Unidad 03:
Explorando nuestro entorno
con rectas y polígonos.
Diferenciación de movimientos en el plano
Grado 03 • Matemáticas
en la localización de objetos
Clase: Nombre:
Introducción
Después de ver la animación, colorea el mapa. Luego, sigue las instrucciones y
responde las preguntas.
MUSEO
Alcaldía Iglesia Cementerio
Estación de
Parque central Policía
Escuela
Biblioteca Escuela Supermercado
Hospital
a. Encierra con verde el parque central del pueblo.
b. Encierra con azul el hospital.
c. Encierra con amarillo la escuela.
d. Encierra con rojo la iglesia.
e. Indica con colores, tres caminos diferentes para que los turistas lleguen a la iglesia.
1 Material del estudiante
f. ¿Puedes determinar a qué distancia se encuentran los turistas de la iglesia?
¿Cómo lo harías?
Objetivos de Aprendizaje
1. El estudiante localiza objetos en su entorno a partir de indicaciones dentro de
un sistema de referencia, realizando movimientos en el plano.
2. El estudiante encuentra mediante instrucciones de recorrido en un mapa de
su ciudad con lugares conocidos la distancia final y la ubicación de un lugar
determinado.
3. El estudiante determina varias opciones de
encontrar objetos, animales, personas, etc.,
dentro de una situación específica (mapa de
una ciudad, para llegar al tesoro, etc.).
4. El estudiante traslada figuras en el plano
teniendo en cuenta que no se debe girar ni
cambiar su tamaño.
5. El estudiante realiza giros de figuras en el
plano teniendo en cuenta que no se puede
cambiar su tamaño.
6. El estudiante identifica a través de una
herramienta tecnológica (simuladores de
movimientos en el plano, páginas web,
software de geometría dinámica, etc.) la
traslación y rotación de figuras.
2 Material del estudiante
Actividad 1
Ubiquemos algunos lugares
1 Lee con atención la siguiente situación y luego contesta.
Camila entró al parque de diversiones esta mañana y se ha divertido mucho.
Para subirse a cualquier juego o comprar algo de comida, debe entregar las fichas
en las de cada sitio.
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Tiro al blanco
Entrada
Entrada
Oc Or
Entrada
3 Material del estudiante
Describe el recorrido que hizo Camila desde la entrada del parque a la entrada
del lago de patos. Utiliza los puntos cardinales para tu descripción.
2 Utilizando el mapa del parque de diversiones que Camila está visitando, describe el
recorrido en cada situación, teniendo en cuenta el punto de referencia dado. Utiliza
los puntos cardinales en tu descripción.
Recuerda que para indicar la posición de un objeto,
animal o persona debemos tener un punto de referencia.
Punto de
Lugar Descripción del recorrido
referencia
Carrusel Trencito
Tienda de
Barco
comidas
Tienda de
Castillo
helados
Puedes usar las expresiones “un poco más”
o “un poco menos” en tu descripción.
4 Material del estudiante
Actividad 2
Encontremos distancias
1 Después de ver la animación, encuentra la distancia que hay entre Medellín y Pasto
utilizando la escala.
Recorta el rectángulo de papel para que puedas copiar la escala del mapa
(Anexo 1).
Santa Marta
Cartagena
Cúcuta
Medellín
Bogotá
Buenaventura
Pasto Mitú
0 100 km 200 km Leticia
5 Material del estudiante
2 Observa la tabla y el mapa.
• Identifica sobre el mapa con color rojo el punto inicial y con color azul el punto
final de cada recorrido.
• Usa la escala para hallar las distancias propuestas (Anexo 2).
• Completa la tabla.
Santa Marta
Cartagena
Cúcuta
Medellín
Bogotá
Buenaventura
Pasto Mitú
0 100 km 200 km Leticia
Desde Hasta Distancia
Mitú Leticia
Buenaventura Santa Marta
Medellín Pasto
Cartagena Bogotá
6 Material del estudiante
3 Observa el mapa de Medellín, Colombia y traza tres rutas diferentes para llegar
desde el punto inicial hasta el punto final que indique tu docente. Luego, describe
el recorrido de cada ruta utilizando los puntos cardinales e indicando las distancias
correspondientes.
No olvides usar la escala para hallar las distancias (Anexo 3).
