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MUNICIPALIDAD DE LOS ANGELES
DIRECCION COMUNAL DE EDUCACION
ESCUELA F – 942 MILLANTU
REGLAMENTO INTERNO
DE
EVALUACIÓN
ESCUELA F – 942 MILLANTU
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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN
FUNDAMENTOS: Decreto Nº 511 (08-05-1997)
CONSIDERANDO:
a) Lo dispuesto en el Decreto de Evaluación y Promoción Nº 511/97, que faculta a los
establecimientos educacionales para que dentro de un marco reglamentario
mínimo, puedan tomar decisiones en materias referidas al proceso de evaluación
del aprendizaje de los alumnos,
b) El Proyecto Educativo de la Escuela,
c) Los principios rectores de la Reforma Educacional: mejorar la Calidad y la Equidad
Educativa,
d) Los planes y Programas de Estudio, elaborados sobre la base del Decreto Supremo
Nº 40, vigentes en el establecimiento y Programa de Integración
e) Que, se entiende como Evaluación “la recolección de información para la toma de
decisiones” que dicen relación con el desarrollo integral y armónico de las
potencialidades de cada alumno como persona. La medición del proceso y
resultados del aprendizaje expresado a través de un sistema de calificaciones.
f) Decreto 83
RESUELVASE lo siguiente respecto de la evaluación y promoción de los alumnos del
establecimiento:
A.- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
A.1.- Consideraciones y disposiciones generales. Lo trascrito entre comillas (“ ”)
corresponde, textualmente, a lo dispuesto en el Decreto de Evaluación aludido.
ARTÍCULO 1º: “Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y
promoción escolar de niñas y niños de enseñanza básica”...”de acuerdo al Decreto
Supremo de Educación Nº 40 de 1996, en los establecimientos educacionales de
enseñanza básica y educación parvularia de niños y niñas reconocidos oficialmente por el
Ministerio de Educación”.
ARTÍCULO 2º: “El Director del establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores
establecerá un Reglamento de Evaluación sobre las disposiciones del presente decreto.
Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a los alumnos, padres y
apoderados, en el momento de la matrícula. Los estudiantes serán informados del
presente reglamento al inicio, durante y antes de que finalice el año escolar. Una copia del
mismo deberá ser enviada para su información, al departamento Provincial de Educación
que corresponda”.
2.1. Igualmente, en el mes de marzo, cada profesor recordará en su respectiva reunión de
padres y apoderados, los principales aspectos de este reglamento, especialmente en lo
relacionado con la promoción y la repitencia.
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2.2. De igual forma, se informará del presente reglamento a los integrantes del Consejo
Escolar.
2.3.- El reglamento de evaluación será publicado en los ficheros del establecimiento los
días de la matrícula y se invitará a los apoderados a que le den lectura. Esta publicación se
hará durante todo los meses de marzo, abril, noviembre y diciembre.
El apoderado firmará en la ficha de matrícula la notificación de la lectura que debe realizar
del Reglamento de Evaluación del establecimiento.
DE LA EVALUACIÓN.
ARTÍCULO 3º: “El Reglamento de Evaluación de cada establecimiento educacional deberá
contener, entre otras:
a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos;
b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados;
c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final
de los alumnos; y
d) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los
alumnos que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente”
ARTÍCULO 4º: “Los alumnos deberán ser evaluados en todas las asignaturas, o actividades
de aprendizaje del plan de estudio, ya sea en períodos bimestrales, trimestrales o
semestrales, con un número determinado de calificaciones, según lo determine el
Reglamento de Evaluación del establecimiento”.
4.1.- El régimen de evaluación del establecimiento será SEMESTRAL, las evaluaciones
podrán ser Diagnóstica, Formativa y Sumativa, según corresponda a los períodos del año
escolar.
Evaluación de Diagnóstico: primera semana se llevara a cabo la unidad 0 que
corresponde a unidad de repaso, “nivelación” aquella que el profesor aplicará al comienzo
de la nueva fase del proceso de enseñanza – aprendizaje, en la segunda semana de clases,
se aplicara la evaluación diagnostica en todas las asignaturas antes de comenzar cada
Unidad, al igual la evaluación de las asignaturas principales (lenguaje, matemáticas Cs.
Naturales y Cs. sociales ) del PME la cual se evaluara trimestralmente con concepto /bajo
B/ Medio Bajo MB/ medio alto MA/ Alto A/ con el propósito de determinar el grado de
dominio de ciertas conductas necesarias, para iniciar o vincular un proceso de aprendizaje,
los esquemas de conocimientos necesarios, para enfrentar el proceso que se prevé para el
año escolar, o los procesos de estudio, investigación y grado de retención con que inician
el año escolar .
Notas – Calificaciones
60 - 7,0 altos
5,0 – 5,9 medio alto
4,0 – 4,9 medio bajo
2,0 – 3,9 bajo
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Evaluación formativa: En este proceso las calificaciones corresponden a la
evaluación de los aprendizajes adquiridos en una clase, los cuales serán abordados de la
siguiente manera:
Interrogaciones orales
Síntesis de una clase
Trabajos prácticos y trabajos enlaces
Revisión de cuadernos y libros.
Dictados
Plan lector
Guías de estudio
Evaluación sumativa: Corresponden a todas las evaluaciones que son registradas
directamente al libro de clases, las cuales serán calificadas con nota de 1.0 a 7.0 con un
decimal. Estas técnicas o procedimientos e instrumentos de evaluación de carácter
cuantitativo, pueden ser pruebas, observaciones, trabajos destacados, carpetas o
portafolios, trabajo de investigación, proyectos de aula, representaciones, informes etc.
con su respectiva lista de cotejo o escalas de apreciación, rubricas, las cuales deben ser
visadas por la U.T.P.
4.2.- Cada asignatura deberá tener un mínimo de calificaciones, según el número de
horas que se especifica en la siguiente tabla:
Nº de Horas Nº de Calificaciones
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
7 8
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Para los alumnos que presentan N.E.E. estas notas podrán ser en menor cantidad.
En caso de existir evaluaciones pendientes, las estudiantes podrán optar a la
evaluación, al presentar Certificado Médico o justificación de su apoderado en
Inspectoría.
El alumno que falta a clases en el día de una evaluación, deberá rendirla en la clase
siguiente de la asignatura, aun cuando tuviere otra evaluación en el mismo día, salvo que
el motivo de la inasistencia (enfermedad, fallecimiento de un familiar) aconseje una
postergación, en cuyo caso y de común acuerdo profesor – alumno fijaran la fecha de
esta, la que quedará registrada en su hoja de vida. Si no se cumple lo convenido con el
profesor, éste podrá evaluar al alumno con nota insuficiente.
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.-En el caso de los educadores, es el plazo máximo de 10 días hábiles para registrar las
notas en el libro de clases, de lo contrario se considerará como falta al contrato de trabajo
por parte del empleador.
.-El nivel de exigencia en logros es de 60%, para optar a la nota mínima 4.0.
.-Las evaluaciones deben ser anunciadas a los alumnos con un plazo de al menos 7 días de
anticipación, y a los apoderados en cada reunión de forma escrita en un calendario de
evaluación.
.-Desde 1º a 8º básico, el logro de los objetivos de aprendizaje se evaluará sobre la base
de la escala de notas 2,0 a 7,0.
.-En el caso de que el alumno presente dos o más promedios anuales deficientes, Si hay un
promedio 3,9 será automáticamente nota 4,0.
Los promedios semestrales y anuales serán aproximados.
