ESCUELA NUEVA
ORIGEN: La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y
principios del XX, en Europa.
John Dewey fue el iniciador de la Escuela Nueva en Norteamérica. Para
el, los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en
las que los maestros pudieran escribir las lecciones de la civilización. El
niño llega al aula es un sujeto activo y la función de la educación es
orientar y reincorporar los temas de estudio a la experiencia.
DIFERENCIA CON E. TRADICIONAL:
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Educación generalista Educación individualizada
Relación maestro-alumno de Relación maestro-alumno de
poder-sumisión afecto y apoyo
Contenido basado en manuales y Contenido enfocada a la vida
libros (enciclopedismo) cotidiana del niño
Escuela pasiva Escuela activa
Disciplina impuesta y castigo Autodisciplina y autogobierno
La base de la educación es el La base de la educación es el
maestro (magistrocentrismo) niño
Aprendizaje por repetición Aprendizaje mediante la
memorística (verbalismo) experiencia y el razonamiento
Control de los impulsos Desarrollo natural, libre y
espontaneo
CARACTERISTICAS:
Le da a la educación un enfoque psicologista o interpretativista.
Se centra en la organización de un programa escolar en su totalidad,
atendiendo a las necesidades e intereses de los alumnos.
Es un movimiento heterogéneo de reforma educativas y renovación
pedagógica.
PRINCIPIOS:
Escuela centrada en el niño y en sus intereses.
Escuela activa: supone una concepción de aprendizaje y, en
consecuencia, una nueva idea de enseñanza en un ambiente de
libertad.
Se deja de lado la relación de poder-sumisión (el maestro es un guía
orientador)
Escuela vitalista: la escuela no debe preparar para la vida, sino que
ella es la vida misma.
Escuela centrada en la comunidad: tiene como eje la cooperación
basada en la solidaridad.
METODOS DE EDUCACION NUEVA (según Lorenzo Luzuriaga):
Métodos de Trabajo Individual (método montessoriano)
Métodos de Trabajo Individual-Colectivo (sistema Winnetka)
Métodos de Trabajo Colectivo (método de los proyectos)
Métodos de Trabajo por Grupos (en equipo)
Métodos de Carácter Social (cooperación escolar, autonomía del
alumno y comunidad escolar)
ROL DOCENTE:
Responde preguntas cuando el alumno necesita.
Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria.
Estructura el contenido en bloque en correspondencia con
necesidades e intereses de los niños.
Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del
individuo.
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo.
Despierta espíritu investigativo.
Sitúa al alumno en una posición activa ante el aprendizaje
(pedagogía de descubrimiento).
Utiliza métodos activos y técnicas grupales.
ROL DEL ALUMNO:
Se prepara para vivir en su medio social.
Trabaja en grupo de forma cooperada.
Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir
conocimiento
REFERENTES:
Maria Montessori (1870-1952):
Fue una medica y pedagoga italiana. Parte de la psicología positivista y
asociacionista.
Le da gran importancia a lo biológico, basando su pedagogía en la
autoactividad.
Defiende la libertad en la educación y busca que los niños adquieran
autonomía
La didáctica es una ayuda a la actividad que realiza el alumno, mientras
que protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje. Montessori se
apoya en:
a) El ambiente con objetos didácticos
b) Adecuación a las necesidades del alumno (psicológicas y/o personales)
c) Alumno protagonista: la espontaneidad, la libertad y la responsabilidad
son ideas ejes.
Metodo montessoriano:
*Se desarrollan las funciones motrices e intelectuales.
*Su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.
*El material didáctico, adecuado lógica y psicológicamente, favorece y
facilita que el niño adquiera el material propuesto, garantizando la
curiosidad y el interés del alumno.
*Esta propuesta está basada en tres ideas claves:
1. Libertad de los alumnos
2. Comunidad de vida
3. Conocimiento de los objetivos y presupuesto de tiempo.
Carleton W. Washburne (1889-1971)
Educador estadounidense, director de escuela
Creador del “Sistema Winnetka”:
*Organización de los programas escolares por medio de unidades o
bloques de trabajo.
*El alumno avanza a su tiempo, mientras que el docente guía el proceso
del alumno.
*El docente aplica una pruebas con las cuales controla la adquisición de
contenidos.
*Así, se facilita que el alumno el avance a otros bloques o unidades.
Jean Piaget (1896-1980)
Psicólogo suizo. Teorico de la inteligencia, la lógica y la epistemología.
Escritor de una importante obra sobre los orígenes y desarrollo
de la inteligencia humana.
Defensor de la Escuela Activa, en oposición a la Escuela Tradicional.
Pilares: la acción, la creatividad, el trabajo del alumno a través de la
experimentación, el juego y la actividad grupal.
Teoría Psicogenética:
*El objeto es el sujeto que conoce.
*Constituye el conocimiento el sujeto que aprende.
Adaptación: es un interjuego entre la asimilación y la acomodación.
Acción: constituye todo conocimiento. Se refiere al acto por el cual se
transforma la realidad y se le da u otorga un significado.
