ROLES Y FUNCIONES DE EL/LA FONOAUDIOLOGO/A
Realizar el estudio fonoaudiológico correspondiente, culminando con una evaluación
diagnóstica.
Elaborar los informes fonoaudiológicos pertinentes.
Completar los FORMULARIOS DE INGRESO (FUDEI), consignando la información
requerida de acuerdo a su especialidad.
Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal cuando corresponda.
Tratamientos y pautas de apoyo para docentes y padres y/o apoderados.
Reevaluaciones.
Seguimiento en forma individual y grupal por niveles de curso.
Asesoría a los docentes en temas específicos de área del lenguaje.
Apoyo técnico, a través de cursos, talleres y charlas de temas relativos al área para la
comunidad escolar.
Desarrollo de planes curriculares tendiente a optimizar el área del lenguaje a nivel de
grupo curso.
Aporte de sugerencias referidas a aspectos fonoaudiológicos.
Desarrollar programas referidos a la prevención de enfermedades profesionales
Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a padres y apoderados
en relación a problemática general.
Atender consultas individuales respecto a la problemática que presentan los estudiantes:
frente a la evaluación diagnóstica y a la derivación hacia los organismos de salud y otros
mediante la entrega de interconsultas e informes fonoaudiológicos.
Impartir instrucciones en relación a actividades de apoyo que deben realizarse en el hogar.
DECLARO CONOCER MEDIANTE ESTE INSTRUMENTO EL ROL Y LAS
FUNCIONES DE MI PUESTO DE TRABAJO.
GABRIELA PARADA FONSECA
FONOAUDIOLOGA.
FECHA__________________2019.
ROLES Y FUNCIONES DE EL/LA DOCENTE CON MENCION
Solicitar autorización para evaluación y realizar Anamnesis a padres o apoderados.
Realizar y complementar las evaluaciones técnicas que corresponden a su especialidad
(Evalúa, Evamat, Evalec, TEPSI, entre otras).
Mantener las carpetas de los estudiantes con la información actualizada y correcta.
Completar los FORMULARIOS DE INGRESO FUDEI, consignando la información
requerida de acuerdo a su especialidad.
Realizar evaluaciones semestrales pedagógicas en las áreas instrumentales (lectoescritura
y cálculo) a cada estudiante integrado, a fin de actualizar su diagnóstico.
Mantener al día los registros de planificación y trabajo colaborativo.
Entregar apoyos en aula en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas.
Diseñar en conjunto con el Docente especialista y Docente jefe, las adecuaciones
curriculares necesarias para cada alumno integrado que presente NEE permanentes y
transitorias.
Mantener una comunicación permanente con la coordinación PIE y Docentes
especialistas, para realizar las modificaciones necesarias en el proceso del estudiante.
Entregar asesoría profesional necesaria con respecto a las metodologías de trabajo,
procesos, técnicas y evaluación de cada estudiante integrado, a todos los integrantes de la
unidad educativa.
Velar para que el proceso evaluativo de los estudiantes integrados considere la evaluación
diferenciada entre otros procedimientos evaluativos (adaptaciones).
Preparación y diseño de material de apoyo, para utilizar de manera didáctica en el aula
común y sala de recursos.
Favorecer y orientar la inclusión de la familia al proceso educativo y social de los
estudiantes.
Disponer de dos horas semanales por profesor según curso corresponda para trabajo
colaborativo (planificación, evaluación y seguimiento de estudiantes con NEE)
Contar con 1 hora semanal no lectivas para reuniones de coordinación del equipo PIE y
UTP, crear material, realizar adecuaciones.
Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a padres y apoderados
en relación a problemática general.
Atender consultas individuales respecto a la problemática que presentan los estudiantes:
frente a la evaluación diagnóstica y a la derivación hacia los organismos de salud y otros
mediante la entrega de interconsultas e informes.
Impartir instrucciones en relación a actividades de apoyo que deben realizarse en el hogar.
DECLARO CONOCER MEDIANTE ESTE INSTRUMENTO EL ROL Y LAS
FUNCIONES DE MI PUESTO DE TRABAJO.
RAQUEL MUÑOZ
DOCENTE MENCION/DISCAPACIDAD
FECHA__________________2019.
FUNCIONES DEL COORDINADOR PIE
Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades
comprometidas en el PIE.
Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos
educacionales para el desarrollo del PIE.
Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada
uno de los integrantes del PIE.
Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos
planes y programas.
Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la
planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los
establecimientos
Asegurar la inscripción de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales
dela Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico, de acuerdo con las
orientaciones y la normativa vigente.
Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE
permanentes y/o transitorias.
Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles.
Asegurar que el Plan de Apoyo Individual PACI del estudiante considere los resultados
de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario único.
Establecer una relación de colaboración con el departamento Provincial de Educación
y mantenerse informado.
Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en
el territorio.
Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras
medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las
comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa,
asegurando las 6 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los
profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.
Conocer la realidad comunal a contar con catastros de Instituciones y empresas
eventuales colaboradoras del proceso educativos así como con información actualizada
de la realidad socio cultural de las familias.) disponer sistemas de comunicación con la
familia, para que éstas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que
implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas.
Además, estén informadas y participen en el Plan de apoyo Curricular Individual PACI
de su hijo/a.
Considerar y coordinar procesos de demostración de la practica pedagógica asociada al
PIE y estrategias de trabajo colaborativo, evaluación diagnóstica integral de calidad" a
fin de difundir buenas practicas y como medio de capacitación de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimiento.
DECLARO CONOCER MEDIANTE ESTE INSTRUMENTO EL ROL Y LAS
FUNCIONES DE MI PUESTO DE TRABAJO.
CAROLINA UMBACH LOPEZ
COORDINADORA PIE
FECHA__________________2019.
FUNCIONES DEL PSICOLOFO/A PIE
Elaborar diagnósticos psicológicos de los estudiantes derivados a PIE.
Realización de proceso de diagnóstico individual de los estudiantes derivados.
Elaboración de Informes de evaluación psicológica.
Devolución de la Información.
Realizar Intervenciones Psicológicas desde el área de la Psicología Escolar.
Apoyar a los docentes en el abordaje de estudiantes con dificultades psicoeducativas.
Apoyar a los docentes en la promoción de habilidades sociales y emocionales que
favorezcan el aprendizaje.
Atención individual de estudiantes con dificultades socioemocionales que impactan en
el aprendizaje.
Evaluación del proceso de atención y seguimiento de la situación del estudiante.
Entrega de material preparado para la realización de talleres o actividades en un
subsector o consejo de curso.
Apoyo y orientación en la realización de material o actividades para ejecutar en consejo
de curso u otro subsector.
Orientación en el abordaje de temáticas específicas de cada curso, según edad y nivel de
desarrollo.
DECLARO CONOCER MEDIANTE ESTE INSTRUMENTO EL ROL Y LAS
FUNCIONES DE MI PUESTO DE TRABAJO.
CAROLINA UMBACH LOPEZ
PSICOLOGA.
FECHA__________________2019.
