Acompañamiento Pedagógico

Comprensión
Lectora
o
4 EVALUACIÓN
DE SALIDA
grado

2016
Demostrando lo que aprendimos

DATOS DEL ESTUDIANTE

Apellidos:
Paterno Materno

Nombres:

Sección:
DSRP
Lee el siguiente texto

Ana María leyó este afiche en el Centro de Salud de “Leoncio Prado”

cuando acompañó a su mamá a este lugar.

3 Lectura: Cuarto grado de primaria

Ahora, responde las siguientes preguntas.

1 ¿Sobre qué trata principalmente este aviso?

a Sobre la importancia de cuidar los baños.

b Sobre la importancia de cuidar la higiene.
c Sobre beber agua segura y lavar los alimentos.

d Sobre el lavado de manos con agua y jabón.

2 ¿A quién está dirigido principalmente este aviso?

a A las personas que usan agua y jabón todos los días.

b A las personas que toman agua de los caños.
c A las personas que no limpian sus letrinas y baños.

d A las personas que se olvidan de mantener su higiene.

3 Lea nuevamente esta parte del afiche.

Mantenerme

Saludable
comienza con la
Higiene
En casos de emergencia recordemos:

En esta parte, “mantenerme saludable” se refiere a:

a Estar sin enfermedades.
b Beber agua segura.
c Bañarme todos los días.

d Estar siempre limpio.

4 Lectura: Cuarto grado de primaria

Lee el siguiente texto

¿Cómo identifican a
sus víctimas los mosquitos?
Hoy se ha descubierto que los
mosquitos emplean una
secuencia para identificar a sus
presas antes de picar y chupar su
sangre, en esta interviene su
olfato, su vista y el calor que
desprenden.

ESTRATEGIA TRIPLE:
OLER, VER Y SENTIR
La estrategia de cacería de los mosquitos tiene tres fases. A distancias de
entre 10 y 50 metros lo primero que usan es el olfato, buscando sobre todo
rastros de dióxido de carbono. Una vez inquietos por el olor, el siguiente
paso es identificar visualmente a la presa acercándose a ella entre 5 y 15
metros, estos tienen preferencia por los colores llamativos. Y cuando se
encuentran a menos de un metro de distancia de un "blanco potencial",
empiezan a sentir el calor que desprenden sus víctimas.

El olfato es muy importante para los mosquitos ya que influye en la elección

de una u otra víctima, son especialmente buenos olfateando dióxido de
carbono, que abunda en el aliento de los animales y las personas de cuya
sangre se alimentan.

A tener en cuenta
Si quieres alejar a los mosquitos, reduce el número de pistas sensoriales que
les ofreces; para que no te puedan oler es importante la higiene del cuerpo
y para que no te puedan visualizar lo más seguro es crear una distracción.
Por ejemplo: vestir ropas más llamativas, para que los mosquitos se
concentren en los colores de la ropa.

Texto adaptado de: http://elcomercio.pe/ciencias/biologia/como-identifican-sus-victimas-

5 Lectura: Cuarto grado de primaria

Ahora, responde las siguientes preguntas.

4 ¿De qué se alimentan los mosquitos?

a Del aliento de los animales y personas.

b Del dióxido de carbono de las personas.
c De la sangre de los animales y personas.

d Del olor de los animales y personas.

5 Según el texto, ¿por qué las personas deben vestir ropas llamativas?

a Porque así podrían descubrir a los mosquitos.

b Porque así podrían sentir a los mosquitos.
c Porque así podrían alejar a los mosquitos.

d Porque así podrían ver a los mosquitos.

6 Lea la siguiente oración del texto.

Y cuando se encuentran a menos de un metro de distancia

de un “blanco potencial”, empiezan a sentir el calor que
desprenden sus víctimas.

Qué significa “blanco potencial”

a Son personas que visten ropas muy llamativas.

b Son personas que cuidan la higiene de su cuerpo.
c Son personas identificadas para poder picar.

d Son personas con un color muy especial.

6 Lectura: Cuarto grado de primaria

7 ¿Por qué la expresión:
“ESTRATEGIA TRIPLE: OLER, VER Y SENTIR”
se ha escrito en mayúscula?

a Porque las palabras nos indican órdenes.

b Porque se aplica una regla de ortografía..
c Porque son palabras claves en el texto.

d Porque es el título de la lectura.

8 ¿Para qué se escribió principalmente este texto?

a Para explicarnos un tema.

b Para convencernos de algo.
c Para contarnos una historia.

d Para expresar una opinión.

