signos >, < e = para comparar los números
procedimientos hasta el 19.
s de cálculo para
 Compara en forma estimación y resolver  Descompone en decenas y unidades los números hasta el
vivencial y concreta, la cálculo ejercicios de 19.
masa de objetos sumas y  Emplea estrategias de descomposición de los números
usando unidades no restas. hasta el 19 en dos sumandos.
Resuelve problemas 40 convencionales, y mide
referidos a acciones de o compara el tiempo
juntar, separar, agregar, usando unidades
quitar, igualar y comparar convencionales y (días
cantidades; y las traduce a de la semana, meses
expresiones de adición del año) y referentes
y sustracción, doble y mitad. de actividades
Expresa su comprensión del cotidianas.
Resuelve valor de posición en  Argumenta
problemas de números de dos cifras y los afirmacion  Argumenta
cantidad representa mediante es sobre afirmacion
 Explica las es sobre
Resuelve equivalencias entre las
equivalencias de un las
problemas de unidades y decenas. Así relaciones
número con ejemplos relaciones
cantidad también, expresa mediante numéricas
concretos y menciona numéricas Explica la forma en que resuelve restas con los números
representaciones su y las
los pasos que siguió y las hasta el 19.
comprensión del doble y operacion
en la resolución de un operacion
mitad de una cantidad; usa es.
problema. es de
lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas restas.
y procedimientos de cálculo
y comparación de  Traduce acciones de  Traduce  Traduce  Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a
cantidades; mide y compara juntar, agregar, quitar cantidades cantidades expresiones de adición con resultados hasta el 59.
el tiempo y la masa, usando cantidades, a a a  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
unidades no expresiones de adición expresione expresione sustracción con números hasta el 59.
convencionales. Explica por y sustracción con s s
qué debe sumar o restar en números naturales; al  Las decenas numéricas. numéricas.
plantear y resolver  Números hasta
problemas. el 29
una situación y su proceso  Números hasta  Interpreta y representa los números hasta el 29.
de resolución. el 59  Interpreta y representa los números hasta el 59.
 Comparación y  Lee y escribe decenas completas.
orden  Expresa su comprensión del número como cardinal hasta
 Expresa su  Propiedad el 59 de manera concreta y gráfica.
comprensión del conmutativa  Expresa la comparación y el orden de los números hasta
número como ordinal  Suma de el 59, usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e
hasta el décimo, como números hasta el
 Comunica  Comunica
“igual a”, con apoyo de material concreto y gráfico y en
cardinal hasta 50 y de su su
59 forma simbólica.
la decena hasta 20, de comprensió comprensió
la comparación de dos n sobre los n sobre los  Expresa de diferentes formas la descomposición de los
Resta de números números y números hasta el 59 con material concreto, gráfico y en
cantidades, y de las números y
hasta el 59 las forma simbólica.
operaciones de adición las
y sustracción hasta 20, operacione operacione  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
usando diversas s s con resultados hasta el 59, con material concreto, gráfico y
representaciones y matemática en forma simbólica.
lenguaje cotidiano. s. Expresa su comprensión de las operaciones de sustracción
con números hasta el 59, usando material concreto y en
forma gráfica.
  Identifica decenas y unidades en representaciones
gráficas y simbólicas.
 Emplea la recta numérica como estrategia para identificar
el número mayor o menor hasta 59.
 Emplea estrategias de comparación para determinar el
anterior y posterior de un número hasta 59.
 Emplea los signos >, < e = para comparar los números
hasta el 59.
 Emplea la propiedad conmutativa de la adición con
números hasta 59 como estrategia de cálculo.
 Emplea la propiedad conmutativa de la adición con
números hasta 59 como estrategia para resolver
problemas.
 Emplea estrategias de cálculo para resolver sumas sin
canjes con números hasta 59.
 Emplea estrategias de descomposición de los números
hasta 59 en dos sumandos.
 Resuelve problemas de adición con números hasta 59.
 Emplea estrategias de cálculo para resolver sin canjes con
números hasta 59.
 Emplea estrategias de descomposición de los números
hasta 59 en dos sumandos.
 Resuelve problemas de sustracción con números hasta
59.
Emplea la estrategia “hacer un diagrama” para vincular
situaciones con la sustracción.

Resuelve  Explica las  Justifica procedimientos para resolver operaciones mediante

problemas de equivalencias de un la comparación de sus resultados.
cantidad número con ejemplos
concretos y menciona  Argumenta Argumenta
los pasos que siguió afirmaciones afirmaciones
en la resolución de un sobre las sobre las
problema. relaciones relaciones
numéricas y numéricas y
las las
operaciones operaciones.
.
 Resuelve problemas 40  Traduce acciones de  Números hasta el   Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a
referidos a acciones de juntar, agregar, quitar 99 expresiones de adición con resultados hasta el 99.
juntar, separar, agregar, cantidades, a  Traduce Traduce  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
quitar, igualar y comparar expresiones de adición  Composición y cantidades a cantidades a sustracción con números hasta el 99.
cantidades; y las traduce a y sustracción con descomposición expresiones expresiones
expresiones de adición números naturales; al  Comparación y numéricas. numéricas de
y sustracción, doble y mitad. plantear y resolver orden resultados
Expresa su comprensión del problemas. hasta la
valor de posición en  Doble y mitad de centena.
números de dos cifras y los  Expresa su un número  Interpreta y representa los números hasta el 99.
representa mediante comprensión del  Interpreta y calcula el doble de un número. Interpreta y
equivalencias entre número como ordinal Comunica su calcula la mitad de un número.
unidades y decenas. Así hasta el décimo, como comprensión  Expresa su comprensión del número hasta el 99
también, expresa mediante cardinal hasta 50 y de  Comunica sobre los representándolo con cifras y letras.
representaciones su la decena hasta 20, de su números y las  Expresa su comprensión de la composición y
comprensión del doble y la comparación de dos comprensió operaciones descomposición de los números hasta el 99 en decenas y
mitad de una cantidad; usa cantidades, y de las n sobre los unidades.
lenguaje numérico. operaciones de adición números y
Emplea estrategias diversas
 Expresa la comparación y el orden de los números hasta
y sustracción hasta 20, las
y procedimientos de cálculo el 99, usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e
usando diversas operaciones
y comparación de “igual a”, con apoyo de material concreto y gráfico y en
representaciones y forma simbólica.
cantidades; mide y compara lenguaje cotidiano.
el tiempo y la masa, usando
Resuelve
unidades no
 Emplea estrategias  Usa Usa  Emplea los signos >, < e = para comparar los números
problemas de heurísticas, estrategias estrategias y hasta el 99.
cantidad convencionales. Explica por procedimiento
estrategias de cálculo y  Representa gráficamente el doble y la mitad de un
qué debe sumar o restar en mental, como la suma procedimie s de número.
una situación y su proceso de cifras iguales, el ntos de estimación y
estimación cálculo  Resuelve problemas de doble y mitad de un número.
de resolución conteo y las
y cálculo Resuelve problemas de sustracción y adición con números
descomposiciones del hasta el 99.
10; el cálculo escrito
(sumas y restas sin
canjes); estrategias de
comparación como la
correspondencia uno a
uno; y los
procedimientos.
 Compara en forma
vivencial y concreta, la
masa de objetivos
usando unidades no
convencionales, y
mide o compara el
tiempo usando
unidades
convencionales y (días
de la semana, meses
del año) y referentes
de actividades
cotidianas.
  Argumenta  Argumenta
Resuelve problemas 40  Explica las
afirmaciones afirmaciones
referidos a acciones de equivalencias de un
juntar, separar, agregar, sobre las sobre las
número con ejemplos relaciones Argumenta el resultado obtenido utilizando material concreto
quitar, igualar y comparar relaciones
concretos y menciona numéricas y y gráfico.
cantidades; y las traduce a numéricas y
los pasos que siguió las
expresiones de adición las
en la resolución de un operaciones
y sustracción, doble y mitad. operaciones
problema. concretas.
Expresa su comprensión del .
valor de posición en  Traduce acciones de  Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a
números de dos cifras y los juntar, agregar, quitar expresiones de adición con resultados hasta el 99.
representa mediante cantidades, a  Traduce  Traduce  Traduce actividades cotidianas y su duración en unidades
 Suma con canjes
equivalencias entre expresiones de adición cantidades a cantidades a convencionales de medida del tiempo.
unidades y decenas. Así y sustracción con expresiones expresiones
 Suma de tres
también, expresa mediante números naturales; al numéricas. numéricas
sumandos sin
representaciones su plantear y resolver de
canjes
comprensión del doble y problemas. actividades
mitad de una cantidad; usa cotidianas.
 El triple de un
lenguaje numérico.  Expresa su número  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
Emplea estrategias diversas comprensión del con resultados hasta el 99, con material concreto, gráfico y
y procedimientos de cálculo número como ordinal  Días de la
 Comunica  Comunica en forma simbólica.
y comparación de hasta el décimo, como su su  Representa gráficamente el triple de un número.
semana comprensió
cantidades; mide y compara cardinal hasta 50 y de
 Meses del año
comprensió  Identifica los días de la semana y los meses del año
el tiempo y la masa, usando la decena hasta 20, de n sobre los n sobre los
números y
 Interpreta y representa la hora y la media hora en el reloj
unidades no la comparación de dos números y digital y en el análogo.
 La hora y la las
convencionales. Explica por cantidades, y de las las
media hora operaciones
qué debe sumar o restar en operaciones de operaciones
una situación y su proceso adición y sustracción con material
 Secuencias
hasta 20, usando grafico.
de resolución temporales
diversas
representaciones y
lenguaje cotidiano.
  Emplea estrategias  Emplea estrategias de cálculo para resolver sumas con
heurísticas, canjes con números hasta el 99, con material concreto, de
estrategias de cálculo manera gráfica y simbólica.
mental, como la suma  Emplea el tablero de valor posicional para calcular sumas
de cifras iguales, el con canjes.
conteo y las  Emplea estrategias de cálculo para resolver problemas de
descomposiciones del sumas con canjes.
10; el cálculo escrito
(sumas y restas sin  Emplea estrategias de cálculo para resolver sumas de tres
canjes); estrategias de sumandos sin canjes con números hasta el 99, con
comparación como la material concreto, de manera gráfica y simbólica.
correspondencia uno a  Emplea material base diez para calcular sumas de tres
uno; y los sumandos sin canjes.
procedimientos.  Aplica estrategias de cálculo para resolver problemas de
Resuelve Compara en forma  Usa  Usa sumas de tres sumandos sin canjes.
problemas de vivencial y concreta, la estrategias y estrategias y
cantidad procedimien procedimien  Aplica estrategias de cálculo para resolver problemas de
masa de objetos sumas de tres sumandos con canjes.
usando unidades no tos de tos de
estimación y estimación y  Identifica el triple de un número con ayuda de material
convencionales, y concreto y gráfico.
mide o compara el cálculo. cálculo.
tiempo usando  Interpreta y calcula el triple de un número.
unidades  Usa la recta numérica para calcular el triple de un número.
convencionales y (días  Resuelve problemas que implican calcular el triple de un
de la semana, meses número.
del año) y referentes  Emplea los días de la semana y los meses del año para
de actividades medir el tiempo.
cotidianas.  Emplea los días de la semana y los meses del año para
medir el tiempo
 Utiliza el calendario para ubicar y reconocer los días de la
semana y los meses del año.

 Argumenta
 Explica las afirmaciones
Argumenta
equivalencias de un afirmaciones  Argumenta si las adiciones se resuelven con o sin canjes.
sobre las
número con ejemplos relaciones
sobre las  Explica la secuencia: primero, después y al final de un
concretos y menciona relaciones evento.
numéricas y
los pasos que siguió numéricas y Justifica la duración de situaciones a partir de secuencias
las
en la resolución de un las temporales establecidas.
operaciones
problema. operaciones.
.
 Traduce acciones de  Restas con  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
juntar, agregar, quitar canjes  Traduce Traduce sustracción con números hasta el 99.
cantidades, a cantidades a cantidades a
expresiones de adición  Monedas y expresiones expresiones
y sustracción con billetes numéricas. numéricas.
números naturales; al
plantear y resolver  Pirámides
problemas. numéricas
  Expresa su  Expresa su comprensión de las operaciones de
comprensión del sustracción con canjes con resultados hasta 99, con
número como ordinal material concreto, gráfico y en forma simbólica.
hasta el décimo, como  Comunica Comunica su  Representa con monedas y billetes la cantidad necesaria
cardinal hasta 50 y de su comprensión para comprar un producto.
la decena hasta 20, de comprensió sobre los
la comparación de dos n sobre los números y las
cantidades, y de las números y operaciones
operaciones de las
adición y sustracción operaciones
hasta 20, usando
diversas
representaciones y
lenguaje cotidiano.
Resuelve problemas 40  Emplea estrategias  Utiliza estrategias de cálculo para resolver sustracciones
referidos a acciones de heurísticas, con canjes con resultados hasta 99.
juntar, separar, agregar, estrategias de cálculo  Utiliza la estrategia de hacer un diagrama para resolver
quitar, igualar y comparar mental, como la suma problemas de sustracción con canjes.
cantidades; y las traduce a de cifras iguales, el  Usa Usa  Identifica el valor de las monedas y billetes de nuestro
expresiones de adición conteo y las estrategias y estrategias y país.
y sustracción, doble y mitad. descomposiciones del procedimien procedimiento
 Calcula el valor de un grupo de monedas y billetes.
Expresa su comprensión del 10; el cálculo escrito tos de s de
 Resuelve pirámides numéricas de tres niveles.
valor de posición en (sumas y restas sin estimación y estimación y
números de dos cifras y los canjes); estrategias de cálculo cálculo para
representa mediante comparación como la operaciones
equivalencias entre correspondencia uno a de sumas y
unidades y decenas. Así uno; y los restas.
también, expresa mediante procedimientos.
representaciones su
comprensión del doble y
 Compara en forma
mitad de una cantidad; usa vivencial y concreta, la
lenguaje numérico. masa de objetivos
Emplea estrategias diversas usando unidades no
y procedimientos de cálculo convenciones, y mide
y comparación de o compara el tiempo
cantidades; mide y compara usando unidades
el tiempo y la masa, usando convencionales y (días
unidades no de la semana, meses
convencionales. Explica por del año) y referentes
de actividades
qué debe sumar o restar en
cotidianas.
una situación y su proceso
Resuelve  Explica las  Argumenta si las sustracciones se resuelven con o sin
problemas de de resolución  Argumenta Argumenta
equivalencias de un canjes.
cantidad número con ejemplos afirmaciones afirmaciones  Estima el precio de productos.
concretos y menciona sobre las sobre las
los pasos que siguió relaciones relaciones
en la resolución de un numéricas y numéricas y
problema. las las
operaciones operaciones.
.
 Traduce acciones de  Relación entre  Traduce acciones de agregar cantidades al plantear y
juntar, agregar, quitar suma y resta resolver problemas.
cantidades, a  Operaciones  Traduce Traduce
expresiones de adición combinadas cantidades a cantidades a
y sustracción con  El kilo expresiones expresiones
números naturales; al  El litro numéricas. numéricas
plantear y resolver para resolver
problemas. problemas.
 Expresa su  Interpreta la relación entre la adición y la sustracción.
comprensión del  Interpreta operaciones combinadas de adición y
número como ordinal sustracción.
hasta el décimo, como  Comunica Comunica su  Representa situaciones de medidas de masa de objetos
cardinal hasta 50 y de su comprensión de su entorno con expresiones matemáticas como más,
la decena hasta 20, de comprensió sobre los menos o igual.
la comparación de dos n sobre los números y las
operaciones
 Representa situaciones de estimación de la capacidad de
cantidades, y de las números y objetos de su entorno con expresiones matemáticas como
operaciones de las combinadas.
más y menos.
adición y sustracción operaciones
hasta 20, usando
diversas
representaciones y
lenguaje cotidiano.
 Emplea estrategias
heurísticas,  Emplea estrategias de cálculo para resolver operaciones
estrategias de cálculo combinadas de adición y sustracción.
mental, como la suma  Usa Usa  Resuelve problemas mediante el planteamiento de
de cifras iguales, el estrategias y estrategias y operaciones combinadas de adición y sustracción.
conteo y las procedimien procedimiento  Emplea la estrategia “hacer un diagrama” para vincular
descomposiciones del tos de s de situaciones con la adición y la sustracción.
10; el cálculo escrito estimación y estimación y
 Estima y mide la masa de los objetos en kilogramos.
(sumas y restas sin cálculo. cálculo del
kilogramo.  Estima la capacidad de recipientes en litros.
canjes); estrategias de
comparación como la
correspondencia uno a
uno; y los
procedimientos.
Compara en forma
vivencial y concreta, la
masa de objetivos
usando unidades no
convencionales, y
mide o compara el
tiempo usando
unidades
convencionales y (días
de la semana, meses
del año) y referentes
de actividades
cotidianas.
Resuelve Resuelve problemas 40
 Argumenta  Argumenta sus resultados con la operación contraria.
problemas de referidos a acciones de  Explica las afirmaciones
Argumenta  Justifica la operación combinada que resuelve un
cantidad juntar, separar, agregar, equivalencias de un afirmaciones problema calculando su resultado.
sobre las
quitar, igualar y comparar número con ejemplos sobre las
relaciones  Menciona los pasos que siguió para resolver un problema.
cantidades; y las traduce a concretos y menciona relaciones
expresiones de adición los pasos que siguió
numéricas y
numéricas y  Explica cómo se inclina una balanza según la masa del
las objeto que pesa.
y sustracción, doble y mitad. en la resolución de un las
operaciones
Expresa su comprensión del problema. .
operaciones  Comprueba sus estimaciones sobre la capacidad de
valor de posición en recipientes.
números de dos cifras y los  La centena  Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a
representa mediante  Traduce acciones de  Números del 100 al expresiones de adición con resultados hasta 400
equivalencias entre juntar, agregar, quitar 199  Traduce Traduce  Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de
unidades y decenas. Así cantidades, a  Números del 200 al cantidades a cantidades a sustracción con números hasta 400.
también, expresa mediante expresiones de adición expresiones expresiones
representaciones su 299
y sustracción con numéricas. numéricas
comprensión del doble y  Números del 300 al
números naturales; al hasta la
mitad de una cantidad; usa 400 centena.
plantear y resolver  Comparación y
lenguaje numérico. problemas.
Emplea estrategias diversas orden
 Suma de números  Identifica la centena como un grupo de diez decenas o
y procedimientos de cálculo
y comparación de  Expresa su hasta el 400
cien unidades.
comprensión del  Representa la descomposición y canje de una centena por
cantidades; mide y compara
número como ordinal  Resta de números 100 unidades con ayuda gráfica.
el tiempo y la masa, usando
unidades no hasta el décimo, como hasta el 400  Comunica Comunica su  Expresa su comprensión de las operaciones de adición
cardinal hasta 50 y de su comprensión con resultados hasta 400, con material concreto, gráfico y
convencionales. Explica por
la decena hasta 20, de comprensió sobre los en forma simbólica.
qué debe sumar o restar en n sobre los números y las
la comparación de dos  Expresa su compresión de las operaciones de sustracción
una situación y su proceso números y operaciones
cantidades, y de las con números hasta 400, con material concreto gráfico y en
de resolución operaciones de adición las con material forma simbólica.
y sustracción hasta 20, operaciones gráfico y
usando diversas . simbólico.
representaciones y
lenguaje cotidiano.
 Emplea estrategias  Identifica centenas completas en representaciones
heurísticas, estrategias gráficas y simbólicas.
de cálculo mental,  Emplea estrategias de comparación para determinar el
como la suma de cifras anterior y posterior de un número hasta 400.
iguales, el conteo y las  Emplea los signos >, < e = para comparar los números
descomposiciones del hasta 400.
10; el cálculo escrito  Emplea la recta numérica como estrategia para identificar
(sumas y restas sin números mayores o menores hasta 400.
canjes); estrategias de
comparación como la  Emplea patrones aditivos para ordenar números hasta 400
 Usa en forma creciente.
correspondencia uno a estrategias y
uno; y los procedimien
 Emplea estrategias de cálculo para resolver sumas sin
procedimientos. canjes con números hasta 400.
tos de
Compara en forma  Resuelve problemas de adición con números hasta 400.
estimación y
vivencial y concreta, la  Emplea estrategias de cálculo para resolver restas sin
cálculo.
masa de objetivos canjes con números hasta 400.
usando unidades no
 Resuelve problemas de sustracción con números hasta
convencionales, y mide
400.
o compara el tiempo
usando unidades
convencionales y (días
de la semana, meses
del año) y referentes
de actividades
cotidianas.
 Explica las  Explica los procedimientos para resolver operaciones.
equivalencias de un  Argumenta
número con ejemplos afirmaciones
concretos y menciona sobre las
los pasos que siguió relaciones
en la resolución de un numéricas y
problema. las
operaciones
.
Resuelve Resuelve problemas que  Traduce problemas de 
problemas de presentan equivalencias o equivalencias entre
regularidad, regularidades, dos grupos de hasta Traduce los datos en problemas de conjuntos y los expresa
equivalencia traduciéndolas a igualdades 10 objetos, en un modelo.
y cambio que contienen operaciones regularidades con Traduce los
de adición o de objetos, colores, datos de una
sustracción y a patrones de  Traduce
diseños, sonidos o situación
repetición de dos criterios datos y
movimientos, con problemática a
perceptuales y patrones condiciones
cantidades que
aditivos. Expresa su a expresiones
aumentan de forma
comprensión de las expresiones algebraicas y
regular; a igualdades
equivalencias y de cómo algebraicas.
que contienen gráficas.
es un patrón, usando adiciones, a patrones
material concreto y diversas de repetición o a
representaciones. Emplea patrones aditivos; al  Conjuntos y
estrategias, la plantear y resolver pertenencia
descomposición de problemas
números, cálculos sencillos
para  Expresa cómo  Representa con gráficos (diagramas de Venn) la
continúa el patrón de clasificación de una colección de objetos de acuerdo a un
encontrar equivalencias, o criterio perceptual.
para continuar y crear repetición (de un
patrones. Explica las criterio perceptual) y el  Comunica Identifica las relaciones de pertenencia entre objetos de dos
relaciones que encuentra en patrón aditivo creciente su Comunica su colecciones, con apoyo concreto y gráfico.
los patrones y lo que debe hasta el 20 (de 1 en 1 comprensió comprensión
hacer para mantener y de 2 en 2); expresa n sobre las sobre las
el “equilibrio” o la igualdad, también su relaciones relaciones
con base en experiencias y comprensión de la algebraicas algebraicas.
ejemplos concretos. equivalencia. Para
esto, usa lenguaje
cotidiano y diversas
representaciones.
 Emplea estrategias  Usa Usa Usa las características comunes de los objetos para
heurísticas, estrategias estrategias y estrategias y identificar elementos que pertenecen o no a una clase.
de cálculo como el procedimien
procedimiento
conteo y la tos para
encontrar s para
descomposición aditiva
para encontrar reglas encontrar
equivalencias o crear, generales equivalencias
continuar y completar que le
patrones.
permitan
resolver con
rapidez.
  Explica cómo continua  Argumenta
Argumenta
el patrón y lo que debe afirmaciones
afirmaciones
hacer para encontrar sobre
sobre
una equivalencia, así relaciones
relaciones de Justifica si un elemento pertenece o no a un conjunto.
como su proceso de de cambio y
cambio y
resolución. equivalencia
equivalencia
.
 Modela objetos, sus  Líneas rectas, Modela
características, datos curvas, abiertas  Modela objetos con
de ubicación y y cerradas objetos con formas
recorridos;
formas geométricas y
identificados en  Semejanzas geométricas sus Traza líneas rectas, curvas y mixtas y las reproduce en
problemas; con formas y cuadrículas.
y sus transformacion
bidimensionales, diferencias transformaci es
tridimensionales, o con
ones geométricas
cuadrículas en las que
geométricas utilizando
ubica puntos y hace
. diversas
trazos de
líneas.
desplazamientos.
Resuelve problemas que  Describe las formas  Comunica Comunica su  Describe los elementos esenciales de las formas
presentan equivalencias o bidimensionales y su comprensión bidimensionales: líneas rectas y curvas.
regularidades, tridimensionales comprensió sobre las
traduciéndolas a igualdades mediante sus n sobre las formas y las Identifica las diferencias al comparar dos ilustraciones
que contienen operaciones elementos: lados, formas y las relaciones de semejantes.
de adición o de líneas rectas y curvas, relaciones. los objetos.
sustracción y a patrones de caras y vértices.
repetición de dos criterios También traza y
perceptuales y patrones describe
aditivos. Expresa su desplazamientos y
comprensión de las posiciones, en
equivalencias y de cómo cuadriculados y puntos
es un patrón, usando de referencia. Para
material concreto y diversas esto, usa lenguaje
representaciones. Emplea coloquial (si ruedan, se
estrategias, la sostienen, no se
descomposición de sostienen, tiene
números, cálculos sencillos puntas, esquinas, etc.),
para expresiones espaciales
encontrar equivalencias, o (detrás de, encima de,
para continuar y crear debajo de, dentro,
patrones. Explica las fuera, en el borde), su
relaciones que encuentra en cuerpo como punto de
los patrones y lo que debe referencia y
hacer para mantener representaciones
concretas o gráficas.
  Emplea estrategias  Se orienta con los puntos en una cuadrícula para trazar
heurísticas y líneas rectas, curvas y mixtas.
procedimientos de Usa
 Usa
comparación para estrategias y
estrategias y
medir directamente la procedimiento
procedimien
longitud de dos objetos s para
tos para
con unidades no orientarse en
orientarse
convencionales el espacio en
en el
(dedos, manos, pies, una
espacio
pasos, brazos y cuadrícula.
objetos como clips,
el “equilibrio” o la igualdad,
lápices, palillos, etc.).
con base en experiencias y
ejemplos concretos.  Explica algunas  Explica algunas propiedades físicas de los objetos: tienen
propiedades físicas o líneas rectas y líneas curvas.
semejanzas de los
objetos; y las muestra Argumenta Valida las semejanzas y diferencias que tienen las figuras al
con ejemplos  Argumenta compararlas.
afirmaciones
concretos. Así también, afirmaciones
sobre
explica el proceso sobre
relaciones de
seguido. Por ejemplo, relaciones
las
“Los objetos con geométricas
propiedades
puntas no ruedan”, geométricas
“Estos dos objetos
tienen la misma forma
(pelota y canica)”.
Resuelve problemas que  Emplea estrategias  Secuencias  Traduce
Traduce datos
presentan equivalencias o heurísticas, estrategias gráficas datos y
y condiciones Reconoce el patrón de una secuencia a partir de la
regularidades, de cálculo como el condiciones comparación de dos elementos consecutivos, y determina
a expresiones
traduciéndolas a igualdades conteo y la  Seriación a con material concreto o representativo, el elemento que
algebraicas de
que contienen operaciones descomposición aditiva expresiones completa la secuencia.
un patrón.
de adición o de para encontrar algebraicas.
sustracción y a patrones de equivalencias o crear, Comunica su
 Comunica
repetición de dos criterios continuar y completar comprensión
su
perceptuales y patrones patrones. sobre las
aditivos. Expresa su
comprensió
relaciones Descubre el elemento que no corresponde a la secuencia
n sobre las gráfica.
comprensión de las algebraicas de
relaciones
equivalencias y de cómo una secuencia
algebraicas
es un patrón, usando grafica.
material concreto y diversas  Usa Usa 
representaciones. Emplea estrategias y estrategias y  Crea una secuencia gráfica estableciendo un patrón.
estrategias, la procedimien procedimiento
descomposición de tos para s para
números, cálculos sencillos encontrar encontrar
para reglas reglas
generales generales
  Argumenta Argumenta
afirmaciones afirmaciones
sobre sobre  Interpreta el criterio de seriación de elementos de una
relaciones relaciones de colección dada.
de cambio y cambio y
equivalencia equivalencia.
.
 Traduce
datos y Traduce datos
condiciones y condiciones
 Descubre el patrón y continúa una secuencia numérica.
a a expresiones
expresiones algebraicas.
algebraicas.
 Comunica Comunica su
su comprensión
comprensió
 Emplea estrategias n sobre las
sobre las  Representa patrones aditivos en forma gráfica y simbólica.
encontrar equivalencias, o heurísticas, estrategias relaciones
relaciones algebraicas
para continuar y crear de cálculo como el algebraicas
patrones. Explica las conteo y la
relaciones que encuentra en  Secuencia  Usa Usa  Emplea procedimientos de conteo y cálculo para ampliar,
descomposición aditiva numéricas estrategias y estrategias y
los patrones y lo que debe completar o crear patrones aditivos.
para encontrar procedimien procedimiento
hacer para mantener equivalencias o crear,
el “equilibrio” o la igualdad, tos para s para
continuar y completar encontrar encontrar
con base en experiencias y patrones.
ejemplos concretos. reglas reglas
generales generales
 Argumenta Argumenta
afirmaciones afirmaciones
sobre sobre  Explica si debe agregar o quitar para completar una
relaciones relaciones de secuencia numérica
de cambio y cambio y
equivalencia equivalencia.
.
  Traduce problemas de
equivalencias entre
dos grupos de hasta
10 objetos,
regularidades con
Resuelve problemas que objetos, colores,
presentan equivalencias o  Traduce
diseños, sonidos o  Agrupamiento y datos y
regularidades, movimientos, con
traduciéndolas a igualdades canje condiciones  Reconoce que diez elementos forman una decena.
cantidades que a  Identifica el patrón de una secuencia numérica.
que contienen operaciones aumentan de forma
de adición o de  Patrón aditivo expresiones
regular; a igualdades algebraicas
sustracción y a patrones de que contienen
repetición de dos criterios adiciones, a patrones
perceptuales y patrones de repetición o a
aditivos. Expresa su patrones aditivos; al
comprensión de las plantear y resolver
equivalencias y de cómo problemas.
es un patrón, usando
material concreto y diversas  Expresa cómo
representaciones. Emplea continúa el patrón de
estrategias, la repetición (de un
descomposición de criterio perceptual) y el  Comunica Traduce  Representa unidades y decenas con material base diez y
números, cálculos sencillos patrón aditivo creciente datos y en el tablero de valor posicional.
su
para hasta el 20 (de 1 en 1 condiciones
comprensió
y de 2 en 2); expresa
encontrar equivalencias, o
también su
n sobre las a Representa patrones aditivos en forma gráfica y simbólica.
para continuar y crear relaciones expresiones
patrones. Explica las comprensión de la algebraicas
algebraicas.
relaciones que encuentra en equivalencia. Para
los patrones y lo que debe esto, usa lenguaje
hacer para mantener cotidiano y diversas
el “equilibrio” o la igualdad, representaciones.
con base en experiencias y  Emplea estrategias
ejemplos concretos. heurísticas, estrategias  Usa
de cálculo como el estrategias y Comunica su
 Canjea diez unidades por una decena formando otro
conteo y la procedimien comprensión
número equivalente.
descomposición aditiva tos para sobre las
 Emplea la estrategia “busca el patrón” para vincular
para encontrar encontrar relaciones
reglas algebraicas. situaciones con patrones aditivos.
equivalencias o crear,
continuar y completar generales.
patrones
 Explica cómo continua  Traduce Usa  Cuenta las unidades que canjea por la decena.
el patrón y lo que debe datos y estrategias y Explica en forma gráfica el patrón aditivo hallado.
hacer para encontrar condiciones procedimient
una equivalencia, así a os para
como su proceso de expresiones encontrar
resolución. algebraicas reglas
generales.
 Traduce problemas de Identifica las decenas y unidades que constituyen un
equivalencias entre número de dos cifras.
dos grupos de hasta  Canjea monedas y billetes por otros equivalentes.
10 objetos,  Identifica el patrón de una secuencia numérica.
regularidades con
objetos, colores,  Traduce Traduce
diseños, sonidos o datos y datos y
movimientos, con condiciones condiciones
cantidades que a a
aumentan de forma expresiones expresiones
regular, a igualdades algebraicas. algebraicas
que contienen  Canje de decenas
adiciones, a patrones por unidades
de repetición o a
patrones aditivos; al  Canje de
plantear y resolver monedas y
problemas. billetes
 Expresa cómo  Represente la descomposición y canje de una decena por
continúa el patrón de  Patrones aditivos 10 unidades con ayuda gráfica.
repetición (de un  Representa patrones aditivos en forma gráfica y simbólica.
criterio perceptual) y el  Comunica
patrón aditivo creciente su Traduce datos
hasta el 20 (de 1 en 1 comprensió y condiciones
y de 2 en 2); expresa n sobre las a expresiones
también su relaciones algebraicas.
comprensión de la algebraicas
equivalencia. Para
esto, usa lenguaje
cotidiano y diversas
representaciones.
 Emplea estrategias Utiliza estrategias de descomposición y canje de decenas
heurísticas, estrategias  Usa por unidades en números de dos cifras.
de cálculo como el estrategias y Comunica su  Emplea la estrategia “busco el patrón” para vincular
conteo y la procedimien comprensión situaciones con patrones aditivos.
descomposición aditiva tos para sobre las
para encontrar encontrar relaciones
equivalencias o crear, reglas algebraicas
continuar y completar generales
patrones.
 Explica cómo continua  Argumenta Usa
el patrón y lo que debe afirmaciones estrategias y Explica el valor de un producto con el canje del billete o
hacer para encontrar sobre procedimiento moneda equivalente.
una equivalencia, así relaciones s para
como su proceso de de cambio y encontrar
resolución. equivalencia reglas
. generales
 Resuelve problemas en los  Modela objetos, sus Identifica datos de ubicación de objetos en entornos
que modela las características, datos cercanos, según un referente, expresándolos en una
Resuelve características y datos de de ubicación y maqueta o en un bosquejo con material concreto.
problemas de ubicación de los objetos del  Modela
recorridos; Modela y  Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de
forma, entorno a formas objetos con
identificados en transforma ubicación.
movimiento y bidimensionales y  Posiciones: formas
problemas; con formas objetos de su
localización tridimensionales, geométricas
bidimensionales, encima – debajo; entorno
sus elementos, posición y y sus
tridimensionales, o con detrás – delante; conformas
desplazamientos. Describe transformaci
cuadrículas en las que dentro – fuera; geométricas
estas formas mediante sus ones.
ubica puntos y hace arriba – abajo;
elementos: número de trazos de
lados, esquinas, lados lejos – cerca;
desplazamientos.
curvos y rectos; número alrededor; entre.
de puntas caras, formas de  Describe las formas  Tamaños: grande
 Comunica Comunica su
bidimensionales y su comprensión  Representa las características de los objetos de su entorno
sus caras, usando – mediano – comprensió sobre las y en material gráfico: tamaño
representaciones concretas tridimensionales
mediante sus pequeño. n sobre las formas y  Representa las características de los objetos de su entorno
y dibujos. Así también traza
y describe desplazamientos elementos; lados,  Longitudes: largo formas y relaciones y en material gráfico: longitud
líneas rectas y curvas, relaciones geométricas Describe los desplazamientos que realiza para ir de un
y posiciones, en – corto.
caras y vértices. geométricas que encuentra
Cuadriculados y puntos de  A la izquierda – a lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a
También traza y en su entorno.
referencia. Emplea la derecha sí mismo, usando las expresiones “a la izquierda”, “a la
describe derecha”, “hacia arriba” y “hacia abajo”.
estrategias y procedimientos
desplazamientos y  Derecha –
basados en la manipulación,
izquierda Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de
para construir objetos y posiciones, en
 Desplazamientos objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas
medir su longitud cuadriculados y puntos
y simbólica con flechas.
(Ancho y largo) usando de referencia. Para
unidades no esto, usa lenguaje
convencionales. Explica coloquial (si ruedan, se
semejanzas y diferencias sostienen, no se
entre formas geométricas, sostienen, tiene
así como su proceso de puntas, esquinas, etc.),
resolución. expresiones espaciales
(detrás de, encima de,
debajo de, dentro,
fuera, en el borde), su
cuerpo como punto de
referencia y
representaciones
concretas o gráficas.
  Emplea estrategias Reconoce la posición de un elemento respecto a un
heurísticas y referente diferente a sí mismo, usando los términos encima
procedimientos de – abajo, delante – detrás y dentro – fuera, a través de sus
comparación para experiencias y en material gráfico.
medir directamente la Reconoce la posición de un elemento respecto a un
longitud de dos objetos referente diferente a sí mismo, usando los términos arriba –
con unidades no abajo, cerca – lejos, alrededor y entre, a través de sus
convencionales experiencias y en material gráfico.
(dedos, manos, pies,
pasos, brazos y
Reconoce la posición de un elemento respecto a un
objetos como clips, referente diferente a sí mismo, usando los términos a la
lápices, palillos, etc.). derecha - a la izquierda a través de sus experiencias y en
material gráfico.
 Reconoce el lado izquierdo y derecho de su cuerpo y en el
de los demás.
Ubica objetos a su izquierda y derecho de su cuerpo y en el
de los demás.

