2 MINERD “Ano del Fomento de ta Vivienda” Consejo Nacional de Educacién ORDENANZA N° 2 ~ 2016: QUE ESTABLECE EL SISTEMA DE EVALUACION DE. LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA EN CORRESPONDENCIA CON EL CURRICULO REVISADO Y ACTUALIZADO CONSIDERANDO: Que la Constitueién de la Repablica Dominicana vigente establece en su articulo 63 el Derecho a la Educacién a lo largo de toda la vida. CONSIDERANDO: Que la Ley General de Educacién 66°97, en su Art. 61., establece que el Sistema Nacional de Evaluacién de la Calidad de la Educacién tendra por funciones: a Disponer de informaciones objetivas del rendimiento escolar particular y general; b. Establecer, ademas de la evaluacién sistemaitica y continua del rendimiento de los educandos, mediciones periédicas mediante un sistema de pruebas nacionales de término en los niveles y ciclos que el Consejo Nacional de Educacién considere pertinente; ¢, Evaluar sistemaiticamente todos los parimetros determinantes de la calidad de la educacién; d. Utilizar la investigacion y los resultados de las evaluaciones para mejorar la calidad de la educacién, CONSIDERANDO: Que el proceso de Revision y Actualizacién Curricular iniciado en el sistema educative tiene un cardcter integral y que, en tal sentido, todos los componentes de los procesos y los productos de la accién educativa deben interactuar para asegurar una educacién de calidad a los estudiantes. CONSIDERANDO: Que durante el aiio escolar 2014-2015, se puso en vigencia el curriculo revisado y actualizado para el Nivel Inicial y el Primer Ciclo del Nivel Primario y en validacién el curriculo del Segundo Ciclo del Nivel Primario establecido mediante las Ordenanzas 1-2015 y 2-2015 CONSIDERANDO: Que la Ley de Educacién N° 66-97 establece una educacién de calidad para todos los niffos con necesidades especificas de apoyo educativo que son parte del Nivel Primatio. CONSIDERANDO: Que, segiin las Bases de la Revisién y la Actualizacién Curricular, en la educacién dominicana convergen tres orientaciones: ¢l enfoque histérico-cultural, el enfoque socio-critico y el enfoque de competencias. CONSIDERANDO: Que el Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030, en su politica 6, plantea la construccién de una cultura de evaluaci6n en el sistema educative dominicano.CONSIDERANDO: Que en las Bases de la Revisién y Actualizacién Curricular, se plantea que “el fin altimo de la evaluacién en un curriculo basado en competencias es promover aprendizajes cn funcién de dichas competencias. La evaluacién debe estar completamente alineada y ser coherente con las intenciones curriculares, asi como con las expectativas de aprendizaje de los estudiantes, de la comunidad educativa y la sociedad en general” ODO: El parecer de viceministros, directores generales y directores de departamentos del Ministerio de Educacién O{DO: El parecer de diferentes expertos y de especialistas de las distintas dreas curriculares, internos y externos, O{DO: La opinién de la Consultoria Juridica del Ministerio de Educacion. O{DO: Fl parecer de directivos, téenicos, coordinadores y docentes de los sectores piblico y privado, VISTOS: Los Fines de la Educacién Dominicana, contemplados en la Ley General de Educacién No. 66-97. VISTA: La Ley 136-03 Cédigo para el Sistema de Proteccién de los Derechos Fundamentales de Nifios, Nifias y Adolescentes. VISTA: La Ordenanza N° 1-95, y sus modificaciones, que establecen el curriculo para la Educacién Inicial, Basica, Media, Especial y de Adultos. VISTA: La Ordenanza 1-96 y sus modificaciones que establece el Sistema de Evaluacién del Curriculo de la Educacién Inicial, Basica, Media, Especial y de Adultos. VISTA: La Ordenanza 3-2013, mediante la cual se modifica la Estructura Académica del Sistema Educativo Dominicano, estableciendo tres niveles educativos de seis (6) aios cada uno, subdividida en dos (2) ciclos de tres (3) afios que entrarén en vigencia por etapas: VISTA: La Ordenanza 1-2015 que establece el curriculo revisado y actualizado del Nivel Inicial. VISTA: La Ordenanza 2-2015 que establece el curriculo revisado y actualizado del Nivel Primario, VISTA: La Ordenanza 1-2016 que norma el Sistema de Prucbas Nacionales y de evaluacién de los logros de aprendizaje de la Republica Dominicana, Esta modifica la Ordenanza 7- 2004. VISTA: La Orden Departamental 03-2008 que modifica las directrices nacionales para la ceducacién inclusiva, establecidas mediante la Orden Departamental 24-2003 VISTO: El documento Atencién a la Diversidad. Guia de Ajustes Curriculares. Ato 2016.VISTO: El Decreto No. 102-13 que declara de alto interés nacional la proteccién y atencién integral de todas las personas entre cero (0) y cinco (5) afios de edad que habitan en el teritorio nacional, y la inclusién de todos los nifios y nifias de cinco (5) afios de edad a la educacién Inicial. Especificamente al grado Pre primario. VISTO: El Plan Decenal de Edueacién 2008-2018. VISTO: El Pacto Nacional para la Reforma Educativa, VISTOS: El documento de las Bases de la Revisién y Actualizacién Curricular, el Disefio Curricular del Nivel Inicial y el Disefio Curricular del Nivel Primario. El Consejo Nacional de Educacién, en uso de las atribuciones que le confiere el articulo 78, literal 0) de la Ley General de Educacién No. 66°97, dicta la siguiente: Ordenanza Articulo 1. Se establece el sistema de evaluacién de los aprendizajes en la Educacién Inicial y Primaria en correspondencia con el curriculo revisado y actualizado, a partir del afio escolar 2016-2017. Articulo 2, Se concibe la evaluacién como un proceso sistemético y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores educativos reconozean y valoren la eficacia de la ensefianza y Ia calidad de los aprendizajes, considerando sus resultados para la toma de decisiones en sentido general y 1a mejora de la practica educativa. Articulo 3. La evaluacién es un proceso de caricter social, participative y holistico, orientado al mejoramiento de la calidad de la educacién. Es social dada la relevaneia de la calidad de los aprendizajes para el desarrollo de la sociedad de cara al futuro; es un proceso participativo porque incluye actividades de evaluacién de todos los actores de la comunidad educativa; y holistico por cuanto se organiza en referencia a las competencias fundamentales que forman al ser humano en su sentido més amplio. Artieulo 4. El propésito fundamental de este sistema es evaluar con fines de: diagnéstico, promocién, certificacién y acreditacién los aprendizajes de los sujetos del proceso. Desde un enfoque por competencias se busca implementar una evaluacién equitativa, valida, confiable y transparente que a través del anilisis y comunicacién de los resultados individuales y colectivos contribuya a mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje. Articulo 5. Para lograr que la evaluacién de los aprendizajes sea de calidad y esté legitimada como un proceso sistemético, como mecanismo de fe piiblica que se certifica, ésta debera responder a los siguientes principios: