UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje ÁLGEBRA INTERMEDIA

Clave Tipo Carácter Semestre

1540 Obligatoria Básica Tercero

Periodo escolar Créditos Horas semana Horas semestre

Fase I 4 2T 2P 64

Núcleo de formación Matemáticas

Propósito del núcleo Proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades, destrezas y valores
de formación que le permitan el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico
para que pueda argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Eje integrador Se valora y cuida de si mismo

Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje

antecedentes simultáneas consecuentes
Algebra Básica Química Básica Principios de Geometría Analítica
Geometría y Trigonometría Física Básica
Historia de México Cálculo Diferencial
Literatura Universal
Contemporánea
Lengua Extranjera III (Inglés)
Hoja Electrónica de Cálculo
Orientación Educativa

Perfil docente 1. Licenciatura en Matemáticas, Ingeniería en Mecatrónica, Ingeniería en

Energía, Ingeniería Civil y Administración, Contador Público, Ingeniería
en Sistemas Computacionales.
2. PROFORDEMS Acreditado

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
Competencias por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
docentes sociales amplios.
Requeridas 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la

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gestión institucional.

Descripción de la unidad de aprendizaje

Esta unidad de aprendizaje, de carácter básico, comprende el estudio de las ecuaciones de segundo grado
con una variable, las desigualdades (lineales, cuadráticas, racionales y con valor absoluto) y las funciones
(algebraicas y trascendentes). Todos estos temas se fundamentan en el álgebra básica estudiada en el primer
semestre. Los conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno adquiera en esta nueva asignatura,
servirán de fundamento para las asignaturas subsecuentes del área de ciencias exactas y ayudarán a
comprender mejor a las mismas y a algunas asignaturas de las otras áreas de conocimiento.
Los contenidos programáticos, las secuencias didácticas, las evidencias de desempeño y los instrumentos de
evaluación que se proponen en este programa de estudios, permiten al estudiante adquirir las competencias
genéricas y disciplinares necesarias , de acuerdo con la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Destaca en esta unidad de aprendizaje el uso del lenguaje algebraico, el trazo e interpretación de
determinadas gráficas importantes y el dominio de ciertos algoritmos y operaciones, que en conjunto
constituyen herramientas esenciales para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Es importante que en este proceso de adquisición de competencias, el alumno participe de manera activa,
investigando, proponiendo, creando e interactuando, a través de diversas acciones colaborativas. De esta
manera el profesor se convierte en un mediador que asegura los aprendizajes significativos a través de la
planificación y diseño de actividades y tareas más adecuadas; de igual manera, debe evaluar de forma
continua dichos aprendizajes, mediante criterios e instrumentos de valoración integral. En este espacio del
Plan de Estudios, el profesor y el alumno interactúan aprendiendo en una relación de similares.

Elabora graficas por medio de funciones algebraicas y trascendentes de modelos

Propósito de la matemáticos para la solución de problemas científicos o cotidianos.
unidad de
aprendizaje
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad
Competencias de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

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5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manra clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante

disciplinares la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,
básicas para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
M-2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
M-3Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad de La ecuación de segundo grado
Competencia I
Unidad de Desigualdades
Competencia II
Unidad de Funciones
Competencia III
Unidad de
Competencia IV
Funciones Trascendentes

Unidad de LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO Sesiones 7

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Competencia I previstas

Interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos y geométricos, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
Competencias
disciplinarias
básicas
Propósito de la Identifica los métodos de solución de ecuaciones de segundo grado. A
unidad de través de las propiedades que la caracterizan, para la solución de
competencia problemas.

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

de desempeño
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Problemario 1.1. Ecuación de segundo Identificar una ecuación de + Descubrir la relación del
grado con una variable: segundo grado con una algebra con situaciones de la
ax 2  bx  c  0 . variable vida cotidianas
Clasificación o tipos Identificar si una ecuación + Adopta una actitud
1.2. Resolución de de segundo grado es positiva hacia las
ecuaciones de segundo completa o incompleta y matemáticas.
grado clasificarlas
1.2.1. Por + Es propositivo y
factorización Identificar y desarrollar los
respetuoso de las ideas de
1.2.2. Por medio de la diferentes métodos para
los demás.
formula general resolver ecuaciones
algebraicas
 b  b 2  4ac + Descubre la relación entre
x Aplicar los diferentes la aritmética, el álgebra y la
2a métodos para resolver geometría al resolver
1.3. Resolución de ecuaciones cuadráticas en la problemas.
problemas que involucran solución de problemas
ecuaciones de segundo + Busca por iniciativa propia
grado investigar y aprender más
de lo trabajado en el aula.

