UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE
AREQUIPA
FACULTAD: FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL: ARTE
TRABAJO: LA TEORÍA DE LA DIVERSIÓN
DOCENTE:
LORENZO TACCA QUISPE
REALIZADO POR:
ALFREDO RAFAEL HILASACA QUICO
AREQUIPA-PERÚ
2019
Contenido
1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 3
2. ENTENDIENDO LA DIVERSIÓN ................................................................................... 3
3. RAÍCES EVOLUTIVAS .................................................................................................... 3
4. EDUCACION Y DIVERSIÓN ........................................................................................... 3
5. TEORIA DE LA DIVERSIÓN NATURAL ...................................................................... 4
5.1. DIVERSIÓN FÍSICA.................................................................................................. 4
5.2. DIVERSIÓN SOCIAL ................................................................................................ 5
5.3. DIVERSIÓN MENTAL .............................................................................................. 5
5.4. DIVERSIÓN MULTIPROPÓSITO .......................................................................... 5
6. ORIGEN DE LA TEORÍA DE LA DIVERSIÓN ............................................................ 5
7. CASOS MÁS RESALTANTES ......................................................................................... 6
8. LA TEORÍA DE LA DIVERSIÓN EN EL PERÚ ........................................................... 6
1. INTRODUCCIÓN
En un mundo globalizado las personas ya no podemos ni debemos sentirnos solas, estamos cada
vez mas interconectados y sin embargo a pesar de todas las facilidades que una sociedad
tecnológica como esta nos ofrece, tendemos a seguir patrones de conducta negativos, que ponen
en peligro nuestra vida, nuestro ambiente y nuestras relaciones. En este punto, la teoría de la
diversión ha sido desarrollada con el fin de incluir en todas las actividades que nos producen tedio
o desanimo una pizca de diversión, de tal forma que logre un cambio radical en el desarrollo de
aquellas actividades que nos resultan monótonas. Así el cerebro humano podría “programarse”
de manera positiva y realizar de manera mas eficiente tareas que no representan mayor esfuerzo
pero que generan hastío y desgano.
2. ENTENDIENDO LA DIVERSIÓN
Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua; la diversión es la actividad o
afición que hace pasar el tiempo de manera agradable y sirve de pasatiempo.
Es importante tener en cuenta las razones subyacentes de la diversión, esto es, como
simple juego o como actividad productiva.
“Actividad-Divertida (Fun-Activity)”: consiste en pensar en la diversión en términos de
causa y efecto mensurables.
3. RAÍCES EVOLUTIVAS
Es importante observar hacia nuestro pasado lejano, al hacer esto, notamos que:
Los mamíferos jóvenes juegan para aprender habilidades básicas de
supervivencia.
Las actividades lúdicas incluso los deportes son juegos organizados.
El entretenimiento humano también está en el corazón de aprender a sobrevivir.
El apareamiento y las reglas sociales también son críticos para nosotros.
4. EDUCACION Y DIVERSIÓN
La vida es todo: trabajo, descanso o diversión.
Marshall McLuhan, teórico de la comunicación. Profesor de literatura inglesa, crítica
literaria y teoría de la comunicación, McLuhan es reconocido como uno de los fundadores
de los estudios sobre los medios, y ha pasado a la posteridad como uno de los grandes
visionarios de la presente y futura sociedad de la información. Hacia finales de la década
de 1960 y principios de los años 1970, McLuhan acuñó el término «aldea global» para
describir la interconexión humana a escala global generada por los medios electrónicos
de comunicación.1Es famosa su frase «el medio es el mensaje». 2
La diversión consiste en practicar o aprender nuevas habilidades de supervivencia en un
entorno relativamente seguro. Las personas que no disfrutaron de esa práctica tienen
menos probabilidades de sobrevivir para convertirse en nuestros antepasados.
5. TEORIA DE LA DIVERSIÓN NATURAL
El concepto básico es que toda diversión se deriva de la práctica de habilidades sociales
y de supervivencia. Esto debido a que el cerebro humano conectado para disfrutar
aprendiendo habilidades Encefalina, endorfinas ...
Motivación: Ejemplo: La motivación multijugador para superar a alguien más
Habilidades: Las habilidades clave se relacionan con el contexto humano temprano, pero
a menudo en el modo moderno
Existen tres categorías superpuestas: Física, social y mental.
5.1. DIVERSIÓN FÍSICA
En general, los deportes mejoran nuestra fuerza, resistencia y habilidades de
coordinación.
La exploración es divertida: Tanto del área local como del conocimiento de
lugares exóticos.
La coordinación mano / ojo y el uso de herramientas a menudo son parte de
actividades divertidas: manualidades
Aspecto físico para reunir “cosas”.
Entrenamiento a menudo aspecto en el juego.
1
Marshall, McLuhan (1998). La galaxia Gutenberg: génesis del homo typographicus (1. ed edición).
Círculo de Lectores. ISBN 9788422674917. OCLC 42702066.
2
1911-1980, McLuhan, Marshall; Jerome, Angel (1988). El medio es el masaje (1a ed edición). Paidós.
ISBN 9788475090153. OCLC 41526283.
5.2. DIVERSIÓN SOCIAL
Contar cuentos es una actividad social: Una forma de aprender importantes
lecciones sociales y de supervivencia de otros.
Chismes, compartir información con amigos populares
Coquetear, presumir, encontrar pareja es un interés clave en la diversión social
El lenguaje se ha convertido en primordial.
5.3. DIVERSIÓN MENTAL
Nuestros cerebros grandes nos hacen únicos como humanos
La práctica de razonamiento abstracto puro es divertida.