 Explica algunas  Explica en su propio lenguaje el desplazamiento realizado
propiedades físicas o a una ubicación conocida por él
semejanzas de los
objetos; y las muestra
con ejemplos
concretos. Así
Resuelve problemas en los también, explica el
que modela las proceso seguido.
Resuelve características y datos de  Describe las formas
problemas de ubicación de los objetos del bidimensionales y
forma, entorno a formas tridimensionales
movimiento y bidimensionales y mediante sus
localización tridimensionales, elementos; lados,
sus elementos, posición y líneas rectas y curvas,
desplazamientos. Describe caras y vértices.
estas formas mediante sus También traza y
elementos: número de describe
lados, esquinas, lados  Modela Modela
desplazamientos y
curvos y rectos; número objetos objetos con
posiciones, en
de puntas caras, formas de con formas formas
cuadriculados y puntos
sus caras, usando  Figuras geométrica geométricas Dibuja objetos de su entorno con las formas geométricas
de referencia. Para
representaciones concretas geométricas s y sus y sus cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo.
esto, usa lenguaje
y dibujos. Así también traza transforma transformacio
coloquial (si ruedan, se
y describe desplazamientos ciones nes
sostienen, no se
y posiciones, en geométrica geométricas.
sostienen, tiene
Cuadriculados y puntos de s.
puntas, esquinas, etc.),
referencia. Emplea expresiones espaciales
estrategias y procedimientos (detrás de, encima de,
basados en la manipulación, debajo de, dentro,
para construir objetos y fuera, en el borde), su
medir su longitud cuerpo como punto de
( ancho y largo) usando referencia y
unidades no representaciones
convencionales. Explica concretas o gráficas.
semejanzas y diferencias
entre formas geométricas,  Comunica Comunica su  Identifica las formas bidimensionales: triángulo, cuadrado,
su comprensión rectángulo y círculo con objetos de su entorno y
así como su proceso de sobre las
resolución. comprensi representaciones gráficas.
ón sobre formas y
las formas relaciones
y geométricas
relaciones
geométrica
s
 Usa Usa  Organiza piezas al hacer composiciones con formas
estrategias estrategias y geométricas.
y procedimient  Reconoce las figuras geométricas de una composición.
procedimie os para
ntos para orientarse en
orientarse el espacio
en el
espacio
  Argumenta Argumenta  Explica las semejanzas y diferencias entre las figuras
afirmacion afirmaciones geométricas: cuadrado y triángulo.
es sobre sobre  Explica que una forma geométrica sigue siendo la misma
relaciones relaciones aunque cambie de posición.
geométrica geométricas
s
 Modela los objetos,  Cuerpos  Identifica características de los objetos de su entorno,
sus características, geométricos relacionándolas con una forma tridimensional usando
datos de ubicación y material concreto y gráfico.
recorridos;  Modela Modela
identificados en objetos objetos con  Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su
con formas formas entorno.
problemas; con formas
geométrica geométricas
bidimensionales,
s y sus y sus
tridimensionales, o con
transforma transformacio
cuadrículas en las que
ciones. nes.
ubica puntos y hace
trazos de
desplazamientos,
Resuelve  Describe las formas  Comunica Comunica su  Reconoce los cuerpos geométricos: cilindro, cono, esfera,
problemas de bidimensionales y su comprensión cubo, pirámide y prisma.
forma, sobre las
movimiento y
tridimensionales comprensi
formas y
 Expresa las características de las formas tridimensionales:
mediante sus ón sobre si ruedan o no ruedan.
localización elementos; lados, las formas relaciones
líneas rectas y curvas, y geométricas
caras y vértices. relaciones
También traza y geométrica
describe s
desplazamientos y
posiciones, en
cuadriculados y puntos
de referencia. Para
esto, usa lenguaje
coloquial (si ruedan,
se sostienen, no se
sostienen, tiene
puntas, esquinas,
etc.), expresiones
espaciales (detrás de,
encima de, debajo de,
dentro, fuera, en el
borde), su cuerpo
como punto de
referencia y
representaciones
concretas o gráficas.
  Emplea estrategias
heurísticas y
procedimientos de  Usa
comparación para estrategias Usa
medir directamente la y estrategias y
longitud de dos procedimie procedimient Organiza los cuerpos geométricos en material gráfico para
objetos con unidades ntos para os para dibujar una composición.
no convencionales orientarse orientarse en
(dedos, manos, pies, en el el espacio
pasos, brazos y espacio
objetos como clips,
lápices, palillos, etc.)
Resuelve problemas en los  Explica algunas Argumenta
que modela las propiedades físicas o  Argumenta
características y datos de afirmaciones
semejanzas de los afirmacion
ubicación de los objetos del sobre
objetos; y las muestra es sobre Relaciona los cuerpos geométricos con una composición en
entorno a formas relaciones
con ejemplos relaciones material gráfico.
bidimensionales y de los
concretos. Así geométrica
tridimensionales, cuerpos
también, explica el s
sus elementos, posición y geométricas
proceso seguido.
desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus  Describe las formas  Figuras  Modela Modela  Identifica la figura que, al doblarla por la mitad, es
bidimensionales y simétricas objetos objetos con simétrica.
elementos: número de con formas formas
lados, esquinas, lados tridimensionales
mediante sus geométrica geométricas
curvos y rectos; número s y sus y sus
de puntas caras, formas de elementos; lados,
líneas rectas y curvas, transforma transformacio
sus caras, usando ciones. nes como
representaciones concretas caras y vértices.
También traza y punto de
y dibujos. Así también traza simetría.
y describe desplazamientos describe
y posiciones, en desplazamientos y  Comunica Comunica su  Representa los objetos de su entorno que sean simétricos.
posiciones, en su comprensión  Traza el eje de simetría en figuras geométricas o figuras
Cuadriculados y puntos de sobre las
referencia. Emplea cuadriculados y puntos comprensi de elementos de su entorno.
de referencia. Para ón sobre formas y
estrategias y procedimientos relaciones
basados en la manipulación, esto, usa lenguaje las formas
coloquial (si ruedan, se y geométricas
para construir objetos y de cuerpos
medir su longitud sostienen, no se relaciones
sostienen, tiene geométrica simétricos.
( ancho y largo) usando
unidades no puntas, esquinas, etc.), s
Resuelve convencionales. Explica expresiones espaciales  Usa Usa  Emplea estrategias de pintado, pegado y copia en
problemas de semejanzas y diferencias (detrás de, encima de, estrategias estrategias y cuadrícula para construir el lado simétrico de un figura en
forma, entre formas geométricas, debajo de, dentro, y procedimient material gráfico.
movimiento y así como su proceso de fuera, en el borde), su procedimie os para
localización resolución. cuerpo como punto de ntos para orientarse en
referencia y orientarse el espacio de
representaciones en el una
concretas o gráficas. espacio cuadrícula.
  Argumenta Argumenta  Explica el procedimiento usado para construir el lado
afirmacion afirmaciones simétrico de una figura.
es sobre y
relaciones procedimient
geométrica os sobre
s relaciones
geométricas
 Emplea estrategias  Modela Modela  Identifica y diferencia el largo, ancho y alto de un objeto.
heurísticas y objetos objetos con
procedimientos de con formas formas
comparación para geométrica geométricas
medir directamente la s y sus diferenciando
longitud de dos objetos transforma sus
con unidades no ciones. transformacio
convencionales nes.
(dedos, manos, pies,  Comunica Comunica su  Representa longitudes de objetos y distancias utilizando
brazos y objetos como su comprensión unidades arbitrarias de longitud.
clips, lápices, palillos,  Unidades comprensi sobre las  Representa la longitud de objetos utilizando medidas
etc.) arbitrarias de ón sobre formas y estándares: metro y centímetro.
longitud. las formas relaciones
y geométricas
 El metro y el relaciones utilizando las
centímetro geométrica unidades
s arbitrarias.
 Usa Usa  Utiliza las medidas arbitrarias cuarta, pie y paso para
estrategias estrategias y medir el largo, ancho y alto de los objetos en situaciones
y procedimient cotidianas.
os para
procedimie
orientarse en
 Utiliza el centímetro para medir objetos pequeños en
ntos para situaciones cotidianas.
orientarse el espacio
utilizando la  Utiliza el metro para estimar la medida de objetos grandes.
en el
espacio unidad de
medida.
Resuelve problemas en los
 Argumenta
Argumenta  Argumenta los resultados obtenidos al medir distancias
afirmacion con unidades arbitrarias.
que modela las afirmaciones
es sobre  Argumenta los resultados obtenidos al medir
características y datos de sobre
relaciones representaciones gráficas con unidades estándares.
ubicación de los objetos del relaciones
geométric
entorno a formas geométricas
as
  Traduce problemas de
equivalencias entre
dos grupos de hasta
10 objetos,
regularidades con
 Traduce Traduce datos
objetos, colores,
datos y y condiciones
diseños, sonidos o
condicione a expresiones
movimientos, con
s a algebraicas en  Traduce acciones de agregar o quitar a expresiones
cantidades que
expresione operaciones algebraicas.
aumentan de forma
s de sumas y
regular; a igualdades
bidimensionales y algebraica restas.
que contienen
tridimensionales, s
adiciones, a patrones
sus elementos, posición y de repetición o a
desplazamientos. Describe patrones aditivos; al
estas formas mediante sus plantear y resolver
elementos: número de problemas.
lados, esquinas, lados
curvos y rectos; número  Expresa cómo
de puntas caras, formas de continúa el patrón de
repetición (de un
sus caras, usando  Comunica Comunica su
representaciones concretas criterio perceptual) y el
Resuelve su comprensión
y dibujos. Así también traza patrón aditivo  Identifica el valor de uno o dos números incógnitos
problemas de comprensi sobre las
y describe desplazamientos creciente hasta el 20 resolviendo operaciones de adición o sustracción.
forma, ón sobre relaciones
y posiciones, en (de 1 en 1 y de 2 en
movimiento y las algebraicas
Cuadriculados y puntos de 2); expresa también su
localización relaciones con números
referencia. Emplea comprensión de la
algebraica incognitos..
estrategias y procedimientos equivalencia. Para
s.
basados en la manipulación, esto, usa lenguaje
para construir objetos y cotidiano y diversas
medir su longitud representaciones.
( ancho y largo) usando  Emplea estrategias  Usa Usa  Utiliza estrategias para resolver ecuaciones de adición
unidades no heurísticas, estrategias estrategias y propuestas como la búsqueda del sumando que falta, con
convencionales. Explica estrategias de cálculo y procedimient números de hasta dos dígitos.
semejanzas y diferencias como el conteo y la procedimie os para
entre formas geométricas, descomposición ntos para encontrar
así como su proceso de aditiva para encontrar encontrar reglas
resolución. equivalencias o crear, reglas generales de
continuar y completar generales las
patrones ecuaciones.

 Argumenta
Argumenta
 Explica cómo continua afirmacion
afirmaciones
el patrón y lo que debe es sobre
sobre
hacer para encontrar relaciones
relaciones de  Comprueba sus resultados al hallar el valor numérico.
una equivalencia, así de cambio
cambio y
como su proceso de y
equivalencia
resolución. equivalenci
en valores
a.
numéricos.
 Representa  Identifica datos cualitativos de situaciones de su interés y
 Represent datos los organiza en tablas de conteo.
a datos obtenidos de
con su interés
 Representa en un árbol genealógico, relaciones de
personal con parentesco entre familiares.
gráficos y
medidas gráficos y
estadístico medidas
s o estadísticas o
Resuelve problemas  Recolecta datos en probabilísti probabilísticas.
relacionados con datos cas
listas o tablas de
cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta
conteo, con material  Responde preguntas sobre la información contenida en
concreto, realizando  Comunica Comunica los tablas simples.
datos a través de preguntas la datos referidos
preguntas sencillas a  Identifica a los miembros de una familia y sus relaciones
sencillas, comprensi a situaciones
sus compañeros. de parentesco.
los registra en listas o tablas ón de los cotidianas en
de conteo simple conceptos cuadros
(frecuencia) y los organiza estadístico estadísticos y
en pictogramas horizontales s o probabilísticos.
Resuelve
y gráficos de barras simples.  Registro de datos probabilísti
problemas de
Lee en tablas cos
gestión de
la información contenida en  Relaciones de Usa  Formula preguntas en base a los datos registrados en una
datos e
estas tablas o gráficos parentesco
incertidumbre  Usa estrategias y tabla.
identificando el dato o datos
estrategias procedimiento  Elabora un árbol genealógico con los datos de su familia.
que tuvieron mayor o menor
o s para
frecuencia y explica sus
procedimie recopilar y
decisiones basándose en la
ntos para procesar datos
información producida.
recopilar y de su interés
Expresa la ocurrencia de
procesar cotidiano.
sucesos cotidianos usando
datos
las nociones de posible o
imposible
y justifica su respuesta.
 Obtiene conclusiones de los datos obtenidos al registrarlos
Sustenta en una tabla.
conclusiones o  Argumenta relaciones de parentesco entre familiares.
 Sustenta decisiones con
conclusion base en la
es o información
decisiones obtenida.
en base a
informació
n obtenida.
  Organiza datos
cualitativos en  Represent Representa
situaciones de su a datos datos con
interés personal o de con barras  Representa datos en un gráfico en barras verticales
sus pares, en  Gráfico gráficos y verticales y
pictogramas de medidas medidas
horizontales (el barras estadística estadísticas
Resuelve problemas símbolo representa s o o
relacionados con datos una unidad) y gráficos probabilísti probabilística
cualitativos en situaciones de barras verticales cas s.
de su interés, recolecta simples (sin escala)
datos a través de preguntas  Lee la información Comunica su
sencillas,  Comunica
contenida en comprensión  Responde preguntas en base a la información presentada
los registra en listas o tablas su
pictogramas y gráficos en base a en gráficos de barras.
de conteo simple comprensi
de barras simples, informacione
(frecuencia) y los organiza ón de los
representados en s de los
en pictogramas horizontales conceptos
Resuelve material concreto y conceptos
y gráficos de barras simples. estadístico
problemas de gráfico. estadísticos
Lee s o
gestión de o
la información contenida en probabilísti
datos e probabilístico
estas tablas o gráficos cos
incertidumbre s
identificando el dato o datos  Recolecta datos en Usa
que tuvieron mayor o menor listas o tablas de
 Usa estrategias y  Elabora gráficos de barras a partir de la información
frecuencia y explica sus conteo, con material estrategias procedimient extraída de una tabla de registro de datos.
decisiones basándose en la concreto, realizando y os para
información producida. preguntas sencillas a procedimie recopilar y
Expresa la ocurrencia de sus compañeros. ntos para procesar
sucesos cotidianos usando recopilar y datos de
las nociones de posible o procesar gráficos de
imposible y justifica su datos. barra.
respuesta.
 Toma decisiones y las  Sustenta
Sustenta
explica a partir de la conclusion
conclusiones  Argumenta sus respuestas en base a la información de los
información obtenida o decisiones gráficos de barras que elabora.
es o
en los gráficos o en base a
decisiones
pictogramas. información
en base a
obtenida de
informació
los gráficos
n obtenida
de barra.
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PILARES DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: IV CICLO. 2° GRADO.