+ Muestra una actitud de

ayuda y colaboración hacia
sus demás compañeros.

+ Muestra un
comportamiento adecuado
dentro y fuera del aula.

+ Se esfuerza por mejorar

cada día.

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Situación de  Resolución de ejercicios y problemas encuadrados en el contexto cotidiano.

aprendizaje  Aprendizaje basado en problemas cotidianos.
 Expositivo. Lección magistral.
 Aprendizaje cooperativo
Nivel de Aplicación.
desempeño

Secuencia didáctica 1 (1 sesión)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de

didácticos evaluación
1. Participa en la lluvia de ideas para responder a Pizarrón Heteroevaluación.
preguntas generadoras planteadas por el docente: Plumones La realiza el
a. ¿Qué es expresión cuadrática? docente utilizando
b. ¿Cómo se clasifican? Libreta una lista de cotejo,
c. ¿Conoces métodos para resolverlas? mediante la
Apertura

aportación de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.

Pintarrón Heteroevaluación.la
2. Atiende la exposición del profesor para la acerca de realiza el docente al
que es una ecuación cuadrática, cómo se clasifican y evaluar el contenido
Desarrollo

sus diferentes métodos de resolución. del mapa

3. Se reúne en equipos para elaborar un mapa Plumones conceptual, por
conceptual sobre la clasificación de las ecuaciones medio de una lista
cuadráticas y sus diferentes métodos de resolución. de cotejo.
.

4. Participa en los ejercicios de retroalimentación de la Pizarrón Ccoevaluación Se

miscelánea de problemas de aplicación. Plumones realiza al comparar
los estudiantes con
Libreta sus pares, la tarea
Cierre

realizada así como

los ejercicios para
corregir los mismos,
por medio de una
plantilla de
respuestas
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:

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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Secuencia didáctica 2 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instrum

didácticos ento de evaluación
Autoevalucaión. La
Pintarrón
realiza el estudiante al
participar al verificar
Plumones
Apertura

1. Participa en el ejercicio de retroalimentación de sus aciertos durante la

los ejercicios resueltos en casa. retroalimentación que
el profesor realiza en
Bibliografía
la pizarra, por medio
sugerida
de una plantilla de
aciertos
Autoevalucaión. La
realiza el estudiante al
verificar sus aciertos
1. Atiende la exposición del profesor respecto a los durante la
Desarrollo

métodos de resolución de una ecuación cuadrática pintarrón retroalimentación que

2. Expresa sus dudas al profesor el profesor realiza en
3. Resuelve en el aula ejercicios propuestos por el plumones la pizarra, por medio
profesor de una plantilla de
aciertos.

Coevaluación.
Se realiza al comparar
los estudiantes con
sus pares, la tarea
Cierre

1. Participa en los ejercicios de retroalimentación de Libreta de

realizada así como los
la miscelánea de ejercicios propuestos por el profesor ejercicios
ejercicios para
corregir los mismos,
por medio de una
plantilla de respuestas

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Competencias genéricas desarrolladas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 3 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instrum

didácticos ento de evaluación
Autoevaluación al
participar los
Libreta
estudiantes en
ejercicios de
Apertura

1. Participa en el ejercicio de retroalimentación Pintarrón

retroalimentación que
(resolución por parte del profesor de los
el profesor realiza en
ejercicios de tarea que causaron duda o dificultad) Bibliografía
la pizarra verificando
sugerida
sus aciertos, con una
plantilla de respuestas
Plumones

Autoevaluación al
1. Atiende la exposición del profesor respecto a la
participar los
resolución de problemas aplicados a situaciones de la
Desarrollo

estudiantes en
vida cotidiana pintarrón
ejercicios de
2. Expresa sus dudas al profesor
retroalimentación que
3. Resuelve en el aula problemas propuestos por el plumones
el profesor realiza en
profesor
la pizarra verificando
sus aciertos, con una

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plantilla de respuestas

Coevaluación.
Se realiza al comparar
los estudiantes con
sus pares, la tarea
Cierre

1. Participa en los ejercicios de retroalimentación

Libreta de realizada así como los
de la miscelánea de problemas de aplicación
ejercicios ejercicios para
corregir los mismos,
por medio de una
plantilla de respuestas
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elije las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

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Sesiones
UNIDAD II DESIGUALDADES 14
previstas

Competencias M-2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

disciplinarias M-3Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos
básicas matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

Propósito de la Comprende los intervalos de los diferentes tipos de desigualdad, a través de los
unidad de teoremas y propiedades, para poder llegar al conjunto solución que corresponda a la
competencia desigualdad planteada.

