En este capítulo vamos a plantear situaciones en los

que solo necesitaremos una pequeña dosis de

concentración para dar con la respuesta debida; sin
necesidad de recurrir a la teoría matemática, sino al
sentido común.
1) ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del
Veremos problemas sobre: ayer del pasado mañana de mañana?

 Razonamiento Deductivo Simple. a) Ayer

 Problemas de Relación de Días Calendarios b) Mañana
 Problemas de Parentesco c) Anteayer
 Problemas de Certezas d) Pasado mañana
 Problemas de Viajes, Pesadas, Reparto, e) F.D.
Cortes y Cadenas
 Problemas sobre Mentiras y Verdades 2) Siendo Viernes el mañana del mañana de hace 5
días. ¿Qué día será el anteayer del anteayer de
ORDEN DE INFORMACIÓN dentro de 4 días?

 Ordenamiento Creciente o Decreciente a) Lunes c) Jueves e) Viernes

 Ordenamiento Lateral b) Martes d) Sábado
 Ordenamiento por Posición de Datos
 Ordenamiento Circular Resolución:
 Cuadros de Doble Entrada
Dato: Viernes <> + 1 + 1 – 5
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
SIMPLE Viernes <> – 3
+3 +3
Lunes <> 0 hoy es lunes
1) Iván, José y Christian postulan a una
universidad. Dos de ellos eligen Medicina y el
¿? -2 – 2 + 4 = 0; es lunes.
restante Filosofía o Literatura. Si José y Chirsitan
no escogieron la misma especialidad. ¿Cuál de . Rpta.: A .
las siguientes alternativas de elección deberá
inferirse con total certeza como conclusión? b) Relación de tiempo

a) José a Literatura Es un sistema de medida del tiempo, agrupados

b) José a Medicina en unidades superiores, como semanas, meses,
c) Christian a Filosofía años, etc.
d) Iván a Filosofía
e) Iván a Medicina Con respecto a un año.

Resolución: 365 días

Como José y Christian escogieron Normal 12 meses (febrero trae 28
especialidades diferentes, eso quiere decir que días)
uno de ellos escogió medicina; pero falta la otra
persona que escogió Medicina la cual 52 semanas
necesariamente debe ser Iván. Año

366 días
Rpta.: E .
Bisiesto Febrero (29 días)
PROBLEMAS DE RELACIÓN DE DÍAS

CALENDARIOS Se repite cada 4 años ( 4 )

a) Considerar la siguiente analogía gráfica

3 [Link] CICLO ESCOLAR

 TIEMPO RELACIONADO CON CAMPANADAS, PROBLEMAS DE CERTEZAS
GOLPES, ETC.
Situaciones donde se tiene que dar una respuesta
En general: con certeza (seguridad), y para ello se tendrá que
Número de campanadas: analizar el problema en el “peor de los casos”
(situación más crítica o no deseable) y así
1 2 3 4 n n+1 tendremos con seguridad lo pedido.

1° 2° 3° (n-1)° n° 1) Se tiene una caja con 5 bolitas blancas, 3

Tiempo de
cada intervalo azules y 4 verdes ¿Cuántas bolitas se tendrán
I I I I I
que extraer al azar para tener la certeza de
haber extraído una bolita blanca?
Del gráfico:
a) 7 b) 5 c) 4 d) 1 e) 8
n° Campanadas = n° intervalos + 1
Resolución:
Ejemplo:
El peor de los casos será que salga: 3 azules
Si un reloj da 5 campanadas en 8 segundos luego los 4 verdes, la siguiente a extraer será
¿En qué tiempo darán 12 campanadas? indudablemente blanca.
Entonces para tener una bolita blanca con certeza
1C 2C 3C 4C 5C
se tuvieron que extraer:

1° 2° 3° 4°
3 + 4 + 1 = 8 bolitas
2seg 2seg 2 seg 2seg
. Rpta.: E .

T = 4 x 2 = 8seg 2) Se tiene una urna con bolas de billar, en

donde hay 14 rojas, 15 negras, 5 azules y 11
verdes. ¿Cuántas bolas como mínimo se
Tiempo = n° de x Tiempo de tendrá que extraer al azar para tener con
Total intervalos cada intervalo certeza una de color azul?

PROBLEMAS DE PARENTESCO a) 41 b) 14 c) 40 d) 45 e) 44

1) En la oficina de una compañía de seguros se Resolución:

encuentran 5 hermanos, 5 padres, 5 hijos, 5 tíos,
Paso 1: Identificar todas las bolas de billar.
5 sobrinos 5 primos. Para firmar sus respectivos
contratos. El menor número de contratos que
firmaron, será: ([Link].M.)

a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 11

OBSERVACIÓN: Paso 2: Suponer el peor de los casos.

PARA QUE EL NÚMERO DE PERSONAS SEA MÍNIMO Extraídas: 15N + 14R + 11B + 1A = 41
UNA PERSONA O MÁS DEBEN CUMPLIR UN MÚLTIPLE
PAPEL (UN PADRE, TAMBIÉN ES HIJO DEL ABUELO # total de bolitas extraídas = 41
PATERNO DE SU HIJO). . Rpta.: A .

Resolución: PROBLEMAS DE VIAJES, PESADAS,

REPARTO, CORTES Y CADENAS

1. Un viajero llega a la orilla de un río llevando

consigo un lobo una oveja y una cesta de
repollos. El único bote disponible es muy
pequeño y no puede llevar más que al viajero
y uno de sus bienes. Desgraciadamente si los
deja juntos a la oveja se comería los repollos,
o el lobo devoraría a la oveja. Si logra
transportar todos sus bienes a la otra orilla.
¿Cuántas veces como mínimo cruzó el río en
# Mínimo de contratos = 10 la canoa?
. Rpta.: A .

4 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 PROBLEMAS SOBRE MENTIRAS Y
VERDADES
Resolución:
1. Pepe se encuentra después de tiempo con 2
1º Pasa a la oveja hermanos gemelos y les pregunta sus
2º Regresa nombres, a lo cual responden:
3º Lleva al lobo
4º Regresa con la oveja “Yo soy Pepe”,
5º Pasa al repollo “Yo soy Pipo”, “Si lo que él dice es verdad”.
6º Regresa Sabe que uno de ellos miente.
7º Pasa a la oveja.
¿Quién dijo la verdad?
Cruzó como mínimo 7 veces el río.
. Rpta.: C . a) Pipo
b) Pepe
2. Se tienen 9 bolas (o balines) de acero El mismo c) Ninguno
tamaño y color. Una de las nueve bolas es d) Es una paradoja matemática
ligeramente más pesada; todas las demás pesan e) Falta información
lo mismo. Empelando una balanza de dos
platillos. ¿Cuál es el número de pesadas Resolución:
necesarias para determinar la bola (o balín) de
peso diferente? Primera posibilidad: Si el primero miente al decir
que. “Yo soy Pepe”, entonces será Pipo. Luego
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 el otro dirá la verdad al decir que:

Resolución: “Yo soy Pipo”, “Si lo que él dice es verdad; o su

equivalente será:

“Yo soy Pepe”, “si él está mintiendo”; como

observarás.

 El 1ro es Pipo y está mintiendo

 El 2do es Pepe y está diciendo la verdad:
1) Se dividen las 9 bolas de acero en 3 grupos de
3. primera pesada: se colocan 3 en cada Con lo que ya no es necesario analizar la otra
platillo. posibilidad, debido a que ya encajaron los datos

a) La balanza o queda en equilibro o no (ley Rpta.: B .

del medio excluido)
b) Si queda en equilibrio, entonces la bola de NOTA:
mayor peso se encuentra en el grupo que
no ha ido pesado. Si no hay equilibrio, ESTOS TIPOS DE PROBLEMAS POR LO GENERAL SE
entonces se retira y aparta el grupo con la AFRONTAN POR MEDIO DE SUPOSICIONES, PARA
bola más pesada. LUEGO DESCARTAR LAS QUE NO ENCAJAN CON LOS
DATOS O SE CONTRADICEN (MÉTODO DE REDUCCIÓN
2) Se dividen las 3 bolas del grupo más pesado. AL ABSURDO) Y ASÍ QUEDARSE CON LA VERDAD.
Segunda pesada: se coloca una bola en cada
platillo: ORDEN DE INFORMACIÓN

a) La balanza o queda en equilibrio o no (¿por OBJETIVO:

qué?)
b) Si no hay equilibrio, entonces el balín de Este tema se caracteriza por la abundante
mayor peso es el que hace que se incline la información en cada problema, pero suficiente
balanza. Si hay equilibrio entonces la bala para llegar a lo pedido. Los datos se deben
de mayor peso es la que no fue colocada considerar directa o indirectamente, tratando
en la balanza. primero de ordenar adecuadamente la
información, en lo posible por medio de
Luego es suficiente 2 pesadas. diagramas (Rectas, flechas, circunferencias,
Rpta.: B . cuadros de doble entrada).

5 [Link] CICLO ESCOLAR

ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE ORDENAMIENTO CIRCULAR

ORDENAMIENTO LATERAL CUADROS DE DOBLE ENTRADA

Considerar:

1. En una caja se colocaron 48 bolillas

numeradas con valores enteros diferentes del
11 al 58. ¿Cuántas bolillas como mínimo
habrá que extraer al azar para tener la certeza
Ejemplo: (San Marcos 2000) de haber extraído dos bolillas con numeración
múltiplo de 3?
El volcán Temboro está ubicado al este de
Krakatoa. El volcán Singapur al oeste del Krakatoa. a) 35 b) 33 c) 34
El Sumatra a su vez está ubicado al oeste de d) 30 e) 32
Singapur. ¿Cuál es el volcán ubicado más al este?
2. En el aula de la profesora Janina, hay cinco
a) Sumatra niños que siempre arman alboroto. Un día
b) Singapur alguien rompió el vidrio de la ventana y en el
c) Krakatoa aula sólo se encontraban estos cinco niños,
d) Temboro así que la profesora interrogó a estos niños,
e) AoB obteniendo las siguientes respuestas:
Resolución:  Diego: “Javier lo hizo”.
 Javier: “El culpable es Matías”.
 Krakatoa Temboro  Armando: “Yo no fui”.
 Matías: “Javier está mintiendo”.
 Singapur Krakatoa  Carlos: “Yo no fui”.

 Sumatra Singapur Si sólo uno de ellos miente, ¿quién rompió el

vidrio de la ventana?

Juntando los Datos: a) Armando

b) Diego
c) Matías
d) Javier
e) Carlos

 3. De cinco amigos se sabe que solo uno de

ellos tiene 18 años. Al preguntarles quién tiene
18 años, ellos respondieron:

 Sandro: “Raúl”.
 Raúl: “Ignacio”.
 . Rpta.: D .
 Ignacio: “Marcos”.
 Luis: “Yo no”.
 Marcos: “Ignacio mintió cuando dijo que yo
OBSERVACIÓN:
tenía 18 años”.
MÁS RÁPIDO SERÍA DESCARTANDO LOS QUE ESTÁN
Si solo es cierta una de las afirmaciones,
MÁS AL OESTE
¿quién tiene 18 años?
Resolución:
a) Luis
b) Sandro
Se tratará de empezar por los datos más claros
c) Raúl
(que no presenten varias posibilidades)
d) Ignacio
e) marcos
.: D .

6 [Link] CICLO ESCOLAR

4. Alex, Benito, Carlos y Danilo de 10, 11, 13 y 9. En una evaluación de 3 preguntas participan 3
16 años respectivamente. Se sabe que dos de alumnos Roger, Nilton y José; cada pregunta
ellos son hermanos que siempre mienten y los tiene 2 posibles respuestas (V) o (F), cuya
otros dos dicen la verdad. Al preguntarles respuesta se muestra en el cuadrado
quienes son hermanos, ellos respondieron:

 Alex: “Benito y Carlos no son hermanos”. Roger Nilton José

 Benito: “Carlos y Danilo si lo son”.
 Carlos: “Danilo no es mi hermano”. 1ra. Preg. V V F
 Danilo: “Carlos es mi hermano”.

¿Cuál es la suma de las edades de los dos 1ra. Preg. F V F

hermanos?

a) 24 años 1ra. Preg. V F V

b) 29 años
c) 27 años
d) 21 años . Se sabe que uno de ellos contestó todas
e) 26 años correctamente y el otro se equivocó en todas
sus respuestas.
5. En una urna hay nueve bolos numerados del 2 . El tercer alumno fallo en una sola respuesta.
al 10. ¿Cuál es el mínimo número de bolos
que se debe extraer al azar para tener la a) José b) Nilton c) Abel
certeza de haber extraído dos bolos cuyos d) Roger e) Juan
números sumen once?
10. Cuatro amigas realizaron una operación
a) 6 b) 5 c) 8 aritmética cada una (suma, resta,
d) 7 e) 4 multiplicación y división) con los números 8 y
2; obteniendo los siguientes resultados 10, 6,
6. En una bolsa se tiene 8 caramelos de fresa, 6 16 y 4. Si se sabe que:
de limón y 3 de naranja. ¿Cuántos caramelos
como mínimo habrá que extraer al azar para  Carla no sumó.
tener la certeza de haber extraído un caramelo  Penélope multiplicó.
de cada sabor?  Anais obtuvo menos de la mitad de lo que
obtuvo Shina.
a) 15 b) 14 c) 17
d) 10 e) 12 ¿Quién dividió y quien restó respectivamente?

7. Mario es el único hijo del abuelo de Carlos, y a) Shina y Anais b) Carla y Shina
Carla es la única nuera del abuelo de Mario. Si c) Anais y Carla d) Anais y Penélope
el único hijo de Carlos tiene 3 años y de una e) Penélope y Shina
generación a otra consecutiva, han
transcurrido 22 años, ¿cuál es la suma de las 11. Si María nació el viernes 23 de enero de 1981,
edades del papá y el hijo de Mario? ¿qué día de la semana será su cumpleaños en
el año 2040?
a) 160 años
b) 94 años a) Miércoles b) sábado c) martes
c) 72 años d) domingo e) lunes
d) 116 años
e) 50 años 12. Si el ( x 3  2) de febrero de 19(2x)( x  1) fue día
sábado, ¿qué día de la semana cayó el 2 de
8. Tina es una aficionada al box. Ella tiene en abril del año 20( x  3)(3x  5) ?
una caja 6 pares de guantes utilizables de box,
de los cuales, 2 pares son rosados, 3 pares a) miércoles b) viernes c) martes
son rojos y un par es blanco. ¿Cuántos d) sábado e) jueves
guantes como mínimo se debe extraer al azar,
para tener la certeza de haber extraído un par 13. En un examen Ana obtuvo menos puntos que
de guantes utilizables de color rosado? Bertha; David menos puntos que Ana y Carlos
más puntos que Elena. Si Elena obtuvo más
a) 9 b) 11 c) 8 puntos que Bertha, ¿Quién obtuvo el puntaje
d) 12 e) 10 más alto?

7 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) Ana b) Bertha c) Carlos 18. Fito, Toño y Coco estudiaron en la Universidad
d) David e) Elena Católica, uno estudia Ingeniería Civil, otro
Medicina y otro Derecho, cada uno de ellos
14. Cinco personas A, B, C, D y E trabajan en un tiene un hijo, que cuando ingresan a la
edificio de 6 pisos, cada una e un piso universidad deciden no tomar la carrera de su
diferente. Si se sabe que: padre sino dedicarse a estudiar la carrera de
uno de los amigos de su padre.
 A trabaja en un piso adyacente al de B y C. ¿Sabiendo que el abogado se llama Fito y que
 D trabaja en el quinto piso. el hijo de Toño y a que quiere dedicarse el hijo
 Adyacente y debajo de B, hay un piso de Coco?
vacío.
a) Ingeniero – Abogado
¿Quiénes trabajan en el 4º y 6º piso b) Médico – Derecho
respectivamente? c) Ingeniero – Médico
d) Abogado – Ingeniero
a) ByC e) Médico – Ingeniero
b) CyA
19. En cierto mes, el primer día fue lunes y el
c) EyC
último día también ¿Qué día cayó el 24 de
d) CyE Agosto de dicho año?
e) CyB
a) Miércoles b) Sábado c) Martes
15. 4 amigos se sientan alrededor de una mesa d) Domingo e) jueves
redonda con 4 sillas distribuidas
simétricamente, se sabe que: 20. Se juega un triangular de fútbol entre Alianza,
Cristal y Universitario jugando dos partidos
 PI no se sienta junto a PU cada equipo. Luego de concluido el triangular,
 PA se sienta junto y a la derecha de PU se presenta la siguiente tabla con los goles a
favor (GF) y los goles en contra (GC) que tuvo
¿Dónde se sienta PO? cada equipo.
Se pide encontrar cuántos goles hubo en el
a) frente a PA partido “ALIANZA - UNIVERSITARIO”
b) frente a PI
c) a la izquierda de PU GF GC
d) a la derecha de PI ALIANZA 6 3
e) más de una es correcta
CRISTAL 3 6
16. A, B y C se encuentran en la antigua parada y UNIVERSITARIO 4 4
comentan sobre sus vicios.
a) 3 b) 2 c) 4
 A dice: A mi no me gusta fumar ni beber. d) 1 e) 5
 C dice: Me hubiera gustado aprender a
fumar. 21. Pedro, Sara realizan una encuesta entre sus
amigos: Abel, Julio y Darío, obteniendo las
Considerando que solo hay 3 vicios: fumar, siguientes respuestas:
beber y jugar; y que cada uno de ellos tiene un
solo vicio. ¿Cuál es el vicio de B? Abel Julio Darío
¿Eres profesional? Si Si No
a) fumar b) beber c) jugar
d) faltan datos e) mirar tv ¿Tienes carro? No No Si
¿Te gustaría ir al
Si No No
17. Cuatro profesores del CEPRE y 2 alumnas cine?
tienen que cruzar un río en una canoa, en
cada viaje puede ir uno de los profesores o las Pero, luego recordaron que uno de ellos
2 alumnas, pero no un profesor y una alumna siempre miente, otro miente solo una vez y el
a la vez. ¿Cuál es el mínimo número de veces último siempre dice la verdad. Además, si
que la canoa tiene que cruzar el río en todos hubiesen dicho la verdad, tendrían la
cualquier sentido para que pasen todos? misma respuesta. ¿Quién miente siempre?

a) 18 b) 17 c) 19 a) Abel b) Darío c) Julio

d) 12 e) 13 d) Sara e) Pedro

8 [Link] CICLO ESCOLAR

RAZONAMIENTO INDUCTIVO:

OBJETIVOS:
DEDUCCIÓN
 Estimular el desarrollo del análisis a través de las CASOS
PARTICULARES CASO
situaciones particulares y generales. GENERAL
 Generalizar procesos a través del razonamiento,
investigaciones o experiencias personales.
 Desarrollar la relación biunívoca entre lógica
Inductiva y Deductiva.
Ejemplo 3: Calcule:
RAZONAMIENTO INDUCTIVO: 26 cifra
24 2424 2424 . . . 24
Es la forma de razonamiento en la que partiendo del R   . . . 
análisis de situaciones particulares se llega a 13 1313 1313 . . . 13
resultados, que tras ser relacionados nos permiten 26 cifra
llegar a una conclusión o validez general.
Resolución:
INDUCCIÖN
CASOS
PARTICULARES CASO Sabemos que:
GENERAL
2424 = 24 (101) 1313 = 13 (101)
Se analiza mínimo 3 casos 242424 = 24 (10101) 131313 = 13 (10101)

Ejemplo 1: Hallar la suma de cifras de: Luego:

E = (999…….99)3 24 24(101) 24 (101 . . . 1 )

R   ... 
13 13(101) 13 (101 . . . 1)
10 cifras
13 veces
a) 10 b) 180 c) 100
24 24 24 24
SOLUCION R  . . .  R (13)  24
Por Inducción: 13 13 13 13
93 = 729………….S = 18 = 18 (1) 13 veces
993 = 970299………S = 36 = 18 (2)
9993 = 997002999….S = 54 = 18 (3) Ejemplo 4: Halle el valor de “E”:
…………………..
………………….. E = (7000)3 – (6999)3 - (6999)2 – 7(6999) x 103

E = (999…….99)3…. S = 18(10) = 180 a) 70002 b) 69992 c) 1

10 cifras Resolución:

Ejemplo 2: Calcule la suma de cifras del resultado Sabemos que:

de: a3 - b3 = (a – b)(a2 + b2 + ab)
Luego:
E  55... 5562  44 ....4452
E = (7000 – 6999)(70002+69992 + 7000x6999) –
2006 cifras 2006 cifras 69992 – 7(6999)x103

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: E = 70002 + 69992 +7x6999x103 – 69992 – 7(6999)

x103
Es aquel razonamiento que va de lo general a lo
particular. Se parte de una afirmación general (ya E = 70002
demostrada), la cual se aplica a casos particulares.

