UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SILABO DE LA ASIGNATURA DE ÁLGEBRA II
1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Ciencias de la Educación Escuela Profesional: Secundaria
Departamento Académico: Ciencias y Humanidades
Carrera Profesional: Matemática, Computación e Informática Año académico: 2019 – I
Asignatura: Álgebra II Plan de estudios: 2017 Código: 1050-SS-0506-16
Crédito: 04 Requisito: 1050-SS-0406-16 Tipo de asignatura: Especializada
Horas de teoría: 02 Horas de práctica: 03 Horas de evaluación: Total de horas: 05
Semestre: Impar Ciclo: V Fecha de Inicio : 01/04/2019 Fin del período:11/08/2019
Docente de la asignatura:
Régulo Pastor Antezana Iparraguirre Correo: [Link]@[Link]
Link de acceso al aula virtual: [Link]

2. SUMILLA
La asignatura, corresponde a estudios de especialidad y es de carácter teórico y práctico, cuya finalidad es
brindar una visión analítica de las operaciones internas y las estructuras algebraicas grupo, anillo y campos, así
como sus respectivas propiedades. Los contenidos a desarrollarse son: I: Operaciones binarias, II: Estructura
de grupo, III: Estructura de anillos y IV: Cuerpo o campo

3. COMPETENCIA Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

N° Competencia general de la N° Capacidades (logros de aprendizaje)
asignatura
3.1. Aplica definiciones, teoremas y propiedades de
homomorfismo de conjuntos y ley de composición
interna, en la resolución de situaciones problemáticas y
Aplica definiciones, axiomas, ejercicios diversos.
teoremas y propiedades en la Demuestra axiomáticamente y resuelve situaciones
3.2.
resolución y demostración problemáticas y ejercicios de estructura de grupo, grupo
axiomática de las estructuras Abelino, subgrupo y homomorfismo de grupos, aplicando
algebraicas de grupo, anillo y sus definiciones, teoremas y propiedades.
3.1.
campos, mostrando interés en el
3.3. Demuestra axiomáticamente y resuelve situaciones
proceso de construcción de los
problemáticas y ejercicios de estructura de anillo, ideal y
conceptos matemáticos y valorando
homomorfismo de anillo, y anillos de polinomios,
su importancia en su práctica
empleando conceptos matemáticos.
profesional
3.4. Demuestra axiomáticamente y resuelve situaciones
problemáticas y ejercicios de estructura de campo, a
través de sus definiciones, teoremas y propiedades.
4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: LEY DE COMPOSICIÓN INTERNA U OPERACIONES BINARIAS
Resultado del aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Resolver con precisión situaciones problemáticas y ejercicios de composición interna y homomorfismo
de conjuntos, aplicando sus definiciones, teoremas y propiedades, para la construcción de los conceptos matemáticos e importancia en su práctica profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategias Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Seman Sesión %
metodológicas a
Presentación del sílabo y formato de investigación formativa, y prueba de entrada. Expositivo 1 1 3%
Ley de composición interna. Define axiomáticamente los teoremas y Muestra interés durante el
Teoremas. Propiedades. propiedades de la ley de composición interna. desarrollo de la sesión de Expositivo – interrogativo 1 2 6%
aprendizaje.
Ley de composición interna – práctica Resuelve ejercicios de ley de composición interna, Muestra interés el desarrollo de
Trabajo cooperativo 2 3 9%
1. aplicando sus teoremas y propiedades. la sesión de aprendizaje
Elementos notables de la ley de Define axiomáticamente los elementos notables Muestra interés el desarrollo de
composición interna. de la LCI. la sesión de aprendizaje Expositivo – interrogativo 2 4 12%

Elementos notables de la ley de Resuelve ejercicios de elementos notables de LCI,