9 ¿De qué trata principalmente este texto?

a De qué hacen las personas para alejar a los mosquitos.

b Del olfato que usan los mosquitos para elegir a sus víctimas.
c De que hacen los mosquitos para identificar a sus víctimas.

d De cómo los mosquitos pican y chupan las sangre de sus víctimas.

7 Lectura: Cuarto grado de primaria

Lee el siguiente texto

El león y el perro
En un jardín zoológico de Londres, se mostraban las fieras al público a cambio
de dinero o de perros y gatos que servían para alimentarlas. Una persona que
deseaba verlas, y no poseía dinero para pagar la entrada, cogió al primer perro
callejero que encontró y lo llevó a la Casa de Fieras. Le dejaron pasar e
inmediatamente echaron al perro a la jaula del león para que éste se lo comiera.

El perro asustado se quedó en un rincón

de la jaula, observando al león, que se
acercó para olfatearlo. El perro se puso
patas arriba y empezó a menear la cola. El
león le tocó ligeramente con la pata y el
perro se levantó, sentándose sobre sus
patas traseras.

El león iba examinándolo por todas partes, moviendo su enorme cabeza pero sin
hacerle el menor daño. Al ver que el león no devoraba al perro, el guardián de la
jaula le echó un pedazo de carne.

El león cogió un trozo y se lo dio al perro.Al llegar la noche, el león se echó en el

suelo para dormir y el perro se acomodó a su lado, colocando la cabeza sobre la
pata de la fiera. A partir de entonces, los dos animales convivieron en la misma
jaula.

El león no hacía ningún daño al perro, dormía a su lado y a veces incluso jugaba
con él. Cierto día, un señor visitó el zoológico y reconoció dentro de la jaula a su
perro que se había extraviado.

Fue a pedir al director que se lo devolviera, y cuando iban a sacarlo de la jaula el

león se enfureció y no hubo forma de conseguirlo. Así, el león y el perro siguieron
viviendo en la misma jaula durante un año entero. Al cabo de un año, el perro se
puso enfermo y murió.

El león dejó de comer, se puso triste y olfateaba al perro, lamiéndolo y

acariciándolo con la pata. Al comprender que su amigo había muerto, se
enfureció, empezó a rugir y a mover la cola con rabia, tirándose contra los barrotes
de la jaula, como queriendo destrozarla. Así pasó todo el día.

8 Lectura: Cuarto grado de primaria

 Luego se echó al lado del perrito y permaneció quieto, pero no permitió que nadie
se llevara de la jaula el cuerpo sin vida de su amigo.

El guardián creyó que el león olvidaría al perro si metía a otro en la jaula, y así lo
hizo, pero, ante su asombro, vio cómo lo mataba en el acto, devorándolo.

Luego, se echó nuevamente, abrazando al perro muerto y permaneció así

durante cinco días. Al sexto día, el león también murió.

Ahora, responde las siguientes preguntas.

19.
10 ¿Por qué echaron al perro callejero a la jaula del león?

a Porque el león se sentía muy solo en la jaula del zoológico.

b Porque una persona pagó su entrada al zoológico con el perro.
c Porque el perro tenía hambre y quería comer en el zoológico.

d Porque el león quería compartir su comida con el perro en la jaula.

11 En la historia dice:

Cierto día, un señor visitó el zoológico y reconoció dentro de

la jaula a su perro que se había extraviado.

Qué significa la palabra “extraviado”

a Accidenado.
b Despistado
c Perdido.

d Asustado.

9 Lectura: Cuarto grado de primaria

Ahora, responde las siguientes preguntas.

12 Según el texto ¿Cómo son las personas del cuento?

a Temerosas de las fieras.

b Amorosas con los perros.
c Indiferentes con los animales.

d Preocupadas por los leones.

13 Según el cuento ¿por qué el león se enfureció?

a Porque extrañaba mucho a su amigo.

b Porque tenía bastante hambre en su jaula.

c Porque no soportaba esta enjaulado.

d Porque se querían llevar a su amigo de la jaula.

14 ¿Cual es la principal enseñanza que nos deja este cuento?

a No debemos molestar a los leones en su jaula.

b Debemos cultivar la amistad en todo momento.
c Que debemos morir junto a nuestros amigos.

d Que debemos ser buenos con los animales.

10 Lectura: Cuarto grado de primaria

Lee el siguiente texto

La vela que hace subir el agua

Una vela Un vaso transparente Un plato hondo con agua Coloca el vaso boca abajo,
3 de tal forma que tape la vela.
Encienda la vela y pégala al Llena el plato con agua a una
1 fondo del plato con la cera de 2 altura de 3 cm aproximadamente
la misma vela.

El agua que estaba en el

plato empezará a filtrarse
La vela se apaga
dentro del vaso.
por falta de
oxígeno

¿Qué sucedió?