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

de desempeño
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificar los diferentes + Descubrir la relación del
2.1. Desigualdad. tipos de intervalos que se algebra con situaciones de la
Definición. utilizan vida cotidianas
Tabla 2.2. Intervalos (abiertos,
+ Adopta una actitud
comparativa cerrados, semiabiertos
positiva hacia las
e infinitos) Relacionar un intervalo con
matemáticas.
2.3. Tipos de su gráfica y su expresión
desigualdades algebraica
+ Es propositivo y
Problemario 2.4. Desigualdades
respetuoso de las ideas de
lineales.
los demás.
2.3.1. Propiedades Diferenciar una ecuación de
2.3.2. Resolución de una desigualdad
+ Descubre la relación entre
desigualdades lineales
la aritmética, el álgebra y la
2.4. Desigualdades
geometría al resolver
cuadráticas Clasificar las desigualdades
problemas.
2.4.1. Propiedades de acuerdo a su grado y las
2.4.2. Resolución operaciones implícitas
+ Busca por iniciativa propia
2.5. Desigualdades
investigar y aprender más
racionales
de lo trabajado en el aula.
2.5.1. Propiedades Identificar e interpretar las
2.5.2 Resolución propiedades de las + Muestra una actitud de
2.6 Desigualdades con desigualdades (lineales, ayuda y colaboración hacia
valor absoluto cuadráticas, racionales y con sus demás compañeros.
2.6.1. Propiedades valor absoluto)
2.6.2. Resolución
+ Muestra un
comportamiento adecuado
Resolver desigualdades dentro y fuera del aula.
(lineales, cuadráticas,
racionales y con valor + Se esfuerza por mejorar
absoluto) aplicando las cada día.

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propiedades

Situación de  Resolución de ejercicios.

aprendizaje  Aprendizaje basado en problemas cotidianos.
 Expositivo. Lección magistral.
 Aprendizaje cooperativo
Nivel de Aplicación
desempeño

Secuencia didáctica 4 ( 2 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de

didácticos evaluación
1. Participa en la lluvia de ideas sobre intervalos Libreta Heteroevaluación.
La realiza el
Bibliografía
docente utilizando
sugerida
una lista de cotejo,
mediante la
Apertura

aportación de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.

1. Atiende a la explicación del profesor respecto a los pintarrón Autoevaluación al

intervalos su representación algebraica y su participar los
plumones
representación en la recta numérica estudiantes en
2. Expresa sus dudas al profesor Regla o ejercicios de
Desarrollo

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo escuadra retroalimentación

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Completa una tabla comparativa sobre ejercicios de Libreta Coevaluación. .la

intervalos, su representación gráfica y su representación realizan los alumnos
algebraica al comparar con sus
Cierre

pares los resultados

de la tabla con una
plantilla de
respuestas.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Secuencia didáctica 5 ( 1 sesión)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru
didácticos mento de
evaluación
1. Participa en la lluvia de ideas sobre la desigualdades pintarrón Heteroevaluación.
La realiza el
plumones
docente utilizando
una lista de cotejo,
mediante la
Apertura

aportación de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

pintarrón Autoevaluación al
2. Atiende a la explicación del profesor respecto a la participar los
plumones
clasificación de las desigualdades estudiantes en
3. Participa activa y propositivamente y expresa sus ejercicios de
Desarrollo

dudas al profesor retroalimentación

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las Libreta Heteroevaluación.la
desigualdades en su libreta realiza el docente al
revisar la
Cierre

elaboración del
mapa conceptual
elaborado, por
medio de una lista
de cotejo.
Competencias genéricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Secuencia didáctica 6 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en ejercicios de retroalimentación sobre Libreta Autoevaluación al
resolución de desigualdades lineales. participar los
Apertura

Bibliografía estudiantes en
sugerida ejercicios de
retroalimentación
que el profesor

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1 Atiende a la explicación del profesor respecto a las Autoevaluación al
propiedades y su aplicación en la resolución de pintarrón participar los
desigualdades lineales estudiantes en
2 Expresa sus dudas al profesor plumones ejercicios de
Desarrollo

