ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL
INSTITUTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
Syllabus del Curso de Álgebra Lineal
1.-Unidad Académica, código y número de créditos
Unidad Académica: Instituto de Ciencias Matemáticas ESPOL
Código: ICM00604.
Número de créditos: 4..
2.-Descripción del curso en el catálogo institucional.
Este curso consta de cuatro partes, la primera trata sobre la teoría de espacios vectoriales reales, donde se detallan las
propiedades que debe satisfacer un conjunto para ser considerado como un espacio vectorial. Luego trata sobre los
subespacios vectoriales, independencia lineal y el concepto de base y dimensión de un espacio vectorial. La segunda
parte estudia las relaciones entre espacios vectoriales de dimensión finita por medio de las transformaciones lineales,
se introducen los conceptos de núcleo e imagen de una transformación lineal, por medio de los cuales se puede
determinar si una transformación lineal es inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. Se define transformación lineal
invertible y matriz asociada. En la tercera parte se expone el producto interno real en un espacio vectorial, a través del
cual se presenta la noción de ortogonalidad y de complemento ortogonal, terminando con el procedimiento de Gram-
Schmidt para ortogonalizar bases. La cuarta y última parte describe la teoría de valores y vectores propios de una
transformación lineal así como también el concepto de matriz diagonalizable y forma cuadrática. Se utiliza Matlab
como soporte informático del material presentado.
3.- Prerrequisitos.
Examen de ingreso, o aprobar Nivel Cero.
Se supone que el bachiller que toma el curso opera correctamente con vectores en R 2 y R3 y matrices. Además puede
identificar las ecuaciones lineales, y encontrar el conjunto solución para una sistema de ecuaciones lineales. Es
recomendable también que esté familiarizado con el campo de los números complejos.
4.- Texto y otro material requerido.
Texto: Álgebra Lineal de Stanley y Grossman; [Link]-Hill. Quinta edición.
Referencias bibliográficas relevantes:
Álgebra Lineal de Pita-Ruiz. Ed. Iberoamerica.
Álgebra Lineal de Kolman. Prentice Hall. Cuarta edición.
Otros materiales
Es aconsejable tener disponible un Manual de Matlab.
5.-Objetivos del curso.
Al ser una materia de formación básica se busca dotar a los estudiantes de un dominio sobre los conceptos básicos del
Álgebra Lineal tanto en el aspecto práctico como teórico, desarrollando aptitudes, habilidades y destrezas para que las
apliquen en otras materias que se imparten en la ESPOL, tales como Ecuaciones Diferenciales, Estadística, Análisis
Numérico, Matemáticas Superiores, Tratamiento Multivariado de Datos, Técnicas de Análisis Multivariado de Datos,
Medida y Probabilidad, Procesos Estocásticos. Además, se espera entrenar al estudiante en el proceso de abstracción
que le permita aplicar sus conocimientos en la modelación y resolución de problemas que surgen en el mundo real.
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:
1. Reconocer la estructura de espacio vectorial y comprender como distintas operaciones definidas sobre un
mismo conjunto dan como resultado espacios vectoriales con propiedades completamente diferentes.
2. Resolver problemas de vectores en el espacio n-dimensional.
3. Reconocer subespacios vectoriales y operar correctamente con ellos
4. Identificar conjuntos los conjuntos que son linealmente dependientes e independientes.
5. Construir bases de un espacio o subespacio vectorial y calcular su dimensión de estos espacios.
6. Identificar cuando una función es una transformación lineal y conocer sus aplicaciones.
7. Clasificar las transformaciones lineales en inyectivas, sobreyectivas y biyectivas calcular su inversa,
cuando ésta exista
8. Representar matricialmente una transformación lineal.
9. Identificar las funciones que son productos internos en un espacio vectorial.
10. Calcular la norma y distancia de vectores en los espacios vectoriales .
11. Determinar cuando dos vectores son ortogonales, así como calcular la proyección ortogonal de un vector
sobre un subespacio.
12. Construir bases ortonormales.
13. Conocer y calcular valores y vectores propios de una matriz
14. Utilizar la diagonalización de matrices en la solución de problemas pertinentes.
15. Identificar la forma geométrica correspondiente a forma cuadrática.
6.-Cobertura del curso.