ESTÁNDARES DE CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CAMPO CAPACIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADA DESEMPEÑOS PRECISADOS
(DCN) TEMÁTICO ES
S
Resuelve problemas  Establece • Clasificación 1.1 Traduce 1.1 Traduce cantidades a
referidos a acciones de relaciones entre • Números hasta 99 cantidades a expresiones numéricas • Traduce una o dos acciones de
juntar, separar, agregar, datos y una o más • Comparación y expresiones relacionadas a
quitar, Igualar y orden de números numéricas. operaciones de adición, juntar, agregar cantidades a expresiones
comparar cantidades; y acciones de hasta 99 sustracción,
las traduce a agregar, quitar,  La decena más multiplicación, división de adición con resultados hasta 99.
expresiones de adición y avanzar, retroceder, próxima planteadas en
sustracción, doble y juntar, separar, • Propiedades de la situaciones relacionadas • Traduce una o dos acciones de
1. RESUELVE mitad. Expresa su comparar e igualar adición con su entorno.
PROBLEMAS comprensión del valor cantidades, y las • Adición con canje quitar, cantidades a expresiones de
DE CANTIDAD de posición en números • Sustracción con
transforma en
de dos cifras y los canje sustracción.
representa mediante expresiones • Adición y
equivalencias entre numéricas (modelo) sustracción por • Traduce una o dos acciones de
unidades y decenas. Así de adición o descomposición
también, expresa sustracción con • Números agrupar, cantidades a expresiones de
mediante números naturales ordinales
representaciones su • La centena multiplicación con resultados hasta 99.
de hasta dos cifras.
comprensión del doble y • Números hasta
mitad de una cantidad; 599 • Traduce una o dos acciones de
usa lenguaje numérico. • La centena más
Emplea estrategias próxima repartir, cantidades a expresiones de
diversas y • Comparación y
procedimientos de orden división con resultados hasta 99.
cálculo y comparación Adición con canje
de cantidades; mide y hasta 599
compara el tiempo y la
• Traduce acciones de sumas
• Sustracción con
masa, usando unidades canje hasta 599
no convencionales. sucesivas a expresiones de
• Relación entre
Explica por qué debe adición y sustracción
sumar o restar en una • Lectura y multiplicación.
situación y su proceso escritura de números
de resolución. • Números hasta • Traduce representaciones gráficas de
999
• Comparación y filas y columnas a expresiones de
orden
• El doble y el triple multiplicación.
• Pares e impares
• Analogías • Traduce la multiplicación cuando
numéricas
Pirámides numéricas utiliza la tarjeta de puntos.
• Cuadrados de
sumas • Traduce acciones de sumas
• Unidad de millar
• Números hasta sucesivas a expresiones de multiplicación
1999
• Comparación y para plantear y resolver un problema.
orden
• Sumas hasta • Traduce situaciones cotidianas a
1999
• Restas hasta
expresiones de reparto.
1999
• Problemas de dos
operaciones • Traduce situaciones cotidianas a
• Estrellas de
sumas expresiones de medición y cálculo del

• Multiplicación y tiempo.
suma
• Multiplicación por • Traduce las medidas de longitudes y
2 y por 3
• Valor numérico distancia en metros.
• Multiplicación por
5; 10 y 1
• Multiplicación por
6; 7 y 9
• Tablas de
multiplicar
• Multiplicación por
una cifra

• Reparto y división
• Mitad y tercera
parte
• El tiempo en
años, meses
y días
• El tiempo en
horas y
 minutos

• El metro y el
centímetro
 Expresa con 1.2 Comunica 1.2 Comunica en forma • Interpreta y representa los números
diversas su comprensión concreta, pictórica y hasta el 99.
sobre los abstracta lo que • Interpreta un número de tres dígitos
representaciones y
números y las comprende al desarrollar en términos de centenas, de decenas y
Lenguaje numérico operaciones operaciones a partir de unidades.
(números, signos y situaciones cotidianas. • Interpreta y resuelve problemas de
expresiones adicción aplicando las propiedades
verbales) su conmutativa y asociativa.
comprensión de la • Interpreta y resuelve problemas de
decena como nueva adicción y sustracción con canje.
unidad en el sistema • Expresa con material concreto
de numeración dibujos o símbolos números naturales
hasta 100, a partir de situaciones
decimal y el valor
cotidianas.
posicional de una • Expresa su comprensión del número
cifra en números de hasta el 1000 en numerales y con
hasta dos cifras. palabras.
 Expresa con • Expresa su comprensión de los
diversas números hasta el 1000 utilizando el
representaciones y tablero posicional.
• Expresa su comprensión de la
Lenguaje numérico
aproximación a la decena más cercana
(números, signos y con la recta numérica.
expresiones • Representa con un diagrama los
verbales) su datos y la incógnita de un problema.
comprensión del • Calcula Sumas mentalmente un
número como número de un digito a un número de dos
ordinal al ordenar dígitos reagrupado.
objetos hasta el • Calcula Sumas mentalmente dos
números de dos dígitos sin reagrupar
vigésimo lugar, de la
sumando las decenas y luego las
comparación entre unidades.
números y de las • Calcula Sumas mentalmente dos
operaciones de números iguales de dos dígitos sin
adición y reagrupar.
sustracción, el doble • Calcula Sumas mentalmente
y la mitad, con unidades, decenas o centenas a un
número tres dígitos sin reagrupar.
números de hasta
• Calcula Sumas mentalmente 98 0 99
dos cifras. a un número hasta de tres dígitos.
• Calcula Restas mentalmente un
número de 1 digito de un número de 2
dígitos reagrupando.
• Calcula Restas mentalmente un
numero de 2 dígitos de otro numero de 2
dígitos sin reagrupar restando las
decenas, luego las unidades.
• Calcula Restas decenas de 3 dígitos
reagrupando.
• Representa la multiplicación como la
suma sucesiva de un mismo sumando.
• Representa multiplicaciones de
manera concreta, gráfica y simbólica.
• Representa la multiplicación como la
suma sucesiva de un mismo sumando.
• Representa multiplicaciones de
manera concreta, gráfica y simbólica.
• Representa con un dibujo los datos
de un problema de multiplicación.
• Representa situaciones de reparto y
las expresa en forma simbólica.
• Representa la mitad y tercera parte
en forma gráfica y simbólica.
• Identifica la mitad y la tercera parte
en figuras divididas en partes iguales.
 Emplea estrategias Usa estrategias Usa estrategias para • Utiliza descomposiciones aditivas y el
y procedimientos y estimar y calcular tablero de valor posicional para expresar
como los siguientes: procedimientos operaciones con los números naturales hasta 100.
Estrategias de estimación y números hasta el millar. • Utiliza descomposiciones aditivas y el
heurísticas. cálculo tablero de valor posicional para expresar
Estrategias de los números naturales hasta 1000.
cálculo mental, • Usa los números ordinales para
expresar la posición de objetos o
como las
personas considerando un referente
descomposiciones hasta el vigésimo.
aditivas o el uso de • Compara cantidades hasta el 100,
analogías (70 + 20; usando los signos: mayor, menor e igual.
70 + 9, completar a • Compara cantidades hasta el 1000,
la decena más usando los signos: mayor, menor e igual.
cercana, usar • Resuelve problemas de adición de los
dobles, sumar en números hasta 99.
• Resuelve problemas de adición de los
vez de restar, uso
números hasta 1000.
de la
• Resuelve problemas de sustracción
conmutatividad). de los números hasta 99.
Procedimientos de • Resuelve problemas de sustracción
cálculo, como de los números hasta 1000.
sumas o restas con • Resuelve problemas de multiplicación
y sin canjes. de los números hasta 1000.
Estrategias de • Emplea estrategias de
comparación, que descomposición de los números hasta
1000 en decenas, unidades y centenas.
incluyen el uso del
• Comprende las longitudes de un
tablero cien y otros. objeto en unidades de medida no
estandarizada.
 Compara en forma • Usa lenguaje matemático como “4
vivencial y concreta veces 3” para describir grupos iguales.
la masa de objetos • Usa material concreto para ilustrar el
usando unidades no significado de la multiplicación.
convencionales, y • Usar elementos y material concreto
para ilustrar el concepto de repartir
mide el tiempo elementos en la división.
usando unidades • Usar elementos y material concreto
convencionales para ilustrar el concepto de agrupar en la
(días, horarios división.
semanales). • Contar una historia de números para
una frase numérica de multiplicación
determinada.
• Emplea estrategias de cálculo para
resolver multiplicaciones por 2 y por 3 y
problemas de multiplicación.
• Emplea estrategias de cálculo para
resolver multiplicaciones por 4 y por 8.
• Emplea estrategias para resolver
problemas de multiplicación.
• Emplea la estrategia “hacer un dibujo”
para vincular situaciones con la
multiplicación.
• Identifica el dato cuantitativo de un
pictograma con la multiplicación.
• Identifica los números hasta 100
contando hacia adelante.
• Identificar una fracción de un entero
que se divide en partes iguales.
• Emplea las tablas de valor posicional,
para representar las unidades, decenas y
centenas utilizando sus pizarras.
• Resuelve un ´problema no rutinario
sobre la tabla de multiplicar del 3 usando
la estrategia de buscar un patrón.
• Resuelve un problema de un paso
sobre multiplicación.
• Resuelve un problema de un paso
sobre división.
• Cuenta y dice la cantidad de dinero
que hay en un grupo de billetes.
• Compara cantidades de dinero.
• Resuelve problemas que involucren
tiempo transcurrido en años, meses y
días.
• Resuelve un problema no rutinario
que involucre tiempo usando la estrategia
de hacer un dibujo.
• Interpreta y extrae información de un
calendario, lee y escribe fechas.
• Usar am y pm para decir la hora.
• Estima la duración de un evento en
años, meses o días.
• Mide el tiempo en hora exacta, media
hora y cuarto hora utilizando un reloj
análogo o digital.
• Estima el tiempo de duración en
actividades cotidianas
• Identifica la hora en horas y cuartas
de hora.
• Identifica datos cualitativos y
cuantitativos.
• Identifica cambios cualitativos y
cuantitativos.
 Realiza Argumenta • Explica de manera coherente la
afirmaciones sobre afirmaciones diferencia entre un número cardinal y
sobre las ordinal el criterio.
la comparación de
relaciones • Argumenta el resultado obtenido
números naturales y numéricas y las utilizando material concreto y gráfico.
de la decena, y las operaciones. • Comprueba en una multiplicación que
explica con material el orden de los números no cambia el
concreto. Argumenta y explica resultado.
 Realiza relaciones numéricas a • Comprueba los procedimientos
afirmaciones sobre partir de las experiencias realizados según su estrategia de
concretas y gráficas. solución.
por qué debe sumar
o restar en un • Comprueba que en una
multiplicación, el orden de los números no
problema y las
cambia el resultado.
explica; así también, • Argumenta la respuesta del problema
explica su proceso de multiplicación con la suma sucesiva de
de resolución y los sumandos iguales.
resultados • Explica deductivamente los
obtenidos. procedimientos seguidos para determinar
el número faltante.
• Explica el método utilizado para
multiplicar.
• Comprueba la división mediante la
multiplicación.
• Explica la relación entre una hora, 1
día, 1 semana, 1 mes y un año.
• Comprueba los procedimientos
realizados según su estrategia de
solución.
1. RESUELVE Resuelve problemas que • Establece • Conjuntos y 2.1 Traduce 2.1 Traduce datos • Traduce los datos en problemas de
PROBLEMAS presentan equivalencias relaciones de pertenencia datos y contenidos en conjuntos, adicción, sustracción expresa en un
DE o regularidades, • Subconjuntos condiciones a secuencias, patrones modelo.
equivalencias entre
REGULARIDAD traduciéndolas a • Secuencias expresiones aditivos, de sustracción,
, Igualdades que dos grupos de hasta gráficas algebraicas. repetición y gráficos a • Ubica números hasta el orden de las
EQUIVALENCIA contienen operaciones veinte objetos y las • Figuras expresiones algebraicas. centenas en la recta numérica y utiliza
Y CAMBIO de adición o de trasforma en geométricas: criterios de aproximación mediante el
sustracción y a patrones igualdades que elementos desarrollo de ejercicios.
de repetición de dos contienen adiciones • Secuencias
criterios perceptuales y gráficas • Comprender la propiedad
patrones aditivos. o sustracciones. • Secuencia
• Establece conmutativa de la multiplicación.
Expresa su comprensión numéricas
de las equivalencias y relaciones entre los • Patrones aditivos • Comprende encontrando la parte que
de cómo es un patrón, datos que se repiten • Patrones de
falta en una frase de resta.
usando material (objetos, colores, repetición
concreto y diversas • Patrones de
representaciones.
diseños, sonidos o
sustracción
• Comprende cómo encuentra la
Emplea estrategias, la movimientos) o • Canje de fracción que se debe sumar a una
descomposición de entre cantidades monedas y billetes fracción dada para formar un entero.
números, cálculos que aumentan o
sencillos para encontrar disminuyen
equivalencias, o para regularmente, y los
continuar y crear
patrones. Explica las transforma en
relaciones que patrones de
encuentra en los repetición o
patrones y lo que debe patrones aditivos.
hacer para mantener el
"equilibrio" o la Igualdad, • Expresa, con Comunica su • Representa el significado de sumar
con base en lenguaje cotidiano y comprensión resolviendo un problema ilustrado que
experiencias y ejemplos sobre involucre sumar números hasta el 1000.
representaciones
concretos. las relaciones • Representa el significado de restar
concretas o dibujos, algebraicas resolviendo un problema ilustrado que
su comprensión de involucre restar números menores de
la equivalencia 1000.
como equilibrio o • Expresa cómo continúa el patrón de
igualdad entre dos repetición de una secuencia gráfica y lo
colecciones o representa gráficamente.
cantidades. • Resuelve un problema de un paso
sobre multiplicación.
• Describe, usando • Resuelve un problema de un paso
sobre división.
lenguaje cotidiano y
• Resuelve un problema no rutinario
representaciones sobre dinero usando la estrategia de
concretas y dibujos, hacer una lista.
el patrón de
repetición (con dos
criterios
perceptuales), y
cómo aumentan o
disminuyen los
números en un
patrón aditivo con
números de hasta 2
cifras.
• Emplea estrategias Usa estrategias Usa estrategias para la • Completa una secuencia numérica
heurísticas y y resolución de situaciones según el patrón de repetición.
procedimientos de secuencias y
estrategias de
para encontrar problemas de cantidad. • Descubre el patrón de una secuencia
cálculo (el conteo o reglas numérica.
la descomposición generales
aditiva) para • Resuelve un problema ilustrado de 1
encontrar paso que involucre una multiplicación.
equivalencias,
mantener la • Resolver un problema ilustrado de un
igualdad paso que involucre una división con
concepto de compartir y agrupar.
("equilibrio") o crear,
continuar y • Usa un modelo de barras parte- todo
completar patrones. para representar una situación de adición.
Ejemplo: El
estudiante podría • Usa bloques multi base para
decir: "Si tú tienes representar los números.
tres frutas y yo
cinco, ¿qué
• Usa un modelo de barras parte – todo
para representar una situación de
podemos hacer para multiplicación.
que cada uno tenga
el mismo número de • Usa un modelo de barras parte – todo
frutas?". para representar una situación de división
que involucre compartir.
• Explica lo que Argumenta Argumenta explicando la • Explica el patrón de repetición de una
debe hacer para afirmaciones estrategia que utiliza secuencia numérica.
mantener el sobre para la resolución de •
relaciones de situaciones matemáticas. • Explica como resuelve los problemas
"equilibrio" o la cambio de multiplicación.
igualdad, y cómo y equivalencia
continúa el patrón y • Argumenta sus respuestas al resolver
problemas de multiplicación y división.
las semejanzas que
•
encuentra en dos
• Explica la estrategia de cálculo
versiones del mismo utilizada para hallar adiciones y
patrón, con base en sustracciones.
ejemplos concretos. •
Así también, explica
su proceso de
resolución. Ejemplo: El
estudiante podría
decir: "El collar lleva
dos hojas, tres frutos
secos, una concha,
una y otra vez; y los
bloques van dos rojos,
tres azules y uno
blanco, una y otra vez;
ambos se forman así:
dos, luego tres, luego
uno".
 3- RESUELVE Resuelve problemas en • Establece  Desplazamiento y Modela objetos Modela cuerpos
PROBLEMAS DE los que modela las relaciones entre las ubicación en el con formas geométricos utilizando • Modela datos de ubicación y recorrido
FORMA, características y datos plano. geométricas y diversidad de materiales con cuadrículas en las que ubica puntos y
MOVIMIENTO Y de ubicación de los características de sus y reconoce sus hace trazos de desplazamientos.
LOCALIZACIÓN objetos del entorno a los objetos del • Cuerpos transformacione transformaciones.
formas bidimensionales entorno, las asocia y geométricos s. • Modela un cubo, un prisma y señala
y tridimensionales, sus • Prismas y sus caras, aristas y vértices.
representa con
elementos, posición y pirámides
desplazamientos. formas geométricas • Vistas desde • Encaja recortes de figuras entre sí
Describe estas formas tridimensionales diferentes posiciones para formar una figura nueva.
mediante sus elementos: (cuerpos que
número de lados, • El metro y el
ruedan y no ruedan)
esquinas, lados curvos y centímetro.
rectos; número de y bidimensionales
puntas caras, formas de (cuadrado, • El kilo y el medio
sus caras, usando rectángulo, círculo, kilo
representaciones • El litro y medio
triángulo), así como
concretas y dibujos. Así litro
también traza y describe con las medidas de
desplazamientos y su longitud (largo y
posiciones, en ancho). • Perímetro
cuadriculados y puntos • Figuras simétricas
• Establece
de referencia usando • Reproducción de
relaciones entre los • Modela y traza una longitud en
algunos términos del figuras centímetros de acuerdo a lo que se te
lenguaje geométrico. datos de ubicación y • Área con indica.
Emplea estrategias y recorrido de objetos unidades arbitrarias
procedimientos basados
y personas del
en la manipulación, para
construir objetos y medir entorno, y los
su longitud (ancho y expresa con
largo) usando unidades material concreto y
no convencionales.
bosquejos o
Explica semejanzas y
diferencias entre formas gráficos, posiciones
geométricas, así como y desplazamientos,
su proceso de teniendo en cuenta
resolución.
puntos de referencia
en las cuadrículas.
• Expresa con Comunica su • Compara longitudes de tres objetos.
comprensión
material concreto y
sobre las formas • Compara altura de tres objetos.
dibujos su y relaciones
comprensión sobre geométricas • Compara longitudes y distancias en
algún elemento de metro.
las formas
tridimensionales • Representa el peso en kilogramos.
(número de puntas,
• Mide el peso de un objeto usando
número de caras, otro objeto como unidad de medida.
formas de sus
caras) y • Mide el perímetro de diversos
bidimensionales polígonos que observa.
(número de lados,
• Mide el área de cuadriláteros.
vértices, lados
curvos y rectos).
Asimismo, describe
si los objetos
ruedan, se
sostienen, no se
sostienen o tienen
puntas o esquinas
usando lenguaje Comunica lo que
cotidiano y algunos comprende al realizar
medidas de tiempo,
términos longitud, capacidad,
geométricos. peso y figuras
• Expresa con geométricas.
material concreto su
comprensión sobre
la medida de la
longitud al
determinar cuántas
veces es más largo
un objeto con
relación a otro.
Expresa también
que el objeto
mantiene su
longitud a pesar de
sufrir
transformaciones
• Emplea estrategias, Usa estrategias Usa estrategias para • Estima y mide la longitud de un objeto
y realizar mediciones en unidades de medida no estandarizada.
recursos y
procedimientos convencionales y no
procedimientos para orientarse convencionales y • Estima y mide longitudes en
basados en la en el espacio expresar problemas de centímetros.
manipulación y ubicación en el plano
para orientarse en el • Utiliza datos expresados en pares
visualización, para
espacio. ordenados para resolver problemas de
construir objetos y
ubicación en una cuadrícula.
medir su longitud
usando unidades no
convencionales
(manos, pasos,
pies, etc.).
Hace afirmaciones Argumenta Argumenta situaciones • Argumenta la verdad o falsedad de
afirmaciones de ubicación de puntos enunciados a partir de la ubicación.
sobre las semejanzas
sobre relaciones en el plano y medidas
y diferencias entre las geométricas convencionales y sus • Argumenta que un metro es más
formas geométricas, y relaciones entre sí. largo que un centímetro.
las explica con
ejemplos concretos y • Explica los instrumentos que utiliza
con base en sus de medida de los pesos en kilogramos
conocimientos
matemáticos.
Asimismo, explica el
proceso seguido.
Ejemplo: El estudiante
afirma que todas las
figuras que tienen tres
lados son triángulos o
que una forma
geométrica sigue
siendo la misma,
aunque cambie de
posición.
 4- RESUELVE Resuelve problemas • Representa las  Registro de datos Representa Representa tablas de • Lee y hace una tabla de conteo.
PROBLEMAS DE relacionados con datos en tablas de datos con conteo y de frecuencia
características y el
GESTIÓN DE cualitativos en conteo y gráficos y con gráficos, estadísticas • Lee e interpreta un pictograma.
DATOS E situaciones de su comportamiento de frecuencia. medidas o probabilísticas de
INCERTIDUMBRE interés, recolecta datos datos cualitativos (por  Interpretación de estadísticas o situaciones cotidianas.
a través de preguntas ejemplo, color de los pictogramas probabilísticas
sencillas, los registra en • Seguro, posible
ojos: pardos, negros;
listas o tablas de conteo e imposible
simple (frecuencia) y los plato favorito: cebiche,
organiza en pictogramas arroz con pollo, etc.)
horizontales y gráficos de una población, a
de barras simples. Lee
través de pictogramas
la información contenida
en estas tablas o horizontales (el
gráficos identificando el símbolo representa
dato o datos que una o dos unidades) y
tuvieron mayor o menor
gráficos de barras
frecuencia y explica sus
decisiones basándose verticales simples (sin
en la información escala), en situaciones
producida. Expresa la cotidianas de su
ocurrencia de sucesos
interés personal o de
cotidianos usando las
sus pares.
nociones de posible o • Expresa la Comunica su Comunica a través de • Recopila datos a través de la
imposible y justifica su comprensión de gráficos y tablas los observación y encuesta.
ocurrencia de
respuesta. los conceptos datos probabilísticos o • Registra datos en una tabla de
acontecimientos estadísticos y estadísticos registrados
conteo.
cotidianos usando las probabilísticos de sucesos cotidianos.
• Organiza datos en una tabla de
nociones "posible" e
frecuencia.
"imposible".
• Interpreta una tabla de frecuencia.
• Lee información • Identificar líneas rectas y curvas.
contenida en tablas de • Identificar figuras abiertas y cerradas.
frecuencia simple • Identificar un semicírculo y un cuarto
(conteo simple), de círculo.
pictogramas  Líneas. Tipos de • Identificar las superficies planas y
horizontales y gráficos líneas curvas de un elemento solido en forma de
de barras verticales cubo, prisma rectangular, cono, cilindro o
esfera.
simples; indica la
• Identifica las caras, aristas y vértices
mayor o menor de un elemento solido en forma de cubo,
frecuencia y compara cono, cilindro o esfera.
los datos, los cuales • Reconocer y nombrar un cubo, un
representa con prisma rectangular, un cono, un cilindro y
material concreto y una esfera.
gráfico. • Reconocer y nombrar las 4 figuras
2D: circulo, cuadrado, rectángulo y
triangulo.
• Clasifica una figura 2D Y 3D de
acuerdo a cada una de las siguientes
características: forma, tamaño y color.
• Continúa una secuencia de figuras
3D de acuerdo a una o dos de estas
características: forma, tamaño y color.
• Resolver un problema no rutinario
sobre figuras 2D usando la estrategia de
visualizar y dibujar el problema.
 • Recopila datos Usa estrategias Usa estrategias para el • Utiliza estrategias y comunica la
y conteo, recopilación de frecuencia de un suceso seguro, posible
mediante preguntas y
procedimientos datos y representación e imposible.
el empleo de para recopilar y en pictogramas a partir
procedimientos y procesar datos de situaciones • Usa una tabla de conteo para
recursos (material planteadas en el aula. recopilar datos y representarlos en un
concreto y otros); los pictograma.
procesa y organiza en
listas de datos o tablas
de frecuencia simple
(conteo simple) para
describirlos.
• Toma decisiones Sustenta Sustenta conclusiones o • Explica el desplazamiento realizado
conclusiones o decisiones a partir de la en una cuadrícula para ubicar uno o dos
sencillas y las explica
decisiones con información obtenida del elementos.
a partir de la base en la desplazamiento en el • Obtiene conclusiones de los datos
información obtenida. información plano y de los datos obtenidos al registrarlos en una tabla.
obtenida. registrados en tablas.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

PILARES DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: IV CICLO. 3° GRADO.