3 Resuelve en el aula ejercicios modelo retroalimentación

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
.plantilla de aciertos

2. Participa en ejercicios de retroalimentación de una Coevaluación. .la

miscelánea de ejercicios sobre desigualdades lineales Libreta realizan los alumnos
al comparar con sus
Cierre

pares los resultados

de la tabla con una
plantilla de
respuestas.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Secuencia didáctica 7 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

evaluación

1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Libreta Autoevaluación al

por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
causaron duda o dificultad) pintarrón estudiantes en
ejercicios de
Apertura

plumones retroalimentación
que el profesor
Bibliografía realiza en la pizarra
sugerida verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos
4 Atiende a la explicación del profesor respecto a las Autoevaluación al
propiedades y su aplicación en la resolución de pintarrón participar los
desigualdades cuadráticas estudiantes en
5 Expresa sus dudas al profesor plumones ejercicios de
Desarrollo

6 Resuelve en el aula ejercicios modelo retroalimentación

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
3. Participa en ejercicios de retroalimentación de una Coevaluación. .la
miscelánea de ejercicios sobre desigualdades Libreta realizan los alumnos
cuadráticas al comparar con sus
Cierre

pares los resultados

de la tabla con una
plantilla de
respuestas.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Secuencia didáctica 8 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Libreta Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
causaron duda o dificultad) pintarrón estudiantes en
ejercicios de
Apertura

plumones retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos
7 Atiende a la explicación del profesor respecto a las
propiedades y su aplicación en la resolución de Pizarrón o Autoevaluación al
desigualdades racionales pintarrón participar los
8 Expresa sus dudas al profesor estudiantes en
Desarrollo

9 Resuelve en el aula ejercicios en su libreta Gis o plumones ejercicios de

retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos.

4. Participa en ejercicios de retroalimentación de una Textos de la Coevaluación. .la

miscelánea de ejercicios sobre desigualdades racionales bibliografía realizan los alumnos
al comparar con sus
Cierre

Libreta pares los resultados

de la tabla con una
plantilla de
respuestas.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

Secuencia didáctica 9 (2 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Libreta Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
causaron duda o dificultad) pintarrón estudiantes en
ejercicios de
Apertura

plumones retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos
1. Atiende a la explicación del profesor respecto a las
propiedades y su aplicación en la resolución de pintarrón Autoevaluación al
desigualdades con valor absoluto participar los
2. Expresa sus dudas al profesor plumones estudiantes en
Desarrollo

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo ejercicios de

retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de aciertos
5. Participa en ejercicios de retroalimentación de una Textos de la Coevaluación. La
Cierr

miscelánea de ejercicios sobre desigualdades con valor bibliografía realizan los

e

absoluto estudiantes entre si,

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Libreta el verificar los

aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

Sesiones
Unidad 3 FUNCIONES 31
previstas

Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios

disciplinarias mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
básicas variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales

Propósito de la Realiza gráficas de las diferentes funciones algebraicas, tomando en cuenta los
unidad de dominios y rangos así como las características particulares de cada una de ellas, para
competencia tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos matemáticos.

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

de desempeño
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuadro 3.1. Relación. Definición Definir una relación + Descubrir la relación del
sinóptico 3.2. Función algebra con situaciones de la
3.2.1. Definición Definir una función vida cotidianas
3.2.2. Clasificación.
+ Adopta una actitud
(funciones inyectivas, Diferenciar una relación de
positiva hacia las
suprayectivas y una función
matemáticas.
Graficas en biyectivas)
hojas 3.2.3. Dominio y Identificar los elementos de
+ Es propositivo y
milimétricas a Contradominio de una una función
respetuoso de las ideas de
escala. función
los demás.
3.3. Funciones algebraicas Definir, interpretar y
3.3.1. Función expresar el dominio y el
+ Descubre la relación entre
constante (definición, contradominio de una
la aritmética, el álgebra y la
Problemario. dominio, contradominio y su función
geometría al resolver
gráfica)
problemas.
3.3.2. Función Clasificar una función por
lineal (definición, dominio, varios criterios
+ Busca por iniciativa propia
contradominio y su gráfica).
investigar y aprender más
EXADES Aplicaciónes Analizar las funciones
de lo trabajado en el aula.
3.3.3. Función algebraicas más
identidad (definición, importantes (dar su
+ Muestra una actitud de
dominio, contradominio y su dominio y su
ayuda y colaboración hacia
gráfica) contradominio)
sus demás compañeros.
3.3.4. Función
cuadrática (definición, Bosquejar las gráficas de las
+ Muestra un
dominio, contradominio y su funciones algebraicas más
comportamiento adecuado
gráfica). Aplicaciones importantes
dentro y fuera del aula.
3.3.5. Función
cúbica (definición, dominio, Evaluar funciones
+ Se esfuerza por mejorar
contradominio y su gráfica) algebraicas para diferentes
cada día.
3.3.6. Función valores (constantes y
racional (definición, variables)
dominio, contradominio y su
gráfica) Sumar, restar, multiplicar y
3.3.7. Función dividir funciones
irracional (definición, algebraicas
dominio, contradominio y su
gráfica) Determinar el dominio de la
3.3.8. Funciones suma , resta, multiplicación
definidas por partes y división de funciones
(definición, dominio, algebraicas
contradominio y su gráfica)
Determinar la composición
3.4. Álgebra de funciones de dos funciones algebraicas
algebraicas
3.4.1. Evaluación de Analizar la composición de
funciones algebraicas dos funciones algebraicas y
3.4.2. Suma, resta, calcular su dominio
multiplicación y

