AcciónPSU – Álgebra y Funciones

Pontificia Universidad Católica de Chile

Introducción al Álgebra
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1. Álgebra, historia y conceptos fundamentales

El álgebra es una sección de las matemáticas desarrollada por el pueblo árabe hace varios
siglos, en la que se definen las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división
ocupando factores en reemplazo de números.

Estos factores se representan con las letras del abecedario, y son definidos como el factor literal
de un término algebraico.

x2
De esta forma, algunos ejemplos de términos algebraicos son: 9a, 6b2 , 2st,
4y

La operación entre términos determina una expresión algebraica. Un ejemplo de expresión al-
gebraica es 9a + 6b2 − 2st.

2. Clasificación de expresiones algebraicas

P Monomio
Un monomio es una expresión que cuenta solo con un término algebraico.

Ejemplos:
2
at2 , 6a2 b5 , x3 , ab

P Binomio
Un binomio es una expresión que cuenta con dos términos algebraicos. En ellos
fácilmente se reconocen operaciones como sumas o restas.

Ejemplos:

a + b, x2 − y 2 , f 3 − 2g 6 h

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P
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Trinomio
Un trinomio es una expresión que cuenta con tres términos algebraicos.

Ejemplos:
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a2 + 2ab + b2 , ax + by + c, 5h − 2t4 + 4r Preuniversitario Gratuito Online

En general, a las expresiones algebraicas, incluyendo las definidas anteriormente, se les conoce
con el nombre de Polinomios. Un polinomio está formado por uno, dos, tres o más términos
algebraicos.

3. Grado de un polinomio

Para conocer el grado de un polinomio es necesario saber el concepto de grado de un término

algebraico.

P Grado de un término
El grado de un término algebraico es la suma de los exponentes de cada factor literal de
este.

Ejemplos:

ab3 → Grado del término: 1 + 3 = 4

5x5 y 3 z 2 → Grado del término: 5 + 3 + 2 = 10
4uvw2 → Grado del término: 1 + 1 + 2 = 4

Entonces, el grado de un polinomio es el mayor grado de los términos del polinomio.

 Ejemplo 3.1
Calcular los grados de los siguientes polinomios:
a) 3b3 − 3xy + 7x5 z
1√ 4 8
b) 6s10 t2 + jk m
√ 3
5
c) tu w

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 2
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Solución:
a) Calculamos los grados de cada término y vemos cuál es el mayor.

3b3 → G = 3
−3xy → G = 2
7x5 z → G = 6 acciónPSU
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Es claro entonces que el término con mayor grado es 7x5 z, y por lo tanto el grado del polinomio
es 6.

b) Procedemos de forma análoga a lo hecho en a):

6s10 t2 → G = 12
1√ 4 8
jk m → G = 12 + 4 + 8 = 12 + 1
2
3

Recuerda que las raices son potencias de exponente fraccionario, por lo tanto el segundo término
excede en 21 el grado del primero. De esta forma el grado del polinomio (sumando fraccionaria-
25
mente) es .
2

c) Equivalentemente:

√ 1 11
tu 5 w → G = 1 + 1 + 5 =
5

11
El grado del monomio es .
5

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Pontificia Universidad Católica de Chile Lenguaje Algebraico

Lenguaje Algebraico
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P
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Definición
Para escribir expresiones algebraicas, se necesita de un vocabulario compuesto de
números, letras y signos, denominado lenguaje algebraico. Se caracteriza por ser capaz
de enunciar expresiones que contienen términos cualquiera, incluso números desconocidos
(por ejemplo, cuando usamos incógnitas).

Para facilitar el uso del lenguaje algebraico, usamos la siguiente lista con las expresiones más
generales:

Siendo x e y, números cualquiera, con x, y ∈ R

1. El doble de x : 2x
2. El triple de x: 3x
x
3. La mitad de x: 2

4. El cuadrado de x: x2
5. El cubo de x: x3
6. El antecesor de x: x − 1
7. El sucesor de x: x + 1
8. x aumentado en 6 unidades: x + 6
9. El doble de x más 1: 2(x + 1)
10. El doble de x, más 1: 2x + 1
11. El cuadrado x menos 5: (x − 5)2
12. El cuádruple de x menos el doble de y: 4x − 2y
13. La multiplicación entre x e y: x · y
14. La razón entre x e y: x : y
15. La suma de los cuadrados de x e y: x2 + y 2

El número par se expresa como: 2x y el número impar como: 2x + 1

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Operaciones básicas con

expresiones algebráicas
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1. Evaluación de expresiones algebráicas

En una expresión algebráica, puedes asignar un número a cada letra del factor literal. Si
sustituimos las letras por los números dados, obtendremos un valor numérico para la expresión
algebráica.

 Ejemplo 1.1
5
1.- Calcula el valor de 3a + 8b, con a = 2 y b = − .
2
Solución:
5
3 · 2 + 8 · − = 6 + (−20) = 6 − 20 = −14
2

2
2.- Calcula el valor de w − 5z, con w = 20 y z = .
3
Solución:
2 10 60 − 10 50
20 − 5 · = 20 − = =
3 3 3 3

1
3.- Calcula el valor numérico de −x2 y 4 + 3x3 , con x = −2 y y =
2
Solución:
 4
2 1 1 1 97
−(−2) · + 3 · (−2)3 = −4 · − 24 = − − 24 = −
2 16 4 4

c Escuela de Ingeniería - Daniela Vásquez. 1
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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebráicas
2. Términos semejantes y su reducción

Para realizar las operaciones básicas (suma y resta), es necesario tener términos semejantes.
Los términos semejantes son los que tienen el mismo factor literal. Para reducir estos términos,
se recomienda agrupar los que tienen el mismo factor literal y luego sumar los coeficientes acciónPSU
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numéricos de cada grupo de términos semejantes.

Para que te quede más claro, aquí tienes un ejemplo:

 Ejemplo 2.1
Reduce los términos semejantes de 2x + 4y + 2z − 3x + 9y.

Solución:

2x + 4y + 2z − 3x + 9y = (2x − 3x) + (4y + 9y) + 2z = −x + 13y + 2z

Otra forma de reducir términos semejantes es utilizando la propiedad distributiva de la multi-

plicación sobre la adición, es decir, ab + cb = (a + c) · b.

Para que te quede más claro, aquí tienes un ejemplo:

 Ejemplo 2.2
Reduce los términos semejantes de 2m3 n + 9m3 n − 3m3 n aplicando la propiedad
distributiva.

Solución:

(2 + 9 − 3)m3 n = 8m3 n

En ocasiones te puedes encontrar con expresiones algebráicas que tienen paréntesis. Para
reducir términos semejantes, es necesario eliminarlos. Si el signo que antecede al paréntesis es
positivo (+), solo hay que eliminarlo. Mientras que si es negativo (-), cada término dentro del
paréntesis se debe multiplicar por -1.

Para que te quede más claro, aquí tienes un ejemplo:

 Ejemplo 2.3
Elimina el paréntesis y reduce los términos semejantes de −(4x2 y + 4x − 6y + 3) + 2y − x.

Solución:

−(4x2 y + 4x − 6y + 3) + 2y − x = −4x2 y − 4x + 6y − 3 + 2y − x = −4x2 y − 5x + 8y − 3

c Escuela de Ingeniería - Daniela Vásquez. 2
 R
AcciónPSU – Álgebra y funciones Operaciones básicas con
Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebráicas
Debes saber que. . .
En algunas ocasiones hay muchos paréntesis y se hace complicado decidir por dónde
empezar a eliminar. Te sugiero siempre eliminar primero los paréntesis más interiores.
Si estos van precedidos de algún coeficiente numérico, este multiplica todos los términos
interiores. acciónPSU
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Ejemplo: −(3x − y) − [(6y + 3x) − (5x − 11y)]

−3x + y − [6y + 3x − 5x + 11y]

−3x + y − 6y − 3x + 5x − 11y
−x − 16y

Por lo tanto, −(3x − y) − [(6y + 3x) − (5x − 11y)] = −x − 16y

3. Operaciones binarias

Una operación binaria consiste en una o más operaciones matemáticas. Utiliza un símbolo no
necesariamente matemático (∗, &, ∆, , etc.) para definir una nueva operación.

Para que te quede más claro, aquí tienes un ejemplo:

 Ejemplo 3.1
Se define la siguiente operación: x  y = xy − y1 . Calcule el valor de (-3)  2.

Solución:

Basta con sustituir los valores de x e y:

1 1 17
(−3)  2 = (−3)2 − =9− =
2 2 2

Como verás, realizar las operaciones binarias no es complejo. Hay que sustituir bien cada
valor y resolver cuidadosamente.

c Escuela de Ingeniería - Daniela Vásquez. 3
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Multiplicación de expresiones algebráicas

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1. Multiplicación de expresiones algebráicas

La multiplicación de expresiones algebraicas posee los siguientes tres casos:

1.1. Multiplicación de Monomios

Se multiplica "por familia", es decir: coeficientes numéricos entre sí y sus factores literales
(coeficientes no numéricos) entre sí. De ser posible se suman los exponentes entre factores
lineales iguales.

 Ejemplo 1.1 Multiplicación de monomios

9a2 b4 · 2a3 c2 = (9 · 2)a2+3 b4 c2 = 18a5 b4 c2

1.2. Multiplicación de un monomio por un polinomio

Aplicamos propiedad distributiva multiplicando al monomio por cada uno de los elementos del
polinomio.

 Ejemplo 1.2 Multiplicación de monomio por binomio

8a(2a3 + 5c4 − 3d3 ) = 16a4 + 40ac4 − 24ad3

1.3. Multiplicación de polinomios

Se toma el primer elemento del primer polinomio y se multiplica por todos los elementos del
segundo (propiedad distributiva). La acción se repite hasta recorrer todo el primer polinomio.
De ser posible, se reducen términos semejantes.

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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebráicas
 Ejemplo 1.3 Multiplicación de polinomios
(a + b)(c + d − 2e + 4f) = (ac + ad − 2ae + 4af) + (bc + bd − 2be + 4bf) =
ac + ad − 2ae + 4af + bc + bd − 2be + 4bf

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2. División de expresiones algebráicas

De forma análoga, en la división tenemos 3 casos a analizar:

2.1. División de polinomios

Dividimos números con números (coeficientes numéricos) y factores literales con factores literales,
para esto último debemos restar sus exponentes.

 Ejemplo 2.1 División de monomios

15a3 b3 c2 : −5ab3 c = (15 : −5)a3−1 b3−3 c2−1 = −3a2 b0 c1 = −3a2 c

2.2. División de un polinomio por un monomio

Cada elemento del polinomio es dividido por el monomio. Cada división se realiza como división
de monomios.

 Ejemplo 2.2 División polinomio por monomio

b2
(2b3 + 4b − 4bc) : 4b = (2b3 : 4b) + (4b : 4b) − (4bc : 4b) = 2 +1−c

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 2
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Multiplicación de
Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebráicas
2.3. División de polinomios

El procedimiento para resolver este caso puede resultado algo dificultoso, es por esto que se
presenta el siguiente algoritmo (secuencia de pasos a seguir) para llevarla a cabo sin dificultades.

1) Ordenar ambos polinomios (dividendo y divisor) en potencias decrecientes con respecto a sus acciónPSU
factores literales. Ejemplo: x2 + x4 + x → x4 + x2 + x Preuniversitario Gratuito Online

2) Dividir el primer término del dividendo por el primero del divisor, con esto resulta el primer
término del cuociente.

3) Multiplicar el primer término del cuociente por todo el divisor. Esta multiplicacion que genera
un polinomio se le resta al dividendo.

4) Dividir el primero término del resto por el primero término del divisor para obtener el segundo
término del cuociente. Repetir el proceso hasta obtener un resto igual a cero o de menor grado
que el del divisor.