Patrón de coincidencia y generación: Música, Arte y Rompecabezas todos
basados en patrones
La reunión también tiene aspecto mental, categorizando e identificando patrones
5.4. DIVERSIÓN MULTIPROPÓSITO
Muchas actividades divertidas tienen aspectos físicos, sociales y mentales en
combinación.
Los juegos que mezclan estos aspectos tienden a ser muy populares.
Incorporar formas de practicar estas habilidades para aumentar la popularidad de
los juegos.
6. ORIGEN DE LA TEORÍA DE LA DIVERSIÓN
La teoría de la diversión data del 2009, cuando el gigante automotriz Wolkswagen en
conjunto con la agencia de pubicidad DDB Stockholm, lanzó una campaña totalmente
fuera de lo común para cambiar comportamientos socialmente negativos y los transforma
en comportamientos aceptables dentro del grupo social, usando como herramienta básica
la diversión, todo lo anterior basándose en la premisa de que el cerebro humano se adapta
mejor a diversas situaciones que generan cierto estrés si lo hacen con un ente motivador,
en este caso la diversión.
De acuerdo con un experimento patrocinado por Volkswagen, cuando una
actividad aburrida y monótona es diferente, el comportamiento de la gente
puede cambiar. Para comprobarlo, a una escalera del metro de Estocolmo —
que había dejado de usarse al instalarse unas escaleras eléctricas a un lado—
, le pusieron teclas de piano en los escalones para ver si más gente estaba
dispuesta a subirlas. Ese día, 66 por ciento más personas utilizaron las
escaleras convencionales, lo que demuestra que, cuando una actividad es
divertida, la gente está dispuesta a cambiar su comportamiento.3
7. CASOS MÁS RESALTANTES
Según recogió Juan Manuel Vílchez en el diario Gestión: el primer experimento se
desarrolló en un escenario de mucha concurrencia; si existe una escalera convencional y
una escalera eléctrica al costado, casi el 95% preferirá usar la escalera eléctrica. Esto
suponía un reto ¿Cómo hacer para que la gente aproveche espacios cotidianos para hacer
ejercicios en beneficio de la salud? La meta: Que la gente cambie el hábito de utilizar las
escaleras eléctricas por el uso de las escaleras convencionales. El escenario: La estación
de metro más popular de Suecia. La idea: Convertir cada peldaño de la escalera
convencional en una tecla de piano, para que la gente haga música mientras las sube. A
esto le llamaron “El piano-escaleras”. Los resultados fueron asombrosos. El 66% las
personas empezaron a utilizar las escaleras convencionales. El video del experimento es
una delicia. Se aprecian adultos, jóvenes, niños, ancianos, todos muy felices usando las
escaleras convencionales, haciendo piruetas, repitiendo una y más veces la experiencia,
se ven a parejas y grupos de amigos muy concentrados trabajando en conjunto para tocar
una melodía.
El segundo experimento consistía en corregir el mal manejo de los residuos sólidos, en
los espacios públicos, como parques y jardines, la gente que transite arroje sus
desperdicios al suelo sin el mayor reparo. ¿Cómo hacer para que la gente cambie sus
hábitos y colaboré con las políticas de reciclaje de la ciudad? La meta: Que la gente utilice
adecuadamente los botes de basura que existen las calles. El escenario: Parques y jardines
de Estocolmo. La idea: Instalar a los botes de basura un dispositivo electrónico -sensor
de movimiento- y dos bocinas escondidas para que cada vez que el bote reciba un objeto
reproduzca un sonido, un silbido gracioso como si el objeto cayera dentro de algo muy
pero muy profundo (como cuando el Coyote, en su afán de cazar al Correcaminos, caía
desde un enorme precipicio). A esto le llamaron “El bote más profundo del mundo”. Los
resultados superaron las expectativas. Los botes pasaron de recoger 41 kg a 72 kg de
basura en un sólo día, y el experimento provocó en la gente ataques de risa, asombro,
diversión, al punto que, para repetir la experiencia, varias personas hacían hasta lo
imposible por seguir recogiendo desperdicios de los parques.
8. LA TEORÍA DE LA DIVERSIÓN EN EL PERÚ
3
Teoría de la diversión [en línea]. México. Selecciones del Reader’s Digest. Septiembre 19. 2016.
Recuperado de [Link]
En el Perú, esta teoría no se ha desarrollado de forma concreta, sin embargo, hay algunas
iniciativas al respecto, como ejemplo podemos citar al centro comercial Megaplaza,
ubicado en la ciudad capital, que recientemente ha instalado un sistema de graderías que
simulan un piano, de tal modo que cuando un visitante pase por ellas se originen sonidos
agradables; todo esto con la finalidad de promover un estilo de vida saludable al elegir
las escaleras tradicionales a las eléctricas, en clara alusión al primer caso lanzado por
Volkswagen.
Asimismo, la compañía Promart Homecenter buscando una forma de concientizar a la
población respecto al manejo de sus residuos sólidos, ha instalado parlantes en el puente
del rio Rímac, de tal forma que cuando los transeúntes quieran arrojarle basura se
encuentren con un “rio vivo” que les pide que no lo maltraten.
En ambos casos se ha observado un impacto notable ya que se han reducido los hábitos
negativos, esto es usar las escaleras tradicionales en lugar de las eléctricas y evitar que un
80% de transeúntes arrojen basura al rio Rímac.
BIBLIOGRAFÍA
The Fun Theory: la diversión como poder social del cambio o una posibilidad de
Marketing positivo [en línea]. Perú. Gestión. Enero 16. 2014.
Recuperado de: [Link]
[Link]?ref=gesr
Esta es la primera escalera musical del Perú que suena al ritmo de tus pasos [en línea].
Perú. Peru21. Julio 04. 2019.
Recuperado de: [Link]
pasos-191276
W. Heiden, A. Hinkenjann, Ernst Kruijff. Fun theory.