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

división de funciones Identificar y describir las

algebraicas propiedades o condiciones
3.4.3. Dominio y de una función inversa
contradominio de la
suma, resta, Calcular la inversa de una
multiplicación y función
división de funciones
algebraicas Identificar y describir las
3.4.4. Composición de propiedades de una función
funciones algebraicas par
3.4.5. Dominio y
contradominio de Identificar y describir las
funciones compuestas propiedades de una función
3.5. Inversa de una función impar
3.6. Función par e impar

Situación de  Resolución de ejercicios.

aprendizaje  Expositivo. Lección magistral.
 Aprendizaje cooperativo
Nivel de Análisis
desempeño

Secuencia didáctica 10 (2 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa, mediante una lluvia de ideas, en la evaluación Libreta Heteroevaluación.
diagnóstica sobre relaciones y funciones La realiza el
Pintarrón
docente utilizando
Plumones una lista de cotejo,
mediante la
Apertura

aportación de los
alumnos, para
conocer el nivel de
conocimientos
previos de los
estudiantes.

1. Atiende a la explicación del profesor respecto a los pintarrón Autoevaluación al

conceptos de relación y función participar los
Desarrollo

2. Expresa sus dudas al profesor plumones estudiantes en

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo ejercicios de
Juego de retroalimentación
geometría que el profesor
realiza en la pizarra

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

libreta verificando sus

aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Participa en ejercicios de retroalimentación de Textos de la Coevaluación. La
relaciones y funciones bibliografía realizan los
estudiantes entre si,
Cierre

Libreta el verificar los

aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 11 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación

R0207/13 R-EMS-02
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Por medio de parejas, los alumnos comparan lo Heteroevaluación.la

investigado sobre los conceptos de dominio y contradominio realiza el docente a
Textos de la
de una función y la clasificación de las funciones. través de la
bibliografía
participación y
Apertura

2. Exponen a manera de lluvia de ideas lo investigado y

Libreta aportaciones de los
retroalimentado por parejas
alumnos durante la
exposición, por
medio de una guía
de observación.

1. Atiende a la explicación del profesor respecto a los Pizarrón o Autoevaluación al

conceptos de dominio y contradominio de una función pintarrón participar los
2. Expresa sus dudas al profesor estudiantes en
3. Resuelve en el aula ejercicios modelo Gis o plumones ejercicios de
Desarrollo

retroalimentación
Juego de que el profesor
geometría realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
1. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Textos de la Heteroevaluación.la
pide determinar el dominio y el contradominio de una bibliografía realiza el docente al
función evaluar el mapa
Cierre

2. Elabora, como tarea, un mapa conceptual sobre la Libreta conceptual

definición y clasificación de las funciones elaborado por medio
de una lista de
cotejo.

Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo rebase.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

Secuencia didáctica 12 ( 10 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en lluvia de ideas, compartiendo con sus Textos de la Heteroevaluación.la
compañeros, lo investigado respecto a las propiedades y bibliografía realiza el docente a
características de las funciones algebraicas más importantes través de las ideas,
Libreta
Apertura

conceptos y
aportaciones de los
alumnos durante la
actividad, por medio
de una guía de
observación
1. Atiende a la explicación del profesor respecto a las pintarrón
propiedades y características más importantes de las Autoevaluación al
principales funciones algebraicas y algunas de sus plumones participar los
aplicaciones estudiantes en
Desarrollo

2. Expresa sus dudas al profesor ejercicios de

3. Resuelve en el aula ejercicios y problemas modelo retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Como tarea, elabora, por parejas, un cuadro sinóptico o Libreta Heteroevaluación.la
tabla comparativa donde se presentan los modelos de las realiza el docente al
principales funciones algebraicas, su dominio, su revisar la tabla
Cierre

contradominio y su gráfica elaborado que

contenga todos los
parámetros
establecidos en una

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

lista de cotejo.

Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

Secuencia didáctica 13 ( 4 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru
didácticos mento de
evaluación
1. Participa en lluvia de ideas, durante la introducción al Pintarrón Heteroevaluación.la
tema del álgebra de funciones, recordando las operaciones realiza el docente a
con polinomios través de la
plumones participación y
Apertura

aportaciones de los
Libreta
alumnos durante la
exposición, por
medio de una guía
de observación.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

pintarrón .
Autoevaluación al
1. Atiende a la explicación del profesor respecto a la
plumones participar los
evaluación de funciones y a las operaciones de suma,
estudiantes en
resta, multiplicación y división de funciones
Desarrollo

Textos de la ejercicios de
algebraicas, así como a la determinación de sus
bibliografía retroalimentación
dominios
que el profesor
2. Expresa sus dudas al profesor
realiza en la pizarra
3. Resuelve en el aula ejercicios modelo
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La
pide efectuar operaciones básicas con funciones realizan los
algebraicas estudiantes entre si,
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didáctica 14 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
Libreta
causaron duda o dificultad) estudiantes en
ejercicios de
Apertura

retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,
pintarrón
Autoevaluación al
4. Atiende a la explicación del profesor respecto a la
plumones participar los
composición de funciones y la determinación de su
estudiantes en
dominio
Desarrollo

Textos de la ejercicios de
5. Expresa sus dudas al profesor
bibliografía retroalimentación
6. Resuelve en el aula ejercicios modelo
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
2. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La
pide determinar la composición de dos funciones realizan los
algebraicas y expresar su dominio estudiantes entre si,
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 15 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
Libreta
causaron duda o dificultad) estudiantes en
ejercicios de
Apertura

retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,
Pizarrón o
pintarrón Autoevaluación al
7. Atiende a la explicación del profesor respecto a la
participar los
composición de funciones y la determinación de su
Gis o plumones estudiantes en
dominio
Desarrollo

ejercicios de
8. Expresa sus dudas al profesor
Textos de la retroalimentación
9. Resuelve en el aula ejercicios modelo
bibliografía que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
3. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La
pide determinar la composición de dos funciones realizan los
Cierre

algebraicas y expresar su dominio estudiantes entre si,

el verificar los
aciertos en los

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

ejercicios, por medio

de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 16 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Pintarrón Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
causaron duda o dificultad) estudiantes en
Plumones ejercicios de
Apertura

retroalimentación
que el profesor
Libreta realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas,

R0207/13 R-EMS-02
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

pintarrón
Heteroevaluación.la
1. Atiende a la explicación del profesor respecto a las
plumones realiza el docente a
condiciones necesarias para que exista la función
través de la
Desarrollo

inversa de otra función dada y a cómo obtener esa

Textos de la participación y
función inversa
bibliografía aportaciones de los
2. Expresa sus dudas al profesor
alumnos durante la
3. Resuelve en el aula ejercicios modelo
exposición, por
medio de una guía
de observación.

4. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La

pide determinar la inversa de una función dada realizan los
estudiantes entre si,
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didáctica 17 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
Libreta
causaron duda o dificultad) estudiantes en
Pintarrón ejercicios de
retroalimentación
Plumones
Apertura

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas, en la
resolución de
ejercicios
pintarrón
Autoevaluación al
1. Atiende a la explicación del profesor respecto a las
plumones participar los
características algebraicas y gráficas de las funciones
estudiantes en
par e impar
Desarrollo

Textos de la ejercicios de
2. Expresa sus dudas al profesor
bibliografía retroalimentación
3. Resuelve en el aula ejercicios modelo
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La
pide determinar si una función dada es par, impar o realizan los
ninguna de las dos estudiantes entre si,
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Sesiones
Unidad 4 FUNCIONES TRASCENDENTES 12
previstas

Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios

disciplinarias mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales

Propósito de la Realiza gráficas de las diferentes funciones trascendentes, tomando en cuenta los
unidad de dominios y rangos así como las características particulares de cada una de ellas, para
competencia tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos matemáticos.