4.5.- Los aprendizajes deberán ser evaluados utilizando las diferentes formas que indica la
Reforma Educacional, que el aprendizaje en cada asignatura asume diferentes
modalidades, propia de la naturaleza de este. Se podrá evaluar con:
Procedimiento de Informes: con los instrumentos evaluativos Cuestionarios, Entrevistas,
Autobiografía, Inventario; Mediante Observación: con los instrumentos Registro
Anecdótico, Listas de Cotejo, Escalas de Apreciación y
Procedimiento de Prueba, con los instrumentos tales como pruebas orales, de ensayo,
objetivas. Estos instrumentos evaluativos deberán ser presentados en U.T.P. y formarán
parte de un banco de datos.
Nivel DE Educación Parvularia:
En los niveles de NT1 y NT2 se realizan tres tipos de evaluaciones:
Evaluación diagnóstica: Se realiza al comienzo del proceso respecto a todas las líneas de
acción que involucra el proyecto educativo (trabajo con el equipo, familia, comunidad), en
lo que comprende a las alumnas, debe proporcionar la información más completa posible
sobre el crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades y fortalezas de ellos en relación
a los aprendizajes esperados
Evaluación formativa: Se realiza de manera continua a lo largo de toda la práctica
pedagógica, aportando nuevos antecedentes en relación a los aprendizajes de las niñas, y
respecto del cómo se realiza el trabajo educativo en las distintas situaciones de
enseñanza-aprendizaje, para ajustar o cambiar la acción educativa, es por ello, que se
vuelve aplicar nuevamente la Pauta de evaluación de aprendizaje de los Programas
Pedagógicos de NT1 y NT2 para apreciar el avance de los aprendizajes del grupo de niñas
durante el trascurso del año y, de esta manera, retroalimentar la planificación educativa al
orientar la selección de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes
para los niñas.
Evaluación sumativa: Se realiza al culminar un ciclo, tiene como finalidad determinar el
grado en que las niñas han alcanzado los aprendizajes esperados en los tres ámbitos de
experiencias para el aprendizaje, es así, que se aplica como termino del proceso
evaluativo la pauta de evaluación de aprendizaje de los Programas Pedagógicos de NT1 y
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NT2, la cual determina finalmente cual es el nivel de logro que alcanzo cada niña
durante el año.
Los resultados obtenidos en los diversos tipos de evaluación se deben presentar y tabular
en los dos consejos de evaluación que se realizan durante el año.
ARTÍCULO 5º: “A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un
subsector una asignatura, o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos
de evaluación diferenciada”.
5.1. El Decreto 170/2009 emanado del Ministerio de Educación, Fija normas para
determinar los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que serán beneficiarios de
las subvenciones para Educación Especial, el cuál rige el funcionamiento y orienta el
Programa de Integración Escolar en el Establecimiento.
5.2. Según Artíc.2 .a del Decreto 170/2009, considera:
-Alumno que presenta necesidad educativa especial (NEE): aquel que precisa ayudas y
recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su
proceso de desarrollo y aprendizaje y contribuir al logro de los fines de la educación.
-Necesidades educativas especiales de carácter permanente (NEEP): son aquellas barreras
para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su
escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional
competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos
extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
-Necesidades educativas especiales de carácter transitorio (NEET): son aquellas no
permanente que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a
consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional
competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar
en el currículo por un determinado periodo de su escolarización
5.3. Según el Art. 15 del Decreto 170/2009 se entenderá por profesional competente,
aquel idóneo que ese encuentre inscrito en el registro nacional de profesionales de la
educación especial para la evaluación y diagnóstico.
Se entenderá por Evaluación Diagnóstica, según el Artíc. 2.b, al proceso de
indagación de carácter objetivo e integral realizado por profesionales competentes, que
consiste en la aplicación de un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación
que tienen por objetivo precisar, mediante un abordaje interdisciplinario, la condición de
aprendizaje y de salud del o la estudiante y el carácter evolutivo de éste. Esta evaluación
debe cumplir con el propósito de aportar información relevante para la identificación de
los apoyos especializados y las ayudas extraordinarias que los estudiantes requieren para
participar y aprender en el contexto escolar.