 Ejemplo 2.3
(−6a2 b2 + 15a4 + 7ab3 − 7a3 b − 3b4 ) : (ab + 5a2 − 3b2 )

Paso 1: (15a4 − 7a3 b − 6a2 b2 + 7ab3 − 3b4 ) : (5a2 + ab − 3b2 )

Paso 2: 15a4 : 5a2 = 3a2
Paso 3: 3a2 (ab + 5a2 − 3b2 ) = 15a4 + 3a3 b − 9a2 b2 . Se le resta al dividendo:
(15a − 7a b − 6a b + 7ab − 3b ) − (15a + 3a b − 9a b ) = −10a3 b + 3a2 b2 +
4 3 2 2 3 4 4 3 2 2

7ab3 − 3b4 .

Proceder con el paso 4. A continuación se presenta el proceso completo:

Figura 1: División polinomios

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 3
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Multiplicación de
Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebráicas
3. Aplicaciones

Una aplicación muy frecuente es la utilización de polinomios para representar áreas de figuras.

 Ejemplo 3.1 acciónPSU

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Represente el área del rectángulo denotado por sus 4 ángulos rectos.

6x

6x
3

Figura 2: Área rectángulo

Solución:
Sabemos que el área de un rectángulo viene dada por: lado · lado. En la figura ya
tenemos uno de los lados: 6x. El otro lado o altura se representa por 6x-3. Por tanto el
área total del rectángulo sería: 6x(6x-3) = 36x2 − 18x.

4. Teorema del resto

Dado un polinomio p(x) y un binomio del tipo (x-a) siendo a una constante (independiente de
x), entonces el resto de la división p(x):(x-a) es p(a). Es decir, podemos obtener el resto de una
división de polinomios al evaluar el dividendo en x=a.

 Ejemplo 4.1
(x4 − 5x3 + 11x2 − 12x + 6) : (x + 3)
El dividendo evaluado en -3 resulta:

(−3)4 − 5 · (−3)3 + 11 · (−3)2 − 12 · (−3) + 6

81 − 5 · (−27) + 11 · 9 − 12 · (−3) + 6 = 81 + 135 + 99 + 36 + 6 = 357

El teorema del resto se suele utilizar para saber si la división que realizamos es exacta
o no, en el caso de nuestro ejemplo la división no es exacta porque el valor del dividendo
evaluado en a es distinto de 0.

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 4
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Productos notables
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Cuando se generalizan algunas multiplicaciones entre ciertas expresiones algebraícas como

monomios y polinomios, encontramos ciertas regularidades. Esto permite aprenderse de memoria
las fórmulas para no tener que hacer todas las multiplicaciones cada vez. Los productos notables
son:

1. Cuadrado de binomio

(a + b)2 = (a + b) · (a + b) = a2 + 2 · a · b + b2
(a − b)2 = (a − b) · (a − b) = a2 − 2 · a · b + b2

 Ejemplo 1.1
Calcula el producto de (2 · c − 3)2

Solución:
La fórmula nos dice que (a + b)2 = (a + b) · (a + b) = a2 + 2 · a · b + b2 . Por lo tanto,
reemplazamos la a por 2 · c y la b por el 3 y obtenemos:

(2 · c − 3)2 = 4 · c2 + 2 · 2 · c · 3 + 9 = 4 · c2 + 12 · c + 9

2. Suma por diferencia

(a + b) · (a − b) = a2 − b2

 Ejemplo 2.1
Desarrolla la suma por diferencia de a = 4 y b = 2

Solución:

(a + b) · (a − b) = a2 − b2 ⇒ (4 + 2) · (4 − 2) = 42 − 22 = 16 − 4 = 12

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 1
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Pontificia Universidad Católica de Chile Productos notables
3. Cubo del binomio

(a + b)3 = a3 + 3 · a2 · b + 3 · a · b2 + b3
(a − b)3 = a3 − 3 · a2 · b + 3 · a · b2 − b3

 Ejemplo 3.1 acciónPSU

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Desarrolla la resta de cubo del binomio para el ejemplo anterior.

Solución:
(a − b)3 = a3 − 3 · a2 · b + 3 · a · b2 − b3 ⇒ (4 − 2)3 = 43 − 3 · 42 · 2 + 3 · 4 · 22 − 23 =
64 − 3 · 16 · 2 + 3 · 4 · 4 − 8 = 64 − 96 + 48 − 8 = 8

4. Cuadrado de un trinomio

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2 · a · b + 2 · b · c + 2 · a · c

 Ejemplo 4.1
Desarrolle (3 · x + 2 · f + d)2

Solución:
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2 · a · b + 2 · b · c + 2 · a · c ⇒ (3 · x + 2 · f + d)2 =
(3·x)2 +(2·f )2 +d2 +2·3x·2f +2·2f ·d+2·3x·d = 9·x2 +4·f 2 +d2 +12·x·f +4·f ·d+6·x·d

5. Producto de binomio con un término repetido

(x + a) · (x + b) = x · (a + b) + x2 + a · b
(x − a) · (x + b) = x · (b − a) + x2 − a · b
(x + a) · (x − b) = x · (a − b) + x2 − a · b
(x − a) · (x − b) = −x · (a + b) + x2 + a · b

6. Productos que desembocan en suma o diferencia de cubos perfectos

(a + b)(a2 − a · b + b2 ) = a3 + b3
(a − b)(a2 + a · b + b2 ) = a3 − b3

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Factorización de expresiones algebraicas

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1. Factorización de expresiones algebraicas

En matemáticas, la factorización es una técnica que se utiliza para describir una expresión
matemática (que puede ser un número, una suma, un polinomio, etc.) en forma de producto. El
objetivo es simplificar una expresión o reescribirla en términos de «bloques fundamentales», que
reciben el nombre de factores.

Recordemos que factores o divisores de una expresión algebraica son aquellas expresiones al-
gebraicas que multiplicadas entre sí dan como producto la primera expresión.

1.1. Factorizar un polinomio

CASO I: CUANDO TODOS LOS TÉRMINOS DE UN POLINOMIO TIENEN UN FACTOR

COMÚN

a) Factor común monomio

Se trata de extraer un monomio como factor común a cada uno de los términos de un polinomio.
El procedimiento empieza por extraer el Máximo Común Divisor (M.C.D.) de los coeficientes
del polinomio.

 Ejemplo 1.1
Descomponer en factores a2 + 2a.

Solución
a2 y 2a contienen el factor común a. Escribimos el factor común a como coeficiente de
un paréntesis; dentro del paréntesis se debe escribir el cociente de dividir (a2 + 2a)
(a2 + 2a) a2 2a
por a. La división es distributiva y luego el resultado = + = a + 2.
a a a
Finalmente obtenemos:
a2 + 2a = a(a + 2).

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 1
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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebraicas
 Ejemplo 1.2
Descomponer 10b − 30ab2

Solución
Los coeficientes 10 y 30 tienen los factores comunes 2, 5, 10. Siempre se usa el mayor acciónPSU
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factor común, en este caso, 10. De las letras solo se repite el término b y, por lo tanto,
el factor común es 10b. Lo escribimos como coeficiente de un paréntesis y dentro
ponemos el cociente de dividir 10b − 30ab por 10b. Nuevamente, al ser la división
(10b − 30ab2 ) (10b) (30ab2 )
distributiva, tenemos que = − = 1 − 3ab. Finalmente,
(10b) (10b) (10b)
obtenemos:
10b − 30ab2 = 10b(1 − 3ab)

b) Factor común polinomio

Se trata de extraer un polinomio como factor común. El procedimiento es idéntico al estudiado

 Ejemplo 1.3
antes.

Descomponer a(x + 1) − x − 1

Solución
Reescribimos la expresión a(x + 1) − x − 1 = a(x + 1) − (x + 1). Luego, es posible
observar que el polinomio x + 1 es factor común en la expresión. Lo escribimos como
coeficiente de un paréntesis y dentro ponemos el cociente de dividir a(x + 1) − (x + 1)
por x + 1. Obtenemos:

a(x + 1) − x − 1 = (x + 1)(a − 1)

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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebraicas
CASO II: FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN

La factorización por agrupación de términos puede utilizarse en polinomios con un número de

términos par y mayor o igual a 4. Debe buscarse en este caso de factorización parejas de
términos que tengan en común un factor.
acciónPSU
 Ejemplo 1.4
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Descomponer 3m2 − 6mn + 4m − 8n

Solución
Notemos que los dos primeros términos tienen el factor común 3m, mientras que los dos
segundos poseen el factor común 4. Reescribimos la expresión utilizando dichos factores
y obtenemos que:

3m2 − 6mn + 4m − 8n = 3m(m − 2n) + 4(m − 2n)

Ahora, el polinomio m − 2n es factor común de la expresión anterior. Finalmente, se

obtiene:

3m2 − 6mn + 4m − 8n = 3m(m − 2n) + 4(m − 2n) = (3m + 4)(m − 2n)

 Ejemplo 1.5
Descomponer 2x2 − 4x − 3xy + 6y

Solución
Los dos primeros términos tienen el factor común 2x, mientras que los dos segundos poseen
el factor común 3y. Reescribimos la expresión utilizando dichos factores y obtenemos que:

2x2 − 4x − 3xy + 6y = 2x(x − 2) − 3y(x − 2)

Ahora, el polinomio x−2 es factor común de la expresión anterior. Finalmente, se obtiene:

2x2 − 4x − 3xy + 6y = 2x(x − 2) − 3y(x − 2) = (x − 2)(2x − 3y)

CASO III: FACTORIZACIÓN DE PRODUCTOS NOTABLES

• Trinomio cuadrado perfecto: en este caso el trinomio es de la forma a2 ± 2ab + b2 . Para

factorizarlo, lo expresaremos de tal manera que podamos abordarlo por agrupamiento:

a2 ± 2ab + b2 = a2 ± ab ± ab + b2 = a(a ± b) ± b(a ± b) = (a ± b)(a ± b)

• Diferencia de cuadrados: en este caso, la expresión es de la forma a2 − b2 . Procedemos

igual que antes:

a2 − b2 = a2 + ab − ab − b2 = a(a + b) − b(a + b) = (a + b)(a − b)

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 3
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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebraicas
• Diferencia y suma de cubos: la diferencia y suma de cubos es de la forma a3 ± b3 . Su
factorización puede obtenerse de la misma manera que procedimos anteriormente, pero el
proceso es un poco más complejo. En esta oportunidad prescindiremos de dicho proced-
imiento y nos remitiremos a señalar que:

a3 ± b3 = (a ± b)(a2 ∓ ab + b2 ) acciónPSU
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 Ejemplo 1.6
Factoriza las siguientes expresiones algebraicas utilizando productos notables

• 36m2 − 12m + 1

• a2 − 49

• 125a3 − 1

• 36m2 − 12m + 1 = (6m)2 − 2 · 6m · 1 + 12 = (6m − 1)2

• a2 − 49 = a2 − 72 = (a − 7)(a + 7)

• 125a3 − 1 = (5a)3 − 13 = (5a − 1)(25a2 + 5a + 1)

CASO IV: FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS CUADRÁTICOS

Algunas veces es posible factorizar expresiones que, a simple vista, no parecen tener un factor
común. Por ejemplo, la expresión x2 + 2x − 15. Sin embargo, si encontramos la manera de
escribir dicha expresión con una cantidad par de términos, es posible encontrar una forma de
factorizar utilizando el concepto de agrupamiento, tal como vimos en el caso II. Observemos:

x2 + 2x − 15 = x2 + 5x − 3x − 15

En esta última, podemos ver que los dos primeros términos poseen el factor común x, y los dos
segundos el factor común 3. Reescribiendo todo se obtiene:

x2 + 2x − 15 = x2 + 5x − 3x − 15 = x(x + 5) − 3(x + 5)

De donde vemos que el polinomio x + 5 es ahora factor común. Finalmente la expresión

x2 + 2x − 15 = (x + 5)(x − 3)

Este procedimiento puede aplicarse a todos los polinomios de la forma x2 + px + q, siempre que
p2 − 4q ≥ 0 y su factorización siempre tendrá la forma (x + a)(x + b). Esto quiere decir que solo
debemos encontrar dos números a y b tales que ab = q y a + b = p. En el ejemplo expuesto,
a = 5 y b = −3, ya que ab = −15 y a + b = 2.

