Programa 2017

1. PRESENTACIÓN

1.1. CARRERA
Letras

1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER

Lengua Española III

1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER, SEGÚN EL PLAN DE

ESTUDIOS
Descripción y análisis teórico del sistema lingüístico de la lengua española.
Fonología: Conocimiento metalingüístico y acento en la escritura
Morfología: relaciones de morfología y fonología, morfología y sintaxis y morfología y léxico.
Sintaxis: la sintaxis compleja de la escritura: la subordinación.
Semántica y Pragmática: tratamiento pragmático de la configuración oracional y textual (orden
de palabras)
Léxico: el léxico y su relación con la sintaxis
Comprensión y producción de textos (teorías y modelos): niveles del procesamiento del
lenguaje en la oralidad (comprensión) y niveles del procesamiento de la lectura. La complejidad
sintáctica en la comprensión de la lectura. La producción del lenguaje y la producción de la
escritura. Teoría de los signos de puntuación. Revisión de escrituras.
Enseñanza de la lengua: el lugar de la gramática en los diseños curriculares.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CÁTEDRA (Indicar cargos, nombre y apellido de cada
uno)
Prof. a/c titularidad: María Cristina Calvi
Ayudante de Primera Categoría (con funciones JTP): Silvina Palillo
Ayudante de Segunda Categoría: Lysia Bengochea Schmorantz
Adscripta: Soledad Recagno

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
- Promover en el alumno una postura crítica acerca de la bibliografía de los temas centrales
del programa.
- Desarrollar en el alumno la capacidad de observación, descripción y explicación de los
aspectos de la sintaxis compleja planteados en el programa.
- Iniciar al alumno en la investigación de problemas gramaticales del español.
- Iniciar el alumno en el empleo de las nuevas tecnologías en su trabajo investigativo.

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2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Desarrollar en el alumno la reflexión analítica de las relaciones sintáctico-semánticas que se
proyectan en los textos.
- Desarrollar en el alumno la implementación de herramientas analíticas que le permitan
describir y explicar las estructuras sintácticas complejas de la oración.
- Desarrollar en el alumno la capacidad de comprensión y producción de textos académicos
de la especialidad.
- Iniciar al alumno en la práctica de conformar un corpus de datos respetando criterios
prefijados y luego procesarlos según objetivos perseguidos.
- Estimular en el alumno la práctica escrituraria como instrumento imprescindible del trabajo
investigativo y de la transmisión de conocimiento.

3. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

3.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA

La materia Lengua Española III cierra el área de lengua española de manera que se presenta
como una materia instrumental, de síntesis, de los temas tratados en Lengua Española I y
Lengua Española II y centra sus contenidos en el análisis de la sintaxis compuesta de la
escritura.
Los contenidos se abordan desde una perspectiva de la comprensión y producción de textos
académicos teniendo en cuenta que el entramado de las relaciones y prácticas académicas se
organizan entorno a enunciados de variadas complejidades y requisitos destinados a
propósitos diversos.
Desde un punto de vista particular, las relaciones de la sintaxis con la fonología, la morfología
y el léxico se plantean en la sintaxis de las oraciones subordinadas. El estudio de la sintaxis
recorre los temas centrales y adopta más de un punto de vista, en particular el de la
gramática generativa.
El estudio de la comprensión y producción de textos toma en cuenta cuestiones teóricas y
prácticas, en especial, vinculadas a la gramática lo que intenta dar unidad al programa.

UNIDAD I
Introducción. Cuestiones metodológicas
1. Punto de partida epistemológico: el estudio del lenguaje según los objetivos que se
persigan.
1.1. Introducción en la metodología de la investigación lingüística a partir de problemáticas
sintácticas. Uso de corpus informatizados para la recolección de datos.
1.2. Introducción en la incidencia que la complejidad sintáctica desempeña en la
comprensión y producción de textos. La problemática de los textos académicos.
3. Configuraciones sintácticas. Los sintagmas en español: sintagma nominal y sintagma
verbal. La oración. La cuestión del núcleo. Límites de los sintagmas y límites de la oración.

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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I
BOSQUE, I. (1990): Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis.

CHOMSKY, N. (1986): Knowledge of Language: Its Nature, Origin and use, New York, Praeger.
(Hay traducción española).

CHOMSKY, N. (1999:) El Programa minimalista, Madrid, Alianza

GILI Y GAYA, S. (1993): Curso superior de sintaxis del español, Madrid, Bibliograf

HERNANZ, M.L. y J.M. BRUCART (1987: La sintaxis, Barcelona, Crítica.

MÚGICA, N., SOLANA, Z. (1999): Gramática y léxico. Teoría lingüística y teoría de adquisición
del lenguaje, Buenos Aires, Edicial.