Constituyen profesionales competentes para la evaluación y diagnóstico de las
necesidades educativas especiales, aquellos indicados en el Art. 16 del Decreto 170/2009.
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5.4. Para los alumnos que presentan NEE, ya sean transitorias o permanentes, y que
presenten dificultades para acceder al currículo oficial, se deberá realizar adaptaciones
curriculares y/ o aplicar estrategias diversificadas, en los distintos elementos del currículo
(Objetivos, contenidos, metodologías, materiales y evaluación). Se entenderá por
Adecuaciones curriculares, a todas aquellas modificaciones que es necesario realizar en
los diferentes elementos del currículo oficial. Estas modificaciones también involucran la
forma de enseñanza y las interacciones que se establezcan en el aula.
5.5. Además, para los alumnos con NEE deberá realizarse una Adaptación en la Evaluación
o Evaluación Diferenciada, la cual consiste en la utilización de distintos instrumentos y
procedimientos de evaluación. Esta considera entre otras:
-Disminuir la cantidad de ejercicios o ítems de la evaluación
-Elaboración de un instrumento de evaluación de acuerdo a la adaptación curricular de la
alumno
-Asignar trabajos adicionales en las asignaturas en los que presenta mayor dificultad.
-Otorgar más tiempo a las actividades, pruebas o exámenes
-Permitir el uso de materiales de apoyo en la resolución de instrumentos de evaluación y
actividades de aula. Por ejemplo, el uso de calculadora, tablas de multiplicar entre otros
-Eximir a las alumnos de las calificaciones finales en las asignaturas que presenten mayor
dificultad, con la respectiva autorización de su apoderado y la solicitud de los
profesionales competentes.
5.6. En los casos que se estime conveniente y de mutuo acuerdo entre el profesor jefe y/o
asignatura y el Profesor de Educación Especial y/o Diferencial se deberá disminuir la escala
de evaluación en un 15% para las alumnos que presentan NEEP, si la evaluación que se le
presenta es la misma aplicada al resto del curso. Ejemplo: Si en una escala de 40 puntos el
15% es menos 6 puntos, la alumna optara a una calificación correspondiente a una escala
de 34 puntos.
ARTÍCULO 6º: “Al término del año lectivo los establecimientos educacionales que así lo
determinen podrán administrar un procedimiento de evaluación final a los alumnos en
las asignaturas o actividades de aprendizaje que consideren procedente.
Lo anterior, sin perjuicio de eximir de esta obligación a aquellos que presenten un logro de
objetivos que el establecimiento considere adecuado.
En los subsectores o actividades finales, éste tendrá una ponderación máxima de un 30%”.
ARTÍCULO 7º: “Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los
alumnos en cada uno de los subsectores o actividades de aprendizaje, para fines de
registrar al término del año escolar, se anotarán en una escala de 1 a 7, hasta con un
decimal.
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La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4,0”.
7.1.- Las calificaciones (parciales y finales) se expresaran con un decimal. Sin embargo, el
cálculo de todos los promedios referidos a notas se realizaran con dos decimales,
aproximando la centésima cuando sea igual o superior a cinco, a la décima superior.
No colocaría este artículo
7.2.- La nota 2.0 se reserva para los siguientes casos:
- Incumplimiento de todas las etapas del trabajo dado, luego de haber conversado con la
alumno por lo menos en una oportunidad, registrando en hoja de vida de esta, antes de
colocar la calificación.
- Entrega en blanco de una prueba, sin ninguna respuesta registrada de parte de la
alumna.
7.4.- En las evaluaciones de trabajos prácticos, estos deberán ser desarrollados en clase,
de tal manera de poder evaluar principalmente el proceso.
7.5.- Todas las a evaluaciones escritas que realice el alumno les serán entregadas a sus
apoderados , de evaluación que será llevada a casa, una vez revisadas, calificadas y
registrada en el libro de clases en un plazo que no exceda a los 15 días, desde la fecha de
su realización.