COMPETENCI ESTÁNDARES DE
CAPACIDADE CAPACIDADE
A APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS
S S CONTEXT.
1.1)Resuelve Resuelve problemas referidos a Números hasta DM. Traduce Traduce  Describe la comparación y orden de números hasta cuatro
problemasde una o más acciones de agregar,  Establece relaciones Relación de orden. cantidadesa cantidadesa cifras con soporte concreto.
cantidad quitar, igualar, repetir o repartir entre datos y una o Aproximación de expresiones expresiones  Emplea procedimientos para contar, comparar, ordenar y
una cantidad, combinar dos más acciones de
números hasta DM. numéricas. numéricas, estimar con números naturales hasta cuatro cifras.
colecciones de objetos, así agregar, quitar,
Propiedades interpretando y  Ordena datos según un criterio de organización.
como partir una unidad en comparar, igualar,
conmutativa y usando
partes iguales; traduciéndolas a reiterar, agrupar,
asociativa. modelos  Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una
expresiones aditivas y repartir cantidades y Adición con números etapa, expresándolos en modelo de solución aditiva con
específicos.
multiplicativas con números combinar colecciones de cinco cifras. cantidades de hasta cinco cifras.
naturales y expresiones aditivas diferentes de objetos, Sustracción con  Resuelve problemas aplicando estrategias de cálculo
con fracciones usuales. para transformarlas en números de cinco aritmético.
Expresa su comprensión del expresiones numéri- cifras.  Resuelve problemas de estimación de cantidades a través
valor posicional en números de cas (modelo) de
Problemas aditivos. de redondeos.
hasta cuatro cifras y los adición, sustracción, Estrategias de
representa mediante multiplicación y
cálculo. Comunicasu Comunica  Representa diferentes formas de expresar un número de
equivalencias, así también la división con números Estimación de comprensión su cinco cifras y sus equivalencias en DM,UM,C,D,U
comprensión de las nociones naturales de hasta adiciones y sobrelosnúm comprensión  Describe el proceso para resolver problemas de
de multiplicación, sus tres cifras. sustracciones. eros sobre los ordenamiento. Con soporte concreto y gráfico.
propiedades conmutativa y Operaciones ylasoperacio números y  Identifica expresiones matemáticas equivalentes.
asociativa y las nociones de  Expresa con diversas combinadas. nes. las  Expresa la suma de un conjunto de números dados
división, la noción de fracción representaciones y Adición o operaciones, simbólica o gráficamente.
como parte – todo y las lenguaje numérico multiplicación. expresando
(números, signos y de forma  Expresa a través de ejemplos con apoyo concreto o
equivalencias entre fracciones Multiplicación hasta
expresiones verbales) el 10. gráfica. gráfico, los significados de la adición y sustracción y lo que
usuales; usando lenguaje
su comprensión sobre Doble, triple y comprende sobre sus propiedades.
numérico y diversas
la centena como Usaestrategi Usaestrategi  Emplea un modelo de solución aditiva al resolver un
representaciones. Emplea cuádruple.
nueva unidad en el as y as y problema o crear un relato matemático en su contexto.
estrategias, el cálculo mental o Propiedades de la
escrito para operar de forma sistema de multiplicación. procedimien procedimien  Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y
exacta y aproximada con numeración decimal, Problemas tos tos ordenar números naturales de hasta cinco cifras.
números naturales; así también sus equivalencias con multiplicativos. deestimación deestimación  Emplea la relación inversa entre la adición y la sustracción,
emplea estrategias para sumar, decenas y unidades, Fracción de un y cálculo. y cálculo, sus propiedades y estrategias de cálculo para sumas y
restar y encontrar equivalencias el valor posicional de conjunto de objetos. empleando y restas con resultados de hasta cuatro cifras.
entre fracciones. Mide o estima una cifra en números Fracciones realizando
de tres cifras y la operaciones..
 Emplea las propiedades conmutativas y asociativas de la
la masa y el tiempo, equivalentes.
comparación y el adición con números naturales.
seleccionando y usando Comparación de
unidades no convencionales y orden de números. fracciones.  Emplea estrategias de cálculo para estimar adiciones y
sustracciones con resultados de hasta cuatro cifras.
 Argumenta Argumenta  Explica sus procedimientos o resultados propios o de otros,
afirmacionesso afirmaciones con apoyo o grafico.
bre sobre las  Justifica sus respuestas.
lasrelacionesnu relaciones  Justifica las razones de sus procedimientos, estrategias y
méricasylas numéricas y las respuestas.
operaciones. operaciones a  Explica las razones de sus propuestas.
través de  Realiza conjeturas a partir de más de un caso
demostracione experimentado u observado sobre las relaciones de orden,
s. comparación o propiedades entre los números de cuatro
cifras.
 Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico,
la propiedad distributiva de la multiplicación con números
naturales.
 Explica procedimientos o resultados propios con apoyo
concreto o gráfico.

convencionales. Justifica sus Adición y sustracción

procesos de resolución y sus  Expresa con diversas de fracciones
afirmaciones sobre operaciones representaciones y homogéneas.
inversas con números lenguaje numérico
La unidad y los
naturales. (números, signos y
décimos.
expresiones verbales)
Números decimales.
su comprensión de la
Comparación de
multiplicación y
decimales.
división con números
naturales hasta 100, y Adición y
la propiedad sustracción de
conmutativa de la números decimales.
adición.

 Emplea estrategias y
procedimientos como
los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo
mental, como des-
composiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o
1.2) Resuelve Resuelve problemas que • Establece relaciones Clasificación. Traduce datos Traducedatos Clasifica objetos en grupos o subgrupos.
problemasde presentan dos equivalencias, de equivalencias Representación de y condiciones ycondiciones
regularidad, regularidades o relaciones de entre dos grupos de conjuntos. a expresiones aexpresiones Interpreta situaciones que involucra regularidades e identifica el
equivalenciay cambio entre dos magnitudes y hasta veinte objetos y Pertenencia y algebraicas. algebraicas, patrón que sigue.
cambio expresiones, traduciéndolas a las trasforma en subconjunto. asociando y
igualdades que contienen igualdades que Equivalencia y comprobando Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y
operaciones aditivas o contienen adiciones, cambio de monedas y relaciones simbólicas con expresiones aditivas y el signo “=”
multiplicativas, a tablas de sustracciones o billetes. numéricas.
valores y a patrones de multiplicaciones. Patrones aditivos. Relaciona datos a partir de una situación de variación de una
repetición que combinan Igualdad numérica. cantidad con respecto a otra y las representa en una tabla
criterios y patrones aditivos o • Establece relaciones Tablas de simple.
multiplicativos. Expresa su entre los datos que proporcionalidad.
comprensión de la regla de se repiten (objetos, Patrones repetitivos. Identifica datos y relaciones a partir de una situación
formación de un patrón y del colores, diseños, Días, semanas, experimental de variación de una magnitud con respecto al
siglo igual para expresar sonidos o mese y año. tiempo y los relaciona en tablas simples.
equivalencia distinginguiéndolo movimientos) o entre Hora, media hora y
de su uso para expresar el cantidades que au- minuto. Relaciona datos en problemas que impliquen medir, estimar y
resultado de una operación; Así mentan o disminuyen Kilogramo, ½ y ¼ de convertir longitudes de objetos.
también describe la relación de regularmente, y los kilogramo.
cambio entre una magnitud y transforma en Metro, centímetro y Plantea relaciones entre los elementos de problemas y los
otra; usando lenguale patrones de milímetro. expresa en equivalencia del litro.
matemático y diversas repetición (con Medidas de Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en
criterios perceptuales Comunicasu Comunicasu
representaciones. Emplea capacidad. EL litro. comprensión comprensión contextos de la vida diaria.
estrategias, la descomposición o de cambio de posi-
ción) o patrones sobre las sobre las
de números, el cálculo mental relaciones relaciones Evalúa secuencias numéricas, identifica el patrón aditivo de
para crear, continuar o aditivos (con números regularidad y completa secuencia.
de hasta 3 cifras). algebraicas. algebraicas, a
completar patrones de través de
repetición. • Describe, con reglas de Establece una igualdad con valores conocidos o desconocidos
Hace afirmaciones sobre algunas expresiones formación. con objetos de forma concreta.
patrones, la equivalencia entre del lenguaje
expresiones y sus variaciones y algebraico (igualdad, Expresa relaciones entre cantidades a través de esquema.
las propiedades de la igualdad, patrón, etc.) y
las justicias con argumentación representaciones, su Describe la estimación o comparación del tiempo de eventos
y ejemplos concretos. comprensión de la usando unidades convencionales como hora, media hora y
minuto.
 igualdad como Usa Usaestrategias Efectúa procedimientos para realizar canjes de monedas y
equivalencia entre estrategias yprocedimient billetes.
dos colecciones o Y os
cantidades, así como procedimiento paraencontrarr
que un patrón puede s para eglasgenerales Emplea estrategias que impliquen establecer conclusiones.
representarse de encontrar aplicado a una
diferentes formas. reglas progresión Emplea estrategias y procedimientos de comparación como
• Describe el cambio generales. aritmética. tablas simples para representar la relación de cambio entre dos
de una magnitud con cantidades.
respecto al paso del
tiempo, apoyándose Plantea relaciones entre los elementos de problemas de
en tablas o dibujos. regularidad y lo expresa en un patrón de repetición gráfico con
Ejemplo: El criterio de simetría.
estudiante representa Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular
el mismo patrón de equivalencias y recursos al resolver problemas sobre duración
del tiempo y el peso de los objetos.
 diferentes maneras: Argumenta Argumenta Explica sus procedimientos o resultados propios o de otros, con
triángulo, rectángulo, afirmaciones afirmaciones apoyo concreto o gráfico.
triángulo como ABA, sobrerelacione sobrerelacione Establece la relación de pertenencia y no pertenencia de un
ABA, ABA. sdecambioy sdecambioy elemento a un conjunto.
• Emplea estrategias equivalencia. equivalencia,
Explica justificadamente las razones de sus propuestas,
heurísticas y en relación a
estrategias de cálculo una progresión respuestas, procedimientos y estrategias.
(la descomposición aritmética. Elabora conjeturas que permiten establecer conclusiones.
aditiva y mul- Explica las razones de sus afirmaciones, procedimientos,
tiplicativa, agregar o estrategias o respuestas.
quitar en ambos Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre una
lados de la igualdad,
relaciones inversas magnitud y el tiempo, basándose en lo observado en
entre operaciones y actividades vivenciales, concretas y gráficas.
otras), para encontrar
equivalencias,
mantener la igualdad
(“equilibrio”),
encontrar relaciones
de cambio entre dos
magnitudes o
continuar, completar y
crear patrones.
• Hace afirmaciones y
explica lo que sucede
al modificar las
cantidades que
intervienen en una
relación de igualdad y
cómo equiparar dos
cantidades, así como
lo que debe consi-
derar para continuar
o completar el patrón
y las semejanzas que
encuentra en dos
versiones del mismo
patrón, mediante
ejemplos concretos.
Así también, explica
su proceso de
resolución. Ejemplo:
El estudiante podría
decir: “Si quito 2 kilos
en este platillo de la
balanza, se perderá
el equilibrio”
1.3) Resuelve Resuelve problemas en los que >Rectas paralelas y Identifica características de los objetos de su entorno según las
problemas de modela las características y • Establece relaciones
secantes. Modela Modela objetos posiciones que tomen las rectas sobre el plano.
movimiento, datos de ubicación de los entre las objetos con con formas
forma y objetos del entorno a forma características de los formas geométricas y
Ángulos. Identifica características de los objetos de su entorno según sus
localización. bidimensional y tridimensional, objetos del entorno, las geométricas y sus
asocia y representa ángulos.
sus elementos, posición y Localización de sus transformacione
desplazamiento. Describe con formas transformacion s usando
geométricas bidimen- casillas en un plano. Emplea una cuadricula al resolver problemas de localización.
estas formas mediante sus es diversos
elementos: número de lados, sionales (figuras materiales de
Localización de . Relaciona las características en una pareja de figuras al
esquinas, lados curvos y regulares o su entorno.
irregulares), sus puntos en un plano. plantear o resolver un problema.
rectos; números de puntas
caras, formas de sus caras, elementos y con sus
medidas de longitud y Polígonos. Relaciona las características de las figuras al plantear o
usando representaciones
concretas y dibujos. Así superficie; y con resolver un problema.
también traza y describe formas Figuras simétricas.
desplazamiento y posiciones tridimensionales
Traza la figura simétrica o otras en las cuadriculas con respecto
en cuadriculados y puntos de (cuerpos redondos y Perímetro.
compuestos), sus ele- a un eje.
referencia. Emplea estrategias
y procedimientos basados en la mentos y su Área.
capacidad. Resuelve problemas aplicando un modelo de solución basado
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud en el cálculo del perímetro.
• Establece relaciones
usando unidades no
entre los datos de ubi- Relaciona las figuras con una unidad de medida arbitraria para
convencionales. Explica
cación y recorrido de determinar su superficie o su área.
semejanzas y diferencias entre
los objetos y personas Explica el procedimiento usando para construir el lado simétrico
formas geométricas, así como
del entorno, y los Comunica su de una figura y su trasladación con materiales concretos y
su proceso de resolución. Comunica
expresa en un gráfico, comprensión gráficos.
teniendo a los objetos sobre las su
fijos como puntos de formas y comprensión Expresa el reconocimiento de formas geométricas básicas.
referencia; asimismo, relaciones sobre las
considera el eje de geométricas formas y Representa en forma grafica, polígonos dada la medida de su
simetría de un objeto o relaciones perímetro.
una figura. geométricas
de los Expresa la medida de superficie de figuras usando como unidad
• Expresa con dibujos su cuerpos un cuadrado.
comprensión sobre los sólidos
elementos de las elaborados
 formas tridimensiona- Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que
les y bidimensionales Usa estrategias Usa estrategias impliquen el trazo de líneas rectas entre un objetos y otro, en el
(número de lados, vér- y y punto de partida y el de llegada.
tices, eje de simetría). procedimientos procedimientos
para orientarse para orientarse Mide y construye ángulos utilizando con precisión los
• Expresa con material en el espacio en el espacio instrumentos de medida.
concreto su compren- donde se ubica
sión sobre las medidas y se traslada. Emplea estrategias de ensayo y error; y estrategias que
de longitudes de un impliquen ubicar casillas en una cuadricula y el trazo de líneas
mismo objeto con rectas entre un objeto y otro entre el punto de partida y el de
diferentes unidades. llegada.
Asimismo, su
comprensión de la Emplea estrategias como el uso de instrumento de dibujo para
representar e identificar formas poligonales.
 Argumenta Argumenta Establece diferencias entre los tipos de rectas paralelas y
afirmaciones afirmaciones perpendiculares.
sobre sobre
relaciones relaciones Elabora supuestos y los verifica sobre la estimación de una
geométricas. geométricas medida de longitud o superficie de un objeto, basándose en
que se halla experiencias vivenciales.
en su entorno.
Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con
apoyo concreto o gráfico.

Justifica con ejemplos la ubicación y desplazamiento de objetos

en el plano.

Establece semejanzas o diferencias entre las figuras

geométricas según sus características.

Elabora conjeturas y las verifica sobre la medida de la superficie

de una figura.

medida de la superficie
de objetos planos de
manera cualitativa con
representaciones
concretas,
estableciendo “es más
extenso que”, “es
menos extenso que”
(superficie asociada a
la noción de extensión)
y su conservación.

• Expresa su
comprensión sobre la
capacidad como una
de las propiedades
que se puede medir en
algunos recipientes,
establece “contiene
más que”, “contiene
menos que” e identifica
1.4) Resuelve Resuelve problemas • Representa las Representa Plantea relaciones entre los datos en situaciones de contexto
problemas de relacionados con datos características y el Representa gráficamente personal, expresándolos en
gestión de cualitativos en situaciones de comportamiento de Registro de datos. datos con una muestra
datos e su interés, recolecta datos a datos cualitativos (por gráficos y (de cierta
incertidumbre. través de preguntas sencillas, ejemplo, color de los Gráfico de barras. medidas población) en
los registra en listas o tablas de ojos: pardos, negros; estadísticas o un gráfico de
conteo simple (frecuencia) y los plato favorito: cebiche, Pictogramas. probabilísticas. barras. tablas simples de conteo, barras simples o pictogramas.
organiza en pictogramas arroz con pollo, etc.) y
horizontales y gráficos de cuantitativos discretos Construye gráficos de barras a partir de información dada en
Sucesos, seguro,
barras simples. Lee la (por ejemplo: número tablas estadísticas.
información contenida en estas posible e imposible
de hermanos: 3, 2;
tablas o gráficos identificando cantidad de goles: 2, 4, Interpreta pictogramas determinando la cantidad de elementos
el dato o datos que tuvieron 5, etc.) de una que corresponde a una categoría.
mayor o menor frecuencia y población, a través de
explica sus decisiones pictogramas verticales Identifica las clases de sucesos en situaciones o experimentos
basándose en la información y horizontales (el cotidianos.
producida. Expresa la símbolo representa Comunica la Comunica e
ocurrencia de sucesos más de una unidad) y comprensión interpreta de Muestra tablas que refleja el consolidado en un estudio
cotidianos usando las nociones gráficos de barras de los manera estadístico.
de posible o imposible y horizontales (simples y conceptos eficiente la tabla
justifica su respuesta. escala dada de 2 en 2, estadísticos de frecuencias Responde a preguntas sobre información de gráficos de barras
5 en 5 y 10 en 10), en y para cualquier simples y pictogramas con datos cualitativos y cuantitativos.
situaciones de su probabilístic variable.
interés o un tema de os Describe la ocurrencia de acontecimiento cotidiano usando las
estudio. expresiones: seguro, posible e imposible.
Completa tablas estadísticas considerando el conteo y la
• Expresa la ocurrencia Usa estrategias Usa estrategias frecuencia.
de acontecimientos y y
cotidianos usando las procedimientos procedimientos Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados
nociones “seguro”, para recopilar y para recopilar y con el tema de estudio y aporta con sugerencia a las preguntas
“posible” e “imposible”. procesar datos. procesar datos formuladas por sus compañeros.
• Lee tablas de a través de
frecuencias simples encuestas. Emplea estrategias para impliquen la elaboración de
(absolutas), gráficos pictogramas y gráficos de barras.
de barras horizontales
simples con escala y Emplea material concreto y la vivenciarían para reconocer
pictogramas de sucesos o fenómenos que son seguros, posible e imposible.
 Sustenta Explica las razones de sus respuestas o de sus procedimientos.
Sustenta conclusiones
conclusiones o o decisiones Valida justificadamente información estadística dada mediante
decisiones con en función a un pictograma.
base en la la información
información obtenida Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si
obtenida. mediante un suceso es seguro, posible o imposible,
. experimentos
aleatorios.

frecuencias con
equivalencias, para
interpretar la informa-
ción explícita de los
datos contenidos en di-
ferentes formas de
representación.
• Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando
procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de
datos o tablas de
frecuencia simple, para
describirlos y
analizarlos.
• Selecciona y emplea
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PILARES DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: IV CICLO. 4° GRADO.

ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CAPACIDADES
APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS
ES CONTEXT.
 Expresa su  Números de cinco Traduce Traduce • Identifica el valor que representa una cifra de un
Resuelve problemas comprensión del cifras. cantidades a cantidades a número.
referidos a una o más valor de expresiones expresiones
 Centena de millar • Identifica datos y relaciones entre la adición y
acciones de agregar, posición de un numéricas. numéricas,
quitar, igualar, repetir o  Comparación y sustracción en problemas de equivalencia
dígito en interpretando y
repartir una cantidad, orden de números. expresándolos en una igualdad con iconos.
números de usando modelos
combinar dos colecciones hasta cuatro  Aproximación de específicos. • Plantea relaciones entre los datos, en problemas de
de objetos, así como partir cifras y los números una etapa, expresándolos en un modelo de solución
una unidad en partes representa aditiva con cantidades de hasta cinco cifras.
iguales; traduciéndolas a  Adición y
mediante sustracción. • Crea un problema con datos de un grafico
expresiones aditivas y equivalencia
multiplicativas con números  Operaciones • Identifica la regla de formación en problemas de
naturales y expresiones combinadas regularidad, expresada en un patrón aditivo.
aditivas con fracciones Traduce una o • Emplea un modelo de solución aditiva de una o más
más acciones  Estimación de
usuales. Expresa su adición y etapas al resolver un problema.
comprensión del valor de agregar,
quitar, igualar, sustracción • Lee y comprende la información presentadas en
posicional en números de
repetir o repartir  Problemas aditivos. forma literal y deduce que tiene que multiplicar
hasta cuatro cifras y los
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

representa mediante cantidades,  Propiedades de la • Interpreta la información presentada en forma gráfica

