ESCUELA Y ENFOQUES GRAMATICALES
La gramática es la disciplina
principal para cualquier tipo
de estudio sobre las
lenguas y sus normas
internas. Mediante la
gramática se establecen
relaciones
entre las distintas partes de
las oraciones, y se puede
llegar a entender cómo
funciona el lenguaje, qué
componentes lo forman,
cómo se usan, y por qué.
Sin embargo, existen
diferentes niveles de estudio
y para cada uno de ellos
resulta
apropiada un tipo de
gramatical. Porque, en
efecto, la gramática no es
unívoca ni
se puede afrontar de una
única manera. Antes bien lo
contrario, existen diferentes
gramáticas, que sirven para
fines muy diversos.
La gramática tradicional es la
más básica de todas ellas. En
realidad, en el campo
del estudio universitario y
académico, los más
renombrados especialistas
en
filología ya hace tiempo que
la han desestimado. Y sin
embargo, sigue siendo la
gramática tradicional la que
aprenden los niños en las
escuelas, y la que estudian
los jóvenes en los colegios y
los institutos.
Realmente, y aunque pueda
parecer extraña esta
diferencia, la cuestión
principal
es que la gramática
tradicional sigue siendo la
más accesible y la que de
manera
más clara es capaz de
proveer a los que inician sus
estudios gramaticales con
unos instrumentos y
herramientas básicos
La gramática es la disciplina
principal para cualquier tipo
de estudio sobre las
lenguas y sus normas
internas. Mediante la
gramática se establecen
relaciones
entre las distintas partes de
las oraciones, y se puede
llegar a entender cómo
funciona el lenguaje, qué
componentes lo forman,
cómo se usan, y por qué.
Sin embargo, existen
diferentes niveles de estudio
y para cada uno de ellos
resulta
apropiada un tipo de
gramatical. Porque, en
efecto, la gramática no es
unívoca ni
se puede afrontar de una
única manera. Antes bien lo
contrario, existen diferentes
gramáticas, que sirven para
fines muy diversos.
La gramática tradicional es la
más básica de todas ellas. En
realidad, en el campo
del estudio universitario y
académico, los más
renombrados especialistas
en
filología ya hace tiempo que
la han desestimado. Y sin
embargo, sigue siendo la
gramática tradicional la que
aprenden los niños en las
escuelas, y la que estudian
los jóvenes en los colegios y
los institutos.
La gramática es la disciplina principal para cualquier tipo de
estudio sobre las lenguas y sus normas internas. Mediante la
gramática se establecen relaciones entre las distintas partes de
las oraciones, y se puede llegar a entender cómo funciona el
lenguaje, qué componentes lo forman, cómo se usan, y por qué.
Sin embargo, existen diferentes niveles de estudio y para cada
uno de ellos resulta apropiada un tipo de gramatical. Porque, en
efecto, la gramática no es unívoca ni se puede afrontar de una
única manera. Antes bien lo contrario, existen diferentes
gramáticas, que sirven para fines muy diversos.
La gramática tradicional es la más básica de todas ellas. En
realidad, en el campo del estudio universitario y académico, los
más …ver más…
Llamó a esto gramática profunda, y la separó de lo que llamó
gramática superficial. Según Chomsky, es la parte superficial de
las lenguas lo que varía, pero su gramática profunda es
prácticamente igual.
Todo ello fue la respuesta a la pregunta que se hizo Chomsky:
¿por qué un niño es capaz de aprender cualquier lengua del
mundo? Si a un niño japonés lo educaran en Alemania desde
pequeño, aprendería alemán con la misma facilidad que cualquier
otro, y viceversa. Chomsky llegó a la conclusión de que todo ser
humano es capaz de aprender cualquier lengua de las habladas en
el mundo, incluso las aparentemente más diferentes. Y eso le
llevó a cuestionar la principal conclusión de la gramática
tradicional, que establecía las diferencias insalvables entre unas
lenguas y otras, y a desestimar sus métodos por ser demasiado
simples e interpretativos. Todo lo cual lo condujo a plantear un
nuevo marco de estudio que terminó llamándose gramática
generativa o transformacional.
Tradicional es un adjetivo que se refiere a aquello perteneciente o relativo a la
tradición. La palabra, en este sentido, deriva del vocablo “tradición”, que proviene del
latín traditĭo, traditiōnis, y se compone con el sufijo “-al”, que indica relación o pertenencia.
Lo tradicional, en este sentido, alude el conjunto de costumbres, prácticas, valores, saberes y
creencias que son transmitidos de generación en generación y que hacen parte de la cultura de
una comunidad humana. De allí que aspectos considerados tradicionales y, por ende,
distintivos de la cultura de una sociedad determinada, sean los valores, la idiosincrasia, las
instituciones, la historia y la lengua propios de ese pueblo o nación. Asimismo, expresiones
artísticas, como las danzas y la música tradicional, o gastronómicas, como la comida
tradicional, forman parte del acervo cultural de un pueblo.