7 [Link] CICLO ESCOLAR

 N
A A
O O O
M M M M
1. Calcule la suma de todos los números del
siguiente arreglo: I I I I I

a) 32 b) 64 c) 48
1 3 5 7 45  d) 16 e) 128
3 5 7 9 47 
 7. De cuántas formas se puede leer “MAYLEN” en
5 7 9 11 49  el siguiente arreglo?
 
  M M M M M M
 45 47 49 51 89  M A A A A A M
M A Y Y Y Y A M
a) 28 305 b) 18 310 c) 22 305 M A Y L L L Y A M
d) 23 805 e) 24 575 M A Y L E E L Y A M
M A Y L E N E L Y A M
2. Calcular: (a  b  c)2
a) 90 b) 94 c) 92
d) 88 e) 102
2  992  9992  ...... .....abc
9 8. De cuántas formas se puede leer la palabra
49 términos ACADEMIA:

a) 250 b) 49 c) 625 A
d) 400 e) 1600 A C A
A C A C A
3. En qué cifra termina "E": A C A D A C A
A C A D E D A C A

E  ....5E  ...62E  ...93E  ....4 4E

A C A D E M E D A C A
A C A D E M I M E D A C A
A C A D E M I A I M E D A C A
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 a) 25555 b) 256 c) 128
d) 127 e) 300
4. Calcular la suma de cifras del resultado de
ejecutar: 9. Hallar el valor de "n" si en la figura se han
contado 630 puntos de contacto:

(555.....559)2  (444.....448)2
101 cifras 101 cifras a) 25
b) 20
c) 19
a) 101 b) 907 c) 102 d) 22
d) 202 e) 203 e) 23
5. Calcularla suma de cifras de "M":
1 2 3 19 20 21

M  6666.......6 2

200 cifras 10. Hallar la suma de cifras del resultado de "A":

a) 1200 b) 1800 c) 6000 A  (777.....777  444.....444)2

d) 7200 e) 6666 101 cifras 101 cifras

6. De cuántas formas se puede leer “NAOMI” en a) 809 b) 900 c) 800

el siguiente arreglo? d) 1000 e) 909

8 [Link] CICLO ESCOLAR

[Link] la última cifra del resultado de:
18. Si: m x a  2 ; n x a  3; m xn  6 ;
K  198217  200248  198325  133362 Halle:

a) 1 b) 2 c) 3
m x n x a Considere que a, m, n  R .
6
d) 0 e) 4

[Link] el valor de "E": a) 36 b) 6 c) 216

d) 9 e) 81
12330 12312  81
E 19. Si seguimos la secuencia mostrada, calcule el
12337 12305  256 valor del resultado de operar A. Considere que
cada letra es diferente.
a) 11 b) 121 c) 13231
d) 1 e) 12331 A   x  a  . x  b  .  x  c  .  x  d  ...( x  z)
[Link]:
a) 1 b) 0 c) x27
abcd + a + b + c + d = 1799
d) 27 e) x-27
Calcular: (a + b)(c + d) 20. Calcule:
a) 112 b) 72 c) 102 12! 11!
d) 32 e) 62 1 1
V 8! 7!
[Link] que:
5! 2! 5! 2! 5! 2! ... Rad
(a  1)(a)(a  1)(a  2)  1  55
Calcular: a) 5/3 b) 8 c) 3
d) 2 e) 1
8
6(a  1)(a 2  1)(a 4  1)(a8  1)  1 21. Calcule la cifra de unidades que se obtiene al
efectuar:

T   0! 1! 2! 3! ...  100!

a) 8 b) 25 c) 36 505 404
d) 49 e) 64

abcd x 9999999  .....2468

a) 6 b) 4 c) 2
15.Sí. d) 8 e) 0

Calcular: “a + b + c + d” 22. La suma de dos números es cuatro, y cuatro

veces su producto es 15. Halle la diferencia de
a) 14 b) 15 c) 16 sus cuadrados.
d) 17 e) 18
a) 2 b) 3 c) 4
[Link] KATY (6) X 5555(6) = ....1324(6) ,
d) 5 e) 6
Halla: K + A + T + Y
23. Calcule:
a) 10 b) 8 c) 9

22003 1  3  5  17  257 
d) 11 e) 15
Q=
2003 factores
[Link]: abc(9) x888(9)  236(9)
a) 1 b) 2 c) 32
Halla: “a + b + c” d) 2 002 e) 2 003

a) 12 b) 13 c) 15 24. Calcule M, si n  1
d) 14 e) 16

9 [Link] CICLO ESCOLAR

 0x3  1x7  2x13  3x21  ("n" sumandos)
M
13  23  33   n3   n
 

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

25.¿Cuántos triángulos hay en la f(20)?

...

f(1) f(2) f(3)

a) 60 b) 64 c) 81
d) 92 e) 40

26.¿De cuántas maneras diferentes se puede leer

la palabra “SALVAJES” usando letras
vecinas?

S
S A S
S A L A S
S A L V L A S
S A L V A V L A S
S A L V A J A V L A S
S A L V A J E J A V L A S
S A L V A J E S E J A V L A S

a) 255 b) 127 c) 256

d) 512 e) 63

[Link] el número total de palitos en la

siguiente figura:

     

1 2 3 4 . . . 47 48 49 50

a) 2500 b) 1250 c) 1125

d) 1275 e) 5000

10 [Link] CICLO ESCOLAR

 SUCESIONES b) Sucesión Geométrica. (Se halla la razón por
división) Ejemplo:
Una sucesión es un conjunto ordenado de elementos Hallar el valor de “x”
(pueden ser números, letras, figuras o una
combinación de los casos anteriores), de modo que 2, 6, 18, 54, x
cada uno ocupe un lugar establecido, tal que se
pueda distinguir el primero, el segundo, el tercero y SOLUCION
así sucesivamente; acorde a una ley de formación o
fórmula de recurrencia. 2, 6, 18, 54, x = 162
x3 x3 x3 x3

c) Sucesión Mixta. (Se halla la razón por

diferencia o división)

Ejemplo: Hallar el número que sigue.

1, 1, 3, 15, 105,……………..……..

SOLUCION

1, 1, 3, 15, 105, 945

x1 x3 x5 x7 x9
+2 +2 +2 +2

d) Sucesión Alternadas. (La razón se halla en

forma alterna)

Ejemplo: Hallar “x” en:

15, 16, 11, 20, 7, 24, x

SOLUCION

-4 -4 -4
15, 16, 11, 20, 7, 24, x=3
+4 +4

2.- SUCESION LITERAL

Tener en cuenta en el abecedario que no se

1.- SUCESIÓN NUMERICA: considera la letra CH y LL, a no ser que se indica
lo contrario.
a) Sucesión Aritmética. (Se halla la razón por
diferencia). Ejemplo: Hallar la letra que sigue en:

Ejemplo: Hallar “x” en: A, C, F, J, ?.........

-3, 3, 13, 27, x SOLUCION

SOLUCION A, C, F, J, ?=Ñ
B DE GHI KLMN
-3, 3, 13, 27, x = 45
+6 +10 +14 +18 Ejemplo. ¿Hallar la letra qué sigue?
+4 +4 +4

3 [Link] CICLO ESCOLAR

 E, L, F, M, M, M, A,…………… B. SUCESIÓN DE SEGUNDO ORDEN:

a) J Ejemplo 3: Halle el trigésimo término en:

b) H
c) L 3; 13; 29; 51;……………………
d) K

- SUCESIONES ALFANUMÉRICAS a) 2 629 b) 2 429

c) 2 729 d) 2 829
Hallar el término que sigue en cada caso:
SOLUCION
1) 1B ; 1B ; 2C ; 3D ; 5F ; 8I ; ............
Hallamos el término enésimo:
2) 17L25; 25Ñ16; 33Q9;............
-1 3; 13; 29; 51;…………
3.-SUCESIONES GRÁFICAS 4 10 16 22
6 6 6
¿Qué figura sigue en cada caso?

Nos permite hallar los valores a, b y c del término

; ; ; ; .......
enésimo:
1)

6
16 36 64 a 3 b=4–a
2) ; ; ; ........ c = - 12
b=4–3=1

3) ; ; ; ...... Entonces: tn = an2 + bn + c

tn =3n2 + n - 1
CÁLCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO
Hallando el término 30 tenemos:
A. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN:
t30 = 3 (30)2 + 30 – 1 t30 = 2729
Ejemplo 1: Halle el término enésimo y el término
del lugar 40 en la siguiente sucesión: Ejemplo 4: Halle el número de términos en:

7; 13; 19; 25;………………………. 2; 5; 10; 17; 26;………...; 122

a) 6n + 1; 241 b) 6n + 7; 247 a) 9 b) 10
c) 6n + 3; 244 d) 6n + 1; - 240 c) 11 d) 21

SOLUCION 3. Encontrar el término que ocupa el lugar 20.

Se trata de una sucesión aritmética: 4 ; 7 ; 12 ; 19 ; 28 ; ......

7; 13; 19; 25;……………………….
+6 +6 +6 r=6

Hallando el término enésimo:

tn = 6n + 1 NÚMEROS TRIANGULARES

Nos pide el término 40:

t40 = 6 (40) + 1
t40 = 241

Ejemplo 2: Encontrar el término que ocupa la Fig (1) Fig. (2) Fig. (3) Fig. (4)
posición 20.

5 ; 8 ; 1 1 ; 14 ; .......
12 [Link] CICLO ESCOLAR
 Representación General de los términos de una P.A.
Número de puntos:

1 ; 3 ; 6 ; 10 ; ...... Primer término = a

Segundo Termino = a+r
1 ; 1  2 ; 1  2  3 ; 1  2  3  4 ; ...... Tercer término
Cuarto termino
=
=
a + 2r
a + 3r
……………………..etc.
12 ; 23 ; 34 ; 4 5 ; ......
Term. Central de una P.A

2 2 2 2
CURIOSIDAD ACERCA DE LA SUCESIÓN DE
2. progresión Geométrica (:).-Es una sucesión
FIBONACCI
donde la razón (q) se halla dividiendo o por cociente.

Piensa en dos números cualesquiera y construye,

empezando con esos números, una sucesión como Así 2, 6, 18, 54, …. r = 6 : 2 = 3
la de Fibonacci, es decir en la que cada término sea
la suma de los dos anteriores.
Formula del término enésimo.
La suma de los diez primeros términos de tu
sucesión será once veces el séptimo término. Dónde:
Esto sucede en la sucesión de Fibonacci y en
cualquier otra que se construya de la misma manera. t1 = 1er termino
tn = Ult. Term.

Formula de la Suma de una P.G.

REPRESENTA CION ..
GENERAL .. DE ..UNA
.. P . G .
t1  a
t 2  aq
t 3  aq2
q = razón
..........
n = N0 de términos

Progresiones Aritméticas (:).-Es una sucesión, en

la que la razón (r) se halla restando o por diferencia.

Así:
12, 17, 22, 27,…….r = 17 - 12 = 5

Formula del Término n-ésimo.

Donde:
Suma de los Infinitos Términos
an = Ult. Termino
a1 = 1er Termino

Formula de la Suma de una P.A.

r= razón o diferencia Común.

n = N0 de Términos
Sn = Suma de los “n” Términos.

13 [Link] CICLO ESCOLAR

 6. Qué número continúa:

12, 26, 81, 328,.....

a) 1312
1. Señalar los dos elementos que faltan: b) 1645
c) 984
6, H, 1, C, 8, J, 3, E, 10, L, ?, ? d) 1640
e) 1454
a) 5, J
b) 5, G 7. ¿Qué término continúa?
c) 5, H
d) 4, J 1, 5, 37, 305, ....
e) 4, G
a) 3061
b) 3051
2. ¿Qué término continúa? c) 3041
d) 4001
U, O, V, S,....... e) 2000

a) A 8. ¿Cuál es el valor de "x + y"?

b) B
c) C 1, 1, 3, 1, 5, 3, 11, 5, 21, x, y, ........
d) D
e) E a) 42
b) 70
3. ¿Qué letra continúa? c) 48
d) 93
T, S, N, D, Q,....... e) 64

a) M 9. En la siguiente sucesión:
b) R
C) D
d) O 5 5 17 13
e) S 1, , , ,
4. ¿Qué letra continua?
6 6 29 15 , ....
D, F, G, G, K, H, O, I,....... La diferencia entre el denominador y el
numerador del n - ésimo término es:
a) P
b) M a) 4n - 1
c) U b) n - 2
d) N c) n
e) I d) 2n - 1
e) -1
5. Hallar el término que continua:
10. ¿Qué número sigue en?
2 2 24
1, , , , ...... 2, 11, 155, .........
3 3 19
a) 24491
a) 50/9 b) 24456
b) 70/11 c) 56442
c) 60/9 d) 24419
d) 40/7 e) 12345
e) 40/14

14 [Link] CICLO ESCOLAR

 11. Se empieza a enumerar las páginas de un S 1 : 7, 12, 17, 22, ......., 297
libro de la siguiente manera: La primera
página con 50, la segunda con 51, la tercera
con 52 y así sucesivamente utilizando de esta S 2 : 4, 11, 18, 25, ......
manera 51 cifras más que en la enumeración
normal. ¿Cuántas hojas tiene el libro? Calcular cuántos términos son comunes a
ambas sucesiones:
a) 32
b) 64 a) 6
c) 42 b) 7
d) 92 c) 8
e) 46 d) 9
e) 10
12. De un libro de 226 páginas se han arrancado
cierto número de páginas del principio, 16. Hallar el número que sigue en la sucesión:
observándose que en las páginas que quedan
se utilizaron 451 cifras. ¿Cuántas hojas se
1, 3, 6, 10, 40, 48, .......
arrancaron?
a) 16
a) 30
b) 225
b) 60
c) 220
c) 32
d) 360
d) 64
e) 384
e) 40
17. Rosario, en su jardín, cada día planta 3 rosas
13. Un cultivo de bacterias se incrementa 25%
más de lo que planta en el día anterior. El último
cada hora, si el cultivo original tenía 5 bacterias
día plantó tantas rosas como el quíntuplo de
obtenga una fórmula para determinar el número
número de días que ha trabajado. ¿Cuántas
de bacterias que hay después de "t" horas:
rosas plantó el segundo día, sabiendo que los
plantados el primer día y el último día totalizan
5t 143?
A)
4t
a) 46
5t 1 b) 49
B) c) 43
4t d) 40
5t 1 e) 20
C)
4t 18. ¿Cuál es el tercer término de la sucesión?
t 2
5
D) 3, 6, 11, 18, 27, .....
4t 1
Qué termina en cifra 7:
5t 1
E)
4t 1 a) 127
b) 227
c) 427
14. Dada la P.A.: 5, ....., 47, ....., 159, donde el
d) 837
número de términos que hay entre 47 y 159 es
e) 627
el triple del número de términos que hay entre 5
y 47. ¿Cuál es el número de términos de la
P.A.? 19. Cuántas cifras se ha utilizado en la sucesión:

a) 21
b) 20
c) 19
3,5,9,15,...........
d) 24
e) 23
50 tér min os
15. Dadas las siguientes sucesiones:
15 [Link] CICLO ESCOLAR
 a) 156
b) 155
c) 158
d) 157
e) 151

20. Se tiene las progresiones:

1, 4, 7, 10, ................ y
3, 8, 13, 18, ............

