Escuela Santa Marta de Liray

Profesora Marcela Tamayo Jofré

EVALUACIÓN MENSUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º BÁSICO

“Las chicas de alambre”

Nombres:………………………………………………………………………………………….

Apellido paterno:…………………………… Apellido materno:………………………..........

Fecha:……… de agosto de 2019
Puntaje Total: 31 puntos Puntaje Obtenido……….. .

Después de leer el texto respondan las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál es el conflicto de la historia?

a) La delgadez de las modelos.

b) La desaparición de Vania.
c) La edad de las modelos.
d) Las horas de trabajo.

2.- ¿Qué hechos y/o excesos provocaron el término de las Wire-girls?

a) Las drogas.
b) El sida
c) La anorexia.
d) Todas las anteriores.

3.- …”Por esa misma razón, ese día, al despertar a las diez de la mañana, me quedé sin
aliento.
No por ser Paula Montornés la propietaria y directora de Z.I. tienes más privilegios que los
demás o puedes hacer lo que te dé la gana.”…
Por lo presentado en el fragmento podemos reconocer que el que cuenta la historia es:

a) Un narrador omnisciente
b) Un narrador protagonista (primera persona).
c) Un narrador testigo.(tercera persona)
d) Ninguno de los anteriores.

4.- ¿Qué relación de existe entre Paula Montornés y Jon Boix?

a) Madre e hijo.
b) Jefa y empleado.
c) Dueña de la revista ZI y periodista
d) Todas las anteriores.

5.-

II.- Responde las siguientes preguntas de forma completa y coherente. Recuerda hacer
letra clara y legible.

1.- ¿Qué hecho y/o acontecimientos fue la causa del cambio de vida de Vania?
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Profesora Marcela Tamayo Jofré

TABLA DE ESPECIFICACIONES

PREG. OBJ. INDICADOR HABILIDAD CLAVE

1 OA3 Explican el o los conflictos de una narración. Reflexión sobre el B
texto.
2 OA3 Explican las causas del o de los conflictos Reflexión sobre el D
presentes en una obra. texto

3 OA3 Describen al narrador de la obra a partir de lo Reflexión sobre el B

que dice, cuánto sabe de lo que está texto
narrando, etc.

4 OA3 Explican las relaciones que hay entre los Extracción de la D

personajes, en términos de parentesco, información
amistad, influencias de uno sobre otro, etc. explicita.

II.- Respuestas de desarrollo.

Preg. Obj, Indicadores Habilidad Respuestas

1 OA3 Explican cómo cambia Reflexión Vania cambia de ciudad.
un personaje después Cambia de vida.
de un evento provocado Forma una familia. Y su
por otro. apariencia es más
saludable

Describen a los personajes a partir de lo que dicen y hacen, y lo que se dice de ellos.
.

Señalan qué información, importante para entender la obra, se entrega en un fragmento

seleccionado por el docente.
Explican qué relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
Explican qué temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.

Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leída, y comparan lo que ahí sucede con
sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Identifican símbolos en la narración y ofrecen una interpretación; por ejemplo: entrar en el bosque
podría ser interpretado como enfrentar los propios miedos.
Mencionan algunos tópicos literarios y sus características, y son capaces de identificar algunos
pasajes de la narración que aluden a ellos, cuando la obra lo permite.
Resumen la historia, evidenciando el orden en que sucedieron los hechos y no necesariamente
como están presentados en el relato.
Describen temas en común presentes en dos textos y los explican con ejemplos.
Usan un ordenador gráfico para comparar dos narraciones.
Comparan, por escrito o esquemáticamente, dos obras leídas durante el año.
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II.- Secuencia cronológicamente seis hechos importantes de la obra. Pon el

número según como fueron ocurriendo los hechos. (6 pts.)
Jon Jon se da Jon Jon habla Jon Boix Jon regresa
descubre cuenta que encuentra la con muchos inicia su a España
que Noraima Vania tenía casa de conocidos de búsqueda después de
mentía y una persona Noraima, las chicas de que Vania le
Vania seguía muy pero según alambre, diera las
viva así que importante ella Vania pero no gracias.
decide que siempre está muerta. recibe
hablar con la muchas
ella. acompañaba. pistas.
Noraima, y
decide ir a
buscarla

III.- Lee los siguientes fragmentos de la obra y explica la actitud de los

personajes en cada uno de ellos.

1.- “De cualquier forma y dijera lo que dijera mi sobrina, era la criada y punto”. (p.
98).
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2.- “Si tuviera un trabajo… No renunciaría a mis sueños, pero por lo menos me
podría tomar las cosas con más calma”. (p. 158).

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3.- Expresa tu opinión: “Muchas modelos, con unos kilos de más, perderían su estatus. El
mismo contrato de Miss Universo estipula que si la ganadora del certamen engorda un
5% de su peso durante el año de reinado, perderá la corona”.
A partir de la cita anterior, juzga si esta cláusula es razonable o representa un
abuso. ¿Por qué? (3 pts.)

