ADMINISTRACIÓN ESCOLAR II
PRUEBA DEL MODULO 1
Valor total de la prueba: 30 pts.
Desarrolle:
Sus respuestas deben ser el reflejo del análisis y comprensión de los temas
abordados. Puede ampliar lo abordado en el módulo buscando en Internet o
en otra fuente bibliográfica de su preferencia, pero no copie y pegue de
Internet.
1) Explique los factores externos que influyen en el logro de la calidad
educativa (5 pts)
R: Entre los factores externos podemos mencionar: la iluminación, ventilación,
adornos, recuerdos, fotos, mobiliario, dormitorio, la altura de la silla, radio,
televisor, evitar comidas pesadas.
2) Explique qué son las condiciones ambientales de la escuela y mencione y
al menos 5 que usted NO tenía idea que podían influir en el aprendizaje de
los niños. (5 pts)
R: Los espacios escolares influyen sobre los resultados académicos de los
alumnos. Las condiciones ambientales y ergonómicas de los centros educativos
tienen en el rendimiento de los estudiantes y en la labor de los docentes.
los centros educativos deben evaluar y acomodar los espacios escolares para
que, tanto los docentes como los alumnos, puedan llevar a cabo la actividad
académica en óptimas condiciones.
1- Obtener el mayor rendimiento posible de la luz natural.
2- No exponerse de forma continuada a niveles elevados de ruido.
3- Evitar cambios bruscos de temperatura.
4- La calidad interna del aire, ventilación y confort térmico, iluminación,
acústica.
5- El tamaño de la escuela y de las aulas son algunos de los atributos
espaciales que pueden incidir.
3) ¿De quién depende, en mayor medida, los resultados que se obtienen en
una organización? (5 pts)
R: A lo largo de la mayor parte de nuestra existencia pertenecemos a una
organización, millones de hombres Y mujeres de todo el mundo pasan su
existencia trabajando en distintas organizaciones, enfrentando innumerables
desafíos al luchar por cumplir con sus tareas diarias.
Además, todas las organizaciones tienen un programa o método para alcanzar sus
metas, para ello es de gran importancia y muy necesario que en su programa se
incluya la "administración", ya que ella, consiste en darle forma, de manera
consciente y constante, a las organizaciones.
La organización es la principal actividad que marca una diferencia en el grado que
las organizaciones les sirven a las personas que afectan. El éxito que puede tener
la organización al alcanzar sus objetivos y también al satisfacer sus obligaciones
sociales depende, en gran medida, del desempeño gerencial de la organización.
Esta afirmación de que la gerencia es responsable del éxito o no de una empresa
nos indica, por qué es necesaria la gerencia, sin embargo, no nos indica cuando
ella es requerida, y el requerimiento sucede siempre que haya un grupo de
individuos con objetivos determinados.
4) De la lectura “La educación en Panamá, 5 metas para mejorar”, realice un
resumen no mayor a una página. (15 pts)
R: La educación panameña está viviendo probablemente su momento más difícil en
los últimos años, vivimos hoy en día una grave crisis educacional que está lejos de
ser una eventualidad imprevista. La agenda de los educadores en los últimos
tiempos se ha limitado a maniobrar sobre la pretensión de un mejor reconocimiento
económico por el desempeño de su labor. El Ministerio de Educación, en ningún
Gobierno en los últimos 20 años, se ha comprometido a desarrollar y ejecutar una
agenda de Estado en el tema educacional que perdure y trascienda el tiempo de
‘vida política' de ‘n' administración. Por su parte los estudiantes, totalmente
obnubilados y abrumados por el tema, se segmentan entre quienes exigen cambios
en el modelo de educación, pero son muy pocos y pobremente organizados, y la
mayoría, a la que simplemente no le interesa el tema.
No es mi intención hacer de este escrito mi propia catarsis sobre este tema que
tantas ideas propositivas necesita. Más bien quiero compartir algunos datos y
reflexiones para poner en contexto ciertas cosas sobre esta coyuntura que puedan
facilitar el entendimiento de una problemática que nos afecta a todos. La juventud
panameña se enfrenta a una época difícil por la cual debemos bregar todos, en
conjunto, para ver realizada nuestra aspiración de un desarrollo sostenible
garantizado para esta y futuras generaciones.