En base a un semestre de 14 semanas de clases, en el que cada semana se dictan cuatro horas de clase y en el que se
debe reportar una nota del examen parcial en el que se revisa el material cubierto al finalizar la séptima semana y un
examen final una vez terminada la décimo cuarta semana de clases, se deben cubrir los siguientes temas con la
cantidad de horas que se muestran entre la siguiente tabla:
Temática horas
1. Espacios Vectoriales 22
2
1.1. Repaso de sistemas de ecuaciones lineales 1
1.2. Concepto de Campo 1
1.3. Definición axiomática 1
1.4. Teoremas sobre espacios vectoriales 1
1.5. Definición de subespacios vectoriales 1
1.6. Teorema de caracterización de subespacios 1
1.7. Operaciones con subespacios 1
1.8. Definición de Combinación lineal. 1
1.9. Definición de Espacio generado 1
1.10. Definición de conjunto generador 2
1.11. Definición de Dependencia e Independencia Lineal
1.12. Teoremas sobre espacios generados, conjunto generador e 2
independencia lineal. 1
1.13. Definición de Bases y Dimensión. 1
1.14. Bases canónicas y otras. 1
1.15. Bases y Dimensión de subespacios 2
1.16. Construcción de bases 1
1.17. Cambio de Base y matriz de transición. 1
1.18. Teoremas sobre bases y dimensión.
4
2. Espacios asociados a Matrices
2.1. Núcleo, imagen, rango, nulidad.
2.2. Espacios renglones y columnas 1
2.3. Matrices reducidas por renglones 1
2.4. Teoremas sobre rango y dimensiones de los espacios 1
asociados. 1
3. Transformaciones Lineales 10
1
3.1. Definición Axiomática.
3.2. Reglas de correspondencia de transformaciones especiales: 0.5
Cero, Identidad, de reflexión, de rotación.
3.3. Núcleo e Imagen. Nulidad y rango. 1.5
3.4. Teoremas sobre transformaciones lineales. 1
3.5. Trasformaciones lineales conociendo el efecto sobre una base 0.5
del espacio de partida.
3.6. Teorema de las dimensiones 0.5
0.5
3.7. Transformaciones lineales a partir de su núcleo e imagen
3.8. Tipos de Transformaciones: 1-1 y sobre. Teoremas. 0.5
3.9. Isomorfismos. 1
3.10. Teoremas sobre Isomorfismos. 0.5
3.11. Composición de Transformaciones. 0.5
3.12. Transformación Inversa. 0.5
3.13. Representación Matricial de una Transformación. 1.5
4. Espacios con Producto Interno 6
4.1. Definición Axiomática 0.5
4.2. Definición y Propiedades de la Norma 0.5
4.3. Vectores Ortogonales y conjuntos Ortonormales. 0.5
4.4. Proceso de Ortonormalización de Graham-Smith. 1
4.5. Construcción de Bases Ortonormales. 0.5
4.6. Proyección Ortogonal 1
4.7. Definición y Teoremas sobre Complemento Ortogonal. 1.5
4.8. Teorema de Aproximación de la norma. Aplicaciones de 0.5
distancia.
5. Valores y Vectores característicos 4
5.1. Definiciones y Teoremas sobre vectores propios 1
5.2. Espacios Propios. 1
5.3. Multiplicidad Algebraica y Multiplicidad Geométrica. 1
5.4. Casos sobre valores y vectores propios. 1
6. Matrices Semejantes y Diagonalización 10
6.1. Definición. 1
6.2. Análisis de la transformación de semejanza 0.5
6.3. Teorema sobre la existencia de una matriz semejante. 0.5
6.4. Matrices Simétricas 1
6.5. Teoremas sobre las matrices simétricas y sus valores propios. 0.5
6.6. Matrices ortogonales 1.5
6.7. Teoremas sobre la Diagonalización ortogonal 0.5
6.8. Diagonalización Ortogonal. 1
6.9. Aplicación a la descomposición espectral. 1.5
6.10. Aplicación a las formas cuadráticas 2
7. Perfil del curso
8.
TÓPICO OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS
HABILIDADES Y APRENDIZAJE Y
HERRAMIENTA
S DE
EVALUACIÓN
I. Espacios Deberes, trabajos
Vectoriales Conocer los requerimientos para Resolución de problemas en clase por de investigación,
que un conjunto sea espacio el profesor y estudiantes. lecciones,
vectorial. Investigación bibliográfica y en evaluación escrita
Determinar qué estructuras Internet. Trabajos grupales. Deberes.
constituyen un espacio vectorial.
Identificar subconjuntos que son
subespacios vectoriales.
