PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
6to 3 2
TÍTULO DE LA SESIÓN
El numero atomico y peso atomico de un elemento
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. AREA : [Link]
2. MAESTRO : MARIA DE LOS ANGELES M. OLIVOS SANCHEZ
3. FECHA : 20 DE JUNIO DEL 2019
II. .-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
AExplica el mundo Comprende y aplica Justifica la neutralidad Los estudiantes aprenderán sobre
los elementos para formar una
físico, basado en conocimientos científicos y eléctrica de algunos nube electrónico con numero
conocimientos argumenta científicamente materiales en relación con atomico y peso atomico de los
cientí[Link]úa los átomos que los forman elementos químicos
responsablemente y con sus partículas
en el ambiente subatómicas. Utiliza Z y A.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Organizar los materiales Ficha informativa, imágenes, organizador visual
IV.-DESARROLLO DE LA SESION:
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado:
El docente comparte con los estudiantes la situación a continuación. Presenta un recipiente con agua y
menciona: “Veamos hasta dónde podremos llegar”. Vertiendo en otro recipiente, trata de lograr la mínima
cantidad de agua posible en el recipiente. El docente comparte con los estudiantes una segunda situación.
Pide a un estudiante que troce una tiza, hasta lograr partes lo más pequeñas posibles. Pide a los demás
estudiantes que observen y respondan: Si tuviéramos la posibilidad de llegar a una cantidad de agua mucho
más pequeña que ya no podamos ver, o a partes de la tiza que ya no podamos ver a simple vista, ¿qué es lo
mínimo que podríamos llegar a observar? ¿Qué encontraríamos? Se espera que los estudiantes mencionen
nociones sobre moléculas y átomos. ¿Saben de qué se compone el agua o la tiza? ¿Cómo será la estructura
interna del oxígeno y el hidrógeno? El docente toma nota de las intervenciones de los estudiantes y presenta
el propósito de la sesión: “Explicar que los materiales se pueden dividir hasta llegar a partículas que ya no
podemos ver y son los átomos. Estos son neutros y en su interior poseen partículas mucho más pequeñas. La
tabla periódica proporciona datos como Número atómico (Z) y Masa atómica (A) para conocerlos”.
Desarrollo Tiempo aproximado:
El docente indica a los estudiantes que pueden representar el átomo de cualquier elemento haciendo uso de
su tabla periódica, la cual presenta entre sus datos: - Número atómico (Z): Indica el número de protones o
partículas positivas. - Número de masa (A):Representa a la suma de protones y neutrones que se encuentran
al interior del núcleo del átomo. - Asimismo señala que en un átomo neutro el número de protones o
partículas positivas es igual al número de partículas negativas o electrones. Los estudiantes, organizados en
equipos, elaboran un modelo del átomo de su elección con materiales reutilizables
como botellas descartables, tapas de bebidas, silicona, cartón, entre otros. Puede ser
del oxígeno, hidrógeno, carbono, sodio u otro, y luego deben graficarlo en sus
cuadernos. El docente solicita a los estudiantes la socialización de sus modelos. Señala
a los estudiantes que consideren en su presentación la información revisada, el modelo
construido y la discusión en el grupo. El docente guía la socialización de lo trabajado
con las siguientes preguntas: - ¿Cómo es internamente el átomo que han representado?
- ¿Qué partes y elementos presenta? - ¿Por qué se dice que es un átomo neutro? En
esta parte de la sesión, el docente hace uso de la Lista de cotejo (Anexo 4) para evaluar
lo previsto en el propósito de la sesión, respecto a la neutralidad de los materiales en relación a los átomos
que los forman.
Cierre Tiempo aproximado:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? En