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Pontificia Universidad Católica de Chile expresiones algebraicas
 Ejemplo 1.7
Descomponer 12x2 − 18x + 6.

Solución
Primero observamos que 6 es factor común a toda la expresión. Luego: acciónPSU
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2 2
12x − 18x + 6 = 6(2x − 3x + 1)

Para el polinomio 2x2 − 3x + 1 procedemos de la siguiente forma:

3 1
12x2 − 18x + 6 = 6(2x2 − 3x + 1) = 12(x2 − x + )
2 2
Ahora, para el polinomio x2 − 32 x + 12 buscamos dos números a y b tales que ab = 12
y a + b = − 32 . En general, siempre serán números simples para poder encontrarlos por
tanteo. En este caso, a = −1 y b = − 12 satisfacen ambas exigencias. Así, x2 − 23 x + 12 =
(x − 1)(x − 21 ). Finalmente:

1
12x2 − 18x + 6 = 12(x − 1)(x − ) = 6(x − 1)(2x − 1)
2

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Pontificia Universidad Católica de Chile

Expresiones fraccionarias algebraicas

acciónPSU
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S
Una expresión fraccionaria algebraica tiene la forma donde S y T son polinomios que se
T
dividen entre sí (y T debe ser siempre distinta de cero).

Ejemplos de fracciones algebraicas son:

ab5 x2 y ax + by + c
, , p
a + n2 b3 x2 + y 2

1. Valoración de expresiones fraccionarias algebraicas

Al igual como viste en el capítulo 1.3 "Operaciones básicas", valorar una expresión fraccionaria es
equivalente a reemplazar su factor literal por el valor solicitado (este proceso se llama evaluación
de la expresión), pero indicando que para ese valor el polinomio que está en el denominador no
se hace cero.
Ejemplos:

x2 + 1 02 + 1 1
en x = 0 → = = −1
x−1 0−1 −1

r3 − 2r + 3 (−6)3 − 2 · (−6) + 3 −216 + 12 + 3 −201

2
en r = −6 → 2
= =
r + 2r − 24 (−6) + 2 · (−6) − 24 36 − 12 − 24 0

R
(UPS! en este caso el denominador al ser evaluado en r=-6 se hace cero, por lo tanto no es
posible su valoración).

Debes saber que. . .

El caso en que el denominador de la expresión fraccionaria se hace cero, se conoce como
indefinición de la expresión.
r3 − 2r + 3
se indefine en r = −6
r2 + 2r − 24

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 1
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Expresiones fraccionarias
Pontificia Universidad Católica de Chile algebraicas
2. Simplificación de términos algebraicos

Para simplificar una expresión algebraica es necesario factorizarla y luego eliminar los términos
semejantes, apelando a el grado que llevan.
acciónPSU
 Ejemplo 2.1 Preuniversitario Gratuito Online

5
Simplifique la fracción
10a + 5b

Entonces, para simplificar debemos factorizar primero. Notamos que en el denominador

el 5 es un factor común, por lo tanto podemos dividir la expresión algebraica por 5 (como
el método descrito en el capítulo 1.6). De este modo:

10a + 5b 10a 5b
= + = 2a + b → 10a + 5b = 5(2a + b)
5 5 5
Ya tenemos factorizada nuestra expresión, ahora es necesario observar si existen términos
semejantes en ella. Se encuentra que tanto en el numerador como en el denominador ex-
iste un 5, por lo tanto se eliminan, ya que la división de términos semejantes es siempre 1.

5 5 5
1
= = =
10a + 5b 5(2a + b) 5
(2a + b) 2a + b
Como no quedan más factorizaciones que hacer, ni simplificaciones de términos semejantes,
se dice que la expresión está simplificada.

3. Multiplicación de expresiones algebraicas fraccionarias

S P
La multiplicación de fracciones algebraicas se puede representar como · , y se opera de la
T Q
S·P
forma .
T ·Q

 Ejemplo 3.1
Resuelva las siguientes operaciones:
rt2 + p3 3p + 8g 2
a) ·
hk 2 7hk
3
q z 3 25az
b) ·
5x2 + t 12g 3 x
y5 ab + mn h4 z 5
c) 2 · ·
3t − 4h rt3 h + h2

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 2
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Expresiones fraccionarias
Pontificia Universidad Católica de Chile algebraicas
a) Multiplicamos las fracciones numerador a numerador y denominador a denominador:

rt2 + p3 3p + 8g 2 (rt2 + p3 )(3p + 8g 2 ) 3prt2 + 8g 2 rt2 + 3p4 + 8g 2 p3

· = =
hk 2 7hk (hk 2 )(7hk) 7h2 k 3

Si no existen términos para simplificar, dejamos la expresión como está.

acciónPSU
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b) Procedemos de la misma forma:

q3z3 25az (q 3 z 3 )(25az) 25aq 3 z 4

· = =
5x2 + t 12g 3 x (5x2 + t)(12g 3 x) 12g 3 x3 + 12g 3 t

c) No importa el número de fracciones que se multiplican, siempre se opera de la misma forma:

y5 ab + mn h4 z 5 (y 5 )(ab + mn)(h4 z 5 ) (aby 5 + mny 5 )(h4 z 5 )

· · = =
3t2 − 4h rt3 h + h2 (3t2 − 4h)(rt3 )(h + h2 ) (3rt5 − 4hrt3 )(h + h2 )

abh4 y 5 z 5 + mnh4 y 5 z 5
=
3hrt5 + 3h2 rt5 − 4h2 rt3 − 4h3 rt3

Se puede observar que en numerador y denominador se repite el factor h, por lo que podemos
intentar simplificar:

abh4 y 5 z 5 + mnh4 y 5 z 5 h(abh3 y 5 z 5 + mnh3 y 5 z 5 ) h (abh3 y 5 z 5 + mnh3 y 5 z 5 )


= =
3hrt5 + 3h2 rt5 − 4h2 rt3 − 4h3 rt3 h(3rt5 + 3hrt5 − 4hrt3 − 4h2 rt3 ) h (3rt5 + 3hrt5 − 4hrt3 − 4h2 rt3 )


abh3 y 5 z 5 + mnh3 y 5 z 5
=
3rt5 + 3hrt5 − 4hrt3 − 4h2 rt3

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 3
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Expresiones fraccionarias
Pontificia Universidad Católica de Chile algebraicas
4. División de expresiones fraccionarias algebraicas

La división de expresiones fraccionarias algebraicas se opera de una forma similar a la multi-

plicación. La diferencia principal es que se deben invertir los factores del divisor, por lo que la
P S P T
siguiente operación
Q T
: se resuelve haciendo · .
Q S acciónPSU
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 Ejemplo 4.1
Resuelva las siguientes operaciones:

5t + 12at2 8uv − y 2
a) :
y2 + k t4 u
i4 + ar ax2 − xy
b) 3 :
3t − 3a2 t 6jk 2

a) Invertimos el divisor para operar:

5t + 12at2 8uv − y 2 5t + 12at2 t4 u

: = ·
y2 + k t4 u y2 + k 8uv − y 2
(5t + 12at2 )(t4 u) 5t5 + 12at6 u
= 2 =
(y + k)(8uv − y 2 ) 8uvy 2 − y 4 + 8kuv − ky 2
b) Hacemos lo mismo para resolver esta división:

i4 + ar ax2 − xy i4 + ar 6jk 2
: = ·
3t3 − 3a2 t 6jk 2 3t3 − 3a2 t ax2 − xy
(i4 + ar)(6jk 2 ) 6i4 jk 2 + 6ajk 2 r
= =
(3t3 − 3a2 t)(ax2 − xy) 3at3 x2 − 3t3 xy − 3a3 tx2 + 3a2 txy
6(i4 jk 2 + ajk 2 r) 2(i4 jk 2 + ajk 2 r)
= =
3(at3 x2 − t3 xy − a3 tx2 + a2 txy) at3 x2 − t3 xy − a3 tx2 + a2 txy

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 4
AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Operaciones algebraicas combinadas

acciónPSU
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1. Operaciones de expresiones algebraicas combinadas

Hasta ahora hemos visto las operaciones básicas para resolver expresiones algebraicas. Sin em-
bargo, necesitamos una combinación de ellas para poder resolver problemas de mayor dificultad.
Las operaciones combinadas corresponden a la adición, multiplicación, división y sustracción,
que aparecen justamente como su nombre lo dice, combinadas dentro de una operación alge-
braica; además se usa el paréntesis.

Un ejemplo de operación combinada es:

5 · x2 6 · x + 7 · y3
·
4 · y + 3 · x2 8·x
Para resolver operaciones combinadas se necesita seguir los siguientes pasos de forma ordenada:

1. Resolución de paréntesis

2. Resolución de multiplicaciones y divisiones*

3. Resolución de adiciones y sustracciones*

*Siempre se realizan estas operaciones de izquierda a derecha en el orden en que aparecen.

 Ejemplo 1.1
x4 +y 3 5·x−y 4·x2 −y
Resolver 2·x + 2·y−4 · 3·y 3 +x

Solución Para resolverlo, primero debemos seguir los pasos que se mencionaron antes.
Como no hay paréntesis, primero resolvemos la multiplicación de las fracciones alge-
braicas:

(5 · x − y)(4 · x2 − y) 20 · x3 − 4 · x2 · y − 5 · x · y + y 2
=
(2 · y − 4)(3 · y 3 + x) (2 · y − 4)(3 · y 3 + x)
Ahora le sumamos la fracción restante y aplicamos mínimo común múltiplo:
(x4 +y 3 ) 3 −4·x2 ·y−5·x·y+y 2 (x4 +y 3 )(2·y−4)(3·y 3 +x)+20·x3 −4·x2 ·y−5·x·y+y 2
2·x + 20·x(2·y−4)(3·y 3 +x) = (2·x)(2·y−4)(3·y 3 +x)
=
6·y 4 ·x4 +6·y 7 −12·x4 ·y 3 −12·y 6 +2·y·x5 +2·x·y 4 −4·x5 −4·x·y 3 +20·x3 −4·x2 ·y−5·x·y+y 2
6·x·y 4 −24·x·y 3 +4·x2 ·y−8·x2

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra. 1
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Operaciones algebraicas
Pontificia Universidad Católica de Chile combinadas
2. Expresiones algebraicas fracciones compuestas

Se denomina así a las expresiones que poseen más de una fracción algebraica en su numerador
y/o denominador. Un ejemplo es:
acciónPSU
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3
2− x2
1
x +4

Para resolverlas tenemos dos métodos:

1. Reducción de expresiones algebraicas fraccionarias compuestas

2. Resolución de expresiones algebraicas fraccionarias compuestas

P Primer método: Reducción

Se resuelven por separado las operaciones del numerador y del denominador, y luego se
dividen las expresiones encontradas.

 Ejemplo 2.1
3
2−
x2
Resolver 1
+4
x

Solución: Primero resolvemos el numerador:

3 2 · x2 − 3
2− =
x2 x2
Ahora resolvemos el denominador:
1 1+4·x
+4=
x x
Por último los dividimos:
(2 · x2 − 3)(x) 2 · x2 − 3
=
(x2 )(1 + 4 · x) x · (1 + 4 · x)

P Segundo método: Resolución

Se resuelve multiplicando el numerador y el denominador por el mínimo común múltiplo
de ambos.

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra. 2
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Operaciones algebraicas
Pontificia Universidad Católica de Chile combinadas
 Ejemplo 2.2
3
2−
x2
Resolver 1
+4
x

Solución: Los MCM son: x y x2 .

(2− 3
)·x3
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R
x2 (2·x2 −3)·x 2·x2 −3
1
( x +4)·x3
= (1+4·x)ẋ2
= x·(1+4·x)

Debes saber que. . .

Las potencias con exponente negativo se pueden transformar a exponente positivo:
x−2 = x12

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra. 3
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Ecuaciones
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1. Ecuaciones de primer grado con una incógnita

La ecuaciones nacen bajo el principio de igualdad. Una igualdad establece que dos elementos
matemáticos tienen el mismo valor. A continuación te presentamos los dos tipos de igualdades:

P Igualdades
Igualdad absoluta o identidad: Es una igualdad que es verdadera siempre.