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4.- Explica con tus palabras:

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“Con diez y hasta con nueve años, un 12% de las niñas ha iniciado ya algún tipo de
dieta. Tres de cada cuatro jóvenes de entre catorce y veinticuatro años de edad han
seguido algún régimen. Muchas de esas preocupadas jovencitas acaban en brazos
de la bulimia o la anorexia, que les deja huellas irreversibles, cuando no las conduce
a la muerte”
Responde la pregunta que plantea Jon en la obra: ¿Por qué lo delgado vende hoy
en día? (3 pts.)

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5.- Recuerda y argumenta. En la obra se culpa a Nicky Harvey del asesinato de
Pleyel. Sin embargo, muchas personas consideran que esto es absurdo.
¿Quién fue el verdadero asesino? Fundamento con hechos de la obra. (3 pts.)

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IV.- Describe.
Vania es presentada en la obra en dos momentos claves de su vida: cuando fue una
chica de alambre y cuando es Vanesa Molins Cadafalch
Describe o caracteriza física y psicológicamente a Vania (4pts.)
Física Psicológica
Vania de .
20 años

Física Psicológica
Vania de
30 años

V.- Las Chicas de Alambre presenta un final abierto, es decir, el autor no desea que
se haga una lectura pasiva, por lo que obliga a tomar partido y a diseñar un final
propio. Continúa la historia y le dale un final cerrado. (3 pts)
Llegué a mi casa, llamé a Sofía y fui a ver a mi madre
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VI.- Responde según lo leído en el libro. (15 pts.)
1.-Explica en forma resumida ¿qué es una top models y cómo viven?
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2.- ¿Qué pasó con la portada de Sport Ilustrated cuando salieron las tres modelos?
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3.- ¿Quién muere primero de las tres y por qué?
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4.- ¿Qué relación tiene la foto de Jess, Cyrille y Vanessa con Aruba?
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5.- ¿Qué enseñanzas valóricas crees que deja la novela?
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Profesora Marcela Tamayo Jofré

TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación del libro: “Las chicas de alambre”.
Objetivo: OA3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
El o los conflictos de la historia.
Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
La relación de un fragmento de la obra con el total.
El narrador, distinguiéndolo del autor.
Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto.
Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual.
La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla.
Elementos en común con otros textos leídos en el año.

ÍTEM I. Extracción de la información de forma explícita.

Preguntas Claves Puntaje Indicadores

1 B 1 Explican las causas del o los
conflictos presentes en una
obra.

2 B 1 Explican el o los conflictos

de una narración.

3 C 1 Explican las causas del o los

conflictos presentes en una
obra.

4 B 1 Explican las causas del o los

conflictos presentes en una
obra.

5 D 1 Explican las causas del o los

conflictos presentes en una
obra.

6 B 1 Explican las causas del o los

conflictos presentes en una
obra.
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ÍTEM II. Ordenar cronológicamente los hechos.

Indicador:
Resumen la historia, evidenciando el orden en que sucedieron los hechos y no
necesariamente como están presentados en el relato.

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto

5 3 4 2 1 6

ÍTEM III. Análisis, argumentación y reflexión de la información

Indicador:
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leída, y comparan lo que ahí
sucede con sus propias vidas o el mundo que los rodea.

Preguntas Se espera que los estudiantes respondan.

1 Explicar (coherencia)
2 Explicar (coherencia)
3 Opinar (coherencia)
4 Explicar (coherencia)
5 Argumentar (coherencia)

ÍTEM IV. Descripción

Describen a los Física 1 punto Psicológica 1 punto
personajes a partir de
lo que dicen y hacen,
y lo que se dice de
ellos.

Vania de 20 años Tenía el cabello largo y negro. Especial, única, sensible,

Ojos grises y profundos. buena, encantadora,
Nariz recta y afilada, Romántica.
el mentón redondo y Disfrutaba lo que hacía.
los labios carnosos. No se sentía bien con ella
Imagen de inocencia. misma.
Extremadamente delgada Todo le daba igual.

Física 1 punto Psicológica 1 punto

Vania de 30 años Mujer adura y llena de sobriedad. Con Estaba cansada.
mucha belleza adulta con mucho Se sentía bien con ella.
encanto.
Cabello corto negro Especial, única, sensible,
Labios carnosos y más seductores. buena, encantadora,
Delgada, pero no de forma exagerada Romántica.
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ÍTEM V.

Pregunta Indicador Puntos

V Explican cómo cambia un personaje después de un evento 3
provocado por otro.

ÍTEM VI

Pregunta Respuestas Puntos

1 Son famosas modelos, muy cotizadas y viven pendiente de su 1
peso.
2 Consagración en el mundo del modelaje. Extrema delgadez. 1
3 Cyrille muere primero. Se suicida al saber que tenía sida 1
4 La modelo vivía allá 1
5 Valores 1