Calcular el quinto par de números, con uno de

cada progresión y que ocupen el mismo lugar,
tales que en suma sea un cuadrado perfecto.
Indique la suma de los 2 elementos.

a) 196
b) 225
c) 256
d) 324
e) 381

16 [Link] CICLO ESCOLAR

 Problema Resuelto 01
1. CONCEPTO
Halla el valor de “S”.
Dada una sucesión numérica:
S = 3 + 6 + 9 + 12 + . . .+ 207
t1; t2 ; t3 ; t4 ; t5 ; . . . ; tn
Solución :
Se llama serie a la suma indicada de los términos a1 an
de la sucesión. Al resultado de efectuar dicha
suma se llama valor de serie. S = 3 + 6 + 9 + 12 + . . . + 207

Es decir: +3 +3 +3

S = t1 + t2 + t3 + t4 + t5+ . . .+ tn 207  3
n= +1 = 69
Valor Serie 3

Ejemplo:  Sn =  3  207  69 = 7245

 2 
Sea la sucesión: 6, 10, 14, 18, 22
2.2. SERIES ARITMÉTICA LINEALES
Luego: NOTABLES

6 + 10 + 14 + 18 + 22 = 70  valor de la serie SERIES NOTABLES FÓRMULA

1. Suma de los “n”
Serie
primeros números
consecutivos naturales. Sn= n(n  1)
2. TIPOS DE SERIE 2
Sn=1+2+3+4+...+n
2.1. SERIE ARITMÉTICA
2. Suma de los
Dada la sucesión aritmética: cuadrados de los “n”
primeros números Sn2= n(n  1)(2n  1)
a1, a2, a3, a4, . . , an naturales consecutivos. 6
Sn2=12+22+32+42+...+n2
Entonces la serie aritmética es :
3. Suma de los cubos de
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + . . .+an los “n” primeros
números naturales Sn3=[ n(n  1) ]2
+r +r +r consecutivos. 2
Sn3=13+23+33+43+...+n3
Se sabe que: an= a1 + (n – 1) r  término
enésimo 4. Suma de los primeros
a a números naturales
Despejando “n”: n = n 1 + 1 impares. Si=n2
r 2
A  1
Si= 
Si=1+3+5+7+...+2n-1

ó  2 
 a1  an 
 Sn =   n, donde: Si=1+3+5+7+...+A
 2 
5. Suma de los “n”
Sn = valor de la serie primeros números
n = número de términos naturales pares. Sp=n(n+1)
a1 = primer término Sp=2+4+6+8+...+2n
an = último término o término enésimo
r = razón aritmética

17 [Link] CICLO ESCOLAR

 Problema Resuelto 02 Donde: C1n = n
Halla el valor de “S” :
n(n  1)
S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . . . + 60 Cn2 =
2
n(n  1)(n  2)
Solución: C n3 =
6

S = 1+ 2 + 3 + 4+5+...+60= 60(60  1) = 1830

n(n  1)(n  2)(n  3)
2 Cn4 =
24
Problema Resuelto 03 n!
En general: C nk =
k! (n  k )!
Calcula el valor de “M” :

M = 2 + 4 + 6 + 8 + . . . + 46 Problema Resuelto 05

Solución: Halla el valor de “S” :

Si “m” es el número de términos, entonces:

S = 1 + 6 + 15 + 28 + . . .
2n = 46 n = 23
30 términos
M = 2+4+6+. . . +46 = 23(23 + 1)= 552
Solución :
23 términos
S = 1 + 6 + 15 + 28 + . . .
Problema Resuelto 04 +5 +9 +13
Halla el valor de “S”: +4 +4
S = 1 + 3 + 5 + 7+ . . . +81
Sn = 1 C nk + 5 C nk + 4 C nk
Solución:
Sn = n +5  n(n  1)   4 n(n  1)(n  2) 
Si “n” es el número de términos entonces:  2   6 

2n – 1 = 81  2n = 82  n = 41
S30=30+ 5(30)(29)  4(30)(29)(28)  18445
2 6
S = 1 + 3 + 5 + 7 + . . . +81 = 412 = 1681
2.4. SERIE GEOMÉTRICA
41 términos
a. Serie Geométrica Finita
2.3. SERIE ARITMÉTICA DE ORDEN
SUPERIOR Dada una sucesión geométrica finita:

a. Método de la Diferencia Finitas : t1; t2; t3; . . . ; tn

Entonces, al serie geométrica es :

t1 , t2, t3, t4, t5, . . . , tn
b1 , b2, b3, b4  diferencias finitas de primer orden Sn = t1 + t2 + t3+ , . . . , + tn
c1 , c2, c3  diferencias finitas de segundo orden
d1 , d2  diferencias finitas de tercer orden xq xq

Se sabe: tn = t1qn-1
Sn = t1 + t2 + t3 + t4 + . . . . tn
 qn  1 
 
Luego: Sn =   t1
Sn = t1 C1n + b1 Cn2 + c1 C n3 + d1 Cn4  q  1 

18 [Link] CICLO ESCOLAR

 Donde: t1

Sn= Valor de la serie S = 100 + 20 + 4 + 4/5 + . . .

t1 = primer término (t10) x 1/5 x 1/5 x 1/5
q = razón geométrica (q0)
100
tn= último término o término enésimo S= = 125
1
1
n = número de términos 5

2.5. SERIE HIPERGEOMÉTRICA

Problema Resuelto 06
a. Suma de Productos Binarios
Halla el valor de “S”:
Es la suma de los “n” primeros productos
S = 2 + 4 + 8 + 16 + . . .
consecutivos
12 términos
S = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4+ . . .+ n x (n + 1)
Solución :
 S = n(n  1)(n  2)
3
12 términos
Problema Resuelto 08
S = 2 + 4 + 8 + 16 + . . .
Halla el valor de la “S”:
x2 x2 x2
S = 2 + 6 + 12 + 20 +. . . + 210

Solución:
2 12  1 
Luego: S =   x 2 = 8190
 2 1  Primera forma:
 

S=1x2+2x3+3x4x+4x5+. . . 14 x15
b. Serie Geométrica Infinita S=1(1+1)+2(2+1)+3(3+1)+4(4+1)+...14(14+1)
S=12 + 1 + 22 + 2 + 32 + 3 + 42 + 4+...142 +
Dada una sucesión decreciente infinita (la 14
razón “q”:
S = 14(15)(29)  14(15)  1120
6 2
o<|q| < 1) :

t1 ; t2 ; t3 ; . . . ; tn; + . . . Segundo Forma:

Entonces, la serie es: S = 1x2 + 2x3 + 3 x4 + 4 x 5 + . . . 14 x15

S = t1+ t2 + t3 + . . . + tn + . . . n
S = 14 x 15 x 16 = 1120
3
xq xq
b. Suma de Productos Ternarios
t1
Es la suma de los “n” primeros productos
Luego: S= 1 q ;0<|q|<1 ternarios consecutivos:

S=1x2x3+2x3x4+3x4 x 5 +...+ n(n+ 1) (n + 2)

Problema Resuelto 07
n(n  1)(n  2)(n  3)
S=
Halla el valor de “S”: 4

S = 100 + 20 + 4 + 4/5 + . . . Problema Resuelto 09

Solución: Halla el valor de “E” :

19 [Link] CICLO ESCOLAR

 SUMATORIAS
E = 6 + 24 + 60 + 120 + . . . + 1320
1. CONCEPTO :
Solución:
Es la forma abreviada de expresar una serie
E = 6 + 24 + 60 + 60 + 120 + . . .+ 1320 (síntesis).

E=1x2x3 + 2x3x4+3x4x5 + . . . + 10x 11x12 2. NOTACIÓN :

n n


10(11)(12)(13)
= 4290 K
K 1
= 1 + 2 + 3 + 4 + ...+ n
4
Desarrollo de sumatoria (serie)
c. Suma de Inversos de Productos Binarios
K=1 : límite inferior
Es la suma de la inversa de los “n” primeros n : límite superior
productos binarios consecutivos. K : término general
 : Símbolo de sumatoria (sigma)
1 1 1 1
S=    .... 
a1. a 2 a 2 .a 3 a 3 . a 4 a n1. a 2 Donde :

K = 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; ... ; n

1 1 1 Valores Consecutivos
 S=    ó
r  a1 a n 
Se Lee: Sumatoria de todos los números de la
forma K, donde K toma valores desde 1 hasta n.
S= 1 [diferencia de extremos] Ejemplo
(diferencia de factores)
20
Problema Resuelto 10 *  2a =2(1)+2(2)+2(3)+...+2(20)
a1

Halla el valor de “E” : 20sumandos

7
R = 1  1  1  1  .... 1
2 6 12 20 600
*  3 = 3+3+3+3+3+3
x 2
6 sumandos
Solución:
3. PROPIEDADES
Primera forma:
3.1. Número de términos de una sumatoria:
1 1 1 1 1
R=     ... 
1 x 2 2 x 3 3 x 4 4x 5 24 x 25 q

 x  #términos=q-p+1
R=  1  1    1  1    1  1    1  1   ....   1  1  x p
1 2   2 3   3 4   4 5   24 25 

3.2. Sumatoria con término general numérico o

R=  1  1   24 constante:
1 25  25

q
Segunda forma:
 C  (#términos).C=(q-p+1)c
x p
1 1 1 1 1
R=     ....
1 x 2 2 x 3 3 x 4 4 x 5 14 x 15
3.3. Sumatoria de un término general con
coeficiente:
Diferencia de factores:
n n
 C.a x  C. a x
2 - 1 R = 1 1  1   24 X1 x 1
1  15  25

20 [Link] CICLO ESCOLAR

 3.4. Sumatoria de un término compuesto: Solución:

 n(n  1) 
2

 2   55
n n n n 2
(ax 2
 bx  c )   ax   bx   c  
x 1 x 1 x 1 x 1

Simplificando se tiene:

PROBLEMAS RESUELTOS n(n  1)

 55 n(n+1)=110=10.11
2
1. Calcula: n = 10.
10
 (3i  1)
i1 15

Solución: 4. Calcula:
x
x 5
Aplicando la sumatoria de un término compuesto
Solución:
10 10 10
 (3i  1) =  3i -  1 15
x= x - x
15 4

i1 i1 i1 x 5 x 1 x 1

= 15(15  1) - 4( 4  1) =120-10 = 110.

10
=3  i -(10-1+1)
 10(10  1) 
=3   -10 2 2
i1  2 
=155. n

2. Calcula :
5. Halla “n”  2x
x1
2
 1300

5 Solución:

 2( x  2)x  n(n  1)(2n  1) 

x 1 2   1300
 6 
Solución:
n(n+1)(2n+1) = 6x650
Multiplicando el término general
n(n+1)(2n+1)= 12x13x25  n = 12
5
 2( x  2)x =  (2x
5 2
 4x )
6. Calcula el valor de la sumatoria.
x 1 x 1

( x  1)  x2  x  1
11
Aplicando la
compuesto
sumatoria del término

x 2
 
5 5 5
 (2x2  4x) =2  ( x2 )  4  ( x ) Solución:
x 1 x 1 x 1
11
 5(5  1)( 2.5  1) 
=2 
 5(5  1) 
 +4  2 

x 2
 x3  1
 6   

=2(55)+4(15) = 170. = (23-1)+(33-1)+(43-1)+... + (113 –1)

= [23+33+43+...113-1] - 10(1)
2
= 
n 11x12 
3. Halla “n” x
x 1
3
 3025 
  1 –10
2 
= 662 – 11
= 4356 – 1 = 4345

21 [Link] CICLO ESCOLAR

 8. Una serie aritmética de 30 términos tienen de
particular que sumando el primero y penúltimo
término resulta 310, en tanto la suma del
segundo y último término resulta 316. Hallar la
suma de los 30 términos de la serie:
1. Sea: Sn  n3  8 ; la suma de los "n" primeros
a) 4600 b) 3690 c) 4595
términos de una sucesión. Calcular su décimo d) 4925 e) 4695
término:
9. He repartido un total de 1900 caramelos entre
a) 271 b) 281 c) 261 los 25 sobrinos que tengo, dándole a cada uno
d) 371 e) 361 3 caramelos más que el anterior. ¿Cuántos
caramelos le di a los 10 primeros?
2. Calcular el valor de "x",
a) 427 b) 535 c) 516
si: x + ...... + 76 + 78 + 80 = 1220 d) 430 e) 490

a) 38 b) 40 c) 42 10. Hallar "n" en:

d) 36 e) 46
(3n + 2) + (3n + 4) + (3n + 6) + ... + (5n) = 81n
3. Calcular, "a +b"
a) 12 b) 62 c) 20
20 d) 16 e) 18

Si:  K(K! )  a!b! 11. La suma de 20 números impares consecutivos

1 es 1200. Calcular la suma de los 30 impares
consecutivos siguientes:
a) 21 b) 20 c) 22
d) 23 e) 29 a) 2400 b) 9 3000 c) 3000
d) 3300 e) 2900
4. Calcular el valor de "A":
12. Si:
A = 3×5 + 4×20 + 5×15 + 6×20 + .... Sn = 1 + 2 + 3 + 4+ ..... + n

a) 7400 b) 6400 c) 5400 Hallar el valor de:

d) 7440 e) 6440
S = S20  S19  S18  S17  S16  ....  S2  S1
5. La suma de los 50 números naturales
consecutivos es "K", entonces la suma de los 50 a) 90 b) 121 c) 21
siguientes es: d) 110 e) 132
a) k=50 b) k+2500 c) k+25000 13. Hallar el valor de:
d) 5000k e) 2500k
1 1 1 1
6. Si; 0 < x < 1 S=    .... 
1 3 3  5 5  7 19  21
Calcular:
a) 20/21 b) 20/42 c) 10/22
S = 1 + 2x + 3x2 + 4x3 + ........... d) 21/20 e) 19/21

a) (1x)2. b) x2. c) (1+x) 2. 14. Hallar el valor de "S" en:

d) (1+x) 2. e) (1x) 2.
1 2 3 4
S     .......
7. Dada la siguiente sucesión determinar la suma 3 32 33 34
de todos sus términos:
a) 4/3 b) 1/5 c) 2/3
6, 18, 54, 62, ....., 4374, 13122
d) 3/2 e) 3/4
a) 23600 b) 18960 c) 19780
15. Calcular "S":
d) 19680 e) 29760

22 [Link] CICLO ESCOLAR

 S = 1 × 29 + 2 × 28 + 3 × 27 + .... + 29 × 1 E = 2 + 6 + 12 + 20 +..... + 600

a) 3567 b) 2341 c) 2400 a) 4600 b) 5200 c) 3400

d) 4495 e) 2360 d) 5600 e) 4800

16. Calcular la suma de los 25 primeros términos de 23. Hallar “S"

la sucesión, determinada por la diferencia de las 9 18 36 72
sucesiones definidas por: S=     ......
20 80 320 1280

tn  2n2  n; tn  2n2  3n  1 a) 1/10 b) 5/10 c) 3/19

d) 7/19 e) 9/10
a) 625 b) 125 c) 245
24. Halla “n”:
d) 579 e) 330
n
17. Hallar la suma del arreglo, si tiene 10 cifras:  2x 2  1300
x 1
1
3 3
a) 13 b) 11 c) 14
1 2 5
d) 12 e) 15
5 3 2 5
1 3 2 2 7
25. Halla la suma total de :
3 2 2 2 2 11
12 + 22 + 32 + 42 +. . . + 202
a) 190 b) 192 c) 136
d) 144 e) 188
22 + 32 + 42 +. . . + 202
18. Hallar el resultado de efectuar la siguiente
32 + 42 +. . . + 202
sumatoria, sabiendo que tiene 100 sumandos:

5 + 6 + 7 + 9 + 9 + 12 + 11 + 15 + ....
192 + 202
202
a) 6235 b) 6575 c) 3245
d) 6675 e) 6655
a) 10044 b) 44100 c) 40104
d) 41400 e) 4324
19. Calcular la suma de los 25 primeros términos:
26. Hallar el valor de:
S= 1 - 4 - 9 - 16 + .....

a) 325 b) -325 c) 625 1 1 1 1

   .... 
d) 175 e) 625 1 4 4  7 7 10 58  61

20. La suma de los 7 primeros términos de una a) 60/61 b) 61/60 c) 20/61

progresión aritmética es 49 y la suma de los 20 d) 58/61 e) 61/58
primeros términos de la misma es 400. Calcular
la suma de los "n" primeros términos de dicha 27. Efectúa:
progresión:
1 1 1 1 1
a) n2 b) 2n(n+1) c) n(n+1)/2 S     ..... 
d) n(n+1) e) 2n(n+1) 5x10 10 x15 15 x 20 20 x 25 100 x105

21. Calcula: a) 4/101 b) 4/103 c) 4/107

d) 4/105 e) n.a
38
 12  4  4 / 3  .... 
  
x 15 24  12  6  .... 
28. La suma de 20 números impares consecutivos
es 1200. Calcular la suma de los 30 impares
consecutivos siguientes:
a) 7 b) 9 c) 6
d) 8 e) 5 a) 240 b) 3000 c) 3600
d) 3300 e) 2900
22. Calcular el valor:

23 [Link] CICLO ESCOLAR

29. Calcule: a) 144 b) 142 c) 165
d) 156 e) 124
20 20
10  k 2   4k 2 36. Calcule el valor en la siguiente serie:
k 1 k 1
100 2 100 2 3 + 33 + 333 +...... + 333
 .... 
333

 k   k "n" cifras
k 1 k  21
a) 2 b) 1 c) 3 (10n  9n  10) (10n1  9n  10)
A) D)
d) 5 e) 6 27 27

(10n1  9n  10)
30. Calcula:
(10n1.9n  10)
B) E)
S = 2(4) + 4(6) + 6(8) +. . . +20(22) 27 27

(10n  9n  10)
a) 1500 b) 1340 c) 1430
d) 1530 e) 1760 C)
27
31. A un alumno se le propone pagarle S/.3 por el
primer problema resuelto, S/.6 por el segundo, 37. Halla el valor de:
S/.9 por el tercero y así sucesivamente. Si
luego de haber resuelto cierto número de 3 15 35 63 99
problemas ha recaudado S/.630. ¿Cuántos S      .......
problemas ha resuelto?
2 4 8 16 32
a) 25/6 b) 23 c) 23/2
a) 20 b) 31 c) 8
d) 25/2 e) 23/6
d) 10 e) 13
38. He repartido un total de 1900 caramelos entre
32. Hallar:
los 25 sobrinos que tengo, dándole a cada uno
3 caramelos más que al anterior. ¿Cuántos
S = 1(20) + 2(19) + 3(18) +.... + 20(1)
caramelos le día a los 10 primeros?
a) 1560 b) 1540 c) 1610
a) 427 b) 539 c) 510
d) 1570 e) 1624
d) 430 e) 490
33. Calcula:
10
39. Se contrata un vendedor para la venta de autos
 [( x  1)2  (x  1)2 ] prometiéndosele pagar una comisión por el
x 1 primer auto que venda y luego se le ira
duplicando dicha suma por cada nuevo auto
a) 210 b) 220 c) 240 vendido. Si vende 12 autos y recibe por ellos S/.
d) 250 e) 290 12285 soles, ¿Cuánto le pagaron por el quinto
auto vendido?
34. Si: Sx = 1 + 2 + 3 +..... + (x + 1)
a) 48 b) 31 c) 58
Calcular: d) 38 e) 59

S  S1  S 2  S 3  .......  S 20 40. Calcule:

 
a) 1770 b) 1810 c) 1790
  n 
S   
n  2   n 2  1 
d) 1910 e) 1960 2
  
35. Melissa debe leer un libro en un número

determinado de días y se da cuenta que si lee
13 páginas cada día logrará su cometido, pero 5 1 1
a) b) c)
si lee una página el primer día, tres el segundo, 16 16 4
cinco el tercero y así sucesivamente, le faltaran
aún 12 páginas por leer. ¿Cuántas páginas
5 1
d) e)
tiene el libro? 4 2

24 [Link] CICLO ESCOLAR

1. OPERADORES MATEMÁTICOS Halla f(1/3)

1.1. OPERACIÓN MATEMÁTICA Solución:

Es todo proceso que transforma números o 1 1 1 1

f   = 1+ + + +...
expresiones matemáticas en otras, mediante 3 3 32 33
la aplicación de ciertas reglas o leyes que se
establecen previamente, conocidas como Como es una serie geométrica decreciente al
leyes de formación. infinito se tiene:

1.2. OPERADOR MATEMÁTICO 1 1 1

f = f = 3
3 1 3 2
Es todo símbolo o conjunto de símbolos que 1
3
representan una determinada operación
matemática
4.- Sea “x” un Z : x  -2
Operación
Si:
x = x3 + 1
a b = a2 + ab + b2
x = x2 + 3x
operadores Ley de Formación
Halla “a” en:
PROBLEMAS RESUELTOS
a = -7
1.- Si:

ab = a3 + 4b – 3
Solución:
Calcula: 3
a = a + 1 = -7
(12) + (23)
a 3 = -8
Solución:
a = (-2)
12 = 13 + 4(2) – 3 = 6
a = a2 + 3a = -2 a2 +3a + 2 =0
23 = 23 + 4(3) – 3 = 17  6 + 17 = 23
a +2
a +1
2.- Se define:
nxnx+1 = xn
a = -2  a = -1
Halla: 816
 -2  -1
Solución:
OPERACIONES BINARIAS
Dando forma:
1. CONCEPTO
816 = 2323+1
Son operadores matemáticos definidos en tablas
Relacionando se tiene de doble entrada.
Operador binario
n=2 x=3
x  y = xy - yx
xn = 32 = 9 Forma del resultado
2da componente
3.- Si: f(x) = 1 + x + x2 + x3 + .. 0<x<1 1ra componente

20 [Link] CICLO ESCOLAR

 Expresado por medio de una tabla  4

Fila de entrada
 2dacomponente :y x=2 2
Columna de entrada
Componente

Resultados ó
elementos del
conjunto de III. 4  (2  1) = ...
llegada (cuerpo)

xy- yx IV. En 4 m = 3
1ra

Halla m = ....