Ejemplos:
( 21 )−2 = 22 = 4

(a2 − b2 ) = (a + b)(a − b)

Igualdad condicional o ecuación: Es una igualdad que resulta verdadera sólo para
algunos términos de las variables involucradas.

Ejemplos:

2x + 4 = 5
8y − 2 = 3

Para los ejemplos anteriores la igualdad se cumple solo para valores x = 12 e y = 85 . Es

a este tipo de igualdades a las que llamaremos ecuaciones.
Los valores x = 21 e y = 85 de las ecuaciones anteriores reciben el nombre de solución o
raíz de la ecuación y el proceso para encontrarlas se llama resolución de la ecuación.

En las siguientes secciones conocerás los tipos de ecuaciones que existen y los métodos para
resolverlas.

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 1
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Ecuaciones lineales
acciónPSU
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1. Ecuaciones lineales

Los sistemas de ecuaciones lineales son un conjunto de ecuaciones con n incógnitas, donde n
puede ser = 1, 2, 3, ... n.

P
Particularmente en esta sección se verán las ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Ecuaciones lineales con dos incógnitas

Las ecuaciones con dos incógnitas son ecuaciones de la forma:

a·x+b·y =c

d·x+e·y =f
Donde x e y representan a las incógnitas y a, b, c, d, e, f ∈ R (valores conocidos).

Veamos un ejemplo:

 Ejemplo 1.1
Resuelva el sistema de ecuaciones:

(1)4 · x + 2 · y = 14
(2)x − y = −1

Solución Para resolver este sistema, despejamos la x de la ecuación (2):

x = −1 + y

Y reemplazamos x en la ecuación (1):

18
(1)4 · (−1 + y) + 2 · y = 14 ⇒ −4 + 4 · y + 2 · y = 14 ⇒ 6 · y = 14 + 4 ⇒ y = ⇒y=3
6

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 1
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Ecuaciones lineales
 Ejemplo 1.2Continuación ejemplo
Reemplazando el resultado de y en cualquiera de las 2 ecuaciones:

(2)x − 3 = −1 ⇒ x = −1 + 3 ⇒ x = 2

Por tanto, el par solución del sistema es (2, 3). acciónPSU

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Este tipo de ecuaciones permiten la representación matemática de situaciones en que hay dos
incógnitas y al menos dos condiciones para encontrar el resultado de estas incógnitas. De he-
cho, si no conocemos esas dos condiciones mínimas se dice que los datos son insuficientes. En
las ecuaciones que conforman el sistema se cumple que para los valores de x e y que sean la
solución, se verifican las igualdades.

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 2
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile

Álgebra y Funciones
acciónPSU
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1. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas

Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas corresponde a un conjunto de dos o más
ecuaciones lineales que deben satisfacerse simultáneamente para el (o los) valor(es) de las
incógnitas, y se pueden representar como:

a·x+b·y = c
d·x+e·y = f
..
.
v·x+w·y = z

Aquí, x e y son las incógnitas del sistema, y a, b, c, d, e, f, v, w, z ∈ R. En general, cuando se

trata de un sistema de dos incógnitas, el sistema está compuesto de dos ecuaciones.
La solución de un sistema de dos incógnitas es aquella que satisface todas las ecuaciones del
sistema y se escribe como un par ordenado (x, y). Supongamos que (x0 , y0 ) es la solución del
sistema anterior. Esto quiere decir que si reemplazamos estos valores en cada ecuación del
sistema estas se satisfacen:

a · x0 + b · y0 = c
d · x0 + e · y0 = f
..
.
v · x0 + w · y0 = z

Los sistemas de ecuaciones son especialmente útiles cuando queremos representar situaciones
en las que se involucren dos variables y más de una condición que se debe satisfacer.

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 1
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
 Ejemplo 1.1
Un estanque de cloración para una piscina tiene una capacidad de 100 litros. La cantidad
de agua necesaria para que el estanque funcione correctamente debe ser 4 veces la
cantidad de cloro que se le agrega al estanque ¿Cuál es el sistema que representa esta
situación? acciónPSU
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Solución: Sea x la cantidad de litros de agua e y la cantidad de litros de cloro. En

total, sabemos que la cantidad de litros de agua y litros de cloro debe ser de 100 litros,
es decir:
x + y = 100
Por otro lado, de acuerdo al enunciado la cantidad de litros de agua debe ser 4 veces la
cantidad de litros de cloro, esto es:
x=4·y
Por lo tanto, tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas que se escribe
como:

x + y = 100
x = 4·y

Ambas ecuaciones deben satisfacerse para que el problema sea resuelto. En particular,
la solución de este problema está dada por el par ordenado (80, 20), es decir, 80 litros
de agua y 20 litros de cloro. Vemos que la suma total de litros es 100, y que la cantidad
de litros de agua es 4 veces la cantidad de litros de cloro.

 Ejemplo 1.2
Considere el sistema dado por:

a·x+2·y = 5
4 · x − b · y = −2

Determinar el valor de 2 · a − b2 si se sabe que el par (1, 2) es la solución del sistema.

Solución: Como el par x = 1 e y = 2 es solución del sistema, entonces al reemplazar por

estos valores en ambas ecuaciones estas se satisfacen, es decir:

a·1+2·2 = 5
4 · 1 − b · 2 = −2

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 2
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
 Ejemplo 1.3 Continuación ejemplo 1.2
De donde

a+4 = 5
4 − 2 · b = −2 acciónPSU
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Lo cual implica que a = 1 y b = 3. Finalmente, el valor de 2·a−b2 = 2−32 = 2−9 = −7.

2. Representación de sistemas de ecuaciones lineales con dos incóg-

nitas

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas se representa en el plano cartesiano
por medio de dos rectas. Cuando la solución al sistema existe, esta queda determinada por el
punto de intersección de dichas rectas.
Para resolver el sistema lo que hacemos es graficar cada una de las rectas en el plano y ver el
punto de coordenadas (x, y) en el que ambas se intersectan. Dependiendo de la naturaleza de
las ecuaciones que componen el sistema, existen tres casos posibles:

• Caso 1: El sistema tiene solución única. Esto ocurre si y solo si las dos rectas (o
ecuaciones) que componen el sistema son secantes, es decir, se intersectan. Decimos que
el sistema es compatible.

L2

x X
O
L1

• Caso 2: El sistema tiene infinitas soluciones. Esta situación ocurre si y solo si las dos

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 3
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
rectas (o ecuaciones) que componen el sistema son coincidentes, es decir, son la misma
recta. Decimos que el sistema es compatible determinado.

Y L1 L2 acciónPSU
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X
O

• Caso 3: El sistema no tiene solución. Se produce si y solo si las dos rectas (o ecuaciones)
que componen el sistema son paralelas. Decimos que el sistema es incompatible.

L1

L2

X
O

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 4
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
 Ejemplo 2.1
La suma de dos números es 6 y uno es el doble del otro, ¿Cuáles son los números?

Solución: Planteamos el sistema. Sea x el mayor de los números, e y el menor. La suma

de ambos números es 6, es decir, x + y = 6. El número mayor es dos veces el número acciónPSU
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menor, es decir, x = 2y. El sistema queda:

x+y = 6
x = 2·y

Procedemos a graficarlos. Para esto, lo primero es despejar y en función de x. Haciendo

esto obtenemos la ecuación L1 : y = 6 − x y la ecuación L2 : y = x2 . Ahora tomaremos
dos puntos que pertenezcan a cada una de las rectas, y para hacer esto tomamos valores
arbitrarios para x y los reemplazamos para obtener el correspondiente valor de y:

y =6−x y = x/2
x y x y
0 6 0 0
6 0 6 3

Estamos en condiciones de construir el gráfico:

4
L2
3

X
O 1 2 3 4 5 6
L1

De donde vemos que la intersección de las rectas se produce en el punto de coordenadas

x = 4 e y = 2.

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 5
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Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
Análisis de existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lin-
eales

Consideremos un sistema
acciónPSU
a·x+b·y = c Preuniversitario Gratuito Online

d·x+e·y = f

en que a, b, c, d, e, f 6= 0.
La pendiente de una recta corresponde al coeficiente que acompaña a la variable x cuando y
está normalizado (multiplicado por uno). Utilizando esta definición, encontramos las pendientes
de cada una de las rectas:
c a·x a
L1 : y = − → Pendiente: −
b b b
f d·x d
L2 : y = − → Pendiente: −
e e e

• Vimos que si las rectas eran secantes el sistema era compatible. Dos rectas son secantes
si su pendiente es distinta. Luego, el sistema es compatible si:

a d a b
6= ⇔ 6=
b e d e

• Por otro lado, si las rectas son coincidentes, el sistema es compatible indeterminado. Dos
rectas son coincidentes si son paralelas (pendientes iguales) y el coeficiente de posición
es el mismo. Luego, el sistema es compatible indeterminado si:

a d c f a b c b
= y = ⇔ = y =
b e b e d e f e

Escribiéndolo de manera más compacta, el sistema es compatible indeterminado si:

a b c
= =
d e f

• Finalmente, si las rectas no se intersectan, el sistema es incompatible. Dos rectas no se

intersectan si son paralelas y su coeficiente de posición es diferente. Luego, el sistema es
incompatible si:
a d c f a b c b
= y 6= ⇔ = y 6=
b e b e d e f e
O más concretamente, el sistema es incompatible si:

a b c
= 6=
d e f

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 6
AcciónPSU – Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
 Ejemplo 2.2
Determinar si el sistema

L1 : x − y = 0
L2 : x − y = 5 acciónPSU
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tiene solución(es).

Solución: No tiene solución, pues las rectas L1 y L2 tienen la misma pendiente pero
distinto coeficiente de posición.

 Ejemplo 2.3
Determinar si el sistema

L1 : x − 2 · y = 3
L2 : 2 · x − 4 · y = 6

tiene solución(es).

Solución: Tiene infinitas soluciones, pues las rectas L1 y L2 tienen la misma pendiente
y mismo coeficiente de posición:
1 −2 3
= =
2 −4 6

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Resolución de ecuaciones lineales

con dos incógnitas
acciónPSU
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Como viste en la sección anterior, las ecuaciones lineales con dos incógnitas son de la forma

a·x+b·y =c

d·x+e·y =f
Para resolver estas ecuaciones hay varios métodos que veremos aquí.

1. Método de sustitución

Si quieres utilizar el método de sustitución, es necesario que consideres seguir estos pasos:

1) Elige una de las ecuaciones del sistema. Luego elige una de sus incógnitas y despéjala.

2) Ahora reemplaza la expresión obtenida en la otra ecuación del sistema.

3) Luego de reemplazar, te podrás dar cuenta de que se obtiene una ecuación con una incógnita;
resuélvela.

4) Puedes reemplazar la solución en la ecuación que te parezca más simple de resolver. Luego
la resuelves y obtienes la icógnita restante.

 Ejemplo 1.1
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones con el método de sustitución:

2·x+y =1
x+y =4
Solución:
1) Usaremos la segunda ecuación y la incógnita x para despejar:

x+y =4
x=4−y

2) y 3) Reemplazamos la última expresión en la primera ecuación y resolvemos:

2 · (4 − y) + y = 1
8−2·y+y =1
y=7

c Escuela de Ingeniería - Daniela Vásquez. 1
 Resolución de ecuaciones
AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 1.2 Continuación ejemplo anterior
4) Reemplazamos la solución en la segunda ecuación:

x+7=4
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x = −3

Entonces el par solución será (x, y) = (−3, 7)

Como te podrás haber dado cuenta, las soluciones que obtuvimos son x = −3 e y = 7; efec-
tivamente son solución del sistema debido a que si las reemplazas en cada ecuación, estas se
cumplen.

Para que te quede más claro, utilizaremos un solo sistema de ecuaciones como ejemplo para
cada método y lo resolveremos con los distintos métodos para que veas que se obtiene la misma
solución.

2. Método de igualación

Si quieres utilizar el método de igualación, es necesario que consideres seguir estos pasos:

1) Elegir una incógnita y despejarla en ambas ecuaciones.