Originalmente, antes de la invención de la escritura, lo tradicional era aquello que se transmitía
de forma oral a los descendientes, y que comprendía el conjunto de conocimientos, ideas,
creencias y valores que los ancestros entregaban a las nuevas generaciones. En este sentido, lo
tradicional coincideen gran medida con el concepto de folclore o sabiduría popular.
ESTRUCTURALISMO
El estructuralismo es un enfoque de la ciencia que se basa en la consideración de
conjuntos de datos como estructuras. Este método toma a las informaciones
interrelacionadas como sistemas.
A través de las herramientas del estructuralismo se pueden analizar diversos aspectos de
la sociedad, la cultura y el lenguaje, por ejemplo. Los estructuralistas estudian campos
específicos como estructuras cuyos componentes se encuentran relacionados entre sí. Es en el
seno de dichas estructuras donde se generan significados.
Según el estructuralismo, el significado se produce y se reproduce mediante acciones y
prácticas que forman una unidad. La lingüística, la literatura, la antropología y las
matemáticas son algunos campos de conocimiento donde se aplicaron los principios
estructuralistas.
Escuelas Generativas, un camino hacia la
innovación y la calidad educativa
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El gobernador de la Provincia, Alberto Rodríguez Saá, en conferencia de prensa presentó el
protocolo de las Escuelas Generativas realizado por el Ministerio de Educación. Las
instituciones son públicas, gratuitas y obligatorias. “Están dentro del sistema educativo
según establece la Ley 1420, la diferencia es que son innovadoras y libres”, sostuvo el jefe de
Estado.
El gobernador Alberto Rodríguez Saá se refirió a la Escuelas Generativas, como un camino hacia la innovación y la calidad educativa.
El primer mandatario puntano, en una conferencia de prensa brindada en el mediodía del viernes en
Terrazas del Portezuelo, presentó el protocolo de las Escuelas Generativas. El Sporting Club Victoria
se encuentra finalizando las obras para comenzar las clases el próximo 28 de septiembre; los clubes
Alberdi y Jorge Newbery de Villa Mercedes también realizaron la rúbrica y en aproximadamente 15
días se llamará a licitación para iniciar las obras, mientras que con el Club Pringles de Villa
Mercedes, el gobierno provincial firmará en el corto plazo para que también sea sede de una escuela
generativa.
“El que quiera innovar, innova, y con el acuerdo de los padres, que estarán mucho más presentes.
Parte de la crisis es lo que algunos llamaron la ruptura del contrato escolar, entre padres y sistema. Y
esto es lo que se tratará, ese pacto, en las escuelas públicas, gratuitas y obligatorias”, señaló
Rodríguez Saá.
Fonética
Campo de estudio
Descripción
La fonética es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama de la lingüística que
estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua con respecto a sus manifestaciones
físicas. Sus principales ramas son: fonética articulatoria, fonética acústica y fonética auditiva o
perceptiva.
Morfología lingüística
Campo de estudio
Descripción
La morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para
definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y la formación de nuevas
palabras.
Análisis sintáctico (lingüística)
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El análisis sintáctico es el análisis de las funciones sintácticas o relaciones de concordancia y jerarquía que
guardan las palabras cuando se agrupan entre sí en forma de sintagmas, oraciones simples y oraciones
compuestas de proposiciones. Como no está muchas veces claro el límite entre la sintaxis y la morfología a estos
respectos, especialmente según el tipo de lengua de que se trate, también se suele denominar análisis
morfosintáctico, aunque esta denominación se suele reservar también para un análisis más profundo y detenido.
Universal lingüístico
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Un universal lingüístico es un patrón que aparece sistemáticamente en las lenguas naturales y potencialmente se
estima que es una propiedad válida de cualquier lengua humana. Por ejemplo todas las lenguas tienen nombres
(función referencial) y verbos (función predicativa) o todas las lenguas orales tienen consonantes y vocales.
La investigación lingüística de los universales lingüísticos, está estrechamente relacionada con la tipología
lingüística y en la actualidad se han descrito centenares de universales lingüísticos para las lenguas humanas. Se
considera que la existencia de los universales tiene profundas relaciones con la cognición y las habilidades
generales de la mente humana. El campo fue ampliamente popularizado por el impulso del lingüista Joseph
Greenberg, que derivó un conjunto de 45 universales básicos, la mayor parte de ellos en el ámbito de la sintaxis, a
partir de una muestra de una treinta lenguas.
Categoría gramatical
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Categoría gramatical (parte de la oración o categoría morfosintáctica) es una antigua clasificación de las
palabras según su tipo. En la gramática española el término fue introducido por Antonio de Nebrija. Modernamente
el término «categoría gramatical» se refiere a una variable lingüística que puede tomar diferentes valores que
condicionan la forma morfológica concreta de una palabra.
Categorías en la gramática tradicional[editar]
En gramática tradicional la clasificación según categorías es de tipo semántico y no funcional. El concepto tal como
se introdujo la gramática tradicional se considera superado y ha sido sustituido por un análisis más moderno, no
obstante su uso sigue siendo común en la gramática escolar.