GARCÍA MADRUGA, Juan A., et al. (1995): Comprensión y adquisición de conocimientos a

partir de textos, España, Siglo XXI Editores.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I

CALVI, M. C. (2010): Los límites sintagmáticos en la comprensión lectora. Ponencia en Las II
Jornadas Internacionales de Adquisición y Enseñanza del Español como Primera y Segunda
Lengua. Facultad de Humanidades y Artes (UNR), Rosario.

GARCÍA MADRUGA, J. A. ELOSÚA, Ma R., GUTIÉRREZ, F., LUQUE, J. L. y GÁRATE, M.

(2006[1999]): Comprensión lectora y memoria operativa. Aspectos evolutivos e
instruccionales, Buenos Aires, Paidós.

MÚGICA, N., SOLANA, Z. (1989): La Gramática Modular, Buenos Aires, Editorial Hachette.

UNIDAD II
Sintaxis compleja de la escritura. Modificadores del sintagma nominal: las oraciones
relativas
2. El sintagma nominal. El sintagma nominal núcleo. El orden de los complementos del
sintagma nominal. Tipos de complementos.
2.2. Las cláusulas relativas: relaciones semánticas y sintácticas. Las relativas explicativas. Las
relativas restrictivas y la referencialización del antecedente. La delimitación de relativas
2.2.1. Sintaxis y fonología. Entonación de cada tipo semántico de relativas: restrictivas y
explicativas.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II

BOSQUE, I. (1999): “El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo.
Adjetivo y participio”. En: Bosque, I. y Demonte, V. (directores): Gramática Descriptiva de la
Lengua Española, Madrid, Espasa, Tomo 1, Capítulo 4.

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BRUCART, J. Ma (1999): “La estructura del sintagma nominal: las oraciones de relativo”. En:
Bosque, I. y Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid:
Real Academia Española / Espasa Calpe, 1999, Tomo 1. Capítulo 7.

DI TULLIO, A. (1997): Manual de gramática del español, Buenos Aires, Edicial.

FERNÁNDEZ LAGUNILLA, M. & ANULA REBOLLO, A. (1995): Sintaxis y cognición, Madrid,

Editorial Síntesis.

GILI GAYA, S. (1993): Curso superior de sintaxis del español, Madrid, Bibliograf.

RIGAU, G. (1999): “El sintagma nominal: los modificadores del nombre”. En: Bosque, I. y
Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia
Española, Madrid, Espasa Calpe, Tomo 1. Capítulo 5.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II

DEMONTE, V. (2006a): «Qué es sintáctico y qué es léxico en la interficie entre sintaxis y
léxico-semántica». Signo y Seña, Revista del Instituto de Lingüística (UBA), 15: 17-42.

DEMONTE, V. (1991): Detrás de la palabra. Estudios Gramaticales del español, Madrid,

Alianza Universidad.

ZUBIZARRETA, M. L. (1999): “Las Funciones Informativas: Tema y Foco”. En: Bosque, I. y

Demonte, V. (directores): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Madrid, Espasa,
Tomo 1, capítulo 8.

FREIDENBERG, M. S. (2012): Cuestiones de sintaxis y léxico: ¿De dónde proviene el

significado? (En prensa) Libro de resúmenes de las V Jornadas de Ciencia y Tecnología.
Universidad Nacional de Rosario.

SUÑER, A. (1999): “La aposición y otras relaciones de predicación en el sintagma nominal”.

En: Bosque, I. y Demonte, V. (directores): Gramática Descriptiva de la Lengua Española,
Madrid, Espasa, Tomo 1, Capítulo 8.

UNIDAD III
Sintaxis compleja de la escritura. Complementos del sintagma verbal: las oraciones
completivas. Las oraciones adverbiales
3.1. Configuración del sintagma verbal en español.
3.2. El verbo: clasificación sintáctica. Verbos auxiliares. Verbos copulativos. Verbos
predicativos, verbos de régimen preposicional. Las perífrasis verbales.
3.3. Las oraciones complemento del verbo: completivas o sustantivas. Incidencia del léxico en
la configuración de las completivas: caracterización del verbo regente y verbo de la
subordinada. La delimitación de completivas. Cláusulas de infinitivo.
3.4. Los complementos adverbiales. Oraciones temporales, locativas y de modo.
Problemática de las oraciones en las que se plantea una relación causa/efecto (condicionales,
concesivas y consecutivas). Otros tipos de complementos adverbiales.