2) Igualar las expresiones obtenidas con el despeje anterior. Como te darás cuenta te queda
una ecuación de una incógnita, resuélvela.

3) La solución obtenida se reemplaza en una de las ecuaciones. Luego se resuelve y se obtiene

el valor de la incógnita restante.

 Ejemplo 2.1
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones con el método de igualación:

2·x+y =1
x+y =4
Solución:
1) Despejaremos la incógnita y de ambas ecuaciones:

y =1−2·x
y =4−x

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 Resolución de ecuaciones
AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 2.2 Continuación ejemplo anterior
2) Igualamos las dos ecuaciones anteriores y resolvemos la ecuación de una incógnita:

1−2·x=4−x
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x = −3

3) Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones; lo haremos en la primera:

2 · (−3) + y = 1
y=7

3. Método de reducción

Si quieres utilizar el método de reducción, es necesario que consideres seguir estos pasos:

1) Primero debes elegir una incógnita a eliminar. Una vez ya elegida la incógnita, se multiplica
una o ambas ecuaciones por números tales que los coeficientes numéricos de la incógnita elegida
sean inversos aditivos o iguales.

2) Si los coeficientes del paso anterior son iguales, se restan ambas ecuaciones; si son inversos
aditivos, se suman las ecuaciones. Luego de hacer los pasos anteriores, te queda una ecuación
de una sola incógnita, que debes resolver.

3) La solución obtenida se reemplaza en la ecuación que más prefieras.

 Ejemplo 3.1
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones con el método de reducción:

2·x+y =1
x+y =4
1) Eliminaremos la incógnita y debido a que tiene el mismo coeficiente en ambas ecua-
ciones.
2) Como son iguales los coeficientes, restamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación
de una incógnita:

(2 · x + y) − (x + y) = 1 − 4
x = −3

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 3.2
3) Ahora se reemplaza la solución obtenida en una de las dos ecuaciones; la reemplazare-
mos en la ecuación dos:

−3 + y = 4
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y=7

4. Método de Cramer

Para utilizar el método de Cramer debes calcular tres determinantes (∆): uno del sistema y uno
de cada incógnita. Te explicamos con más detalle a continuación.
Sin embargo, te dejamos en claro que este método usualmente no se enseña en los colegios ni
en los preuniversitarios. Si tienes pensado seguir una carrera del área matemática, lo verás en

P
detalle.

Método de Cramer
Sean x e y las incógnitas y a, b, c, d, e, f ∈ R, se define el siguiente sistema de ecuaciones:

a·x+b·y =c
d·x+e·y =f
Se definen los determinantes de la siguiente forma:
 
 a b 
Determinante del sistema: ∆ =  =a·e−b·d
d e 
 
 c b 
Determinante de x: ∆x =  =c·e−b·f
f e 
 
 a c 
Determinante de y: ∆y =  =a·f −c·d
d f 

Se definen las soluciones del sistema anterior a través del método de Cramer de la
siguiente manera:

∆x
x=
∆
∆y
y=
∆
Para todo ∆ 6= 0.

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 Resolución de ecuaciones
AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 4.1
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones con el método de Cramer:

2·x+y =1
x+y =4
acciónPSU
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Solución: Debemos calcular los tres determinantes para obtener nuestra solución.

 
 2 1 
∆=   = |2 − 1| = 1
1 1 
 
 1 1 
∆x = 
  = 1 − 4 = −3
4 1 
 
 2 1 
∆y =  =8−1=7
1 4 
∆x −3 ∆y 7
x= = = −3 ; y = = =7
∆ 1 ∆ 1

5. Variables auxiliares

Existen algunos sistemas de ecuaciones que no son lineales y pueden transformarse en lineales
mediante el uso de variables auxiliares. Lo veremos en detalle en el siguiente ejemplo:

 Ejemplo 5.1
Resuelva el siguiente sistema usando variable auxiliar:
3 4

− + = −2  
x y 


1 1 

− =1 

x y
1 1
Solución: Notamos que las incógnitas en este sistema de ecuaciones son , . Reem-
x y
plazaremos estas incógnitas por unas más simples, es decir:
1 1
u= ;v=
x y
Por lo que el sistema queda así:

−3 · u + 4 · v = −2
u − v=1

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 Resolución de ecuaciones
AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 5.2 Continuación ejemplo anterior
Usando el método de sustitución:

u=1+v
−3 · (1 + v) + 4 · v = −2 acciónPSU
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−3 + v = −2
v=1
u−1=1
u=2
Ya sabemos que v = 1 y u = 2, ahora podemos calcular los valores de x e y:
1 1
u= =2⇒x=
x 2
1
v= =1⇒y=1
y
Es muy importante que recuerdes que estamos buscando el valor de x e y. Si vas a
utilizar este método debes tener precaución y tener en cuenta el cambio de variable.

6. Aplicaciones

A veces necesitamos modelar diversas situaciones problema, las que pueden ser representadas
por un sistema de ecuaciones. Para resolver estas situaciones, puedes considerar estos pasos:

1) Debes reconocer cuáles son las incógnitas del problema y a cada una de ellas asígnale una
letra: x, y, z, etc.

2) Buscar las relaciones entre las incógnitas y plantear las ecuaciones.

3) Ahora que ya tienes un sistema de ecuaciones, resuélvelo.

4) Finalmente, comprueba las soluciones halladas para confirmar que los valores son pertinentes
dentro del contexto de la situación planteada.

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 Resolución de ecuaciones
AcciónPSU – Álgebra y Funciones lineales
Pontificia Universidad Católica de Chile con dos incógnitas
 Ejemplo 6.1
Queremos saber las medidas de dos ángulos. Se sabe que ambos son complementarios
y que uno de ellos mide 25◦ más que el otro. Plantea un sistema de ecuaciones para
resolver este problema.
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Solución:
1) Queremos saber el valor de dos ángulos, por lo que tenemos dos incógnitas. Las
medidas de los ángulos serán x y y, siendo x el ángulo mayor.

2) Leamos el enunciado y veamos la relación entre las incógnitas:

• Son complementarios: Esto quiere decir que la suma de los ángulos es 90 ⇒ x+y = 90.

• Uno de ellos mide 25◦ más que el otro: Como determinamos que x será el ángulo
mayor, este será el que mide 25◦ más que el otro ⇒ x = y + 25.

3) Ahora se resuelve el sistema de ecuaciones. Como una de las variables ya está despe-
jada (x), usaremos el método de sustitución:

x + y = 90
x = y + 25

(y + 25) + y = 90
2 · y = 65
y = 32, 5◦
x = 32, 5 + 25 = 57, 5◦
4) Las soluciones son pertinentes debido a que: determinamos que x era el ángulo mayor
y así fue; la suma de x e y efectivamente es 90, y también los valores de los ángulos
cumplen con la segunda ecuación.

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AcciónPSU – Desigualdades
Pontificia Universidad Católica de Chile

Álgebra y Funciones
acciónPSU
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1. Desigualdades

Una desigualdad es una relación de orden entre dos cantidades distintas, y que ilustra una
comparación entre ellas. Las desigualdades se denotan por medio de los siguientes símbolos:
<, >, ≤, ≥. Para a, b ∈ R, se cumple una de las siguientes desigualdades:

• a < b y decimos que a es menor que b.

• a > b y decimos que a es mayor que b.

• a ≤ b y decimos que a es menor o igual a b.

• a ≥ b y decimos que a es mayor o igual a b.

 Ejemplo 1.1
Un parque de diversiones exige una altura mínima de 155cm. a todos los niños que quieran
ingresar en él. Jorge mide 150cm. y, a falta de 4 meses para su cumpleaños, le ha pedido
a sus padres que lo lleven al parque de diversiones. Él sabe que un niño de su edad
crece 1.5cm. al mes, de manera que estima que alcanzará la altura mínima exigida para
poder entrar a los juegos. ¿Está Jorge en lo correcto?

Solución: Faltan 4 meses para que Jorge vaya de visita al parque. Si actualmente mide
150cm., entonces en los 4 meses crecerá 1.5 · 4cm. Lo que se pide es verificar si:

155 ≤ 150 + 1.5 · 4

Desarrollamos y obtenemos que:

155 ≤ 150 + 6
155 ≤ 156

Lo que nos dice la desigualdad es que los 155cm. exigidos por el parque de diversiones
son menores que los 156cm. que alcanzará Jorge en los 4 meses que quedan para su
cumpleaños. Por lo tanto, Jorge podrá entrar al parque.

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 1
AcciónPSU – Desigualdades
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
 Ejemplo 1.2
¿Es cierta la desigualdad x2 −y 2 ≤ 2·x·y en todo R? ¿Y la desigualdad x2 −2·x·y+y 2 ≥ 0?

Solución: Si somos capaces de encontrar dos números x, y ∈ R tales que la desigualdad

no se cumpla, entonces la respuesta será no. Para la primera desigualdad tomamos acciónPSU
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x = 3, y = 0, de manera arbitraria, de donde obtenemos:

x2 − y 2 ≤ 2 · x · y
32 ≤ 0

Lo cual es falso. Por lo tanto, la respuesta a la primera pregunta es no.

Para la segunda desigualdad, reescribimos la expresión como un cuadrado de binomio:

x2 − 2 · x · y + y 2 ≥ 0
(x − y)2 ≥ 0

y esto último es verdadero, ya que cualquier número al cuadrado es siempre mayor o

igual a cero. Por lo tanto, la segunda desigualdad es válida en todo R.

P Propiedades de las desigualdades

Sean a, b, c ∈ R. Sea también d ∈ R positivo y e ∈ R negativo. Entonces:

1. Transitividad:

• Si a > b y b > c entonces a > c.

• Si a < b y b < c entonces a < c.
• Si a > b y b = c entonces a > c.
• Si a < b y b = c entonces a < c.

2. Adición y sustracción:

• Si a < b entonces a + c < b + c y a − c < b − c.

• Si a > b entonces a + c > b + c y a − c > b − c.

3. Multiplicación y división:
a b
• Si a < b entonces a · d < b · d y < .
d d
a b
• Si a < b entonces a · e > b · e y > .
e e

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 2
AcciónPSU – Desigualdades

P
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones

Continuación propiedades

1. Recíproco: Supongamos adicionalmente que a y b son distintos de cero, y ambos

son positivos o negativos a la vez. Entonces:

• Si a < b entonces
1 1
> . acciónPSU
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a b
1 1
• Si a > b entonces < .
a b

Una propiedad importante que se deriva de las anteriores es que si a, b ∈ R no negativos,

entonces:
a < b ↔ a2 < b2
Este resultado se obtiene de la siguiente manera:

a < b ↔ a2 < a · b
a < b ↔ a · b < b2
a2 < a · b ∧ a · b < b2

de donde a2 < b2 .

Intervalos en R

Un intervalo es un subconjunto del conjunto de los números reales y puede estar comprendido
entre dos números reales, que son los extremos del intervalo. Estos números pueden estar
incluidos en el intervalo, en cuyo caso se utilizan los símbolos ≤, ≥; si no se incluyen, entonces
se usan <, >. Los intervalos se pueden representar gráficamente en la recta númerica. Para
todo a, b ∈ R se tienen los siguientes tipos de intervalos:

• Abiertos: (a, b)

• Cerrados: [a, b]

• Semiabiertos: [a, b) y (a, b].

• No acotados: [a, +∞), (a, +∞), (−∞, b] y (−∞, b).

Gráficamente, cada uno de ellos se puede ver de la siguiente manera:

c Escuela de Ingeniería - Nicolás Villavicencio. 3
AcciónPSU – Desigualdades
Pontificia Universidad Católica de Chile Álgebra y Funciones
Conjunto Notación del intervalo Región en la recta real

{x|a < x < b} (a, b) a b

{x|a ≤ x < b} [a, b) a b acciónPSU

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{x|a < x ≤ b} (a, b] a b

{x|a ≤ x ≤ b} [a, b] a b

{x|x < b} (−∞, b) b

{x|x ≤ b} (−∞, b] b

{x|a < x} (a, +∞) a

{x|a ≤ x} [a, +∞) a

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Inecuaciones
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1. Inecuaciones primer grado

Tal como aprendiste que las ecuaciones basan su razonar en la igualdad, ahora veremos un con-
cepto que es aplicado de forma similar y considera aquellas relaciones (igualmente importantes)
entre elementos que no son iguales.