Primero veamos algunos componentes positivos que podemos exteriorizar de la
gestión de educación en los últimos años en vista a la meta del ‘Desarrollo
Sostenible'. Panamá, como sabemos, ha sido sujeto de un crecimiento económico
acelerado en los últimos años, acercándose a países de alto ingreso en
Latinoamérica como Chile o Uruguay. Estas altas tasas de crecimiento han sido
facilitadas por condiciones de inversión favorable en conjunto a una exponencial
disponibilidad de capital humano preparado. Esta aseveración se materializa al ver
que del 2001 al 2015 la tasa de formación académica formal aumentó de un
diecisiete a un veintiséis por ciento (17 % a 26 %, según datos procesados por el
BID). Ubicando a Panamá por encima del promedio de tasas de graduación en la
región (4 de cada 10 jóvenes panameños asiste a la universidad).
A pesar de esto, el crecimiento económico al cual constantemente vemos
referenciado en prácticamente cada discurso de reivindicación política en este país,
no se ha traducido en una reducción significativa de la desigualdad. En promedio,
el crecimiento económico en Panamá ha generado una mayor demanda de capital
humano con bajo nivel educativo, a pesar de los importantes cambios que se han
dado en el núcleo productivo, las ocupaciones no han diversificado en dirección de
aquellas que requieren mayores niveles de habilidad técnica. Por lo que las plazas
de empleo de mayor margen lucrativo están siendo difíciles de llenar por falta de
personal capacitado.
Los indicadores de las pruebas PISA en Panamá, vislumbraron en el año 2009 que
solo 3 de cada 10 estudiantes de 15 años podían leer un texto y comprender su
significado, y solo 2 de cada 10 podían realizar un cálculo. Para que tengan una
idea de calidad de la educación istmeña. Poniendo en contexto, el nivel cualitativo
de nuestro modelo educacional en comparación a otros países de la región
latinoamericana es terrible. Los estudiantes de mejor desempeño en Panamá tienen
cifras de desempeño semejantes a los estudiantes de más bajo desempeño en
Chile. Además de ser el país con mayor brecha de desigualdad entre educación
pública y privada en la región, los estudiantes de colegios rurales están casi un año
rezagados en comparación a las escuelas urbanas. Y ni entramos a hablar de los
estudiantes pertenecientes a pueblos originarios, ya que ese tema merece un
análisis y redacción de otras proporciones.
Al analizar este escenario la pregunta más evidente es ¿por qué tenemos una
calidad de educación tan baja y perversa? ¿Será por la falta de recursos?, o ¿por
la calidad de la infraestructura educativa?, o ¿por la baja calificación de los docentes
en el sistema escolar? La realidad es que nos hace falta un poco de todo lo que he
señalado. El sistema de educación pública en Panamá es el que menos gasta en
comparación a otros países de la región en términos del PIB. Además de tener uno
de los niveles más bajo de gasto anual por alumno (1069 dólares, en comparación
a Chile, por ejemplo, que invierte 3055 dólares por estudiante).
Por otro lado, la calidad de los educadores es otro tema importante a discutir dentro
de la agenda educacional. Si bien los educadores panameños son de los de mayor
experiencia en la región —en términos de años laborando en el sistema
educacional— son de los menos preparados profesionalmente también. Y ante una
sociedad globalizada y competitiva, donde el estar al tanto de las nuevas
metodologías y prácticas pedagógicas, coadyuvadas por las distintas herramientas
que nos ofrece la tecnología, es algo clave, y hasta tácito, es irresponsable no tener
un plan que avizore este reto como una realidad. Esta carencia de iniciativa política
nos debe motivar a dar un empujón claro a tomar cartas sobre el asunto y empezar
a apostar por la profesionalización de la carrera docente, transformándola desde
sus cimientos para atraer, desarrollar, motivar y retener a los mejores educadores.