Hallar bases tanto para espacios
como para subespacios vectoriales
Espacios Deberes, trabajos
asociados a Determinar el espacio fila y el Resolución de problemas en clase por de investigación,
matrices espacio columna de una matriz. el profesor y estudiantes. lecciones,
Investigación bibliográfica y en evaluación escrita
Determinar el núcleo y el recorrido Internet. Trabajos grupales. Deberes
de una matriz Resolución de problemas usando
MatLab.
Transformación Deberes, trabajos
Lineal Determinar si una función entre dos Resolución de problemas en clase por de investigación,
espacios vectoriales es una el profesor y estudiantes. lecciones,
transformación lineal. Investigación bibliográfica y en evaluación escrita
Conocer y aplicar el teorema de la Internet. Trabajos grupales. Deberes.
dimensión para espacios vectoriales
de dimensión finita
Determinar si una transformación
lineal tiene inversa.
Calcular la matriz asociada a una
transformación lineal.
Espacios con Determinar cuando una forma Resolución de problemas en clase por Deberes, trabajos
Producto Interno bilineal es un producto interno. el profesor y estudiantes. de investigación,
Calcular el complemento ortogonal Investigación bibliográfica y en lecciones,
de un subespacio vectorial. Internet. Trabajos grupales. Deberes. evaluación escrita
Aplicar el método de Gram Resolución de problemas usando
Schmidt para encontrar una base MatLab.
ortonormal
Utilizar las definiciones de valor y Deberes, trabajos
Valores y vector propio. Resolución de problemas en clase por de investigación,
Vectores Calcular los valores y vectores el profesor y estudiantes. lecciones,
característicos propios de una matriz y de un Investigación bibliográfica y en evaluación escrita
operador lineal. Internet. Trabajos grupales. Deberes.
.Resolución de problemas usando
MatLab.
Identificar la semejanza de Resolución de problemas en clase por Deberes, trabajos
Matrices matrices. el profesor y estudiantes. de investigación,
Semejantes y Aplicar los teoremas sobre matrices Investigación bibliográfica y en lecciones,
Diagonalización simétricas y sus valores y vectores Internet. Trabajos grupales. Deberes. evaluación escrita
propios. Resolución de problemas usando
Determinar cuando una matriz es MatLab.
ortogonal.
Calcular la matriz diagonalizante Q
de una matriz simétrica.
Aplicar la diagonalización
ortogonal a formas cuadráticas.
9. Criterios de evaluación del estudiante primera y segunda evaluación
Criterios % del peso total
Examen 70
Lecciones y talleres 20
Deberes y trabajos de investigación 10
Tercera evaluación: Examen 100%
9. Relaciones del curso de Álgebra Lineal con el Criterio 3 de Acreditación ABET.
Criterio 3: Resultados de la Enseñanza ( Learning Outcomes)
Resultados de la a hasta la k Contribución El estudiante debe:
a)Aplicar Mat, Ciencia e ingeniería Alta Escalonar y reducir matrices para hallar la solución de
sistemas de ecuaciones lineales. Calcular determinantes
para encontrar valores propios de una matriz.
b)Diseñar y realizar experimentos Baja Comprender como el Álgebra Lineal permite un ahorro en
tiempo y esfuerzos al manejar conjuntos masivos de datos.
c)Diseñar sistemas, componentes y Media Representar procesos de ingeniería mediante
procesos representaciones matriciales de transformaciones lineales.
d)Trabajo multidisciplinario Baja Comprender que el Álgebra lineal es una ciencia que se
utiliza en varias disciplinas como la Biología, Economía,
Informática, etc.
e)Resolver problemas de ingeniería Media Participar en la resolución de problemas de ingeniería que
involucren la utilización simultánea de varias variables
cuyo comportamiento sea lineal.
f)Ética Profesional
g)Comunicación
h)Impacto en ingeniería Media Construir modelos que representen sistemas físicos,
biológicos, sociales y económicos y procurar encontrar
soluciones a los problemas relacionados con éstos.
i)Aprendizaje de por vida Baja Acceder a Internet y otras fuentes de datos, moldeará los
hábitos de información de los educandos.
j)Asuntos contemporáneos Media Especialmente en las técnicas emergentes de graficación y
visualización por computadora, el Álgebra lineal permite
diseñar modelos para el manejo óptimo de la información.
k)Utilización de técnicas e Media Utilizar software especializado y acceder a internet para
instrumentos modernos conseguir información relevante al curso
10.-Responsable de la elaboración de este Syllabus.
Responsable: Margarita Martínez Jara
Profesora de Álgebra Lineal.
Guayaquil, Febrero de 2011.