Muestra interés el desarrollo de
Trabajo cooperativo 3 5 15%
composición interna – Práctica 2. aplicando sus propiedades. la sesión de aprendizaje
Homomorfismo entre conjuntos. Define un homomorfismo entre conjuntos, Muestra interés el desarrollo de
Expositivo – interrogativo 3 6 18%
Definición aplicando sus teoremas y propiedades. la sesión de aprendizaje
Homomorfismo entre conjuntos – Resuelve ejercicios de homomorfismo entre Muestra interés el desarrollo de
Trabajo cooperativo 4 7 21%
Práctica 3 conjuntos, aplicando sus teoremas y [Link] sesión de aprendizaje
Prueba escrita Demuestra principios éticos Desarrollo de la prueba
durante el desarrollo de la escrita 4 8 24%
prueba escrita
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Criterios de evaluación del Conocimiento: Define correctamente las propiedades de las operaciones binarias
resultado de aprendizaje Desempeño : Resuelve ejercicios de operaciones binarias y homomorfismo de conjuntos.
Actitudinal : Muestra interés durante el desarrollo de la clase
Producto : Presentación de un conjunto de ejercicios resueltos de operaciones binarias, en su respectivo portafolio
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba escrita Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
 UNIDAD DIDÁCTICA II: ESTRUCTURA DE GRUPO
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Resolver con precisión situaciones problemáticas y demostraciones de estructura algebraica y
homomorfismo de grupos, aplicando sus definiciones, teoremas y propiedades, para la explicación y construcción de los conceptos matemáticos en su práctica profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategias Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológicas Sem Ses %

Estructura algebraica: Monoide, Define y demuestra axiomáticamente la Muestra interés el desarrollo de la sesión
estructura algebraica: Monoide, grupo, semigrupo de aprendizaje. Expositivo–
grupo, semigrupo y grupo Abeliano. 5 9 26%
y grupo Abeliano. interrogativo
Definición y propiedades.
Estructura algebraica: Grupo, Resuelve ejercicios de estructura algebraica: Muestra interés el desarrollo de la sesión
Grupo, semigrupo y grupo Abeliano, aplicando de aprendizaje Trabajo
semigrupo y grupo Abeliano. 5 10 29%
cooperativo
Definición y propiedades – Práctica 4 sus propiedades y teoremas
Define y demuestra axiomáticamente los Muestra interés el desarrollo de la sesión
Estructura de subgrupo y Expositivo–
teoremas de la estructura algebraica de subgrupo de aprendizaje 6 11 32%
homomorfismo de grupos. interrogativo
y homomorfismo de grupos.
Estructura de subgrupo y Resuelve ejercicios de estructura de subgrupo y Muestra interés el desarrollo de la sesión
homomorfismo de grupos – Práctica homomorfismo de grupos, aplicando sus de aprendizaje Trabajo
6 12 35%
5 propiedades y teoremas. cooperativo
Define y demuestra axiomáticamente el núcleo e Muestra interés el desarrollo de la sesión
Núcleo e imagen de homomorfismo. Expositivo–
imagen de un homomorfismo y los subgrupos de aprendizaje 7 13 38%
Subgrupos distinguidos interrogativo
distinguidos
Núcleo e imagen de homomorfismo. Resuelve ejercicios sobre el núcleo e imagen de Muestra interés el desarrollo de la sesión
Trabajo
Subgrupos distinguidos – Práctica 6 un homomorfismo y los subgrupos distinguidos. de aprendizaje 7 14 41%
cooperativo
Evaluación de avance del trabajo de investigación Expositivo–
8 15 44%
interrogativo
Prueba escrita Demuestra principios éticos durante el Desarrolla la
8 16 47%
desarrollo de la prueba prueba escrita
Demuestra principios éticos durante el Desarrolla la 9 17 50%
PRIMER EXAMEN PARCIAL
desarrollo de la prueba prueba escrita 9 18 53%
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Criterios de Conocimiento: Define axiomáticamente las estructuras algebraicas: Grupo, semigrupo, grupo abeliano, homomorfismo y subgrupos.
evaluación del Desempeño : Resuelve y demuestra axiomáticamente ejercicios de estructuras algebraicas: Grupo, semigrupo, grupo abeliano, homomorfismo de grupos y
resultado de subgrupos.
aprendizaje Actitudinal : Muestra interés el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Producto : Presentación de un conjunto de ejercicios resueltos de estructuras algebraicas: Grupo, semigrupo, grupo abeliano, homomorfismo de grupos y
subgrupos, en su respectivo portafolio.
 Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba escrita Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica

UNIDAD DIDÁCTICA III: ESTRUCTURA ALGEBRAICA DE ANILLOS

Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Resolver con precisión situaciones problemáticas y demostraciones de estructura algebraica y
homomorfismo de anillos, aplicando sus definiciones, teoremas y propiedades, para la explicación y construcción de los conceptos matemáticos en su práctica profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategias Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológicas Sem Ses. %
Estructura de anillo. Anillo sin y con Define y demuestra axiomáticamente propiedades y teoremas Muestra interés el desarrollo de la
divisores de cero. Dominio de integridad. sesión de aprendizaje. Expositivo–
de estructura de anillo, dominio de integridad, y sin o con 10 19 56%
interrogativo
divisores de cero.
Estructura de anillo. Anillo sin y con Resuelve ejercicios de estructura de anillo, dominio de Muestra interés el desarrollo de la
divisores de cero. Dominio de integridad integridad, y sin o con divisores de cero, aplicando sus sesión de aprendizaje Trabajo cooperativo 10 20 59%
– Práctica 7. propiedades y teoremas.
Define y demuestra axiomáticamente propiedades y teoremas Muestra interés el desarrollo de la
Subanillos. Ideales de un anillo. Expositivo–
de subanillos, ideales de un anillo. sesión de aprendizaje 11 21 62%
interrogativo
Subanillos. Ideales de un anillo – Resuelve ejercicios de aplicación de subanillos e ideales de un Muestra interés el desarrollo de la
Práctica 8. anillo, aplicando sus teoremas y propiedades. sesión de aprendizaje Trabajo cooperativo 11 22 65%

SEMANA UNIVERSITARIA 12 23-24 71%

Homomorfismo de anillos. Anillos de Define y demuestra axiomáticamente propiedades y teoremas Muestra interés el desarrollo de la Expositivo–
polinomios 13 25 74%
de un homomorfismo de anillos y anillo de polinomios. sesión de aprendizaje interrogativo
Homomorfismo de anillos. Anillos de Resuelve ejercicios de aplicación de homomorfismo de anillos Muestra interés el desarrollo de la
Trabajo cooperativo 13 26 76%
polinomios – Práctica 9. y anillos de polinomios, aplicando sus teoremas y propiedades. sesión de aprendizaje
Prueba escrita Demuestra principios éticos durante Desarrolla la prueba
14 27 79%
el desarrollo de la prueba escrita
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III
Criterios de Conocimiento: Define axiomáticamente teoremas y propiedades de estructura de anillos, dominio de integridad, subanillos, ideales y homomorfismo de anillos.
evaluación del Desempeño : Resuelve ejercicios de estructura de anillos dominio de integridad, subanillos, ideales y homomorfismo de anillos.
resultado de Actitudinal : Muestra interés el desarrollo de la sesión de aprendizaje
aprendizaje.
Producto : Presenta la resolución de ejercicios de estructura de anillo, dominio de integridad, subanillos, ideales y homomorfismo de anillos, en su respectivo portafolio

Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba escrita Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
 UNIDAD DIDÁCTICA IV: ESTRUCTURA ALGEBRAICA DE CAMPO
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Resolver con precisión situaciones problemáticas y demostraciones de estructura algebraica y
homomorfismo de campo, aplicando sus definiciones, teoremas y propiedades, para la explicación y construcción de los conceptos matemáticos en su práctica profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategias Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Seman Sesión %
metodológicas a

Estructura algebraica de campo. Define axiomáticamente las propiedades y teoremas Muestra interés el desarrollo de la
Expositivo–
de la estructura de campo. sesión de aprendizaje. 14 28 82%
Definición y propiedades interrogativo
Estructura algebraica de campo. Resuelve ejercicios de estructura de campo, Muestra interés el desarrollo de la
Definición y propiedades – aplicando sus propiedades y teoremas. sesión de aprendizaje Trabajo cooperativo 15 29 85%
Práctica 10
Dominio de integridad de los Define axiomáticamente las propiedades y teoremas Muestra interés el desarrollo de la Expositivo–
de dominio de integridad. sesión de aprendizaje 15 30 88%
enteros interrogativo
Dominio de integridad de los Resuelve ejercicios de dominio de integridad de los Muestra interés el desarrollo de la
enteros – Práctica 11 enteros, aplicando sus propiedades y teoremas. sesión de aprendizaje Trabajo cooperativo 16 31 91%