Al conjunto de elementos que forman la 1ra y 2da

componente se llama: “Conjunto de partida” 2. PROPIEDADES

Ejemplo : Sea el conjunto:

Si : m  n = m2 + n M = {a; b; c; c; d} El conjunto de partida con

su operador “”
Completar la siguiente tabla :
a) CERRADA (clausura)
 1 2 3
1 Si los elementos del conjunto de llegada
2 (cuerpo) pertenecen al conjunto de partida,
3 de lo contrario será abierta.

 1 1 = ............... = .............. I).-

 1 2 = ............... = ..............  a b c d
 1 3 = ............... = .............. a d a b c
 2 1 = ............... = .............. b a b c d
c b c d a
 2 2 = ............... = ..............
d c d a b
 2 3 = ............... = ..............
 3 1 = ............... = ..............
 3 2 = ............... = ..............  La operación es cerrada; todos los
 3 3 = ............... = .............. elementos del cuerpo pertenecen al
conjunto de partida.
Luego :
II).-
Conjunto de partida : ........................
Conjunto de llegada : .........................
 1 2 3
1 2 3 4
Ejemplo aplicativo
2 3 4 5
3 4 5 6
1. En el conjunto; = {1;2;3;4}
 La operación es abierta; el cuerpo de la
Se define:
tabla contiene elementos que no
 pertenecen al conjunto de partida.
1 2 3 4
1 2 3 4 1
2 3 4 1 2 a, b  M  a * b  M
3 4 1 2 3
4 1 2 3 4
En general:
Calcula :
 La adición en N, es cerrada.
I. 3  2 = ...
3 + 4 = 7
II. “x” en x  4 = 2
N + N = N

22 [Link] CICLO ESCOLAR

b).- CONMUTATIVA Ejemplo:

El orden de los elementos en la operación binaria Halla el elemento neutro en:

no altera el resultado. a b = a - b + 1
En general: Solución :

a, b  M  a * b = b * a Sea “e” elemento neutro, se sabe que:

a e = a
La adición en N es conmutativa
Para el problema
4+3= 3+4
a b = a – b + 1
La sustracción en N no es conmutativa
a = a – e + 1
5–3 3–5 a =a–e+1
e=1
Regla practica para verificar la Conmutatividad.
ELEMENTO NEUTRO EN TABLAS
1. Se traza la diagonal principal (desde el vértice
del operador) a) Se verifica que la operación sea conmutativa.
2. Se verifica que ambos lados de la diagonal y en b) En el cuerpo de la tabla se busca una fila y una
forma simétrica queden elementos iguales columna igual a la fila y columna de entrada
(espejo) respectivamente. Donde se intersecten se
3. Si en todos los casos los elementos son iguales encontrará el elemento neutro.
se dirá que la operación es conmutativa.
4. Si al menos un elemento es diferente, entonces
 a b c d
la operación no es conmutativa.
a c d a b
b d a b c
 1 2 3 c a b c d
1 3 1 2 d b c d a
2 1 2 3 igual

3 2 3 1 El elemento neutro es “c”

La operación es conmutativa, dado que lo que está d).-ELEMENTO INVERSO (a-1)

sobre la diagonal es el reflejo de o que está debajo.
(espejo) Se dice que a-1 esel elemento inverso o simétrico
de “a”, conrespecto a “” si :
 a b c d
a a b c d
a M ,  a-1 M / a  a-1 = a-1  a
b b c d e
=e
c c d a b
d e a b c e : Elemento neutro

La operación no es conmutativa, porque:  En la adición

ae ed
a + ( -a ) = 0 Elemento
Inverso
c).- ELEMENTO NEUTRO (e) aditivo neutro

Se dice que “e” esel elemento neutro o elemento Ejemplo :

de identidadconrespecto a “*” si:
* Calcula : 3-1
e M/ a  M  a * e = e *a = a
Si se define: a b = a + b – 5

Enlaadiciónel elemento neutro es el cero, dado Solución :

que :
1. Calculamos “e”
a+0 = 0 +a=a e=0
23 [Link] CICLO ESCOLAR
 Como : a e = a Ejemplo :
a + e –5 = a
e=5 1. La adición en N es asociativa dado que :

2. Por elemento inverso se sabe (5 + 4) + 3 = 5 + (4 + 3)

a a-1 = e 2. Dada la siguiente tabla :

3  3-1 = 5
3 + 3-1 – 5 = 5  1 2 3 4
1 2 3 4 5
3-1 = 7 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7
ELEMENTO INVERSO EN TABLAS 4 5 6 7 8

1. Se verifica que la operación sea conmutativa Verifica la siguiente igualdad

2. se busca el elemento neutro (e)
3. Se aplica lo indicado para el elemento inverso. 1  (2  3) = (1  2)  3

Ejemplo : Solución :

1. Calcula : 1  (2  3) = (1  2)  3

1-1 ; 2-1 y 3-1 en : 1  5 = 3  3

 1 2 3 6 = 6
1 3 1 2
2 1 2 3 La operación es asociativa.
3 2 3 1

Solución :

Hallando “e”
 1 2 3
1 3 1 2 1. Según la tabla:
2 1 2 3
3 2 3 1 e=2 * 1 2 3 4
1 1 2 3 4
Luego : 2 3 2 2 1
3 2 1 2 3
1-1 1 = e 4 4 3 1 4

1-1 1 = 2  1-1 = 3 Dadas las siguientes ecuaciones: m * 1 = 2; 2 *

n=3
3
2-1 2 = 2  2-1 = 2 Hallar: m * (n * 1)

2 a) 0 b) 1 c) 2
3-1 3 = 2  3-1= ........ d) 3 e) 4

.... 2. Se define:
a
e).- ASOCIATIVA  1 = a a 1  a
2
Cuando se presenta más de dos elementos que
pertenecen al conjunto de partida y se agrupa de Hallar:
diferentes maneras el resultado no cambia. 2

En general :
a) 4 b) 16 c) 64
d) 68 e) 72
a, b, c  M  a  (b  c) = (a  b)
 c)
24 [Link] CICLO ESCOLAR
3. Si: 8. Si:
b a = a–1 +2
b y
b-a =   ; xy =
a x b = 5b - 4

Hallar le producto de los valores que pueden Hallar "x":

tomar: x = 5

48
a) 25/3 b) 19/5 c) 22/7
b y d) 20/3 e) 22/5
Sabiendo que los cocientes   y   son
a x
enteros: 9. Si:
a 1
a = a2 y
a) 32 b) 16 c) 6 a2
d) 42 e) 21
a = 2
4. Si:
x+1 =x-1 Hallar el valor de "a":

x+3 = 3x + 5 a) 1/4 b) 1/3 c) 1/2

d) 1/6 e) 1/8
Determinar el valor de:
10. Si:
E= 3 + 2 x = 4x + 5

a) 9 b) 10 c) 11 Además:
d) 13 e) 12
x = 16x - 15
5. Si:
x = 3x - 5 ; x = 6x - 17 Calcular:
Hallar:
4 x - x

a) 4 b) x + 2 c) 1
a) 3 b) -1 c) 5 d) 2 e) 3
d) 4 e) 2
11. Se define:
6. Si: x 1
2ab  x  1 si " x" es impar ; x  1
a*b x = 
ab  x  2 si " x" es par; x  2
Calcular:  x  2

E = 1 * 1 + 2 * 2 + 3 * 3 + ... + 20 * 20 Hallar el valor de "a" en:

a) 210 b) 200 c) 300 a = 2
d) 310 e) 420
a) 6 b) 4 c) 3
7. Si: d) 2 e) 1
m = 2(m - 3)
12. Sabiendo que:
n = 3(n - 2)
x = 2x; x es impar
Hallar "x".
x = 5 x = x; x es par o cero

Calcular "n" si:

a) 3 b) 2 c) 6
d) 4 e) 5 3 +7 - 5-3 - 7 = 2n + 1

25 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) 3/2 b) 2/3 c) 7/2 17. Si.
d) 1/5 e) 1/9 a * b = 4a; a * b > 0

= a2 + 4
13. Si:
a+1
x * y = x 2 - xy - 1

Calcular: Calcular: 10 * 80
A = 8 * (8 * (8 * (8 * .... )))
a) 7 ó - 5
a) 1 b) 2 c) 7 b) 7
d) 8 e) 10 c) -5
d) 4
ab e) -3
14. Si: a  b = ;a>b
2
18. Si:
2ab
ab= ;a<b a+3 = a × a–3
ab

Hallar: 4  3
(7  3)  (3  6) Calcular: M
A 6  5
55
a) 9 b) 1 c) 2 a) 1
d) 0,9 e) 9/2 b) 2
c) 3
d) 4
15. Si:
e) 8
2 n 1
n + 1=
2 19. Sea "x" un número entero x > -2, si:

Calcular:
101 x = x 3 +1; x = x 2 + 3x

Si además: Calcular el valor de "a + 5" si:

1
1 a = -7
2

a) 10 b) 12 c) 22
a) 4
d) 52 e) 32
b) 3
c) 2
16. Si: d) 7
n = n (n + 1); n > 0 e) 1

20. Si: a  b = -2b + 3ª

Resolver:

(11  10)(10  9)(9  8).......

Hallar:   
3x – 2 - 42 = 0
(10099) factores

a) 2100
a) 1
b) 2
b) 1
c) 3
d) 4 c) 2 99
e) 5 d) 99
e) 0

26 [Link] CICLO ESCOLAR

 PLANTEO DE ECUACIONES Finalmente:
14 + 5 = 19 escalones
1. CONCEPTO

Plantear una ecuación es representar en forma 2.- En un examen de 30 preguntas, cada respuesta
matemática (forma simbólica) lo expresado en un correcta vale 4 puntos, la incorrecta –1 punto y en
lenguaje común (verbal) blanco 0 puntos. Si un estudiante obtuvo 82
puntos y notó que por cada respuesta en blanco
2. COMO PLANTEAR UNA ECUACIÓN tenía 3 correctas. ¿Cuántas contesto
incorrectamente?

Solución:
Para
finalmente: N° blanco x
Se parte de: Luego se:
-Transformar N° correctas  3x
Lenguaje - Lee
al lenguaje
Común. - Interpreta N° incorrectas  (30 - 4x)
matemático
(enunciado) - Simboliza
-Solucionar la
ecuación. Luego:

0(x) + 4(3x) + (-1)(30 - 4x) = 82

12x – 30 + 4x = 82
3. ECUACIONES DIOFANTICAS
16x = 112
Son ecuaciones cuyas incógnitas aceptan
x=7
únicamente solución entera y se resuelve
tomando divisibilidad respecto a cualquier
coeficiente pero también en forma práctica se Finalmente: Incorrectas = 30 – 4(7) = 2
resuelve tanteando valores enteros para las
incógnitas.
3.- Si el perímetro de un cuadrado se reduce en 40
9
m entonces su área se hace igual a del área
PROBLEMAS RESUELTOS 16
inicial. Determina el perímetro del cuadrado
1.- Una persona sube una escalera con el curioso original.
método de subir 5 escalones y bajar 4, si en total
subió 75 escalones. ¿Cuántos escalones tiene la Solución:
escalera?
L  Lado
Solución:
2
 4L  40  9
   L2
Veces que baja x  4  16

Veces que sube  (x+1) Simplificando:

9 2
Luego: (L - 10)2 = L
16

5(x + 1) = 75 (L - 10) =
3
L
4
5x + 5 = 75 x = 14 veces subió y bajó
4L - 40 = 3L
Sólo avanzó 14 escalones y como subió una vez L = 40
más avanzó 5 escalones más.
Perímetro = 4(40) = 160m

25 [Link] CICLO ESCOLAR

5.- Una persona compró con S/.148 aretes sortijas. 3. En una semana un carpintero hizo cierto
Si cada arete costó S/.13 y cada sortija S/.16. número de muebles, de las cuales su
¿Cuántos artículos compró en total? esposa vendió 20 y su hijo mayor 15,
Solución: quedándole así más de la mitad de muebles.
A la siguiente semana el carpintero hizo solo
N° aretes x 14 muebles y se vendieron 17 muebles,
N° sortijas y quedándole menos de 40 muebles. Si en
13x + 16y = 148 cada semana hace la misma cantidad de
muebles por día, ¿cuántos muebles hizo el
Tanteando: 1 8,4 Soluciones sábado y domingo de la primera semana?
2 7,6 descartadas
3 6,8 (no son a) 77 b) 70 c) 33
4 6 enteras)
Compró: d) 11 e) 22

4. El abuelo de Jaimito le regaló, a este por su

4 aretes + 6 sortija = 10 artículos cumpleaños, una bolsa con canicas, Jaimito
jugando perdió 36 y aún le queda más de la
cuarta parte de las canicas que habían
inicialmente en la bolsa. Si hubiera perdido 4
canicas más, le quedarían menos de 13
canicas, ¿cuántas canicas como máximo
tenía la bolsa inicialmente?

1. El abuelo de Jaimito le regaló, a este por su a) 56 b) 52

cumpleaños, una bolsa con canicas, Jaimito c) 48 d) 50
jugando perdió 36 y aún le queda más de la e) 44
cuarta parte de las canicas que habían
inicialmente en la bolsa. Si hubiera perdido 4 5. Karen le dice a su hijo Isaac: “En una
canicas más, le quedarían menos de 13 división entera el residuo por defecto es la
canicas, ¿cuántas canicas como máximo cuarta parte del residuo máximo; y el
tenía la bolsa inicialmente? residuo por exceso es 346. Si logras hallar
el valor del residuo por defecto, tu propina
a) 56 será, en soles, la suma de las cifras del
b) 52 valor obtenido”. ¿Cuál será la propina de
c) 48 Isaac?
d) 50
e) 44 a) s/. 7
b) s/. 8
2. Carlos dio un examen escrito que consta de c) s/. 9
5 preguntas, la primera pregunta vale 4 d) s/. 11
puntos, la segunda vale 5 puntos, la tercera e) s/. 13
vale 6 puntos, la cuarta 7 puntos y la quinta
9 puntos. Carlos contestó 2 preguntas 6. Marcos comenta a su amiga sobre la
correctamente, 2 preguntas regularmente y cantidad de sus hermanos y hermanas: “El
una no contestó; además se sabe que a una quíntuple de mis hermanos menos el triple
pregunta regularmente contestada, al de mis hermanas es mayor que 2, pero el
puntaje correspondiente se le disminuye 3 doble de mis hermanos más mis hermanas
puntos. Si Carlos aprobó con nota par mayor es menor que 11”. Si el total de hermanos y
que 18, ¿qué pregunta no contestó? hermanas, incluyendo a Marcos, es una
cantidad impar, ¿cuántas hermanas como
a) la primera. máximo puede tener Marcos?
b) la segunda.
c) la tercera. a) 3 b) 2 c) 4
d) la cuarta. d) 5 e) 1
e) la quinta.

26 [Link] CICLO ESCOLAR

7. Juan lanzó un dado varias veces obteniendo a) s/. 40 b) s/. 20 c) s/. 60
puntaje máximo y César lanzó dos dados a d) s/. 50 e) s/. 80
la vez por varias veces obteniendo en cada
dado puntaje primo máximo. Si Juan y 12. María ha comprado cierto número de
César, hicieron menos de 24 lanzamientos y marcos idénticos para sus cuadros por S/.
el puntaje total entre ambos fue más de 188, 90n. Si el precio por marco hubiera sido S/.
¿cuál es el mínimo número de lanzamientos 3 menos, se habrían comprado “5n” marcos
que pudo realizar César? más por el mismo monto. ¿Cuánto le
hubiera costado cada marco a María?
a) 10 b) 9 c) 13
d) 11 e) 12 a) s/. 5 b) s/. 6 c) s/. 9
d) s/. 10 e) s/. 7
8. Se dispone de un número de monedas de
oro comprendidas entre 197 y 205. Las 13. Una ruma, es un conjunto de monedas de a
monedas se reparten entre Alberto, Benito y sol empaquetadas. Tengo tantas rumas
Carlos. Benito recibe 15 monedas más que como soles tiene cada ruma. Si luego de
Carlos, y Alberto recibe el doble de lo que gastar el triple de soles que tiene cada
recibe Benito. ¿Cuántas monedas recibe ruma, me quedan S/. 40. ¿Cuál es la suma
Carlos? de las cifras, del número de soles, que tenía
al inicio?
a) 33 b) 35 c) 36
d) 39 e) 41 a) 7 b) 19 c) 10
d) 12 e) 11
9. Las secciones de 5to. “A” y 5to. “B” de un
determinado colegio tienen diferentes 14. Keyla está conversando con sus amigas y
cantidades de alumnos y todos han desea repartir cierta cantidad de caramelos,
participado en diversas actividades, en partes iguales, entre todas. Si la cantidad
recaudando S/. 2400 cada sección. Los de caramelos que cada una recibe es tanto
tesoreros de cada sección coinciden en como la cantidad de amigas que tiene Keyla,
decir: “Nos falta dinero para que cada uno menos 4 y la cantidad total de caramelos no
reciba S/. 100 y nos sobraría dinero si cada superan a 138, halle el mayor número de
uno recibiera S/. 90”. ¿Cuántos alumnos hay personas que pueden estar conversando.
en total en las dos secciones?
a) 8 b) 13 c) 14
a) 53 b) 49 c) 51 d) 12 e) 11
d) 47 e) 63
15. En una empresa hay 80 obreros con los
10. El hermano de Teresa tiene tres hermanos cuales se desea formar un número de
más que hermanas. Si todos ellos grupos, tal que cada grupo tenga como
pertenecen a un mismo tronco de una número de integrantes el número de grupos,
familia, ¿cuántos hermanos más que menos 16. ¿Cuántos grupos completos
hermanas tiene Teresa? como máximo se logra formar con estos 80
obreros?
a) 2 b) 6 c) 3
d) 5 e) 4 a) 20 b) 19 c) 21
d) 5 e) 4
11. Alberto tiene la mitad de dinero que Beto; y
este último pierde rumbo a su casa S/. 10, 16. Un grupo de amigas se reúnen a tomar un
luego gasta la mitad del dinero que le jugo y la cuenta de lo que consumen es más
queda. Si multiplicamos la cantidad de de S/. 100, si la cuenta se va a pagar en
dinero que tiene Alberto con lo que le queda partes iguales y el número de soles que le
a Beto, y restamos 200, resulta el quíntuple toca a cada una es 2 más que la cantidad de
del dinero de Alberto. ¿Cuánto dinero tenía personas, halle el menor número de soles
Beto al inicio? que aporta cada una.