equivalencias, así también combinar multiplicación o textual y reconoce factores y multiplicaciones por
la comprensión de las colecciones, números de una cifra.
 Multiplicación por
nociones de multiplicación, identificadas en • Lee y comprende la información presentada en forma
números de una
sus propiedades problemas; a gráfica y deduce que tiene que multiplicar
cifra.
conmutativa y asociativa y expresiones de
adición,  Multiplicación por • Lee y comprende la información presentada en
las nociones de división, la
sustracción, números de tres lenguaje natural y establece equivalencia entre los
noción de fracción como
multiplicación y cifras. términos de la multiplicación y la potenciación.
parte – todo y las
equivalencias entre división con  Problemas • Reconoce datos relevantes en problemas y los
fracciones usuales; usando números multiplicativos expresa en un modelo de solución de divisiones
lenguaje numérico y naturales y exactas e inexactas con números naturales.
expresiones de  Potenciación
diversas representaciones. • Resuelve problemas en cuyo proceso de solución se
adición y  División exacta e
Emplea estrategias, el efectúan divisiones o reparticiones.
sustracción, inexacta
cálculo mental o escrito
multiplicación y  División entre • Interpreta representaciones gráficas que se
para operar de forma
división con números de una relacionan con una situación que demanda el uso de
exacta y aproximada con
números cifra la división.
números naturales; así
también emplea naturales y  División con cero • Plantea relaciones entre los datos en problemas de
estrategias para sumar, expresiones de en el cociente una etapa, expresándolos en un modelo de fracción
restar y encontrar adición y de una cantidad.
sustracción con  División entre
equivalencias entre números de dos • Plantea relaciones entre los datos, en problemas de
fracciones. Mide o estima fracciones
cifras. una etapa, expresándolos en un modelo de solución
la masa y el tiempo, usuales al
aditiva y multiplicativa con cantidades de hasta cuatro
seleccionando y usando plantear y  Criterio de
cifras.
unidades no resolver divisibilidad por 2;
problemas. 3; 5 y 10 • Emplea un modelo de solución referido a las
convencionales y
 Operaciones fracciones al plantear y resolver un problema.
convencionales. Justifica
sus procesos de resolución Emplea combinadas • Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos y
y sus afirmaciones sobre estrategias  Problemas de los expresa en un modelo de solución con decimales
operaciones inversas con heurísticas, división hasta el centésimo.
números naturales. estrategias de • Plantea relaciones entre los datos en un problema y
 Representación de
las propiedades  Fracción propia e Comunica Comunica de • Elabora representaciones de números de hasta cinco cifras,
de las impropia. su forma clara y de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
operaciones,  Números mixtos comprensión sencilla los • Elabora representaciones de números de hasta seis cifras,
descomposicion sobre los términos de
 Fracción de una de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
es aditivas y números y números y
multiplicativas, cantidad las operaciones. • Representa una igualdad de valores conocidos o
completar  Fracción operaciones. desconocidos con iconos de forma concreta, gráfica y
centenas, el equivalente simbólica.
redondeo a  Comparación y • Representa, mediante esquemas, situaciones aritméticas.
múltiplos de 10, orden de • Expresa literal o gráficamente la solución a situaciones
así como el fracciones problemáticas que se resuelven aditivamente.
cálculo escrito y homogéneas
otros • Identifica los gráficos y las operaciones indicadas y las
procedimientos.  Comparación de propiedades de la multiplicación que hay que aplicar.
fracciones
• Desarrolla multiplicaciones que permiten verificar al
homogéneas.
Expresa correcto desarrollo de los mismos.
mediante • Expresa mediante un esquema o una tabla
 Adición y multiplicaciones por números de dos cifras.
representacione
sustracción de
s de • Identifica las operaciones indicadas y las
fracciones
comprensión de propiedades de la multiplicación que hay que aplicar.
homogéneas
las nociones de
multiplicación,  Adición y • Relaciona gráficos, esquema y expresiones
sus propiedades sustracción de simbólicas con la noción de potenciación.
conmutativa y fracciones • Comunica su comprensión sobre los números y las
asociativa heterogéneas. operaciones indicadas, así como las propiedades
 Fracción decimal identificadas.
Realiza  Número decimal • Valida y desarrolla el algoritmo de la división
afirmaciones • Identifica los términos de una división
sobre  Adición y
operaciones sustracción de • Expresa cantidades unitarias aplicando divisiones.
inversas con número decimal • Expresa repartos o divisiones.
números  Multiplicación de • Expresa mediante ejemplos los criterios de
naturales; la número decimal divisibilidad que se cumplen en un determinado
justifica en base  Problemas con número.
a ejemplos números
concretos y sus • Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre
decimales. las propiedades de la multiplicación y división.
conocimientos
matemáticos. • Establece relaciones entre expresiones verbales y
Asi también, notaciones matemáticas.
justifica sus • Elabora representaciones en forma concreta,
procesos de pictórica, gráfica y simbólica de las fracciones como
resolución. parte de un todo y de las fracciones equivalentes.
• Representa la fracción impropia como un número
Expresa su mixto.
compresión de
las nociones de • Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las
multiplicación, fracciones propias e impropias así como de la
sus propiedades fracción de una cantidad.
conmutativa y • Describe la comparación y orden de las fracciones
Usa Usa estrategias • Aplica nociones de clasificación al representar
estrategias y conjuntos y resolver problemas.
y procedimientos • Realiza procedimientos para comparar, ordenar y
procedimien de estimación y estimar con números naturales de hasta cuatro cifras
tos de cálculo, con apoyo de material concreto.
estimación y empleando y
cálculo. realizando • Realiza procedimientos para comparar, ordenar y
operaciones.. estimar con números naturales de hasta cinco cifras
• Construye números que cumple ciertas condiciones.
• Emplea estrategias y procedimientos para resolver
situaciones de equivalencia o igualdad o hallar un
valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
• Emplea estrategias como la aplicación de la técnica
operativa para resolver problemas aditivos.
• Elabora y aplica estrategias que le permiten resolver
problemas relacionados con la adición y sustracción
de números.
• Realiza procedimientos para realizar estimaciones
aproximando a la decena, centena o unidad de millar
más próxima.
• Organiza los datos en tablas o esquemas y
determina patrones multiplicativos para resolver
problemas de multiplicación.
• Emplea las propiedades de la multiplicación para
resolver problemas en menos pasos.
• Emplea gráficos y métodos simbólicos para resolver
problemas de multiplicación por números de dos y
tres cifras.
• Emplea métodos simbólicos para resolver de
diferentes formas problemas de operadores
matemáticos.
• Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos,
la relación inversa entre la multiplicación y la división,
la propiedades conmutativa, para resolver problemas
de equivalencia o igualdad para hallar un valor
desconocido con expresiones aditivas o
multiplicativas.
• Emplea procedimientos o estrategias de cálculo
mental y escrito para dividir números naturales con
resultados de hasta tres cifras.
• Relaciona un modelo de situación multiplicativa con
problemas de diferentes contextos.
• Realiza procedimientos para obtener fracciones
equivalentes por amplificación y simplificación.
• Emplea procedimientos y recursos para comparar
Argumenta Argumenta
afirmaciones afirmaciones sobre • Explica a través de ejemplos las diferencias formas
sobre las las relaciones de representar un número de cuatro cifras y sus
relaciones numéricas y las equivalencias en centenas, decenas y unidades.
numéricas y operaciones a • Explica a través de ejemplos las diferentes formas de
las través de representar un número de hasta cinco cifras y sus
operaciones. demostraciones. equivalencias en centenas, decenas y unidades.
• Explica a través de ejemplos, el proceso de
aproximación de un número.
• Justifica las razones de sus respuestas, explicando
ventajas y desventajas.
• Valida regularidad encontradas en una analogía
• Explica las razones de sus propuestas.
• Explica a través de ejemplos con que apoyo concreto
o gráfico, la propiedades distributiva con números
naturales.
• Explica las razones de la validez o falsedad de
afirmaciones.
• Explica sus procedimientos, estrategias o respuestas
en correspondencia a la solución de situaciones
problemáticas.
• Explica a través de ejemplos con apoyo concreto y
gráfico, los significados sobre estimar las
operaciones de adición y sustracción.
• Explica
• A través de ejemplos las diferentes formas de
representar fracciones usuales.
• Justifica sus propuestas y razonamientos.
• Expresa sus conclusiones respecto a la información
obtenida.
• Explica sus argumentos al plantear supuestos,
conjeturas e hipótesis
• Argumenta sus procedimientos, estrategias o
respuestas dadas.
• Explica sus argumentos al plantear supuestos,
conjeturas e hipótesis.
• Argumenta sus procedimientos, estrategias o
respuestas dadas.
 
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Traduce Representación y Traduce datos Traduce datos • Clasifica objetos por grupos o subgrupos.
equivalencia (dos determinación de y condiciones a y condiciones a
Resuelve problemas que conjuntos. • Identifica la regla de formación de los datos en problemas de
relacionadas) expresiones expresiones regularidad expresándolos en un patrón aditivo.
presentan dos equivalencias,  Clasificación de algebraicas algebraicas
regularidades o relación de regularidades y el • Interpreta la información presentada en lenguaje natural, en
conjuntos aditivas o
cambio entre dos magnitudes y cambio de una esquema y en tablas y reconoce patrones aditivos y
 Relación de multiplicativas.
expresiones; traduciéndolas a magnitud con multiplicativos.
pertenecía e
igualdades que contienen respecto de otra, • Interpreta la información presentada en lenguaje natural y en
inclusión
operaciones aditivas o identificadas en tablas y reconoce patrones multiplicativos.
 Intersección de
multiplicativas, a tablas de problemas, tablas o conjuntos • Interpreta representaciones que corresponden a igualdades
valores y a patrones de
dibujos al plantear  Unión de conjuntos. numéricas.
repetición que combinan criterios
y patrones aditivos o y resolver  Monedas y billetes • Recoge datos experimentales de dos magnitudes en
multiplicativos. Expresa su problemas.  Patrones aditivos problemas de variación y los relaciona en tablas simples.
comprensión de la regla de  Patrones
multiplicativos • Plantea relaciones entre los elementos de problemas y los
formación de un patrón y del Traduce
 Igualdades expresa en equivalencias del litro.
signo igual para expresar regularidad
equivalencia distinguiéndolo de numéricas Comunica su Comunica su • Determina por extensión y por comprensión un conjunto de
identificadas en
su uso para expresar el resultado  Problemas comprensión comprensión elementos relacionada a una situación de contexto real
problemas, a sobre las sobre las
de una operación; Así también,  Unidades de tiempo • Elabora representaciones gráficas y simbólicas de conjuntos.
patrones aditivos y relaciones relaciones
describe la relación de cambio  Unidades de masa
patrones aditivos o algebraicas. algebraicas • Utiliza la notación simbólica al establecer relaciones entre
entre una magnitud y otra;  Unidades de
multiplicativos al aditivas o elementos de un conjunto y entre conjuntos
usando lenguaje matemático y medida de
diversas representaciones. plantear y resolver capacidad multiplicativas. • Utiliza la notación simbólica de las operaciones de
Emplea estrategias, la problemas . intersección y unión de conjunto.
descomposición de números, el • Expresa en forma oral o escrita el uso de los números
cálculo mental para crear, Expresa su naturales en contextos de la vida diaria.
continuar o completar patrones comprensión de la • Expresa la solución de esquemas cuyos números mantienen
de repetición. Hace afirmaciones
regla de formación cierta regularidad.
sobre patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus de un patrón de la • Expresa soluciones a situaciones que se modelan
variaciones y las propiedades de igualdad y del signo matemáticamente mediante una secuencia de números y la
la igualdad, las justifica con igual, identificación de patrones o regularidades.
argumentos y ejemplos distinguiéndolo de • Expresa cantidades equivalentes mediante operaciones de
concretos. su uso en el adición y sustracción para hallar un valor desconocido.
resultado de una • Describe la duración, estimación y comparación de eventos
operación. usando años, meses, hora, ½ hora o ¼ de hora.
• Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de
Emplea estrategias objeto en unidades oficiales ( gramo y kilogramo) y fracción
heurísticas o de una medida como ½ kg y ¼ kg
estrategias de • Expresa, en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales
cálculo para en contextos de medida.
 Usa Usa estrategias • Evalúa conjuntos con la finalidad de reconocerlos como
estrategias y y infinito, unitario, vacío o finito.
procedimient procedimientos • Establece la relación de pertenecía entre elemento y conjunto
os para para encontrar o de inclusión en conjunto.
encontrar reglas
reglas generales que • Efectúa operaciones de unión e intersección con conjuntos.
generales resuelvan • Resuelve situaciones de contexto que se pueden efectuar
situaciones aplicando la unión de conjuntos.
aditivas o • Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
multiplicativas.
números naturales de hasta cuatro cifras con apoyo de
material concreto.
• Analiza los datos y determina patrones aditivos y
multiplicativos para resolver problemas sobre secuencias
numéricas.
• Organiza los datos en gráficos y utiliza patrones
multiplicativos para resolver problemas de multiplicación.
• Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la
relación inversa entre la multiplicación y la división, la
propiedad conmutativa, para resolver problemas de
equivalencia o igualdad para hallar un valor desconocido con
expresiones aditivas o multiplicativas.
• Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar,
comparar y calcular equivalencias al resolver problemas
sobre la duración del tiempo y el peso de los objetos.
• Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar,
comparar y calcular equivalencias al resolver problemas
encontrar sobre la capacidad de los objetos.
equivalencia,
completar, crear o
continuar patrones
o para encontrar
relaciones de
cambio entre dos
magnitudes.

Hace afirmaciones
sobre la
equivalencia entre
expresiones y
regularidades en
sus variaciones, las
relaciones de
cambio entre
magnitudes, así
como sobre los
números o
 Argumenta Argumenta • Explica las razones de sus afirmaciones a partir de la
afirmaciones afirmaciones evaluación de expresiones relacionadas con conjuntos.
sobre sobre • Observa esquemas gráficos y establece justificadamente la
relaciones de relaciones de veracidad de diferentes relaciones matemáticas.
cambio y cambio y
equivalencia equivalencia • Explica las razones de sus procedimientos y respuestas.
aditiva o • Explica a través de ejemplos, con apoyo concreto, el
multiplicativa. significado de las operaciones y equivalencias con monedas
y billetes.
• Explica las razones de sus respuestas, estrategias o
procedimientos.
• Explica las razones de sus respuestas y procedimientos al
continuar y crear un patrón aditivo y multiplicativo.
• Explica sus procedimientos, estrategias o respuestas.
• Elabora supuestos sobra la relación de cambio entre dos
magnitudes, basándose en lo observado en actividades
vivenciales, concretas y gráficas.
• Establece relaciones entre la unidad principal de capacidad y
las unidades según su equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

Describe posiciones de  Recta  Identifica aristas paralelas y perpendiculares en cuerpos

 Ángulos
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

objetos en el Modela objetos tridimensionales en su entorno

Resuelve problemas en los que  Simetría Modela
cuadriculado usando con formas
modela características y datos  Traslación objetos con  Codifica recorridos y decodifica notaciones relacionadas con
de ubicación de los objetos del puntos de referencia, geométricas y formas la ubicación y desplazamiento de elementos de un plano.
 Secuencias de sus
entorno a formas los representa en geométricas y
patrones transformacion  Relaciona los puntos cardinales con notaciones simbólicas.
bidimensionales y croquis. También geométricos sus
tridimensionales, sus representa de diversas es transformacio  Usa modelos basado en paralelogramos para reconocerlos y
 Plano cartesiano representarlos
elementos, posición y formas, la traslación de nes usando
 Desplazamiento
desplazamientos. Describe una figura plana en el en el plano
diversos  Construye un modelo que reproduce las características de
estas formas mediante sus materiales su los objetos mediante formas geométricas, sus elementos y
plano cartesiano. Todo  Polígonos
elementos: número de lados, entorno. propiedades.
esquinas, lados curvos y rectos; ello lo hace usando  Perímetros
número de puntas caras, lenguaje geométrico.  Áreas con  Representa gráficamente las vistas de perfil, de frente y
formas de sus caras, usando unidades desde arriba de un sólido geométrico.
representaciones concretas y Emplea estrategias y arbitrarias  Representa en forma concreta y grafica la traslación de
dibujos. Así también traza y procedimientos como la  Unidades de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir
describe desplazamientos en composición, así como medidas de del eje de simetría vertical y horizontal.
cuadriculados y posiciones, con superficie
el uso de las  Dibuja rectas paralelas y perpendiculares utilizando regla y
puntos de referencia; usando cuadriculas, para  Solidos escuadra.
lenguaje geométrico. Emplea construir formas geométricos
estrategias y procedimientos  Prismas
 Representa rectas perpendiculares y paralelas en un geo
simétricas, ubicar plano y en mapas
basados en la manipulación,  Vistas de una
para construir objetos y medir objetos y trasladar  Construye ángulos en forma correcta utilizando instrumentos
construcción.
su longitud (ancho y largo) figuras, usando de medida.
recursos. Comunica su
usando unidades no  Mide ángulos utilizando el transportador y los clasifica.
convencionales. Explica comprensión Comunica su
sobre las comprensión  Describe las relaciones de simetría de las figuras
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas. formas y sobre las geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje
relaciones formas y de simetría.
geométricas relaciones
geométricas  Representa en forma concreta y grafica el reflejo de una
de los figura a partir del eje de simetría vertical u horizontal
cuerpos  Representa en forma gráfica la traslación de figuras
sólidos geométricas planas.
elaborados.
 Expresa mediante pares ordenados la posición o ubicación
de elementos de un plano.
 Interpreta plano o croquis que le permita reconocer
determinada ubicación.
 Describe las características de los polígonos y
paralelogramos según su número de lados, nombrándolos
adecuadamente.
 Construye figuras según indicaciones orales o escritas.
 Describe la estimación y la comparación de la medida de la
longitud, perímetro, superficie de las figuras a partir de
unidades arbitrarias y conversionales.
 Describe las características de los polígonos según el
número de sus elementos, nombrándolos adecuadamente.
Usa
estrategias y  Describe la medición de la superficie de una figura a partir de
procedimient unidades conversionales y arbitrarias.
Usa estrategias os para  Describe y relaciona formas tridimensionales de su entorno
y orientarse en con los sólidos geométricos.
procedimientos el espacio  Describe formas tridimensionales según sus elementos.
para orientarse donde se  Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano
en el espacio ubica y se
traslada. cartesiano.
 Emplea algunas estrategias heurísticas para ampliar o crear
patrones de repetición geométricos.
 Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisión un
objeto en un plano cuadriculado.
 Determina pares ordenados que corresponden a la posición
de elementos en un plano.
 Usa estrategias para calcular el área y el perímetro de un
polígono.
  Usa unidades patrón para determinar cuántas unidades
cuadradas necesita para cubrir superficies poligonales.
 Usa estrategias de descomposición de polígonos
compuestos para calcular su superficie.
 Usa estrategias para construir cuerpos geométricos con
modelos según el número y la forma de sus caras
 Emplea estrategias para resolver problemas sobre las vistas
de perfil, de frente de desde arriba en un sólido geométrico.
Argumenta Argumenta
afirmaciones afirmaciones  Explica el procedimiento usado para construir el lado
sobre sobre simétrico de una figura con material concreto y gráficamente.
relaciones relaciones  Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar
geométricas geométricas traslaciones de figuras bidimensionales en cuadriculas.
que se halla  Explica sus argumentos al plantear supuestos, conjeturas e
en su
hipótesis
entorno.
 Argumenta sus procedimientos, estrategias o respuestas
dadas.
 Justifica sus conjeturas para establecer relación entre figuras
proporcionales.
 Elabora conjeturas sobre cuáles son las características
comunes de las formas bidimensionales.
 Elabora conjeturas sobre cuáles son las características
geométricas comunes de las formas geométricas.
 Justifica sus conjeturas usando gráficos para relacionar los
elementos de los prismas
 Explica afirmaciones graficas sobre las vistas de perfil, de
frente y desde arriba en un sólido geométrico.
RESUELVE PROBLEMAS

Resuelve  Representa Representa

DE GESTION DE DATOS

Elabora tablas de Recolección de

problemas en los datos con datos con
E INCERTIDUMBRE

frecuencia simples, datos

que plantea temas gráficos y gráficos y • Identifica el conjunto de respuestas relacionadas con una
para esto clasifica  Tabla de frecuencia
de estudio, medidas medidas
datos cualitativos y  Gráficos de barras encuesta.
identificando la estadísticas o estadísticas o
población cuantitativos comparativas probabilísticas probabilísticas • Organiza los datos en tablas.
pertinente y las discretos  Pictogramas. de un tema de • Organiza los datos en tablas de doble entrada.
variables relacionados con un su interés.
 Suceso seguro, • Identifica las cases de sucesos en situaciones o
cuantitativas tema de estudio y probable e experimentos cotidianos.
continúas, así como con experimentos imposible
cualitativas aleatorios.  Probabilidad de un Comunica la Comunica la
nominales y suceso comprensión comprensión de
• Realiza preguntas relevantes para recoger datos
ordinales. Expresa la de los los conceptos
relacionados con el tema de estudio
Recolecta datos conceptos estadísticos y
ocurrencia de • Representa gráficos de barras la información dada en
mediante encuestas estadísticos probabilísticos
y los registra en sucesos cotidianos de un tema de tablas.
usando las nociones y
tablas de datos probabilístico su interés. • Describe en forma oral o escrita la información contenida
agrupados, así de seguro, más en cuadros de doble entrada.
s
también determina probable, menos
• Representa en gráficos de barras la información dada en
la media aritmética probable.
y mediana de datos tablas.
discretos; • Describe en forma oral o escrita la información contenida
representa su en cuadros de doble entrada, pictogramas, gráficos de
comportamiento en barras dobles agrupadas.
histogramas o • Expresa la medida y comparación del peso de objetos en
polígonos de gramos y kilogramos.
frecuencia, tablas
de frecuencia y • Describe la ocurrencia de acontecimiento cotidiano
medidas de usando las expresiones seguras, posibles e imposible.
tendencia central; • Describe la ocurrencia de acontecimiento cotidiano
usa el significado usando las expresiones más probable, menos probables.
de las medidas de
tendencia central
para interpretar y Usa estrategias
comparar la Usa • Emplea procedimientos de recolección de datos a partir
estrategias y y de preguntas orales y escritas, encuestas, registros de
información procedimientos
contenida en estos. procedimient hechos, etc.
os para para recopilar y
En base a esto, procesar datos • Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas que
plantea y contrasta recopilar y requieran usar pictogramas y tablas de doble entradas.
procesar de un tema de
conclusiones, sobre
datos su interés. • Emplea procedimientos y recursos para calcular
las características
equivalencias entre las unidades de masa.
de una población.
Expresa la • Selecciona procedimientos, estrategias y recursos para
probabilidad de un realizar cálculos probabilísticos.
evento aleatorio • Emplea material concreto y la experimentación para
como decimal o reconocer sucesos o fenómenos que son seguros
fracción, así como posibles e imposibles.
su espacio
muestral; e Sustenta Sustenta
interpreta que un conclusiones o conclusiones o • Propone ideas para recoger y organizar datos
suceso seguro, decisiones en decisiones en cualitativos o cuantitativos en situaciones de su entorno
probable e base a base a familiar y escolar.
imposible se asocia información información • Valida información estadísticas dada mediante un
a los valores entre obtenida obtenida del pictograma.
0 y 1. Hace tema de su
predicciones sobre interés. • Elabora conclusiones con base en información obtenida
la ocurrencia de en situaciones aleatorias.
eventos y las • Explica con ejemplos basándose en experiencias
justifica. concretas si un suceso es seguro, posible e imposible.
• Explica con ejemplos basándose en experiencias
concretas, si un suceso es probable.
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PILARES DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: V CICLO. 5° GRADO.

ESTÁNDARES
COMPETENCIA DE CAMPO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE TEMATICO CONTEXT.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Resuelve • Traduce una o más • Representación. • Resuelve problemas que requieren el conocimiento de la
problemas acciones de Lectura y comparación de números naturales.
referidos a una o comparar, igualar, escritura 1.1.1Traduce • Interpreta datos y relaciones no explícitas en problemas aditivos, y
más acciones de repetir y repartir • Valor posicional. cantidades a los expresa en un modelo de solución con números naturales.
comparar, igualar, cantidades y de Equivalencias Traduce expresiones
dividir una cantidad • Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con
repetir o repartir • Comparación cantidades a numéricas de un
discreta en partes y sin paréntesis con números naturales, al resolver problemas
cantidades, partir y orden expresiones problema aritmético multiplicativos.
y repartir una iguales; a
• Adición y numéricas. de enunciado verbal • Interpreta datos en un problema de potencias y los expresa en un
cantidad en expresiones aditivas
y multiplicativas con sustracción (aditivo o modelo de solución.
partes iguales; multiplicativo).
números naturales y • Propiedades • Interpreta relaciones entre los datos en problema de división y los
las traduce a de la adición
expresiones aditivas expresa en un modelo de solución con números naturales.
expresiones
con fracciones y • Multiplicación • Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear o
aditivas, números decimales;
multiplicativas y • Propiedades resolver un problema.
al plantear y resolver de la
la potenciación problemas. Comunica su 1.2.1. Comunica su • Representa números naturales a partir de esquemas gráficos.
cuadrada y multiplicación comprensión comprensión sobre
• Elabora representaciones de números de hasta seis cifras, en forma
cúbica; así como • Potenciación sobre los los números y las
• Expresa su concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
a expresiones de • División exacta números y las operaciones
comprensión del valor • Describe la comparación y el orden de números de hasta seis cifras.
adición, posicional en e inexacta operaciones. aditivas o
sustracción y números hasta seis • Operaciones multiplicativas. • Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de la
multiplicación con cifras, los múltiplos, combinadas potencia cuadrada y cúbica de un número natural.
fracciones y las operaciones y sus Usa estrategias 1.3.1 Usa • Efectúa el desarrollo de expresiones matemáticas y determina el
decimales (hasta propiedades y estrategias y número que corresponde.
el centésimo). (distributiva). Para procedimientos procedimientos de
esto usa diversas • Emplea procedimientos para calcular, estimar, comparar, ordenar o
Expresa su de estimación y estimación (aditivo
representaciones y o multiplicativo) y redondear con números naturales.
comprensión del cálculo.
sistema de lenguaje matemático. cálculo mental o • Emplea propiedades al resolver problemas multiplicativos de varias
numeración escrito con números etapas.
decimal con • Emplea estrategias naturales. • Interpreta representaciones gráficas y las expresa mediante una
números heurísticas, de potenciación.
naturales hasta cálculo mental y • Emplea procedimientos para dividir dos números naturales y clasifica
seis cifras, de escrito: exacto o la división, según el residuo, en exacta o inexacta
 Argumenta • Justifica sus conjeturas a través de estimaciones y comparaciones
afirmaciones con números naturales.
sobre las • Explica a través de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas
relaciones de representar un número natural de seis cifras y sus equivalencias
numéricas y las según su valor posicional.
operaciones. • Identifica y justifica la propiedad que se está utilizando en cada caso
propuesto.
• Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de
adiciones y de la potencia de un número natural.

1.4.1. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
divisores y aproximado y operaciones
múltiplos, y del procedimientos, para aditivas o
valor posicional realizar operaciones multiplicativas.
de los números con fracciones,
decimales hasta números naturales y
los centésimos; decimales exactos.
con lenguaje
numérico y
representaciones
diversas.
Representa de
diversas formas
su comprensión
de la noción de
fracción como
operador y como
cociente, así
como las
equivalencias
1.2) Resuelve Resuelve • Traduce datos y • Unidades de masa Traduce datos 2.1.1. Traduce • Resuelve problemas usando las equivalencias del kilogramo.
problemas de problemas de valores y condiciones a datos y condiciones
• Unidades de • Resuelve problemas usando las equivalencias entre horas, minutos y
regularidad, equivalencias, desconocidos, tiempo expresiones a expresiones
equivalencia y regularidades o segundos.
relaciones de algebraicas. algebraicas aditivas
cambio relaciones de equivalencias, el o multiplicativas.
cambio entre dos cambio de una
magnitudes o magnitud con Comunica su 2.2.1Comunica su • Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de objetos
entre respecto de otra; a comprensión comprensión sobre en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias
expresiones; tablas de sobre las las relaciones y notaciones.
traduciéndolas a proporcionalidad o a relaciones algebraicas aditivas • Describe la duración, estimación y comparación de eventos
ecuaciones que la regla de formación algebraicas. o multiplicativas. empleando minutos y segundos.
combinan las de un patrón de
repetición; al plantear Usa estrategias y 2.3.1. Usa • Emplea procedimientos de medida, estimación y conversión que
cuatro procedimientos impliquen estimar, medir directa o indirectamente el peso de los
y resolver problemas. estrategias y
operaciones, a para encontrar objetos.
procedimientos
expresiones de reglas generales.
• Justifica sus para encontrar • Emplea procedimientos de medida, estimación y conversión al
desigualdad o a resolver problemas que impliquen estimar directa o indirectamente el
procesos de reglas generales
relaciones de tiempo.
resolución. que resuelvan
proporcionalidad
situaciones aditivas
directa, y
o multiplicativas.
 Argumenta Explica las razones de sus estrategias, procedimientos y respuestas
afirmaciones dadas.
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.