7.6.- Si un alumno es sorprendido copiando durante el desarrollo de una prueba, este
deberá realizar una evaluación individual en una fecha acordada entre profesor alumno. Si
la prueba esta recién comenzando quedará a criterio del profesor en dialogo con el
alumno.
7.7.- Para las tareas extra escuela y como una forma de mejorar el proceso de trabajo,
deberá informarse a los alumnos por escrito de los aspectos a investigar y desarrollar,
tales como bibliografía, plazos, forma de presentación y aspectos a evaluar.
7.9.- Los apoderados serán informados de los avances de sus alumnos a través de alguna
de las siguientes modalidades:
- Informe de notas parciales,
- En reuniones de micro centros en forma mensual,
- Entrevistas personales,
- Entrega de informe semestral.
7.10.- Los alumnos de 2º Nivel de Transición, serán evaluados semestralmente, con
entrega a los apoderados, del Informe al Hogar.
7.11.- Con respecto a los alumnos con N.E.E. asociados o no a discapacidad las
calificaciones serán de responsabilidad del profesor de cada asignatura quien deberá
hacer uso de la respectiva adecuación curricular y/o evaluación diferenciada. Los alumnos
que reciban Evaluación Diferenciada deben ser calificados con nota de 1,0 a 7,0. El
propósito es evaluar y calificar sus aprendizajes individuales.
7.12.- Si en una evaluación se obtiene un porcentaje de aprobación inferior al 70%, se
deberá repetir dicha evaluación a todas o a las alumnas con baja calificación, la que se
deberá colocar al lado de la evaluación con baja aprobación, indicando en la parte inferior
art. 7.12. Siendo responsabilidad de cada profesor de la asignatura el buscar antes de
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realizar la repetición de la evaluación, las estrategias evaluativas que permitan a las
alumnas superar sus calificaciones insuficientes, de manera de disminuir el porcentaje de
repitencia, favorecer los aprendizajes y evitar la deserción.
7.13.- Los profesores de las diferentes asignaturas deberán elaborar un calendario de
evaluaciones en conjunto con el profesor jefe, con el fin de que no se junten más de una
prueba sumativa avisada por día, por ser la evaluación un proceso permanente cada
profesor podrá realizar evaluaciones formativas y de proceso, cuando lo estime
conveniente.
ARTÍCULO 8º: “El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el
Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno, el que se entregará periódicamente a
los padres y apoderados con el Informe de Calificaciones”.
8.1.- En el informe educacional entregado a los padres cada semestre, deberá concordar
el rendimiento escolar con el área de desarrollo de la personalidad. Lo mismo deberá
ocurrir con el certificado anual de notas y su informe de personalidad.
ARTÍCULO 9º: “La calificación obtenida por los alumnos en el subsector asignatura de
aprendizaje Religión, no incidirá en su promoción”.
9.1.-La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión, se expresará con
conceptos
Los alumnos que no opten por las religiones católica o evangélica deberán acudir a la
Biblioteca durante esas horas y será responsabilidad de sus padres proporcionarle
material de su religión y el alumno será supervisado por personal del establecimiento.
DE LA PROMOCIÓN.
ARTÍCULO 10º: “Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 8º año Básico, que hayan
asistido, a lo menos, al 85% de las clases. No obstante, el Director del establecimiento y el
Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de
asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas”.
10.-1.- El apoderado deberá justificar en Inspectoria General la inasistencia de sus pupilos,
la que quedará registrada bajo firma. Si el alumno falto por enfermedad deberá presentar
certificado médico.
Debido a los fundamentos y respaldos por escrito de informes médicos u otro
especialista, una alumna podrá ser eximida de realizar actividades y/o evaluaciones
Artísticas, o de Educación Física, debiendo ser evaluada a través de trabajos escritos u
otras actividades que el alumno pueda realizar y que tenga directa relación con las
materias de las cuales fue eximido. Estas evaluaciones deberán ser debidamente revisadas
por U.T.P.