27 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) s/. 8 b) s/. 12
c) s/. 10 d) s/. 9
e) s/. 11

17. En una fiesta, en un determinado momento,

25 parejas están bailando y 15 mujeres no
están bailando. Si se sabe que los hombres
representan los 4/5 de las mujeres, ¿qué
fracción representan en ese momento, los
hombres que no bailan, con respecto del
total de las mujeres?

a) 7/40 b) 5/37
c) 7/15 d) 9/5
e) 5/3

18. Jesús y Valeri son dueños de un fundo,

cuyas tierras son de buena calidad, a Jesús
le corresponde los 7/16 del fundo que esta
valorizado en 49700 dólares. ¿Cuál es el
valor de la parte del fundo que le
corresponde a Valeri?

a) $ 63 900
b) $ 66 600
c) $ 54 450
d) $ 60 520
e) $ 66 000

19. Si fueran 4 horas más tarde de lo que es,

faltaría para acabar el día, 3/7 de lo que
faltaría si es que fuera 4 horas más
temprano. ¿Qué hora es?

a) 10 a.m.
b) 11 a.m.
c) 12 a.m.
d) 2 p.m.
e) 4 p.m.

20. En la cooperativa de ahorros “María

Magdalena”, los 1000 socios votaron dos
mociones sin abstenerse. En la primera
votación, por cada 4 votos a favor había 6
en contra. En la segunda votación, por cada
8 votos a favor hubo 2 en contra. ¿Cuál es
la suma del número de los votantes a favor
de la primera moción y los votantes en
contra de la segunda moción?

a) 630
b) 590
c) 650
d) 400
e) 600

28 [Link] CICLO ESCOLAR

INTRODUCCIÓN La edad que tuvo hace 6 años

Los problemas sobre edades, pertenecen al capítulo x + 12 = 4 (x - 6)  x = 12

de “planteo de ecuaciones” pero, lo estudiaremos
como un capítulo aparte por la diversidad de Tres veces más
problemas existentes y por la exist4encia de formas La edad que tendrá
prácticas para dar solución a dichos problemas. dentro de 12 años.

CASO I: Cuando Interviene la edad de un sujeto. La edad de Mauricio es 12 años.

Dentro de 5 Dentro de  Si una persona ya cumplió años, luego:

Hace 8 Hace 6 Edad= x 15

x-8 x-6 Tiempo x+5 x +15 EDAD = AÑO - AÑO DE SU

presente ACTUAL ACTUAL NACIMIENTO

TIEMPO PASADO TIEMPO FUTURO

 Si una persona todavía no cumple años, luego:

Observación.- Es recomendable resolver el problema

EDAD AÑO - 1 AÑO DE SU
planteando una simple ecuación.
ACTUAL = ACTUAL NACIMIENTO
 Ejemplo Aplicativo (1)
 Ejemplo Aplicativo (3)
Hace 4 años Rocío tenía 2/5 partes de los años
que tendrá dentro de 8 años. ¿Cuántos años Luis Tenía en el año 1969 tantos años como el
tendrá Rocío dentro de 12 años? doble del número formado por las dos últimas dos
cifras del año de su nacimiento. ¿Cuántos años
Resolución: tendrá Luis el año 2000?
Resolución:
Sea la edad actual de rocío: “x” años. AN + EX = A
Luego:
19ab  2ab  1969
Hace 4 años tenía “x-4”
1900  ab  2ab  1969
Dentro de 8 años tendrá: “x + 8”
3ab = 69
Según dato: ab = 23 años

X–4=
2
(x+8)  x = 12 CASO II: Cuando interviene la edad de dos ó
5 más sujetos.

Dentro de 12 años tendrá = 24 años En esta situación se recomienda el uso de un

“cuadro de doble entrada” para facilitar la ubicación
 Ejemplo Aplicativo (2) de los datos en sus tiempos respectivos.
TIEMPOS
Dentro de 12 años Mauricio tendrá 3 veces más la
edad que tuvo hace 6 años. ¿Qué edad tiene PAS PRESE FUTU
SUJETOS

Mauricio? ADO NTE RO

PIL
Resolución: a m X
I
MI
Sea la edad actual de Mauricio “x” años. b n Y
LI

Luego: Del cuadro anterior se concluye:

29 [Link] CICLO ESCOLAR

 1. La diferencia de edades de dos personas es Resolución a+b a-b
Tendrá
constante en cualquier tiempo.
Pasado Presente Futuro
a–b=m- n=x–y
Martín 2a 2a +(a+b) 3a+b+a-b = 4a
2. El tiempo que ha transcurrido para una persona 3a + b
es el mismo que ha transcurrido para la otra:
m-a=n-b y x-m=y–n
 Ejemplo Aplicativo (5):
 Ejemplo Aplicativo (1):
Las edades de tres amigos son: (2x + 9), (x  1) (x
Normita le dice a su hermano Tony: ”Mi edad es 8 + 2) años respectivamente. ¿Cuántos años deben
años menos que tu edad, pero dentro de 4 años tu transcurrir para que la suma de las edades de los
edad será el doble de mi edad”. ¿Cuál es la edad últimos sea igual a la edad del primero?
de Tony?
Resolución
Resolución: 

PASA DENTRO Presente Futuro

DO DE 4 AÑOS
1º 2x+9 2x+9+
NORMI
x-8 x-8+4
TA 2º x-1 x 1 
TONY x x+4
3º x+2 x2

x + 4 = 2(x – 8 + 4)
x + 4 = 2(x – 4) Condición:
x + 4 = 2x = 8
12 = x x  1    x  2    2x  9  
Tony tiene 12 años. 1  2  9  
8
 Ejemplo Aplicativo (3):
 Ejemplo Aplicativo (6):
Teófilo tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando
Pedro tenga la edad de Teófilo, este tendrá 75 La edad de Juana dentro de 6 años será un
años. ¿Cuál es la edad de Teófilo? cuadrado perfecto. Hace 14 años, su edad era la
raíz cuadrada de ese cuadrado. ¿Qué edad tendrá
Resolución: dentro de 9 años?
Presente Futuro
Resolución
Teófilo 3x 75
Pasado Presente Futuro
Pedro x 3x
Juana n n + 14 n2

La diferencia de edades siempre es la 14 +6

misma.
+ 20

3x  x  75  3x
5x  75 Luego:n  20  n2
x  15  3(x)  45 n2  n  20  0
n  5n  4  0
Teófilo tiene 45 años
n  5  n  4
 Ejemplo Aplicativo (4):
Tiene: 5 + 14 =19
Hace (a + b) años, Martín tenía 2a años, ¿Qué Dentro de 9 años
edad tendrá dentro de (a – b) años? Tendrá: 19 + 9 =28

34 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) 1959 b) 1962 c) 1958
d) 1960 e) 1956

01. Sumiko dice: "Dentro de 16 años mi edad será 4 08. Luis Armando nació en 19ab y actualmente
veces la edad que tenía hace 14 años" ¿Qué (2001) tiene una edad igual a la suma de cifras
edad tengo en años? de su año de nacimiento. ¿Qué edad tiene?

a) 26 b) 20 c) 18 a) 18 b) 23 c) 24
d) 29 e) 24 d) 21 e) 19

02. Hace 2 años tenía la quinta parte de la edad que 09. Mary tuvo en 1988 tantos años como el producto
tendré dentro de 22 años. ¿Dentro de cuántos de las dos últimas cifras del año de su
años tendré el doble de la edad que tenía hace 3 nacimiento. ¿Cuál es la suma de cifras del
años? número que expresa el año en que cumplió 15
años?
a) 1 b) 2 c) 4
d) 4 e) 5 a) 26 b) 22 c) 24
d) 16 e) 18
03. Antonio le dice a María: "Yo tengo el doble de la
edad que tenías, cuando yo tenía la edad que tú 10. Cuando yo tenga la edad que él tiene, que es lo
tienes, y cuando tú tengas el doble de la edad que tenías cuando él tenía lo que yo tengo, él
que yo tengo, la diferencia de nuestras edades tendrá la edad que tienes y a ti te faltará 15
sería 8". Hallar la edad de María. . años para duplicar la edad, que tengo. ¿Cuántos
años tengo, si hace 10 años tenía la mitad de la
a) 18 años b) 21 años c) 24 años edad que tienes?
d) 28 años e) 32 años
a) 15 b) 20 c) 24
04. Yo tengo el triple de la edad que tú tenías, d) 30 e) 34
cuando yo tenía la mitad de la edad que tienes y
cuando tengas la edad que tengo, yo tendré el 11. En el año 1990 la edad de Popo era cuatro
doble de la edad que tenías hace 12 años. veces la edad de Pupu, en 1998 la edad de Popo
¿Cuánto suman nuestras edades actuales? era el doble de la edad de Pupu. ¿Cuál sería la
edad de Pupu en el año 2012 si hubiera nacido 6
a) 51 años b) 52 años c) 68 años años después?
d) 54 años e) 55 años
a) 16 b) 19 c) 20
05. José le dice a Elena; “si al triple de mi edad se le d) 21 e) 22
quita 16 años, tendría lo que me falta para tener
88 años”. Elena le responde: “si al triple de la 12. Las edades de dos personas hace "n" años
edad que tendré dentro de 4 años le sumo el estaban en la relación de 1 a 3, actualmente sus
cuádruple de la edad que tenía hace 9 años, edades están en la relación de 4 a 7. Si dentro
resultará el séxtuplo de mi edad”. ¿Cuánto de "2n" años sus edades sumarán 126. Halle la
suman sus edades? suma de sus edades dentro de "n" años.

a) 45 años b) 50 años c) 55 años a) 90 b) 95 c)80

d) 35 años e) 30 años d) 98 e) 96

06. Si al año en que cumplí 20 años, le restamos el 13. Dentro de 4 años la suma de las edades de 2
año en que cumplí 12 años, obtendríamos la hermanos será "k" años. Si hace 4 años la edad
cuarta parte de mi edad actual. Si mi edad es del mayor era el triple de la edad del menor.
como 8 y la de Andrea es como 7. ¿Qué edad Hallar la edad actual del mayor.
tendrá Andrea dentro de 7 años?
k k
a) b)
a) 28 b) 35 c) 39 4 8
d) 42 e) 21
3k  32 3k  28
07. Lila tuvo su primer hijo a los 25 años, su c) d)
segundo hijo a los 30 y 3 años después a su 4 4
tercer hijo. Si actualmente (2005) la suma de
e) 3k – 2
todas las edades es 84. ¿En qué año nació Lila?

35 [Link] CICLO ESCOLAR

14. Pablo y su abuelo tenían en 1928 tantos años
como indicaban las dos últimas cifras del año de
su nacimiento. ¿Qué edad tenía el abuelo
cuando nació Pablo?

a) 60 años b) 50 años
c) 49 años d) 54 años
e) 56 años

15. Jhoner festejó su cumpleaños con 8 amigos en

junio de 2007, y se le ocurre sumar las edades
de todos con los años en que habían nacido,
obteniendo como resultado 18059 ¿Cuántos
cumpleaños faltaban festejar el resto del año?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

16. Una persona tuvo hace 24 años una edad igual a

la raíz cuadrada del año en que nació. ¿Qué
edad tiene actualmente?

a) 68 años b) 70 años
c) 72 años d) 74 años
e) 76 años

17. La suma de las edades de un padre y un hijo da

48 años. Dentro de algunos años el padre tendrá
el doble de la edad del hijo: y la edad del padre
será entonces 8 veces la edad que el hijo tiene
ahora. ¿Cuántos años tiene el padre?

a) 36 b) 38 c) 40
d) 42 e) N.a.

18. Una persona en el año 1975 se le preguntó su

edad y contestó: ''Tengo en años la mitad del
número que forman las dos últimas cifras del año
de mi nacimiento". Halla la suma de las cifras de
su edad.

a)4 b)5 c) 6
d) 7 e) 8

19. Hace 5 años la edad de un hijo se diferenciaba

en el doble de su edad con la edad de su padre y
se diferenciaba en la mitad de su edad con la de
su hermano menor. Si dentro de 7 años el menor
tendrá la edad que tiene su hermano mayor.
Hallar la edad que tuvo el padre cuando nació su
primer hijo.

a) 28 b) 26 c) 24
d) 30 e) 32

20. Los primeros días de noviembre, una persona

sumó al número que representa los años que
tiene, los meses que ha vivido y obtuvo 239. ¿En
qué mes nació dicha persona?

a) marzo b) abril c) mayo

d) junio e) julio

36 [Link] CICLO ESCOLAR

 EAS Y PERÍMETROS SOMBREADOS

ÁREA: Es la superficie comprendido dentro de un

perímetro.
PERÍMETRO: Es el contorno de una figura.

1.- M.R.U. (Movimiento Rectilíneo Uniforme)

Es cuando: - Velocidad es constante 30m/s 20m/s

- Aceleración es nula
(1) (2)
2.-M.R.U.V (Movimiento Rectilíneo Uniformemente
Variado)

Es cuando: - Velocidad es variada 100m

- Aceleración es constante
En 1segundo la persona (1) descontará 10m = (30 -
En este capítulo, veremos problemas de móviles 20), para que ocurra el alcance el descuento debe
enmarcados dentro del movimiento rectilíneo ser de 100 m. Entonces el tiempo que van a
uniforme, donde la aceleración es igual a cero. 100
No olvidar: emplear será:  10s
10

Donde : Ejemplo 4: Una liebre y una tortuga parten

d simultáneamente de un mismo punto, la tortuga
d Distancia recorre en cada minuto 10m y la liebre 100m, si
V t v Velocidad ambos se dirigen hacia un mismo punto y además la
t Tiempo liebre llega a la meta y regresa donde la tortuga,
V d t d
luego va a la meta y regresa donde la tortuga y así
d= v.t sucesivamente, hasta que ambos llegan juntos a la
t V
meta. Si la tortuga recorrió 2Km.
¿Cuántos kilómetros recorrió la liebre?
Además:
Resolución:
TIEMPO DE ENCUENTRO
"Cuando los tiempos empleados son iguales, las
d distancias recorridas son directamente
tencuentro  proporcionales a la velocidad que llevan"
v A  vB
Vtortuga  10 m/min d tortuga  2km
20m/s 30m/s Vliebre  100 m/min d liebre  ? km
(1) (2)
Notamos que la velocidad de la liebre es 10 veces la
velocidad de la tortuga, por lo tanto la distancia total
que recorre la liebre es 10(2km) = 20km
200m
Ejemplo 5: Un alumno quiere suicidarse y para esto
En 1 segundo juntos recorren (20 + 30) = 50m, va con su auto a una velocidad de 30m/s
para que ocurra el encuentro, juntos deben directamente contra una pared. Si en un instante de
recorrer los 200 m que los separa, entonces el su movimiento toca la bocina y luego de 2 segundos
200 escucha el eco.
tiempo que van a emplear será:  4s
50 ¿A qué distancia de la pared tocó la bocina?
(Velocidad del sonido: 340 m/s)
TIEMPO DE ALCANCE
Resolución:
d
 t alcance  El auto en 2 segundos recorre: 2  30  60 m
V1  V2 El sonido en 2 segundos recorre: 2  340  680m

37 [Link] CICLO ESCOLAR

 06. El prof. Kepler se dirige desde su casa a la
30m/s academia, en bicicleta, empleando un tiempo de
310m Pared 30 minutos; para volver, aumenta su velocidad
inicial en 4m/min, demorándose esta vez 6
minutos menos. ¿Cuál es la distancia que
recorrió en total?
60m 310m
a) 960 m b) 920 m
Tocó la bocina a: 60 + 310 = 370 m de la pared c) 860 m d) 880 m
e) 940 m

07. La casa de un estudiante queda a 840m de su

colegio y se desplaza en bote por un río, cuando
va en favor de la corriente demora 20 min, pero
en contra de la corriente demora 30 min. ¿Cuál
es la velocidad de la corriente?
01. Dos móviles separados 500 m parten al mismo
tiempo al encuentro con velocidades de 24 a) 7 m/min b) 6 m/min
m/seg y 26 m/seg. ¿Después de que tiempo se c) 9 m/min d) 10 m/min
encontraran? e) 5 m/min

a) 10 seg b) 14 seg c) 15 seg 08. Una persona ubicada entre dos montañas emite
d) 20 seg e) 25 seg un grito y recibe el primer eco a los 3s y el
segundo a las 3,6s.
02. Alex y Luisa discuten acaloradamente en una de NOTA: Considera la velocidad del sonido en el
las esquinas de la avenida Arequipa, de pronto aire es de 340 m/s
dan por terminada su relación partiendo en ¿Cuál es la separación entre las montañas?
direcciones perpendiculares con velocidades de
16 y 12 m/s respectivamente. ¿Después de qué a) 2080 m b) 2040 m
tiempo estos personajes estarán a una distancia c) 1020 m d) 1122 m
de 9Om, lamentando su decisión? e) 2244 m

a) 4s b) 5 s c) 6 s 09. En una pista circular de 3000 m dos atletas

d) 4,5 s e) 7 s parten juntos en sentido contrario y se cruzan al
cabo de 20min. Después de 5min llega el más
03. Dos autos parten de un mismo punto y se veloz al punto de partida. ¿Cuál es la velocidad
mueven en el mismo sentido con velocidades de del otro en m/min?
40 m/s y 20 m/s. Delante de ellos a 900 m hay
un árbol. ¿Después de qué tiempo los móviles a) 120 b) 36 c)40
equidistan del árbol? d) 18 e) 30

a) 40 s b) 30 s c) 20 s 10. Un ómnibus interprovincial recorre su ruta en tres

d) 18 s e) 16 s etapas iguales usando en las dos últimas el
doble de rapidez que en la etapa inmediata
04. Pedro y Josué inicialmente separados una anterior, demorando en total 3 días y medio.
distancia de 1030 m, corren al encuentro a razón Cierto día se observó que 4/5 de lo recorrido es
de 65 m/min y 85 m/min respectivamente, si igual a los 8/5 de lo que falta recorrer. ¿Cuántas
Pedro salió 2 minutos antes de Josué y el horas habrá viajado hasta ese momento?
encuentro se produjo justo al medio día. ¿A qué
hora se puso a correr Josué? a) 48 h b) 60 h c) 72 h
d) 56 h e) 64 h
a) 11 h 38min b) 11 h 54min
c) 11 h 42min d) 11 h 57min 11. Viajando a 100 km/h un piloto llegaría a su
e) 11 h 49min destino a las 19 horas. Viajando a 150 km/h
05. Un tren de 120 m de longitud se demora en llegaría a las 17 horas. ¿Con qué velocidad debe
pasar por un puente de 200 m de longitud un viajar si desea llegar a las 18 horas?
tiempo de 8 minutos. ¿Cuánto demorará en
cruzar totalmente un túnel de 400 m de longitud? a) 125 km/h b) 120 km/h
c) 130 km/h d) 135 km/h
a) 16 min b) 15 min c) 14 min e) 132 km/h
d) 13 min e) 12 min

38 [Link] CICLO ESCOLAR

12. Un rifle es disparado sobre un blanco. Dos 18. Un auto marcha a 100 km/h por una carretera
segundos después de disparar se oye el sonido paralela a la vía de un tren. ¿Cuánto tiempo
de la bala al dar en el blanco, si la velocidad del empleará el auto en pasa: a un tren de 400 m de
sonido es de 340 m/s y la velocidad de la bala es largo, que marcha a 60 km/h en la misma
510 m/s. ¿A qué distancia del blanco se disparó? dirección y sentido?

a) 440 m b) 415 m c) 408 m a) 9 seg b) 18 seg c) 27 seg

d) 420 m e) 410 m d) 40 seg e) 36 seg

13. Dos ciclistas A y B avanzan con velocidades de 19. Una lámpara se encuentra a una altura de 2,5 m
27 y 18 Km/h. después de 5 horas A se duerme. y en la misma vertical un niño de 1,50 m de
Si luego de 5 horas se levanta hallar la distancia altura. Si éste avanza con la velocidad de 4m/s,
desde el inicio hasta que A alcanza a B con qué velocidad avanza su sombra?

a) 270 Km b) 920 c) 860 a) 5 m/s b) 6 m/s c) 8

d) 180 e) 240 m/s
d) 9 m/s e)10m/s
14. Cristóbal Colón recorre 240 km. en 2 horas a
favor de la corriente y en contra de la corriente 20. Dos móviles parten simultáneamente, en el
190 km menos en 1 hora menos. ¿Cuál es la mismo sentido; el móvil A con velocidad en m/s
velocidad de la corriente?
según:
v(t)  t2  4t  30 y el móvil B con
a) 80km/h b) 35 km/h velocidad constante de 15 m/s. ¿Qué distancia
c) 85 km/h d) 45 km/h recorre el móvil “B” cuando el móvil “A” alcanza
e) 65 km/h su velocidad mínima?