Las desigualdades dan paso a las inecuaciones. Aprendamos sobre ellas.

P Inecuaciones de primer grado

Las inecuaciones son desigualdades que pueden presentarse de 4 formas generales:

ax + b > 0
ax + b < 0
ax + b ≥ 0
ax + b ≤ 0
Con a,b coeficientes reales y a 6= 0.

1.1. Resolución de inecuaciones

Al resolver las inecuaciones se trabaja tal y como si fuesen igualdades comunes. La principal
diferencia radica al multiplicar, de ser necesario, el valor de la incógnita por un número real
negativo. La acción anterior invierte el signo de la desigualdad.

El resultado final de despejar la incógnita recibe el nombre conjunto solución.

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 1
AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Inecuaciones
 Ejemplo 1.1
Encuentre la solución a x-(5x+1) ≤ 4x+1

Solución:
El proceso paso a paso sería el que sigue a continuación: acciónPSU
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x − (5x + 1) ≤ 4x + 1
−4x − 1 ≤ 4x + 1
−2 ≤ 8x
−1
4 ≤x

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 2
AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Inecuaciones
1.2. Representación de la solución

El conjunto solución puede estar representado de 3 formas: notación de conjunto, intervalo o de

forma gráfica.

Suponga que para una inecuación cualquiera la solución es x>2. Las distintas notaciones serían: acciónPSU
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Conjunto: {x ∈ R/x > 2} "Todos los x pertenecientes al conjunto de los reales tales que x sea
mayor a 2".

Intervalo: ]2, +∞]. Recordemos que corchetes hacia adentro incluyen al límite y hacia afuera
(o usando paréntesis) lo excluyen. Lo anterior podría escribirse también como (2, +∞].

Gráfico: Un círculo sin rellenar indica que el límite (número) no se incluye en la solución.

Figura 1: Conjunto solución forma gráfica

2. Sistema de inecuaciones

Este tipo de problema se genera al querer encontrar un conjunto solución que cumpla con dos o
más condiciones a la vez (es decir, resolver dos o más inecuaciones al mismo tiempo). El conjunto
solución final resulta ser la intersección de los conjuntos soluciones.

 Ejemplo 2.1
Determine el conjunto solución del sistema de inecuaciones
3x + 1 ≥ 7
5x - 7 ≥ 8

Solución:

El procedimiento será resolver cada inecuación por separado y luego intersectar solu-
ciones:

3x + 1 ≥ 7
3x ≥ 6
x≥2

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 3
AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Inecuaciones
 Ejemplo 2.2 Continuación
5x − 7 ≤ 8
5x ≤ 15
x≤3
Luego intersectando ambas soluciones y se obtiene como solución final el área achurada. acciónPSU
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2 3

Figura 2: Intersección soluciones

La solución es entonces [2,3].

3. Inecuaciones con valor absoluto

Con valor absoluto se despeja la x, manteniendo su valor absoluto, y se procede según los
siquientes casos:

i) |x| ≥ a → −a ≥ x ≥ a
ii) |x| ≤ a → −a ≤ x ≤ a

 Ejemplo 3.1
Sea la expresión |x| > 3 determine su conjunto solución.

Solución:
Por propiedades de valor absoluto la expresión |x| > 3 se puede escribir como −3 > x > 3.
La inecuación anterior es un sistema de inecuaciones y se trabaja como tal obteniendo el
siguiente conjunto solución:

-3 3
Figura 3: Intersección soluciones

c Escuela de Ingeniería - Nelson Canio. 4
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Ecuaciones cuadráticas
acciónPSU
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1. Ecuaciones cuadráticas

Las ecuaciones cuadráticas son las ecuaciones de segundo grado de la forma a · x2 + b · x + c = 0,

con a, b, c ∈ R, y a 6= 0.

Al resolver este tipo de ecuaciones, es posible encontrar 0, 1 ó 2 soluciones. Este tipo de ecua-
ciones puede clasificarse como completas e incompletas, estudiaremos cada caso a continuación.

1.1. Resolución de ecuaciones de segundo grado incompletas

Una ecuación cuadrática es incompleta si b, c o ambos coeficientes son iguales a cero. Los casos
son:

• b = c = 0: En este caso se tiene la ecuación a · x2 = 0, con a 6= 0, cuya única solución es

x = 0.

este caso, se tiene la ecuación a · x2 + c = 0, cuyas soluciones vienen

• b = 0, c 6= 0: Ens
−c
dadas por x = ± (Si c > 0 entonces la ecuación no tiene solución en los reales).
a

• c = 0 y b 6= 0: En este caso se obtiene la ecuación a · x2 + b · x = 0. Para resolver

se factoriza la ecuación obteniendo x · (ax + b) = 0, cuyas soluciones serán x1 = 0 y
−b
x2 = .
a

 Ejemplo 1.1 Ecuación incompleta

Resolver 2 · x2 + 4 · x = 0

Solución: Primero identificamos las letras a, b y c. En este caso, a = 2, b = 4 y c = 0.

−4
Entonces factorizamos: x·(2·x+4) = 0, cuyas soluciones serán x1 = 0 y x2 = = −2.
2

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 1
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Ecuaciones cuadráticas
1.2. Resolución de ecuaciones de segundo grado completas

Una ecuación de segundo grado completa es aquella ecuación de la forma a · x2 + b · x + c = 0,

con a, b, c ∈ R, y a, b, c 6= 0.

acciónPSU
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Para resolverlas hay varios caminos:

• Productos de binomio: La ecuación se puede factorizar como producto de binomios de la

forma a · x2 + b · x + c = (x + h) · (x + k) = 0, lo que permite resolverlas de manera
inmediata, pues para cumplir con la igualdad se necesita x1 = −h y x2 = −k.

• Cuadrado de binomio: La ecuación se puede representar como a · x2 ± b · x + c = (x ± p)2 ,

con p ∈ R. De aquí, x1 = −p y x2 = +p

 Ejemplo 1.2 Ecuación completa

Resolver x2 + x − 6 = 0.

Solución Primero identificamos cada coeficiente: a = 1, b = 1 y c = −6. En este caso se

puede usar el método del producto de binomio, pues (x+3)·(x−2) = x2 +3·x−2·x−6 =
x2 + x − 6, que cumple con la ecuación, y en este caso las soluciones serían x1 = −3 y
x2 = 2

1.3. Soluciones de una ecuación de segundo grado con una incógnita

Para obtener información de cómo serán las soluciones de una ecuación cuadrática, se define el

P
discriminante.

Discriminante

El discriminante en una ecuación cuadrática del tipo a · x2 + b · x + c = 0, con a, b, c ∈ R,

y a 6= 0 se define como:
∆ = b2 − 4 · a · c
Si ∆ > 0, entonces la ecuación tiene dos soluciones reales y distintas; es decir x1 6= x2
y x1 , x2 ∈ R.
Si ∆ = 0, entonces la ecuación tiene dos soluciones reales e iguales; es decir x1 = x2 y
x1 , x2 ∈ R.
Si ∆ < 0, entonces la ecuación no tiene soluciones reales; es decir x1 , x2 ∈
/ R.

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 2
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Ecuaciones cuadráticas
 Ejemplo 1.3 Discriminante
Sea la ecuación 9 · x2 + x − 6. Determine cómo son sus soluciones.

Solución: Para determinar cómo serán las soluciones, hacemos uso del discriminante. Se
tiene ∆ = b2 − 4 · a · c → ∆ = 1 − 4 · 9 · (−6) = 1 + 216 → ∆ = 217. acciónPSU
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Como ∆ > 0, entonces tendremos dos soluciones distintas pertenecientes a los reales.

c Escuela de Ingeniería - Paulina Vergara. 3
AcciónPSU – Álgebra y Funciones
P��������� U���������� C������� �� C����

Fórmula general de la ecuación cuadrática

acciónPSU
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1. Definición

Fórmula general de una ecuación de segundo grado con una incógnita

La ecuación cuadrática nos permite encontrar dos soluciones (x e y) de la ecuación
cuadrática ax2 + bx + c = 0 . La fórmula es:
p
; con a 6= 0
2
x = b± 2a b 4ac

Por lo tanto las soluciones son de la forma:

p p
b+ b2 4ac b+ b2 4ac
x= 2a ^y = 2a

Debes saber que. . .

Cuando se resuelven problemas que necesitan de una solución positiva, como por ejemplo:
edades, distancias,medidas, entre otras. Es importante elegir entre ambas soluciones, la
que cumpla con este requisito.

Ejemplo 1.1

Resolver 3x2 + 4x 5=0

Para resolverla, debemos reconocer a, b y c. En el caso de esta ecuación: a = 3, b = 4 y

c = 5. Luego aplicamos la fórmula:
p
(4)± (4)2 4(3)( 5)
x= 2(3) p
4± 16+60
x= 6
p p
4+2 19 4 19
x= 6p ^ y = 6
p
2+ 19
x= 3 ^ y = 2 3 19

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra.

� 1
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Fórmula general de la
P��������� U���������� C������� �� C���� ecuación cuadrática
Ejemplo 1.2
Si la multiplicación de dos números negativos es 10. Si uno de ellos es 4 unidades mayor
que otro. ¿Cuáles son los números?

Definimos los sistemas de ecuaciones acciónPSU

x ⇤ y = 10 (1) Preuniversitario Gratuito Online

x = y + 4 (2)
Reemplazamos (2) en (1)
(y + 4)(y) = 10
y 2 + 4y 10 = 0
Aplicamos la fórmula:
p
(4)± (4)2 4( 10)
y= 2
p
4± 56
y= 2p
4±2 14
y= 2 p p
y= 2+ 14 ^ y 0 = 2 14

Antes de Reemplazar en (2), debemos elegir solo la solución negativa, debido a que el
enunciado nos dice que son números negativos; por esta razón la única solución válida
es y’. Reemplazando:
p
x=2 14
Por p
lo tanto los números
p son
2 14 y 2 14

2. Soluciones Complejas

Soluciones complejas de la ecuación cuadrática

Tal como se definió en las guías anteriores, si el discriminante de una ecuación es menor
a cero, entonces la solución no está en los números reales.
4 = b2 4ac < 0
Las soluciones son de la forma:
p p
b+ 4i b 4i
x= 2a ^y = 2a

Debes saber que. . .

El conjugado de x es y, es decir y = x̄

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra.

� 2
AcciónPSU – Álgebra y Funciones Fórmula general de la
P��������� U���������� C������� �� C���� ecuación cuadrática
Ejemplo 2.1

Resolver: x2 2x + 5

Definimos a, b y c. a = 1, b = 2yc=5
Aplicamos la
p fórmula:
acciónPSU
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( 2)± ( 2)2 4(1)(5)
x= 2(1)
p
2± 4 20
x= 2
2+4i 2 4i
x= 2 ^y = 2
x = 1 + 2i ^ y = 1 2i

c Escuela de Ingeniería - Ángela Parra.

� 3
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile

Funciones
acciónPSU
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1. Concepto de función

P Función
Una función es una relación que se establece entre dos conjuntos, en la que se asocia
a cada elemento del primer conjunto (llamados preimagen) uno del segundo conjunto
(llamados imagen). Las funciones se denotan f : A → B, cuya traducción es "la función
del conjunto A en B" o "la función que va desde el conjunto A al conjunto B".

Una forma simple e intuitiva de entender las funciones es a través de los diagramas sagitales.

A B
1 5
2
6
3 7
4 8

x F(x)

En la figura, se observa que cada elemento del conjunto A está relacionado con uno del
conjunto B. Esta relación puede ser escrita como f : A → B, f (A) = B, y en particular:
f (1) = 5, f (2) = 6, f (3) = 7, f (4) = 8. Al conjunto A se le denomina conjunto de salida y al
conjunto B, conjunto de llegada

En especial, en este diagrama, se puede observar una relación matemática entre los elementos
A y su imagen en B: como puedes notar, si a cada elemento en A le sumas 4, el resultado es el
valor asociado en B.