Medellín, Colombia
N
Manrique Villa
Popular
Hermosa
Santa Buenos
Cruz Aires
Aranjuez
Castilla La Candelaria Poblado
12 de
octubre
Guayabal
Laureles
Estadio
Robledo
La Belén
América
0 15 30 km
San Escala
Javier
• Punto inicial: Punto final:
• Ruta N° 1:
7 Material del estudiante
• Ruta N° 2:
• Ruta N° 3:
4 Sigue los pasos para desarrollar la actividad:
• Construye un mapa de un lugar conocido, por ejemplo el salón de clases, tu
habitación, tu casa, el barrio o la ciudad.
• Ubica objetos o lugares específicos en tu mapa.
• Socializa el mapa con tus compañeros e indícales algunos objetos o lugares para
que los ubiquen.
Mapa de:
Objetos o lugares
para ubicar:
8 Material del estudiante
Actividad 3
Traslademos objetos
1 Recorta las imágenes (Anexo 4). Luego ubícalas sobre la cuadrícula y realiza las
traslaciones que indica tu docente. Dibuja cada imagen en la posición inicial y en la
posición final.
¡Recuerda que debes dibujar las imágenes iguales tanto
en el inicio como en el final!
aíretefaC
9 Material del estudiante
2 Observa los rombos sobre la cuadrícula y describe una traslación que se le haya
aplicado al rombo con rayas para llegar desde su posición hasta:
10 Material del estudiante
3 Traslada las figuras dibujándolas en la posición final, de acuerdo a la indicación
dada.
¡Recuerda que debes dibujar las imágenes iguales a las de la posición inicial!
5 unidades arriba y 3 a la derecha.
2 unidades abajo y 4 a la izquierda.
1 unidad a la izquierda y 3 unidades arriba.
1 unidad a la izquierda y 3 unidades arriba.
11 Material del estudiante
Actividad 4
Rotemos objetos
1 Ponte de pie mirando hacia el tablero y realiza los giros que se proponen.
Derecha
Medio giro a la derecha 11 12 1
10 2
9 3
Un giro a la izquierda 8
7 6 5
4
Dos giros a la derecha Izquierda
Dos giros a la derecha 10
11 12 1
2
9 3
8 4
7 6 5
2 Luego de ver los movimientos que hacen la puerta y la ventana en el recurso
interactivo, descríbelos con tus palabras.
12 Material del estudiante
3 Completa las oraciones y colorea las imágenes.
Objetos como la o la ventana giran al o cerrarse.
Cuando se abren o se , la puerta y la ventana
alrededor de una parte y sus tamaños o sus formas no .
4 Sigue los pasos para desarrollar la actividad:
• Recorta las figuras (Anexo 5), incluyendo la cuadrícula.
• Gira la figura a la derecha o a la izquierda según la indicación dada.
• Dibuja la figura final en la cuadrícula de la derecha.
• Compara tus resultados con los que se muestran en el recurso interactivo.
Centro de giro
Derecha: mismo sentido
Medio giro a la derecha
que las manecillas del reloj.
13 Material del estudiante
Centro de giro
Izquierda: sentido contrario
Un giro a la izquierda
a las manecillas del reloj.
Centro de giro
Derecha: mismo sentido que
Medio giro a la derecha
las manecillas del reloj.
14 Material del estudiante
Centro de giro
Izquierda: sentido contrario
Un giro a la izquierda
a las manecillas del reloj.
Ten en cuenta que las figuras no cambian
su tamaño ni su forma.
Actividad 5
Traslación y rotación
1 Recorta las imágenes (Anexo 6) y haz diferentes traslaciones con ellas, dibujando
la posición inicial y la posición final e indicando las unidades y direcciones que
empleaste para cada traslación. Recuerda que las imágenes deben quedar en la
misma posición inicial que en la final.
15 Material del estudiante
Marca con las letras a, b, y c cada imagen final para identificar las traslaciones
correspondientes.
a. Traslación:
b. Traslación:
c. Traslación:
2 Dibuja en la cuadrícula las diferentes rotaciones trabajadas en el interactivo con las
figuras del punto anterior. Indica el sentido de giro de cada rotación.
Marca con las letras a, b y c cada imagen final para identificar las rotaciones
correspondientes.
a. Traslación:
b. Traslación:
c. Traslación:
16 Material del estudiante
3 Busca en tu entorno situaciones en las que se aplique la traslación y la rotación.
Luego, descríbelas con tus palabras.