2.4.1Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
patrones de
equivalencia aditiva
repetición que
o multiplicativa.
combinan
criterios
geométricos y
cuya regla de
formación se
asocia a la
posición de sus
elementos.
Expresa su
comprensión del
término general
de un patrón, las
condiciones de
desigualdad
expresadas con
los signos > y <,
así como de la
relación
proporcional
como un cambio
COMPETENCI ESTÁNDARES DE
CAPACIDADES
A APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTEXT.
Resuelve problemas Traduce cantidades 1.1.1Traduce • Aplica modelos referidos a los múltiplos de un número para resolver
referidos a una o más a expresiones cantidades a problemas.
acciones de comparar, numéricas. expresiones
igualar, repetir o numéricas de un • Emplea el modelo de solución más pertinente al resolver problemas
repartir cantidades, • Expresa su problema aritmético que requieren el conocimiento de los divisores y de los criterios de
partir y repartir una comprensión del de enunciado verbal divisibilidad.
valor posicional en • Múltiplos de un
cantidad en partes número (aditivo o • Identifica datos y relaciones no implícitas en un problema y lo
números hasta seis expresa en un modelo referido al MCM o MCD.
iguales; las traduce a • Divisores de un multiplicativo).
cifras, los múltiplos,
expresiones aditivas, las operaciones y número
2.1) Resuelve
multiplicativas y la sus propiedades Comunica su 1.2.1. Comunica su • Expresa los múltiplos o los divisores de un número.
problemas de • Criterios de
potenciación cuadrada (distributiva), así comprensión sobre comprensión sobre
cantidad divisibilidad • Expresa criterios de divisibilidad.
y cúbica; así como a como de los los números y las los números y las
expresiones de • Números primos y operaciones. operaciones • Expresa si un número es primo o compuesto a partir de sus
decimales (hasta el
adición, sustracción y centésimo) y de las compuestos aditivas o características.
multiplicación con operaciones de • Mínimo común multiplicativas.
fracciones y decimales adición y sustracción múltiplo
(hasta el centésimo). de decimales o • Máximo 1.3.1 Usa
Usa estrategias y • Aplica los criterios de divisibilidad para determinar si un número es
Expresa su fracciones. Para esto comúndivisor estrategias y
procedimientos de divisible por otro.
comprensión del usa diversas procedimientos de
estimación y
representaciones y • Emplea estrategias para determinar si un número es primo o
sistema de numeración cálculo. estimación (aditivo
lenguaje compuesto.
decimal con números o multiplicativo) y
matemático. • Emplea procedimientos y estrategias para obtener el MCM.
naturales hasta seis cálculo mental o
cifras, de divisores y escrito con números • Emplea el método abreviado y el método por conjuntos para hallar
múltiplos, y del valor naturales. el MCD.
posicional de los
 Argumenta • Justifica la obtención de múltiplos comunes.
afirmaciones sobre • Determina el valor de verdad de afirmaciones relativas a los
las relaciones
múltiplos.
numéricas y las
operaciones. • Justifica cuando un número es múltiplo o divisor de otro; o cuando
son números amigos.
• Justifica cuando un número es divisible por otro a partir de los
criterios de divisibilidad.
• Representa y justifica la elección de números con condiciones
referidas a números primos y compuestos.
1.4.1. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
aditivas o
multiplicativas.

números decimales • Realiza afirmaciones

hasta los centésimos; sobre las relaciones
con lenguaje numérico entre números
y representaciones naturales, decimales,
diversas. Representa fracciones; así como
de diversas formas su relaciones entre
comprensión de la operaciones y
noción de fracción propiedades. Las
como operador y como justifica con varios
cociente, así como las ejemplos. Así
equivalencias entre también, justifica su
decimales, fracciones o proceso de
porcentajes usuales40. resolución.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con
números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
2.2) Resuelve Resuelve problemas • Expresa su • Determinación Traduce datos y 2.1.1. Traduce • Resuelve problemas que se modelan matemáticamente mediante
problemas de de equivalencias, comprensión del de conjuntos condiciones a datos y condiciones operaciones con conjuntos.
regularidad, regularidades o significado de expresiones a expresiones
• Clases de • Identifica datos y relaciones y lo expresa en un modelo de
equivalencia y relaciones de cambio símbolos o letras en conjuntos algebraicas. algebraicas aditivas
la ecuación y de la complemento de un conjunto.
cambio entre dos magnitudes o o multiplicativas.
• Intersección
entre expresiones; proporcionalidad y unión de Comunica su • Expresa conjuntos por comprensión y extensión.
traduciéndolas a como un cambio conjuntos comprensión • Expresa los conjuntos por comprensión en forma literal y simbólica,
ecuaciones que constante; usando • Diferencia sobre las
por extensión o gráficamente.
combinan las cuatro lenguaje algebraico de conjuntos relaciones
operaciones, a y diversas algebraicas. • Expresa la clasificación o determinación de conjuntos de acuerdo al
• Complemento 2.2.1Comunica su
expresiones de representaciones. número de elementos o a su cardinal.
• de un conjunto comprensión sobre
desigualdad o a • Emplea estrategias las relaciones • Utiliza modelos referidos a conjuntos para hallar su cardinal.
relaciones de heurísticas, algebraicas aditivas • Expresa gráficamente operaciones de unión e intersección entre
proporcionalidad estrategias de dos conjuntos.
o multiplicativas.
directa, y patrones de cálculo y
propiedades (por • Expresa en forma simbólica la diferencia de dos conjuntos
repetición que formulados en forma gráfica.
combinan criterios ejemplo
el uso de las • Expresa en forma simbólica las operaciones entre conjuntos
geométricos y cuya
propiedades de la mostradas en forma gráfica.
regla de formación se igualdad, aditivas y
asocia a la posición de Usa estrategias y 2.3.1. Usa • Determina la intersección y unión de dos conjuntos.
multiplicativas) para procedimientos
sus elementos. encontrar el valor estrategias y • Desarrolla las operaciones de diferencia, unión e intersección entre
Expresa su para encontrar procedimientos para
de la incógnita en reglas generales. dos conjuntos que están formulados gráficamente.
comprensión del una ecuación, para encontrar reglas
generales que • Emplea diversos procesos para hallar el complemento de un
término general de un hallar la regla de
resuelvan conjunto.
patrón, las condiciones formación de un
de desigualdad patrón o para situaciones aditivas
expresadas con los • encontrar valores o multiplicativas.
 Argumenta • Justifica cuando un conjunto está bien determinado.
afirmaciones • Justifica la determinación correcta de conjuntos.
sobre relaciones • Determina la verdad o falsedad de afirmaciones referidas a las
de cambio y clases de conjuntos.
equivalencia. • Justifica las afirmaciones referidas a clases de conjuntos.
• Explica sus respuestas relacionadas con la intersección y la
unión de conjuntos.

2.4.1Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
signos > y <, así como de magnitudes equivalencia aditiva
de la relación proporcionales. o multiplicativa.
proporcional como un
cambio constante;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y
propiedades de las
igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que
cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así
COMPETENC ESTÁNDARES DE
CAPACIDADES
IA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTEXT.
3.1) Resuelve Resuelve problemas • Traduce una o más • Representación Traduce 1.1.1Traduce • Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad
problemas de referidos a una o más acciones de de fracciones cantidades a cantidades a en forma equitativa, expresándolos en un modelo de solución con
cantidad acciones de comparar, comparar, igualar, expresiones expresiones fracciones.
• Fracción y la
igualar, repetir o repetir y repartir numéricas. numéricas de un
unidad • Resuelve problemas que se relacionan con la comparación y
repartir cantidades, cantidades y de problema aritmético
partir y repartir una dividir una cantidad • Fracción de un de enunciado verbal ordenación de fracciones.
cantidad en partes discreta en partes número (aditivo o
iguales; las traduce a iguales; a • Fracciones multiplicativo).
expresiones aditivas equivalentes
expresiones aditivas,
y multiplicativas con
multiplicativas y la • Comparación Comunica su 1.2.1. Comunica su • Expresa en forma oral y escrita fracciones equivalentes a partir de
números naturales y
potenciación cuadrada expresiones aditivas y orden comprensión sobre comprensión sobre su representación gráfica.
y cúbica; así como a con fracciones y los números y las los números y las
expresiones de • Describe la comparación y orden de las fracciones propias y
números decimales; operaciones. operaciones
adición, sustracción y aditivas o números mixtos con soporte concreto y gráfico.
al plantear y resolver
multiplicación con problemas. multiplicativas.
fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Usa estrategias y 1.3.1 Usa • Determina la fracción de una unidad o cantidad.
Expresa su procedimientos de estrategias y
comprensión del • Emplea estrategias heurísticas o procedimientos al resolver
estimación y procedimientos de
sistema de numeración cálculo. estimación (aditivo problemas sobre fracción de un conjunto.
decimal con números o multiplicativo) y • Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones.
naturales hasta seis • Realiza afirmaciones cálculo mental o
cifras, de divisores y sobre las relaciones escrito con números
múltiplos, y del valor entre números naturales.
posicional de los naturales, decimales,
 Argumenta • Justifica las fracciones creadas a partir de las características
afirmaciones sobre propuestas en el enunciado.
las relaciones
• Establece diferencias entre fracciones propias e impropias.
numéricas y las
operaciones. • Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar
fracciones equivalentes.

1.4.1. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
aditivas o
multiplicativas.

números decimales fracciones; así como

hasta los centésimos; relaciones entre
con lenguaje numérico operaciones y
y representaciones propiedades. Las
diversas. Representa justifica con varios
de diversas formas su ejemplos. Así
comprensión de la también, justifica su
noción de fracción proceso de
resolución.
como operador y como
cociente, así como las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales40.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con
números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
3.2) Resuelve Resuelve problemas • Describe posiciones • Desplazamientos Modela [Link] • Emplea un modelo de solución referido a los desplazamientos y la
problemas de en los que modela de objetos en el objetos con objetos con formas ubicación en el plano cartesiano al plantear o resolver un problema.
• Ubicación en el
forma, características y datos plano usando formas geométricas y sus
movimiento de ubicación de los puntos cardinales y plano cartesiano geométricas transformaciones
y localización objetos a formas de referencia, los y sus usando diversos
bidimensionales y representa transformaci materiales su
tridimensionales, sus en croquis. ones. entorno.
elementos, Comunica su 3.2.1. Comunica su • Ubica y describe rutas de desplazamiento en guías, planos de
propiedades, su comprensión comprensión sobre ciudades utilizando referents espaciales y otras referencias.
movimiento y ubicación sobre las las formas y
• Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al
en el plano cartesiano. formas y relaciones
Describe estas formas relaciones geométricas de los resolver problemas de localización.
reconociendo ángulos geométricas. cuerpos sólidos
rectos, número de elaborados.
lados y vértices del Usa estrategias y 3.3.1. Usa • Organiza datos respecto a la localización de lugares y
polígono, así como procedimientos estrategias y desplazamiento de los objetos en la localidad.
líneas paralelas y para orientarse en procedimientos para
• Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto.
perpendiculares, el espacio. orientarse en el
identifica formas espacio donde se
simétricas y realiza ubica y se traslada.
traslaciones, en Argumenta • Explica las razones de sus estrategias, procedimientos y respuestas
cuadrículas. Así afirmaciones dadas.
también elabora sobre relaciones
croquis, donde traza y geométricas.
describe
desplazamientos y
posiciones, usando También representa
puntos cardinales y de diversas formas,
puntos de referencia. la simetría,
Usa lenguaje ampliaciones,
geométrico. Emplea reducciones y
estrategias y reflexiones de una
procedimientos para figura plana en el
trasladar y construir plano cartesiano. 3.4.1. Argumenta
formas a través de la Todo ello lo hace afirmaciones sobre
composición y usando lenguaje relaciones
geométrico.
descomposición, y geométricas que se
para medir la longitud, halla en su entorno.
superficie y capacidad
de los objetos, usando
unidades
convencionales y no
convencionales,
recursos e
instrumentos de
medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas;
así como relaciones
entre una forma
tridimensional y su
desarrollo en el plano;
las explica con
ejemplos concretos y
gráficos.
 Resuelve problemas Representa 4.1.1. Representa • Usa tablas de frecuencia y la moda para presentar información
relacionados con datos con datos con gráficos y estadística.
temas de estudio, en gráficos y medidas
las que reconoce medidas estadísticas o
variables cualitativas o estadísticas o probabilísticas de
cuantitativas discretas, probabilísticas. un tema de su
recolecta datos a interés.
través de encuestas y Comunica la 4.2.1. Comunica la • Expresa a partir de su identificación, el tipo de variable que
de diversas fuentes de • Elabora tablas de comprensión de comprensión de los interviene en una investigación.
información. doble entrada y los conceptos conceptos
Selecciona tablas de gráficos de barras estadísticos y estadísticos y • Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como
doble entrada, gráficos dobles, probabilísticos. probabilísticos de referencia la moda de un conjunto de datos.
de barras dobles y seleccionando el un tema de su
gráficos de líneas, más adecuado. interés.
seleccionando el más Para esto, reconoce 4.3.1. Usa
y representa datos Usa estrategias • Organiza los datos en tablas estadísticas.
adecuado para y estrategias y
cualitativos y • Calcula la moda de un grupo de datos ordenándolos en tablas de
representar los datos. procedimientos procedimientos para
cuantitativos frecuencias.
Usa el significado de la discretos que debe para recopilar y recopilar y procesar
3.3) Resuelve moda para interpretar recoger o ha procesar datos. datos de un tema
problemas de información contenida • Variables.
obtenido en de su interés.
gestión de en gráficos y en Encuestas
situaciones Sustenta • Explica las razones de sus estrategias, procedimientos y respuestas
datos e diversas fuentes de aleatorias o en • Tablas de
conclusione dadas.
incertidumbre información. Realiza temas de su Frecuencias
s o
experimentos interés. Moda • Expresa sus conclusiones respecto a la información proporcionada.
decisiones
aleatorios, reconoce Interpreta basado en
sus posibles resultados información informació
y expresa la contenida en tablas n obtenida.
de doble entrada y
probabilidad de un
gráficos de barras 4.4.1. Sustenta
evento relacionando el dobles, usando el conclusiones o
número de casos significado de la decisiones en base
favorables y el total de moda y su a información
casos posibles. representatividad obtenida del tema
Elabora y justifica del conjunto de
de su interés.
predicciones, datos.
decisiones y
conclusiones,
basándose en la
información obtenida
en el análisis de datos
o en la probabilidad de
un evento.
COMPETENC ESTÁNDARES DE
CAPACIDADES
IA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTEXT.

4.1) Resuelve Resuelve problemas • Traduce una o más • Adición y Traduce Traduce • Emplea un modelo de solución aditivo con fracciones al plantear y
problemas de referidos a una o más acciones de sustracción cantidades cantidades a resolver un problema.
cantidad acciones de comparar, comparar, igualar, homogéneas a expresiones • Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresándolos en
igualar, repetir o repetir y repartir • Adición y expresiones numéricas. un modelo de solución aditivo con fracciones.
repartir cantidades, cantidades y de sustracción numéricas. • Lee y entiende la información presentada en forma literal, y
partir y repartir una dividir una cantidad heterogéneas reconoce que se trata de un problema que se resuelve con la
cantidad en partes discreta en partes • Operaciones multiplicación o división de fracciones.
iguales; las traduce a iguales; a combinadas
expresiones aditivas de adición y Comunica su Comunica su • Expresa fracciones y sus operaciones a partir de representaciones.
expresiones aditivas, comprensión sobre comprensión • Elabora representaciones gráfica y simbólica de los significados de
y multiplicativas con sustracción
multiplicativas y la números naturales y los números y las sobre los la multiplicación y división de fracciones.
potenciación cuadrada • Multiplicación de operaciones.
expresiones aditivas fracciones números y las
y cúbica; así como a con fracciones y operaciones.
expresiones de • División de
números decimales; Fracciones
adición, sustracción y Usa estrategias y Usa estrategias y • Emplea procedimientos para sumar y restar fracciones
al plantear y  Operaciones procedimientos procedimientos homogéneas, números mixtos y fracciones heterogéneas.
multiplicación con resolver problemas. combinadas de estimación y de estimación y • Emplea procedimientos para multiplicar y dividir fracciones.
fracciones y decimales • Expresa su cálculo. cálculo. • Combina el método gráfico y el simbólico para resolver problemas
(hasta el centésimo). comprensión del de operaciones combinadas.
Expresa su valor posicional en • Emplea el método gráfico de la barra unidad para resolver
comprensión del números hasta seis problemas de fracciones.
 cifras, los múltiplos, Argumenta Argumenta • Establece conjeturas sobre equivalencia entre fracciones.
las operaciones y afirmaciones • Explica las razones de sus procedimientos, estrategias o
afirmaciones sobre
sus propiedades sobre las respuestas.
(distributiva), así las relaciones
relaciones numéricas y las • Razona sobre las relaciones entre fracciones y verifica que las
como numéricas y las respuestas sean correctas.
de los decimales operaciones.
operaciones.
(hasta el
centésimo) y de
las operaciones de
adición y
sustracción de
decimales o
fracciones.

sistema de numeración
decimal con números
naturales hasta seis
cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor
posicional de los
números decimales
hasta los centésimos;
con lenguaje numérico
y representaciones
diversas. Representa
de diversas formas su
comprensión de la
noción de fracción
como operador y como
cociente, así como las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales40.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con
4.2) Resuelve Resuelve problemas • Elabora • Patrones aditivos Traduce datos y 2.1.1. Traduce • Interpreta los datos en problemas de regularidad numérica
problemas en los que modela afirmaciones sobre • Patrones condiciones a datos y condiciones expresándolas en un patrón aditivo o multiplicativo con fracciones.
de características y datos los elementos no multiplicativos expresiones a expresiones
regularidad, de ubicación de los inmediatos que algebraicas. algebraicas aditivas
equivalencia y objetos a formas continúan un o multiplicativas.
cambio bidimensionales y patrón. Las justifica
tridimensionales, sus con ejemplos, Comunica su 2.2.1Comunica su • Expresa regularidades a partir del conocimiento de patrones.
elementos, cálculos sencillos y comprensión sobre comprensión sobre
propiedades de las relaciones las relaciones
propiedades, su
la igualdad o sus algebraicas.
movimiento y ubicación algebraicas aditivas
conocimientos. Así
en el plano cartesiano. también, justifica o multiplicativas.
Describe estas formas sus procesos de Usa estrategias y 2.3.1. Usa • Emplea procedimientos de cálculo para completar o ampliar
reconociendo ángulos resolución. procedimientos secuencias con patrones aditivos con fracciones.
estrategias y
rectos, número de para encontrar procedimientos para
lados y vértices del reglas generales. encontrar reglas
polígono, así como
generales que
líneas paralelas y
resuelvan
perpendiculares,
situaciones aditivas
identifica formas
o multiplicativas.
 Argumenta • Explica las razones de sus procedimientos, estrategias o
afirmaciones respuestas.
sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.

2.4.1Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia aditiva
o multiplicativa.

simétricas y realiza
traslaciones, en
cuadrículas. Así
también elabora
croquis, donde traza y
describe
desplazamientos y
posiciones, usando
puntos cardinales y
puntos de referencia.
Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de la
composición y
descomposición, y
para medir la longitud,
4.3) Resuelve Resuelve problemas • Elabora y justifica • Experimentos Representa datos 4.1.1. Representa • Representa eventos que son más o menos probable.
problemas de relacionados con predicciones, aleatorio y con gráficos y datos con gráficos y
gestión de temas de estudio, en decisiones y determinista medidas medidas
datos e las que reconoce conclusiones, • Más probable y estadísticas o estadísticas o
incertidumbre variables cualitativas o basándose en la menos probable probabilísticas. probabilísticas de
cuantitativas discretas, información un tema de su
recolecta datos a obtenida en el interés.
través de encuestas y análisis de datos. Comunica la 4.2.1. Comunica la • Reconoce y diferencia experimentos aleatorios y deterministas.
de diversas fuentes de comprensión comprensión de los • Utiliza expresiones como “más probable”, “menos probable” para
información. de los conceptos conceptos comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma
Selecciona tablas de estadísticos y estadísticos y situación aleatoria.
doble entrada, gráficos probabilísticos. probabilísticos de
de barras dobles y un tema de su
gráficos de líneas, interés.
seleccionando el más Usa estrategias y 4.3.1. Usa • Utiliza gráficos y determina qué sucesos tienen más probabilidad de
adecuado para procedimientos estrategias y ocurrir.
representar los datos. para recopilar y procedimientos para
Usa el significado de la procesar datos. recopilar y procesar
moda para interpretar datos de un tema
información contenida de su interés.
en gráficos y en Sustenta • Razona y analiza el tipo de experimentos que se realizan, y verifica
diversas fuentes de conclusione si es aleatorio o determinista.
información. Realiza s o • Razona sobre las relaciones numéricas entre las cantidades de
experimentos decisiones elementos de los sucesos.
aleatorios, reconoce basado en
sus posibles resultados información
obtenida. 4.4.1. Sustenta
y expresa la
conclusiones o
probabilidad de un
decisiones en base
evento relacionando el
a información
número de casos
obtenida del tema
favorables y el total de
de su interés.
casos posibles.
Elabora y justifica
predicciones,
decisiones y
conclusiones,
basándose en la
información obtenida
en el análisis de datos
o en la probabilidad de
un evento.
COMPETENC ESTÁNDARES DE
CAPACIDADES
IA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTEXT.
5.1 ) Resuelve Resuelve problemas • Expresa su • Fracción decimal Traduce 1.1.1Traduce • Interpreta datos y relaciones entre fracciones y números decimales.
problemas de referidos a una o más comprensión del y número decimal cantidades a cantidades a
• Representa fracciones decimales por intermedio de números decimales.
cantidad acciones de comparar, valor posicional en • Decimales hasta expresiones expresiones
igualar, repetir o números numéricas. numéricas de un • Escribe numéricamente la expresión decimal que corresponde a la
el milésimo.
repartir cantidades, hasta seis cifras, los Descomposición problema aritmético escritura de una fracción.
partir y repartir una múltiplos, las • Comparación y de enunciado verbal • Usa relaciones aditivas y multiplicativas al plantear y resolver
cantidad en partes operaciones y sus orden (aditivo o problemas de aproximación por redondeo hasta el centésimo.
iguales; las traduce a propiedades multiplicativo).
(distributiva), así • Aproximación
expresiones aditivas, por redondeo
como de los
multiplicativas y la decimales (hasta el Comunica 1.2.1. Comunica su • Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos
potenciación cuadrada centésimo) su comprensión sobre contextos.
y cúbica; así como a y de las operaciones comprensió los números y las • Reconoce parte entera y parte decimal de números decimales.
expresiones de de adición y n sobre los operaciones
adición, sustracción y sustracción de números y • Reconoce fracciones decimales y lee y escribe números decimales.
aditivas o
multiplicación con decimales o las • Representa en forma gráfica y simbólica los decimales y sus
operaciones multiplicativas.
fracciones y decimales fracciones. Para esto equivalencias hasta el milésimo.
(hasta el centésimo). usa diversas .
Expresa su representaciones y Usa estrategias y 1.3.1 Usa • Emplea procedimientos para ubicar en el tablero posicional y
comprensión del lenguaje matemático. procedimientos estrategias y establecer equivalencias al descomponer el número decimal en
sistema de numeración • Emplea estrategias de estimación y procedimientos de diferentes formas equivalentes.
decimal con números heurísticas, de cálculo. estimación (aditivo • Emplea procedimientos para comparar, estimar, ordenar, redondear
cálculo mental y o multiplicativo) y números decimales hasta los centésimos y ubicar números decimales
naturales hasta seis
escrito: exacto cálculo mental o entre dos números decimales dados.
cifras, de divisores y o aproximado y
múltiplos, y del valor escrito con números • Sugiere soluciones aproximadas para resolver problemas cotidianos
procedimientos, para que involucran el uso de números decimales.
posicional de los naturales.
realizar operaciones
 Argumenta • Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o
afirmaciones sobre contraejemplos.
las relaciones
• Explica sus procedimientos y resultados.
numéricas y las
operaciones.