Evaluación final del trabajo de investigación formativa Expositivo–

16 32 94%
interrogativo
Prueba escrita Demuestra principios éticos durante Desarrolla la prueba
17 33 97%
el desarrollo de la prueba. escrita
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Demuestra principios éticos durante Desarrolla la prueba
17 34 100%
el desarrollo de la prueba. escrita
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Criterios de Conocimiento: Define axiomáticamente propiedades y teoremas de estructura de campo y dominio de integridad de los enteros.
evaluación del Desempeño : Resuelve ejercicios de estructura de campo y dominio de integridad de los enteros.
resultado de Actitudinal : Muestra interés el desarrollo de la sesión de aprendizaje
aprendizaje. Producto : Presenta la resolución de ejercicios de estructura de campo y dominio de integridad de los enteros, en su respectivo portafolio.

Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba escrita Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
5. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Visuales: Materiales impresos (separatas, copias, textos, etc.), materiales simbólicos (gráfico, diapositivas), laptop, data
display, pizarra
 Auditivos: palabra hablada.
 Audiovisuales: videos, internet

6. SISTEMA DE LA EVALUACIÓN
 Funciones:
Sumativa: Se verificará los resultados al final de cada una las unidades didácticas y la asignatura
Formativa: Consiste en la continua corrección de ciertos desaciertos
 Fases:
Inicial: Se aplicará una prueba de diagnóstico o entrada.
Proceso: Se aplicará pruebas orales, trabajos prácticos e investigaciones durante las sesiones de aprendizaje
Final: Se aplicará exámenes escritos al finalizar la unidad II y IV
 Procedimientos e instrumentos
Procedimientos Instrumentos
Evaluación de los aprendizajes Intervenciones orales Registro de participaciones
esperados Pruebas escritas Pruebas de desarrollo
Investigación Formato de investigación
Evaluación de actitudes Observación sistemática Lista de cotejo
 La calificación se realiza en la escala vigesimal (0 – 20)
 Solo existe examen sustitutorio para aquellos estudiantes desaprobados.
 10 minutos de tolerancia de ingreso a las sesiones de aprendizaje, tanto para el docente como para el estudiante.
Requisitos de aprobación
 Asistencia obligatoria a más del 70% de sesiones de aprendizaje
 Aprobar las pruebas escritas e intervenciones orales.
 Desarrollar y presentar trabajos prácticos, y de investigación.
 La nota mínima aprobatoria en el promedio final es 10,5.
 La calificación final se obtiene según la relación matemática siguiente:
Promedio parciales: PP1 = (2*D + 2*P + 1*A ) / 5 Promedio final i = 1,2
Sabiendo que:
D = Promedio de evaluación de desempeño (pruebas de escritas, exposiciones e intervenciones orales)
P = promedio de evaluación de producto (entrega de trabajos)
A = Promedio de evaluación de actitudes (por unidad)

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
Antezana, R. (2012). Introducción a la lógica matemática. Huancavelica: UNH
Atyah, M. y Macdonald (1989). Introducción al algebra conmutativa. España: Reverte.
Ayres, F. (1978). Álgebra moderna. México: Schaum.
Birknoff, M. (1978). Algebra Moderna. México: Aguilar
Fraleigh, J. (1987). Algebra abstracta. Estados Unidos:. Addison Wesley Iberoamericana
Gentile, E. (1989). Estructuras algebraicas. Edic. O.E.A.
Herstein, I. (1995). Algebra abstracta.
Hernandez, D. (1966). Números grupos Anillos. España: Addison Wesley
Rojo, A. (1981). Álgebra I. (novena edición). Buenos Aires: El Ateneo.
Huancavelica, marzo de 2019
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

Dr. Régulo Pastor Antezana Iparraguirre

DOCENTE DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

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Mg. Régulo Pastor Antezana Iparraguirre

DOCENTE DE MATEMÁTICA Y FÍSICA