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3.5. Sintaxis y morfología: correlación temporal entre principales y subordinadas. Consecutio
temporum

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III

ÁLVAREZ, A. I. (1999), “Las construcciones consecutivas”. En: Bosque, I. y Demonte, V.
(directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid,
Espasa Calpe, Tomo 3, Capítulo 58.
CAMPOS, H. (1999): “Transitividad e intransitividad”. En: Bosque, I. y Demonte, V.
(directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid,
Espasa Calpe, Tomo 2. Capítulo 24.
DELBECQUE, N. y LAMIROY B. (1999): “La subordinación sustantiva: Las subordinadas
enunciativas en los complementos verbales”. En: Bosque, I. y Demonte, V. (directores):
Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid, Espasa Calpe,
Tomo 2, Capítulo 32.
FERNÁNDEZ LAGUNILLA, M. (1999): “Las construcciones de gerundio”. En: Bosque, I. y
Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia
Española, Madrid, Espasa Calpe, Tomo 2, Capítulo 53.
FLAMENCO GARCÍA, L. (1999): “Las construcciones concesivas y adversativas”. En: Bosque, I.
y Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia
Española, Madrid, Espasa Calpe, Tomo 3, Capítulo 59.
GALÁN RODRÍGUEZ, C. (1999): “La subordinación causal y final”. En: Bosque, I. y Demonte, V.
(directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid,
Espasa Calpe, Tomo 3. Capítulo 56.
GARCÍA FERNÁNDEZ, L. (1999): “Los complementos temporales adverbiales. La subordinación
adverbial”. En: Bosque, I. y Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua
española. Real Academia Española, Madrid, Espasa Calpe, Tomo 2, Capítulo 48.
GÓMEZ TORREGO, L. (1999): “Los verbos auxiliares. Las perífrasis verbales de infinitivo”. En:
Bosque, I. y Demonte, V. (directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real
Academia Española, Madrid, Espasa Calpe, Tomo 2. Capítulo 51.
MONTOLÍO, E. (1999), “Las construcciones condicionales”. En: Bosque, I. y Demonte, V.
(directores): Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid,
Espasa Calpe, Tomo 3. Capítulo 57.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III

BRUCART, J. (1992): “Some Asymmetries in the Functioning of Relative Pronouns in Spanish”,
en Catalan Working Papers in Linguistics, Universidad Autónoma de Barcelona
CALVI, M.C., FREIDENBERG, M.S. (2009): Los límites de las cláusulas adverbiales: aspectos
léxicos y sintácticos. En: II Jornadas de Ciencia y Tecnología. “Divulgación de la Producción
Científica y Tecnológica de la UNR”, pag. 165-168, U.N.R. Editora, Rosario, Argentina. ISBN
978-950-673-728-3

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DEMONTE, V. (1991): Detrás de la palabra. Estudios Gramaticales del español, Madrid,
Alianza Universidad
DI TULLIO, A. (1997): Manual de gramática del español, Buenos Aires, Edicial.
FERNÁNDEZ LAGUNILLA, M. & ANULA REBOLLO, A. (1995): Sintaxis y cognición, Madrid,
Editorial Síntesis.

HERNANZ, M. Lluïsa (1999): “El infinitivo”. En: Bosque, I. y Demonte, V. (directores):

Gramática descriptiva de la lengua española. Real Academia Española, Madrid, Espasa Calpe,
Tomo 2, Capítulo 36.
SIMONI, M.E. (2005): “Una clase de verbos preposicionales en la interficie léxico-sintaxis”, en
Cuadernos de lingüística del I.U. Ortega y Gasset 2005, vol. 12, pp. 77-88.

UNIDAD IV
Comprensión y producción de textos
4.1. Comprensión del lenguaje. Incidencia de la complejidad sintáctica en la comprensión de
la lectura. Nuevos modelos de lectura en la sociedad de la información: el hipertexto.
4.2. La producción del lenguaje y la producción de la escritura: teorías y modelos. Producción
de textos como actividad mental compleja. Conocimientos referenciales, lingüísticos y
pragmáticos puestos en juego en la redacción experta. La planificación: los objetivos
retóricos y pragmáticos y la organización. El proceso de revisión y subprocesos de lectura y
corrección. Teoría de los signos de puntuación. Revisión de escrituras.
4.3. Comprensión y producción de textos académicos: proyectos de investigación, tesinas,
tesis, artículos de investigación.
4.4. Comprensión y producción de textos y enseñanza de la lengua.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV

EHRLICH, M.F. (1993) : Les Modèles Mentaux, Paris, Masson.
CIASPUCIO, G. E. (1994) : Los tipos textuales, Instituto de Lingüística, Facultad e Filosofía y
Letras (UBA), Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires.
FAYOL, M. (2002) Production du langage, Paris, Lavoisier. (Hay traducción para la cátedra del
Cap.2 : «Los modelos de producción de textos»).
FERNÁNDEZ LAGUNILLA, M. & ANULA REBOLLO, A. (1995): Sintaxis y cognición, Madrid,
Editorial Síntesis.

