JUSTIFICACIÓN U.

D 1 “UN LUGAR DE EXPERIENCIAS” NIVEL: 4 años

La temática se debe a la importancia del colegio, puesto que, engloba aspectos DESDE:
tanto materiales como personales con los que el alumnado se encontrará día a
día y a los que debe acostumbrarse para convivir. Se trata de un tema cercano y 15 Septiembre
cotidiano, adecuado y motivador para el alumnado de esta edad que empieza a
HASTA:
descubrir su entorno y a gozar cada vez más de una mayor autonomía personal y
de una interacción social con sus semejantes. 30 Septiembre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

15
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

16
 JUSTIFICACIÓN U.D 2 “TENEMOS UN AMIGO NUEVO” NIVEL: 4 años

Para motivar al alumnado, introduciremos un personaje que nos DESDE:

acompañará a lo largo del curso escolar. Dicho personaje será un ratón,
1 Octubre
llamado Arthur al que debemos enseñarle cómo es nuestro colegio y qué
se hace en él, de esta forma propiciaremos que el alumnado se relacione e HASTA:
integre en el centro educativo del que forma parte.
15 Octubre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

17
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

18
 JUSTIFICACIÓN U.D 3 “LA FIESTA DEL BOSQUE” NIVEL: 4 años

Con la llegada de nuestro nuevo compañero, nos interesamos por saber más DESDE:
sobre él. Queremos saber donde vive, así que nos mostrará su hábitat, el
15 Octubre
campo, y en él la fiesta que se celebra en esta época del año, el otoño. Los
niños y niñas deben conocer las características propias de dicha estación,
HASTA:
interesándose por sus fenómenos.
31 Octubre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

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 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

20
 JUSTIFICACIÓN U.D 4 “¿CÓMO ES MI FAMILIA?” NIVEL: 4 años

Esta unidad es muy importante ya que los niños deben mostrar quiénes DESDE:
componen la unidad familiar, estableciendo relaciones, roles y funciones.
1 Noviembre
Surge porque en la unidad anterior, nuestro personaje nos presenta a su
familia. HASTA:

15 Noviembre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

21
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

22
 JUSTIFICACIÓN U.D 5 “EL CUMPLEAÑOS DEL ABUELO” NIVEL: 4 años

Es el cumpleaños del abuelo de Arthur, él nos cuenta cómo celebran los DESDE:
cumpleaños en su familia, conocemos el día que cada compañero/a cumple un
15 Noviembre
añito más y que se necesita para acudir a una fiesta de cumpleaños.
HASTA:

30 Noviembre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

23
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

24
 JUSTIFICACIÓN U.D 6 “REGALOS Y MAZAPÁN” NIVEL: 4 años

La presente unidad está relacionada con la anterior debido a la acción de DESDE:

regalar para el cumpleaños, en este caso, será para Navidad. Es el mes de
1 Diciembre
Diciembre donde acontece este evento y los niños conocerán y vivirán la
tradición. HASTA:

31 Diciembre

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

25
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

26
 JUSTIFICACIÓN U.D 7 “LA CASITA DE CHOCOLATE” NIVEL: 4 años

Puesto que en la unidad anterior, con la llegada de la Navidad, la cantidad de DESDE:

alimentos que ingerimos es mayor y más variada, comenzaremos a mostrar
1 Enero
interés por la elaboración de recetas de cocina, inculcando a los niños/as un
hábito alimenticio saludable.
HASTA:

31 Enero

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

27
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

28
 JUSTIFICACIÓN U.D 8 “EL RATONCITO PÉREZ” NIVEL: 4 años

Nuestro personaje, nos enseña una fotografía de un tío lejano suyo, llamado el DESDE:
Ratoncito Pérez, encargado de recoger los dientes que se les caen a los
1 Febrero
niños/as. Esta temática surge en relación a la unidad anterior, intentando
reducir el consumo de azúcares.
HASTA:

15 Febrero

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

29
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

30
 JUSTIFICACIÓN U.D 9 “¿QUÉ ME GUSTARÍA SER?” NIVEL: 4 años

En esta unidad didáctica aprenderemos las diferentes profesiones y la DESDE:

importancia de cada una de ellas, va enlazada con la unidad anterior a causa de
15 Febrero
la visita del dentista al aula.
HASTA:

28 Febrero

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

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 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

32
 JUSTIFICACIÓN U.D 10 “EL DESFILE DE CARNAVAL” NIVEL: 4 años

Con la llegada del carnaval, los alumnos/as comentan de qué les gustaría DESDE:
disfrazarse, muchas de ellas están relacionadas con las profesiones vistas
1 Marzo
en la unidad anterior. Además, conocerán el festival de carnaval y
disfrutarán de él. HASTA:

15 Marzo

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

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 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