De esta forma, el conjunto B está dependiendo de los valores de A, y se puede reescribir como
B = A + 4 porque es "el conjunto de valores de A sumado 4". La relación se escribe como
f : A → B, f (A) = A + 4.

c Escuela de Ingeniería - Gabriel Vargas. 1
AcciónPSU – Álgebra y funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Funciones
La existencia de estas relaciones es primordial en la comprensión del concepto de función, ya
que tenemos un conjunto con valores independientes y otro conjunto con valores que dependen
del primero. De esta forma, una función puede "generar" valores asociados a otros ya conocidos.

acciónPSU
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2. Representación analítica y gráfica de una función

En las funciones que estudiarás a continuación, los conjuntos de salida y de llegada no están
representados como conjuntos A y B, sino que como el conjunto independiente y el conjunto
dependiente, ambos pertenecientes al conjunto de los reales (R). Por lo tanto, las funciones que
estudiaremos son representadas como f : R → R. Es común observar que para toda función se
hagan representaciones analíticas y gráficas, no de diagrama sagital como en el ejemplo.
Para llevar a cabo estas representaciones comunes se definen dos conjuntos:

Conjunto X: conjunto independiente

Conjunto Y: conjunto dependiente

P Representación analítica
A partir de la relación entre estos dos conjuntos entonces definimos su expresión analítica
como:

x → variable independiente
y = f (x) → variable dependiente

P
Para definir la representación gráfica de una función se utiliza el plano cartesiano.

Plano cartesiano
Es una representación formada por dos ejes, cada uno asociado a un conjunto especial. El
eje horizontal está asociado a las variables independientes (Conjunto X) y se denomina
eje de las abscisas. El eje vertical está asociado a las variables dependientes (Conjunto
Y) y se llama eje de las ordenadas.

El plano cartesiano es llamado así en honor a René Descartes, matemático que con-
tribuyó al desarrollo de la geometría analítica, de la que este plano es elemento esencial.

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En el plano cartesiano, los ejes se intersectan en el punto conocido como el origen del plano, y
delimita los valores positivos y negativos en cada eje. En el eje horizontal los valores positivos
se ubican a la derecha del origen y los negativos a la izquierda. En el eje vertical los valores

P
positivos se ubican arriba del origen, mientras los negativos se ubican debajo.

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Figura 1: Plano cartesiano

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3. Algunos ejemplos de funciones representadas
analítica y gráficamente

f :R→R
y = f (x) = x acciónPSU
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f :R→R
y = f (x) = x2

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f :R→R
y = f (x) = 2x

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f :R→R
√
y = f (x) = x

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Tipos de funciones
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1. Funciones algebraícas

Como habrás visto en la sección anterior, las funciones son aquellas en que la variable independi-
ente (generalmente x) está afectada solo por operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación. Hay diversos tipos de funciones. En esta sección veremos 2:
la lineal y la afín.

1.1. Función lineal

Las funciones polinomiales son de la forma f (x) = an · xn + an−1 · xn−1 + ... + a1 · x + a0 , donde
a ∈ R y n ∈ N.

P
Dentro de las funciones polinomiales encontramos la función lineal.

Función lineal

Una función lineal f : R → R se define como f (x) = m · x, donde m ∈ R, m 6= 0 y x es

la variable independiente. Otra manera de escribir la función es y = m · x. La función
lineal cumple 2 propiedades:

• Propiedad aditiva: f (x + z) = f (x) + f (z)

• Propiedad homogénea: f (d · x) = d · f (x), d ∈ R

1.2. Función afín

P
La función afín también corresponde a una función polinomial. Se define de la siguiente manera:

Función afín

Una función afín f : R → R se define como f (x) = m · x + n, con m, n 6= 0, m, n ∈ R

y x es la variable independiente. Además m recibe el nombre de pendiente y n es el
coeficiente de posición.

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Pontificia Universidad Católica de Chile Tipos de funciones
• Pendiente: se le llama así a la inclinación que tiene la recta respecto al eje x. Se calcula
de diferentes maneras, pero la fórmula general está dada por:
y2 − y1
m=
x2 − x1
donde a y b son puntos pertenecientes a la recta y a = (x1 , y1 ) y b = (x2 , y2 )
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• Coeficiente de posición: se le llama así al punto de la gráfica que corta al eje y.

Para que te quede más claro, aquí hay dos gráficos. El primero corresponde a la función lineal
y el segundo a la función afín.

f (x) = 2 · x

R Debes saber que. . .

• Todas las funciones lineales pasan por el origen del plano (punto (0, 0)).

• Todas las funciones lineales tienen una pendiente igual al número que acompaña a
la variable independiente (m).

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Pontificia Universidad Católica de Chile Tipos de funciones

f (x) = 2x + 3

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R Debes saber que. . .

• Todas las funciones afines tienen un coeficiente de posición distinto de 0.

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Función Cuadrática
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1. Función Cuadrática

Ya hemos conocido las funciones lineal y afín, y ahora es turno de estudiar la función cuadrática.

P Función Cuadrática
La función cuadrática nace del polinomio de segundo grado, y su estructura general es:

f (x) = ax2 + bx + c (1)

Donde a, b y c son números reales con a 6= 0 (ya que si fuese igual a 0 no se podría
construir la ecuación).
La gráfica de esta función recibe el nombre de parábola y posee los elementos descritos
en la imagen:

Figura 1: Gráfica función cuadrática

La intersección de la parábola con el eje y está definida por el coeficiente c. Sus distintos
elementos y características serán definidos y estudiados a continuación.

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Pontificia Universidad Católica de Chile Función Cuadrática
1.1. Concavidad

P Concavidad
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Concavidad es la abertura de la parábola, esta es definida por el coeficiente a. Para
distintos valores del coeficiente tenemos los siguientes casos:

- Si a > 0, la parábola tiene concavidad positiva (ramas hacia arriba):

Figura 2: Concavidad positiva

- Si a < 0, la parábola tiene concavidad negativa (ramas hacia abajo):

Figura 3: Concavidad negativa

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P
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Concavidad
- Mientras mayor sea la el módulo del coeficiente a (valor absoluto de este) la concavidad
de la parábola será más "estrecha". Análogamente, mientras menor sea el coeficiente,
mayor será la "amplitud" de la gráfica. En las siguientes figuras se muestra cómo varía la
gráfica al variar su coeficiente a, la parábola roja es la original de la función. acciónPSU
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Figura 4: Coeficiente a aumentando

Figura 5: Coeficiente a disminuyendo

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Pontificia Universidad Católica de Chile Función Cuadrática
1.2. Soluciones

P Soluciones
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Las soluciones, ceros o raíces de la función son los valores x1 , x2 donde la parábola Preuniversitario Gratuito Online

intersecta al eje x, es decir, donde y = 0.

√
2
Para determinar estos valores recurrimos a la fórmula −b± 2a b −4ac
. Como puedes ver,
es la misma que usamos en ecuaciones cuadráticas. Esto no es una conclusión sacada
de la nada, ya que ambas estructuras algebraicas tienen como base polinomios de grado 2.

El discriminante de una función cuadrática se define como 4 = b2 − 4ac. En base al

análisis de 4 se tiene que:

- Si b2 − 4ac > 0 entonces la función tiene 2 raíces.

Figura 6: Dos raíces

- Si b2 − 4ac = 0 entonces la función tiene 1 raíz única.

Figura 7: Raíz única

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P
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Soluciones

- Si b2 − 4ac < 0 entonces la función no tiene solución en el conjunto de los reales. La

parábola no intersecta al eje x:

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Figura 8: Sin raíces

 Ejemplo 1.1
Determine el número de raíces para la función y = x2 + 3x + 1. ¿Cuáles son?

Solución:
Analizando el discriminante 4 = b2 − 4ac tenemos que 32 − 4 · 1 · 1 = 9 − 4 = 5. Como
5 > 0 determinamos que existen 2 raíces reales distintas. Para saber
√ el valor de estas
√ √
−b± b2 −4ac −3± (−3)2 −4·1·1 −5± 5
raíces usamos 2a que en nuestro caso se convierte en 2·1 = 2 .
√ √
−5+ 5 −5− 5
De aquí obtenemos entonces las raíces x1 = 2 y x2 = 2

1.3. Eje de simetría y vértice

P Eje de simetría
Eje de simetría es la recta paralela al eje y que divide a la parábola en dos partes o
ramas congruentes, actúa como espejo de la gráfica.

Dada la parábola y = ax2 + bx + c tenemos dos fórmulas para el cálculo del eje de
simetría:
x1 + x2
Eje x = , con x1 y x2 soluciones o ceros de y. (2)
2
−b
Eje x = (3)
2a

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P
Pontificia Universidad Católica de Chile Función Cuadrática

Vértice

Es el punto (con coordenada [x,y] ) donde se intersectan la parábola y el eje de simetría.

Para calcular este punto tenemos dos métodos:

Vrtice =
−b 4ac − b2

, (4) acciónPSU
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2a 4a
−b  −b 
Vrtice = ( , f ) (5)
2a a

 Ejemplo 1.2
Para la parábola y = x2 + 2x + 1 encuentre tanto su eje de simetría como su vértice.
¿Qué puede decir de las soluciones?.

Solución: Usando la ecuación (3) tenemos que el eje de simetría está en x= −2

2 = −1.
−2 4−4
El vértice lo encontramos usando la ecuación (4): Vértice = ( 2 , 4 ) = (−1, 0).
Observando la segunda coordenada del vértice tenemos y=0, por tanto se puede aseverar
que existe una única solución real pues al ser y=0 tenemos que el vértice es el único
punto donde la parábola corta al eje x.

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Pontificia Universidad Católica de Chile Función Cuadrática
1.4. Movimiento de la gráfica

La función cuadrática, al igual que cualquier otra función, puede ser esbozada solo analizando

P
su ecuación.

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Traslación de parábola Preuniversitario Gratuito Online

Sea la función cuadrática f (x) = (x + p)2 + q, con p y q pertenecientes a los reales.

Movimiento horizontal: El coeficiente p es quien realiza este movimiento; para p < 0 la

gráfica se mueve p unidades hacia la derecha y para p > 0 lo hace p unidades hacia la
izquierda respecto de la gráfica original de y = x2

Movimiento vertical: En este caso es el coeficiente q quien lleva a cabo esta tarea; para
q < 0 la gráfica se mueve q unidades hacia abajo y para q > 0 lo hace q unidades hacia
arriba respecto de la gráfica original de y = x2 .

 Ejemplo 1.3
Esbozar la gráfica de y = (x − 4)2 + 6

Solución: En este caso como -4 < 0 la gráfica de y = x2 se mueve 4 unidades hacia la

derecha y como 6 > 0 la traslación es 6 unidades hacia arriba. El resultado se muestra a
continuación, donde el vector indica dónde comenzó (cola) y donde terminó la traslación
(flecha), siendo la parábola roja el resultado final:

Figura 9: Traslación

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Función raíz, logarítmica, exponencial y potencia

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1. Función Raíz

P Función raíz cuadrada

√
La función raíz cuadrada se define como f(x) = x, para todo x número real no negativo.

Su representación gráfica es:

Figura 1: Función raíz cuadrada

Propiedades:

• Su dominio son los reales positivos

• Su recorrido son los reales positivos

• Es una función creciente

p
Si tenemos una función de la forma f(x) = k (x + a) + b tenemos los siguientes casos:

• Si a > 0, la gráfica se traslada a unidades hacia la izquierda. Si es menor a cero lo hace

a unidades hacia la derecha.

• Si b > 0, la gráfica se traslada b unidades hacia arriba. Si es menor a cero lo hace b

unidades hacia abajo.

• Mientras mayor sea k, la gráfica estará más dilatada y mientras menor sea k, la gráfica
estará más contraída. Para visualizarlo acá te mostramos una gráfica con 3 ejemplos:

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones Función raíz, logarítmica,
Pontificia Universidad Católica de Chile exponencial y potencia

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Figura 2: Dilatación y contracción

Observa que cuando k = 2 la gráfica está más lejos del eje de las abcisas y cuando k = 0.4 la
gráfica está más cerca del eje de las abcisas.