GARCÍA MADRUGA, J. A. y Otros (1999): Comprensión lectora y memoria operativa. Aspectos

evolutivos e instruccionales, Barcelona, Paidós.
GARCÍA NEGRONI, M.M. (Coord.), (2011): Los discursos del saber. Prácticas discursivas y
enunciación académica, Buenos Aires, Editorial del Calderón.
LAMARCA LAPUENTE, M.J (2012): Hipertexto: nuevo concepto de documento en la cultura de
la imagen, Tesis doctoral. Universidad Complutense de Madrid. Disponible en:
http://www.hipertexto.info/ [último acceso 28.05.2017).

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MARINKOVICH, J. (2002): “Enfoques de proceso en la producción de textos escritos”, en
Revista Signos 2002, 35(51-52), 217-230, Universidad Católica de Valparaíso Chile

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD IV

CIAPUSCIO, G. (2003). Textos especializados y terminología. Instituto Universitario de
Lingüística Aplicada, Barcelona, Universidad de Pompeu Fabra
CUBO DE SEVERINO, L. (Ed.). (2005): Comunicación académico-científica. Signo & Seña (Vol.
14). Buenos Aires, Instituto de Lingüística (UBA).
CUBO DE SEVERINO, L. (Ed.). (2005): Los textos de la ciencia. Principales clases del discurso
académico-científico. Córdoba, Comunicarte Editorial.
FREIDENBERG, M. S. y otro (2007): “La importancia del conocimiento sintáctico-gramatical en
la producción y comprensión de textos”. En: Actas de las II Jornadas de Lectura y Escritura:
Caminos para la construcción del mundo. Cátedra UNESCO. ISBN: 978-987-1241-13-9.
Catamarca. Argentina PP: 423 a 435. Versión CD. Editora: Universidad Nacional de Catamarca
NEGRONI, M. M. (2005): “Argumentación y polifonía en el discurso científico-académico. A
propósito de ciertos conectores en la transgresión argumentativa”. RASAL, 1, 11-24
GARCÍA NEGRONI, M. M. (2008): “Subjetividad y discurso científico académico. Acerca de
algunas manifestaciones de la subjetividad en el artículo de investigación en español”.
Revista Signos, 41(66)5-31.

3.2 BIBLIOGRAFÍA GENERAL

BELLO, A. (2004 [1847]): Gramática de la lengua castellana, Madrid, EDAF
BOSQUE, I. (1990): Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis.
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (directores): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Tomos
1, 2 y 3. Madrid, Espasa.
CHOMSKY, N. (1986): Knowledge of Language: Its Nature, Origin and use. New York. Praeger.
(Hay traducción española).
CHOMSKY, N. (1999:) El Programa minimalista, Madrid, Alianza

CIAPUSCIO, G. (2003). Textos especializados y terminología. Barcelona: Instituto Universitario

de Lingüística Aplicada, Universidad de Pompeu Fabra
DI TULLIO, A. (1997): Manual de gramática del español. Desarrollo teórico. Ejercicios.
Soluciones, Buenos Aires, Edicial.
CUBO DE SEVERINO, L. (Ed.). (2005): Los textos de la ciencia. Principales clases del discurso
académico-científico. Córdoba, Comunicarte Editorial
EHRLICH, M.F. (1993) : Les Modèles Mentaux, Masson, Paris
FAYOL, M. (2002) Production du langage, Lavoisier, Paris
GILI GAYA, S. (1993): Curso superior de sintaxis del español, Madrid, Bibliograf.

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HERNANZ, M.L. y BRUCART, J.M. (1987): La sintaxis, Barcelona, Crítica.
MÚGICA, N. (directora) (2016): La gramática del español. Un desafío en ELE, Buenos Aires,
Editorial Biblos.
MÚGICA, N., SOLANA, Z. (1999): Gramática y léxico. Teoría lingüística y teoría de adquisición
del lenguaje, Buenos Aires, Edicial.
MÚGICA, N., SOLANA, Z. (1989): La Gramática Modular, Buenos Aires, Hachette,
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2009): Nueva Gramática de la lengua española. Tomo I y II,
Madrid, Espasa.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2011): Ortografía de la lengua española. Madrid, Espasa.

4. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA

4.1 EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN

Los alumnos deberán aprobar las evaluaciones escritas (sólo dos recuperatorios) y alcanzar
un 6 (seis) de promedio.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar: 4 horas.

4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN

Los alumnos deberán aprobar las evaluaciones escritas estipuladas para este ciclo (un sólo
recuperatorio) y alcanzar un 8 (ocho) de promedio.

Deberán presentar un informe de lo que va a ser el tema elegido para empezar el coloquio
final.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover: 5 horas.

4.3 EXAMEN FINAL

ALUMNOS REGULARES
Examen oral

ALUMNOS LIBRES
Los alumnos libres rendirán primero un examen escrito y luego, si aprueban el escrito, uno
oral.

FIRMA Y ACLARACIÓN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE LA CÁTEDRA

Lic. María Cristina Calvi - Rosario, mayo, 2017

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