1.4.1. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
números decimales con fracciones, operaciones
hasta los centésimos; números naturales y aditivas o
con lenguaje numérico decimales exactos. multiplicativas.
y representaciones Selecciona y usa
diversas. Representa unidades
convencionales
de diversas formas su (expresadas con
comprensión de la naturales, fracciones
noción de fracción y decimales) para
como operador y como medir la masa y el
cociente, así como las tiempo; y hacer
equivalencias entre conversiones.
decimales, fracciones o
porcentajes usuales40.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con
números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
5.2) Resuelve Resuelve problemas • Elabora • Ángulos según su Modela objetos [Link] • Usa las propiedades de los ángulos consecutivos, adyacentes y
problemas de en los que modela afirmaciones posición con formas objetos con formas opuestos por el vértice para plantear y resolver problemas.
forma, características y datos sobre las • Polígonos. geométricas y geométricas y sus • Aplica las propiedades de los ángulos de un triángulo y de un
movimiento de ubicación de los relaciones entre Clasificación sus transformaciones cuadrilátero al plantear y resolver problemas.
y localización objetos a formas los elementos de • Triángulos. transformacione usando diversos
bidimensionales y las formas Clasificación s. materiales su
tridimensionales, sus geométricas, entorno.
elementos, Comunica su 3.2.1. Comunica su • Describe las propiedades y relaciones de los polígonos, según la
propiedades, su comprensión sobre comprensión sobre medida de sus lados y ángulos interiores, y el número de lados.
movimiento y ubicación las formas y las formas y • Describe la clasificación de los triángulos atendiendo a la medida de
en el plano cartesiano. relaciones relaciones sus lados y a la medida de los ángulos.
Describe estas formas geométricas. geométricas de los
reconociendo ángulos cuerpos sólidos
rectos, número de elaborados.
lados y vértices del Usa 3.3.1. Usa • Emplea estrategias y procedimientos para resolver problemas
polígono, así como estrategias y estrategias y referentes a los ángulos de un triángulo y de un cuadrilátero.
líneas paralelas y procedimiento procedimientos para • Emplea estrategias heurísticas para contar triángulos y cuadriláteros.
perpendiculares, s para orientarse en el
identifica formas orientarse en espacio donde se
simétricas y realiza el espacio. ubica y se traslada.
traslaciones, en Argumenta • Explica la clasificación de los ángulos según su ubicación en
cuadrículas. Así afirmaciones consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice.
también elabora su desarrollo en sobre relaciones
el plano y • Establece características para la clasificación de los polígonos y
croquis, donde traza y geométricas. también su relación con el número de vértices, lados y ángulos.
describe atributos
medibles, y las • Establece diferencias y semejanzas en los triángulos a partir de la
desplazamientos y clasificación según la medida de sus lados y ángulos.
explica con
posiciones, usando argumentos
puntos cardinales y basados en
puntos de referencia. ejemplos • Cuadriláteros.
Usa lenguaje concretos, Clasificación
geométrico. Emplea gráficos y en sus
conocimientos • Ángulos de un
estrategias y
matemáticos con triángulo
procedimientos para
trasladar y construir base en su • Ángulos de un
3.4.1. Argumenta
exploración o cuadrilátero
formas a través de la afirmaciones sobre
composición y visualización, relaciones
usando
descomposición, y geométricas que se
razonamiento
para medir la longitud, inductivo. Así halla en su entorno.
superficie y capacidad también, explica
de los objetos, usando el proceso
unidades seguido.
convencionales y no
convencionales,
recursos e
instrumentos de
medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas;
así como relaciones
entre una forma
tridimensional y su
desarrollo en el plano;
las explica con
ejemplos concretos y
gráficos.
COMPETEN ESTÁNDARES DE
CAPACIDADES
CIA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAMPO TEMATICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTEXT.

6.1) Resuelve problemas • Traduce una o más • Adición y Traduce 1.1.1Traduce • Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa
Resuelve referidos a una o más acciones de sustracción. cantidades a cantidades a en un modelo de solución aditivo.
problemas acciones de comparar, comparar, igualar, Problemas expresiones expresiones
• Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
de cantidad igualar, repetir o repetir y repartir aditivos numéricas. numéricas de un
cantidades y de cuyo modelo de solución es una multiplicación o división de
repartir cantidades, • Multiplicación problema aritmético
dividir una cantidad decimales.
partir y repartir una • División de de enunciado verbal
cantidad en partes discreta en partes naturales con (aditivo o
iguales; las traduce a iguales; a cociente decimal multiplicativo).
expresiones aditivas
expresiones aditivas, • División de
y multiplicativas
multiplicativas y la con números decimales entre Comunica su 1.2.1. Comunica su • Expresa en forma oral y escrita el uso de los números decimales
potenciación cuadrada naturales y naturales comprensión sobre comprensión sobre en diversos contextos de la vida diaria.
y cúbica; así como a expresiones aditivas • Operaciones los números y las los números y las
• Describe y organiza la información para aplicar los procesos de
expresiones de con fracciones y combinadas operaciones. operaciones
adición, sustracción y adición y sustracción con números decimales.
números decimales; aditivas o
multiplicación con al plantear y multiplicativas.
fracciones y decimales resolver problemas.
 • Emplea estrategias Usa 1.3.1 Usa • Emplea estrategias heurísticas y de cálculo para sumar, restar,
heurísticas, de estrategia estrategias y multiplicar y dividir con decimales exactos.
cálculo mental y s y procedimientos de
escrito. • Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas
procedimie estimación (aditivo
ntos de con y sin paréntesis con números decimales, al resolver problemas
o multiplicativo) y
estimació aditivos o multiplicativos de varias etapas.
cálculo mental o
n y escrito con números
cálculo. naturales.

Argumenta • Explica sus procedimientos y resultados.

afirmaciones sobre • Explica a través de ejemplos con apoyo de material concreto,
las relaciones
numéricas y las gráfico o simbólico, los significados de las operaciones de adición,
operaciones. sustracción y multiplicación de números decimales.

1.4.1. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
aditivas o
(hasta el centésimo).
multiplicativas.
Expresa su
comprensión del
sistema de numeración
decimal con números
naturales hasta seis
cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor
posicional de los
números decimales
hasta los centésimos;
con lenguaje numérico
y representaciones
diversas. Representa
de diversas formas su
comprensión de la
noción de fracción
como operador y como
cociente, así como las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales40.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
6.2) Resuelve problemas • Traduce datos y • Equivalencia Traduce datos y • Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen
Resuelve en los que modela valores entre billetes y 2.1.1. Traduce
condiciones utilizar el sistema monetario nacional expresándolos en un modelo
problemas características y datos desconocidos, monedas a expresiones datos y condiciones
a expresiones de solución con números decimales.
de de ubicación de los relaciones de • Unidades algebraicas.
regularidad, equivalencias, el algebraicas aditivas • Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen
objetos a formas de longitud
equivalencia cambio de una o multiplicativas. medir longitudes y superficies y los expresa en un modelo de
bidimensionales y • Unidades
y cambio magnitud con solución con números decimales.
tridimensionales, sus de superficie
elementos, respecto de otra. Comunica su • Representa una igualdad en forma concreta utilizando monedas y
propiedades, su comprensión sobre 2.2.1Comunica su billetes de nuestro sistema monetario.
movimiento y ubicación las relaciones comprensión sobre
las relaciones • Expresa la unidad de medida apropiada utilizando las unidades
en el plano cartesiano. algebraicas.
algebraicas aditivas convencionales de longitud.
Describe estas formas • Expresa áreas en unidades de superficie usando sus equivalencias
o multiplicativas.
reconociendo ángulos y notaciones más usuales.
rectos, número de
lados y vértices del Usa estrategias 2.3.1. Usa • Emplea procedimientos para realizar conversiones entre unidades
y procedimientos estrategias y de longitud y de superficie.
polígono, así como
para encontrar procedimientos para
líneas paralelas y • Emplea procedimientos de medida y conversión que implican
reglas encontrar reglas
perpendiculares, generales. medir directa o indirectamente superficies.
identifica formas generales que
simétricas y realiza resuelvan
traslaciones, en situaciones aditivas
o multiplicativas.
 Argumenta • Establece conjeturas sobre las relaciones y equivalencias entre
afirmaciones monedas y billetes de nuestro sistema monetario.
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.

2.4.1Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia aditiva
o multiplicativa.

cuadrículas. Así
también elabora
croquis, donde traza y
describe
desplazamientos y
posiciones, usando
puntos cardinales y
puntos de referencia.
Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de la
composición y
descomposición, y
para medir la longitud,
superficie y capacidad
6.3) Resuelve problemas • Elabora y justifica • Probabilidad Represent 4.1.1. Representa • Identifica los posibles resultados de una situación aleatoria y los
Resuelve relacionados con predicciones, a datos datos con gráficos y resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad
• Diagrama
problemas temas de estudio, en decisiones y con medidas como fracción.
de árbol
de gestión las que reconoce conclusiones, gráficos y estadísticas o
de datos e variables cualitativas o basándose en la medidas probabilísticas de
incertidumbr cuantitativas discretas, información estadísticas un tema de su
e recolecta datos a obtenida en el o interés.
través de encuestas y análisis de datos. probabilísti
cas.
de diversas fuentes de Comunica la 4.2.1. Comunica la • Interpreta gráficos para determinar la probabilidad de un suceso.
información. comprensión de comprensión de los
• Registra los datos en un diagrama de árbol a partir de
Selecciona tablas de los conceptos conceptos
estadísticos y experimentos aleatorios.
doble entrada, gráficos estadísticos y
de barras dobles y probabilísticos. probabilísticos de
gráficos de líneas, un tema de su
seleccionando el más interés.
adecuado para Usa estrategias 4.3.1. Usa • Calcula la probabilidad de un evento.
representar los datos. y estrategias y
Usa el significado de la procedimientos procedimientos para
moda para interpretar para recopilar y recopilar y procesar
información contenida procesar datos. datos de un tema
en gráficos y en de su interés.
diversas fuentes de Sustenta • Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo más
información. Realiza conclusiones probable y menos probable, basadas en experiencias concretas.
experimentos o decisiones
aleatorios, reconoce basado en
sus posibles resultados información
y expresa la obtenida.
4.4.1. Sustenta
probabilidad de un
conclusiones o
evento relacionando el
decisiones en base
número de casos
a información
favorables y el total de
obtenida del tema
casos posibles.
de su interés.
Elabora y justifica
predicciones,
decisiones y
conclusiones,
basándose en la
información obtenida
en el análisis de datos
o en la probabilidad de
un evento.
 ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS CAMPO CAPACIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE (CN) TEMATICO CONTEXT.
1.1) Resuelve Resuelve problemas • Modela • Perímetro Traduce Traduce cantidades a • Relaciona las características de las figuras planas al
problemas de referidos a una o más cantidades a expresiones numéricas, plantear o resolver problemas que implican
característica • Áreas
cantidad acciones de comparar, expresiones interpretando y usando
s de los del perímetro.
igualar, repetir o repartir numéricas. modelos específicos.
objetos, cuadr • Aplica las propiedades de cuadriláteros y triángulos al
cantidades, partir y
datos de ado, plantear y resolver problemas que implican área.
repartir una cantidad en
ubicación y rectán
partes iguales; las • Aplica la variación de perímetros y áreas al plantear y
cambios de gulo y
traduce a expresiones resolver problemas.
tamaño de triáng
aditivas, multiplicativas y
los objetos, ulo Comunica su Comunica su • Expresa la medida de longitud o el perímetro de polígonos
la potenciación cuadrada
identificadas en comprensión sobre comprensión sobre los regulares e irregulares usando sus respectivas
y cúbica; así como a • Variac
problemas; con los números y las números y las unidades de medida.
expresiones de adición, ión de
formas operaciones. operaciones, • Identifica los elementos de un cuadrado, un rectángulo y
sustracción y perím
bidimensionales expresando de forma
multiplicación con etros y un triángulo para expresar su área utilizando sus
(cuadriláteros). gráfica. respectivas unidades de medida.
fracciones y decimales áreas
(hasta el centésimo). • Emplea • Identifica características y propiedades de cuadrados y
estrategias de • Áreas del
romboide, rectángulos al variar la medida de sus lados.
cálculo y
Expresa su procedimientos rombo y • Identifica los elementos de un rombo, romboide y trapecio
comprensión del sistema de composición y trapecio para expresar su perímetro y área utilizando sus
de numeración decimal descomposición • respectivas unidades de medida.
con números naturales para construir Usa estrategias y Usa estrategias y • Emplea procedimientos y recursos para determinar el
hasta seis cifras, de formas. Para procedimientos procedimientos de perímetro y el área de polígonos con determinadas
divisores y múltiplos, y ello, usa diversos de estimación y estimación y cálculo, características.
del valor posicional de recursos e cálculo. empleando y realizando
los números decimales • Emplea estrategias y procedimientos para resolver
instrumentos de operaciones..
hasta los centésimos; dibujo. problemas referentes al área de polígonos con forma
irregular.
 Argumenta Argumenta afirmaciones
afirmaciones sobre sobre las relaciones • Justifica y explica los procedimientos utilizados para
las relaciones numéricas y las determinar el área de superficies.
numéricas y las operaciones a través de • Establece relaciones de variación entre el perímetro y el
operaciones. demostraciones. área de cuadrados y rectángulos.
Establece relaciones entre los elementos de un trapecio
para determinar el perímetro y el área.

con lenguaje numérico y • También,usa

representaciones diversas
diversas. Representa de estrategias para
diversas formas su medir, de
comprensión de la manera exacta o
noción de fracción como aproximada
operador y como (estimar), la
cociente, así como las medida de
equivalencias entre ángulos, la
decimales, fracciones o longitud
porcentajes usuales.
(perímetro,
kilómetro, metro),
la superficie
(unidades
patrón), la
capacidad (litros
y decimales) de
los objetos y
1.2) Resuelve Resuelve problemas de • Traduce datos y • Iguald Traduce datos y Traduce datos y • Establece igualdades según datos y condiciones que
problemas de equivalencias, condiciones condiciones proporcionan problemas de equivalencia o
valores ad
regularidad, regularidades o a expresiones a expresiones algebraicas, equilibrio.
desconocidos, numéri
equivalencia y relaciones de cambio algebraicas. usando estrategias de
relaciones de ca. Interpreta datos y relaciones en problemas de
cambio entre dos magnitudes o cálculo.
equivalencias a Propie equivalencia o equilibrio, y los expresa en ecuaciones.
entre expresiones;
ecuaciones dades
traduciéndolas a
simples (por • Lenguaje
ecuaciones que
ejemplo: usual y
combinan las cuatro
x + a = b) con algebraico
operaciones, a
números
expresiones de • Ecuaciones
naturales.
desigualdad o a
relaciones de • Expresa su • Problemas Comunica su Comunica su comprensión • Determina la relación de igualdad entre dos expresiones
proporcionalidad directa, comprensión con comprensión sobre sobre las relaciones numéricas.
y patrones de repetición del significado ecuaciones las relaciones algebraicas, de manera
que combinan criterios algebraicas. clara y precisa. • Describe las propiedades que se aplican en una igualdad
de símbolos o • Otros numérica.
geométricos y cuya regla
letras en la problemas • Expresa frases del lenguaje usual en lenguaje algebraico,
de formación se asocia a
ecuación y de
la posición de sus • con representando los datos desconocidos con una
la variable.
elementos. ecuaciones
proporcionalid
ad como un • Expresa en forma oral o escrita en lenguaje usual,
Expresa su comprensión expresiones dadas en lenguaje algebraico.
cambio
del término general de
constante; Describe cada uno de los elementos que constituyen
un patrón, las
usando una ecuación.
condiciones de
desigualdad expresadas lenguaje Usa estrategias y Usa estrategias y • Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
con los signos > y <, así algebraico y procedimientos procedimientos para respecto a la adición para formular igualdades.
como de la relación diversas para encontrar encontrar reglas
reglas generales. generales, partiendo de • Emplea procedimientos para mantener una igualdad entre
proporcional como un representacion
experiencias prácticas. expresiones numéricas.
cambio constante; es.
• Emplea el lenguaje algebraico como estrategia para
usando lenguaje • Emplea estrategias resolver problemas.
matemático y diversas heurísticas,
representaciones. • Emplea las propiedades de la igualdad (sumar, restar,
estrategias de
cálculo y multiplicar o dividir en ambos miembros de la
Emplea recursos, propiedades (por igualdad) o la transposición de términos al resolver una
estrategias y ejemplo el uso de ecuación.
propiedades de las las propiedades de
Igualdades para resolver la igualdad, Argumenta Argumenta afirmaciones • Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los
ecuaciones o aditivas y afirmaciones sobre sobre relaciones de procedimientos que se aplican al resolver una igualdad.
hallar valores que multiplicativas) relaciones de cambio y equivalencia,
cumplen una condición para encontrar el cambio y justificando sus
de desigualdad o valor de la equivalencia. procesos de resolución.
proporcionalidad; así incógnita en una
como procedimientos ecuación.
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no
Inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
Igualdad y desigualdad.
 ESTÁNDARES
COMPETEN DESEMPEÑOS CAMPO CAPACIDADE CAPACIDADE
DE DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA (CN) TEMATICO S S CONTEXT.
APRENDIZAJE
2.1) Resuelve Resuelve problemas • Traduce datos • Razón y Traduce datos y Traduce datos y • Interpreta los datos en problemas de variación entre dos
problemas de de equivalencias, condiciones condiciones magnitudes, expresándolas en una relación de
y valores Proporción
regularidad, regularidades o a expresiones a expresiones proporcionalidad directa usando tablas.
desconocidos
equivalencia relaciones de cambio algebraicas. algebraicas,
a tablas de • Magnitudes
y cambio entre dos magnitudes usando estrategias
proporcionalid directamente
o entre expresiones; de cálculo.
ad al plantear proporcionales
traduciéndolas a Comunica su Comunica su • Reconoce información contenida en tablas.
y resolver
ecuaciones que • Problemas de comprensión sobre comprensión sobre
problemas. • Interpreta y expresa la relación entre dos cantidades, para formar
combinan las cuatro proporcionalid las relaciones las relaciones
operaciones, a • Expresa su algebraicas. algebraicas, de una razón o proporción.
ad directa
expresiones de comprensión del manera clara y • Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
desigualdad o a significado de la precisa.
relaciones de proporcionalidad Usa estrategias Usa estrategias • Emplea procedimientos y propiedades de la proporcionalidad para
proporcionalidad como un cambio y procedimientos y procedimientos formar una proporción.
directa, y patrones de constante; usando para encontrar para encontrar
lenguaje reglas reglas • Emplea estrategias de ensayo y error, tablas, recojo de datos u
repetición que
algebraico y generales. generales, operaciones para resolver problemas de
combinan criterios
diversas partiendo de relaciones de proporcionalidad.
geométricos.
representaciones. experiencias • Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
prácticas. resoluciones.
• Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de
proporcionalidad.
 Argumenta Argumenta • Justifica sus conjeturas para afirmar si dos magnitudes son
afirmaciones afirmaciones directamente proporcionales.
sobre relaciones sobre relaciones
de cambio y de cambio y • Justifica sus respuestas, aplicando la propiedad fundamental de la
equivalencia. equivalencia, proporcionalidad y relacionando magnitudes
justificando sus • en tablas.
procesos de
resolución.

Expresa su • Emplea
comprensión del estrategias
término general de un heurísticas,
patrón, las condiciones estrategias de
de desigualdad cálculo y
expresadas con los propiedades para
signos > y <, así como hallar la regla de
de la relación formación de un
proporcional como un
patrón o para
cambio constante;
encontrar valores
usando lenguaje
de magnitudes
matemático y diversas
proporcionales.
representaciones.
Emplea recursos, • Justifica sus
estrategias y procesos de
propiedades de las resolución.
Igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que
 ESTÁNDARES
COMPETEN DESEMPEÑOS CAMPO CAPACIDADE CAPACIDADE
DE DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA (CN) TEMATICO S S CONTEXT.
APRENDIZAJE
2.2) Resuelve Resuelve problemas • Modela • Traslación en el Modela Modela • Aplica la transformación geométrica de traslación de
problemas de en los que modela las objetos con objetos con
características plano cartesiano figuras a otros problemas similares.
características y la formas formas
forma, de los objetos, • Ampliación y • Aplica las transformaciones geométricas de
ubicación de objetos geométricas y geométricas y
movimiento y del entorno a formas datos de reducción en sus sus ampliación y reducción de figuras a otros problemas
localización bidimensionales y ubicación y una cuadrícula transformacione transformacione similares en un
tridimensionales, sus • Ampliación y s. s en el plano
cambios de Plano cartesiano.
propiedades, su cartesiano..
tamaño de los reducción en el • Interpreta relaciones en los elementos de situaciones
ampliación, reducción plano
objetos, de regularidad y los expresa en un patrón de
o rotación. Describe y cartesiano
identificadas en repetición de
clasifica prismas
problemas; Patrones de
rectos, cuadriláteros, traslación.
triángulos, círculos, por con formas repetición
sus elementos: bidimensionales geométrico Comunica su Comunica su • Expresa su comprensión sobre el plano cartesiano y
vértices, lados, caras, (cuadriláteros) y comprensión sobre comprensión sobre describe la ubicación de objetos.
ángulos, y por sus sus elementos; las formas y las formas y
propiedades; usando así como relaciones relaciones • Describe los desplazamientos aplicados entre una
lenguaje geométrico. geométricas. geométricas. figura y su traslación en el plano cartesiano.
ampliaciones
Realiza giros en Utilizando
, reducciones y • Describe la transformación de ampliación y reducción
cuartos y medias estrategias
reflexiones en el heurísticas. de una figura en una cuadrícula.
vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción plano • Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio
de formas cartesiano. geométrico de traslación que interviene en el patrón.
bidimensionales, en el • Representa • Utiliza lenguaje matemático para expresar los
plano cartesiano. de diversas criterios geométricos de traslación y color que
Describe recorridos y formas, la intervienen en la
ubicaciones en planos. simetría, formación del patrón.
ampliaciones, Usa Usa • Emplea procedimientos de cálculo y relaciones para
reducciones y estrategias y estrategias y
Emplea identificar la ampliación de una figura.
procedimientos e reflexiones de procedimiento procedimiento
una figura plana s para s para • Usa estrategias para trasladar una figura sobre el
instrumentos para
en el plano orientarse en orientarse en plano cartesiano.
ampliar, reducir, girar y el espacio. el espacio,
construir formas; así cartesiano. Todo • Emplea procedimientos de cálculo y relaciones de
ello lo hace empleando
como para estimar o estrategias de proporcionalidad para ampliar y reducir una figura en
medir la longitud, usando lenguaje
cálculo. una
superficie y capacidad geométrico.
cuadrícula.
de los objetos, • Emplea
seleccionando la • Emplea estrategias heurísticas para ampliar patrones de
estrategias
unidad de medida repetición geométricos y criterios perceptuales de color.
de cálculo y
convencional procedimientos Argumenta Argumenta • Elabora conjeturas sobre la relación entre la ampliación y
apropiada y realizando de composición y afirmaciones afirmaciones reducción aplicada a figuras en un plano cartesiano.
conversiones. Explica descomposición sobre relaciones sobre relaciones
sus afirmaciones geométricas. geométricas, a
para construir •Justifica sus conjeturas al describir un patrón geométrico de traslación.
sobre relaciones entre partir de
formas, experiencias
elementos de las
formas geométricas y ángulos, concretas.
sus atributos medibles, realizar
con ejemplos ampliaciones,
concretos y reducciones,
propiedades. reflexiones y
traslaciones de
las
• figuras así como
para hacer trazos
en el plano
cartesiano.
 ESTÁNDARES
COMPETEN CAMPO CAPACIDADE CAPACIDADE
DE DESEMPEÑOS (CN) DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA TEMATICO S S CONTEXT.
APRENDIZAJE
3.1) Resuelve Resuelve problemas • Modela • Prisma recto de Modela objetos Modela objetos • Reconoce elementos de los objetos según sus caras, bases,
problemas de en los que modela las con formas con formas superficie lateral y los relaciona con
características de base regular
forma, características y la geométricas y geométricas y prismas.
los objetos, datos • Áreas lateral y
ubicación de objetos sus sus
movimiento y de ubicación y total de un prisma • Reconoce el desarrollo de un prisma recto de base regular.
del entorno a formas transformacione transformacione
localización cambios de s. s en el plano • Emplea el desarrollo de un prisma para determinar el área lateral.
bidimensionales y • Volumen de un
tamaño de los cartesiano..
tridimensionales, sus prisma • Interpreta datos y representa gráficamente situaciones que
objetos,
propiedades, su implican el cálculo del volumen de objetos.
identificadas en • Cubo
ampliación, reducción • Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de un
problemas; • Vistas de una
o rotación. Describe y
con formas cubo al resolver problemas.
clasifica prismas construcción
bidimensionales • Relaciona las diferentes vistas con un cuerpo geométrico.
rectos, cuadriláteros,
(cuadriláteros) o Comunica su Comunica su
triángulos, círculos, por • Describe un prisma según sus características y propiedades.
sus elementos: tridimensionales comprensión sobre comprensión sobre
(prismas rectos) y • Reconoce las características de un sólido geométrico y lo clasifica
vértices, lados, caras, las formas y las formas y
sus elementos. relaciones relaciones en poliedro o cuerpo redondo.
ángulos, y por sus
propiedades; usando • Describe la geométricas. geométricas. • Reconoce las características de prismas y pirámides.
lenguaje geométrico. comprensión del Utilizando • Expresa las propiedades y elementos de prismas nombrándolos
estrategias apropiadamente.
Realiza giros en prisma recto y heurísticas.
cuartos y medias cuadrilátero a • Establece relaciones geométricas para calcular el área lateral y
vueltas, traslaciones, partir de total de un prisma.
ampliación y reducción reconocer • Expresa la medida del volumen de un prisma en unidades
de formas elementos, y arbitrarias y unidades cúbicas.
bidimensionales, en el líneas paralelas y
plano cartesiano. perpendiculares. • Expresa las propiedades y elementos de un cubo nombrándolos
Describe recorridos y Todo ello lo hace apropiadamente.
ubicaciones en planos. usando lenguaje • Usa estrategias para dibujar las diferentes vistas de un cuerpo
geométrico. geométrico.
• Elabora Usa Usa • Usa estrategias para estimar y medir el volumen, en unidades
Emplea estrategias y estrategias y arbitrarias, de objetos.
afirmaciones
procedimientos e procedimiento procedimiento
sobre las • Emplea procedimientos de cálculo para encontrar el área total y
instrumentos para s para s para
relaciones entre volumen de un cubo.
ampliar, reducir, girar y orientarse en orientarse en
los elementos de el espacio. el espacio, • Usa estrategias para dibujar las diferentes vistas de una
construir formas; así
las formas empleando
como para estimar o construcción usando la cuadrícula.
geométricas, su estrategias de
medir la longitud, • Usa estrategias para construir cuerpos geométricos, usando
desarrollo en el cálculo.
superficie y capacidad diversos materiales.
 Argumenta Argumenta • Elabora conjeturas sobre las características semejantes de los
afirmaciones afirmaciones prismas.
sobre relaciones sobre relaciones
geométricas. geométricas, a • Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemáticos a aplicar
partir de en la solución de problemas de
experiencias cálculo de áreas y volumen de un prisma.
concretas. • Elabora conjeturas sobre las características y relaciones entre los
elementos de un prisma.
de los objetos, plano y atributos
seleccionando la medibles, y las
unidad de medida explica con
convencional argumentos
apropiada y realizando basados en
conversiones. Explica ejemplos
sus afirmaciones concretos,
sobre relaciones entre gráficos y en sus
elementos de las
COMPETEN ESTÁNDARES DE CAMPO CAPACIDADES
CIA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMATICO CONTEXT.
3.2) Resuelve Resuelve problemas • Elabora tablas de • Gráficos de Representa datos Representa datos • Elabora gráficos de barras dobles a partir de la información dada
problemas de relacionados con doble entrada y con gráficos y con gráficos y en tablas estadísticas.
barras dobles
gestión de temas de estudio, en gráficos de medidas medidas
• Gráfico de puntos • Elabora gráficos de puntos y gráficos lineales comparativos a
datos e los que reconoce barras dobles, estadísticas o estadísticas o
Incertidumbre. variables cualitativas o partir de la información dada en tablas estadísticas.
seleccionando el • Gráfico lineal probabilísticas. probabilísticas de
cuantitativas discretas, más adecuado. su entorno social.
recolecta datos a Para esto,
través de encuestas y Comunica la Comunica la • Interpreta variables en problemas estadísticos y los expresa en
reconoce variables comprensión de comprensión de gráficos de barras comparativas, gráfico
de diversas fuentes de
(Por ejemplo: los conceptos los conceptos de puntos o gráfico lineal.
información.
deportes, número estadísticos y estadísticos y
Selecciona tablas de
de hijos, comidas) probabilísticos. probabilísticos,
doble entrada, gráficos
y representa datos mediante
de barras dobles y
cualitativos (por diversos
gráficos de líneas,
ejemplo: vóley, organizadores
seleccionando el más
adecuado para tenis) y gráficos.
representar los datos. cuantitativos
Usa estrategias y Usa estrategias y • Emplea procedimientos de recolección de datos y los registra en
Usa el significado de la discretos (por
procedimientos procedimientos una tabla de doble entrada y en
moda para interpretar ejemplo: 3, 4, 5
para recopilar y para recopilar y gráficos de barras comparativas, gráfico de puntos o gráfico lineal.
información contenida hijos) que debe
procesar datos. procesar datos,
en gráficos y en recoger o ha
mediante
diversas fuentes de obtenido en
técnicas
información. Realiza situaciones
adquiridas.
experimentos aleatorias o en
Sustenta Sustenta • Justifica sus decisiones o conclusiones respecto a la información
aleatorios, reconoce temas de su
conclusiones conclusiones obtenida de tablas o gráficos estadísticos
sus posibles interés.
resultados y expresa la Elabora y justifica o o
probabilidad de un predicciones, decisiones decisiones
evento relacionando el decisiones y basado en basado en
número de casos conclusiones, información información
favorables y el total de basándose en la obtenida. obtenida y
casos posibles. información obtenida en análisis
en el análisis de de datos.
datos.
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PILARES DE LAS MATEMÁTICAS
ÁREA: MATEMÁTICA CICLO/GRADO: V CICLO. 6° GRADO.