En el mundo de habla española, la gramática tradicional distingue nueve partes de la oración:
1. Sustantivo (o nombre)
2. Adjetivo
3. Artículo
4. Pronombre
5. Verbo
6. Adverbio
7. Interjección
8. Preposición
9. Conjunción
Las cinco primeras (sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre y verbo) son las llamadas partes variables de la
oración, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en género y número, sin dejar de ser la
misma palabra. Una excepción la constituye el verbo, que no varía en género, pero sí en
número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto.
Obviamente esta clasificación de la gramática tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o
muchas lenguas amerindias, ya sea por carecer de flexión, por carecer de preposiciones, porque verbos y adjetivos
forman una clase única, etc.
Clasificaciones[editar]
En gramática generativa, las categorías gramaticales se dividen en dos grandes clases:
Categorías léxicas. Incluyen las clases de palabras que pueden ser seguidas por un complemento con
significado nocional y que pueden ser precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique
gramaticalmente:
o Verbo. Posee los rasgos [+V] (predicativo) y [-N] (no-denominativo). Selecciona complementos
verbales y es especificado gramaticalmente por elementos como la negación y los verbos auxiliares. Forma
Sintagmas Verbales.
o Sustantivo. Posee los rasgos [-V] (no-predicativo) y [+N] (denominativo). Puede seleccionar
complementos del nombre y ser especificado gramaticalmente por determinantes y cuantificadores. Forma
Sintagmas Nominales
o Adjetivo. Posee los rasgos [+V] y [+N]. Admite complementos del adjetivo y especificadores
gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adjetivos o Adjetivales
o Preposición. Caracterizada como [-N] y [-V]. Selecciona obligatoriamente un complemento (el
elemento conocido por la tradición gramatical como 'término de la preposición'). Es raro que lleve
especificadores de carácter gramatical, pero sí se dan algunos casos: suelen ser especificadores de grado
o la negación, como en Juan es [muy de su pueblo]; no tan hacia abajo. Forma Sintagmas Preposicionales
o Adverbio. Categoría con problemas de adscripción de acuerdo con los parámetros [+/-N] y [+/-V].
Hay propuestas que lo asimilan a la preposición con la diferencia de que carecería de un complemento
obligado. Actualmente, no hay unanimidad. Admite complementos del adverbio y especificadores
gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adverbiales.
Categorías funcionales. Incluyen las palabras que no pueden ser modificadas y que forman parte de una
clase cerrada (o sea, que no es habitual aumentar su número por creación léxica):
o Determinante
o Cuantificador
o Auxiliar
o Conjunción
o Complementador
o Negación
o Grado
o Los estudios modernos de teoría lingüística han propuesto otras muchas categorías funcionales,
cuyo inventario y caracterización no es aceptado de manera unánime.
Las categorías léxicas poseen contenido o significado nocional, del mundo extralingüístico: en este sentido,
enlazan con las categorías mayores, de acuerdo a la clasificación de las clases de palabras por la naturaleza de
su significado. Las categorías funcionales poseen significado gramatical, es por ello que se las llame categorías
menores.
Por otro lado, las categorías léxicas mantienen importantes paralelismos con las clases abiertas de palabras, en
tanto que los nombres, adjetivos y verbos se ajustan a patrones de productividad léxica. Como se ha dicho arriba, y
aunque no puede postularse una total identificación, las categorías funcionales enlazan con las clases cerradas de
palabras.
Esto se podrá entender mejor con el siguiente ejemplo. Nótese que es posible crear nuevos verbos o nombres
(alguien puede inventar, si no se ha hecho ya, por ejemplo, wikipedizar o wikiadicto, y estas voces ser entendidas
por los hablantes de español y, además, pueden acabarse extendiendo en el idioma), pero nadie puede sacarse de
la manga un "nuevo pronombre" o una "nueva preposición".
Categorías en la gramática moderna[editar]
Artículo principal: Rasgo gramatical
En teoría lingüística moderna, el término categoría gramatical incluye muchos más aspectos que el término
tradicional, que en general sólo se refiere a clases semánticas de palabras. En términos generales una categoría
gramatical es una variable morfológica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se
aplica Algunas de las categorías gramaticales más frecuentes entre las lenguas de mundo son:
En los elementos predicativos (verbos):
o Aspecto gramatical
o Modo gramatical
o Tiempo gramatical
o Voz gramatical
o Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad).
o Animacidad
o Evidencialidad
o Intencionalidad (control)
En los elementos designativos (nombre, adjetivo):
o Caso gramatical
o Género gramatical
o Número gramatical
o Definición gramatical
o Deixis
En elementos designativos y predicativos:
o Género gramatical (en las lenguas semíticas).
o Número gramatical
o Animacidad
Sintagma nominal
Descripción
En sintaxis, sintagma nominal es el sintagma o grupo de palabras que forma un constituyente
sintáctico maximal, cuyo núcleo está constituido por un nombre o pronombre. Usualmente
designa alguno de los participantes en la predicación verbal.
Sintagma verbal
Descripción
Se denomina sintagma verbal al tipo de sintagma o grupo de palabras cuyo núcleo es un verbo, del
cual dependen una serie de complementos y adjuntos. Los complementos, denominados más
modernamente argumentos o valencias, se definen por ser exigidos por el significado del verbo, que
completan y precisan