La llama calienta el aire que está dentro del vaso y, por eso el aire ocupa
más espacio.

La vela se apaga a los pocos segundos de haber sido tapada con el vaso,
esto pasa porque el oxígeno que alimenta la llama se acaba.

La llama consume todo el oxígeno y luego se forma dióxido de carbono (gas

sin color y sin olor) dentro del vaso.

Al apagarse la llama, el aire se enfría. El aire frío ocupa menos espacio y la

presión baja dentro del vaso, por eso el agua ingresa.

https://aprendeconinternet.files.wordpress.com/2011/03/la-vela.jpg

11 Lectura: Cuarto grado de primaria

Ahora, responde las siguientes preguntas.

15 ¿Qué debes hacer antes de pegar la vela en el plato?

a Llenar el plato con agua.

b Meter el agua en el vaso.
c Encender la vela.

d Tapar la vela con el vaso.

16 Cuando se apaga la vela, ¿Por qué el agua se mete al vaso?

a Porque en el vaso hay mucho oxígeno que jala el agua.

b Porque el vaso no está bien pegado al plato.
c Porque la llama consumió todo el oxígeno del vaso.

d Porque la presión es menor dentro del vaso.

17 ¿Para que se ha escrito principalmente este texto?

a Para describir objetos.

b Para expresar una opinión.
c Para narrar una historia.

d Para dar instrucciones.

18 En el texto que leíste, aparecen varias imágenes ¿para qué crees que
se hayan incluido?

a Para mostrar la forma como se realiza el experimento.

b Para indicar los materiales usados en el experimento.
c Para que comprobemos si el experimentos funciona.

d Para que el texto esté adornado y se vea más bonito.

12 Lectura: Cuarto grado de primaria

 Lee el siguiente texto

Fauna de los Andes Peruanos

Gracias a su geografía y clima, Los Andes Peruanos albergan distintas
especies a lo largo y ancho de su territorio. Muchos de estos animales están
desapareciendo producto de la destrucción de su hábitat natural o de la caza
indiscriminada. La mayoría está protegida por la legislación peruana y
muchas han sido catalogadas como “vulnerables” y “en peligro de
extinción”. A continuación presentamos uno de los principales
representantes de la fauna peruana del Altiplano en la zona sur.

La alpaca es un camélido
domesticado de tamaño mediano
(mide hasta 1 metro de altura),
pesa entre 50 y 70 kilos. Algunos
científicos indican que desciende
de la vicuña salvaje.

Es muy conocida por su

costumbre de escupir para
defenderse. Tanto su carne como
su lana son muy preciadas, la
carne es fuente de proteínas y
muy baja en grasas, la lana es una
fibra sedosa, suave y durable
que tiene propiedades térmicas
para el frío. Las comunidades de
la zona altoandina suelen
mantenerlas como animales de
corral.
Vive en manadas; su lana es de color café claro y castaño. Su hábitat natural
son las planicies del Altiplano Cordillerano, y se crían en lugares desde los
3,500 hasta los 4,500 metros sobre el nivel del mar. Esta especie no se
encuentra amenazada y tanto su caza como crianza están permitidas en
nuestro país.

https://www.solalpaca.com/historia_de_la_alpaca

13 Lectura: Cuarto grado de primaria

Ahora, responde las siguientes preguntas.

19 ¿Cuál es el hábitat natural de la alpaca?

a Los Andes del Centro.

b El Altiplano Cordillerano.
c Cerca del nivel del mar.

d En todo el territorio nacional.

20 Según el texto ¿por qué es conocida la alpaca?

a Porque está en peligro de extinción.

b Porque es un animal doméstico.
c Porque escupe para defenderse.

d Porque su lana tiene un lindo color.

21 Lea la siguiente fragmento del texto.

Gracias a su geografía y clima, Los Andes Peruanos albergan distintas

especies a lo largo y ancho de su territorio. Muchos de estos animales están
desapareciendo producto de la destrucción de su hábitat natural o de la
caza indiscriminada.

Según el texto ¿qué significa “alberga”?

a Destruyen.
b Protegen.
c Acogen.

d Desaparecen.

14 Lectura: Cuarto grado de primaria

22 ¿De qué trata principalmente el texto?

a De los lugares donde vive la alpaca.

b De las especies más importantes de los Andes.
c De las diversas características de la alpaca.

d De los peligros de extinción de la alpaca.

23 ¿Para qué se escribió principalmente este texto?

a Para narrar la historia de un animal.

b Para opinar sobre un animal.
c Para describir un animal.

d Para convencernos de algo.

n es ...has te
c io rm
ita i
na
Felic

do

15 Lectura: Cuarto grado de primaria