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10.2.- En el momento de tomar decisiones sobre la promoción de un alumno con menos
del 85% se recurrirá a los registros mencionados en el artículo anterior.
ARTÍCULO 11º:” Para la promoción de los alumnos,... se considerarán conjuntamente, el
logro de los objetivos de los subsectores asignaturas o actividades de aprendizaje del plan
de estudio y la asistencia a clases”.
11.1.- La escuela velará luego del Consejo de Evaluación del Primer Semestre por buscar la
forma de apoyar a los alumnas con notas insuficientes utilizando estrategias como
reforzamiento educativo, orientaciones del profesor jefe, entrevista a los padres con la
Jefa de U.T.P., dejando constancia de la misma, derivaciones a los Profesores de Educación
Diferencial, quienes a partir de una Evaluación Psicopedagógica determinarán la
derivación a los organismos de apoyo y/ o especialistas pertinentes, entre otras.
“1.- Respecto del logro de los objetivos:
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores o
actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos... que no hubieren aprobado un subsector una
asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos... de enseñanza básica
que no hubieren reprobado dos subsectores asignaturas o actividades de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
5,0 o superior, incluidos los no aprobados”.
d) Frente a la situación, de notas limítrofe, que incida en la promoción al término del
año escolar (3,9) en alguna asignatura, se ofrecerá una última oportunidad,
traducida en una prueba especial, en la o las asignaturas fracasadas con notas
limítrofe, cuya nota máxima le permitirá alcanzar el 4,0 que reemplazará la nota
del promedio final, si fracasa en la prueba especial se conservará la nota de
presentación. Esta nota final 4,0 solo se colocará en el SIGE, no en el Mateo, pues
este realiza promedios sólo con las notas obtenidas. En el libro de clases se debe
colocar en la columna final, en la parte inferior lo siguiente: Art. 11.1 d.
2.- Respecto de la asistencia:
“Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clase
establecidas en el calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos..., con los
porcentajes menores de asistencia. En el Segundo Ciclo Básico (5º a 8º) esta autorización
deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores”.
En el caso de la presentación de los certificados médicos, estos deberán ser presentados
por el apoderado durante los 5 días hábiles, luego de la llegada a clases de la alumna,
después de la licencia médica.
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ARTÍCULO 12º: “El Director del establecimiento educacional con el (o los) profesor (es)
respectivo (s), deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de
los alumnos de 1º a 4º año de enseñanza .Para los alumnos de 5º a 8º año de enseñanza
básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros
resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar
tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar
anticipadamente u otros semejantes.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º básico, deberán quedar
resueltas dentro del período escolar correspondiente”.
ARTÍCULO 13º: “La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento
educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique
los sectores, subsectores, o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y
la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo”.
ARTÍCULO 14º: “Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán,
en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector asignatura o actividad de
aprendizaje, la situación final de los alumnos y célula nacional de identificación de cada
uno de ellos.
Lo siguiente no procede
Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la
Secretaria Regional Ministerial de Educación correspondiente, organismo que las
legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al
establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional”.
ARTÍCULO 15º: “Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el
presente decreto, serán resueltas por las Secretarias Ministeriales de Educación
respectivas dentro de la esfera de su competencia”.
DISPOSICIONES GENERALES Si durante la administración de una prueba, ésta debe
suspenderse por razones de emergencias (sismo, incendio, entre otros) la evaluación será
automáticamente anulada, posteriormente el profesor de asignatura o módulo
correspondiente fijará otra prueba, con el mismo contenido y exigencias de la anterior
suspendida.
En caso que el alumno no entregue en el plazo establecido por el profesor un trabajo
escrito, tarea o similar y que no se justifique con certificado médico, se debe consignar en
el Libro de Clases en la hoja de vida del estudiante, se le fijará una nueva fecha para
entrega, no mayor a una semana.