ESTÁNDARES
COMPETEN CAMPO CAPACIDADE CAPACIDADE
DE DESEMPEÑOS (CN) DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA TEMATICO S S CONTEXT.
APRENDIZAJE
1.1) Resuelve Resuelve problemas • Representa de • Porcentajes Traduce Traduce • Emplea un modelo referido a porcentajes para resolver problemas.
problemas de referidos a una o más diversas formas cantidades a cantidades a • Resuelve problemas aplicando porcentajes.
cantidad acciones de comparar, su comprensión las expresiones expresiones
igualar, repetir o equivalencias numéricas. numéricas,
repartir cantidades, entre interpretando y
partir y repartir una decimales, usando modelos
cantidad en partes fracciones o específicos.
iguales; las traduce a porcentajes
expresiones aditivas, usuales. Comunica su Comunica su • Expresa un porcentaje como número decimal y fracción decimal y
multiplicativas y la • Selecciona y comprensión comprensión viceversa.
potenciación cuadrada sobre los sobre los • Expresa el porcentaje en forma gráfica, como fracción decimal,
emplea
y cúbica; así como a números y las números y las como número decimal y en forma simbólica.
estrategias
expresiones de operaciones. operaciones,
heurísticas,
adición, sustracción y estrategias de expresando de
multiplicación con cálculo forma gráfica.
fracciones y decimales aproximado y Usa estrategias Usa estrategias • Utiliza cálculo mental para determinar el porcentaje de un número.
(hasta el centésimo). exacto, mental o y y • Emplea procedimientos para convertir fracciones diversas en
escrito y otros procedimientos procedimientos fracciones decimales.
procedimientos, de estimación y de estimación y • Emplea estrategias heurísticas, procedimientos y cálculo mental al
Expresa su para realizar cálculo. cálculo, resolver problemas de porcentajes usuales.
comprensión del operaciones con empleando y
sistema de numeración fracciones, realizando
decimal con números números operaciones..
 Argumenta Argumenta • Justifica sus respuestas.
afirmaciones sobre afirmaciones sobre • Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con
las relaciones las relaciones porcentajes.
numéricas y las numéricas y las • Evalúa la posibilidad de la realización de un evento respecto a la
operaciones. operaciones a información obtenida mediante porcentajes.
través de
demostraciones.

naturales hasta seis naturales y

cifras, de divisores y decimales
múltiplos, y del valor exactos, así
posicional de los como para
números decimales calcular
hasta los centésimos; porcentajes
con lenguaje numérico
y representaciones
diversas. Representa
1.2) Resuelve Resuelve problemas • Traduce • Proporcionalidad Traduce datos y Traduce datos y • Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa e inversa al
problemas de de equivalencias, condiciones condiciones resolver problemas.
equivalencias y no • Magnitudes
regularidad, regularidades o equivalencias directa e a expresiones a expresiones • Resuelve problemas en los que se aplica la proporcionalidad
equivalencia relaciones de cambio inversamente algebraicas. algebraicas,
(“desequilibrio”), directa.
y cambio entre dos magnitudes valores proporcionale usando estrategias
o entre expresiones; de cálculo. • Resuelve problemas utilizando escalas.
desconocidos, s
traduciéndolas a regularidades y el • Escala
ecuaciones que cambio entre dos
combinan las cuatro magnitudes,
operaciones, a identificadas en
expresiones de situaciones, a
desigualdad o a ecuaciones con que
relaciones de contienen las cuatro
proporcionalidad Comunica su Comunica su • Utiliza la propiedad fundamental de las de la proporcionalidad para
operaciones y comprensión sobre comprensión sobre completar una proporción.
directa, y patrones de desigualdades; la las relaciones las relaciones
repetición que • Expresa, mediante tablas, las relaciones de proporcionalidad
proporcionalidad algebraicas. algebraicas, de
combinan criterios manera clara y inversa entre magnitudes a partir de un gráfico.
directa o a patrones
geométricos y cuya precisa. • Expresa las distancias y medidas de planos usando escalas.
de repetición.
regla de formación se
asocia a la posición de
sus elementos.

Expresa su
comprensión del
término general de un Usa estrategias Usa estrategias • Emplea las relaciones entre dos magnitudes para completar tablas
patrón, las condiciones y procedimientos y procedimientos de proporcionalidad directa
de desigualdad para encontrar para encontrar e inversa, y resolver problemas.
expresadas con los reglas reglas
• Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para hallar la
signos > y <, así como generales. generales,
partiendo de medida real y la medida en un plano de una
de la relación escala con recursos gráficos y otros.
proporcional como un experiencias
cambio constante; prácticas.
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.

Emplea recursos,
estrategias y Argumenta Argumenta • Justifica la respuesta de un problema mediante el concepto de
afirmaciones afirmaciones razón.
propiedades de las
sobre relaciones sobre relaciones
Igualdades para • Justifica argumentos mediante el concepto de razón.
de cambio y de cambio y
resolver ecuaciones o equivalencia. equivalencia,
hallar valores que justificando sus
cumplen una condición procesos de
de desigualdad o resolución.
proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias
concretas, sobre
patrones y sus
elementos no
Inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
Igualdad y
desigualdad.
 ESTÁNDARES
COMPETENCIA DE DESEMPEÑOS CAMPO CAPACIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE (CN) TEMATICO CONTEXT.

2.1) Resuelve Resuelve problemas • Describe la • Circunferen Modela objetos Modela objetos • Usa un modelo basado en triángulo y
problemas de forma, en los que modela las comprensi con formas con formas
cia y cuadrado para calcular sus perímetros.
movimiento y características y la ón del geométricas y sus geométricas y sus
círculo • Utiliza procedimientos para hallar el radio
localización. ubicación de objetos prisma, transformaciones. transformaciones
triángulo, • Longitud en el plano de una circunferencia.
del entorno a formas
cuadrilátero y de la cartesiano..
bidimensionales y circunferen • Resuelve problemas relacionados con el
tridimensionales, sus círculo a
partir de cia. Área círculo y la circunferencia.
propiedades, su del círculo
reconocer Comunica su Comunica su • Reconoce los elementos de una
ampliación, reducción • Área de
elementos, y comprensión sobre comprensión sobre
o rotación. Describe y circunferencia.
líneas figuras las formas y las formas y
clasifica prismas paralelas y relaciones relaciones • Construye la circunferencia usando
irregulares
rectos, cuadriláteros, perpendiculares geométricas. geométricas. instrumentos de dibujo.
triángulos, círculos, por • Patrones
usando lenguaje Utilizando estrategias • Describe un proceso para determinar el
sus elementos: geométrico. • heurísticas.
vértices, lados, caras, geométricos valor de pi (π).
Elabora
ángulos, y por sus Usa estrategias Usa estrategias • Emplea estrategias y procedimientos para
propiedades; usando afirmaciones y procedimientos y procedimientos encontrar la longitud y el área de un
lenguaje geométrico. sobre las para orientarse para orientarse
relaciones entre en el espacio. en el espacio, círculo.
Realiza giros en
cuartos y medias los elementos de empleando • Utiliza estrategias para calcular áreas de
vueltas, traslaciones, las formas estrategias de figuras irregulares según el número de
cálculo.
ampliación y reducción geométricas, cuadrículas que ocupa,
de formas propiedades descomposición en figuras conocidas, y
descomposición y traslación de figuras.
 Argumenta Argumenta • Usa un modelo basado en triángulo y
afirmaciones afirmaciones cuadrado para calcular sus perímetros.
sobre relaciones sobre relaciones
geométricas. geométricas, a • Utiliza procedimientos para hallar el radio
partir de de una circunferencia.
experiencias • Resuelve problemas relacionados con el
concretas.
círculo y la circunferencia.

bidimensionales, en el básicas, su
plano cartesiano. desarrollo en el
Describe recorridos y plano y atributos
ubicaciones en planos. medibles, y las
Emplea explica con
procedimientos e argumentos.
instrumentos para
ampliar, reducir, girar y
construir formas; así
como para estimar o
medir la longitud,
superficie y capacidad
de los objetos,

ESTÁNDARES DE CAMPO CAPACIDADES

COMPETENCIA DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE TEMATICO CONTEXT.
2.2) Resuelve Resuelve problemas de • Traduce • Igualdad Traduce datos y Traduce datos y • Interpreta los datos y variables
problemas de equivalencias, equivalencias y no y condiciones condiciones en problemas de equilibrio, y lo
regularidad, regularidades o equivalencias ecuación. a expresiones a expresiones expresa en ecuaciones.
equivalencia y cambio relaciones de cambio (“desequilibrio”), Propiedad algebraicas. algebraicas, usando
entre dos magnitudes o valores desconocidos, es estrategias de cálculo. • Interpreta los datos y variables
entre expresiones; regularidades y el • Resolución de en problemas de equivalencia y
traduciéndolas a cambio entre dos ecuaciones
magnitudes, equilibrio, y los expresa en las
ecuaciones que • Planteamie igualdades
identificadas en
combinan las cuatro nto y y ecuaciones.
situaciones, a
operaciones, a ecuaciones con que resolución
expresiones de de • Interpreta los datos y variables
contienen las
desigualdad o a ecuaciones en problemas de equivalencia y
cuatro operaciones y
relaciones de desigualdades; al • Desigual equilibrio, y los expresa en
proporcionalidad directa, plantear y resolver dad e igualdades
y patrones de repetición problemas. inecuación. y ecuaciones.
que combinan criterios • Expresa su Propiedade
• Interpreta los datos y variables
geométricos y cuya regla comprensión de s
en una situación de desequilibrio
de formación se asocia a las condiciones de Planteamient
desigualdad o desigualdad y los expresa en
la posición de sus o y resolución
elementos. expresadas con los modelos
signos > y <, así de relacionados a una inecuación sencilla,
Expresa su comprensión inecuaciones
como de la relación por ejemplo, de la forma: a < x o a + x >
del término general de
proporcional como un b.
un patrón, las cambio constante; Comunica su Comunica su
condiciones de • Representa el valor desconocido
usando lenguaje comprensión sobre comprensión sobre las
desigualdad expresadas algebraico y diversas de una ecuación con letras a
con los signos > y <, así las relaciones relaciones algebraicas,
representaciones. algebraicas. de manera clara y partir de un soporte gráfico.
como de la relación • Emplea estrategias precisa. • Interpreta una inecuación a partir
proporcional como un heurísticas,
cambio constante; de un soporte gráfico.
estrategias de cálculo
usando lenguaje y propiedades de las • Representa el valor desconocido
matemático y diversas igualdades para presente en un soporte gráfico o
representaciones. resolver ecuaciones o textual en una ecuación con
Emplea recursos, hallar valores
letras.
estrategias y • que cumplen una
propiedades de las • Describe cuándo un valor de la
condición de
Igualdades para resolver incógnita no es solución de una
desigualdad o de
ecuaciones o proporcionalidad; así ecuación.
hallar valores que como para determinar la • Traduce un enunciado verbal a
cumplen una condición regla o el término enunciado simbólico.
de desigualdad o general de un patrón.
proporcionalidad; así • Determina la verdad o falsedad
como procedimientos de afirmaciones a partir de un
enunciado.
 Usa estrategias y Usa estrategias y • Completa los términos que faltan
procedimientos procedimientos para en una secuencia numérica.
para encontrar encontrar reglas
reglas generales. generales, partiendo • Emplea propiedades y la
de experiencias simplificación de términos al
prácticas. resolver una ecuación.
• Emplea la transposición de
términos o propiedades para
encontrar el valor o los valores
ecuación.
para crear, continuar o • Emplea propiedades y la
completar patrones. simplificación de términos al
Realiza afirmaciones a resolver una ecuación.
partir de sus
experiencias concretas, Argumenta Argumenta • Justifica el uso de ecuaciones e
afirmaciones afirmaciones inecuaciones en situaciones
sobre patrones y sus
sobre relaciones sobre relaciones de
elementos no de cambio y cambio y problemáticas.
Inmediatos; las justifica equivalencia. equivalencia, • Explica sus estrategias,
con ejemplos, justificando sus procedimientos y respuestas.
procedimientos, y procesos de
propiedades de la resolución.
Igualdad y desigualdad.

ESTÁNDARES DE CAMPO CAPACIDADES

COMPETENCIA DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE TEMATICO CONTEXT.
3.1) Resuelve Resuelve problemas • Elabora tablas de • Gráfico lineal Representa datos Representa datos • Interpreta los datos y relaciones no
problemas de gestión relacionados con temas de frecuencia de doble comparativo con gráficos y con gráficos y explícitas, y los expresa en un gráfico
de datos e estudio, en los que entrada y gráficos medidas medidas estadísticas lineal comparativo.
• Tabla de
Incertidumbre. reconoce variables de líneas estadísticas o o probabilísticas de
frecuencias • Interpreta los datos y relaciones no
cualitativas o cuantitativas seleccionando el probabilísticas. su entorno social.
discretas, recolecta datos gráfico estadístico • Gráfico circular explícitas en diversas situaciones y los
a través de encuestas y de más adecuado. • Media aritmética, expresa en una tabla de
diversas fuentes de • Interpretar información moda y mediana frecuencias.
información. Selecciona contenida • Selecciona la medida de tendencia
tablas de doble entrada, en gráficos y en central más apropiado al resolver
diversas fuentes de situaciones de eventos.
 gráficos de barras dobles información, usando Comunica la Comunica la • Describe el comportamiento de un grupo
y gráficos de líneas, el significado de la comprensión de comprensión de los
moda y expresa la de datos expresados en un gráfico lineal
seleccionando el más los conceptos conceptos comparativo.
adecuado para probabilidad de un
evento relacionando estadísticos y estadísticos y • Describe información explícita y no
representar los datos. Usa probabilísticos. probabilísticos,
el número de casos explícita contenida en tablas de
el significado de la moda mediante diversos
favorables y el total frecuencia.
para interpretar de casos posibles. organizadores
información contenida en • Describe información explícita y no
Recolecta datos a gráficos.
gráficos y en diversas explícita contenida en gráfico circular.
través de encuestas y
fuentes de información. • Expresa lo que comprende sobre el
de diversas fuentes
Realiza experimentos de información, y las significado de la moda y la mediana de
aleatorios, reconoce sus un grupo de datos.
registra en tablas de
posibles resultados y Usa estrategias y Usa estrategias y • Plantea una secuencia ordenada de
frecuencia simples,
expresa la probabilidad de procedimientos procedimientos para acciones que demandan recoger y
para resolver
un evento relacionando el para recopilar y recopilar y procesar organizar los datos de un gráfico lineal
problemas
número de casos procesar datos. datos, mediante comparativo.
estadísticos.
favorables y el total de técnicas adquiridas.
casos posibles. • Calcula la media y la moda de un grupo
de datos ordenándolos en tablas de
frecuencia.
Sustenta Sustenta •Justifica el uso de la mediana en
conclusiones o conclusiones o situaciones problemáticas.
decisiones decisiones basado
basado en en información •Justifica sus predicciones sobre el
información obtenida y en comportamiento de los
obtenida. análisis de datos. datos a partir de la media aritmética

ESTÁNDARES DE CAMPO CAPACIDADES

COMPETENCIA DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE TEMATICO CONTEXT.
3.2) Resuelve Resuelve problemas de • Traduce • Unidades Traduce datos y Traduce datos y • Interpreta los datos en problemas de
problemas de equivalencias,
equivalencias y no de volumen condiciones condiciones unidades de volumen.
regularidad, regularidades o
equivalencias • Unidades a expresiones a expresiones • Resuelve problemas de volumen y
equivalencia y relaciones de cambio algebraicas. algebraicas, usando
cambio entre dos magnitudes o (“desequilibrio”), capacidad.
• de capacidad estrategias de cálculo.
entre expresiones; valores desconocidos,
traduciéndolas a regularidades y Comunica su Comunica su • Interpreta y reconoce las unidades de
el cambio entre comprensión sobre comprensión sobre las volumen.
ecuaciones que las relaciones relaciones algebraicas,
combinan las cuatro dos magnitudes,
algebraicas. de manera clara y • Expresa la medida del volumen de
operaciones, a identificadas en
precisa. cubos y prismas.
expresiones de situaciones.
desigualdad o a • Expresa su • Representa la capacidad de un
relaciones de comprensión recipiente en la unidad pedida.
proporcionalidad directa, de la relación • Explica lo que comprende sobre la
y patrones de repetición proporcional como un relación entre el volumen y la medida
que combinan criterios cambio constante; usando de capacidad de los objetos.
 Usa estrategias y Usa estrategias y • Usa estrategias para estimar y medir
procedimientos procedimientos para el volumen en unidades arbitrarias
para encontrar encontrar reglas
reglas generales. generales, partiendo (cubitos).
de experiencias • Convierte la medida de volumen a
prácticas. otra empleando una unidad menor o
mayor.
• Calcula el volumen de diferentes
cuerpos.
geométricos y cuya regla lenguaje algebraico y • Establece equivalencias entre las
de formación se asocia a diversas unidades de capacidad.
la posición de sus
Argumenta Argumenta • Elabora conjeturas sobre la relación
elementos.
afirmaciones afirmaciones entre el volumen y la capacidad.
sobre relaciones sobre relaciones de
Expresa su comprensión de cambio y cambio y
del término general de equivalencia. equivalencia,
un patrón, las justificando sus
condiciones de procesos de
desigualdad expresadas resolución.

ESTÁNDARES DE CAMPO CAPACIDADES

COMPETENCIA DESEMPEÑOS (CN) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE TEMATICO CONTEXT.
3.3) Resuelve Resuelve problemas en• Modela características • Poliedros. Traduce datos y Traduce datos y • Reproduce objetos para resolver un problema de
problemas de forma, los que modela las construcción de prismas.
de los objetos, datos de Prismas condiciones condiciones
movimiento y características y la
ubicación, cambios de y pirámides a expresiones a expresiones • Resuelve problemas en los que modela
localización. ubicación de objetos del algebraicas. algebraicas, usando
tamaños y movimientos • Área de un características de objetos mediante prismas.
entorno a formas estrategias de
identificados en problemas; • Resuelve problemas que involucran el área y el
bidimensionales y prisma cálculo.
con formas tridimensionales volumen de un prisma y de una pirámide.
tridimensionales, sus • Área de una
(prismas rectos y cilindro) y
propiedades, su • Diferencia y usa modelos basados en los
sus elementos. pirámide
ampliación, reducción o cuerpos de revolución al plantear y resolver
rotación. Describe y • Volumen de un problemas de cilindros.
clasifica prismas rectos, prisma
• Resuelve problemas que involucran áreas de
cuadriláteros, triángulos, • Volumen de conos.
círculos, por sus una
elementos: vértices, • Relaciona una forma tridimensional con sus
pirámide diferentes vistas.
lados, caras, ángulos, y • Cuerpos Comunica su Comunica su • Distingue los poliedros regulares.
por sus propiedades; redondos comprensión sobre comprensión sobre
• Describe la forma de las caras que componen un
usando lenguaje las relaciones las relaciones
geométrico. Realiza • Área de un algebraicas. algebraicas, de cuerpo geométrico.
giros en cuartos y cilindro manera clara y • Identifica las características y elementos de los
medias vueltas, • Área de un precisa. prismas, las pirámides y los cuerpos redondos.
traslaciones, ampliación cono • Construye prismas y pirámides con material
y reducción de formas concreto (origami modular, plantillas), gráfico
bidimensionales, en el (papel isométrico) usando
plano cartesiano. instrumentos de dibujo, a partir de indicaciones
Describe recorridos y sobre su medida o forma.
ubicaciones en planos. • Expresa la medida del área lateral y total de
Emplea procedimientos
prismas y pirámides en unidades
e instrumentos para
convencionales, a partir
ampliar, reducir, girar y
de sus plantillas o redes.
construir formas; así
como para estimar o Usa estrategias y Usa estrategias y • Emplea procedimientos de cálculo para
medir la longitud, procedimientos procedimientos encontrar el área de una superficie de un prisma
para encontrar para encontrar y una pirámide.
superficie y capacidad
reglas generales. reglas generales,
de los objetos, partiendo de • Emplea procedimientos de cálculo para
seleccionando la unidad experiencias encontrar el volumen de un prisma y de una
de medida convencional prácticas. pirámide.
apropiada y realizando • Emplea procedimientos de cálculo para
conversiones. Explica encontrar el área lateral y total de un cilindro y
sus afirmaciones sobre conos.
relaciones entre
elementos de las formas • Usa estrategias para construir y dibujar figuras
geométricas y sus según sus vistas y la rotación, usando diversos
atributos medibles, con materiales e instrumentos
ejemplos concretos y de dibujo.
propiedades Argumenta Argumenta • Explica el procedimiento usado para construir
afirmaciones afirmaciones poliedros y
sobre relaciones sobre relaciones cuerpos de revolución.
de cambio y de cambio y •Establece semejanzas y diferencias entre los
equivalencia. equivalencia, prismas y las
justificando sus pirámides.
procesos de • Establece conjeturas sobre el volumen de
resolución. primas y pirámides.
•Establece conjeturas sobre la relación entre la
longitud del
rectángulo y la longitud de la circunferencia de
un cilindro.