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

de desempeño
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.- Cuadro 4.1. Función exponencial Describir las propiedades de + Descubrir la relación del
sinóptico f ( x)  b x la función exponencial algebra con situaciones de la
f ( x)  b x vida cotidianas
4.1.1. Definición
4.1.2. Propiedades. + Adopta una actitud
Trazar gráficas de funciones
(dominio y contradominio) positiva hacia las
exponenciales de la forma
4.1.3. Grafica matemáticas.
2.- Graficas en f ( x)  b x
4.2. Función logarítmica
hojas
f ( x)  log b x + Es propositivo y
milimétricas a Describir las propiedades de respetuoso de las ideas de
escala. 4.2.1. Definición la función logarítmica los demás.
(dominio y contradominio) f ( x)  log b x
4.2.2. Propiedades
+ Descubre la relación entre
4.2.3. Gráfica Trazar gráficas de funciones la aritmética, el álgebra y la
3.- 4.3. Leyes de los logaritmos logarítmicas de la forma geometría al resolver
Problemario. 4.4. La base e f ( x)  log b x problemas.
4.5 Funciones

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

trigonométricas: Sen x, Cos Comparar las gráficas de las + Busca por iniciativa propia
x, Tan x, Cot x, Sec x, Csc x. funciones exponencial y investigar y aprender más
logarítmica de lo trabajado en el aula.
4.5.1. Definición.
(dominio y contradominio) Identificar y aplicar las leyes
+ Muestra una actitud de
de los logaritmos
4.5.2. Propiedades ayuda y colaboración hacia
4.5.3. Gráficas Interpretar la base e de un sus demás compañeros.
logaritmo
+ Muestra un
Describir las propiedades de
comportamiento adecuado
las seis funciones
dentro y fuera del aula.
trigonométricas: Sen x, Cos
x, Tan x, Cot x, Sec x, Csc x.
+ Se esfuerza por mejorar
Trazar las gráficas de las cada día.
seis funciones
trigonométricas

Situación de  Resolución de ejercicios y problemas encuadrados en el contexto cotidiano.

aprendizaje  Expositivo. Lección magistral.
 Aprendizaje cooperativo
Nivel de Aplicación
desempeño

Secuencia didáctica 18 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación sobre las Libreta Heteroevaluación.la
leyes de los exponentes realiza el docente a
pintaron
través de la
plumones participación y
Apertura

aportaciones de los
alumnos durante la
exposición, por
medio de una guía
de observación.

1. Atiende la explicación del profesor sobre la función Libreta

exponencial, su grafica y sus propiedades Autoevaluación al
pintaron
2. participa activa y propositivamente en la clase y participar los
Desarrollo

expresa sus dudas al profesor plumones estudiantes en

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo (trazado de ejercicios de
Juego de
gráficas) retroalimentación
Geometría
que el profesor
realiza en la pizarra
Calculadora
verificando sus
científica

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

aciertos, con una

plantilla de
respuestas

1. Participa en ejercicios de retroalimenatción donde se Coevaluación. La

pide trazar graficas de funciones exponenciales f ( x)  b x Libreta realizan los
estudiantes entre si,
y determinar su dominio y contradominio
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.

Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 19 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Libreta Autoevaluación al

por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
Pizarrón o
causaron duda o dificultad) estudiantes en
pintaron
ejercicios de
Apertura

Gis o plumones retroalimentación

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Atiende la explicación del profesor sobre la función Libreta
logarítmica, su grafica y sus propiedades Autoevaluación al
Pizarrón o
2. Participa activa y propositivamente en la clase y participar los
pintaron
expresa sus dudas al profesor estudiantes en
Desarrollo

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo (convertir Gis o plumones ejercicios de

expresiones exponenciales a logarítmicas y viceversa. retroalimentación
Juego de
Trazado de gráficas) que el profesor
Geometría
realiza en la pizarra
verificando sus
Calculadora
aciertos, con una
científica
plantilla de
respuestas
1. Participa en ejercicios de retroalimenatción donde se Coevaluación. La
pide trazar graficas de funciones logarítmicas Libreta realizan los
f ( x)  log b x y determinar su dominio y contradominio estudiantes entre si,
Cierre

el verificar los
aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 20 ( 1 sesión)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en el ejercicio de retroalimentación (resolución Libreta Autoevaluación al
por parte del profesor de los ejercicios de tarea que participar los
pintaron
causaron duda o dificultad) estudiantes en
plumones ejercicios de
retroalimentación
Apertura

que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas, en la
resolución de
ejercicios
1. Por parejas elabora una tabla comparativa de las Libreta
propiedades de las funciones exponencial y logarítmica Heteroevaluación.la
pintaron
2. Plasma en una lámina las conclusiones obtenidas realiza el docente al
Desarrollo

plumones evaluar la
elaboración de la
Juego de
tabla, durante el
Geometría
trabajo colaborativo,
por medio de una
Papel Bond
lista de cotejo
1. Expone en una lámina la tabla comparativa Plumones Heteroevaluación.la
elaborada realiza el docente al
2. Investiga, como tarea, las leyes de los logaritmos Escuadras evaluar el contenido
Cierre