En caso de sorprender a un alumno/alumna en:
- Ayudando oralmente a otro compañero o compañera.
- Permitiendo que le copien.
- Proporcionando información escrita.
- Sustrayendo información escrita.
- Adulterando o falsificando información escrita.
- Extrayendo evaluaciones antes de ser aplicadas.
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- Utilizando algún medio tecnológico; tales como: celulares, reproductores de Mp3,
Mp4, etc. Con la intención de obtener beneficios en alguna evaluación
Se aplicará el siguiente criterio:
- Se retirará el instrumento, se evaluará con nota mínima (2,0) y se deja respaldo en el
libro de clases (hoja de vida) . Seguir conducto del manual de convivencia escolar, faltas
graves
En los casos de ausencias prolongadas, por enfermedad / el Jefe de UTP debe
coordinar con los distintos profesores de asignaturas un calendario de evaluación
recuperativo entregando una copia al apoderado/alumna, dejando una copia de este en
UTP. Y llenando el protocolo adjuntando este.
XVI. DISPOSICIONES FINALES
1.- Los alumnos que se incorporen en fecha posterior al inicio de las clases, deberán firmar
una “carta compromiso”, donde se consigne la responsabilidad de la, para alcanzar los
objetivos y contenidos del nivel correspondientes a la fecha de ingreso y un anexo con las
calendarizaciones de evaluaciones. Además, deberán presentar un informe del
establecimiento anterior con las calificaciones y el porcentaje de asistencia registrados
hasta el momento de traslado o cambio de establecimiento, todo esto a cargo de
inspectoría.
2.- En caso de que un alumno deba finalizar el año escolar anticipadamente, se cerrará el
semestre con las calificaciones parciales que presente en las distintas asignaturas, siempre
que dicha finalización ocurra después del 30 de Octubre del año lectivo en curso. Si la
finalización ocurre antes de dicha fecha, la calificación final, corresponderá al promedio
del primer semestre, en cada una de las asignaturas de aprendizaje.
3.- Aquella que no se considere en el presente reglamento, estará supeditada a lo que
establece en el decreto Nº 511/97 y Decreto 107 / 2003 en especial en lo que está
contenido en el artículo Nº 12, que establece la facultad del director del establecimiento
debe ser refrendada por el consejo de profesores.
4.- En lo que corresponda, las modificaciones que sufra el DECRETO Nº 511/99 y Decreto
107 / 2003 - Modifica Dec 511 / 97, durante el año 2011 como período lectivo, se
considera integradas al presente reglamento de evaluación, de producirse estas
modificaciones, serán comunicadas a las estudiantes y apoderados en el primer consejo
de escolar, según corresponda.
5.- Las notas que presentan borrones en el libro de clases SON NULAS.
6.- Para el cierre del proceso escolar, se le entregará al apoderado: Informe de
concentración de notas segundo semestre, informe de personalidad y promedio anual
(incluyendo promedio del primer y segundo semestre)
7.- Como evidencia del trabajo de término año escolar, se debe dejar archivado: planillas
de promedios semestrales y anuales (corregidas y subsanadas), Actas generadas por el
SIGE e informe anual de la plataforma.
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción, será revisado anualmente por el
equipo de gestión y de docentes para su adecuación y perfeccionamiento.
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ARTÍCULO 16º: “Deróganse, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el artículo 1º
de este decreto, las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación Nº 2038 de
1.978 y Exento Nº 146 de 1.988 en cuanto se refieran a procesos de evaluación y
promoción de enseñanza básica de niñas y niños. Asimismo, se derogan las disposiciones
que sobre estas mismas materias se establecen en otras normas especiales”.
LEONOR CARRASCO MARDONES OLGA OLIVA GONZALEZ
DIRECTORA JEFA UTP
REPRESENTANTE
CONSEJO DE PROFESORES