15. Patricia recorre 36km en 8 horas, los 12 primeros a) 120 m b) 90 m c) 60 m

km con una velocidad superior en 2km/h a la d) 45 m e) 30 m
velocidad del resto del recorrido.
Calcular la velocidad con que recorrió el primer
trayecto.

a) 6 km/h b) 8 km/h
c) 4 km/h d) 2 km/h
e) N.A

16. Si un recipiente que tiene ab litros de agua se

llena a caudal constante, al cabo de 30 minutos
se obtiene ba litros y cumplidos los 60 minutos
se tiene a0b litros. Halle el caudal en litros por
hora.

a) 51 l/h b) 65 l/h c) 15 l/h

d) 90 l/h e) 45 l/h

17. Dos móviles A y B separados una distancia "x"

parten al encuentro.
¿Con cuánto tiempo de anticipación debe
partir A para encontrarse justo a la mitad del
trayecto, si sus velocidades son “r” y “2r”
respectivamente?

x x
a) r b) 2r
x x
c) 4r d) 8r
x
e) 6r

39 [Link] CICLO ESCOLAR

 INTRODUCIÒN AL 3.1.- PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
ANÁLISIS COMBINATORIO
Si un evento (suceso) se puede realizar de “M”
1.- INTRODUCCIÓN maneras diferentes y un segundo evento se
puede realizar de “N” maneras distintas,
El análisis combinatorio estudia las posibles entonces, ambos sucesos en conjunto se
agrupaciones de objetos tomados de un conjunto podrán efectuar de “M x N” formas distintas, es
dado. decir :
La teoría combinatoria es de gran utilidad en el
campo de las probabilidades y la estadística. Así M y N = MN
como también en el diseño y funcionamiento de
ordenadores o computadoras. Ejemplo:
En este capítulo trataremos sobre las diferentes
formas de agrupar los elementos mediante una - De cuántas formas diferentes se puede
combinación(C), permutación o variación (V) para formar una pareja de baile con 3 varones y 2
lo cual nos apoyaremos en la teoría de factorial damas.
de un número.
Solución:
2.- FACTORIAL DE UN NÚMERO (!)
V1 D1 V1D1 ; V2D1 ; V3D1
Se define como el producto de todos los enteros
positivos y consecutivos comprendidos entre la V2 D2 V1D2; V2D2 ; V3D3
unidad y el número dado, incluyendo a ambos.
V3
4 = 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 4 x 3 x 2 x 1 6 formas diferentes
 4! = 24
Observación.- Cuando los eventos se
5 = 5 x 4! = 5(24) realizan en forma simultánea se aplicará este
 5! = 120 método. El conectivo “y” indica la
simultaneidad de las operaciones.
6 = 6 x 5! = 6(120)
 6! = 720 Varón y Dama (a la vez)
3 x 2 = 6 maneras
n! = n (n – 1) !
N° de posibilidades
Por convención se acepta que:
3.2.- PRINCIPIO DE ADICIÓN
1¡=1=1 ; 0! = 0 = 1
Si un evento se puede realizar de “M” maneras
EJEMPLO diferentes o un segundo evento puede
realizarse de “N” maneras distintas, entonces,
1) Simplifica la siguiente expresión: ambos sucesos en conjunto se podrán
efectuar de “M + N” formas distintas; es decir :
37!
E = 36!  35! Mó N=M+N

Ejemplo:
Solución:
Sabiendo que para viajar de Lima a Ica se
37 x 36 x 35! 37 x 36 x 35! cuenta con 2 barcos, 3 aviones y 4 buses. ¿De
E = 36 x 35!  35!  35! (36  1) E = 36 cuántas maneras puedes viajar a Ica?

Solución:
3.- TEOREMA FUNDAMENTAL

40 [Link] CICLO ESCOLAR

 Para viaja a Ica, se puede hacer, ya sea en : 5.- PERMUTACIÓN
Barco o avión o bus, pero no en barco y avión al
mismo tiempo. Son todas las ordenaciones diferentes, que se
Entonces: pueden formar utilizando TODOS los elementos
del conjunto dado, INTERESANDO EL ORDEN y
Barco o avión o bus. diferenciándose cada grupo de otro ya sea en por
lo menos un elemento, o por la ubicación de
2 + 3 + 4 = 9 maneras estos.

n° Posibilidades 5.1.- Permutación Lineal Simple P(n)

Observación.- Cuando los eventos no se pueden Cuando se toman todos los elementos para
realizar en forma simultánea se aplica el principio ordenarlos del conjunto dado.
aditivo, donde el conectivo “o” indica que los
eventos no son simultáneos. En general:

4.- COMBINACIÓN
P(n) = n!
Es el número de GRUPOS que se pueden formar Ejemplo:
al tomar todos o parte de los elementos de un
total dado, SIN INTERESAR EL ORDEN. De En las “Olimpiadas Deportivas 2003”
modo que cada grupo se diferencia en por lo participaron 4 atletas finalistas. ¿De cuántas
menos un elemento. maneras distintas pueden llegar a la meta, si
no hay empates?
En general:
Solución:
n!
C 
n

(n  k )!k !
k Sean los atletas: A; B; C y D

Lugar: 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
Donde:
A B C D  D C B A
n : total de elementos
K : número de elementos que se toman. Interesa el orden

O también:  Número de maneras=P (4)=4!=4 x 3 x 2 x =

24
" k " factores

(n)(n  1)(n  2)....(n  k  1) 5.2.- Permutación Circular

Ckn 
k! En este caso la ordenación de elementos es
alrededor de un objeto; por lo que no habrá
primer ni último elemento para calcular el
Ejemplo: total de permutaciones circulares de “n”
elementos basta fijar la posición de un
Con Patty, Vanesa y Cinthya. ¿Cuántos elemento cualquiera y los (n –1) sobrantes
grupos de dos personas se pueden formar? se podrán permutar (ordenar) de (n-1)!
Solución : manera.
No importa el orden
En general:
Patty , Vanesa = Vanesa, Patty
Vanesa, Cinthya Pncircular = (n – 1)!
Cinthya, Patty
Ejemplo:
3 grupos diferentes
Aplicando combinación:
De cuantas maneras distintas se pueden
sentar 4 personas alrededor de una mesa?
3 x2 6
C23   3 Pncircular = (4 – 1)! = 3! = 3 x 2 x 1 = 6 maneras
2! 2
41 [Link] CICLO ESCOLAR
 5.3.- Permutación con Repetición OBSERVACIÓN:
Para la solución de estos problemas es necesario
Es el arreglo de elementos en donde saber antes que situación nos encontramos
algunos de ellos se repiten. (combinación, permutación o variación) para ello
Si se tienen “N” objetos (elementos) donde: bastará recordar sus características; en resumen:
k1 : Objetos repetidos de 1° clase.
k2 : Objetos repetidos de 2° clase. ORDEN DE CANTIDAD DE
kn : Objetos repetidos de n-enesima clase. ELEMENTOS ELEMENTOS
NO
NO ENTRA
Entonces: IMPORT ENTRA
IMPORT N
A N
A TODOS
N! TODOS
PkN1, k 2 ,....kn = Permutación  ------  ------
k 1! k 2 !....k n !
Variación  ------ ------ 
Combinació
Ejemplo: ------   
n
Se tienen 3 bolas rojas y 2 negras todas
enumeradas de 1 al 5. ¿De cuántas maneras
se pueden ordenar en fila?

Solución:
N=5
k1 = 3 (rojas)
k2 = 2 (negras)
01. Hallar el número de permutaciones distintas que
se pueden formar con las letras de la palabra
5! 120
 P
5
3,2    10 maneras ÁLGEBRA.
3! . 2! 6.2
6.- VARIACIÓN a) 2 520
b) 2 63
Son las ordenaciones que se pueden formar con c) 1 960
una PARTE de los elementos del conjunto dado, d) 1 080
INTERESANDO EL ORDEN. e) N.a.

En general: 02. Calcule el valor de ‘x’ en:

N! 2x  1!  1!2!3!10

VkN  0<kN
(N  k )!
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
O también:
03. Calcule:

VkN  ( N )( N  1)( N  2)...( N  k  1) 13!  14!  15!

E
" k " factores 13!x15

Ejemplo: a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
¿Cuántos números de dos cifras diferentes se
pueden formar con los dígitos 2, 3 y 4? 04. ¿De cuántas maneras podrá vestirse una
persona que tiene 3 pares de zapatillas, 4 buzos
Solución: (2 iguales), 5 pares de medias y 6 polos (3
iguales)?
importa el orden
a) 360
23  32 b) 300
 23, 32, 24, 34, 42, 43 = 6 números diferentes. c) 280
d) 220
Aplicando variación tenemos: e) 180

V23 = 3 x 2 = 6 números diferentes. 05. Se van han seleccionar tres soldados de un

grupo de 10 voluntarios para una misión
42 [Link] CICLO ESCOLAR
 peligrosa. ¿De cuántas maneras se podrá formar
este equipo? a) 1728
b) 1278
a) 90 c) 1872
b) 100 d) 1273
c) 120 e) 1287
d) 130
e) 140 11. Dos varones y tres chicas van al cine y
encuentran 5 asientos juntos, en una misma fila,
06. Los distritos de Lima y San Isidro están unidas donde desean acomodarse. ¿De cuántas
por seis caminos diferentes: San Isidro y maneras diferentes pueden sentarse si las tres
Miraflores cuentan con 10 caminos diferentes, y chicas no quieren estar una al costado de otra?
el distrito de Miraflores con San Juan de
Lurigancho por 8 caminos diferentes. De cuántas a) 6 b) 9 c) 10
maneras diferentes una persona puede d) 12 e) 16
trasladarse de Lima a San Juan de Lurigancho
pasando por San Isidro y Miraflores? 12. ¿Cuántos números de 3 cifras utilizan al menos
una cifra par o cero en su escritura?
a) 480
b) 460 a) 850
c) 440 b) 750
d) 420 c) 800
e) 400 d) 625
e) 775
07. Cuántos arreglos diferentes pueden formarse
con las letras de la palabra ‘RAPIDEZ’ si 13. En un grupo de jóvenes hay 8 varones y 6
tomamos: mujeres. Si se desea elegir un grupo de 5, donde
haya 3 mujeres, de cuántas maneras se podrá
a) cinco a la vez obtener el grupo?
b) todas a la vez
a) 200
Dar como respuesta la suma de los resultados. b) 280
c) 480
a) 7560 d) 760
b) 7500 e) 560
c) 7480
d) 7396 14. Con las frutas: plátanos, papaya, melón, piña y
e) 7200 mamey ¿Cuántos jugos de diferentes sabores se
podrán hacer?
08. Cuando se lanzó una moneda ocho veces en
forma consecutiva, la ‘cara’ apareció tres veces a) 48
y el ‘sello’ cinco veces en el siguiente orden b) 31
SCCSCSSS. ¿En cuántos otros ordenes podrían c) 44
haber aparecido? d) 5
e) 40
a) 55
b) 56 15. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
c) 57 sentar 9 personas alrededor de una mesa
d) 58 redonda con 5 asientos, si quedan 4 de pie?
e) 59
a) 3 000
09. si en una prueba de verdadero – falso hay tres b) 3 200
preguntas, ¿De cuantas formas diferentes c) 3 024
pueden contestarse estas preguntas? d) 1 024
e) 1 200
a) 8 b) 6 c) 10 d) 4 e) 3
16. ¿De cuantas maneras se pueden sentar en una
10. En una reunión hay 4 peruanos, 2 colombianos y fila de 5 asientos: 2 hombres, 2 mujeres y un
3 argentinos, ¿De cuántas maneras diferentes se niño de modo que a la derecha e izquierda del
pueden ubicar en una fila de modo que los de la niño se encuentra una mujer?
misma nacionalidad se sienten juntos?

43 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) 48
b) 31
c) 44
d) 5
e) 40

17. Si de los números del 1 al 1000 no se marcan los

números que contengan la cifra 2 o la cifra 5
¿Cuántos números se marcan?

a ) 512
b) 999
c) 440
d) 420
e) 400

18. tres alumnas desean escuchar en la misma

carpeta el seminario de razonamiento
matemático. Esto se va a realizar en 2 locales,
cada uno de 5 aulas y cada aula con 12 carpetas
¿de cuantas maneras podrían ubicarse si cada
carpeta tiene capacidad para 5 alumnos?

a) 7200
b) 9909
c) 1440
d) 600
e) 400

19. De un grupo de 9 personas se quiere escoger un

grupo de 7 para abordar un bote con 6 remos y
con un timón. ¿De cuántas maneras diferentes
se pueden ubicar, sabiendo que de las 9
personas sólo 3 pueden llevar el timón?

a) 6! x (72)
b) 9! x (42)
c) 6! x (84)
d) 9! x 6!
e) 6! x 3!

20. Halle M – n!! Si:

8!9!7!
M 1 
9!(7!8! )
y además

11x12 x13 x...x20

1x3x5x7 x.....x(2n  1) 
210
a) 36480
b) 35220
c) 40320
d) 33840
e) 14720

44 [Link] CICLO ESCOLAR

 B
PERÌMETRO DE ÀREAS Y REGIONES b)
SOMBREADAS
c a

1.- CARACTERÍSTICAS
SABC  p( p  a)( p  b)( p  c)
- “Las regiones sombreadas” son una porción del A
b
C
plano que están delimitadas a través de una
línea cerrada sea poligonal o una curva
cualquiera.
Dónde: p = semiperímetro
- La medida de la extensión de la superficie
limitada se llama ÁREA; se expresa en c) B
unidades cuadradas (m 2, km2, u2) y se simboliza
con la letra “S”.
c
- La línea que conforma el borde de la figura
cerrada se llama PERÍMETRO y se simboliza 
b.c Sen
por “2p” A
b
C SABC 
2
2.- PERÍMETROS DE LAS PRINCIPALES
REGIONES PLANAS

4.- PROPIEDADES BÁSICAS

a
l
b a) B
l
S  ABN m

2p = 4l 2p=2a + 2b S  BNC n

R BN : Ceviana relativa a AC
a b A C
m N n

B
2p=a + b + c 2p = 2R
S ABM m

3.- ÁREAS DE REGIONES TRIÁNGULARES b) SBNC n

a) BM : Mediana relativa a
B C
B
A a AC
M a C

h h
h
B
c)
A C A A
C B
b b b
S S
G
S S G: Baricentro del ABC
bxh
Fórmula General : S ABC  S S
2 A C

45 [Link] CICLO ESCOLAR

 B N
6.- RELACION DE ÁREAS
d)
c a p m
h1 h2 a) En todo cuadrilátero

A b C M n P B
C
A
Si ABC  MNP D A.C=B.D

S  ABC c 2  2 b 2 h12
    b) En todo paralelogramo
S  MNP p 2 m 2 n 2 h2 2

S1
5.- ÁREA DE REGIONES CUADRANGULARES
S2 S1 = S2
B C
a) Cuadrado

l d B
A C
A=B=C=D
D

A D

d2 A
ò S 
C
S = l2
2 B B=A+C

b) Rectángulo

B C 7.- ÁREA DE REGIONES CIRCULARES

a) Área de un Círculo.
a a xb
S
2
A d D
R

c) Rombo So = R2

c) Área de un sector circular

d1 d1 x d2 A
S 
d2 2
R2
O  S AOB =
360
R
d) Paralelogramo
B

PROBLEMAS RESUELTOS
h
S =b xh 1) Hallar el área de la región sombreada.
b

46 [Link] CICLO ESCOLAR

 8
Solución:

B BN es ceviana

S ABN 4S

8 S BNC 8S

8S
4S

A C
4 8
Solución:
SABC = SABN + SBNC = 120
8
8 = 4S + 8S = 120
S= 4 4
12S = 120
(4)2
S = 64 - S = 10
2
S = 8 (8 - )  S ABN = 4S = 4(10) = 40U2

2) Halla el valor de “S”.

a

1. Si, el triángulo ABC = 60m2, hallar el área de la

región sombreada.
S
a) 1m2
b) 2m2
c) 3m2
d) 4m2
e) 5m2
Solución:

Prolongando y uniendo se tiene:

2. En la figura determinar el área de la región

sombreada si, el triángulo ABC = 12m 2.

a) 1m2
S b) 2m2
c) 3m2
d) 4m2
e) 5m2

a2
5S = a2 S=
5

3. Calcular el perímetro de la figura sombreada, si

3) Calcula el área de la región sombreada si el área
de la región triangular ABC es 120U2 AC = 6 2

B A

45º

A C B C
4 8

47 [Link] CICLO ESCOLAR

 a)
6  2 2
b)
6 2  2  8. Encontrar el área de la región sombreada, si los 3
círculos son iguales y de radio ‘R’
c) 12 2 d) 2  6 2
12 2 6 a) R 2
e)
2R 2
b)
4. ABC y ADC son sectores circulares de radio 2u. 3
Hallar el área sombreada.
R 2
c)
3
a)  u
2
R2
b)    2 u
2 d)
2
c) 2   2 u
2 2
e) R
d) 3   1 u
2
9. Calcule el área de la región sombreada, si R1= 6
e) N.a. cm.; R2= 2; R3=4

a) 48cm2
5. Si OC = 6 m y OIC = 4 m, determinar el perímetro b) 36
de la figura sombreada. c) 28
d) 22
e) 19
a) 10 
b) 11 
c) 12 
d) 13 
e) N.a
10. Calcule el área del círculo sí el lado del cuadrado
es 64 cm.

a) 10π

6. Halle la suma de las áreas de los dos cuadrados b) 12π

sombreados, si AB=CD= 8m (son diámetros) c) 14π

a) 8 C d) 16π

b) 12 e) 8π

c) 14
d) 16 A B
e) 18
11. Calcule el área de la región sombreada si el lado
D del cuadrado es 8 m.

7. La figura muestra un cuadrado de lado ‘L’. Hallar a) 

el área de la región sombreada, si M y N son b) 21/2
puntos medios
c) 3
a) 5/12 L2
d) 4 
b) 5/24 L2
e) 51/2
c) 3/8 L2
d) 7/9 L2
e) 3/10 L2
12. Calcular el área de la región sombreada.