y la presentación de
Papel Bond las tablas
elaboradas, por
Textos de la medio de una lista
bibliografía de cotejo.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 21 (2 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Participa en una lluvia de ideas aportando lo investigado Libreta Heteroevaluación.la
respecto a las leyes de los logaritmos. realiza el docente a
pintaron
través de la
Apertura

plumones participación y
aportaciones de los
Textos de la
alumnos durante la
bibliografía
exposición, por
medio de una guía
de observación
Libreta
1. Atiende la explicación del profesor sobre las leyes de Autoevaluación al
pintaron
los logaritmos participar los
2. Participa activa y propositivamente en la clase y plumones estudiantes en
Desarrollo

expresa sus dudas al profesor ejercicios de

3. Resuelve en el aula ejercicios modelo retroalimentación
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas

R0207/13 R-EMS-02
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Participa en ejercicios de retroalimentación donde se Libreta Coevaluación. La

aplican las leyes de los logaritmos realizan los
2. Investiga, como tarea, las graficas y propiedades más Textos de la estudiantes entre si,
Cierre

importantes de las seis funciones trigonométricas bibliografia el verificar los

aciertos en los
ejercicios, por medio
de una plantilla de
aciertos.
Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Secuencia didáctica 22 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

didácticos mento de
evaluación
1. Comparte con otro compañero y discute lo investigado Libreta Autoevaluación al
respecto a las propiedades y gráficas de las funciones participar al
Textos de la
Apertura

trigonométricas compartir y
bibliografía
comparar sus
conocimientos
previos, por medio
de un cuestionario.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Libreta
1. Atiende la explicación del profesor sobre cómo se Autoevaluación al
Pizarrón o
obtienen las graficas investigadas y las propiedades más participar los
pintaron
importantes de cada una de las seis funciones estudiantes en
Desarrollo

trigonométricas Gis o plumones ejercicios de

2. Participa activa y propositivamente en la clase y expresa retroalimentación
Juego de
sus dudas al profesor que el profesor
Geometría
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas
1. Por parejas elabora una tabla comparativa de los Papel Bond Heteroevaluación.la
dominios, contradominios y propiedades más importantes realiza el docente al
de las seis funciones trigonométricas Textos de la evaluar el contenido
bibliografia de las láminas asi
Cierre

2. Expone en una lámina, ante sus demás compañeros, la como la exposición

tabla elaborada del equipo, por
medio de una lista
de cotejo,

Competencias genéricas desarrolladas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Bibliografía Básica y Complementaria

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Swokowski y Jeffery A. Cole . ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA CON GEOMETRIA ANALITICA. Edit. Thomson
2006.

J. Stewart , L. Redlin, S. Watson . PRECALCULO. Edit. Thomson

Leithold L. MATEMÁTICAS PREVIAS AL CALCULO. 3ª. Edición. Edit. Oxford

Barnett. PRECALCULO. Editorial Limusa

Silva – Lazo. FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS. Edit. Limusa

Phillips E., Butts T y Shaughessy M. ALGEBRA CON APLICACIONES. Editorial Oxford

Douglas J., De Franza J. PRECALCULO, Edit. Thomson

Plan de evaluación para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar Rúbrica holista (criterios de evaluación) Ponderación

Producto Cumple con las instrucciones definidas en la rúbrica del 30%
producto, que se entrega junto con este plan de evaluación
Elabora un producto con limpieza, orden, organización y
estructura.
Los contenidos son de calidad.
La elaboración del producto es propia.
Portafolio Cumple con las especificaciones definidas en la rúbrica del 30%
portafolio que se entregará en este plan de evaluación
El portafolio está limpio, en orden, con estructura lógica, se
entiende su letra y cuenta con los datos básicos.
La elaboración del portafolio es propia.
Los contenidos del portafolio cumplen con las
especificaciones solicitadas.
Examen EXADES Cumple con las instrucciones definidas en la rúbrica del 40%
examen
Cuenta con una calificación aprobatoria.

Elaboración: Zetina Rodríguez Jorge Humberto [email protected]

Zavala Centeno Brillante [email protected]
Chablé Novelo José Efraín [email protected]
Quijano Duarte Irma Adriana [email protected]

Revisión Carlos Alberto Sánchez Torres [email protected]

Asesoría metodológica: Mtra. Silvia Martínez Castillejos

Coordinación Dra. América B. Pérez Zapata. [email protected]

Fecha de aprobación Septiembre de 2013

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