Traslación Rotación
¿Cuál es la diferencia entre traslación y rotación?
17 Material del estudiante
Socialización
Actividad 6
1 Halla las distancias entre las ciudades que indique tu docente utilizando la escala
propuesta en el mapa, intenta diferentes rutas. Luego, describe el recorrido que
trabajaste.
San Andrés Santa Marta
Barranquilla
Riohacha N
Cartagena
Valledupar
Sincelejo
Montería
Cúcuta
Bucaramanga Arauca
Medellín
Tunja Pto. Carreño
Quibdó Yopal
1
2
3
Bogotá
Ibagué Villavicencio
Cali
Pto. Inírida
Popayán
Neiva
San José
Pasto del Guaviare
Florencia
Mitú
Mocoa
1 Manizales
2 Pereira
3 Armenia
0 100 200 km
Escala
Leticia
18 Material del estudiante
Ciudad inicial:
Ciudad final:
Recorrido
Distancia total
Ciudad inicial:
Ciudad final:
Recorrido
Distancia total
Ciudad inicial:
Ciudad final:
Recorrido
Distancia total
19 Material del estudiante
2 Sigue las instrucciones para desarrollar la actividad con cada figura del Anexo 7.
Luego, socializa los resultados con tus compañeros.
Colorea la imagen final a cada movimiento que realizas del color que se indica.
• Ubica la figura en la cuadrícula.
• Azul: Trasládala 5 unidades hacia arriba.
• Rojo: Rótala hacia la izquierda.
• Verde: Trasládala 3 unidades a la derecha.
• Amarillo: Rótala hacia la derecha.
• Morado: Trasládala 6 unidades hacia abajo.
20 Material del estudiante
3 Explica con tus palabras la diferencia entre rotación y traslación.
21 Material del estudiante
Resumen
1 Sigue las instrucciones para hallar el tesoro. Luego, indica el lugar donde se
encuentra y la distancia que recorriste para encontrarlo. Ten en cuenta la escala del
mapa.
1. 7 unidades al este.
2. 5 unidades al sur.
3. 4 unidades al oeste.
4. 3 unidades al sur.
5. 4 unidades al este.
Ventor
Rionegro
Vichir
San Juan 0 50 100m
Escala
Pitilo
Lugar donde se encuentra el tesoro
Distancia recorrida
22 Material del estudiante
2 Describe un camino diferente para llegar al tesoro e indica la distancia recorrida.
Nuevo camino al tesoro:
Distancia recorrida
3 Desarrolla el paso a paso dibujando la figura en cada movimiento. Luego, compara
los resultados con los que se te presentan en el recurso interactivo.
1. Traslada la figura 6 unidades a la izquierda.
2. Identifica un punto de giro, luego rota la figura medio giro a la derecha.
3. Traslada la figura 3 unidades hacia abajo.
4. Rota la figura medio giro a la derecha.
23 Material del estudiante
Tarea
1 Describe el recorrido en cada caso utilizando los puntos cardinales e indica la
distancia correspondiente. No olvides usar la escala para hallar las distancias.
Bogotá, Colombia
Usaquén 0 15 30 km
Chapinero Escala
Santafé
Suba Barrios
1
Unidos
San Cristóbal
Teusaquillo 2
Puente Aranda Usme
Engativá Rafael Uribe
Tunjuelito
Fontibón
N Kennedy
Ciudad Bolívar
1 La Candelaria
Bosa 2 Los Mártires
3 Antonio Nariño
Desde Hasta Recorrido Distancia
Usaquén Rafael Uribe
Usme Barrios Unidos
Engativá San Cristóbal
Fontibón Suba
Kennedy Chapinero
Ciudad Bolívar Teusaquillo
24 Material del estudiante
2 Observa las siguientes imágenes: Fig. ini y Fig. fin. Luego, describe en el material
del estudiante los movimientos que se aplicaron a cada una.
Fig. ini 3
Fig. fin 1
Fig. ini 1
Fig. ini 2 Fig. fin 3
Fig. fin 2
• Fig. ini 1 y Fig. fin 1:
• Fig. ini 2 y Fig. fin 2:
• Fig. ini 3 y Fig. fin 3:
25 Material del estudiante
Anexo 1 Anexo 2
0 100 km 200 km 0 100 km 200 km
Anexo 3 Anexo 4
0 15 30 km
Escala
Anexo 5 Anexo 6
Anexo 7
26 Material del estudiante