48 [Link] CICLO ESCOLAR

 2
a) a / 18
2
b) a / 20 a)14(2-)
2
c) a / 21 b) 15(3-)
2
d) 3a / 65 c) 16(6-)
2
e) a / 14 d) 17(7-)
e) 18(1-)

13. En la figura, el 50% del área sombreada es:

17. Hallar el perímetro de la región sombreada.

a) 11(+1)
b) 12(2+5)

a a c) 13(3+2)
d) 14(2+3)
e) 15(3+8)

a) a2 (4 - ) b) 4a2 c) 2a2 (4-)

2 2
d) a  e) N.a.
3
18. Hallar el área del triángulo ABC.
14. Hallar el área sombreada en:

a) 2√5 m2
22 2  1 m 2
b) 2√7 m2
2  3  m
a)
2
c) 2√17 m2
3   3 m
b)
2
c) d) 2√14 m2
d) (8 2  11)m 2
e) 2√25 m2
e) N.a.

15. Hallar el área sombreada en: 19. En la figura determinar el área de la región
sombreada si el triángulo ABC = 52u2

a) 2a2(-2)
b) 2a2(-3)
c) 2a2(-1) a) 16 u2
d) 2a2(-2) b) 17 u2
e) N.a.
c) 18 u2
d) 19 u2
e) 20 u2

16. Hallar el área de la región sombreada en.

49 [Link] CICLO ESCOLAR

20. El primer círculo de la figura tiene un diámetro de
2m, el segundo circulo tangente exterior al
primero tiene un diámetro de 1m, el tercero tiene
diámetro 1/2m, si los círculos continúan en las
mismas condiciones indefinidamente. ¿Cuánto
suman las áreas de los hexágonos regulares?

a) √3 m2
b) 3√3 m2
c) 2√3 m2
d) 5√3 m2
e) 4√3 m2

50 [Link] CICLO ESCOLAR

 Ocurre A pero no B
AC : No ocurre el suceso A.

CLASES DE SUCESOS
PROBABILISTICOS

PROBABILIDADES * SUCESOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES:

El cálculo de probabilidades es una tarea que sirve
de modelo para la descripción y análisis de Dados los sucesos A y B se dice que ellos son
fenómenos estadísticos. La teoría de probabilidades mutuamente excluyentes si y sólo si A B =  ;
es de trascendental importancia en las matemáticas, esto quiere decir que no ocurren juntos
pues tiene una aplicación directa en muchos (simultáneamente).
problemas de ingeniería, administración, economía,
etc., donde es necesario tomar decisiones sobre la Ejemplo:
incertidumbre o lo relativo en base a datos
estadísticos. En un aula de Pre UNAC, se tiene los siguientes
sucesos:
EXPERIMENTO ALEATORIO (ε)
A: Un grupo de alumnos tienen de 15 a 17 años
Se denomina experimento aleatorio a toda prueba o B: Un grupo de alumnos tienen más de 17 años
ensayo cuyos resultados no son predecibles sin pero no más de 19 años
haberse realizado previamente la prueba. C: Un grupo de alumnos son mayores de 19 años.
 Si se elige a un alumno, este pertenecerá a
EJEMPLOS:
alguno de los tres grupos.
ε1: Se lanza una moneda dos veces y se observa
los resultados posibles * SUCESOS COMPATIBLES
ε2: Se lanza un dado y se observa el número que
resulta Aquellos que pueden presentarse
simultáneamente.
ESPACIO MUESTRAL (). Ejemplo:
Lanzar dos dados y que aparezcan un dos o un
Es el conjunto de resultados posibles de un cinco.
experimento aleatorio.
Para los ejemplos antes mencionados: * SUCESOS INDEPENDIENTES:

1 = (c,c); (c,s); (s,c); (s,s) Dados los sucesos A y B se dice que ellos son
2 = (1;2;3;4;5;6) independientes si la ocurrencia de A no afecta el
hecho de que ocurra simultánea o sucesivamente
EVENTOS O SUCESOS: B; es decir, que la ocurrencia de uno de ellos no
depende de la ocurrencia del otro.
Un evento o suceso son subconjuntos de un espacio
muestral. Se denota generalmente por letras
Ejemplo:
mayúsculas del alfabeto (A; B; ....).
Del ejemplo 1 antes mencionado, sea el evento
Se lanza un dado 2 veces
A = en los 2 lanzamientos sale un cara, por lo menos D: Sale 3 en el primer lanzamiento
A = (c,c); (c,s); (s,c) E: Sale 3 en el segundo lanzamiento.

OPERACIONES ENTRE SUCESOS: * SUCESOS DEPENDIENTES

Se han indicado anteriormente que los sucesos son Cuando la ocurrencia de uno de ellos depende de
conjuntos y como tales cumplen todas las la ocurrencia del otro.
operaciones de los mismos.
Ejemplo:
Operación Se lee: Se tiene dos urnas A y B, la urna A contiene 3
bolas rojas y 4 bolas negras, en tanto que la urna B
A  B: Ocurre A, ocurre B o ambas tiene 4 bolas rojas y 7 bolas negras. Si se saca de
Ocurre al menos uno de ellos. la urna A una bola y se deposita en la urna B; al
A  B: Ocurre A y ocurre B; sacar una bola de la urna B, el resultado
Ocurre ambas a la vez dependerá de la bola que se sacó de la urna A.
A – B: Ocurre solamente A;

51 [Link] CICLO ESCOLAR

* DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD. (Definición Para el caso de NAIPES:
Clásica).
Debemos saber que el mazo consta de 52 cartas:
Si A es un suceso de un espacio muestral ,
entonces la probabilidad de ocurrencia de A se - palo de 13 cartas de corazones ()
denota P (A) y está dado por la relación: - palo e 13 cartas de diamantes ()
- palo de 13 cartas de Tréboles ()
Número de resultados - palo de 13 cartas de Espadas ()
favorables al suceso A n( A)
P( A)   Ejm 3:
Número de resultados n()
posibles de  De un mazo de 52 cartas, al extraer una de ellas
¿Cuál es la probabilidad de que sea un as?
Ejm 1: Solución:
Como en un mazo de 52 cartas hay 4 ases, entonces
Determinar la probabilidad de que al lanzar un 4 1
dado, el resultado sea un número primo. la probabilidad será: 
52 13

Solución Para el caso de MONEDAS:

Una moneda tiene una CARA y un SELLO, es decir,
 = 1,2,3,4,5,6 cada moneda tiene dos casos totales.
A = 2,3,5 En general, para “n” monedas, se cumple que:
 P(A) = 3/6 = 1/2
Nº de casos totales = 2n
En forma general para “n” dados se cumple que
Deducción sencilla: en cada MONEDA, se cumple
Nº casos totales = 6n que:
Probabilidad para obtener CARA = ½
 Cuando se lanzan dos dados Probabilidad para obtener SELLO = ½
simultáneamente, aumenta la diversidad de
eventos que puedan ocurrir, esto es: AXIOMAS DE PROBABILIDADES

6² = 36 casos en total 1. Si A es un suceso definido en el espacio muestral

() entonces:
Los eventos más frecuentes, son aquellos que
O < P(A) < 1 ; O% < P(A) < 100%
involucran a la SUMA de los números que
aparecen en sus caras superiores.
2. Al espacio muestral () le corresponde P() = I
CUADRO de las SUMAS que se OBTIENEN al
LANZAR DOS DADOS:
* La probabilidad será 1 cuando el suceso sea
Dado 2
seguro.
Dado 1 1 2 3 4 5 6
 * La probabilidad será cero cuando el suceso sea
1 2 3 4 5 6 7 imposible
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9 TEOREMA DE LA ADICIÓN:
4 5 6 7 8 9 1
0 Si A y B son sucesos no excluyentes definidos en un
5 6 7 8 9 1 1 espacio muestral, entonces:
0 1
P(AB) = P(A) + P(B) – P(AB)
6 7 8 9 1 1 1
0 1 2
Si A y B son sucesos mutuamente excluyentes

De este cuadro se deduce que: A  B = ; P (A  B) = 0 P(A  B) = P(A) + P (B)

* SUMA MAS PROBABLE que salga es el 7 y TEOREMA DE LA MULTIPLICACION
su probabilidad es de 6/36.
* SUMAS MENOS PROBABLES son el 2 y el 12 Sean A y B dos sucesos incluidos en el espacio
y su respectiva probabilidad es de 1/36, para maestral, entonces:
cada uno.
52 [Link] CICLO ESCOLAR
- Si A y B son sucesos no independientes Solución:

P(A  B) = P(A) x P(B/A) En un mazo de 52 cartas existen 4 cartas “J”, 4

Ejm. 4: cartas “Q” y 4 cartas “K”, entonces tendremos 12
cartas favorables que se van a extraer de una en
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se una.
extraen dos bolitas sucesivamente y sin
reposición. Calcular la probabilidad que la primera 12
sea blanca y la segunda azul. La probabilidad de la primera será:
52
Solución 11
4 6 4
La probabilidad de la segunda será: , ya que
P(b a) = P(b) x P(a/b) = x  51
10 9 15
hay una figura menos.
- Si A y B son independientes
P(A  B) = P(A) x P(B)
10
La probabilidad de la tercera será
50
Ejm. 5: La probabilidad respuesta será el producto:
12 11 10
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se , ,
extraen dos bolitas sucesivamente, con 52 51 50
reposición. Calcular la probabilidad que la primera
sea azul y la segunda blanca. b) MÉTODO DE LAS COMBINACIONES

Solución: Cuando se extraen varios objetos, se cumple que

la “Probabilidad de la Extracción Múltiple
6 4 6
P(a y b) = P(a) x P(b) = x  equivale a un COCIENTE de
10 10 25 COMBINACIONES”. Se debe aplicar una
COMBINACIÓN, tanto a los CASOS
EXTRACCIÓN SIMPLE FAVORABLES como a los CASOS TOTALES.

Para naipes, bolas y otras, cuando se quiere extraer

de una en una, la probabilidad se determina por un C rk
simple cociente de los casos favorables respecto a
los casos totales. P(k) = C rn
Ejm. 6:
Siendo:
De una caja que contiene 5 bolas rojas y 3 negras,
se extrae uno de ellos al azar. Determinar la K = Número de casos favorables que se extraen
probabilidad que sea negra. al azar de “r” en “r” (r>1)
M = Número de casos totales, que se extraen al
Solución azar de “r” en “r”.
n () = 8
n (N) = 3 => P(N) = 3/8 Ejm. 8:

EXTRACCIÓN MÚLTIPLE De un mazo, se extraen 2 cartas ¿Cuál es la

probabilidad que sean espadas?
Cuando se extraen DOS o más objetos, se puede
hallar la Probabilidad por dos métodos. Solución:

a) MÉTODO DE LA FRACCIÓN Como en un mazo de 52 cartas hay 13 espadas,

por el método de las combinaciones, tenemos
Hacer el PRODUCTO de tantas fracciones como que:
EXTRACCIONES se hayan realizado. 1
Nº de Fracciones = Nº de Extracciones La probabilidad será: C213 / C252 =
17
Ejm. 7: Ejm. 9:

De un mazo de 52 cartas. ¿Cuál es la En una urna se tiene 4 bolas negras, 5 blancas y

probabilidad de que al extraer tres al azar, éstas 7 verdes. Al extraer tres de ellas, ¿Cuál es la
sean una figura (J, Q, K)? probabilidad que sean negras?

53 [Link] CICLO ESCOLAR

 Solución: 4 1
C34 / C316 = P (por lo menos 2 caras) = 
La probabilidad será de 8 2
4.3.2 1
 2. En una caja hay 5 bolas rojas y 3 negras. Sin
16.15.14 140 mirar se saca una bola y no se devuelve a la
caja, luego se saca otra bola. ¿Cuál es la
Ejm. 10:
probabilidad de que las dos bolas que se
Se tienen 10 objetos buenos, 4 dañados y otros 2 sacaron sean rojas?
con daños importantes. ¿Cuál es la probabilidad
Solución:
que al sacar 2 objetos al azar, éstos sean
buenos? La probabilidad de sacar una bola roja la primera
5 5
Solución: vez es de:  , y la probabilidad de sacar
53 8
En total son: 10+4+2 = 16 objetos en total 5 1 4
una bola roja la segunda vez es de:  .
Por el método de las fracciones, será: 8 1 7
10 9 3
x  Como la ocurrencia de los sucesos están
16 15 8 ligadas mutuamente, aplicamos el teorema
dado:
Por el método de las combinaciones:
5 4 20 5
C210 10.9 3 P(R y R) = P(R) + P(R) = x  
  8 7 56 14
C216 16.15 8
3. Se escogen al azar 4 naranjas entre 10 naranjas
PROBLEMAS RESUELTOS
que habían en una caja, de las cuales 6 estaban
1. Determina la probabilidad de realizar el siguiente malogradas, ¿Cuál es la probabilidad de que 2
suceso: “Obtener cara por lo menos 2 veces al exactamente sean malogrados?
lanzar al aire 3 veces una moneda”
Solución:
Solución:
Según los datos se tiene:
Si lanzamos por vez primera, puede que resulte Total de naranjas: 10 6 malogrados
cara y si no cae cara tiene que ser sello; luego si 4 sanos
lanzamos la moneda por 2da vez y después por
a) Si se extraen 4 naranjas del total de naranjas
3ra vez se presentarán las ocurrencias que
(10), entonces el número de maneras se
ilustramos en el diagrama adjunto.
obtendrá:
LANZAMIENTO DE LA MONEDA 10x9x8x7
C410  
1 vez 2 veces 3 veces 1x2x3x4 210 maneras
CCC
CC
CCS
b) Si se extraen 4 naranjas, donde dos naranjas
C deben ser malogradas entonces los otros
CSC dos serán sanas.
CS
CSS
El conjunto de casos posibles de extraer dos
SCC naranjas malogradas de los 6 y 2 sanas de
SC los 4 será.
S SCS
6 x5 4 x3
C26 xC24  x = 90 maneras
SSC 2 2
SS
90 3
SSS
 la probabilidad es de: P(A) = 
210 7

Como nos piden hallar la probabilidad de sacar 4. Un profesor de aula ha seleccionado a 10 niños
por lo menos 2 caras, esto es 2 o más caras, y 4 niñas para recitar 3 poesías para actuación
entonces las caras favorables que observamos central del aniversario del plante. ¿Cuál es la
en la tercera columna son: ccc, ccs, csc y scc, probabilidad de que los dos primeros sean niños
siendo 4 posibilidades de un total de 8, luego: y la última sea niña?

54 [Link] CICLO ESCOLAR

 Solución: 2. Determine la probabilidad de que al extraer dos
cartas de una baraja, estas sean de espadas.
Según los datos el total de alumnos
seleccionados son: 5 3
a) b) c) 1
26 52 17
10 niños
14 alumnos 2 3
d) e)
4 niños 13 13

Determinando las probabilidades tenemos: 3. Se arroja 3 monedas ¿calcula la probabilidad de

obtener a lo más 2 caras?
10 5
Que el primero sea niño: 
14 7 4 1 1
9 a) b) c)
Que el segundo sea niño: 3 3 2
13
4 1
Que el tercero sea niña:  2 3
12 3 d) e)
3 4
Como los tres eventos son independientes uno
del otro, la probabilidad final será: 4. En una urna se tienen 20 fichas numeradas del 1
al 20, se extrae una ficha y se sabe que el
5 9 1 15 numero sacado es par, ¿Cuál es la probabilidad
P(F) = x x 
7 13 3 91 que este número sea divisible por 3?

5. Nueve personas se sientan al azar en una mesa 1 1 3 1

redonda. ¿Cuál es la probabilidad de que 3
a) 8 b) 4 c) 8 d) 3 e) 6
personas queden contiguas? 10
Solución:
5. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la probabilidad de
Sean A, B y C las personas que van a sentarse obtener dos números iguales?
siempre juntas o contiguas, entonces:
Calculamos el número total de formas en que se 2 1 1 1 2
puedan sentar las 9 personas: (9-1)!= 8! a) b) c) d) e)
Si las 3 personas (A, B y C), siempre están
9 6 2 3 3
juntos, entonces las formas que se pueden
ubicar es: 6. Alberto rinde su examen del curso de
3 x 2 x 1 = 6 formas Razonamiento Matemático y la calificación es de
Las 6 personas restantes se podrán ubicar de: 0 a 20 ¿Cuál es la probabilidad de que obtenga
6! formas una nota par mayor de 14?

Finalmente la probabilidad (P(A)) de que las tres 2 1 1 1 2

personas queden contiguas es: a) b) c) d) e)
9 6 2 7 3
6 x 6! 6 x 6! 3
(P(A)) =   7. La probabilidad de aprobar Matemática es 0,8 la
8! 8x7 x6! 28 probabilidad de no aprobar Física es 0,75 y la
probabilidad de aprobar uno solo de dichos
cursos es 0,79 ¿Cuál es la probabilidad de
aprobar Física, si sabemos que no se aprobó
Matemática?

1 2 3
1. Al lanzar dos dados legales. ¿Cuál es la a) b) c)
probabilidad de que la suma de los resultados no 25 25 25
sea 7? 4 6
3 5 d) e)
a) 1 b) c) 25 25
2 4 6
2 1 8. De una caja que contiene 3 bolas negras, 4
d) e) blancas y 2 amarillas, se extrae al azar una de
3 3 ellas. Halla la probabilidad de que la bola
extraída no sea negra.

55 [Link] CICLO ESCOLAR

 1 1 2 1 3 3 17 11
a) b) c) d) e) a) b) c)
4 2 3 8 8 10 100 23
4 1
9. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 3 d) e)
monedas se obtengan 3 caras o 2 sellos?
5 10

a) 1/8 b) 3/8 c) ½ d) ¼ e) 5/8 16. En una fiesta donde asistieron 90 personas,

resulta que 70 fuman, 50 beben y 15 no fuman ni
beben, si de estas personas se elige a una de
10. De una baraja normal de 52 cartas ¿Cuál es la
ellas al azar ¿Cuál es la probabilidad que beba y
probabilidad de obtener una carta de espadas
fume?
con un valor menor de 6 o mayor de 8?

1 4 5 3 5 a) 2 b) 1 c) 1
a) b) c) d) e) 5 6 2
8 13 26 13 8 d) 7 e) 5
11. Inocencio y sus 2 amigos juegan con monedas 4 8
en el recreo de su colegio, lanzan los 3 al mismo
tiempo ¿Cuál es la probabilidad de no obtener 2 17. Si se lanza 5 veces un dado, ¿Cuál es la
caras? probabilidad de que las 5 caras que aparecen
sean diferentes?
2 1 1 7 5
a) b) c) d) e)
5 6 2 4 8 5 7 1
a) b) c)
54 36 216
12. Las probabilidades que tienen A, B y C de
resolver un mismo problema son : ½ , 3/5 y 1/6
15 1
d) e)
respectivamente, si intentan hacerlo los tres 26 2
juntos, determinar la probabilidad de que se
resuelva el problema. 18. Dos personas van al casino y juegan con un par
de dados corrientes, al lanzar los dados ¿Cuál
2 5 1 7 5 es la probabilidad de sumar 6 ó 7?
a) b) c) d) e)
5 6 2 4 8 8 13
a) b) c) 11
13. En una competencia atlética de 100m intervienen 12 36 36
los atletas A, B, C, D y E ¿Cuál es la d) 1 e) 13
probabilidad de que al finalizar “B” llegue luego 6 18
de “A”?.
19. Al momento de abrir un libro de Razonamiento
3 5 Matemático que tiene 100 paginas ¿Cuál es la
a) 1 b) c) probabilidad que al observar esta página no
2 4 6
termine en cero?
2 1
d) e)
3 5 3 17 9
a) b) c)
14. De una baraja de 52 cartas, se sacan 3 cartas de 10 100 10
uno en uno, y se devuelven después de cada 4 1
extracción. ¿Cuál es la probabilidad de que d) e)
todos sean tréboles?
5 10
20. Un artillero dispara a un blanco, si la probabilidad
1 1 1 de no acertar el tiro es de 0,54 ¿Cuál es la
a) b) c)
8 16 64 probabilidad de acertar el disparo?
2 5
d) e) 45 9 9
13 52 a) b) c)
17 20 16
15. Se tienen 3 libros de algebra y 2 de química, 27 9
ordenados en un estante ¿Cuál es la d) e)
probabilidad de que los libros de química estén
50 55
separados por los 3 libros de algebra?