2. Función Logarítmica

P Función logarítmica

La función logarítmica se define como f(x) = loga (x), para todo a número real no
negativo, distinto de 1 y con x > 0.

Su representación gráfica es:

Figura 3: Función logarítmica con a=2.85

Propiedades:

• Su dominio son los reales positivos

• Su recorrido son los reales (R)

• No intersecta al eje y

• Corta al eje x en (1,0)

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones Función raíz, logarítmica,
Pontificia Universidad Católica de Chile exponencial y potencia
Si tenemos una función de la forma f(x) = loga (x) tenemos los siguientes casos:

• Si a > 1, la gráfica es creciente.

• Si 0 < a < 1, la gráfica es decreciente.

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Figura 4: Cambio en la gráfica según valor de a

Debes tener presente que bajo ningún caso a < 0.

3. Función exponencial

P Función exponencial

La función exponencial se define como f(x) = ax , para todo a número real positivo distinto
de 1.

Su representación gráfica es:

Figura 5: Función exponencial con a=1.75

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P
Pontificia Universidad Católica de Chile exponencial y potencia

Propiedades:
• Su dominio son los reales (R)

• Su recorrido son los reales positivos (R+ ) acciónPSU

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• No intersecta al eje x

• Corta al eje y en (0,1)

Si tenemos una función de la forma f(x) = ax se tienen los siguientes casos:

• Si a > 1, la gráfica es creciente.

• Si 0 < a < 1, la gráfica es decreciente.

Figura 6: Cambio en la gráfica según valor de a

En este caso tampoco puede darse que a < 0.

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Pontificia Universidad Católica de Chile exponencial y potencia
4. Función potencia

P Función potencia

La función potencia está definida por f(x) = xa siendo a un número real fijo. acciónPSU
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Dependiendo del valor de a podemos encontrar distintas gráficas, a modo de ejemplo te
presentamos un par de ellas que conoceremos más en los próximos capítulos.

Figura 7: Función cuadrática, a=2

Figura 8: Función cúbica, a=3

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Composición de Funciones
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1. Definición

Una composición de funciones es una operación entre dos funciones, en la que el conjunto de
imágenes de una define el dominio de la otra y se genera una nueva función.

P Composición de funciones
En rigor, se poseen dos funciones:

f :R→R
g:R→R

La composición "g compuesto con f" se denota como (f ◦ g)(x) y es equivalente a f [g(x)]

Una de las propiedades de la composición de funciones es la asociatividad; es decir: ((f ◦ g) ◦

h)(x) = (f ◦ (g ◦ h))(x), propiedad muy útil en algunos cálculos.

Otra propiedad importante de las funciones compuestas es que la inversa de la compuesta

son las inversas de cada función compuestas. Es decir: (f ◦ g)(x)( − 1) = (f ( − 1) ◦ g ( − 1))

Un ejemplo de formación de una función compuesta:

 Ejemplo 1.1
Se definen dos funciones:
f : R → R, f (x) = 3x + 1
g : R → R, g(x) = 4x2
(f ◦ g)(x) = f [g(x)] = 3(4x2 ) + 1 = 12x2 + 1

La composición también puede ser (g ◦ f )(x) equivalente a decir "f compuesto con g"
(g ◦ f )(x) = g [f (x)] = 4(3x + 1)2 = 4(9x2 + 6x + 1) = 36x2 + 24x + 4

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 R
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Pontificia Universidad Católica de Chile Composición de Funciones
Debes saber que. . .
En simples palabras componer funciones es reemplazar una función dentro de otra función
como si fuese su argumento.

f g
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R R R
x f(x) g(f(x))

fuente: Acción PSU

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Pontificia Universidad Católica de Chile

Función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

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1. Función inyectiva

Una función es inyectiva o 1-1 si cada elemento de su dominio posee una imagen única, es decir,

P
ninguna imagen asociada a un elemento se repite.

Función inyectiva
Matemáticamente, diremos que una función f : A → B es inyectiva si y solo si:

• Para todo a, b ∈ A tales que f (a) = f (b) se tiene que a = b.

• Para todo a, b ∈ A tales que a 6= b se tiene que f (a) 6= f (b).

Ambas expresiones son equivalentes, por lo que basta probar solo una de ellas.

Por ejemplo, la función f1 de la figura no es inyectiva porque b 6= c y f (b) = f (c). La función

f2 sí lo es.

f1 f2
A B A B

a 1 a 1

b 2 b 2

c 3 c 3

R
d 4 4

Debes saber que. . .

Para probar que una función no es inyectiva basta encontrar a, b ∈ A tales que a 6= b y
f (a) = f (b).

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AcciónPSU – Álgebra Función inyectiva,
Pontificia Universidad Católica de Chile sobreyectiva y biyectiva
 Ejemplo 1.1
Verificar si la función f (x) = x3 − 3x + 3 es inyectiva.

Solución:
Vemos que el dominio de la función es R. Sea x1 , x2 ∈ R tales que f (x1 ) = f (x2 ). acciónPSU
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x31 − 3x1 + 3 = x32 − 3x2 + 3

x31 − 3x1 = x32 − 3x2
√
Sin embargo, se puede escoger x1 = 0 y x2 = 3, los cuales satisfacen f (x1 ) = f (x2 ) =
3, de modo que existen x1 y x2 distintos para los cuales f (x1 ) = f (x2 ). Por lo tanto, f
no es inyectiva.

Algunas funciones como la anterior pueden resultar difíciles a la hora de abordarlas para intentar
demostrar que son o no son inyectivas. Sin embargo, si se conoce el gráfico de la función en el
plano, este proceso puede ser mucho más sencillo.

2. Gráfica de una función inyectiva

Para determinar si una función f es o no es inyectiva de manera gráfica se deben ir trazando

rectas paralelas al eje X y verificar los puntos en que corta al gráfico de la función f . Esto
permite probar de manera instantánea que una función es o no es inyectiva. Para probar que
no es inyectiva basta con encontrar una recta y = c que corte en al menos dos puntos a
la función f . Si esto ocurre, significa que existen al menos dos valores de x distintos que
tienen una misma imagen en f . Por otro lado, para probar que la función es inyectiva, se
debe probar que todas las rectas de la forma y = c cortan a la función f en un solo punto.
y = x3 y = x2

y=2

y=1 y=1

x x

y = −2

En las figuras anteriores se puede verificar que la función y = x2 no es inyectiva, pues la recta
y = 1 la corta en dos puntos. A su vez, se puede verificar que la función y = x3 sí lo es,
ya que todas las rectas la cortan en un solo punto (notemos que no fueron trazadas todas las

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AcciónPSU – Álgebra Función inyectiva,
Pontificia Universidad Católica de Chile sobreyectiva y biyectiva
rectas para probarlo, pero la función es estricticamente creciente para los números positivos, y
estrictamente decreciente para números negativos).

Utilicemos este procedimento gráfico con el ejemplo resuelto en la sección anterior.

 Ejemplo 2.1 acciónPSU

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Verificar si la función f (x) = x3 − 3x + 3 es inyectiva.

Solución:

y=1

Vemos que la recta y = 1 corta en tres puntos diferentes a la función f . Por lo tanto la
función f no es inyectiva.

3. Función Sobreyectiva

Una función es sobreyectiva si cada elemento del recorrido es imagen de al menos un elemento

P
del dominio.

Función sobreyectiva
Matemáticamente, una función f : A → B es sobreyectiva si y solo si:

∀b ∈ B ∃ a ∈ A /f (a) = b o Rec(f ) = B

Por ejemplo, la función f1 de la figura no es sobreyectiva porque un elemento del recorrido, 1,

no es imagen de ningún elemento del dominio. La función f2 sí lo es.

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AcciónPSU – Álgebra Función inyectiva,
Pontificia Universidad Católica de Chile sobreyectiva y biyectiva

f1 f2
A B A B

a 1 a
acciónPSU
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b 2 b 2

c 3 c 3

d 4 d 4

 Ejemplo 3.1
Verificar si la función f : N → N, f (n) = 2n es sobreyectiva.

Solución:
La función no es sobreyectiva, pues hay elementos del dominio, por ejemplo, 3, que no es
imagen de ningún elemento del dominio. Esto se debe a que el recorrido dela función f
son solo los números pares.

 Ejemplo 3.2
Verificar si la función f : R → R+ 2
0 , f (x) = x es sobreyectiva.

Solución:
√
La función es sobreyectiva. Sea y ∈ R+ 0 , entonces x = y es tal que f (x) = y. Por lo
tanto, cada elemento del recorrido es imagen de algún elemento del dominio. Gráficamente
se puede verificar de la siguiente forma:

y = x2

En la cual se puede ver que el recorrido es [0, +∞[= R+

0.

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AcciónPSU – Álgebra Función inyectiva,
Pontificia Universidad Católica de Chile sobreyectiva y biyectiva
4. Función Biyectiva

P Función biyectiva
Una funcion f es biyectiva si y solo si: acciónPSU
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• La función f es inyectiva.

• La función f es sobreyectiva.

Por ejemplo, la función f1 no es biyectiva porque no es sobreyectiva. La función f2 sí lo es

porque es sobreyectiva e inyectiva a la vez:

f1 f2
A B A B

a 1 a 1

b 2 b 2

c 3 c 3

d 4 d 4

 Ejemplo 4.1
Verificar si la función f : R → R, dada por f (x) = 5x + 3 es biyectiva.

Solución:
Primero probaremos que la función es inyectiva: Sea x1 , x2 ∈ R tales que f (x1 ) = f (x2 ).

5x1 + 3 = 5x2 + 3
5x1 = 5x2
x1 = x2

Por lo tanto f es inyectiva. Por otro lado, al ser la función una recta sobre R, su recorrido
es también R. Por lo tanto, la función f es sobreyectiva. Finalmente, se concluye que f
es biyectiva.

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones
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Función Inversa
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Para que una función tenga inversa, es necesario que sea biyectiva. La función inversa de f se
denota por f −1 y cumple con lo siguiente:

• Si f (a) = b, entonces f −1 (b) = a

• El dominio de f −1 es el recorrido de f

• El recorrido de f −1 es el dominio de f

• Si dos funciones son inversas, su composición resulta ser la función identidad:

R
(f of −1 )(x) = (f −1 of )(x) = x

Debes saber que. . .

Es importante que diferencies lo que es una función inversa, f −1 , y lo que es la inversa
1
de una función, .
f (x)

En ocasiones, se puede determinar la expresión algebráica que representa a la función inversa.

Para obtener esta expresión, se recomienda realizar los siguientes pasos:

1.- Escribe la ecuación de la función con x e y.

2.- Despeja la variable x en función de la variable y.

3.- Ahora intercambia las variables.

 Ejemplo 0.1
Determine la expresión que representa función inversa de f (x) = x + 4.

Solución:

y = f (x)
y =x+4
y−4=x
x=y−4
Por lo tanto, f −1 (x) = x − 4.

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Función Inversa
Debes saber que las gráficas de f y f −1 son simétricas respecto de la bisectriz del primer y
tercer cuadrante. Aquí tienes algunos ejemplos:

 Ejemplo 0.2
Función lineal:
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f (x) = x − 3

f −1 (x) = x + 3

 Ejemplo 0.3
Función cuadrática: Para los valores positivos

f (x) = x2
1 √
f −1 (x) = x 2 = x

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Función Inversa
 Ejemplo 0.4
Función cúbica:

f (x) = x3
1 √ acciónPSU
f −1 (x) = x 3 = 3
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 Ejemplo 0.5
Función seno:

f (x) = sen(x)

f −1 (x) = arcsen(x) = sen−1 (x)

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AcciónPSU – Álgebra y Funciones
Pontificia Universidad Católica de Chile Función Inversa
 Ejemplo 0.6
Función coseno:

f (x) = cos(x)
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f −1 (x) = arccos(x) = cos−1 (x) Preuniversitario Gratuito Online

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