34
 JUSTIFICACIÓN U.D 11 “HA LLEGADO EL CIRCO” NIVEL: 4 años

Con motivo de los disfraces, surge el circo, lugar donde todos van disfrazados al DESDE:
igual que en carnaval. Conoceremos cómo es el circo, qué animales hay y qué
15 Marzo
necesitamos para visitarlo.
HASTA:

31 Marzo

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

35
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

36
 JUSTIFICACIÓN U.D 12 “DE VIAJE POR EL MUNDO” NIVEL: 4 años

En la unidad anterior hemos conocido el circo, el cual, viaja dando su DESDE:

espectáculo y transmitiendo su alegría alrededor del mundo. Por este motivo,
1 Abril
nos interesaremos por conocer lugares maravillosos y diferentes razas y
costumbres de otros lugares lejanos.
HASTA:

30 Abril

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

37
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

38
 JUSTIFICACIÓN U.D 13 “¿TODOS SOMOS IGUALES?” NIVEL: 4 años

Debido a la unidad anterior y al conocimiento de otras culturas diferentes DESDE:

a la nuestra, haremos hincapié en la importancia de la igualdad entre razas
1 Mayo
y sobre todo entre el sexo masculino y el sexo femenino, fomentando la
valoración y complementariedad de ambos. HASTA:

15 Mayo

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.

39
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

40
 JUSTIFICACIÓN U.D 14 “SOY MAYOR” NIVEL: 4 años

Con motivo de la unidad anterior en la cual, conocemos la importancia y la DESDE:

igualdad de ambos sexos, decimos todo aquello que podemos hacer,
15 Mayo
inculcando a los niños valores y principios para que se involucren en la ayuda y
solidaridad con sus padres y con el grupo de iguales, colaborando en la tareas
HASTA:
domésticas y de aula.
31 Mayo

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,
Entrevistas con la familia.

41
conseguido y no conseguido.
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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 JUSTIFICACIÓN U.D 15 “¡VAMOS A PREPARAR NUESTRA NIVEL: 4 años
MALETA!”

En la unidad anterior hemos aprendido todas las tareas que somos capaces de DESDE:
realizar solitos, fomentando así la autonomía e iniciativa. Con la llegada del
1 Junio
verano, decidimos donde queremos ir de vacaciones este próximo verano y
todo aquello que necesitamos incluir en nuestra maleta para poder viajar.
HASTA:

30 Junio

 Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta.

 Discriminar y nombrar los colores.
 Discriminar y nombrar figuras geométricas.
 Conocer los números, escribirlos y asociarlos.
 Diferenciar tamaños.
 Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo.
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades motrices.
 Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado
con tijeras, coloreado y dibujos.
 Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de
la unidad didáctica.
 Iniciar hábitos de lectura y escritura.
 Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
 Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Auto-concepto positivo.
 Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.
 Sentimientos y emociones propias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 Cumplimiento de las normas básicas de convivencia.

 Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno.
CONTENIDOS  Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas.
 Laberintos y trayectos.
 Situarse en el tiempo y el espacio.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Uso de técnicas y materiales artísticos.

 Interés por cantar y recitar poesía.
 Dramatización.
 Relajación corporal.
 Grafomotricidad.
 Inicio de la lecto-escritura.
 Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? CRITERIOS

 Actitud y práctica docente. Mediante la observación Los ítems estarán basados en los
EVALUACIÓN  Colaboración familiar. directa. objetivos y contenidos
Desarrollo y aprendizaje del A través de las actividades propuestos en la unidad
didáctica y se diferenciarán en
alumnado. realizadas por los niños/as.
tres apartados: Iniciado,

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Entrevistas con la familia. conseguido y no conseguido.
 METODOLOGÍA EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en -Educación Moral y para la Paz.
la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, -Educación Ambiental.
centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las -Educación para la Igualdad de sexos
-Educación del Consumidor.
diferencias individuales.
-Educación para la Salud.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIOS

Fichas relacionadas con la U.D. Padres y madres del alumnado.  Aula ordinaria.
Materiales para manualidades. Profesional docente.  Aula psicomotricidad.
Material de psicomotricidad.
Alumnos y alumnas.  Patio del centro.
Pizarra digital.

ACTIVIDAD 1º Semana 2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas

les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario.
1
personaje…

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos

Observamos los conocimientos previos de los formas geométricas.
2 niños/as y conocemos aquello que es de su
interés. (Participación familiar).

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y
al aula el material recopilado sobre la colores.
3
temática, realizando un aprendizaje general
de la Unidad Didáctica.

4 TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las

relacionadas con el vocabulario. sumas o formas geométricas.

5 TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción. TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6 TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles. TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7 TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números. TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8 TALLER PSICOMOTRICIDAD. TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9 TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula. TALLER DRAMATIZACIÓN.

10 TALLER DE JUEGOS EN GRUPO. TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E

Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya
que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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