CAMPO DE INTERVENCIÓN

Institución Educativa Femenina De Enseñanza Media I.E.F.E.M

Reseña Histórica De La Institución Educativa Femenina De Enseñanza Media

La trayectoria del instituto, parte del año 1934 con el nombre de colegio Intendencia
de Señoritas, con orientación comercial. Este fue creado por el acuerdo Nº 7 de
1934 en la administración del doctor Adán Arriaga Andrade. Edelmira Cañada, Ana
Julia Serna, fueron las primeras alumnas.

La Institución Educativa Femenina de Enseñanza Media se encuentra ubicada en

el municipio de Quibdó departamento del Chocó en la calle 31 entre las carreras 4ª
y 5ª del barrio cristo rey.
Fue creado para darle estudio a la gente negra. Su primera directora fue Clementina
Rodríguez Jaramillo, oriunda de Andes-Antioquia. Este funcionó por primera vez en
la residencia de Don Abraham Perea entre el cruce del Cr 3ª y calle larga esquina.
Luego pasó a la casa del señor Serrano entre carrera 2ª y 3ª. En 1948 pasa a ser
el instituto pedagógico femenino para ser maestras.

A partir de 1953 el plantel comenzó a ser presentado por las Hermanas Dominicas
de la Presentación, esto ocurrió luego de la fusión de los tres colegios:

Instituto Politécnico Femenino, Liceo de Bachillerato y Comercio y el Instituto

Pedagógico Femenino.

La Institución Educativa Femenina de Enseñanza Media se ha caracterizado por

formar integralmente a la población de género femenino (mujeres), la escuela anexa
cuenta con un número 1.170 estudiantes con un rango de edad de 5 a 11 años, y la
secundaria cuenta con un número de 1.341 para un total de 2.511 estudiantes.
Ofrece tres niveles: Educación prescolar, primaria y segundaria en la jornada diurna.
Actualmente el directivo y cuerpo de trabajo de la institución está conformado por:
Helena De Jesús Lemus Mayoral (rectora)
Elizabeth Córdoba Mena ( coordinadora anexa)
Martha Helena Álvarez Mena ( coordinadora secundaria)
María Isabel Valoyes murillo ( coordinadora académica)
La comunidad educativa cuenta con 99 docentes

Esta institución cuenta con las modalidades de:

modalidades Académicas Pedagógicas al establecer en Quibdó el CASD, en 1986
se establecieron para el Instituto tres modalidades más; Salud y Nutrición, Artes
Aplicadas, Ciencias Naturales.
En 1988 se aprobó la modalidad de Comercio, quedando el instituto con seis
modalidades académicas.
En la actualidad se tiene cuatro modalidades y son: Comercio, Ciencias Naturales,
Humanidades y Medio Ambiente.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN O ACTORES SOCIALES QUE

PARTICIPAN EN EL PROCESO.

La Institución Educativa Femenina de Enseñanza Media se ha caracterizado por

formar integralmente a la población de género femenino (mujeres), la escuela anexa
cuenta con un número 1.170 estudiantes con un rango de edad de 5 a 11 años, y la
secundaria cuenta con un número de 1.341 para un total de 2.511 estudiantes.
Actualmente el directivo y cuerpo de trabajo de la institución está conformado por:
 Helena De Jesús Lemus Mayoral (rectora)
 Elizabeth Córdoba Mena (coordinadora anexa)
 Martha Helena Álvarez Mena (coordinadora secundaria)
 Marizabel Valoyes Murillo (coordinadora académica)
 La comunidad educativa cuenta con 99 docentes
En la etapa de reconocimiento se utilizó la técnica de observación directa, a partir
de allí se logró identificar la estructura física de la Institución Educativa Femenina
de Enseñanza Media, la cual cuenta con 3 bloques (Nápoles, casitas y maripospan),
dos canchas de deporte, un auditorio general, una cafetería, dos salas de
informática, una sala de tecnologías, dependencias de coordinación, rectoría,
psicoorientacion y 41 salones de clases.
La escuela Anexa está estructurada de la siguiente manera: cuenta con 3 bloques
un salón múltiple, dependencia de coordinación, oficina secretaría, oficina del
trabajador social, sala de informática, cafetería, cancha de deporte, papelería y un
total de 36 salones de clase.

UBICACIÓN DEL GRUPO DE PRÁCTICA EN LA INSTITUCIÓN

Área de coordinación a cargo de la psicóloga Marizabel Valoyes Murillo las

trabajadoras sociales Martha Helena Álvarez Mena y Clara Rosa Mosquera. Esta
área tiene como objetivo garantizar el orden y el cumplimiento de las normas
establecidas en el establecimiento educativo y en el ámbito de protección al menos
y la familia. Vale la pena resaltar algunas funciones que ellas desempeñan en este
campo:
  Velar por el orden de la disciplina en la institución
 Investigar la relación causas y efectos de los problemas que se presentan
con las estudiantes de la institución.
 Organizar programas de promoción y prevención
 Desarrollar actividades de diagnóstico y tratamiento en grupos familiares
 Participar activamente en la elaboración del proyecto educativo institucional
el PEI
 Velar por el cumplimiento las normas del manual de convivencia
 Ofrecer ayuda integral al menor y a su familia

OBJETIVOS DE LAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES

Ubicar las prácticas en el contexto de las relaciones sociales existentes.

Comprometer la academia en la formación de profesionales con claridad política,
teórica y técnica, capaces de responder a exigencias que demanda su quehacer
profesional.
Recuperar contenidos de la investigación científica como fundamento básico para
el desarrollo de la acción profesional.
Identificar el espacio, roles y funciones profesionales.
Diseñar y desarrollar un proceso metodológico de acuerdo con la naturaleza y
características de la problemática que se interviene.
Desarrollar una actividad continua y sistemática, flexible y funcional que permita
lograr objetivos y metas, analizar formas de trabajo, métodos y técnicas utilizadas.
Evaluar en forma diagnóstica, formativa y sumativa al estudiante con la finalidad de:
 Identificar habilidades, actitudes, intereses y posibles fracasos
 Verificar deficiencias en el alcance de objetivos para establecer orientaciones
específicas
 Promover al alumno con base al nivel alcanzado en cuanto a objetivos
propuestos.
 Desarrollar su capacidad para investigar, diagnosticar y gestionar procesos
sociales de desarrollo humano, económico y social.
 Desarrollar habilidades para racionalizar los recursos de que dispone
OBJETIVOS DEL CAMPO DE PRÁCTICA

GENERAL: brindar acompañamiento y asesoría en todas y cada una de las

actividades académicas y lúdicas que les permitan a las estudiantes desarrollar
sus habilidades y destrezas en el mejoramiento de su formación.

ESPECIFICOS:
 Facilitar el acompañamiento a la población estudiantil I.E.F.E.M. en los
procesos pertinentes a nuestro quehacer profesional.
 Empoderar a los estudiantes de la Institución Educativa de Enseñanza Media
(I.E.F.E.M.) en los procesos llevados a cabo en pro de generar un bienestar
integral.
 Interpretar la interacción entre los estudiantes y docentes de la Institución
Educativa de Enseñanza Media(I.E.F.E.M.)
 Facilitar las herramientas que permiten potencializar sus habilidades y
destrezas de la Institución Educativa de Enseñanza Media (I.E.F.E.M.)
 Identificar las posibles soluciones a los problemas identificados.

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
Estudiantes
 Mal comportamiento
 La importancia del medio ambiente
 Bullying
 DEFINICIÓN DEL OBJETO DE INTERVENCIÓN

Proyecto Objetivo Técnicas E Población Actividades

Instrumentos Beneficiaria
Importancia Aplicar estrategias educativas y Observación, charlas, Estudiantes de la Taller sobre las causas y
del cuidado pedagógicas para proporcionar talleres, copias, IEFEM de los grados consecuencias de la
del medio herramientas que reduzcan o cartelera y reflexiones. sexto a once contaminación ambiental y
ambiente finalicen el mal manejo de las reflexiones.
basuras, contribuyendo así al
mejoramiento del medio
ambiente en la IEFEM
Mal Mejorar la disciplina de las Observación, Población en Charlas sobre la obediencia y
comportamie estudiantes tanto en el interior Video beam, sonido y general (interna, actividades lúdicas
nto como exterior del plantel computador externa) de grado
educativo, mediante charlas cero a quinto
educativas y dinámicas.
Bullying Abordar, tratar e intervenir el Observación, Estudiantes de la Charlas sobre que conceptos
bullying en el .I.E.F.E.M. para carteleras, reflexión I.E.F.E.M. de los del bullying, causas y
contribuir en la prevención y grados sexto a once consecuencias
erradicación del maltrato, la
violencia y el acoso escolar
 SUSTENTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN

En el municipio de Quibdó departamento del chocó a los 5 días del mes de marzo
siendo las 03:13 pm del presente año en la Universidad Tecnológica Del Chocó, se
dio apertura a la introducción de las practicas institucionales correspondientes al
grupo de trabajo social grupo B, En esta se generó la primera empatía entre la
orientadora de practica (Martha Luna Salazar) y las practicantes ( Beronica Asprilla
Mosquera, Jerys Julieth Valencia Moreno, Yenny Leonor Mosquera Córdoba, Juana
Yuseth Abadía Hurtado, luz Mosquera Mosquera, Marian Adriana Álvarez Palacios
y Sandy Paola Valencia Correa), con el propósito de dar a conocer el marco teórico
para ampliar el conocimiento frente a las intervenciones que se llevarían a cabo en
la Institución Educativa Femenina de Enseñanza Media como campo de acción
asignado.
GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN
Primer contacto en la institución
En marzo del presente año en la Institución Educativa Femenina de Enseñanza
Media se realizó la reunión entre la rectora de la Institución, las coordinadoras, la
orientadora de práctica y el grupo de practicantes, con el objetivo de delegar las
funciones a desempeñar por parte del grupo de practica durante la estadía en la
Institución Educativa, se hizo la respectiva presentación por parte de todos los
asistentes a la reunión y se expresaron las expectativas de las partes implicadas en
este proceso; de igual forma el grupo de 7 practicantes de trabajo social se dividió
en dos grupos, por un lado 4 quedarían en el colegio y 3 en la escuela anexa. Se
acordaron compromisos como la realización de acompañamientos a las
estudiantes, puntualidad, realización de actividades para mejorar la convivencia
estudiantil, realización de visitas domiciliarias, participación en los proyectos con los
que cuenta la institución, la responsabilidad y el compromiso durante el proceso de
práctica en el plantel educativo entre otros.

Actividades desarrolladas a nuestro objeto de intervención

 Acompañamiento plantón del día de la mujer
 Elecciones estudiantiles
 Apoyo a las estudiantes dignificas de la institución
 Día del medio ambiente
 Día de la afrocolombianidad
 Apoyo en pruebas saber pro
 Charlas sobre aparato reproductivo y siclo menstrual
 Charlas sobre mal comportamiento, bullying y medio ambiente
 Apoyo en la recolección y clasificación de residuos
 Apoyo en la recolección de datos de egresadas de la institución
 Apoyo en actividades lúdicas y académicas en las aulas de clase

DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LAS INTERVENCIONES

En algunas ocasiones no se nos brinda el espacio necesario para desarrollar las

diferentes actividades programadas por el grupo de práctica, sin embargo,
siempre se buscan alternativas para tratar de llevar a cabo los procesos de
intervención.
En el momento en el que se presenta un inconveniente con las estudiantes no
se nos permite estar presente para hacer el seguimiento respectivo y
apersonarnos un poco sobre la problemática presentada.

APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA A NIVEL PROFESIONAL GRUPAL Y

A NIVEL DE CONOCIMIENTO PERSONAL.

RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS

 Que se nos brinde participación en todos los procesos y problemáticas

identificadas.

Bibliografía

 Como realizar un acta.

 Como realizar un Diario de campo.
 Como realizar un informe.
 Que es un plan de trabajo y como se compone.
 Reglamento de practica institucional.
 Ley General de Educación.
 El (PI) que son principios legales.
 Ensayo de prácticas institucionales.
 Enfoque participativo.
 Enfoque de Derechos humanos.
 Enfoque de Desarrollo Humano.
 Método de Trabajo Social.
 Sistematización y actuación.