56 [Link] CICLO ESCOLAR

 Observación:A este tipo de variables, se les puede
Es una rama de la Matemática aplicada que nos asignar valores numéricos de acuerdo a la manera
proporciona los métodos para realizar un estudio de de utilizar los datos.
un grupo de datos en cuanto a su recopilación, Por ejemplo, si estamos evaluando personal para
clasificación, presentación y descripción para poder trabajar en una mina a la variable sexo se le puede
tomar decisiones o hacer conclusiones. asignar 0 si es femenino y 1 si es masculino,
indicando que se prefiere personal masculino para
ETAPAS: dicho trabajo.
CONCEPTOS PREVIOS: Variable Cuantitativa: Son aquellas que pueden
tomar valores numéricos:
Población: Es el conjunto universal o referencial
para realizar el estudio estadístico, cuyos elementos Por ejemplo:
poseen la característica que se va a estudiar.
Edad, número de hijos, tiempo de servicio, el
Muestra : Es un subconjunto de la población, los coeficiente intelectual, notas, vida media, carga
muestreos se realizan cuando es difícil o complicado electrónica, hematocrito, etc.
estudiar toda la población, también se realiza con la
finalidad de obtener resultados en menor tiempo y a * Variable Cuantitativa Discreta: Toma valores que
menor costo, para ello es indispensable elegir una están en correspondencia biunívoca con los
muestra adecuada, que represente a la población, de números naturales.
acuerdo a la característica que se estudia.
Ejemplo:
Ejemplo:
La cantidad de hijos, cantidad de ingresantes a la
Conjunto de alumnos del colegio TRILCE Población UNI, el número de empleados de una fábrica, la
Conjunto de alumnos de 5to de secundaria Muestra cantidad de glóbulos rojos en una gota de sangre,
etc.
Ejercicio:
* Variable Cuantitativa Continua: Toma todos los
Cite algunos ejemplos en los cuales sea conveniente valores en algún intervalo.
tomar una muestra en vez de toda población debido
a la dificultad que presenta su estudio. Ejemplo:
POBLACIÓN
Temperatura de un gas, longitud de una pared,
estatura de un estudiante, etc.
MUES TRA
ETAPAS DEL ESTUDIO ESTADÍSTICO:

I. RECOPILACIÓN: Esto se realiza mediante

TIPOS DE VARIABLES encuestas y cuestionarios. Cuando se estudia
toda la población, se denomina censo y cuando
Variable Cualitativa: Son aquellas que indican una se realiza sobre un subconjunto de la misma, se
cualidad: denomina muestreo.

Ejemplos: II. CLASIFICACIÓN: Cuando la cantidad de datos

es grande, conviene clasificarlos y para simplificar
La variable cualitativa sexo puede ser solamente su estudio. Esta clasificación debe realizarse
masculino o femenino. teniendo en cuenta la finalidad del estudio y en
La variable cualitativa turno puede ser mañana, muchos casos dependerá del criterio del
tarde o noche. profesional que hace dicho análisis.
Son también variables cualitativas: la profesión de
tus padres, el color de tus ojos, la universidad en la A continuación, se presentan las edades de un
que piensas estudiar, etc. grupo de 20 personas.

57 [Link] CICLO ESCOLAR

2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 10 ; 12 ; 12 ; 14 ; 16 ; 16 ; 16 ; 18; 21 Tabla de distribución de frecuencias
; 22 ; 23 ; 24 ; 25 ; 27 ; 29 ; 32
Ii fi
Tamaño de la muestra (n) :Es la cantidad total
[2  7 4
de datos.
n = 20 [ 7  12 1
[ 12  17 6
Alcance (A) :Intervalo cerrado cuyos límites son [ 17  22 2
el menor y mayor de los datos. [ 22  27 4
A = [2 ; 32] [ 27  32 3

Rango o recorrido (R) :Es la longitud del

III. PRESENTACIÓN: Se pueden presentar los datos
alcance, se calcula restando el menor dato del
en tablas de frecuencias o en gráficos.
mayor dato.
R = 32 - 2 = 30
Presentación Tabular:
Intervalo de clase (Ii) :Es un intervalo que se
Marca de clase (Xi): Es un valor que representa
obtiene al dividir el alcance, para formar grupos
a los datos del intervalo de clase, se calcula como
de menor tamaño.
la semisuma de los límites inferior y superior del
Por ejemplo, dividamos el alcance en 6 intervalos
intervalo de clase y está ubicado en el punto
de clase del mismo tamaño.
medio del mismo.
2 ;7 ; 12 12 ; 17 17 ; 22 22 ; 27 27 ; 32
L L
32 inf sup
2 x 
i 2
Número de intervalos de clase (K): Es la
cantidad de intervalos de clase en que se divide
el alcance, esto depende de la aplicación que Frecuencia absoluta simple (fi): Es la cantidad
tiene el estudio de los datos. de datos u observaciones en el i-ésimo intervalo
Por ejemplo, si se desea conocer la cantidad de de clase.
alumnos aprobados y desaprobados en el colegio
TRILCE bastará formar dos intervalos de clase. Se cumple que:

Observación:Existen algunas reglas que se k

pueden tomar como referencia para determinar el  f n
i
número de intervalos de clase. i1

Regla de Sturges: K = 1 + 3,3 Log(n) Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es la

suma de todas las frecuencias absolutas simples
Regla de Joule : K  n desde el primer intervalo hasta el i - ésimo
intervalo.
Ejemplo:Para n = 30
Se cumple:
Apliquemos la regla de Sturges:
K = 1 + 3,3 Log(30) = 5,87 i
F n F  f
Que se puede aproximar: K  6
k i j
j1

EJERCICIO:Discuta en clase las ventajas y

Frecuencia relativa simple (hi): Indica qué parte
desventajas de agrupar los datos en intervalos de
del total de datos se encuentran en el i - ésimo
clase.
intervalo. Se calcula como el cociente de la
Ancho de clase (Wi): Es la longitud del intervalo frecuencia absoluta y el total de datos. Para
de clase. Si todos los anchos de clase son obtener el tanto por ciento basta multiplicar este
iguales, se dice que el ancho de clase es valor por 100.
constante y se puede calcular de la siguiente
manera: Se cumple que:

f k
w= R hi  i  hi  1
K n i1

58 [Link] CICLO ESCOLAR

Frecuencia relativa acumulada (Hi): Indica qué Cantida d de problemas
parte del total de datos se encuentran desde el
primer intervalo de clase hasta el i - ésimo 50
intervalo. Se calcula como el cociente de la 40
frecuencia absoluta acumulada y el número total 30
de datos. Para obtener el tanto por ciento basta 20
multiplicar este valor por 100. 10
0
César Javier Ernesto Javier
Se cumple que: Lau Carranza Chamorro Silva

Cantida d de problemas
F i
H  i H  h H 1
i n i j k
j1 Diagrama de sectores: En un diagrama de este
tipo, los 360º de un círculo se reparten
proporcionalmente a las frecuencias de los
Ejemplo: La tabla con los datos del ejemplo
distintos valores de la variable. Resultan muy
anterior, es:
adecuados cuando hay pocos valores, o bien
cuando el carácter que se estudia es cualitativo.
Intervalo xi fi Fi hi Hi
Cantidad de problemas

2 ;7 4,5 4 4 0,20 0,20 10

César Lau
40
20 Javier Carra nza
7 ; 12 9,5 1 5 0,05 0,25 Ernesto Cham orro
Javier Silva
12 ; 17 14,5 6 11 0,30 0,55 30

17 ; 22 19,5 2 13 0,10 0,65 Histogramas: Los histogramas se utilizan para

representar tablas de frecuencias con datos
22 ; 27 24,5 4 17 0,20 0,85 agrupados en intervalos. Si los intervalos son
todos iguales, cada uno de ellos es la base de un
27 ; 32 9,5 3 20 0,15 1,00 rectángulo cuya altura es proporcional a la
frecuencia correspondiente.
Presentación Gráfica Polígono de frecuencias: Si se unen los puntos
medios de la base superior de los rectángulos, se
Los gráficos son muy utilizados por los periodistas obtiene el polígono de frecuencias.
para presentar datos en la televisión y periódicos,
fi
son de utilidad para los médicos, ingenieros,
administradores, economistas, psicólogos, 12
profesores, etc. ya que permite observar el 10
comportamiento de una muestra con respecto a
alguna característica, de un solo vistazo. 7
Algunos de los gráficos más usados son: Polígono
Diagrama de barras, histogramas, pirámides de frecuencias
5
población, polígonos de frecuencias, diagrama de
4
sectores, pictogramas.
2
Diagrama de barras
0 5 10 15 20 25 30 Intervalos
En este tipo de gráfica, sobre los valores de las Observación:El área de la superficie limitada por
variables se levantan barras estrechas de el polígono de frecuencias y el eje horizontal es
longitudes proporcionales a las frecuencias igual a la suma de las áreas de los rectángulos
correspondientes. Se utilizan para representar que forman el histograma.
variables cuantitativas discretas.
Diagrama Escalonado: (Histograma de
Por ejemplo: El siguiente diagrama de barras frecuencias acumuladas) Si se representan las
gráfica la cantidad de problemas propuestos para frecuencias acumuladas de una tabla de datos
este capítulo por los profesores de Razonamiento agrupados, se obtiene el histograma de
Matemático. frecuencias acumuladas.

59 [Link] CICLO ESCOLAR

 Ojiva: Se obtiene al unir los extremos superiores Para datos agrupados:
de las barras de un histograma de frecuencias
absolutas acumuladas.
 n F 
 m e 1 
Me  L inf  w  2 
Fi  f
me 
 
40
38  1 H 
 m e 1 
Me  L inf  w  2 
 h
me 
 
28
Donde:
Ojiva
L inf
16 : Límite inferior de la clase mediana.
w: Ancho de clase
Fme1
: Frecuencia absoluta acumulada de la
11 clase anterior a la clase mediana.
fme
: Frecuencia absoluta simple de la clase
4 mediana.

Moda:
0 5 10 15 20 25 30 Intervalos
Para datos no agrupados:Es el valor que
IV. DESCRIPCIÓN: La descripción de los datos se aparece con más frecuencia. Si son dos los
realizará mediante las medidas de tendencia números que se repiten con la misma frecuencia,
central. el conjunto tiene dos modas y se denomina
bimodal. Otros conjuntos no tienen moda.
Media:
Ejemplo:
Para datos no agrupados: Es la media
aritmética de los datos. La moda para los datos:
Para datos agrupados:
3;4;6;6;6;7;10; 21 es 6

k Para datos agrupados:

 fi x i k
x  i1 x   xi hi   
n i1 Mo  L w 1 
in f   
 1 2 

Mediana: Donde:

Para datos no agrupados: La mediana es aquél L inf

: Límite inferior de la clase modal.
dato que ocupa la posición central, cuando los
w:Ancho de clase
datos están ordenados y si la cantidad de datos
es par la mediana es el promedio de los dos
1  fmo  fmo1  2  fmo  fmo1
datos centrales.

Ejemplos: fmo
:frecuencia absoluta simple de la clase
modal.
La mediana de los datos: fmo 1
: frecuencia absoluta simple de la clase
2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 5 ; 6 ; 8 , 9 ; 20 ; 24; 25 es 6 posterior a la clase modal.
fmo 1
: frecuencia absoluta simple de la clase
La mediana para los datos:4;5;12;20;100; 132 es anterior a la clase modal.
la media aritmética de 12 y 20 que son los dos
términos centrales, es decir la mediana es 16.

60 [Link] CICLO ESCOLAR

 int ervalo f i Fi hi Hi
150  157 0,07
157  164 0,20
1. Las edades de 5 personas dan una media de
164  171 0,15
17,2 años; su moda es 16 y su mediana es 17. 171 178 0,56
La edad del mayor es: 178  185 32
a) 16 b) 18 c) 19
185  192
d) 17 e) 20 192  199 32
2. El porcentaje de familias que ganan menos de ¿Cuántos deportistas miden más de 174
190 soles, según la gráfica es: cm?

hi a) 124 b) 112 c) 134

d) 140 e) 130
0,60
(total  80 familias) 5. Se realiza una encuesta en un centro laboral con
0,150 respecto a las edades de sus trabajadores y se
0,125 obtiene la siguiente tabla de frecuencia con
ancho de clase constante.

Ii xi fi Fi hi
0,075
 28  32 0,15
0,050   38
I i soles  
160 210   8 89 0,30
  46 31
a) 87,5 b) 89,2 c) 90,3
d) 88,5 e) 92,4 ¿Qué tanto por ciento de los empleados tienen,
por lo menos, 33 años y a lo más 43 años?
3. Dada la tabla de distribución de frecuencias de
los pesos de 100 niños, ¿Cuántos niños tienen a) 52% b) 50% c) 45%
un peso entre 33 y 38 kg? d) 40% e) 47,5%

6. Con una bolsa con cinco bolas numeradas del 1

peoso en kg frecuencia al 5 se ha realizado la siguiente experiencia: Se
saca una bola al azar, se anota su número, se le
30  32 3 devuelve a la bolsa y se repite esta operación
100 veces. Se ha obtenido así la siguiente tabla
32  34 28 de frecuencias.

34  36 41 Valores Frecuencia
36  38 21 1 15
38  40 5 2 20
3 25
40  42 2 4 32
5 8
a) 78 b) 68 c) 75
d) 76 e) 80 Calcule la diferencia entre la cantidad de veces
que ha salido el número cuatro con la cantidad
4. En la siguiente tabla de distribución, se presenta de veces que ha salido el número cinco.
las estaturas (en cm) de 200 deportistas.
61 [Link] CICLO ESCOLAR
 a) 16 b) 32 c) 15 a) 37,5% b) 30% c) 37%
d) 20 e) 24 d) 40% e) 36,5%

7. Se realizó la distribución de los puntajes 10. La distribución de edades de 200 personas en

obtenidos por los estudiantes en el curso de una encuesta de opinión está dada por la
Matemática I, con una nota mínima aprobatoria siguiente tabla:
de 11.
peso en Kg . xi fi Hi
Ii fi hi Hi
04  08 8 0,16  22
08  12  c 0,32
12  16 0,20 0,92  36 a 20
16  20  42
¿Qué tanto por ciento desaprobó el curso?
 0,95
1700 b
a) 36% b) 48% c) 60%
d) 42% e) 58%
Calcule a + b + c si el ancho de clase es
8. En la siguiente tabla de frecuencias con ancho constante.
de clase constante, se muestra la medida del
nivel del glucosa en la sangre de 120 pacientes a) 68 b) 59 c) 87
en ayunas y se obtiene lo siguiente: d) 85 e) 92

11. Se seleccionó 25 paquetes de café para

Ii xi fi Fi determinar su peso. Al utilizar una balanza de
123  126 2a presión se obtuvo los siguientes datos.
  3b 65
  130 ,5 a  5 N º de paquetes 7 6 4 8
  a Pesos( g ) 10 20 30 40
  3a
Calcule el peso promedio, la mediana y la moda,
Calcule el valor a.b. respectivamente.

a) 300 b) 130 c) 160 a) 24,8; 10 y 30

d) 140 e) 150 b) 24,8; 40 y 30
c) 24,8; 20 y 40
d) 25,2; 20 y 40
9. Un grupo de obreros es distribuido según su e) 25,8; 20 y 10
ingreso mensual y se obtiene la siguiente tabla
de distribución de frecuencias con ancho de 12. En base a las siguiente tabla de distribución de
clase constante. Determinar qué tanto por ciento frecuencias para variables agrupadas en
de obreros ganan entre S/.900 y S/.1300. intervalos de clase. Calcular el porcentaje de
personas que pesan por lo menos 80 kg.
peso en Kg . f i hi Hi
500  Peso en Kg N º de personas
 40  60 10
 2n 0,25 60  80 20
 n
80  100 6
 0,95
100  120 4
1700 10

62 [Link] CICLO ESCOLAR

 a) 25% b) 33.3% c) 30% Nº DE ALUMNOS
d) 20% e) 40%
16
13. La siguiente tabla muestra las puntuaciones en
un test de aptitud vocacional sometido a 30 12
personas. 10

8
peso en Kg. f i Fi hi 6
53  63 3 4

63  73 6
73  83
6 8 10 12 14 16 18 PESOS (kg)
11
83  93 21 a) 13,52
d) 14,92
b) 14,26
e) 12,36
c) 11,40

93  103 28 16. De acuerdo a los datos mencionados halla:

x  Me  Mo .
103 113 30
¿Cuántas personas obtuvieron de 73 a 82
31 12 27 25 31 27 15
puntos?
29 16 21 12 27 34 27
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 22 35 22 13 22 19 28
14. La siguiente tabla muestra la distribución del
ingreso familiar que corresponde a 80 familias. a) 76,5 b) 74,8 c) 75,6
Determinar el número de familias que ganan d) 70,9 e) 73,5
menos de 200 dólares.
17. La siguiente gráfica muestra la cantidad de
camisas compradas por Carlos. ¿Cuántas
ingresos f i Fi hi camisas representa a + b + c?

160 - 170 48 50 0,125 a) 60

b) 50
170 - 180 c) 30 20
camisas
d) 30 a
180 - 190 e) 45

45º
190 - 200 0,175 c
200 - 210 b

a) 62 b) 68 c) 70
d) 75 e) 74
18. Se realizó un estudio sobre la preferencia por
15. En el siguiente histograma se muestra la cuatro productos A, B, C y D obteniendo la
distribución de frecuencias de un conjunto de siguiente gráfica. ¿Cuántas personas fueron
personas y sus pesos. Calcular el peso encuestadas, si las que prefieren “D” exceden en
promedio. 8 a las que prefieren “A”?

63 [Link] CICLO ESCOLAR

 Nº PERSONAS
36

a7

bc

b0

PRODUCTO
A B C D

a) 85 b) 90 c) 91
d) 95 e) 97

19. Si 4 de las 5 frecuencias relativas de una tabla

estadística son: 0,07; 0,19; 0,26 ; 0, 31
Determinar el porcentaje que corresponde ala
frecuencia que falta.

a) 17% b) 19% c) 20%

d) 40% e) 45%

20. En el siguiente conjunto de datos ordenados se

muestra las edades de 6 personas.
10; 16; a; 18; b; y 23

Se cumple que x  Me , además, es unimodal.

Calcule a + b.

a) 34 b) 35 c) 36
d) 37 e) 38

64 [Link] CICLO ESCOLAR